MO: Pagal mokinio savarankiškumo įgyjant žinias laipsnį – reprodukcinis, iš dalies tiriamasis; mokomosios medžiagos pateikimo moksleiviams metodu - žodine, vaizdine, praktine; mąstymo organizavimo būdu – indukcinis, dedukcinis.
Pamokos tikslai:
Švietimas:
- supažindinti mokinius su svarbiausiais mokslo pasiekimais;
- padaryti išvadą apie naujo Europos mokslo gimimą Renesanso epochoje;
Kuriama:
- ugdyti mokinių operatyvinį mąstymo stilių;
- toliau dirbti ugdant intelektinius įgūdžius ir gebėjimus: pagrindinio dalyko išryškinimas, analizė, gebėjimas daryti išvadas, konkretizavimas;
- toliau ugdyti gebėjimus rengti ataskaitas, pranešimus;
Švietimas:
- ugdyti racionalaus savo laiko panaudojimo, veiklos planavimo tikslumą, įgūdžius ir gebėjimus;
- sukelti susižavėjimą didžiaisiais mokslininkais ir jų didžiuliu moksliniu žygdarbiu vardan visos žmonijos pažangos;
- ugdyti mokinius smalsumu, domėjimusi dideliais atradimais, moksline veikla, žiniomis.
Pamokos tikslai:
- Prisiminkite, kokios idėjos egzistavo tarp europiečių viduramžiais.
- Susipažinkite su svarbiausiais to meto mokslo pasiekimais.
- Sužinokite, kaip mokslo laimėjimai paveikė idėjų apie pasaulį kaitą.
Planuojamas rezultatas: mokinių suvokia, kad XVI-XVII a. vyksta sparti mokslo raida, pirmiausia gamtos mokslų srityje, ir tuo pagrindu formuojasi nauja Visatos samprata.
Probleminis klausimas: pagalvokite, kuris iš susiformavusių iki XVIII a. idėjos apie pasaulį išliko iki šių dienų.
Pamokos planas:
1. Žinių atnaujinimas
- mobilizuojanti pamokos pradžia
- mokinių žinių patikrinimas.
2. Įgūdžių ir gebėjimų formavimas
- naujos medžiagos paaiškinimas (pokalbis);
- dirbti su šaltiniais.
3. Įgytų žinių ir įgūdžių pritaikymas praktikoje:
- probleminės problemos formulavimas ir sprendimas
- kūrybiniai namų darbai
- apibendrindamas pamoką
- įvertinimas.
Per užsiėmimus
1. Žinių aktualizavimas.
(Mokytojas praneša apie pamokos tikslus ir uždavinius).
Problema „Pagalvokite, kuris iš subrendusiųXVIII a idėjos apie pasaulį išliko iki šių dienų“.
2. Priekinis medžiagos kartojimas
Istorijos mokytojas:
Visi siekė – atrasti, išrasti,
Rasti, kurti... šiais metais karaliavo
Tikimasi atskleisti visas gamtos paslaptis.
Valerijus Bryusovas.
Vienas iš būdingų naujosios eros bruožų buvo padidėjęs susidomėjimas mus supančiu pasauliu. Senasis viduramžių pasaulio vaizdas pradeda prastėti.
Vaikinai, ką jūs manote, kokie procesai ir įvykiai vyksta Europos visuomenės raidoje XV – XVI a. turėjo įtakos pasaulio suvokimo pokyčiui?
Skaidrė(Puiku geografiniai atradimai: 1492 – Amerikos atradimas; 1498 – jūrų kelias į Indiją; 1519–1521 m - kelionė aplink pasaulį).
Didieji geografiniai atradimai praplėtė pasaulio ribas, patvirtino ir suteikė naujų žinių apie jame gyvenančius žmones.
Didėjant miestams, vystantis manufaktūrinei gamybai, didėjant šalių ir žemynų prekybiniams ryšiams, atsirado tikslių mokslo žinių poreikis.
Pasikeitė ir dvasinis žmonių gyvenimas.
Kartu su nuolatiniu mąstymu apie amžinybę, apie sielą (tais laikais visi žmonės buvo religingi) pasireiškia domėjimasis žemišku gyvenimu.
Viduramžiais Europos mokslas gerbė autoriteto principą – didžiųjų antikos mokslininkų mintys buvo laikomos tiesa.
Tačiau smalsumas ir kritiškas požiūris į tikrovę verčia ankstyvųjų naujųjų laikų žmones asmeniškai stebėti gamtos reiškinius. Pirmieji šiuo keliu pasuko mokslininkai humanistai.
– Vaikinai, prisiminkime humanistų apibrėžimą.
Nors tuo metu mokslas dar nebuvo laisvas nuo religinių pažiūrų, o daugelis didžiųjų mokslininkų liko tikintys, išsilavinę žmonės norėjo rasti pagrįstą visų gamtos reiškinių paaiškinimą ir savo tyrimuose daugiau nesirėmė religija. Dvasininkai palaikė Ptolemėjo mokymą. Skaidrė
Skaidrė – Prisiminkime šį mokymą. (Žemė nėra judri ir yra pasaulio centre).
Šis mokymas neprieštaravo Biblijai, kad Dievas sukūrė Žemę ir žmones, o Saulę ir planetas sukasi aplink Žemę.
