Bağlı cümlələrin heterojen paralel əlaqəsi. Spp-də tabeliyin növləri

Dilimiz elminin cümlə quruluşuna həsr olunmuş bölməsi çox maraqlı şeylərlə doludur və təhlil rus dilinin qaydalarını yaxşı bilənlər üçün maraqlı fəaliyyət ola bilər. Bu gün biz mürəkkəb cümlənin sintaksisi və durğu işarələrinə toxunacağıq, xüsusən də bir tabeçiliyin deyil, bir neçəsinin olduğu halda. Tabeliyin hansı növləri var və tabe cümlələrin paralel tabeliyində olan cümlə nə üçün maraqlıdır? Hər şey haqqında qaydasında.

Mürəkkəb cümlə və onun hissələri

Mürəkkəb cümlə (C / P) elə bir mürəkkəb cümlədir ki, burada əsas hissəni (əsas semantik yükü daşıyır) və tabeli bəndi (əsas hissədən asılıdır, ona sual verə bilərsiniz) ayırd etmək olar. o). İki və ya daha çox əlavə hissə ola bilər və onlar müxtəlif yollarla əsas, əsas hissəyə əlavə edilə bilər. Bağlı cümlələrin ardıcıl, bircinsli, heterojen, paralel tabeliyi var. Subordinasiyanın növünü öyrənmək üçün asılı hissələrin eyni suala, yoxsa fərqli-fərqli suala cavab verib-verməməsinə, əsas hissədə eyni sözə, yoxsa fərqli-fərqli sözlərə müraciət etməsinə diqqət yetirmək lazımdır. Növbəti hissədə materialı daha ətraflı nəzərdən keçirəcəyik.

Bağlı cümlələrin tabelik növləri

Beləliklə, təqdimatın dörd növü var.

• Ardıcıl tabelik - tabeli hissələr ardıcıl olaraq bir-birindən, onlardan biri isə əsasdan asılıdır. Ehtiyacım olan yerə (hara?) çatmaq üçün nə etməli (nə üçün?) bilirəm (nə haqqında?)..
• Homojen - tabeli cümlələr eyni suala cavab verir və eyni sözə istinad edir. Soruşdum ki (nə haqqında?) saat neçədir, hardayıq və hava limanına necə çataq. Bu cümlədə üç tabe (asılı) hissə var, hamısı “soruşdu” sözünə istinad edir və “nə haqqında?” sualına cavab verir.
• Heterojen tabelik - tabe hissələr də eyni sözə aiddir, lakin onlar haqqında fərqli suallar verilir. Bütün planlarımı yerinə yetirmək üçün (niyə etməliyəm?) bu şəhərə getməliyəm (niyə etməliyəm?) çünki görüləsi işlər çoxdur.
• Bağlı cümlələrin paralel tabeliyi - asılı hissələr istinad edir fərqli sözlərəsas cümlə və tamamilə fərqli suallara cavab verin. (Nə üçün?) Qatarı tutmaq üçün evdən tezdən şəhərin başqa yerində yerləşən stansiyaya (nə?) getməliyəm..

Bağlı cümlələrin paralel tabeliyi

Nə fərqi var müxtəlif növlər təqdim etdi, biz öyrəndik. Yeri gəlmişkən, bəzi mənbələrdə tabe cümlələrin heterojen paralel tabeliyi bir növ kimi fərqləndirilir. Bunun səbəbi hər iki halda asılı hissələrə verilən sualların fərqli olmasıdır.

Cümlə tabeli cümlələrin paralel tabeliyi ilə mürəkkəbdirsə, çox vaxt bir asılı hissə əsasdan əvvəl, ikincisi isə sonra yerləşir.
Cümlənin əsas, əsas hissəsini vurğulamaq, tabeliyində olan cümlələrin sayını müəyyən etmək və onlara suallar vermək lazımdır. Yalnız bu yolla biz əmin ola bilərik ki, bizdə həqiqətən də tabe cümlələrin paralel tabeliyi var. Əgər suallar fərqlidirsə və biz onları müxtəlif sözlərdən soruşacağıqsa, deməli, tabeçilik həqiqətən paraleldir. Küçəyə çıxanda birdən yadıma düşdü ki, uzun müddətdir dostuma baş çəkməyə gedirdim. Bu cümlədə baş hissənin predikatından "yadda" sual veririk "Nə vaxt?" birinci tabeli cümləyə və tamamlayıcıdan "Haqqında" sual ver "nə haqqında?» ikinciyə. Belə ki, daxil bu məsələ Paralel tabeliyindən istifadə olunur.

Cümlə üzvlərinin hüdudlarını təyin edə bilmək və əsas hissədən düzgün sual verə bilmək durğu işarələrini yerləşdirərkən səhvə yol verməmək üçün lazımdır. Yadda saxlayın ki, tabe hissələri əsas hissədən vergüllə ayrılır, onlar mürəkkəb cümlənin hissələrini birləşdirən birləşmə və ya müttəfiq sözdən əvvəl qoyulur.

Xülasə

Bağlı cümlələrin paralel tabeliyi rus dilində tabeliyin dörd növündən biridir. Tabeliyin növünü müəyyən etmək üçün mürəkkəb tabeliyin bir hissəsi kimi sadə cümlələri vurğulamaq, əsas hissəni müəyyənləşdirmək və ondan asılı olanlara suallar vermək lazımdır. Əgər sual eynidirsə, bu, eyni sözdən fərqlidirsə - heterojendirsə, müxtəlif sözlərdən fərqli suallarsa - paraleldirsə və sual yalnız bir tabeli cümləyə, ondan isə digərinə verilə bilərsə, bircins tabelikdir. , və s., sonra ardıcıl təqdimatımız var.

Ağıllı ol!

Bundan sonra NGN adlandırılacaq mürəkkəb cümlədə bütün tabeli cümlələr bilavasitə bütün baş cümləyə və ya onun üzvlərindən birinə istinad edə bilər. Bu halda, onlar asılı cümlələrin bircins tabeliyindən xəbər verir. Homojen tabeçiliklə onun əsas xüsusiyyətlərini göstəririk:

• bütün tabeli cümlələr baş cümləyə və ya baş cümlədəki eyni sözə istinad edir;
• cümlələr eyni məna daşıyır və eyni suala cavab verir, yəni eyni tipli cümlələrdir;
• əlaqələndirici birliklər və ya ittifaqsızlar tərəfindən bir-birinə bağlıdır;
• sayma intonasiyası ilə tələffüz olunur,

misal üçün:

Onun harada yaşadığı (1), kim olduğu (2), onun portretinin Roma rəssamı tərəfindən niyə çəkildiyi (3) və nə haqqında bu qədər kədərli düşündüyü (4) məlum deyil.

Naməlum (nə?). Müxtəlif müttəfiq sözlərə bağlanmasından asılı olmayaraq bütün tabe hissələrə ( harada, kim, niyə, nə), eyni sualı veririk: Nə? Bu NGN-də əsas hissədə bir sözdən - predikativ zərflə ifadə olunan şəxssiz cümlənin predikatından asılı olan izahlı cümlələr kaskadı var. Buna görə də bu, tabeli cümlələrin homojen tabeliyində olan NGN-dir.

, (harada ...), (kim ...), (niyə ...) və (nə haqqında ...).

Sadalanan tabeli cümlələr arasında, yuxarıdakı misalda olduğu kimi, son iki tabeli cümlə istisna olmaqla, vergül qoyulur. Bircins tabe cümlələr arasında təkrar olmayan bağlayıcı və ya ayırıcı birləşmə işlədilirsə ( və, və ya, və ya), onda vergül qoyulmur, məsələn:

Artıq gec olduğunu_ və evə tələsməli olduğumuzu başa düşdük.

Təklifin xətti sxemi:

, (nə…) və (nə…).

Cümlələrin homojen tabeliyində olan cümlə nümunələri

Başa düşdüm ki, çarpayıda uzanmışam, xəstəyəm, bayaq delirirəm (A.Kuprin).

Yazda oriole gec görünür, bağlar artıq yarpaqlarla örtülmüş və bütün nəğmə quşları çoxdan uçmuşdur (I. Sokolov-Mikitov).

Xala maraqlı şəkildə birinci ərinin fars konsulu olduğunu və bir müddət onunla Tehranda yaşadığını (F.İskəndər) dedi.

Ağcaqayın ağacları soyunduğundan və onların altında müxtəlif rəngli sünbülcüklər və konuslar və boyunlarla müxtəlif otlar bitdiyinə görə dərədən çoxlu su axdı (M.Prişvin).

Səhər nənə gileyləndi ki, bağdakı bütün almalar gecə sökülüb, bir qoca gavalı qırılıb (A.Çexov).

Bütün baş müddəaya (vaxt, güzəştlər, səbəblər, şərtlər və s.) və ya onun üzvlərindən birinə (qəti, izahedici, ölçü və dərəcələr, yerlər, hərəkət üsulları) aid olan tabe cümlələr heterojen, yəni fərqli ola bilər. dəyərlidir və müxtəlif növlərə aiddir, məsələn:

Balıqçılar toplaşanda (1), İvan İvanoviç artıq birtəhər öz qaydasında belə qənaətə gəldi ki, axşama doğru külək buzları günortaya qədər aparacaq (2) (M. Prişvin).

Əsas bənddən iki tabeli cümlə asılıdır:

• bir - zaman sifəti ( balıqçılar toplaşanda);
• ikincisi izahlı bənddir ( axşam külək buzları günortaya qədər aparacaq).

