Ekaterina Ozerova
Indeksi i kartave të lojërave të të folurit për fëmijët parashkollorë (4-5 vjeç)
1. Lojëra për zhvillimin e artikulacionit aftësitë motorike:
Zoçkë (gojë hap-mbyll)
Përdorni gjuhën tuaj për të prekur hundën
Gjarpër kurioz (gjuhë e mprehtë)
Kapni topin (ekziston një top i vogël në një varg që duhet ta dilni me dhëmbë, buzë, gjuhë)
Bretkocë (hapni gojën gjerësisht me gjuhën tuaj të ngushtë dhe "kap një mushkonjë")
Lopë (imitim i një lope që përtypet)
Pasqyrë (miku vs. mik: lëvizjet e nofullës majtas dhe djathtas, lart e poshtë, gjuha lart e poshtë, faqet e fryra dhe të fryra)
Zebra (buzëqeshni, ekspozoni dhëmbët e sipërm, pastaj dhëmbët e poshtëm)
Majmunët (ne ndërtojmë njëri-tjetrin grimasa: nxirrni buzën e poshtme, goditni buzën e poshtme në buzën e sipërme)
Lepuri (kafshon buzën e poshtme)
Klloun i gëzuar (duke mbajtur në heshtje një buzëqeshje "DHE" 5-10 sekonda)
Klloun i trishtuar (i heshtur "U" 5-10 sekonda)
Klloun i gëzuar dhe i trishtuar (alternuar "I-U")
Peshku (ne në heshtje shqiptojmë tingujt e zanoreve me buzët tona)
Këngë (ne shqiptojmë bbb me buzët tona dhe shpejt lëvizim gishtin nëpër buzë)
Le të pastrojmë dhëmbët e poshtëm (ne lëvizim gjuhën tonë nga njëra anë në tjetrën përgjatë dhëmbëve të poshtëm)
Ecni përgjatë urës (gjuha e gjerë shtrihet në buzën e poshtme, vendosni një biskotë në majë të gjuhës, kafshoni gjuhën me dhëmbë dhe kapeni biskotën)
Pidhi është i zemëruar (shtypni majën e gjuhës tek dhëmbët e poshtëm, ngrini skajet anësore të gjuhës deri te molarët e sipërm)
Hirushja (pastroni muret e faqeve me gjuhën tuaj)
Futboll me ajër (fryni në majë të gjuhës dhe thoni fff, sigurohuni që të fryni pa fryrë faqet)
Reçel i shijshëm (lëpiu buzët)
Fryni në hundë
Piktor (ne rrotullojmë gjuhën tonë nëpër qiell)
Qukapiku (me majën e gjuhës prekim alveolat pas dhëmbëve të sipërm)
Turqia (me një gjuhë të gjerë lëvizim përpara dhe mbrapa përgjatë buzës së sipërme dhe themi bl-bl-bl)
kalë (kliko gjuhën)
2. Zhvillimi i dëgjimit fonemik
E kuqe-bardhë (ngre rrethin e kuq nëse dëgjohet tingulli i specifikuar dhe rrethin e bardhë nëse nuk ka zë)
Kush mund të nxjerrë më shumë fjalë për një tingull të caktuar? (rrokje)
Përsëritësit (sa-sa-sy, sy-sa-sa)
Ju filloni, dhe unë do të mbaroj (sa-sa-sa - ulur në një lule (grerëz)
Gjëegjëza me përgjigje të rimuara
Zgjidhni një fjalë (zgjidhni të gjitha fjalët me tingullin C nga poezia)
Plotësoni fjalën me rrokjen (ko (sa, li (sa)
Bëjeni të butë (sa-sya, so-syo, su-syu, sy-si, se-se)
Mbaro fjalinë (për-për-për - Zoya ka një dhi)
Dhurata për Sonya dhe Zoya (Sonia i ka të gjitha fjalët me tingull ME: aeroplan, qen dhe Zoya i ka të gjitha fjalët me zë Z: lepurush, ombrellë, furçë dhëmbësh)
Blerje nga Sonya dhe Zoya (në të njëjtin parim)
Kush mund të dalë me më shumë fjalë? (të gjeni fjalë për tingullin e dhënë)
Gjeni një lodër me një tingull të caktuar "Eca përgjatë rrugës dhe gjeta lodra"
Zëvendësoni tingullin e parë me një fjalë (pantofla-kapelë, bluzë-bandë)
Më trego si jam (me zë të lartë-qetë)
Përpjetë (në fillim ngjitemi lehtë dhe numërojmë me zë të lartë deri në 10, pastaj zbresim lehtësisht dhe në heshtje)
4. Lojëra për zhvillimin e fiziologjike dhe frymëmarrja e të folurit
Rrota majë (tjerrësi i të cilit do të rrotullohet më gjatë dhe më shpejt)
Barinja (buzët dhe gjuha me një tub, duke fryrë në një pendë)
Fokusimi (ne fryjmë në një gjuhë të gjerë në hundë, duke u përpjekur të heqim pendën)
Goditi portën me leshi pambuku (ne fryjmë në leshi pambuku, duke u përpjekur të shënojmë një gol në portë)
Qafë magjike (fryni në qafën e një shisheje të ngushtë)
Varkat lundrojnë në liqen (fryni në një tas me ujë mbi anije)
Le të rrotullojmë disa shkrime (fryrje në lapsa, bobina)
TV i prishur (Artikulimi i tingujve të zanoreve)
Top argëtues (shpërtheu : s-s-s)
Pompë (fryni pompën - ssss)
5. Zhvillimi i fjalorit dhe përmirësimi i strukturës gramatikore të të folurit
I ngrënshëm - i pangrënshëm (zgjerimi i fjalorit)
Përgjatë zinxhirit (përgjithësimi, emërtoni perimet - fëmijët me radhë thirrur: patate, lakra, karota, etj.)
Ne nuk do të tregojmë, do të tregojmë (një fëmijë tregon lëvizjet dhe fëmijët i thërrasin)
Çfarë mungonte apo çfarë mori ariu? (10 artikuj)
Fjalë të reja (edukimi i të rinjve fjalët: karamele - tas me karamele, karamele)
Një është shumë (vazo, vazo, etj.)
Zgjati fjalët (bush-bush, bush; house-house, brownie, home, house, etj.)
Fjalë të ngjashme (sinonime : mjek-mjek, shofer-shofer)
Më thirrni me mirësi (nëna - mami, mami, nëna)
I huaj (përshkrimi i artikujve për mysafirë të huaj)
Shtoni fjalën (There is a cloud in the sky - There is a cloud in the blue sky. - there is a dark rain re in the blue sky)
Mësimi i Malvinës (kompozimi i fjalive nga të dhëna frazat: manaferrat e egra – Djemtë mblodhën manaferrat e egra dhe përgatitën një byrek të shijshëm)
Ndihmoni Dunno-n (bëni miq fjalët në propozim: mami, kuzhinier, byrekë, të shijshme – mami përgatiti byrekë të shijshëm)
Korrigjo gabimet e Dunno-s (Unë jam i gjithi zbathur; e vendosa kukullën në shtrat)
Dy vëllezër (formimi i çifteve aspektore të foljeve) Vëllai është dembel dhe i shpejtë Vëllai: ngrihet njëri - ngrihet tjetri, ulet njëri - ulet tjetri. etj.
mendoni për fjalën (klasifikimi i njohurive rreth lëndës) Qumësht me gëzof, laps, gërshërë - mace
Kush e di se si të bëjë çfarë (përzgjedhja e foljeve që tregojnë veprime kafshët: vinça po këndon, një sorrë po qan, një cicë po cicëron, një harabeli po cicëron, etj.)
Ku mund të bëj çfarë? (përdorni në të folur foljet: për shembull, çfarë mund të bëni në pyll)
Mbaro fjalinë (zgjedhja e foljeve që tregojnë fundin e veprimeve) Olya u zgjua, u vesh, vrapoi për një shëtitje, etj.
E kujt? E kujt? E imja! (formimi i posesivëve mbiemra: bisht zogu, bisht demi, bisht dhelpre, etj.)
Publikime mbi temën:
Qëllimi i "kopshtit zoologjik": Të formohen dhe zgjerohen idetë e fëmijëve për të ushqyerit e kafshëve shtëpiake dhe të egra (zogjtë, kafshët, për të edukuar kujdesin.