3. Naujos medžiagos mokymasis.
Istorijos mokytojas:
Didysis lenkų mokslininkas N. Kopernikas sudavė triuškinantį smūgį pasenusiems Visatos požiūriams.
– Studentų žinutė apie tai. Skaidrė
- Darbas su dokumentu.
Išvados apie Koperniko mokymą.
Žemė sukasi aplink saulę ir tuo pačiu aplink savo ašį. Žemė yra tik viena iš planetų, ir visos jos sukasi aplink saulę.
Koperniko atradimas padarė revoliuciją moksle ir pažymėjo naujos astronomijos pradžią.
Skaidrė Koperniko bylą tęsė J. Bruno. Plėtodamas Koperniko mokymą, jis padarė tokias išvadas:
- Darbas su dokumentu.
Istorijos mokytojas:
Atsiverskime dokumentą ir išsiaiškinkime, prie kokių išvadų priėjo G. Bruno.
Apatinė eilutė: „Visata neturi krašto, yra neišmatuojama ir begalinė“. Ne tik Žemė, bet ir Saulė nėra pasaulio centras. Visata yra begalinis žvaigždžių skaičius. Visos planetos yra aplink Saulę.
Šis J. Brunono mokymas kainavo jam gyvybę. Jis tapo tikru kovotoju už mokslą.
– Studentų žinutė apie tai. Skaidrė
Rezultatas: Nikolajus Kopernikas sunaikino senas idėjas apie Žemės, kuri yra Visatos centras, nejudrumą.
Giordano Bruno sugriovė senas idėjas apie Visatos sandarą, įrodydamas, kad nei Žemė, nei Saulė nėra pasaulio centrai.
Istorijos mokytojas:
Kitas genialus mokslininkas Galileo Galilei vos sugebėjo išvengti panašaus likimo.
– Studentų žinutė apie tai. Skaidrė
Fizikos mokytojas:
Jūs dažnai stebėjote kūnų kritimą, tai yra sunkaus kūno judėjimą, krentantį iš tam tikro aukščio. Apie laisvojo kritimo dėsnius svarstė daug puikių protų – Leonardo da Vinci, Galileo Galilei.
Atlikime paprastą eksperimentą. Paimkime popieriaus lapą ir paleisime jį iš savo augimo aukščio. Tada tą patį lapą suglamžome ir vėl paleidžiame iš to paties aukščio. Ką pastebėjote? Žinoma, jums pasirodė, kad pirmuoju atveju popierius krenta lėčiau nei antruoju.
– Kas yra popieriaus lapo stabdymo „kaltininkas“?
Nesunku atspėti, kad popieriaus lapo stabdymo „kaltininkas“ buvo oras. O jei nukrenta plunksna ir švino rutulys? Nuo Aristotelio laikų buvo manoma, kad sunkūs daiktai visada krenta greičiau nei lengvi. Ir tik G. Galileo, savo laboratorijoje atlikusiam daugybę eksperimentų su krentančiais kūnais, pavyko išsiaiškinti, kad jei nebūtų oro, visi kūnai – ir sunkieji, ir lengvi – kris vienodai. Tai yra, jei nebūtų oro, mūsų plokščias lapas ir suglamžytas popieriaus rutulys, pūkai ir didžiulis svoris vienu metu nukristų ant žemės iš to paties aukščio.
Skaidrė Garsusis „pasviręs“ bokštas – tai Pizos miesto katedros varpinė, reto grožio architektūrinio ansamblio dalis. Dėl savo konstruktyvaus trūkumo jis žinomas visame pasaulyje. Bokštas siekia 55 metrų aukštį, o užrašas ant jo liudija, kad jis buvo įkurtas 1174 m. 1564 m. Pizoje gimė būsimas garsus mokslininkas Galilėjus Galilėjus.
Skaidrė Sprendžiant iš savo pasakojimų, savo eksperimentams jis panaudojo Pizos bokštą. Iš viršutinio jo aukšto jis mėtė įvairius daiktus, siekdamas įrodyti, kad kritimo greitis nepriklauso nuo krentančio kūno svorio.
Skaidrė Laisvas kritimas - tai kūnų judėjimas beorėje erdvėje (vakuume) be pradinio greičio tik veikiant Žemės traukai (veikiant gravitacijai).
Skaidrė Tik italų mokslininkui Galileo Galilei pavyko nustatyti, kad beorėje erdvėje kampu į horizontą išmesto kūno trajektorija yra parabolė.
Rezultatas: Su teleskopu padaryti atradimai patvirtino Koperniko mokymus ir prisidėjo prie naujų idėjų apie Visatos sandarą kūrimo.
Visi atradimai patvirtino Koperniko ir Džordano Bruno mokymus.
Fizikos mokytojas:
Skaidrė„Šį pasaulį gaubė gili tamsa.
Tebūna šviesa, ir čia ateina NIUTONAS.
– Studentų žinutė apie tai. Skaidrė
Izaokas Niutonas, didysis XVII amžiaus anglų mokslininkas, padėjo šiuolaikinės fizikos ir astronomijos pagrindus.
Sklando legenda, kad kartą Niutonui ant galvos nuo medžio nukrito obuolys. Kodėl obuolys nenuskrenda į šoną, o visada nukrenta?
Legendos pastatymas.
Skaidrė
Kai kartą, paniręs į mintis,
Niutonas matė krentančius obuolius,
Jis išvedė traukos dėsnį,
Iš šio paprasto pastebėjimo.