Təklifin xətti sxemi:

(O zaman...).

Cümlələrin paralel tabeliyində olan cümlə nümunələri

Ancaq bütün ömürləri boyu qonşu olsalar da, Ulya tez-tez təqdimatlarla çıxış etdiyi məktəb və komsomol yığıncaqlarından başqa Anatolini heç görməmişdi (A.Fadeev).

İstilik azalan kimi meşədə hava o qədər tez soyumağa və qaralmağa başladı ki, orada qalmaq istəmirdim (İ.Turgenev).

Əlimə təzə kitab gələndə hiss edirəm ki, həyatıma yeni, danışan, gözəl nəsə daxil olub (M.Qorki).

Bizim getdiyimiz çay hərdən kəskin şəkildə dönürdü ki, onun parıldayan güzgüsü uzaqda ya söyüd kollarına, ya da qumlu qayalara söykənirdi (V. Solouxin).

Baxanda hətta mənə elə gəlir ki, ətrafı yüzlərlə, minlərlə kilometr görməyə başlayıram (M.Bubennov).

Erkən yazda qar əriyən kimi qış çovdarı səpilən tarla yamyaşıllıq bürünür (L.Leonov).

Ardıcıl təqdim olunan təkliflər

Ardıcıl tabeliyi olan mürəkkəb cümlələr bu məqalədə nümunələrlə ətraflı müzakirə olunur.

Bağlı cümlələrin ardıcıl tabeliyində olan cümlələrə daha çox nümunə verək.

Planlaşdırdıqlarımızın yalnız yarısını keçə bilsək də, səyahətimizin vaxtı başa çatdı (V. Solouxin).

İnsan üçün bu həyatda hər şey əlçatandır, əgər insan ehtirasla istəsə, o qədər ehtirasla istəsə ki, eyni zamanda həyatın özünə də yazığı gəlmir (L.Leonov).

Gövdədə bir düyün məlumdur, alma ağacına dırmaşmaq istəyəndə ayağını üstünə qoyursan (V. Solouxin).

Əgər hər kəs öz torpağının bir parçasında əlindən gələni etsəydi, torpaqlarımız necə də gözəl olardı (A.Çexov).

Quruluşunda bir neçə tabeli cümlələr olan mürəkkəb cümlələr arasında mürəkkəb cümlələr fərqlənir

• ardıcıl təqdimatla
• vahid tabeçiliklə
• paralel təqdimat ilə.

İki və ya daha çox tabe cümlənin bir baş cümləyə tabe olmasıdır.

• Vahid təqdimat ilə tabe üzvlər təkcə baş hissəni izah etmir, həm də eyni tipli tabe cümlələrdir.

Tabeli cümlələrin homojen tabeliyində vergüllər cümlənin homojen üzvləri ilə eyni şəkildə qoyulur. Bircins tabeli cümlələr təkrarlanan birləşmələrlə bağlanırsa, onların arasına vergül qoyulur, birliklər təkrar olunmursa qoyulmur.

• Mürəkkəb cümlələrdə müxtəlif cümlələr baş hissənin eyni üzvünə aid olduqda və ya eyni müddəaların baş hissədə müxtəlif sözləri izah etdiyi halda, onlar cümlədir. paralel təqdimat ilə.

Misal: İnsan həddən artıq yorğun olanda, deyəsən, kim bilir, nə qədər yatacaq.

• Ardıcıl təqdimat- bu, hər bir sonrakı bəndin əvvəlki müddəa ilə əlaqələndirildiyi və yalnız birinci bəndin əsas müddəa ilə əlaqələndirildiyi tabe cümlələrin ardıcıllığıdır.

Tabe cümlələrin ardıcıl tabeliyi ilə birliklər nə və əgər, nə və nə vaxt və s. görünə bilər. Birliklər arasında vergül qoyulur, əgər birliyin daha ikinci hissəsi yoxdursa, onda və ya belə, məsələn: O xəbərdarlıq etdi ki, Əgər yanğın indi söndürülməsə, alov dama yayılacaq. İkinci tabeliyindən əvvəl tabeli bağlayıcının olmaması məqbuldur.

Birləşdirilmiş təqdimat- bunlar bir mürəkkəb cümlədə tabeli əlaqənin müxtəlif birləşmələridir.

Mürəkkəb cümlədə tabe hissələrin növləri

• müəyyən edən

İsmə və ya ifadəli söz birləşməsinə istinad edir ki, belə. Nə suala cavab verir?

• pronominal təyin edən

ki, hər biri, hər kəs əvəzliklərinə aiddir; hər şey, belə, belə. Suallara cavab verir; ÜST? Hansı? nə?

• izahedici

Düşüncə, nitq, qavrayış feli və ya ismə aid olan ifadəli sözlə birləşməyə aiddir. Case suallarına cavab verir.

• Qoşulur

Bütün əsas bədənə aiddir.

• Güzəştli

Bütün əsas hissəyə aiddir

Durğu işarələri qaydaları

Əgər natamam tabeli cümlədə bir müttəfiq söz varsa, o, əsas vergüldən ayrılmır, məsələn: Mən sizə kömək etmək istəyirəm, amma necə edəcəyimi bilmirəm.

Mürəkkəb cümlənin sonundakı tabeli cümlə dolayı sualdırsa, sual işarəsi qoyulmur (əlbəttə ki, əsas sual deyilsə), məsələn: Təriflərdən hansının təcrid olunduğunu göstərin.

Bircins bəndlər birləşmələri birləşdirərək və ya ayıraraq bağlanarsa, vergül qoyulmur, məsələn: Ölümə məhkum edilmiş və əfvin mümkünsüzlüyünə arxayın olan biri kimi.

42. Birliksiz mürəkkəb cümlə anlayışı. Birlik olmayan təkliflərin tipologiyası

Assosiativ mürəkkəb cümlə - bu, birliklərin və ya müttəfiq sözlərin köməyi olmadan sadə cümlələrin məna və intonasiya baxımından bir bütövlükdə birləşdirildiyi mürəkkəb bir cümlədir: [ Vərdiş üstümüzdəverilmişdir ]: [ yerdəyişmə xoşbəxtliko] (A. Puşkin).

Sadə cümlələr arasında semantik əlaqələr müttəfiq və müxtəlif şəkildə ifadə olunur. Bağlı cümlələrdə birləşmələr onların ifadəsində iştirak edir, ona görə də burada semantik əlaqələr daha dəqiq və aydın olur. Məsələn, birlik Belə ki nəticəsini ifadə edir çünki- səbəb Əgər- vəziyyət, lakin- müxalifət və s.

Sadə cümlələr arasında semantik əlaqələr birləşməyə nisbətən daha az aydın ifadə olunur. Semantik əlaqələr baxımından və çox vaxt intonasiya baxımından bəziləri mürəkkəb olanlara, digərləri mürəkkəb olanlara daha yaxındır. Ancaq çox vaxt eyni birləşməyən mürəkkəb cümlə mənaca həm mürəkkəb, həm də mürəkkəb cümləyə yaxınlaşdıra bilir. Çərşənbə axşamı, məsələn: Projektorlar yandı- ətraf işıqlandı; Projektorlar yandırıldı və ətraf işıqlandı; Fənərlər yandıqda ətraf işıqlandı.

Mənalı əlaqələr birləşməyən mürəkkəb cümlələr onlara daxil olan sadə cümlələrin məzmunundan asılıdır və şifahi nitqdə intonasiya ilə, yazılı isə müxtəlif durğu işarələri ilə ifadə olunur (bax: “Durğu işarələri birləşməyən mürəkkəb cümlə»).

IN birləşməyən mürəkkəb cümlələr Sadə cümlələr (hissələr) arasında semantik əlaqənin aşağıdakı növləri mümkündür:

I. sadalanması(bəzi faktları, hadisələri, hadisələri sadalayır):

[I_görmədi sən bütün həftə], [Ieşitmədi sən uzun müddət] (A.Çexov) -, .

Bu cür birləşməyən mürəkkəb cümlələr mürəkkəb cümlələrə bağlayıcı birləşmə ilə yanaşır Və.

Onların sinonim mürəkkəb cümlələri kimi, birləşməyən mürəkkəb cümlələr dəyəri ifadə edə bilər 1) eyni vaxtda sadalanan hadisələr və 2) onların ardıcıllıqlar.

1) \ Bemep ulama gileyli və sakitcə], [qaranlıqdaqonşuluq edən atlar ], [tabordanüzdü tender və ehtiraslımahnı - fikir] (M.Qorki) -,,.

qarışdırdı ], [ çırpındı yarıyuxuluquş ] (V. Qarşin)- ,.

Assosiativ mürəkkəb cümlələr sadalama əlaqələri ilə iki cümlədən ibarət ola bilər və ya üç və ya daha çox sadə cümlə ehtiva edə bilər.

II. Səbəb(ikinci cümlə birincinin dediklərinin səbəbini açıqlayır):

[I bədbəxt ]: [hər günqonaqlar ] (A. Çexov). Bu cür birləşməyən mürəkkəb cümlələr mürəkkəb tabeli səbəblərlə sinonimdir.

III. izahlı(ikinci cümlə birincini izah edir):

1) [ Əşyalar itdi forma]: [hər şey birləşdi əvvəlcə boz rəngə, sonra qaranlıq kütləyə] (İ.Qonçarov)-

2) [Bütün Moskva kimi, sizinata belədir ]: [ istərdim ulduzlu, rütbəli kürəkəndir] (A.Qriboyedov)-

Bu cür birləşməsiz cümlələr izahlı bağlayıcılı cümlələrlə sinonimdir. yəni.

