Fjalitë komplekse mund të ketë jo një, por disa fjali të nënrenditura.

Fjalitë komplekse me dy ose më shumë fjali të nënrenditura janë të dy llojeve kryesore:

1) të gjitha fjalitë e varura i bashkëngjiten drejtpërdrejt fjalisë kryesore;

2) fjalia e parë e varur i bashkëngjitet fjalisë kryesore, e dyta - fjalisë së parë të varur, etj.

I. Fjalitë e nënrenditura që i bashkëngjiten drejtpërdrejt kryefjalës mund të jenë homogjene dhe heterogjene.

1. Fjalitë e ndërlikuara me nënrenditje homogjene të pjesëve të nënrenditura.

Me këtë nënrenditje, të gjitha fjalitë e nënrenditura i referohen një fjale në kryefjalë ose të gjithë fjalisë kryesore, i përgjigjen të njëjtës pyetje dhe i përkasin të njëjtit lloj fjalie të nënrenditur. Fjalitë e varura homogjene mund të lidhen me njëra-tjetrën duke bashkërenditur ose pa lidhëza (vetëm me ndihmën e intonacionit). Lidhjet e fjalive të nënrenditura homogjene me kryefjalën dhe ndërmjet tyre ngjajnë me lidhjet e anëtarëve homogjenë të fjalisë.

Për shembull:

[Erdha te ju me përshëndetje, t'ju them], (se dielli ka lindur), (që fluturonte me dritë të nxehtë nëpër çarçafë). (A. Fet.)

[Se, (që jeton jetën reale), (që është mësuar me poezinë që në fëmijëri),beson përgjithmonë në gjuhën ruse jetëdhënëse, plot arsye]. (N. Zabolotsky.)

[Në fund të majit, ariu i ri u tërhoq në vendlindjen e saj], (ku ka lindur ajo) Dhe ( ku muajt e fëmijërisë ishin aq të paharrueshëm).

Në një fjali të ndërlikuar me nënrenditje homogjene, fjalisë së dytë të nënrenditur mund t'i mungojë lidhëza nënrenditëse.

Për shembull: ( Nëse ka ujë) Dhe ( nuk do të ketë asnjë peshk të vetëm në të), [Nuk do t'i besoj ujit]. (M. Prishvin.) [ Le të dridhemi], (nëse papritmas një zog fluturon lart) ose ( një dre do të trumbetojë nga larg). (Yu. Drunina.)

2. Fjalitë komplekse me nënrenditje heterogjene të pjesëve të nënrenditura (ose me nënrenditje paralele). Me këtë nënrenditje, fjalitë e nënrenditura përfshijnë:

a) te fjalë të ndryshme fjalia kryesore ose një pjesë në të gjithë fjalinë kryesore dhe tjetra në një nga fjalët e saj;

b) në një fjalë ose në të gjithë fjalinë kryesore, por përgjigjet në pyetje të ndryshme dhe janë lloje të ndryshme të fjalive të nënrenditura.

Për shembull: ( Kur në duart e mia libër i ri ), [ndjej], (se diçka e gjallë, e folur, e mrekullueshme erdhi në jetën time). (M. Gorky.)

(Nëse i drejtohemi shembujt më të mirë prozë), [atëherë do të sigurohemi], (se janë plot me poezi të vërteta). (K. Paustovsky.)

[Nga bota (që quhet fëmijë), dera të çon në hapësirë], (ku hanë drekë dhe çaj) (Chekhov).

II. Fjalitë e ndërlikuara me nënrenditje vijuese të fjalive të nënrenditura.

Ky lloj fjalish komplekse me dy ose më shumë fjali të nënrenditura përfshin ato në të cilat fjalitë e nënrenditura formoni një zinxhir: fjalia e parë e varur i referohet fjalisë kryesore (klauzola e shkallës së parë), fjalia e dytë e varur i referohet fjalisë së nënrenditur të shkallës së parë (klauzola e shkallës së dytë), etj.

Për shembull: [ Kozakët e rinj hipën në mënyrë të paqartë dhe i mbajtën lotët.], (sepse kishin frikë nga babai i tyre), (i cili ishte edhe disi i turpëruar), (megjithëse u përpoqa të mos e tregoja). (N. Gogol)

Specifikimi i pjesëve të varura është se secila prej tyre është e varur në lidhje me atë të mëparshmen dhe kryesore në lidhje me atë në vijim.

Për shembull: Shpesh në vjeshtë shikoja nga afër gjethet që binin për të kapur atë ndarje të padukshme të sekondës kur gjethja ndahet nga dega dhe fillon të bjerë në tokë(Paustovsky).

Në vartësi e qëndrueshme një klauzolë mund të jetë brenda një tjetri; në këtë rast, mund të ketë dy lidhëza nënrenditëse afër: çfarë dhe nëse, çfarë dhe kur, çfarë dhe që nga, etj.

Për shembull: [ Uji zbriti kaq i frikshëm], (Çfarë, (kur ushtarët vrapuan më poshtë), rrëke të furishme tashmë fluturonin pas tyre) (M. Bulgakov).

Ka edhe fjali të ndërlikuara me lloj i kombinuar nënrenditja e fjalive të nënrenditur.

Për shembull: ( Kur shezlong u largua nga oborri), [ai (Chichikov) shikoi prapa dhe pa], (se Sobakevich qëndronte ende në verandë dhe, dukej, po shikonte nga afër, duke dashur të zbulonte), (ku do të shkojë i ftuari). (Gogol)

Kjo është një fjali e ndërlikuar me nënrenditje paralele dhe vijuese të fjalive të nënrenditura.

Shenjat e pikësimit në një fjali të ndërlikuar me disa fjali të nënrenditura

Vendoset një presje ndërmjet fjalive të nënrenditura homogjene që nuk lidhen me lidhëza bashkërenditëse.

Për shembull: E kuptova që isha shtrirë në shtrat , se jam i sëmurë , se isha vetëm në delir.(Kup.)

I kam zili ata që kaluan jetën në betejë , që mbrojti një ide të madhe.(BE)

Kujtojmë orën madhështore kur armët heshtën për herë të parë , kur i gjithë populli takoi fitoren si në qytete ashtu edhe në çdo fshat.(Isak.)

presje nuk vendoset ndërmjet fjalive të nënrenditura homogjene të lidhura me një lidhëz të vetme lidhore (pavarësisht nëse ka një lidhëz të nënrenditur ose një fjalë lidhore me të dy fjalitë e nënrenditura ose vetëm me të parën).

Për shembull: Besoj se asgjë nuk kalon pa lënë gjurmë dhe se çdo hap më i vogël që hedhim ka rëndësi për jetën tonë të tanishme dhe të ardhshme.(Ch.)

Milicia e solli Princin Andrei në pyllin ku ishin parkuar kamionët dhe ku kishte një stacion veshjesh.(L.T.)

Kur shiu filloi të binte dhe gjithçka përreth shkëlqente, ne ndoqëm rrugën... dolëm nga pylli.(M.P.).

Kur përsëritet lidhëzat bashkërenditëse Një presje vendoset midis fjalive të nënrenditura.

Për shembull: Të gjithë mësuan se zonja kishte ardhur dhe Kapitonich e la të hynte , dhe se ajo tani është në çerdhe...(L.T.).

