एमओ:ज्ञान प्राप्त करने में छात्र की स्वतंत्रता की डिग्री के अनुसार - प्रजनन, आंशिक रूप से खोजपूर्ण; स्कूली बच्चों को शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने की विधि द्वारा - मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक; सोच को व्यवस्थित करने के तरीके से - आगमनात्मक, निगमनात्मक।
पाठ मकसद:
शैक्षिक:
- छात्रों को विज्ञान की सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धियों से परिचित कराना;
- पुनर्जागरण में एक नए यूरोपीय विज्ञान के जन्म के बारे में निष्कर्ष निकालना;
विकसित होना:
- छात्रों की परिचालन सोच शैली विकसित करना;
- बौद्धिक कौशल और क्षमताओं के विकास पर काम करना जारी रखें: मुख्य बात पर प्रकाश डालना, विश्लेषण, निष्कर्ष निकालने की क्षमता, संक्षिप्तीकरण;
- रिपोर्ट, संदेश बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें;
शैक्षिक:
- अपने समय के तर्कसंगत उपयोग की सटीकता, कौशल और क्षमताओं को शिक्षित करने के लिए, अपनी गतिविधियों की योजना बनाना;
- सभी मानव जाति की प्रगति के नाम पर महान वैज्ञानिकों और उनके महान वैज्ञानिक पराक्रम के लिए प्रशंसा की भावना पैदा करना;
- छात्रों को जिज्ञासा, महान खोजों में रुचि, वैज्ञानिक गतिविधि, ज्ञान में शिक्षित करने के लिए।
पाठ मकसद:
- याद कीजिए कि मध्य युग में यूरोपीय लोगों के बीच कौन से विचार मौजूद थे।
- उस समय की सबसे महत्वपूर्ण वैज्ञानिक उपलब्धियों से परिचित हों।
- पता लगाएँ कि विज्ञान की उपलब्धियों ने दुनिया के बारे में विचारों में बदलाव को कैसे प्रभावित किया है।
नियोजित परिणाम:छात्रों को पता चलता है कि XVI-XVII सदियों में। मुख्य रूप से प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र में विज्ञान का तेजी से विकास हो रहा है और इस आधार पर ब्रह्मांड की एक नई अवधारणा का निर्माण हो रहा है।
समस्याग्रस्त प्रश्न:इस बारे में सोचें कि XVIII सदी तक किसका गठन हुआ। दुनिया के बारे में विचार आज तक जीवित हैं।
पाठ योजना:
1. ज्ञान को अद्यतन करना
- पाठ की शुरुआत को संगठित करना
- छात्रों के ज्ञान का परीक्षण।
2. कौशल और क्षमताओं का निर्माण
- नई सामग्री (बातचीत) की व्याख्या;
- सूत्रों के साथ काम करें।
3. अर्जित ज्ञान और कौशल को व्यवहार में लागू करना:
- समस्या की समस्या का सूत्रीकरण और समाधान
- रचनात्मक गृहकार्य
- पाठ को सारांशित करना
- ग्रेडिंग
कक्षाओं के दौरान
1. ज्ञान की प्राप्ति।
(शिक्षक पाठ के लक्ष्यों और उद्देश्यों को संप्रेषित करता है)।
संकट "सोचें कि कौन परिपक्व है"XVIII सदी दुनिया के बारे में विचार आज तक जीवित हैं।"
2. सामग्री का ललाट दोहराव
इतिहास के शिक्षक:
हर कोई प्रयास कर रहा था - खोजने के लिए, आविष्कार करने के लिए,
खोजें, बनाएँ ... इन वर्षों में राज किया
प्रकृति के सभी रहस्यों को उजागर करने की आशा है।
वालेरी ब्रायसोव।
नए युग की विशिष्ट विशेषताओं में से एक हमारे आसपास की दुनिया में बढ़ती दिलचस्पी थी। दुनिया की पुरानी मध्ययुगीन छवि बिगड़ने लगी है।
दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, 15वीं - 16वीं शताब्दी में यूरोपीय समाज के विकास में क्या प्रक्रियाएं और घटनाएं हैं। दुनिया की धारणा में परिवर्तन को प्रभावित किया?
फिसल पट्टी(महान भौगोलिक खोजें: 1492 - अमेरिका की खोज; 1498 - भारत के लिए समुद्री मार्ग; 1519 - 1521 - दुनिया भर में यात्रा)।
महान भौगोलिक खोजों ने दुनिया की सीमाओं को धक्का दिया, पुष्टि की और उस पर रहने वाले लोगों के बारे में नया ज्ञान दिया।
शहरों की वृद्धि, कारख़ाना उत्पादन के विकास, देशों और महाद्वीपों के बीच व्यापार संबंधों में वृद्धि ने सटीक वैज्ञानिक ज्ञान की आवश्यकता को जन्म दिया।
लोगों का आध्यात्मिक जीवन भी बदल गया है।
शाश्वत के बारे में निरंतर विचार के साथ, आत्मा के बारे में (उन दिनों, सभी लोग धार्मिक थे), सांसारिक जीवन में रुचि प्रकट होती है।
मध्य युग में, यूरोपीय विज्ञान ने अधिकार के सिद्धांत का सम्मान किया - पुरातनता के महान वैज्ञानिकों के विचारों को सत्य के रूप में लिया गया।
हालांकि, जिज्ञासा और वास्तविकता के प्रति एक आलोचनात्मक रवैया प्रारंभिक आधुनिक समय के लोगों को व्यक्तिगत रूप से प्राकृतिक घटनाओं का निरीक्षण करता है। वैज्ञानिक मानवतावादी इस मार्ग को अपनाने वाले पहले व्यक्ति थे।
- दोस्तों, आइए याद करते हैं मानवतावादियों की परिभाषा।
यद्यपि उस समय विज्ञान अभी भी धार्मिक विचारों से मुक्त नहीं था, और कई महान वैज्ञानिक विश्वासी बने रहे, शिक्षित लोग सभी प्राकृतिक घटनाओं के लिए एक उचित स्पष्टीकरण खोजना चाहते थे और अब अपने शोध में धर्म पर भरोसा नहीं करते थे। पादरियों ने टॉलेमी की शिक्षाओं का समर्थन किया। फिसल पट्टी
फिसल पट्टी - आइए इस शिक्षण को याद करें। (पृथ्वी मोबाइल नहीं है और दुनिया के केंद्र में है)।
