क्या दुनिया? यह एक साधारण प्रश्न की तरह प्रतीत होगा जिसका उत्तर पहली कक्षा का बच्चा भी दे सकता है। हालांकि, यह थोड़ा गहरा खोदने लायक है - और यह पता चला है कि वास्तव में सब कुछ बहुत अधिक जटिल है। और एक व्यक्ति जितना पुराना और अधिक शिक्षित होता है, उसका उत्तर का संस्करण उतना ही जटिल होता है।
इसका कारण मानवता ने अपने विकास के पथ पर जो महान बौद्धिक छलांग लगाई है। कई धार्मिक आंदोलनों, दार्शनिक विचारधाराओं और वैज्ञानिक सिद्धांतों ने हमें इस प्रश्न के उत्तर की व्याख्या को अपने विवेक से बदलने का अवसर दिया है। इसलिए, आइए खुद यह जानने की कोशिश करें कि हमारे आसपास की दुनिया वास्तव में क्या है।
सादगी में सच्चाई
सबसे पहले, हम इस मुद्दे पर विचार करेंगे, ब्रह्मांड के सूक्ष्म मामलों में तल्लीन किए बिना, एक सामान्य व्यक्ति के तर्क से आगे बढ़ते हुए। तो, हमारे चारों ओर की दुनिया वह जगह है जो हमें घेरती है। और यह इस समय है कि पहले विवादास्पद बयान सामने आते हैं।
यदि आप इसका पता लगा लेते हैं, तो उन सीमाओं को रेखांकित करना काफी कठिन है जो एक स्थान को दूसरे स्थान से अलग करती हैं। आखिरकार, अरबों लोगों के सिर में इस सारे ज्ञान को व्यवस्थित करने में सक्षम कोई विशिष्ट मानक नहीं हैं। इस संबंध में, यदि हम अपने आस-पास की दुनिया के बारे में सामान्य प्रश्न पूछें, तो हमें अलग-अलग उत्तर मिलेंगे।
उदाहरण के लिए, कुछ के लिए यह वह स्थान हो सकता है जो उन्हें सीधे घेरता है। दूसरों के लिए, सब कुछ बहुत अधिक जटिल है, और इस अवधारणा से उनका मतलब हमारे पूरे ग्रह या यहां तक कि ब्रह्मांड से है।
हमारे आसपास की दुनिया: वन्यजीव
हालांकि, सभी प्रकार के उत्तरों के बावजूद, कुछ ऐसे भी हैं जिन्हें एक अलग समूह में विभाजित किया जा सकता है। यह इस तथ्य के कारण है कि, मामूली मतभेदों के बावजूद, उनमें अभी भी कुछ समानताएं हैं जो एक सामान्य विचार की ओर ले जाती हैं।
विशेष रूप से, कई लोग मानते हैं कि हमारे आस-पास की दुनिया हमारे आस-पास की सभी जीवित चीजें हैं। वही जंगल, खेत, नदियाँ और रेगिस्तान। पशु और पौधे भी यहां शामिल हैं, क्योंकि वे इस दुनिया का एक अभिन्न अंग हैं।
दार्शनिकों की दृष्टि से हमारे चारों ओर की दुनिया क्या है?
दार्शनिक और धर्मशास्त्री इस मुद्दे पर अधिक गहराई से विचार करते हैं। आखिरकार, उनके लिए हमारी दुनिया एक अधिक जटिल वास्तविकता का हिस्सा है। स्पष्टता के लिए, आइए चीजों के वर्तमान क्रम पर उनके विचारों की मुख्य विशेषताओं पर विचार करें।
धर्म के अनुसार, हमारी वास्तविकता एक ऐसी जगह है जहां लोग अपने लिए तैयार किए गए मार्ग का केवल एक हिस्सा रहते हैं। यानी, हमारे आस-पास की दुनिया सिर्फ एक स्क्रीन है जो अधिक कवर करती है एक अच्छा स्थान- स्वर्ग।
जहाँ तक दार्शनिकों का प्रश्न है, वे इस प्रश्न का उत्तर तैयार करने में अधिक अस्पष्ट हैं। स्कूल के आधार पर, विचारक अलग-अलग तरीकों से आसपास की दुनिया की अवधारणा को परिभाषित कर सकता है। कुछ के लिए यह एक भौतिक स्थान है, दूसरे के लिए यह आध्यात्मिक है, और तीसरे के लिए यह पिछले दो का संयोजन है।
योजना
1. आर्कटिक रेगिस्तान
2. टुंड्रा
3. वन क्षेत्र
ए) ताइगा
बी) मिश्रित वन
सी) पर्णपाती वन
4. स्टेपीज़
5. रेगिस्तान
6. उपोष्णकटिबंधीय
आर्कटिक रेगिस्तान
आर्कटिक - यह उत्तरी ध्रुव के पास स्थित द्वीपों का एक क्षेत्र है। यह यहाँ लंबे समय से है जाड़ों का मौसमछोटी ठंडी गर्मी, इसलिए वनस्पति दुर्लभ है - काई और लाइकेन।
