Si të hartoni ditarin e një lexuesi, material edukativ dhe metodologjik për këtë temë. Elektronike ose letre

12.07.2023

Si të krijoni ditarin e një lexuesi? Para se të përgjigjeni, duhet të mendoni: "Pse të mbani një ditar leximi?" Kjo është pikërisht pyetja që nxënësit mërmërijnë nën zë teksa plotësojnë me dorë disa fletë fletore. Por ditari nuk është vetëm një teka e mësuesve.

NË shkollën fillore Kjo metodë ndihmon në mësimin e një fëmije të punojë me tekste, të kuptojë dhe të mbajë mend atë që lexon. Aftësia për të izoluar nga një tekst i madh është shumë përmbledhje, strukturimi i informacionit duke përdorur një shabllon - të gjitha këto konsiderohen si aftësi themelore për vetë-edukim të suksesshëm. Në të ardhmen, ditari i lexuesit ndihmon shumë për të kuptuar veprat dhe mendimet që autori ka vënë në to. Ky është një funksion kompleks i të menduarit njerëzor, i cili formon aftësinë për të kompozuar në mënyrë të pavarur mendime të thella për çështje të caktuara. Prandaj, ajo gjithashtu ka nevojë për trajnim. Të rriturit, duke përdorur një ditar leximi, për shembull, mund të bëjnë një analizë psikologjike të tyre, duke përshkruar se çfarë i preku në libër, çfarë u dukej interesante dhe çfarë nuk u pëlqente fare.

Pra, ditari i lexuesit është një lloj "Harta e Marauderit" nga Harry Potter, duhet përdorur me mençuri. Është aplikimi i qëllimshëm i kësaj teknike që do të japë rezultatin më pozitiv, jo vetëm në cilësinë e leximit, por edhe në cilësinë e mendimeve tuaja.

Si të drejtoni?

Si e mbajnë një ditar leximi njerëzit që fitojnë maksimumin? efekt pozitiv? Ka vetëm një përgjigje: me shkrim. Ka studime të shumta që tregojnë se të shkruarit me dorë e bën trurin të punojë më aktivisht, duke zhvilluar të menduarit dhe kujtesën. Mund të konkludojmë se është më mirë të mbani një ditar leximi me shkrim, veçanërisht gjatë shkollës, nëse jeni të shqetësuar për cilësinë e punës që keni bërë.

Nëse po flasim për shkollën, atëherë çdo mësues ka kërkesat e veta se si të plotësojë një ditar leximi. Ndonjëherë mund të varet nga klasa e studimit. Por ju ende mund të nxirrni një listë të përafërt të kritereve për të plotësuar, këtu janë ato themelore:

Emri i plotë i autorit të veprës;
Titulli i veprës;
Vitin e shkrimit të veprës;
Zhanri i veprës (poemë, roman, tregim etj.);
Shkurtimisht komploti i veprës.

Këto kritere mund të plotësohen dhe të ndërlikohen. Për shembull, lejohet të tregohen personazhet kryesore, karakteristikat dhe lidhjet e tyre me personazhet e tjerë në libër dhe të sigurohet biografia e autorit nëse është disi e lidhur me veprën. Gjithashtu, në kriteret e “vitit të shkrimit”, mund të citoni shkurtimisht informacion historik, për shembull, si ishte situata në vend, çfarë ngjarje e rëndësishme të prekura në vepër (për shembull, kur analizojmë romanin e Turgenev "Etërit dhe Bijtë", është e rëndësishme të kujtojmë heqjen e robërisë që ndodhi në 1861).

Këshillohet që të shkruani vetë ritregime të shkurtra, pasi kjo do t'ju lejojë të analizoni më thellë punën dhe ta mbani mend më mirë komplotin. Nuk ka nevojë të rishkruhen të gjithë kapitujt në detaje. Përshkruani veprimet kryesore të punës, shënoni detaje të rëndësishme, shkruani atë që është e vështirë të mbani mend. Mos harroni se në të ardhmen do t'ju duhet të përdorni shënimet në ditar, prandaj bëjini ato sa më të qarta dhe të përshtatshme për ju personalisht.

Çfarë është një rishikim?

Rishikimi është një nga pjesët më interesante të ditarit të një lexuesi. Këtu ju duhet të përshkruani ndjenjat dhe mendimet tuaja nga libri që lexoni. Çfarë mund të jetë më e lehtë dhe më interesante? Megjithatë, ju kujtojmë se aktiviteti mendor kompleks duhet të zhvillohet mjaftueshëm që një person të jetë në gjendje të shprehë lirisht mendimet për librat. Prandaj, në fillim fëmija mund të thotë përgjigjet e tij për pyetjet, të cilat prindi do t'i shkruajë për të. Me çdo reagim, gjërat bëhen më të lehta për fëmijën dhe ai mund t'i shkruajë vetë përgjigjet, duke ndjekur një strukturë të qartë. Me kalimin e kohës, studenti mërzitet duke ndjekur shabllonin dhe kjo është një shenjë e qartë se ai mund të përpiqet të shkruajë një përmbledhje falas, pa kufij të rreptë. Në këtë fazë, është gjithashtu e nevojshme që dikush të lexojë dhe korrigjojë reagimet, duke i treguar fëmijës se si mund të pasurohet gjuha e shkruar. Siç mund ta shihni, është kaq e ndërlikuar punë ekipore, ndihmon jo vetëm për ta bërë më të lehtë për studentin punë të mëtejshme, për shembull, në esetë e tij, por edhe zbulon talentin e tij letrar.

Këtu janë shembuj të pyetjeve që mund të marrin përgjigje në një rishikim:

Cila është ideja kryesore e punës?
Për çfarë mbani mend personazhet kryesore? Cilat tipare dhe veprime të karakterit zgjuan emocionet tuaja?
Çfarë mbani mend nga libri?
Çfarë dukej e pazakontë?
Cilat momente në libër ju bënë të mendoni?
Çfarë menduat pas leximit të librit? Çfarë ju mësoi libri?
Dëshiron ta lexosh sërish librin dhe pse?
Dëshironi të lexoni libra nga i njëjti autor? cilat?
A do t'ua rekomandonit këtë libër të tjerëve? Pse?
Vizatoni paralele midis ngjarjeve të librit dhe veprave të tjera të kulturës (libra, filma, seriale të animuara, piktura etj.).

Kjo listë pyetjesh mund të përdoret si një plan rishikimi, i përshtatur për nivelin e klasës së studentit. Një përmbledhje e stilit të lirë është më shumë si një ese e shkurtër, e cila, natyrisht, ka një fillim, mes dhe fund. Sidoqoftë, është shumë më e lehtë të demonstrosh talentin tënd të të shkruarit në këtë format.

