), ekzistojnë katër lloje kryesore të fjalive të nënrenditura:
- përfundimtare,
- shpjeguese,
- rrethanor (mënyra e veprimit dhe shkalla, vendi, koha, gjendja, shkaku, qëllimi, krahasimi, lëshimi, pasoja),
- duke u lidhur.
Fjalitë e nënrenditur
I referohet një emri ose përemri. Përgjigjuni pyetjeve në lidhje me përkufizimet ( Cilin? cila? cila?).
Bashkohuni duke përdorur fjalë aleate: cili, cili, kujt, çfarë, ku, kur, nga etj.
Dhe gjithashtu sindikatat: në mënyrë që, sikur, saktësisht, sikur, etj.
Shembuj
- [Rasti me zile]. Alarmi Cilin?(që ma dhuroi gjyshja). [Ora me zile ra ()].
- që ma dha gjyshja Cilin?[Shtëpia u dogj deri në themel]. Shtëpia (Aty ku kam lindur).[Shtëpia(
- ku kam lindur ) djegur deri në tokë].[A.S. Pushkinit iu ngritën më shumë se një monument]. A.S. Pushkin cila?(Kontributi i të cilit në zhvillimin e letërsisë ruse është i vështirë të mbivlerësohet).
- [A.S. Pushkin ( Cilin?, kontributi i të cilit në zhvillimin e letërsisë ruse vështirë se mund të mbivlerësohet, ) ngriti më shumë se një monument].[Atë ditë jeta ime ndryshoi]. në ditë
(Kur kuptova gjithçka).
[Në atë ditë ( kur kuptova gjithçka).
Bashkohuni duke përdorur fjalë aleate: ) jeta ime ka ndryshuar].
Dhe gjithashtu sindikatat: Klauzola shpjeguese
Shembuj
I referohet një foljeje. Përgjigjuni pyetjeve të rastit (
- OBSH? Çfarë? kujt? cfare? kush? cfare? nga kush? si etj. kush, çfarë, cili, kujt, ku, ku, ku, si, pse, pse, saçfarë, me radhë, sikur, sikur, sikur etj. Këtu fjalia kryesore është në kllapa katrore, dhe fjalia e varur është në kllapa të rrumbullakëta.)].
- [Unë jam patjetër i sigurt]. Sigurisht në çfarë?(Në atë që Toka ka formën e një topi). [Unë jam i sigurt ()].
- se Toka është sferike në çfarë?[Ai e mori vesh]. Zbuluar Çfarë?)].
(Sa ditë kanë kaluar nga lëshimi i satelitit të parë).
[Ai e mori vesh
| , sa ditë kanë kaluar nga lëshimi i satelitit të parë | [Ata e kuptuan]. E kuptova | (Pse e bëra këtë). | [Ata e kuptuan ( | Shembuj |
|---|---|---|---|---|
| pse e bëra këtë | Klauzola ndajfoljore | Rrethanat e zakonshme luajnë një rol. Përgjigjuni pyetjeve të hollësishme. Ashtu si rrethanat e zakonshme, ato ndahen në disa lloje: |
|
|
| Masat dhe shkallët | sa shum? në çfarë mase? | çfarë, si | sa, sa |
|
| Vendet | Ku? Ku? ku | ku, ku, ku |
|
|
| ku më në fund mund të pushoja | Koha | Kur? Sa kohë? qysh kur? deri kur? |
|
|
| [Hëna lind ( | kur bie nata | Golat |
|
|
| (Për të kuruar një ftohje). | [Unë e mora ilaçin ( | për të kuruar një ftohje |
|
|
| (Sepse nuk kishte arsye për të qëndruar i njëjtë). | [Ai ka ndryshuar | Kjo është arsyeja pse |
|
|
| nëse, kur, herë | [Unë do ta ha këtë mollë]. Unë do të ha | (Nëse nuk helmohet). | [Unë do ta ha këtë mollë ( |
|
| edhe pse, pavarësisht se, le, le | sado, sado | [Ai ia arriti qëllimit]. Arriti |
|
|
| Dhe..? prandaj..? | Pyetje që përgjigjet | Pra |
|
[Isha në krye të botës (
, kështu që nuk kisha arsye të shqetësohesha
Krahasues sikur, sikur
[Ajo fluturoi nëpër apartament]. fluttered
Shembuj
- (Si fluturon një flutur e re, sapo ka mësuar të fluturojë). [Ajo fluturoi nëpër apartament ().
- si një flutur e re fluturon, sapo ka mësuar të fluturojë Fjalitë e nënrenditur).
Aplikoni në të gjithë pjesën kryesore.
Bashkohu me ndihmën e fjalëve aleate:
çfarë, ku, ku, ku, kur, si, pse
- Ata plotësojnë dhe shpjegojnë përmbajtjen e pjesës kryesore. Shpesh ato kanë kuptimin e një pasoje.
- Ai ishte i shqetësuar (
, prandaj nuk e kalova dot provimin me sukses
Vëllai im nuk e hapi kurrë librin gjatë gjithë kësaj kohe (
që nuk më jepte qetësi Shihni gjithashtu Shënime
Lidhjet // Fjalori Enciklopedik i Brockhaus dhe Efron: Në 86 vëllime (82 vëllime dhe 4 shtesë). - Shën Petersburg. , 1890-1907. Ozhegova. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992… Fjalori shpjegues i Ozhegovit
Një pjesë kallëzuese e varur sintaksore e një fjalie të ndërlikuar që përmban një lidhëz nënrenditëse ose një fjalë lidhore. Vladimiri pa me tmerr se kishte hipur në një pyll të panjohur (Pushkin). Përshkruani ndjesinë që kisha në atë kohë... ...
Pjesa e varur e një fjalie të ndërlikuar që përmban një lidhëz ose një fjalë lidhore. I referohet të gjithë fjalisë kryesore ose një fjale në të (klauzolat shtesë, atributive). F.I Buslaev hodhi themelet... ... Enciklopedi letrare
- (gram.). Kjo është ajo që quhet, ndryshe nga ajo kryesore, një fjali që nuk ka kuptim të pavarur, integral pa fjalinë kryesore. Struktura sintaksore e të gjithave gjuhët indo-evropiane tregon padyshim se krijimi i kategorisë P... Fjalor Enciklopedik F. Brockhaus dhe I.A. Efron
fjali e nënrenditur- gjuhësor Pjesë e një fjalie të ndërlikuar, e nënrenditur sintaksisht nga pjesa kryesore (fjala kryesore) dhe e lidhur me të me një lidhëz ose një fjalë lidhore. P ot fjali e arsyes. Fjali me kusht... Fjalor i shumë shprehjeve
fjali e nënrenditur- Shih fjalinë kryesore... Fjalori i gramatikës: Termat gramatikore dhe gjuhësore
KLAUZË E NËNNDËRTESËS- (klauzola vijuese, gjermanisht Nachsatz), ky është emri, për analogji me terminologjinë e gramatikës, pjesa e dytë e periudhës muzikore, që korrespondon me pjesën e parë të saj, e cila quhet fjalia kryesore (e mëparshme) dhe mbaron më së shumti. pjesa...... Fjalori i Muzikës i Riemann-it
Fjala e nënrenditur që i përgjigjet pyetjes cila? dhe që ka të bëjë me një pjesëtar të fjalisë kryesore, të shprehur me një emër ose një fjalë të substancializuar. Klauzolat e nënrenditur i bashkëngjiten fjalisë kryesore duke përdorur... ... Fjalor i termave gjuhësor
Fjala e nënrenditur që i përgjigjet ndonjë pyetje rasti dhe që ka të bëjë me një pjesëtar të fjalisë kryesore që ka nevojë për zgjerim kuptimor: pa fjalinë e nënrenditur, kryefjala do të ishte e paplotë strukturore dhe semantike. Fjalitë e nënrenditur...... Fjalor i termave gjuhësor
Klauzolat nënrenditëse janë shumë të ndryshme. Ato ndryshojnë nga njëri-tjetri në katër mënyra kryesore:
kuptimi gramatikor;
pyetja e përgjigjur nga fjalia e nënrenditur;
çfarë i referohet;
mjetet e komunikimit (me çfarë lidhet).
Bazuar në këto karakteristika, ekzistojnë katër lloje kryesore të fjalive të nënrenditura: përcaktuese, shpjeguese, ndajfoljore dhe lidhëse.
Fjalitë e nënrenditur
Ato tregojnë atributin e subjektit të emërtuar në fjalinë kryesore; përgjigjuni pyetjes cila?; referojuni një fjale në fjalinë kryesore - një emër (nganjëherë në frazën "emër + fjalë dëftore"); bashkohen me fjalët aleate: kush, çfarë, kujt, cili, cili, ku, ku, nga, kur. Në të njëjtën kohë, në fjalinë kryesore gjenden shpesh fjalë treguese: se (ajo, ajo, ato), të tilla, çdo, secili, çdo etj. P.sh.: Pylli ku hymë ishte jashtëzakonisht i vjetër (I. Turgenev); Edhe një herë vizitova atë cep të dheut ku kalova dy vjet pa u vënë re si mërgimtar (A. Pushkin).
Klauzola shpjeguese
Plotësoni dhe specifikoni kuptimin e fjalisë kryesore; përgjigjen pyetjeve për rastet indirekte; referojuni një fjale në fjalinë kryesore - një folje me kuptimin e të folurit, mendimit ose ndjenjës (tha, pyeti, mendova, u kujtua, u habit, etj.), Emrave (mesazh, kërkesë, pyetje, etj.), mbiemra (i gëzuar, i lumtur, krenar, etj.), ndaj ndajfoljeve (të njohura, qartë, të dukshme, etj.), ndaj frazave (i pyetur për atë, pyetje për atë, i kënaqur për atë, etj.); bashkohen me lidhëzat që, që, sikur, si etj., si dhe fjalët aleate që, se, pse, kur, ku, ku, për çfarë, pse etj. Për më tepër, në fjalinë kryesore fjala dëftore pastaj gjendet shpesh në forma të ndryshme rasti. Për shembull: Unë besoj se njeriu është krijuesi i lumturisë së tij (A. Çehov). Lexues, a do t'ju tregoj se ku shkoi bukuroshja [Lyudmila]? (A. Pushkin); Gjatë debatit, ata nuk vunë re se si kishte perënduar dielli i kuq (N. Nekrasov).
Klauzola ndajfoljore
Klauzolat ndajfoljore janë shumë të ndryshme dhe për këtë arsye kanë klasifikimin e tyre. Dalloni llojet e mëposhtme fjalitë e nënrenditura ndajfoljore: mënyra e veprimit dhe shkalla, vendi, koha, kushti, shkaku, qëllimi, krahasimi, lëshimi, pasojë.