आर्कटिक में, सूरज कई महीनों तक अस्त नहीं होता - ध्रुवीय दिन जारी रहता है। कई महीनों तक यह पूरे दिन हल्का रहता है, लेकिन गर्म नहीं होता। तापमान 0 से केवल कुछ डिग्री ऊपर है। सर्दियों में, ध्रुवीय रात में सेट होता है। यह अंधेरा और बहुत ठंडा है। अँधेरा चाँद, तारे और उत्तरी रोशनी से प्रकाशित होता है।
यह बहुत ही ठंडा इलाका है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि इस पर जानवर और पौधे नहीं हैं।
आर्कटिक - ध्रुवीय भालू का राज्य। भूमि की कमी उसे परेशान नहीं करती है, मुख्य निवास स्थान आर्कटिक महासागर की बर्फ की परतें हैं। ध्रुवीय भालूमछली खाता है, सील, सील और बेबी वालरस का शिकार करता है।
आर्कटिक में कई पिन्नीपेड भी रहते हैं - सील, सील, वालरस, हाथी सील। शरीर की लम्बी सुव्यवस्थित आकृति उन्हें पानी में बड़ी गति से चलने में मदद करती है।
तटीय चट्टानों पर, कई पक्षी गर्मियों में आश्रय और घोंसला ढूंढते हैं; चट्टानों की दरारों में, जहां मिट्टी की एक छोटी मात्रा जमा होती है, हिमनदों के पिघले हुए क्षेत्रों में - मोराइन, काई, लाइकेन, कुछ प्रकार के शैवाल, और यहां तक \u200b\u200bकि अनाज और फूलों के पौधे बर्फ के मैदानों के पास बस जाते हैं। इनमें ब्लूग्रास, कॉटन ग्रास, पोलर पोस्पी, सेज, ड्वार्फ विलो, बर्च शामिल हैं। ठंडी ध्रुवीय ग्रीष्मकाल के दौरान, वे खिलते हैं और फल भी लगते हैं।
दुर्भाग्य से, मनुष्य द्वारा आर्कटिक के विकास के कारण, मुश्किल पारिस्थितिक समस्याएं: उत्तरी समुद्र का प्रदूषण; वाणिज्यिक मछली प्रजातियों का विनाश; ध्रुवीय भालू और सील का शिकार। अब आर्कटिक में दुर्लभ जानवरों का शिकार प्रतिबंधित है। कुछ पक्षी कॉलोनियों को संरक्षण में ले लिया गया है। मत्स्य पालन सीमित है। रिजर्व बनाए गए हैं, उदाहरण के लिए, रिजर्व "WRANGEL ISLAND"
टुंड्रा
टुंड्रा की जलवायु कठोर है - सर्दी अधिक समय तक रहती है शैक्षणिक वर्षविद्यालय में। पूरे वर्ष भयंकर हवाएँ चलती हैं, और सर्दियों में एक बर्फ़ीला तूफ़ान आता है। गर्मियों में भी, जमीन व्यावहारिक रूप से पिघलती नहीं है (केवल 10 - 25 सेमी), और पर्माफ्रॉस्ट के नीचे रहता है।बर्च के पेड़ सतह के पास फैलते हैं, हवा और ठंड से काई और लाइकेन में छिपते हैं।
पार्मिगन, सफेद उल्लू, गिर्फ़ाल्कन, हिरन, भेड़िये, गीज़ और सारस गर्मियों में आते हैं।
टुंड्रा की आबादी का मुख्य व्यवसाय बारहसिंगा है। खनिजों का निष्कर्षण अभी भी चल रहा है - तेल और गैस।
टुंड्रा में पर्यावरणीय समस्याएं उत्पन्न हुई हैं:
ट्रैक्टरों के इल्लियों से मिट्टी की गड़बड़ी, सभी इलाके के वाहन-पौधे मर जाते हैं।
इसके उत्पादन के दौरान यह क्षेत्र तेल से प्रदूषित होता है।
अवैध शिकार - अवैध शिकार।
बारहसिंगा के चरागाहों को रौंद दिया जाता है क्योंकि हिरन को हमेशा अन्य स्थानों पर नहीं ले जाया जाता है।
वन क्षेत्र
टैगा - शंकुधारी वन, यह अधिकांश क्षेत्र पर कब्जा करता है।
मिश्रित वन - इसमें शंकुधारी पेड़ों के साथ सन्टी, ऐस्पन, एल्डर उगते हैं। ऐसे जंगल में सर्दी हल्की होती है। पास होना पर्णपाती वृक्षछोटे पत्ते जो वे सर्दियों के लिए बहाते हैं।
चौड़ी पत्ती वाला जंगल - ओक, लिंडेन, मेपल, राख, एल्म की जगह। ये गर्मी से प्यार करने वाले पौधे हैं, इसलिए इनके बड़े पत्ते होते हैं, सर्दियों के लिए अपने पत्ते बहाते हैं, और बीज से गुणा करते हैं।
मनुष्य के दोष से उत्पन्न होता है पारिस्थितिक समस्याएं ... पहले जरूरत के हिसाब से जंगल काटे जाते थे, तो अब जो कुछ भी संभव है वह काट दिया जाता है। अत्यधिक शिकार ने जानवरों की कुछ प्रजातियों का पूर्ण या लगभग पूर्ण विलुप्त होने का कारण बना दिया है।
मैदान
