Bölmələr: İbtidai məktəb
Məqsədlər:
- Oyun tapşırıqları vasitəsilə, uşaqların biliklərinə əsaslanaraq, A (a) hərfini təqdim edin.
- Sözlərin səs-hərf təhlili aparmaq bacarığını məşq edin.
- Uşaq kitablarını oxumağa marağı, mehribanlığı və həssaslığı inkişaf etdirin.
Avadanlıq:
- səs kvadratları,
- məktub qutusu,
- krossvord üçün əşyaları təsvir edən şəkillər,
- PowerPoint təqdimatı (tətbiq).
Dərsin gedişatı
I. Təşkilati məqam.
Bir, iki, üç - qulaq asın və baxın.
Üç iki, bir - bütün sinif hazırdır!
II. Dərsin əsas hissəsi.
- Bu gün bizim sinifdə bayramdır. Bu gün sinif yoldaşımızın ad günüdür. Kimdən danışdığımızı təxmin edin: mehriban, rəğbətli, yaraşıqlı, uzun örgülü. (Alina).
1) Sözlərin səs-hərf təhlili Alina, ay.
Səs təhlili PowerPoint təqdimatı ilə müşayiət olunur (slayd 1, əlavə).
- Biz aparacağıq səs analizi sözlər Alina.
– İlk səsin (A-a-lina) aydın eşidilməsi üçün sözü “oxu”.
– İlk səsi adlandırın – [a].
– Sait, yoxsa samit? ( Sait).
- Niyə? (
Qırmızı).
– İkinci səsin aydın eşidilməsi üçün sözü “oxu”. ( Allyina).
– İkinci səsi adlandırın – [l].
– Sait, yoxsa samit? ( Yumşaq samit).
- Hansı kvadratdan istifadə edəcəyik? ( Yaşıl).
– Üçüncü səsin aydın eşidilməsi üçün sözü “oxu” ( Aliina).
– Üçüncü səsi adlandırın? [və] – qırmızı kvadratla işarələnir.
– Sözü “oxu” ki, dördüncü səs aydın eşidilsin ( Alinna).
- Dördüncü səsi adlandırın. [n] samitdir bərk səs, mavi kvadrat ilə işarələnir.
- Onun yumşaq cütü nədir? Səs [ny].
– Beşinci səsin aydın eşidilməsi üçün sözü “oxu” ( Alinaaa).
– Səsi adlandırın – [a].
– Sait, yoxsa samit? ( Sait).
- Niyə? ( Bu səs ağızda heç bir maneəyə rast gəlmir.Asan və sərbəst tələffüz - [aaa]).
- Hansı kvadratdan istifadə edəcəyik? ( Qırmızı).
- Gəlin sözü oxuyaq.
– Bir sözdə neçə olduğunu müəyyənləşdirin Alina [a] (iki) səslənir. Onlar nədir? ( birinci və beşinci).
– Hansı samit səsdən sonra ikinci səs [a] gəlir. ( Sərt samitdən sonra).
Qaydanı xatırlayın: sərt samitlərdən sonra [a] səsi a hərfi ilə yazılır.
– Sözün sağlam təhlilini özünüz aparın ay.
2) A (a) hərfinin təqdim edilməsi.
– Hərflər qutusunu götür, hərflərə bax, A(a) hərfini tap: “ hərfi A" kiçik və hərf " A" böyük - kapital. “A” hərfi insanların adlarını (Andrey, Alena), soyadlarını (Aqrova, Abramova), heyvan adlarını (Artemon), şəhər adlarını (Arxangelsk), ölkələrin (Əlcəzair), çayları (Amazon) bildirən sözlərin əvvəlində yazılır. ). İndi qırmızı çipləri hərflərlə əvəz edək.
Fizminutka.
İndi, uşaqlar, ayağa qalxın!
Tez əllərini yuxarı qaldırdılar,
Yanlara, irəli, geri,
Sağa, sola çevrildi,
Sakitcə otur və işə qayıt!
3) Yeni materialın konsolidasiyası.
Masa ilə işləmək.
– Sən və mən sözdə nə olduğunu öyrəndik Alina sərt samit səsindən [n] sonra [a] səsi eşidilir - Alinaaa - və "a" hərfi yazılır. Sərt samitdən sonra cədvələ “a” hərfini qoyaq: [a] eşidirik və “a” yazırıq. (PowerPoint təqdimatı, Əlavə, Slayd 2).