Sindikatat ose... ose gjatë lidhjes së pjesëve kallëzuese fjali e ndërlikuar konsiderohen si përsëritëse dhe fjalitë e nënrenditura homogjene ndahen me presje, e cila vendoset përpara ose.

Për shembull: Pavarësisht nëse kishte dasma në qytet, ose dikush që festonte me gëzim ditët e emrave, Pyotr Mikhailovich gjithmonë fliste për këtë me kënaqësi.(Të shkruarit).

Në rast të nënrenditjes heterogjene, fjalitë e nënrenditura ndahen ose ndahen me presje.

Për shembull: Sapo kaloi vapa, pylli filloi të ftohej dhe errësohej aq shpejt sa nuk doja të qëndroja në të.(T.)

Kushdo që nuk e ka përjetuar eksitimin e frymëmarrjes mezi të dëgjueshme të një gruaje të re në gjumë, nuk do ta kuptojë se çfarë është butësia. (Paust.).

Me nënrenditjen e njëpasnjëshme dhe të përzier, një presje vendoset midis fjalive të nënrenditura sipas të njëjtave rregulla si midis fjalive kryesore dhe nënrenditëse.

Për shembull: Sikur vetëm endacakët tanë të mund të ishin nën çatinë e tyre , sikur ta dinin , çfarë ndodhi me Grishën.(Nekr.)

Helen buzëqeshi me një vështrim të tillë , që foli , se ajo nuk e lejonte mundësinë , në mënyrë që kushdo ta shohë atë dhe të mos admirohet.(L.T.)

Çdo , që në jetë luftoi për lumturinë e të qenit vetvetja , di , se forca dhe suksesi i kësaj lufte varen nga besimi , me të cilën kërkuesi shkon te qëllimi(M.P.)

Vendoset një presje midis dy lidhëzave të nënrenditura të afërta ose midis një fjale lidhore dhe një lidhëze të nënrenditur, si dhe kur takohen lidhëza bashkërenditëse dhe nënrenditëse, nëse fjalia e nënrenditur e brendshme nuk pasohet nga pjesa e dytë e lidhëzës dyshe kjo ose ajo.

Për shembull: Ariu u dashurua me Nikitën aq shumë sa , Kur ai shkoi diku, kafsha me ankth nuhati ajrin.(M.G.)

Ne u paralajmëruam se , Nëse Nëse moti është i keq, ekskursioni nuk do të zhvillohet.

Nata ka mbaruar dhe , Kur dielli lindi, e gjithë natyra mori jetë.

Heqja e pjesës së dytë (të brendshme) këtu nuk kërkon ristrukturimin e pjesës së parë të varur.

Nëse fjalia e nënrenditur pasohet nga pjesa e dytë bashkim kompleks pastaj, pra, atëherë nuk vihet presje midis dy lidhëzave të mëparshme.

Për shembull: I verbëri e dinte se dielli po shikonte në dhomë dhe se po të shtrinte dorën nga dritarja, vesa do të binte nga shkurret.(Kor.)

Mendova se nëse në këtë moment vendimtar nuk do ta kundërshtoja plakun, atëherë më vonë do ta kisha të vështirë të çlirohesha nga tutela e tij.(P.).

Heqja ose riorganizimi i fjalisë së nënrenditur (nëse ai shtrin dorën përmes dritares dhe nëse në këtë moment vendimtar nuk debatoj me plakun) është e pamundur, pasi pjesë të lidhëzës së dyfishtë diçka do të jetë afër.

Dash në një fjali të ndërlikuar

Midis pjesës së nënrenditur (grupi i fjalive të nënrenditura) dhe pjesës kryesore pasuese të fjalisë Ndoshtavendos një vizë , nëse fjalia e nënrenditur ose grupi i fjalive të nënrenditura që i paraprijnë fjalisë kryesore shqiptohen me theks logjik në mënyrë informative. fjalë e rëndësishme dhe me një pauzë të thellë para pjesës kryesore (zakonisht pjesët e nënrenditura shpjeguese dallohen në këtë mënyrë, më rrallë - të kushtëzuara, koncesionare, etj.).

Për shembull: Ku shkoi Nelidova?- Natasha nuk e dinte(Paust.); Dhe nëse i shikoni për një kohë të gjatë– shkëmbinjtë filluan të lëvizin dhe të shkërmoqen(Ast.); I ka thirrur, kanë ardhur vetë?– Nejdanov nuk e mori vesh kurrë…(T.).

Vendoset një vizë edhe ndërmjet pjesëve të nënrenditura dhe kryesore në fjalitë komplekse paralele të ndërtuara në mënyrë të ngjashme.

Për shembull: Ai që është i gëzuar qesh, ai që dëshiron do ta arrijë, ai që kërkon do të gjejë gjithmonë!(OK.).

Vendoset një vizë pas fjalisë së nënrenditur që qëndron para fjalisë kryesore, nëse përmban fjalët kjo, këtu, dhe gjithashtu nëse fjalia e nënrenditur është një fjali e paplotë.

Për shembull: Që ajo është një person i ndershëm është e qartë për mua.(T.)

Ajo që ai gjeti tek ajo është biznesi i tij.

Ku është ai tani, çfarë po bën - këto janë pyetjet që nuk mund t'i përgjigjem.

Unë iu përgjigja diçka që - nuk e di vetë(krahaso e plotë - çfarë iu përgjigja).

Vendoset një vizë ndërmjet fjalive të nënrenditur në mungesë të lidhëzës kundrinore ose pjesës së dytë të lidhëzës krahasuese ndërmjet tyre.

Për shembull: Arti është në mënyrë që çdo fjalë të mos jetë vetëm në vend - në mënyrë që ajo të jetë e nevojshme, e pashmangshme dhe që të ketë sa më pak fjalë(E zezë).

Vendoset një vizë për të sqaruar natyrën e fjalisë së nënrenditur.

Për shembull: Vetëm një herë ajo u emocionua - kur i tha Mika se ditties u kënduan në dasmën e djeshme.(R. Zernova)

Vendoset një vizë për të rritur natyrën pyetëse të fjalisë duke theksuar vendndodhjen e pazakontë të pjesës së nënrenditur para asaj kryesore ose ndarjen intonacionale të pjesës kryesore nga fjalia e nënrenditur pasuese.

Për shembull: Çfarë është ndikimi?- E dini?; A jeni i sigurt - a është e nevojshme kjo?

Një vizë vendoset edhe kur ka një bollëk presjesh, kundrejt të cilave viza vepron si një shenjë më shprehëse.

Për shembull: Por ne fituam përvojë , dhe për përvojën , siç thonë ata , pa marrë parasysh sa paguani, nuk do të paguani më shumë.

Presja dhe viza në një fjali të ndërlikuar

presje Dhe vizë si shenjë e vetme pikësimi vendosen në një fjali të ndërlikuar përpara pjesës kryesore, së cilës i paraprijnë një numër pjesësh të nënrenditura homogjene, nëse theksohet zbërthimi i fjalisë së ndërlikuar në dy pjesë me një pauzë të gjatë para pjesës kryesore.

Për shembull: Kudo që të jem, me çfarëdo që të përpiqem të argëtohem , - të gjitha mendimet e mia ishin të pushtuara me imazhin e Olesya.(Kup.)

