Slovné počítanie G u r e m D R M 2600: W P O 27 ::: V Y E L 85 - 39 A 36: 4 6
Orálne počítanie 6 od začiatku L 91: 7 H 80: 5 C 240: (80: 2) H 200 - 80: 5 O 56: A 250: 50 m
Orálne počítanie H 78: 13 R 30: 6 5 B 92: 4 T 36: 1 - 24 0 H 50: 25 9 E (): 7
Traja chlapci študujú v jednej triede: Černov, Belov a Ryzhov. Raz Černov povedal Belovovi: „Je zábavné, že jeden z nás je blond, druhý je tmavovlasý a tretí je červený, ale nikto z nás nemá rovnakú farbu vlasov ako priezvisko.“ Belov v reakcii poznamenal: „Ale nie som červený.“ Akú farbu vlasov má každý z chlapcov? Belov - bruneta Chernov - červený Ryzhov - blond
„VY a vaše zdravie“ V ľudskom čreve žije viac ako 400 druhov prospešných baktérií. Produkujú vitamíny, pomáhajú asimilovať potraviny a do istej miery chránia črevá pred inváziou mikroorganizmov. Pri užívaní liekov sa počet prospešných baktérií zníži 4 -krát. Koľko prospešných baktérií zabije osoba užívajúca lieky? Aké účinné lieky na chrípku poznáte?
(Rozprávka - hádanka) Vyšiel starý muž - ročný. Začal mávať rukávom a pustil vtáky. Každý vták má svoje vlastné špeciálne meno. Starý muž zamával - prvý rok - a prvé tri vtáky leteli. Dýchal som chlad, mráz. Starec zamával - rok už druhýkrát - a druhí traja leteli. Sneh sa začal topiť, na poliach sa objavili kvety. Starec zamával - rok tretíkrát - leteli traja traja. Začalo byť horúco, dusno, dusno. Roľníci začali žať raž. Starec zamával - rok už štvrtýkrát - a leteli ďalšie tri vtáky. Fúkal studený vietor, padal častý dážď, padali hmly. A vtáky neboli jednoduché. Každý vták má štyri krídla. Každé krídlo má sedem pierok, každé pierko má aj svoje meno. Jedna polovica peria je biela, druhá je čierna. Vták raz zamáva - stane sa svetlom - svetlom, iná vlna - stmavne - tmavne.
Ročné obdobia (4) Mesiace (12) Deň () Rok
Nedotýkajte sa navzájom. (Otočenie tela doprava.) Otočíme sa s vami proti smeru hodinových ručičiek. (Rotácia tela doľava.) A hodiny idú, idú, (Kráčajú na mieste.) Niekedy zrazu zaostávajú. (Spomalenie tempa chôdze.) A stane sa, že sa ponáhľajú, Ako keby chceli utiecť! (Beží na mieste.) Ak nie sú zapnuté, potom úplne vstanú. (Deti sa zastavia.) A idú hodiny, kliešť, kliešť, Kto vie, ako sa to robí doma? Vľavo a vpravo.) A v hodinách sedí kukučka, Má vlastnú chatu. (Deti si sadnú do hlbokého podrepu.) Čas vtáka uhryzne, Opäť sa schovajte za dvere, (Drep.) Šípky sa pohybujú v kruhu.
Lena Fattakhova
Vzdelávacia prezentácia pre deti predškolského veku „Dni v týždni“
VZDELÁVACIA PREZENTÁCIA PRE DETI PREDŠKOLY Dni v týždni
MOU „Škola č. 32“
Vychovávateľ: prvá kvalifikačná kategória Fattakhova Elena Vasilievna
KOĽKO DNÍ V TÝŽDEŇ
Nejako s priateľom chceli
Koľko dní máme? týždeň - TRI... ŠTYRI alebo PÄŤ?
Nadýchali sme sa až do večera
Ale podarilo sa im nájsť odpoveď,
A neexistuje pravdivejšia odpoveď:
PRESNE SEDEM V TÝŽDEŇ DNI
PREČO DNI NÁZVY TÝŽDŇA?