IV. izahlı(ikinci cümlə birinci hissədə olan sözü izah edir nitqin mənası, düşüncələr, hisslər və ya qavrayışlar və ya bu prosesləri göstərən söz: qulaq asdı, baxdı, arxaya baxdı və s.; kimi sözlərin buraxılmasından ikinci halda danışmaq olar görmək, eşitmək və s.):

1) [ Nastya hekayə zamanıyadda ]: [o, dünəndən varqaldı tam salamatçuqun qaynadılmış kartof] (M. Prişvin)- :.

2) [ Özümə gəldim, Tatyana baxır ]: [ayıYox ]... (A. Puşkin)- :.

Bu cür birləşməsiz cümlələr izahedici cümləli mürəkkəb cümlələrlə sinonimdir. (xatırladım ki ...; baxır (və görür) ...).

v. Müqayisəli-mənfi münasibətlər (ikinci cümlənin məzmunu birincinin məzmunu ilə müqayisə edilir və ya ona qarşıdır):

1) [Hamısıxoşbəxt ailə kimi görünür və bir-birinə], [hər biribədbəxt ailə bədbəxt lakin öz yolu ilə] (L. Tolstoy)- ,.

2) [Buxaqizlədi ona]- [birdən xidmət etdisol ] (A. Qriboyedov)- - .

Bu cür birləşməyən mürəkkəb cümlələr təsbit bağlayıcılı mürəkkəb cümlələrlə sinonimdir ah, amma.

VI. Şərti olaraq müvəqqəti(birinci cümlə ikincidə deyilənlərin yerinə yetirilməsi üçün vaxt və ya şərti göstərir):

1) [ Sürməyi sevirsən ] - [ sevgi və kirşəaparmaq ] (atalar sözü)- - .

2) [ görüşərik Qorki ilə]- [ danışmaq onunla] (A.Çexov)--.

Belə cümlələr tabeli şərtlər və ya zaman olan mürəkkəb cümlələrlə sinonimdir.

VII. Nəticələr(ikinci cümlə birincinin dediklərinin nəticəsini adlandırır):

[Kiçikyağış səpir səhərdən]- [ çıxmaq mümkün deyil ] (I. Turgenev)- ^TT

44. Mürəkkəb sintaktik konstruksiyaların çirklənmiş növləri

Mürəkkəb sintaktik konstruksiyaların artikulyasiyasının iki səviyyəsinin müəyyən edilməsi belə konstruksiyaların struktur çirklənməsi haqqında nəticə çıxarır. Bütün mürəkkəb cümlələrin tərkib komponentləri kimi çıxış etdiyi mürəkkəb konstruksiyalar çirklənmişdir. Tabeedici əlaqə ən yaxın olan əlaqə olduğundan (məsələn, əlaqələndirici ilə müqayisədə) mürəkkəb cümlənin adətən mürəkkəb sintaktik quruluşun vahid tərkib hissəsi kimi çıxış etməsi təbiidir, baxmayaraq ki, hissələri birləşdirmək də mümkündür. birləşməsiz komponent daxilində, əgər bu hissələr bir-birindən asılıdırsa.

Mürəkkəb cümlə mürəkkəb cümlənin tərkib hissəsi, birləşməsiz cümlə və nəhayət, mürəkkəb cümlə də ola bilər.

1. Koordinasiya əlaqəsi olan mürəkkəb quruluşun tərkib hissəsi kimi mürəkkəb cümlə: Hər bir uşaq söz aləmində özünəməxsus, dərin fərdi həyatını yaşamalıdır və o, nə qədər zəngin, dolğun olarsa, yaşadığımız günlər və illər bir o qədər xoşbəxtdir. sevinc və kədər, xoşbəxtlik və qəm sahəsindən keçdi (Quru.). Bu cümlənin quruluşunun özəlliyi ondadır ki, bağlayıcı və (mürəkkəb quruluşun iki komponentinin qovşağında) bir şeylə müqayisəli birləşmənin birinci hissəsindən dərhal əvvəl dayanır - ki, lakin bütün müqayisəli cümləni kimi əlavə edir. bütövdür ki, bu da öz növbəsində qəti cümlə ilə mürəkkəbləşir.

Birlik və digər bəstəkar birliklərindən əlavə, oxşar sintaktik şəraitdə tez-tez rast gəlinir: Qrafinyanın evi ilə görüşümüz məhv oldu və onu bərpa etmək mümkün deyil; amma bacarsaydı da, yenə olmazdı (Vost.); Baş verənlər getdi, heç kimin vecinə deyil, Laevski bilsə, inanmaz (Ç.).

Artikulyasiyanın birinci səviyyəsində koordinasiya əlaqəsi olan aşağıdakı mürəkkəb konstruksiyalar fərqli daxili mürəkkəblik dərəcəsinə malik olsalar da, struktur baxımından oxşardırlar:

1) Bəzən şüşənin kənarına kiçik bir qar dənəciyi yapışırdı və diqqətlə baxsanız, onun ən gözəl kristal quruluşunu görə bilərsiniz (Paust.);

2) Blokun mütaliəsindən çıxdıq, amma piyada getdik və Bloku maşında ikinci tamaşaya apardılar və biz Mətbuat Evinin yerləşdiyi Nikitski bulvarına çatanda axşam bitdi və Blok Cəmiyyətə yola düşdü. İtalyan ədəbiyyatı həvəskarları (keçmiş).

2. Mürəkkəb cümlə müttəfiqlik əlaqəsi olan mürəkkəb quruluşun tərkib hissəsi kimi: Uzun müddət belə aparılırdı: əgər kazak Milerovo yolunda tək, yoldaşsız gedirsə, o zaman ukraynalılarla görüşəndə ... yol vermədi, ukraynalılar onu döydülər (Şol. ). Bu cümlənin quruluşunun xüsusiyyəti sinsemantik sözün birinci hissəsində olmasıdır ki, məzmunu mürəkkəb cümlə ilə konkretləşir, öz növbəsində, qeyri-sərbəst leksik hissə ilə mürəkkəbləşir ...

3. Mürəkkəb cümlə digər mürəkkəb cümlənin tərkib hissəsi kimi [Heterogenliyin olmaması sintaktik əlaqə belə konstruksiyalarda onları çoxhədli mürəkkəb cümlələrdə nəzərdən keçirmək üçün əsas ola bilər (bax § 124). Lakin belə cümlələrin xüsusi struktur təşkili və bu bölmədə təsvir edilən konstruksiyalarla oxşarlığı təqdimatda sistemi qorumaq üçün onları burada yerləşdirməyə imkan verir.].

1) Ata düşünməsin ki, əgər bir insana Səmərəli Mömün ləqəbi verilibsə, deməli o, pisdir (Aitm.).

2) Hamı bilir ki, balıqçının bəxti gətirmədiyi üçün gec-tez onun başına elə yaxşı uğursuzluq gələcək ki, ən azı on il kənddə bu haqda danışacaqlar (Paust.).

Mürəkkəb cümlənin bu struktur tipi konstruksiya vəhdəti ilə seçilir: birinci tabe birlik ondan dərhal sonra gələn hissəyə deyil, bütövlükdə bütün sonrakı konstruksiyaya aiddir. Çox vaxt tabe birlikdən sonra qoyulan mürəkkəb cümlənin hissələrini (əgər ... onda, nə ilə ... bununla, baxmayaraq ki, ... lakin s.) bağlayan qoşa birlik və ya hissəciklər-sətirlərlə tabe birliklər ( əgər ... onda, əgər ... belədirsə, nə vaxt ... onda, sonra ... sonra, bir dəfə ... sonra və s.). Məsələn: Kim bilmir ki, xəstə siqaret çəkmək istəyəndə yaşamaq istədiyi eyni mənaya gəlir (Prişv.); Görünürdü ki, meşələrin qırılması və ərzaq istehlakının yavaş hərəkəti planının onun planı olduğuna inanmaq üçün 45-ci ilin (L.T.) tamamilə əks hərbi müəssisəsində israr etdiyini gizlətmək lazım idi; Baburov bu qəzəb zamanı qəflətən qürur qalıqlarını topladı və cavab olaraq ucadan, hətta təmtəraqla dedi ki, düşməni Krım torpağına buraxmamaq əmri olduğuna görə, ona nəyin bahasına olursa olsun, əmri yerinə yetirəcəkdi (Sim.).

Verilmiş nümunələrdə daxili mürəkkəbliyin fərqli dərəcəsi var, lakin onlar bir ümumi struktur göstərici ilə birləşir: onlar "əsas hissə + tabeli" sxemə uyğun olaraq qurulur (daha tez-tez izahlı, lakin səbəbli, güzəştli və təhqiqatçı da var. mümkün), bütöv bir mürəkkəb cümlədir (münasibətlər şərtləri, səbəbləri, vaxtı, müqayisəsi, daha az tez-tez - güzəştlər və məqsədlər). Çirklənmiş mürəkkəb cümlələrin göstərilən xüsusiyyəti burada bir neçə tabeliyindəki mürəkkəb cümlədə adi ardıcıl tabeliyi görməyə imkan vermir. Belə təsvir sintaktik konstruksiyanın faktiki strukturunu əks etdirmir.