Kush e ka fajin dhe kush ka të drejtë? , - Nuk na takon ne të gjykojmë.(Kr.)

E njëjta shenjë vendoset edhe përpara një fjale të përsëritur në të njëjtën pjesë të një fjalie për të lidhur me të një fjali të re ose pjesën tjetër të së njëjtës fjali.

Për shembull: E dija shumë mirë që ishte burri im, jo ​​ndonjë person i ri i panjohur për mua, por një burrë i mirë , - burrin tim, të cilin e njihja si veten time.(L.T.)

Dhe ideja se ai mund të udhëhiqet nga ky interes, që për të shitur këtë pyll do të kërkojë pajtimin me gruan e tij. , – e ofendoi ky mendim.(L.T.)

Vendoset një vizë pas presjes që mbyll fjalinë e nënrenditur, duke përfshirë para fjalës këtë.

Për shembull: Më e mira që mund të bënte , - largohuni në kohë; E vetmja gjë që më pëlqen këtu , - Ky është një park i vjetër me hije.

Analizë sintaksore e një fjalie të ndërlikuar me disa fjali të nënrenditura

Skema e analizimit të një fjalie të ndërlikuar me disa fjali të nënrenditura

1. Përcaktoni llojin e fjalisë sipas qëllimit të deklaratës (rrëfyes, pyetës, nxitës).

2. Tregoni llojin e fjalisë në bazë të ngjyrosjes emocionale (çuditëse ose jo pasthirrme).

3. Përcaktoni fjalitë kryesore dhe të nënrenditura, gjeni kufijtë e tyre.

4. Hartoni një diagram fjalie: bëni (nëse është e mundur) pyetje nga fjalitë kryesore tek ato të nënrenditura, tregoni në fjalën kryesore nga e cila varet fjalia e nënrenditur (nëse është folje), karakterizoni mjetet e komunikimit (lidhëzat ose aleatët). fjalët), përcaktojnë llojet e fjalive të nënrenditura (përfundimtare, shpjeguese etj.).

5. Përcaktoni llojin e nënrenditjes së fjalive të nënrenditura (homogjene, paralele, vijuese).

Analizë shembullore e një fjalie të ndërlikuar me disa fjali të nënrenditura

1) [Shikoni qiellin e gjelbër të zbehtë të shpërndarë me yje,(në të cilën nuk ka as re e as njollë),dhe do ta kuptoni], (pse verë ajër të ngrohtë e paluajtshme), (Pse natyrës në roje) (A. Çehov).

[...emër, ( mbi te cilen...), Dhe folje], ( Pse…), (Pse…).

(Deklarative, jo pasthirrore, komplekse, komplekse me tre fjali të nënrenditura, me nënrenditje paralele dhe homogjene: fjalia e parë e nënrenditur - fjalia atributive (klauzola varet nga emri qielli, i përgjigjet pyetjes e cila mbi të cilën); fjalitë e nënrenditura 2 dhe 3 - fjali shpjeguese (në varësi të foljes do ta kuptosh, përgjigjuni pyetjes Çfarë?, bashkohen me fjalën lidhore pse)).

2) [Çdo Njerëzore di], (çfarë duhet të bëjë ai?, (çfarë e ndan atë nga njerëzit), ndryshe), (çfarë e lidh atë me ta) (L. Tolstoi).

[...folje], ( Çfarë…., (Çfarë…), ndryshe), (Çfarë…).

(Deklarative, jo pasthirrmore, komplekse, komplekse me tre fjali të nënrenditura, me nënrenditje vijuese dhe paralele: fjalia e parë e nënrenditur - fjali shpjeguese (në varësi të foljes di, i përgjigjet pyetjes Çfarë?, bashkohet me bashkim Çfarë), fjalitë e 2-të dhe të 3-të - fjalitë përemërore (secila prej tyre varet nga përemri Se, i përgjigjet pyetjes e cila (Ajo)?, shtohet me një fjalë lidhore Çfarë).

Grechishnikova Marina Anatolyevna,

mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse

MBOU “Shkolla e Mesme Nr.2” vendbanim urban Urengoy

Fjalitë e ndërlikuara me disa fjali të nënrenditura. Llojet e vartësisë.

Përgatitja për Provimin e Shtetit. Detyra B8.

Synimi – të sistematizojë njohuritë e studentëve për këtë temë, të përmirësojë aftësitë për të punuar me teste dhe tekste në përgatitje për Provimin e Shtetit

Objektivat e mësimit:

arsimore

• të përmirësojë aftësinë për të dalluar llojet e nënrenditjes në një fjali komplekse;
• prezantoni veprën e Yuri Afanasyev.

Zhvillimore

• zhvillojnë aftësi sintaksore;
• të zhvillojë aftësi për të punuar me tekst;
• zhvillojnë aftësi në punën me teste (detyrat A1 – B9).

arsimore

• kultivoni dashurinë për toka amtare, qëndrim respektues ndaj kulturës së popujve të Veriut që banojnë në Yamal;
• për të edukuar një lexues të menduar mbi veprat e shkrimtarëve Yamal.

Pajisjet e mësimit:

• kompjuter;
• tabela e bardhë interaktive;
• tekst shkollor;
• fletore;
• fletëpalosje (teste, tekste).

Ecuria e mësimit

1. Ngrohja e gjuhës

1. Lexoni tekstin - një fragment nga tregimi i Yuri Afanasyev "Dy pemë bredh" (printoni tekstet për secilin student ose projektojini ato në tabelë).

1. Për shkak të stuhisë, rimorkiatori qëndronte në një përrua. 2. Koha po nxitonte. 3. Për gati një javë, Eduk dhe Oksana udhëtuan përgjatë kanaleve për në fshatin Kaldanka. 4. Pothuajse një javë - kjo është koha. 5. Dhe në jetë për Edukun kishte një moment. 6. Gjatë këtyre ditëve, ai mësoi aq shumë për botën sa që plaku më i lashtë nuk mund të kishte mësuar. 7. Bota, me sa duket, është shumë e madhe dhe plot tension. 8. Ashtu si kafshët në taigë, të gjitha llojet e njerëzve banojnë në të. 9. Të gjithë kanë shumë shqetësime. 10. Por gjëja më e pabesueshme për Eduk ishte të dëgjonte se ka vende ku njerëzit ecin pothuajse pa rroba gjatë gjithë vitit. 11. Vetëm mendoni, imagjinoni veten në Arktik pa rroba, madje jo në dimër, edhe në verë (?!). 12. Megjithatë, ai nuk mund të mos i besonte Oksanës. 13. Marrëdhënia e tyre ishte aq e ngushtë, saqë sytë e saj e kuptonin aq thellë sa ai kishte frikë nga e tija mendimet e këqija. 14. “Çfarë? - mendoi Eduk. "Pse të mos lidheni, të jeni personi juaj në një fshat të ngrohtë dhe ushqyes?"