Shembull i projektimit

Le të diskutojmë shkurtimisht dizajnin e jashtëm të shënimeve tuaja, pasi mund të bëhet një praktikë e veçantë për zhvillimin e aftësive krijuese. Sigurisht, dizajni i ditarit të lexuesit varet edhe nga kërkesat e mësuesit, por edhe shenjat e zakonshme mund të dizajnohen në një mënyrë interesante dhe të ndritshme.

Nëse ju pëlqen të vizatoni, atëherë mund të bëni skica në bazë të punës, të vizatoni portrete të personazheve. Kjo është gjithashtu një mënyrë e mirë për të kujtuar dhe kuptuar veprën, dhe shumë artistë shpesh marrin komplot dhe frymëzim nga librat. Pra, nuk duhet të keni frikë të dekoroni ditarin e lexuesit tuaj në një mënyrë shumëngjyrëshe.

Klasa 1

Emri i plotë i autorit të veprës: Kataev Valentin Petrovich;
Titulli: “Lulja me shtatë lule”;
Viti i shkrimit: 1940;
Zhanri: Përrallë;

Personazhet kryesore:

Vajza Zhenya,
Zonja e vjetër (i dha Zhenya një lule me shtatë lule),
Nëna e Zhenya
Vitya (djali i çalë të cilin Zhenya e ndihmoi).

Përmbledhje shumë e shkurtër:

Zhenya shkon për të marrë bagels. Rrugës, një qen vrapoi drejt saj dhe hëngri të gjitha bagels. Vajza e vuri re humbjen vonë, ndaj u përpoq të kapte qenin. Ajo ka përfunduar në një vend të panjohur. Ajo takoi një grua të moshuar. Ajo i erdhi keq për Zhenya dhe i dha asaj një lule të pazakontë, magjike me shtatë petale. Nëse e grisni njërën prej tyre së bashku me magjinë, atëherë çdo dëshirë do të realizohet. Zhenya falënderoi zonjën e vjetër për një dhuratë kaq bujare, por ajo nuk dinte si të kthehej në shtëpi. Vajza duhej të griste një petal, të lexonte një magji dhe të dëshironte që ajo të kthehej në shtëpi me bagels. Dhe kështu ndodhi! Zhenya vendosi të vendoste një lule kaq të mrekullueshme në një vazo, por aksidentalisht theu vazon e preferuar të nënës së saj. Mami dëgjoi zhurmën, vajza kishte frikë nga ndëshkimi, kështu që e rivendosi vazon me ndihmën e një lule. Mami nuk dyshoi për asgjë dhe i tha Zhenya të shkonte për një shëtitje në oborr. Vajza donte t'u provonte djemve në oborr se do të ishte në Polin e vërtetë të Veriut. Ajo bëri një urim me një lule dhe përfundoi në shtyllën e ftohtë, ku takoi arinj të vërtetë! Ajo u tremb dhe vendosi të kthehej në oborr. Pastaj Zhenya pa lodra në oborrin e vajzave. E ndjerë ziliqare, heroina uroi për vete të gjitha lodrat në botë. Dhe ata filluan të derdhen nga të gjitha anët, duke mbushur gjithë hapësirën që fëmija kishte për të bërë një dëshirë që të zhdukej e gjitha. Tani Zhenechka ka mbetur vetëm një petal. Ajo filloi të mendojë se si ta shpenzonte me mençuri. Ose donte karamele ose sandale të reja. Papritur Zhenya pa një djalë të mirë Vitya në një stol. Vajza e thirri për të luajtur, por ai nuk mundi sepse ishte i çalë. Pastaj Zhenya uroi që Vitya të ishte e shëndetshme. Ai u shërua menjëherë dhe filloi të luante me shpëtimtarin e tij.

Rishikimi:

Ideja kryesore e punës, më duket, është që të mos humbasësh mundësitë për të gjitha llojet e vogëlusheve. Zhenya shpenzoi deri në gjashtë petale për gjëra të vogla dhe në dëshirën për t'i provuar diçka dikujt. Falë këtyre veprimeve, nuk më pëlqeu Zhenya, por kur ajo ndihmoi Vitën, u lumturova. Mbaj mend se si Zhenya dëshironte të gjitha lodrat në botë dhe ato ranë mbi të nga të gjitha anët. Në fund të fundit, kur ajo uronte për të gjitha lodrat, ajo nuk mendoi se sa ishin. Gjëja më e pazakontë e veprës është se sa lehtë ndryshon skena e veprimit brenda saj. Tani Zhenya është në oborr, tani në shtëpi, tani në Polin e Veriut. Ky libër më mësoi dhembshurinë, mirësinë, ndihmën e ndërsjellë dhe ndihmën. Ju duhet së pari të mendoni për të tjerët, për atë që është e rëndësishme dhe jo për dëshirat kalimtare. Sigurisht, këtë libër do t'ua rekomandoja fëmijëve të tjerë, e ndoshta edhe prindërve të tyre. Sepse shembulli i Zhenya tregon qartë dëmin e egoizmit.

klasën e 2-të

Emri i plotë i autorit të veprës: anonim;
Titulli i veprës: “Princesha e bretkosës”;
Viti i shkrimit: i panjohur;
Zhanri: Përrallë popullore ruse.

Personazhet kryesore:

Ivan Tsarevich (djali më i vogël),
Vasilisa e Urti (e kthyer nga Koshchei në një bretkocë),
Baba Yaga,
Car,
Vëllezërit e vjetër dhe të mesëm,
Gratë e vëllezërve
Koschey i Pavdekshëm.

Përmbledhje shumë e shkurtër:

Mbreti thirri tre djemtë e tij. Ai u tha djemve të tij se duhej të kërkonin nuse. Ai propozoi që të kryhej kërkimi në këtë mënyrë: gjuaj një shigjetë, ku bie, atje do të gjendet gruaja. Djali i madh kishte vajzën e një djali, i mesmi gjeti vajzën e një tregtari dhe më i vogli, Ivan Tsarevich, solli një bretkocë. U bënë dasma. Mbreti lindi me idenë që t'u jepte detyra grave të djemve të tij. Ose piqni bukë ose krijoni një qilim. Buka dhe tapeti më i mirë erdhi nga gruaja e Ivan Tsarevich, bretkosa. Atëherë Cari tha që djemtë e tij duhet të vinin në festën mbretërore për të parë se cila grua kërcente më mirë. Ivan Tsarevich shkoi në festë vetëm, siç i tha princesha e bretkosës. Dhe papritmas një karrocë e praruar mbërriti në festë, dhe Vasilisa e Urtë doli prej saj. Dhe Princesha doli të ishte më e mirë në vallëzim. Por Ivan Tsarevich u kthye në shtëpi nga festa më herët, gjeti lëkurën e një bretkose dhe e dogji. Vasilisa e mençur e kuptoi, por nuk kishte lëkurë askund. Ajo u kthye në një mjellmë dhe fluturoi larg, duke thënë se Tsarevich Ivan do ta gjente atë në mbretërinë e Koshchei të Pavdekshëm. Ivan Tsarevich u pikëllua, por u bë gati të shkonte. Rrugës ai takoi një plak i cili i tregoi se si Princesha Koschey e Pavdekshme kishte magjepsur. Ai i dha udhëtarit një top magjik që do t'i tregonte rrugën. Ivan Tsarevich falënderoi Plakun dhe u nis në rrugën e tij. Ai e çoi topin e tij në Kasollen me këmbë pule, dhe Baba Yaga ishte në të. Ajo sugjeroi se si të mposhtni Koshchei. Dhe, pasi kishte përmbushur të gjitha kushtet, Ivan Tsarevich fitoi dhe Koschey i Pavdekshëm u shkërmoq në pluhur. Ai gjeti Vasilisa të Urtin, mori kalin më të mirë nga stalla e Koshcheev dhe u kthye me të dashurin e tij në mbretërinë e tij amtare.