Celé dni predtým žiadne mená nebol týždeň... A kvôli tomu nastal strašný zmätok. Niekto chcel napríklad prísť na návštevu, ale keď to nepovedal. A teraz naňho čakajú, dvaja, traja, ale on stále neprichádza. Prestali čakať - a už bol tam.
Potom sme sa rozhodli vymyslieť si mená.
budem Pondelok, povedal prvý deň, - pretože otváram týždeň.
A ja som utorok, pretože som druhý.
A potom budem streda, povedal tretí, - pretože som v strede týždňov.
A budem štvrtok - pretože som štvrtý.
A ja som piatok, - povedal na druhý deň, - som piaty.
A ja som sobota, pretože to znamená odpočinok.
Budem nedeľa, - povedal posledný, siedmy deň týždňov- pretože v ten deň bol Kristus vzkriesený.
Takže všetky dni týždne dostali mená, a nikto si ich už nepomýlil.
AKO SI PAMATOVAŤ DNY TÝŽDEŇ(Čitateľ)
Pondelok
Starší brat PONDELOK
Chlapi nie sú zadnici.
On otvára sa o týždeň
Necháva všetkých pracovať.
V utorok nasleduje brat
Má veľa nápadov.
Berie to všetko smelo
A práca začala vrieť
Tu prichádza prostredná sestra
Nemala by byť lenivá
A jej meno je streda,
Remeselníčka kdekoľvek.
Brat Štvrtok Tak a tak,
Je to zasnený excentrik
Otočené ku koncu týždeň
A roztiahlo sa to sotva.
PIATOK - Sestra - prácu mala rýchlo za sebou.
Ak napredujete, je čas aj na zábavu.
Predposledný brat SOBOTA
Nechodí do práce
Zlomyseľní a zlomyseľní.
Nie je zvyknutý pracovať.
Má iný talent - je básnik a hudobník,
Áno, nie stolár a nie tesár.
Cestovateľ, poľovník.
Vzkriesenie
Nedeľa je na návšteve
Veľmi rád zaobchádza
Toto je najmladší brat
Bude rád, keď k vám príde.
Súvisiace publikácie:
Kartový súbor hier v prírode pre deti predškolského veku na lexikálne témy týždňa Kartový súbor hier v prírode pre deti predškolského veku na lexikálne témy týždňa Zostavila: Shishmareva N. A. Tematický týždeň:.
Synopsa nápravných a vývojových tried pre mladších školákov s DPR „Dni v týždni“ Synopsa nápravných a vývojových tried pre mladších školákov s DPR „Dni v týždni“
Konzultácia „Učíme dni v týždni“ Nadišiel teda čas, aby si naše deti osvojili rozsiahlejšie znalosti: ročné obdobia, mesiace, dni v týždni,.
Aby som deti zoznámil s časovými obdobiami, konkrétne s dňami v týždni, prišiel som s herným modelom „Dni v týždni“. Vďaka čomu si deti ľahko zapamätajú.
Vera Kaluzhina v publikácii z 28.10 s. G. predstavil veľmi zaujímavú prácu s plsteným Firebirdom, v ktorej bola taká úloha: Ivan.
Vzdelávacia prezentácia pre predškolské deti „Profesijný lekár“ Prezentácia pre deti strednej skupiny „Zoznámenie sa s profesiou lekára“ Účel: Oboznámiť deti s profesiou lekára, povedať, čo robia.
Pas projektu „Farebné dni v týždni“ Pas projektu „Farebné dni v týždni“ Časť programu: Kognitívny rozvoj Tematický okruh: Čítanie rozprávok, učenie sa poézie, hádanie.
„História hodín“ - hlavné uzly. Ohnivé hodiny sú známe. Gnomon. História hodiniek. Chyby. Vynikajúca mechanika. Prsteňové slnečné hodiny. Výraz „aquam perdo“. Presýpacie hodiny. Ctesibius. Mechanické hodinky s vretenom. Éra vodných hodín. Obelisky. Požiarne hodiny. Odrody slnečných hodín. Široké využitie.