15. Dhe pastaj fshati u shfaq papritur nga pas pelerinës së shkrirë. 16. Shtëpitë e shpërndara përgjatë kurrizit në shpat të grumbulluara si pula. 17. Midis tyre, një kishë ngrihej si një gropë druri, që shkëlqente kuqërremtë me trungje larshi.18. Dhe më tej përtej fshatit, bredh me gjemba dolën si një krehër. 19. Era e zbehtë e bukës së ngrohtë më bënte kokën. 20. Eduk mund ta dallonte këtë erë nga një distancë e madhe. 21. Nuk mund ta ngatërroni me asgjë...

1. Gjeni në tekst fjalë dialektore dhe zëvendësojini me sinonime stilistikisht asnjanëse.

Kaldanka (në projektin 3) - varkë

Uval (në Projektin 16) - kodër, shpat

1. Në paragrafin 2, gjeni krahasimet. Shkruani numrat e fjalive me krahasim.

16 – si pulat

17 – kapercaillie (formë rasti instrumentale)

18 – krehër (formë rasti instrumentale)

1. Shkruani numrin e fjalisë me fjalën hyrëse.

1. Shkruani bazat gramatikore nga fjalitë 7, 12, 20

7 - bota është e madhe, plot tension

12 – ai nuk mund të mos besonte

20 – Eduk mund të tregonte ndryshimin

1. Përcaktoni llojin e lidhjes nënrenditëse në frazën "kafshët në taiga" (fjalia 8). Zëvendësojeni këtë frazë me një sinonim për lidhjen nënrenditëse, marrëveshje.

Komunikimi - menaxhim; kafshët e taigës

1. Përcaktoni llojin e lidhjes nënrenditëse në frazën "botë e shqetësuar" (fjalia 7). Zëvendësojeni këtë frazë me një sinonim të lidhjes nënrenditëse, menaxhim.

Koordinimi; paqe pa paqe

1. Shkruani numrat e fjalive komplekse.

6, 10, 13

1. Përditësimi i njohurive

Shkruani fjalinë 10 nga teksti.

Por gjëja më e pabesueshme për Eduk ishte të dëgjonte se ka vende ku njerëzit ecin pothuajse pa rroba gjatë gjithë vitit.

Ndërtoni një diagram të kësaj fjalie: [ === ], (e cila === ____), (ku ____ ===).

Përcaktoni llojin e vartësisë (renditëse).

Cilat lloje të nënrenditjes në një fjali të ndërlikuar dini? (Memo, Shtojca 1).

Jepni shembuj.

1. Konsolidimi

1. Përcaktoni llojin e vartësisë. Plotësoni tabelën (Shtojca 2). Komentoni përgjigjen tuaj me gojë. Shtypni fletë pune me fjali shembull për secilin student. Maturantët plotësojnë vetëm kolonën 2.

1. Kompresoni tekstin. Nga fjalitë 6-8 (fragment nga tregimi "Dy bredh"), bëni 1 fjali komplekse me nënrenditje homogjene të fjalive të nënrenditura.

Si quhet kjo metodë e ngjeshjes së tekstit? (Thjeshtimi është bashkimi i disa fjalive në një).

1. Ndër fjalitë e mëposhtme, gjeni NGN-në me nënrenditje vijuese të fjalive të nënrenditura:

1. Pa bërë rrugën, ai iku në pyll-tundra, vrapoi drejt Uraleve. 2. Vrapoi derisa u lodh. 3. Kishte frikë të ndalonte. 4. Ai ndjeu se po të ndalonte, do të shqyhej nga brenda. 5. Zemra ime nuk e duron dot. 6. Dhe ai vrapoi, vrapoi jashtë rrugës, duke hedhur hidhërimin dhe mllefin.

Përgjigje: 4

1. Duke përdorur tekstin e tregimit "Dy bredh" nga Yu Afanasyev, vazhdoni fjalitë në mënyrë që të merrni SPP lloje të ndryshme vartësi:

Sekuenciale: Nuk mund të them sa të vjetra janë këto bredh..... (që rriten në brigjet e Ob).

Homogjene : Ajo që na afronte ishte vetmia apo pritja e mëngjesit, kur fshati zgjohej nga djersa e peshkimit, rënkimi i lopëve, fryma e erës së freskët,…. (kur shapkaja shpall fillimin e ditës me një trill shamanik prej druri.

Paralele (jo uniforme): Kur kryetari buzëqesh, duket... (se ai është gati të të gëlltisë si një peshk i vogël).

1. Testimi. Pjesa B8. Prezantimi (është më mirë ta zhvilloni mësimin duke përdorur një telefon celular) klasë kompjuteri në mënyrë që çdo maturant të mund të punojë në mënyrë të pavarur me testet. Nëse kjo nuk është e mundur, detyrat mund të printohen për secilin student).

1. Ndër fjalitë 1-6, gjeni fjali e ndërlikuar me nënrenditje uniforme të fjalive të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(1) Shumë nuk shkuan për të eksploruar Veriun dhe për të jetuar në Yamal, por për të fituar para. (2) A nuk është se nga erdhi: Unë punova për 15 vjet, i dhashë "të gjithë forcën time" veriut të egër - më kthe në vendin tim, më jep gjithçka. (3) Ata dhanë e puthnin lamtumirën, dhe “të heshturit” hidheshin gjithnjë e më shumë në errësirë, sikur të ishin dënuar paraprakisht: vendasit nuk mund të stërviteshin për kuadro. (4) Në gjeneratën e dytë dhe të tretë, fëmijëve të të shpërngulurve nuk u jepej pasaporta.

(5) “Yamal mori goditjen e tretë me fillimin e zhvillimit të naftës dhe gazit. (6) Tani vetë organizatorët nuk e dinë pse i ndërtuan qytetet apo çfarë të bëjnë me popullsinë.”

2. Ndër fjalitë 1-6 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje paralele (heterogjene). Shkruani numrin e kësaj oferte.

(1) Me mbylljen e lundrimit, praktikisht është e ndaluar vendosja e rrjetave në Ob. (2) Por rrjetat vendosen çdo vit, dhe është e pamundur që një inspektor peshku me një kazan t'i heqë të gjitha. (3) Sa vrima duhet të prisni?! (4) Për të thjeshtuar peshkimin rekreativ, është e përshtatshme në disa raste të aplikohet peshkimi i licencuar bazuar në përvojën e banorëve të Guryev. (5) Kjo përvojë justifikohet në rast të kapjes së parëndësishme të specieve të vlefshme peshqish, të cilat nuk ndikojnë në asnjë mënyrë negativisht në riprodhimin e rezervave të peshkut, dhe në vjeshtë në rërë të lëmuar, kur peshkatarët largohen nga këto të fundit, duke migruar në lagjet e tyre dimërore. .

(6) Duhet të kihet parasysh se peshkimi verior në vjeshtë, në erë, në ujë të akullt nuk është një kënaqësi e lehtë.

3. Ndër fjalitë 1-5 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje homogjene të pjesëve të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(1) Rentabiliteti i peshkimit të licencuar nuk është vetëm në grumbullimin e mjeteve, një pjesë e të cilave duhet të shkojë për zhvillimin e peshkimit, por më e rëndësishmja në edukimin e vetë personit. (2) Nëse doni të peshkoni, punoni për të pastruar krijesat e gjalla, mbillni disa shkurre për të forcuar brigjet e lumenjve që po prodhojnë vezët dhe bëni pjesën tuaj për të shpëtuar peshqit e vegjël. (3) Kushdo që ka marrë peshkun, por nuk e ka kthyer, që ka shkelur rregullat e peshkimit, mund të përjashtohet nga shoqëria ose të pezullohet përkohësisht nga peshkimi. (4) Duket se peshkatarët amatorë në vendbanimin e tyre do të monitorojnë me më shumë xhelozi zonën e tyre dhe gjithashtu do të ofrojnë ndihmë në luftën kundër gjuetisë me qëllim të keq. (5) Zbulimi i rasteve të kësaj të fundit është ende i parëndësishëm.