इस शिक्षा ने बाइबिल का खंडन नहीं किया कि भगवान ने पृथ्वी और लोगों को बनाया, और सूर्य और ग्रहों को पृथ्वी के चारों ओर घुमाया।
3. नई सामग्री सीखना।
इतिहास के शिक्षक:
महान पोलिश वैज्ञानिक एन. कोपरनिकस ने ब्रह्मांड के पुराने विचारों को करारा झटका दिया।
- इसके बारे में छात्र संदेश।फिसल पट्टी
- दस्तावेज़ के साथ काम करना।
कोपरनिकस की शिक्षाओं के बारे में निष्कर्ष।
पृथ्वी सूर्य के चारों ओर एक ही समय में अपनी धुरी के चारों ओर घूमती है। पृथ्वी केवल ग्रहों में से एक है, और वे सभी सूर्य की परिक्रमा करते हैं।
कॉपरनिकस की खोज ने विज्ञान में क्रांति ला दी और एक नए खगोल विज्ञान की शुरुआत को चिह्नित किया।
फिसल पट्टीकोपर्निकस का मामला जे. ब्रूनो द्वारा जारी रखा गया था। कोपरनिकस की शिक्षाओं को विकसित करते हुए, वह निम्नलिखित निष्कर्षों पर पहुंचे:
- दस्तावेज़ के साथ काम करना।
इतिहास के शिक्षक:
आइए दस्तावेज़ की ओर मुड़ें और पता करें कि जी ब्रूनो किस निष्कर्ष पर पहुंचे।
निचला रेखा: "ब्रह्मांड का कोई किनारा नहीं है, अथाह और अंतहीन है।" पृथ्वी ही नहीं, सूर्य भी विश्व का केंद्र नहीं है। ब्रह्मांड सितारों की एक अनंत संख्या है। सभी ग्रह सूर्य के चारों ओर हैं।
जे. ब्रूनो की इस शिक्षा ने उनकी जान ले ली। वह विज्ञान के लिए एक वास्तविक सेनानी बन गया।
- इसके बारे में छात्र संदेश।फिसल पट्टी
परिणाम:निकोलस कोपरनिकस ने पृथ्वी की गतिहीनता के बारे में पुराने विचारों को नष्ट कर दिया, जो ब्रह्मांड का केंद्र है।
जिओर्डानो ब्रूनो ने ब्रह्मांड की संरचना के बारे में पुराने विचारों को नष्ट कर दिया, यह साबित कर दिया कि न तो पृथ्वी और न ही सूर्य दुनिया के केंद्र हैं।
इतिहास के शिक्षक:
एक और शानदार वैज्ञानिक, गैलीलियो गैलीली, एक समान भाग्य से बचने में मुश्किल से कामयाब रहे।
- इसके बारे में छात्र संदेश।फिसल पट्टी
भौतिक विज्ञान के अध्यापक:
आपने अक्सर पिंडों का गिरते हुए, यानी एक निश्चित ऊंचाई से गिरने वाले भारी पिंड की गति को देखा होगा। कई महान दिमागों ने फ्री फॉल के नियमों पर विचार किया - लियोनार्डो दा विंची, गैलीलियो गैलीली।
आइए एक सरल प्रयोग करें। आइए कागज की एक शीट लें और इसे अपने विकास की ऊंचाई से जाने दें। फिर हम उसी पत्ते को तोड़ते हैं और फिर से उसी ऊंचाई से छोड़ते हैं। आपने क्या गौर किया? बेशक, यह आपको लगा कि पहले मामले में कागज दूसरे की तुलना में अधिक धीरे-धीरे गिरता है।
- पेपर शीट ब्रेकिंग का "अपराधी" क्या है?
यह अनुमान लगाना कठिन नहीं है कि कागज की शीट को तोड़ने में हवा "अपराधी" थी। और अगर एक पंख और एक लीड बॉल गिर जाए? अरस्तू के समय से ही यह माना जाता था कि भारी वस्तुएं हमेशा प्रकाश की तुलना में तेजी से गिरती हैं। और केवल जी गैलीलियो, जिन्होंने अपनी प्रयोगशाला में गिरते शरीरों के साथ कई प्रयोग किए, यह पता लगाने में कामयाब रहे कि अगर हवा नहीं होती, तो सभी शरीर - भारी और हल्का दोनों - समान रूप से गिर जाते। यानी हवा के अभाव में हमारा चपटा पत्ता और उखड़ी हुई कागज की गेंद, फुलाना और भारी वजन एक ही समय में एक ही ऊंचाई से जमीन पर गिर जाएगा।
फिसल पट्टीप्रसिद्ध "झुकाव" टॉवर पीसा शहर में गिरजाघर की घंटी टॉवर है, जो दुर्लभ सुंदरता के एक स्थापत्य पहनावा का हिस्सा है। अपने रचनात्मक दोष के कारण इसे पूरी दुनिया में जाना जाता है। टॉवर 55 मीटर की ऊंचाई तक पहुंचता है, और उस पर शिलालेख इस बात की गवाही देता है कि इसकी स्थापना 1174 में हुई थी। 1564 में, भविष्य के प्रसिद्ध वैज्ञानिक गैलीलियो गैलीली का जन्म पीसा में हुआ था।
फिसल पट्टीअपनी कहानियों को देखते हुए उन्होंने अपने प्रयोगों के लिए पीसा की झुकी मीनार का इस्तेमाल किया। यह साबित करने के लिए कि गिरने की गति गिरते शरीर के वजन पर निर्भर नहीं करती है, उसने इसकी ऊपरी मंजिल से विभिन्न वस्तुओं को फेंका।
स्लाइड फ्री फॉल -यह केवल पृथ्वी के गुरुत्वाकर्षण (गुरुत्वाकर्षण के प्रभाव में) के प्रभाव में प्रारंभिक वेग के बिना वायुहीन अंतरिक्ष (वैक्यूम) में पिंडों की गति है।
फिसल पट्टीकेवल इतालवी वैज्ञानिक गैलीलियो गैलीली ही यह स्थापित करने में कामयाब रहे कि वायुहीन अंतरिक्ष में क्षितिज के कोण पर फेंके गए शरीर का प्रक्षेपवक्र एक परवलय है।
परिणाम:दूरबीन से की गई खोजों ने कॉपरनिकस की शिक्षाओं की पुष्टि की और ब्रह्मांड की संरचना के बारे में नए विचारों के निर्माण में योगदान दिया।
सभी खोजों ने कॉपरनिकस और जिओर्डानो ब्रूनो की शिक्षाओं की पुष्टि की।
भौतिक विज्ञान के अध्यापक:
फिसल पट्टी“यह दुनिया गहरे अंधेरे में डूबी हुई थी।
प्रकाश होने दो, और यहाँ न्यूटन आता है।"
- इसके बारे में छात्र संदेश।फिसल पट्टी
सत्रहवीं शताब्दी के महान अंग्रेजी वैज्ञानिक आइजैक न्यूटन ने आधुनिक भौतिकी और खगोल विज्ञान की नींव रखी।
एक किंवदंती है कि एक बार एक सेब न्यूटन के सिर पर एक पेड़ से गिर गया था। सेब दूर की ओर क्यों नहीं उड़ता, बल्कि हमेशा नीचे गिरता है?
