Acest material de vorbire nu conține alte sunete din grupurile de șuierat și șuierat, deoarece acestea sunt cel mai adesea încălcate împreună cu acest sunet. Dacă aveți și alte sunete afectate (de exemplu, [р], [р"], [л], [л"]), este de asemenea recomandabil să excludeți cuvintele cu ele din materialul pentru automatizare.
pentru-sa-zya-sya
zo-so zo-so
zu-su zi-si
zy-sy ze-se
zva-sva zvi-svi evil-slu zma-sma
zvo-sve zve-sve zlya-sla zmo-smo
sound-svu evil-ate evil-ate zmu-him
sunând rău-mâncător rău-abia șarpe-sme
Știu, știu, știu, știu, știu, știu, știu
Azma-Asma Ozma-Osma Uzma-Usma
yazma-yazma yozma-yosma yuzma-yusma
ism-isma esma-esma
Grăsime, iepuraș, vulpe Lisa, cizmă de castel, artificii de inundații, grădina din spate, vulpe de lingă, sanie de copac, rouă de trandafiri, împletitură de capră, mușcătură de târâi, zahăr de zahăr, spate... plantat, sanie urcat, avion măturat.
Apel-vis, furios-sare, Zoya-soia, vigilent-deal, umbrelă-adormită, căruță-ciorap, frasin-bufniță, model-gunoi, golden-nightingale, box-scoop.
Supă de dinți, voi scoate-voi scoate, dinte-marmotă, pânză de dinți, căr-car, jos-car, împletitură de capră, rouă-tunet, păscut păcură, rozătoare- dansator.
Swell-eruptie, pepeni-margele, bubble-branza, capre-impletituri, muzica-blond, bubble-branza, nume-trimite.
Chilly-stați jos, lacuri-sate, chilly-toată lumea, capră-măgar, boxer câștigător de premii, panglică în derivă.
Cauciuc-mlaștină, iarnă-albastru, benzină-kerosen, magazin-stins, cărat-carat, coș-scame, iernat-orfan, Zina-Sima, iarnă-albastru, iarnă-aspen, soc-mărgele.
Zev-semănat, cereale-şa, zebra-gri, muzeu-semănat, verdeaţă-hering, ziar-casetă.
Debarcadere, sunet-propriu, cricket-animal, bolt pluton, furie-scurgere, hack-break, strat malefic, miros de șarpe, know-tackle, snop de căldură.
Călărește-urechi, este o fabulă, cioplit-împletitură, diferit-roșu, aproape după, mult-voared, post-târzie, ochi-vocală, capră-măgar, alfabet-aster, unghii-oase, greu-trist, formidabil - înalt.
Secetă, invidie, înregistrare, șurub, voal, drift, ambuscadă, adormire, înregistrare, scroafa, populare, mătura, aduce înăuntru, crește, aruncă, perdea, crap, sezon, gri, spune, coboară, aduce, lega, unge , convoacă, lacrimi, libelulă, drake.
Lisa, așează-o pe Sonya în spate. Zoya, dă-i lui Zakhar niște zahăr. Pe frunzele verzi e rouă ca o lacrimă. Păpușa are ochii albaștri, păpușa are o împletitură maro deschis. Sora mea mai mică fuge în grădină, iar fratele ei o sună înapoi. Privighetoarea nu este grozavă, dar are o voce de aur. Senya luă lingura și turnă cutia. Am numit-o pasărea geai Zoya. Această fată cu o coasă în curte se numește „Capră”. Vasia duce nisip, căruța lui scârțâie. Zina a plâns o dată și s-a dus să se joace în nisip. Eu port un coș, Sima stă dedesubt. În timpul unei furtuni, tu și cu mine ne-am ascuns în pădure. Un drac cenușiu se plimbă de-a lungul țărmului. Pisica Vasily a făcut o farsă: s-a urcat în secret în smântână. În apropierea lacurilor sunt câteva sate. Zina și Sima au luat sania. A sosit o seară albastră de iarnă.
Ghicitori.
Chiar dacă este acoperită de zăpadă și gheață, totuși vărsă lacrimi când pleacă. (Iarnă)
Miracole, minuni -
Cerurile sunt în flăcări!
Norii au devenit roșii,
Râul a devenit roz.(Zarie)
Nas ascuțit bătut
Și au ascuțit Nasul Ascuțit.
Nasul ascuțit a funcționat -
Căruța verde a fost luată.(Coasă)
Câmp de aur.
Atâta timp cât ochiul poate vedea, există un câmp de aur, o mare de aur. Valurile merg peste aur, îndoind spicele coapte în jos. S-au turnat flori de colț - stele albastre.
Vanya, Zina și Zoya lucrau pe teren. Au încărcat cereale în camioane. Ei duceau apă și mâncare părinților lor pe căruțe. Odată băieții au fost la lac. Este acoperit de iarbă. Apa din lac era proastă. Nimeni nu a înotat în lac.
Zoya a spus: „Lacul se usucă, nu există niciun aflux de apă în el, dacă ar putea săpa un șanț în lac și să lase apa să curgă prin el!” Vanya a oftat: „Nu e rău, dar multă grijă!” Cu toate acestea, Zina a obiectat: „Ne vom ocupa în continuare de această chestiune și adulții vor ajuta!”
Farsele bătrânei iernii
Iarna este supărată. Am decis să-i îngheț pe toată lumea. Iarna a suflat cu frig, împrăștiind frunzele. Păsările s-au adunat și au zburat peste munți, peste mări, unde nu este iarnă rea. Alții s-au ascuns în crăpături. Iarna nu i-a înghețat.
Iarna s-a supărat pe animale. Acoperit pământul cu zăpadă. Ordonează înghețurilor să înghețe animalele. Vine ger după ger, unul mai supărat decât celălalt, sperie animalele. Animalele s-au agățat pentru iarnă. Iarna rea nu a uitat peștele. Râurile și lacurile au înghețat. Dar nu am înghețat peștii, nu sunt reci sub gheață.
Iarna a căzut peste oameni. Înghețurile au acoperit ferestrele cu modele. Și oamenii aprindeau șeminee. Pregătesc lemne de foc, îl transportă pe căruțe și laudă gerurile. Nici copiilor nu le era frică de iarnă. Aleargă în curte. Iarna va prinde cu răutate urechea sau nasul cuiva. Și o freacă - și nu-i este frig.
Iarna a fost supărată și a plâns. Lacrimile de iarnă au început să cadă. Asta înseamnă că vine primăvara.
Pădurea de mesteacăn.
În spatele mesteacănului a apărut un tufiș de mesteacăn, de culoare verde închis. Locul aici este de stepă, surd. Peste tot pământul era copleșit de vegetație luxuriantă, dar aici era iarbă impracticabilă, până la brâu. Florile au crescut până la talie. Ele - alb, albastru, roz, roșu - vă fac ochii să orbiți. Toate poienile sunt pline de ele, atât de frumoase încât cresc doar în pădurile de mesteacăn. Drumul abia se vede printre tufișuri. Miroase dulce a căpșuni, amar - a căpșuni, mesteacăn, pelin.
(După I. Bunin)
Cocos negru iarna.
Înainte de zori, cocoșul negru stătea pe un mesteacăn. Fără mesteacăn, cocoșul negru nu poate supraviețui iernii. Câmpurile sunt acoperite de zăpadă, nu se găsesc cereale. Și sunt cercei pe crengile de mesteacăn. Cocoasul negru le mănâncă.
Noaptea se apropia. Amurgul albastru s-a îngroșat și a căzut. Ninsoarea se apropia. Cocoșul negru se uită la apus și păru să se gândească: unde să doarmă astăzi?
Vântul a suflat. Ramurile se legănau. Când apusul a dispărut complet, cocoșul negru a început să cadă în zăpadă. S-au înfipt în zăpadă. Vântul va mătura craterul. Fiara nu o va găsi. Când zăpada scârțâie sub animal, cocoșul negru va avea timp să decoleze. Este mult mai cald în zăpadă decât în aer.
(După R. Snegirev)
Cum a fost înhămat samovarul.
Oameni diferiți pot spune povești diferite despre un eveniment. Așa a fost înhămat samovarul...