Klauzola të mënyrës dhe shkallës
Përcaktoni figurën, shkallën ose masën e veprimit (atributit) të emërtuar në fjalinë kryesore; përgjigje pyetjeve si? si në çfarë mase? sa shum? etj.; referojuni frazave në fjalinë kryesore: folje + kështu; mbiemër i plotë + i tillë; mbiemër i plotë + emër + i tillë; bashkohen me lidhëza që, ashtu që, sikur etj. dhe fjalët aleate: sa, sa, sa etj. Fjalia kryesore mund të përmbajë fjalë dëftore: aq, aq, aq, aq, në një masë të tillë, të tillë. , etj.
Shembull: Unë kam lindur në Rusi. E dua aq shumë sa fjalët nuk mund të thonë gjithçka (S. Ostrovoy). Ajri është aq transparent sa duket sqepi i një xhakete... (A. Çehov).
Tregoni vendin e veprimit të emërtuar në fjalinë kryesore; përgjigje pyetjeve ku? Ku? ku?; referojuni ose të gjithë fjalisë kryesore ose kallëzuesit të saj; bashkohen me fjalët aleate ku, ku, nga. Në fjalinë kryesore shpesh u përgjigjen fjalëve dëftore: atje, atje, nga kudo, ngado, ngado etj.
Shembull: Shkoni përgjatë rrugës së lirë ku ju çon mendja juaj e lirë (A. Pushkin). Aty ku mbaronte gëmusha, thupërt u zbardhën.
Klauzola kohore
Tregon kohën e veprimit të emërtuar në fjalinë kryesore; Kur u përgjigjen pyetjeve? Sa kohë? qysh kur? deri kur? etj.; i referohen ose të gjithë fjalisë kryesore ose kallëzuesit të saj. Fjalia kryesore shpesh përmban fjalë dëftore: atëherë, tani, gjithmonë, një herë, ndonjëherë etj.
Shembull: Teksa po këndonte, macja Vaska hëngri të gjithë rosto (I. Krylov). Ndonjëherë, kur endesh nëpër një tokë djerrë të pa kositur, një pjellë e madhe thëllëzash ose thëllëzash gri shpërthen pothuajse nga poshtë këmbëve të tua (S. Ognev).
Fjalitë e nënrenditur
Ato tregojnë gjendjen në të cilën mund të kryhet veprimi i përmendur në pjesën kryesore; përgjigjeni pyetjeve në çfarë kushtesh? në cilin rast?; referojuni ose të gjithë fjalisë kryesore ose kallëzuesit të saj; bashkohen me lidhëza kushtore nëse, një herë, nëse, nëse, kur (që do të thotë "nëse"), si (që do të thotë "nëse") etj.
Shembull: Nëse jeta të mashtron, mos u trishto, mos u zemëro (A. Pushkin); Kur nuk ka marrëveshje mes shokëve, gjërat nuk do të shkojnë mirë për ta (I. Krylov).
Shënim
Klauzolat e nënrenditur kanë gjithashtu një kuptim kushtor, në të cilin kallëzuesi shprehet me një folje në formën e mënyrës urdhërore, e përdorur në kuptimin e kushtores: Nëse nuk do të ishte për vullnetin e Zotit, ne nuk do të kishim hequr dorë nga Moska ( M. Lermontov) (krh.: Po të mos ishte vullneti i Zotit, ata nuk do të hiqnin dorë nga Moska).
Arsyet shtesë
Tregojnë arsyen e asaj që thuhet në fjalinë kryesore; përgjigjuni pyetjeve pse? pse? për shkak të çfarë? për çfarë arsye?; referojuni ose të gjithë fjalisë kryesore ose vetëm kallëzuesit; bashkohen nga lidhëzat shkakore: meqënëse, sepse, sepse etj.
Shembull: Unë jam i trishtuar se po argëtoheni (M. Lermontov); Shoferi i taksisë Oset i ngiste pa u lodhur kuajt, pasi donte të ngjitej në malin Kaurskaya para se të binte nata (M. Lermontov).
Qëllimet vartëse
Ato tregojnë qëllimin e veprimit të përmendur në pikën kryesore; përgjigjuni pyetjeve pse? Për çfarë? për çfarë qëllimi? Për çfarë? etj.; referojuni ose të gjithë fjalisë kryesore ose kallëzuesit të saj; bashkohen nga lidhëzat synuese në mënyrë (për), pastaj në mënyrë që, në mënyrë që të etj.
Shembull: Për t'u bërë muzikant, ju duhet aftësi (I. Krylov). Dua të jetoj që të mendoj dhe të vuaj (A. Pushkin).
Krahasimet e nënrenditura
Shembull: Për dy minuta ishte qetësi, sikur kolonën ta kishte zënë gjumi (A. Çehov). Dhe bredhi troket në dritare me një degë gjemba, siç troket ndonjëherë një udhëtar i vonuar (A. Pleshcheev).
Është e nevojshme të bëhet dallimi midis krahasimeve nënrenditëse dhe frazave krahasuese. Krahaso: Ashtu si pema i lëshon gjethet në heshtje, ashtu më lëshojnë fjalët e trishtuara (S. Yesenin) (fjali e ndërlikuar me një klauzolë krahasuese); Mezi u dallua, si pika uji argjendi, shkëlqenin yjet e parë (K. Paustovsky) (kthesë krahasuese).
Në një klauzolë krahasuese, ndryshe nga një frazë krahasuese, ekziston një bazë gramatikore.
Fjalitë hyrëse duhet të dallohen edhe nga fjalitë krahasuese. Për shembull: Yakov, siç u tha tashmë, ishte tjetërsuar nga shokët e tij (I. Turgenev). Fjalia e theksuar ka një bazë gramatikore, por nuk ka kuptim krahasimi.
Koncesionet vartëse
Tregojnë rrethanën, pavarësisht nga e cila kryhet veprimi i emërtuar në fjalinë kryesore; përgjigjuni pyetjeve pa marrë parasysh çfarë? pavarësisht nga çfarë?; referojuni gjithë fjalisë kryesore ose kallëzuesit të saj; bashkohen nga lidhëzat koncesionare: edhe pse (edhe pse), pavarësisht, le, le, për asgjë; pavarësisht se, etj., kombinimet aleate: sido që të jetë, askush, sado, pa marrë parasysh kur, sido, etj.
Shembuj: Është nxehtë, megjithëse dielli tashmë ka rënë në perëndim (M. Gorky). Edhe pse bën ftohtë, nuk ke uri (Fjalë e urtë). Kudo që ta hedhësh, kudo është një pykë (Fjalë e urtë).
Është e nevojshme të bëhet dallimi midis një fjalie të ndërlikuar me një klauzolë të nënrenditur koncesioni dhe një fjalie të thjeshtë me një rrethanë të veçantë koncesioni. Krahaso: Pavarësisht se mbrëmja ishte e suksesshme, nuk ndjeva kënaqësi (fjali e ndërlikuar me pjesë të nënrenditur). Pavarësisht suksesit të mbrëmjes, nuk ndjeva kënaqësi (një fjali e thjeshtë me një klauzolë koncesioni).
Pasojat e varura
Tregojnë një pasojë (përfundim, rezultat) që rrjedh nga përmbajtja e fjalisë kryesore; përgjigjuni pyetjeve çfarë rrjedh nga kjo?; referojuni të gjithë klauzolës kryesore; janë të bashkuara nga lidhëzat e pasojës kështu, pra.
Shembull: Era ulërin në majë të mushkërive, kështu që nuk mund të flija në dhomën time (I. Goncharov). Gjithë ditën tjetër Gerasimi nuk u paraqit, kështu që karrocieri Potap (I. Turgenev) duhej të shkonte për ujë.
Është e nevojshme të bëhet dallimi midis një fjalie të nënrenditur të pasojës dhe një klauzolë të nënrenditur të mënyrës dhe shkallës. Krahaso: Rruga u shpërnda nga shiu, kështu që u krijuan gropa të gjera në male (I. Goncharov) (pasojë e varur); Rruga u shpërnda nga shiu, kështu që nëpër male u krijuan gropa të gjera (mbiemër i mënyrës dhe shkallës).
Fjalitë e nënrenditur
Shembull: Bizelet e vesës shkëlqejnë në livadhe, gjë që ndodh vetëm herët në mëngjes (A. Çehov). Ai kishte nevojë të rregullonte diçka në qytet, prandaj u largua me nxitim (A. Pushkin). Në vend të sheqerit, mjalti i huallit shërbehej në një tas balte, prandaj çaji ishte gjithmonë i lëngshëm, por i shijshëm (K. Paustovsky).
Quhet një fjali e cila përbëhet nga dy pjesë sintaksore të pabarabarta: pjesa kryesore(pjesa e kokës) - themelore dhe e pavarur, fjali e nënrenditur(pjesa kontraktore) është në varësi të pjesës kryesore. Pjesët e një fjalie komplekse kombinohen duke përdorur lidhëza nënrenditëse, fjalë aleate dhe gjithashtu duke përdorur intonacion.
Pjesa e nënrenditur i bashkëngjitet pjesës kryesore duke përdorur lidhëza dhe fjalë aleate, d.m.th., përemrat dhe ndajfoljet që veprojnë si lidhëza nënrenditëse. kush, çfarë, cili, si, kur, ku, kujt, nga ku, ku, kështu, sikur, nëse, kështu që, sepse, megjithëse, ndërsa etj.
Lidhëzat e nënrenditura dhe fjalët e lidhura gjenden në fjalinë e nënrenditur të një fjalie.
Klauzola e nënrenditur mund t'i referohet një fjale ose fraze specifike, një rrjedhe gramatikore ose të gjithë fjalisë kryesore. Ju mund të bëni një pyetje nga pjesa kryesore në pjesën e varur.
Pjesa e varur mund të vendoset para pjesës kryesore, pas dhe brenda saj: ( Çfarë), ; , (Çfarë); , (Çfarë). Për shembull: Kur buka , pastaj masën kur paratë, pastaj ka besim (Fjalë e urtë). Tashmë ishte gdhirë kur më në fund më zuri gjumi(V. Voinovich). Luani po zvarritet drejt atij përroi, ku tufat e buallicave shkojnë për të pirë ujë çdo ditë, dhe fshihet midis gurëve (I. Kuprin).
NË fjali e ndërlikuar mund të jenë dy ose më shumë fjalitë e nënrenditura : Duhet të studiojmë shumë të kuptosh se di pak(M. Montaigne).
Në pjesën e nënrenditur të një fjalie komplekse, mund të jepni informacion shtesë për temën, personin, ngjarjen, mund të tregoni shkakun, kushtet, qëllimin e atyre ngjarjeve të përmendura në fjalinë kryesore. Në varësi të kësaj, dallohen tre lloje të fjalive të varura: shpjeguese(z "yasuvalni") definitive(do të thotë) rrethanat (e mobiluar) (vendi, koha, qëllimi, shkaku, kushti, koncesioni, pasoja, mënyra e veprimit, masa dhe shkalla, krahasimi).
