MO: Podľa miery samostatnosti žiaka pri získavaní vedomostí - reprodukčné, čiastočne bádateľské; spôsobom prezentácie vzdelávacieho materiálu školákom - verbálnym, názorným, praktickým; spôsobom usporiadania myslenia – induktívne, deduktívne.
Ciele lekcie:
Vzdelávacie:
- oboznámiť študentov s najvýznamnejšími úspechmi vedy;
- viesť k záveru o zrode novej európskej vedy v renesancii;
vyvíja sa:
- rozvíjať operačný štýl myslenia študentov;
- pokračovať v práci na rozvoji intelektuálnych zručností a schopností: zdôraznenie hlavnej veci, analýza, schopnosť vyvodzovať závery, konkretizácia;
- naďalej rozvíjať schopnosť vytvárať správy, správy;
Vzdelávacie:
- vychovávať k presnosti, zručnostiam a schopnostiam racionálneho využívania času, plánovania činností;
- vyvolať pocit obdivu k veľkým vedcom a ich veľkému vedeckému výkonu v mene pokroku celého ľudstva;
- vzdelávať žiakov v zvedavosti, záujme o veľké objavy, vedeckú činnosť, poznatky.
Ciele lekcie:
- Pripomeňme si, aké myšlienky existovali medzi Európanmi v stredoveku.
- Zoznámte sa s najvýznamnejšími vedeckými úspechmi tej doby.
- Zistite, ako úspechy vedy ovplyvnili zmenu predstáv o svete.
Plánovaný výsledok:študenti si uvedomujú, že v XVI.-XVII. dochádza k prudkému rozvoju vedy predovšetkým v oblasti prírodných vied a na tomto základe sa formuje nová koncepcia Vesmíru.
Problematická otázka: premýšľať o tom, ktorý z vytvorených XVIII storočia. predstavy o svete prežili dodnes.
Plán lekcie:
1. Aktualizácia vedomostí
- mobilizujúci začiatok hodiny
- testovanie vedomostí žiakov.
2. Formovanie zručností a schopností
- vysvetlenie nového materiálu (rozhovor);
- pracovať so zdrojmi.
3. Aplikácia získaných vedomostí a zručností v praxi:
- formulácia a riešenie problémového problému
- kreatívne domáce úlohy
- zhrnutie lekcie
- známkovanie.
Počas vyučovania
1. Aktualizácia poznatkov.
(Učiteľ komunikuje ciele a zámery vyučovacej hodiny).
Problém „Premýšľajte o tom, ktorý z zrelýchXVIII storočia predstavy o svete prežili dodnes."
2. Čelné opakovanie učiva
Učiteľ dejepisu:
Každý sa snažil - objavovať, vynájsť,
Nájsť, vytvoriť ... vládol v týchto rokoch
Nádejou je odhaliť všetky tajomstvá prírody.
Valerij Brjusov.
Jednou z charakteristických čŕt novej doby bol zvýšený záujem o svet okolo nás. Starý stredoveký obraz sveta sa začína kaziť.
Chlapi, čo myslíte, aké sú procesy a udalosti vo vývoji európskej spoločnosti v 15. - 16. storočí. ovplyvnili zmenu vo vnímaní sveta?
Šmykľavka(Skvelé geografické objavy: 1492 - objavenie Ameriky; 1498 - námorná cesta do Indie; 1519 - 1521 - cesta okolo sveta).
Veľké geografické objavy posunuli hranice sveta, potvrdili a dali nové poznatky o ľuďoch na ňom žijúcich.
Rast miest, rozvoj manufaktúrnej výroby, nárast obchodných vzťahov medzi krajinami a kontinentmi vyvolal potrebu presného vedeckého poznania.
Zmenil sa aj duchovný život ľudí.
Spolu s neustálym premýšľaním o večnom, o duši (v tých časoch boli všetci ľudia náboženskí) sa prejavuje záujem o pozemský život.
V stredoveku európska veda rešpektovala princíp autority - myšlienky veľkých vedcov staroveku sa považovali za pravdu.
Zvedavosť a kritický postoj k realite však nútia ľudí raného novoveku osobne pozorovať prírodné javy. Vedci humanisti boli prví, ktorí sa vydali touto cestou.
- Chlapci, spomeňme si na definíciu humanistov.
Hoci veda v tejto dobe ešte nebola oslobodená od náboženských názorov a mnohí veľkí vedci zostali veriacimi, vzdelaní ľudia chceli nájsť rozumné vysvetlenie pre všetky prírodné javy a pri výskume sa už nespoliehali na náboženstvo. Duchovenstvo podporovalo učenie Ptolemaia. Šmykľavka
Šmykľavka - Pripomeňme si toto učenie. (Zem nie je pohyblivá a je v strede sveta).
Toto učenie nebolo v rozpore s Bibliou, že Boh stvoril Zem a ľudí a prinútil Slnko a planéty otáčať sa okolo Zeme.