Un maestru stătea la samovar. Samovarul a început să pufă și din el au început să iasă aburi. Stăpânul a observat acest lucru și a spus: „Puterea este irosită!” Stăpânul a decis să folosească puterea aburului. A scos samovarul pe teren. Am atasat o roata cu o curea. Samovarul a început să fiarbă. Aburul făcea roata să se învârtă și boabele au început să treiera.
Calul stăpânului a șchiopătat. Stăpânul a luat samovarul, l-a pus pe o parte și a reglat roțile. Samovarul a plecat. Au început să o numească locomotivă cu abur.
Era cumva o vară fără vânt. Stăpânul a folosit și aici un samovar. L-am încărcat pe navă. Au început să numească nava navă cu aburi.
Așa a fost înhămat samovarul leneș să lucreze.
(După E. Permyak)
Vă dorim succes!
Rezumatul unei lecții individuale despre RSV și FP SUR cu elevul 4-A Salivon Daniil pe tema: „Viața școlară. Diferențierea sunetelor [S] și [Z]. Lucrează latura ritmică și intonațională a vorbirii.”
Ţintă:Înțelegeți momentele de rutină ale activităților și recreerii școlare și faceți-vă o idee despre ceea ce fac copiii în timpul orelor de școală. Dezvoltați diferențierea sunetelor N-Z, în silabe și cuvinte, bazându-se pe analizatori vizuali și auditivi. Faceți-vă discursul mai intonat.
Sarcini:
corecțional și educațional:
Întăriți imaginea vizuală a literelor S, Z.
învață să diferențieze sunetele consoane vocale și cele fără voce înaintea vocalelor;
consolidați deprinderea de a pronunța cuvinte cu o structură silabică complexă.
clarificarea și compararea articulării sunetelor [s]–[z];
dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză fonetică pe baza materialului de silabe, cuvinte, propoziții;
corecțional și de dezvoltare:
îmbunătățirea abilităților motorii articulatorii;
dezvoltarea auzului și percepției fonemice, analizei și sintezei;
dezvoltarea abilității de a flexa substantivele;
dezvoltarea memoriei vizuale și auditive;
îmbogățiți-vă vocabularul pe tema „Școală” atât prin acumularea de cuvinte noi, cât și prin dezvoltarea capacității de a folosi în mod activ metodele de flexiune;
dezvolta abilitățile motorii grosiere (sincronizează mișcările cu vorbirea).
corecțional și educațional :
insufla elevului autocontrolul asupra vorbirii si comportamentului;
cultivați o atitudine umană și un sentiment de dragoste pentru școală.
creșterea interesului pentru activități și perseverență.
Echipament: semne, imagini, computer.
Discursul profesorului Discursul destinat elevului
1.Org. moment.
- [Ridică-te.] (se ridică)
Bună, Danya! - Bună Liudmila Ivanovna.
Avem oaspeți astăzi. - Buna ziua.
Salutați oaspeții dvs.
[Ce ai făcut?] - M-am așezat.
Stai drept și frumos.
- [Danya, cum este acum - Acum este o lecție despre dezvoltarea auzului și a vorbirii.
- [Ce ceas este acum? - E toamnă.
- [Ce lună?] - Acum este luna noiembrie.
- [Ce lună a fost?] - Luna a fost octombrie.
-[Ce zi este azi - Astăzi…..
Care este dvs. (îndeplinește o sarcină, îți arată starea de spirit? Arată-mi.
Este foarte bine că are o poză care se potrivește cu a lui
ești într-o dispoziție bună azi)
starea de spirit. Şi eu
buna dispozitie.
- [Gândește-te că noi - Vom asculta (vorbim, ne jucăm,
sa facem? ] se angajează etc.)
Ascultă ce noi
hai să o facem mai întâi
ce atunci, ce după
asta și găsește-l pe cel de care ai nevoie
semn. Asculta
atent.
Mai întâi [să facem
gimnastica articulatorie] (ascultă și găsește necesarul
semne).
Atunci [vom avea dreptate
rostesc sunete.]
După aceasta [vom
asculta textul si raspunde
la întrebări.]
2.Gimnastica de articulatie
3.- [Să vorbim corect - Să vorbim corect.
De ce avem nevoie de…………..
corect si frumos
vorbi?
Ascultă, cu ce
noi vom fi sunetele
lucrează astăzi.
[N, ] [Z] N, Z
Găsiți aceste sunete. (căutări și afișări
sunete pe „ventilator”)
Uite cum sunt
scot sunete.
SZ (repetă după profesor) SZ
(fixează atenția
copil pe articulație,
arată profilul
pronunție.(prezentare
compara profiluri)
Repetați silabele, vorbiți
(prezentare)
Inventează cuvinte
Numiți anotimpurile
Denumiți imaginile
Cine este cel ciudat?
Formează adjective
Termină propoziția
Cuvinte încrucişate
(dupa prezentare)
Bravo, Danya.
3. Dezvoltarea sunetului-litera
analiză.
Exercițiul „Schimbați sunetul într-un cuvânt”.
Voi numi cuvintele cu
sună Z-S, iar tu înlocuiești
aceste sunete sunt în perechi.
Iepurașul Iepurașul
Vulpe, rouă, Zakhar, Sima, capră,
Exercițiul „Înlocuiește sunetul”
Înlocuiți primul sunet din cuvânt cu Z sau S
Buze, husky, set, răni,
Acasă, chefir, scutec
-[Ce am făcut? ] - Am vorbit frumos.
-[Ne vom juca. ] - Să ne jucăm.
Jocul se numeste (iepuras, sanie, capra, umbrela, avion, vaza, varza,...)
„Umpleți casele”.
(imagini).
Corect.
- [Ce am făcut? ] - Ne-am jucat.
Vom asculta.
4.Mesajul temei lecției.
Astăzi la clasă vom lucra cu text. Ascultă cu atenție propozițiile, alege un semn și repetă propoziția.
(text divizat)
Pe 1 septembrie copiii au venit din nou la școală.
La ora nouă dimineața sună clopoțelul și începe prima lecție.
Băieții învață în clasă.
Lecția durează patruzeci și cinci de minute.
În timpul lecțiilor, copiii citesc, ascultă și vorbesc, rezolvă exemple și probleme, dansează și desenează.
După lecție este o pauză.
În timpul pauzei, băieții se relaxează și se joacă.
Clopoțelul sună din nou și începe următoarea lecție.
-Fă un text din propoziții și numește-l.
(copilul pune textul împreună și vine cu un nume)
-Împărțiți textul în propoziții.
Pe 1 septembrie, băieții s-au întors la școală la ora nouă dimineața, sună clopoțelul și prima lecție începe la lecție, băieții învață, lecția durează patruzeci și cinci de minute la lecții, băieții citește, ascultă și vorbește, rezolvă exemple și probleme, dansează și desenează după lecție, se face o pauză la pauză, băieții se odihnesc, se joacă, clopoțelul sună din nou și începe următoarea lecție.
Completați propozițiile:
Pe 1 septembrie......am venit iar la scoala. La nouă... inele de dimineata... și primul începe….. Pe…… băieții învață. Lecția continuă…………………. minute.
Completează cuvintele:
La nivelul r.byat. ch.a.t, s.ushu. si g.vor.t, re.a.t pr.mer. și zada.i, t.tsut și r.su.t.
-Repetă după mine, observând intonația și răspunde la întrebări:
Câți lecții azi?
Câți Astăzi lecții?
Cât azi lectii?
5. Rezumând lecția.
Lecția noastră vine la - Mai întâi am ascultat.
Sfârşit. Să rezumam - Atunci noi... .
rezultatele pe care le suntem alături de voi astăzi - ……………………….. .
Danya, tu azi
imi mergea bine.
Lecția s-a terminat.
La revedere. - La revedere, Liudmila Ivanovna.
Spune-ți la revedere oaspeților tăi. -La revedere.
Sasha, pământ, uscare, stâlp, șase, peste, lână, farsă, grabă, foșnet, ascultă, auzi, Sashenka, senior, înfricoșător, soare, sticlă, autostradă, chicot, fă-mă să râd, voi tunde, voi te fac să râzi, mă grăbesc, uscat, te fac să râzi, grăbește-te, poem, amuzant, purtător, rânjet, cu succes, parfumat, pufos, ascultător, tăcut, fiule, laș, bătrână, a făcut gălăgie.