„Druhý“ - Lekcia - cesta matematikou. Požiarne hodiny. Videokamera nasníma 32 fotografií za 2 sekundy. Druhy hodiniek. Meteorický dážď. Druhý. Fyzická minúta. Pristátie. Vyjadrite to. Galaxia. Kúpiť lístok. Nezávislá práca. Úloha. Mesiac. Čas. Telesná výchova.
„Čas“ - Na čo slúžia hodinky. Týždeň. Letné mesiace. Jarné mesiace. Hodina Hlavné hodiny v krajine. Čo znamená príslovie. Jesenné mesiace. Čo ukazujú hodiny. Mesiac. Časové jednotky. Zimné mesiace. Deň. Meranie času. Desaťročie. Druhý. Rok. Dni v týždni. Minútová cena.
„Vypracovanie vzorcov“ - Praktická práca. List „myslenia“. Vzorec na spotrebu látky na šaty. Vzorec. Tajomný svet vzorcov. Objem obdĺžnikového rovnobežnostena. Vzorec hodnoty výrobku. Vzorec práce. Štvorce geometrických tvarov. Plocha obdĺžnika. Objemy geometrických telies. Obvody polygónov. Vzorec pre hmotnosť zozbieraného džemu.
„Jednotky času“ - pomenujte storočie. Časové jednotky. Sviatočná večera. Druhý. Mačka Leopold. Ktoré storočie sa skončí 31. decembra 1900. Neviem. Macko Pú. Ellieho dievča. Matematika. Storočie. Jednotky.
„Staré ruské opatrenia“ - Jednoduchý snem. Šikmý sáh. Miery dĺžky. Bujón soli. Od lásky k nenávisti jeden krok. Tisíc míľová cesta. Na meranie sa používa palec. Podnožka. Cirkevný desiatok. Určte „výšku“ osoby. Verst. Pood hora. Jednotky sú dlhé. Ruské opatrenia. Miera dĺžky. Brada. Desiatok. Zrnko pudla chráni. Mladý muž.
Ciele lekcie: formovať predstavu o vzťahu medzi prírodnými jednotkami merania času „deň“, „týždeň“ s pohybom Zeme okolo jej osi a zmenou dňa a noci; zoznámiť deti so starodávnymi legendami vysvetľujúcimi zmenu dňa a noci ako fantastickú akciu magických tvorov; rozšíriť spôsoby tvorivej činnosti detí - verbálne, vizuálne atď.
Plánované výsledky: byť schopný podľa schémy v učebnici podať vedecké vysvetlenie zmeny dňa a noci a spojiť s týmto javom dve prirodzené jednotky merania času - deň a týždeň.
Počas vyučovania
1. Org. trieda
2. Opakovanie minulosti
Učiteľ začne lekciu prečítaním úryvku z básne G. Novitskaya „Príbeh o nájdenom čase“:
Počúvajte hodiny, ktoré:
-Tick-tock, tick-tock, tick-tock,-
Veselý škriatok spieva
Pod názvom Tick-Tock.
Keď sa šípky zbiehajú
Vie o tom takmer všetko
K nemu Ruddy Noon
Pôjde sa porozprávať
A šípy sa rozptýlia -
Brat ho nájde,
Veselý dobrý večer,
Pred koľkými rokmi.
Výmena, polnoc
Prichádza potichu
Pod názvom Tik-Taka
Povie trochu počuteľne.
Zostane až do rána
A znova utečte.
A bude dobré ráno
Potom spustite hru Tick-Tock.
A budú sa zbiehať iba šípky
A do miestnosti asi tak
Na poludnie opäť do Tik-Tak
Pôjde sa porozprávať
- Chlapci, o čom je táto báseň? (O hodinách, o čase.) V poslednej lekcii sme hovorili o meraní času. Pozrime sa, aké časové jednotky si pamätáme. (NS)
3. Práca na novom
1). Hra „Deň-noc“.
- Teraz skúste uhádnuť, ktorá jednotka času je v básni povedané. Kto mi chce pomôcť? Potrební sú štyria asistenti.
