नगर शिक्षण संस्थान
किंडरगार्टन नंबर 27 "चेबुरश्का"।
तैयारी समूह में प्रोजेक्ट करें
परियोजना विषय
:
" मौसम के"
द्वारा तैयार:
अध्यापक
स्वेत्कोवा ओल्गा इगोरवाना।
रेज़ेव। 2013-2014
परियोजना प्रकार:
अभ्यास-उन्मुख, सूचना-रचनात्मक।
परियोजना प्रतिभागी:
शिक्षक, तैयारी समूह के बच्चे, शारीरिक प्रशिक्षक, संगीत निर्देशक, माता-पिता।
कार्यान्वयन अवधि:
दीर्घावधि (1 वर्ष)।
कार्य के रूप:
चंचल, शैक्षिक, उत्पादक, माता-पिता के साथ काम करना।
प्रासंगिकता:
पढ़ने पर संघीय राज्य शैक्षिक मानक की सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए, बच्चों को स्कूल के लिए व्यापक और कुशलता से तैयार करना बहुत महत्वपूर्ण है।
* किंडरगार्टन और परिवार में खेल गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भाषण की एक अच्छी संस्कृति का निर्माण करना।
* स्कूल में पढ़ने के लिए पुराने प्रीस्कूलरों की तत्परता सुनिश्चित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
*पूर्वस्कूल शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच संबंध मजबूत करें।
* बारीक और स्थूल मोटर कौशल, सुसंगत (संवादात्मक और एकालाप) भाषण विकसित करें।
* विकासात्मक गतिविधियों के परिणामस्वरूप, बच्चों को तार्किक सोच, विश्लेषण करने की क्षमता सिखाएं, उन्हें अपने आसपास की दुनिया की संरचना से परिचित कराएं और उन्हें एक-दूसरे के साथ संवाद करना सिखाएं।
लक्ष्य: बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास।
कार्य:
1. बच्चों में सुसंगत संवाद और एकालाप भाषण की विशेषताओं का विकास करना; बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें.
2. प्रकृति के प्रति भावनात्मक, सकारात्मक दृष्टिकोण, वर्ष के अलग-अलग समय में सुंदरता देखने की क्षमता बनाना।
3. प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, विभिन्न ड्राइंग विधियों का उपयोग करके वर्ष के अलग-अलग समय में प्रकृति के संकेतों को चित्रों में प्रतिबिंबित करना और गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को पेश करना।
4. स्वतंत्र रूप से पर्यावरणीय परियों की कहानियों की रचना करने, पहेलियाँ लिखने और दंतकथाओं का आविष्कार करने की क्षमता को समेकित करें।
5. स्मृति, ध्यान, सोच, सौंदर्य स्वाद विकसित करें।
6. बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।
अपेक्षित परिणाम:
1. निम्नलिखित का गठन किया जाएगा:
ए) पुराने प्रीस्कूलरों में सुसंगत भाषण कौशल, तुलना करने, विश्लेषण करने, सामान्यीकरण करने और कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता।
बी) प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, वर्ष के अलग-अलग समय में सुंदरता देखने की क्षमता।
2. एक व्यक्ति के रूप में बच्चे का विकास होगा।
3. माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि होगी।
4. व्यापारिक संपर्क स्थापित होगा।
परियोजना चरण:
मैं. संगठनात्मक.
द्वितीय. बुनियादी (व्यावहारिक)।
तृतीय. अंतिम।
मैं
. संगठनात्मक चरण:
विषय परिवेश का विश्लेषण।
परियोजना के कार्यान्वयन के लिए सूचना और सामग्री का संग्रह।
एक परिकल्पना का विकास, परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य।
द्वितीय . मुख्य (व्यावहारिक) चरण।
1. संचार.
ए) बातचीत "प्रकृति रंगों से कैसे रंगती है"
"वसंत"
"मैं गर्मियों में कैसे आराम करता हूँ"
" मौसम के"
बी) कलाकारों द्वारा चित्रों की जांच: शिशकिना, आई. लेविटन, आई. ग्रैबर, तस्वीरें, पोस्टकार्ड।
सी) थीम "विंटर" (के. युओन "रशियन विंटर", आई. शिश्किन "पाइन", आई. ग्रैबर "फरवरी ग्लेज़") पर चित्रों के पुनरुत्पादन की जांच।
2. खेल गतिविधि:
उपदेशात्मक खेल:
"मौसम", "यह कब होता है?",
"चित्र मोड़ो", "पत्ता किस पेड़ का है?"
"पेड़ के पास भागो", "विवरण द्वारा पता लगाओ",
"बच्चे का नाम बताओ", "कौन कहाँ रहता है?",
“किसकी आवाज़?” "और फिर क्या?"
"जल्दी जवाब दो", "बॉडी"।
लक्ष्य: सरलता, बुद्धिमत्ता, तार्किक सोच विकसित करें और प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल
:
"एक, दो, तीन, पेड़ के पास भागो"
3
.
कथा साहित्य पढ़ना:
कविताएँ, पहेलियाँ, संकेत, कहावतें।
ए फेडोरोव "फ्रॉस्ट",
एल. टॉल्स्टॉय "दिसंबर",
एफ. टुटेचेव "स्प्रिंग", "स्प्रिंग वाटर्स",
एस यसिनिन "बर्ड चेरी"
कलात्मक सृजनात्मकता
- ड्राइंग "शरद ऋतु के जादुई रंग" (पत्तियों के साथ मुद्रण की तकनीक का परिचय)।
"रोवन शाखा" (कपास झाड़ू के साथ मुद्रण),
"मैजिक विंटर", "माई मैजिक स्नोफ्लेक्स" (वॉटरकलर पेंटिंग)।
"पहली बर्फ" (फिंगर पेंटिंग)।
"सर्दियों में मेरा पसंदीदा पेड़" (गौचे)।
"पहली पत्तियों वाली शाखा" (जल रंग)।
"वसंत गुलदस्ता" (गौचे)।
"किश्ती आ गए हैं" (जल रंग)।
"ग्रीष्मकालीन मूड" (जल रंग)।
"नदी पर" (रंगीन पेंसिलें)।
"जंगल में गर्मी" (रंगीन पेंसिलें)।
"मेरे पसंदीदा फूल" (जल रंग)।
-प्राकृतिक और बेकार सामग्री से गर्मियों के बारे में पेंटिंग बनाना।
-
अनुप्रयोग:
"एक टोकरी में मशरूम"
"शरद ऋतु के उपहार"
संगीत:
-सुनें: "द सीजन्स" चक्र से ए. विवाल्डी द्वारा "ऑटम"
पी. आई. त्चिकोवस्की “शरद ऋतु गीत। अक्टूबर"
"दिसंबर। क्रिसमस का समय"
शेंस्की "स्नोफ्लेक्स"
ऋतुओं के बारे में गीत - सुनना और सीखना।
माता-पिता के साथ कार्य करना:
मनोरंजन के लिए पोशाकें बनाना.
- बच्चों के साथ मिलकर प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना।
-सूचना स्टैंड का डिज़ाइन।
- मनोरंजन में भागीदारी.