Skaidrė Atsakymą į šį klausimą davė jo atrastas PASAULIO GRAVITĖS dėsnis, kuriam paklūsta ir obuolio kritimas, ir planetų judėjimas.
Šliuožkite apie obelį
Kodėl išsisklaidę rogutėmis nuo ledo čiuožyklos galime gana ilgai lenktyniauti tiesia linija? Kodėl, išriedėję dviračio pedalus, galime vėl riedėti gana ilgai, o jei nesukame vairo, dar ir tiesiai? Kodėl staigiai sustoję galime išskristi iš balno?
Visa tai yra visiems kūnams būdingos savybės, vadinamos inercija, apraiškos. Jei norite perkelti stalą, turite jį pritaikyti jėga, ir atrodo, kad stalas priešinasi jūsų pastangoms. Tai yra poilsio inercija. Jei norite sustabdyti tas pačias roges ar dviratį, vėl reikia panaudoti jėgą, tik dabar stabdyti. Ir judantis kūnas jums nepaklus akimirksniu – taip pat atrodys, kad priešinsis. Tai - judesio inercija.
Yra daugybė gerai žinomų pavyzdžių, kai susiduriate su inercija. Vis dar nemokėdamas ištarti šio žodžio, susilaukei daug iškilimų, pažindamas jį, kai pradėjai vaikščioti. Pasirodo, kad ir kokia kaprizinga būtų inercija, jai galioja griežti dėsniai. Šie dėsniai yra vieni pagrindinių mechanikoje. Juos įsteigė didysis Izaokas Niutonas, ir naudojant šiuos dėsnius, inerciją galima ne tik paaiškinti, bet ir „prisijaukinti“.
Patirtis Prieš tave – mašina, o ne laikrodis... Šių žaislų veikimo principas pagrįstas inercijos reiškiniu. Tokie žaislai vadinami inerciniais. Ant galinės arba priekinės ašies yra eilė pavarų, kurios yra sujungtos su smagračiu. Stumiant žaislą, krumpliaračiai suteikia smagračiui judėjimą.
Skaidrė Bet kiek tai laisva, jei iš oro nepabėgsi? Į šį klausimą pagaliau atsakė didžiausias anglų mokslininkas I. Niutonas. Jis atliko eksperimentą su krentančiais kūnais vamzdyje, iš kurio buvo pašalintas oras. Viskas pasitvirtino!
Dar aiškiau, įvairių kūnų pagreičių lygybė laisvo kritimo beorėje erdvėje metu įrodoma naudojant prietaisą, vadinamą Niutono vamzdžiu. Tai ilgas stiklinis vamzdelis, į kurį dedama plunksna, švino granulė, kamštis.) Jei vamzdyje yra oro, tai kūnai krenta skirtingais pagreičiais, granulė su dideliu, kamštiena su mažesniu. , ir plunksna su mažiausia ..
Jei iš vamzdžio išpumpuojamas oras, tada visi trys kūnai krenta tuo pačiu pagreičiu
Rezultatas: Užbaigė naujo pasaulio paveikslo kūrimą ankstesniuoju Naujuoju laiku.
Jo teorija teigė, kad gamta paklūsta tiksliems mechanikos dėsniams.
4. Inkaravimas.
Istorijos mokytojas:
O dabar, remdamiesi įgytomis žiniomis, pabandysime atsakyti į pamokos pradžioje užduotą klausimą:
SkaidrėKuris iš suformuotų įXVIII a idėjos apie pasaulį išliko iki šių dienų.
Žemė sukasi aplink saulę ir tuo pačiu aplink savo ašį. Žemė yra tik viena iš devynių planetų, ir visos jos sukasi aplink saulę.
Istorijos mokytojas:
Kur šiandien naudojami Niutono dėsniai?
Pats Niutonas, iškėlęs įvairių jėgų tyrimo problemą, pateikė pirmąjį puikų jos sprendimo pavyzdį, suformuluodamas visuotinės gravitacijos dėsnį, kuris vis dar yra visų astronominių atradimų pagrindas. Jos pagalba mokslininkai prognozuoja saulės užtemimus ir apskaičiuoja erdvėlaivių trajektorijas.
Vaizdo įrašo fragmentas
Fizikos mokytojas:
Nuo to laiko praėjo daug laiko. Kuriant modernų Visatos modelį dirbo ne viena mokslininkų karta. Reikėjo naujų prietaisų ir instrumentų, naujų tyrimo metodų, pilotuojamų skrydžių į kosmosą.
Šiuolaikinis mokslas daro prielaidą, kad toks visatos modelis. Mūsų Žemė yra dalis Saulės sistema, kuri yra galaktikos (milžiniško žvaigždžių spiečiaus) dalis. Mūsų ir kitos galaktikos savo ruožtu sudaro galaktikų spiečius, ir jie yra superspiečiai. Visatos pasaulis yra labai įvairus ir jame yra nesuskaičiuojama daugybė dangaus kūnų ir jų sistemų.
Vaizdo įrašo fragmentas
Istorijos mokytojas:
Taigi, vaikinai vaizdo įraše, jūs dar kartą įsitikinote, kad Visatos pasaulis yra labai įvairus. Ir mes visi šiame pasaulyje esame smėlio grūdo žmonės. Remiantis šios dienos pamoka, jūs, vaikinai, dar kartą įsitikinote neribotomis žmogaus intelekto galimybėmis atskleidžiant gamtos paslaptis. O tam, žinoma, reikia valios, užsispyrimo, siekiant sėkmės siekiant užsibrėžtų tikslų.