Indeksi i kartave të lojërave didaktike për zhvillimin e ideve mjedisore tek fëmijët parashkollorë Indeksi i kartave të lojërave didaktike për zhvillimin e ideve mjedisore tek fëmijët parashkollorë. Hyrje. Një nga më efektivët dhe.
Indeksi i kartave të lojërave për zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë 7. LOJA “NGA ÇFARË PËRBËHET?” QËLLIMI: zhvilloni të menduarit logjik. Kukulla është prej plastike. Kuti... Tavolinë... Shtëpi... Çanta... Makinë... Çizme... Doreza....
Indeksi i kartave të lojërave të ndërtimit të lehtë për fëmijët më të vjetër parashkollorë Lojë kujtese Mësuesi u tregon fëmijëve një ndërtesë të vogël të bërë nga pjesë Lego. Fëmijët shikojnë për një minutë. Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve.
Niveli i zhvillimit të të folurit dhe aftësive njohëse të parashkollorëve të moshës 4-5 vjeç është tashmë mjaft i lartë: fëmijët komunikojnë në mënyrë aktive, kanë një fjalor të gjerë që mund ta përdorin në çdo situatë, përshkruajnë me qetësi një sërë objektesh dhe defektet e dukshme zhduken prej tyre. të folurit. Nëse kjo nuk ndodh, atëherë gjasat për t'u diagnostikuar me SRD (vonesa e zhvillimit të të folurit) rriten disa herë. Një ekzaminim nga specialistë të specializuar do të ndihmojë në përcaktimin e shkakut të vonesës dhe do t'i drejtojë prindërit në rrugën e duhur. Në këtë moshë, problemi nuk është ende kritik dhe mund të eliminohet me një kombinim kompetent të trajtimit (nëse është e nevojshme), klasa të zhvillimit të të folurit me një patolog të të folurit dhe klasa me pjesëmarrjen e prindërve në shtëpi.
Normat e zhvillimit të të folurit në moshën 4-5 vjeç
Për të identifikuar me kohë problemet me zhvillimin e të folurit, është e nevojshme të navigoni se çfarë duhet të jetë në gjendje të bëjë foshnja dhe vetëm pas kësaj "të bjerë alarmi" duke iu drejtuar logopeditëve dhe patologëve të të folurit.
Sipas normave të zhvillimit të të folurit për fëmijët nga 4 deri në 5 vjeç, në këtë moshë një fëmijë duhet të jetë në gjendje:
- fol në mënyrë të tillë që të gjithë rreth teje ta kuptojnë atë, jo vetëm ata që janë më të afërt;
- përdorni me qetësi fjalorin tuaj (minimumi 3000 fjalë);
të ndërtojë fjali logjike nga 6-8 fraza; - të kuptojë dallimin midis njerëzve, kafshëve dhe objekteve të pajetë, të njohë karakteristikat dhe veçoritë e tyre dalluese (kafshët nuk mund të flasin, qeni ka katër këmbë, macja mjaullion, etj.);
- të jetë në gjendje të gjejë një objekt, duke u fokusuar vetëm në përshkrimin e tij (për shembull, një top - i rrumbullakët, blu, i fryrë) dhe krijoni vetë përshkrime të objekteve;
- të kuptojë kuptimin e parafjalëve dhe t'i futë ato drejt në fjali;
- të kuptojnë profesionet e ndryshme, kush bën çfarë (mësues - mëson fëmijët, pastiçeri - gatuan ëmbëlsira, etj.);
- të jetë në gjendje të mbajë një bisedë për tema që ai kupton, të bëjë pyetje përkatëse dhe t'u përgjigjet pyetjeve që i drejtohen;
- ritregoni pa vështirësi histori të dëgjuara, përralla dhe histori argëtuese;
- di përmendësh vjersha të thjeshta, vjersha çerdhesh, gjuhe përdredhëse për fëmijë;
tregoni emrin dhe mbiemrin tuaj pa u bërë thirrje, dini moshën dhe adresën tuaj të banimit; - të jetë në gjendje t'u përgjigjet pyetjeve në lidhje me kalimin tuaj (ku keni qenë, çfarë keni ngrënë për mëngjes, kë keni takuar rrugës për në kopshtin e fëmijëve, etj.).
Diagnostifikimi i ZZR
Diagnostifikimi përfshin kontrollimin e treguesve të mëposhtëm:
shqiptimi i tingujve;
- struktura tingullore-rrokore e fjalës;
- ndjeshmëria fonetike;
- mundësitë e analizës fonemike të sintezës;
- gjendja e fjalorit dhe strukturës gramatikore të të folurit mbresëlënës, shprehës dhe koherent.
Bazuar në të dhënat e testit, terapisti i të folurit harton një kartë diagnostikuese që përshkruan veçoritë e zhvillimit të të folurit të fëmijës, në bazë të së cilës bëhet një përfundim dhe jepen rekomandime në lidhje me klasat e zhvillimit të të folurit.
Lojëra didaktike
Lojërat didaktike për zhvillimin e të folurit për fëmijët 4-5 vjeç janë të ndryshme, le të shohim ato më të njohurat.
- Gjeni gabimin
Kjo lojë ju lejon të shqiptoni dhe mbani mend saktë fjalët që kanë shumë fjalë, dhe gjithashtu të zhvilloni në mënyrë aktive vëmendjen dëgjimore. Për shembull, një fëmije i tregohet një kartë e një foshnje elefanti dhe i thuhet: ai ka një trung (e vërtetë), ai vrapon shpejt (jo e vërtetë), ai është i rëndë (i vërtetë). Përveç karakteristikave të përmendura, fëmijës i kërkohet të përmendë disa të tjera.
- Kjo mund të jetë ose jo
Falë kësaj loje, fëmijët mësojnë të vërejnë mospërputhjet dhe të zhvillojnë në mënyrë aktive të menduarit e tyre logjik. Në fjali individuale ose tregime të shkurtra, është e nevojshme të identifikohet ajo që nuk mund të jetë. Për shembull: "Vjeshta ka ardhur dhe gjethet e para jeshile kanë filluar të shfaqen në pemë".
- Çfarë kohe të vitit
Nëpërmjet poezive dhe tregimeve përshkruese, mund të mësohet të identifikojë stinët shumë lehtë.
- Cili, cili, cili
Për një fjalë që kërkon një i rritur, është e nevojshme të zgjidhni përkufizimin e saktë. Për shembull: "Dielli është i verdhë, i nxehtë, i rrumbullakët", "Bora është e bardhë, e lagësht, e ftohtë", "Kapela është e re, blu, e ngrohtë".
- Merreni me mend bimën
Përshkrimi i pavarur i objekteve dhe hamendja e asaj që përshkruhet nga një i rritur ju lejon të zhvilloni vëmendjen dhe kujtesën, të mësoni të përshkruani saktë objektet dhe t'i merrni me mend ato sipas shenjave të tyre.
- Çfarë ndodh
Fëmija kërkohet të tregojë se çfarë mund të jetë, për shembull, blu - qielli, deti, sytë e nënës ose i gjatë - një gardh, një shtëpi, një pemë. Aktivitete të tilla ndihmojnë jo vetëm për të zhvilluar vëmendjen, por edhe për të zhvilluar aftësinë për të klasifikuar objektet sipas kritereve të ndryshme: formë, ngjyrë, etj.
- Kur ndodh kjo
Fëmija paraqitet me fotografi që përshkruajnë veprime të ndryshme (për shembull, bie borë). Është e nevojshme të përcaktohet se kur ndodh kjo (përgjigja e saktë është në dimër).
Shumica e lojërave didaktike përdoren nga mësuesit e kopshteve në përputhje me standardet aktuale të arsimit të shtetit federal, të cilat synojnë zhvillimin aktiv të të folurit tek fëmijët parashkollorë. Një listë e plotë e të gjitha llojeve të lojërave didaktike dhe ushtrimeve të ndryshme (me udhëzime të hollësishme) mund të gjendet në Programet për zhvillimin e të folurit dhe aftësive njohëse për fëmijët 4-5 vjeç nga autorë të ndryshëm (Karpova S.I., Mamaeva V.V., Ushakova O.S.) .
