Detyrat e Olimpiadës në gjuhën gjermane. Skema e Olimpiadës së Gjuhës Gjermane për vlerësimin e performancës së një detyre me gojë

06.12.2020

Viti akademik 2013-2014.

Shënim shpjegues

Një grup detyrash për fazën shkollore të Olimpiadës në gjuha gjermane Për Nxënësit e klasave të 7-ta dhe të 8-ta klasat përfshin një detyrë lexim, një detyrë leksiko-gramatikore dhe një detyrë shkrimi.

Vlerësimi i detyrave

Detyrë leximi:

Detyra e leximit ofron 10 pohime që duhet të plotësohen duke zgjedhur një opsion të saktë nga tre të propozuara. Çdo përgjigje e saktë vlen 2 pikë, kështu që detyra e leximit mund të vlejë maksimumi 20 pikë.

Detyrë leksiko-gramatikore:

Detyra leksikore dhe gramatikore përbëhet nga 20 fjali. Në detyrë ju duhet të plotësoni boshllëqet me fjalët e treguara në kolonën e djathtë në formën e saktë gramatikore. Çdo përgjigje e saktë vlen një pikë. Numri maksimal i pikëve për detyrën leksikore dhe gramatikore është 20 pikë.

Shkrimi: Detyra me shkrim ju kërkon t'i shkruani një letër një shoku për një temë të caktuar. Detyra me shkrim vlen maksimumi 20 pikë.

Kështu, numri maksimal i mundshëm i pikëve për përfundimin e të gjitha detyrave të Olimpiadës është60 pikë .

Vizita shkollore e Olimpiadës së Gjuhës Gjermane për klasat 7-8.

Viti akademik 2013-2014.

Pjesa I. Të lexuarit

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrën për të.

Lesen Sie den Teksti"Die Sommerferien in der BRD".Dann erffüllen Sie die Aufgabezmadhoni tekstin!

Der Sommer kommt. Endlich! Viele Schü lerwarten ungeduldig darauf, denn jetzt gibt esgroβ e Schulferien. Die Ferien dauern bei uns ungefä hr sechs Wochen. Die Term sind injedem Bundesland anders. Në Nordrhein-Westfalen beginnen sie am 15. Juni. Schü ler undLehrer në Bayern mü ssen jam lä ngsten warten. Sie sind erst am 26. Juli dran. Viele Familien Machen Urlaub im Ausland. Ishte machen diedie zu Hause bleiben? Bei gutem Wetter gehenviele Leute schwimmen. Shihet, F1ü sse, Freibä derund Rrä nde sind beliebte Ziele. Christel, Klausund Jens passen auf, dassDort Keine Unfä llepasieren. Sie sind in einem Verein, derRettungsdienst macht. Geld bekommen die jungenRetter nicht. Aber sie lernen Erste Hilfe,Motoçikleta fahren und vieles mehr. Eine Schü lerband aus Hamburg do në den Ferien Geldverdienen.

Die "Rockabillies" spielen ihre Music inFuβ gä ngerzonen, und viele Zuhörer kommen. Aber nicht alle geben Geld. Es gibt noch eineMenge anderer Künstler: Jangleure, Feuerschlucker und Clowns versuchen ihr Glü ck. EinigeGeschäftsleute mö chten die Kü nstler nicht aufder Straβ e haben, denn dann kommt niemandnë den Laden. Auch die Skateboardfahrer machenshpesh Probleme. Sie benutzen die Fuβ gängerzonen als Trainingsstrecke und dabei kommt es simmer wieder zu Unfällen. Fü r ihren Sport gibt es aber anderswo kaum Platz.

Reisende aus der ganzen Welt zeigen ihre,Kü nste në ditëFuβ gä ngerzonen. Einige kö nnennur wenig, andere sind Profis. Manche reisen durch die ganze Bundesrepublik. Es gibt auch Festivals für Straβ enkü nstler. Në den Parks siehtnjeriviele Jongleure. Bei gutem Wetterü bensie mit Ringen, Keulen ose Messern.NichtalleGeschäftsleute freuen sich, wenn

Straβ enkü nsfler neben ihren Tü r Stehen. Sie glauben,daβ Keine Kä ufer zu ihnen në den Ladenkomentoni.

(Quelle: Jugendmagazin)

Lesen Sie die Fragen zum Teksti „DieSommerferien in der BRD”! WahLen Siedie richtige Antwort aus den drei angegebenen!

Wie warten die deutschen Sch ü ler auf die Sommerferien?
1) ungeduldig, 2) mit Stolz, 3) langweilig.

2.Wie lange dauern die Ferien ge w ö hnlich ne Gjermani?

1) ungefä hr 10 Wohen, 2) ungefä ora 6Wochen, 3) ungefä orë 9 javë

3.Wann startnen die Sommerferien im Land Nordrhein-Westfalen ?

4. Në welchem Bundesland Warten vdes Sch ü ler jam l ä ngsten auf die Ferien?

1) në Sachsen-Anhalt, 2) në Baden-Wurttemberg. 3) në Bayern.

5.Wo machen viele Familien ihren Urlaub?

1) jam Ausland, 2) jam Bodensee,3) im Gebirge.

6.Ishtemachen die deutschen Jungen - Christel, Klaus und Jene - në den Ferien?

1) den Rettungsdienst machen, 2) denKlassendienst machen, 3) den Soldatendienst machen.

7.Was will eine Sch ül erband aus Hamburg machen?