Fjalia e nënrenditur ndahet me presje në mes të pjesës kryesore (një presje nëse fjalia e nënrenditur është në fillim ose në fund të një fjalie të ndërlikuar; dy - nëse në mes).
Lidhëzat nënrenditëse dhe fjalët aleate janë veçori identifikuese të rregullit "Presja në një fjali komplekse".
Për të kontrolluar, ndiqni algoritmin: gjeni kuptimin segment, bashkangjitur me një lidhëz nënrenditëse ose fjalë aleate dhe ndaje me presje.
Plani për analizimin e një fjalie komplekse
1. Përcaktoni llojin e fjalisë bazuar në qëllimin e thënies dhe ngjyrosjen emocionale.
2. Theksoni (nënvizoni) bazat gramatikore në secilën pjesë të një fjalie komplekse dhe tregoni se fjalia komplekse.
3. Sigurohuni që pjesët e një fjalie komplekse të lidhen lidhëza nënrenditëse ose fjalë aleate, tregoni se propozimi është bashkim, komplekse.
4. Emri në shtëpi Dhe fjali e nënrenditur pjesë, shenjë vend pjesë e varur në raport me atë kryesore.
5. Nga pjesa kryesore te pjesa e nënrenditur, bëni një pyetje, tregoni se çfarë sqaron, plotëson, çfarë tregon pjesa e nënrenditur në kryesore dhe tregoni llojin e saj.
6. Analizoni secilën pjesë të një fjalie të ndërlikuar sipas planit për analizimin e një fjalie të ndërlikuar.
7. Bëni një diagram të një fjalie të ndërlikuar.
1. Punë shpërndarëse selektive
I. Lexoni fjalitë e zgjedhura nga vepra M. Lermontov, duke ruajtur intonacionin e duhur. Tregoni fjalën lidhore ose aleate që i bashkëngjit fjalinë e nënrenditur fjalisë kryesore. Në cilën pjesë të një fjalie të ndërlikuar ka gjithmonë një lidhëz ose një fjalë lidhore?
II. Fillimisht shkruani fjali në të cilat fjalia e nënrenditur vjen pas fjalisë kryesore, pastaj fjalitë në të cilat fjalia e nënrenditur vjen para fjalisë kryesore dhe më pas brenda fjalisë kryesore. Vendosni shenjat e pikësimit.
1. Plaka iu përgjigj të gjitha pyetjeve të mia se ishte e shurdhër dhe nuk dëgjonte. 2. Ndjeu një nxehtësi të brendshme sikur të kishte një hekur të ndezur në gjoks. 3. Kur u zgjova, tashmë ishte errësirë në oborr. 4. Zona në të cilën ne duhej të luftonim përshkruante një trekëndësh pothuajse të rregullt. 5. Hedh kokën pas kur flet dhe vazhdimisht rrotullon mustaqet me dorën e majtë. 6. Padashur bëra disa hapa përpara për t'u larguar shpejt nga buza. 7. Gjithçka do të ishte shpëtuar nëse kali im do të kishte fuqi të mjaftueshme për dhjetë minuta të tjera! 8. Shkova në kala për të mësuar nga komandanti për orën e nisjes sime. 9. Megjithatë, në ato momente kur ai heq mantelin e tij tragjik, Grushnitsky është mjaft i ëmbël dhe qesharak.
3. Duke përdorur materialet nga tabela “Llojet e pjesëve të nënrenditura”, përcaktoni llojin e pjesës së nënrenditur. Bëni analizë fjalia e tretë.
2. Ndërtimi i fjalive
Bëni fjali bazuar në këtë fillim. Nga pjesa kryesore në pjesën e nënrenditur, bëni një pyetje, përcaktoni llojin e pjesës së nënrenditur. 
Gjatë përcaktimit të llojit të klauzolës së varur, mund të ndodhin gabime.
Vendi ku ndodhej kampi ynë ishte në një cep piktoresk të ishullit. Në këtë fjali, klauzola atributive, meqenëse tregon një karakteristikë, mund të bëhet një pyetje: vendi ( cila?), ku ndodhej kampi ynë, .... Çfarë gabimi mund të ndodhë gjatë përcaktimit të llojit të kësaj pjese? Çfarë mund ta ketë shkaktuar atë?
Kur përcaktoni llojin e fjalisë së nënrenditur të një fjalie të ndërlikuar, gjithmonë bëni një pyetje në lidhje me të, mendoni për pyetjen dhe kuptimin e fjalisë së nënrenditur.
3. Letër shpjeguese
I. Shkruani fjalitë, duke i renditur shenjat e pikësimit. Nënvizoni fjalën lidhore ose aleate që bashkon fjalinë e nënrenditur me kryefjalën. Në cilën pjesë të fjalisë ka gjithmonë një lidhëz ose një fjalë lidhëse?
II. Duke përdorur këshillat e dhëna më sipër dhe materialet nga tabela "Llojet e fjalive të nënrenditura", përcaktoni llojin e fjalive të nënrenditura, duke e treguar atë në kllapa. Komentoni gojarisht se çfarë gabimesh mund të ndodhin gjatë përcaktimit të llojit të fjalisë së nënrenditur dhe çfarë mund t'i ketë shkaktuar ato. Si keni arritur t'i shmangni ato?
1. Njohuria është njohuri vetëm kur fitohet përmes përpjekjeve të mendimeve të dikujt dhe jo përmes kujtesës ( L. Tolstoi). 2. Hera e fundit që ai e pa atë ishte në pranverë pranë shkollës ku ai vetë dikur studionte ( F. Iskander). 3. Nuk e dija saktësisht se ku ndodhej shtëpia e tij ( F. Iskander). 4. Bora dhe shiu ishin aq të vazhdueshme sa që bregu tjetër i lumit nuk dukej ( E. Grishkovets). 5. Është e trishtueshme të shohësh një të ri të humbasë shpresat dhe ëndrrat e tij më të mira ( M. Lermontov).
III. Analizoni fjalinë e tretë.
Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura
Fjalitë e nënrenditura shpjegojnë në pjesën kryesore një anëtar të një fjalie të shprehur me një emër ose përemër, përgjigjuni pyetjeve Cilin? cila? kujt?.
Pjesët e nënrenditura i bashkëngjiten pjesës kryesore duke përdorur fjalë aleate cili, cili, kujt, ku, ku, kur dhe lidhëzat nënrenditëse: çfarë, të, sikur, pikërisht si: Për çdo rast, hapa qilarin, Ku pastruesi po grumbullonte dru zjarri dhe qeshte (V. Belov).
Një fjalë lidhore që gjendet jo vetëm në fillim, por edhe në mes të fjalisë së nënrenditur: Iu afruam lumit, bregut të djathtë. e cila i mbushur me shkurre të dendura me gjemba.
Klauzola atributive në një fjali vjen gjithmonë vetëm pas përcaktimit të fjalës.
Për të theksuar fjalën që përkufizohet në pjesën kryesore dhe në fjali, mund të përdoren fjalë dëftore pastaj, atë, ato, atë, të tillët. 
Për shembull: Arti i tij (artistit) rritet së bashku me njerëzit që ai përshkruan (A. Tolstoy). 
4. Rivendosja e ofertave
I. Kopjoni fjalitë, duke zëvendësuar, ku është e mundur, fjalën lidhëse e cila fjalë bashkimi ku, kur, ku ose Çfarë. Fillimisht shkruani fjalitë me frazë pjesëmarrëse, pastaj - fjali me pjesore dhe fjali me fjalë hyrëse. Vendosni shenjat e pikësimit.
II. Përcaktoni llojin e pjesëve të nënrenditura të fjalive të ndërlikuara. Analizoni fjalinë e pestë.
1. Në të majtë, pas shkurreve të mandarinave, filloi një kopsht në të cilin rriteshin dardha, fiq dhe një pemë shege e mbushur me helot të kuq ( F. Iskander). 2. Nëna e tij ia hapi derën dhe, ende duke buzëqeshur me dashuri, e çoi në dhomën ku ishte ulur gjyshja ( F. Iskander). 3. Deti i bëri jehonë në heshtje fillimit të një prej legjendave të lashta që mund të jetë krijuar në brigjet e tij ( Maksim Gorki). 4. Ajo duhej të shpëtohej, natyrisht, nga një princ i pashëm, i cili me siguri do të shfaqej në momentin më tragjik dhe sigurisht nën velat e kuqe të ndezura ( M. Yudenich). 5. Vazhduam të shikonim platformën nga e cila duhej të nisej autobusi.
5. Puna e pikësimit
Shkruani fjalitë. Përdorni presje për të ndarë fjalitë e nënrenditura të fjalive të ndërlikuara. Kontrolloni shenjat e sakta të pikësimit.
1. Dritaret e dhomës së saj shikonin në një rrugë gryke, fundi i së cilës doli të ishte ujë kanali që vezullonte me shufra kuarci. 2. Këmbanat e kishave fqinje filluan të flasin përsëri me keqardhje, duke ndërprerë njëra-tjetrën. Ata dhe San Marco u përgjigjën nga një ulërimë e barabartë në sfondin e së cilës spërkatën këmbanat e sipërme. 3. Një trapez i dritës së diellit u shty në hapjen e dritares gjysmë të hapur, këndi i sipërm i së cilës prekte skajin e kabinetit të pasqyrës. 4. Ajo pa derën e hyrjes së një shtëpie fqinje, hapat e së cilës shkonin drejt e në ujë.
(D. Rubina)
Klauzola atributive duhet të shfaqet vetëm pas fjalës së cilës i referohet.
6. Redaktimi
Gjeni gabimet në këto fjali të shkaktuara nga vendosja e gabuar e fjalisë së nënrenditur. Shkruani fjalitë në formë të korrigjuar.
1. Ne kërkuam pika ndriçuese të satelitëve që lëviznin nëpër qiell çdo mbrëmje, të cilat dukeshin sikur kishin humbur në hapësirë yjet. 2. Ne e admiruam perëndimin e diellit të diellit të jugut, i cili ishte jashtëzakonisht i bukur. 3. Program kompjuterik më ndihmoi të zhvilloja një projekt shumë më shpejt, të cilin e instalova. 4. Komunikimet celulare mund të rrisin ndjeshëm ritmin e jetës, i cili është i përhapur kudo.
7. Tekste të përziera
I. Ky tekst është i përbërë nga dy tekste tematikisht të ngjashme (teksti i parë i L. Ulitskaya, i dyti i T. Tolstoit). Lexoni tekstet, gjeni kufijtë e tyre, bazuar në disa veçori të stileve të autorit dhe veçoritë gramatikore të teksteve.
II. Lexoni shprehimisht tekstin e L. Ulitskaya. Shkruani përkufizimet e veçuara së bashku me fjalën që përkufizohet përpara, zëvendësoni me gojë përkufizimet e veçuara me një atribut të nënrenditur me një lidhëz. e cila. Shkruani një përmbledhje të tekstit të parë duke përdorur materialet e shkruara.
