जर्मन ओलंपियाड कार्य। जर्मन मौखिक असाइनमेंट मूल्यांकन योजना में ओलंपियाड

06.12.2020

2013-2014 शैक्षणिक वर्ष।

व्याख्यात्मक नोट

जर्मन ओलंपियाड के स्कूल चरण के लिए कार्यों का सेटके लिये छात्र 7 और 8कक्षाओं एक पठन कार्य, एक शाब्दिक-व्याकरणिक कार्य और एक लेखन कार्य शामिल है।

असाइनमेंट का आकलन

पढ़ना असाइनमेंट:

पठन कार्य में, 10 कथन प्रस्तावित हैं, जिन्हें प्रस्तावित तीन में से एक सही विकल्प चुनकर पूरक किया जाना चाहिए। प्रत्येक सही उत्तर का मूल्य 2 अंक है, इसलिए पढ़ने के कार्य का मूल्यांकन अधिकतम 20 अंकों के साथ किया जा सकता है।

लेक्सिको-व्याकरणिक कार्य:

शाब्दिक और व्याकरणिक कार्य में 20 वाक्य होते हैं। कार्य में, वांछित व्याकरणिक रूप में, सही कॉलम में इंगित शब्दों के साथ अंतराल को भरना आवश्यक है। प्रत्येक सही उत्तर एक अंक के लायक है। एक शाब्दिक और व्याकरणिक कार्य के लिए अधिकतम अंक 20 अंक हैं।

लिखित भाषण: पत्र असाइनमेंट में, किसी दिए गए विषय पर मित्र को पत्र लिखने का प्रस्ताव है। एक पत्र असाइनमेंट अधिकतम 20 अंक प्राप्त कर सकता है।

इस प्रकार, ओलंपियाड के सभी कार्यों को पूरा करने के लिए अधिकतम संभव अंक हैं60 क्रेडिट .

7-8 ग्रेड के लिए जर्मन ओलंपियाड का स्कूल दौरा।

2013-2014 शैक्षणिक वर्ष।

खंड I. पढ़ना

पाठ को पढ़ें और उस पर दिए गए असाइनमेंट को पूरा करें।

लेसेन सी डेन टेक्स्ट"डाई सोमरफेरियन इन डेर बीआरडी"।डैन एरफुलेन सी डाई औफगाबेसज़ूम टेक्स्ट!

डेर सोमर कॉमट। एंडलिच! विएले स्कोü लेरवार्टन अनगेदुल्डिग दारौफ़, डेन जेट्ज़्ट गिबट एसग्रोβ ई शुलफेरियन। डाई फेरेन डौर्न बी उन अनगेफä घंटा सेच वोचेन। डाई टर्मिन सिंधजेडम बुंडेसलैंड एंडर्स। Nordrhein-West . में15. जूनी। शूü लेर अंडबायर्न में लेहररü मैं हूँä एनजीस्टन वार्टन। सिंद पहले 26. जूली ड्रान। विले फेमिलियन माचेन उरलौब इम ऑसलैंड। क्या माचेन मर गया था,डाई ज़ू हौस ब्लीबेन? बेई गुतेम वेटेर गेहेनविएले ल्यूट श्विममेन। देखा, F1ü एसएसई, फ्रीबोä डीईआरund Strä और सिंध बिलिबेट ज़िले। क्रिस्टेल, क्लॉसोअंड जेन्स पासेन औफ, दाएस एसडॉर्ट कीन Unfä लेलेपासिएरेन सिंड इन ईनेम वेरिन, डेररिटंग्सडिएनस्ट मच। गेल्ड बेकोमेन डाई जुंगेनरिट्टर निच। एबर सी लर्नन अर्स्टे हिल्फ़,मोटरबूट फारेन और विलेज मेहर। ईइन स्कोü लेरबैंड ऑस हैम्बर्ग डेन फेरेन गेल्डो में होगावर्डिएनन

मरो "रॉकबिलीज़" ने संगीत में खेलाफूβ जीä नेगरज़ोनन, और विले ज़ुहोरर कोमेन। एबर निचट एले गेबेन गेल्ड। एस गिब्ट नॉच ईइनमेंगे एंडरर केसंयुक्त राष्ट्रस्टलर: जंगल्योर, फ़्यूअर्सचलुकेर अंड क्लाउन्स वर्सचेन इहर ग्लोü सी.के. आइनिगेगेस्चोए एफtsleute एमö चेटेन डाई केü नस्टलर निक्ट औफडेर स्ट्रैβ ई हेबेन, डेन डैन कोम्त निमैंडमांद लादेन में। आच डाई स्केटबोर्डफाहरर मशीनअक्सर समस्या. सी बेनेटज़ेन डाई फूβ जीएंगरज़ोनन एल्स ट्रेनिंगस्ट्रेके और दबेई कोम्त एस सिमर विएडर ज़ू अनफॉलन... एफü आर इहरेन स्पोर्ट गिब्त एस एबर एंडर्सवो कौम प्लात्ज़।

रीसेंडे ऑस डेर गेंज़ेन वेल्ट ज़िगेन इहरे,कü डेन में एनएसटीईफूβ जीä नेगरज़ोनन... आइनिगे कोö नेनेनूर वेनिग, आंद्रे सिंध प्रोफिस। मांचे रीसेन डर्च डाई गंज बुंडेसरेपब्लिक। एस गिब्ट आच फेस्टिवल्स फर स्ट्रासβ एनकेü एनस्टलर इन डेन पार्क्स siehtपुरुषविले जोंगल्योर। बेई गुतेम वेट्टरü बेनसी ई एमआईटी रिंगन, क्यूलेन ओडर मेसर्न।nichtसभीगेस्चोए एफtsleute फ़्रीएन सिच, वेन्नो

रणनीतिβ एनकेü nsfler नेबेन इहरेन टीü आर स्टीवन। सी ग्लौबेन,दासβ कीन कोä उफ़र ज़ू इहनेन इन डेन लादेनकॉममेन

(क्वेले: जुगेन्दमगाज़िन)

लेसेन सी डाई फ्रैगन ज़ुम टेक्स्ट डाईसोमरफेरियन इन डेर बीआरडी ”! वूआहलेन सीडाई रिचटिगे एंटवर्ट ऑस डेन ड्रेई एंजगेबेनेन!

वाई वार्टन डाई ड्यूशचेन शू ü लेर औफ सोमरफेरियन मरो?
१) अनगेडुल्डिग, २) एमआईटी स्टोल्ज़, ३) लैंगवेलिग।

2.वी लैंग डौर्न डाई फेरेन गी वू ö Deutschland में hnlich?

१) अनजेफä घंटा 10 वोहेन, 2) ungefä घंटा 6वोचेन, 3) अनगेफä घंटा 9 वोचेन

3.Wann startned die Sommerferien im Land Nordrhein-Westfalen ?

4. वेलकेम बुंडेसलैंड में मस्सा मर जाता है शू ü मैं ले रहा हूँ ä एनजीस्टेन औफ डाई फेरेन?

१) साक्सेन-एनहाल्ट में, २) बाडेन में-वूउरटेम्बर्ग 3) बायर्न में।

5.Wo machen viele Familien ihren Urlaub?

१) इम ऑसलैंड, २) एम बोडेंसी,3) मैं गेबिर्ज हूं।

6. थामाचेन डाई ड्यूशचेन जुंगेन - क्रिस्टेल, क्लॉस अंड जेने - डेन फेरेन में?

१) डेन रिटंग्सडिएनस्ट मशीन, २) डेनक्लासेंडिएन्स्ट माचेन, 3) सोल्डटेन्डिएन्स्ट माचेन।

7.Was eine Sch उल एरबैंड ऑस हैम्बर्ग मशीन?