1) Çizmefahren, 2) Geld verdienen,3) Wanderungen machen.

8.Wer direk den Fu β g ä ngern besondere Probleme?

1) Bootfahrer. 2) Radfahrer, 3) Skateboardfahrer

9.Ishtegibt es im Sommer f ü r Stra β enk ü nstler?

1) Festivalet. 2) Kulturprogramme, 3) Erholungsmaβ nahmen.

10.Wer schickt die Stra β enk ü nstler peshë?

1) nga Bü rgermeister, 2) der Lehrer, 3) die Geschäftsleute

Seksioni II. Detyrë leksiko-gramatikore.

Zgjidhni opsionin e duhur.

Wählen Sie die richtige Variante aus.

1 . Dua të vdesa.haben b. zakon c. kapelë

Winterferien?

2. __________ihr mit den Feriena.sein b. sind c. seid

zufrieden?

3.ihr fleiβ ig?a/arbeiten - b.arbeitest - c.arbeitet

4. Er nach Italien. a.fahrt - b.fä hrt-c.fä hrst

5. kommt er zurü ck? a. dua -b. wen-c. u

6. Reist du mit Eltern? a. meiner - b. deinen - shek. seinem

7.fä hrt mit? a. shpesh - b. wohin -c. u

Wo ihr? a. waren -b. lyth -c. lufte

Ich einen Hund. a. hatte -b. hattet - c. kapele

Wir im Sommer shpesh. a. badete -b. bade -c. badeten

Ich bade gern….Waldsee. a. im-b. në den -c. në der

Ich lerne në klasën 6. a. vdes - b. der-c. dem

Ich lege meine Bü cher a. vdes - b. der-c. strofull

në Schultasche.

Er geht ins Kino mita. seiner - b. seinen - shek. seinemFreund.

Ich kenne seit zweia. er-b. ihn - c.i hm

Jahren.

Spielst du mit? a. ich -b. mich - c. mir

17. er Schach spielen?a. kö nnt -b. kann-c. kannst

Ich Klavier spielen.a. i leshtë - b. vullnet -c. do

Er um 9 Uhr gekommen. a. kapelë -b. ist-c. e egër

20. ihr meinen Shkurta. habe-b. zakon - c. ist

bekommen?

Seksioni III. Letër.

Shkruani një letër një miku në Gjermani në të cilën tregoni për qytetin tuaj dhe atraksionet e tij.

Gjatësia e letrës është të paktën 7-8 fjali.

Çelësat.

Pjesa I. Të lexuarit.

Kapitulli II Gramatika.

1b 2c 3c 4b 5a 6b 7c 8b 9a 10c 11a 12b 13a 14c 15b 16c 17b 18c 19b 20b 21a 22a 23a 24b 25c

FORMULARI PËR PËRGJIGJE

ID #

Leximi

Fjalori dhe gramatika

ID #

FORMULARI PËR PËRGJIGJE

Letër

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

OLIMPIKA SHKOLLORE

NË GJERMANI

KLASA E 7-të

Shënim shpjegues

Detyrat e olimpiadës në gjuhën gjermane për nxënësit e klasës së 7-të përpilohen në përputhje me materialet mësimore të turneve rajonale dhe komunale Olimpiada Gjith-Ruse nxënësit e shkollës në gjuhën gjermane.

Qëllimi i Olimpiadës së Gjuhës Gjermane është të krijojë kushte që studentët të përdorin në mënyrë krijuese njohuritë e tyre të marra në fushën e gramatikës gjermane, fjalorit dhe studimeve rajonale..

Puna olimpike përbëhet nga 4 seksione:

lexim;

test leksiko-gramatikor;

kuiz i studimeve rajonale;

detyrë krijuese me shkrim.

Detyrë leximi: Detyra e leximit përfshin një tekst origjinal, leximi i të cilit përfshin kërkimin e një ndeshjeje. Kjo detyrë mund të vlerësohet me maksimum 5 pikë. Testohet aftësia për të përcaktuar identitetin ose ndryshimin në kuptimin e deklaratave të shkruara.

Test leksiko-gramatikor: Në detyrën leksiko-gramatikore ju kërkohet të plotësoni 20 boshllëqe në fjali. Kjo detyrë mund të vlejë maksimumi 20 pikë.

Kuizi gjuhësor dhe kulturor:përfshin zgjedhjen e një prej disa përgjigjeve për 10 pyetje. Çdo përgjigje e saktë vlen një pikë. Numri maksimal i pikëve për kuizin gjuhësor dhe kulturor është 10 pikë.

Fjalimi me shkrim:Eseja e shkruar ju kërkon t'i shkruani një kartolinë një shoku. Pjesëmarrësve në Olimpiadë u ofrohet një detyrë krijuese që synon të testojë praktikën e të folurit të shkruar, nivelin e kulturës së të folurit dhe aftësinë për të argumentuar këndvështrimin e tyre për temën e propozuar. Kohëzgjatja e një eseje për studentët është caktuar të paktën 40 fjalë dhe maksimumi 50 fjalë. Kjo detyrë mund të vlerësohet me maksimum 4 pikë.

Numri maksimal i pikëve për katër detyra konkurruese në fazën shkollore të Olimpiadës është 39 pikë.

Koha e punës është 90 minuta.

PJESA 1. LEXIMI

Lexoni tekstin dhe shënoni në tabelë kush çfarë bën në përputhje me përmbajtjen e tekstit. Regjistroni përgjigjet tuaja në tabelë në fletën e përgjigjeve.