Verilən nümunələrdən göründüyü kimi, çirklənmiş mürəkkəb cümlənin ən çox yayılmış növü ki birliyi olan cümlədir (artikulyasiyanın birinci səviyyəsində). Bununla belə, digər birliklər də mümkündür, baxmayaraq ki, onlar daha az yayılmışdır, məsələn: çünki, bəri, belə, baxmayaraq. Tabeçiliyində olan birliklərin belə birləşmələri mümkündür: nə vaxtsa ... sonra; əgər... onda; ki, bir dəfə ... sonra; ki, baxmayaraq ki ... lakin; çünki birtəhər... sonra; çünki bir dəfə ... sonra; çünki əgər... onda; çünki bir dəfə ... sonra; çünki olsa da...amma; bir dəfə... sonra; əgər... onda; bir dəfə... sonra; belə olsa da...amma; çünki bir dəfə ... sonra; çünki əgər... onda; çünki sadəcə... o zaman; çünki baxmayaraq ki ... lakin; belə ki; baxmayaraq ki, əgər... onda; bir dəfə olsa da... sonra; ən azı bir dəfə ... sonra; Baxmayaraq ki, başqaları.Məsələn: Amma yəqin ki, artıq dünyada nəsə baş vermişdi və ya o vaxt baş vermişdi - ölümcül və düzəlməzdir - çünki hələ də eyni isti dənizkənarı yay olsa da, dacha artıq mənə Romalı kimi görünmürdü. villa (Kat.); Mən Mollinin və çoxdan Li Durokun hara qayıtdığını soruşmaq istədim, çünki bundan heç nə gəlməsə də, mən təbii olaraq hər şeylə maraqlanıram (Green).

Cümlədə də təqribən eyni ittifaqların qovuşması müşahidə olunur.İkinci afişada əsas mənzilimizin Vyazmada olduğu, qraf Vitgenşteynin fransızları məğlub etdiyi, lakin bir çox sakinlər silahlanmaq istədikləri üçün arsenalda onlar üçün hazırlanmış silahların olduğu deyilirdi. (L. T.) , burada üçüncü izahlı müddəa (birlikdən sonra lakin) mürəkkəb cümlədir.

Mürəkkəb çoxhədli cümlənin tərkib hissəsi bir neçə əsas olan mürəkkəb cümlə ola bilər: Maşınla ağac kəsilən yerə gedərkən birdən hava çox isindi və günəş elə parladı ki, gözləri incitdi (qaz.).

4. Mürəkkəb cümlənin tərkib hissəsi kimi mürəkkəb cümlə: Düşünmək istəmirdim ki, nəinki uşaqlar bu möhtəşəm mənzərəyə maraq göstərmirlər, hətta bir çox böyüklər də ən azından biganədirlər. Burada izahedici müddəa kimi birləşməli mürəkkəb cümlə təkcə ... deyil, həm də işlənir.

Bu cür təkliflər yalnız gradasiya birlikləri ilə mümkündür, məsələn: nəinki ... həm də; o deyil... amma; o qədər deyil...nə qədər.

5. Mürəkkəb cümlənin tərkib hissəsi kimi müttəfiq mürəkkəb cümlə: Prorvada başqa yerlərdə otların sıxlığı elədir ki, qayıqdan sahilə enmək mümkün deyil - otlar keçilməz elastik divar kimi dayanır (Paust.) .

48. Rus dili durğu işarələrinin əsasları. Rus durğu işarələrinin funksional xüsusiyyətləri

Hal-hazırda çox mürəkkəb və inkişaf etmiş bir sistem olan rus durğu işarələrinin kifayət qədər möhkəm təməli var - formal qrammatik əsas. Durğu işarələri ilk növbədə yazılı nitqin sintaktik, struktur artikulyasiyasının göstəricisidir. Müasir durğu işarələrinə sabitlik verən də məhz bu prinsipdir. Bu əsasda ən çox işarə qoyulur.

“Qrammatik”lərə cümlənin sonunu təyin edən nöqtə kimi işarələr daxildir; mürəkkəb cümlənin hissələrinin qovşağında işarələr; sadə cümləyə daxil edilmiş funksional müxtəlif konstruksiyaları vurğulayan işarələr ( giriş sözləri, ifadələr və cümlələr; əlavələr; müraciətlər; çox seqmentli dizaynlar; interjections); cümlənin homojen üzvləri ilə işarələr; postpozitiv tətbiqləri vurğulayan işarələr, təriflər - iştirakçı ifadələr və təriflər - paylayıcıları olan sifətlər, müəyyən edilən və ya məsafədə yerləşən sözdən sonra dayanan və s.

İstənilən mətndə belə “məcburi”, struktur cəhətdən müəyyən edilmiş əlamətlərə rast gəlmək olar.

Məsələn: Amma indi Şchedrin tərəfindən bir neçə şeyi yenidən oxumağı öhdəmə götürdüm. Təxminən üç-dörd il əvvəl bir kitab üzərində işlədiyim vaxt idi ki, orada real material satira və nağıl fantastika cizgiləri ilə iç-içə idi. Təsadüfi oxşarlıqların qarşısını almaq üçün o vaxt Şchedrin götürmüşdüm, lakin oxumağa başlayanda, dərindən oxuyanda, Şedrinin mütaliəsinin heyrətamiz və yenidən kəşf edilmiş dünyasına dalaraq, başa düşdüm ki, oxşarlıq təsadüfi deyil, məcburi və məcburidir. qaçılmazdır (Kas.). Buradakı bütün əlamətlər struktur cəhətdən əhəmiyyətlidir, cümlə hissələrinin xüsusi mənası nəzərə alınmadan yerləşdirilir: tabeli cümlələrin ayrılması, sintaktik bircinsliyin təsbiti, mürəkkəb cümlənin hissələrinin sərhədinin təyin edilməsi, bircinsliyin ayrılması. adverbial ifadələr.

Struktur prinsip durğu işarələri üçün çox istifadə olunan möhkəm qaydaların inkişafına kömək edir. Belə əsaslarla qoyulan işarələr isteğe bağlı ola bilməz, müəllif. Bu, müasir rus durğu işarələrinin qurulduğu təməldir. Bu, nəhayət, zəruri minimumdur ki, onsuz yazıçı ilə oxucu arasında maneəsiz ünsiyyət ağlasığmazdır. Bu cür əlamətlər hazırda kifayət qədər tənzimlənir, istifadəsi sabitdir. Mətnin qrammatik cəhətdən əhəmiyyətli hissələrə bölünməsi mətnin bəzi hissələrinin digərlərinə münasibətini qurmağa kömək edir, bir fikrin təqdimatının bitməsini və digərinin başlanğıcını göstərir.

Nitqin sintaktik artikulyasiyası son nəticədə məntiqi, semantik artikulyasiyanı əks etdirir, çünki qrammatik cəhətdən əhəmiyyətli hissələr nitqin məntiqi əhəmiyyətli, semantik seqmentləri ilə üst-üstə düşür, çünki hər hansı bir qrammatik quruluşun məqsədi müəyyən bir fikri çatdırmaqdır. Ancaq tez-tez olur ki, nitqin semantik artikulyasiyası strukturu tabe edir, yəni. konkret məna yeganə mümkün strukturu diktə edir.

Cümlədə daxma samanla, tütəklə örtülmüş, samanla örtülmüş və tütəklə bağlanmış birləşmələr arasında duran vergül cümlə üzvlərinin sintaktik bircinsliyini və deməli, qrammatik və semantik bağlılığı müəyyən edir. ön söz forması isim daxmasına bir boru ilə.

Sözlərin müxtəlif birləşmələrinin mümkün olduğu hallarda, yalnız vergül onların semantik və qrammatik asılılığını təyin etməyə kömək edir. Məsələn: Daxili yüngüllük var idi. Küçələrdə sərbəst gəzir, işə gedir (Levi). Vergülsüz bir cümlə tamamilə fərqli məna daşıyır: işə küçələri gəzir (bir hərəkətin təyin edilməsi). Orijinal versiyada iki təyinat var müxtəlif hərəkətlər: küçələrdə gəzir, yəni. gəzir və işə gedir.

Belə durğu işarələri cümlədə sözlər arasında semantik və qrammatik əlaqənin qurulmasına, cümlənin quruluşunun aydınlaşdırılmasına kömək edir.

Ellips həm də semantik funksiyanı yerinə yetirir ki, bu da məntiqi və emosional cəhətdən uyğun olmayan anlayışları bir məsafədə yerləşdirməyə kömək edir. Məsələn: Mühəndis ... ehtiyatda və ya gənc mütəxəssisin tanınma yolundakı uğursuzluqları; Qapıçı və qapı... havada; Xalqların tarixi ... kuklalarda; Xizəklərdə... giləmeyvə üçün. Bu cür əlamətlər yalnız semantik rol oynayır (üstəlik, çox vaxt emosional tonlarla).

Cümləni semantik və deməli, struktur əhəmiyyətli hissələrə ayıran işarənin yeri də mətnin başa düşülməsində mühüm rol oynayır. Müqayisə edin: Və itlər sakitləşdi, çünki heç kim onların dincliyini pozmadı (Fad.). - Və itlər sakitləşdi, çünki heç bir qərib onların dincliyini pozmadı. Cümlənin ikinci variantında vəziyyətin səbəbi daha çox vurğulanır və vergülün yenidən düzülməsi xəbərin məntiqi mərkəzinin dəyişməsinə kömək edir, hadisənin səbəbinə diqqət çəkir, birinci variantda isə məqsəd fərqlidir - səbəbinin əlavə göstəricisi ilə dövlətin bəyanatı. Ancaq daha tez-tez cümlənin leksik materialı yalnız mümkün olan mənasını diktə edir. Məsələn: Bizim zooparkda Yetim adlı pələng uzun müddət yaşayıb. Ona belə ləqəb qoyublar ki, həqiqətən kiçik yaşlarında yetim qalıb (qaz.). Birliyin parçalanması məcburidir və bu, kontekstin semantik təsirindən yaranır. İkinci cümlədə səbəbi təyin etmək lazımdır, çünki faktın özü əvvəlki cümlədə artıq adlandırılmışdır.