Rishikimi:

Përralla "Princesha e bretkosës" na mëson se nuk duhet të gjykojmë dikë vetëm nga pamja e jashtme. Edhe pse Ivan Tsarevich u turpërua nga Princesha e Bretkosës, ajo u përball me urdhrat e Carit më mirë se kushdo tjetër. Çdo herë, Bretkosa me durim, pa u ofenduar, qetësonte Ivan Tsarevich-in e pikëlluar kur ai kthehej nga Cari me detyrën e tij të radhës. Prandaj, mendoj se kjo përrallë ka të bëjë edhe me besimin tek të dashurit që ju dëshirojnë vetëm më të mirat. Mbaj mend se si gratë e vëllait të madh dhe të mesëm përsëritën pas Vasilisa të Urtit dhe fshehën eshtra, verë dhe mbetje të tjera në xhepat e tyre, duke mos ditur pse po e bënte këtë. Si rezultat, ata përfunduan në situatë budallaqe, dhe morali është i thjeshtë: nuk duhet të përsërisni pa mendje pas dikujt. Mendova gjithashtu se sa bujar ishte Plaku për të ndihmuar Ivan Tsarevich duke i dhënë atij një top magjik. Kjo na mëson se duhet të ndihmojmë të tjerët në situata të vështira nëse është e mundur. Prandaj, dua që të gjithë fëmijët të lexojnë rusisht përralla popullore, në të cilin janë ruajtur vlera të thjeshta dhe të rëndësishme jetësore.

klasa e 3-të

Emri i plotë i autorit të veprës: Vladimir Fedorovich Odoevsky;
Titulli i veprës: “City in a Snuff Box”;
Viti i shkrimit: 1834;
Zhanri: përrallë.

Personazhet kryesore:

Misha,
Babi,
Mami,
Djalë zile
Zoti Valik,
Mbretëresha Pranvera,
Çekinë.

Përmbledhje shumë e shkurtër:

Babai i tregoi djalit të tij Misha një kuti të mrekullueshme të nuhatjes. Mbi kapakun e tij ishte qyteti magjik Tinkerbell me shtëpi të arta. Babi preku pranverën dhe muzika e bukur filloi të luhej. Nën kapakun e kutisë së thithkës kishte këmbanat dhe çekiçët. Misha donte të vizitonte një qytet kaq të mrekullueshëm. Papa tha që duhet të monitoroni me kujdes pajisjen brenda kutisë së thithkës, por në asnjë rrethanë mos e prekni pranverën, përndryshe gjithçka do të prishet. Djali shikonte dhe shikonte, dhe befas zilja nga qyteti e thirri për ta vizituar. Misha e pranoi menjëherë ftesën. Zile i tregoi Mishës se si funksionon perspektiva dhe djali kuptoi se si të vizatonte saktë mamanë duke luajtur piano dhe Papa, i cili ulet më tej në karrige. Më pas Bell e prezantoi të ftuarin me djemtë e tjerë të ziles. Misha u tha atyre se po jetonin mirë: pa mësime, pa mësues, muzikë që luante gjithë ditën. Këmbanat kundërshtuan se ishin shumë të mërzitur, pasi nuk kishin çfarë të bënin gjithë ditën, pa foto, libra, babin, mamin. Përveç kësaj, këmbanat e liga po trokasin mbi ta! Misha i erdhi keq për miqtë e tij të rinj dhe i pyeti çekiçët pse po e bënin këtë me djemtë e ziles. Dhe çekiçët u përgjigjën se po urdhëroheshin nga një farë zoti Valik.

Heroi shkoi drejt e tek ai dhe zoti Valik ishte shtrirë në divan, duke u tundur. Dhe Valiku tha se ai ishte një gardian i sjellshëm dhe nuk urdhëroi asgjë. Dhe befas djali në çadrën e artë pa mbretëreshën Pranver, e cila po e shtynte zotin Valik. Misha e pyeti pse po e shtynte Valikun në krah, dhe Pranvera u përgjigj se pa këtë asgjë nuk do të funksiononte dhe muzika nuk do të luante. Misha donte të kontrollonte nëse ajo po thoshte të vërtetën, por e shtypi mbretëreshën me gishtin e tij. Dhe pranvera shpërtheu! Gjithçka u ndal. Misha u frikësua, sepse babi nuk urdhëroi të prekej pranvera dhe prandaj u zgjua. Babi dhe mami ishin afër, ai u tregoi atyre ëndrrën e tij.

Rishikimi:

Përralla e Odoevskit është interesante sepse tregon për fenomene komplekse, ndoshta edhe të mërzitshme, në një mënyrë argëtuese. Në mënyrë figurative tregohet mekanizmi i funksionimit të kutisë së thithkës, gjë që dëshmon se të gjitha fenomenet janë të ndërlidhura, çdo detaj është i rëndësishëm në çështjen e përgjithshme. Më kujtohet personazhi kryesor, Misha, sepse është shumë i sjellshëm, komunikon me mirësjellje me çdo personazh, madje edhe me djemtë e këqij-çekiç. Ia vlen të merret një shembull prej tij. Më kujtohet episodi kur Bell i tregoi Mishës se si funksionon perspektiva dhe tani djali di të rregullojë saktë detajet në fletë. Është gjithashtu interesante që djemtë e ziles vetëm luanin gjatë gjithë ditës dhe kjo i bëri ata të mërziteshin. Kjo tregon nevojën për ta dashur punën dhe përfitimet që kemi në jetën tonë, sepse janë ato që i japin kuptim. Sigurisht, do të doja t'ua rekomandoja këtë përrallë të tjerëve, sepse është e sjellshme, interesante dhe e pazakontë.

klasën e 4-të

Emri i plotë i autorit të veprës: Anton Pavlovich Chekhov;
Titulli i veprës: I trashë dhe i hollë;
Viti i shkrimit: 1883
Zhanri: tregim

Personazhet kryesore:

Porfiri (yndyrë),
Mikhail (i hollë),
Louise (gruaja e Mihailit),
Natanaeli (djali i Mikaelit).