4. Ndër fjalitë 1-7 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje homogjene të pjesëve të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(1) Gjuetarët pa leje. (2) Kush janë ata? (3) Sigurisht, njerëz. (4) Por këta janë njerëz që qëllimisht shkojnë për të shkaktuar dëme në natyrë. (5) Po pjesa tjetër që e duan Ob-in e tyre, të cilët për një arsye apo një tjetër përfundojnë si dhunues? (6) A nuk i ofendon veshët vetë fjala «gjuetar pa leje»? (7) Deri më tani, një ndryshim i tillë nuk është i dukshëm dhe vetëm sepse jo gjithçka është përdorur në organizimin e peshkimit rekreativ.

5. Ndër fjalitë 1-5 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje vijuese të fjalive të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(1) V ditët e fundit duke u nisur viti i brishtë Shtëpitë me trungje të trasha të fshatit u shtrënguan edhe më fort në tokë nga pesha e borës në çati. (2) Ndërtesa e vjetër e zyrës, e paaftë për t'i bërë ballë një ngarkese të tillë, mbështetet në gardhin fqinj, por me krenari dhe mendjemadh një flamur valëvitet mbi një shtyllë bredh, i gjithi i zbehur dhe i mbjellë atje, e panjohur kur dhe nga kush. (3) Flamuri lavdëroi Bashkimin ende të pathyeshëm e të fuqishëm, kur për të dytin vit moti politik ishte krejt ndryshe. (4) Por njerëzit e Yamalsk nuk kanë ndryshuar në asnjë mënyrë moralisht dhe në veprimet e tyre. (5) Në ballë të zyrës ende ishte varur një parrullë qëruese, e cila u bënte thirrje peshkatarëve dhe peshkatarëve të punonin shumë dhe të jepnin një për qind më shumë mbi planin, sepse nga kjo përqindje varej fati i Atdheut.

6. Ndër fjalitë 1-6 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje paralele të pjesëve të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(1) "Tani do të ketë një zhurmë!" - i shpjegoi Styopka mentorit të tij, i cili e perceptoi zhurmën e fëmijëve me dhimbje migrene dhe priste me padurim që të mbaronte detyra e saj. (2) Styopka nuk e dinte nga vinte. (3) Po si mund të interesohej për faktin që disa shkojnë në Veriun e Largët për të ndërtuar, të tjerë për të fituar vjetërsinë veriore për pension, për një koeficient. (4) Por mësuesja e konviktit ishte e dukshme në fshat për mosshoqërueshmërinë e saj, nuk i besonte pastërtisë së bretkosave dhe malicës dhe ishte e kujdesshme për të vizituar familjet e banorëve të tundrës. (5) Nuk është e lehtë të mblidhen barinjtë dhe peshkatarët e renëve në shkollën e konviktit për një takim prindëror, por ardhja në shtëpinë tënde - shoqe - është e nderuar. (6) Dhe nëse mësuesi fillon të flasë në gjuhën e tyre amtare, atëherë ai bëhet jo më pak se një ruma - një mik të cilit, me raste, duhet t'i jepet një dhuratë.

7. Ndër fjalitë 1-6 gjeni një fjali të ndërlikuar me fjali të nënrenditura homogjene. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(1) Stuhia ulërinte më fort dhe më e zemëruar, por zërat në tendë, të ndriçuar nga jashtë nga disa llamba elektrike, u dëgjuan larg. (2) Përpara se Çuprov të kishte kohë të hidhte perden, një burrë me maskë spërkati një lugë të plotë me ujë akulli poshtë jakës së tij. (3) "Çfarë shakaje," gulçoi Styopka. (4) Pronari i pëlqeu shakaja dhe ky truk shtoi zhurmë dhe argëtim për të gjithë të ftuarit.

(5) Si nuk i parashikoi të gjitha pasojat? (6) Në fund të fundit, ai duhet ta dinte se ishte ftuar dhe marrë peng në One-Eyed, se nëse ishte e nevojshme dhe për t'i bërë qejfin pronarit, prokuruesi të çohej në fshat.

8. Ndër fjalitë 1-6 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje vijuese të fjalive të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(1) Ai e njihte pjelljen e ujqërve që nga viti i kaluar, dhe tani katër këlyshë njëvjeçarë gjithashtu kaluan praktikën në një stuhi. (2) Ndërsa prenë me thikë të gjithë drerët e dobësuar, kufomat e tyre u nxorën në dëborë. (3) Aty-këtu ujku u përpoq: duke kërcyer nga pema në pemë, ajo gërryente fytin, piu gjakun dhe hodhi kafshën...

(4) Hunzi nuk mendoi më për premtimet e Zyryanov - nëse dreri do të ishte 100% i sigurt, ai do t'i transferonte atij tridhjetë përqind. (5) I gjithë ky treg nuk është për të. (6) E vetmja gjë për të cilën mendoi tani ishte se askush nuk mund t'i hiqte borën, qiellin, ajrin, tundrën ku ai ecte.

9. Ndër fjalitë 1-6 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje vijuese të fjalive të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(1) Hunzi shkoi te ujku i paarmatosur, vetëm me këtë shkop lopatë. (2) Ai nuk kishte as frikë as zemërim kundër ujkut. (3) Ajo që ai ëndërroi u zhduk. (4) Hunzi, duke shikuar shtegun, pa që ai po përpiqej të hidhej mbi luginën, por ishte i kujdesshëm nga një rrjedhë e madhe bore, që u ul, u kthye dhe përsëri lëvizi drejtpërdrejt.

(5) Më në fund, Hunzi pa një ujk në bregun përballë të lumit Yugan. (6) Fusha e përmbytjes ishte e mbuluar me borë dy deri në tre metra e thellë - nuk mund të kalonit kaq lehtë...

10. Ndër fjalitë 1-5 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje vijuese të fjalive të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(1) Dreri e çon bariun gjithnjë e më tej. (2) Nuk është e frikshme të udhëtosh me një dre të tillë edhe të paarmatosur. (3) Si të mos gëzohet bariu me drerët, si të mos këndojë një këngë për ta! (4) Narasyukh, na trego për erën blu të kaslanya dhe për dreri-miniruv, dreri i shenjtë, i cili gjatë gjithë jetës së tij nuk e di se çfarë është një ekip. (5) Më trego se si minyruv e varte diellin në brirët e tij dhe si në një natë të qetë yjet u binin si kambana në vesh nga vrapimi i shpejtë...