तृतीय . अंतिम चरण:
प्रेजेंटेशन के रूप में परियोजना परिणाम की प्रस्तुति।
- एल्बम "सीज़न्स" का डिज़ाइन।
- पूरे वर्ष मनोरंजन प्रदान करना।
परियोजना कार्यान्वयन प्रपत्र:
1. जीसीडी।
2. बच्चों के रचनात्मक कार्यों का निर्माण, एल्बम "सीज़न्स"।
3. कविताएँ और गीत सीखना।
4. ऋतुओं, पहेलियों के बारे में कहानियों का संकलन।
5. माता-पिता के साथ संयुक्त मनोरंजन।
परियोजना के परिणाम:
1. पुराने प्रीस्कूलरों ने सुसंगत भाषण कौशल, तुलना करने, विश्लेषण करने, सामान्यीकरण करने, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने, प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और सुंदरता को देखने की क्षमता विकसित की है।
2. बच्चा एक व्यक्ति के रूप में विकसित हो गया है।
3. माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि हुई है।
4. व्यावसायिक संपर्क स्थापित किया गया है।
तैयारी समूह के लिए प्रोजेक्ट पासपोर्ट "गेट्स पर नया साल।"
एंटोनोवा तात्याना गेनाडीवनासामग्री का विवरण:प्रिय साथियों, मैं आपका ध्यान तैयारी समूह "न्यू ईयर एट द गेट्स" के लिए प्रोजेक्ट पासपोर्ट के प्रकाशन की ओर लाता हूं। यह सामग्री प्रीस्कूल शिक्षकों, प्राथमिक विद्यालय और अतिरिक्त शिक्षा शिक्षकों के लिए उपयोगी हो सकती है।
दिसंबर 2016 में, एंटोनोवा टी.जी. और अमीरोवा जी.आर. के नेतृत्व में MADOU DS "टैलेंट" के तैयारी समूह ने "गेट्स पर नया साल" परियोजना के कार्यान्वयन पर काम किया। यदि आप "गेट्स पर नया साल" परियोजना में रुचि रखते हैं, तो मेरे ब्लॉग पर इसी नाम के अनुभाग में आप इस परियोजना पर हमारे द्वारा विकसित की गई सभी सामग्री पा सकते हैं, साथ ही परियोजना के उत्पादों से परिचित हो सकते हैं। मैं अपनी ओर से कह सकता हूं कि परियोजना को लागू करने की प्रक्रिया और उसके परिणाम हमारी सभी अपेक्षाओं से अधिक थे। परियोजना का लक्ष्य हासिल कर लिया गया है. हमारे छात्रों को उनके सभी प्रश्नों के उत्तर मिल गए। बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों की एक टीम के रचनात्मक सहयोग के लिए धन्यवाद, हमारे समूह में नए साल के जादू का माहौल कायम हो गया। बच्चों के समूह ने मधुर, मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित किए हैं। मेडिकल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन डीएस "दारोवानी" के प्रशासन और माता-पिता की समीक्षाओं के अनुसार, नए साल की छुट्टियां उच्च स्तर पर आयोजित की गईं। मैं अपने काम और पेशेवर क्षमता के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण के लिए परियोजना में भाग लेने वाले शिक्षकों के प्रति अपना आभार व्यक्त करना चाहता हूं। तैयारी समूह के माता-पिता, बच्चों के शैक्षणिक संस्थान "दारोवानी" के शिक्षक जी.ए. एज़ेलेवा को विशेष धन्यवाद, के लिए परियोजना को लागू करने में उनकी सहायता।
प्रकाशन का उद्देश्य:सहकर्मियों के समुदाय के बीच शिक्षण अनुभव का प्रसार।
MADOU DS "टैलेंट" के तैयारी समूह में प्रोजेक्ट "गेट्स पर नया साल।"
शिक्षकोंएंटोनोवा टी.जी., अमीरोवा जी.आर.
परियोजना विशेषताएँ
परियोजना प्रकार:सूचनात्मक - संज्ञानात्मक, रचनात्मक।
परियोजना प्रतिभागी:तैयारी समूह के बच्चे, माता-पिता, शिक्षक, संगीत निर्देशक, भाषण चिकित्सक।
परियोजना अवधि:अल्पावधि, दिसंबर।
प्रासंगिकता:
हमें अक्सर याद आता है कि हमारा बचपन कितना अच्छा था, उस समय छुट्टियाँ कितनी शानदार होती थीं। तो, हमें, वयस्कों को, आज के बच्चों के लिए अविस्मरणीय छुट्टी बनाने से क्या रोकता है? ताकि जब वे बड़े हों तो अपने बचपन को अपने जीवन के सबसे सुखद समय के रूप में याद रखें। कौन सी छुट्टी वयस्कों और बच्चों, गोरे और काले, पुरुषों और महिलाओं, चमत्कारों में विश्वास करने वालों और संदेह करने वालों को एकजुट कर सकती है? एकमात्र छुट्टी जो ग्रह पर सभी लोगों को एकजुट करती है वह नए साल की छुट्टी है।
बच्चे नए साल के चमत्कारों की प्रतीक्षा कर रहे हैं, सांता क्लॉज़ को पत्र लिख रहे हैं, और यथासंभव तैयारी कर रहे हैं। माता-पिता भी अपने-अपने तरीके से इस छुट्टी की तैयारी करते हैं। शिक्षकों का कार्य समूह में नए साल की छुट्टियों के जादू का माहौल बनाने के लिए बच्चों और अभिभावकों को एक रचनात्मक प्रक्रिया में एकजुट करना है। संयुक्त रचनात्मकता के लिए जुनून समूह में एक आरामदायक, भावनात्मक रूप से समृद्ध वातावरण प्रदान करेगा और संचार कौशल और सहयोग के विकास में योगदान देगा।
छोटे बच्चों के मन में बहुत सारे प्रश्न होते हैं: "सांता क्लॉज़ कहाँ रहता है?", "हम क्रिसमस ट्री को क्यों सजाते हैं?", "पेड़ के शीर्ष पर एक सितारा क्यों है?" और इसी तरह। इस परियोजना के कार्यान्वयन में नए साल का जश्न मनाने की परंपराओं का अध्ययन, संरक्षण और कार्यान्वयन शामिल है, जो इस छुट्टी में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि और रचनात्मक गतिविधि की उनकी आवश्यकता को पूरा करने में मदद करता है। परियोजना पर काम करते समय, पूर्वस्कूली बच्चे अपने सभी सवालों का जवाब पाएंगे, नए साल की सजावट करना सीखेंगे, सफल आत्म-साक्षात्कार का अवसर प्राप्त करेंगे और सफलता की स्थिति का अनुभव करने में सक्षम होंगे।
यह समस्या बच्चों के लिए महत्वपूर्ण है, जिसे हल करना परियोजना का लक्ष्य है:
बच्चों से बातचीत के दौरान “नया साल किस तरह की छुट्टी है? और हम इस छुट्टी की तैयारी कैसे करेंगे? यह पता चला कि प्रीस्कूलरों के पास उत्तरों की तुलना में अधिक प्रश्न हैं। बच्चे जानते हैं कि उन्हें क्रिसमस ट्री को सजाना है, लेकिन वे नहीं जानते कि उन्हें क्रिसमस ट्री को क्यों सजाना चाहिए। सभी प्रीस्कूलर जानते हैं कि उन्हें अपने घर, समूह को सजाने की ज़रूरत है, वे अपने हाथों से सजावट और उपहार बना सकते हैं, लेकिन उन्हें यह जवाब देना मुश्किल लगता है कि इसे वास्तविकता कैसे बनाया जाए। बातचीत के परिणामस्वरूप, प्रीस्कूलर इस निष्कर्ष पर पहुंचे - नए साल की छुट्टियों के लिए अच्छी तैयारी करने के लिए, हमें सबसे पहले उन सभी सवालों के जवाब ढूंढने होंगे जिनमें हमारी रुचि है, सीखें कि नए साल की सजावट और उपहार कैसे बनाएं हाथ लगाएं और अपने समूह को सजाएं, एक दिलचस्प नए साल का प्रदर्शन तैयार करें और अपने माता-पिता को खुश करने के लिए आमंत्रित करें। हमने परियोजना की समस्या को इस प्रकार रेखांकित किया: क्या हम नए साल का जादू और जश्न चाहते हैं? इसलिए हम सभी को कड़ी मेहनत करने की जरूरत है।'
परियोजना का उद्देश्य:संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों में बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों की एक टीम को शामिल करना और एकजुट करना। ऐसी स्थितियों का निर्माण जो अनुसंधान गतिविधियों में रुचि को प्रोत्साहित करती है, संज्ञानात्मक रुचि का विकास करती है, पुराने प्रीस्कूलरों की रचनात्मक और बौद्धिक क्षमता का खुलासा करती है।
परियोजना के उद्देश्यों:
बच्चों के लिए:
शैक्षिक:
1. हमारे देश की सांस्कृतिक विरासत के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं, अपने प्रियजनों, आसपास के बच्चों, वयस्कों के प्रति दयालु रवैया अपनाएं;
2. बच्चों की टीम की एकता, बच्चों की टीम में मैत्रीपूर्ण संबंधों, संचार कौशल और बातचीत के विकास में योगदान करें;
3. बच्चे के आत्म-सम्मान का विकास, और साथियों की उपलब्धियों का मूल्यांकन और सराहना करने की क्षमता।
शैक्षिक:
1. प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक रुचि का निर्माण करना;
2. रूस और अन्य देशों में नए साल की छुट्टियों के इतिहास और परंपराओं के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान का विस्तार और व्यवस्थित करना;
3. बच्चों को नए साल के जश्न के बारे में काल्पनिक कृतियों (परियों की कहानियां, कहानियां, कविताएं) से परिचित कराएं;
4. नए साल-थीम वाले संगीत कार्यों (गीत, नृत्य, नाटक) का परिचय दें;
5. बच्चों की सक्रिय शब्दावली को समृद्ध और विकसित करें।
शैक्षिक:
1. बच्चों के संचार कौशल का विकास करें;
2. बच्चों की टीम में संयुक्त रचनात्मकता का माहौल बनाएं;
3. बच्चों की रचनात्मकता, कल्पना, सोच और स्मृति का विकास जारी रखें;
4. प्रीस्कूलरों की रचनात्मक पहल और खोज गतिविधि के विकास में योगदान करें।
शिक्षकों के लिए:
1. शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता का स्तर बढ़ाना;
2. आधुनिक तरीकों और प्रौद्योगिकियों के उपयोग के माध्यम से शैक्षणिक प्रक्रिया की गुणवत्ता सुनिश्चित करना;
3. आगे सहयोग के उद्देश्य से विद्यार्थियों के परिवारों के साथ रचनात्मक बातचीत के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
माँ बाप के लिए:
1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में विद्यार्थियों के माता-पिता की सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा देना;
2. माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता बढ़ाएँ।
परियोजना के लिए अपेक्षित परिणाम:
बच्चों के लिए:
1. बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना;
2. बच्चों की टीम को एकजुट करना;
3. पूर्वस्कूली बच्चों की व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमताओं का विकास और सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों में रुचि;
4. प्रीस्कूलर का आत्म-साक्षात्कार।
शिक्षकों के लिए:
1. शैक्षिक गतिविधियों में आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग के क्षेत्र में बढ़ती क्षमता;
2. रचनात्मक क्षमता का एहसास;
3. स्व-शिक्षा।
माँ बाप के लिए:
1. माता-पिता-बच्चे के संबंधों का अनुकूलन;
2. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी का स्तर बढ़ाना।
परियोजना उत्पाद
1. विषय-खेल उत्सव के माहौल का संगठन और निर्माण, समूह डिजाइन;
2. नए साल की शिल्प प्रतियोगिता "सांता क्लॉज़ की कार्यशाला" में भागीदारी;
3. नए साल की पार्टी आयोजित करना.
