Plán úvodnej hodiny pre 1. ročník
Úvod do predmetu „Výchova k gramotnosti“
Predpokladané výsledky: ( snímka 1)
- deti sa dozvedia, že 1. september je „Deň vedomostí“;
- deti dostanú informácie o tom, čo je gramotnosť;
Zistia, koho možno nazvať gramotným človekom;
Zoznámte sa s prvou učebnicou ABC;
Zoznámte sa s predmetom „Učiteľská gramotnosť“ a jeho vlastnosťami.
POČAS VYUČOVANIA
1. Aktualizácia vedomostí (2 snímky)
Prvého septembra idú všetky deti do školy. V našej krajine sa prvý deň v škole nazýva „Deň vedomostí“. Odterazdeti sa stávajú študentmi. V škole sa učia čítať a písať a deti sa učia aj veľa nového a zaujímavého.
Motivácia k vzdelávacím aktivitám. (3 snímky)
- Teraz si vypočujte príbeh a skúste odpovedať na niekoľko otázok.
Keď bol otec malý, rýchlo sa naučil čítať. Len mu povedali: toto je „a“, toto je „b“ a naučil sa všetky písmená. Toto ho veľmi zaujímalo. Začal čítať knihy a prezerať si obrázky. Ale vôbec sa mu nechcelo kresliť palice.
Malý otecko nechcel správne držať pero. Bolo zlé, že ani on ju nechcel držať. Vo všeobecnosti chcel čítať, nie písať. Bolo to zaujímavé čítanie, ale nudné písanie.
O mnoho rokov neskôr. Malý ocko sa stal dospelým. Jeho rukopis je taký zlý a škaredý, že si mnohí myslia, že len žartuje.
A otec sa hanbí a hanbí. Nedávno sa otca na pošte pýtali:
Si negramotný?
Nie, prečo, som gramotný! - povedal.
Čo je to za list? - spýtali sa ho.
"Toto je písmeno "Y," povedal otec ticho.
- "YU"? Kto takto píše „yu“?
"Ja..." povedal otec potichu.
A všetci sa smiali.
Ach, ako teraz chce otec písať krásne, čisto, dobrým rukopisom, bez škvŕn! Ako chce správne držať pero! Ako ľutuje, že zle písal palicami! Teraz sa však už nedá nič robiť. Je to moja vlastná chyba.
(A. Raskin.)
Čo teraz otec ľutuje? (odpovede detí)
O akých „paličkách“ hovoríme? (odpovede detí)
Akú úlohu zohráva rukopis? (odpovede detí)
Môžete nazvať svojho otca gramotným človekom? (odpovede detí)
Na túto otázku odpovieme počas lekcie.
Práca na téme lekcie
Teraz si povedzme, čo je gramotnosť? Čo to slovo znamená? (odpovede detí)
Učiteľ vysvetľuje význam slova gramotnosť (snímka 4)
Gramotnosť je schopnosť čítať a písať vo svojom rodnom jazyku. Ľudia už dlho vravia: „Gritotnosť je druhý jazyk. Stáročný sen, hlboká múdrosť, jasná myseľ a jemné pozorovanie ľudí sú obsiahnuté v tomto výstižnom prísloví.
V dávnych dobách sa každý písomný dokument nazýval „list“ a človek, ktorý vedel čítať a písať, sa nazýval gramotný.(snímka 5)
Obyčajní ľudia snívali o schopnosti čítať a písať, boli priťahovaní k poznaniu, pričom dobre vedeli, že „bez gramotnosti je ako bez sviečky v tme“ a že „učenie je svetlo a nevedomosť je tma“.
Sen sa stal skutočnosťou: ľud ovládol gramotnosť, t.j. naučili čítať a písať.
Právo všetkých občanov na vzdelanie je zakotvené v Ústave Ruskej federácie.
Mnohí z vás už písmenká poznajú. Pomenujte písmená, ktoré poznáte (odpovede detí)
(snímka 6)
Existovali písmená vždy? Vedeli ľudia vždy čítať a písať? (odpovede detí)
Presne tak, deti. Nie vždy.
V dávnych dobách ľudia nepoznali písmená a nevedeli písať ani čítať (snímka 7)
V ľuďoch sa však postupom času nahromadilo množstvo vedomostí, ktoré by chceli odovzdať svojim deťom a vnúčatám.
Ale ako to urobiť? (odpovede detí)
Ľudia si teda vymysleli ABECEDU.
Abeceda sú špeciálne symboly - písmená - pomocou ktorých môžu ľudia napísať akékoľvek slová. (snímka 8)
Staroslovanské písmená mali rôzne názvy a tvary. Písmená sa volali: az, buky, vedi, sloveso, dobro atď.