Ushtrime dhe detyra
Ushtrimet dhe detyrat kryesore që duhet të bëhen çdo ditë në shtëpi për zhvillimin aktiv të të folurit koherent janë:
Gjimnastikë artikuluese
- Gjuha e lopatës. Është e nevojshme të imagjinohet se gjuha është një lopatë, e cila duhet të shtrihet në stendë (buza e poshtme) për aq kohë sa të jetë e mundur. Zgjatim gjuhën duke e vendosur në buzën e poshtme dhe e mbajmë në këtë pozicion për 10-15 sekonda.
- Gjuha është një gjilpërë. Ju duhet të imagjinoni se gjuha është një gjilpërë e hollë që duhet të mbahet në vend. E shtrijmë gjuhën, duke u përpjekur ta ngushtojmë dhe përpiqemi ta mbajmë për 10-15 sekonda.
- Unë jam një kalë. Fëmija duhet ta imagjinojë veten si një kalë që përplas thundrat dhe klikon gjuhën. Ne shtypim këmbët tona të djathta dhe të majta me radhë, duke klikuar gjuhën tonë ndërsa bëjmë këtë.
Këto ushtrime bëhen më së miri për jo më shumë se 5-7 minuta dhe përsëriten 2 herë në ditë.
Është më argëtuese të bësh me fëmijët duke parë foto dhe duke lexuar vjersha.
Lojëra me gishta
- Kotele. Të dyja pëllëmbët janë të shtrënguara në grushte dhe shtrihen në një sipërfaqe të sheshtë. Është e nevojshme që njëkohësisht të drejtoni gishtat në të dy dorezat, duke i shtypur fort në tryezë. Ushtrimi duhet të përsëritet 4-5 herë. Pas disa mësimeve, detyra mund të jetë e ndërlikuar: së pari, gishtat në njërën dorë drejtohen, pastaj ngjeshen dhe në të dytën drejtohen.
- Le ta trajtojmë macen me qumësht. Palmat sikur nxjerrin qumësht.
- lepurush. Gishtat imitojnë veshët e një lepurushi, gishtat vrapojnë përgjatë tryezës, të shtrënguar në grusht, grusht në grusht.
- Qeni. Gishti tregues tregon bishtin e qenit, gishtat janë të shtrënguar në grusht, gishti i madh është ngritur lart, gishtat ikin.
Përdorimi i tij me mësimin paralel të rimave mund të tregojë rezultate mjaft të mira, pasi ekziston një marrëdhënie e fortë midis dorës së njeriut dhe qendrës së të folurit të trurit. Fëmija e percepton lehtësisht dhe më emocionalisht informacionin dhe e riprodhon në të ardhmen pa probleme.
Logoritmika
Logoritmika është leximi i njëkohshëm i poezisë, i shoqëruar nga një grup i caktuar lëvizjesh në sfondin e muzikës tematike. Fillimisht, i rrituri tregon gjithçka me shembull, pas së cilës fëmija kërkohet të përsërisë atë që sapo pa.
Koha optimale për të përfunduar këtë detyrë është gjysma e dytë e ditës, rregullsia e orëve është çdo 1-2 ditë.
Një vend i veçantë në orët e zhvillimit të të folurit i jepet filmave vizatimorë, të cilët fëmijët i duan aq shumë. Ka karikatura të dizajnuara posaçërisht që synojnë përforcimin e shkronjave të alfabetit, mësimin e ngjyrave, mësimin e numërimit dhe zhvillimin e të folurit.
Zgjedhja e filmave vizatimorë mbetet në dorën e prindërve, por një parakusht është shkathtësia e tyre (si për djemtë ashtu edhe për vajzat), prania e personazheve pozitivë dhe video dhe zëri me cilësi të lartë.
Përdredhës të gjuhës
Përdredhësit e gjuhës për fëmijët janë fraza të vogla rimuese, shpesh me një komplot specifik. Falë klasave për kthesat e gjuhës, qartësia e të folurit zhvillohet në mënyrë efektive dhe fjalori plotësohet.
Ekzistojnë llojet e mëposhtme të kthesave të gjuhës që përdoren gjatë orëve të zhvillimit të të folurit:
- Që përmban tingullin [L]: "Pema e Krishtlindjes ka gjilpëra, gjilpëra dhe kunja në pemën e Krishtlindjes", etj.
- Tinguj që përmbajnë [Z], [Zh], [S], [Sh]: “Gjashtë minj në kallamishte, ShurShat” etj.
- Që përmban tingullin [P]: “Kastorët po shkojnë në pyjet e djathit. Kastorët janë të mirë, kastorët janë të mirë”, etj.
- Përmban tingujt [З] и [Зь]: "Lepuri i Zojës quhet ZaZnayka", etj.
Përdredhësit e gjuhës të zgjedhura siç duhet për zhvillimin e të folurit, me praktikë të rregullt, mund të përmirësojnë ndjeshëm diksionin dhe të zhvillojnë të folur kompetent.
Nëse nuk i qaseni problemit të zhvillimit të të folurit të fëmijëve në kohën e duhur dhe me gjithë seriozitetin, atëherë në të ardhmen e afërt ata mund të kenë vështirësi në të mësuarit në shkollë dhe në komunikimin me shokët e klasës (për shkak të shqiptimit të gabuar të tingujve). Kjo është e mbushur me tallje, ulje të vetëvlerësimit të fëmijës dhe zhdukje të dëshirës për të mësuar dhe komunikuar me të tjerët. Prandaj, zhvillimi i të folurit tek fëmijët e moshës 4-5 vjeç duhet të bëhet detyrë prioritare për vetë prindërit, të cilët mund të punojnë aktivisht me fëmijët e tyre në shtëpi, në mënyrë lozonjare.
Deputet apo këngëtar
Të jesh i varrosur është e pahijshme.
Mos u jepni bukë parodistëve,
Mësoni të flisni qartë.
Në moshën 4-5 vjeç, zhvillimi i të folurit ndodh në disa drejtime: formimi i një strukture gramatikore (aftësia për të kombinuar fjalët sipas gjinisë, rastit dhe numrit), formimi i një kulture të shëndoshë të të folurit, frymëmarrje e saktë e të folurit, si. si dhe aktivizimin dhe zgjerimin e fjalorit.
Lojërat e thjeshta nuk kërkojnë përgatitje të veçantë, marrin pak kohë dhe japin rezultate të shkëlqyera.
"Më jep një fjalë"
Për të luajtur do t'ju duhet një top. Uluni përballë fëmijës dhe, duke hedhur topin, ftojeni atë të plotësojë fjalinë duke zgjedhur një fjalë. Për shembull: - Skobi po krokon, po llapa? Fëmija, duke e kthyer topin, duhet të përgjigjet: "Mapi po cicëron". Pyetjet mund të jenë çdo gjë, si p.sh.: - Një buf fluturon, por ç'të themi për një lepur? - Lopa ha sanë, dhe dhelpra? - Nishani hap vrima, dhe gallaku? - Këndon gjeli, dhe pula? - Bretkosa kërcen, dhe kali? - Lopa ka një viç, dhe delet? – Këlyshi i ariut ka një arush nënë, dhe foshnja ketri?
Përdorni imagjinatën tuaj dhe bëni propozime të ndryshme.
"Kush jeton ku?"
Kërkojini fëmijës tuaj t'u përgjigjet pyetjeve të mëposhtme:
-Kush jeton në një zgavër? - Ketri.
Kush jeton në një shtëpi zogjsh? - Yjet.
Kush jeton në fole? - Zogjtë.
Kush jeton në kabinë? - Qeni.
Kush jeton në koshere? – Bletët
Kush jeton në vrimë? - Dhelpra.
Kush jeton në strofkë? - Ujku.
Kush jeton në strofkë? - Ariu.
Mund të provoni anasjelltas: – Ku jetojnë yjet? – Ku jetojnë arinjtë? etj.
"E nxehtë - e ftohtë"
Loja ka për qëllim zgjerimin e fjalorit të fëmijës me fjalë - antonime. Fëmija duhet të thotë një fjalë që është e kundërt në kuptim me tuajën.
Për shembull: Nxehtë - ftohtë Mirë - keq I zgjuar - budalla Gëzuar - i trishtuar I mprehtë - i shurdhër I qetë - i përafërt.