Pre deti, ktoré zavolali, dáva učiteľ názvy hier: Ráno, napoludnie, večer, polnoc. Deti spoja ruky. Učiteľ: „Dajme dvojici ráno - napoludnie dáme spoločný názov - deň a dvojici večer - polnoc zavoláme noc. Aké jedno spoločné meno môžeme dať všetkým svojim hrdinom? Ako sa nazýva čas, ktorý prechádza od jedného východu k druhému? Čo je táto jednotka merania času? (Deň.)
2) Práca s učebnicou.
Učiteľ pozýva deti zúčastnené na scéne, aby sa zapojili do okrúhleho tanca a pohybovali sa v smere hodinových ručičiek, pričom sa mierne pohnú do strany. Učiteľ sprevádza pohyb kruhového tanca čítaním textu prvého odseku od s. 20 učebnica.
- Ľudia už od staroveku hľadali odpoveď na otázku, prečo sa mení deň a noc. Tu je napríklad odpoveď, ktorú ponúkajú starovekí Gréci. Prečítajte si o tom v návode. Žiaci si prečítajú text mýtu na str. 21 učebníc. Učiteľ sa pýta detí, aké ďalšie magické vysvetlenia pre striedanie dňa a noci sú im známe. Ponúka vymyslieť vlastné rozprávky a splniť úlohu číslo 1 na str. 14 pracovný zošit.
4. Fizminutka
5. zmena noci a dňa
1) Problémový problém.
- Zoznámili sme sa s fantastickými vysvetleniami zmeny dňa a noci. Teraz poďme zistiť, ako veda odpovedá na túto otázku. Tu sa hádajú naši asistenti: Dievča verí, že Slnko obchádza Zem a striedavo osvetľuje jej jednu alebo druhú stranu. A Chlapec hovorí, že Zem sa točí okolo Slnka, a preto je vysvetlenie Dievčaťa nesprávne. Chlapci, zdvihnite ruky tí, ktorí súhlasia s Chlapcom. A kto podporuje Dievča? Pripomeňme si lekciu „Sme obyvatelia vesmíru“. Potom sme sa zoznámili s tým, ako vesmír funguje. A vieme, že v strede je horúce nebeské teleso - hviezda Slnko a okolo neho sa točia planéty - studené nebeské telesá vrátane našej Zeme. Tu je taký nebeský tanec. To znamená, že vysvetlenie Dievčaťa, prečo dochádza k zmene dňa a noci, je nesprávne.
2). Práca s výukovým článkom.
- Na ktorej strane horizontu vychádza slnko a na ktorej strane zapadá? Aký je severný pól, južný pól?
Prečítanie textu na str. 20-21 učebníc o rotácii Zeme okolo imaginárnej osi. Navrhuje zvážiť schému v učebnici na str. 20, ktorý navrhuje správnu odpoveď na otázku o dôvodoch zmeny dňa a noci a diskutuje o ňom s deťmi.
3). Hranie rolí.
Ďalej učiteľ pozýva študentov, aby sa vyskúšali v úlohe Zeme a Slnka. Na hlavu jedného z tých, ktorí si chcú dať na papierový ráfik s obrazom zemegule. Ďalší študent drží zapnutú baterku. „Zem“ sa otáča okolo „Slnka“, pričom sa otáča okolo svojej imaginárnej osi.
4). Práca v zošite.
Potom úlohy č. 2 a č. 3 na str. 14-15 pracovný zošit.
- Tu sa Zem úplne otočila okolo svojej osi. Koľko času uplynulo? (Deň.) A ako sa volá sedem spoločných dní? (Týždeň.) Dobrý študent čítania číta text na s. 22-23 učebníc. Učiteľka požiada deti, aby pomenovali dni v týždni. (Prezentácia)
- Ako poznáte podľa mena, ktorý deň v týždni je druhý? piaty? štvrtý?
Na upevnenie znalostí o dňoch v týždni deti vykonávajú úlohu číslo 4 na str. 15 pracovný zošit.