Cədvəlin sonrakı doldurulması saitlər öyrənildikcə baş verəcəkdir.
Oyun "Canlı səslər".
- Çıxır:
- 1-ci sait,
- 1-ci yumşaq samit,
- 2-ci sait,
- Sərt samit
- 2-ci sait səs [a].
Oyun "A hərfi ilə sözləri adlandırın."
Hərf A
Birinci masada
Xəritənin qarşısında oturdular,
Və xəritədə bütün yer kürəsi var
Çaylar, dağlar və tarlalar.
Və onun kim olduğunu soruşdular
A hərfi olmaq arzusundasınız?
- Mən aqronom olmaq istəyirəm,
Mən də astronom ola bilərəm,
Memar, rəssam
Həm də... sualtı dalğıc!..
Sizin sözləriniz nədir?
A hərfini bilirsinizmi? ( G. Sokolov)
– “a” hərfi olan sözləri adlandırın başlanğıc sözlər.
- İndi “a” hərfi olan sözləri adlandırın orta sözlər, in son sözlər.
Oyun "Krossvordu həll etməyə çalışın."
– Tapmacanı təxmin edərək, krossvorddan sözü həll edə biləcəksiniz: (PowerPoint təqdimatı, Əlavə, Slayd 3).
Masanın üstündə dayanır
Gözlərinizi qoruyur.
Otaq qəfil qaranlıq olarsa,
Onu yandırmaq zərər verməzdi! ( lampa).Bayram, qapılarda bayram.
Onun görüşünə kim gedəcək?
Mən və sadiq dostum
Qırmızı, kiçik...
Bəs böyük olan? ( onay qutusu - bayraq).O, böyükdür, futbol topu kimi
Yetişibsə, hamı xoşbəxtdir,
Çox gözəl dadı var
Və onun adı... ( qarpız).Səndən yuxarıda, məndən yuxarıda,
Yanından bir torba su keçdi
Uzaq bir meşəyə qaçdım -
Arıqladı və yox oldu! ( bulud).
III. Dərsin xülasəsi.
- Yaxşı, uşaqlar! Siz sinifdə çox yaxşı işləyirdiniz. (PowerPoint təqdimatı, Əlavə, Slayd 4).
- Hansı məktubla tanış olduq? ( "A (a)").
– “A” hərfini yazmağın hansı qaydasını öyrəndiniz? ( sərt samitlərdən sonra [a] səsi a hərfi ilə yazılır).
– Gəlin, Alinamızı ad günü münasibətilə təbrik edək və ona ən xoş arzularımızı çatdıraq!
Mövzuda oxumağı və yazmağı öyrənməyə hazırlıq üçün frontal nitq terapiyası dərsinin xülasəsi: "Səs [a], A hərfi"
Hədəf:[a] səsi, A hərfi ilə tanışlıq.
Tapşırıqlar:
Uşaqları [a] səsi, onun xüsusiyyətləri ilə tanış edin:
Bir sözdə səsin yeri haqqında fikir verin (sözün başlanğıcı);
A hərfini təqdim edin, onun vizual görüntüsünü birləşdirin;
Səs və hərf arasındakı fərqi təqdim edin;
Bir sıra sait səslərdən səsi təcrid etməyi öyrənin;
Uşaqların meyvələr haqqında biliklərini gücləndirmək;
Düzəldici və inkişaf etdirici:
Eşitmə diqqətini, fonemik qavrayışı inkişaf etdirin;
Artikulyar və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
Bir-birinizi dinləmək bacarığınızı inkişaf etdirin.
Yüklə:
Önizləmə:
Səs tələffüzü və savad təliminə hazırlıq üzrə frontal dərsin xülasəsi
Mövzu: [a] səsi, A hərfi.
Hədəf: [a] səsi, A hərfi ilə tanışlıq.
Tapşırıqlar:
İslahedici və tərbiyəvi:
Uşaqları [a] səsi, onun xüsusiyyətləri ilə tanış edin:
Bir sözdə səsin yeri haqqında fikir verin (sözün başlanğıcı);
A hərfini təqdim edin, onun vizual görüntüsünü birləşdirin;
Səs və hərf arasındakı fərqi təqdim edin;
Bir sıra sait səslərdən səsi təcrid etməyi öyrənin;
Uşaqların meyvələr haqqında biliklərini gücləndirmək;
Düzəldici və inkişaf etdirici:
Eşitmə diqqətini, fonemik qavrayışı inkişaf etdirin;
Artikulyar və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
İslahedici və tərbiyəvi:
Bir-birinizi dinləmək bacarığınızı inkişaf etdirin.