पश्चिमी सीमाओं से अल्ताई तक रूस के दक्षिण में एक संकीर्ण निरंतर पट्टी में स्टेप्स फैला हुआ है। पूर्व में आगे, स्टेपी क्षेत्रों में फोकल वितरण होता है।औसत तापमानजनवरी -2 डिग्री सेल्सियस की शुरुआत में, और पूर्व में -20 डिग्री सेल्सियस और नीचे। स्टेपी में गर्मी धूप और गर्म होती है। औसत जुलाई तापमान 22-23 डिग्री सेल्सियस है। थावे अक्सर क्षेत्र के पश्चिम में होते हैं, इसलिए वहां बर्फ का आवरण पतला और बहुत अस्थिर होता है। प्रमुख स्टेपी मिट्टी चेरनोज़म हैं।
प्राकृतिक पौधों के समुदायों का प्रतिनिधित्व मुख्य रूप से एक शक्तिशाली जड़ प्रणाली के साथ बारहमासी, सूखा और ठंढ प्रतिरोधी घास द्वारा किया जाता है। ये हैं, सबसे पहले, अनाज: पंख घास, फ़ेसबुक, गेहूं घास, सर्पीन, पतली टांगों वाली, ब्लूग्रास। अनाज के अलावा, फोर्ब्स के कई प्रतिनिधि हैं: एस्ट्रैगलस, ऋषि, कार्नेशन - और बल्बनुमा बारहमासी, जैसे ट्यूलिप।
यूरोपीय मैदानों में, आधार संकरी घासों से बना होता है: पंख वाली घास, फ़ेसबुक, ब्लूग्रास, फ़ेसबुक, पतली टाँगों वाली, आदि।
अधिक शुष्क दक्षिणी क्षेत्रों में, अनाज के अलावा, वर्मवुड, स्तन का दूध और सिनकॉफिल आम हैं। वसंत में कई ट्यूलिप होते हैं। देश के एशियाई भाग में, तानसी और अनाज प्रमुख हैं।
स्टेपीज़ के अंतहीन विस्तार में लंबी अवधि के आंदोलनों के लिए अनगुलेट्स को अनुकूलित किया जाता है। बर्फ के आवरण के पतले होने के कारण, सर्दियों में भी पौधों का भोजन उपलब्ध होता है। महत्वपूर्ण भूमिकाआहार में बल्ब, कंद, प्रकंद खेलते हैं। कई जानवरों के लिए, पौधे भी नमी का मुख्य स्रोत हैं। स्टेपीज़ में ungulates के विशिष्ट प्रतिनिधि टर्स, मृग, तर्पण हैं। हालाँकि, इनमें से अधिकांश प्रजातियों का परिणाम होता है आर्थिक गतिविधिलोगों को नष्ट कर दिया गया या दक्षिण में खदेड़ दिया गया। साइगा, जो अतीत में व्यापक थे, कुछ क्षेत्रों में बच गए हैं।
कृन्तकों में से, सबसे आम जमीन गिलहरी, वोल, जेरोबा और अन्य हैं। फेरेट, बेजर, नेवला और लोमड़ी भी स्टेपी में रहते हैं।
पक्षियों में से, बस्टर्ड, लिटिल बस्टर्ड, पार्ट्रिज, स्टेपी ईगल, बज़र्ड और केस्ट्रेल स्टेपीज़ के विशिष्ट हैं। हालाँकि, ये पक्षी भी अब दुर्लभ हैं।
वन क्षेत्र की तुलना में बहुत अधिक सरीसृप हैं। उनमें से, हम स्टेपी वाइपर, सांप, आम सांप, फुर्तीला छिपकली, शिटोमोर्डनिक को बाहर करते हैं।
स्टेपीज़ का धन - उपजाऊ मिट्टी ... यह प्राकृतिक क्षेत्र लगभग पूरी तरह से मनुष्य द्वारा विकसित किया गया है और प्राकृतिक स्टेपी परिदृश्य केवल भंडार में संरक्षित हैं। अपर्याप्त मात्रा में वायुमंडलीय वर्षा और लगातार सूखे के संबंध में, स्टेपी ज़ोन में सिंचाई प्रणाली का निर्माण किया गया है।
मैदान - विकसित पशुपालन का क्षेत्र। यहाँ वे एक बड़े प्रजनन करते हैं पशु, घोड़े, पक्षी। विभिन्न उद्योग विकसित किए गए हैं: धातु विज्ञान, मैकेनिकल इंजीनियरिंग, भोजन, रसायन, कपड़ा।
रेगिस्तान
रूस में, रेगिस्तान एक छोटे से क्षेत्र पर कब्जा कर लेता है - लाल सागर के तट के साथ। विशाल रेगिस्तान अन्य राज्यों में फैले हुए हैं: कजाकिस्तान, तुर्कमेनिस्तान, उजबेकिस्तान। रेगिस्तान में बहुत गर्मी होती है।अर्ध-रेगिस्तान और रेगिस्तानी क्षेत्र की विशिष्ट मिट्टी शाहबलूत हैं।
अधिकांश रेगिस्तानी जानवर छोटे होते हैं क्योंकि उनके पास शिकारियों से छिपने के लिए कहीं नहीं होता है। सबसे आम सरीसृप छिपकली, सांप और कछुए हैं।
पक्षियों - बस्टर्ड, लिटिल बस्टर्ड, लार्क्स।
सबसे बड़े स्तनधारियों में से, हम ऊंट, साइगा को नोट करते हैं; कोर्साक, भेड़िया हैं।
ऊंट