1) बीओओटीफ़ारेन, 2) गेल्ड वर्डियनन,3) वांडरुंगेन मशीन।

8. वेरो मच डेन फू β जी ä निगर्न बेसोनडेरे समस्या?

१) बूटफाहरर। २) रैडफहरर, ३) स्काटेबोर्डफाहरर

9. थागिब्त एस इम सोमर f ü आर स्ट्रा β एनके ü एनस्टलर?

१) त्यौहार। २) कल्टूरप्रोग्राम, ३) एरहोलुंग्स्माβ नाहमेन

10.वेर स्किकट डाई रणनीति β एनके ü एनस्टलर हम जी?

1) डेर बीü rgermeister, २) डेर लेहरर, ३) डाई गेस्चाफ्ट्सलेयूट

खंड द्वितीय। लेक्सिको-व्याकरणिक कार्य।

सही विकल्प चुनें।

Wählen Sie die Richtige Variante aus.

1 . वान इहर डाईए.हैबेन बी. आदत सी. टोपी

विंटरफेरियन?

2.____________इहर मिट डेन फेरेनए.सीन बी. सिंध सी. सीड

ज़ुफ्रिडेन?

3.इहर उड़ानβ आईजी?a / arbeiten - b.arbeitest - c.arbeitet

4. एर नच इटालियन। a.fahrt - b.fä एचआरटी - सी.एफä घंटा

5.kommt एर ज़ुरü सीके? ए। वान-बी. वेन - सी। वेर

6. रीस्ट डू मिट एलर्न? ए। माइनर - बी। दीनन - सी। सीनेम

7.fä एचआरटी एमआईटी? ए। बार-बार - बी। वोहिन -सी. वेर

वो इहर? ए। वेयरन-बी. मस्सा -सी। युद्ध

इच ईनिन हुंड। ए। हट -बी. हैटेट - सी। हटन

विर इम सोमर प्राय:। ए। बडेट-बी. बडे -सी. बडेटेन

इच बडे गर्न .... वाल्डसी। ए। मैं - बी. डेन-सी में डेरे में

क्लास 6 में इच लर्न। ए। मरो - बी। डेर - सी। डेम

इच लेगे माइन बीü चेर ए. मरो - बी। डेर - सी। मांद

शुल्त्सचे में।

एर गेहट इन कीनो मितोए। सीनियर - बी। सेनन - सी। सीनेमफ्रायंड।

इच केने सीट ज़्वेईए। एर-बी. ihn - c.i hm

जेरेन।

स्पीलेस्ट डू मिट? ए। इच बी। मिच - सी। मीर

17.एर स्कैच स्पीलें?ए। कö एनएनटी-बी. कन्न - सी। कन्नस्तो

इच क्लावियर स्पिलेन।ए। वोलेन - बी। विलस्ट -सी. मर्जी

एर उम 9 उहर गेकोमेन। ए। टोपी-बी. आईएसटी - सी। विर्ड

२०.इहर मीनन ब्रीफए। हाबे - बी। आदत - सी। प्रथम

बेकोमेन?

खंड III। पत्र।

जर्मनी में अपने एक मित्र को एक पत्र लिखिए जिसमें अपने शहर और उसके दर्शनीय स्थलों के बारे में बताएं।

पत्र की मात्रा कम से कम 7-8 वाक्य है।

चांबियाँ।

खंड I. पढ़ना।

अध्याय द्वितीय व्याकरण।

1बी 2सी 3सी 4बी 5ए 6बी 7सी 8बी 9ए 10सी 11ए 12बी 13ए 14सी 15बी 16सी 17बी 18सी 19बी 20बी 21ए 22ए 23ए 24बी 25सी

उत्तर प्रपत्र

पहचान #

अध्ययन

शब्दावली और व्याकरण

पहचान #

उत्तर प्रपत्र

पत्र

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

स्कूली बच्चों का ओलंपियाड

जर्मन में

7 वीं कक्षा

व्याख्यात्मक नोट

7 वीं कक्षा के छात्रों के लिए जर्मन भाषा में ओलंपियाड कार्यों को जर्मन भाषा में स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड के क्षेत्रीय और नगरपालिका दौर की निर्देशात्मक सामग्री के अनुसार संकलित किया जाता है।

जर्मन ओलंपियाड का उद्देश्य छात्रों के लिए जर्मन व्याकरण, शब्दावली और क्षेत्रीय अध्ययन के क्षेत्र में प्राप्त ज्ञान का रचनात्मक उपयोग करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है।.

ओलंपियाड के काम में 4 खंड होते हैं:

अध्ययन;

शाब्दिक और व्याकरणिक परीक्षण;

देश प्रश्नोत्तरी;

लिखित रचनात्मक कार्य।

पढ़ना असाइनमेंट: रीडिंग असाइनमेंट में मूल टेक्स्ट शामिल होता है, जिसके पढ़ने में एक मैच की खोज शामिल होती है। यह असाइनमेंट अधिकतम 5 अंक प्राप्त कर सकता है। लिखित कथनों के अर्थ में पहचान या अंतर स्थापित करने के कौशल का परीक्षण किया जाता है।

शाब्दिक और व्याकरणिक परीक्षण: शाब्दिक और व्याकरणिक कार्य में, वाक्यों में 20 अंतरालों को भरने का प्रस्ताव है। इस असाइनमेंट को अधिकतम 20 अंक दिए जा सकते हैं।

भाषाई और सांस्कृतिक प्रश्नोत्तरी:10 प्रश्नों के उत्तर के लिए कई विकल्पों में से एक के चुनाव का प्रावधान है। प्रत्येक सही उत्तर एक अंक के लायक है। भाषाई और सांस्कृतिक प्रश्नोत्तरी के लिए अधिकतम अंक 10 अंक हैं।

लिखित भाषण:एक लिखित निबंध में, किसी मित्र को पोस्टकार्ड लिखने का सुझाव दिया जाता है। ओलंपियाड के प्रतिभागियों को लेखन के अभ्यास, भाषण संस्कृति के स्तर, प्रस्तावित विषय पर अपनी बात पर बहस करने की क्षमता के परीक्षण पर केंद्रित एक रचनात्मक कार्य की पेशकश की जाती है। छात्रों के लिए निबंध की मात्रा कम से कम 40 शब्द, अधिकतम 50 शब्द निर्धारित की गई है। इस कार्य का मूल्यांकन अधिकतम 4 बिंदुओं के साथ किया जा सकता है।

ओलंपियाड के स्कूल चरण के चार प्रतिस्पर्धी कार्यों के लिए अधिकतम अंक 39 अंक हैं।

काम का समय 90 मिनट है।

खंड 1. पढ़ना

पाठ को पढ़ें और तालिका में चिह्नित करें कि पाठ की सामग्री के अनुसार कौन क्या कर रहा है। अपने उत्तर उत्तर पुस्तिका की तालिका में दर्ज करें।