Demo materialı:kukla, ağlayan qız şəkli, Şahzadə Qlasanın qalası, səsin simvolu [a] - qırmızı böyük dairə, qısa və uzun zolaq, A hərfi olan kart.
Təqdimat:fərdi güzgülər, tapşırıqları olan paylama vərəqləri (Konovalenkonun “Yazmaq və oxumaq” dəftərindən), qırmızı karandaşlar.
Dərsin gedişatı
I. Giriş hissəsi (Təşkilati bənd)
salam uşaqlar. Meyvənin adını çəkən oturacaq.
Artikulyasiya gimnastikası.
İndi dilimizi və dodaqlarımızı dərsə hazırlayaq və məşqləri yerinə yetirək. Güzgüləri götürün, qarşınıza qoyun və məşqləri etməyə başlayın.
- "Gülümsəmək" - "boru"
- "Spatula"
- "İynə"
- "Spatula" - "İynə"
Əla. Güzgüləri kənara qoyun.
II. Əsas hissə.
1. Dərsin mövzusunu bildirin.
Uşaqlar, bugünkü qonağımız kukla Anyadır. O, sizin üçün bir tapşırıq hazırladı:
Sözlərdəki ilk səsi dinləyin və adlandırın:
avtobus, antena, qarpız, akrobat.
Düzdür, [a] səsi eşidilir. [a] səsi saitdir, hava sərbəst keçdiyi və heç bir maneə ilə qarşılaşmadığı üçün oxuna bilər. Səs [a] Şahzadə Qlasanın qırmızı qalasında yaşayır. [a] səsi sait olduğu üçün qırmızı rənglə göstərilir.
Şəkilə baxın: qız ağlayır. O, ağlayanda hansı səsi çıxarır? (səs [a])
Sağ. Və bu gün sinifdə sizinlə [a] səsi haqqında danışacağıq.
2. Səs artikulyasiyasının aydınlaşdırılması.
[a] səsini birlikdə deyək. [a] səsini tələffüz edərkən dodaqlar böyük bir dairə çəkir. [a] səsini yenidən deyək və güzgüyə baxaq. Əla.
İndi baxın, əllərimdə qırmızı bir dairə var - bu səsin simvoludur [a] (səsin simvolunu göstərir - böyük qırmızı dairə) Biz onu belə təyin edəcəyik.
3. Oyun “Səsi tut”
Beləliklə, uşaqlar, siz [a] səsini tutmalısınız. Bunu eşidəndə əllərinizi çırpın.a, y, o, a, s, i, a, e, y, a.
4. Oyun "Uzun - qısa"
L.: Mənim iki zolağım var: biri uzun, digəri qısa. Əgər mən uzun bir zolaq göstərsəm, onda [a] səsini uzun müddət oxumalısan və qısa bir zolaq göstərsəm, onu qısaca oxumalısan.
5. Barmaq gimnastikası.
Bir az dincəlmək və barmaqlarınızla oynamaq vaxtıdır.
Bir portağal paylaşdıq.Xəyali portağalı açın.
Bizim çoxumuz var 10 barmağını göstər.
Və o təkdir. Bir barmağını göstər.
Bu dilim kirpi üçündür.Hər dəfə bir barmağını bükün
Bu dilim sürətlilər üçündür.sol tərəfdən böyük olandan başlayaraq.
Bu dilim ördək balası üçündür.
Bu dilim pişiklər üçündür.
Bu dilim qunduz üçündür.
Və canavar üçün - qabıq.Sağ əllə atma hərəkəti.
Bizə qəzəblidir - bəla!!!Yumruqlarını sıxıb sinələrinə sıxırlar.
Qaçın - bütün istiqamətlərdə!Barmaqlarını masanın üstündən "qaçırlar".
6. Paylanma vərəqləri üzərində işləyin.
Uşaqlar, Anya sizin üçün bir neçə vərəq tapşırığı gətirdi. Şəkillərə diqqətlə baxın və onları adlandırın.Adları [a] səsi ilə başlayan şəkilləri dairəyə çəkin.
Yaxşı, bu şəkillərin adları [a] səsi ilə başlayır.
7. A hərfinin təqdim edilməsi.
Uşaqlar, baxın nə çəkmişəm. Bu A hərfidir. Uşaqlar, unutmayın, hərfdəki [a] səsi A hərfi ilə göstərilir.