A.L.S.SCHÜ LERNËANGLI

Në den Sommerferien durfte ich nach Angli fahren. Anglisht muss man können, sagten meine Eltern, und das lernt man am besten im Land. Gjithashtu schrieben sie einen Brief an einen englischen Freund në Londër. Dann gaben sie mir eine anglisht Pfundnote und schickten mich auf die Reise. Sie waren sicher, dass der Freund auf mich wartete und dass das Geld dann auch da war. Zuerst fuhr ich durch die Niederlande. Dort regnete es. Dann blieb der Zug stehen und ich ging auf ein Schiff. Von meinem Pfund wollte ich mich eigentlich nicht trennen, aber aus Hunger musste ich es doch tun. Auf dem Schiff gab e Butterbrote. Sie waren dreieckig und hießensanduiçe. Ich kaufte eins. Doch das war überflüssig. Das Schiff ging nach oben - das war ja nicht weiter schlimm. Dann ging es wieder nach unten. Mein Sandwich wollte aber nicht wieder nach unten, es wollte nach draußen. Am Abend wurde es noch schlimmer... Nachdem ich mit meinem Koffer në Angli wieder festen Boden unter den Füßen hatte, fragte mich ein Mann in blauer Uniform nach meinem Geld. Mit meinem einzigen Pfund war er nicht zufrieden. Er meinte, dass ich wieder auf das Schiff gehen muss. Eilig erzählte ich von meinem reichen Freund në Londër und machte dabei sicher viele Fehler. Ich hatte immer gedacht, Shqip zu sprechen war leichter! Aber der Mann gab mir trotzdem schließlich den Stempel in meinen Pass. Sehr spät abends kam ich në Londër an. Ein Mann mit einer blauen Mütze nahm meinen Koffer. Ich wollte das nicht, aber er konnte besser Anglisht als ich und gevann. Er trug meinen Koffer in ein Taxi, und fragte nach meinem Hotel. Ich gab dem Fahrer die Addresse unseres englischen Freundes. Das Haus lag nicht në einer großen, schönen Straße. Der Fahrer fuhr zu einem Haus in einer kleinen Gasse. Die Tür war zu, es öffnete keiner. Endlich machte ein alter Mann die Tür auf. Die beiden sprachen miteinander und sahen zu mir hin. "DerZotëri ist leider nicht zu Hause. Është nëGjermania. Se Berlini.Për drei Tage nur." - Drei Tage konnte ichmit meinem Geld noch leben. - "Und dann will er österreichische Kollegen treffen.Për einen Tag." - Vier Tage konnte ich auch noch leben mit meinem Pfund minus ein Schilling. - "Und dann will er schweizerischen Freund besuchen." Das kann gjithashtu länger dauern.

Heiko

2. Mann në uniformë

3. Mann mit der Mütze

4. ein alter Mann

5. der Englische Freund

A. bekam eine Kartëmonedhë angleze

B. erzählte vom reichen Freund në Londër

C. gab Heiko den Stempel në den Pass

D. fragte nach Hotel Heikos

E. wollte seine Kollegen treffen

F. machte die Tür auf

Zgjidhni përgjigjen e saktë . Transferoni përgjigjet tuaja në fletën e përgjigjeve.

1. Ich freue_________________ auf die Sommerferien.

a) mir b) mich c) dich

2. Meine Freunde___________ hilfsbereit.

a) kapelë b) sind c) ist

Z. P.shlegt seine Schultasche auf________ Tisch.

a) den b) dem c) der

4. Die Kinder haben das Bild______.

a) beschrieben b) beschreiben c) beschrieb

5. Gestern_______ wir im Teatër.

a) sein b) seid c) waren

6. Hier befindet sich das Haus _________.

a) meine Schwester b) meiner Schwester c) mein Schwester

7. Du ______ në der Konferenz einen Vortrag.

a) hält b) hältst c) halten

8. Mein Freund __________ beruhmt geworden.

a) ist b) bist c) seid

9. Viele Menschen ________ auf die Straßenbahn.

a) warten b) wartet c) wartest

10. Der Winter _______ mir nicht.

a) gefällst b) gefalle c) gefällt

11. Moskau është _______ në Sankt-Petersburg.

a) alter b) alt c) alter

12. Ich trinke Kaffee _________ .

a) am lieber b) der liebste c) jam liebsten

13. Ich freue mich, dass ________.

a) ich meine deutsche Freundin sehen kann.

b) ich kann meine deutsche Freundin sehen.

c) ich meine deutsche Freundin kann sehen.

14. Unsere Republik ist __________ një Naturschätzen.

a) alt b) reich c) groß

15. Es ist interessant, ins ____________ zu fahren.

a) Stadt b) Ausland c) Wald

16 . Er hat mir einen guten Rat _________ .

a) gegebt b) gegieben c) gegeben

17. _______________ du auch Deutsch?

a) sprichst b) sprecht c) sprechst

18. Die Schüler _____________ der Lehrerin.

a) gjysmë b) holfen c) gjysmën

19. Ich ___________ dein Buch.

a) nahme b) nahm c) nehmen

20. Wir__________ në Berlin__________.

a) haben gefahren b) sind gefahren c) haben gefahren

Një ngjarje shumë interesante ju ka ndodhur këtë verë. Përshkruani atë në një kartolinë mikut tuaj gjerman. (Kartolinë në formularin e përgjigjes). Shprehni qëndrimin tuaj ndaj kësaj ngjarje, argumentoni këndvështrimin tuaj. Kartolina duhet të përmbajë 40-50 fjalë.