Përmbledhje shumë e shkurtër:

Disi stacioni në hekurudhën Nikolaevskaya mblodhi dy njerëz që nuk e kishin parë njëri-tjetrin për një kohë të gjatë. Miqtë që studionin së bashku në gjimnaz, Porfiry i trashë dhe Mikhail i hollë, ishin shumë të lumtur për këtë takim. Ata kujtuan se si e ngacmonin dikë, si dukeshin brenda vitet e hershme. Thin prezantoi Tolstoin gruan dhe djalin e tij. Por më pas, miqtë filluan të flisnin se kush ishte ngritur tek kush. Thin Mikhail ka punuar si vlerësues kolegjial për dy vjet, dhe Fat Porfiry është tashmë një këshilltar i fshehtë. Thin nuk e priste këtë, dhe për këtë arsye menjëherë filloi t'i drejtohej mikut të tij të vjetër si shefi i tij. Tolstoit nuk i pëlqeu ky ndryshim në mikun e tij, ai u ndje i pakëndshëm, por Thin vazhdoi të komunikonte me të njëjtin ton. Prandaj, Porfiry vendosi t'i jepte fund bisedës dhe Thin u befasua së bashku me familjen e tij nga një mik kaq i lartë.

Rishikimi:

Më pëlqejnë historitë e Anton Pavlovich Chekhov, sepse ato janë figurative, qesharake dhe tregojnë në detaje. situata të ndryshme nga jeta. Për shembull, tregimi "Trashë dhe i hollë" tregon se si miqësia e pastër shtrembërohet nën ndikimin e nderimit. Sapo Tolstoi mësoi për gradën e Tolstoit, ai menjëherë filloi të llafos para tij, megjithëse Tolstoi i kërkoi të mos e bënte këtë, sepse pozicionet nuk ishin aq të rëndësishme në një takim kaq të këndshëm. Megjithatë, Thin-i e kishte shumë të njohur lëvizjen përpara eprorëve të tij, kështu që ai vazhdoi të sillej në këtë mënyrë. Thin mund të sillej ndryshe, atëherë, mendoj, biseda midis miqve do të kishte dalë ndryshe. Sigurisht, unë i këshilloj të gjithëve ta lexojnë këtë histori. Në përgjithësi, dua të lexoj të gjitha tregimet e Çehovit, sepse ato janë qesharake dhe interesante.

klasa e 5-të

Emri i plotë i autorit të veprës: Ivan Sergeevich Turgenev;
Titulli i veprës: “Mumu”;
Viti i shkrimit: 1854 (Historia bazohet në histori e vërtetë, që ndodhi në shtëpinë e Varvara Petrovna Turgeneva, nënës së shkrimtarit. Prototipi i Gerasim ishte bujkrobëri fshatar Andrei, me nofkën Mute).
Zhanri: tregim

Personazhet kryesore:

Gerasim,
Mumu,
Zonja,
Gavrila,
Kapiton Klimov,
Tatiana.

Përmbledhje shumë e shkurtër:

Një zonjë e vetmuar jeton në një shtëpi në një rrugë të largët të Moskës. Për të punon portieri i saj Gerasim, i cili ka qenë shurdhmemec që në lindje. Ai e bënte punën e tij me ndërgjegje dhe jetonte veçmas nga shërbëtorët e tjerë. Një vit më vonë, zonja vendos të martohet me këpucarin pijanec Kapiton Klimov me lavatriçen e bukur bionde Tatyana. Por Gerasimit i pëlqen vajza. Kupëmbajtësi Gavrila, i cili kishte për detyrë të sillte gjithçka në dasmë, ka frikë nga Gerasimi, duke menduar se si ta largojë nga nusja. Ai e bind vajzën të shtiret si e dehur, pasi Gerasimit nuk i do pijanecët dhe të kalojë pranë tij. Plani tinzar funksionon, Gerasimi, i munduar, braktis dashurinë e tij. Dasma mes Kapiton dhe Tatianës u zhvillua, por nuk doli të ishte një familje e lumtur. Zonja e dërgon çiftin në një fshat tjetër. Në mënyrë prekëse, Gerasim i jep Tatianës një shami të kuqe dhe dëshiron ta largojë, por nuk guxon.

Kur Gerasimi po kthehej, shpëtoi një qenush që po mbytej. E ushqeu atë. Qeni shpejt bëhet shumë i bukur. Gerasim e quajti Mumu. Zonja e vuri re qenin dhe urdhëroi t'ia sillnin asaj, por Mumu u frikësua dhe filloi të ulërijë. Zonja u zemërua dhe urdhëroi të hiqnin qafe qenin. Këmbësori e shet atë, por vetë Mumu kthehet te Gerasim. Atëherë Gerasim e kuptoi se e gjithë kjo ishte punë e zonjës, kështu që fsheh qenin. Por gjithçka është e kotë. Gavrila i përcjell urdhrin e zonjës Gerasimit. Gerasim merr përsipër këtë detyrë të tmerrshme. Ai ushqen Mumu, noton në lumë me të, thotë lamtumirë dhe e hedh në ujë. Pas kësaj mblodhi me nxitim gjërat dhe niset për në fshatin e lindjes, ku është i mirëpritur.

Rishikimi:

Historia e trishtuar e Ivan Sergeevich Turgenev çon në mënyrë të pashmangshme në reflektim. Nga tekat e zonjës, Gerasimi shkëputet nga jeta e tij e zakonshme, pëson poshtërime dhe makinacione të shërbëtorëve të tjerë. Duke filluar nga historia prekëse e dashurisë së Gerasimit, nuk mund të mos e ndjeni veten me këtë hero. E zonja jo vetëm që me dekretin e saj nuk krijoi lumturi familjare mes dy shërbëtorëve, por ia hoqi edhe dashurinë Gerasimit. Zonja i trajton fshatarët e saj si kukulla: ose i urdhëron të martohen, ose e disponon lirisht qenin e Gerasimit pa e pyetur atë. Sa durim ka Gerasim! Ai zbatoi urdhrin mizor të zonjës, e cila nuk ishte e kënaqur me qenin, por në të njëjtën kohë u largua menjëherë, duke treguar mosbindjen ndaj urdhrave të saj. Po, Gerasim bëri një akt të tmerrshëm duke vrarë Mumu, sepse ai mund të kishte shkuar me të në fshatin e tij të lindjes. Por përmbushja e urdhrit tregon varësinë e fshatarëve nga zotëria, gjë që e bën jetën e tyre jashtë kontrollit të tyre. Të vjen keq për Gerasimin? Mua personalisht më vjen keq për të. Është gjynah edhe për personazhet e tjerë që ranë nën tiraninë e një zonje të mërzitur. Një histori shumë e trishtuar që nuk do t'ua rekomandoja ta lexonin atyre që janë lënduar thellë nga ngordhja e kafshëve. Nga burime shtesë mësova se historia bazohet në ngjarje reale që kanë ndodhur në shtëpinë e nënës së Turgenev. Dhe ky fakt e bën edhe më keq.

klasën e 6-të

Emri i plotë i autorit të veprës: Alexander Sergeevich Pushkin;
Titulli i veprës: “Dubrovsky”;
Viti i shkrimit: 1841 (Ai bazohet në historinë e mikut të Pushkinit për një fisnik të varfër, i cili pati një padi me një fqinj për tokën dhe u detyrua të largohej nga pasuria. I mbetur vetëm me fshatarë, ai filloi të grabiste).
Zhanri: roman

Personazhet kryesore:

Andrey Dubrovsky,
Kirila Troekurov,
Vladimir Dubrovsky,
Masha Troekurova,
Princi Vereisky.