A hərfi hündür və nazikdir.
Arxaya çox bənzəyir.
Kağızın yuxarı sağ küncündə A hərfini tapın.Barmağınızı onun üzərində gəzdirin (dairə) və qırmızı qələmlə rəngləyin. Niyə qırmızı, mənə kim deyə bilər?
Çünki [a] səsi saitdir və biz onu qırmızı ilə işarə edirik.
Səslər və hərflər arasındakı fərq qaydasına qulaq asın: biz səsləri eşidirik, tələffüz edirik və oxuyuruq, lakin hərfləri yazırıq, görürük və oxuyuruq.
Gəlin barmaqlarımızdan A hərfini etməyə çalışaq.
Barmaqlardan A hərfi: sağ əlin şəhadət və orta barmaqları aşağı endirilir, qalanları yumruğa sıxılır və şəhadət barmağı sol əl “kəmər” əmələ gətirir.
Yaxşı, indi barmağımızı havada, stolun üstünə A hərfini yazaq.
III. Dərsin xülasəsi.
Uşaqlar, bu gün sinifimizə kim gəldi? ( Anya kukla)
Kukla adında ilk səs nədir A - a - ani ( səs [a])
Bu gün [a] səsi ilə tanış olduq.
Hansı məktubla tanış olduq?
[a] səsi hansı rəngdədir?
Ən çox nəyi bəyəndiniz?
Yaxşı, bu gün yaxşı oxudunuz, diqqətlə qulaq asdınız, suallara cavab verdiniz.
Gəlin Anya kuklası ilə vidalaşaq.
Dərsimiz bitdi.
Dərsin məqsədi: A hərfini öyrənirik, oxu bacarıqlarının formalaşması, elementar qrafik bacarıqlarının əsasları, nitq bacarıqlarının inkişafı və fonemik eşitmənin təkmilləşdirilməsi.
- məktəbəqədər uşağı A hərfi və səsin düzgün tələffüzü ilə tanış etmək;
- A hərfini kvadratlarda yazmağı öyrətmək;
- şeirləri və tapmacaları öyrənməyə maraq yaratmaq.
Boğazınızı yoxlayanda həkim sizdən nə deməyinizi xahiş edir? (Ah-ah...)
Aşağıdakı şəkillərdə göstərilənləri adlandırın:
Astra Leylək Qarpız Avtobusu
Sözlərin hansı səslə başladığını soruşun - şəkillərin adları?
A demək üçün ağzınızı geniş açıb səsinizi “açmaq” lazımdır. Təkrarlayın: AAA.
Diliniz, dişləriniz və ya dodaqlarınız havanın ağzınızdan sərbəst axmasına mane olurmu? A dedikdə ağzın nə qədər geniş açıldığına diqqət yetirin.
A hərfini kvadratlar olmadan bir kağız parçasına bir dəfə yazın.
A ilə başlayan sözləri xatırlayın və adlandırın - heyvanlar, əşyalar və ya adlar.
Əgər uşaq çətinləşirsə, daha sadə tapşırığı təklif edin:
AAALIK, AAANYA - sözün əvvəlində nə eşidirsən?
Tapşırıq: Məktəbəqədər uşaqlar üçün çap olunmuş A hərfi
Sadə bir qələm və ya ballpoint qələm ilə hüceyrələrin künclərinə nöqtələr qoyun; çubuqları hüceyrələrə səliqəli şəkildə çəkin.
Uşaqdan bir hərfin, hecanın və ya sözün bütün sətirini yazması tələb olunduğu hallarda, böyüklər xəttin əvvəlində bir yazı nümunəsi verir.
Bir məktəbəqədər uşağın çətinlik çəkdiyi təqdirdə, bir yetkin iki təxmini xətt çəkə bilər və ya uşağın xətlərlə birləşdirəcəyi istinad nöqtələri qoya bilər və ya bütün hərfləri yaza bilər və uşaq onları sadəcə fərqli bir rəngdə dairəvi şəkildə çevirə bilər. Təlimin bu mərhələsində xəttatlıq tələb olunmamalıdır.
A hərfi haqqında şeirlər
Budur diaqonal olaraq iki sütun,
Və onların arasında bir kəmər var.
Bu məktubu tanıyırsan? A?
Qarşınızda A hərfi var.
(S. Marşak)
Budur daxma kimi bir məktub.
Doğru deyilmi, məktub yaxşıdır!
Görünüşündə sadə olsa da,
Və ƏLİFBA başlayır.