- उसके पास रेगिस्तान में रहने के लिए कई अनुकूलन हैं। लंबी, मोटी पलकें आंखों को रेत से बचाती हैं। प्रत्येक पैर पर दोनों पैर की उंगलियां एक कॉर्पस कॉलोसम से जुड़ी होती हैं। उसके लिए धन्यवाद, वह रेत में नहीं गिरता है।
जनसंख्या का पारंपरिक व्यवसाय पशु प्रजनन है: भेड़, ऊंट, मवेशी पाले जाते हैं। अत्यधिक चराई के परिणामस्वरूप असुरक्षित बिखरी रेत का क्षेत्र बढ़ जाता है। रेगिस्तान की शुरुआत का मुकाबला करने के उपायों में से एक फाइटोमेलीओरेशन है - प्राकृतिक वनस्पति की खेती और रखरखाव के उपायों का एक सेट।
लोगों ने जमीन की सिंचाई के लिए नहरें बनाईं। यह अच्छा है। लेकिन अत्यधिक सिंचाई ने इस तथ्य को जन्म दिया कि मिट्टी में बहुत अधिक नमक था। शिकार भी एक समस्या है।
निर्मित समस्याओं का अपराधी एक व्यक्ति है। अब लोगों को एक मुश्किल काम का सामना करना पड़ रहा है - अपनी गलतियों को सुधारने के लिए।
उपोष्णकटिबंधीय
यह क्षेत्र कब्जा काला सागर तटकाकेशस, रूस में सबसे छोटी सीमा और क्षेत्र की विशेषता है।उपजाऊ लाल पृथ्वी और पीली पृथ्वी मिट्टी व्यापक हैं।
उपोष्णकटिबंधीय वनस्पति समृद्ध और विविध। सब्जियों की दुनिया सदाबहार कठोर पत्तों वाले पेड़ों और झाड़ियों द्वारा दर्शाया गया है, जिनमें से हम बॉक्सवुड, लॉरेल, चेरी लॉरेल का नाम लेंगे। ओक, बीच, हॉर्नबीम, मेपल के जंगल व्यापक हैं। पेड़ों के घने लता, आइवी, जंगली अंगूर के साथ आपस में जुड़ते हैं। बांस, हथेलियां, सरू, नीलगिरी हैं।
जानवरों की दुनिया के प्रतिनिधियों में, हम चामो, हिरण, जंगली सूअर, भालू, देवदार और पत्थर मार्टन, कोकेशियान ब्लैक ग्राउज़ पर ध्यान देते हैं।
गर्मी और नमी की प्रचुरता चाय, कीनू, नींबू जैसी उपोष्णकटिबंधीय फसलों की खेती की अनुमति देती है। बड़े क्षेत्रों में दाख की बारियां और तंबाकू के बागान हैं।
अनुकूल वातावरण की परिस्थितियाँसमुद्र और पहाड़ों की निकटता इस क्षेत्र को हमारे देश का एक बड़ा मनोरंजक क्षेत्र बनाती है। कई शिविर स्थल, विश्राम गृह, सेनेटोरियम हैं।
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पाठ का उद्देश्य:
- छात्रों को प्रकृति की विविधता और उसके वर्गीकरण से परिचित कराना;
- प्रकृति में संबंधों और मनुष्यों के लिए प्रकृति के मूल्य पर विचार करें;
- लाना मान सम्मानप्रकृति को।
उपकरण:
- आरेख - समर्थन, कार्ड;
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कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण।
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शिक्षक। एक विशेष विज्ञान है जो जीवित प्रकृति का अध्ययन करता है और इसे जीव विज्ञान कहा जाता है। यह शब्द दो ग्रीक शब्दों "बायोस" से आया है - जीवन "कमल" - विज्ञान।
प्रकृति में, जीवविज्ञानियों ने सभी जीवित चीजों को जादुई राज्यों में विभाजित किया है।
तालिका पर प्रकाश डाला गया है।
राज्य।
| पौधों | जानवरों | मशरूम | ? |
इन राज्यों के लिए वस्तुएं बनाएं और नाम दें। ( बच्चों के जवाब।)
लेकिन यह बिलकुल भी नहीं है। आपको क्या लगता है कि किस तरह का राज्य अभी भी मौजूद हो सकता है? ( बच्चों के जवाब सुने जाते हैं।)
शिक्षक।छोटे जीव हर जगह और हर जगह मौजूद हैं। उनमें से एक बड़ी मात्रा भोजन में, हवा में, वस्तुओं पर हो सकती है। वे बैक्टीरिया हैं। उन्हें केवल एक माइक्रोस्कोप के साथ देखा जा सकता है - एक आवर्धक उपकरण जिसके साथ आप 5 वीं कक्षा में काम करेंगे।
III. एंकरिंग।
सामग्री को मजबूत करने के लिए, लोग कार्य करते हैं कार्यपुस्तिकानंबर 1, 2 पी। 4।
चतुर्थ। शारीरिक शिक्षा: "जीवित और निर्जीव।"