"Kape dhe hedh - emërto ngjyrat"
Gjatë lojës, ju duhet të zgjidhni emrat për mbiemrin që tregon ngjyrën. Konsolidohen edhe emrat e ngjyrave kryesore dhe zhvillohet imagjinata. Një i rritur, duke i hedhur një top një fëmije, emërton një mbiemër që tregon ngjyrën, dhe fëmija, duke e kthyer topin, emërton një emër që përputhet me këtë mbiemër. Për shembull: E kuqe – lulekuqe, zjarr, flamur; Portokalli – portokalli, karrota, agimi; E verdha – pulë, diell, rrepë; E gjelbër - kastravec, bar, pyll; Blu - qiell, akull, harresa; Blu - zile, det, qiell; Vjollcë - kumbull, jargavan, muzg.
"Llogari argëtuese"
Shumë shpesh, fëmijët bëjnë gabime kur formojnë shumësin e emrave. Kjo mund të rregullohet në lojë. Nëna ia hedh topin fëmijës, duke thirrur emra njëjës. Fëmija e hedh topin prapa, duke emërtuar emrat në shumës. Për shembull: Tavolinë - tavolina, Karrige - karrige, Mal - mal, Gjeth - gjethe, Shtëpi - shtëpi, Çorape - çorape, Sy - sy, Copë - copa, Dita - ditë, kërcim - kërcim, gjumë - ëndrra, Gosling - gogla , Forehead - balle, Tiger Cub - këlysh tigër.
"Çfarë është e rrumbullakët?"
Loja zgjeron fjalorin e fëmijës përmes mbiemrave, zhvillon imagjinatën, kujtesën dhe shkathtësinë. Nëna, duke hedhur topin, bën një pyetje, fëmija duhet t'i përgjigjet dhe ta kthejë topin.
- Çfarë është e rrumbullakët? (top, top, rrotë, diell, hënë, qershi, mollë...)
– Çfarë është e gjatë? (rrugë, lumë, litar, shirit, kordon, fije...)
– Çfarë është e gjatë? (mal, pemë, shkëmb, person, shtyllë, shtëpi, dollap...)
– Çfarë është gjemba? (iriq, trëndafil, kaktus, hala, pema e Krishtlindjes, tel...)
"Më telefononi me mirësi"
Loja forcon aftësinë për të formuar emra duke përdorur prapashtesa zvogëluese, zhvillon shkathtësinë dhe shpejtësinë e reagimit. Nëna, duke i hedhur topin fëmijës, thërret fjalën e parë (për shembull, top), dhe fëmija, duke e kthyer topin, thërret fjalën e dytë (top). Fjalët mund të grupohen sipas përfundimeve të ngjashme. Tabela - tavolinë, çelës - çelës. Kapelë - kapelë, ketri - ketri. Një libër është një libër i vogël, një lugë është një lugë. Kokë - kokë, foto - foto. Sapun - sapun, pasqyrë - pasqyrë. Kukull - kukull, panxhar - panxhar. Bishtalec - gërshetë, ujë - ujë. Beetle - brumbull, lis - lis. Qershi - qershi, kullë - frëngji. Një fustan është një fustan, një kolltuk është një kolltuk. Luaj me fëmijën tuaj më shpesh, sepse ai kujton më mirë atë që i intereson dhe i pëlqen. fat të mirë!
Indeksi i kartave të lojërave të të folurit për fëmijët parashkollorë (4-5 vjeç)
1. Lojëra për zhvillimin e artikulacionitaftësitë motorike :
Zoçkë(gojë hap-mbyll)
Përdorni gjuhën tuaj për të prekur hundën
Gjarpër kurioz(gjuhë e mprehtë)
Kapni topin (ekziston një top i vogël në një varg që duhet ta dilni me dhëmbë, buzë, gjuhë)
Bretkocë (hapni gojën gjerësisht me gjuhën tuaj të ngushtë dhe"kap një mushkonjë" )
Lopë(imitim i një lope që përtypet)
Pasqyrë (shoku vs.mik : lëvizjet e nofullës majtas dhe djathtas, lart e poshtë, gjuha lart e poshtë, faqet e fryra dhe të fryra)
Zebra(buzëqeshni, ekspozoni dhëmbët e sipërm, pastaj dhëmbët e poshtëm)
Majmunët (ne ndërtojmë njëri-tjetringrimasa : nxirrni buzën e poshtme, goditni buzën e poshtme në buzën e sipërme)
Lepuri(kafshon buzën e poshtme)
Klloun i gëzuar (duke mbajtur në heshtje një buzëqeshje"DHE" 5-10 sekonda)
Klloun i trishtuar (i heshtur"U" 5-10 sekonda)
Klloun i gëzuar dhe i trishtuar (alternuar"I-U" )
Peshku(ne në heshtje shqiptojmë tingujt e zanoreve me buzët tona)
Këngë(ne shqiptojmë bbb me buzët tona dhe shpejt lëvizim gishtin nëpër buzë)
Le të pastrojmë dhëmbët e poshtëm(ne lëvizim gjuhën tonë nga njëra anë në tjetrën përgjatë dhëmbëve të poshtëm)
Ecni përgjatë urës (gjuha e gjerë shtrihet në buzën e poshtme, vendosni një biskotë në majë të gjuhës, kafshoni gjuhën me dhëmbë dhe kapeni biskotën)
Pidhi është i zemëruar (shtypni majën e gjuhës tek dhëmbët e poshtëm, ngrini skajet anësore të gjuhës deri te molarët e sipërm)
Hirushja(pastroni muret e faqeve me gjuhën tuaj)
Futboll me ajër (fryni në majë të gjuhës dhe thoni fff, sigurohuni që të fryni pa fryrë faqet)
Reçel i shijshëm(lëpiu buzët)
Fryni në hundë
Piktor(ne rrotullojmë gjuhën tonë nëpër qiell)
Qukapiku(me majën e gjuhës prekim alveolat pas dhëmbëve të sipërm)
Turqia (me një gjuhë të gjerë lëvizim përpara dhe mbrapa përgjatë buzës së sipërme dhe themi bl-bl-bl)
kalë(kliko gjuhën)
2. Zhvillimi i dëgjimit fonemik
Merreni me mend kush është?(e njohur nga zëri i fëmijës)
E kuqe-bardhë (ngre rrethin e kuq nëse dëgjohet tingulli i specifikuar dhe rrethin e bardhë nëse nuk ka zë)
Kush mund të nxjerrë më shumë fjalë për një tingull të caktuar?(rrokje)
Përsëritësit(sa-sa-sy, sy-sa-sa)
Ju filloni, dhe unë do të mbaroj (sa-sa-sa - ulur në një lule(grerëz)
Gjëegjëza me përgjigje të rimuara
Zgjidhni një fjalë(zgjidhni të gjitha fjalët me tingullin C nga poezia)
Plotësoni fjalën me rrokjen (ko (sa, li(sa)
Bëjeni të butë(sa-sya, so-syo, su-syu, sy-si, se-se)
Mbaro fjalinë(për-për-për - Zoya ka një dhi)
Dhurata për Sonya dhe Zoya (Sonia i ka të gjitha fjalët me tingullME : aeroplan, qen dhe Zoya i ka të gjitha fjalët me zëZ : lepurush, ombrellë, furçë dhëmbësh)
Blerje nga Sonya dhe Zoya(në të njëjtin parim)
Kush mund të dalë me më shumë fjalë?(të gjeni fjalë për tingullin e dhënë)
Gjeni një lodër me një tingull të caktuar"Eca përgjatë rrugës dhe gjeta lodra"
Zëvendësoni tingullin e parë me një fjalë(pantofla-kapelë, bluzë-bandë)
Më trego si jam(me zë të lartë-qetë)
Përpjetë (në fillim ngjitemi lehtë dhe numërojmë me zë të lartë deri në 10, pastaj zbresim lehtësisht dhe në heshtje)
4. Lojëra për zhvillimin e fiziologjike dhefrymëmarrja e të folurit
Rrota majë(tjerrësi i të cilit do të rrotullohet më gjatë dhe më shpejt)
Barinja(buzët dhe gjuha me një tub, duke fryrë në një pendë)
Fokusimi(ne fryjmë në një gjuhë të gjerë në hundë, duke u përpjekur të heqim pendën)
Goditi portën me leshi pambuku(ne fryjmë në leshi pambuku, duke u përpjekur të shënojmë një gol në portë)
Qafë magjike(fryni në qafën e një shisheje të ngushtë)
Varkat lundrojnë në liqen(fryni në një tas me ujë mbi anije)
Le të rrotullojmë disa shkrime(fryrje në lapsa, bobina)
TV i prishur(Artikulimi i tingujve të zanoreve)
Top argëtues (shpërtheu : s-s-s)
Pompë(fryni pompën - ssss)
5. Zhvillimi i fjalorit dhe përmirësimi i strukturës gramatikore të të folurit
I ngrënshëm - i pangrënshëm(zgjerimi i fjalorit)
Përgjatë zinxhirit (përgjithësimi, emërtoni perimet - fëmijët me radhëthirrur : patate , lakra, karota, etj.)