परियोजना के कार्यान्वयन में माता-पिता की भूमिका:
1. समूह के विषयगत डिजाइन में बच्चों और शिक्षकों के साथ रचनात्मक बातचीत;
2. नए साल के शिल्प "सांता क्लॉज़ की कार्यशाला" बनाने की प्रतियोगिता में भागीदारी;
3. छुट्टियों के लिए बच्चों के लिए नए साल की पोशाकें सिलना और खरीदना।
विशेषज्ञों की भागीदारी:
संगीत निर्देशक अनिकिना एल.एम. – परियोजना की संगीतमय संगत, छुट्टी के लिए संगीतमय नंबरों की तैयारी।
शिक्षक चैपुरिना एन.ए. - नृत्य संख्याओं का मंचन।
भाषण चिकित्सक डेग्टिएरेवा ए.एस.एच. अभिव्यक्ति (ध्वनि विकारों के समूह में) और फिंगर जिम्नास्टिक, कविता में ध्वनियों के उत्पादन का स्वचालन, जीभ जुड़वाँ और जीभ जुड़वाँ।
परियोजना कार्यान्वयन प्रपत्र:
1. खेल;
2. कक्षाएं;
3. कथा साहित्य पढ़ना;;
4। चर्चा;
5. बातचीत;
6. पहेलियों का अनुमान लगाना;
7. कथानक चित्रों का परीक्षण
8. नाट्यकरण;
9. बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ;
10. दृष्टांतों की जांच;
11. कविता याद करना;
12. गीत और नृत्य सीखना;
13. कहानियाँ लिखना;
14. भ्रमण;
15. अवलोकन;
16. समस्या स्थितियों का समाधान;
17. संगीत सुनना;
18. कार्टून देखना.
परियोजना कार्यान्वयन चरण:
स्टेज I - तैयारी
1. विषय पर जानकारी एकत्र करना;
2. परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तों का निर्माण;
3. उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री का चयन;
4. ऑडियो और वीडियो सामग्री का चयन;
5. विषय पर कथा साहित्य का चयन;
6. उपदेशात्मक सामग्री का चयन;
7. विषय पर पहेलियों का चयन;
8. आउटडोर गेम्स का कार्ड इंडेक्स बनाना;
9. घटनाओं का विकास;
10. फ़ोल्डरों का डिज़ाइन - माता-पिता के लिए स्थानान्तरण;
11. परियोजना से संबंधित मुद्दों पर अभिभावकों के साथ चर्चा।
चरण II - परियोजना कार्यान्वयन
ज्ञान संबंधी विकास
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ:
परिवेश से परिचित होना "क्रिसमस ट्री हमारे पास कहां से आया", "हैलो विंटर - विंटर", "विंटर फन"।
बात चिट:
"पुराने दिनों में वे नया साल कैसे मनाते थे?", "लोग क्रिसमस ट्री क्यों सजाते हैं?", "सांता क्लॉज़ कितने साल के हैं?", "विभिन्न देशों में नया साल", "सुरक्षित नया साल"। (परिशिष्ट क्रमांक 1)
उपदेशात्मक खेल:
"अद्भुत बैग", "चौथा अजीब", कट-आउट चित्र "विंटर-विंटर", "खतरनाक - खतरनाक नहीं"।
प्रस्तुतियाँ दिखाई जा रही हैं:
"अनुष्ठान प्रतीकवाद और पात्र।" (क्रिसमस ट्री के आसपास छुट्टी क्यों मनाई जाती है? नए साल के खिलौने के इतिहास के बारे में), "सांता क्लॉज़ कहाँ रहते हैं?", "वे विभिन्न देशों में नया साल कैसे मनाते हैं?"
भाषण विकास
कथा साहित्य पढ़ना:
एच. एंडरसन "द स्नो क्वीन", एस. मार्शल "ट्वेल्व मंथ्स", गेदर "चुक एंड गेक", वी. सुतीव "क्रिसमस ट्री", आर.एस. "मोरोज़्को", "स्नो मेडेन", वी. जोशचेंको "क्रिसमस ट्री", कविताओं का संग्रह "जंगल में एक क्रिसमस ट्री का जन्म हुआ", कविताओं का संग्रह "जब नया साल आता है", उसाचेव ए. "हैलो, दादाजी फ्रॉस्ट" !", मोस्कविना एम. "जैसे दादाजी फ्रॉस्ट का जन्म हुआ।"
पहेलियां बनानाशीतकालीन प्राकृतिक घटनाओं के बारे में, नए साल की छुट्टियों के बारे में (परिशिष्ट संख्या 2);
कविताएँ पढ़ना और याद करना: I. सुरिकोव "विंटर", जेड अलेक्जेंड्रोवा "फादर फ्रॉस्ट", नए साल की पार्टी के लिए स्क्रिप्ट की सामग्री के अनुसार (परिशिष्ट संख्या 3);
विषय चित्रों का परीक्षण और उनके आधार पर वर्णनात्मक एवं कथात्मक कहानियों का संकलन;
कलात्मक और सौंदर्य विकास
संगीत संबंधी गतिविधियाँ:
सर्दियों के बारे में गाने सीखना, नए साल की छुट्टियों के बारे में, नए साल के दौर के नृत्य, स्क्रिप्ट की सामग्री के अनुसार नृत्य;
एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना: पी. आई. त्चिकोवस्की “सीज़न्स। विंटर", "नटक्रैकर";
नए साल के गानों की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना।
उत्पादक गतिविधियाँ:
चित्रकला:
"विंटर लैंडस्केप", "हमारा सजाया हुआ क्रिसमस ट्री", "नए साल की पूर्वसंध्या"।
आवेदन पत्र:
"रेड कॉकरेल 2017 का प्रतीक है", "हमारा आनंदमय स्नोमैन"।
मॉडलिंग:
"फादर फ्रॉस्ट और स्नो मेडेन", "नए साल का खिलौना"।
कलात्मक कार्य:
क्रिसमस ट्री की सजावट बनाने वाली "फादर फ्रॉस्ट की कार्यशाला";
क्रेप और रंगीन कागज से बनी बहुरंगी मालाएँ;
रंगीन कागज से बनी क्रिसमस ट्री की सजावट "लालटेन", "बहुरंगी धारियों से बनी क्रिसमस बॉल", "स्माइलिंग स्नोफ्लेक", "सांता क्लॉज़";
पन्नी से बने क्रिसमस ट्री की सजावट "चांदी के फूल";
सूत से बना क्रिसमस ट्री खिलौना "रंगीन टोपियाँ";
देवदारु शंकु की माला;
खिड़कियों (कागज से हथेलियाँ काटना) और एक समूह कक्ष को सजाने में सामूहिक रचनात्मकता में बच्चों की भागीदारी।
विषयगत रंग पेज.