Përgjigjet

1. Reflektimi. Duke përmbledhur mësimin.

• Çfarë të re mësuat në mësim?
• Si të gjeni fjali të ndërlikuara me lloje të ndryshme të nënrenditjes?
• Cili është ndryshimi midis vartësisë homogjene dhe nënrenditjes paralele?
• Çfarë problemesh ngre Yu.N? Afanasyev në veprat e tij?
• Cilat veçori leksikore mund të vihen re në tekstet e përdorura në mësim? (Fjalë dialektore, bollëk mjetesh shprehëse, sidomos krahasime).
• A i keni vënë re tiparet sintaksore të veprave të shkrimtarëve Yamal? (Fjali të thjeshta, fjalë hyrëse, përmbysja).

1. Detyrë shtëpie të diferencuara (me dëshirë).

1. Përgatitni një prezantim me 20 sllajde me temën “Përgatitja për Provimin e Shtetit. B8" (Performanca në grup është e mundur).
2. Zhvilloni një kujtesë për të mësuar përmendësh materialin teorik mbi temën.
3. Bëni një tabelë për të sistemuar njohuritë mbi temën dhe për të mësuar përmendësh materialin teorik.
4. Zgjidh disa variante të detyrave B8 nga koleksioni për përgatitjen për Provimin e Shtetit.

Referencat

1. Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Gjuha ruse. klasa e 9-të. 30 opsione standarde detyrat e testimit dhe përgatitja për zbatimin e pjesës 3 (C) / Yu.N. Gostevë, I.P. Vasiliev, G.T. Egoraeva. – M.: Shtëpia botuese “Provimi”, 2014.
2. Lvova S.I. GIA 2014. Gjuha ruse: detyrat e trajnimit: klasa e 9-të / S.I. Lvova, T.I. Zamuraeva. – M.: Eksmo, 2013.
3. Nazarova T.N. GIA. Punëtori për gjuhën ruse: përgatitje për përfundimin e detyrave të pjesës B/ T.N. Nazarova, E.N. Violinë. – M.: Shtëpia botuese “Provimi”, 2014.
4. gjuha ruse. klasa e 9-të. Përgatitja për Provimin e Shtetit 2013: manual edukativo-metodologjik / Ed. N.A. Senina. – Rostov n/a: Legjioni, 2012.
5. Khaustova D.A. gjuha ruse. Përgatitja për Provimin e Shtetit (duke shkruar një përmbledhje koncize). Materiale universale me rekomandimet metodologjike, zgjidhje dhe përgjigje / D.A. Khaustova. – Botimi i 3-të, i rishikuar. dhe shtesë – M.: Shtëpia botuese “Provimi”, 2012.

Burimet e internetit

1. Sistemi i centralizuar i bibliotekës Gubkin.http://www.gublibrary.ru
2. Afanasyev Yu.N. Ritmet e tundrës. Pasi shkel mbi një grabujë. Dy hëngrën. Informacioni i korporatës dhe portali bibliotekar i Okrug Autonome Yamal-Nenets.http://libraries-yanao.ru

Shtojca 1.

KUJTESA

LLOJET E DORËZIMIT

Një fjali e ndërlikuar mund të ketë dy ose më shumë fjali të nënrenditura. Marrëdhëniet e fjalive të tilla nënrenditëse me njëra-tjetrën përcaktojnë llojin e nënrenditjes.

1. Nënrenditje paralele

Me nënrenditjen paralele, një element kryesor përfshin lloje të ndryshme të fjalive të nënrenditura që u përgjigjen pyetjeve të ndryshme:

Arsyeja, (pavarësisht çfarë?) edhe nëse është e shtypur dhe e lënë pas dore, në fund të fundit gjithmonë mbizotëron (pse?), sepse është e pamundur të jetosh pa të (A. Francë).

2. Parashtrimi homogjen

Me nënrenditjen homogjene, fjalitë e nënrenditura janë të të njëjtit lloj, i përgjigjen të njëjtës pyetje dhe i referohen të njëjtit anëtar të fjalisë kryesore ose të gjithë fjalisë kryesore në tërësi. Klauzolat e varura homogjene lidhen me njëra-tjetrën me një lidhje bashkërenditëse ose jo lidhore:

Yegorushka pa (çfarë?), sa pak nga pak u errësua qielli dhe errësira ra në tokë (çfarë?), si ndritën yjet njëri pas tjetrit (A. Çehov).

3. Dorëzimi konsistent

Me vartësinë vijuese, fjalia kryesore i nënshtrohet një fjalie të nënrenditur (klauzola e shkallës së parë), e cila, nga ana tjetër, i nënshtrohet fjalisë së dytë të varur (klauzola e shkallës së dytë) etj. (pjesët formojnë një zinxhir) . Me këtë lidhje, secila pjesë e varur bëhet pjesa kryesore në raport me atë tjetër, por mbetet vetëm një pjesë kryesore origjinale: e cila konsiderohet paraardhësi njerëzve, prandaj atij i kushtohet numri më i madh i legjendave.

Përvoja historike dëshmon se të gjitha përpjekjet "Kërcimi" mbi disa faza të kulturës nuk çon në asgjë të mirë mos e drejto atë vetëm skrupuloz Punë për të rikthyer kujtesën historike, “fëmijërinë dhe rininë” e popullit le të dalë në rrugën kryesore të kulturës botërore dhe ejani në një ndjenjë të plotësisë shpirtërore të qenies.

Nëse kontaktoni në letërsinë e huaj, pastaj me besim mund të themi se heroi përrallor i R. Rugin është i njohur prej kohësh tashmë në pafundësinë e Evropës nga Franca në Rusi.

Të bëheni zotër të fatit tuaj , Khanty dhe popuj të tjerë të vegjël të Siberisëdo të duhet të kapërcejëshumë pengesa, të cilën moderniteti e ka përgatitur për ta.

Detyrë duke ruajtur traditat e ndërlikuar nga fakti se shumë Të rinj që flasin rusisht Khanty që nuk e shohin pikën mësoni gjuhën tuaj amtare, preferojnë studioni anglisht në vend të kësaj.

Është domethënëse që dreri po luan më pak domethënëse në mitologjinë Khanty rol se në legjendat e Nenets, edhe pse gjithashtu shfaqet në legjenda.

Roman Rugin është gjithashtu një mundës për të drejtat e popullit, e cila apelon në mendjen e lexuesit të tij dhe deklaron faktet, dhe poeti që thërret në zemrat dhe emocionet e njerëzve.

Shkrimtari shpesh vendpushimet në pritje"Kthimi në të kaluarën" për të detyruar Lexuesit e Khanty shikojnë të kaluarën e tyre, për të ecur përpara, për të ndërtuar të ardhmen.

Leksioni 75 Llojet e nënrenditjes së fjalive të nënrenditura

Ky leksion diskuton llojet kryesore të fjalive komplekse me disa fjali të nënrenditura.

Llojet e fjalive të nënrenditura

Ky leksion diskuton llojet kryesore të fjalive komplekse me disa fjali të nënrenditura.

Skica e leksionit

75.1. Nënrenditje konsistente e fjalive të nënrenditura.

75.2. Nënrenditja homogjene e fjalive të nënrenditura.

75.3. Nënrenditja paralele e fjalive të nënrenditura.

75.1. Nënrenditje konsistente e fjalive të nënrenditura

Në leksionet 73 dhe 74 folëm për fjali të ndërlikuara dhe lloje të ndryshme të nënrenditur, por më së shumti i kushtuam vëmendje vetëm fjalive me një pjesë të nënrenditur. Shumë më shpesh në tekste ka fjali me tre ose më shumë pjesë në të cilat përdoren disa fjali të nënrenditura.