Zgjidhni përgjigjen e saktë. Transferoni përgjigjet tuaja në tabelën në fletën tuaj të përgjigjeve.

UeliegtGjermania?

a) im südlichen Mitteleuropa; b) im Mitteleuropa;

c) im Westeuropa; d) jam Osteuropa.

Wie sind die Staatsflagge der BRD?

a)schwarz – weiß – kalbje;

b)rot – gelb – schwarz;

c)grün – gelb – schwarz;

d)schwarz – kalb – i artë.

Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten?

a) 6; b) 8; c)9; d) 10.

Wieviel Bundesländer hat Deutschland?

a) 10; b) 12; c) 16; d) 15.

A ishte ist auf dem Wappen Berlins i errët?

a) der Ujku; b) der Tiger: c) der Bär; d) der Hase.

Welche Städte sind Stadstaaten?

a) Berlin, Bremen, Hamburg;

b) Sachsen, Hessen, Baeyrn;

c) Brandenburg, Saarland, Thüringen;

d) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz.

Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?

51,2 milion; b) 72 milion; c) 95 milion; d) 81,8 milion.

Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten fiesst..

die Donau; b) die Elba; c) der Rhein; d) die Oder.

Wie heißt der größte Berg der BRD?

die Alpen; b) die Zugspitze; c) der Harz; d) die Erzgebirge.

Wer war der wichtigste Kirchenreformator?

a) Emfraim Lessing; b) Martin Luther;

c) M. Frisch; d) J.R. Becher.

FORMULARI PËR PËRGJIGJE __________________________

PJESA 1. LEXIMI

SEKSIONI 2. TEST LEKSIKO-GRAMATIKA

SEKSIONI 3. DETYRË KRIJUESE ME SHKRIM

SEKSIONI 4. KUIZI I STUDIMEVE GJUHËSORE TË VENDIT

ÇELËSAT

klasa e 7-të

PJESA 1. LEXIMI

A , B

SEKSIONI 2. TEST LEKSIKO-GRAMATIKA

SEKSIONI 4. KUIZI I STUDIMEVE GJUHËSORE TË VENDIT

Leximi

20 M F ist übrig – një pikë për çdo detyrë të kryer saktë. Gjithsej - 20 pikë.

Detyrë leksiko-gramatikore

7. Bundeskanzlerin

20. sondern - për çdo detyrë të kryer saktë (përgjigjet e mundshme jepen të ndara me presje) jepet 1 pikë, gjithsej 20 pikë për detyrën.

Duke dëgjuar

10. B – 1 pikë për çdo përgjigje të saktë, 10 pikë gjithsej për detyrën.

Studime rajonale

1.C 2.A 3.C 4.B 5.C 6.B 7.A 8.A 9.C 10.A 11.B 12.C 13.A 14.C 15.B

1 pikë për çdo detyrë të përfunduar saktë. Gjithsej - 15 pikë.

Transkriptimi i detyrës së dëgjimit

Endlich Sommerferien!

Ishte Deutsche në den Ferien machen

Deutsche Schüler haben im Sommer sechs bis sieben Wochen Ferien. Në fillim të Bundesland-it në Sommerferien zwischen Ende Juni und Anfang Gusht. A ishte machen die Deutschen në den Ferien? Vitamina de hat einige Jugendliche befragt.

Sarah Müller (13 Jahre), Schülerin aus Augsburg, Bayern

Mit der besten Freundin ins Freibad

Die Sommerferien sind eine tolle Zeit. Wenn es warm ist, gehe ich mit meiner besten Freundin ins Freibad. Wir fahren auch gerne Fahrrad und spielen Fußball. Mit meinen Eltern mache ich auch Urlaub. Dieses Jahr fahren wir entweder nach Kroatien ose nach Spanien. Ich liebe das Meer und do den ganzen Tag am Strand verbringen. Museen oder alte Kirchen be suche ich nicht so gern. Ich gehe lieber shoppen. Ich kaufe im Urlaub Suvenire für meine Freunde und schicke ihnen Post karten.

Tim Malzacher (17 Jahre), Schüler aus Berlin

Në den Ferien Geld verdienen

Jedes Jahr warte ich ungeduldig auf die Sommerferien. Në diesem Sommer werde ich jobben. Ich spare das Geld für den Führerschein. Außerdem möchte ich mir ein neues Handy kaufen. Mir ist wichtig, dass ich das Geld dafür selbst verdiene. Ich werde in einer Eisdiele als Kellner arbeiten. Das mache ich dreimal in der Woche. Një den freien Tagen do ich schwimmen und Joggen. Das mache ich immer, wenn ich Zeit und Lust habe. Në den Sommerferien fahre ich auch zu meinen Großeltern. Sie freuen sich sehr, wenn ich komme. Leider kann ich nicht lange bleiben, weil ich ja arbeiten muss.

Stephanie Stöckle (13 Jahre), Schülerin aus Rietberg, Nordrhein-Westfalen

Ferien auf dem Bauernhof

Në den Sommerferien fahre ich zu meinen Großeltern. Sie haben einen Bauernhof auf dem Dorf. Ich kümmere mich um Pferde und die kleinen Katzen. Ich habe viele Freunde im Dorf meiner Großeltern und freue mich, sie wiederzusehen. Manchmal fahren wir nach Gütersloh, um da einzukaufen. Die Stadt ist nur elf Kilometer vom Dorf meiner Großeltern entfernt und wir können mit dem Fahrrad fahren. Es macht viel Spaß, über das Land und durch die bunten Felder zu fahren. Und mit meinem Opa gehe ich shpesh enden.