Përmbledhje:

Kirila Petrovich Troekurov jetonte në pasurinë e vjetër. Ai është i pasur dhe i lidhur mirë. Në të njëjtën kohë, ai ishte i llastuar dhe kishte një mendje të kufizuar. Andrei Gavrilovich Dubrovsky, dikur shoku i tij në shërbim, e vizitoi atë. Por fqinjët po grinden. Troekurov përfiton nga lidhjet e tij dhe privon Dubrovsky nga pasuria e tij. Kjo e çmend Dubrovsky të varfër dhe ai fillon të sëmuret. Vladimiri, djali i Dubrovskit, informohet për fatkeqësinë dhe ai shkon me urgjencë te babai i tij që po vdes. Si pasojë, plaku vdes, Vladimiri i dëshpëruar i vë zjarrin pronës, e cila digjet me zyrtarët e gjykatës atje. Ai dhe fshatarët e tij shkojnë në pyje për të grabitur. Më pas, ai negocion me mësuesin e frëngjishtes Deforge dhe në vend të tij merr një punë si mësues në shtëpinë e Troekurov. Së shpejti shfaqen ndjenja midis tij dhe vajzës së Troekurov, Masha. Por Troekurov ia jep vajzën e tij shumë të vogël princit Vereisky, i cili ka jetuar tashmë për gjysmë shekulli. Dubrovsky dëshiron ta çlirojë vajzën nga martesa kundër vullnetit të saj. Por doli të ishte tepër vonë. Pasi rrethoi ekuipazhin e princit me bashkëpunëtorët e tij, Vladimir liron Masha, por ajo thotë se ajo tashmë ka bërë një betim dhe nuk mund ta thyejë atë. Dubrovsky plagoset nga princi, u kërkon hajdutëve të mos e prekin dhëndrin e sapo bërë dhe largohet. Më pas fshihet jashtë vendit.

Rishikimi:

Romani "Dubrovsky" i Alexander Sergeevich Pushkin mund të tërheqë shumë që e lexojnë atë në shkollë. Ai përmban një bandë hajdutësh dhe veprat e tyre, një dashuri që ka barriera, histori rrëqethëse, për shembull, testet e të ftuarve nga Troekurov. Sigurisht, nuk më pëlqeu përfundimi, pasi do të doja t'i uroja vetëm lumturi trimit Dubrovsky, të gatshëm për të bërë sakrifica të mëdha. Por pas një reflektimi, kupton se romani nuk mund të kishte përfunduar ndryshe për personazhet. Pas gjithë asaj që kishte bërë Dubrovsky, a do t'i linin princi dhe Troekurov thjesht ata dhe Mashenka? Dhe si do ta refuzonte Masha betimin? Mos mendo. Më duket se Pushkin sapo e tregoi atë pas veprave fisnike, por grabitëse jeta reale Dashuria e lumtur nuk e pret Robin Hood. Po, Vladimir po bën gjithçka që është e mundur. Një njeri i zakonshëm dhe i ndershëm duhet të bëhet grabitës dhe kjo është e vetmja rrugëdalje në rrethanat aktuale për të mbrojtur nderin e familjes. Mungesa e të drejtave të fshatarëve dhe tirania e pronarëve është një tjetër temë që Pushkin tregoi në roman. Unë patjetër do të lexoj më shumë libra nga Alexander Sergeevich, për shembull, romanin " Vajza e kapitenit" Do të doja që sa më shumë njerëz të njiheshin me këtë autor të madh.

konkluzioni

Ditari i lexuesitështë një asistent i vërtetë për njerëzit e leximit dhe të arsimuar. Në epokën e një fluksi të madh informacioni, aftësia e leximit të kujdesshëm është thjesht e nevojshme për të qëndruar në kreshtën e valës. Mbajtja e një ditari mund të ndihmojë për këtë, duke na ndihmuar të punojmë me tekste të ndryshme që në moshë të vogël.

Prandaj, shpresojmë që këshillat tona do t'ju ndihmojnë të hidhni një vështrim ndryshe, krijues në ditarin tuaj të leximit dhe të vlerësoni plotësisht të gjitha përfitimet e mbajtjes së tij.

Nëse ende nuk kuptoni diçka, ose keni nevojë për ndihmë në krijimin e ditarit të një lexuesi, shkruani për të në komente!

Interesante? Ruajeni në murin tuaj!

Pse keni nevojë për ditarin e një lexuesi?

Qëllimi: të prezantojë qëllimin kryesor të prezantimit të një ditari leximi në shkollën fillore dhe kërkesat për hartimin e tij.

Përmirësimi i teknikës së leximit është një nga objektivat kryesore të mësimdhënies nxënës të shkollave të vogla. Formimi i fëmijëve jo vetëm si student, por edhe si person, formimi i qëndrimit të tyre ndaj të mësuarit, shkollës, mësuesit, shokëve, ekipit të klasës, ndaj vetes etj., varet shumë nga mënyra se si fëmijët mësohen të lexojnë.

Mbajtja e një ditari leximi do t'ju lejojë të:

1) bie në dashuri me librin dhe procesin e leximit;
2) përmirësimi i cilësisë së leximit;
3) zgjeroni horizontet e lexuesit;
4) zhvilloni atë krijimtarinë; 5) mësoni fëmijën të nxjerrë përfundime nga ajo që lexoi, ndihmoni fëmijën të kujtojë dhe kuptojë më mirë punën.

Në shkollën fillore nxënësit e kanë shumë të vështirë të formulojnë mendimet e tyre jo vetëm me shkrim, por edhe gojarisht. Kërkojini fëmijës tuaj të thotë atë që ka lexuar. Në rastin më të mirë, fëmija do të fillojë të ritregojë tekstin me shumë detaje dhe kjo do të zvarritet për një kohë të gjatë. Dhe thuaj me një fjali çfarë shkruhet në këtë përrallë, çfarë mëson kjo histori apo ideja kryesore Nxënësit e klasave 1-2 dhe shpesh edhe të klasave 3-4 nuk do të jenë në gjendje të shprehin tekstin. Ata thjesht nuk dinë si ta bëjnë këtë.