6. Odraz
Študenti si prezerajú kresby na str. 22 učebníc, prediskutujte ich, ako aj otázky navrhnuté v nadpise „Myslime!“ USA. 23 učebníc.
7. Domáca úloha: teoretický materiál na s. 20-23 učebnice, úloha číslo 5 na str. 15 pracovný zošit.
Svet
Lekcia 6. MESIAC A ROK (str. 24–27)
Ciele lekcie: formovať predstavy detí o vzťahu medzi prírodnými jednotkami merania času „mesiac“ a „rok“ s pozorovaním ľudí na pohyb Mesiaca okolo Zeme, na zmeny v prírode od jari do jari, keď Zem robí úplná revolúcia okolo Slnka; prebudiť v deťoch záujem o pozorovanie živej a neživej prírody: o „život“ mesiaca na nočnej oblohe, o zmenu ročných období; rozvíjajte tvorivú predstavivosť detí pri pozorovaní prírody počas celého roka.
Plánované výsledky: byť schopný použiť diagram na poskytnutie vedeckého vysvetlenia zmeny vzhľadu mesiaca v priebehu mesiaca; vytvoriť spojenie medzi názvami prirodzeného satelitu Zeme a jednotkou merania času „mesiac“; byť schopný reprezentovať meraciu jednotku času „rok“ ako sled dvanástich mesiacov; byť kreatívny pri vytváraní rozprávkového obrazu „mesiaca“ a „roka“ vo forme antropomorfných alebo zoomorfných tvorov pomocou verbálnej alebo figurálnej a aplikovanej tvorivosti.
Počas vyučovania
1. Org. trieda
2. Opakovanie minulosti
Frontálne hlasovanie.
3. Aktualizácia znalostí
Riddle: „Nad chatou babičky visí kúsok chleba. Pes šteká, ale nemôže to dostať. “ (Mesiac.)
- Chlapci, čo je „chlebová kôrka“? Kto chce pre túto odpoveď nakresliť obrázok na tabuľu.
- A aj mesiac môže vyzerať ako kosák - starodávny pracovný nástroj, ktorý slúžil na odstraňovanie raže a pšenice z polí. A teraz porovnajme: v čom sú si tvarovo podobné a v čom sa hrana srpu a chleba líši? “ (Majú rovnaký tvar, na jednej strane zaoblený; ale na okraji je druhá strana rovná a pri kosáči je vnútorná strana tiež zaoblená, rohy sú ostré, celý kos je tenký a okraj je objemnejšie, kypré.)
- Tu je pre vás ďalšia hádanka: „Sivý žrebec, okrúhly ako koruna, s bielymi očami hľadí na celý svet.“ Čo je toto? (Mesiac.) Teraz si spomeňme, čo je Mesiac. (Studené nebeské teleso, ktoré sa točí okolo Zeme, satelit Zeme.) Kto môže nakresliť na tabuľu kresbu, ako sa Mesiac „pozerá na celý svet“?
- A teraz otázka pre tých najpozornejších: vyzerá Mesiac na oblohe vždy rovnako, ako okrúhla koruna, ako guľa, ako celý okrúhly bochník chleba? (Nie. Mesiac vyzerá na oblohe inak: niekedy vidíme mesiac vo forme tenkého kosáka, niekedy - vo forme hustého kusu chleba. V oboch prípadoch tomu hovoríme mesiac.)
- Aký je teda viditeľný tvar mesiaca na oblohe, ktorý ľudia nazývajú slovo „mesiac“? (Keď je Mesiac na oblohe viditeľný v tvare kosáka, okraja chleba.) Vidíte, ukazuje sa, že ľudia už dlho používajú pre rozdielny viditeľný tvar Mesiaca na oblohe dve rôzne slová. Pokúsme sa zistiť, prečo Mesiac vyzerá na oblohe inak a prečo má slovo „mesiac“ druhý význam - jednotku času, ktorá pozostáva zo štyroch týždňov. “
4. Práca na téme
jeden). Text na str. Učebnica 24-25.