Sha-sa
pălărie-amuzant obraznic-salut
solve-cut miner-sapper
se amestecă-scrie colibă-salata
cai-plantarea salvie-servit
Sho-so
geantă - puf de fir de pescuit - partea superioară - curea de nisip - foșnet de șosete - patruzeci de șoricel - somnoros - glume - zi zgomotoasă - geantă
Shu-su
scrie - purta pașa - trece dansul - dansatorul face zgomot - să poată coase - șoareci bine hrăniți - șobolani
Shi-sy, shi-si
lat-brânză ghimpe-erupție cuțină-tăria hotărât-a întrebat dvs.-tu-noi-noi turn-fabula înfricoșător-roșu
Ash-as
terci-coif-cană-deseori pământ arabil-cămașă de paste-carnat
Osh - os, ysh - ys, yash - yas, yush - yus
Yashka-clear stick-candelabru a crescut-a crescut stuf-kumys penny-a crescut
Da - da, ish - este, ish - este
pioni-cântece-pungi-răzbunare-urs-castron-cireșe-rime suspendate-viciu-orez rapid
Shlya-slya, shme-sme, shto-sto, spa-spa
pălărie-slush bondar-draperii îndrăznite-paznic dormitoare-dormit
4. Exercițiu. Denumiți obiectele prezentate în imagini.
pungă, pungă
Sasha are o mașină. Sasha are sandale. Sasha a mers cu bătrâna. Pașa este un laș, îi este frică. Dacă te grăbești, vei face oamenii să râdă. Pisicile stau pe fereastră și se lasă la soare. Cocoșul s-a speriat și a căzut de pe acoperiș pe stâlp. Prin sticla colorată m-am uitat la soare. Șase pisoi sunt foame. Gaii și cucii făceau zgomot la marginea pădurii. Mașinile se repezi zgomotos pe autostradă. Trăiască săpunul parfumat și prosoapele pufoase! Pescarii din colibă s-au trezit. Au luat plasele de pe stâlpi și au purtat vâslele la bărci. La miezul nopții, uneori în sălbăticia mlaștinii, stufurile foșnesc tăcut și abia auzit. Cerul respira deja toamnă, soarele strălucea mai rar, zilele se scurtau.
6. Exercițiu
Misha are o pălărie pe cap și un cod în geantă.
Există o țeavă pe (acoperiș), la subsol este (un șobolan)
Misha are (o ceașcă), soldatul are (o cască)
Rime de pepinieră
Eu sunt fratele meu Lyosha
Mi-am șters galoșurile cu o cârpă.
Pentru ca pisica să nu urmeze,
Am cusut cizme pentru pisică.
Îmi iubesc calul
O să-i pieptăn blana lin,
O voi netezi cu un pieptene
Și voi merge călare în vizită.
Taci, taci, taci, taci
Șoareci foșnind pe acoperiș,
Sub steagul gri al mouse-ului
Ei marșează pas cu pas.
Bătrânii merg înainte
Ei cântă imnul șoarecelui:
"Taci, taci, taci, taci.
Bătrână veselă
Ea a coase toată ziua astăzi.
În spatele mulinetei rotunde
O pisică pufoasă se uită.
Bătrâna s-a săturat să coasă
Și ea s-a așezat la poartă,
Și cu o bobină rotundă
Pisica a început să se joace.
(E. Stewart)
Păstrați-vă pasul egal, șoareci!
Oamenii sunt plini, pisicile sunt pline,
Mesele sunt puse pentru șoareci.
Foșnetul anvelopelor se estompează,
Vine un pas de mouse.
Noaptea lăsați șoarecii să se ospăteze.
Taci, taci, taci, taci!”
I. Tokmakova
Necinstire gri
Misha avea o pisică - un necinstit cenușiu. Pisica are o coadă pufoasă și blană moale. El însuși este gri și dungi. Pisica are o voce blândă și dinți ascuțiți. Misha i-a dat lapte și terci. Pisicii nu i-a plăcut terci și a cerut carne. Pisica era leneșă și nu a prins șoareci. Șoarecilor nu le era deloc frică de el. A fost bine pentru șoareci. A fost bine și pentru necinstiți. Doarme dulce și bea lapte. Va sări pe fereastră și își va încălzi spatele la soare.
8. Exercițiu
Mâinile bunicii
Whose shirt is this - A cui rochie de soare este aceasta
Mazăre albastră? Margarete albe?
Bunica a încercat, bunica a încercat,
Am cusut pentru Alioșenka! Cusut pentru Natasha!
(L Brailovskaya)
Vulpe și ulcior
(Basm)
O femeie a ieșit pe câmp la cosit și a ascuns un ulcior cu lapte în tufișuri. O vulpe s-a apropiat de ulcior. Și-a băgat capul în ulcior și a bătut laptele. Dar iată problema: nu își poate scoate capul din ulcior. Vulpea spune: „Urciorul glumea, e de ajuns, dă-i drumul!” Urciorul nu este departe. Vulpea s-a supărat: „Dacă nu vrei în mod bun, te înec”. Vulpea a început să înece un ulcior în râu. Dar ulciorul s-a înecat împreună cu vulpea.
Cocoș de jucărie
Erau pui în pădure. Au găsit un cocos de jucărie la marginea pădurii. Cocoșul este amuzant, pictat cu culori strălucitoare. Există un pieptene pe cap. Cocoșul este bătut în cuie pe scândură, iar placa este pe roți. Puilor le plăcea cocoșul și se jucau bine cu el. Apoi au văzut o vulpe și au decis să-i facă o glumă vulpei. Au așezat cocoșul pe un deal și s-au ascuns. Cocoșul stă în picioare, iar pieptene roșu strălucește în soare. Vulpea a văzut cocoșul. am fost fericit. „Iată”, se gândește el, „voi mânca un cocoș”. Vulpea a venit liniştită şi s-a repezit la cocoş. Și apoi mi-am dat seama că cocoșul era o jucărie. Puii au râs veseli de vulpe. (După G. Kupriyanov)
DIFERENȚIAREA SUNETELOR ZH-3
zha-za zho-zo zhu-zu zhi-zy
zhe-ze z-zha z-zhu zhu-zhu
s-s-s-s-s-s-s-s-s-la fel
este important să aștepți și e târziu
Izhma-izhli dacă-dacă-azna-azhna
ozda-zhda uzna-uzhna izma-izhma
dacă-dacă
Viață, fier, îngălbenire, depuneri, strânge, alergă, întârzie, datorează, necheză, taxează, merită, învârte.
Zha-za
sting-hall, căldură-zori, șlep-bază, foc-bazar, milă-umplere, ține-îndrăznește, gazon-iepuraș, jachetă-apus de soare, minciună-lick, mincinos-mesteacăn, plante-spune, alergă-tricot
Jo-zo
Zhora-Zoya, căruță cu fân, ceas de serviciu, model de luncă, ochi de steag, un salt
Zhu-zu
dinte de gândac, tunet-tunet, vezi-de jos, tricotat-purt, rătăcitor-roșcă, mers-târâit, uit-de-jos
Zhi-zi, zhi-zi
cuțite-lichete lichid-tremurând grăsime-bule arici-căruțe de piele-capre-roșu-gri arici-limbi șofran lapte capace-muzică plimbare-show profit-nume fulg de nea-coș minciună-car
Alte combinatii
important-diferit toata lumea-mult instalator-farsori prietenos-taiga corpuloasa-lacrimatoare alarmant-amenintator ploaie-cutie de garoafe-tirziu de drum-tort de locomotiva-inghet asteptati-tarziu monetar-util asteptati-de-garoafa livresc-capricios blând-prisky
3. Exercițiu. Denumiți obiectele prezentate în imagini.
 | |||||
primăvară
Avem zăcăminte mari de minereu. Mânzul a alergat în curte și a nechezat. Zakhar încarcă arma. Zhenya a meritat premiul. Zhenya a ajutat la reținerea inamicului. Am ținut un cui de fier în mână. Câinele a stat întins și și-a lins laba. L-am legat pe Bug de cabină, ca să nu fugă. Strigă către toată piața de parcă ar fi fost un incendiu. Soarele nu a cruțat căldura pentru un bronz bun, iar grâul și secara s-au bronzat de asemenea. La amiază, iepurașii stăteau lângă o băltoacă de pe gazon. Vom merge la poiană și vom lua un car de fân din ea. Zhenya tăia pâine de secară. Un fierăstrău de fier a scârțâit și a bătut un ciocan greu. O molie verde stătea pe o tulpină galbenă.