Kur mban një ditar leximi, një fëmijë duhet të shkruajë idenë kryesore në një kolonë të veçantë dhe ta shprehë atë në 1-2 fjali. Kjo do të thotë që fëmija mëson të nxjerrë një përfundim dhe ta shprehë atë me një frazë shumë të shkurtër.

Duke analizuar punën dhe duke formuluar një përfundim, fëmija kujton më mirë kuptimin e punës dhe, nëse është e nevojshme, do ta kujtojë lehtësisht këtë punë.

Duke shkruar autorin e veprës dhe personazhet kryesore, fëmija i mban mend këto të dhëna. Nëse kjo vepër lexohet gjatë leximit jashtëshkollor, gjatë konkurseve, kuizeve, fëmija, pasi të shfletojë ditarin e tij të leximit, do të kujtojë lehtësisht si personazhet e veprës ashtu edhe komplotin.

Duke lexuar vepra të ndryshme dhe duke shkruar përmbajtjen e përgjithshme në një ditar leximi, fëmija stërvit jo vetëm aftësitë e të shkruarit, por gjithashtu mëson të analizojë punën, të nxjerrë në pah idenë kryesore të autorit dhe të kuptojë atë që autori dëshironte t'i përcillte. lexuesi me veprën e tij. Fëmija zhvillon aftësitë e të lexuarit dhe kulturën e lexuesit.

Prindërit, duke monitoruar mbajtjen e një ditari leximi, mund të gjurmojnë lehtësisht interesat e fëmijës, të kuptojnë se cili zhanër ose drejtim i intereson më shumë fëmijës dhe, nëse është e nevojshme, të rregullojnë drejtimin e leximit, t'i ofrojnë fëmijës libra të një zhanri tjetër.

Si të hartoni ditarin e një lexuesi?

Nuk ka asnjë kërkesë të vetme për hartimin e një ditari leximi në shkollë. Prandaj, çdo mësues prezanton kërkesat e veta.

Qëllimi kryesor i mbajtjes së Ditarit të Leximit është të mos rëndojë fëmijën dhe prindërit. punë shtesë, por të mësojmë të nxjerrim përfundime dhe të zhvillojmë kulturën e lexuesit. Për rrjedhojë, kërkesat për Ditarin e Lexuesit bazohen në këtë synim dhe ato janë minimale. Kur mbani një ditar lexuesi, menjëherë pas leximit të një vepre ose kapitulli, nëse vepra është e madhe, shkruani përfundimet tuaja.

1. Së pari ju duhet të vendosni për hartimin e ditarit të lexuesit. Mënyra më e lehtë është të merrni si bazë një fletore të thjeshtë me kuadrate. Në faqen e titullit duhet të shkruani: "Ditari i lexuesit", emri dhe mbiemri juaj, klasa (mund ta dizajnoni kopertinën sipas gjykimit tuaj).

2. Vizatoni atë në disa kolona:

♦ data e leximit,

♦ titulli i veprës,

♦ personazhet kryesore,

♦ Përshtypjet e mia nga leximi i “Rreth çfarë?” Këtu fëmija, me ndihmën e prindërve të tij, shkruan idenë kryesore të tekstit në 1-2 fjali.

Kur shkruani informacione për librin që lexoni, mund të ndiqni shembullin e dhënë në tabelë.

Përveç kësaj, ju mund të tregoni biografinë e autorit dhe të vendosni foton e tij.
Tjetra, ju duhet të listoni personazhet kryesore të librit, ju mund t'u jepni atyre përshkrim i shkurtër.
Pika tjetër është prezantimi i komplotit (për shembull, ku dhe kur ndodhin ngjarjet, cili është konflikti, kur zgjidhet, etj.)
Këtu janë disa pyetje për të ndihmuar:
Përshkruani pamjen e personazhit.
Emërtoni tiparet e karakterit të tij.
Cilat janë aktivitetet e tij të preferuara?
Kush janë miqtë e tij? Cilat janë ato?
Dëshironi të jeni si ky hero? Si?
A ka ndonjë gjë që nuk ju pëlqen tek ai? Pse?

3. Cili pasazh nga libri ju pëlqeu (ose e mbani mend) më shumë? Për çfarë bëhet fjalë? Pse ju la indiferent? Shkruani disa fjalë për të. Ju mund të vizatoni një ilustrim për fragmentin.
Ju gjithashtu mund ta formatoni atë ndryshe:

Nëse ju pëlqeu libri:

ju mund të vizatoni një personazh që ju pëlqen ose të ngjisni një pikturë për t'u ngjyrosur me të,

Nëse e plotësoni rregullisht, nuk kërkon shumë kohë, por bën një punë të mirë për të çimentuar punën në kujtesën e fëmijës. Dhe pastaj, kur në viti akademik, zhvillojmë kuize, lexim jashtëshkollor, fëmijët i drejtohen Ditarit të tyre të Leximit dhe kujtojnë se çfarë tregimesh lexojnë, cilët personazhe janë në përralla, autorë veprash dhe të dhëna të tjera. Për më tepër, nëse puna është e madhe dhe fëmija lexon ngadalë, atëherë mund të shkruhen kapituj individualë.

Mësoni fëmijën tuaj të mbajë një ditar leximi që në klasën e parë, ndihmojeni në të dytën dhe më pas fëmija do ta bëjë vetë. Duke shpenzuar shumë pak kohë për të plotësuar Ditarin e Leximit, ju do ta mësoni fëmijën tuaj të analizojë atë që lexon, të kuptojë dhe të mbajë mend më mirë librat dhe të formojë një kulturë leximi.

Aktiv pushimet verore ah, mësuesit shpesh ofrojnë një listë të literaturës së rekomanduar për lexim në kohën e tyre të lirë. Gjatë periudhës së shkollës, kjo do të zvogëlojë kohën e shpenzuar për përgatitjen e mësimit. Në procesin e leximit, një person i çdo moshe zgjeron horizontet e tij, gjë që është shumë e rëndësishme, veçanërisht për adoleshentët. Marrja e shënimeve në një komplot të shkurtër do t'ju ndihmojë të mbani mend momentet kryesore të tregimit dhe të mbani mend emrat e personazheve. Më pas, gjatë mësimeve të shkollës, një kujtesë e tillë do të bëhet një asistent i domosdoshëm. Për të siguruar që të gjitha shënimet të jenë koncize dhe të lehta për t'u lexuar, është e rëndësishme të kuptoni se si të hartoni ditarin e një lexuesi.