3. Učenie sa nového materiálu.
Učiteľ dejepisu:
Veľký poľský vedec N. Koperník zasadil zdrvujúcu ranu zastaraným názorom na Vesmír.
- Študentská správa o tom.Šmykľavka
- Práca s dokumentom.
Závery o Kopernikovom učení.
Zem sa točí okolo Slnka a zároveň okolo svojej osi. Zem je len jedna z planét a všetky sa točia okolo Slnka.
Kopernikov objav spôsobil revolúciu vo vede a znamenal začiatok novej astronómie.
Šmykľavka V kauze Koperník pokračoval J. Bruno. Pri rozvíjaní Kopernikovho učenia dospel k týmto záverom:
- Práca s dokumentom.
Učiteľ dejepisu:
Vráťme sa k dokumentu a zistime, k akým záverom G. Bruno dospel.
Zrátané a podčiarknuté: "Vesmír nemá žiadnu hranu, je nezmerateľný a nekonečný." Nielen Zem, ale ani Slnko nie je stredom sveta. Vesmír je nekonečný počet hviezd. Všetky planéty sú okolo Slnka.
Toto učenie J. Bruna stálo život. Stal sa skutočným bojovníkom za vedu.
- Študentská správa o tom.Šmykľavka
výsledok: Mikuláš Koperník zničil staré predstavy o nehybnosti Zeme, ktorá je stredom vesmíru.
Giordano Bruno zničil staré predstavy o štruktúre vesmíru a dokázal, že ani Zem, ani Slnko nie sú stredmi sveta.
Učiteľ dejepisu:
Ďalšiemu geniálnemu vedcovi Galileovi Galileimu sa sotva podarilo vyhnúť podobnému osudu.
- Študentská správa o tom.Šmykľavka
učiteľ fyziky:
Často ste pozorovali pád tiel, teda pohyb ťažkého telesa padajúceho z určitej výšky. Mnoho veľkých myslí sa zamýšľalo nad zákonmi voľného pádu - Leonardo da Vinci, Galileo Galilei.
Urobme jednoduchý experiment. Vezmeme list papiera a necháme ho ísť z výšky nášho rastu. Potom ten istý list pokrčíme a opäť uvoľníme z rovnakej výšky. čo si si všimol? Samozrejme, zarazilo vás, že v prvom prípade papier padá pomalšie ako v druhom.
- Čo je „vinníkom“ brzdenia listu papiera?
Nie je ťažké uhádnuť, že „vinníkom“ pri brzdení listu papiera bol vzduch. A ak spadne pierko a olovená guľa? Od čias Aristotela sa verilo, že ťažké predmety padajú vždy rýchlejšie ako ľahké. A až G. Galileovi, ktorý vo svojom laboratóriu robil veľa experimentov s padajúcimi telesami, sa podarilo zistiť, že keby nebolo vzduchu, všetky telesá – ťažké aj ľahké – by padali rovnako. To znamená, že pri nedostatku vzduchu by z rovnakej výšky padali na zem súčasne náš plochý list a pokrčená papierová guľa, páperie a masívna váha.
Šmykľavka Slávna „šikmá“ veža je zvonica katedrály v meste Pisa, ktorá je súčasťou architektonického súboru vzácnej krásy. Vďaka svojim konštrukčným chybám je známy po celom svete. Veža dosahuje výšku 55 metrov a nápis na nej svedčí o jej založení v roku 1174. V roku 1564 sa v Pise narodil budúci slávny vedec Galileo Galilei.
Šmykľavka Súdiac podľa vlastných príbehov, použil na svoje experimenty šikmú vežu v Pise. Z jej horného poschodia hádzal rôzne predmety, aby dokázal, že rýchlosť pádu nezávisí od hmotnosti padajúceho tela.
Šmykľavka Voľný pád - ide o pohyb telies v bezvzduchovom priestore (vákuu) bez počiatočnej rýchlosti len pod vplyvom zemskej gravitácie (pod vplyvom gravitácie).
Šmykľavka Až talianskemu vedcovi Galileovi Galileimu sa podarilo zistiť, že trajektória telesa hodeného pod uhlom k horizontu v bezvzduchovom priestore je parabola.
výsledok: Objavy uskutočnené pomocou ďalekohľadu potvrdili Kopernikove učenie a prispeli k vytvoreniu nových predstáv o štruktúre vesmíru.
Všetky objavy potvrdili učenie Koperníka a Giordana Bruna.
učiteľ fyziky:
Šmykľavka„Tento svet bol zahalený hlbokou tmou.
Nech je svetlo a prichádza NEWTON."
- Študentská správa o tom.Šmykľavka
Isaac Newton, veľký anglický vedec 17. storočia, položil základy modernej fyziky a astronómie.
Existuje legenda, že raz spadlo jablko na Newtonovu hlavu zo stromu. Prečo jablko neodletí nabok, ale vždy spadne?
Inscenácia legendy.
Šmykľavka
Keď raz, ponorený do myšlienok,
Newton videl padať jablká,
Vyvodil zákon príťažlivosti,
Z tohto jednoduchého pozorovania.