एएलएसSCHÜ लेरमेंइंगलैंड

डेन सोमेरफेरियन डर्फ़्ट इच नच इंग्लैंड फ़ारेन में। अंग्रेजी मुस मैन कोन्नन, सैगटेन माइन एल्टन, और दास लर्न्ट मैन एम बेस्टन इम लैंड। इसके अलावा लंदन में schrieben sie einen ब्रीफ ए ईइनन इंग्लिश फ्रायंड। डैन गैबेन सी मीर ईन इंग्लिश पफंडनोट और स्किक्टन मिच औफ डाई रीज़। सी वारेन सिचर, दास डर फ्रायंड औफ मिच वारटे और दास दास गेल्ड और आच दा युद्ध। ज़ुएर्स्ट फ़ुहर इच डर्च डाई निडरलैंड। डॉर्ट रेगनेट एस. डैन ब्लीब डेर ज़ुग स्टीन और इच गिंग औफ ऐन शिफ। वोन मीनेम पफंड वोलटे इच मिच आइजेंटलिच निच ट्रेनेन, अबर ऑस हंगर मुस्स्टे इच एस डॉक टुन। औफ डे शिफ गैब एस बटरब्रोट। सी वारेन ड्रेइकिग अंड हिसेनसैंडविच। इच कौफते इन्स। दोच दास युद्ध überflussig। दास शिफ गिंग नच ओबेन - दास युद्ध और नीच वेटर विद्वान। डैन गिंग एस विएडर नच अनटेन। मैं सैंडविच वोलते अबर निचट विएडर नच उनटेन, एस वोलटे नच ड्रौसेन। Am Abend wurde es noch schlimmer ... इंग्लैंड में Nachdem ich mit meinem Koffer wieder festen Boden unter den Füßen Hatte, fragte mich ein Man in blauer Uniform nach meinem Geld। मिट मेइनम इंजीजेन पफंड वार एर निच ज़ुफ्रिडेन। एर मेंटे, दास इच विएडर औफ दास शिफ गेहेन मुस। लंदन में एलीग एर्ज़ह्लते इच वॉन मीनेम रीचेन फ़्रीयंड और मैच दबे सिचर विएले फेहलर। इच हटे इमर गेडाच्ट, इंग्लिश ज़ू स्प्रेचेन वॉर लीचर! एबर डेर मान गैब मीर ट्रोट्ज़डेम श्लीस्लीच डेन स्टैम्पेल इन मीनन पास। सेहर स्पैट लंदन में काम इच को समाप्त कर देता है। ऐन मान मिट आइनर ब्लौएन मुत्ज़े नहम मेंन कोफ़र। इच वोलटे दास निचट, अबर एर कोनटे बेसर इंग्लिश अल्स इच एंड गेवन। एर ट्रग मेंन कोफ़र इन टैक्सी, और फ्रैगटे नच मीनेम होटल। इच गैब डेम फ़ाहरर डाई एड्रेसे अनसेरेस इंग्लिश फ्रॉन्डेस। दास हौस लैग निच्ट इन आइनर ग्रोसेन, शोनेन स्ट्रेज। डेर फ़ाहरर फ़ुहर ज़ू ईनेम हौस इन आइनर क्लेनन गस्से। डाई ट्यूर वार ज़ू, एस ओफ्नेट कीनर। एंडलिच मचते ऐन अल्टर मान डाई टुर औफ। डाई बीडेन स्प्रेचेन माइटिनेंडर और साहेन ज़ू मीर हिन। "डेर"सज्जन इस्ट लीडर निच ज़ू हौस। एर इस्ट इनजर्मनी। उस बर्लिन।के लिये ड्रेई टेज नूर "। - ड्रेई टेगे कोनटे इचोएमआईटी मीनेम गेल्ड नॉच लेबेन। - "अंड डैन विल एर ऑस्टररेचिस्चे कोलेगेन ट्रेफ़ेन।के लिये ईइनन टैग "। - विएर टेज कोन्टे इच आउच नोच लेबेन मिट मीनम पफंड माइनस ईन शिलिंग। -" अंडर डैन एर श्वाइज़रिसचेन फ्रायंड बेसुचेन। "दास कन्न भी लैंगर ड्यूर्न।

हाइको

2. वर्दी में मान

3. मान मिट डेर मुत्ज़ेस

4.इन बदल मन्

5.der अंग्रेजी फ्रायंड

ए. बेकम ईइन इंग्लिश बैंकनोट

B. लंदन में एर्ज़ह्लते वोम रीचेन फ़्रायंड

C. गैब हीको डेन स्टैम्पेल इन डेन पास

डी. फ्रैगटे नच हाइकोस होटल

ई. वोल्ते सीन कोलेजेन ट्रेफेन

एफ. मचते मर तूर औफी

सही उत्तर का चयन करें . उत्तरों को उत्तर पुस्तिका में स्थानांतरित करें।

1. Ich freue__________ औफ सोमरफेरियन मर जाते हैं।

a) मीर b) मिच c) dich

2. मीन फ्रौंडे___________ हिल्फ्सबेरीट।

ए) टोपी बी) सिंध सी) ist

जेड. उदाहरण के लिएलेग सीन शुल्त्सचे औफ________ टिश।

ए) डेन बी) डेम सी) डेर

4. डाई किंडर हबन दास बिल्ड______।

ए) बेस्रीबेन बी) बेस्च्रीबेन सी) बेस्च्रीब

5. गेस्टर्न _______ विर इम थिएटर।

ए) सीन बी) सीड सी) वेरेन

6. हायर बेफिंडेट सिच दास हौस _________।

ए) मीन श्वेस्टर बी) मीनर श्वेस्टर सी) मीन श्वेस्टर

7. ड्यू ______ इन डेर कोन्फेरेंज़ ईइनन वोर्ट्रैग।

ए) हॉल्ट बी) हॉल्टस्ट सी) हॉल्ट

8. मीन फ्रायंड __________ बेरुहमत गेवर्डेन.

a) ist b) बिस्ट c) seid

9. विएले मेन्सचेन ________ औफ डाई स्ट्रैसेनबाहन।

ए) वार्टेन बी) मस्सा सी) मस्सा

10. डेर विंटर _______ मीर निकल।

ए) जिफाल्स्ट बी) जिफाले सी) जिफाल्ट

11. Moskau ist _______ अल्स सांक्ट-पीटर्सबर्ग।

a) परिवर्तन b) alt c) परिवर्तन

12. इच ट्रिंके काफ़ी _________।

ए) एम लिबर बी) डेर लिबस्टे सी) एम लिबस्टेन

13. इच फ्री मिच, दास ________।

a) ich meine deutsche Freundin sehen kann।

बी) इच कन्न माइन ड्यूश फ्रंडिन सेहेन।

सी) इच माइन ड्यूश फ्रंडिन कन्न सेहेन।

14. अनसेरे रिपब्लिक इस्ट __________ एक नेचर्सचैटजेन है।

ए) ऑल्ट बी) रीच सी) ग्रो

15. ईएस इस्ट इंटरेसेंट, आईएनएस ____________ ज़ू फ़ारेन।

a) स्टैड b) ऑसलैंड c) वाल्ड

16 ... एर हैट मीर ईइनन गुटेन रैट _________।

ए) गेगेबट बी) गेगीबेन सी) गेगेबेन

17. _______________ डु आउच ड्यूश?

ए) स्प्रेचस्ट बी) स्प्रेच सी) स्प्रेचस्ट

18. डाय शूलर _____________ डेर लेहररिन।

ए) आधा बी) होल्फेन सी) आधान

19. इच ___________ दीन बुच।

ए) नहमे बी) नहम सी) नेहमेन

20. विर__________ नच बर्लिन__________।

ए) हेबेन गेफहर्ट बी) सिंध गेफरेन सी) हेबेन गेफहरेन

इस गर्मी में आपके साथ एक बहुत ही रोचक घटना घटी। अपने जर्मन मित्र को पोस्टकार्ड में इसका वर्णन करें। (उत्तर पुस्तिका में पोस्टकार्ड)। इस घटना के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें, अपनी बात पर बहस करें। पोस्टकार्ड में 40-50 शब्द होने चाहिए।

सही उत्तर का चयन करें। उत्तर पत्रक पर तालिका में उत्तरों को स्थानांतरित करें।

वाहझूठDeutschland?