एक किंवदंती का मंचन।
फिसल पट्टी
जब एक बार सोच में डूबे,
न्यूटन ने सेब को गिरते देखा,
उन्होंने आकर्षण के नियम को प्रतिपादित किया,
इस सरल अवलोकन से।
फिसल पट्टीइस प्रश्न का उत्तर उनके द्वारा खोजे गए विश्व गुरुत्वाकर्षण के नियम द्वारा दिया गया था, जिसके अनुसार सेब का गिरना और ग्रहों की चाल दोनों का पालन होता है।
सेब के पेड़ के बारे में स्लाइड
क्यों, एक बर्फ की स्लाइड से एक स्लेज पर तितर-बितर होने के बाद, क्या हम एक सीधी रेखा में काफी लंबे समय तक दौड़ लगा सकते हैं? क्यों, साइकिल के पैडल को अनियंत्रित करके, क्या हम काफी देर तक फिर से लुढ़क सकते हैं और अगर हम स्टीयरिंग व्हील को नहीं घुमाते हैं, तो भी सीधा? क्यों, अचानक रुककर, क्या हम काठी से बाहर निकल सकते हैं?
ये सभी एक संपत्ति की अभिव्यक्तियाँ हैं जो सभी निकायों के लिए सामान्य हैं, जिन्हें जड़ता कहा जाता है। यदि आप तालिका को स्थानांतरित करना चाहते हैं, तो आपको उस पर बल लगाने की आवश्यकता है, और तालिका आपके प्रयासों का विरोध करती प्रतीत होती है। यह विश्राम की जड़ता है।यदि आप उसी स्लेज या साइकिल को रोकना चाहते हैं, तो आपको फिर से बल लगाना होगा, केवल अब ब्रेक लगाना होगा। और गतिमान शरीर तुरंत आपकी बात नहीं मानेगा - वह विरोध भी करेगा। यह - गति की जड़ता।
ऐसे दर्जनों प्रसिद्ध उदाहरण हैं जहाँ आप जड़ता का सामना करते हैं। अभी भी यह नहीं जानते कि इस शब्द का उच्चारण कैसे किया जाता है, जब आपने चलना शुरू किया था, तब आपने उसे जान लिया था। यह पता चला है, कोई फर्क नहीं पड़ता कि कितनी मज़बूत जड़ता है, यह सख्त कानूनों के अधीन है। ये कानून यांत्रिकी में मुख्य हैं। वे महान आइजैक न्यूटन द्वारा स्थापित किए गए थे, और इन कानूनों का उपयोग करते हुए, जड़ता को न केवल समझाया जा सकता है, बल्कि "निहित" भी किया जा सकता है।
एक अनुभवइससे पहले कि आप एक मशीन हों, घड़ी की कल नहीं ... इन खिलौनों के संचालन का सिद्धांत जड़ता की घटना पर आधारित है। ऐसे खिलौनों को जड़त्वीय कहा जाता है। रियर या फ्रंट एक्सल पर गियर की एक पंक्ति होती है जो चक्का से जुड़ी होती है। खिलौने को धक्का देते समय, गियर चक्का को गति प्रदान करते हैं।
फिसल पट्टीलेकिन अगर हवा से बचना ही नहीं है तो कितनी आज़ादी है? इस प्रश्न का उत्तर अंततः महान अंग्रेजी वैज्ञानिक आई. न्यूटन ने दिया। उन्होंने एक ट्यूब में गिरने वाले शवों के साथ एक प्रयोग किया, जिसमें से हवा निकाली गई थी। सब कुछ पक्का हो गया!
इससे भी अधिक स्पष्ट रूप से, वायुहीन अंतरिक्ष में मुक्त रूप से गिरने के दौरान विभिन्न पिंडों के त्वरण की समानता न्यूटन ट्यूब नामक एक उपकरण का उपयोग करके प्रदर्शित की जाती है। यह एक लंबी कांच की ट्यूब होती है जिसमें एक पंख, एक सीसा की गोली, एक कॉर्क रखा जाता है। यदि ट्यूब में हवा होती है, तो शरीर अलग-अलग त्वरण के साथ गिरते हैं, एक बड़े के साथ एक गोली, एक छोटे के साथ एक कॉर्क , और एक पंख जो सबसे छोटा है ..
यदि नली से वायु को बाहर निकाला जाता है, तो तीनों पिंड समान त्वरण से गिरते हैं
परिणाम: पहले के नए समय में दुनिया की एक नई तस्वीर का निर्माण पूरा किया।
उनके सिद्धांत ने तर्क दिया कि प्रकृति यांत्रिकी के सटीक नियमों का पालन करती है।
4. एंकरिंग।
इतिहास के शिक्षक:
और अब, प्राप्त ज्ञान के आधार पर, हम पाठ की शुरुआत में पूछे गए प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास करेंगे:
फिसल पट्टीगठित करने के लिए में से कौनXVIII सदी दुनिया के बारे में विचार आज तक जीवित हैं।
पृथ्वी सूर्य के चारों ओर एक ही समय में अपनी धुरी के चारों ओर घूमती है। पृथ्वी नौ ग्रहों में से केवल एक है, और ये सभी सूर्य की परिक्रमा करते हैं।
इतिहास के शिक्षक:
न्यूटन के नियम आज कहाँ उपयोग किए जाते हैं?
विभिन्न बलों के अध्ययन की समस्या को प्रस्तुत करते हुए, न्यूटन ने स्वयं इसके समाधान का पहला शानदार उदाहरण दिया, सार्वभौमिक गुरुत्वाकर्षण के नियम का निर्माण किया, जो अभी भी सभी खगोलीय खोजों का आधार बना हुआ है। इसकी मदद से वैज्ञानिक सूर्य ग्रहण की भविष्यवाणी करते हैं और अंतरिक्ष यान के प्रक्षेप पथ की गणना करते हैं।
वीडियो स्निपेट
भौतिक विज्ञान के अध्यापक:
तब से बहुत समय बीत चुका है। वैज्ञानिकों की एक से अधिक पीढ़ी ने ब्रह्मांड का एक आधुनिक मॉडल बनाने का काम किया। नए उपकरणों और उपकरणों, नई शोध विधियों, मानवयुक्त अंतरिक्ष उड़ानों की आवश्यकता थी।
आधुनिक विज्ञान ब्रह्मांड के ऐसे मॉडल को मानता है। हमारी पृथ्वी का हिस्सा है सौर मंडल, जो गैलेक्सी (सितारों का एक विशाल समूह) का हिस्सा है। हमारी और अन्य आकाशगंगाएँ, बदले में, आकाशगंगाओं के समूह बनाती हैं, और वे सुपरक्लस्टर हैं। ब्रह्मांड की दुनिया बहुत विविध है और इसमें अनगिनत संख्या में आकाशीय पिंड और उनकी प्रणालियाँ हैं।
वीडियो स्निपेट
इतिहास के शिक्षक:
तो, वीडियो पर दोस्तों, आप एक बार फिर आश्वस्त हो गए हैं कि ब्रह्मांड की दुनिया बहुत विविध है। और हम सब इस दुनिया में रेत के एक दाने के लोग हैं। आज के पाठ के आधार पर, आप लोग एक बार फिर से प्रकृति के रहस्यों को उजागर करने में मानव बुद्धि की असीमित संभावनाओं के प्रति आश्वस्त हैं। और यह, निश्चित रूप से, निर्धारित लक्ष्यों में सफलता प्राप्त करने के लिए इच्छाशक्ति, दृढ़ता की आवश्यकता है।
5. प्रतिबिंब।
आज के पाठ में आपको किस चीज़ में सबसे अधिक दिलचस्पी है?