5. Refleksija.
Kas šiandienos pamokoje tave sudomino labiausiai?
Ar šiandien pamokoje įgytos žinios jums pravers?
6. Pamokos santrauka. Pamokų pažymiai.
7. Užduotis namuose.
- 10 dalis, perpasakojimas
- Užpildykite lentelę sąsiuvinyje, 87 psl
„Pagrindinės mokslinės idėjos, prisidėjusios prie naujų požiūrių į pasaulį ir visuomenę kūrimo“.
Namuose lentelę užpildysite atsižvelgdami į pamokos medžiagą ir 10 pastraipos medžiagą, nes atradimai šiuo laikotarpiu buvo ir kitose mokslo srityse.
Naujo Europos mokslo gimimas.
Tikslas: supažindinti studentus su mokslo raida Europoje; išsiaiškinti, kodėl Naujųjų laikų pradžioje išaugo žmogaus susidomėjimas jį supančiu pasauliu.
Įranga: vadovėlis, žemėlapis, pristatymas, testas.
Per užsiėmimus.
aš. Laiko organizavimas.
II. Apžiūra namų darbai(testas).
III. Naujos temos mokymasis.
Įvykiai, turėję įtakos pasaulio suvokimo kaitai.
Didieji geografiniai atradimai, Renesansas mene, spaudos išradimas.
Pagrindinės mokslinės idėjos.
Nikolajus Kopernikas(1473–1543) – didysis lenkų astronomas. Jis padarė revoliuciją moksle, atsisakydamas tūkstančius metų priimtos doktrinos apie Žemės nejudrumą. 30 metų jis stebėjo dangaus kūnus paprastų prietaisų pagalba. Sudėtingi skaičiavimai padėjo jam padaryti išvadą: Žemė sukasi aplink Saulę ir apie jos ašį. Savo žinias Jonas nusprendė palikti žmonėms. 1543 metais buvo išleista jo knyga „Apie dangaus sferų sukimąsi“, tačiau jos autorius jau buvo miręs. Šiandien niekas nežino, kur yra Koperniko kapas, bet jo knyga liko. Mokymas rado savo pasekėjų.
Džordanas Bruno (1548–1600)– N. Koperniko pasekėjas. Plėtodamas savo mokymą, jis priėjo prie išvados, kad „Visata neturi krašto, ji yra neišmatuojama ir begalinė“. Jis neturi centro – nei Žemė, nei Saulė nėra pasaulio centrai. Visata yra nesuskaičiuojama daugybė žvaigždžių, ji egzistuoja amžinai ir negali išnykti. Būdamas 28 metų jis pabėgo iš Romos dėl inkvizicijos persekiojimo. Jis praleido gyvenimą kupiną klajonių ir visur skelbė savo doktriną, tačiau mažai žmonių sugebėjo ją suprasti. Grįžęs į Italiją, buvo suimtas inkvizicijos ir 8 metus praleido kalėjime, tačiau savo mokymų neatsisakė. 1600 m. auštant Gėlių aikštėje inkvizicija ant laužo sudegino Džordaną Bruno. Kai nuosprendis buvo perskaitytas, mokslininkas sušuko: „Tu man paskelbi nuosprendį su didele baime, nei aš jo klausau!
Galilėjus Galilėjus (1564–1642) – didis mokslininkas, pirmasis astronomas, stebėjęs dangų pro teleskopą, fizikas, poetas, komedijų autorius. Pirmieji dangaus kūnų stebėjimai teleskopu padėjo atrasti naujas žvaigždes – Jupiterio palydovus. Tada jis stebi kalnus mėnulyje, dėmes ant saulės. Visi jo atradimai, padaryti su teleskopu, patvirtino Koperniko mokymą ir reiškė revoliuciją žmonių idėjose apie Visatos sandarą. Galilėjus atrado ne tik naujus pasaulius – suformulavo krintančių kūnų, švytuoklės judėjimo ir kitus fizikos dėsnius. Savo pastebėjimus jis išdėstė „Žvaigždžių pasiuntinyje“ ir knygoje „Dialogai apie dvi pasaulio sistemas“, tačiau inkvizicija jo darbą pasmerkė. Popiežius iškvietė 70-metį Galilėjų į Romą inkvizicijos teismui. Sergančio pagyvenusio vyro apklausos tęsėsi penkis mėnesius. 1633 m. birželio 22 d., vienuolyno bažnyčioje, apsirengęs kaip atgailaujantis nusidėjėlis, teismo narių akivaizdoje, Galilėjus, atsiklaupęs, perskaitė savo mokymų išsižadėjimą. Iki savo dienų pabaigos jis buvo inkvizicijos priežiūroje, jam buvo uždrausta rašyti knygas. Vėliau žmonės suformavo legendą, kad po išsižadėjimo žodžių, atsikėlęs nuo kelių Galilėjus sušuko: „Bet vis tiek ji pasisuka! Norėjau tikėti, kad mokslo neįmanoma pasmaugti.