Ne nuk do të tregojmë, do të tregojmë(një fëmijë tregon lëvizjet dhe fëmijët i thërrasin)
Çfarë mungonte apo çfarë mori ariu?(10 artikuj)
Fjalë të reja(edukimi i të rinjve fjalët : karamele - tas me karamele, karamele)
Një është shumë(vazo, vazo, etj.)
Zgjati fjalët(bush-bush, bush; house-house, brownie, home, house, etj.)
Fjalë të ngjashme (sinonime : mjek-mjek, shofer-shofer)
Më thirrni me mirësi(nëna - mami, mami, nëna)
I huaj(përshkrimi i artikujve për mysafirë të huaj)
Shtoni fjalën (There is a cloud in the sky - There is a cloud in the blue sky. - there is a dark rain re in the blue sky)
Mësimi i Malvinës (kompozimi i fjalive nga të dhënafrazat : manaferrat e egra – Djemtë mblodhën manaferrat e egra dhe përgatitën një byrek të shijshëm)
Ndihmoni Dunno-n (bëni miq fjalët nëpropozim : mami, kuzhinier, byrekë, të shijshme – mami përgatiti byrekë të shijshëm)
Korrigjo gabimet e Dunno-s(Unë jam i gjithi zbathur; e vendosa kukullën në shtrat)
Dy vëllezër(formimi i çifteve aspektore të foljeve) Vëllai është dembel dhe i shpejtëVëllai : ngrihet njëri - ngrihet tjetri, ulet njëri - ulet tjetri. etj.
mendoni për fjalën(klasifikimi i njohurive rreth lëndës) Qumësht me gëzof, laps, gërshërë - mace
Kush e di se si të bëjë çfarë (përzgjedhja e foljeve që tregojnë veprimekafshët : vinça po këndon, një sorrë po qan, një cicë po cicëron, një harabeli po cicëron, etj.)
Ku mund të bëj çfarë?(përdorni në të folur foljet : për shembull, çfarë mund të bëni në pyll)
Mbaro fjalinë(zgjedhja e foljeve që tregojnë fundin e veprimeve) Olya u zgjua, u vesh, vrapoi për një shëtitje, etj.
E kujt? E kujt? E imja! (formimi i posesivëvembiemra : bisht zogu, bisht demi, bisht dhelpre, etj.)
Gjuha amtare hyn në jetën e një fëmije edhe para lindjes: ai mëson të njohë zërin e nënës së tij dhe të dallojë intonacionet e tij. Rritja e ndjeshmërisë ndaj të folurit të shëndoshë vazhdon tek fëmija gjatë gjithë moshës parashkollore. Në moshën një vjeçare, një fëmijë tashmë mund të lidhë tingullin dhe kuptimin e një fjale. Nga dy, ai dallon të gjitha tingujt e gjuhës së tij amtare dhe zotëron në mënyrë aktive artikulimin. Më pas, gjatë gjithë periudhës parashkollore, ai zhvillon idetë e tij për fjalët dhe pasuron fjalorin e tij. Përvetësimi i të folurit në moshë të re ndodh në komunikim të drejtpërdrejtë, të drejtpërdrejtë me njerëzit. Prindërit dhe ata njerëz me të cilët ai kalon shumë kohë luajnë një rol të madh në zhvillimin e të folurit të një fëmije. Është në familje që fëmija fiton përvojën bazë gjuhësore. Sa më shumë fjalë që fëmija juaj dëgjon, kupton dhe përdor drejt, aq më aktivisht zhvillohet fjalimi dhe të menduarit e tij. Por nuk mjafton që një fëmijë vetëm të dëgjojë. Ai duhet të marrë pjesë në dialog. Fjalët që nuk i drejtohen atij personalisht dhe nuk përfshijnë përgjigjen e tij, nuk ndikojnë në vullnetin e fëmijës dhe nuk kontribuojnë në zhvillimin e aftësive të tij të të folurit. Prandaj, është jashtëzakonisht e rëndësishme të flisni shumë me foshnjën, duke e inkurajuar atë të shprehë mendimet e tij në mënyrë koherente dhe më të saktë, të bëjë pyetje kryesore dhe t'i lexojë atij. Është e nevojshme të bisedohet me fëmijën në mënyrë koherente dhe të qartë, të ndërtohen fjalitë në mënyrë korrekte, në mënyrë që ai të ketë mundësinë të modelojë fjalimin e tij sipas modelit të propozuar. Ju, për shembull, mund të mbani një bisedë me fëmijën tuaj, duke i kthyer frazat dhe vërejtjet e tij në fjali të hollësishme. Për shembull:
Fëmija: Dua të shkoj për një shëtitje!
Nëna: Dëshironi të bëni një shëtitje në oborr vetëm apo me mua në park?
Fëmija: Mami, më jep pak karamele!
Nëna: Dëshironi çokollatë me mbushje apo karamel?
Fëmija: Macja po fle!
Nëna: Macja kishte luajtur mjaftueshëm dhe vendosi të pushonte pak.
Është e rëndësishme që të drejtoni dialogun pa marrë iniciativën nga fëmija dhe duke i lënë atij kohë për të menduar dhe formuluar mendimet e tij. Pyetjet kryesore do t'ju ndihmojnë për këtë: "Pse mendoni kështu?", "Dhe çfarë ndodhi?", "Dhe pastaj?", "Dhe çfarë thatë?", "Pse e bëri ai?", "Çfarë a mund të krahasohet me këtë?”, “Për çfarë ishte kjo?”, “Çfarë do të thotë kjo?”, “Nga e dini ju këtë?”
Kujtoni poezinë e famshme të R. Kipling:
Unë kam gjashtë shërbëtorë,
I shkathët, i guximshëm.
Dhe gjithçka që shoh përreth është
Unë di gjithçka prej tyre.
Ata janë në shenjën time
Janë në nevojë.
Emrat e tyre janë: Si dhe Pse,
Kush, Çfarë, Kur dhe Ku?
Përdorni më shpesh këto pyetje që shkaktojnë mendime në dialogun tuaj me fëmijën tuaj.
Përveç kësaj, është e nevojshme të zhvillohet aftësia e fëmijës për të dëgjuar dhe perceptuar saktë të gjithë informacionin e dëgjuar, si dhe vëmendjen. Lojërat e mëposhtme do t'ju ndihmojnë me këtë.
Ne mësojmë të dëgjojmë dhe dëgjojmë tinguj. Zhvillimi i vëmendjes
"Veshi i madh"
Kjo lojë mund të luhet kudo dhe në çdo kohë. Të gjithë e mbajmë mend filmin vizatimor për alienin Big Ear, të cilit i pëlqente të dëgjonte tingujt përreth tij. Ftojeni fëmijën tuaj të ndalojë, të mbyllë sytë dhe të dëgjojë. Çfarë tingujsh dëgjon? Zëra zogjsh, zhurmë makinash, hapa njerëzish, ujë që pikon? Cilët tinguj janë më larg dhe cilët janë më afër? A mund të dëgjojë frymëmarrjen e tij? Nëse është një vend i qetë, sugjeroni të dëgjoni heshtjen. Çfarë e thyen atë? A ka heshtje të plotë?
"Çfarë është ai tingull?"
Për lojën, përgatitni disa sende: letër, një libër, një laps, gota me dhe pa ujë, disa objekte të vogla që mund të hidhen në dysheme: një top, një top, rruaza. Kërkojini fëmijës tuaj të mbyllë sytë dhe të dëgjojë. Bëni tinguj të ndryshëm duke përdorur objekte të përgatitura: derdhni ujë nga një gotë në një gotë, trokitni lehtë mbi tavolinë me një laps, përzieni ujin në një gotë me një lugë, shushurini letrën, shfletoni faqet e një libri, hidhni një top ose rruaza. në dysheme, etj. Fëmija duhet të gjejë se çfarë e bëni dhe me çfarë objektesh. Mund të përdorni edhe objekte në dhomë: hapni derën e dollapit, lëvizni një karrige etj. Pastaj ndërroni rolet me fëmijën tuaj.