शिक्षक शब्द कहते हैं, यदि यह जीवित प्रकृति की वस्तु को इंगित करता है, तो बच्चे जगह में कूदते हैं, यदि निर्जीव प्रकृति की वस्तु को बुलाया जाता है, तो बच्चे स्क्वाट आदि करते हैं।
वी. वार्तालाप "लोगों के लिए प्रकृति का अर्थ"।
शिक्षक। क्या कोई व्यक्ति जीवित या निर्जीव प्रकृति का है? ( मनुष्य जीवित प्रकृति से संबंधित है।)
- क्या आपने सोचा है, दोस्तों, इस तथ्य के बारे में कि एक आदमी, सुंदर फूल चुनता है, जंगलों को काटता है, जानवरों को भगाता है, अपनी मातृभूमि को गरीब बनाता है? आखिरकार, जंगल, घास के मैदान और उनके निवासी हमारी भूमि की सुंदरता हैं। क्यों, जंगल में प्रवेश कर रहा है। हम संकेत देखते हैं "जंगल की रक्षा करें!" ( बच्चों के जवाब।).
- छुट्टी मनाने वाले अलग हैं: अच्छे लोग हैं, और ऐसे भी हैं जो आग के लिए युवा पेड़ों को काटते हैं, झाड़ियों को तोड़ते हैं, टूटी हुई बोतलें छोड़ते हैं, और सबसे बुरी बात यह है कि वे आग लगाते हैं। याद रखना! जंगल का सबसे बड़ा दुश्मन आग है! और जितना अधिक हम प्रकृति को नुकसान पहुंचाते हैं, उतना ही यह हमारे लिए हमारे ग्रह पर रहने के लिए बदतर होता जाता है। क्यों? ( बच्चों के जवाब सुने जाते हैं।) निष्कर्ष निकालें। प्रकृति किसका स्रोत है? ( आरेख पर प्रकाश डाला गया है।)
- प्रकृति वायु, भोजन, जल का स्रोत है।
- कल्पना कीजिए, हम जंगल में आते हैं और इसके वनस्पतियों और जीवों की प्रशंसा करते हैं। आपके पास क्या भावनाएँ हैं? ( हम उसे पसंद करते हैं।) तो यह स्रोत है सुंदरता।
- आराम, सुंदरता, ताजी हवा, साफ पानी, स्वस्थ भोजन - यह सब स्वास्थ्य की गारंटी है।
- जंगल में पहुँचकर तुमने एक पेड़ की टूटी डाली देखी। आप कैसे आगे बढ़ते हैं? ( मैं एक शाखा बांध दूंगा।) जंगल में आराम करने के बाद भी आपके पास जूस के डिब्बे, डिब्बे, बैग खाली हैं। आप क्या करेंगे? ( मैं इसे अपने साथ कूड़ेदान में फेंकने के लिए ले जाऊँगा।) प्रकृति के प्रति एक अच्छा, उत्तरदायी रवैया किसका स्रोत है? ( दयालुता।)
- प्रकृति का अध्ययन करते हुए, हम जानते हैं कि चींटियाँ अपना घोंसला कैसे बनाती हैं, क्यों बर्फ पड़ती है और सूरज चमकता है, पहाड़ क्यों नष्ट होते हैं। और प्रकृति के इस स्रोत को कहा जाता है अनुभूति।
- न केवल सुंदरता, दया, ज्ञान हमें घेरता है, बल्कि हम जो बनाते हैं वह स्रोत है आर्थिक गतिविधियों के लिए सामग्री।
वी.आई. सबक सारांश।
वन्य जीवन की दुनिया खूबसूरत है, और लोग इसका हिस्सा हैं। हमें संयुक्त रूप से इस महान दुनिया की रक्षा करने, पहचानने की जरूरत है! उसके बिना कोई कविता नहीं, कोई कला नहीं, कोई जीवन नहीं। एक व्यक्ति जंगल में एक निशान छोड़ जाता है, एक सौ लोग एक निशान छोड़ देते हैं, और एक हजार एक रेगिस्तान छोड़ देता है।
प्रकृति आश्चर्यजनक रूप से विविध है। यह सजीव और निर्जीव में विभाजित है। जीवित प्रकृति को राज्यों में विभाजित किया गया है: पौधे, जानवर, कवक, बैक्टीरिया। प्रकृति में, सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है। लोग अपने आसपास की प्रकृति के बिना नहीं रह सकते थे।
1 वर्ग के आसपास की दुनिया।
आसपास की दुनिया क्या है।
पाठ संख्या 1।
विषय: आसपास की दुनिया क्या है।
कक्षाओं के संगठन का रूप (पाठ का प्रकार): अनुसंधान और खेल गतिविधियों के तत्वों के साथ एक पाठ।
पाठ का प्रकार: परिचयात्मक पाठ, एक नए शैक्षणिक विषय से परिचित होने पर पाठ।
पाठ मकसद:
चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बारे में शैक्षणिक विषय "द वर्ल्ड अराउंड" के बारे में प्रारंभिक विचारों को आत्मसात करना।