Ghicitori
Iarna stătea întins pe pământ, primăvara alerga în râu. (Zăpadă)
Este întotdeauna prietenos cu unghiile,
Oamenii au nevoie de ea la serviciu. (Ciocan)
6. Exercițiu. Completați propoziții pe baza imaginilor. Spune (citește) propoziții.
a bătut laptele cu limba.
(cuțite) zace în
U și coarne.
Zhenya a sunat din corn.
Pentru căpșuni
Zhenya și Zina au mers în pădure să cumpere căpșuni. Aveau cadavre. Dar erau puține căpșuni în pădure. Lângă mesteacăn, Zhenya a observat un arici. Ariciul nu a alergat, ci s-a ghemuit într-o minge. Zhenya a pus cutia pe pământ. A sunat-o pe Zina. Au vrut să ia ariciul. Zina începu să țină cutia. Zhenya a luat un băț și a rostogolit ariciul în cutie.
Zhenya și Zina au fugit acasă. În loc de căpșuni au un arici viu. Acasă i-au dat ariciului lapte. Zina a vrut să părăsească ariciul. Dar Zhenya a dat-o. el într-un colţ viu. Era deja un arici acolo. Aricii se distrează mai mult împreună.
Cine este șeful?
Zhora și Zakhar aveau un câine. Numele ei era Zhuk. Zhora și Zakhar au ridicat Gândacul cu un picior rupt. Au avut grijă de el. Gândacul și-a revenit. Cine este proprietarul Beetle? Zhora și Zakhar vorbeau despre asta în fiecare zi. Într-o zi se plimbau prin pădure. Gândacul a alergat înainte. Deodată, păstorii l-au atacat pe Zhuk. Zhora a țipat și s-a cățărat într-un copac. Dar Zakhar nu a fugit: a luat un băț și l-a apărat pe Gândacul. Paznicul a venit în fugă și i-a alungat pe ciobani. Zhora nu a mai argumentat cine era proprietarul Beetle. (După V. Oseeva)
SUNETE Ш, Ж, С, 3,
minge-foc-bazar-husar
șal-scuze-sala-grasă
interfere-minciună-lick-vulpe pălărie-patetic-iepuraș-iepuraș-urechi-de-tricotat-teribilă-sanie decide-alergă-tricot-scrie povara-apăsați-roze-pungă-roua-corn-dab-nisip pudră-plăcintă-corp-voce puf -căruță de luncă-bucătă de glumă-înfricoșător-păcură-cărător-merg-cărând-carând toată ziua
 |
|||
 |
|||
2. Exercițiu, Denumiți obiectele afișate în imagini.
broasca de schi
Sasha, Zhenya și Lisa dorm. Misha aleargă după Sonya. Natasha și Zina adună capace de lapte de șofran. Zhenya are crini verzi parfumați. Ce frumoși și proaspeți parfumați sunt trandafirii! Dacă gonești doi iepuri de câmp, nici nu vei prinde. Cântă-mi un cântec amuzant, îți voi da un fulg de nea. Schiurile aleargă pe zăpadă și lingă zăpada pufoasă. Frigul iernii a încătușat pământul. Shura și Zhenya au luat sănii și schiuri. Larisa și Zhora au decis, Masha și Rosa au scris. Tufa foșnește și iepurașul tremură. Bondari și libelule au zburat peste gazon. Misha a pus un mănunchi de lemne de foc pe sanie. Sunt conuri pe pământ în pădure.
Mister
Câinele mic stă încovoiat, nu latră, nu mușcă și nu-l lasă să intre în casă. (Blocare)
4. Exercițiu. Completați propoziții pe baza imaginilor. Spune propoziții.
în tufișuri, în iarbă.
Într-o groapă, în fân. Pe un stejar (ghinda).
Fân, fân!
Lunca a rămas fără păr!
Are părul tuns în împletituri,
El este stropit cu rouă.
Cum e coafura aia?
Bun pentru vara!
(I. Tokmakova)
Ploaie
Ploaie Am vrut să ne zbuciem
S-a revărsat în luncă. Ne învârtim
Au devenit o mulțime de Zagaldeli...
În jur este o băltoacă. caut:
Își suflecă repede pantalonii și poartă cămăși.
În balta de oțel
Băieții au sărit. Ca blotterele.
(I. Vinokurov)
Conuri de șoareci
A trăit odată pe un pin
Două lovituri grave.
Am trăit odată sub un pin
Doi șoareci amuzanți. Și șoarecii au strigat:
Hei! coborâți, băieți!
Știi despre noi
Doar auzite.
Conurile au fost surprinse:
Soareci prosti!
De ce este rău pentru noi să atârnăm
Aici pe turnul nostru!
Preferăm să vă invităm:
Urcă-te, hai să atârnăm!
Șoareci
A devenit rău pentru șoareci să trăiască din cauza pisicii. În fiecare zi, vor dura două sau trei. Odată, șoarecii s-au adunat și au început să judece cum ar putea scăpa de pisică. Au încercat și au încercat, dar nu au reușit să vină cu nimic.
Așa că un șoarece a spus:
Îți voi spune cum ne putem salva de pisică. La urma urmei, pierim pentru că nu știm când vine el. Trebuie să legați un clopoțel în jurul gâtului pisicii, astfel încât să sune. Apoi, ori de câte ori va fi aproape de noi, îl vom auzi și vom fugi.
„Ar fi bine”, a spus șoarecele bătrân, „dar cineva trebuie să sune la sonerie”. Este o idee bună, dar legați un clopoțel în jurul gâtului pisicii, atunci vă vom mulțumi.
(L. Tolstoi)
În vizită la bunicul Frost
(Basm)
Masha doarme în pat și are un vis. Ea merge prin pădure și vede: Moș Crăciun cu părul cărunt așezat. Stă și mănâncă bulgări de zăpadă.
Bună, Masha! Vă mulțumim că ați venit în vizită. Mă vei ajuta? Pregătește-mi patul și umflă bine patul de pene.
Casa bunicului meu este înghețată, iar pe pereți sunt stele de zăpadă. În loc de un pat cu pene, este zăpadă pufoasă. Masha a început să scoată un bulgăre de zăpadă, iar dedesubt era iarbă verde.
De ce, bunicule, ții iarbă verde sub un pat cu pene de zăpadă? - a întrebat Masha.
Nu o putem da drumul. Iarna va prinde și îngheța iarba. Așa că am acoperit verdeața cu zăpadă. Primăvara patul de pene de zăpadă se va topi. Iarba va crește și va fi o secară glorioasă.
Apoi Masha s-a trezit.
Tăcere de iarnă
Iarna nu este întotdeauna rea cu gerurile și furtunile ei de zăpadă. Sunt și zile bune. Este minunat când cade zăpadă pe vreme calmă. Fulgii de zăpadă se repezi și se învârt ușor în aer. Ei zac pe pământ, pe acoperișurile caselor... Tăcere. Nici măcar zăpada nu scârțâie sub tălpile trecătorilor. Ascultă și auzi fulgii de zăpadă foșnind și foșnind. Dacă pui palma în sus, fulgii de zăpadă argintii se topesc imediat.
6. Exercițiu. Învață o poezie pe de rost.
Dimineata de toamna
Arțarul galben se uită în lac,
Trezirea în zori.
Pământul a înghețat peste noapte,
Toată alunul este în argint.
Roșcata întârziată se înfioară,
Apăsat de o ramură ruptă,
Pe pielea lui rece
Picăturile de lumină tremură.