सामाजिक और संचार विकास
बात चिट"ताकि छुट्टियां खराब न हों", "उपहार सही तरीके से कैसे दें और प्राप्त करें।"
भूमिका निभाने वाले खेल"परिवार के साथ नया साल", "नए साल की उपहार की दुकान"।
थीम वाले कार्टून देखना.
सैर"ताशली का मुख्य वृक्ष।"
शारीरिक विकास
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:"स्नो वुमन", "रेड नोज़ फ्रॉस्ट", "टू फ्रॉस्ट्स", "स्नो, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान"
"शीतकालीन मज़ा":बच्चों की पसंद की जगह पर रिले दौड़ और प्रतियोगिताएं, स्लाइड राइडिंग, स्लेजिंग
मनोरंजक नए साल के खेल(परिशिष्ट संख्या 4)
माता-पिता के साथ कार्य करना:
1. सुरक्षा ब्रीफिंग "नए साल की घटनाओं के दौरान अग्नि सुरक्षा नियम";
2. मोबाइल फ़ोल्डर का डिज़ाइन: "बच्चों को सांता क्लॉज़ पर विश्वास क्यों करना चाहिए" (परिशिष्ट संख्या 5);
3. माता-पिता के कोने में जानकारी को अद्यतन और पूरक करना;
4. माता-पिता नए साल के शिल्प "सांता क्लॉज़ की कार्यशाला" बना रहे हैं;
5. समूह की नए साल की सजावट में माता-पिता की मदद;
6. बच्चों के लिए कार्निवाल पोशाक बनाने पर माता-पिता के लिए सुझाव;
7. बच्चों के लिए नए साल के तोहफे सजाना।
चरण III - अंतिम
1. नए साल की शिल्प प्रतियोगिता "सांता क्लॉज़ की कार्यशाला" में तैयारी समूह की भागीदारी;
2. "समूह की सर्वश्रेष्ठ नववर्ष सजावट" प्रतियोगिता में तैयारी समूह की भागीदारी
3. नये साल की छुट्टियाँ.
4. सामूहिक कार्य, विश्राम के परिणामों पर बच्चों के साथ चर्चा।
5. परियोजना का सारांश. प्रोजेक्ट प्रस्तुति।
सहकर्मियों और इंटरनेट संसाधनों के बीच कार्य अनुभव का प्रसार।
परियोजना के लिए आवेदन यहां देखे जा सकते हैं
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
"किंडरगार्टन नंबर 87"
परियोजना
समय अवधारणाओं के विकास पर
प्रीस्कूल समूह में प्रीस्कूलरों के लिए
"समय की भूमि की यात्रा"
प्रोजेक्ट निर्माता:
अध्यापक
चाकी इरीना व्लादिमीरोवाना
बायिस्क, 2015
सामग्री
1. परियोजना विशेषताएँ
2. प्रासंगिकता
3. परियोजना का उद्देश्य और उद्देश्य
4.कार्यक्षमता
5.रूप, विधियाँ और तकनीकें
6.संदर्भ
7.परियोजना सामग्री
अनुप्रयोग
परियोजना विशेषताएँ
परियोजना प्रकार: शैक्षणिक
परियोजना प्रकार: समूह
परियोजना कार्यान्वयन: परियोजना 4 महीने के लिए डिज़ाइन की गई है: सितंबर 2015 से दिसंबर 2015 तक।
परियोजना चरण:
प्रारंभिक चरण: सितंबर 2015
मुख्य चरण: अक्टूबर-नवंबर 2015.
अंतिम चरण: दिसंबर 2015
कलाकार:
बच्चे;
शिक्षक;
अभिभावक।
"प्रकृति ने हर चीज़ का बहुत ख्याल रखा,
हर जगह आपको कुछ न कुछ सीखने को मिलता है।”
लियोनार्डो दा विंसी
प्रासंगिकता
एक व्यक्ति हर दिन समय की समस्या का सामना करता है, हर मिनट कैलेंडर का एक टुकड़ा फाड़ता है, अपनी घड़ी देखता है। एक बच्चा भी समय में रहता है, इसलिए किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम बच्चों में समय अभिविन्यास के विकास के लिए प्रदान करता है। इस अनुभाग की शुरूआत कई कारणों से हुई है। बच्चों को उनके आस-पास की दुनिया से परिचित कराया जाता है, जिसमें सभी घटनाएँ समय पर घटित होती हैं।
पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों के लिए समय को स्वयं नेविगेट करना सीखना बेहद महत्वपूर्ण है: समय निर्धारित करें, मापें (भाषण में इसे सही ढंग से निरूपित करें), इसकी अवधि महसूस करें (समय में गतिविधियों को विनियमित करने और योजना बनाने के लिए), गति बदलें और समय की उपलब्धता के आधार पर उनके कार्यों की लय। समय के साथ गतिविधियों को विनियमित करने और योजना बनाने की क्षमता संगठन, संयम, फोकस, सटीकता जैसे व्यक्तित्व गुणों के विकास का आधार बनाती है, जो स्कूल में और रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चे के लिए आवश्यक हैं।
एक बच्चे के लिए समय का ध्यान रखना बहुत ज़रूरी है। समय में नेविगेट करने की क्षमता बच्चों को सफलतापूर्वक विकसित होने, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में महारत हासिल करने, उनके आसपास की दुनिया का पता लगाने और इस प्रकार, स्कूल के लिए तैयार होने का अवसर देती है। रोजमर्रा की जिंदगी में, एक बच्चा लगातार विभिन्न समय श्रेणियों का सामना करता है जो वयस्क अपने भाषण और संचार में उपयोग करते हैं, एक कैलेंडर, एक घड़ी देखते हैं। बच्चों में लौकिक अवधारणाओं का सीखना अलग-अलग गति से होता है और इसमें अत्यधिक अस्थिरता होती है। उनके बारे में विचार उनके व्यक्तिगत अनुभव के आधार पर जीवन की प्रक्रिया में उत्पन्न होते हैं। इसलिए, उन श्रेणियों से खुद को परिचित करना शुरू करना बेहतर है जो पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव में समर्थन पाते हैं।
लक्ष्य: स्कूल की तैयारी करने वाले समूह के पूर्वस्कूली बच्चों में अस्थायी अवधारणाओं का विकास।
कार्य:
शैक्षिक:
समय की समझ विकसित करें.