"Xhin"
Kjo lojë zhvillon kujtesën dhe vëmendjen, ju ndihmon të mësoni të "kapni" të gjithë vëllimin e këtij informacioni. Qëllimi i lojës është të dëgjoni disa udhëzime, t'i mbani mend ato dhe t'i zbatoni në sekuencën e duhur. Lojtari që jep udhëzimet është Aladdin, dhe ai që i kryen ato është Xhindi. Për shembull: “Gjen, më dëgjo me kujdes. Shkoni në korridor, merrni disa pantofla nga atje, hyni në kuzhinë gjatë rrugës, hani pak ëmbëlsira dhe në kthim mbyllni derën e dhomës së gjumit.” Nëse foshnja ka bërë gjithçka siç duhet, ndërroni rolet. Fëmijëve të vegjël mund t'u jepen detyra të thjeshta në dy ose tre faza, fëmijëve më të mëdhenj mund t'u jepen detyra më komplekse në shtatë ose tetë.
Fjalë e sjellshme
Një lojë për të zhvilluar vëmendjen. Ftojeni fëmijën tuaj të kryejë detyrat tuaja - ushtrime të thjeshta fizike, por vetëm nëse thoni fjalën e sjellshme "të lutem" kur i drejtoheni. Për shembull: "Lena, ma hidh topin, të lutem!", "Lena, qëndro në karrige!". Detyrat duhet të pasojnë njëra pas tjetrës, një kërkesë pa një fjalë të sjellshme duhet të tingëllojë e papritur.
"Kush fluturon?"
Një lojë për të zhvilluar vëmendjen. Ju emërtoni fraza me objekte të ndryshme që mund ose nuk mund të fluturojnë. Për shembull: një aeroplan fluturon, një zog fluturon, një flutur fluturon. Kur emërtoni një objekt, ju ngrini dorën lart. Fëmija duhet të përsërisë gjestin tuaj nëse objekti i përmendur është me të vërtetë i aftë të fluturojë. Papritur ju emërtoni diçka që nuk mund të fluturojë, megjithatë duke ngritur dorën. Në këtë rast, fëmija nuk duhet të ngrejë dorën. Nëse fëmija bën një gabim dhe ngre dorën nga inercia, ai humbet. Nëse keni dëgjuar me kujdes, ndërroni rolet.
"Regjistrimi i zërit"
Regjistroni tinguj të ndryshëm për fëmijën tuaj në një kasetë audio - zhurma e borisë së makinës, zhurma e ujit nga një rubinet, zilja e derës, zërat e miqve dhe familjes ose një personazhi vizatimor, kërcitja e derës së dollapit, shushurima të një perde që tërhiqet, etj. Ftojeni atë të njohë tingujt kur dëgjon kasetën. Pyete atë se çfarë tingujsh i pëlqen dhe çfarë nuk i pëlqen, nëse ka një tingull të preferuar, çfarë tingulli tjetër do të donte të regjistronte në kasetë. Regjistroni zërin e foshnjës tuaj në kasetë dhe lëreni të dëgjojë.
"jehona"
Tregojini fëmijës tuaj për një fenomen kaq interesant akustik si jehona. Nëse është e mundur, në lidhje me moshën, shpjegoni atij se nga vjen jehona (kur flasim, prodhojmë dridhje ajri, të cilat, të reflektuara nga objektet, kthehen tek ne, duke përsëritur tingullin). Demonstroni jehonë në një dhomë me akustikë të mirë. Dhe pastaj ofroni të luani jehonë. Lëreni fëmijën të shkojë në skajin e kundërt të dhomës dhe të qëndrojë me shpinë nga ju. Do të përfaqësojë një jehonë. Do t'i shqiptoni fjalët, herë në heshtje, herë me zë të lartë dhe qartë. Dhe lëreni fëmijën t'i përsërisë ato pas jush, përkatësisht në heshtje ose me zë të lartë. Pastaj ndërroni rolet.
Jehona (2). Ju luani në të njëjtën mënyrë si në Echo (1), por tani fëmija përsërit vetëm tingullin e fundit.
"Telefoni i thyer"
Kjo lojë mund të luhet me një grup fëmijësh. Fëmijët ulen në një rreth. Pëshpëritni në heshtje një frazë në veshin e fëmijës së parë, në mënyrë që vetëm ai të dëgjojë. Foshnja gjithashtu duhet ta pëshpërisë këtë frazë në veshin e fqinjit, duke e përsëritur fjalë për fjalë. Ai ia kalon në të njëjtën mënyrë fqinjit tjetër. Ju nuk mund ta pyesni përsëri frazën dhe ta përsërisni atë dy herë. Personi i fundit në rreth duhet ta thotë frazën me zë të lartë. Si ka ndryshuar ajo? Kush ishte i pari që e shqiptoi në këtë formë? Në një version më kompleks të lojës për fëmijët më të rritur, ju mund të ofroni një përrallë të shkurtër ose histori për ritregim.
"Shto një fjalë"
Kjo lojë mund të luhet vetëm me një fëmijë, ose me një grup fëmijësh. Një nga lojtarët (ju ose një fëmijë) fillon një frazë, për shembull: "Kishte lodra të ndryshme të varura në pemën e Krishtlindjes: topa, ...". Ju duhet të përsërisni emrin e artikullit të fundit dhe t'i shtoni një fjalë tjetër frazës. Pjesëmarrësi tjetër shton një tjetër, etj.
"Bëni një histori"
Kjo lojë mund të jetë e ndryshme për t'iu përshtatur çdo moshe. Njëri nga pjesëmarrësit fillon tregimin, pastaj ndalet në një pikë arbitrare, duke ftuar tjetrin të vazhdojë tregimin. Historia mund të kompozohet ndërsa ecni, duke zhvilluar imagjinatën tuaj, ose thjesht mund të ritregoni një përrallë ose histori të njohur. Për fëmijët më të mëdhenj, historia do të jetë më komplekse për fëmijët, ju mund të kufizoni veten në ndërtimin e frazave të thjeshta dhe një vëllim të vogël.
Lojëra që zgjerojnë fjalorin
Është e nevojshme që vazhdimisht të zgjerohet fjalori i fëmijës. Për ta bërë këtë, zgjidhni emrat dhe epitetet për gjithçka që ju rrethon. Ju mund ta bëni këtë në shtëpi, duke parë objekte në mjedis, lodra ose foto objektesh, ose në një shëtitje, duke tërhequr vëmendjen e fëmijës te pemët, shtretërit e luleve, shtëpitë etj.
Lule
Qëndroni me fëmijën tuaj pranë një shtrati lulesh në park, shikoni lulet e mbjella në të dhe kërkoni t'i përshkruajë: cilat lule janë të ndryshme, të bukura, të bardha, të verdha, të kuqe, aromatike. Le të përshkruajë pemët përreth, nëse është vjeshtë, gjethet në pemë, të lyera me ngjyra të ndryshme. Në të ardhmen, lëreni fëmijën tuaj të zgjedhë objektin për të përshkruar dhe të zgjedhë fjalët karakteristike për të.
Lodra e preferuar
Merrni lodrën e preferuar të fëmijës suaj (ariu, lepurushi). Përgatitni gjithashtu një grup fotografish me vizatime që përshkruajnë veprimet e "personazhit tuaj kryesor": një ari ha mjaltë, ngjitet në një pemë, ikën nga bletët, kërcen ose nget një biçikletë në cirk. Kërkojini fëmijës tuaj t'ju tregojë se si është arushi i tij pelushi.
- i gëzuar, i sjellshëm, çfarë sysh dhe veshësh ka, çfarë ngjyre ka
- kafe (kafe, e bardhë), e butë, me gëzof, prej pelushi. Çfarë mund të bëjë një ari? Shikoni fotot me fëmijën tuaj dhe më pas lërini fëmijën t'ia tregojë ariut dhe t'i komentojë duke përdorur fjalë të ndryshme.