Izaokas Niutonas (1643–1727)- remiantis Koperniko ir Galilėjaus darbais, užbaigtas naujo pasaulio paveikslo kūrimas. Už nuopelnus plėtojant mokslą susižavėję amžininkai jį išrinko Karališkosios draugijos nariu. Niutonas akademiku tapo dar nesulaukęs 30 metų. Jis atrado visuotinės gravitacijos dėsnį, savo rankomis sukūrė optinę laboratoriją, eksperimentavo su saulės šviesos skaidymu, pastatė nedidelį veidrodinį teleskopą, leidžiantį geriau matyti dangaus kūnus nei didelius su stikliniais lęšiais. Knygoje „Matematiniai gamtos filosofijos principai“ jis išdėstė pagrindines mechanikos sąvokas (trys Niutono judėjimo dėsniai). Mokslininkas atrado šviesos sklidimo dėsnius ir naujus matematinio skaičiavimo metodus. Jo teorija teigė, kad gamta paklūsta tiksliems mechanikos dėsniams.
Francis Baconas (1561-1626) – teisininkas, diplomatas, politikas, oratorius, istorikas, rašytojas, Anglijos lordas kancleris, laikomas naujos filosofijos kūrėju.Didžiausias mokslininko nuopelnas yra tai, kad jis pasiūlė naujas metodas gamtos tyrinėjimas – samprotavimas, pagrįstas patirtimi, eksperimentas. Iš tiesų, tik pasitelkus patirtį, remiantis eksperimentu, galima patikėti žinių patikimumu. Baconas tikėjo, kad tikras žinias galima gauti tik teoriją derinant su praktika.
Renė Dekartas (1596–1650) – pamatė pagrindinį mokslo tikslą – žmogaus užkariavimą gamtos jėgoms, kurios turėtų tarnauti žmonėms. Pasaulio pažinime Dekartas matematikai skyrė didelę reikšmę, laikydamas ją idealu ir pavyzdžiu visiems kitiems mokslams. Algebros pamokose jis kūrė analitinę geometriją, supažindino su kintamojo sąvoka, o dabar naudojame jo įvestą algebrinį žymėjimą. Skirtingai nei viduramžių mokslininkai, Rene Descartes'as nukrito į protą pagrindinis vaidmuo moksliniuose tyrimuose. „Manau, vadinasi, aš egzistuoju...“ – sakė jis.
IV. Pamokos santrauka
XVI–XVII amžiuje vyko sparti mokslo raida, ypač matematikos ir gamtos mokslų srityje. Gimsta naujas gamtos tyrimo metodas – patirties (praktikos) ir teorijos (proto) derinys.
V. Namų darbai. 10 pastraipą, užpildykite lentelę po pastraipos 91 puslapyje
Atskirų skaidrių pristatymo aprašymas:
1 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
NAUJO EUROPOS MOKSLO GIMIMAS Parengė Rusijos Federacijos gynybos ministerijos Federalinės valstybinės 4-osios vidurinės mokyklos istorijos ir socialinių mokslų mokytojas Latypova O.Sh.
2 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
apibūdinti XVI-XVII amžių mokslo pasiekimus; nustatyti pagrindines mokslinės minties kryptis Europoje XVI-XVII a. supratimas apie neribotas žmogaus intelekto galimybes atskleidžiant gamtos ir žmogaus paslaptis; valios poreikio supratimas, užsispyrimas siekiant sėkmės siekiant užsibrėžto tikslo PAMOKOS TIKSLAI PROBLEMA
3 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
1. Nauji gamtos paslapčių suvokimo žingsniai. 2. Visata N. Koperniko, D. Brunono, G. Galilėjaus akimis. 3. I. Niutono indėlis kuriant naują pasaulio paveikslą. 4. F. Bekonas ir R. Dekartas – šiuolaikinio mokslo ir filosofijos įkūrėjai. 5. J. Locke'as apie žmogaus teisę į gyvybę, laisvę ir nuosavybę. PAMOKOS PLANAS:
4 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Naujojo laiko bruožai 1) žmogaus domėjimosi jį supančiu pasauliu stiprinimas; 2) Žinių apie pasaulio ribas plėtimas dėl geografinių atradimų 3) Žemės sferiškumo patvirtinimas; 4) miestų augimas 5) gamybos ir pasaulio rinkos plėtra. NAUJO MOKSLO, PAGRĮSTO EKSPERIMENTINĖMIS ŽINIOMIS, GIMIMAS
5 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Kopernikas N. Lenkų astronomas, pasaulio heliocentrinės sistemos kūrėjas. Jis padarė gamtos mokslų revoliuciją, atsisakydamas daugelį amžių priimtos doktrinos apie centrinę Žemės padėtį. Matomus dangaus kūnų judėjimus jis aiškino Žemės sukimu apie ašį ir planetų (taip pat ir Žemės) apsisukimu aplink Saulę. Savo mokymą jis išdėstė esė „Apie dangaus sferų atsivertimus“ (1543), kurią Katalikų bažnyčia uždraudė 1616–1828 m. „Jis sugriovė tikėjimo pamatą“ NIKOLAI KOPERNIKAS (1473–1543)
6 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
„... Žemė sferinė, nes iš visų pusių gravituoja į savo centrą. Nepaisant to, jo tobulas apvalumas nėra iš karto pastebimas dėl didelio kalnų aukščio ir slėnių gylio, tačiau tai visiškai neiškreipia jo apvalumo kaip visumos... „Iš Mikalojaus Koperniko traktato“ dangaus kūnų sukimasis“ (1543 m.) pakirto tikėjimo pamatą „NIKOLAI KOPERNIK Copernicus observatorijoje pietiniame Fromborko vienuolyno bokšte
7 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
„Kiekvieno įstatymo, kiekvieno tikėjimo priešas“. GIORDANO BRUNO Koperniko idėjas tęsė Giordano Bruno. Jis manė, kad Visata yra begalinė ir neturi centro. Yra daug žvaigždžių, todėl daug pasaulių. Taip pat, pasak Brunono, tikėjimas nesuderinamas su protu ir gali būti būdingas tik neišmanantiems žmonėms. Brunono pažiūros buvo laikomos eretiškomis. Po dešimtmečių klajonių jį sugavo inkvizicija ir sudegino ant laužo. (1548-1600).