(E. Tarlapan)
ABC icazə verin
STORK ilə başlayır -
O, əlifba kimi,
A ilə başlayır!
(V. Zaxoder)
Hamı bilir
A hərfi çox gözəl hərfdir.
Və bundan əlavə, A hərfi
Əsas əlifbada.
Bu səsi sevirəm
Və Andrey və Allochka,
Belə yapış və belə yapış,
Və ortada bir çubuq var.
(E. Uspenski)
A hərfi haqqında nağıl
Niyə birinci?
Otaqda dəhşətli səs-küy var idi. Bütün hərflər əlifbadan çıxdı və yüksək səslə mübahisə etdi: niyə A əlifbanın ilk hərfidir?
Aşağı fırıldaqçı A - saitlər qışqırdı.
- Yaşasın Abrakadabra! (yəni qarışıqlıq).
- Bu nə işdir, hə? - fısıldayanlar hıçqırdılar.
- Boğaz ağrısı və köpəkbalığı başlayan hərfi əlifbanın başına qoyun! Vay, zarafatlar...
"Doğrudur," samit hərflər səssizcə düşündü, "əbəs yerə deyil ki, ən dadlı şeylər - qarpız, portağal, ərik, ananas - A ilə başlayır."
Ancaq Y hərfi ən yüksək səslə qışqırdı.
Mən başa düşmürəm niyə A birincidir, Z yox?!
"Və ona görə ki," indiyə qədər susmuş A dedi, "hər körpənin ilk sözü A ilə başlayır."
- Bu necə sözdür? - qoymadım.
"Bəli" dedi A.
- Üstəlik, mən kapitan körpüsündə dayanan admirala oxşayıram. Və hamı bilir ki, admiral həmişə öndə olmalıdır!
- Deməli! - qəti işarə dedi.
A hərfi ilə başlayan atalar sözləri və məsəllər
ABC müdrikliyə aparan addımdır...
İnsanın səliqəsi gözəldir.
Ailədə harmoniya olarsa, xəzinəyə ehtiyac yoxdur.
Ən güclü dostluq sözdə olan dostluq deyil.
Yatan daşın altından su axmaz.
Hərflər və qrammatika olmadan riyaziyyat öyrənilə bilməz.
Zəhmət olmasa meyvə olmaz.
Kiçik və ağıllı.
Özün öl, amma yoldaşına kömək et.
A hərfi ilə başlayan uşaqlar üçün tapmacalar
Ağcaqayın yarpaqları saraldı,
Cənub ölkələrinə uçdu
Sürətli qanadlı sürgünlər.
Ay neçədir, deyin!
(avqust)
Uçmur, vızıldamaz,
Küçədə bir böcək qaçır.
Və böcəyin gözlərində yanırlar
İki parlaq işıq.
(avtobus, avtomobil)
Gecə-gündüz damda dayanır
Bu möcüzə qoruyucusu:
Hər şeyi görəcək, hər şeyi eşidəcək,
Hər şeyi mənimlə paylaş!
(Antena)
Bizə qovunlarla gəldilər
Zolaqlı toplar.
(qarpız)
ABC kitab səhifəsində
Otuz üç qəhrəman.
Müdriklər - qəhrəmanlar
Hər bir savadlı adam bilir.
(Əlifba)
Bax, ev dayanır
Ağzına qədər su ilə dolu,
Pəncərəsiz, amma tutqun deyil,
Dörd tərəfdən şəffaf.
Bu evdə sakinlər -
Hamısı bacarıqlı üzgüçülərdir.
(Akvarium)
Dostum belə bir limanda olub,
Ətrafda ümumiyyətlə su olmayan yerdə.
Lakin onlar bu limana gəlməyə davam etdilər
İnsanlar və yüklərlə gəmilər.
(Hava limanı)
Mən damda dayanıram -
Bütün borular daha yüksəkdir.
(Antena)
Dərsin xülasəsi:
- Şəkillərdən yeni sözlərin tələffüzü artır lüğət məktəbəqədər uşaq, nitqi və yaddaşı inkişaf etdirir.
- Hüceyrə məşqləri əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir.
- Şeirlər təkcə yaddaşın inkişafına təsir etmir. Sübut edilmişdir ki, hər gün bir neçə sətir öyrənsəniz, beyində yeni sinir əlaqələri yaranır və ümumi qabiliyyətöyrənməyə.