भाषण में अस्थायी श्रेणियों को दर्शाने वाले शब्दों का उपयोग करने में कौशल विकसित करें()
खोज गतिविधि और रचनात्मक गतिविधि के लिए पूर्वापेक्षाएँ तैयार करें।
शैक्षिक:
एक घड़ी, एक कैलेंडर "सप्ताह के दिन", "वर्ष के महीने", ऋतुएँ" का उपयोग करके समय निर्धारित करने का एक विचार दें।
समय संबंधों (मौसम, दिन के भाग, सप्ताह के दिन, महीने, वर्ष, घंटे) के बारे में बच्चों के ज्ञान को आधे घंटे और एक चौथाई घंटे की सटीकता के साथ व्यवस्थित और सामान्यीकृत करें।
स्कूल में अध्ययन की तैयारी में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में विशिष्ट कार्यों में समय की अमूर्त अवधारणाओं को प्रतिबिंबित करने का तरीका सिखाने के लिए (शैक्षिक गतिविधियों के पूर्वापेक्षाओं और तत्वों का गठन)।
शिक्षक:
समय बचाने की इच्छा पैदा करें।
क्षमता:
विद्यार्थियों में समय की विकसित समझ होती है।
भाषण में अस्थायी श्रेणियों को दर्शाने वाले शब्दों का उपयोग करने का कौशल विकसित किया गया है।
खोज गतिविधि और रचनात्मक गतिविधि के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाई गई हैं।
एक घड़ी, एक कैलेंडर "सप्ताह के दिन", "वर्ष के महीने", ऋतुएँ" का उपयोग करके समय निर्धारित करने के बारे में विचार प्रस्तुत करता है।
समय संबंधों (मौसम, दिन के भाग, सप्ताह के दिन, महीना, वर्ष, घंटा आधे घंटे और सवा घंटे की सटीकता के साथ) के बारे में बच्चों का ज्ञान व्यवस्थित और सामान्यीकृत है।
बच्चों ने स्कूल में सीखने की तैयारी में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में विशिष्ट कार्यों में समय की अमूर्त अवधारणाओं को प्रतिबिंबित करना सीखा (शैक्षिक गतिविधियों के पूर्वापेक्षाओं और तत्वों का गठन)।
समय बचाने की इच्छा जागृत होती है।
कार्य के रूप, तरीके और तकनीक:
बच्चों के समय अभिविन्यास का निदान;
एक कैलेंडर योजना तैयार करना;
उपयुक्त उपदेशात्मक खेलों का चयन;
दिए गए विषय के लिए पाठ नोट्स का विकास;
कविता पढ़ना और याद करना, समय की अवधारणाओं के बारे में पहेलियाँ सुलझाना;
लौकिक अवधारणाओं के अध्ययन पर कथा और पद्धति संबंधी साहित्य की प्रदर्शनी;
एक प्रतियोगिता आयोजित करना
परी कथा "द ट्वेल्व मंथ्स" पर आधारित मनोरंजन;
फोटो कोलाज़;
परियोजना सामग्री
कार्यसूची
प्रारंभिक चरण:
सितम्बर
1. इस मुद्दे पर साहित्य का संग्रह और विश्लेषण।
2. सीखने के कार्य के लिए पर्याप्त कार्यों की खोज करें
3. सीखने के कार्य की स्वीकृति
4. परियोजना की सामग्री का विकास "समय की भूमि की यात्रा"
5. माता-पिता के लिए परामर्श “समय अवधारणाओं का विकास
प्रारंभिक विद्यालय समूह में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए"
6. विभिन्न कौशलों की पहचान के लिए बच्चों का निदान।
7. खेलों का चयन.
मुख्य मंच
महीना
क्षेत्र
नाम
कार्य
अक्टूबर
गेमिंग,
शिक्षात्मक
समय के एक कोने से परिचित होना।
विषयगत चित्रों की परीक्षा: "दिन के भाग", "पहले क्या होता है - बाद में क्या होता है", "मौसम"।
"द टेल ऑफ़ द फोर सिस्टर्स - द सीज़न्स" पढ़ना
खेल "पकड़ो, फेंको और ऋतुओं को बुलाओ"
बच्चों को समय बताने वाले उपकरणों से परिचित कराना: विभिन्न प्रकार की घड़ियाँ और कैलेंडर। समय के कोने को समृद्ध करना।
प्रश्नोत्तरी "हमारा मज़ेदार कैलेंडर"».
एस बरुज़दीन की कविता "द आवर्स" को याद करना।
प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम “परिवार। अनुसूची"।
ड्राइंग "दिन और रात"
समय मूल्यों के बारे में नए ज्ञान की पुनरावृत्ति और अधिग्रहण।
दिन के कुछ हिस्सों और ऋतुओं की उनकी विशिष्ट विशेषताओं के साथ तुलना करना सीखें।
ऋतुओं के बारे में अवधारणाओं को सुदृढ़ करें।
समय बताने के लिए उपकरणों का उपयोग करना सीखें।
सप्ताह की तारीख, महीना और दिन निर्धारित करना सीखें।
आपको अपना समय प्रबंधित करना सिखाता है। समय बचाने की इच्छा पैदा करें।
दिन के कुछ हिस्सों के बारे में अवधारणाओं को सुदृढ़ करें।
नवंबर
गेमिंग,
शिक्षात्मक
बातचीत "घड़ियों के बारे में थोड़ा इतिहास"
जे. ज़मज "द क्लॉक" पढ़ना
"घड़ियों की दुनिया" का चित्रण
खेल "हरे, हरे, क्या समय हो गया है?" »
इंडस्ट्रीज़ बच्चों के साथ काम करें (पौन घंटे, आधे घंटे और एक मिनट में बच्चों को गतिविधियों से परिचित कराना)
पाठ "घड़ी का उपयोग करके समय बताना सीखना"
प्रायोगिक गतिविधि "घड़ी के साथ प्रयोग"
टी. आई. एरोफीव द्वारा पढ़ना "सूक्ति घड़ीसाज़ का दौरा, या स्कूल के लिए देर न होने की कहानी"
गतिविधि: समय की अवधारणाओं के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना।
प्रतियोगिता "अपने हाथों से एक घड़ी बनाओ"
बच्चों को पहली घड़ियों के निर्माण के इतिहास और उनके आगे के विकास से परिचित कराएं।
भाषण में अस्थायी श्रेणियों को दर्शाने वाले शब्दों का उपयोग करने में कौशल विकसित करें।
समय की अवधारणा को सुदृढ़ करें.
सवा घंटे, आधे घंटे और एक मिनट में बच्चों को गतिविधियों से परिचित कराना
घड़ी का उपयोग करके समय बताना सीखें
घड़ी का उपयोग करके समय बताना सीखें
अपने समय का प्रबंधन करना सीखें. समय बचाने की इच्छा पैदा करें।
भाषण में अस्थायी श्रेणियों को दर्शाने वाले शब्दों का उपयोग करने में कौशल विकसित करें
गणित में रुचि और समय की समझ विकसित करें।
अंतिम चरण
दिसंबर
प्रतियोगिता के परिणामों का सारांश "अपने हाथों से एक घड़ी बनाएं"
मनोरंजन का संचालन "बारह महीने"
बातचीत: “समय क्या है? »
समय के अध्ययन पर अंतिम पाठ.
परियोजना के परिणामों का सारांश: तस्वीरें एकत्र करना और एक फोटो कोलाज डिजाइन करना "इस तरह हम समय का पता लगाते हैं।"
ग्रंथ सूची:
1. करपुखिना, एन.ए. अपने आस-पास की दुनिया को जानना। [पाठ]: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और कार्यप्रणाली के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका / एन. ए. करपुखिना। - वोरोनिश: टी. टी. "शिक्षक", 2008.- 201 पी।
दो प्रारंभिक समूहों के बच्चों के साथ परियोजना गतिविधियाँ। परियोजना विषय: "हम भविष्य के छात्र हैं" परियोजना के लेखक: शिक्षक: बोगदानोवा ओ.वी., इवानोवा ए.वी., गोरचकोवा एल.ए.
तैयारी समूह के बच्चों के साथ परियोजना गतिविधियाँ।
सूचना और रचनात्मक परियोजना: "मैं एक भावी छात्र हूँ!"
बोगदानोवा ओ.वी., इवानोवा ए.वी., गोरचकोवा एल.ए. - तैयारी समूहों के शिक्षक।
बच्चे:
संख्या 6 और 8 - दो प्रारंभिक समूह, बच्चों की आयु 6 से 6.5 वर्ष है, संख्या 32 बच्चे हैं, समूह की लिंग संरचना समान है - लड़कों और लड़कियों की संख्या समान है।
परियोजना का उद्देश्य और प्रकार:
लक्ष्य:- विद्यालय एवं शैक्षणिक गतिविधियों में रुचि बढ़ाना। एक प्रश्नोत्तरी का आयोजन: "मैं एक भावी छात्र हूँ।" सूचना प्रदान करने के साधन के रूप में आईसीटी का उपयोग।
कार्य:
1. बच्चों को ज्ञान और कौशल का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना। अनुसंधान कौशल का निर्माण और एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर काम करना।
2. स्कूल, स्कूल की आपूर्ति, कक्षा में आचरण के नियम और अवकाश के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
3. अर्थ को समझने और स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के उद्देश्य से कार्यों को लागू करने के कौशल का निर्माण। अवधारणाओं को सुदृढ़ करना: "स्वास्थ्य के लिए क्या अच्छा है और क्या बुरा है।"
परियोजना चरण:
प्रथम चरण:
- विषय का चयन: "मैं एक भावी छात्र हूँ।"
- लक्ष्य की स्थापना:
स्कूल के बारे में ज्ञान को समेकित करें और अन्य तैयारी समूह के साथ मिलकर एक प्रश्नोत्तरी में भाग लें।
- परियोजना का समय निर्धारण: 5 सितम्बर से 12 सितम्बर 2013 तक.