(O. Vysotskaya)
Povara grea
Vulpea a cumpărat un kilogram de cereale de la urs. O duce acasă și, cumva, povara i se pare ușoară. „Ursul m-a înșelat”, crede vulpea, „a turnat mai puține cereale decât o liră. Întoarcerea la spânzurare? Ei vor spune că ea a turnat grânele.” Vulpea a mers mai departe, dar povara i s-a părut mai grea. „Nu ar fi trebuit să defăim piciorul stamb: poate fi mai mult de o liră de cereale.” Vulpea merge și este deja insuportabil să cărați geanta. A lăsat geanta și s-a gândit: „Nu sunt mai puțin de o liră și jumătate aici. Eh, Misha, Misha, dacă te agăți de toată lumea așa, te târguiești!...” (După I. Rakitin)
Despre bunica și vulpe
(Basm)
Bunica mergea. Ea purta o gâscă. O vulpe a văzut o gâscă. Vulpea a vrut să profite. Vulpea a alergat înainte. S-a întins pe drum și și-a vârât labele. Bunica se gândește: „Sunt minuni! Bine, mă duc. Nu am nevoie de o vulpe.” Și vulpea a alergat din nou înainte. Întins pe drum. Bunica așteaptă. Bunica se gândește: „Vai!” Și apoi a continuat. Ea a mers și a mers. Se uită - vulpea stă din nou întinsă pe drum. Bunica se gândește: „A treia vulpe! Da, o asemenea bogăție nu poate fi visată. Îi voi lua pe toți. Da, voi coase un doha pe blana pufoasă de vulpe!” Bunica a lăsat gâsca pe drum. Și s-a dus să adune vulpi. Bunica s-a întors fără nimic - nici vulpe, nici gâscă!
Cum un arici și-a schimbat haina de blană
Zapada a cazut deja in padure, dar ariciul nu este pregatit pentru iarna. Nu am adus frunze în casa mea ca să fie cald să dorm. Merge prin pădure, acoperit cu prima zăpadă, și întâlnește un iepure de câmp. Nu în haina de blană gri cu care alerga vara, ci într-una nouă, albă ca zăpada.
Ariciul îl întreabă pe iepure:
Unde ți-ai schimbat haina de blană?
Chiar acolo, lângă bătrâna mierlă.
Nu am voie să-mi schimb haina de blană?
Nu știu, du-te și întreabă. Ariciul s-a dus la mierlă și a spus:
Vreau să port și o haină de blană albă.
Am asta doar pentru iepuri. Dar așa să fie, o voi schimba. Scoate-ți acele.
Ariciul și-a scos haina de blană cu ace. Mi-am pus unul alb, ca al unui iepuraș. Noua haină de blană este moale, pufoasă, caldă.
Și deodată o vulpe. Ariciul a vrut să-și elibereze acele, dar nu erau. Am încercat să fug de vulpe - un arici nu poate alerga repede ca un iepuraș. Și vulpea este pe cale să o apuce. Din fericire pentru arici, gaura lui este în apropiere. s-a dovedit. S-a repezit acolo, a stat acolo, tremurând peste tot de frică.
A așteptat până când vulpea a plecat, a coborât din groapă - și din nou la stejarul bătrân. Am venit la mierlă.
Dă-mi înapoi acele, ia înapoi această haină frumoasă de blană!
De atunci, ariciul se plimbă în haina lui de blană și nu a schimbat-o. Nu este la fel de frumos ca iepurele, dar este de încredere. În ea, ariciul nu se teme nici de vulpe și nici de lupul însuși. Încearcă doar să atingi pe cineva - nu vei fi fericit! (A. Sukontsev)
Producția de sunet de Shch.
Diferențierea sunetelor [s], [z].
Scop: - Să exerseze compararea, discriminarea, pronunția corectă a sunetelor [s], [z] și scrierea în silabe, cuvinte, fraze.
Sarcini:
- Comparați caracteristicile acestor sunete.
-Dezvoltare fonemica
audiere.
-Exercițiu de analiză a sunetului, determinarea poziției sunetului în
cuvinte.
- Întăriți utilizarea prepozițiilor (cu, pentru, din, din cauza,
de jos).
- Consolidarea abilităților de scris.
- Dezvoltați atenția și gândirea logică.
Cultivați perseverența și autoanaliza.
Echipament: imagini subiect înfățișând animale pentru sunetele studiate (vulpe, iepure de câmp, câine, măgar, capră, elefant, bursuc, porc, zimbră, rinocer, gopher); jucării: câine și iepure de câmp; scrisoare de la iepuri; cuvinte încrucişate; case desenate cu sunete [s], [z]; simboluri de prepoziție.
1) Moment organizatoric
Logoped. Astăzi nu avem o lecție simplă, ci una neobișnuită. Vom merge cu tine la grădina zoologică. Ghici cine ne-a invitat acolo (face ghicitori).
Pădurile ascund multe necazuri,
Există un lup, un urs și o vulpe!
Animalul nostru trăiește în anxietate,
Necazul îți ia picioarele.
Hai, ghiceste repede
Care este numele animalului? (Iepurașul.)
* * *
A fost odată un cățeluș.
Cu toate acestea, a crescut
Și acum nu e un cățel -
Adult... (câine).
2) Comunicați subiectul prin ghicitori
Copilul rezolvă ghicitori. Logopedul pune în fața copilului un iepure de jucărie și un câine și anunță tema lecției.
3) Analiza și compararea caracteristicilor sunetului
Logoped. Ce sunete ați auzit în numele oaspeților noștri?
Copii. Sunete [s] și [z].
Logoped. Așa e, hai să caracterizăm aceste sunete.
Copii. Sun [s] - consoană, tare, plictisitoare. Sun [z] - consoană, tare, sonor.
Logoped. Cum se aseamănă aceste sunete?
Copii. Sunt amândoi consoane și ferme.
Logoped. Cum sunt aceste sunete diferite unul de celălalt?
Copii. Sunetul [s] este surd, sunetul [z] este voce.
4) Dezvoltarea auzului fonemic
În drum spre grădina zoologică, câinele se oferă să facă o încălzire a discursului.
Jocul „Amintiți-vă – repetați”
Copilul repetă pe rând după logoped trasee de cuvinte și fraze (iepurașul și câinele ajută la corectarea greșelilor copiilor).
sa-za-sa, so-zo-so, us-uz-uz, ozo-oso-oso.
For-sa-za - iată că vine capra.
Sa-za-sa - aici vine viespea.
Zu-zu-su - am văzut o vulpe.
Su-su-zu - am dezlegat capra.
Joc „Dimpotrivă”, cu o minge
Logopedul pronunță o silabă (cuvânt) cu sunetul [s], copilul răspunde cu o silabă (cuvânt) cu sunetul [z].
Soia - Zoya
Supa - dinte
Lisa - Lisa
coasă - capră
Saika - iepuraș
5) Gimnastica cu degetele.
Bat cu un ciocan
Vreau să-mi construiesc o casă
Îmi construiesc o casă înaltă
Voi locui în acea casă (Loviți-vă pumnii unul împotriva celuilalt, legați vârfurile degetelor de la ambele mâini, ridicați palmele îndreptate, bateți din palme).
6) Lucrul cu imagini
Logopedul atrage atentia copilului asupra pozelor amplasate pe panza de tipografie (vulpe, iepure de câmp, caine, magar, capra, elefant, bursuc, porc, zimbri, rinocer).
Logoped. Uite cine ne întâlnește la grădina zoologică?
Copii. Animale.
Logoped. Grădina zoologică noastră este neobișnuită, deoarece în ea trăiesc diferite animale și toți sunt prieteni unul cu celălalt. Ce animale trăiesc în grădina zoologică?
Copii. Sălbatic și domestic.
Copilul numește animalele.
Joc „Pune animalele în casă”
Pe tabla magnetică sunt imagini care înfățișează două case. Pe una se află un simbol al sunetului [s] - litera s, pe cealaltă un simbol al sunetului [z] - litera z.
Logoped
Animalele triste stau în picioare
Vor să intre în casă.
Dar ei nu știu cum?
Unde?
Ajutor, copii!
Copilul face poze cu animale de pe pânza de tipărire și le distribuie în case cu sunete pe două coloane folosind magneți, explicând alegerea sa.
7) Lucrați într-un caiet: scrieți cuvintele în 2 coloane, N-V.