- Tapmacalar uşaqların intellektini, təhlil və sübut etmək bacarığını inkişaf etdirir. Müəllimlər uşaqlara mürəkkəb tapşırıqların yerinə yetirilməsi zamanı marağı artırmaq üçün tapmacalardan istifadə edirlər.
Proqram məzmunu: sözlərdə "a" səsinin aydın tələffüzünü birləşdirin, fonemik eşitmənin inkişafı üzərində işləməyə davam edin, bir sözdə səsin yerini müəyyənləşdirin, A hərfini təqdim edin, "heca" anlayışını və sözlərin bölünməsini verin. hecalara bölün, yüksək - aşağı, böyük - kiçik anlayışlarını birləşdirin, təfəkkür, vizual və eşitmə yaddaşını, sözlərə diqqəti inkişaf etdirin.
Avadanlıq: güzgülər (ev, ev, böyük və kiçik qarpız, leylək, haşhaş, Alyosha kukla, Ai gnome). "A" səsinin simvolu, A hərfi, plastilin, flomasterlər, kartlar-sxemlər.
Dərsin gedişatı
1. Org anı. Psixo-gimnastika. Üz əzələlərinin inkişafı və dostluq. Müəllim piktoqramları göstərir. Uşaqlar şəkilləri təqlid edirlər. Sevinc, kədər, qəzəb, əyləncə, sürpriz, qorxu, sevgi ifadə etmək. Müəllim uşaqları dostunun əlindən tutmağa, ona gülümsəməyə və xoş sözlər söyləməyə dəvət edir.
2. Dərsin mövzusunu bildirin.
Bu gün davam edəcəyik və A hərfi ilə tanış olacağıq.
3. "Heca" anlayışına giriş. Sözlərin hecalara bölünməsi.
Anlayışları aydınlaşdırın böyük-kiçik, yüksək-aşağı.
Lövhədə iki ev var.
Uşaqlar, diqqətlə baxın və mənə deyin ki, bunlar necə evlərdir?
Oğlan Alyoşa böyük evdə, gnom Ai isə kiçik evdə yaşayır.
Səbəbini izah edin?
Alyoşa böyük və hündür, gnome isə kiçik və qısadır.
Lövhədə böyük və kiçik qarpızın iki şəkli qoyulur.
Hansı qarpızı Alyoşa, hansını Ayaya verəcəksən?
Niyə buna qərar verdin?
“a” səsi olan sözlər hansılardır? - Alyosha, qarpız, Ai.
Qulaq asın, bu sözlərin uzunluğu nə qədərdir, eyni və ya fərqlidir?
Bütün bu sözlər fərqlidir, bəziləri qısa, bəziləri isə uzundur.
Ən qısa sözü tapaq.
Baxın, gnomun adını tələffüz edəndə ağzı yalnız bir dəfə açılır. Əgər ovucumuzu saqqalın altına qoysaq, saqqal ovucuna yalnız bir dəfə toxunar. Bu söz bir hecadan ibarətdir. Bir düzbucaqlı ilə bir heca işarəsi verəcəyik.
Qarpız sözündəki hecaları sayaq.
Lövhədə “qarpız” şəklinin altında iki düzbucaqlı zolaq qoyulub.
"Alyoşa" sözündə ağız neçə dəfə açılacaq? Saqqal ovucunuza neçə dəfə toxunacaq? Mümkün qədər çox dəfə əllərinizi çırpın.
4. Sözləri hecalara bölmək üçün tapşırıqlar.
5. Fiziki məşq. Şərti nöqtələr boyunca gəzmək. Hərəkət koordinasiyasının inkişafı.
6. A hərfini təqdim edirik.
Əlimdə nə tuturam? - Kitab.
Bu qara nişanlar nədir?
Bunlar məktublardır. Danışığımızın hər bir səsi hərflə göstərilir. Biz səsi eşidirik, amma məktubu görürük və oxuya bilirik. Bütün hərfləri bildiyimiz zaman bu kitabı oxuya biləcəyik. Və bu gün biz A hərfi ilə tanış olacağıq. A hərfi böyükdür. Adlar, şəhərlər, çaylar, dövlətlər, qitələr onunla başlayır. Məsələn: Anya, Afrika. U böyük hərflər Və kiçik bir bacısı var, kiçik bir hərf a. Müxtəlif predmetlərin adlarında sözün əvvəlində, ortasında və sonunda yazılır. Məsələn: leylək, buxar, ot.
Hərflər lövhədə göstərilir. Havada rəsm. Plastilindən qəliblənmişdir.