Peter Seidel (14 Jahre), Schüler aus Torgau, Sachsen

Studienreise mit Papa und Mama

Mein Vater ist Geschichtslehrer. Besonders die alten Griechen faszinieren ihn. Deshalb müssen meine Mutter und ich jedes Jahr den Urlaub në Griechenland verbringen. Ich finde es langweilig, jedes Jahr so 'eine Studienreise zu machen. Ich würde gerne në Deutschland bleiben und Wasserski fahren. Das ist mein Hobby. Mein Vater sagt aber, dass ich erst mit 16 Jahren in den Ferien allein zu hause bleiben darf.

Letra - 20 pikë.

Skema e vlerësimit për detyrat me shkrim

Pikat	Detyrat e komunikimit	Gjuha do të thotë
	Zbatimi i plotë i detyrave të komunikimit	Teksti koherent, përdorimi adekuat i mjeteve leksikore dhe gramatikore, diapazoni i gjerë i tyre. Gabimet gjuhësore nuk janë të rëndësishme. Përdorimi i drejtë i formulave të shkruara.
	Një tekst mjaft koherent, i natyrshëm, perceptimi i të cilit mund të jetë i vështirë për shkak të përdorimit të gabuar (ose mungesës) të elementeve lidhës. Përdoren struktura sintaksore komplekse, por llojet e tyre nuk janë të ndryshme.
	Pothuajse të gjitha detyrat e komunikimit janë zbatuar, por zbatimi i tyre është jashtëzakonisht i thjeshtuar.	Tekstet përmbajnë gabime të rënda gramatikore ose leksikore që shtrembërojnë kuptimin e fjalive, por numri i tyre nuk është i madh (jo më shumë se 3). Gama strukturore dhe leksikore janë dukshëm të kufizuara, koherenca e tekstit është e dëmtuar dhe ka disa shkelje që lidhen me normat e të shkruarit.
	Në përgjithësi, detyrat e komunikimit zbatohen, pasi kuptimi i përgjithshëm i tekstit është i qartë.	Kontrolli i pamjaftueshëm i saktë i strukturës së fjalisë, një numër i madh gabimesh të rënda leksikore dhe gramatikore. Perceptimi i tekstit është i vështirë.
	Vërehen përpjekje pjesërisht të suksesshme për zbatimin e detyrave komunikuese, por të kuptuarit e tekstit pengohet nga gabime të shumta bruto.	Teksti është i vështirë për t'u kuptuar për shkak të gabimeve të shpeshta leksikore dhe gramatikore, ndërtimit të thjeshtuar të fjalisë dhe mosrespektimit të rregullave të pikësimit, duke çuar në mospërputhje në tekst.
	Mospërputhja midis përmbajtjes dhe detyrave të caktuara	Teksti është praktikisht "i palexueshëm", një koleksion frazash dhe fjalish individuale me një numër të madh gabimesh.

1 - 2 pikë mund të zbriten për

· dizajn i pakujdesshëm i dorëshkrimit.

Të folurit - 25 pikë.

Pjesa gojore

Procedura për pjesën gojore:

Pjesëmarrësit ndahen në çifte. Koha e përgjigjes për një palë është 10 - 15 minuta.

Ekzaminuesit punojnë gjithashtu në çifte, duke kryer detyra të ndryshme me radhë. Një ekzaminues drejton bisedën, i dyti vlerëson të dy lëndët.

Pjesa gojore përfshin tre pozicione:

1) ngrohje 1 – 1,5 min.

2) një deklaratë e shkurtër monologe prej 1 minutësh. për pjesëmarrës - deri në 2 minuta.

3) diskutimi i pjesëmarrësve: përgatitja deri në 5 minuta, diskutimi aktual deri në 5 minuta.

1. Ngroheni. Anëtarët e jurisë mund t'u bëjnë pjesëmarrësve pyetjet e mëposhtme:

Wie geht es Ihnen?

Fühlen Sie sich wohl bei der Olympiade?

E detyrueshmeështë pyetja e mëposhtme:

Waren Sie schon mal in Deutschland oder in einem anderen deutschsprachigen Land?

Wenn ja – Dëshironi dhe dëshironi të përdorni?

Wenn nein – Würden Sie gerne nach Deutschland reisen? Në welche Stadt?

Në asnjë rrethanë nuk duhet të bëhen pyetje për të identifikuar subjektin, si p.sh.Wie heiß sq sie? Si përndryshe? Kush të komentojë Sie? Në welcher Schule lernen Sie?

2. Deklaratë e shkurtër monologe

Secilit pjesëmarrës i kërkohet, me radhë dhe pa përgatitje, t'i përgjigjet njërës prej pyetjeve që lidhen me detyrën e diskutimit. Pjesëmarrësve u bëhen pyetje të ndryshme, z. B.:

Welchen Beruf möchten Sie gerne ergreifen?

Welche Berufe sind heute gefragt?

Do të mësoni të studioni?

Wie stellen Sie sich Ihre berufliche Karriere vor? usw.

3. Pas një monologu të shkurtër, subjekteve u paraqiten një kartë detyrash dhe karta me një pozicion për diskutim. (shih më poshtë)

Diskutieren Sie mit Ihrem Partner folgende Këto:

Im Ausland hat njeriu bessere Berufschansen.