2). Schéma na str. Učebnica 24-25.
Fizminutka
6. Kotvenie
Na konsolidáciu materiálu deti vykonávajú úlohu číslo 1 na str. 18 pracovný zošit.
Japonská rozprávka o mesačnom zajacovi:"Raz prišlo božstvo navštíviť zajaca." Majiteľ nemal významného hosťa čím liečiť. A aby neporušil zákony pohostinstva, sám zajac sa vrhol do ohňa a rozhodol sa slúžiť ako pochúťka. Božstvo zasiahnuté ušľachtilosťou zajaca vytrhlo nebohého z ohňa a vyhodilo ho do neba. Zajac teraz žije večne na Mesiaci a slúži ako príklad šľachty a nezištnosti každému, kto žije na Zemi. “
- Je pravda, že za jasného splnu môžete na Mesiaci vidieť postavu, ktorá môže pripomínať zajaca alebo iné zvieratá alebo ľudí. V skutočnosti dokonca aj voľným okom, bez našich pomocníkov - zariadení, vidíme mesačné krajiny - krátery a kopce.
Srbská rozprávka v procese spracovania S. Marshak „Prečo mesiac nemá šaty“ o zázračných premenách mesiaca:
Dozadu dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia iba na informačné účely a nemusia predstavovať všetky možnosti prezentácie. Ak vás táto práca zaujíma, stiahnite si plnú verziu.
Ciele lekcie:
- Vzdelávacie: objasniť a systematizovať znalosti detí o známych časových jednotkách; deň, týždeň, mesiac, rok; naučte sa prevádzať časové jednotky z malých na veľké, z veľkých na malé; naučiť sa používať vysvedčenie - kalendár; zlepšiť ústne a písomné výpočtové schopnosti a
- schopnosť riešiť problémy na tému; schopnosť uvažovať, pozorovať;
- Rozvíja sa: rozvíjať kognitívny záujem, myslenie študentov;
- Vzdelávacie: podporovať túžbu po zdravom životnom štýle, záujem o predmet, rešpekt k času.
Vybavenie: počítač; multimediálny projektor; Prezentácia „Časové jednotky. Rok “; kalendáre; podklady pre študentov: karty na ústne počítanie, matematické šifrovanie, k hre „Stroj času“, testy; hudobný sprievod ( Príloha 1 ).
POČAS TRIED
I. Organizačný moment
Prišla matematika
Posaďte sa.
Nájdite niečo užitočné pre svoju hlavu!
Aby nezíval od nečinnosti,
Je užitočné rozbiť si hlavu!
- Ako si rozumiete, že si lámete hlavu?
II. Psychologický prístup študentov
Epigrafom dnešnej hodiny budú slová:
„Kto nevie, nech sa učí a kto vie, nech sa znova spamätá.“
Podmienky úspechu každého študenta:
- Buďte pozorní, nezávislí.
- Nenechajte otázku nezodpovedanú.
- Na vykonanie každej úlohy strávte minimum času a maximálnu starostlivosť.
III. Slovné počítanie
1. Ukážte svoju zručnosť a šikovnosť. Dešifrujte matematické šifrovanie. Skupinová práca.
„Matematické šifrovanie“
Vyšetrenie
1 skupina (snímka 4)
2 skupina (snímka 5)
Skupina 3 (snímka 6)
Odpoveď na matematickú šifru (Snímka 7)
2. Úloha vynaliezavosti
Traja chlapci študujú v jednej triede: Černov, Belov a Ryzhov. Raz Černov povedal Belovovi: „Je zábavné, že jeden z nás je blond, druhý je tmavovlasý a tretí je červený, ale nikto z nás nemá rovnakú farbu vlasov ako priezvisko.“ Belov v reakcii poznamenal: „Ale nie som červený.“ Akú farbu vlasov má každý z chlapcov?
3. Úloha „Vy a vaše zdravie“
V ľudskom čreve žije viac ako 400 druhov prospešných baktérií; produkujú vitamíny, pomáhajú asimilovať potraviny a do určitej miery chránia črevá pred inváziou mikroorganizmov. Pri užívaní liekov sa počet prospešných baktérií zníži 4 -krát. Koľko prospešných baktérií zabije osoba užívajúca lieky? Aké účinné lieky na chrípku poznáte?