Njëherë e një kohë ata studionin në të njëjtën klasë në gjimnaz, mbanin të njëjtat fustane uniforme gri-blu, të qepura nga rrobaqepësi më i mirë në Kaluga dhe mbanin të njëjtat distinktivë të gjimnazit "KZhGS". Këto letra të hapura nënkuptonin vetëm gjimnazin e grave Kaluga në Sadovaya.
Anya ishte një studente e shkëlqyer me një bishtalec të trashë të hedhur mbi supe; në fletoret e saj faqja e fundit nuk ndryshonte nga e para, veçanërisht e bukur dhe e zellshme. Asya nuk kishte të njëjtin zell për të mësuar se Anya kishte: foljet franceze, palisada të pafundme hurmash dhe xhingla të bukura teoremash fluturuan në njërin nga veshët e saj, gjysmë të mbuluar me flokë të bardhë elastik, me kaçurrela të rastësishme, dhe ndërsa ajo vizatonte një karikaturë të një mësues historie me një laps të mprehur imët, fluturoi nga një tjetër. Asya ishte një vajzë e gjallë, e gëzuar dhe e këndshme.
Ishim miq fëmijërinë. Dikur nxituam nëpër të njëjtën errësirë të hekurt të mëngjesit, duke kaluar të njëjtat rrëshqitëse dëbore, gardhe dhe fenerë lëkundës, në të njëjtën shkollë me tulla të kuqe, e rrethuar nga jashtë me medaljone me profile alabastri të klasikëve letrarë të ngrirë. Dhe ajo që të gjithë kishin të përbashkët ishin muret jeshile, dyshemetë e lyera me mastikë të kuqe, shkallët që jehonin, era e ngrohtë e dhomave të zhveshjes dhe në katin e tretë ulja e Saltykov-Shchedrin me sy të frikshëm, duke shkruar në mënyrë të paqartë për ndonjë krap kruqi.
Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura
Fjalitë e nënrenditura u përgjigjen pyetjeve të rastit dhe shpjegojnë në pjesën kryesore fjalët që kanë kuptimin e fjalës, mendimit, ndjenjës. Kuptimi leksikor Këto fjalë kërkojnë sqarim: çfarë tha ai(u përgjigj, bërtiti, pyeti) çfarë mendoja, çfarë ndjeva(për çfarë jam i lumtur, për çfarë jam i lumtur, për çfarë kam besim, për çfarë më vjen keq, për çfarë është e dëshirueshme, etj.).
Fjali të tilla kërkojnë plotësimin me ndihmën e një pjese të nënrenditur shpjeguese, si në kuptim ashtu edhe nga ana gramatikore. Fjala e nënrenditur mund të përmbajë një fjalë dëftore Se, me të cilin mund ta drejtoni vëmendjen e dëgjuesit ose lexuesit në përmbajtjen e fjalisë së nënrenditur: Ai vetë u habit se që e dëgjon këtë zbrazëti (F. Iskander).
Pjesa e nënrenditur vjen më shpesh pas pjesës kryesore dhe bashkohet me të me ndihmën e lidhëzave dhe fjalëve aleate. çfarë, kështu që, si, sikur, nëse, sa, ku, kur, ku, pse, si, pse. 
Të folurit indirekt përcillet me fjali të ndërlikuara me klauzola shpjeguese.
8. Sinonimet sintaksore
I. Shkruani fjalitë. Vendosni presje dhe shpjegoni vendosjen e tyre. Emërtoni llojin e fjalive të nënrenditura, tregoni fjalën që shpjegojnë në pjesën kryesore. Në cilën pjesë të fjalisë riprodhohet në mënyrë indirekte fjalimi i dikujt tjetër?
II. Shkruani fjalitë, duke zëvendësuar të folurit e tërthortë me të folur të drejtpërdrejtë. Si zëvendësohen në këtë rast përemrat vetorë dhe pronorë? Këndvështrimin e kujt përfaqësojnë në fjalimin e drejtpërdrejtë?
1. Udhërrëfyesi na paralajmëroi të jemi shumë të kujdesshëm. 2. Mami më kërkoi të gjeja informacionin që i nevojitej për artikullin në internet. 3. Detarët thanë se Doni po bëhej jashtëzakonisht i cekët dhe se burimet e tij po mbuloheshin me rërë ( K. Paustovsky). 4. Kozonkov pyeti ku jetoj ( V. Belov). 5. Bashkëbiseduesi, duke filluar nga numri dhe cilësia e trashëgimtarëve, pyeti se ku dhe për kë punoj ( V. Belov).
9. Ndërtimi i fjalive
I. Lexoni pyetjet e testit. Pasi t'u përgjigjeni atyre, analizoni nëse mund të komunikoni në mënyrë efektive. Vlerësoni përgjigjet tuaja si kjo: Gjithmonë- 2 pikë, në shumicën e rasteve- 4 pikë, Ndonjëherë- 6 pikë, rrallë - 8 pikë, kurrë- 10 pikë. Përgjigjen e saktë do ta merrni me sinqeritet maksimal. Nëse përfundoni duke shënuar mbi 62 pikë, ju jeni një bashkëbisedues i mirë.
II. Tregoni fjali të ndërlikuara. Shkruani numrin e fjalisë komplekse, bëni diagramin e saj dhe tregoni llojin e fjalisë së nënrenditur në kllapa.
III. Përfshini fjali të thjeshta si pjesë të nënrenditura dhe përbërjen e një fjalie të ndërlikuar. Ndërtoni pjesën kryesore si kjo: Pyeti psikologu, ... ; Prezantuesja sqaroi, ... ; pyeta, ...etj Rretho lidhëzën-grimcë nëse. Si do të ndryshojnë shenjat e pikësimit në fund të fjalisë?
Stili juaj i komunikimit
1. A përpiqeni të ndërprisni një bisedë nëse tema ose bashkëbiseduesi juaj nuk ju intereson?
2. Një shprehje e pasuksesshme ose pa takt e bashkëbiseduesit mund t'ju provokojë të jeni të ashpër ose të pasjellshëm?
3. A mund t'ju acarojnë sjelljet e bashkëbiseduesve?
4. A shmangni bisedën me një person të panjohur ose të panjohur, edhe kur ai përpiqet ta bëjë këtë?
5. A e keni zakon ta ndërpresni bashkëbiseduesin tuaj?
6. A bëni sikur po dëgjoni me vëmendje bashkëbiseduesin tuaj, ndërkohë që mendoni për diçka krejtësisht tjetër?
7. A ndryshon toni, zëri apo shprehja e fytyrës nëse ka ndryshuar toni i bashkëbiseduesit?
8. A e ndryshoni temën e bisedës nëse bashkëbiseduesi prek një temë që është e pakëndshme për ju?
9. E korrigjoni bashkëbiseduesin tuaj nëse ka fjalë të shqiptuara gabimisht, emra të shtrembëruar ose terma në fjalimin e tij?
10. A jeni ndonjëherë ironi ndaj bashkëbiseduesit tuaj?
(Sipas L. Averchenko)
10. Detyrë shtëpie
Opsioni 1 . Kopjoni tekstin e ushtrimit. Plotësoni shenjat e pikësimit që mungojnë. Rretho sindikatat ose fjalë aleate, tregoni llojin fjalitë e nënrenditura. Shpjegoni vendosjen e dy pikave në fjalinë e parë. Tregoni fjali me të folur të tërthortë.
Opsioni 2 . Kopjoni tekstin e ushtrimit, duke i shndërruar fjalitë me të folur të tërthortë në fjali me të folur të drejtpërdrejtë. Shpjegoni vendosjen e zorrës së trashë dhe tirsusit.
Sot mora një "D" in edukimi fizik: Nuk kërceva shumë lart, nuk kërceva gjatë dhe ngatërrova të gjitha ushtrimet gjimnastike.
Nuk kishte asgjë të gëzueshme në të. Mësuesja e edukimit fizik më kujtoi se shkolla jonë është në vendin e parë në rajon për sa i përket aktiviteteve sportive. Ai tha se duhet të kisha shkuar në një shkollë tjetër që nuk ishte në një vend kaq të nderuar të zonës si e jona. Gjatë pushimit, mësuesja e klasës më paralajmëroi të mos mendoja se edukimi fizik ishte një lëndë dytësore. Dhe ajo tha se gjithçka që duhet të bëni është vetëm të filloni: sot merrni një notë të keqe në edukimin fizik dhe nesër merrni një notë të keqe në letërsi apo edhe në letërsi. matematikë(Mësuesi ynë i klasës është një degë e matematikës). Dhe udhëheqësi i klasës, Knyazev, thjesht tha se unë isha një i çuditshëm.
(A. Aleksin)
Opsioni 3 . Kopjoni tekstin. Plotësoni shenjat e pikësimit që mungojnë. Nënvizoni frazat pjesore dhe ndajfoljore si pjesë të fjalisë. Arsyetoni vendosjen e vizave në fjali.
Hyra në klasën time dhe fillova të kërkoja tavolinën në të cilën isha ulur dikur. Prit, ku isha ulur? Në klasën e dhjetë, fqinji im ishte Seryozha Voropaev - kjo është e sigurt. Ne ishim ulur pranë dritares, kishte një tavolinë të lirë përpara dhe pastaj ishte tavolina e mësuesit... Tani më kujtohet! Tavolinat tona ishin të fuqishme, monolite. Kapakët e tavolinave të mbuluara me piktura shkëmbore lyheshin me një shtresë të trashë bojë jeshile çdo vit. Por gjurmët e lëna nga gjeneratat e mëparshme u shfaqën ende.
Duke lëvizur nga klasa në klasë, ne u rritëm nga slitat tona si nga rrobat e fëmijëve - dhe kjo quhej duke u rritur. Duke përshëndetur mësuesin e ardhur, ne u ngritëm dhe përplasëm kapakët e varur - dhe kishte një solemnitet të veçantë në këtë.
(Sipas Yu)
Opsioni 4 . Nga ushtrimi 7, shkruani tekstin e dytë (autor T. Tolstaya), duke zëvendësuar frazat pjesëmarrëse me klauzola atributive. Nënvizoni frazat pjesore si pjesë të fjalisë. Tregoni fjalën e përcaktuar nga fraza pjesëmarrëse me një x.
Opsioni 5 .
1. Kopjo tekstin, duke vendosur shenja pikësimi dhe duke zëvendësuar fjalitë e nënrenditura të theksuara me pjesore dhe fraza pjesëmarrëse, dhe të folurit e drejtpërdrejtë është indirekt.