Predtým neexistovali tlačiarne a ľudia písali knihy ručne. Aby knihy vyzerali atraktívne, listy boli napísané úhľadne a krásne. Najmä prvé písmeno (snímka 9)
Prvé slovanské písmená: az, buky. Odtiaľ pochádza názov učebnice „AZBUKA“ (snímka 10) Táto kniha vás naučí čítať a písať. ABC je skutočná magická truhlica vedomostí (snímka 11)
Deti sa zoznámia (s pomocou učiteľa) so štruktúrou a štruktúrou knihy: obálka, ilustrácie, učia sa používať záložku.
Vypočujte si hádanku a uhádnite ju.
Tridsaťtri sestier
Nie veľký vzrastom
Ak poznáte ich tajomstvo,
Potom nájdete odpoveď na všetko. (písmená)
(snímka 12)
FYZMINUT
Poďme si zahrať hru „Nájdi písmeno“
Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. a ďalšie. 1 trieda. V 2 častiach
Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Vinogradskaya L.A., Boykina M.V.
Učebnica. - M.: Vzdelávanie, 2011. - 128 + 112 s.
Časť 1
Časť 2
Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Fedosova N.A. Metodická príručka k výučbe gramotnosti a písania. Učiteľská kniha
M.: Vzdelávanie, 2003. - 107 s.
Príručka odhaľuje metodický systém výučby gramotnosti založený na najnovších údajoch z lingvistiky a pedagogiky a ponúka vývoj lekcií.
„Ruské ABC“ je založené na tvorivom využití teoretických princípov, ktoré sú obsiahnuté v stabilných učebniciach „Bukvar“ a „ABC“.
Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Shanko A.F. Didaktický materiál na hodiny gramotnosti
M.: Školstvo, 1982. - 63 s.
Príručka obsahuje rôzne materiály, ktoré dopĺňajú strany základného náteru. Prvákom dáva možnosť precvičiť si čítanie a slabiko-zvukový rozbor slov a rozvoj ústnej reči.
Didaktický materiál, ktorý je usporiadaný v prísnom súlade s konkrétnym písmenom priméry, možno použiť ako celok alebo selektívne v triede aj na samostatné čítanie doma.
Krylová O.I. Kartičky gramotnosti
78 str.
Kartičky na výučbu gramotnosti k učebnici V. G. Goretského a iných „Russian ABC“ Obsahuje rôzne úlohy na rozvoj jemnej motoriky, pozornosti, pamäte a logického myslenia; obohacuje slovnú zásobu; spĺňa vzdelávací štandard.
Krylová O.N. Kartičky gramotnosti. 1 trieda
K učebnici V.G. Goretsky a ďalší „ABC. 1 trieda. V 2 častiach." - 11. vyd., prepracované. a dodatočné - M.: Skúška, 2015. - 79 s. - ISBN 978-5-377-08722-9.
Goretsky V.G., Fedošová N.A. Písanky. 1 trieda
14. vyd. - M.: Vzdelávanie, 2012. - 32 s.
Časť 1
Časť 2
Časť 3
4. časť
Ilyukhina V.A. Zázračná písanka. V 4 častiach. 1 trieda
M.: Vzdelávanie, 2010. - 32 s.*4
Všetky diely
Všetky diely
Goretsky V., Miseria E., Tamarina E. Copy. Časť 1
M.: AST, Astrel, 2009. - 32 s.
Kalendár a tematické plánovanie pre „ABC“ V.G. Goretsky a ďalší. doc
Plánovanie lekcie pre „ABC“ od V.G. Goretsky a ďalší. doc
Ignatieva T.V. Vývoj výučby gramotnosti založený na lekciách. 1 trieda
K učebnici Goretského V.G. atď. „ABC“. - 2. vyd., prepracované. a dodatočné - M.: Skúška, 2012. - 480 s.
Goretsky V.G., Belyankova N.M. Tréning gramotnosti. Metodická príručka s vývojom lekcií. 1 trieda
Manuál pre učiteľov. - M.: Vzdelávanie, 2012. - 301 s.
Táto príručka je plne v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom (druhá generácia) pre základné školy. Príručka obsahuje podrobné poznámky k lekciám o výučbe gramotnosti pre učebnicu V.G. Goretsky a ďalší „Russian ABC“, odporúčané Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie a zahrnuté do Federálneho zoznamu lekcií. Táto príručka ponúka nový, súčasný pohľad na vzdelávanie v oblasti gramotnosti.
Vývoj výučby gramotnosti založený na lekciách. 1 trieda. K učebnici Goretského V.G. atď. „ABC“.
Berúc do úvahy všetky vedecké prístupy V.G. Goretsky, vývoj lekcií zahŕňa originálne metodologické techniky, živý a zaujímavý literárny materiál. Tento vývoj pomôže učiteľom dosiahnuť dobré výsledky vo výučbe správneho čítania a krásneho písania u žiakov základných škôl, zabezpečiť intenzívny rozvoj reči prvákov, doplniť slovnú zásobu detí, naučiť ich zapájať sa do dialógu a konverzácie na hodinách a so záujmom chápať a riešiť výchovné problémy. .