Në varësi të mënyrës se si këto fjali të nënrenditura i bashkëngjiten fjalisë kryesore, fjalitë komplekse (CSS) ndahen në:

1) SPP me nënrenditje vijuese të fjalive të nënrenditura;

2) SPP me nënrenditje homogjene të fjalive të nënrenditura;

3) SPP me nënrenditje paralele të fjalive të nënrenditura;

4) SPP me lloje të ndryshme nënrenditja e fjalive të nënrenditur.

Le të analizojmë propozimin:

Përdorim shigjeta për të treguar se ku saktësisht po i bëjmë pyetje fjalisë së nënrenditur (nga fundi i pjesës së mëparshme, nga fillimi ose nga mesi). Në këtë fjali u bëjmë një pyetje të dy fjalive të nënrenditura nga fundi i pjesës së mëparshme.

Le të shohim disa fjali të tjera me nënrenditje vijuese të fjalive të nënrenditura.

Nga ky diagram del qartë se pjesa e dytë thyen të parën, pasi pyetja bëhet nga mesi i fjalisë kryesore.

Do të doja të tërhiqja vëmendjen te një lloj tjetër fjalie komplekse me nënrenditje vijuese të fjalive të nënrenditura. Ky rast është mjaft i ndërlikuar, ndaj kushtojini vëmendje të veçantë.

[Mendova] 1, (se më vonë do ta kisha të vështirë të çlirohesha nga kujdestaria e tij) 2, (nëse në këtë moment vendimtar nuk do të debatoja me plakun) 3.

Tani përpiquni të vizatoni vetë diagramet e disa fjalive. Për ta bërë këtë ju duhet të tërhiqni elemente të ndryshme nga fusha e poshtme në tabelë.

1) Ajo i shkroi atij se vendosi të shpejtojë largimin e saj nga Dresden, sepse shëndeti i tezes së saj ishte përmirësuar plotësisht.

2) Mechik nuk mund të besonte se Levinson ishte me të vërtetë ashtu siç e portretizoi Chizh.

3) Ajo e shikoi atë ashtu siç e shikon një person tek i cili ata panë diçka që e prisnin prej kohësh.

75.2. Nënrenditja homogjene e fjalive të nënrenditura

Rreth homogjene themi nënrenditje e fjalive të nënrenditura nëse në një fjali të ndërlikuar të gjitha fjalitë e nënrenditura

• referojuni të njëjtës fjalë të pjesës kryesore,
• janë të të njëjtit lloj,
• janë të lidhura nga një lidhje jo-bashkuese ose koordinuese.

Le të shohim disa shembuj.

Në raste të tjera, natyra homogjene e fjalive të varura mund të mos jetë aq e dukshme:

[Ajo shkoi me të, e kënaqur] 1, (që i pëlqeu) 2 dhe (tani mund të qëndrojë në breg dhe të pushojë nga kujdesi i fëmijëve të Pavlik-ut të mërzitur) 2.

Midis fjalive të nënrenditura homogjene ekziston një lidhëz lidhës, por në fjalinë e dytë të nënrenditur mjeti lidhor (lidhëza THAT) është hequr, por mund të rikthehet lehtësisht:

[Për lexuesin mesjetar është në radhë të parë e rëndësishme] (çfarë i kushtohet vepra) dhe (nga kush është krijuar).

Tani provoni nga ato të thërrmuara fjali të thjeshta mbledhin fjali të nënrenditura komplekse me nënrenditje uniforme. Kushtojini vëmendje kuptimit të fjalisë.

75.3. Nënrenditja paralele e fjalive të nënrenditura

Paralele (jo uniforme) vartësia e fjalive të nënrenditur ndodh në dy raste:

• nëse fjalitë e nënrenditura i bashkëngjiten një fjale të pjesës kryesore, por janë të ndryshme në semantikë;
• fjalitë e nënrenditura janë të njëjta në kuptim, por u referohen fjalëve të ndryshme të pjesës kryesore.

Le t'i shohim të dyja rastet me shembuj.

(Meqenëse nuk kemi mbajtur kurrë zogj) 1, [atëherë kuptova] 2, (që ky kafaz i përket qiramarrësit të ri) 3.

Në këtë fjali, pjesa kryesore është pjesa e dytë, të dy fjalitë e varura varen nga e njëjta fjalë, por në të njëjtën kohë ato janë të ndryshme në kuptim: pjesa 1 është një klauzolë e varur arsyeje, dhe pjesa 3 është një klauzolë shpjeguese. Tani le ta përshkruajmë këtë propozim në mënyrë skematike.

Ju lutemi vini re se skema është shumë e ngjashme me skemën e një fjalie komplekse me fjali homogjene të varur, por pyetjet e bëra janë të ndryshme.

Tani merrni parasysh një fjali me fjali të nënrenditura që janë identike në kuptim, por i referohen fjalëve të ndryshme në pjesën kryesore.

Të dy fjalitë e nënrenditur në këtë fjali janë shpjeguese, të lidhura me të njëjtat lidhëza, por në të njëjtën kohë varen nga fjalë të ndryshme.

Tregoni numrat e fjalive të ndërlikuara me nënrenditje paralele të fjalive të nënrenditura. Nëse përgjigja është e pasaktë, sigurohuni që të lexoni komentin që shfaqet.

Në këtë kapitull:

§1. Llojet e nënrenditjes në NGN me disa fjali të nënrenditura

Një IPP mund të ketë më shumë se një klauzolë vartëse. Në këtë rast, është e rëndësishme të kuptohet se si të gjitha pjesët e një fjalie komplekse lidhen me njëra-tjetrën, çfarë i bindet çfarë. Tre lloje janë të mundshme:

1) paraqitje e qëndrueshme,
2) vartësi paralele,
3) vartësi homogjene.

Dorëzimi konsistent

Me sekuenciale nënrenditje, formohet një zinxhir fjalish: fjalia e parë e nënrenditur është e nënrenditur nga kryefjala, fjalia e dytë e nënrenditur është e varur nga fjalia e parë, etj. Me këtë lloj vartësie, çdo fjali e nënrenditur është kryesore për fjalinë e mëvonshme të varur.

Kam frikë se Anna do të jetë vonë për provimin, i cili është planifikuar të fillojë herët në mëngjes.

Skema: [...], (bashkim Çfarë...), (fjalë lidhore e cila…).

Me nënrenditjen vijuese, fjalia e nënrenditur që lidhet me atë kryesore quhet fjali e nënrenditur e shkallës së parë, dhe fjalia e nënrenditur e radhës quhet fjali e nënrenditur e shkallës së dytë, etj.

Nënrenditje paralele

Nëse një fjali kryesore përfshin fjali të nënrenditura lloje të ndryshme, atëherë formohet nënrenditja paralele. Me këtë lloj nënrenditjeje, të dy fjalitë e nënrenditura i përkasin të njëjtës fjali kryesore. Është e rëndësishme që këto klauzola të jenë të llojeve të ndryshme dhe të përgjigjen në pyetje të ndryshme.