ए) मैं सुदलिचेन मित्तेलुरोपा हूं; बी) मैं मित्तेलुरोपा हूं;

ग) मैं वेस्टयूरोपा हूँ; d) मैं ओस्टियोपा हूं।

वाई सिंध डाई स्टैट्सफ्लैग डेर बीआरडी?

ए)श्वार्ज - वीस - सड़ांध;

बी)सड़ांध - जेलब - श्वार्ज;

सी)ग्रुन - जेल्ब - श्वार्ज;

डी)श्वार्ज - सड़ांध - सुनहरा।

वाइविएल स्टेटन सिंध Deutschlands Nachbarstaaten?

क) 6; बी) 8; ग) 9; घ) 10.

Wieviel Bundesländer ने Deutschland को पसंद किया?

क) 10; बी) 12; ग) 16; घ) 15.

क्या इस्त औफ डेम वैपेन बर्लिन्स सबसे खतरनाक था?

ए) डेर वुल्फ; बी) डेर टाइगर: सी) डेर बार; d) डेर हसे।

वेल्च स्टैड्टे सिंड स्टैडस्टाटन?

ए) बर्लिन, ब्रेमेन, हैम्बर्ग;

बी) साक्सेन, हेसन, बेयर्न;

ग) ब्रैंडेनबर्ग, सारलैंड, थुरिंगेन;

d) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz।

क्या आप बेवोल्करंग Deutschland मर रहे हैं?

51.2 एमआईओ; बी) 72 एमआईओ; सी) 95 एमआईओ; डी) 81.8 एमआईओ।

नेन्ट मैन डेन फ्लुए, डेर वॉन वेस्टन नच ओस्टेन फ्लाईएस्ट ..

डोनाउ मरो; बी) एल्बे मरो; ग) डेर रीन; डी) ओडर मरो।

वाइ हेइस्ट डेर ग्रोटे बर्ग डर बीआरडी?

एल्पेन मरो; बी) ज़ुगस्पिट्ज़ मरो; ग) डेर हार्ज़; d) एर्ज़गेबिर्ज मर जाते हैं।

वेर वॉर डेर विच्टिगस्टे किर्चेनरिफॉर्मेटर?

ए) एम्प्रैम लेसिंग; बी) मार्टिन लूथर;

ग) एम. फ्रिस्क; घ) जे.आर. बीचर।

उत्तर प्रपत्र __________________________

खंड 1. पढ़ना

खंड 2. लेक्सिको - व्याकरण परीक्षण

खंड 3. लिखित रचनात्मक कार्य

खंड 4. भाषाई प्रश्नोत्तरी

चांबियाँ

7 वीं कक्षा

खंड 1. पढ़ना

ए , बी

सी

डी

एफ

इ

खंड 2. लेक्सिको - व्याकरण परीक्षण

बी

ए

सी

बी

ए

सी

ए

बी

सी

ए

सी

बी

खंड 4. भाषाई प्रश्नोत्तरी

अध्ययन

20 M F इस्त übrig - प्रत्येक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए एक बिंदु। कुल - 20 अंक।

लेक्सिको-व्याकरणिक कार्य

7. बुंडेस्कैन्ज़लेरिन

20. सोन्डर्न - प्रत्येक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए (संभावित उत्तर अल्पविराम द्वारा अलग किए जाते हैं) 1 अंक दिया जाता है, कार्य के लिए कुल - 20 अंक।

सुनना

10. बी - प्रत्येक सही उत्तर के लिए 1 अंक, कार्य के लिए कुल - 10 अंक।

देश का भूगोल

1.सी 2.ए 3.सी 4.बी 5.सी 6.बी 7.ए 8.ए 9.सी 10.ए 11.बी 12.सी 13.ए 14. सी 15. बी

प्रत्येक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए 1 अंक। कुल - 15 अंक।

सुनने के असाइनमेंट का ट्रांसक्रिप्शन

एंडलिच Sommerferien!

क्या ड्यूश डेन फेरेन माचेन में था?

डॉयचे शूलर हबन इम सोमर सेच्स बीआईएस सिबेन वोचेन फेरेन। जे नच बुंडेसलैंड की शुरुआत सोमरफेरियन ज्विसचेन एंडे जूनी और अनफांग अगस्त में हुई। क्या माचेन डेन फेरेन में डॉयचेन मर गया था? विटामिन डी हैट ईनिगे जुगेंडलिच बेफ्रैगट।

सारा मुलर (13 जहर), शूलेरिन ऑग्सबर्ग, बेयर्न

मिट डेर बेस्टन फ्रायंडिन इन फ़्रीबाड

डाई सोमरफेरियन सिंध ईन टोल ज़ीट। वेन एस वार्म इस्त, गेहे इच मिट मीनर बेस्टन फ्रायंडिन इन फ़्रीबैड। विर फ़ारेन आच गेर्ने फ़हरद और स्पीलें फ़सबॉल। मिट में एल्टन माचे इच आच उरलाउब। डेसेस जहर फ़ारेन वायर एंटवेडर नच क्रोएशियाई ओडर नच स्पैनियन। इच लिबे दास मीर अंड विल डेन गेनजेन टैग एम स्ट्रैंड वर्ब्रिंगन। मुसीन ओडर अल्टे किर्चेन बेसुचे इच निच्ट सो गर्न। इच गे लेबर शॉपन। इच कौफे इम उरलाउब स्मृति चिन्ह फूर माइन फ्रींडे और स्किक इहनन पोस्ट कार्टन।

टिम माल्ज़ाकर (17 जहरे), शूलर और बर्लिन

डेन फेरेन गेल्ड वर्डीनेन में

जेड्स जहर वार्टे इच अनगेडुल्डिग औफ डाई सोमरफेरियन। डायसेम में सोमर वर्डे इच जॉबबेन। इच स्पेयर दास गेल्ड फर डेन फ्यूहरर्सचेन। औसेरडेम मोचते इच मीर ईन नीयूज हैंडी कौफेन। मीर इस्त विच्टिग, दास इच दास गेल्ड दफुर सेल्बस्ट वर्डीन। ईनर ईसडीले अल्स केल्नर अर्बीटेन में इच वर्डे। डेर वोचे में दास माचे इच ड्रेमल। एक डेन फ़्रीएन टेगेन ich schwimmen und joggen होगा। दास माचे इच इमर, वेन इच ज़िट और लस्ट हबे। डेन सोमरफेरियन फाहरे इच आच ज़ू मीनन ग्रोसेलर्न में। सी फ़्रीएन सिच सेहर, वेन इच कोमे। लीडर कन्न इच निच लंगे ब्लीबेन, वेइल इच और अर्बिटेन मुस।

स्टेफ़नी स्टॉकल (13 जहरे), शूलेरिन औस रिटबर्ग, नॉर्डरहेन-वेस्टफेलन

फ़ेरेन औफ़ डेम बौर्नहोफ़

डेन सोमेरफेरियन फाहरे इच ज़ू मीनन ग्रोसेल्टन में। सी हेबेन आइनेन बौर्नहोफ औफ डेम डोर्फ। इच कुमेरे मिच उम पफेरडे और डाई क्लेनें कैटजेन। इच हैब विएले फ्रायंडे इम डोरफ माइनर ग्रोसेलर्न और फ्री मिच, सी विएडरज़ुसेन। मंचमल फ़ारेन विर नच गुटरस्लोह, उम दा इनज़ुकाउफ़ेन। डाई स्टैडट इस्ट नूर एल्फ किलोमीटर वोम डॉर्फ़ माइनर ग्रोसेल्टन एंटरफर्न्ट एंड वाइर कोनन मिट डेम फहरद फारेन। एस मच विएल स्पास, उबर दास लैंड और डर्च डाई बंटन फेल्डर ज़ू फ़ारेन। अंड मिट मीनेम ओपा गेहे इच बार-बार भटकना।