8) Minutul de educație fizică.
La melodiile vesele, haideți să ne întoarcem la stânga și la dreapta
Mâinile sus, mâinile în jos, sus și jos din nou
Pas dreapta, stai pe loc, bat cu piciorul drept
Pășește-te la stânga, stai nemișcat, bătește cu piciorul stâng
Să ne întoarcem unul la altul
O să dau mâna mea dreaptă unui prieten.
9) Exercițiu de selectare a prepozițiilor din propoziții.
Logoped. Uite, iepurașul are un plic în mâini. Iepurașii ți-au dat o scrisoare cu sarcini. Ceva este scris aici, dar ce nu este clar. Iepurașii sunt încă mici și nu știu să scrie corect. Să-i ajutăm!
Simbolurile de prepoziție sunt afișate pe tablă (cu, pentru, de la, din cauza, de sub). Se recomandă ascultarea propoziției și introducerea prepoziției care lipsește.
S/SO, DE LA,
PENTRU, DIN CARE,
DE SUB
Iepurașul s-a ascuns... într-un tufiș.
Vulpea a sărit afară... găuri.
Râsul a coborât... copacul.
Măgarul se uită afară... stâlp.
... un câine se uită din cabină.
10) Rezolvarea unui puzzle de cuvinte încrucișate
Logoped. Să vedem ce mai rămâne în plic. Acesta este un puzzle de cuvinte încrucișate. Dacă o rezolvăm, vom afla ce surpriză ne așteaptă la finalul lecției. Voi pune ghicitori, iar tu vei scrie cuvintele de răspuns în celulele cuvintelor încrucișate. Acum ar trebui să avem un cuvânt cheie.
Trișare vicleană
cap roșu,
Coada pufoasă este frumoasă!
Și o cheamă... (vulpe).
Acest cal drăguț
Ca un caiet de școală -
Pictat cu dungi.
dungi alb-negru. (Zebră.)
Există un petic în față,
În spate este un cârlig,
La mijloc este spatele,
Și are peri pe el.
(Porc.)
Atingând iarba cu copitele,
Un bărbat frumos se plimbă prin pădure.
Merge cu curaj și ușor
Coarnele răspândite larg. (Elan.)
Cu barbă, nu bătrân.
Cu coarne, nu un taur.
Ei mulg, nu vaca.
(Capră.)
E ca un cal mic
Este încăpățânat, dar bun. (Măgar.)
Analiza sunetului
Logoped. Acum să citim cuvântul cheie „taffy” și să-l analizăm
Să alegem cuvântul care ne place, să facem cu el o propoziție de 4 cuvinte și să o notăm.
11) Rezumatul lecției
Logoped. Bravo, ai lucrat bine astăzi. Spune-mi ce sunete am comparat astăzi, cum se aseamănă și cum sunt diferite? Ce ți-a plăcut la lecție? Și iepurașului și elefantului le-a plăcut foarte mult ceea ce ai făcut și ți-au adus un premiu.
Previzualizare:
Rezumatul lecției frontale.
Tema: „PRIVĂVARA”.
Scop: îmbogățirea vocabularului pe tema „Primăvara”.
Sarcini:
Corecțional - educațional - îmbogățesc vocabularul copiilor, consolidează cunoștințele copiilor despre semnele primăverii, despre păsările călătoare, despre primele flori de primăvară.
Corecțional - de dezvoltare - dezvoltarea capacității de a auzi profesorul, dezvoltarea capacității de a coordona adjectivele în gen, număr și caz, dezvoltarea auzului vorbirii, formarea unei impresii holistice a imaginii din imagine, dezvoltarea discursului dialogic.
Corecțional – educațional – se lucrează la perseverență, atenție, memorie, capacitatea de a lucra independent.
Echipament: material demonstrativ – tabloul lui A. K. Savrasov „S-au sosit turbii”, imagini de referință despre primăvară.
Progresul lecției:
Punct organizatoric: Salut, copii! Am învățat o poezie foarte interesantă pentru lecția noastră. Acum îți voi spune despre asta, iar tu asculți cu atenție și te gândești – despre ce este vorba?
Primăvara a sosit în zăpadă,
Pe un covor umed.
Ghiocei împrăștiați,
Am semănat iarbă.
Familii de bursuci datorate
L-am ridicat din găuri.
Seva de mesteacăn
Le-am dat băieților.
M-am uitat în bârlog:
Haide, ridică-te, ursule!
Ea a respirat pe o creangă -
Este timpul să trecem la verde!
Acum primăvara e frumoasă
Sună de peste tot
Gâște, viteze și berze,
Cuci și grauri!
Ți-a plăcut poezia? Despre ce este vorba? Acum o voi citi din nou, iar voi încercați să vă amintiți semnele primăverii.
Acum copilul care îmi poate spune un semn de primăvară se va așeza.
1. Îți amintești cum era în poezie:
Acum primăvara e frumoasă
Sună de peste tot
Gâște, viteze și berze,
Cuci și grauri.
Băieți, cine sunt aceștia - gâște, ghiocei, berze, cuci, grauri? (pasari)
Cum numim astfel de păsări? (migrator)
Ce știi despre ei? (zboară în clime mai calde toamna și se întorc primăvara, încep să construiască cuiburi și să clocească pui)
Corect. Ce păsări migratoare vezi în pictura artistului rus Alexei Kondratievich Savrasov? (rooks)
Ce fac ei? ( își construiesc cuiburi, plănuiesc să clocească pui, să zboare, să țipe, să poarte crengi și fire de iarbă în cioc)
- Ce semne de primăvară vezi în imagine? (cerul este gri, acoperit de nori, dar între nori se văd goluri albastre, razele soarelui trec prin ei, zăpada se topește, s-a desprins, umed, murdar, curg pâraie, este apă printre copaci , aceasta este primavara devreme).
- și haideți să verificăm dacă cunoașteți alte semne de primăvară - voi numi propoziția, iar tu o continui, o termină. Cel care termină propoziţia trebuie să se ridice.
țurțuri sub soare (topit)
Concentrații de zăpadă de la căldura solară (se stabilesc)
Muguri de pe copaci (umflare, izbucnire)
Primăvara, păsările cuibăresc (construiește, construiește)
Ursul din hibernare (se trezește, se trezește)
Pui de păsări (rasă, hrănire)
Gheața de pe râu (topește, crapă, sparge)
Copaci în grădini (înfloresc) primăvara
În peticele dezghețate primele flori (înfloresc)
Insecte după iarnă (prin viață)
Pe câmp oamenii seamănă secară
Prima iarbă iese din subteran
Bravo, băieți! esti putin obosit? Hai sa ne incalzim! Repetă după mine!
În afara ferestrei țurțul se topește (4 sărituri în degete, mâinile pe centură)
Vântul rupe norii în bucăți (mâinile sus, se înclină la stânga, la dreapta)
Unclenches, desclenches (brațele în față, în fața pieptului)
Pumni strânși de arțar (coatele în jos, strângeți, desfaceți pumnii)
S-a rezemat de fereastră (4 sărituri)
Și zăpada abia s-a topit (se înclină în stânga și în dreapta)
Dă-mi o palmă verde (întoarce-te unul către celălalt)
Maple va rezista înaintea oricui! (strânge mâna)
- Aşezaţi-vă. Spune-ne - ce trei luni de primăvară știi? Acum învățăm ceva nou despre ei! Ascultă cu atenție poezia și gândește-te despre ce este vorba:
Martie este începutul primăverii,
Trezirea naturii,
Sunetul picăturilor
Și topirea zăpezii albe.
Sărbătoarea femeilor este minunată,
Miros de mimoză galbenă,
Bulbumul păsărilor în copaci
Și primul apel al fluxurilor!
Despre ce este poezia asta? Acum o voi citi din nou, iar tu o asculți și numiți semnele lunii martie.
Gheața se rupe în aprilie,
Gheața bubuie,
Potopul va acoperi
Pajiști cu apă.
Primroze fragede
Va decora pământul
O va lua cu el
Frig, gheață și zăpadă!
Despre ce este poezia asta? Acum o voi citi din nou, iar tu o asculți și numiți semnele lunii aprilie.