Semantik əsasda birləşmə olmayan mürəkkəb cümlələrdə işarələr qoyulur, çünki yazılı nitqdə lazımi mənaları çatdıranlar məhz onlardır. Çar: Fit çaldı, qatar hərəkətə başladı. - Fit səsi gəldi - qatar hərəkətə başladı.

Tez-tez durğu işarələrinin köməyi ilə sözlərin konkret mənaları aydınlaşdırılır, yəni. bu kontekstdə onlarda olan məna. Beləliklə, iki tərif-sifət (və ya iştirakçılar) arasındakı vergül bu sözləri semantik mənada birləşdirir, yəni. həm obyektiv, həm də bəzən subyektiv müxtəlif assosiasiyalar nəticəsində yaranan ümumi məna çalarlarını işıqlandırmaq imkanı verir. Sintaktik olaraq bu cür təriflər homojen olur, çünki mənaca yaxın olduqları üçün növbə ilə birbaşa təyin olunan sözə istinad edirlər. Məsələn: Kök iynələrinin tacı qalın, ağır yağla yazılmışdır (Sol.); Anna Petrovna Leninqraddakı yerinə gedəndə onu rahat, kiçik bir stansiyada yola saldım (Paust.); Qalın, yavaş qar uçdu (Paust.); Soyuq, metal işıq minlərlə yaş yarpaqda çaxdı (Qran.). Qalın və ağır, rahat və kiçik, qalın və yavaş, soyuq və metal sözlərini kontekstdən çıxarsaq, bu cütlərdə ortaq bir şey tapmaq çətindir, çünki bu mümkün assosiativ yaxınlaşmalar ikincil deyil, ikincil sferasındadır. əsaslara çevrilən əsas, məcazi mənalar.kontekstdə.

Qismən rus durğu işarələri də intonasiyaya əsaslanır: səsin böyük düşməsi və uzun fasilə yerində nöqtə; sual və nida işarələri, intonasiya tireləri, nöqtələr və s. Məsələn, bir müraciət vergüllə vurğulana bilər, lakin artan emosionallıq, yəni. xüsusi vurğulayan intonasiya başqa bir işarəni - nida işarəsini diktə edir.Bəzi hallarda işarənin seçimi tamamilə intonasiyadan asılıdır. Çar: Uşaqlar gələcək, gedək parka. - Uşaqlar gələcək - gedək parka. Birinci halda sadalayıcı intonasiya, ikinci halda şərti intonasiya. Lakin intonasiya prinsipi əsas deyil, yalnız ikinci dərəcəli rol oynayır. Bu, xüsusilə intonasiya prinsipinin qrammatik prinsipə “qurban” verildiyi hallarda özünü göstərir. Məsələn: Şaxta çantanı endirdi və qorxaqcasına başını çiyinlərinə qoyub atların yanına qaçdı (Fad.); Maral ön ayağı ilə qarı qazır və yemək olarsa, otlamağa başlayır (Ars.). Bu cümlələrdə vergül birləşmədən sonradır və cümlənin struktur hissələrinin (iştirak dövriyyəsi və cümlənin tabeli hissəsi) sərhədini təyin etdiyi üçün. Beləliklə, intonasiya prinsipi pozulur, çünki pauza birləşmədən əvvəldir.

İntonasiya prinsipi əksər hallarda "ideal", təmiz formada deyil, yəni. bəzi intonasiya vuruşu (məsələn, fasilə), durğu işarəsi ilə sabitlənsə də, nəticədə bu intonasiya özü cümlənin verilmiş semantik və qrammatik bölünməsinin nəticəsidir. Çar: Qardaşım mənim müəllimimdir. - Qardaşım müəllimdir. Buradakı tire fasiləni düzəldir, lakin fasilənin yeri cümlənin quruluşu, mənası ilə əvvəlcədən müəyyən edilir.

Beləliklə, indiki durğu işarələri heç bir ardıcıl prinsipi əks etdirmir. Bununla belə, formal-qrammatik prinsip indi aparıcıdır, semantik və intonasiya prinsipləri isə əlavə prinsiplər kimi çıxış edir, baxmayaraq ki, bəzi spesifik təzahürlərdə onları ön plana çıxarmaq olar. Durğu işarələrinin tarixinə gəlincə, məlumdur ki, pauzalar (intonasiya) yazılı nitqin artikulyasiyası üçün ilkin əsas rolunu oynayır.

Müasir durğu işarələri öz işində yeni bir mərhələni təmsil edir tarixi inkişaf, və daha yüksək səviyyəni xarakterizə edən mərhələ. Müasir durğu işarələri quruluşu, mənasını, intonasiyasını əks etdirir. Yazılı nitq kifayət qədər aydın, qəti və eyni zamanda ifadəli şəkildə təşkil edilir. Müasir durğu işarələrinin ən böyük nailiyyəti ondadır ki, hər üç prinsip burada ayrılıqda deyil, vəhdətdə fəaliyyət göstərir. Bir qayda olaraq, intonasiya prinsipi semantikə, semantik quruluşa endirilir və ya əksinə, cümlənin quruluşu onun mənası ilə müəyyən edilir. Ayrı-ayrı prinsiplər yalnız şərti olaraq seçilə bilər. Əksər hallarda, müəyyən bir iyerarxiya ilə olsa da, ayrılmaz şəkildə hərəkət edirlər. Məsələn, nöqtə həm də cümlənin sonunu, iki cümlə (quruluş) arasındakı sərhədi bildirir; və səsin aşağı salınması, uzun fasilə (intonasiya); və mesajın tamlığı (mənası).

Müasir rus punktuasiyasının inkişafının göstəricisi olan prinsiplərin birləşməsidir, onun çevikliyi ona ən incə məna çalarlarını və struktur müxtəlifliyini əks etdirməyə imkan verir.

Grechishnikova Marina Anatolievna,

rus dili və ədəbiyyatı müəllimi

MBOU "2 saylı orta məktəb" p.g.t. Urenqoy

Bir neçə tabeliyində olan mürəkkəb cümlələr. Təqdimat növləri.

GİA-ya hazırlıq. Tapşırıq B8.

Hədəf - tələbələrin mövzu ilə bağlı biliklərini sistemləşdirmək, GİA-ya hazırlıq zamanı testlər və mətnlərlə işləmək bacarıqlarını artırmaq.

Dərsin məqsədləri:

Maarifləndirici

• mürəkkəb cümlədə tabelik növlərini ayırd etmək bacarığını təkmilləşdirmək;
• Yuri Afanasyevin işi ilə tanış olmaq.

Maarifləndirici

• sintaktik bacarıqları inkişaf etdirmək;
• yazı bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
• testlərlə işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək (A1 - B9 tapşırıqları).

Maarifləndirici

• məhəbbət bəsləmək doğma torpaq Yamalda yaşayan Şimal xalqlarının mədəniyyətinə hörmət;
• Yamal yazıçılarının əsərləri haqqında düşünən oxucunu maarifləndirmək.

Dərs avadanlığı:

• kompüter;
• interaktiv lövhə;
• dərs kitabı;
• noutbuklar;
• paylama materialları (testlər, mətnlər).

Dərslər zamanı

1. Dil istiləşməsi

1. Mətni oxuyun - Yuri Afanasyevin "İki ladin" hekayəsindən bir parça (hər bir şagird üçün mətnləri çap edin və ya lövhəyə proyeksiya edin).

1. Fırtına səbəbindən yedək gəmisi suda yerləşdi. 2. Zaman tələsik idi. 3. Demək olar ki, bir həftə Eduk və Oksana kanallarla Kaldankadakı kəndə getdilər. 4. Demək olar ki, bir həftə vaxtdır. 5. Və Eduk üçün həyatda bir an var idi. 6. Bu günlərdə o, dünya haqqında ən qədim qocanın bilməyəcəyi qədər məlumat aldı. 7. Dünya, belə çıxır, çox böyük, narahatdır. 8. Tayqadakı heyvanlar kimi burada da hər cür insan yaşayır. 9. Hər kəsin çox narahatlığı var. 10. Amma ən inanılmazı Eduk üçün insanların il boyu demək olar ki, paltarsız gəzdiyi torpaqların olduğunu eşitməsi idi. 11. Düşünün, qışda olmasa da, yayda belə (?!) özünüzü Arktikada paltarsız təsəvvür edin. 12. Bununla belə, o, Oksanaya da etibar edə bilmirdi. 13. Münasibətləri o qədər yaxın idi ki, onun gözləri onu o qədər dərindən başa düşürdü ki, onun pis fikirlərindən qorxurdu. 14. “Nə? Eduk düşündü. "Niyə bir-biri ilə evlənməyəsən, isti, məmnun bir kənddə öz adamın ol?"

15. Və sonra ərimiş burun üzündən birdən kənd peyda oldu. 16. Dağa səpələnmiş, yamacdakı evlər toyuq kimi qısılıb. 17. Onların arasında qaraçay ağacları ilə qırmızımtıl parıldayan kapercaillie kimi ucaldılmış kilsə var idi.18. Və kəndin daha arxasında, tikanlı küknarlar tarak kimi yapışdı. 19. İlıq çörəyin zəif qoxusu baş gicəlləndirdi. 20. Bu qoxunu Educ çox uzaqdan ayırd edə bilirdi. 21. Onu heç nə ilə qarışdıra bilməzsiniz ...