पीटर सीडेल (14 जहर), शूलर औस टोरगौ, सच्सेनो

स्टडीएनराइज मिट पापा और मामा

मीन वाटर इस्ट गेस्चिट्सलेहरर। बेसोन्डर्स डाई अल्टेन ग्रिचेन फ़ाज़िनिरेन इह्न। ग्रिचेनलैंड वर्ब्रिंगन में देशलब मुसेन मीन मटर अंड इच जेड्स जहर डेन उरलौब। इच फाइंड एस लैंगवेलिग, जेड्स जहर सो ईइन स्टडीएनरेइस ज़ू माचेन। डचलैंड ब्लीबेन और वासेर्स्की फारेन में इच वुर्डे गर्न। दास इस्त में हॉबी। मीन वाटर सगट अबर, दास इच इर्स्ट एमआईटी 16 जेरेन इन डेन फेरेन एलेन ज़ू हाउज़ ब्लीबेन डार्फ़।

पत्र - 20 अंक।

लिखित असाइनमेंट के प्रदर्शन का आकलन करने की योजना

अंक	संचार कार्य	भाषा के साधन
	संचार कार्यों का पूर्ण कार्यान्वयन	सुसंगत पाठ, शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का पर्याप्त उपयोग, उनकी विस्तृत श्रृंखला। भाषा की त्रुटियां महत्वपूर्ण नहीं हैं। लिखित भाषा के सूत्रों का सही अनुप्रयोग।
	पर्याप्त रूप से सुसंगत, प्राकृतिक पाठ, जिसकी धारणा तत्वों को जोड़ने के गलत उपयोग (या अनुपस्थिति) के कारण मुश्किल हो सकती है। जटिल वाक्यात्मक निर्माणों का उपयोग किया जाता है, लेकिन उनके प्रकार बहुत विविध नहीं होते हैं।
	लगभग सभी संचार कार्यों को लागू किया गया है, लेकिन उनका कार्यान्वयन बेहद सरल है।	ग्रंथों में स्थूल व्याकरणिक या शाब्दिक त्रुटियां हैं जो वाक्यों के अर्थ को विकृत करती हैं, लेकिन उनकी संख्या बड़ी नहीं है (3 से अधिक नहीं)। संरचनात्मक और शाब्दिक सीमाएँ काफ़ी सीमित हैं, पाठ की सुसंगतता टूट गई है, लेखन के मानदंडों से जुड़े कुछ उल्लंघन हैं।
	सामान्य तौर पर, संचार कार्यों को लागू किया गया है, क्योंकि पाठ का सामान्य अर्थ स्पष्ट है।	वाक्यों की संरचना का अपर्याप्त रूप से सही नियंत्रण, बड़ी संख्या में सकल शाब्दिक और व्याकरण संबंधी त्रुटियां। पाठ की धारणा कठिन है।
	उल्लेखनीय, आंशिक रूप से सफल, संचार कार्यों को लागू करने के प्रयास हैं, लेकिन पाठ को समझना कई स्थूल त्रुटियों से बाधित है।	लगातार शाब्दिक और व्याकरण संबंधी त्रुटियों, सरलीकृत वाक्य निर्माण, विराम चिह्नों के नियमों का पालन करने में विफलता, पाठ की असंगति के कारण पाठ को समझना मुश्किल है।
	असाइन किए गए कार्यों के साथ सामग्री की असंगति	पाठ व्यावहारिक रूप से "अपठनीय" है, बड़ी संख्या में त्रुटियों के साथ व्यक्तिगत वाक्यांशों और वाक्यों का एक सेट।

के लिए 1 - 2 अंक काटे जा सकते हैं

· पांडुलिपि का लापरवाह डिजाइन।

भाषण - 25 अंक।

मौखिक भाग

मौखिक भाग प्रक्रिया:

प्रतिभागियों को जोड़े में बांटा गया है। एक जोड़ी का रिस्पांस टाइम 10 - 15 मिनट है।

परीक्षक भी जोड़े में काम करते हैं, बारी-बारी से विभिन्न कर्तव्यों का पालन करते हैं। एक परीक्षक बातचीत का नेतृत्व करता है, दूसरा दोनों विषयों का मूल्यांकन करता है।

मौखिक भाग में तीन पद शामिल हैं:

१) वार्म-अप १ - १.५ मिनट।

2) 1 मिनट के लिए एक संक्षिप्त एकालाप कथन। प्रति प्रतिभागी - 2 मिनट तक।

3) प्रतिभागियों की चर्चा: 5 मिनट तक की तैयारी, 5 मिनट तक की वास्तविक चर्चा।

1. वार्म अप करें। जूरी सदस्य प्रतिभागियों से निम्नलिखित प्रश्न पूछ सकते हैं:

आप कैसे है?

फ्यूहलेन सी सिच वोहल बी डेर ओलंपियाड?

अनिवार्यनिम्नलिखित प्रश्न है:

ड्यूशलैंड में वॉरेन सी शॉन मल और इनेम एंडरेन ड्यूशस्प्रेचिजेन लैंड?

वेन जा - वान अंड फर वे लैंग?

Wenn nein - Würden Sie gerne nach Deutschland reisen? वेल्च स्टैडट में?

किसी भी मामले में आपको ऐसे प्रश्न नहीं पूछने चाहिए जो आपको विषय के व्यक्तित्व की पहचान करने की अनुमति दें, जैसे:विए हेइसß आरयू सी ई? वाई ऑल्ट सिंध सी? वोहर कोमेन सी? में वेल्चर शूले लर्नेन सी ई?

2. संक्षिप्त एकालाप कथन

चर्चा के लिए कार्य से संबंधित प्रश्नों में से एक का उत्तर देने के लिए प्रत्येक प्रतिभागी को बारी-बारी से और बिना तैयारी के आमंत्रित किया जाता है। प्रतिभागियों से विभिन्न प्रश्न पूछे जाते हैं, z. बी ।:

वेलचेन बेरुफ मोचटेन सी गर्न एर्गेरिफेन?

वेल्च बेरुफ़ सिंध हेउते गेफ़्रैग्ट?

वो मोचटेन सी नच डेम शुलैब्सक्लस स्टडिएरन?

क्या आप इसे पसंद कर सकते हैं? यूएसडब्ल्यू।

3. एक संक्षिप्त एकालाप कथन के बाद, विषयों को कार्य के साथ एक कार्ड और चर्चा के लिए एक स्थिति के साथ कार्ड प्रस्तुत किए जाते हैं। (निचे देखो)

ये हैं:

इम ऑसलैंड हैट मैन बेसरे बेरुफ्सचैनसेन।

वर्ट्रेटेन सी जा - ओडर नाइन-पोजिशन। ब्रिंगन सी इहरे तर्क। स्टेलन सी और ईनेंडर फ्रैगन। वर्सुचेन सी, ईइन गेमिनसेम लोसुंग ज़ू फाइंडेन।