Šmykľavka Odpoveď na túto otázku dal ním objavený zákon SVETOVEJ GRAVITY, ktorému sa podriaďuje pád jablka aj pohyb planét.
Šmykľavka o jabloni
Prečo, keď sa rozptýlime na saniach z ľadovej šmykľavky, môžeme pomerne dlho pretekať v priamom smere? Prečo sa po rozvinutí pedálov bicykla môžeme opäť dlho kotúľať a ak netočíme volantom, tak aj rovno? Prečo, keď sa náhle zastavíme, môžeme vyletieť zo sedla?
To všetko sú prejavy vlastnosti spoločnej pre všetky telesá, nazývanej zotrvačnosť. Ak chcete posunúť stôl, musíte naň použiť silu a zdá sa, že stôl odoláva vášmu úsiliu. Toto je zotrvačnosť odpočinku. Ak chcete zastaviť tie isté sane alebo bicykel, musíte opäť použiť silu, až teraz brzdiť. A pohybujúce sa telo vás nebude okamžite poslúchať - bude sa tiež zdať, že bude odolávať. to - zotrvačnosť pohybu.
Známych príkladov, kde sa stretávate so zotrvačnosťou, sú desiatky. Stále nevieš, ako vysloviť toto slovo, dostal si sa do kopy, keď si ho spoznal, keď si začal chodiť. Ukazuje sa, že bez ohľadu na to, aká vrtošivá je zotrvačnosť, podlieha prísnym zákonom. Tieto zákony patria medzi hlavné v mechanike. Založil ich veľký Isaac Newton a pomocou týchto zákonov sa dá zotrvačnosť nielen vysvetliť, ale aj „skrotiť“.
Skúsenosť Pred vami je stroj, nie hodinový strojček ... Princíp fungovania týchto hračiek je založený na fenoméne zotrvačnosti. Takéto hračky sa nazývajú inerciálne. Na zadnej alebo prednej náprave je rad ozubených kolies, ktoré sú spojené so zotrvačníkom. Pri tlačení hračky prevody prepožičiavajú pohyb zotrvačníku.
Šmykľavka Ale aké je to zadarmo, ak niet úniku zo vzduchu? Na túto otázku napokon odpovedal najväčší anglický vedec I. Newton. Uskutočnil experiment s padajúcimi telami v trubici, z ktorej sa evakuoval vzduch. Všetko sa potvrdilo!
Ešte jasnejšie, rovnosť zrýchlení rôznych telies počas voľného pádu v bezvzduchovom priestore je demonštrovaná pomocou zariadenia nazývaného Newtonova trubica. Je to dlhá sklenená trubica, v ktorej je umiestnené pierko, olovená peleta, korok.) Ak je v trubici vzduch, tak telesá padajú s rôznym zrýchlením, peleta s veľkým, korok s menším , a pierko s najmenším ..
Ak sa z trubice čerpá vzduch, všetky tri telesá padajú s rovnakým zrýchlením
výsledok: Dokončili vytváranie nového obrazu sveta v skoršom Novom Čase.
Jeho teória tvrdila, že príroda sa riadi presnými zákonmi mechaniky.
4. Kotvenie.
Učiteľ dejepisu:
A teraz, na základe získaných vedomostí, sa pokúsime odpovedať na otázku položenú na začiatku lekcie:
ŠmykľavkaKtorý z vytvorených doXVIII storočia predstavy o svete prežili dodnes.
Zem sa točí okolo Slnka a zároveň okolo svojej osi. Zem je len jednou z deviatich planét a všetky sa točia okolo Slnka.
Učiteľ dejepisu:
Kde sa dnes používajú Newtonove zákony?
Po nastolení problému štúdia rôznych síl sám Newton uviedol prvý skvelý príklad jeho riešenia, formuloval zákon univerzálnej gravitácie, ktorý stále zostáva základom všetkých astronomických objavov. S jeho pomocou vedci predpovedajú zatmenie Slnka a vypočítavajú trajektórie vesmírnych lodí.
Úryvok videa
učiteľ fyziky:
Odvtedy prešlo veľa času. Viac ako jedna generácia vedcov pracovala na vytvorení moderného modelu vesmíru. Boli potrebné nové prístroje a prístroje, nové výskumné metódy, vesmírne lety s ľudskou posádkou.
Moderná veda predpokladá takýto model vesmíru. Naša Zem je súčasťou Slnečná sústava, ktorá je súčasťou Galaxie (obrovskej hviezdokopy). Naše a ďalšie galaxie zase tvoria zhluky galaxií a sú to nadkopy. Svet Vesmíru je veľmi rozmanitý a obsahuje nespočetné množstvo nebeských telies a ich systémov.
Úryvok videa
Učiteľ dejepisu:
Takže, chlapci na videu, ste sa opäť presvedčili, že svet Vesmíru je veľmi rozmanitý. A my všetci sme ľudia zrnka piesku v tomto svete. Na základe dnešnej lekcie ste sa opäť raz presvedčili o neobmedzených možnostiach ľudskej inteligencie pri odhaľovaní tajomstiev prírody. A to si, samozrejme, vyžaduje vôľu, vytrvalosť, aby ste dosiahli úspech v stanovených cieľoch.