सक्रिय शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों में भागीदारी के माध्यम से मानसिक कार्यों, क्षमताओं, प्रेरक दृष्टिकोण, रचनात्मक अनुसंधान सोच के गठन और विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण
नैतिक और स्वैच्छिक गुणों का निर्माण, शैक्षिक स्थितियों में उनके व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता।
बुनियादी अवधारणाएं: आसपास की दुनिया: प्राकृतिक दुनिया, चीजों की दुनिया, लोगों की दुनिया।
मेटासब्जेक्ट कनेक्शन: दुनिया भर में, आईएसओ।
संसाधन: छात्र कार्यपुस्तिकाएं, पाठ्यपुस्तकें, रंगीन पेंसिल, शहर के 3 चित्र, पानी के नीचे का संसारऔर तालाब के किनारे लड़कियां; वैगन और प्रकृति की वस्तुएं, चीजें, लोग।
नियोजित सीखने के परिणाम, सहित। यूयूडी का गठन:
चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बारे में दुनिया का एक विचार है, इस प्रश्न के अनुमानित उत्तर दें: "आपको अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करने की आवश्यकता क्यों है?"
जानना विशिष्ट सुविधाएंचेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं।
सरल अवलोकन करने में सक्षम हो, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं की तुलना करने में सक्षम हो, शिक्षक या परी-कथा चरित्र के सरल प्रश्नों के उत्तर छोटे वाक्य के रूप में दे, शिक्षक के निर्देशों का पालन करने में सक्षम हो।
सरलतम भूमिका निभाने वाले खेलों में दोस्तों के साथ सहयोग करने और सरल संवादों का संचालन करने में सक्षम हों।
1. व्यक्तिगत यूयूडी: एक नए विषय में रुचि का निर्माण, उस दुनिया का अध्ययन करने की आवश्यकता का निर्धारण जिसमें आप रहते हैं;
2. नियामक यूयूडी: शिक्षक के निर्देशों के अनुसार कार्यस्थल का संगठन; यदि संभव हो तो अपने काम और दोस्त के काम का मूल्यांकन करें; एक शिक्षक के मार्गदर्शन में सत्रीय कार्य को पूरा करने के लिए एक योजना निर्धारित करें।
3. संज्ञानात्मक यूयूडी: पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका को नेविगेट करें; वस्तुओं, वस्तुओं की तुलना करें: सामान्य और अंतर खोजें; समूह आइटम, वस्तुओं के आधार पर आवश्यक सुविधाएं; जो सुना गया उसे पुन: पेश करें, पाठ का विषय निर्धारित करें; एक शिक्षक के मार्गदर्शन में निष्कर्ष निकालना।
4. संचारी यूयूडी: पाठ में एक संवाद में भाग लें, शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें, रुचि के मुद्दे पर एक प्रश्न तैयार करें; दूसरों के भाषण को सुनें और समझें।
7. प्रतिबिंब। व्यक्तिगत यूयूडी
गठित यूयूडी
शिक्षक गतिविधि
छात्र गतिविधियां
1.संगठनात्मक क्षण
संचारी यूयूडी
शिक्षक बच्चों का अभिवादन करते हैं, मुस्कान के साथ उनका अभिवादन स्वीकार करते हैं, और सांस लेने के थोड़े से व्यायाम से किसी भी तनाव को दूर करते हैं। बच्चों को तैयार करता है
शिक्षक। सुप्रभात बच्चों! आइए एक साथ पाठ के लिए तैयार हों - अपने हाथों को ऊपर उठाएं, एक गहरी सांस लें, कुछ सेकंड के लिए अपने हाथों को ऊपर रखें, और फिर थोड़ा आगे की ओर झुकते हुए और एक गहरी साँस छोड़ते हुए उन्हें तेजी से नीचे करें। और अब हर कोई बैठ जाएगा क्योंकि उसके लिए पाठ में काम करना सुविधाजनक होगा।
बच्चे खुशी-खुशी शिक्षक का अभिवादन करते हैं, साँस लेने के व्यायाम करते हैं और अपने कार्यस्थलों पर बैठ जाते हैं। साथ ही, वे अध्ययन के लिए एक आरामदायक, लेकिन स्वीकार्य स्थिति लेते हैं।
2. बुनियादी ज्ञान की प्राप्ति।
व्यक्तिगत यूयूडी
भाषण वार्म-अप। शिक्षक शिक्षार्थियों को संवाद में संलग्न करता है।
- आपको क्या लगता है कि पाठ में आपके लिए कौन सहायक होगा?