Filloni duke zgjedhur një fletore, lëreni fëmijën të vendosë në mënyrë të pavarur se cili duhet të jetë ditari i leximit. Mund ta bëni vetë, duke përdorur një fletore të thjeshtë ose bllok shënimesh, ose të blini një version të gatshëm në dyqan, për shembull, duke e zgjedhur atë sipas klasës.

Në fillim të ditarit, mund të lini një fletë për përpilimin e përmbajtjes, ajo plotësohet e fundit, pasi të jenë plotësuar të gjitha faqet pasuese.

Për të shtuar veçantinë dhe individualitetin në ditar kur e plotësoni, mund të përdorni ngjitëse të ndryshme të bukura, copëza revistash, por opsioni më i mirë Do të ketë vizatimet tuaja interesante.

Në varësi të moshës së lexuesit, madhësia dhe thelbi i tekstit të shkruar ndryshon. Për fëmijët më të vegjël mosha shkollore Mjafton të ndani 1-2 faqe për të plotësuar. Këtu tregohet titulli i tregimit ose përrallës, mbiemri dhe emri i autorit dhe renditen personazhet kryesore. Tjetra, duhet të përshkruani shkurtimisht komplotin - fjalë për fjalë disa fjali, në mënyrë që fëmija të kujtojë se për çfarë ishte libri. Dhe sigurohuni që të shkruani mendimin tuaj për materialin që lexoni. Për nxënësit e klasës së parë, një libër skicash shpesh shërben si një ditar leximi.

Viti shkollor ka përfunduar dhe të gjithë nxënësit kanë marrë listat e punimeve për. Si rregull, kur shpërndan listat e punimeve, mësuesi kërkon që gjithçka që lexohet gjatë verës të shkruhet. Dhe kjo kërkesë për të mbajtur një ditar leximi shpesh shkakton indinjatë tek prindërit dhe për rrjedhojë fëmija fillon të mbajë një qëndrim negativ ndaj kësaj dhe nuk përmbush kërkesat e mësuesit. Sigurisht, kjo nuk do të çojë në asgjë të mirë.

Le të kuptojmë pse dhe kujt i nevojitet

Disa prindër thonë të indinjuar: “Jam kundër leximit të ditarëve. Kjo është një mënyrë e trashë për të shkruar personazhet kryesore, tregime- ndonjëherë as nuk mbaj mend si quhet dikush dhe emri i autorit është paralel me mua. Më pëlqeu, e lexova dhe e harrova.” Bazuar në këtë koment, rezulton se Lexojmë për të harruar?!

Fëmijët lexojnë vepra jo për të harruar, por për të hequr njëfarë mendimi nga çdo vepër, për të mësuar diçka të re për veten e tyre. Për më tepër, shumë shpesh shkolla zhvillon gara të ndryshme, kuize, maratonë intelektuale, në të cilat duhet të mbani mend gjithçka që keni lexuar dikur. Nëse një fëmijë e lexon dhe harron, atëherë, sigurisht, ai nuk do të kujtojë asgjë. ato. Libri u lexua kot, nuk më mbeti asgjë në kokë.

“E imja nuk ka nevojë për këtë dhe ajo e bën atë nën presion. Kjo nuk e bën atë më të mirë.” Sigurisht, nëse një fëmijë e bën atë nën presion, nuk do të shkaktojë emocione pozitive. Dhe nuk ka për qëllim të zhvillojë një dashuri për të lexuar. Ai ka një qëllim krejtësisht të ndryshëm - të mësojë fëmijën të nxjerrë përfundime nga ajo që lexon, për ta ndihmuar fëmijën të kujtojë dhe kuptojë më mirë punën.

Mes prindërve ka shumë që mbështesin Ditari i lexuesit. “Në fillim, vrima e zezë është e mirë. Ajo disiplinon. Kjo ju lejon të shënoni i-në në atë që lexoni dhe të nxirrni përfundime, të paktën dy ose tre fjali. Dhe në fund, ju ndihmon të shprehni mendimet tuaja me shkrim.” Vërehet absolutisht me të drejtë se mbajtja e Ditarit të Lexuesit ju disiplinon dhe ju mëson të nxirrni përfundime për atë që lexoni.

Një nënë tjetër vazhdon të njëjtin mendim: “Jo, ai definitivisht nuk na dekurajoi nga leximi apo aftësia për ta bërë atë. Por aftësi të reja, mund të thuhet, janë shfaqur. Ishte e qartë se si në klasën e dytë isha i keq në analizën e tekstit mezi shkruaja një ditar. Dhe në 3 ishte tashmë e thjeshtë”

Pra, pse ju duhet një Ditar i lexuesit?

Në shkollën fillore nxënësit e kanë shumë të vështirë të formulojnë mendimet e tyre jo vetëm me shkrim, por edhe gojarisht. Kërkojini fëmijës tuaj të thotë atë që ka lexuar. Në rastin më të mirë, fëmija do të fillojë të ritregojë tekstin me shumë detaje dhe kjo do të zvarritet për një kohë të gjatë. Por nxënësit e klasave 1-2 dhe shpesh edhe klasat 3-4 nuk do të jenë në gjendje të thonë me një fjali atë që shkruhet në këtë përrallë, çfarë mëson kjo histori ose idenë kryesore të tekstit. Ata thjesht nuk dinë si ta bëjnë këtë.

Gjatë kryerjes Ditari i lexuesit Fëmija duhet të shkruajë idenë kryesore në një kolonë të veçantë dhe ta shprehë atë në 1-2 fjali. Kjo do të thotë që fëmija mëson të nxjerrë një përfundim dhe ta shprehë atë me një frazë shumë të shkurtër.

Duke analizuar punën dhe duke formuluar një përfundim, fëmija kujton më mirë kuptimin e punës dhe, nëse është e nevojshme, do ta kujtojë lehtësisht këtë punë.

Duke lexuar vepra të ndryshme dhe duke shkruar përmbajtjen e përgjithshme në një ditar leximi, fëmija jo vetëm stërvit, por mëson edhe të analizojë veprën, të nxjerrë në pah idenë kryesore të autorit dhe të kuptojë atë që autori dëshironte t'i përcillte lexuesit. me punën e tij. Fëmija zhvillon aftësitë e të lexuarit dhe kulturën e lexuesit.

Si të hartoni ditarin e një lexuesi?

Nuk ka asnjë kërkesë të vetme për hartimin e një ditari leximi në shkollë. Prandaj, çdo mësues prezanton kërkesat e veta. Unë do t'ju tregoj se si ju kërkoj të mbani një Ditar të Lexuesit dhe ju vetë do të zgjidhni formën e mbajtjes së një ditari.

Qëllimi kryesor i mbajtjes së një ditari leximi nuk është të ngarkojë fëmijën dhe prindërit me punë shtesë, por t'i mësojë ata të nxjerrin përfundime dhe të zhvillojnë kulturën e lexuesit. Për rrjedhojë, kërkesat për Ditarin e Lexuesit bazohen në këtë qëllim. Prandaj, kërkesat e mia përFormimi është minimal. Kur mbani një ditar lexuesi, menjëherë pas leximit të një vepre ose kapitulli, nëse vepra është e madhe, shkruani përfundimet tuaja.