Fjalë për një lepur
Merrni një lodër ose një foto të një lepurushi (mund të jetë çdo kafshë tjetër). Lëreni fëmijën t'i përgjigjet pyetjeve: kush është ky? (lepurush), si mund ta quash tjetër? (lepur, lepur, lepur). Çfarë po bën? (ha një karotë, kërcen, fshihet nga dhelpra). Cili lepur? (e bardhë, me gëzof, e vogël, e ndrojtur, e shpejtë). Përsëritni të gjitha fjalët e përdorura për fëmijën tuaj, duke krijuar një histori të shkurtër për një lepur me të.
Le të gjejmë fjalë për qenushin!
Së bashku me fëmijën tuaj, zgjidhni një temë për të cilën do të zgjidhni fjalët. Për shembull, "kafshët shtëpiake të këlyshëve". Së pari, zgjidhni fjalët se si është qenush juaj. Shaggy, me veshë, të shqetësuar, me pika, miqësore. Ju mund t'i thoni fjalët një nga një duke e hedhur topin përreth. Pastaj ju jepni sinjalin "Stop!". Tani zgjidhni fjalët për atë që bën këlyshi: luan, leh, vrapon, ankohet. Zgjidhni një emër për qenushin tuaj dhe vendosni se çfarë race është. Çfarë urdhrash do t'i mësoni: ulu, shtrihu, rri në vend, mos, ruaj. Ju mund të zgjidhni fjalë për çdo temë, duke zgjeruar horizontet e fëmijës suaj dhe duke zgjeruar fjalorin e tij.
Fjalë të shkurtra dhe të gjata
Hedhni topin me radhë me fëmijën tuaj, duke thënë çdo herë një fjalë të re. Bini dakord paraprakisht që çdo fjalë e gjatë të pasohet nga një e shkurtër: ëndërr-aeroplan-kalë-ekskavator-tymi-informacion. Mos kini frikë të emërtoni fjalë të reja të gjata për fëmijën tuaj. Ju mund t'i ndërlikoni detyrat duke emërtuar fjalë në një temë specifike.
Lojëra për të përcaktuar përbërjen e tingullit të një fjale
Fjala është instrumenti kryesor i të menduarit njerëzor, me përmbajtje semantike - secila fjalë tregon një objekt të caktuar, dhe një shprehje e shëndoshë - fjala përbëhet nga tinguj. Zhvillimi i të folurit tek fëmijët parashkollorë bazohet në pasurimin e fjalorit të fëmijëve dhe formimin e perceptimit të tingullit. Kjo është faza e parë në përgatitjen e një fëmije për lexim dhe, më pas, shkrim. Kur një fëmijë mëson të lexojë, ai interesohet se çfarë do të thotë një fjalë. Por meqenëse një fjalë përbëhet nga tinguj dhe një fjalë e shtypur përbëhet nga shkronja, për të mësuar të lexojë, një fëmijë duhet të mësojë se cila shkronjë përfaqëson cilin tingull. Në thelb, leximi është përkthimi i shkronjave-shenjave në tinguj-të folur. Lojërat me shkronja, tinguj dhe fjalë janë hapi i parë drejt leximit të shpejtë dhe të rrjedhshëm. Për të filluar, ia vlen të zotëroni lojëra që tërheqin vëmendjen në përbërjen e tingullit të një fjale.
Magjistar
Jepini fëmijës tuaj një tregues shumëngjyrësh. Le të jetë një shkop magjik. Fëmija juaj është një magjistar që është i rrethuar nga shumë objekte të magjepsura që kanë harruar emrat e tyre. Mund t'i zhgënjesh duke i prekur secilin me një shkop magjik dhe duke shqiptuar qartë fjalën që i emërton. Së pari, emërtoni sendet me fëmijën tuaj, duke i shqiptuar qartë fjalët dhe duke dëgjuar tingujt e tyre. Më pas, lëreni fëmijën të emërojë pjesë të ndryshme të mobiljeve, duke shqiptuar qartë tingujt.
Dilni me fjalë
Shqiptoni fjalët ngadalë dhe qartë, duke theksuar tingujt e ndryshëm në to: “Mm-y-shsh-o-nok, k-o-ll-o-k-o-ll-ch-ik, shsh-a-rr”. Lëreni fëmijën tuaj të dalë me dhe të shqiptojë fjalë në mënyrë që tingulli i tyre të dëgjohet qartë. Përsëritini ato, duke dhënë një shembull të tingullit të saktë.
Lojëra onomatopeike
Lojërat onomatopeike do ta ndihmojnë fëmijën tuaj të identifikojë tingujt me një fjalë. Për të filluar, ju mund t'i lexoni poezi nga autorë të ndryshëm, duke theksuar ngjyrosjen e tingullit dhe duke theksuar tingujt në mënyrë intonative.
Miu i pëshpërit miut: "Ti vazhdo të shushurite, nuk po fle!"
Miu i pëshpërit miut: "Do të shushuritem më qetë." (V. Kapralova.)
Bateristi është shumë i zënë, bateristi është shumë i zënë:
Tara-ra, tara-ra, është koha që ne të dalim një shëtitje. (E. Blagina.)
Mbi dorëzonjën gumëzhin një brumbull, zorra e brumbullit është e rëndë. (E. Blagina.)
Sasha i bëri djemtë të qeshin, me guxim hipi në skuter, hipi pak - dhe skuteri u prish.
Praktikoni shqiptimin e kthesave të gjuhës me fëmijën tuaj:
Sasha eci përgjatë autostradës dhe thithi një tharëse.
Nga kërcitja e thundrave, pluhuri fluturon nëpër fushë.
Qyqja bleu një kapuç.
Kosi kosë derisa ka vesë, largo vesë dhe do të shkojmë në shtëpi.
Beetles
Bëni një dialog midis dy brumbujve me fëmijën tuaj. Kur flasin në gjuhën e tyre të brumbujve, brumbujt duhet të përdorin sa më shumë fjalë të jetë e mundur me tingullin z, sepse brumbujt gumëzhinin. Për shembull: "Përshëndetje, mik! ku jetoni? Dhe këtu është Shtëpia ime. Ejani të më vizitoni! Le të hamë byrekë dhe ëmbëlsira.
Makina
Ashtu si në "Beetles", ju interpretoni një dialog midis dy makinave, duke theksuar zërin tuaj dhe duke zgjatur tingullin: "Unë jam një makinë Volga, dhe ju? Le të takohemi! Çfarë po mbani? Unë di të kthehem djathtas dhe majtas, dhe ju mund të përdorni makina lodër.
Në mënyrë të ngjashme, ju mund të interpretoni çdo skenë onomatopeike.
Sapo fëmija juaj të mësojë identifikimin e tingujve në lojëra të tilla, do ta ketë më të lehtë për të të mësojë të identifikojë tingujt në fjalë individuale.
Le të luajmë tinguj
Zgjidhni një tingull dhe, duke parë përreth, konkurroni me fëmijën tuaj për të parë se kush mund të emërojë më shumë objekte, emrat e të cilëve fillojnë me këtë tingull.
Lojë me fjalë
Ju emërtoni fjalët një nga një, me çdo fjalë të re që fillon me tingullin e fundit të fjalës së mëparshme. Për ta bërë lojën më argëtuese, mund t'ia hidhni topin njëri-tjetrit, duke thirrur një fjalë të re. Ju gjithashtu mund ta luani këtë lojë duke përdorur kube me imazhe të objekteve të emërtuara ose fotografi objektesh, duke i renditur ato në sekuencën e duhur.
Dëgjoni me kujdes!
Ju shqiptoni fjalë të ndryshme qartë dhe qartë. Detyra e fëmijës është t'i dëgjojë me kujdes dhe të kryejë detyrat e mëposhtme:
Gjeni të njëjtin tingull që është në të gjitha këto fjalë: peshk, acar, gaforre, kek(r).
Përcaktoni me çfarë tingulli fillojnë fjalët e mëposhtme: tym, rrugë, Danil, gjysh?
Përplasni duart nëse dëgjoni tingullin I në fjalët e mëposhtme: iriq, Alena, majë rrotulluese, mollë, rrugë, polici, Australi.
Dilni me fjalë
Ftojeni fëmijën të nxjerrë fjalë në të cilat tingulli përkatës do të ishte: a) në fillim, b) në mes, c) në fund të fjalës. Për shembull, tingulli o:
a) re, grenzë, ishull, b) kryeqytet, punë, foshnjë, c) biznes, sanë, verë.