संकेत पहेली।
यहाँ पहला सहायक है:
वह स्मार्ट है, वह वफादार है
पाठ डेस्क पर गिरेगा
देखो, वह तुम्हें सब कुछ बता देगा!
-हमारी पाठ्यपुस्तक को क्या कहा जाता है?
यह उस विषय का नाम है जिसका हम अध्ययन करेंगे।
कार्यपुस्तिका से परिचित होना।
.
शिक्षक, कॉमरेड, घर पर, माँ।
यह एक ट्यूटोरियल है!
दुनिया।
बच्चे इसे अपने हाथों में लेते हैं, कवर की जांच करते हैं।
3. लक्ष्य निर्धारण और प्रेरणा।
नियामक यूयूडी
-आइए बात करते हैं कि हमारे आस-पास की दुनिया में हमारे पहले पाठ में क्या चर्चा की जाएगी।
-आपके आसपास की दुनिया क्या है?
- आपको अचानक इसका अध्ययन करने की आवश्यकता क्यों है?
4.बच्चों द्वारा नए ज्ञान की खोज
संज्ञानात्मक यूयूडी
व्यक्तिगत यूयूडी
शिक्षक। अब, हमारे पहले हेल्पर का उपयोग करते हैं - पेज पर ट्यूटोरियल खोलें। आइए दृष्टांत पर करीब से नज़र डालें।
शिक्षक एक कविता पढ़ता है।
शिक्षक।
मेरे दोस्त के चारों ओर एक नज़र डालें!
आप नदी, जंगल, घास का मैदान देखते हैं,
पक्षियों के झुंड, हवाई जहाज,
वह एक उड़ान पर चला गया।
आकाश, हवा, बादल,
नदी फिर से, नदी घास का मैदान!
शिक्षक। हम एक नए अकादमिक विषय - "द वर्ल्ड अराउंड" का अध्ययन शुरू कर रहे हैं। फिर से तस्वीर पर गौर करो, खिड़की से बाहर देखो, चारों ओर देखो, सोचो और बताओ, तुम्हारे आसपास की दुनिया क्या है? क्या और कौन आसपास की दुनिया का हिस्सा है?
छात्र। हमारे आस-पास की दुनिया वही है जो हमें घेरती है, जो हमारे आसपास है। ये विभिन्न जीव और वस्तुएं, जानवर, आकाश, बादल, पेड़, घर, लोग हैं।
शिक्षक। ठीक है दोस्तों! बहुत बढ़िया! और मैं चाहता हूं कि आप अपने आस-पास की दुनिया का अवलोकन करना सीखें, उसका अध्ययन करें और उसका अन्वेषण करें।
अपने आस-पास की दुनिया के पाठ में, हम सीखेंगे कि दिन के बाद रात क्यों आती है? साल में कितने दिन? ऋतुएँ क्यों बदल रही हैं? पौधा कितना विविध है और प्राणी जगतधरती? एक व्यक्ति के लिए परिवार में रहना बहुत महत्वपूर्ण क्यों है? मानव हाथ कौन से चमत्कार कर सकते हैं?
खेल एक यात्रा है।
पहली पंक्ति जंगल में जाती है।
दूसरी पंक्ति पानी के नीचे की दुनिया में जाती है।
हमारे शहर के चारों ओर टहलने के लिए 3 पंक्ति।
- प्रकृति की उन वस्तुओं की सूची बनाएं जिन्हें आपने वहां देखा था?
-एक बार, दो, तीन - यात्रा से लौटे। आप लोग बहुत चौकस निकले, इसलिए आपने आसपास की दुनिया की बहुत सारी वस्तुओं का नाम रखा।
आइए पहले परिणाम को संक्षेप में प्रस्तुत करें।
- "द वर्ल्ड अराउंड" विषय का अध्ययन क्या करता है?