सी हेबेन 5 मिनट ज़िट ज़ूर वोरबेरेइटुंग।

जा-पद

नौ स्थिति

यह दौरा एक बहस के रूप में आयोजित किया जाता है - चर्चा का एक रूप, जब लोग संयुक्त रूप से "हां" और "नहीं" के बीच एक समाधान चुनते हैं और चर्चा करते हैं, "हम यह या वह करेंगे।" ऐसी स्थिति में कई लोग कहने लगते हैं कि उनके मन में जो कुछ भी आता है, उनके पास एक अनुत्पादक तर्क होता है। विजेता वह है जो बहस के नियमों का मालिक है: प्रतिद्वंद्वी को सुनें, उसे बोलने दें, विषय से आगे न जाएं, तर्कों की तलाश करें और वार्ताकार से तर्क मांगें। इस स्थिति में, कुछ वक्तृत्व कौशल की आवश्यकता होती है: विषयगत सटीकता, संक्षिप्तता, अंतिम निष्कर्ष निकालने की क्षमता। मौखिक रूप से संघर्षों को हल करने में सक्षम होने के लिए, अपने तर्क प्रस्तुत करना और प्रतिद्वंद्वी के तर्कों का विश्लेषण करना आवश्यक है। प्रतियोगियों को जर्मन में ऐसे कौशल का प्रदर्शन करना चाहिए। प्रतिभागियों को जोड़े में बांटा गया है। जोड़े को बहस के लिए एक प्रश्न / थीसिस प्राप्त होता है। एक प्रतिभागी को उत्तर "हां" के साथ एक कार्ड प्राप्त होता है, दूसरे कार्ड को "नहीं" के उत्तर के साथ। तैयारी के लिए समय दिया जाता है, तर्कों पर विचार करें - 5 मिनट। इसके बाद वार्ताकारों ने बहस शुरू कर दी। बहस को ऑडियो कैसेट पर रिकॉर्ड किया जाता है। जूरी का एक विशेषज्ञ टाइमकीपर के रूप में कार्य करता है और बहस की शुरुआत और अंत का संकेत देता है। दूसरा विशेषज्ञ मिनट लेता है। अंतिम बिंदु दोनों विशेषज्ञों के समझौते से निर्धारित होते हैं। यदि कोई समझौता नहीं होता है, तो एक तीसरा विशेषज्ञ शामिल होता है जो ऑडियो रिकॉर्डिंग द्वारा प्रतिभागियों का मूल्यांकन करता है।

वाद-विवाद मूल्यांकन

बहस को कब सफल माना जा सकता है? - जब "गलत" राय "गलत" पर हावी हो गई? नहीं - एक सफल बहस के दौरान, एक विवादास्पद मुद्दे पर विभिन्न कोणों से विचार करना संभव है। यदि एक और दूसरे पक्ष के पक्ष में क्षणों की पहचान करना संभव है, तो यह एक सामान्य लाभ है। प्रत्येक प्रतिभागी का योगदान उनकी स्थिति का एक मजबूत प्रतिनिधित्व और बचाव है। दूसरे प्रतिभागी के विचारों को गंभीरता से लेना और उनका अच्छी तरह से जवाब देना भी महत्वपूर्ण है।

एक वाद-विवाद करने वाले के भाषण की गुणवत्ता के कई पहलू होते हैं, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण हैं: विषय / विषय को समझना, अभिव्यक्ति / अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता, बातचीत करने की क्षमता और प्रेरकता। चूंकि बहस जर्मन में आयोजित की जाती है, इसलिए जर्मन दक्षता का भी आकलन किया जाता है। प्रतिभागियों के मूल्यांकन के मानदंड इन पहलुओं पर आधारित हैं। ओलंपियाड जूरी को इन मानदंडों का पालन करना चाहिए।

मौखिक कार्य के निष्पादन का आकलन करने की योजना

	*विषय / विषय का ज्ञान*
	बिल्कुल नहीं पता केवल गलत बयान
	लगभग समझ में नहीं आता बहुत कुछ गलत है
	विषय के दायरे में रहता है, कुछ जानकारी है कुछ सही विचार
	समस्या को जानता है, सामान्य रूप से पूछे गए प्रश्न का स्वामी है
	विषय पर पर्याप्त जानकारी है इस मुद्दे पर आवश्यक तथ्यों और मूल्यांकन राय को जानता है, मुद्दे के सार पर बोलता है
	पूरी तरह से विषय के मालिक हैं, विषय का पूरा ज्ञान विवरण और संबंधों का सटीक ज्ञान
	अभिव्यक्ति / किसी के विचार व्यक्त करने की क्षमता
	अपने विचार व्यक्त करने में असमर्थता
	कथन का अर्थ बमुश्किल स्पष्ट है
	कथन का अर्थ कमोबेश स्पष्ट है
	व्यक्त विचार स्पष्ट है, स्पष्ट रूप से व्यक्त किया गया है
	कथन संरचना में स्पष्ट और विशिष्ट है, स्पष्ट रूप से
	बयान पर्याप्त और आनुपातिक, उज्ज्वल और मूल है
	*बातचीत कौशल*
	दूसरे प्रतिभागी की बिल्कुल भी नहीं सुनता विचारों के आदान-प्रदान में भाग नहीं लेता
	वार्ताकार जो कहता है उसे बहुत कम सुनता है लगभग वार्ताकार को संबोधित नहीं करता
	मुख्य रूप से वार्ताकार को सुनता है कभी-कभी उसके पास जाता है
	ध्यान से सुनता है, लेकिन लगातार नहीं मुख्य रूप से ध्यान में रखता है कि दूसरे सदस्य ने क्या कहा
	वार्ताकार को ध्यान से सुनता है और जो कहा गया था उस पर निर्माण करता है यदि संभव हो तो वाद-विवाद के दौरान कही गई बातों का सार प्रस्तुत करता है
	वह वार्ताकार को बहुत ध्यान से सुनता है, स्पष्ट प्रश्न पूछता है, दूसरों के प्रति व्यक्त विचारों को विकसित करता है, लगातार उन्हें ध्यान में रखता है
	*विद्या*
	वार्ताकार और अपनी भूमिका की परवाह किए बिना बोलता है
	किसी अन्य प्रतिभागी के बयानों के लिए "बाध्यकारी" के बिना केवल बयान अपनी भूमिका में असंबद्ध
	कुछ कारण बताता है तर्क कमजोर हैं
	तर्क आंशिक रूप से कमजोर, आंशिक रूप से मजबूत
	अच्छी तरह से तर्क किया गया, तौला गया
	हर मायने में तर्क देना: वार्ताकार-उन्मुख, प्रेरक, सुसंगत लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए जो आवश्यक है उसे ध्यान में रखता है
	*जर्मन भाषा प्रवीणता*
	त्रुटियां और एक सीमित शाब्दिक और व्याकरणिक प्रदर्शनों की सूची संचार को बाधित करती है, संचार कार्य व्यावहारिक रूप से हल नहीं होता है।

	संचारी कार्यों को हल किया जाता है, लेकिन किसी को लगता है कि छात्र के पास पर्याप्त व्यापक शाब्दिक और व्याकरणिक प्रदर्शन नहीं है। औचित्य के लिए भाषण हमेशा रोका नहीं जाता है।
	काफी आत्मविश्वास, प्राकृतिक भाषण, शब्दावली सीमित है, लेकिन पर्याप्त रूप से लागू किया गया है, व्याकरण संबंधी त्रुटियां काफी दुर्लभ हैं, और सामान्य तौर पर, संचार को बाधित नहीं करती हैं। संचार समस्याओं को हल किया जाता है, लेकिन छात्र विशेष रूप से तैयार की गई समस्या से आगे नहीं जाने की कोशिश करता है।
	निर्धारित संचार कार्यों के लिए एक स्पष्ट और आश्वस्त समाधान, संचार को बाधित करने वाली त्रुटियों की अनुपस्थिति, लेकिन साथ ही, शब्दावली, जो पर्याप्त रूप से विविध और पर्याप्त रूप से उपयोग की जाती है, कार्यक्रम की आवश्यकताओं के ढांचे द्वारा सीमित है। देशी भाषा का प्रभाव स्वर और उच्चारण में बहुत स्पष्ट रूप से प्रकट होता है।
	विभिन्न शैलीगत साधनों, एक बड़ी शब्दावली, संचार में बाधा डालने वाली त्रुटियों की व्यावहारिक अनुपस्थिति, प्राकृतिक उच्चारण, संचार समस्याओं का पर्याप्त रचनात्मक समाधान के उपयोग के साथ बातचीत तकनीकों की उत्कृष्ट महारत।

ओलंपियाड के सभी कार्यों के लिए सारांश तालिका

ओलंपियाड राउंड	बिंदुओं की संख्या
अध्ययन
शाब्दिक और व्याकरणिक परीक्षण
सुनना
भाषाई और सांस्कृतिक प्रश्नोत्तरी
पत्र
ओरल टूर		वार्म-अप - 1-1.5 मिनट एकालाप कथन - 1 मिनट। तैयारी 5 मि. जोड़ियों में चर्चा - 10 मि.
कुल:		लिखित भाग - लगभग। १८० मिनट मौखिक - 10-15 मिनट कुछ प्रतिभागियों के लिए

जर्मन 2009/2010 में स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड

जिला चरण

अध्याय 1.