क्या आज के पाठ में प्राप्त ज्ञान आपके काम आएगा?
6. पाठ सारांश। सबक ग्रेड।
7. घर पर असाइनमेंट।
- पैराग्राफ 10, रीटेलिंग
- नोटबुक में तालिका भरें, पृष्ठ 87
"मुख्य वैज्ञानिक विचार जिन्होंने दुनिया और समाज के नए विचारों के विकास में योगदान दिया।"
घर पर, आप पाठ की सामग्री और पैराग्राफ 10 की सामग्री को ध्यान में रखते हुए तालिका भरेंगे, क्योंकि इस अवधि के दौरान खोज विज्ञान के अन्य क्षेत्रों में भी थीं।
एक नए यूरोपीय विज्ञान का जन्म।
लक्ष्य: छात्रों को यूरोप में विज्ञान के विकास से परिचित कराना; पता लगाएँ कि नए युग की शुरुआत में एक व्यक्ति की अपने आसपास की दुनिया में रुचि क्यों बढ़ गई।
उपकरण: पाठ्यपुस्तक, नक्शा, प्रस्तुति, परीक्षण।
कक्षाओं के दौरान।
मैं। आयोजन का समय.
द्वितीय. इंतिहान घर का पाठ(परीक्षण)।
III. एक नया विषय सीखना।
दुनिया की धारणा में परिवर्तन को प्रभावित करने वाली घटनाएं।
महान भौगोलिक खोजें, कला में पुनर्जागरण, छपाई का आविष्कार।
बुनियादी वैज्ञानिक विचार।
निकोलस कोपरनिकस(1473 -1543) - महान पोलिश खगोलशास्त्री। उन्होंने हजारों वर्षों से स्वीकृत पृथ्वी की गतिहीनता के सिद्धांत को त्यागते हुए विज्ञान में क्रांति की। 30 वर्षों तक उन्होंने साधारण उपकरणों की सहायता से आकाशीय पिंडों का अवलोकन किया। जटिल गणनाओं ने उन्हें यह निष्कर्ष निकालने में मदद की: पृथ्वी सूर्य के चारों ओर और अपनी धुरी पर घूमती है। आयन ने अपना ज्ञान लोगों पर छोड़ने का फैसला किया। 1543 में, उनकी पुस्तक "ऑन द रोटेशन ऑफ द सेलेस्टियल स्फेयर्स" प्रकाशित हुई थी, लेकिन इसके लेखक पहले से ही मर रहे थे। आज कोपरनिकस की कब्र कहां है, यह कोई नहीं जानता, लेकिन उसकी किताब रह गई। शिक्षण ने अपने अनुयायियों को पाया।
जिओर्डानो ब्रूनो (1548 - 1600)- एन. कॉपरनिकस का अनुयायी। अपने शिक्षण को विकसित करते हुए, वह इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि "ब्रह्मांड का कोई किनारा नहीं है, यह अथाह और अंतहीन है।" इसका कोई केंद्र नहीं है - न तो पृथ्वी और न ही सूर्य दुनिया के केंद्र हैं। ब्रह्मांड अनगिनत सितारों की संख्या है, यह अनंत काल तक मौजूद है, और गायब नहीं हो सकता है। 28 साल की उम्र में, वह न्यायिक जांच के उत्पीड़न के कारण रोम से भाग गया। उन्होंने भटकते हुए जीवन बिताया और हर जगह अपने सिद्धांत का प्रचार किया, लेकिन बहुत कम लोग इसे समझ पाए। इटली लौटकर, उन्हें इनक्विजिशन द्वारा गिरफ्तार कर लिया गया और 8 साल जेल में बिताए, लेकिन अपनी शिक्षाओं को नहीं छोड़ा। 1600 में, भोर में, फूलों के वर्ग में, जिओर्डानो ब्रूनो को न्यायिक जांच द्वारा दांव पर जला दिया गया था। जब फैसला पढ़ा गया, तो वैज्ञानिक ने कहा: "आपने मुझे सुनाने की तुलना में बड़े डर के साथ फैसला सुनाया!"
गैलीलियो गैलीली (1564 - 1642) -महान वैज्ञानिक, टेलीस्कोप के माध्यम से आकाश का निरीक्षण करने वाले पहले खगोलशास्त्री, भौतिक विज्ञानी, कवि, हास्य के लेखक। टेलीस्कोप में खगोलीय पिंडों के पहले अवलोकन ने नए सितारों - बृहस्पति के चंद्रमाओं की खोज में मदद की। फिर वह चंद्रमा पर पहाड़ों को देखता है, सूर्य पर धब्बे देखता है। दूरबीन से की गई उनकी सभी खोजों ने कोपरनिकस की शिक्षाओं की पुष्टि की और इसका अर्थ ब्रह्मांड की संरचना के बारे में लोगों के विचारों में एक क्रांति थी। गैलीलियो ने न केवल नई दुनिया की खोज की - उन्होंने गिरते पिंडों के नियम, एक पेंडुलम की गति और भौतिकी के अन्य नियम तैयार किए। उन्होंने "स्टार मैसेंजर" और "डायलॉग्स अबाउट टू सिस्टम्स ऑफ द वर्ल्ड" पुस्तक में अपनी टिप्पणियों को बताया, लेकिन इनक्विजिशन ने उनके काम की निंदा की। पोप ने 70 वर्षीय गैलीलियो को न्यायिक जांच के मुकदमे के लिए रोम बुलाया। बीमार बुजुर्ग से पांच महीने तक पूछताछ चलती रही। 22 जून, 1633 को, मठ के चर्च में, एक पश्चाताप करने वाले पापी के रूप में कपड़े पहने, अदालत के सदस्यों की उपस्थिति में, गैलीलियो ने घुटने टेककर, अपनी शिक्षाओं का त्याग पढ़ा। अपने दिनों के अंत तक, वह इनक्विजिशन की देखरेख में था, उसे किताबें लिखने से मना किया गया था। बाद में, लोगों ने एक किंवदंती बनाई कि त्याग के शब्दों के बाद, अपने घुटनों से उठकर, गैलीलियो ने कहा: "लेकिन फिर भी, वह बदल जाती है!" मैं विश्वास करना चाहता था कि विज्ञान का गला घोंटना असंभव है।
आइजैक न्यूटन (1643 - 1727)- कोपरनिकस और गैलीलियो के कार्यों के आधार पर, दुनिया की एक नई तस्वीर का निर्माण पूरा किया। विज्ञान के विकास में उनकी सेवाओं के लिए, प्रशंसित समकालीनों ने उन्हें रॉयल सोसाइटी का सदस्य चुना। न्यूटन 30 साल की उम्र से पहले ही शिक्षाविद बन गए थे। उन्होंने सार्वभौमिक गुरुत्वाकर्षण के नियम की खोज की, अपने हाथों से एक ऑप्टिकल प्रयोगशाला बनाई, सूर्य के प्रकाश के अपघटन के साथ प्रयोग किया, एक छोटा दर्पण दूरबीन बनाया जो किसी को कांच के लेंस वाले बड़े लोगों की तुलना में खगोलीय पिंडों को बेहतर ढंग से देखने की अनुमति देता है। "प्राकृतिक दर्शन के गणितीय सिद्धांत" पुस्तक में उन्होंने यांत्रिकी (न्यूटन के गति के तीन नियम) की बुनियादी अवधारणाओं को रेखांकित किया। वैज्ञानिक ने प्रकाश के प्रसार के नियमों और गणितीय गणना की नई विधियों की खोज की। उनके सिद्धांत ने तर्क दिया कि प्रकृति यांत्रिकी के सटीक नियमों का पालन करती है।