Súhrn ústneho počítania - snímka 10
IV. Hudobná fyzika(nabíjačka očí)
Zo zbierky fyzických zápisníc Galkina I.A.
Naše oči, odpočívaj
Zdriemnite si pod mihalnicami
Teraz sa pozrite do diaľky (1, 2, 3, 4, 5)
A potom k stolu (1, 2, 3, 4, 5)
Pozrite sa doľava, doprava
Hore a dole
Teraz vpred
Pokračujeme v lekcii.
V. Práca na novej téme
1. Štúdium ročných období
- A čas ide dopredu, náš školský rok pokračuje.
- Aká jednotka času znela v riadkoch?
- Ide o čas, časové jednotky, o ktorých si dnes povieme
- Téma našej hodiny: Jednotky času - rok.
- Kedy sa začína a končí školský rok pre školákov? (September - máj)
- Ako dlho to trvá? (9 mesiacov).
- A čo je to rok všeobecne? Pochopiť to nám pomôže rozprávka V. Dahla „Starec-ročný“ a kalendár.
- Čo je to rok? (Práca na obsahu a kalendári).
- Aké je tajomstvo rozprávky - hádanka?
- Na aké 4 časové intervaly môžete rozdeliť rok? (4 sezóny)
- Zoznam sezón
Snímky 15-18
- Pomenovať podľa kalendára zimné mesiace, jar, leto, jeseň? (Toto rozdelenie mesiacov na sezóny je podmienené, pretože nová sezóna začína postupne, plynulo a nie striktne na začiatku mesiaca)
- Pomenujte mesiace v poradí.
- Pravdepodobne viete, že každý mesiac obsahuje určitý počet dní, ktoré sa zbierajú za rok.
- Pozrite sa do kalendára a povedzte mi, koľko mesiacov obsahuje 30 dní? Deň 31?
- V ktorom mesiaci nie je konštantný počet dní? (Február).
- Od čoho to závisí? (Či je tento rok priestupný alebo nie).
- Ak zrátate všetky dni v mesiaci, získate 365 (366) dní.
1 mesiac = 30 alebo 31 alebo 28 (29) dní.
1 rok = 365 (366) dní
- V bežnom živote najčastejšie odpočítavame čas v týždňoch, t.j. ľudí
vynájdený tak, aby rozdelil mesiac na týždne a zahrnoval 7 dní v každom týždni.
- Skúste teraz rozdeliť týždeň na menšie jednotky? (Deň)
- Počuli ste už také príslovie: „Deň a noc - deň preč?“
- Čo ste pochopili o dňoch z tohto príslovia? (Dni prešli, ak uplynul deň a noc)
- Čas vo dne a v noci je však možné počítať iba v skutočných životných situáciách, a ak hovoríme o matematickej presnosti, potom potrebujeme špeciálne zariadenie, ktoré meria čas.
- Tomuto zariadeniu hovoríme ... (hodiny)
- Existuje mnoho rôznych typov a odrôd hodín, ale všetky majú jednu úlohu: sledujú čas.
- Ak teda meriate deň po hodine, potom je dĺžka dňa 24 hodín.
- Koľko dní v mesiaci?
- Počítajte, koľko dní v roku? Rok, keď je vo februári 29 dní, sa nazýva priestupný rok. Ten predchádzajúci bol v roku 2008. Kedy bude ďalší, ak sa budú opakovať po 4 rokoch.
- A takto, hodiny, postupne odpočítavajú hodiny, dni, týždne, mesiace, ročné obdobia, odpočítavajú prvý rok, ďalší a podobne. Čas nezastaví, odíde, a ak sa oň nebudete starať, budete úspešní ako hrdinovia príbehu o stratenom čase.
Vi. Primárne ukotvenie
– Chlapci, existujú, samozrejme, ďalšie jednotky merania času - veľké aj menšie, ale musíme zhrnúť všetko, čo sme si dnes o čase zapamätali.