Kart sxeminə uyğun işləyin.
Uşaqlar sözləri adlandırır, kartdakı sözlərdə “a” səsinin yerini müəyyənləşdirir.
İstədiyiniz hüceyrəni rəngləyin. A hərfini yazın.
8. “a” səsinin sözlərdə tələffüzünün möhkəmlənməsi. Top oyunu. Müəllim sözləri adlandırır, uşaqlar topu tutur və sözü təkrarlayır.
9. Dərsin xülasəsi. “a” səsi ilə ən çox sözü kim adlandıra bilər?
GCD-nin xülasəsi "A, U səsi və hərflərinə giriş"
Hədəf: Uşaqları "A" "U" səsi və "A" "U" hərfi ilə tanış edin.
Tapşırıqlar: “A”, “U” hərfi ilə tanışlıq onu əlifbanın digər hərfləri arasında tapmaq bacarığını inkişaf etdirir. Vizual və eşitmə diqqətini, incə və artikulyar motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Nitqin hərəkətlərlə koordinasiyasını, yaradıcı təxəyyülü inkişaf etdirin. Xoş niyyət, təşəbbüskarlıq, məsuliyyət və əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirin.
V .: Salam uşaqlar, bu gün biz yeni səsləri və hərfləri öyrənəcəyik və siz mənə cavab verəcəksiniz. Mən dərsimə şeirlə başlamaq istəyirəm
V. Berestovun “Oxucu” şeirinin oxunması.
Ananı incitməyə ehtiyac yoxdur,
Nənəni silkələməyə ehtiyac yoxdur:
“Bağışlayın, xahiş edirəm! Oxuyun!”
Bacınıza yalvarmağa ehtiyac yoxdur:
"Yaxşı, başqa bir səhifə oxu!"
Zəng etmək lazım deyil
Gözləmək lazım deyil
V.: Dinləyin və sözlərdəki ilk səsi adlandırın:
arch, antenna, qarpız, akrobat.
Düzdür, “A” səsi eşidilir. Bu sait səsdir, oxunur və biz onu ağzımızda tələffüz etdikdə heç bir maneə hiss etmirik.
Şəkillərə baxın. Həkim xəstədən nə deməsini xahiş edir?(Ah-ah) Bir qız kuklasını necə yuxuya qoyur?(Ah-ah)
Gəlin birlikdə “A” səsini tələffüz edək(müxtəlif səs gücü ilə ağzını geniş açır) .
Sözlərdəki ilk səsi dinləyin və adlandırın:
Qulaqlar, salyangoz, dəmir, ördək, küçə.
Hər sözün əvvəlində hansı səsi eşidirsiniz?
Düzdür, “U” səsi eşidilir. Bu sait səsdir, oxunur və biz onu tələffüz edərkən ağzımızda heç bir maneə hiss etmirik. Şəkilə baxın: qatar gəlib “UUUU” fitini çalır.
Akustik xüsusiyyət verin.
[A]: ağız geniş açıq, dodaqlar sakit, gərgin deyil, dilin ucu və aşağı dişlər, dil düzdür; sait.
[U]: dodaqlar yuvarlaq və uzanır, dilin ucu alt dişlərə çatmır, dilin arxası əyridir; sait. [A] və [U] səslərinin artikulyasiyasının planar şəkli.)
V.: İndi zəng edəcəm fərqli sözlər, başınızın üstündə çırpın
[A] səsini eşitmək; [U] səsini eşidəndə aşağıda əl çalın.
Payız yarpaq payız şaxta qızıl solğun uçur
Yağışlı fırtınalı hava buludları narıncı qırmızı yağır
Fizminutka
İndi bir az dincəlib oynayaq.
Yumşaq ladin pəncələri arasında Yağış sakitcə damlayır, damlayır, damcılayır!(Uşaqlar növbə ilə əllərini önlərində qaldırır və endirirlər, ovuclarını yuxarı qaldırırlar)
Budağın çoxdan quruduğu yerdə boz mamır, mamır, mamır böyüdü!(Uşaqlar qollarını aşağı salaraq, bədənə basaraq yavaş-yavaş çömbəlirlər. Əllər bir qədər yanlara çəkilir, ovuclar aşağıya “baxılır”)
Yarpağın yarpağa yapışdığı yerdə bir göbələk çıxdı, bir göbələk, bir göbələk!(Uşaqlar yavaş-yavaş qalxırlar, başlarını əlləri ilə şapka kimi tuturlar)
Kim tapdı dostlar?(Uşaqlar düz durur, çiyinlərini çəkir)
Bu mənəm, mənəm, mənəm!(Uşaqlar əllərini sinələrinə basır, başlarını təsdiqləyirlər.)