Vertreten Sie Ja - oder Nein-Pozicioni. Bringen Sie Ihre Argumente. Stellen Sie dhe einander Fragen. Versuchen Sie, eine gemeinsame Lösung zu finden.

Sie haben 5 Minuten Zeit zur Vorbereitung.

Ja-Pozicioni

Nein-Pozicioni

Ky turne organizohet si një debat - një formë diskutimi kur njerëzit së bashku zgjedhin dhe diskutojnë një vendim midis "po" dhe "jo", "ne do ta bëjmë në këtë mënyrë ose në atë mënyrë". Shumë njerëz në një situatë të tillë fillojnë të thonë çfarëdo që u vjen në mendje dhe çojnë në një argument joproduktiv. Fituesi është ai që i njeh rregullat e debatit: dëgjo kundërshtarin, lëre të flasë, mos e tejkalo temën, kërko argumente dhe kërkon argumentim nga bashkëbiseduesi. Në këtë situatë, kërkohen aftësi të caktuara oratorike: saktësi tematike, shkurtësi dhe aftësi për të nxjerrë një përfundim përfundimtar. Është e nevojshme të paraqisni argumentet tuaja dhe të analizoni argumentet e kundërshtarit tuaj dhe të jeni në gjendje të zgjidhni konfliktet me mjete verbale. Pjesëmarrësit në Olimpiadë duhet të demonstrojnë aftësi të tilla në gjuhën gjermane. Pjesëmarrësit ndahen në çifte. Dyshit i jepet një pyetje/tezë për debat. Njëri pjesëmarrës merr një kartë me përgjigjen "Po", tjetri një kartë me përgjigjen "Jo". Jepet kohë për t'u përgatitur dhe menduar mbi argumentet - 5 minuta. Pas kësaj, bashkëbiseduesit nisin debatin. Debatet regjistrohen në kasetë audio. Një ekspert jurie shërben si kohëmatës dhe jep sinjalin për fillimin dhe përfundimin e debatit. Eksperti i dytë mban procesverbalin. Rezultatet përfundimtare jepen me marrëveshje të të dy ekspertëve. Nëse marrëveshja nuk arrihet, një ekspert i tretë sillet për të vlerësuar pjesëmarrësit duke përdorur regjistrimin audio.

Rezultati i debatit

Kur mund të konsiderohet i suksesshëm një debat? – kur mbizotëronte opinioni “i saktë” ndaj atij “të gabuar”? Jo - gjatë debateve të suksesshme është e mundur të shqyrtohet një çështje e diskutueshme nga këndvështrime të ndryshme. Nëse është e mundur të identifikohen pikë në favor të njërës dhe të palës tjetër, kjo është një fitore totale. Kontributi i secilit pjesëmarrës është një përfaqësim dhe mbrojtje e fortë e pozicionit të tyre. Është gjithashtu e rëndësishme që të merren seriozisht konsideratat e pjesëmarrësve të tjerë dhe t'u përgjigjeni atyre në një mënyrë të arsyeshme.

Cilësia e performancës së një debatuesi ka shumë aspekte, ndër të cilat më të rëndësishmet janë: të kuptuarit e temës/subjektit, ekspresiviteti/aftësia për t'u shprehur, aftësitë e bisedës dhe bindësia. Duke qenë se debatet zhvillohen në gjermanisht, vlerësohet edhe njohja e gjuhës gjermane. Kriteret për vlerësimin e pjesëmarrësve bazohen në këto aspekte. Juria olimpike duhet t'u përmbahet këtyre kritereve.

SKEMA E VLERËSIMIT TË PLOTËSIMIT TË DETYRËS GOJORE

	*Njohuri për temën/lëndën*
	Plotësisht i pavetëdijshëm Vetëm deklarata të rreme
	Pothuajse e pakuptueshme Shumë është e gabuar
	Qëndron në temë, ka disa informacione Disa ide të vërteta
	Njeh çështjet, zotëron pyetjen e parashtruar në përgjithësi
	Ka informacion të mjaftueshëm mbi temën Njeh faktet thelbësore dhe mendimet vlerësuese për çështjen, shpreh thelbin e çështjes
	Njohuri e shkëlqyer e temës, njohje e plotë e lëndës Njohuri të sakta të detajeve dhe marrëdhënieve
	Ekspresiviteti/aftësia për të shprehur veten
	Pamundësia për të shprehur mendimet tuaja
	Kuptimi i deklaratës mezi është i qartë
	Kuptimi i deklaratës është pak a shumë i qartë
	Ideja e shprehur është e qartë dhe e shprehur gjallërisht
	Deklarata është e qartë dhe e dallueshme në strukturë, vizualisht
	Deklarata është adekuate dhe proporcionale, e ndritshme dhe origjinale
	*Aftësitë e bisedës*
	Nuk e dëgjon fare pjesëmarrësin tjetër Nuk merr pjesë në shkëmbimin e mendimeve
	Pak dëgjon atë që thotë bashkëbiseduesi Pothuajse nuk i drejtohet bashkëbiseduesit
	Kryesisht dëgjon bashkëbiseduesin Ndonjëherë ai kthehet nga ai
	Dëgjon me kujdes, por jo gjatë gjithë kohës Kryesisht merr parasysh atë që ka thënë pjesëmarrësi tjetër
	Dëgjon me vëmendje bashkëbiseduesin dhe bazohet në atë që thuhet Përmbledh atë që u tha gjatë debatit sa herë që është e mundur.
	Dëgjon me shumë kujdes bashkëbiseduesin, bën pyetje sqaruese, zhvillon mendimet e shprehura nga të tjerët dhe vazhdimisht i merr parasysh ato.
	*Bindësia*
	Flet pa marrë parasysh bashkëbiseduesin dhe rolin e tij
	Vetëm deklarata, pa “lidhje” me deklaratat e një pjesëmarrësi tjetër Jo bindës në rolin e tij
	Jep disa arsye Argumentet janë të dobëta
	Argumenti është pjesërisht i dobët, pjesërisht i fortë
	E arsyetuar mirë, e balancuar
	Argumentim bindës në çdo kuptim: i orientuar nga bashkëbiseduesi, bindës, konsistent Merr parasysh atë që është thelbësore për arritjen e qëllimit
	*Aftësitë e gjuhës gjermane*
	Gabimet dhe një repertor i kufizuar leksikor dhe gramatikor e bëjnë të vështirë komunikimin, detyra komunikuese praktikisht nuk zgjidhet.