Mai - cu grădinile înflorite,
păpădie galbenă,
Cu iarbă tânără
Prima furtună din mai,
La mulți ani de Ziua Victoriei,
Focuri de artificii de Ziua Mai,
Cu semănat pe teren arabil
Și frunziș delicat.
Despre ce este poezia asta? Acum o voi citi din nou, iar tu o asculți și numiți semnele lunii mai.
5. Să rezolvăm ghicitorile!
Mazăre albă pe tulpină verde. (crin de vale)
Pe un picior verde fragil
Mingea creștea lângă potecă.
Briza foșnea
Și a risipit această minge. (păpădie)
Crește sub un năpăd,
El bea apă de zăpadă. (ghiocel)
El este și mamă vitregă și mamă,
Care este numele acestei flori? (mama si mama vitrega)
Ce cuvânt putem folosi pentru a numi răspunsurile? (flori)
Ce flori sunt acestea dacă apar primăvara? (primavara, prima)
Ce culoare au tulpinile și frunzele tuturor acestor flori? (verde)
Ce culoare are floarea de crin? (alb)
Ce culoare au florile mamei și mamei vitrege și păpădie? (galben)
- Ce tip grozav ești! Și acum trebuie să ne odihnim puțin - să ne ridicăm de la mese, să trecem pe covor și să stăm în cerc.
1, 2, 3, 4 (4 pași înapoi)
Întinde cercul mai larg (extinde cercul)
Și acum suntem fluxuri (alergând în cercuri)
Să alergăm o cursă.
Ne grăbim direct la lac, lacul va deveni mare (întinde cercul)
Stai din nou într-un cerc (îngustează cercul)
Să ne jucăm la soare (alergând în cerc)
Suntem raze vesele (întindem în vârful picioarelor, mâinile sus)
Suntem jucăuși și fierbinți (sărim în vârful picioarelor, mâinile pe centură)
- Te-ai odihnit? Acum așează-te la birourile tale.
Despre ce am vorbit azi? (despre primavara)
Ce se întâmplă în primăvară?
Soarele strălucește puternic
Zăpada se topește
Fluxurile rulează
Primele flori înfloresc
Sunt trei luni de primăvară
8. Vezi câte lucruri noi și interesante am învățat! Crezi că părinții tăi știu ce știi tu acum? Să verificăm! Spune-le părinților tăi totul acasă - tot ce știi despre primăvară!
9. Tema pentru acasă în caiet - învață o poezie, umbră flori de primăvară, numește 5 semne ale primăverii.
„Sunete [С]-[З], [Сь]-[Зь]. Literele S-Z"
Rezumatul unei lecții de logopedie subgrup despre pregătirea pentru predarea elementelor de alfabetizare într-un grup pregătitor școlar
Compilat de:
Vokina Anna Alexandrovna,
profesor logoped,
MBDOU nr 32, Pskov
Ţintă: diferențierea sunetelor S-Z, S-Z în cuvinte.
Sarcini:
1) educațional:
- consolidarea conceptelor de „sunet”, „silabă”, „cuvânt”;
- diferențiază conceptele „sunet” - „scrisoare”;
- de a instrui copiii în diferențierea fonemelor care au asemănări acustic-articulatorii;
- să dezvolte la copii capacitatea de a da caracteristici acustico-articulatorii comparative ale sunetelor;
- consolidarea pronunției sunetelor diferențiate în cuvinte;
- îmbunătățirea capacității de a determina locul unui sunet într-un cuvânt, corelarea acestuia cu litera corespunzătoare;
- dezvoltarea abilităților de sinteză silabică a cuvintelor;
- exersați utilizarea propozițiilor simple comune;
- consolidați ideile copiilor despre vacanța de Anul Nou;
2) corecțional și de dezvoltare:
- dezvoltarea auzului fonemic;
- dezvoltarea atenției voluntare, a percepției vizuale și auditive, a gândirii, a memoriei;
- promovează dezvoltarea orientării optic-spațiale, a motricității generale și fine;
3) educațional:
- Să cultive la copii un sentiment de asistență reciprocă și capacitatea de a lucra în echipă.
Echipament: o scrisoare de la un iepuraș, un stejar, un cufăr, un iepure de câmp, o rață, un ou, o diagramă de referință pentru caracterizarea sunetelor, literele C și Z, farfurii cu gris pentru fiecare copil, un tablou „Winter Forest at Night” ”, literele C și Z scrise pe coli mici de hârtie autocolantă, tabele individuale cu imagini, sub care sunt scrise cuvinte deformate (cuvinte fără ultima silabă), litere de diferite dimensiuni care alcătuiesc cuvântul „BAVEM”, un laptop, un fragment din filmul „Aventurile de Anul Nou ale lui Masha și Viti”.
Progresul lecției:
- eu. Moment organizatoric
Se aduce o scrisoare în grup.
- Băieți, poștașul a adus o scrisoare. Ghici de la cine este:
Tu și cu mine vom recunoaște animalul
După două astfel de semne:
Iarna poartă o haină de blană albă,
Și într-o haină de blană gri vara. (Iepure de câmp.)
- Ascultă ce scrie iepurele. (Logopedul deschide scrisoarea și o citește.)
- Ajutor, băieți,
Salvați Fecioara Zăpezii de maleficul Koshchei!
– Faptul este că Koschey Nemuritorul a furat Fecioara Zăpezii. Am vrut să aranjez un An Nou pentru spiritele mele rele. Știe că Fecioara Zăpezii vine doar la oameni buni. Așa că l-a ascuns în temnița lui. Ce ar trebui să facem, băieți? (Răspunsurile copiilor.)
- Dacă găsim oul și îl spargem, putem elibera Fecioara Zăpezii. Dar mai întâi trebuie să găsești un copac pe care atârnă un cufăr, un iepure de câmp și o rață.
Copiii se apropie de un stejar de care atârnă un „cufăr” (fotografie cu un cufăr adevărat).
- Și aici este stejarul. Dar pieptul atârnă sus. Pentru a-l obține, trebuie să finalizați sarcinile.
- II. Actualizarea cunoștințelor de referință
- Pronunțarea sunetelor în timp ce observăm articulația
- Să ne amintim ce știm despre sunete. (Auzim și pronunțăm sunete.)
– Care este primul sunet din cuvântul „cufăr”? (În cuvântul „cufăr”, primul sunet este S.)
- Ia oglinzile. Faceți sunetul S. Ce fac buzele? (Buzele se întind într-un zâmbet.)
– Unde este vârful limbii? (Vârful limbii este în partea de jos, sprijinindu-se pe dinții inferiori.)
– Cum arată limba? (Limba arată ca o mazăre.)
- Să arătăm dealul cu palma noastră. Fluxul de aer coboară în mijlocul limbii. Cum este, cald sau rece? (Rece.)
– Funcționează gâtul? (Nu.)
- Să verificăm.
– Care este primul sunet din cuvântul „iepure”? (În cuvântul „iepure”, primul sunet este Z.)
– Uită-te în oglinzi și pronunță sunetul Z. Pronunțăm sunetul Z la fel ca sunetul S, dar care este diferența? (Gâtul funcționează.)
- Să verificăm.
- Băieți, ce sărbătoare se sărbătorește iarna? (Iarna ei sărbătoresc
Anul Nou.)
– Și în ziua de Anul Nou, Părintele Frost și Snow Maiden pregătesc multe surprize copiilor. Care este primul sunet din cuvântul „surpriză”? (În cuvântul surpriză, primul sunet este S.)
– Care este primul sunet din cuvântul „iarnă”? (În cuvântul „iarnă”, primul sunet este Z.)
– Îți amintești că sunetele S’ și Z’ sunt pronunțate la fel ca sunetele S și Z, doar partea din spate a limbii se ridică mai sus (a se vedea cu ajutorul mâinilor.)
- Caracteristicile comparative ale sunetelor S-S, Z-Z
Logopedul îi invită pe copii să se apropie de șevalet de care atârnă diagrame suport pentru caracterizarea sunetelor.
– Oferiți o descriere a sunetului S. (Sunetul S este consonant, dur, lipsit de voce.)