2. Práca na kalendári
- Pamätáte si, ktoré dni v mesiaci máte najradšej? (Víkendy)
- Ako sú uvedené v kalendári? (V červenej farbe)
- Zakrúžkujte celý januárový víkend. Kolko z nich si dostal? (9)
- Teraz krúžte celý víkend a povedzte mi, v ktorom mesiaci bude najviac voľných dní? (Máj a august)
- A tiež milujete prázdniny. Nájdite v kalendári všetky štátne sviatky a zakrúžkujte ich červenou farbou.
- 1. január
- 7. januára
- 23. február
- 8. marec
- 1. mája
- 9. máj
- 12. júna
- 4. november (Deň národnej jednoty)
- A dôležité pre každého z vás sú vaše narodeniny.
3. Práca na učebnici
- Poďme teraz na váš obľúbený čas - letné prázdniny.
Čítanie úlohy
XII. Hra Stroj času
– A teraz sa s vami trochu pohráme , ale najskôr sa musíme naučiť prírodovedeckú definíciu časových pojmov.
Príloha 3 (Práca na kartách)
Úloha: Po rozpoznaní definície prírodnej vedy usporiadajte tieto názvy dočasných konceptov vzostupne.
Snímka 25
Snímka 26
- Ktoré z týchto jednotiek času sú:
- priestor (prírodný)?
- vyrobené človekom?
Časopriestor: rok, mesiac, deň.
Vytvoril človek: storočie, hodina, týždeň, sekunda, minúta.
XIII. Hudobné cvičenie „Hodiny“
IX. Konsolidácia naučeného
1. „Rozlúštite príslovia a porekadlá“ Preklad pomenovaných čísel.
Rozlúštite príslovia a porekadlá tým, že ich nahradíte väčšími časovými jednotkami.
–
Chlapi, zapíšte si všetky preklady pomenovaných čísel.
- Akú akciu vykonáme preložením pomenovaného čísla do väčšej jednotky?
- Akú akciu vykonáme, preklad pomenovaného čísla na menšiu jednotku?
- Ako rozumiete týmto prísloviam? Ktoré budú užitočné pre všetkých študentov?
2. Test „Jednotky času“ s hudobným sprievodom, snímka 29
Príloha 4 (Možnosť 1)
Príloha 5 (Možnosť 2)
X. Zhrnutie lekcie
Vzájomná kontrola vo dvojiciach „Ohodnoťte prácu priateľa“
XI. Je to zaujímavé
Z „Guinnessovej knihy rekordov ». Preklad pomenovaných čísel.
Mnoho zaujímavých faktov je zaradených do Guinnessovej knihy rekordov. Pozrite sa na niektoré z nich. Premeňte zvýraznené pomenované čísla na inú časovú jednotku:
Aby som parafrázoval náš dnešný epigraf lekcie, myslím si, že by ste mohli povedať:
XII. Odraz
(Deti prídu a na konci hodiny dajú znamenie vedľa tých slov, ktoré im vyhovujú)
- Lekcia je užitočná, všetko je jasné.
- Len niekoľko vecí je trochu nejasných.
- Stále musíte tvrdo pracovať.
- Áno, naučiť sa to je ťažké.
XIII. Domáca úloha
- Nájdite zaujímavosti o dočasných údajoch zo života rastlín alebo zvierat, vymyslite problém pre spolužiakov.
Literatúra:
1. Príbeh V. Dahla „Starý muž-starý muž“
2. „Guinnessova kniha rekordov“ http://guinness.h12.ru/rez_sko.htm
3. Flash disky - hodinky http://runet2010.narod.ru/clock.html
4. Hudobné fyzické minúty (cvičenia pre oči) Zo zbierky fyzických minút Galkina I.А.
5. P. Čajkovskij „Ročné obdobia“
6. M.V.Stadnik - fragment „Jednotky času, vzťah medzi nimi“
7. Matematika 4. ročník. Časť 1. M.I. Moreau.