फ्रांसिस बेकन (1561-1626) -वकील, राजनयिक, राजनीतिज्ञ, वक्ता, इतिहासकार, लेखक, इंग्लैंड के लॉर्ड चांसलर, को एक नए दर्शन का निर्माता माना जाता है। वैज्ञानिक की सबसे बड़ी योग्यता इस तथ्य में निहित है कि उन्होंने प्रस्तावित किया नई विधिप्रकृति का अध्ययन - अनुभव, प्रयोग के आधार पर तर्क। वास्तव में, केवल अनुभव की सहायता से, प्रयोग के आधार पर, ज्ञान की विश्वसनीयता पर विश्वास करना संभव है। बेकन का मानना था कि सिद्धांत को अभ्यास के साथ जोड़कर ही सच्चा ज्ञान प्राप्त किया जा सकता है।
रेने डेसकार्टेस (1596-1650) -प्रकृति की शक्तियों पर प्रभुत्व के मनुष्य द्वारा विजय में विज्ञान का मुख्य लक्ष्य देखा, जिसे लोगों की सेवा के लिए बनाया जाना चाहिए। दुनिया के ज्ञान में, डेसकार्टेस ने गणित को बहुत महत्व दिया, इसे अन्य सभी विज्ञानों के लिए एक आदर्श और मॉडल माना। उन्होंने विश्लेषणात्मक ज्यामिति का निर्माण किया, एक चर की अवधारणा को बीजगणित के पाठों में पेश किया और अब हम उनके द्वारा प्रस्तुत बीजगणितीय संकेतन का उपयोग करते हैं। मध्यकालीन विद्वानों के विपरीत, रेने डेसकार्टेस ने तर्क के लिए आरोपित किया मुख्य भूमिकावैज्ञानिक अनुसंधान में। "मुझे लगता है, इसलिए, मैं मौजूद हूं ..." - उन्होंने कहा।
चतुर्थ। पाठ सारांश
16-17 शताब्दियों में विज्ञान का तेजी से विकास हुआ, खासकर गणित और प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र में। प्रकृति के अध्ययन की एक नई विधि का जन्म हो रहा है - अनुभव (अभ्यास) और सिद्धांत (कारण) का संयोजन।
वी. गृहकार्य। अनुच्छेद 10, पृष्ठ 91 पर अनुच्छेद के बाद तालिका को पूरा करें
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एक नए यूरोपीय विज्ञान का जन्म रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय के माध्यमिक विद्यालय नंबर 4 के संघीय राज्य शैक्षिक संस्थान के इतिहास और सामाजिक अध्ययन के शिक्षक द्वारा तैयार किया गया, लतीपोवा ओ.एस.
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XVI-XVII सदियों की वैज्ञानिक उपलब्धियों को चिह्नित करने के लिए; XVI-XVII सदियों में यूरोप में वैज्ञानिक विचारों की मुख्य दिशाओं का निर्धारण। प्रकृति और मनुष्य के रहस्यों को उजागर करने में मानव बुद्धि की असीमित संभावनाओं की समझ; संकल्प की आवश्यकता की समझ, निर्धारित लक्ष्य में सफलता प्राप्त करने के लिए लगन पाठ उद्देश्य समस्याएँ
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1. प्रकृति के रहस्यों को समझने की दिशा में नए कदम। 2. एन. कोपरनिकस, डी. ब्रूनो, जी. गैलीलियो की आंखों से ब्रह्मांड। 3. विश्व की एक नई तस्वीर के निर्माण में I. न्यूटन का योगदान। 4. एफ बेकन और आर डेसकार्टेस - आधुनिक विज्ञान और दर्शन के संस्थापक। 5. जे. लोके जीवन, स्वतंत्रता और संपत्ति के मानव अधिकार पर। पाठ योजना:
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नए समय की विशेषताएं 1) अपने आसपास की दुनिया में किसी व्यक्ति की रुचि को मजबूत करना; 2) भौगोलिक खोजों के परिणामस्वरूप दुनिया की सीमाओं के बारे में ज्ञान का विस्तार, 3) पृथ्वी की गोलाकारता की पुष्टि; 4) शहरों का विकास 5) विनिर्माण और विश्व बाजार का विकास। प्रायोगिक ज्ञान पर आधारित एक नए विज्ञान का जन्म
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कोपरनिकस एन। पोलिश खगोलशास्त्री, दुनिया की सूर्यकेंद्रित प्रणाली के निर्माता। उन्होंने कई शताब्दियों तक स्वीकृत पृथ्वी की केंद्रीय स्थिति के सिद्धांत को त्यागते हुए प्राकृतिक विज्ञान में क्रांति की। उन्होंने धुरी के चारों ओर पृथ्वी के घूमने और सूर्य के चारों ओर ग्रहों (पृथ्वी सहित) की परिक्रमा द्वारा आकाशीय पिंडों की दृश्य गति की व्याख्या की। उन्होंने 1616 से 1828 तक कैथोलिक चर्च द्वारा निषिद्ध निबंध "ऑन द कन्वर्सेशन ऑफ द हेवनली स्फेयर्स" (1543) में अपने शिक्षण की व्याख्या की। "उन्होंने विश्वास की नींव को कमजोर किया" निकोलाई कोपरनिक (1473-1543)
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"... पृथ्वी गोलाकार है, क्योंकि यह चारों ओर से अपने केंद्र की ओर गुरुत्वाकर्षण करती है। फिर भी, इसके पहाड़ों की महान ऊंचाई और घाटियों की गहराई के कारण इसकी सही गोलाई तुरंत ध्यान देने योग्य नहीं है, हालांकि, पूरी तरह से इसकी गोलाई को विकृत नहीं करता है ... "निकोलस कोपरनिकस के ग्रंथ से" पर स्वर्गीय पिंडों का घूमना "(1543) ने विश्वास की नींव को कम कर दिया" निकोलाई कोपरनिक कोपरनिकस फ्रॉमबोर्क मठ के दक्षिण टॉवर पर वेधशाला में
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"हर कानून का, हर धर्म का दुश्मन।" जिओर्डानो ब्रूनो कोपरनिकस के विचारों को जिओर्डानो ब्रूनो ने जारी रखा उनका मानना था कि ब्रह्मांड अनंत है और इसका कोई केंद्र नहीं है। कई तारे हैं, इसलिए, कई दुनिया। इसके अलावा, ब्रूनो के अनुसार, विश्वास तर्क के साथ असंगत है और केवल अज्ञानी लोगों की विशेषता हो सकती है। ब्रूनो के विचारों को विधर्मी माना जाता था। दशकों तक भटकने के बाद, उसे न्यायिक जांच द्वारा पकड़ लिया गया और उसे दांव पर लगा दिया गया। (1548-1600)।