5. Odraz.
Čo ťa na dnešnej lekcii najviac zaujalo?
Budú pre vás vedomosti získané v dnešnej lekcii užitočné?
6. Zhrnutie lekcie. Známky lekcie.
7. Zadanie doma.
- Odsek 10, prerozprávanie
- Vyplňte tabuľku v zošite, strana 87
"Hlavné vedecké myšlienky, ktoré prispeli k rozvoju nových pohľadov na svet a spoločnosť."
Doma vyplníte tabuľku s prihliadnutím na materiál lekcie a materiál z odseku 10, pretože objavy v tomto období boli aj v iných oblastiach vedy.
Zrod novej európskej vedy.
Cieľ: oboznámiť študentov s vývojom vedy v Európe; zistiť, prečo na začiatku New Age vzrástol záujem človeka o svet okolo seba.
Vybavenie: učebnica, mapa, prezentácia, test.
Počas vyučovania.
ja Organizácia času.
II. Vyšetrenie domáca úloha(test).
III. Učenie sa novej témy.
Udalosti, ktoré ovplyvnili zmenu vnímania sveta.
Veľké geografické objavy, renesancia v umení, vynález tlače.
Základné vedecké myšlienky.
Mikuláš Koperník(1473 -1543) - veľký poľský astronóm. Urobil revolúciu vo vede, opustil doktrínu o nehybnosti Zeme, akceptovanú tisíce rokov. 30 rokov pozoroval nebeské telesá pomocou jednoduchých prístrojov. Zložité výpočty mu pomohli k záveru: Zem sa točí okolo Slnka a okolo svojej osi. Ion sa rozhodol prenechať svoje vedomosti ľuďom. V roku 1543 vyšla jeho kniha „O rotácii nebeských sfér“, no jej autor už umieral. Dnes už nikto nevie, kde je Kopernikov hrob, no jeho kniha zostala. Učenie si našlo svojich nasledovníkov.
Giordano Bruno (1548 - 1600)- prívrženec N. Koperníka. Rozvíjajúc svoje učenie dospel k záveru, že „vesmír nemá žiadnu hranu, je nezmerateľný a nekonečný“. Nemá stred – ani Zem, ani Slnko nie sú stredmi sveta. Vesmír je nespočetné množstvo hviezd, existuje večne a nemôže zaniknúť. Vo veku 28 rokov utiekol z Ríma kvôli prenasledovaniu inkvizíciou. Prežil život plný putovania a všade hlásal svoju náuku, no málokto ju dokázal pochopiť. Po návrate do Talianska bol zatknutý inkvizíciou a strávil 8 rokov vo väzení, ale svojho učenia sa nevzdal. V roku 1600 za úsvitu na Námestí kvetov upálila inkvizícia Giordana Bruna na hranici. Keď bol rozsudok prečítaný, vedec zvolal: "Rozsudok mi oznamujete s veľkým strachom, ako ho ja počúvam!"
Galileo Galilei (1564 - 1642) - veľký vedec, prvý astronóm, ktorý pozoroval oblohu ďalekohľadom, fyzik, básnik, autor komédií. Prvé pozorovania nebeských telies v ďalekohľade pomohli objaviť nové hviezdy – mesiace Jupitera. Potom pozoruje hory na Mesiaci, škvrny na slnku. Všetky jeho objavy uskutočnené pomocou ďalekohľadu potvrdili Kopernikovo učenie a znamenali revolúciu v predstavách ľudí o štruktúre Vesmíru. Galileo objavil nielen nové svety – sformuloval zákony pádu telies, pohyb kyvadla a ďalšie fyzikálne zákony. Svoje postrehy uviedol v „Hviezdnom poslovi“ a knihe „Dialógy o dvoch systémoch sveta“, no inkvizícia jeho prácu odsúdila. Pápež predvolal 70-ročného Galilea do Ríma na súdny proces pred inkvizíciou. Výsluchy chorého staršieho muža pokračovali päť mesiacov. 22. júna 1633 v kláštornom kostole, oblečený ako kajúci hriešnik, v prítomnosti členov dvora prečítal Galileo na kolenách zrieknutie sa svojho učenia. Až do konca svojich dní bol pod dohľadom inkvizície, mal zakázané písať knihy. Neskôr si ľudia vytvorili legendu, že po slovách odriekania, vstal z kolien, Galileo zvolal: "Ale aj tak sa otočí!" Chcel som veriť, že vedu nie je možné udusiť.