Skemat e ngjyrave
Kuptimi i lojës është i ngjashëm me atë të mëparshëm, por këtu përdorni material vizual: skema ngjyrash dhe karta fotografish me temë. Ju dhe fëmija juaj mund të ngjitni skema ngjyrash nga letra me ngjyrë. Modeli është një shirit me një ngjyrë, një e treta e të cilit është e lyer me një ngjyrë të ndryshme. Për një brez, kjo e treta do të jetë fillimi, për një tjetër do të jetë mesi dhe për të tretën do të jetë fundi. Zgjidhni kartat e figurave me imazhe të objekteve, emrat e të cilëve përmbajnë tingullin e dëshiruar. Le të themi se këta tinguj janë s dhe sh. Prandaj, do t'ju duhen fotografi që ilustrojnë fjalët në të cilat këto tinguj janë në mes, në fillim dhe në fund:
Elefant, orë, top kajsi, mace, dush
Buf, gërshetë, shall pylli, qershi, laps
Tavolinë, dhelpër, rrip Garderobë, çati, zambak i luginës
Shpjegojini fëmijës tuaj se një pjesë e një ngjyre të ndryshme në diagram tregon tingullin e dëshiruar dhe pozicionin e tij në fjalë. Bëni fotografi dhe emërtoni objekte, duke theksuar tingullin e dëshiruar me zërin tuaj dhe më pas ia kaloni foton foshnjës. Detyra e tij është të identifikojë tingullin në fillim, në mes ose në fund të fjalës dhe ta vendosë figurën nën diagramin përkatës.
Tingulli i humbur
Vazhdoni të përdorni fotot e objekteve. Tregojini fëmijës tuaj në mënyrë alternative fotografi me imazhe objektesh dhe kafshësh: një libër, një karrige, një qen, një margaritar, etj. Kur i tregoni fëmijës fotografi, emërtoni objektet gabimisht, duke humbur tingullin fillestar: “Kjo është... niga, kjo është... obaka, kjo është... margaritë" Lëreni fëmijën tuaj t'ju korrigjojë duke shqiptuar saktë fjalët dhe duke emërtuar tingullin e humbur.
Rimat
Merr një lodër. Për shembull, një lepur. Emërtoni qartë atë: "Lepuri". Lëreni fëmijën të zgjedhë një fjalë me tingull të ngjashëm - kërpudha, bluzë. Zgjidhni fjalë që tingëllojnë të ngjashme me fjalën ariu-miu, kon. Gjeni fjalë të ngjashme që rimojnë me emrat e lodrave të tjera dhe të objekteve përreth. Rimat mund të luhen kudo në çdo kohë.
Transformimet
Zgjidhni çifte fotografish objektesh që përshkruajnë objekte, emrat e të cilëve janë të ngjashëm në tingull dhe ndryshojnë në një tingull: lulekuqe-karkalec, balenë-mace, ariu-miu. Tregojini fëmijës tuaj një foto të një lulëkuqeje. Thuaj këtë fjalë qartë me të. Tani tregoni një foto të çiftuar - kancer. Si u shndërrua lulëkuqja në karavidhe? Thoni të dyja këto fjalë disa herë, duke kënduar tingujt fillestarë. Lëreni fëmijën të përcaktojë se cilët tinguj janë të ndryshëm në këto fjalë. Bëni të njëjtin ushtrim me çifte të tjera fjalësh.
Fraza
Ftojeni fëmijën tuaj të hartojë fraza dhe fjali në të cilat të gjitha fjalët fillojnë me të njëjtin tingull: Mami lau Mishën me sapun. Versioni i dytë i kësaj loje është të zgjidhni një fjalë dhe të krijoni një fjali në të cilën të gjitha fjalët fillojnë me shkronjat përkatëse të kësaj fjale, për shembull: Misha minjtë e frikësuan Alenën me një shushurimë.
Konfuzion
Përziejini fjalët e një poezie ose kënge të famshme dhe kërkojini fëmijës tuaj t'i vendosë ato në rendin e duhur. Për shembull: Ne hipëm një biçikletë mbi një arush. Thoni këto fjalë ngadalë, në sekuencën e kërkuar, duke shënuar çdo fjalë me një rresht në një copë letër: "Arinjtë po ngisnin një biçikletë", për t'i treguar vizualisht fëmijës sekuencën lineare të fjalëve në një fjali. Kërkojini atij të vizatojë grafikisht çdo frazë tjetër të njohur (një rresht të një kënge ose një proverb) në letër, duke shqiptuar secilën fjalë.
Bërja e një buqetë
Për t'u përgatitur për këtë lojë, do t'ju duhet një grup letre me ngjyrë, gërshërë dhe ngjitës. Mund të përgatisni material vizual së bashku me fëmijën tuaj. Aplikime ngjitëse në fletë kartoni - vazo me 3-5 kërcell lulesh. Ngjitni një fotografi të një luleje në secilën vazo: trëndafil, zambak i luginës, jargavan, lule misri, zile.
Bëni koka lulesh me ngjyra të ndryshme nga letra me ngjyrë - disa nga secila. Loja është të ngjitni kokat e luleve në kërcell (mbledhni buqeta). Në secilën vazo duhet të vendosni lule të ngjyrës, emri i të cilave përmban tingullin që fillon emrin e lules së përshkruar në vazo. Në vazon në të cilën është paraqitur trëndafili duhet të ketë lule të ngjyrës emri i të cilave përmban tingullin p: e kuqe, portokalli, rozë, etj. Kur zgjedh lulet në vazo, fëmija duhet të emërojë ngjyrën, duke nxjerrë në pah tingullin e dëshiruar me të. zëri.
Zgjidh një palë
Në këtë lojë, fëmija do të duhet të zgjedhë çifte fjalësh që ndryshojnë nga njëra-tjetra nga një tingull. Do t'ju duhet një disk orësh shumëngjyrësh prej kartoni me dy akrepa - mund ta bëni vetë me fëmijën tuaj. Disku është i ndarë në dy gjysma: ngjitni figura-qarqe me imazhe të objekteve dhe kafshëve përgjatë skajeve të gjysmës së sipërme dhe rrathë bosh përgjatë skajeve të gjysmës së sipërme. Mbi to, fëmija juaj do të vendosë fotografitë e mbetura, emrat e të cilave tingëllojnë të ngjashëm me emrin e atij që tregon shigjeta në anën e kundërt të diskut. Fotot duhet të tregojnë fjalët e çiftuara: gërshetë dhie, bar-dru zjarri, mbështjellje, ariu-miu, miu i çatisë, përkrenare-maskë, balenë-mace, mustaqe-grerëza, kancer, lulekuqe, etj.
Shtëpia
Ftojeni fëmijën tuaj të vizatojë një shtëpi. Do ta vizatoni shtëpinë në sekuencën vijuese: së pari vizatoni pjesë të shtëpisë, emrat e të cilave përmbajnë tingullin s: mure, grila. Pastaj që përmban tingullin p: çati, tub, verandë, derë, papafingo. Pastaj pjesët ku ka zë: dyshemeja, pragu, dritarja. Kur vizaton, fëmija duhet të shqiptojë qartë fjalët dhe të emërojë tingullin e dëshiruar.
Piramida
Për këtë lojë, në një copë letre Whatman, vizatoni një imazh shumëngjyrësh të një piramide të përbërë nga katrorë bosh. Në bazën e piramidës ka pesë sheshe, në secilin kat pasues ka një katror më pak, në krye të piramidës ka dy sheshe. Do t'ju nevojiten gjithashtu fotografi subjektesh në madhësinë e katrorëve, emri i të cilave përmban nga dy deri në pesë tinguj: iriq, gjarpër - 2 tinguj, lulekuqe, karavidhe, brumbull - 3 tinguj, trëndafil, dhelpër, peshk, vazo - 4 tinguj, macja, miu, ariu, filxhani, bluza - 5 tinguj. Ftojeni fëmijën tuaj të mbushë piramidën me figura. Në krye të piramidës duhet të ketë fotografi me emrat e dy tingujve, në çdo rresht pasues duhet të ketë fotografi me emra me një tingull më shumë. Në bazë, në përputhje me rrethanat, do të ketë fotografi me emrat e pesë tingujve. Fëmija duhet të shqiptojë emrat e figurave, të përcaktojë numrin e tingujve dhe t'i vendosë ato në rreshtin e poshtëm.