2. Konsideroni çdo fenomen të natyrës ose jetës, duke identifikuar qëllimet e mundshme të këtij fenomeni nga këndvështrime të ndryshme. Shkruani një ese, duke u përpjekur të përdorni të njëjtat struktura sintaksore si në tekstin e këtij ushtrimi. e dikujt tjetër të folurit të përcjellë në formën e të folurit të tërthortë.
Bleta i cili ishte ulur mbi një lule thumboi fëmijën. Dhe fëmija ka frikë nga bletët dhe thotë se qëllimi i bletës është të pickojë njerëzit. Poeti e admiron bletën që ngeci në filxhanin e një luleje dhe thotë se qëllimi i bletës është të thithë aromën e luleve. Bletari kush e vuri re se bleta mbledh pluhurin e luleve dhe e sjell në zgjua thotë se qëllimi i bletës është të mbledhë mjaltë. Një tjetër kur vëzhgon zhvendosjen e bimëve sheh se bleta po e lehtëson këtë migrim. Dhe ky vëzhgues i ri mund të thotë se ky është qëllimi i bletës.
Por qëllimi përfundimtar i bletës nuk kufizohet as në një, as në një tjetër ose në një qëllim të tretë që mendja njerëzore është në gjendje të zbulojë. Sa më lart të ngrihet mendja në zbulimin e këtyre qëllimeve, aq më e dukshme për të është paarritshmëria e qëllimit përfundimtar. Njeriu mund të vëzhgojë vetëm korrespondencën midis jetës së një blete dhe fenomeneve të tjera të jetës. E njëjta gjë vlen edhe për qëllimet e figurave dhe popujve historikë.
(Sipas L. Tolstoit)
A.N.Rudyakov, T.Ya. Frolova. Gjuha ruse klasa e 9-të
Dërguar nga lexuesit nga faqet e internetit
Listat e temave sipas klasës, biblioteka në internet me libra dhe tekste shkollore, gjuha ruse në shkollë, shkarkimi i materialeve për klasën 9 të gjuhës ruse, pyetje dhe përgjigje të gatshme për detyrat e shtëpisë, plani i shkollës
Në këtë kapitull:
§1. Fjalitë komplekse. Karakteristikat e përgjithshme
Fjalitë komplekse- këto janë fjali të ndërlikuara, pjesët e të cilave janë të pabarabarta: njëra varet nga tjetra. Ato lidhen me një lidhje sintaksore nënrenditëse, e shprehur me mjete aleate nënrenditëse: .
Emërtimi i përdorur zakonisht për fjalitë komplekse është SPP.
Pjesa e pavarur e SPP-së është ajo kryesore. Quhet klauzola kryesore.
Pjesa e varur e NGN është pjesa e varur. Quhet klauzolë e varur.
Një IPP mund të ketë disa klauzola të varura. Meqenëse marrëdhëniet semantike në SPP shprehen duke përdorur lidhëza nënrenditëse dhe fjalë aleate, klasifikimi i SPP është në shumë mënyra i ngjashëm me klasifikimin e lidhëzave nënrenditëse. Mjetet aleate në SPP ndodhen në pjesën e varur.
Fjala e varur mund t'i referohet një fjale në fjalinë kryesore ose të gjithë fjalisë kryesore në tërësi. Shembuj:
Ne komunikonim sikur njiheshim prej njëqind vjetësh.
(klauzola e varur i referohet gjithë gjësë kryesore)
Kur u takuam, komunikuam më ftohtë se sa mund të pritej.
(klauzola i referohet fjalës më të ftohtë)
§2. Klasifikimi i NGN sipas kuptimit
Klasifikimi NGN pasqyron kuptimin e shprehur me mjete aleate.
Ndarja kryesore është në katër lloje:
1). SPP me një klauzolë shpjeguese(me lidhëzat: çfarë, si, në mënyrë që, nëse):
Olga tha se ajo do të kthehej nga Pskov të hënën.
2). SPP me fjali të nënrenditur(me fjalë aleate: cila, cila, kujt, çfarë; ku, ku, nga, si):
Kjo është shtëpia në të cilën do të doja të jetoja.
3). SPP me fjali të nënrenditur: (me fjalë aleate që (në çdo rast), pse, pse, pse):
Në mëngjes ai bëri dush, pas së cilës gruaja e tij e ushqeu mëngjesin.
4). SPP me fjali ndajfoljore:
U ngjitëm në një kodër nga ku kishim një pamje të bukur të zonës përreth.
Kuptimi rrethanor mund të jenë të ndryshme: rrethanori i mënyrës së veprimit, koha, vendi etj. Prandaj, SPP-të ndajfoljore ndahen në lloje sipas kuptimit.
Fjalitë ndajfoljore ndahen në fjali me fjali të nënrenditura:
1) vende(fjalë lidhëse: ku, ku, nga):
Zbritëm në lumë ku po notonin fëmijët.
2) të përkohshme(lidhëzat: kur, ndërsa, vetëm, vetëm):
Unë isha duke fjetur kur thirre.
3) kushtëzuar(lidhëzat: nëse, nëse (të vjetëruara):
Nëse më fton në kinema, do të shkoj.
4) shkakësore(lidhëzat: sepse, pasi, për (të vjetëruara):
Anna nuk erdhi në mësimin shtesë sepse nuk dinte asgjë për të.
5) në shënjestër(lidhëzat: në mënyrë që, në mënyrë që (të vjetëruara):
Thirrni Anën që edhe ajo ta dijë këtë lajm.
6) pasojat(lidhje në mënyrë që):
Gjyshja pranoi të ndihmonte për t'u kujdesur për fëmijët, kështu që ata nuk mbetën vetëm.
7) koncesionare(sidoqoftë bashkimi):
Dimka nuk e pëlqen shumë matematikën, megjithëse ka aftësi të mira matematikore.
8) krahasuese(lidhëzat: si, sikur, sikur, sesa):
Takimi ishte shumë i tensionuar dhe i ftohtë, sikur asnjëri nga ne nuk ishte njohur më parë.
9) masat dhe shkallët(lidhëzat: çfarë, kështu që dhe fjalët aleate: sa, sa):
Në vetëm një javë ajo arriti aq shumë sa të tjerët nuk do të kishin arritur në një muaj.
10) kursi i veprimit(lidhëzat: që, tek, sikur, sikur, saktësisht, sikur dhe fjala lidhore si):
Studioni që të mos ju qortojnë për notat tuaja
§3. Mjetet e komunikimit sintaksor në NGN
vartëse lidhje sintaksore në SPP mund të shprehet në mënyra të ndryshme:
- sindikatat
- fjalë aleate
1. Siç u përmend më lart, një mjet tipik për nënrenditjen e lidhjes sintaksore në NGN janë lidhëzat.
Përveç atyre që u përmendën më lart, në fjalor përfaqësohen gjerësisht lidhëzat derivatore, të cilat formohen në mënyra të ndryshme:
a) nga dy lidhëzat e thjeshta: sikur, sa më shpejt, vetëm etj. të ngjashme.
b) nga lidhëzat e thjeshta dhe fjalët dëftore me parafjalë: pas ; pavarësisht se; falë faktit se dhe të tjera si kjo.
c) nga lidhëzat e thjeshta dhe fjalët kohë, arsye, qëllim, kusht etj. me fjalë e parafjalë dëftore (ndërsa; ndërsa; ndërsa; me qëllim të; për faktin se dhe të tjera të ngjashme)
2. Fjalët lidhore.
Cilat fjalë mund të shërbejnë si mjete të pjesëve kryesore dhe të nënrenditura të fjalorit?
Para së gjithash, këta janë përemra lidhor kush, çfarë, cili, çfarë, cili, kujt, sa, që qëndrojnë në forma të ndryshme, si dhe ndajfoljet ku, ku, nga, kur, pse, si etj.
Si të dallojmë lidhëzat nga fjalët aleate?
Sindikatat nuk janë anëtarë të propozimit. Ato shërbejnë vetëm për të shprehur natyrën e lidhjes sintaksore dhe kuptimin e fjalisë në tërësi. Sindikatat nuk mund të vihen në dyshim.
Fjalët lidhore, përkundrazi, nuk shërbejnë vetëm si mjet komunikimi, por janë edhe pjesëtarë të fjalisë. Ju mund t'u bëni pyetje atyre. Për shembull:
E mbaj mend mirë melodinë që nëna ime gumëzhinte shpesh.
(melodi (çfarë?) që është një fjalë lidhëse)
Në gjuhën ruse ekziston homonimia e lidhëzave dhe fjalëve aleate: çfarë, si, kur.
Unë mendoj se ajo do të arrijë nesër.
(Çfarë- bashkim)
Unë e di se çfarë ju përgjigj ajo.
(Çfarë- një fjalë lidhore e shprehur me një përemër lidhor)
Për më tepër, lidhëzat nënrenditëse, ndryshe nga fjalët aleate, nuk dallohen nga stresi logjik.
Lidhëzat nënrenditëse nuk mund të zëvendësohen me një fjalë nga pjesa kryesore, por fjalët aleate mund të:
Më kujtohet biseda që bëre me mua para se të largoheshe.
(e cila=bisedë)
Lidhëzat ndonjëherë mund të hiqen, por fjalët aleate nuk munden:
E dija që ishim ndarë përgjithmonë.
(sinonim: E dija: u ndamë përgjithmonë)
Unë e di se çfarë po them.
(Hiqni fjalën lidhore Çfarë e pamundur)
§4. Vendi i fjalisë së varur në lidhje me atë kryesore
Fjala e nënrenditur mund të zërë pozicion të ndryshëm në lidhje me pjesën kryesore:
1) mund t'i paraprijë pjesës kryesore:
Kur nëna mbërriti, djali ishte tashmë në shtëpi.
2) mund të ndjekë pjesën kryesore:
Djali ishte tashmë në shtëpi kur nëna mbërriti.
3) mund të vendoset brenda pjesës kryesore:
Djali ishte tashmë në shtëpi kur nëna e tij mbërriti.
Skemat e SPP:
[...] 1, (në...) 2 - fjali komplekse, për shembull:
Unë do të bëj gjithçka 1/për ta bërë atë të lumtur 2.
(në...) 1, […] 2 - fjali komplekse, për shembull:
Për ta bërë atë të lumtur 1, / Mitya do të bëjë gjithçka 2.
[... , (në...) 2...] 1 - fjali komplekse, për shembull:
Mitya 1,/ për ta bërë të lumtur 2,/ do të bëjë gjithçka 1.
Testi i forcës
Zbuloni të kuptuarit tuaj për këtë kapitull.
Testi përfundimtar
A është e vërtetë që SPP-të janë fjali të ndërlikuara, pjesët e të cilave janë të pabarabarta: njëra varet nga tjetra?
A është e vërtetë që lidhjet sintaksore nënrenditëse në SPP mund të shprehen në mënyra të ndryshme: duke nënrenditur lidhëzat dhe fjalët aleate?
A është e vërtetë që pjesa kryesore e fjalisë është pjesa e varur, e cila quhet fjali e nënrenditur?