1. Mətndə dialekt sözləri tapın, onları üslubi cəhətdən neytral sinonimlərlə əvəz edin.

Kaldanka (3-cü layihədə) - qayıq

Uval (16-cı layihədə) - təpə, yamac

1. 2-ci paraqrafda müqayisələr tapın. Cümlələrin sayını müqayisə ilə yazın.

16 - toyuq kimi

17 - capercaillie (instrumental işin bir forması)

18 - qaymaqlı (instrumental işin bir forması)

1. Cümlə nömrəsini giriş sözü ilə yazın.

1. 7, 12, 20-ci cümlələrdən qrammatik əsasları yazın

7 - dünya böyük, narahatdır

12 - inanmaya bilməzdi

20 - Təhsil fərqləndirə bildi

1. “Taigada heyvanlar” (cümlə 8) ifadəsində tabelik növünü müəyyənləşdirin. Bu ifadəni tabeli münasibətlə sinonim razılaşma ilə əvəz edin.

Ünsiyyət - idarəetmə; tayqa heyvanları

1. “Narahat dünya” (7-ci cümlə) ifadəsində tabeliyin növünü müəyyənləşdirin. Bu ifadəni tabeçiliyin sinonimi ilə əvəz edin.

Koordinasiya; sülh olmadan sülh

1. Mürəkkəb cümlələrin sayını yazın.

6, 10, 13

1. Bilik yeniləməsi

Mətndən 10-cu cümləni yazın.

Ancaq Eduk üçün ən inanılmaz şey insanların il boyu demək olar ki, paltarsız gəzdiyi torpaqların olduğunu eşitmək idi.

Bu cümlənin konturunu qurun: [ === ], (nə === ____), (burada ____ ===).

Subordinasiyanın növünü müəyyən edin (ardıcıl).

Mürəkkəb cümlədə tabeliyin hansı növlərini bilirsiniz? (Memo, Əlavə 1).

Nümunələr verin.

1. Ankraj

1. Təqdimat növünü müəyyənləşdirin. Cədvəli doldurun (Əlavə 2). Cavaba şifahi şərh verin. Hər bir tələbə üçün nümunə cümlələri olan cədvəlləri çap edin. Məzunlar yalnız 2 sütunu doldururlar.

1. Mətnin sıxılmasını həyata keçirin. 6-8-ci cümlələrdən ("İki ladin" hekayəsindən bir parça) tabeli cümlələrin homojen tabeliyi ilə 1 mürəkkəb tabelik edin.

Mətnin bu cür sıxılması nə adlanır? (Sadələşdirmə - bir neçə cümlənin birinə birləşdirilməsi).

1. Aşağıda verilmiş cümlələr arasında bəndlərin ardıcıl tabeliyində olan NGN-ni tapın:

1. Yolu başa düşməyərək meşə-tundraya qaçdı, Urala tərəf qaçdı. 2. Tükənmə nöqtəsinə qədər qaçmaq. 3. Dayanmaqdan qorxurdu. 4. Hiss edirdi ki, dayansa, içəridən parçalanacaq. 5. Ürək dayanmaz. 6. O, qaçdı, keçilməzliyin üstünə qaçdı, özündən acı və inciklik sıçradı.

Cavab: 4

1. Hekayənin mətnindən istifadə edərək, Yu. Afanasyev "İki ladin" var idi, cümlələri davam etdirin ki, bir SPP alırsınız. fərqli növlər tabeçilik:

Ardıcıl: Bu küknar ağaclarının neçə yaşında olduğunu deyə bilmərəm ... .. (Ob sahillərində böyüyən).

Homojen : Bizi tənhalıq və ya kəndin balıq təri, inəklərin iniltisi, təzə külək nəfəsi ilə oyandığı səhər gözləməsi bir araya gətirdi. (istiridyətutan çulluğu taxta şaman tril ilə günün başlanğıcını elan etdikdə.

Paralel (vahid olmayan): Muhtar gülümsəyəndə görünür .... (kiçik balıq kimi səni udmağa hazırdır).

1. Test. B8 hissəsi. Təqdimat (mobil ilə dərs keçirmək daha yaxşıdır kompüter sinfi ki, hər bir məzun müstəqil olaraq testlərlə işləyə bilsin. Əgər bu mümkün deyilsə, hər bir tələbə üçün tapşırıqlar çap oluna bilər).

1. 1-6 cümlələr arasında tapın mürəkkəb cümlə tabe cümlələrin bircins tabeliyi ilə. Bu təklifin nömrəsini yazın.

(1) Çoxları Şimalı araşdırmaq və Yamalda yaşamaq üçün deyil, pul qazanmaq üçün getdi. (2) Bu, buradan gəlmədi: 15 il işlədim, vəhşi Şimala "bütün gücümü" verdim - məni yerimə qaytar, mənə hər şeyi ver. (3) Və vidalaşıb öpüşdülər və “səssizlər” getdikcə daha çox qaranlığa atıldılar, sanki əvvəlcədən məhkum edilmişdilər: yerli insanlardan kadr yetişdirə bilmədilər. (4) İkinci və üçüncü nəsillərdə sahibsiz qalanların uşaqlarına pasport verilmirdi.

(5) “Yamal üçüncü zərbəni neft və qazın işlənməsinin başlaması ilə aldı. (6) İndi təşkilatçılar özləri bilmirlər ki, şəhərlər niyə salınıb, əhali ilə nə etsinlər”.

2. 1-6-cı cümlələr arasında paralel (heterogen) tabeli mürəkkəb cümlə tapın. Bu təklifin nömrəsini yazın.

(1) Naviqasiyanın bağlanması ilə Ob-də torların quraşdırılması praktiki olaraq qadağandır. (2) Amma hər il torlar qurulur və əlində çubuq olan balıq müfəttişinin hamısını götürməsi mümkün deyil. (3) Neçə deşik kəsmək lazımdır?! (4) Əyləncəli balıq ovunu sadələşdirmək üçün bəzi hallarda Quryev sakinlərinin təcrübəsinə əsaslanaraq lisenziyalı balıq ovu tətbiq etmək məqsədəuyğundur. (5) Bu təcrübə, balıq ehtiyatlarının çoxalmasına mənfi təsir göstərməyən qiymətli balıq növlərinin cüzi bir şəkildə tutulması və payızda hamar qumlarda, sonuncular balıqçıları tərk edərək qışlaqlarına köçdükləri ilə əsaslandırılır.

(6) Nəzərə almaq lazımdır ki, payızda, küləkdə, buzlu suda şimal balıq ovu asan zövq deyil.

3. 1-5-ci cümlələr arasında tabe cümlələrin bircins tabeliyində olan mürəkkəb cümlə tapın. Bu təklifin nömrəsini yazın.

(1) Lisenziyalı balıq ovun gəlirliliyi təkcə vəsaitlərin yığılmasında deyil, onun bir hissəsi balıqçılığın inkişafına getməlidir, əsas odur ki, insanın özünün təhsili. (2) Əgər siz balıq tutmaq istəyirsinizsə, mal-qaranın təmizlənməsi ilə məşğul olun, kürü tökən çayların sahillərini möhkəmləndirmək üçün bir neçə kol əkin və yeniyetmələri xilas etmək üçün əlinizdən gələni edin. (3) Balıq götürüb geri qaytarmayan, balıq ovu qaydalarını pozan hər kəs cəmiyyətdən xaric edilə və ya balıq tutmaqdan müvəqqəti olaraq kənarlaşdırıla bilər. (4) Yaşayış yerlərindəki həvəskar balıqçılar öz saytlarını daha qısqanclıqla izləyəcək və zərərli brakonyerliyə qarşı mübarizədə kömək edəcəklər. (5) Sonuncuların işlərinin açılması hələ də əhəmiyyətsizdir.

4. 1-7-ci cümlələr arasında tabe cümlələrin bircins tabeliyində olan mürəkkəb cümlə tapın. Bu təklifin nömrəsini yazın.

(1) Brakonyerlər. (2) Onlar kimlərdir? (3) Əlbəttə, insanlar. (4) Ancaq bunlar şüurlu şəkildə təbiətə zərər verməyə gedən insanlardır. (5) Bəs Oblərini sevən, bu və ya digər səbəbdən qanunu pozanlara nə demək olar? (6) Brakonyer sözü onun qulaqlarını incitmirmi? (7) İndiyə qədər belə bir fərq görünmür və yalnız ona görə ki, onların hamısı istirahət balıq ovu təşkilində istifadə olunmur.

5. 1-5-ci cümlələr arasında tabe cümlələrin ardıcıl tabeliyində olan mürəkkəb cümlə tapın. Bu təklifin nömrəsini yazın.

(1) B son günlər Geridə qalan sıçrayış ilində, kənddəki yığılmış kütük evlər qar ağırlığından çatılara daha da möhkəm basdı. (2) Köhnə ofis binası belə bir yükə tab gətirə bilməyib qonşu hasara söykəndi, amma qürurla və xoruzla bir ladin dirəyində dalğalanan bayraq, hamısı gillə örtüldü və orada nə vaxt və kim tərəfindən ucaldıldığı məlum deyil. . (3) Bayraq hələ də sarsılmaz və qüdrətli Birliyi tərənnüm etdi, ikinci il həyətdə tamamilə fərqli bir siyasi hava var idi. (4) Amma Yamalsklılar əxlaqi cəhətdən və öz hərəkətlərində dəyişməyiblər. (5) Hələ də idarənin qabağında qabıqlı şüar asılıb, o, balıqçı və balıqçı qadınları zəhmət çəkib, plandan bir faiz də artıq verməyə çağırırdı, çünki Vətənin taleyi bu faizdən asılıdır.