चरण 2:
- समूहों (टीमों) में विभाजन: समूह संख्या 8 और समूह संख्या 6।
- परियोजना को लागू करने के लिए अतिरिक्त बलों को शामिल करना, कार्य को हल करने के लिए वयस्कों की रुचियों और क्षमताओं की पहचान करना: निम्नलिखित कार्यों में माता-पिता को शामिल करना:
स्कूल के बारे में एक चौपाई सीखें।
स्कूल के बारे में कोई पहेली खोजें या खोजें।
स्कूल की आपूर्ति के नाम और स्कूल में आचरण के नियम याद रखें।
- समूह में सूचना के स्रोतों की पहचान: स्कूल, खेल के बारे में पोस्टर: "अच्छा - बुरा", "सही - गलत"। स्कूल के बारे में कविताओं और पहेलियों वाली किताबें। इंटरनेट खोज।
- बच्चों की गतिविधियों का संगठन.
बच्चे और माता-पिता स्कूल के बारे में कविताएँ और पहेलियाँ ढूँढ़ते हैं और उन्हें याद करते हैं।
शिक्षकों के साथ मिलकर, वे स्कूल की आपूर्ति बनाते हैं और कोलाज के लिए सामग्री तैयार करते हैं।
वे खेल खेलते हैं: "एक ब्रीफ़केस पैक करो", "अच्छा - बुरा" - शिष्टाचार के नियम।
- माता-पिता को सूचित करना: स्टैंड पर जानकारी, सूचना स्रोतों के चयन से संबंध। बच्चों को आवश्यक जानकारी (कविताएँ, पहेलियाँ) खोजने में मदद करना।
- बच्चों की गतिविधियाँ: संयुक्त - शिक्षकों के साथ (खेल, रचनात्मक कार्य, एक समूह में जानकारी एकत्र करना, विचारों का निर्माण और सारांश)।
बच्चों के साथ व्यक्तिगत गतिविधियाँ - माता-पिता के साथ मिलकर (जानकारी एकत्र करना, कविताएँ याद करना और पहेलियाँ खोजना)।
- परियोजना के प्रकार के अनुसार गतिविधि की दिशा: सूचनात्मक, उत्पादक - शिक्षकों के साथ। खोज, संज्ञानात्मक गतिविधियाँ - माता-पिता के साथ।
- बच्चों के साथ एक समूह में विकासात्मक वातावरण का निर्माण: स्कूल के बारे में खेल, किताबें, पोस्टर, बच्चों की रचनात्मकता के उत्पाद।
चरण 3:
शिक्षक की गतिविधियाँ:
बच्चों के विकास के क्षेत्रों को ध्यान में रखते हुए कार्य की योजना बनाई गई है:
- सामाजिक और व्यक्तिगत विकास: प्रशिक्षण खेलों का उद्देश्य सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता, बच्चों और वयस्कों के साथ संचार कौशल और टीम वर्क विकसित करना है।
- संज्ञानात्मक-वाक् विकास: वाक्य बनाते समय व्याकरणिक रूप से सही भाषण का निर्माण, विशेष रूप से पूछे गए प्रश्नों का स्पष्ट रूप से उत्तर देने की क्षमता, एक इंटरैक्टिव बोर्ड पर आरेख और चित्रों के साथ काम करने का कौशल, पहेलियों के साथ काम करते समय ज्ञान का समेकन, पहेली की संरचना के बारे में विचारों का निर्माण: में हर पहेली में एक समाधान छिपा होता है।
- कलात्मक और सौंदर्य विकास:कोलाज बनाने के लिए मुद्रित और चित्रात्मक सामग्री तैयार करना। अंतिम कार्य इस विषय पर एक कोलाज बनाना है: "स्कूल में मेरे लिए क्या उपयोगी होगा?"
- शारीरिक विकास: प्रश्नोत्तरी के दौरान खेल और संगीतमय ब्रेक का उपयोग।
प्रश्नोत्तरी योजना: "मैं एक भावी छात्र हूँ।"
ए)। प्रश्नोत्तरी तैयारी समूहों में से एक के समूह कक्ष में आयोजित की जाती है। समूह एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड से सुसज्जित है।
बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है: लाल और नीला। बच्चों के लिए, आस्तीन पर उपयुक्त रंग का एक शेवरॉन चिपकाया जाता है।
प्रत्येक टीम के पास सही उत्तरों के लिए टोकन के लिए अपना स्वयं का कंटेनर होता है।
पहले से ही एक टीम अभिवादन आदर्श वाक्य के साथ आएँ:
"हम सभी कार्यों को पार कर लेंगे - हम वह सब कुछ दिखाएंगे जो हम कर सकते हैं।"
"हम सभी सवालों के जवाब देंगे - हम जिम्मेदार बच्चे हैं।"
बी)। टीमें अपनी सीटें लेती हैं। स्थानों को लाल और नीले झंडों से सजाया गया है।
मेजबान ने प्रश्नोत्तरी की शुरुआत की घोषणा की:
ध्यान दें ध्यान! आज हमारे किंडरगार्टन में एक महत्वपूर्ण घटना हो रही है! दो प्रारंभिक समूहों ने ज्ञान और कौशल प्रतियोगिता में प्रवेश किया: नंबर 6 और नंबर 8। तैयारी समूहों के छात्र कहलाने के अधिकार के लिए दो टीमें प्रतिस्पर्धा करती हैं। ऐसा करने के लिए, बच्चे कई कठिन कार्य पूरे करेंगे:
कार्य: यह पता लगाना आवश्यक है कि प्रश्नोत्तरी प्रतिभागियों को संख्याएँ और अक्षर पता हैं या नहीं। संख्याएँ और अक्षर इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड की स्क्रीन पर रखे जाते हैं। 1 से 10 तक संख्या शृंखला बनाना और अक्षरों को स्वर और व्यंजन में समूहित करना आवश्यक है।
प्रतिभागियों के लिए इस बात पर सहमत होना महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक क्या कार्रवाई करेगा।
(इंटरैक्टिव बोर्ड पर अव्यवस्थित क्रम में संख्याएँ और अक्षर हैं।
प्रत्येक टीम से दो प्रतिभागी बोर्ड में जाते हैं और कार्य पूरा करते हैं।)
कार्य: स्कूल जाने के लिए, एक छात्र को स्कूल की आपूर्ति की आवश्यकता होती है। हम आपको अपने स्कूल की आपूर्ति को एक-एक करके नाम देने और सूचना बोर्ड पर प्रस्तावित चित्रों में से उनका चयन करने के लिए आमंत्रित करते हैं। खेल: "आइए एक ब्रीफकेस इकट्ठा करें।"
(सूचना क्षेत्र में स्कूल की आपूर्ति और अन्य वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्रों का एक सेट है। बच्चे अपने हाथों से वस्तुओं को हिलाते हैं, उन्हें उद्देश्य के अनुसार समूहित करते हैं - प्रत्येक बच्चा बारी-बारी से।)
कार्य: क्या आपको लगता है कि एक छात्र को स्कूल में स्वस्थ रहने की आवश्यकता है?
एक छात्र को बीमार न पड़ने में क्या मदद करता है? आइए याद रखें कि स्वास्थ्य के लिए क्या अच्छा है और क्या बुरा। कार्य सुनें: यदि स्क्रीन पर स्वास्थ्य लाभ बताने वाली कोई तस्वीर आती है, तो आप ताली बजाते हैं और शब्दों में समझाते हैं कि यह क्यों उपयोगी है। और अगर तस्वीर सेहत को नुकसान पहुंचाने की बात कहती है तो आप ताली न बजाएं, बल्कि बताएं कि यह हानिकारक क्यों है।
बच्चों को आरेख कार्ड की पेशकश की जाती है: खेल व्यायाम, फल, सब्जियां, टूथब्रश, पास्ता, सैर, साफ कपड़े, आदि - सकारात्मक कारक। नकारात्मक कारक - गंदे हाथ, ढेर सारी मिठाइयाँ, अधिक खाना, अधिक कपड़े, चलने और व्यायाम की कमी, आदि)
में)। संगीतमय विराम - संगीत के लिए खेल और नृत्य अभ्यास।
और अब - परिवर्तन! मुझे बताओ, क्या मैं अवकाश के दौरान दौड़ सकता हूँ? धक्का-मुक्की करना? चीख? हम एक म्यूजिकल ब्रेक लेंगे।
(बच्चे बैठ जाते हैं।)
कार्य: मुझे बताओ, क्या तुम पहेलियाँ सुलझाना जानते हो? बच्चों से स्कूल और स्कूल की आपूर्ति के बारे में पहेलियाँ पूछी जाती हैं।
कार्य: और अब हमारे पास एक रचनात्मक कार्य होगा। आपमें से कितने लोग अभिव्यक्ति के साथ कविता पढ़ सकते हैं? प्रत्येक प्रदर्शन का मूल्यांकन तालियों से किया जाता है।
(बच्चे स्कूल के बारे में कविताएँ पढ़ते हैं।)
जी)। आइए हमारी प्रतियोगिताओं के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करें: हम आज आपके साथ हैं…….