A është e vërtetë që pjesa e nënrenditur e NGN është pjesa e pavarur, e cila quhet fjali kryesore?
Çfarë lloji SPP është: Unë mendoj se do të takohemi patjetër.?
Çfarë lloji SPP është: Ky është libri që më rekomandoi Tatyana Nikolaevna.?
- NGN me klauzolë shpjeguese
- NGN me atribut klauzolë
Çfarë lloji SPP është: Ne biseduam, pas së cilës Vanka u pendua për veprimin e tij.?
- SPP me lidhje shtesë
- NGN me atribut klauzolë
- SPP me fjali ndajfoljore
Çfarë lloji SPP është: Unë isha duke fjetur kur ai erdhi.?
- SSP me fjali të nënrenditur
- SSP me fjali të nënrenditur shpjeguese
A është e vërtetë që lidhëzat janë pjesë e një fjalie, por fjalët aleate nuk janë?
Çfarë mund të zëvendësohet me një fjalë nga pjesa kryesore e IPP: një lidhëz apo një fjalë aleate?
- fjalë aleate
Përgjigjet e sakta:
- NGN me klauzolë shpjeguese
- NGN me atribut klauzolë
- SPP me lidhje shtesë
- SPP me klauzolë ndajfoljore (kohore)
- fjalë aleate
- Kreu 19. Shenjat e pikësimit në fjali me lloje të ndryshme lidhjesh sintaksore
Janë (për analogji me anëtarët e vegjël të fjalisë: përkufizime, shtesa dhe rrethana) tre kryesore lloji fjalitë e nënrenditura: përfundimtare, shpjeguese Dhe rrethanor; këto të fundit, nga ana tjetër, ndahen në disa lloje.
që nuk më jepte qetësi mund t'i referohet një fjale specifike në krye (proverbiale fjalitë e nënrenditura) ose në tërësinë kryesore (joverbale fjalitë e nënrenditura).
Për përcaktimi i llojit të fjalisë së nënrenditurËshtë e nevojshme të merren parasysh tre veçori të ndërlidhura: 1) një pyetje që mund të bëhet nga fjalia kryesore në fjalinë e varur; 2) fjalë për fjalë ose joverbale të fjalisë së nënrenditur; 3) një mjet për lidhjen e fjalisë së varur me atë kryesore.
Fjalitë e nënrenditur
Ngjashëm me përkufizimet në fjali e thjeshtë, fjalitë atributive shprehin atributin e një objekti, por, ndryshe nga shumica e përkufizimeve, ato shpesh e karakterizojnë objektin jo drejtpërdrejt, por indirekt - përmes situatë, që lidhet disi me temën.
Për shkak të kuptimi i përgjithshëm atribut i një objekti fjalitë atributive varen nga emri(ose nga një fjalë në kuptimin e një emri) në fjalinë kryesore dhe përgjigjuni pyetjes Cilin? Ata bashkohen me gjënë kryesore vetëm me fjalë aleate - përemra relativë (cila, cila, kujt, çfarë) dhe ndajfoljet përemërore (ku, deri ku, nga ku, kur). Në një fjali të nënrenditur, fjalët aleate zëvendësojnë emrin kryesor nga i cili varet fjalia e nënrenditur.
Për shembull: [Një nga kontradiktat, (çfarë kreativiteti është i gjallë Mandelstam), shqetësimet natyra e vet e kësaj krijimtarie] (S. Averintsev)- [emër, (me çfarë (= kundërthënie)), ].
Fjalët lidhore në fjalitë e ndërlikuara me mund të ndahen në themelore (cila, cila, kujt) Dhe jo themelore (çfarë, ku, ku, ku, kur). Jo-kryesoret gjithmonë mund të zëvendësohen me fjalën kryesore aleate e cila, dhe mundësia e një zëvendësimi të tillë është një shenjë e qartë fjalitë atributive.
Fshati ku(në të cilën) Më mungonte Evgeny, ishte një kënd i bukur... (A. Pushkin)- [emër, (ku),].
M'u kujtua sot një qen që(e cila) ishte shoku i rinisë sime (S. Yesenin)- [emër], (çfarë).
Ndonjëherë natën në shkretëtirën e qytetit ka një orë, të mbushur me melankoli, kur(për të cilën) për gjithë natën e qytetit zbrita... (F. Tyutchev) -[emër], (kur).
Klauzola kryesore shpesh përmban fjalë dëftore (përemra dëftorë dhe ndajfolje) ai, ai, Për shembull:
Ishte artistja e njohur të cilën ajo e pa në skenë vitin e kaluar (ju. gjermanisht)- [uk.sl. se - emër], (i cili).
Fjalitë atributore përemërore
Ato janë të afërta në kuptim me fjalitë e nënrenditura fjalitë atributive përemërore . Ato ndryshojnë nga fjalitë atributive të duhura në atë që i referohen jo emrit në fjalinë kryesore, por përemrit (që, çdo, të gjitha etj.), përdoret në kuptimin e një emri, për shembull:
1) [Gjithsej (që dinte më shumë Evgeniy), ritregoj tek unë mungesa e kohës së lirë) (A. Pushkin)- [lokale, (çfarë)]. 2) [Nr oh (çfarë a ju kujtohet), natyrës]... (F. Tyutchev)- [lokale, (çfarë)].
Ashtu si fjalitë e nënrenditura, ato zbulojnë atributin e temës (prandaj është më mirë të bëni një pyetje edhe rreth tyre Cilin?) dhe janë bashkuar me fjalinë kryesore duke përdorur fjalë aleate (fjalë kryesore aleate - OBSH Dhe Çfarë).
e mërkurë: [Ajo Njerëzore, (që erdhi dje), sot nuk u shfaq] - fjali e nënrenditur. [fjalë + emër, (që), ].
[Se, (që erdhi dje), sot nuk u shfaq] - atribut i nënrenditur përemëror. [lokal., (kush),].
Në ndryshim nga fjalitë atributive aktuale, të cilat vijnë gjithmonë pas emrit të cilit i referohen, fjalitë përemërore mund të shfaqet gjithashtu përpara fjalës që përcaktohet, për shembull:
(Që jetoi dhe mendoi), [ai nuk mundet në dush mos përbuz njerëzit] ... (A. Pushkin)- (kush), [vend. ].
Klauzola shpjeguese
(Kur kuptova gjithçka). përgjigjuni pyetjeve të rastit dhe referojuni një anëtari të fjalisë kryesore që ka nevojë për zgjerim semantik (suplement, shpjegim). Ky anëtar i fjalisë shprehet me një fjalë që ka kuptimin fjalimet, mendimet, ndjenjat ose perceptimi. Më shpesh këto janë folje (thuaj, pyet, përgjigju etj.; mendo, di, kujto etj.; kini frikë, jini të lumtur, jini krenarë etj.; shiko, dëgjo, ndjej etj.), por mund të ketë pjesë të tjera të ligjëratës: mbiemra (i gëzuar, i kënaqur) ndajfoljet (e njohur, më fal, e nevojshme, e qartë), emrat (lajm, mesazh, thashetheme, mendim, deklaratë, ndjenjë, ndjesi etj.)
(Kur kuptova gjithçka). i bashkëngjitet fjalës që shpjegohet në tri mënyra: 1) duke përdorur lidhëzat çfarë, si, sikur, në mënyrë që, kur etj.; 2) duke përdorur ndonjë fjalë aleate; 3) duke përdorur një lidhje të grimcave nëse.
Për shembull: 1) [Drita ka vendosur], (çfarë t i zgjuar dhe shumë bukur) (A. Pushkin)- [folje], (që). [I_ kishte frikë], (kështu që në një mendim të guximshëm Ju mua Nuk mund të fajësoja) (A. Fet) - [ vb.], (kështu që). [Për të duke ëndërruar], (sikur ajo po vjen përgjatë një lëndine bore, e rrethuar nga errësira e trishtuar) (A. Pushkin)- [folje], (sikur).
2) [Ti Ju e dini vetë], (çfarë ka ardhur koha) (N. Nekrasov)- [folje], (çfarë). [Pastaj ajo filloi të bënte pyetje unë], (ku jam tani Duke punuar) (A. Chekhov)- [folje], (ku). (Kur ai do të arrijë), [i panjohur] (A. Çehov)- (kur), [adv.]. [I_ pyeti dhe qyqja], (Sa shumë po une Unë do të jetoj)... (A. Akhmatova)- [folje], (sa).
3) [Të dyja janë shumë doja te dija\, (sjellë nëse babai pjesa e premtuar e akullit) (L. Kassil)- [folje], (li).
(Kur kuptova gjithçka). mund të shërbejë për të përcjellë të folur të tërthortë. Me ndihmën e sindikatave çfarë, si, sikur, kur mesazhet indirekte shprehen duke përdorur një lidhje te- stimuj të tërthortë, me ndihmën e fjalëve aleate dhe lidhjeve të grimcave nëse- pyetje indirekte.
Në fjalinë kryesore, me fjalën që shpjegohet, mund të ketë një fjalë treguese Se(në raste të ndryshme), që shërben për të nxjerrë në pah përmbajtjen e fjalisë së nënrenditur. Për shembull: \Çehov përmes gojës së doktor Astrovit shprehur një nga mendimet e tij absolutisht mahnitëse të sakta rreth] (që pyjet mësojnë një person për të kuptuar të bukurën) (K. Paustovsky)- [emër + mbiemër], (që).
Dallimi midis fjalive atributive dhe klauzolave shpjeguese
Shkakton disa vështirësi diferencimi ndërmjet fjalive atributive dhe klauzolave shpjeguese, të cilat i referohen një emri. Duhet mbajtur mend se fjalitë atributive varen nga emri si pjesë e të folurit(kuptimi i emrit të përcaktuar nuk është i rëndësishëm për ta), përgjigjuni pyetjes Cilin?, tregoni atributin e objektit që emërtohet nga emri i përcaktuar dhe i bashkangjiten atij kryesor vetëm me fjalë aleate. Fjalitë e nënrenditur njëjtë shpjeguese varen nga emri jo si pjesë e ligjëratës, por si nga një fjalë me një kuptim të caktuar(fjalimet, mendimet, ndjenjat, perceptimet), përveç pyetjes Cilin?(dhe gjithmonë mund të caktohet nga një emër në çdo fjalë ose fjali që varet prej tij) ato gjithashtu mund të caktohen pyetje rasti, Ata zbulojnë(shpjego) përmbajtjen të folurit, mendimet, ndjenjat, perceptimet dhe i bashkangjiten gjësë kryesore me anë të lidhëzave dhe fjalëve aleate. ( Fjala e nënrenditur, të bashkëngjitshme tek gjëja kryesore nga lidhëzat dhe lidhëzat e grimcave nëse, mund të jetë vetëm shpjegues: Mendimi se e kishte gabim e mundonte; Mendimi nëse kishte të drejtë e mundonte.)