6. 1-6-cı cümlələr arasında tabe cümlələrin paralel tabeliyində olan mürəkkəb cümlə tapın. Bu təklifin nömrəsini yazın.

(1) "İndi "zhik" olacaq!" - Styopka miqren ağrısı ilə uşaqların səs-küyünü hiss edən və saatının bitməsini səbirsizliklə gözləyən müəlliminə izah etdi. (2) Hardan gəldi, Styopka bilmədi. (3) Bəs o, necə maraqlı ola bilərdi ki, bəziləri tikmək üçün Uzaq Şimala gedirlər, digərləri pensiyaya çıxmaq, əmsal almaq üçün şimal təcrübəsini işlədirlər. (4) Ancaq kənddəki internat məktəbinin müəllimi onun ünsiyyətsizliyi ilə diqqət çəkdi, yagushki və malitsa təmizliyinə inanmadı, tundra sakinlərinin ailələrini ziyarət etməkdən çəkindi. (5) Şimal maralı və balıqçıları valideyn yığıncağı üçün internat məktəbinə toplamaq asan deyil, lakin evinizə - chum - hörmətlə qarşılanır. (6) Əgər müəllim, üstəlik, öz ana dilində danışmağa başlamışsa, o zaman o, rumadan az olmayan bir dost oldu - bəzən hədiyyə edilməli olan bir dost.

7. 1-6-cı cümlələr arasında bircins tabe cümlələri olan mürəkkəb cümlə tapın. Bu təklifin nömrəsini yazın.

(1) Çovğun getdikcə uca və qəzəbləndi, lakin bayırdan bir neçə elektrik lampası ilə işıqlandırılan vəbadakı səslər uzaqdan eşidilirdi. (2) Çuprov çardaqı geri atmağa vaxt tapmamış, maskalı bir adam yaxasına dolu bir kepçe buz kimi su sıçradı. (3) "Yaxşı, zarafatlar" Styopka nəfəs aldı. (4) Ev sahibi zarafatı bəyəndi və bu hiylə bütün qonaqlara səs-küy və əyləncə əlavə etdi.

(5) O, bütün nəticələri necə qabaqcadan görmədi? (6) Axı o bilməli idi ki, onu dəvət edib Təkgözlüyə girov götürüblər, lazım gəlsə və sahibini razı salmaq üçün tədarükçünü kəndə aparıblar.

8. 1-6-cı cümlələr arasında tabe cümlələrin ardıcıl tabeliyində olan mürəkkəb cümlə tapın. Bu təklifin nömrəsini yazın.

(1) O, keçən ildən bəri canavar nəslini tanıyırdı və indi dörd bir yaşlı bala da qar fırtınasında məşq edirdi. (2) Bütün zəifləmiş maralları bıçaqla kəsərkən cəsədləri qarda qaraldı. (3) Bəzi yerlərdə canavar cəhd etdi: ağacdan ağaca atlayaraq, boğazını dişlədi, qan içdi və heyvanı belə tərk etdi ...

(4) Xunzi artıq Zyryanovun vədləri barədə düşünmürdü - maralların yüz faiz təhlükəsizliyi ilə otuz faizini ona köçürün. (5) Bütün bu bazar onun üçün deyil. (6) Onun indi düşündüyü tək şey o idi ki, onun gəzdiyi qarı, səmanı, havanı, tundranı heç kim əlindən ala bilməz.

9. 1-6-cı cümlələr arasında tabe cümlələrin ardıcıl tabeliyində olan mürəkkəb cümlə tapın. Bu təklifin nömrəsini yazın.

(1) Hunzi canavarın yanına silahsız getdi, yalnız bu çubuq-kürəklə. (2) Onun qurda qarşı nə qorxusu, nə də kin-küdurəti vardı. (3) Xəyal etdiyi şey getdi. (4) Hunzi izə baxaraq, dərənin üstündən tullanmaq istədiyini, lakin böyük qar sürüşməsindən ehtiyatlı olduğunu gördü, oturdu, döndü və yenidən düz hərəkət etdi.

(5) Nəhayət, Xunzi Yuqan çayının qarşı sahilində bir canavar gördü. (6) Daşqın düzənliyi iki və ya üç metr dərinlikdə qarla örtülmüşdü - o qədər də asanlıqla qaçmayacaqsan ...

10. 1-5-ci cümlələr arasında tabe cümlələrin ardıcıl tabeliyində olan mürəkkəb cümlə tapın. Bu təklifin nömrəsini yazın.

(1) Maral çobanı daha da uzağa aparır. (2) Belə bir maral və silahsız ilə minmək qorxulu deyil. (3) Bir çoban marallara necə sevinməz, necə onlar haqqında nəğmə oxumaz! (4) Narasyuh, titrəyişin mavi küləyi və bütün həyatı boyu komandanın nə olduğunu bilməyən minyruva maralından, müqəddəs maraldan danış. (5) Minruvun günəşi buynuzlarına necə qoyduğunu və sakit bir gecədə ulduzların sürətli qaçışdan qulaqlarında zəng kimi cingildədiyini söylə ...

Cavablar

1. Refleksiya. Dərsi yekunlaşdırmaq.

• Dərsdə yeni nə öyrəndiniz?
• Müxtəlif tabelik növləri ilə mürəkkəb cümlələri necə tapmaq olar?
• Homojen tabeçiliklə paralel tabeçilik arasında fərq nədir?
• Yu.N tərəfindən hansı problemlər qaldırılır. Afanasyev öz əsərlərində?
• Dərsdə istifadə olunan mətnlərdə hansı leksik xüsusiyyətləri qeyd etmək olar? (Dialekt sözləri, ifadə vasitələrinin bolluğu, xüsusən də müqayisələr).
• Yamal yazıçılarının əsərlərinin sintaktik xüsusiyyətlərinə diqqət yetirdinizmi? ( Sadə cümlələr, giriş sözləri, inversiya).

1. Fərqli ev tapşırığı (istəyə görə).

1. “GİA-ya hazırlıq” mövzusunda 20 slayddan ibarət təqdimat hazırlayın. B8 "(Qruplarda çıxış mümkündür).
2. Mövzu ilə bağlı nəzəri materialı yadda saxlamaq üçün yaddaş kitabçası hazırlayın.
3. Mövzu üzrə bilikləri sistemləşdirmək və nəzəri materialı yadda saxlamaq üçün cədvəl hazırlayın.
4. GİA-ya hazırlıq kolleksiyasından B8 tapşırıqlarının bir neçə variantını həll edin.

Biblioqrafiya

1. Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Rus dili. 9-cu sinif 30 standart variant test tapşırıqları və 3-cü hissənin (C) icrasına hazırlıq / Yu.N. Gosteva, I.P. Vasiliev, G.T. Egorayev. - M .: "İmtahan" nəşriyyatı, 2014.
2. Lvova S.I. GIA 2014. Rus dili: təlim tapşırıqları: 9-cu sinif / S.I. Lvova, T.I. Zamurayev. – M.: Eksmo, 2013.
3. Nəzərova T.N. GİA. Rus dili üzrə seminar: B / T.N hissəsinin tapşırıqlarına hazırlıq. Nəzərova, E.N. Skripka. - M .: "İmtahan" nəşriyyatı, 2014.
4. Rus dili. 9-cu sinif. GIA-2013-ə hazırlıq: tədris vəsaiti / Ed. ÜSTÜNDƏ. Senina. - Rostov n / a: Legion, 2012.
5. Xaustova D.A. Rus dili. GİA-ya hazırlıq (xülasə yazmaq). İlə çox yönlü materiallar təlimatlar, qərarlar və cavablar / D.A. Xaustov. - 3-cü nəşr, yenidən işlənmiş. və əlavə - M .: "İmtahan" nəşriyyatı, 2012.

İnternet resursları

1. Qubkinskaya mərkəzləşdirilmiş kitabxana sistemi.http://www.gublibrary.ru
2. Afanasyev Yu.N. Tundra ritmləri. Bir dəfə dırmıq üzərində addımlayan. İki fir. Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin korporativ məlumat və kitabxana portalı.http://libraries-yanao.ru

Əlavə 1.

XATIRLATMA

TƏQDİM NÖVLƏRİ

Mürəkkəb cümlədə iki və ya daha çox tabe cümlə ola bilər. Belə tabe cümlələrin öz aralarında əlaqəsi tabeliyin növünü müəyyən edir.

1. Paralel təqdimat

Paralel tabeliyində müxtəlif növ tabeli cümlələr müxtəlif suallara cavab verən bir əsas bəndə aiddir:

Səbəb, (nəyə rəğmən?), əzilsə də, diqqətdən kənarda qalsa da, sonda həmişə qalib gəlir (niyə?), çünki onsuz yaşamaq mümkün deyil (A. Fransa).

2. Homojen təqdimat

Vahid təqdimat ilə tabeli cümlələr eyni tipdəndirlər, eyni suala cavab verirlər və baş bəndin eyni üzvünə və ya bütövlükdə bütün əsas müddəaya istinad edirlər. Bircins tabeli cümlələr öz aralarında əlaqələndirici və ya birləşməsiz əlaqə ilə bağlanır:

Yeqoruşka gördü (nə?), səmanın yavaş-yavaş qaraldığını və yerə qaranlığın necə çökdüyünü (nə?), ulduzların bir-birinin ardınca necə işıq saçdığını (A.Çexov).