Isaac Newton (1643 - 1727)- na základe diel Koperníka a Galilea dokončil vytvorenie nového obrazu sveta. Za zásluhy o rozvoj vedy ho obdivovaní súčasníci zvolili za člena Kráľovskej spoločnosti. Newton sa stal akademikom skôr, ako mal 30 rokov. Objavil zákon univerzálnej gravitácie, vlastnými rukami vytvoril optické laboratórium, experimentoval s rozkladom slnečného svetla, zostrojil malý zrkadlový ďalekohľad, ktorý umožňuje vidieť nebeské telesá lepšie ako veľké so sklenenými šošovkami. V knihe „Mathematical Principles of Natural Philosophy“ načrtol základné pojmy mechaniky (tri Newtonove pohybové zákony). Vedec objavil zákony šírenia svetla a nové metódy matematického počtu. Jeho teória tvrdila, že príroda sa riadi presnými zákonmi mechaniky.
Francis Bacon (1561-1626) - právnik, diplomat, politik, rečník, historik, spisovateľ, lord kancelár Anglicka, je považovaný za tvorcu novej filozofie.Najväčšou zásluhou vedca je, že navrhol nová metódaštúdium prírody - uvažovanie na základe skúseností, experiment. Skutočne, iba s pomocou skúseností, založených na experimente, je možné uveriť spoľahlivosti vedomostí. Bacon veril, že skutočné poznanie možno získať len spojením teórie s praxou.
René Descartes (1596-1650) - videl hlavný cieľ vedy v tom, aby človek dobyl nadvládu nad prírodnými silami, ktorá by mala slúžiť ľuďom. V poznaní sveta Descartes prikladal veľký význam matematike, považoval ju za ideál a vzor pre všetky ostatné vedy. Vytvoril analytickú geometriu, zaviedol pojem premenná na hodinách algebry a teraz používame ním zavedený algebraický zápis. Na rozdiel od stredovekých učencov René Descartes odkázal na rozum hlavnú úlohu vo vedeckom výskume. "Myslím, že preto existujem ..." - povedal.
IV. Zhrnutie lekcie
V 16-17 storočí nastal prudký rozvoj vedy, najmä v oblasti matematiky a prírodných vied. Rodí sa nová metóda štúdia prírody - spojenie skúsenosti (praxe) a teórie (rozum).
V. Domáca úloha. Odsek 10, doplňte tabuľku za odsekom na strane 91
Popis prezentácie k jednotlivým snímkam:
1 snímka
Popis snímky:
ZROD NOVEJ EURÓPSKEJ VEDY Pripravila učiteľka dejepisu a spoločenských vied Federálneho štátneho vzdelávacieho ústavu SOŠ č. 4 Ministerstva obrany Ruskej federácie Latypova O.Sh.
2 snímka
Popis snímky:
charakterizovať vedecké úspechy XVI-XVII storočia; určiť hlavné smery vedeckého myslenia v Európe v XVI-XVII storočí. pochopenie neobmedzených možností ľudského umu pri odhaľovaní tajomstiev prírody a človeka; pochopenie potreby sily vôle, vytrvalosti dosiahnuť úspech vo vytýčenom cieli CIELE LEKCIE PROBLÉM
3 snímka
Popis snímky:
1. Nové kroky v pochopení tajomstiev prírody. 2. Vesmír očami N. Koperníka, D. Bruna, G. Galilea. 3. Príspevok I. Newtona k vytvoreniu nového obrazu sveta. 4. F. Bacon a R. Descartes – zakladatelia modernej vedy a filozofie. 5. J. Locke o práve človeka na život, slobodu a majetok. PLÁN LEKCIE:
4 snímka
Popis snímky:
Vlastnosti Nového Času 1) posilnenie záujmu človeka o svet okolo neho; 2) rozšírenie vedomostí o hraniciach sveta v dôsledku geografických objavov, 3) potvrdenie sféricity Zeme; 4) rast miest 5) rozvoj výroby a svetového trhu. ZRODENIE NOVEJ VEDY ZALOŽENÉ NA EXPERIMENTÁLNYCH POZNATKÁCH
5 snímka
Popis snímky:
Kopernik N. Poľský astronóm, tvorca heliocentrickej sústavy sveta. Urobil revolúciu v prírodných vedách, opustil doktrínu centrálnej polohy Zeme, akceptovanú po mnoho storočí. Viditeľné pohyby nebeských telies vysvetlil rotáciou Zeme okolo osi a rotáciou planét (vrátane Zeme) okolo Slnka. Svoje učenie vysvetlil v eseji „O obráteniach nebeských sfér“ (1543), zakázanej katolíckou cirkvou v rokoch 1616 až 1828. „Podkopal základy viery“ NIKOLAI KOPERNIK (1473-1543)
6 snímka
Popis snímky:
“... Zem je guľatá, pretože zo všetkých strán gravituje k svojmu stredu. Jeho dokonalé zaoblenie však nie je hneď badateľné pre veľkú výšku jeho hôr a hĺbku údolí, čo však vôbec neskresľuje jeho zaoblenie ako celok... „Z traktátu Mikuláša Koperníka“ Dňa rotácia nebeských telies“ (1543) podkopala základy viery „NIKOLAJ KOPERNIK Kopernik na observatóriu na južnej veži kláštora Frombork.