छात्र पाठ्यपुस्तकें खोलते हैं और चित्रों को देखते हैं।
हमारे आस-पास की दुनिया वही है जो हमें घेरती है, जो हमारे आसपास है। ये विभिन्न जीव और वस्तुएं हैं, जानवर, आकाश, बादल, पेड़, घर, लोग
छात्र अपने आसपास कई वस्तुओं को सूचीबद्ध कर सकते हैं।
पहली पंक्ति: लड़की, तालाब, बत्तख के साथ बत्तख, पेड़, घास।
दूसरी पंक्ति: तारामछली, वनस्पति, मूंगा, तल, पानी।
तीसरी पंक्ति: भवन, वर्ग, फूल, पेड़।
आसपास की दुनिया का विषय प्राकृतिक दुनिया, चीजों की दुनिया, लोगों की दुनिया का अध्ययन करता है।
5. प्राथमिक बन्धन।
नियामक यूयूडी
संचारी यूयूडी
पी पर पाठ्यपुस्तक के अनुसार काम करें। 5Z
असाइनमेंट: चित्रों को दो समूहों में विभाजित करें। अपने निर्णय की व्याख्या करें। आप एक संकेत का उपयोग कर सकते हैं।
- चित्र में वस्तुओं की सूची बनाएं।
- आप उन्हें किन दो समूहों में बांटेंगे? क्यों?
आइए प्रश्न के पूर्ण उत्तर का उच्चारण करने का प्रयास करें: हमारे आसपास की दुनिया क्या है?
1 उत्तर विकल्प: लाइव और निर्जीव प्रकृति.
विकल्प 2: प्रकृति की दुनिया, लोगों की दुनिया, चीजों की दुनिया।
पाठ्यपुस्तक के अनुसार: हमारे चारों ओर की दुनिया हमारे चारों ओर है: प्रकृति, लोग और वह सब कुछ जो मनुष्य द्वारा बनाया गया है।
इस परिभाषा को अधिक सटीक रूप से पुन: पेश करने में सक्षम बच्चों के उत्तरों का मूल्यांकन किया जाता है।
6. स्वतंत्र कार्य।
संचारी यूयूडी
संज्ञानात्मक यूयूडी
व्यक्तिगत यूयूडी
पृष्ठ 4-5 . पर कार्यपुस्तिकाओं में कार्य करें
टास्क 1 पेज 4 पर।
-रंग जो वन्य जीवन से संबंधित है।
आंखों और हाथों के लिए शारीरिक व्यायाम।
शिक्षक। हमने आपके साथ अच्छा काम किया है और आपकी आंखें और हाथ थोड़े आराम के पात्र हैं। हम उनके कार्यस्थलों से उठे, उनके डेस्क छोड़े, हैंडल ऊपर उठाए, उन्हें नीचे किया। हम तीन बार दोहराते हैं। अब अपने हाथों से घुमाने की कोशिश करते हैं: आगे, पीछे। हमने अपनी भुजाओं को बगल की ओर बढ़ाया, कोहनियों पर मुड़ा और घुमाया: आगे और पीछे, अब अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ और अपने हाथों से घुमाएँ: आगे और पीछे। अब हम हाथ नीचे करते हैं और थोड़ा हाथ मिलाते हैं। अपनी आँखें बंद करो, कल्पना करो कि तुम एक स्नेही के तट पर हो गर्म समुद्रअपने हाथों को गर्म पानी में डालें, अपने ब्रश को पानी से बाहर निकालें और बूंदों को हिलाने की कोशिश करें। बहुत बढ़िया! आइए अब खिड़की से बाहर करीब से देखें एक बड़ा पेड़स्कूल के प्रांगण में, पेड़ को देखना बंद करो, जोर से 10 तक गिनें। ठीक है! अब अपनी आंखें बंद करें और फिर से 10 तक गिनें।
बच्चे शिक्षक के निर्देशों का पालन करते हैं: अपने हाथों को घुमाएँ, अपनी भुजाओं को कोहनियों पर मोड़ें, घुमाएँ और अपने हाथ मिलाएँ, अपनी आँखें बंद करें।
पेज 5 पर चल रहा है। नोटबुक
- चित्रों को दो समूहों में मिलाएं। अपनी पसंद की व्याख्या करें।
खेल "ट्रेनों के लिए ट्रेलरों को रोकें"।
जीवित और निर्जीव प्रकृति।
मैं ट्रेन के दो छात्रों को बोर्ड में बुलाता हूं। बच्चे अपनी सीटों से अपनी तस्वीर दिखाते हैं, ट्रेनें ट्रेलरों को असेंबल कर रही हैं।
शिक्षक। अच्छा किया लड़कों! यह सत्य है कि हम प्रकृति में पाई जाने वाली सभी वस्तुओं को दो बड़े समूहों में बाँट सकते हैं - सजीव प्रकृति की वस्तुएँ और निर्जीव प्रकृति की वस्तुएँ।
फूल, तितली, स्प्रूस, मशरूम।
जोड़ियों में काम करें: "अपने पड़ोसी से सलाह मांगें।"
व्यंजन - निर्जीव प्रकृति, जीवित प्रकृति की शेष वस्तुएं।
वे सक्रिय और स्वतंत्र हैं।
खेल के दौरान खुद पर और अपने साथियों पर नियंत्रण रखें।
बोर्ड पर नमूने द्वारा नियंत्रण।
संचारी यूयूडी - आपने पाठ में क्या नया सीखा है?
–यह किसके लिए मुश्किल था? दिलचस्प? आपके काम का आकलन।