Për Ditarin e Lexuesit marrim një fletore shumë të zakonshme, mundësisht jo shumë të hollë, që të qëndrojë gjatë gjithë vitit dhe jo vetëm për verën. Le ta ndajmë atë në disa kolona:

♦ data e leximit,

♦ titulli i veprës,

♦ personazhet kryesore,

♦ "Për çfarë?" Këtu fëmija, me ndihmën e prindërve të tij, shkruan idenë kryesore të tekstit në 1-2 fjali.

Nëse e plotësoni rregullisht, nuk kërkon shumë kohë, por bën një punë të mirë për të çimentuar punën në kujtesën e fëmijës. Dhe më pas, kur gjatë vitit shkollor zhvillojmë kuize, lexim jashtëshkollor, fëmijët i drejtohen Ditarit të Lexuesit dhe kujtojnë se çfarë tregimesh nga N. Nosov kanë lexuar, cilat personazhe janë në përralla, autorë veprash dhe të dhëna të tjera.

Për më tepër, nëse puna është e madhe dhe fëmija lexon ngadalë, atëherë mund të shkruani jo vetëm kapitujt, por edhe numrat e faqeve, nëse kapitulli është shumë i madh dhe lexohet për më shumë se një ditë.

Është interesante të dihet mendimi juaj për çështjen e mbajtjes së Ditarit të Lexuesit. Si e drejtoni atë?

Më shumë nga faqja:

25.12.2019. Nuk ka komente
27.10.2019. Nuk ka komente
13.09.2019. Nuk ka komente
19.02.2019. komente 2

Qëllimi i një ditari leximi është që një person të jetë në gjendje të kujtojë se kur dhe çfarë libra lexoi, cili ishte komploti i tyre. Për një fëmijë, kjo mund të jetë një lloj fletë mashtrimi: për shembull, kur vjen në shkollë pas pushimeve verore gjatë mësimeve të leximit jashtëshkollor, një fëmijë mund të përdorë një ditar për të kujtuar se çfarë librash ka lexuar, cilët janë personazhet në libër dhe çfarë. thelbi i komplotit është.

NË shkollën fillore Një ditar leximi ndihmon në trajnimin e kujtesës së një fëmije, e mëson atë të analizojë një vepër, ta kuptojë atë, të gjejë gjënë kryesore dhe të shprehë mendimet e tij, por gjithashtu ka një funksion kontrollues: prindërit dhe mësuesit duhet të kontrollojnë sa shpesh dhe sa është fëmija. lexon: vetëm nëpërmjet ushtrimeve të vazhdueshme të leximit fëmija do të mësojë të lexojë shpejt dhe, për rrjedhojë, do të jetë në gjendje të studiojë plotësisht në shkollën e mesme.

Nuk ka kërkesa të qarta se si të mbash dhe formatosh një ditar leximi - kjo vendoset nga secili mësues, duke marrë parasysh karakteristikat e klasës ose të një fëmije të veçantë. Në shkollën fillore, ditari i leximit përdor një minimum kolonash në shkollën e mesme, mësuesi mund të kërkojë një përshkrim më të saktë të çdo libri të lexuar.

Modelet e dizajnit të ditarit të lexuesit

Shumë të rritur nuk i kushtojnë vëmendje të mjaftueshme formatit dhe pamjen duke lexuar ditar, dhe fëmijët nuk ndiejnë dëshirën për t'i plotësuar ato. Por le të mendojmë: cilat janë motivet e fëmijës për të lexuar? Pse lexon (sidomos fëmijët nën klasën e 6-të)? Pse po e plotëson ditarin? Nuk ka gjasa që në këtë moshë ai ta bëjë këtë me vetëdije, ka shumë të ngjarë të jetë "i detyruar". Por duhet të kujtojmë se fëmijët thjesht mund të jenë të interesuar të punojnë në një fletore të madhe dhe të bukur, të plotësojnë tableta, etj. Prandaj, ne propozojmë t'i kushtojmë vëmendje të veçantë hartimit të ditarit të lexuesit dhe të ofrojmë disa shabllone.

Llojet e ditarëve të leximit

Në varësi të qëllimit të ndjekur nga mësuesi, mund të dallohen disa lloje ditarësh:

raport ditar për numrin e faqeve të lexuara në heshtje ose me zë, shënime nga prindërit që lexojnë me fëmijën. Mund të jenë kolonat e mëposhtme: numri, titulli i veprës dhe emri i plotë i autorit, numri i faqeve të lexuara, lloji i leximit (me zë dhe në heshtje), nënshkrimi i prindit. Përdoret në klasat fillore.
raport ditar për librat e lexuar. Janë marrë parasysh vetëm titujt e librave, emrat e autorëve, datat e leximit (qershor 2014, gusht 2014, etj.). Mund të ketë gjithashtu "shënime margjinale", domethënë vërejtje të shkurtra për librin.
fletë ditar-cheat me mini-analizë punimesh. Le të flasim për të në më shumë detaje.

Çfarë duhet të jetë në ditarin e një lexuesi dhe si ta plotësoni atë?

Emri i plotë i autorit të veprës
Titulli i veprës
Numri i faqeve
Zhanri i veprës (poemë, roman, tregim, etj.)
Në cilin vit u shkrua vepra? Për çfarë njihet ky vit në histori? Cila ishte situata në vendin ku jetonte autori?
Personazhet kryesore. Ju thjesht mund të tregoni emrat e tyre, por gjithashtu mund të jepni një përshkrim të shkurtër: mosha, lidhjet me personazhet e tjerë (vëllai më i madh, babai, shoku, etj.), pamja, aktivitetet e preferuara, zakonet, mund të jepni numrat e faqeve në të cilat autori i jep karakteristikat heroit. Dëshironi të jeni si një hero? Pse?
Komploti, domethënë për çfarë bëhet fjalë në libri.
Rishikimi i librit.
Lista e episodeve kryesore në libër me numrat e faqeve.
Epoka në të cilën zhvillohet vepra, ose vite specifike. Kush ishte në pushtet atëherë? Në cilin shtet apo qytet zhvillohet veprimi?

Nxënësit e shkollave të mesme gjithashtu mund të japin informacion shtesë:

Lista e literaturës kritike sipas veprës ose autorit.
Ekstrakte të frazave dhe shprehjeve tuaja të preferuara.
Biografi e shkurtër shkrimtar.

Përveç informacionit të zakonshëm, duhet t'i jepni fëmijës mundësinë që të vizatojë në ditarin e lexuesit, të bëjë fjalëkryqe, skanime, enigma, gjithashtu t'i shkruajë një letër autorit të librit ose personazheve, etj.