OBSAH
Lekcia 1. 1. september - Deň vedomostí. Ahoj škola. Prvá školská učebnica „ABC“ 7
2. lekcia. Ústny a písomný prejav. Návrh 10
Lekcia 3. Návrh. Slovo 13
Lekcia 4. Návrh. Slovo. 17. slabika
Lekcia 5. Slabika. Dôraz. Prízvučné a neprízvučné slabiky 22
Lekcia 6. Slovo. Ponuka. Slabikár. Prízvuk
Lekcia 7. Zvuky vo svete okolo nás. Zvuky v reči 28
Lekcia 8. Samohlásky a spoluhlásky 33
Lekcia 9. Tvorenie slabiky 40
Lekcia 10. Upevňovanie vedomostí o zvukoch ruského jazyka. Označenie zvukov pri písaní a písaní 44
Lekcia 11. Samohláska [a]. Písmeno L, o 48
Lekcia 12. Zvuk [a]. Písmeno A, a. Výstuž 52
Lekcia 13. Zvuk [o]. Písmeno 0, o; 57
Lekcia 14. Zvuk [o]. Písmeno 0, o. Výstuž 63
Lekcia 15. Zvuk [a]. List I a 66
Lekcia 16. Zvuk [a]. V listoch. Zapínanie 72
Lekcia 17. Zvuk [s]. Písmeno b/ 77
Lekcia 18. Zvuk [s]. List s. Opakovanie 82
Lekcia 19. Zvuk [y]. Písmeno U, 86
Lekcia 20. Zvuk [y]. Písmeno U, y. Opakovanie prejdených 90
Lekcia 21. Zvuky [n], [n’]. Písmeno N,n 93
Lekcia 22.3 znie [n] a [n’]. Písmeno N,n. Výstuž 98
Lekcia 23.3 znie [s], [s’]. List C zo 101
Lekcia 24,3vukm [s], [s’]. List C, s. Výstuž 105
Lekcia 25.3 znie [k], [k’]. Písmeno K, k 109
Lekcia 2b.3 znie [k] a [k’]. Písmeno K, k
Lekcia 27.3 znie [t], [t’]. Písmeno T,t 120
Lekcia 28.3 znie [t], [f]. Písmeno 7″, t
Lekcia 29. Vystuženie prekrytého materiálu 133
Lekcia 30. Znie [l], [l’]. List L 139
Lekcia 31. Zvuky [l], [l’]. List L Výstuž 146
Lekcia 32. Opakovanie a upevňovanie preberanej látky 150
Lekcia ZZ. Zvuky [р], [р’]. Písmeno Р,р 155
Lekcia 34.3 znie [р], [р’]. Písmeno R, r. Pripnutie 161
Lekcia 35.3 znie [v], [v’]. Písmeno b, c 166
Lekcia 36. Zvuky [v], [v’]. Písmeno b, c. Výstuž 172
Lekcia 37. Samohláska E, e 176
Lekcia 38. Písmeno e je indikátorom mäkkosti spoluhlásky 181
Lekcia 39. Opakovanie a upevňovanie preberanej látky 187
Lekcia 40. Zvuky [p], [p’]. List I, l 192
Lekcia 41. Zvuky. List/7,/7. konsolidácia; ; .7. Y7
Lekcia 42-43 Zvuky [m] a [m’]. List M,m 204
Lekcia 44.3 zosilnenie prebratej látky 211
Lekcia 45.3 znie [z], [z’]. List3,z 216
Lekcia 46.3 znie [z], [z’]. 3. list, z. Zapínanie 223
Lekcia 47. Exkurzia do školskej knižnice 227
Lekcia 48.Oslava detskej knihy 227
Lekcia 49.3 znie [b], [b’]. Písmeno b, b 228
Lekcia 50. Zvuky [b], [b’]. Písmeno B, b. Zapínanie 234
Lekcia 51. Zvuky [b], [b’] - [p], [p’]. Opakovanie a zovšeobecnenie učiva 238
Lekcia 52. Zvuky [d], [d’]. Písmeno D d 242
Lekcia 53. Párové spoluhlásky [d], [d’] a [t], [f]. Písmená D da 7″, t 246
Lekcia 54. List I,
Lekcia 55. Písmeno I je indikátorom mäkkosti spoluhláskových zvukov 258
Lekcia 56. Upevnenie toho, čo sa naučili o písmenách i, napr
Lekcia 57. Zvuky [g], [g’]. Písmeno G,g 266
Lekcia 58. Párové spoluhlásky [g], [g’] a [k], [k’]. Písmená G, g a K, k... 271
Lekcia 59. Zvuk [h’]. Písmeno Ch,ch 276
Lekcia 60. Zvuk [h’]. Písmeno Ch, ch, kombinácie písmen cha, chu. Konsolidácia…. 281
Lekcia 61. Písmeno ь je ukazovateľom mäkkosti spoluhlások 284
Lekcia 62. Označenie mäkkosti spoluhlások na konci a v strede slova písmenom ь 288
Lekcia 63
Lekcia 64. Zvuk [w]. Písmeno Ш, w 298