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: "... मेरा मानना है कि यह संसार और संसार दोनों ही पैदा और नष्ट होते हैं। और यह दुनिया, वह है धरती, अन्य प्रकाशकों की तरह एक शुरुआत और अंत हो सकता है, जो इस दुनिया के समान दुनिया हैं, शायद बेहतर या बदतर; वे इस दुनिया के समान प्रकाशमान हैं। वे सभी विपरीत सिद्धांतों से मिलकर जीवित प्राणियों के रूप में पैदा होते हैं और मर जाते हैं।" जिओर्डानो ब्रूनो के परीक्षण के मिनटों से "हर कानून, हर विश्वास का दुश्मन।" जिओर्डानो ब्रूनो स्मारक रोम में जिओर्डानो ब्रूनो को उनके निष्पादन के स्थान पर, दुनिया का एक सेट
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"असाधारण इच्छाशक्ति, बुद्धि और साहस का व्यक्ति ..."। गैलीलियो गैलीली 1564-1642 वह खगोलीय पिंडों का निरीक्षण करने के लिए एक दूरबीन का उपयोग करने वाले पहले व्यक्ति थे और उन्होंने कई उत्कृष्ट खगोलीय - इतालवी भौतिक विज्ञानी, मैकेनिक, खगोलशास्त्री, दार्शनिक और गणितज्ञ बनाए, जिनका अपने समय के विज्ञान पर महत्वपूर्ण प्रभाव था। खोज। गैलीलियो प्रयोगात्मक भौतिकी के संस्थापक हैं। अपने प्रयोगों के साथ, उन्होंने अरस्तू के सट्टा तत्वमीमांसा का दृढ़ता से खंडन किया और शास्त्रीय यांत्रिकी की नींव रखी अपने जीवनकाल के दौरान उन्हें दुनिया की सूर्य केंद्रित प्रणाली के सक्रिय समर्थक के रूप में जाना जाता था।
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जोसेफ-निकोलस रॉबर्ट-फ्लेरी गैलीली न्यायिक जांच की अदालत के समक्ष। "असाधारण इच्छाशक्ति, बुद्धि और साहस का व्यक्ति ..."। गैलीलियो गैलीली "हमारे सामने असाधारण इच्छाशक्ति, बुद्धि और साहस का एक व्यक्ति दिखाई देता है, जो तर्कसंगत सोच के प्रतिनिधि के रूप में उन लोगों का सामना करने में सक्षम है, जो लोगों की अज्ञानता और चर्च की वेशभूषा और विश्वविद्यालय के वस्त्रों में शिक्षकों की आलस्य पर भरोसा करते हैं। , अपनी स्थिति को मजबूत करने और बचाव करने की कोशिश कर रहे हैं।" अल्बर्ट आइंस्टीन
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"दुनिया की एक वैज्ञानिक तस्वीर के निर्माण को पूरा किया।" ISAAC न्यूटन उन्होंने सार्वभौमिक गुरुत्वाकर्षण के नियम और तीन-अंग्रेज़ी भौतिक विज्ञानी, गणितज्ञ, मैकेनिक और खगोलशास्त्री, शास्त्रीय भौतिकी के संस्थापकों में से एक की रूपरेखा तैयार की। मौलिक कार्य "प्राकृतिक दर्शन के गणितीय सिद्धांत" के लेखक, जिसमें यांत्रिकी के नियम। आइजैक न्यूटन ने बनाया मिरर टेलीस्कोप, गणितीय गणना के नए तरीकों की खोज की। उनकी सबसे बड़ी खोज यह थी कि उनके द्वारा विकसित यांत्रिकी के नियमों के आधार पर उन्होंने आकाशीय पिंडों की परस्पर क्रिया का एक नया मॉडल बनाया। 1643 -1727
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"दर्शन में सत्य के अलावा कोई संप्रभु नहीं हो सकता। हमें केप्लर गैलीलियो, डेसकार्टेस के लिए सोने के स्मारकों को खड़ा करना चाहिए और प्रत्येक प्लेटो पर मित्र लिखना चाहिए, अरस्तू मित्र है, लेकिन मुख्य मित्र सत्य है "आई न्यूटन की नोटबुक से न्यूटन (1712) के अंतिम चित्रों में से एक" दुनिया की एक वैज्ञानिक तस्वीर का निर्माण पूरा किया।" आइजैक न्यूटन
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"सभी सबूतों में सबसे अच्छा अनुभव है" फ्रांसिस बेकन 1561 - 1626 - अंग्रेजी दार्शनिक, इतिहासकार, राजनीतिज्ञ, अनुभववाद के संस्थापक, प्रमुख राजनेता, आधुनिक समय के दर्शन के निर्माता। बेकन को व्यापक रूप से एक दार्शनिक अधिवक्ता और वैज्ञानिक क्रांति के रक्षक के रूप में जाना जाने लगा। अपने काम "न्यू ऑर्गन" में उन्होंने प्रकृति होने के लिए विज्ञान के लक्ष्य की घोषणा की, वैज्ञानिक पद्धति में सुधार का प्रस्ताव दिया - अनुभव के लिए अपील और प्रेरण के माध्यम से इसका प्रसंस्करण, जिसका आधार प्रयोग है, अनुसंधान विधियों के साथ सशस्त्र प्राकृतिक विज्ञान, किया जाता है इस विचार से कि सच्चा ज्ञान संवेदी अनुभव से आता है। मनुष्य की शक्ति को बढ़ाना
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"मनुष्य का ज्ञान और शक्ति मेल खाती है, क्योंकि कारण की अज्ञानता से कार्य करना मुश्किल हो जाता है। सभी सबूतों में सबसे अच्छा अनुभव है ... "" मधुमक्खी ... बगीचे के फूलों और वाइल्डफ्लावर से सामग्री निकालती है, लेकिन अपने कौशल के अनुसार इसका निपटान और संशोधन करती है। इसलिए, इन क्षमताओं के एक करीब और अधिक अविनाशी (जो पहले कभी कुछ नहीं रहा) पर अच्छी आशा रखी जानी चाहिए - अनुभव और कारण "फ्रांसिस बेकन" सभी सबूतों में से सबसे अच्छा अनुभव है "ट्रिनिटी चैपल-कॉलेज में फ्रांसिस बेकन बेकन की मूर्ति"
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"मुझे लगता है इसलिए मैं हूँ।" रेने डेकार्ट - आधुनिक विज्ञान और दर्शन के संस्थापक, फ्रांसीसी दार्शनिक, गणितज्ञ, मैकेनिक, भौतिक विज्ञानी और शरीर विज्ञानी, विश्लेषणात्मक ज्यामिति और आधुनिक बीजगणितीय प्रतीकवाद के निर्माता, दर्शन में कट्टरपंथी संदेह की विधि के लेखक, भौतिकी में तंत्र, रिफ्लेक्सोलॉजी के अग्रदूत 1596 -1650 डेसकार्टेस का दर्शन मानवकेंद्रित है: इसके केंद्र में दैवीय मन नहीं है, बल्कि मनुष्य का मन है। और डेसकार्टेस ने दुनिया की संरचना का नहीं, बल्कि इसके संज्ञान की प्रक्रिया का अध्ययन करने का प्रस्ताव रखा है।