3. Ardıcıl təqdimat

Ardıcıl tabelikdə baş cümlə tabeli tabeliyə (birinci dərəcəli tabe bənd) tabe olur, o da öz növbəsində sonrakı tabe cümləyə (ikinci dərəcəli tabe bənd) və s. (hissələr zəncir təşkil edir) ). Belə bir əlaqə ilə hər bir tabeliyində olan hissə növbəti ilə müqayisədə əsas olur, lakin yalnız biri orijinal əsas hissə olaraq qalır: hansı əcdadı hesab edilir insanlar, buna görə də ən çox əfsanə ona həsr edilmişdir.

Tarixi təcrübə sübut edir ki, bütün cəhdlər Mədəniyyətin bəzi mərhələlərini “atlamaq” yaxşı deyil bunu gətirmə yalnız vicdanlıİş xalqın tarixi yaddaşının, “uşaqlıq və gəncliyi”nin bərpasına dair qoy getsin dünya mədəniyyətinin əsas yolunda və gəl varlığın mənəvi dolğunluğu hissinə.

Müraciət etsəniz xarici ədəbiyyata, sonra inamla nağıl qəhrəmanı R.Ruginin çoxdan tanındığını deyə bilərik artıq Fransadan Rusiyaya qədər Avropanın genişliyində.

Öz taleyinin ustası olmaq , Xantı və Sibirin digər kiçik xalqlarıaşmalı olacaqçoxlu maneələr, hansı müasirlik onlar üçün hazırlayıb.

Tapşırıq ənənələri saxlamaqçox olması ilə çətinləşir Rusca danışan gənc mənasını görməyən ovçular ana dilini öyrənməküstünlük verin əvəzinə ingilis dilini öyrənin.

Maralın oynaması əlamətdardır Xantı mifologiyasında daha az əhəmiyyət kəsb edir rolu Nenets əfsanələrindən daha çox, baxmayaraq ki rəvayətlərdə rast gəlinir.

Roman Rugin də güləşçidir insanların hüquqları üçün hansı ünvanlar oxucusunun zehninə çatdırır və faktları bildirir vəçağıran şair insanların qəlbinə və duyğularına.

Yazıçı tez-tez qəbul etməyə gəlir"keçmişə istinad" məcbur etmək Xantı oxucusu keçmişinə baxmaq üçün, irəli getmək, gələcəyi qurmaq.

Aksessuar elementləri olanlar bir neçə qrupa bölünür. Ümumilikdə üçü var. Nitqdə tabeli cümlələrin homojen tabeliyi, heterogen (paralel) və ardıcıllıqla mürəkkəb ifadə ola bilər. Daha sonra məqalədə bu kateqoriyalardan birinin xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirəcəyik. Tabe cümlələrin bircins tabeliyində olan mürəkkəb cümlə hansıdır?

Ümumi məlumat

Tabeçik cümlələrin homojen tabeliyi (belə konstruksiyaların nümunələri aşağıda veriləcək) hər bir hissənin əsas elementə və ya içindəki konkret sözə aid olduğu ifadədir. Sonuncu seçim, əlavə komponent əsasın yalnız müəyyən bir hissəsini yaydıqda baş verir. Bağlı cümlələrin bircins tabeliyində olan cümlələr bir sıra xüsusiyyətlərə malikdir. Deməli, yayılan elementlər eyni tipdəndir, yəni eyni suala cavab verirlər. Adətən onlar bir-biri ilə əlaqələndirici bağlayıcılarla bağlanır. Əgər onların sadalama dəyəri varsa, onda olduğu kimi əlaqə birliksizdir homojen üzvlər. Burada, ümumiyyətlə, tabe cümlələrin bircins tabeliyi nə deməkdir.

Kontekstdə ünsiyyət

1. Susmuş oğlanlar maşına /1 yol ayrıcından çıxana qədər /2 qaldırdığı toz dağılana qədər /3 toz topuna çevrilənə qədər /4 seyr edirdilər.

Xəstəxanada bir dəfə nasistlərin qəfil hücumuna məruz qaldıqlarını, hamının necə mühasirəyə alındığını və dəstənin özlərinə necə çata bildiyini xatırladı.

3. Əgər “olsun ... və ya” birlikləri təkrarlanan konstruksiyalar kimi istifadə olunursa (nümunədə, olub-olmadığını dəyişə bilərsiniz), onlarla əlaqəli bircinsli cümlələr vergüllə ayrılır.

Bunun yanğın olub-olmadığını və ya ayın çıxmağa başladığını müəyyən etmək mümkün deyildi. - Yanğın olubmu, ay çıxmağa başlayıbmı, anlamaq mümkün deyildi.

Birləşdirilmiş birləşmə strukturları

Tabeliyindəki cümlələrin çoxsaylı yekcins tabeliyində olan cümlə bir neçə variantda baş verir. Beləliklə, bəlkə birlikdə. Bu səbəbdən təhlil edərkən dərhal tərtib etmək lazım deyil ümumi sxem ya da durğu işarələrinə tələsin.

Kontekst təhlili

Bağlı cümlələrin yekcins tabeliyi müəyyən sxem üzrə təhlil edilir.

1. Qrammatik əsasları vurğulayaraq, strukturu təşkil edən sadə elementlərin sayını nəzərə alın.

2. Bütün və bitişik sözləri təyin edir və buna əsasən tabe və baş cümlələr yaradırlar.

3. Əsas element bütün əlavələr üçün müəyyən edilir. Nəticədə cütlər əmələ gəlir: əsas-tabe.

4. Şaquli sxemin qurulması əsasında tabeliyində olan strukturların tabeçiliyinin xarakteri müəyyən edilir. Paralel, ardıcıl, homojen, birləşmiş tip ola bilər.

5. Üfüqi sxem qurulur, onun əsasında durğu işarələri qoyulur.

Təklifin təhlili

Nümunə: Mübahisə budur ki, əgər padşahınız üç gündür buradadırsa, dediklərimi qeyd-şərtsiz yerinə yetirməyə borclusunuz, əgər o, qalmasa, mənə verəcəyiniz hər əmri yerinə yetirəcəyəm.

1. Bu mürəkkəb cümlə yeddi sadədən ibarətdir: Arqument budur ki, /1 ki, /2 əgər padşahınız üç gün burada olacaqsa /3 onda siz qeyd-şərtsiz yerinə yetirməyə borclusunuz /2 sizə dediklərimi /4 və / əgər qalmasa /5 onda mən istənilən əmri yerinə yetirəcəyəm. /6 mənə verdiyin /7.

1) mübahisə;

2) padşahınız üç gün burada olarsa;

3) bir şey ... qeyd-şərtsiz bunu etməyə borclu olduğunuz;

4) sizə nə deyəcəyəm;

5) qalmadıqda;

6) onda hər hansı əmri yerinə yetirəcəyəm;

7) mənə verəcəyiniz.

2. Baş cümlə birincidir (mübahisə ondan ibarətdir ki), qalanları tabe cümlələrdir. Yalnız altıncı cümlə sual doğurur (onda istənilən əmri yerinə yetirərəm).

3. Bu mürəkkəb cümlə aşağıdakı cütlərə bölünür:

1->2: arqument budur ki... onda siz bunu etməyə mütləq borclusunuz;

2->3: padşahınız üç gün burada olarsa, bunu mütləq etməlisiniz;

2->4: sizə dediklərimi mütləq yerinə yetirmək məcburiyyətindəsiniz;

6->5: İstənilən əmr qalmazsa onu yerinə yetirərəm;

6->7: Mənə nə əmr etsəniz, yerinə yetirəcəyəm.

Mümkün çətinliklər

Yuxarıdakı misalda altıncı cümlənin hansı növ olduğunu başa düşmək bir qədər çətindir. Bu vəziyyətdə, "a" koordinasiya birliyinə baxmaq lazımdır. Mürəkkəb cümlədə o, tabeli bağlayıcı elementdən fərqli olaraq, ona aid olan cümlənin yanında yerləşməyə bilər. Buna əsaslanaraq, bu birliyin hansı sadə elementləri birləşdirdiyini başa düşmək lazımdır. Bunun üçün yalnız ziddiyyətli cümlələr qalır, qalanları çıxarılır. Belə hissələr 2 və 6-dır. Amma 2-ci cümlə müddəalara aid olduğu üçün 6 da belə olmalıdır, çünki o, 2 ilə əlaqələndirici birliklə bağlıdır. Yoxlamaq asandır. 2-ci cümləsi olan birliyi daxil etmək və onunla 6-nı 2-yə aid olan əsas ilə əlaqələndirmək kifayətdir. Misal: Mübahisə ondan ibarətdir ki, mən istənilən əmri yerinə yetirəcəyəm. Buna əsasən deyə bilərik ki, hər iki halda tabe cümlələrin bircins tabeliyi var, yalnız 6-da “nə” ittifaqı buraxılıb.

Nəticə

Məlum olur ki, bu cümlə bircins bağlı tabe cümlələrlə (2 və 6 cümlə), paralel (3-4, 5-7) və ardıcıllıqla (2-3, 2-4, 6-5, 6-7) mürəkkəbdir. . Durğu işarələri qoymaq üçün sadə elementlərin sərhədlərini təyin etməlisiniz. Bu, sərhəddə bir neçə həmkarlar ittifaqının təkliflərinin mümkün birləşməsini nəzərə alır.