"A" hərfinin təqdimatı. "A" hərfini göstərir.
V.: E. Uspenskinin şeirini oxumaq.
Hər kəs A hərfini bilir -
Məktub çox gözəldir.
Və bundan əlavə, A hərfi
Əsas əlifbada.
Bu səsi sevirəm
Və Andrey və Allochka,
Belə yapış, belə yapış,
Və ortada bir çubuq var.
Bu A hərfidir. Üç çubuqdan ibarətdir. Nəzərə alın ki, iki çubuq uzun, biri isə qısadır.
Gəlin havada “A” hərfini yazaq.
İndi sayma çubuqlarından bir məktub yığaq.
Hansı hərfi əlavə etdiniz?(A)
Ancaq bu kiçik bir "a"dır. Yarımdairə və əyri çubuqdan ibarətdir. Bunlar hansı hərflərdir?(Böyük A və kiçik A.)
Qeyd edək ki, onlar qırmızıdır, çünki onlar sait səsi təmsil edirlər. Qırmızı karandaşla dəftərlərimizə A hərfini yazaq.
Tanışlıq "U" hərfi .
IN.: Şeiri dinləyin:
"U" bir düyündür.
İstənilən meşədə
"U" hərfini görəcəksiniz.
Baxın, burada “U” hərfi var.(“U” hərfinin təsviri olan kart göstərilir).
Vərəqlərinizdə "U" hərfini tapın. Barmağınızı onun üzərində gəzdirin (dairə) və qırmızı qələmlə kölgə salın. Niyə qırmızı, mənə kim deyə bilər?
Çünki “U” səsi saitdir və biz onu qırmızı ilə işarə edirik.
– Çox çalışdınız və barmaqlarınız yoruldu, gəlin onları uzataq.
Havada "U" hərfini çəkin, "Üzük yumruq" məşqini edin (loqopedin nümayişi).
10. Çubuqlardan “U” hərfinin düzülməsi.
Neçə çubuq lazım idi?
11. "U" hərfini dəftərlərinizə çap edin.
Bədən tərbiyəsi dərsi “Leylək”.
Leylək, uzun ayaqlı leylək,
Mənə evin yolunu göstər.(leylək cavab verir)
Sağ ayağınızı sıxın
Sol ayağınızı sıxın
Yenə - sağ ayaqla,
Yenə - sol ayaqla.
Sonra - sağ ayaqla,
Sonra - sol ayaqla.
Və sonra evə gələcəksən.
“Ev sahibi bir gün bazardan gəldi”:
Bir gün ev sahibəsi bazardan gəldi,Barmaqlarını stolun üstündə gəzdirirlər.
Sahibə onu bazardan evə gətirdiHər dəfə bir barmağını bükün.
Kartof, kələm, yerkökü, noxud
Cəfəri və çuğundur. Oh!..Pambıq.
Burada tərəvəzlər süfrədə mübahisəyə başlayıb- Onlar növbə ilə yumruqları ilə vururlar.
Kim daha yaxşıdır, daha dadlıdır
Və yer üzündə daha çox lazımdır.Hər dəfə bir barmağını bükün ad.
Kartof? Kələm?
Kök? noxud?
Cəfəri yoxsa çuğundur? Oh!..Pambıq.
Bu arada sahibəAvuçlarının kənarı ilə döyürlər.
bıçağı götürdüm.
Və bu bıçaqla
Çökməyə başladı Hər dəfə bir barmağını bükün əl.
Kartof, kələm
Yerkökü, noxud,
Cəfəri və çuğundur. Oh!..Pambıq.
Qapaq ilə örtülmüşdürQollarını çarpaz qatlayırlar.
Doldurulmuş bir qazanda
Qaynadılmış, qaynar suda qaynadılır
Kartof, kələm,Hər tərəfdən bir barmağı bükün.
Yerkökü, noxud,
Cəfəri və çuğundur. Oh!Pambıq.
Və tərəvəz şorbası olduqca yaxşı çıxdı!Şorbanı necə yediklərini göstərirlər.
Nəticə:
Bu gün hansı səslə qarşılaşdıq? Hansı hərflə?
A səsini göstərmək üçün hansı rəngdən istifadə edirik?
Ən çox nəyi bəyəndiniz?