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पी-एल डुमेनिल। डेसकार्टेस और रानी क्रिस्टीन के बीच विवाद "मुझे लगता है, इसलिए मैं हूं।" रेने डेकार्ट "आत्मा की सच्ची महानता, जो एक व्यक्ति को खुद का सम्मान करने का अधिकार देती है, सबसे अधिक उसकी चेतना में निहित है कि उसकी अपनी इच्छाओं के निपटान से बड़ा अधिकार और कुछ नहीं है।" "एक अच्छा दिमाग होना पर्याप्त नहीं है, मुख्य बात यह है कि इसका अच्छी तरह से उपयोग करना है। सबसे बड़ी आत्माओं में सबसे बड़े दोषों और सबसे बड़े गुणों दोनों की संभावना होती है" रेने डेसकार्टेस
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प्रबुद्धता और उदारवाद के सिद्धांतकार। उनका प्रभाव 1632 -1704 "18 वीं शताब्दी के बौद्धिक नेता" जॉन लॉक - ब्रिटिश शिक्षक और दार्शनिक, अनुभववाद और उदारवाद के प्रतिनिधि। उनके विचारों का राजनीतिक दर्शन के विकास पर एक बड़ा प्रभाव पड़ा, जिसे सबसे प्रभावशाली विचारकों में से एक के रूप में मान्यता प्राप्त थी। स्वतंत्रता की अमेरिकी घोषणा। उन्होंने प्राकृतिक मानव अधिकारों का सिद्धांत बनाया: जीवन का अधिकार, स्वतंत्रता का अधिकार, संपत्ति का अधिकार। उनके कार्यों में, शक्तियों के पृथक्करण का सिद्धांत पहली बार तैयार किया गया था, जिसके अनुसार सत्ता के विधायी और कार्यकारी निकायों की शक्तियों में अंतर करना आवश्यक था।
नगर राज्य शैक्षणिक संस्थान "शैकोवस्काया माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"
कलुगा क्षेत्र, किरोव्स्की जिला
नए इतिहास पर एक पाठ विकसित करना
ग्रेड 7 (एफजीओएस)
एक नए यूरोपीय विज्ञान का जन्म।
इतिहास और सामाजिक विज्ञान शिक्षक: इसाकिना डी.जी.
पाठ का तकनीकी नक्शा।
विषय-आधुनिक समय का इतिहास (ग्रेड 7)
वर्ग-7
शिक्षक का पूरा नाम - इसाइकिना डारिया गेनाडीवना
शैक्षणिक संस्थान का नाम - MKOU "शैकोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल नंबर 2"
इसके लिए पाठ प्रणाली में पाठ का स्थान विषय- सबक 9.अध्याय 1 (आधुनिक समय की शुरुआत में दुनिया। महान भौगोलिक खोजें। पुनर्जागरण। सुधार)
पाठ का उद्देश्य: छात्रों को XVI-XVIII सदियों की मुख्य वैज्ञानिक उपलब्धियों और वैज्ञानिकों से परिचित कराना; कौशल विकसित करें: समूहों में काम करें, ऐतिहासिक पाठ के साथ काम करें।
नियोजित पाठ परिणाम: विषय:
मुख्य वैज्ञानिक उपलब्धियों और XVI-XVIII सदियों के वैज्ञानिक विचारों के मुख्य प्रतिनिधियों को जानें, विश्व इतिहास में उनका महत्व;
निजी:
1. समस्यात्मक प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता, इतिहास में व्यक्ति की भूमिका का आकलन करने की क्षमता 2. संवाद और चर्चा में प्रवेश करने की क्षमता, उनका नेतृत्व करना, उनकी बात का बचाव करना
3. ऐतिहासिक पाठ के साथ काम करने की क्षमता।
मेटासब्जेक्ट:
व्यवस्थितकरण, जानकारी को संक्षेप में प्रस्तुत करने की क्षमता, एक प्रमुख समस्या तैयार करना।
पाठ चरण
मंच का उद्देश्य / कार्य नियोजित समय शिक्षक की गतिविधियाँ और शब्द नियोजित गतिविधियाँ और छात्रों के शब्द
चरण का नियोजित परिणाम
1. संगठनात्मक क्षण। 2 मिनट 2. गृहकार्य पर सवाल करना ऐतिहासिक छवि बनाने की क्षमता, बोलने की क्षमता का विकास। सुनने की क्षमता का विकास, निष्पक्ष मूल्यांकन। 10 मिनट एक फ्री-स्टैंडिंग डेस्क पर, शिक्षक दर्शन के मुख्य प्रतिनिधियों के नाम के साथ कार्ड अग्रिम में देता है और कलात्मक संस्कृतिपुनर्जागरण (होम पैराग्राफ) कार्ड के उदाहरण: रॉटरडैम के इरास्मस, थॉमस मोर, फ्रेंकोइस रैबेलैस, विलियम शेक्सपियर, मिगुएल सर्वेंट्स, लियोनार्डो दा विंची, माइकल एंजेलो बुओनारोती, राफेल सेंटी, अल्ब्रेक्ट ड्यूरर, रेम्ब्रांट। जिसमें
नीचे नामों के साथ कार्ड व्यवस्थित किए गए हैं।
छात्र बारी-बारी से आते हैं और कार्ड निकालते हैं। उन्हें बाहर निकालने के बाद, बच्चों को पुनर्जागरण के एक या दूसरे व्यक्ति के स्थान पर खुद की कल्पना करनी चाहिए और अपने समकालीनों (वर्ग) को कला या दर्शन में उनकी उपलब्धियों के बारे में बताना चाहिए। अंत में, छात्र स्कोरकार्ड का उपयोग करके स्वयं वक्ताओं का मूल्यांकन करते हैं। छात्रों को एक नए विषय का पता लगाने के लिए प्रेरित करना।
3.जाओ नया विषय... छात्रों के लिए शैक्षिक गतिविधियों का संगठन।
3 मिनट समस्या प्रश्न: "सोचो, विज्ञान का तीव्र विकास ठीक सोलहवीं शताब्दी में क्यों होता है?" अपने जवाब के लिए कारण दें। मध्यकालीन ज्ञान की विशिष्टता क्या थी? यह किस पर आधारित था? छात्रों के संभावित उत्तर: महान भौगोलिक खोजें, नए तकनीकी आविष्कार इसकी सेवा कर सकते हैं।
मध्ययुगीन ज्ञान चर्च के अधिकार पर बनाया गया था।
उद्देश्यपूर्ण रूप से एक बयान बनाने, एक संवाद में प्रवेश करने, चर्चा करने की क्षमता का विकास।
4 समस्या तैयार करना
रुचि का विकास,
कार्यों का निरूपण।
सूचना का विश्लेषण,
रचनात्मक होने की क्षमता
कार्य।
3 मिनट
आपको क्या लगता है कि हम आज के पाठ में किस बारे में बात करने जा रहे हैं? - आज पाठ में हम आधुनिक विज्ञान की सबसे शानदार उपलब्धियों और प्रतिनिधियों से परिचित होंगे। पाठ के अंत में, आपको इस प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास करना चाहिए: दुनिया और मनुष्य के बारे में कौन से विचार, जो नए समय की अवधि के दौरान बनाए गए थे, आज तक जीवित हैं?