Më e vështirë të bëjë dallimin ndërmjet fjalive atributive dhe klauzolave shpjeguese, në varësi të emrave në rastet kur klauzola shpjeguese bashkohu me atë kryesore me ndihmën e fjalëve aleate (veçanërisht fjalën aleate Çfarë). e mërkurë: 1) Pyetja është se çfarë(e cila) e pyetën, iu duk e çuditshme. Mendimi se(e cila) i erdhi në kokë në mëngjes dhe e përndiqte gjithë ditën. Lajmi që(e cila) E mora dje, u mërzita shumë. 2) Pyetja se çfarë duhet të bëjë tani e mundoi atë. Mendimi për atë që kishte bërë e përndiqte. Lajmi për atë që ndodhi në klasën tonë mahniti të gjithë shkollën.
1) Grupi i parë - fjali të ndërlikuara me fjalitë e nënrenditura. Fjalë bashkimi Çfarë mund të zëvendësohet me një fjalë lidhëse e cila. Fjala e varur tregon atributin e objektit të emërtuar nga emri që përcaktohet (nga fjalia kryesore në fjalinë e nënrenditur mund të bëni vetëm një pyetje Cilin?, nuk mund të bëhet pyetja e rastit). Fjala dëftore në fjalinë kryesore është e mundur vetëm në formën e një përemri të dakorduar me emrin (ajo pyetje, ai mendim, ai lajm).
2) Grupi i dytë është fjali të ndërlikuara me klauzola shpjeguese. Zëvendësimi i një fjale lidhore Çfarë fjalë bashkimi e cila e pamundur. Fjala e nënrenditur jo vetëm që tregon atributin e objektit të emërtuar nga emri që përkufizohet, por gjithashtu shpjegon përmbajtjen e fjalëve pyetje, mendim, lajm(një pyetje rasti mund të bëhet nga fjalia kryesore në fjalinë e nënrenditur). Fjala dëftore në fjalinë kryesore ka një formë tjetër ( formularët e rasteve përemrat: pyetje, mendim, lajm).
Klauzola ndajfoljore
Shumica fjalitë ndajfoljore fjalitë kanë të njëjtat kuptime si rrethanat në një fjali të thjeshtë, prandaj u përgjigjen të njëjtave pyetje dhe ndahen në përputhje me rrethanat në të njëjtat lloje.
Klauzola të mënyrës dhe shkallës
Karakterizoni metodën e kryerjes së një veprimi ose shkallën e shfaqjes së një karakteristike cilësore dhe përgjigjuni pyetjeve Si? si në çfarë mase? sa shum? Ato varen nga fjala që kryen funksionin e mënyrës ndajfoljore të veprimit ose shkallës në fjalinë kryesore. Këto fjali të nënrenditura i bashkëngjiten fjalisë kryesore në dy mënyra: 1) duke përdorur fjalë aleate si, sa, sa; 2) duke përdorur sindikatat që, të, sikur, tamam, sikur, sikur.
Për shembull: 1) [Ofensiva ishte duke u zhvilluar sepse ishte siguruar në selinë) (K. Simonov)- [folje + uk.el. so], (si) (klauzolë e mënyrës së veprimit).
2) [Gruaja e vjetër është në të njëjtën moshë Doja ta përsërisja historia juaj], (sa më duhet dëgjo) (A. Herzen)-[folje+uk.el. kaq shumë],(sa) (fjalë e nënrenditur).
Klauzola të mënyrës dhe shkallës mund të ketë të paqarta(nëse bashkohen me atë kryesore me fjalë aleate si, sa, në çfarë mase)(shih shembujt e mësipërm) dhe dyshifrore(nëse shtohet me lidhëza; kuptimi i dytë futet nga lidhëza). Për shembull: 1) [E bardhë akaciet kishin erë aq shumë], (sa karamele e tyre e ëmbël, e sheqerosur u ndje era në buzë dhe në gojë) (A. Kuprin)-
[uk.sl. Pra+ adv.], (që) (kuptimi i shkallës ndërlikohet nga kuptimi i pasojës, që futet në kuptim. lidhëza e nënrenditur Çfarë).
2) [E bukur vajza duhet të jetë e veshur kështu që bie në sy nga mjedisi) (K. Paustovsky)- [kr. + uk.sl. Pra],(të) (kuptimi i kursit të veprimit është i ndërlikuar nga kuptimi i qëllimit, i cili futet nga lidhëza te).
3) [Është e gjitha e vogël bimore Pra shkëlqente në këmbët tona] (sikur ishte vërtetë bërë prej kristali) (K. Paustovsky)- [SHBA kështu + folje.], (sikur) (kuptimi i shkallës ndërlikohet nga kuptimi i krahasimit, i cili futet nga lidhëza. sikur).
Fjalitë e nënrenditur
Fjalitë e nënrenditur tregoni vendin ose drejtimin e veprimit dhe përgjigjuni pyetjeve Ku? Ku? ku Ato varen nga e gjithë fjalia kryesore ose nga rrethanat e vendit në të, të shprehura nga ndajfolja (atje, atje, nga atje, askund, kudo, kudo etj.), dhe i bashkëngjiten fjalisë kryesore duke përdorur fjalë aleate ku, ku, ku. Për shembull:
1) [Shkoni përgjatë rrugës së lirë], (ku përfshin tsm falas për ju)... (A. Pushkin)- , (Ku).
2) [Ai ka shkruar kudo], (ku kapur e tij etje shkruaj) (K. Paustovsky)- [adv.], (ku).
3) (ku lumi ka rrjedhur), [atje dhe do të ketë një kanal] (fjalë e urtë)- (ku), [ uk.sl. atje].
Fjalitë e nënrenditur duhet të dallohen nga llojet e tjera të fjalive të nënrenditura, të cilat gjithashtu mund t'i bashkëngjiten fjalisë kryesore duke përdorur fjalë aleate ku, ku, ku.
e mërkurë: 1) DHE [ Tanya hyn në një shtëpi të zbrazët], (ku(në të cilën) jetoi kohët e fundit tonë hero) (A. Pushkin)- [emër], (ku) (klauzolë).
2) [I_ filloi të kujtohej], (ku eci gjatë ditës) (I. Turgenev)- [folje], (ku) (fjalë shpjeguese).
Klauzola kohore
Klauzola kohore tregoni kohën e veprimit ose të shfaqjes së shenjës së përmendur në fjalinë kryesore. Ata u përgjigjen pyetjeve Kur? Sa kohë? qysh kur? deri kur?, varen nga e gjithë fjalia kryesore dhe i bashkohen me lidhëza të përkohshme kur, ndërsa, sa më shpejt, mezi, përpara, ndërsa, deri, që nga, kur papritmas etj. Për shembull:
1) [Kur numërimi është kthyer], (Natasha i pasjellshëm isha i lumtur atë dhe Unë nxitova të largohesha) (L. Tolstoi)- (cog2) (Mirupafshim nuk kërkon poet për flijimin e shenjtë Apollon), [në hallet e botës së kotë është frikacak. i zhytur në ujë} (A. Pushkin)- (Mirupafshim),.
Klauzola kryesore mund të përmbajë fjalë dëftore pastaj, deri atëherë, pas kësaj etj., si dhe komponenti i dytë i bashkimit (Ajo). Nëse ka një fjalë dëftore në fjalinë kryesore Pastaj, Se Kur në një fjali të nënrenditur është një fjalë lidhore. Për shembull:
1) [I_ ulur deri sa Nuk kam filluar të ndihem uria) (D. Kharms)- [uk.sl. deri atëherë], (Mirupafshim).
2) (Kur në dimër hani kastraveca të freskëta), [pastaj në gojë erë në pranverë] (A. Chekhov)- (kur), [atëherë].
3) [Poeti ndjen kuptimi i mirëfilltë i fjalës edhe atëherë] (kur jep në kuptimin figurativ) (S. Marshak)- [uk.sl. Pastaj],(Kur).
Klauzola kohore duhet të dallohet nga llojet e tjera të fjalive të nënrenditura të bashkangjitura me një fjalë lidhore Kur. Për shembull:
1) [I_ pa Jaltë atë vit], (kur (- në të cilën) saj u largua nga Çehovi) (S. Marshak)- [mbiemër + emër], (kur) (fjalë klauzolë).
2) [Korçagin në mënyrë të përsëritur pyeti mua] (kur ai mund të shikoni) (N. Ostrovsky)- [folje], (kur) (fjalë shpjeguese).
Fjalitë e nënrenditur
Fjalitë e nënrenditur tregoni kushtet për zbatimin e asaj që thuhet në fjalinë kryesore. Ata i përgjigjen pyetjes ne cfare kushti?, nëse, nëse... atëherë, kur (= nëse), kur... atëherë, nëse, sa më shpejt, një herë, në rast etj. Për shembull:
1) (Nëse unë Unë do të sëmurem), [për mjekët Unë nuk do të kontaktoj me ju]...(Ja. Smelyakov)- (Nëse), .
2) (Një herë filluam të flasim), [Kjo është më mirë të negociosh gjithçka deri në fund] (A. Kuprin)- (herë), [pastaj].
Nëse fjalitë e nënrenditura qëndroni përpara kryesores, atëherë kjo e fundit mund të përmbajë pjesën e dytë të bashkimit - Se(shih shembullin e 2-të).
Qëllimet vartëse
Fjalitë e nënrenditur ofron qëllimet tregoni qëllimin e asaj që thuhet në pjesën kryesore. Ato lidhen me të gjithë klauzolën kryesore, u përgjigjen pyetjeve Për çfarë? për çfarë qëllimi? Për çfarë? dhe bashkohu me gjënë kryesore me ndihmën e sindikatave në mënyrë që të (në mënyrë që), në mënyrë që të, në mënyrë që të, pastaj në mënyrë që të, në mënyrë që të (vjetrohet) etj. Për shembull:
1) [I_ më zgjoi Pashka], (në mënyrë që ai nuk u rrëzua nga rruga) (A. Çehov)- , (të);
2) [Ai përdori gjithë elokuencën e tij], (në mënyrë që neveri Akulina nga qëllimi i saj) (A. Pushkin)- , (kështu që);
3)(Në mënyrë që të ji i lumtur), [e nevojshme jo vetëm dashuri, por edhe të jesh i dashur] (K. Paustovsky)- (në mënyrë që të), ;
Kur një lidhëz e përbërë copëtohet, një lidhëz e thjeshtë mbetet në fjalinë e nënrenditur. te, dhe fjalët e mbetura përfshihen në fjalinë kryesore, duke qenë fjalë treguese dhe anëtare e fjalisë, për shembull: [I_ une permend për këtë vetëm për qëllimin] (në mënyrë që theksoj autenticiteti i pakushtëzuar i shumë gjërave nga Kuprin) (K. Paustovsky)- [SHBA për këtë],(për).