7 snímka
Popis snímky:
"Nepriateľ každého zákona, každej viery." GIORDANO BRUNO Kopernikove myšlienky pokračoval Giordano Bruno Veril, že vesmír je nekonečný a že nemá stred. Existuje veľa hviezd, teda veľa svetov. Tiež podľa Bruna je viera nezlučiteľná s rozumom a môže byť charakteristická len pre nevedomých ľudí. Brunove názory boli považované za kacírske. Po desaťročiach putovania ho zajala inkvizícia a upálila na hranici. (1548-1600).
8 snímka
Popis snímky:
: „... Verím, že tento svet a svety sa rodia aj ničia. A tento svet, teda Zem, mal začiatok a môže mať koniec, ako iné svietidlá, ktoré sú rovnakými svetmi ako tento svet, možno lepšími alebo horšími; sú to tie isté svietidlá ako tento svet. Všetci sa rodia a umierajú ako živé bytosti, ktoré pozostávajú z opačných princípov." Zo zápisnice súdu Giordana Bruna „Nepriateľ každého zákona, každej viery“. GIORDANO BRUNO Pamätník Giordana Bruna v Ríme na mieste jeho popravy, súbor svetov
9 snímka
Popis snímky:
"Muž mimoriadnej vôle, inteligencie a odvahy ...". GALILEO GALILEI 1564-1642 Ako prvý použil ďalekohľad na pozorovanie nebeských telies a vytvoril množstvo vynikajúcich astronómov - talianskeho fyzika, mechanika, astronóma, filozofa a matematika, ktorí mali významný vplyv na vedu svojej doby. objavov. Galileo je zakladateľom experimentálnej fyziky. Svojimi pokusmi presvedčivo vyvrátil Aristotelovu špekulatívnu metafyziku a položil základy klasickej mechaniky Počas svojho života bol známy ako aktívny zástanca heliocentrickej sústavy sveta
10 snímka
Popis snímky:
Joseph-Nicolas Robert-Fleury Galilei pred súdom inkvizície. "Muž mimoriadnej vôle, inteligencie a odvahy ...". GALILEO GALILEI „Pred nami vystupuje muž mimoriadnej vôle, inteligencie a odvahy, ktorý ako predstaviteľ racionálneho myslenia dokáže obstáť proti tým, ktorí sa spoliehajú na neznalosť ľudu a zaháľanie učiteľov v cirkevnom rúchu a univerzitných talároch. , sa snažia upevniť a obhájiť svoju pozíciu.“ Albert Einstein
11 snímka
Popis snímky:
"Dokončené vytvorenie vedeckého obrazu sveta." ISAAC NEWTON načrtol zákon univerzálnej gravitácie a trojanglický fyzik, matematik, mechanik a astronóm, jeden zo zakladateľov klasickej fyziky. Autor základného diela "Matematické princípy prírodnej filozofie", v ktorom sú zákony mechaniky. Isaac Newton zostrojil zrkadlový ďalekohľad, objavil nové metódy matematických výpočtov. Jeho najväčším objavom bolo, že na základe zákonov mechaniky, ktoré vyvinul, zostrojil nový model interakcie nebeských telies. 1643 -1727
12 snímka
Popis snímky:
„Vo filozofii nemôže existovať žiadny suverén okrem pravdy. Musíme postaviť zlaté pomníky Keplerovi Galileovi, Descartovi a napísať na každého Platóna priateľ, Aristoteles je priateľ, ale hlavným priateľom je pravda "Zo zošitov I. Newtona Jeden z posledných portrétov Newtona (1712)" Dokončili vytvorenie vedeckého obrazu sveta." ISAAC NEWTON
13 snímka
Popis snímky:
„Najlepším zo všetkých dôkazov je skúsenosť“ FRANCIS BACON 1561 – 1626 – anglický filozof, historik, politik, zakladateľ empirizmu, major štátnik, tvorca filozofie modernej doby. Bacon sa stal všeobecne známym ako obhajca filozofov a obhajca vedeckej revolúcie. Vo svojom diele „Nový organon“ vyhlásil za cieľ vedy prírodu, navrhol reformu vedeckej metódy – apel na skúsenosť a jej spracovanie prostredníctvom indukcie, ktorej základom je experiment, vyzbrojená prírodná veda metódami výskumu, nesie presadiť myšlienku, že skutočné poznanie vyplýva zo zmyslovej skúsenosti. zvýšenie sily človeka nad
14 snímka
Popis snímky:
„Vedomosti a sila človeka sa zhodujú, pretože neznalosť príčiny sťažuje konanie. Najlepším dôkazom je skúsenosť ... "" Včela ... získava materiál zo záhradných kvetov a poľných kvetov, ale nakladá a upravuje ho podľa svojej zručnosti. Treba teda vkladať dobré nádeje do užšieho a nezničiteľnejšieho (čo nikdy predtým nebolo) spojenia týchto schopností - skúseností a rozumu "Francis Bacon" Najlepším dôkazom je skúsenosť "FRANCIS BACON Bacon socha v Kaplnke Najsvätejšej Trojice - vysoká škola
15 snímka
Popis snímky:
"Myslím teda som." RENE DECART - zakladateľ modernej vedy a filozofie, francúzsky filozof, matematik, mechanik, fyzik a fyziológ, tvorca analytickej geometrie a modernej algebraickej symboliky, autor metódy radikálnych pochybností vo filozofii, mechanizmu vo fyzike, predchodca reflexológie 1596 -1650 Descartova filozofia je antropocentrická: v jej strede nie je Božská myseľ, ale myseľ človeka. A Descartes navrhuje študovať nie štruktúru sveta, ale proces jeho poznania.