8 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
: „... Tikiu, kad šis pasaulis ir pasauliai ir gimsta, ir sunaikinami. Ir šis pasaulis, tai yra Žemė, turėjo pradžią ir gali turėti pabaigą, kaip ir kiti šviesuliai, kurie yra tokie patys pasauliai kaip ir šis pasaulis, galbūt geresnis ar blogesnis; jie tokie pat šviesuliai kaip ir šis pasaulis. Visi jie gimsta ir miršta kaip gyvos būtybės, susidedančios iš priešingų principų. Iš Giordano Bruno teismo posėdžio protokolo „Kiekvieno įstatymo, kiekvieno tikėjimo priešas“. GIORDANO BRUNO Paminklas Džordanui Bruno Romoje jo egzekucijos vietoje, pasaulių rinkinys
9 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
"Nepaprastos valios, sumanumo ir drąsos žmogus ...". GALILEO GALILEI 1564-1642 Jis pirmasis panaudojo teleskopą dangaus kūnams stebėti ir padarė daugybę puikių astronomų – italų fiziką, mechaniką, astronomą, filosofą ir matematiką, turėjusį didelę įtaką to meto mokslui. atradimų. Galileo yra eksperimentinės fizikos įkūrėjas. Savo eksperimentais jis įtikinamai paneigė Aristotelio spekuliatyviąją metafiziką ir padėjo pamatus klasikinei mechanikai. Per savo gyvenimą garsėjo kaip aktyvus heliocentrinės pasaulio sistemos šalininkas
10 skaidrės
Skaidrės aprašymas:
Joseph-Nicolas Robert-Fleury Galilei prieš inkvizicijos teismą. "Nepaprastos valios, sumanumo ir drąsos žmogus ...". GALILEO GALILEI „Mes susiduriame su nepaprastos valios, sumanumo ir drąsos žmogumi, kuris, kaip racionalaus mąstymo atstovas, gali atsispirti tiems, kurie pasikliauja žmonių neišmanymu ir dėstytojų dykinėjimu bažnytiniuose drabužiuose ir universitete. chalatus, bando įtvirtinti ir apginti savo poziciją“. Albertas Einšteinas
11 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
„Baigė kurti mokslinį pasaulio vaizdą“. ISAAC NEWTON jis apibūdino visuotinės gravitacijos dėsnį ir trijų anglų fizikas, matematikas, mechanikas ir astronomas, vienas iš klasikinės fizikos įkūrėjų. Pagrindinio darbo „Matematiniai gamtos filosofijos principai“, kuriame mechanikos dėsniai, autorius. Izaokas Niutonas pastatė veidrodinį teleskopą, atrado naujus matematinių skaičiavimų metodus. Didžiausias jo atradimas buvo tai, kad remdamasis savo sukurtais mechanikos dėsniais, jis sukūrė naują dangaus kūnų sąveikos modelį. 1643 -1727 m
12 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
„Filosofijoje negali būti suverenų, išskyrus tiesą. Turime statyti auksinius paminklus Kepleriui Galileo, Dekartui ir užrašyti ant kiekvieno Platono draugą, Aristotelis – draugą, bet pagrindinis draugas yra tiesa „Iš I. Niutono sąsiuvinių Vienas paskutinių Niutono portretų (1712 m.)“ Užbaigė mokslinio pasaulio paveikslo kūrimą. IZAOKAS NIUTONAS
13 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
„Geriausias iš visų įrodymų yra patirtis“ FRANCIS BACON 1561–1626 – anglų filosofas, istorikas, politikas, empirizmo įkūrėjas, vyr. valstybininkas, naujųjų laikų filosofijos kūrėjas. Bekonas tapo plačiai žinomas kaip filosofas, mokslo revoliucijos gynėjas ir gynėjas. Savo veikale „Naujasis organonas“ jis paskelbė mokslo tikslą būti gamta, pasiūlė reformuoti mokslinį metodą – apeliaciją į patirtį ir jos apdorojimą per indukciją, kurios pagrindas yra eksperimentas, ginkluotas gamtos mokslas tyrimo metodais, vykdomas. suprasti, kad tikrosios žinios kyla iš juslinės patirties. didinant žmogaus galią
14 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
„Žinios ir žmogaus galia sutampa, nes priežasties nežinojimas apsunkina veiksmą. Geriausias iš visų įrodymų yra patirtis... "" Bitė ... išgauna medžiagą iš sodo gėlių ir lauko gėlių, tačiau ją utilizuoja ir modifikuoja pagal savo įgūdžius. Taigi, reikia dėti gerą viltį į glaudesnę ir labiau nesugriaunamą (ko dar niekada nebuvo) šių gebėjimų – patirties ir proto sąjungą „Francis Bacon“ Geriausias iš visų įrodymų yra patirtis „FRANCIS BACON Bacon statula Trejybės koplyčioje – koledžas
15 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
"Aš manau todėl aš esu." RENE DECART - šiuolaikinio mokslo ir filosofijos įkūrėjas, prancūzų filosofas, matematikas, mechanikas, fizikas ir fiziologas, analitinės geometrijos ir šiuolaikinės algebrinės simbolikos kūrėjas, radikalių abejonių metodo filosofijoje, mechanizmo fizikoje autorius, refleksologijos pirmtakas. -1650 Dekarto filosofija yra antropocentrinė: jos centre yra ne dieviškasis, o žmogaus protas. O Dekartas siūlo tyrinėti ne pasaulio sandarą, o jo pažinimo procesą.