– Alegeți o denumire pentru sunetul C (Copiii aleg un pătrat albastru fără clopoțel.)
– Oferiți o descriere a sunetului Z. (Sunetul Z este consoan, dur, sonor.)
– Cum desemnăm sunetul Z? (Copiii aleg un pătrat albastru cu un clopoțel.)
– Cum se aseamănă sunetele S și Z? (Ambele sunt consoane și dure.)
– În ce fel sunt diferite aceste sunete? (Sunetul S este neexprimat, iar sunetul Z este exprimat.)
- Bine făcut. Acum alegeți o denumire pentru sunetele Sy și Z și spuneți cum sunt similare sunetele Sy și Z și cum diferă. (Răspunsurile copiilor.)
În acest moment, logopedul scoate în liniște un adevărat cufăr ascuns lângă stejar.
„Am găsit cufărul, dar nu-l putem deschide.” Atunci hai să jucăm jocul „Dimpotrivă”.
III. Partea principală
- Jocul „Dimpotrivă”
Acum voi numi cuvintele, iar tu schimbi sunetul S cu sunetul Z și invers pentru a obține cuvinte noi:
– Acum schimbați sunetul Зь în sunetul Сь și invers:
faringe – șezând
Simushka - iarnă
Copiii deschid cufărul și scot un iepure de câmp.
- Am găsit un iepure, acum cine trebuie găsit? (Rață.)
- Corelarea sunetelor cu literele
Logopedul îi invită pe copii să stea la mese.
– Vorbeam doar despre sunete, dar acum amintește-ți ce sunt literele. (Vedem, scriem și citim scrisori.)
- Băieți, ce literă denotă sunetele S și S? (Sunetele S și Сь sunt desemnate cu litera S.)
Logopedul atârnă două litere pe tablă în același timp: S și Z.
– Unde este litera C? (Litera C este în colțul din stânga sus.)
– Din câte părți este formată litera C? (Litera C este formată dintr-o parte.)
- Așa e, litera C este formată dintr-un semi-oval.
– În ce direcție se îndreaptă litera C? (Litera C este orientată spre dreapta.)
– Cum arată litera C? (Răspunsurile copiilor.)
– Ce literă reprezintă sunetele Z și Z? (Sunetele Z și Z sunt desemnate cu litera Z.)
- În ce colț se află litera Z? (Litera Z este în colțul din dreapta sus.)
– Din câte elemente este formată litera Z? (Litera Z este formată din două elemente.)
- Așa e, litera Z este formată din două semicercuri.
— În ce direcție se uită ea? (La stânga.)
- Cum arată litera Z? (Răspunsurile copiilor.)
- Copiii scriu literele C și Z folosind gris cu degetul
-Viscolul a împrăștiat zăpadă. Scrieți literele C și Z pe zăpadă. În ce direcție se află litera C? (Litera C este orientată spre dreapta).
- În ce direcție indică litera Z? (Litera Z este orientată spre stânga.)
Copiii scriu literele C și Z cu degetul pe gris.
Se aude un zgomot de rață.
- Cine este aceasta? (Rață)
-Unde este ea? (Copiii se uită în jur și găsesc o rață pe pervaz.)
- Rața a zburat, dar cum putem obține oul? (Răspunsurile copiilor.)
– Probabil, mai este o altă sarcină de îndeplinit. Lasă rața să stea aici deocamdată și se uită la tine. (Logopedul pune rața pe cuib.)
- Joc „Completează cuvântul cu silaba corectă”
Logopedul oferă fiecărui copil câte o masă. Tabelul contine doua imagini, sub care sunt scrise cuvinte deformate (cuvinte fara ultima silaba).
- Băieți, de furie, Koschey Nemuritorul a mușcat ultima silabă a fiecărui cuvânt, astfel încât să nu ghiciți ce cuvinte au fost scrise. Putem corecta trucurile lui Koshchei? (Răspunsurile copiilor.)
– Citiți silaba din colțul din dreapta sus? (PS)
— Acum fii foarte atent. Privește-ți imaginile, citește începutul cuvântului și selectează silaba dorită SY sau ZY. (Copiii dezlipesc silabele SY și ZY și le lipesc de cuvântul dorit.)
După aceasta, fiecare copil citește perechile de cuvinte rezultate (împletituri - capre, mustăți - vaze, viespi - lighene, mărgele - trandafiri, ananas - pepeni verzi).
Se aude din nou târlaitul raței.
- Să verificăm dacă am găsit oul? (Copiii scot rața din cuib și găsesc un ou în cuib; încearcă să-l spargă, dar nu funcționează.)
– Cine ne va ajuta să spargem oul, poate un om de zăpadă? Ridică-te în cerc, hai să construim un om de zăpadă.
- Minut de educație fizică
- Lucrul cu o imagine a intrigii
Logopedul îi invită pe copii să vină la tablă de care atârnă o imagine a intrigii.
- Și aici este omul nostru de zăpadă. El ne va ajuta să spargem oul și să salvăm Fecioara Zăpezii, dar trebuie și tu să încerci.
– Privește această imagine și gândește-te în ce cuvinte trebuie să scrii litera S și în care – litera Z. Dar mai întâi, să ne amintim că dacă auzim sunetul S sau S' într-un cuvânt, atunci în acest cuvânt vom va scrie litera S, iar dacă într-un cuvânt auzim sunetul Z sau Z, atunci vom scrie litera Z. Acum numiți cuvintele și lipiți litera S sau Z dorită pe această imagine (Copiii găsesc în mod independent imaginile imaginea intrării ale cărei nume conțin sunetele S, Sy, Z, Z și lipește litera corespunzătoare C sau Z pe imagine Imaginea subiectului înfățișează o pădure de iarnă noaptea: zăpadă, lună, stele, om de zăpadă, vulpe, veveriță, iepure de câmp, bufnițe, sanie, pin, mesteacăn.)
- Determinarea locului unui sunet într-un cuvânt și corelarea acestuia cu litera corespunzătoare
- Băieți, uitați-vă din nou la poză. În ce cuvinte scriem litera C la începutul cuvântului? (Copiii se uită la imagine și numesc cuvintele: „zăpadă”, „sanie”, „bufnițe”, „om de zăpadă”.)
- Numiți cuvintele în care scriem litera Z la începutul cuvântului („iepure”, „iarnă”, „stele”), la mijloc? ("mesteacani")
- În ce cuvânt scriem două litere Z? ("stele")
– Și în cuvântul „vulpe”, unde să scrieți litera C: la început, la mijloc sau la sfârșitul cuvântului?
– Ce cuvânt ar trebui să scriem litera C la sfârșit? ("pădure")
- IV. Partea finală
- Alcătuirea cuvântului „FAIRY TALE” din litere de diferite dimensiuni
Se aude sunetul bătăii unui ou, iar logopedul le spune copiilor că acum pot încerca să spargă oul. Copiii „rup” (deschid) un ou, în interiorul căruia există litere de diferite dimensiuni.
- Băieți, uite, există un fel de cuvânt în ou, dar s-a prăbușit. Cum o putem citi? (Răspunsurile copiilor.)
Copiii aranjează literele în înălțime, de la cel mai mare la cel mai mic, și citesc cuvântul rezultat „BAVEM”.
Logopedul îi invită pe copii să meargă la ecranul magic (laptop), să spună cu voce tare cuvântul magic „BAVEM” și să vadă dacă au reușit să-l învingă pe Koshchei și să elibereze Fecioara Zăpezii.
Logopedul pornește laptopul, iar copiii văd un fragment muzical din filmul „Aventurile de Anul Nou ale lui Masha și Viti” despre eliberarea Fecioarei Zăpezii. La sfârșitul fragmentului, Fecioara Zăpezii spune: „Am scăpat din captivitatea lui Koshcheev, iar acum Anul Nou va veni cu siguranță la noi!”
- Rezumând
- Băieți, am reușit să-l învingem pe Koshchei și să eliberăm Fecioara Zăpezii? (Răspunsurile copiilor.)
– Ce am făcut pentru asta? Ce sarcini ați îndeplinit? (Răspunsurile copiilor.)
– Ce ți-a plăcut cel mai mult? (Logopedul ascultă fiecare copil.)
- Sfârșit de curs organizat