16 snímka
Popis snímky:
P-L Dumenil. Spor medzi Descartom a kráľovnou Christine "Myslím, teda som." RENE DECART „Skutočná veľkosť duše, ktorá dáva človeku právo rešpektovať samú seba, spočíva predovšetkým v jeho vedomí, že nič iné mu neprináleží väčším právom ako disponovanie s jeho vlastnými túžbami.“ "Nestačí mať dobrú myseľ, hlavné je dobre ju používať. Najväčšie duše obsahujú možnosť najväčších nerestí a najväčších cností" René Descartes
17 snímka
Popis snímky:
Osvietenci a teoretici liberalizmu. Jeho vplyv 1632 -1704 „Intelektuálny vodca 18. storočia“ JOHN LOCKE – britský pedagóg a filozof, predstaviteľ empirizmu a liberalizmu.Jeho myšlienky mali obrovský vplyv na rozvoj politickej filozofie uznávanej ako jedného z najvplyvnejších mysliteľov odrážajúcich sa v r. americká deklarácia nezávislosti. Vytvoril teóriu prirodzených ľudských práv: právo na život, právo na slobodu, právo na majetok. V jeho dielach bol po prvý raz sformulovaný princíp deľby moci, podľa ktorého bolo potrebné rozlišovať právomoci zákonodarných a výkonných orgánov moci.
Mestská štátna vzdelávacia inštitúcia "Shaikovskaya stredná škola č. 2"
Región Kaluga, okres Kirovský
Príprava lekcie o novej histórii
7. ročník (FGOS)
Zrod novej európskej vedy.
Učiteľ histórie a spoločenských vied: Isaykina D.G.
Technologická mapa lekcie.
Predmet – Dejiny modernej doby (7. ročník)
Trieda-7
Celé meno učiteľa - Isaikina Daria Gennadievna
Názov vzdelávacej inštitúcie - MKOU "Shaikovskaya stredná škola číslo 2"
Miesto lekcie v systéme lekcií na to téma- Lekcia 9.Kapitola 1 (Svet na začiatku novoveku. Veľké geografické objavy. Renesancia. Reformácia)
Účel hodiny: oboznámiť študentov s hlavnými vedeckými úspechmi a vedcami storočí XVI-XVIII; rozvíjať zručnosti: práca v skupinách, práca s historickým textom.
Plánované výsledky lekcie: Predmet:
Poznať hlavné vedecké úspechy a hlavných predstaviteľov vedeckého myslenia storočí XVI-XVIII, ich význam vo svetových dejinách;
Osobné:
1. Schopnosť odpovedať na problematické otázky, posúdiť úlohu jednotlivca v dejinách 2. Schopnosť vstúpiť do dialógu a diskusie, viesť ich, obhajovať svoj názor
3. Schopnosť pracovať s historickým textom.
Metapredmet:
Systematizácia, schopnosť sumarizovať informácie, formulovať kľúčový problém.
Fáza lekcie
Účel / úloha etapy Plánovaný čas Činnosti a slová učiteľa Plánované činnosti a slová žiakov
Plánovaný výsledok etapy
1. Organizačný moment. 2 minúty 2. Otázky na domácu úlohu Rozvoj schopnosti vytvárať si historický obraz, schopnosť vyjadrovať sa. Rozvoj schopnosti počúvať, objektívne hodnotiť. 10 minút Na voľne stojacom stole učiteľ vopred vyloží kartičky s menami hlavných predstaviteľov filozofie a umeleckej kultúry Renesancia (hlavný odsek) Príklady kariet: Erasmus Rotterdamský, Thomas More, Francois Rabelais, William Shakespeare, Miguel Cervantes, Leonardo da Vinci, Michelangelo Buonarroti, Raphael Santi, Albrecht Durer, Rembrandt. V čom
karty sú usporiadané s menami nadol.
Žiaci sa striedajú pri vyťahovaní kartičiek. Po ich nakreslení by si deti mali predstaviť seba na mieste jednej alebo druhej postavy renesancie a povedať svojim súčasníkom (triede) o svojich úspechoch v umení alebo filozofii. Na záver študenti sami vyhodnotia rečníkov pomocou bodovacej karty. Motivovať študentov k objavovaniu novej témy.