Kur mësuesja hyri, fëmijët u ngritën në këmbë për ta përshëndetur.

Skema: (fjalë lidhore Kur…), [ … ], (bashkim te …).

Nënshtrimi homogjen

Nëse fjalitë e nënrenditura janë fjali të të njëjtit lloj dhe i referohen të njëjtit anëtar të fjalisë kryesore ose të gjithë fjalisë kryesore në tërësi, atëherë formohet një nënrenditje homogjene. Me nënrenditjen homogjene, fjalitë e nënrenditura i përgjigjen të njëjtës pyetje.

Papritur ndjeva se si u qetësua tensioni dhe sa i lehtë u bë shpirti im.

Skema: [...], (bashkim Si...) dhe (bashkim Si …).

Fjalitë e nënrenditur fjali shpjeguese janë të ngjashëm me anëtarët homogjenë të fjalisë, ato lidhen me njëri-tjetrin me anë të lidhëzës Dhe. Të dy fjalitë e nënrenditur i referohen fjalisë kryesore të fjalisë. Mes tyre nuk ka presje.

Është e rëndësishme që me nënrenditje homogjene, lidhëzat ose fjalët aleate të mund të hiqen, gjë që është tipike për fjalitë me disa fjali të nënrenditura.

Testi i forcës

Zbuloni të kuptuarit tuaj për këtë kapitull.

Testi përfundimtar

1. A është e vërtetë që një IPP mund të ketë më shumë se një klauzolë nënrenditëse?

2. Si quhet nënrenditje kur fjalia e parë e nënrenditur i nënshtrohet kryefjalës, e dyta së parës etj.?

   • paraqitje e qëndrueshme
   • vartësi homogjene
   • nënrenditje paralele

3. Si quhet nënrenditje kur një fjalie kryesore i bashkëngjiten fjali të nënrenditura të llojeve të ndryshme?

   • paraqitje e qëndrueshme
   • vartësi homogjene
   • nënrenditje paralele

4. Si quhet nënrenditje kur fjalitë e nënrenditura janë fjali të të njëjtit lloj dhe i referohen të njëjtit anëtar të fjalisë kryesore ose të gjithë fjalisë kryesore në tërësi?

   • paraqitje e qëndrueshme
   • vartësi homogjene
   • nënrenditje paralele

5. Kur mbaroi performanca, fëmijët duartrokitën në mënyrë që artistët të ndjenin mirënjohjen e tyre.?

   • paraqitje e qëndrueshme
   • nënrenditje paralele
   • vartësi homogjene

6. Çfarë është nënrenditja në një fjali: Mendoj se në episodin e ardhshëm heroi do të shpëtojë vajzën me të cilën është dashuruar.?

   • paraqitje e qëndrueshme
   • nënrenditje paralele
   • vartësi homogjene

7. Çfarë është nënrenditja në një fjali: Dëgjova përplasjen e derës dhe njerëzit që flisnin në korridor.?

   • paraqitje e qëndrueshme
   • nënrenditje paralele
   • vartësi homogjene

8. Çfarë është nënrenditja në një fjali: Unë mendoj se vëllai im do të jetë i kënaqur me dhuratën time dhe se kam bërë një zgjedhje shumë të mirë.?

   • paraqitje e qëndrueshme
   • nënrenditje paralele
   • vartësi homogjene

Nuk duhet të ketë një klauzolë vartëse në një IPP. Mund të ketë disa prej tyre. Atëherë ia vlen të merren parasysh të gjitha opsionet për atë lloj marrëdhënieje që zhvillohet midis klauzolave ​​vartëse dhe asaj kryesore.

Vlen gjithashtu të sqarohet se skema e një fjalie komplekse mund të jetë jo vetëm lineare ( horizontale), si në shembujt e mësipërm. Grafikët e rrjedhës ( vertikale).

Pra, për disa klauzola nënrenditëse janë të mundshme rastet e mëposhtme:

Parashtrimi homogjen. Të gjitha fjalitë e varura i referohen fjalisë kryesore (ose ndonjë fjale në përbërjen e saj). Përveç kësaj, ata i përgjigjen një pyetjeje. Dhe fjalitë e nënrenditura lidhen me njëra-tjetrën sipas të njëjtit parim si anëtarë homogjenë ofron.

Fëmijët rrahën këmbët me padurim dhe mezi prisnin derisa të vinte koha për t'u nisur, kur më në fund do të shihnin detin, kur të gjithë mund të vraponin përgjatë bregut me kënaqësinë e tyre.

Nënrenditje paralele. Të gjitha fjalitë e varura lidhen me fjalinë kryesore. Por ata u përgjigjen pyetjeve të ndryshme.

Kur i erdhi radha për të zgjedhur, Olya mori kutinë që i erdhi në dorë e para.

Dorëzimi konsistent. Një fjali e nënrenditur i bashkëngjitet fjalisë kryesore (quhet fjali e nënrenditur e shkallës së parë). Fjala e nënrenditur e shkallës së parë i shtohet një pjesë tjetër e nënrenditur, e shkallës së dytë. Nga rruga, me këtë lloj vartësie, një klauzolë e varur mund të përfshihet në një tjetër.

Djemtë vendosën që së bashku të përballonin detyrën e vështirë, të cilën Misha vendosi me guxim ta vendoste mbi supet e tij.

Skema për analizimin e një fjalie komplekse

Mund të lindë një pyetje e arsyeshme se përse nevojiten të gjitha këto skema NGN. Ata kanë të paktën një qëllim praktik - një pjesë e detyrueshme e analizës sintaksore të një fjalie komplekse është përpilimi i diagramit të saj.

Për më tepër, diagrami i një fjalie komplekse do të ndihmojë në analizimin e saktë të tij për analizë.

Diagrami i analizimit të SPP përfshin pikat e mëposhtme të detyrave:

Përcaktoni nëse fjalia bazohet në qëllimin e pohimit: tregimtar, pyetës apo motivues.

Çfarë - sipas ngjyrosjes emocionale: thirrëse ose jo pasthirruese.

Për të vërtetuar se një fjali është komplekse, duhet të përcaktoni dhe tregoni bazat gramatikore.

Tregoni se çfarë lloj lidhjeje ekziston midis pjesëve të një fjalie komplekse: lidhëza, intonacioni.

Tregoni llojin e fjalisë së ndërlikuar: fjali e ndërlikuar.

Tregoni sa fjali të thjeshta përfshihen në një të ndërlikuar dhe me çfarë mjetesh i bashkangjiten fjalitë e nënrenditura kryesore.

Etiketoni pjesët kryesore dhe të nënrenditura. Në rastin e një fjalie të ndërlikuar me disa fjali të nënrenditura, ato duhet të caktohen me numra (shkallë të nënrenditjes).

Tregoni se cila fjalë në fjalinë kryesore (ose të gjithë fjalinë) lidhet me fjalinë e nënrenditur.

Vini re metodën e lidhjes së pjesëve kallëzuese të një fjalie të ndërlikuar: një lidhëz ose një fjalë lidhore.

Nëse ka, tregoni fjalët treguese në pjesën kryesore.

Tregoni llojin e fjalisë së nënrenditur: shpjegues, atributiv, lidhor, ndajfoljor.

Dhe së fundi, hartoni një diagram të një fjalie komplekse.