(बच्चे पूर्ण किये गये कार्यों की सूची बनाते हैं।)
हमारी दोनों टीमों को यह जानने के लिए कि कौन जीता, एकत्र किए गए टोकन की संख्या की गणना करना आवश्यक है।
प्रत्येक टीम स्कोरिंग के लिए 2 सबसे जिम्मेदार प्रतिभागियों को प्रस्तुत करती है। और इस समय, बाकी प्रतिभागी, हर्षित संगीत के साथ - गीत: "वे स्कूल में पढ़ाते हैं" - प्रस्तावित सामग्रियों से इस विषय पर एक कोलाज बनाते हैं: "स्कूल में मेरे लिए क्या उपयोगी होगा"।
(व्हाटमैन पेपर, चित्र, क्रेयॉन, मार्कर, शब्द, अक्षर, गोंद, कैंची।)
चरण 4:
परियोजना गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण, संक्षेप।
समग्र रूप से परियोजना का मूल्यांकन:
मुझे यह पसंद आया - मुझे यह पसंद नहीं आया।
बच्चों के साथ प्रोजेक्ट पर चर्चा:
1. क्या आपने कुछ ऐसा सीखा जो आप पहले नहीं जानते थे?
2. किस बात ने आपको आश्चर्यचकित किया?
3. आपको कौन से भावनात्मक अनुभव याद हैं?
4. आपको किस गतिविधि में सबसे अधिक आनंद आया?
नाम:परियोजना "अंतरिक्ष की अद्भुत दुनिया"
नामांकन:किंडरगार्टन, कार्यप्रणाली विकास, परियोजना गतिविधियाँ, स्कूल तैयारी समूह
पद: प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
कार्य का स्थान: एमबीडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 201" बचपन का द्वीप"
स्थान: चुवाश गणराज्य, चेबोक्सरी शहर
परियोजना "अंतरिक्ष की रहस्यमय दुनिया"
पर्यवेक्षक:
अरिफुलिना ए.एन.,
अध्यापक
- प्रोजेक्ट पासपोर्ट
- प्रासंगिकता (समस्या)
- परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य
- प्रतिभागियों और परियोजना के कार्यान्वयन में उनकी भूमिका
- परियोजना कार्यान्वयन तंत्र
- परियोजना कार्यान्वयन योजना
- अपेक्षित परिणाम। प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए मानदंड.
- आवेदन (प्रस्तुति)
1.प्रोजेक्ट पासपोर्ट
| परियोजना का नाम | "अंतरिक्ष की रहस्यमयी दुनिया" |
| प्रोजेक्ट विषय | अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों को ब्रह्मांड की गहराई तक विस्तारित करें, वैज्ञानिक सत्यों को याद करके नहीं, बल्कि उन्हें स्वयं खोजकर। |
| परियोजना के लेखक | अरिफुलिना अन्ना निकोलायेवना, शिक्षक |
| परियोजना स्थान | शैक्षणिक संस्थान: एमबीडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 201" चेबोक्सरी, प्रारंभिक स्कूल समूह समूह नंबर 6 |
| वह समस्या जिसे प्रोजेक्ट का लक्ष्य हल करना है | आधुनिक प्रीस्कूलर अंतरिक्ष, सितारों और अंतरिक्ष यात्रियों के बारे में कई प्रश्न पूछते हैं, क्योंकि यह विषय, अज्ञात, समझ से बाहर, आंखों के लिए दुर्गम हर चीज की तरह, बच्चों की कल्पना को उत्तेजित करता है। यह परियोजना बच्चों को विभिन्न स्रोतों से जानकारी प्राप्त करने, अर्जित ज्ञान को व्यवस्थित करने और इसे विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में लागू करने में मदद करेगी। |
| परियोजना का उद्देश्य | यह परियोजना पूर्वस्कूली बच्चों के बीच व्यवसायों और व्यक्तिगत सुरक्षा के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली विकसित करने के साथ-साथ किंडरगार्टन में बच्चों के लिए प्रारंभिक कैरियर मार्गदर्शन के उद्देश्य से कार्यान्वित की जा रही है। |
| परियोजना के उद्देश्यों | 2. 4. सामग्री तैयार करें, निष्कर्ष निकालें, बच्चों और अभिभावकों के लिए परियोजना की प्रस्तुति का आयोजन करें |
| परियोजना कार्यान्वयन की समय सीमा | 1 सप्ताह |
| अपेक्षित परिणाम | 1. छात्र ब्रह्मांड, सौर मंडल और उसके ग्रहों के बारे में, बाहरी अंतरिक्ष की विजय के इतिहास के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करेंगे और अंतरिक्ष यात्री के पेशे के बारे में जानेंगे। 2. शिक्षक और छात्र डिज़ाइन प्रौद्योगिकियों और बच्चों के अनुसंधान को व्यवहार में लागू करने की क्षमता विकसित करेंगे 3. परियोजना प्रतिभागियों - शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों में सुधार करें |
2.प्रासंगिकता
वैज्ञानिक सत्यों को याद करके नहीं, बल्कि उन्हें स्वयं खोजकर, ब्रह्मांड की गहराई तक अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चे की समझ के विकास को बढ़ावा देना। आधुनिक प्रीस्कूलर अंतरिक्ष, सितारों और अंतरिक्ष यात्रियों के बारे में कई प्रश्न पूछते हैं, क्योंकि यह विषय, अज्ञात, समझ से बाहर, आंखों के लिए दुर्गम हर चीज की तरह, बच्चों की कल्पना को उत्तेजित करता है। यह परियोजना बच्चों को विभिन्न स्रोतों से जानकारी प्राप्त करने, अर्जित ज्ञान को व्यवस्थित करने और इसे विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में लागू करने में मदद करेगी। कई दशक पहले, कल के कुछ लड़के अंतरिक्ष यात्री नहीं बनना चाहते थे। यह सपना आधुनिक बच्चों के लिए बिल्कुल भी प्रासंगिक नहीं है। इस बीच, अंतरिक्ष समुद्री डाकू, स्टार वार्स और अन्य विदेशी जीव उनके पसंदीदा कार्टून के नायक हैं। काल्पनिक पात्र प्रीस्कूलरों को गैर-मौजूद ग्रहों के बारे में बताकर गलत जानकारी देते हैं, और अक्सर उनमें नकारात्मक भावनाएं पैदा करते हैं और भय के विकास में योगदान करते हैं। इसलिए, अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करने के लिए कार्य को सक्षम रूप से व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है।
प्राचीन काल से ही लोगों की निगाहें आकाश की ओर रही हैं। पृथ्वी पर पहले कदम से ही मनुष्य को आकाश पर अपनी निर्भरता महसूस हुई; उसका जीवन और गतिविधियाँ काफी हद तक इस पर निर्भर थीं। हमारे पूर्वज आकाश की "आदतों" को अच्छी तरह से जानते और समझते थे। उनके लिए, आकाश जीवंत, पूर्ण और स्वयं को कई रूपों में अभिव्यक्त कर रहा था।
यह आकाश के प्रति प्रेम और ज्ञान है जो हम अपने समूह में भाग लेने वाले पुराने प्रीस्कूलरों में पैदा करते हैं...