होर्वस्टेहेन

„पार्टनरशाफ्ट एस्टर स्टेल "

होरेन सी दास फोल्गेन्डे साक्षात्कार के साथ सिमोन ड्रेशर, शेफ्रेडकट्यूरिन डेर जुगेन्जेइटुंग "येज़" और मिटिनिटिएटोरिन डेर जुगेंडस्टूडी।

सी होरेन डेन टेक्स्ट ज़्वीमल।

लेसेन सी ज़ुएर्स्ट डाई औफ़गाबेन 1-15 दफ़ुर हेबेन सी 5 मिनट ज़िट

क्रुज़ेन सी बी डेन औफ़गाबेन 1 -7 ए: रिचटिग - ए, फाल्च - बी, इम टेक्स्ट निच वोर्गेकोमेन - सी

1. विएले क्लिशिस über डाई जुगेंडलिचेन वर्डन इन डेर स्टडी बेस्टएटिग्ट।

2. विएले जुगेंडलिच ट्रुटेन सिच निच ज़ू, और ज़ुम थेमा डेर उमफ्रेज ज़ू सैगेन।

ए (रिचटिग) बी (फाल्स्च) सी (आईएम टेक्स्ट निच्ट वोर्गेकोमेन)

3. दास थेमा ग्लीचबेरेक्टिगंग इस्त फर सेहर विएले शूलर हेउते स्कोन गंज सामान्य।

ए (रिचटिग) बी (फाल्स्च) सी (आईएम टेक्स्ट निच्ट वोर्गेकोमेन)

4. ज़ूम थीमा हौशाल्ट और किंडररज़ीहंग मच्टेन डाई वेइब्लीचेन जुगेंदलिचेन überraschend gegenteilige Aussagen।

ए (रिचटिग) बी (फाल्स्च) सी (आईएम टेक्स्ट निच्ट वोर्गेकोमेन)

5. फ़ैमिली एंड फ़्रींडे स्टीहेन फर डाई मीस्टेन जुगेंडलिचेन निच हिंटर डेन पर्सोनलिचेन इंटरसेन।

ए (रिचटिग) बी (फाल्स्च) सी (आईएम टेक्स्ट निच्ट वोर्गेकोमेन)

6. Diese Jugendstudie beschäftigt sich mit ähnlichen Themen Wie Kim, Jim, Oder die Shell-Jugendstudie.

ए (रिचटिग) बी (फाल्स्च) सी (आईएम टेक्स्ट निच्ट वोर्गेकोमेन)

7. Viele Schüler sind in activen Jugendszenen unterwegs.

ए (रिचटिग) बी (फाल्स्च) सी (आईएम टेक्स्ट निच्ट वोर्गेकोमेन)

क्रुज़ेन सिई बी डेन औफ़गाबेन 8 - 15 डाई सैत्ज़ेरगांज़ुंग ए, डाई डेम इनहाल्ट डेस इंटरव्यू एंट्सप्रिच!

8. मिट डेम स्केटन ...

एक अकेला आदमी निच ज़ू फ्रूह अनफंगेन

बी फेंगेन विएले जुगेंडलिच ज़ू फ्रूह और

सी मुस मैन फ्रूह अनफंगेन

डी हैट मैन एस लीचटर बी एंडरेन जुगेन्दकल्टुरेन

9. वीट वर्ब्रेइट सिंड जुगेन्दकुल्चरन, डाई

ए सिच वॉन डेन एर्वाचसेनन डिस्टेंज़िएरेन

बी डाई सिच एन म्यूसिक ओरिएंटिएरेन

सी मर ज़ू निकल्स वासना haben

डी सेहर स्पोर्टलिच ऑस्गेरिचटेट सिंध

10. ईमोस सिंध….

ए ईइन जुगेन्दकुल्तुर, डाइ एस स्कोन इन डेन 80एर जेरेन गैबो

बी ऑस डेर न्यू वेव बेवेगंग प्रवेश

सी डेन गोथिक्स नाहे

डी वोर अल्लेम औफ ußerlichkeiten bedacht

11. मिट डेन कंप्यूटर और लैपटॉप ..

एंटस्टैंड आउच ईइन आर्ट न्यू जुगेन्दकुल्तुर

बी बेसचाफ्टीजेन सिच वोर एलेम मैन्लिच जुगेंडलिच

सी कामेन डाई प्रॉब्लम इन डाई फैमिली

डी कन्न मैन सिच एले जुगेन्दकल्टुरेन इन किंडरज़िमर होलेन

12 हौपट्सचुलर आइडेंटिफ़ायरन सिच ऑफ़ मिट ..

ए डेन नुएस्टेन जुगेन्दकल्चरन

बी डेन म्यूसिकवोर्लिबेन डेर एल्टरन

डी क्रूर रॅपमुसिक

13 गैंगस्टा-रैप विर्ड..

एक इमर वेनिगर गेहोर्टी

बी इमर पॉपुलर

सी फास्ट नूर वॉन जुंगेन गेहोर्टी

डी औच मल रोमान्टिस्चो

14 डाई एर्गेब्निसे डेर जुगेंडस्टडी ..

ए इंटरेसिएरेन नूर एइन क्लेन ग्रुपे वॉन साइकोलोजन

बी वारेन शॉन वोरहर क्लार

सी फीलेन एंडर्स ऑस, अल्स एंजेनोममेन

डी वर्डेन डेमनाचस्ट वेरोफेंटलिचट

15 "माचेर" डेर स्टडी मरो ...

ए सिंध सेहर ज़ुफ्रिडेन एमआईटी इहरेन एर्गेब्निसेन

बी सुचेन नोच नच ज़ुसत्ज़्लिचेन मोग्लिचकेइटेन डेर बेफ्रागुन्ग

सी वोलेन ऑशलीßलिच दास इंटरनेट बेनेटज़ेन

डी सेहेन इम इंटरनेट ईइन विच्टिगे प्लैटफॉर्म फर डाई शूलेर

धारा 2।

लेसेवेर्स्टेन

Lesen Sie zuerst den Text, dan lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