Lekcia 65. Zvuk [w]. Písmeno Ш, sh. Pripnutie 303
Lekcia 66. Zvuk [zh]. List Zh, zh 307
Lekcia 67. Zvuk [zh]. Písmeno Zh, zh. Zapínanie 310
Lekcia 68. Písmeno £, ё, označujúce dva zvuky [й'о] 314
Lekcia 69. Písmeno e je indikátorom mäkkosti spoluhláskového zvuku. Čítanie slov s písmenom ё, ktoré nasleduje za jemným oddeľovacím znakom a označuje dva zvuky [й'о] 318
Lekcia 70. Zvuk [i’]. List Y, ročník 323
Lekcia 71. Zvuk [th’]. Písmeno Y, y. Zapínanie 328
Lekcia 72. Zvuky [x], [x’]. Písmeno X, x 332
Lekcia 73. Znie [x] [x’]. Písmeno X, x. Zapínanie 337
Lekcia 74. Písmeno yu je indikátorom mäkkosti spoluhláskového zvuku. Písmeno /o, ktoré stojí za samohláskou a označuje dva zvuky [й’у] 342
Lekcia 75. Písmeno yu. Čítanie slov s mäkkým oddeľovačom a písmenom u 347
Lekcia 76. Zvuk [ts]. List C, c 352
Lekcia 77. Zvuk [ts]. Písmeno C, c. Zapínanie 357
Lekcia 78, písmeno E, e. Samohláska [e] 362
Lekcia 79. Samohláska [e]. List Yaz. Pripnutie 368
Lekcia 80. Zvuk [у]. Písmeno Ш,ш 371
Lekcia 81. Zvuk [у]. Písmeno Ш, Ш. Zapínanie 376
Lekcia 82. Zvuky [f], [f’]. Písmeno F, f 381
Lekcia 83. Zvuky [f], [f’]. Písmeno F, f. Pripnutie 387
Lekcia 84
Lekcia 85
Lekcia 86. Abeceda 402
Lekcia 87. Abeceda. Zvuky a písmená 409
Lekcia 88. Naša vlasť 415
Lekcia 89. „Slovinskí prví učitelia“ 420
Lekcia 90. Prvá kniha ABC 423
Lekcia 91. A.S. Puškin a jeho rozprávky 425
Lekcia 92. L.N. Tolstoj. Príbehy 431
Lekcia 93. Veľký učiteľ a spisovateľ K.D. Ušinskij 436
Lekcia 94. K.I. Čukovskij a jeho diela „Telefón“ a „Zmätok“ 440
Lekcia 95. V.V. Bianchi a jeho dielo 445
Lekcia 96. S.Ya. Marshak a jeho dielo 451
Lekcia 97. M.M. Prishvin a jeho diela 456
Lekcia 98. AL. Barto a jej básne 461
Lekcia 99. ST. Mikhalkov a jeho diela 466
Lekcia 100. V.A. Oseeva a jej diela pre čítanie pre deti 471
Lekcia 101. B.V. Zakhoder a jeho diela pre deti 474
Vývoj výučby gramotnosti založený na lekciách. 1 trieda.
Nariadením č. 699 Ministerstva školstva a vedy Ruskej...
Táto príručka je plne v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom (druhá generácia) pre základné školy.
Príručka obsahuje podrobné poznámky k lekciám o výučbe gramotnosti pre učebnicu V. G. Goretského a iných "ABC. 1. stupeň", odporúčanú Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie a zaradenú do Federálneho zoznamu učebníc.
Táto príručka ponúka nový, súčasný pohľad na vzdelávanie v oblasti gramotnosti. Berúc do úvahy všetky vedecké prístupy V.G. Goretského, vývoj lekcií zahŕňa originálne metodologické techniky, živý a zaujímavý literárny materiál.
Tento vývoj pomôže učiteľom dosiahnuť dobré výsledky vo výučbe správneho čítania a krásneho písania u žiakov základných škôl, zabezpečiť intenzívny rozvoj reči prvákov, doplniť slovnú zásobu detí, naučiť ich zapájať sa do dialógu a konverzácie na hodinách a so záujmom chápať a riešiť výchovné problémy. .
Nariadením č. 699 Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie sú učebnice z vydavateľstva Ekzamen schválené na používanie vo všeobecných vzdelávacích organizáciách.
5. vydanie, prepracované a rozšírené.