3. Prejsť na Nová téma... Organizácia vzdelávacích aktivít pre študentov.
3 minúty Problémová otázka: "Premýšľajte, prečo rýchly rozvoj vedy prebieha práve v 16. storočí?" Uveďte dôvody svojej odpovede. V čom spočívala špecifickosť stredovekého poznania? Na základe čoho to bolo založené? Možné odpovede študentov: Poslúžiť by tomu mohli veľké geografické objavy, nové technické vynálezy.
Stredoveké poznanie bolo postavené na autorite cirkvi.
Rozvoj schopnosti objektívne budovať vyhlásenie, vstúpiť do dialógu, diskutovať.
4 formulovanie problému
rozvoj záujmu,
formulovanie úloh.
analýza informácií,
schopnosť byť kreatívny
úlohy.
3 minúty
Čo si myslíte, o čom budeme hovoriť v dnešnej lekcii? - dnes sa v lekcii zoznámime s najjasnejšími úspechmi a predstaviteľmi modernej vedy. Na konci hodiny by ste sa mali pokúsiť odpovedať na otázku: Aké predstavy o svete a človeku, ktoré sa formovali v období Nového Času, prežili dodnes?
Odhadované odpovede študentov: asi vedecké objavy tej doby, o slávnych vedcoch atď. Formovanie schopnosti definovať cieľ, predstavovať problém,
predložiť verzie
5.Zavolajte
Naučiť sa systematizovať poznatky, schopnosť sumarizovať informácie, formulovať kľúčový problém diskusie.
2 minúty Aktualizácia vedomostí žiakov: odpovedať písomne na otázku do zošitov - Prečo sa rozpútal boj o nové videnie sveta? Kto sa ho zúčastnil a kto vyhral? Ukážkové odpovede študentov: Cirkev neuznávala nové objavy vo vede, víziu sveta stále vysvetľovala na základe náboženstva a starovekých autorít. Schopnosť vyjadriť svoje myšlienky.
6 odraz
7 odraz
8 sebaúcta
9. Domáca úloha Naučiť sa nadväzovať kauzálne vzťahy, budovať logické uvažovanie.
Rozvíjať schopnosť posúdiť osobnosť v histórii, viesť diskusiu, rešpektovať názor druhého.
Vytvorte logické súvislosti medzi javmi.
Rozvoj sebakontroly u žiakov.
13 minút
5 minút
1 minúta
1 minúta Aké zdroje informácií môžeme použiť na nájdenie odpovedí na položené otázky?
Čítame 10. odsek učebnice, položky „Boj za novú víziu sveta“, „Nový obraz sveta“, „Nová európska filozofia“.
Keď si učiteľ vypočuje odpovede študentov, môžete ich znázorniť vo forme diagramu:
Boj za rozdelenie sveta
Cirkevná nová veda
1543 - kniha Mikuláša Koperníka „O rotácii nebeských telies“ (Zem sa pohybuje okolo svojej osi a okolo Slnka)
Giordano Bruno - myšlienka nekonečnosti vesmíru;
Galileo Galilei pomocou ďalekohľadu objavil nové svety, hory na Mesiaci, satelity Jupitera, škvrny na slnku.
Isaac Newton-Objavil zákon univerzálnej gravitácie, mechanický pohyb.
Francis Bacon-Objavil metódu pozorovania a skúsenosti.
René Descartes - Ľudskú myseľ považoval za zdroj poznania
-Čo nové ste sa naučili v dnešnej lekcii?
Zamyslite sa nad významom výrokov:
1.Rene Descartes: "Aby si zlepšil myseľ, musíš viac myslieť ako memorovať."
2. Francis Bacon ".... Najlepším dôkazom je skúsenosť.."
Vypočujte si odpovede na problematická záležitosť daná študentom dňa
Etapy formovania problému "Aké predstavy o svete a človeku, formované v modernej dobe, prežili dodnes?"
Kladie otázky o účele hodiny - Učiteľ: Chcem dať slovo niekomu, kto by chcel zhodnotiť svoju prácu a prácu svojich kamarátov. (známky študentov) Kto by chcel robiť úpravy?
Odsek 10, píšte otázky pre spolužiakov v časti „Renesancia“. Žiaci sa oboznamujú s potrebnými informáciami v texte odseku, písomne odpovedajú na položenú otázku.
1. Hovorí sa o nových poznatkoch.
2. Vyjadrite svoje predpoklady.
Žiaci, ktorí na hodine pracujú najaktívnejšie, hodnotia seba a činnosť ostatných žiakov.
Zoskupovanie faktov
z rôznych dôvodov.
Analyzujte a urobte
závery. Urobiť
odôvodnené závery.
Izolácia a uvedomenie si toho, čo už študenti zvládli a čo ešte podlieha asimilácii, uvedomenie si úrovne a kvality asimilácie
Bibliografia:
1. Učebnica pre 7. ročník FSES „História Nového Času. 1500-1800". A.Ya. Yudovsky, V.A.Vedyushkina, M.-Osvietenie. 2013
2. Vývoj lekcie o univerzálnych dejinách K. A. Soloviev-7 trieda.-M .: VAKO, 2012.-208s.