	Problemet komunikuese po zgjidhen, por repertori leksikor dhe gramatikor i studentit nuk është mjaft i gjerë. Fjalimi nuk ndalet gjithmonë në mënyrë të arsyeshme.
	Fjalimi mjaft i sigurt, i natyrshëm, fjalori është i kufizuar, por përdoret në mënyrë adekuate, gabimet gramatikore janë mjaft të rralla dhe, në përgjithësi, nuk pengojnë komunikimin. Detyrat komunikuese zgjidhen, por nxënësi përpiqet të mos shkojë përtej detyrës së formuluar në mënyrë specifike.
	Një zgjidhje e qartë dhe e sigurt për detyrat e caktuara të komunikimit, mungesa e gabimeve që pengojnë komunikimin, por në të njëjtën kohë fjalori, mjaft i larmishëm dhe i përdorur në mënyrë adekuate, kufizohet nga kërkesat e programit. Ndikimi i gjuhës amtare manifestohet shumë qartë në intonacion dhe shqiptim.
	Zotërim i shkëlqyeshëm i teknikave të ndërveprimit duke përdorur mjete të ndryshme stilistike, një fjalor i madh, mungesa praktike e gabimeve që pengojnë komunikimin, shqiptimi i natyrshëm, zgjidhje adekuate krijuese për problemet e komunikimit.

Tabela përmbledhëse për të gjitha detyrat e Olimpiadës

Turne olimpike	Numri i pikëve
Leximi
Test leksiko-gramatikor
Duke dëgjuar
Kuiz gjuhësor dhe kulturor
Letër
Turne orale		Ngrohja - 1-1,5 minuta deklaratë monologe - 1 min. përgatitja 5 min. diskutim në dyshe - 10 min.
Gjithsej:		Pjesa e shkruar - përafërsisht. 180 min. Oral – 10-15 min. për disa pjesëmarrës

OLIMPIADA GJITHERUSE PËR NXËNËS SHKOLLORË NË GJUHËN GJERMANE 2009/2010

FAZA E QARKUT

Kapitulli 1.

Hörverstehen

„Partnerschaft an erster Stelle"

Hören Sie das folgende Intervistë me Simone Drescher, Chefredakteurin der Jugendzeitung “Yaez” und Mitinitiatorin der Jugendstudie.

Sie hören den Teksti zweimal.

Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1- 15. Dafür haben Sie 5 Minuten Zeit

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1 -7 an: Richtig – A, Falsch – B, im Text nicht vorgekommen – C

1. Viele Klischees über die Jugendlichen wurden in der Studie bestätigt.

2. Viele Jugendliche trauten sich nicht zu, etwas zum Thema der Umfrage zu sagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Tekst nicht vorgekommen)

3. Das Thema Gleichberechtigung ist für sehr viele Schüler heute schon ganz normal.

A (richtig) B (falsch) C (im Tekst nicht vorgekommen)

4. Zum Thema Haushalt und Kindererziehung machten die weiblichen Jugendlichen überraschend gegenteilige Aussagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Tekst nicht vorgekommen)

5. Familie und Freunde stehen für die meisten Jugendlichen nicht hinter den persönlichen Interessen.

A (richtig) B (falsch) C (im Tekst nicht vorgekommen)

6. Diese Jugendstudie beschäftigt sich mit ähnlichen Themen wie Kim, Jim, oder die Shell-Jugendstudie.

A (richtig) B (falsch) C (im Tekst nicht vorgekommen)

7. Viele Schüler sind in aktiven Jugendszenen unterwegs.

A (richtig) B (falsch) C (im Tekst nicht vorgekommen)

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8 - 15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt des Interviews entspricht!