बड़ी जगह के बारे में संक्षेप में बात करना असंभव है! किसी भी तथ्य से मोहित होकर, हर कोई कैद हो जाता है, जैसे कि एक अंतरिक्ष यान पर, सौर मंडल के दूर और अज्ञात ग्रहों के रोमांच से। . इसीलिए, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के बीच अंतरिक्ष के बारे में विचार बनाते समय, एक परियोजना पद्धति को चुना गया। "मिस्टीरियस स्पेस" विषय पर कार्य प्रणाली एक बच्चे के विकास के लिए व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण मानती है। गतिविधि का उद्देश्य मानसिक, संज्ञानात्मक और संचार क्षमताओं को विकसित करना है, जो बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से किया जाता है। शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री आयु-उपयुक्त है और बच्चों को अंतरिक्ष के बारे में अपने भावनात्मक अनुभवों और अर्जित ज्ञान को व्यक्त करने की क्षमता देती है।
3.परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य
लक्ष्य: पुराने प्रीस्कूलरों में ब्रह्मांड, सौर मंडल और उसके ग्रहों के बारे में, बाहरी अंतरिक्ष के अध्ययन में मनुष्य की भूमिका के बारे में विचारों का निर्माण;
कार्य:
1. बच्चे के व्यक्तिगत विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, उसे रचनात्मक खोज की प्रक्रिया में शामिल करना और अनुसंधान गतिविधियों की मूल बातें सिखाना।
2. ब्रह्मांड, सौर मंडल और उसके ग्रहों के बारे में बच्चों के विचारों को व्यवस्थित करें। सार्वजनिक छुट्टियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, उन्हें हमारे देश के लिए महत्वपूर्ण महत्वपूर्ण तिथियों (पहली अंतरिक्ष उड़ान की 55वीं वर्षगांठ) से परिचित कराएं। एक अंतरिक्ष यात्री के पेशे का परिचय दें।
3. परियोजना में भाग लेने के लिए माता-पिता को शामिल करें।
4. सामग्री तैयार करें, निष्कर्ष निकालें, बच्चों और अभिभावकों के लिए परियोजना की प्रस्तुति का आयोजन करें।
4.प्रतिभागी और परियोजना के कार्यान्वयन में उनकी भूमिका: शिक्षक, समूह के छात्र, माता-पिता।
5. परियोजना कार्यान्वयन तंत्र
1. प्रारंभिक चरण: बच्चों के लिए प्रस्तुतियों का चयन करें, इंटरनेट संसाधनों, पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करें, परियोजना के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की पहचान करें, आवश्यक उपकरण और सामग्री का निर्धारण करें।
3. अंतिम चरण: परियोजना की प्रभावशीलता का आकलन करना, परियोजना की प्रस्तुति, भविष्य के लिए दीर्घकालिक योजना बनाना।
6 . परियोजना कार्यान्वयन योजना
| समय सीमा | आयोजन | जिम्मेदार |
| प्रथम चरण | 1. अंतरिक्ष के बारे में ज्ञान के अध्ययन के लिए स्रोतों का चयन। 2. अंतरिक्ष के बारे में ज्ञान के स्तर की पहचान करने के लिए बच्चों के साथ बातचीत। 3. बच्चे को जानकारी से परिचित कराने के तरीकों पर माता-पिता के साथ चर्चा। 4. सामग्री का चयन, मैनुअल, खेल, माता-पिता के लिए जानकारी, पढ़ने के लिए बच्चों का साहित्य, बच्चों को दिखाने के लिए प्रस्तुतियाँ। 5. उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री का चयन और उत्पादन। 6. माता-पिता के साथ मिलकर बच्चों के लिए भ्रमण का आयोजन करना | अरिफुलिना ए.एन., शिक्षक |
| चरण 2 | 1. प्रस्तुतियों का उपयोग करके बातचीत: - "अंतरिक्ष पर विजय प्राप्त करने का पहला प्रयास" लक्ष्य: बच्चों को पृथ्वी और अंतरिक्ष के हवाई क्षेत्र पर मनुष्य की विजय के चरणों को सुलभ तरीके से समझाना। - "रॉकेट के इतिहास से" लक्ष्य: बच्चों को विमानन और अंतरिक्ष रॉकेट के विकास के इतिहास से परिचित कराना। - "अंतरिक्ष क्या है?" - "नीला ग्रह - पृथ्वी।" - "चंद्रमा पृथ्वी का उपग्रह है"। - "ग्रहों का परिवार।" - "सूर्य पृथ्वी पर जीवन का स्रोत है।" 2. माता-पिता के साथ काम करना माता-पिता के लिए परामर्श "बच्चे की खोज और अनुसंधान गतिविधि के विकास में परिवार की भूमिका" "अंतरिक्ष विज्ञान के विकास का इतिहास" "अंतरिक्ष अन्वेषण के सबसे महत्वपूर्ण चरण" माता-पिता और बच्चों के लिए एक रचनात्मक प्रदर्शनी का डिज़ाइन "अंतरिक्ष की रहस्यमय दुनिया" 3. माता-पिता के साथ शोरशेली गांव में "कॉस्मोनॉटिक्स संग्रहालय", ए. निकोलेव पार्क, ए. निकोलेव और यू. गगारिन के स्मारकों का भ्रमण। 4. उत्पादक गतिविधि: - ड्राइंग "अंतरिक्ष में उड़ान" - एप्लिकेशन "रहस्यमय अंतरिक्ष" - मॉडलिंग "विदेशी मेहमान" - "रॉकेट" डिजाइन करना 5. बच्चों का विषयगत साहित्य पढ़ना लक्ष्य: बच्चों को अंतरिक्ष के बारे में साहित्य से परिचित कराना; संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ावा देना. 6. विषय पर चित्र, एल्बम, दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री की जांच 9. भूमिका निभाने वाले खेल: "अंतरिक्ष यात्री", "अंतरिक्ष में उड़ान" लक्ष्य: कहानी के खेल के विषय का विस्तार करना, अंतरिक्ष में अंतरिक्ष यात्रियों के काम का परिचय देना, साहस, धीरज पैदा करना और बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना: "बाहरी अंतरिक्ष", "कॉस्मोड्रोम", "उड़ान", "बाहरी अंतरिक्ष" . "अंतरिक्ष यात्रियों के लिए अस्पताल" उपदेशात्मक खेल: - "सौर मंडल में व्यवस्था बहाल करें" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "तेज़ रॉकेट हमारा इंतज़ार कर रहे हैं" "अंतरिक्ष रिले" "रॉकेट प्रक्षेपण स्थल" "सूरज एक चैंपियन है।" | अरिफुलिना ए.एन. अध्यापक, विद्यार्थियों के माता-पिता |
| चरण 3 | परियोजना कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का मूल्यांकन, बैठक में परियोजना की प्रस्तुति बच्चों और अभिभावकों के साथ प्रश्नोत्तरी बच्चों के कार्यों की रचनात्मक प्रदर्शनी का आयोजन | अरिफुलिना ए.एन. अध्यापक |
7.अपेक्षित परिणाम:
- विद्यार्थी रचनात्मक खोज की प्रक्रिया में शामिल होते हैं और अनुसंधान गतिविधियों की मूल बातें जानते हैं और उनका उपयोग करते हैं
प्रदर्शन मानदंड:शिक्षकों और छात्रों ने डिज़ाइन और बच्चों की अनुसंधान प्रौद्योगिकियों को व्यवहार में लागू करने की क्षमता विकसित की है
2. अंतरिक्ष के बारे में ज्ञान के विभिन्न स्रोतों का अध्ययन किया गया - विश्वकोश, इंटरनेट, किताबें, और यह पता चला कि यह किस प्रकार का पेशा है - एक अंतरिक्ष यात्री।
प्रदर्शन मानदंड: विद्यार्थियों को अंतरिक्ष के बारे में, साहसी और महान व्यवसायों के बारे में ज्ञान प्राप्त करने में अत्यधिक रुचि है।
3 . परियोजना में भाग लेने के लिए अभिभावकों को आमंत्रित किया गया था।
प्रदर्शन मानदंड
परियोजना प्रतिभागियों के बीच संबंधों में सुधार करें: शिक्षक, माता-पिता और बच्चे
4. पद्धति संबंधी सामग्री तैयार की गई, बच्चों और अभिभावकों के लिए परियोजना की एक प्रस्तुति बनाई गई।
प्रदर्शन मानदंड:परियोजना उत्पाद बनाए गए - प्रस्तुतिकरण, कार्यप्रणाली और उपदेशात्मक सामग्री।
परियोजना कार्यान्वयन की फोटो रिपोर्ट:
उत्पादक गतिविधि
मॉडलिंग "विदेशी मेहमान"