16 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
P-L Dumenil. Ginčas tarp Dekarto ir karalienės Kristinos „Aš galvoju, vadinasi, esu“. RENE DECART „Tikroji sielos didybė, suteikianti žmogui teisę gerbti save, labiausiai glūdi jo sąmonėje, kad nėra nieko kito, kas jam priklausytų didesne teise, kaip disponavimas savo troškimais“. "Neužtenka turėti gerą protą, svarbiausia yra gerai juo naudotis. Didžiausiose sielose yra ir didžiausių ydų, ir didžiausių dorybių galimybė." Rene Descartes
17 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Švietimas ir liberalizmo teoretikai. Jo įtaka 1632 -1704 "XVIII amžiaus intelektualus lyderis" JOHN LOCKE - britų pedagogas ir filosofas, empirizmo ir liberalizmo atstovas. Jo idėjos turėjo didžiulę įtaką politinės filosofijos raidai, pripažintos vienu įtakingiausių mąstytojų, atspindinčių Amerikos nepriklausomybės deklaraciją. Jis sukūrė prigimtinių žmogaus teisių teoriją: teisė į gyvybę, teisė į laisvę, teisė į nuosavybę. Jo darbuose pirmą kartą suformuluotas valdžių padalijimo principas, pagal kurį reikėjo diferencijuoti įstatymų leidžiamosios ir vykdomosios valdžios organų galias.
savivaldybės valstybinė švietimo įstaiga "Šaikovskajos 2 vidurinė mokykla"
Kalugos sritis, Kirovskio rajonas
Naujosios istorijos pamokos kūrimas
7 klasė (FGOS)
Naujo Europos mokslo gimimas.
Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas: Isaykina D.G.
Technologinis pamokos žemėlapis.
Dalykas – naujųjų laikų istorija (7 klasė)
Klasė-7
Visas mokytojos vardas - Isaikina Daria Gennadievna
Mokymo įstaigos pavadinimas - MKOU "Šaikovskajos vidurinė mokykla Nr. 2"
Pamokos vieta pamokų sistemoje tam tema- Pamoka 9.1 skyrius (Pasaulis naujųjų laikų pradžioje. Didieji geografiniai atradimai. Renesansas. Reformacija)
Pamokos tikslas: supažindinti mokinius su pagrindiniais XVI-XVIII amžių mokslo pasiekimais ir mokslininkais; ugdyti įgūdžius: dirbti grupėse, dirbti su istoriniu tekstu.
Planuojami pamokos rezultatai: Tema:
Žinoti pagrindinius XVI-XVIII amžių mokslo pasiekimus ir pagrindinius mokslinės minties atstovus, jų reikšmę pasaulio istorijoje;
Asmeninis:
1. Gebėjimas atsakyti į probleminius klausimus, įvertinti individo vaidmenį istorijoje 2. Gebėjimas užmegzti dialogą ir diskutuoti, jiems vadovauti, apginti savo požiūrį
3. Gebėjimas dirbti su istoriniu tekstu.
Metasubject:
Sisteminimas, gebėjimas apibendrinti informaciją, suformuluoti esminę problemą.
Pamokos etapas
Etapo tikslas/užduotis Planuojamas laikas Mokytojo veikla ir žodžiai Suplanuota veikla ir mokinių žodžiai
Planuojamas etapo rezultatas
1. Organizacinis momentas. 2 minutės 2. Namų darbų klausinėjimas Istorinio vaizdo formavimo gebėjimų ugdymas, gebėjimas išsikalbėti. Gebėjimo klausytis, objektyviai vertinti ugdymas. 10 minučių ant laisvai stovinčio stalo dėstytojas iš anksto dėlioja korteles su pagrindinių filosofijos atstovų vardais ir pavardėmis. meninė kultūra Renesansas (pagrindinė pastraipa) Kortų pavyzdžiai: Erazmas Roterdamietis, Thomas More, Francois Rabelais, William Shakespeare, Miguel Cervantes, Leonardo da Vinci, Michelangelo Buonarroti, Raphael Santi, Albrecht Durer, Rembrandt. Kuriame
kortelės išdėstytos vardais žemyn.
Mokiniai pakaitomis prieina ir ištraukia korteles. Juos ištraukę vaikai turėtų įsivaizduoti save vienos ar kitos Renesanso epochos figūros vietoje ir papasakoti savo amžininkams (klasei) apie savo pasiekimus meno ar filosofijos srityje. Pabaigoje mokiniai patys įvertina kalbėtojus naudodami balų korteles. Motyvuoti mokinius tyrinėti naują temą.