8. Mit dem Skaten…

A sollte man nicht zu früh anfangen

B fangen viele Jugendliche zu früh an

C muss man früh anfangen

D hat man es leichter bei anderen Jugendkulturen

9. Weit verbreitet sind Jugendkulturen, die

A sich von den Erwachsenen distanzieren

B die sich an Musik orientieren

C die zu nichts Lust haben

D sehr sportlich ausgerichtet sind

10. Emos sind….

A eine Jugendkultur, die es schon in den 80er Jahren gab

B aus der New Wave Bewegung entstanden

C den gotike jo

D vor allem auf Äußerlichkeiten bedacht

11. Mit den kompjuter dhe laptop..

Një entstand auch eine Art neue Jugendkultur

B beschäftigen sich vor allem männliche Jugendliche

C kamen die Probleme in die Familien

D kann man sich alle Jugendkulturen ins Kinderzimmer holen

12 Hauptschüler identifizieren sich shpesh mit..

A den neuesten Jugendkulturen

B den Musikvorlieben der Eltern

D brutaler Rapmusik

13 Gangsta-Rap i egër..

Një immer weniger gehört

B immer popullor

C fast nur von Jungen gehört

D auch mal romantike

14 Die Ergebnisse der Jugendsstudie..

Një interessieren nur eine kleine Gruppe von Psychologen

B waren schon vorher klar

C fielen anders aus, als angenommen

D werden demnächst veröffentlicht

15 Die "Macher" der Studie ...

A sind sehr zufrieden mit ihren Ergebnissen

B suchen noch nach zusätzlichen Möglichkeiten der Befragung

C wollen ausschließlich das Internet benutzen

D sehen im Internet eine wichtige Plattform für die Schüler

Seksioni 2.

Leseverstehen

Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

Neue Abiturstandards për Gjermaninë ab 2010

Die Bildungsminister von Bund und Ländern haben sich auf einen Maßnahmenkatalog für den "Bildungsgipfel" von Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) Në fund të tetorit në Dresden verständigt. Danach wollen sich die Länder verpflichten, die durch den Schülerrückgang bis 2015 eingesparten Gelder für Qualitätsverbesserungen in Kindergärten, Schulen und Hochschulen zu nutzen und auch mehr Ganztagsschulen an. Im Gegenzug sagt der Bund zu, die milliardenschweren Sonderprogramme für mehr Studienplätze, Elite-Universitäten und für die Forschung weiter zu finanzieren. Das Papier liegt der Deutschen Presse-Agentur vor. Neu aufgenommen in dem Konzept für vdes "kualifikues . Ab 2013 sollen die Naturwissenschaften folgen. Mit den Bildungsstandards wird mit Hilfe von Kriterien und Beispielaufgaben beschrieben, ishte ein Abiturient in der Prüfung können muss. Bund und Länder sind sich auch einig, dass künftig jedes Kind bereits bei der Einschulung über die nötigen Sprachkenntnisse verfügen muss. Ab 2010 soll vor der Einschulung flächendeckend das Sprachvermögen getestet, und bei Bedarf sollen Kurse für Kinder und Eltern angeboten werden. Die Ausbildungsqualität für Erzieherinnen wird verbessert, unter anderem durch Aus- und Fortbildung an Hochschulen. Der Bund wird für den Erzieher-Beruf das "Meister-Bafög" öffnen. Äußerst vage bleiben in dem 10-Seiten-Papier die Formulierungen für die angestrebten Hochschul-Zulassungsregelungen für erfolgreich Berufstätige ohne Abitur - wie Meister und Techniker. Dem Vernehmen nach blockten Bayern und Baden-Württemberg weitergehende Forderungen des Bundes und der SPD-Länder ab. Der Bund wiederum wollte der SPD-Forderung nach Förderung der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen nicht entsprechen. Keine Aussage wird in dem Bund-Länder-Papier auch zu der von der SPD geforderten Beitragsfreiheit in Kindergärten Gemacht. Aufgelistet werden in dem Konzept auch vom Bund bereits auf den Weg gebrachte Maßnahmen wie etwa der Ausbildungsbonus für 100.000 Altbewerber ohne Lehrstelle. Die Zahl der Jugendlichen, die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen, shitur në den nächsten fünf Jahren halbiert werden. Das Nachholen von Schulabschlüssen soll mit Mitteln der Bundesagentur für Arbeit deutlich erleichtert werden. Zur Sicherung des Fachkräftebedarfs streben Bund und Länder an, künftig "mindestens 40 Prozent eines Jahrganges" ein Studium zu ermöglichen. Dazu sollen vor allem mehr Studienplätze an den Fachhochschulen geschaffen werden. Der Hochschulpakt von Bund und Ländern soll über 2010 hinaus fortgesetzt werden. Die Länder verpflichten sich, die Betreuung in den neuen Bachelor- und Masterstudiengängen zu verbessern und so die “Studierbarkeit” në der Regelstudienzeit sicherzustellen. Nach einem jüngsten Vergleich des Statistischen Bundesamtes nahmen 2006 in Deutschland 35.4 Prozent der jungen Menschen ein Studium auf - mit erheblichen Unterschieden zwischen den Bundesländern. Während in den Stadtstaaten Berlin, Bremen und Hamburg nahezu jeder Zweite ein Studium startnt, ist dies in Landern wie Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein nur etwa jeder Vierte. Në Hessen beträgt die Studienanfängerquote dagegen 43,5 Prozent, në Nordrhein-Westfalen 37,8 dhe në Baden-Württemberg 37,6 Prozent. Bayern ka fituar 34.9 në Bundesschnitt, Rheinland-Pfalz mit 36.3. Ins Auge springen die niedrigen Quoten in Niedersachsen (27.2) dhe im Saarland (31.1). Im Schnitt der 30 wichtigsten OECD-Industrienationen startnen inzwischen 55,9 Prozent der jungen Menschen ein Studium.

Lesen Sie nun folgende Aussagen zumInhalt des Textes ! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Tekst steht, schreiben Sie daneben C.

2006 haben sich in Deutschland 35.4 Prozent der Abiturienten und Abiturientinnen um einen Studienplatz beworben.