नीयू एबिटुरस्टैंडर्ड्स फर Deutschland अब 2010

डाई बिल्डुंग्समिनिस्टर वॉन बंड और लैंडर्न हेबेन सिच औफ ईइनन मेनाहमेनकातालोग फर डेन "बिल्डुंग्सगिपफेल" वॉन बुंडेस्कैन्ज़लेरिन एंजेला मर्केल (सीडीयू) एंडे ओकटेबर इन ड्रेसडेन वर्स्टैन्डिग्ट। डानाच वोलेन सिच डाई लैंडर वर्पफ्लिचटेन, डाई डर्च डेन शूलर्रुकगैंग बीआईएस 2015 ईन्जेसपार्टन गेल्डर फर क्वालिटैट्सवेरबेसेरंगेन इन किंडरगार्टन, शुलेन और होच्सचुलेन ज़ू नटजेन और आच मेहर गैंज़टैग्सचुलेन अंज़ुबिटेन। Im Gegenzug sagt der Bund zu, Die Milliardenschweren Sonderprogramme für mehr Studienplätze, Elite-Universitäten und für die Forschung Weiter zu finanzieren. दास पापियर लिग्ट डेर ड्यूशेन प्रेसे-एजेंटूर वोर. डेम कोन्जेप्ट फर डाई में न्यू ऑफजेनोममेन "क्वालिफिज़िरंग्सइनिशिएटिव" वर्ड अनटर एंडरेम डाई ज़ुसेज डेर 16 बुंडेसलैंडर, "स्पेस्टेस्टेंस एबी 2010/2011" बुंडेसविट गुल्टिगे बिल्डुंग्सस्टैंडर्ड्स फर डाई एबिटुरप्रुफंग इन डेन फाचेर्न ड्यूश एब 2013 सोलेन डाई नेचुरविसेन्सचाफ्टन फोल्जेन। एमआईटी डेन बिल्डुंग्सस्टैंडर्ड्स विर्ड एमआईटी हिल्फे वॉन क्रिटेरियन और बेइस्पीलाउफगाबेन बेसक्रिबेन, एइन एबिटूरिएंट इन डेर प्रुफंग कोन्नन मुस थे। बंड अंड लैंडर सिंध सिच आउच इनिग, दास कुन्फ्टिग जेड्स काइंड बेरेइट्स बी डेर इन्सचुलुंग über डाई नोटिजन स्प्राचकेनंटनिसे वर्फुगेन मुस। एब 2010 सॉल वोर डेर इन्सचुलुंग फ्लेचेन्डेकेंड दास स्प्रेचवरमोजेन गेटेस्ट, और बेडरफ सोलेन कुर्से फर किंडर और एल्टन एंगबोटन वेर्डन। डाई ऑस्बिल्डुंग्सक्वालिटैट फर एर्ज़िएहेरिनन वर्ड वर्बेस्सर्ट, अनटर एंडरेम डर्च औस- और फोर्टबिल्डुंग एन होच्सचुलेन। डेर बंड विर्ड फर डेन एर्ज़िएर-बेरुफ दास "मीस्टर-बाफोग" ओफ्नेन। 10-सीटेन-पापियर डाई फॉर्मुलिएरंगेन फर डाई एंजस्ट्रेब्टेन होचस्चुल-ज़ुलासुंग्सरेगेलुंगेन फर एरफोल्ग्रेइच बेरुफस्टैटिगे ओहने अबितुर - वाई मेस्टर एंड टेक्नीकर में ज़ुसेर्स्ट वेज ब्लीबेन। डेम वर्नेहमेन नच ब्लॉकटेन बायर्न अंड बाडेन-वुर्टेमबर्ग वेइटरगेहेंडे फोर्डरुंगेन डेस बुंडेस अंड डर एसपीडी-लैंडर एबी। डेर बंड विएडेरम वोलटे डेर एसपीडी-फ़ोर्डुंग नच फ़ोर्डेरुंग डेर शुल्सोज़ियालारबीट एन गैंज़टैग्सचुलेन निच एंट्सप्रेचन। किंडरगार्टन गेमैचट में डेम बंड-लैंडर-पपियर आउच ज़ू डेर वॉन डेर एसपीडी जिफोर्डर्टेन बीट्रैग्सफ़्रीहाइट में कीन ऑसेज विर्ड। डिम कोन्जेप्ट और वोम बंड में औफगेलिस्टेट वेर्डन औफ डेन वेग गेब्राचटे मेनहमेन वाई एटवा डेर ऑस्बिल्डुंग्सबोनस फर 100.000 अल्टबेवरबर ओहने लेहरस्टेल। डाई ज़हल डेर जुगेंडलिचेन, डाई डाई शूले ओडर डाई बेरुफ्सौसबिल्डुंग अबब्रेचेन, सोल इन डेन नचस्टेन फनफ जेरेन हल्बीर्ट वेर्डन। दास नछोलेन वॉन शुलबश्लुसेन सोल एमआईटी मित्तेलन डेर बुंडेसेजेंटुर फर अर्बेइट ड्यूट्लिच एर्लेइचर्ट वेर्डन। ज़ूर सिचेरुंग डेस फचक्राफ़्टबेदार्फ़्स स्ट्रेबेन बंड एंड लैंडर ए, कुन्फ़टिग "दिमाग 40 प्रोजेंट ईन्स जहरगेज" और स्टूडियो ज़ू एर्मोग्लिचेन। दाज़ू सोलेन वोर अल्लेम मेहर स्टडीएनप्लात्ज़े एन डेन फछोचस्चुलेन गेस्चफेन वर्डेन। डेर होचस्चुलपकट वॉन बंड और लैंडर्न सोल über 2010 हिनाउस फोर्टगेसेट्ज़्ट वर्डेन। डाई लैंडर वर्पफ्लिचटेन सिच, डाई बेट्रेउंग इन डेन न्यूएन बैचलर- एंड मास्टरस्टुडीएंगेन ज़ू वर्बेसेरन एंड सो डाई "स्टूडिएरबर्किट" इन डेर रेगेलस्टुडिएन्ज़िट सिचेरज़ुस्टेलन। डचलैंड 35.4 प्रोजेंट डेर जुंगेन मेन्सचेन ईन स्टुडियम औफ - एमआईटी एर्हेब्लिचेन अनटर्सचिडेन ज़्विसचेन डेन बुंडेसलैंडर्न में नच ईनेम जुंगस्टन वेरग्लीच डेस स्टेटिस्टिसचेन बुंडेसमटेस नाहमेन 2006। वेहरेंड इन डेन स्टैडस्टाटन बर्लिन, ब्रेमेन और हैम्बर्ग नाहेज़ू जेडर ज़्वाइट और स्टुडियम की शुरुआत, लैंडर्न वाई ब्रैंडेनबर्ग, मैक्लेनबर्ग-वोर्पोमर्न, साक्सेन-एनहाल्ट और श्लेस्विग-होल्स्टिन नूर एटवा जेडर वीर्टे में मर जाता है। हेसन बेट्रेग्ट डाई स्टडिएननफेंजरकोट डेजजेन 43.5 प्रोजेंट में, नॉर्डरहेन-वेस्टफेलन में 37.8 और बाडेन-वुर्टेमबर्ग में 37.6 प्रोजेंट। बायर्न लिग्ट एमआईटी 34.9 अनटर डेम बुंडेसचनिट, रीनलैंड-फ्लाज़ एमआईटी 36.3 डारबर। इन्स ऑज स्प्रिंगन डाई नीड्रिजेन कोटेन इन नीडेर्सचसेन (27,2) और इम सारलैंड (31,1)। Im Schnitt der 30 wichtigsten OECD-Industrienationen startenen inzwischen 55.9 Prozent der jungen Menschen ein Studium.

लेसेन सी नन फोल्गेंडे ऑसजेन ज़ुमइनहेल डेस टेक्सस ! वेन डाई ऑसेज रिचटिग आईएसटी, श्राइबेन सी डेनबेन ए। वेन डाई ऑसेज फाल्श आईएसटी, श्राइबेन सी डेनेबेन बी। वेन डाई ऑसेज निचट इम टेक्स्ट स्टेहट, श्राइबेन सी डेनबेन सी।

२००६ हैबेन सिच इन Deutschland ३५.४ प्रोजेंट डेर एबिटूरिएंटेन और एबिटूरिएंटिनन उम ईइनन स्टडीनप्लात्ज़ बेवरबेन।