Qëllimet vartëse duhet të dallohen nga llojet e tjera të fjalive me lidhëz te. Për shembull:
1) [I dua], (tek bajonetë barazohet pendë) (V. Mayakovsky)- [folje], (në mënyrë që) (fjalë shpjeguese).
2) [Koha uljet u llogarit kështu], (në mënyrë që në vendin e uljes hyr brenda në agim) (D. Furmanov)- [kr.ndajfolje.+uk.sl. Pra],(kështu që) (klauzola e veprimit me kuptimin shtesë të qëllimit).
Arsyet shtesë
Fjalitë e nënrenditur ofron arsyet zbuloni (shënoni) arsyen e asaj që thuhet në fjalinë kryesore. Ata u përgjigjen pyetjeve Pse? për çfarë arsye? pse?, referojuni gjithë fjalisë kryesore dhe bashkohen me të duke përdorur lidhëza sepse, sepse, pasi, për, për shkak të faktit se, atëherë ajo, për shkak të faktit se, për shkak të faktit se etj. Për shembull:
1) [I dërgoj asaj të gjithë lotët si dhuratë], (sepse Jo jetojnë deri në dasmë) (I. Brodsky)- , (sepse)
2) [Çdo puna është e rëndësishme], (sepse fisnikëron person) (L. Tolstoy)- , (për).
3) (Falë faktit që kemi vënë shfaqje të reja çdo ditë), [ teatër e jona me shumë dëshirë vizituar] (A. Kuprin)- (për faktin se), .
Lidhëzat e përbëra, pjesa e fundit e të cilave është Çfarë, mund të copëtohet: në fjalinë e nënrenditur mbetet lidhëza e thjeshtë Çfarë, dhe fjalët e mbetura përfshihen në fjalinë kryesore, duke kryer funksionin e një fjale treguese në të dhe duke qenë anëtare e fjalisë. Për shembull:
[Prandaj rrugët tek unë Njerëzit], (Çfarë jetojnë me mua tokë) (S. Yesenin)- [uk.sl. kjo është arsyeja pse],(Çfarë).
Fjalitë e nënrenditur
Klauzola e varur raporton një ngjarje pavarësisht nga e cila kryhet veprimi, një ngjarje e quajtur në fjalinë kryesore. Në marrëdhëniet koncesionare, fjalia kryesore raporton ngjarje, fakte, veprime të tilla që nuk duhej të kishin ndodhur, por megjithatë ndodhin (ndodhën, do të ndodhin). Kështu, fjalitë e nënrenditura ata e quajnë atë një arsye "të dështuar". Fjalitë e nënrenditur përgjigjuni pyetjeve pa marrë parasysh çfarë? pavarësisht nga çfarë?, i referohen të gjithë fjalisë kryesore dhe bashkohen me të 1) me lidhëza edhe pse, edhe pse... por, Jo pavarësisht se, pavarësisht se, pavarësisht se, le, le etj dhe 2) fjalë aleate në kombinim Me grimcë as: sado, sado, pa marrë parasysh çfarë. Për shembull:
I. 1) Dhe (edhe pse ai ishte një grabujë e zjarrtë), [Por i ra nga dashuria më në fund, abuzimi, saberi dhe plumbi] (A. Pushkin)- (të paktën), [por].
Shënim. Në fjalinë kryesore, e cila ka një klauzolë koncesionare, mund të ketë një lidhëz Por.
2) (le trëndafili është këputur), [ajo më shumë lulëzon] (S. Nadson)- (le), .
3) [B stepat ishte e qetë, me re], (pavarësisht Çfarë dielli ka lindur) (A. Chekhov)- , (pavaresisht se).
P. 1) (Pa marrë parasysh se si të mbrojtura veten time Panteley Prokofevich nga çdo përvojë e vështirë), [por së shpejti duhej të kalonte një tronditje e re për të] (M. Sholokhov)- (pa marrë parasysh se si), [por].
2) [I_, (pa marrë parasysh sa shumë do të donte ju), duke u mësuar me të, Unë do të bie nga dashuria menjëherë) (A. Pushkin)- [, (pa marrë parasysh sa), ].
Klauzola krahasuese
Llojet e fjalive ndajfoljore të diskutuara më sipër përputhen në kuptim me kategoritë e ndajfoljeve me të njëjtin emër në një fjali të thjeshtë. Sidoqoftë, ekzistojnë tre lloje klauzolash (krahasuese, pasojat Dhe lidh), për të cilat nuk ka korrespondencë midis rrethanave në një fjali të thjeshtë. Veçori e përgjithshme fjali të ndërlikuara me këto lloj fjalish të nënrenditur - zakonisht është e pamundur të bëhet një pyetje nga fjalia kryesore në fjalinë e nënrenditur.
Në fjali të ndërlikuara me klauzola krahasuese krahasohet përmbajtja e kryefjalës me përmbajtjen e fjalisë së nënrenditur. Klauzola krahasuese i referohen të gjithë fjalisë kryesore dhe i bashkohen me lidhëza si, tamam, sikur, buto, sikur, ashtu si, sikur, me... me çfarëDhe etj. Për shembull:
1) (Si në verë ne grumbullohemi miza miza te flaka), [dynden thekon nga oborri te korniza e dritares] (K. Pasternak)(Si), ["].
2) [E vogël gjethet të ndritshme dhe miqësore bëhet e gjelbër], (sikur OBSH e tyre larë dhe llak mbi to drejtuar) (I. Turgenev)- , (sikur).
3) [ne tre prej nesh filloi të flasë], (sikur një shekull e njihni njëri-tjetrin?) (A. Pushkin)- , (sikur).
Një grup i veçantë ndër klauzola krahasuese të krijojë fjali me një lidhëz si dhe me një bashkim të dyfishtë se... e. Fjalitë e nënrenditura me lidhëz dyshe se... e kanë krahasuese kuptimi, kushtëzimi i ndërsjellë i pjesëve. Fjalitë e nënrenditura me lidhëz si, përveç kësaj, ato nuk i referohen të gjithë gjësë kryesore, por fjalës në të, e cila shprehet me formën shkallë krahasuese mbiemër ose ndajfolje.
1) (Sa më e vogël të jetë gruaja ne duam), [sa më e lehtë si ne asaj] (A. Pushkin)- (se), [që].
2) [Koha kaloi më i ngadalshëm] (se retë zvarriteshin nëpër qiell) (M. Gorky)- [krahaso hap.nar.], (se).
Fjalitë krahasuese mund të jenë të paplota: ato e lënë kallëzuesin nëse përkon me kallëzuesin e fjalisë kryesore. Për shembull:
[Ekzistenca e tij përfundoi në këtë program të ngushtë] (si vezë në guaskë) (A. Chekhov)- , (Si).
Fakti që kjo është pikërisht një fjali e paplotë dypjesëshe dëshmohet nga anëtari dytësor i grupit kallëzues - në guaskë.
Klauzolat krahasuese jo të plota nuk duhet të ngatërrohen me fjalitë krahasuese, të cilat nuk mund të përmbajnë një kallëzues.
Pasojat e varura
Pasojat e varura tregojnë një pasojë, një përfundim që rrjedh nga përmbajtja e fjalisë kryesore .
Pasojat e varura referojuni gjithë fjalisë kryesore, vijnë gjithmonë pas saj dhe bashkohen me të nga një lidhëz Pra.
Për shembull: [ Nxehtësia Të gjitha rritur], (Pra po bëhej e vështirë për të marrë frymë) (D. Mamin-Sibiryak); [ borë Të gjitha u bë më e bardhë dhe më e ndritshme], (Pra i dhembte sytë) (M. Lermontov)- , (Pra).
Fjalitë e nënrenditur
[Isha në krye të botës ( përmbajnë informacione dhe komente shtesë për atë që raportohet në fjalinë kryesore. Klauzola lidhëse referojuni gjithë fjalisë kryesore, vijnë gjithmonë pas saj dhe i bashkëngjiten me fjalë lidhore çfarë, çfarë, Oçfarë, pse, pse, pse etj.
Për shembull: 1) [Për të Nuk duhej të isha vonë në teatër], (pseajo Shumë ishte me nxitim) (A. Chekhov)- , (pse).
2) [Vesa ka rënë], (ajo që parashikonte Nesër mot i mirë) (D. Mamin-Sibiryak)- , (Çfarë).
3) [Dhe plaku qyqe n shpejt ndarje syzet, pasi kishte harruar t'i fshinte] (çfarë i ndodhi atij në tridhjetë vjet aktivitetet zyrtare kurrë nuk ndodhi) (I. Ilf dhe E. Petrov)- , (çfarë).
Analizë sintaksore e një fjalie të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur
Skema për analizimin e një fjalie të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur
1. Përcaktoni llojin e fjalisë sipas qëllimit të deklaratës (rrëfyes, pyetës, nxitës).
2.Tregoni llojin e fjalisë me ngjyrosje emocionale (çuditëse ose jo pasthirrme).
3. Përcaktoni fjalitë kryesore dhe të nënrenditura, gjeni kufijtë e tyre.
Hartoni një diagram fjalie: bëni (nëse është e mundur) një pyetje nga fjalia kryesore tek ajo e varur, tregoni në fjalën kryesore nga e cila varet fjalia e varur (nëse është folje), karakterizoni mjetet e komunikimit (lidhëz ose fjalë aleate). ), përcaktoni llojin e fjalisë së nënrenditur (përfundimtare, shpjeguese etj.).
Analizë mostër e një fjalie të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur
1) [Në koha e stuhisë së fortë të vjella me rrënjët e një pishe të vjetër të gjatë], (kjo është arsyeja pse formuar kjo gropë) (A. Çehov).
, (pse).
Fjalia është rrëfimtare, jo thirrore, e ndërlikuar me fjali të nënrenditur. Klauzola e varur i referohet të gjithë gjësë kryesore dhe i bashkohet asaj me një fjalë lidhëse pse.
2) (Kështu që të jetë bashkëkohore qartë), [të gjitha të gjera poeti do të hapë derën] (A. Akhmatova).(kështu që), .
Fjalia është rrëfimtare, jo thirrëse, e ndërlikuar me një fjali të nënrenditur qëllimi. Pjesa e nënrenditur i përgjigjet pyetjes për çfarë qëllimi?, varet nga e gjithë fjalia kryesore dhe i bashkohet një lidhëz kështu që
3) [I Unë duaçdo gjë], (për të cilën nuk ka bashkëtingëllim apo jehonë në këtë botë Nr) (I. Annensky).[lokal], (tek).
Fjalia është rrëfimtare, jo pasthirrme, e ndërlikuar me fjali përemërore. Pjesa e nënrenditur i përgjigjet pyetjes cila?, varet nga përemri Të gjitha kryesisht bashkohet me një fjalë lidhore çfarë, që është një objekt indirekt.