विद्यार्थियों की अनुमानित प्रतिक्रियाएँ: के बारे में वैज्ञानिक खोजउस समय के प्रसिद्ध वैज्ञानिकों आदि के बारे में। किसी लक्ष्य को परिभाषित करने, समस्या उत्पन्न करने की क्षमता का निर्माण,
आगे के संस्करण
5. कॉल करें
ज्ञान के व्यवस्थितकरण को सीखने के लिए, जानकारी को संक्षेप में प्रस्तुत करने की क्षमता, चर्चा की प्रमुख समस्या तैयार करना।
2 मिनट छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करना: प्रश्न का उत्तर पुस्तिकाओं में लिखित रूप में देना - दुनिया की एक नई दृष्टि के लिए संघर्ष क्यों सामने आया? इसमें किसने भाग लिया और कौन जीता? छात्रों से नमूना उत्तर: चर्च ने विज्ञान में नई खोजों को मान्यता नहीं दी, फिर भी उन्होंने धर्म और प्राचीन अधिकारियों के आधार पर दुनिया की दृष्टि को समझाया। अपने विचार व्यक्त करने की क्षमता।
6 प्रतिबिंब
7 प्रतिबिंब
8 स्वाभिमान
9. गृहकार्य कारण संबंध स्थापित करना सीखें, तार्किक तर्क का निर्माण करें।
इतिहास में एक व्यक्तित्व का आकलन करने, चर्चा का नेतृत्व करने, दूसरे की राय का सम्मान करने की क्षमता विकसित करना।
घटनाओं के बीच तार्किक संबंध स्थापित करें।
छात्रों में आत्म-नियंत्रण का विकास।
13 मिनट
5 मिनट
1 मिनट
1 मिनट पूछे गए प्रश्नों के उत्तर खोजने के लिए हम सूचना के किन स्रोतों का उपयोग कर सकते हैं?
हम पाठ्यपुस्तक के 10 वें पैराग्राफ को पढ़ते हैं, "दुनिया की एक नई दृष्टि के लिए संघर्ष", "दुनिया की नई तस्वीर", "नया यूरोपीय दर्शन"।
शिक्षक द्वारा विद्यार्थियों के उत्तर सुनने के बाद, आप उन्हें आरेख के रूप में चित्रित कर सकते हैं:
दुनिया के विभाजन के लिए संघर्ष
चर्च न्यू साइंस
1543 - निकोलस कोपरनिकस की पुस्तक "स्वर्गीय पिंडों के घूमने पर" (पृथ्वी अपनी धुरी और सूर्य के चारों ओर घूमती है)
जिओर्डानो ब्रूनो - ब्रह्मांड की अनंतता का विचार;
गैलीलियो गैलीली ने टेलीस्कोप की मदद से नए संसार, चंद्रमा पर पहाड़, बृहस्पति के उपग्रह, सूर्य पर धब्बे की खोज की।
आइजैक न्यूटन ने सार्वभौमिक गुरुत्वाकर्षण के नियम की खोज की, यांत्रिक गति.
फ्रांसिस बेकन ने अवलोकन और अनुभव की विधि की खोज की।
रेने डेसकार्टेस - मानव मन को ज्ञान का स्रोत माना जाता है
-आज के पाठ में आपने क्या नया सीखा?
कथनों के अर्थ के बारे में सोचें:
1. रेने डेसकार्टेस: "मन को बेहतर बनाने के लिए, आपको याद रखने से ज्यादा सोचने की जरूरत है।"
2. फ्रांसिस बेकन "... सबसे अच्छा प्रमाण अनुभव है .."
उत्तर सुनें समस्याग्रस्त मुद्दापर छात्रों को दिया गया
समस्या के गठन के चरण "आधुनिक युग में गठित दुनिया और मनुष्य के बारे में कौन से विचार आज तक जीवित हैं?"
पाठ के उद्देश्य के बारे में प्रश्न पूछता है - शिक्षक: मैं किसी ऐसे व्यक्ति को मंजिल देना चाहता हूं जो अपने काम और अपने साथियों के काम का मूल्यांकन करना चाहता है। (छात्रों के ग्रेड) कौन समायोजन करना चाहेगा?
पैराग्राफ 10, "पुनर्जागरण" खंड के तहत सहपाठियों के लिए प्रश्न लिखें। छात्र पैराग्राफ के पाठ में आवश्यक जानकारी से परिचित होते हैं, लिखित प्रश्न का उत्तर देते हैं।
1. नया ज्ञान बोला जाता है।
2. उनकी धारणाएं व्यक्त करें।
पाठ में सबसे अधिक सक्रिय रूप से काम करने वाले छात्र स्वयं का और अन्य छात्रों की गतिविधियों का मूल्यांकन करते हैं।
समूहन तथ्य
विभिन्न आधारों पर।
विश्लेषण करें और करें
निष्कर्ष निर्माण
तर्कपूर्ण निष्कर्ष।
छात्रों द्वारा अलगाव और जागरूकता जो पहले से ही महारत हासिल कर ली गई है, और आत्मसात के अधीन क्या है, स्तर और आत्मसात की गुणवत्ता के बारे में जागरूकता
ग्रंथ सूची:
1. ग्रेड 7 FSES के लिए पाठ्यपुस्तक "नए समय का इतिहास। 1500-1800"। ए.या। युडोवस्की, वी.ए.वेद्युशकिना, एम।-ज्ञानोदय। 2013
2. सार्वभौमिक इतिहास पर पाठ विकास। के। ए। सोलोविएव -7 वर्ग।-एम।: वाको, 2012.-208 एस।