3. Eikite į nauja tema... Edukacinių užsiėmimų mokiniams organizavimas.
3 minutės Probleminis klausimas: "Pagalvokite, kodėl sparti mokslo raida vyksta būtent XVI amžiuje?" Pateikite savo atsakymo priežastis. Kokia buvo viduramžių žinių specifika? Kuo jis buvo pagrįstas? Galimi studentų atsakymai: Tam galėtų pasitarnauti puikūs geografiniai atradimai, nauji techniniai išradimai.
Viduramžių žinios buvo paremtos bažnyčios autoritetu.
Ugdykite gebėjimą objektyviai statyti teiginį, užmegzti dialogą, diskutuoti.
4 problemos formulavimas
Susidomėjimo ugdymas,
užduočių formulavimas.
Informacijos analizė,
gebėjimas būti kūrybingam
užduotys.
3 minutes
Kaip manote, apie ką kalbėsime šios dienos pamokoje? – šiandien pamokoje susipažinsime su ryškiausiais šiuolaikinio mokslo pasiekimais ir atstovais. Pamokos pabaigoje reikėtų pabandyti atsakyti į klausimą: kokios idėjos apie pasaulį ir žmogų, susiformavusios Naujojo laiko laikotarpiu, išliko iki šių dienų?
Numatyti mokinių atsakymai: apie mokslo atradimai to meto, apie žymius mokslininkus ir kt. Gebėjimo apibrėžti tikslą, kelti problemą formavimas,
pateikti versijas
5.Skambinkite
Išmokti sisteminti žinias, mokėti apibendrinti informaciją, suformuluoti esminę diskusijos problemą.
2 minutės Mokinių žinių atnaujinimas: atsakyti raštu sąsiuviniuose į klausimą – Kodėl susiklostė kova dėl naujos pasaulio vizijos? Kas jame dalyvavo ir kas laimėjo? Studentų atsakymų pavyzdžiai: Bažnyčia nepripažino naujų mokslo atradimų, ji vis tiek aiškino pasaulio viziją remdamasi religija ir senovės autoritetais. Gebėjimas išreikšti savo mintis.
6 atspindys
7 refleksija
8 savigarba
9. Namų darbai Išmok nustatyti priežastinius ryšius, ugdyti loginį samprotavimą.
Ugdyti gebėjimą vertinti asmenybę istorijoje, vesti diskusiją, gerbti kito nuomonę.
Nustatyti loginius ryšius tarp reiškinių.
Mokinių savikontrolės ugdymas.
13 minučių
5 minutės
1 minutę
1 minutė Kokiais informacijos šaltiniais galime rasti atsakymus į pateiktus klausimus?
Skaitome 10 vadovėlio pastraipą, punktus „Kova už naują pasaulio viziją“, „Naujas pasaulio vaizdas“, „Nauja Europos filosofija“.
Mokytojui išklausius mokinių atsakymus, galite juos pavaizduoti diagramos pavidalu:
Kova už pasaulio padalijimą
Bažnyčios naujasis mokslas
1543 m. – Nikolajaus Koperniko knyga „Apie dangaus kūnų sukimąsi“ (Žemė juda aplink savo ašį ir aplink Saulę)
Giordano Bruno - visatos begalybės idėja;
Galilėjus Galilėjus teleskopo pagalba atrado naujus pasaulius, kalnus Mėnulyje, Jupiterio palydovus, dėmes ant saulės.
Isaacas Newtonas atrado visuotinės gravitacijos dėsnį, mechaninis judėjimas.
Francis Bacon-Atrado stebėjimo ir patirties metodą.
René Descartes – laikė žmogaus protą žinių šaltiniu
– Ko naujo išmokote šios dienos pamokoje?
Pagalvokite apie šių teiginių reikšmę:
1.Rene Descartes: "Norint patobulinti protą, reikia daugiau mąstyti nei įsiminti."
2. Francis Bacon "... Geriausias įrodymas yra patirtis..."
Išgirskite atsakymus į probleminis klausimas duotas studentams
Problemos „Kokios šiuolaikinėje epochoje susiformavusios idėjos apie pasaulį ir žmogų išliko iki šių dienų“ formavimosi etapai?
Užduoda klausimus apie pamokos tikslą – Mokytojas: Noriu suteikti žodį žmogui, kuris norėtų įvertinti savo ir bendražygių darbą. (Mokinių pažymiai) Kas norėtų pakoreguoti?
10 pastraipa, skiltyje „Renesansas“ kurkite klausimus klasės draugams. Mokiniai susipažįsta su reikiama informacija pastraipos tekste, raštu atsako į užduotą klausimą.
1. Kalbama apie naujas žinias.
2. Išreikškite savo prielaidas.
Aktyviausiai pamokoje dirbantys mokiniai vertina save ir kitų mokinių veiklą.
Faktų grupavimas
įvairiais pagrindais.
Analizuok ir daryk
išvadas. Padaryti
pagrįstas išvadas.
Mokinių izoliacija ir supratimas apie tai, kas jau buvo įsisavinta ir kas dar yra asimiliacijos objektas, įsisavinimo lygio ir kokybės suvokimas
Bibliografija:
1. Vadovėlis Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto 7 klasei "Naujojo laiko istorija. 1500-1800". A.Ya. Yudovsky, V.A.Vedyushkina, M.-Apšvietos. 2013 m.
2. Visuotinės istorijos pamokos rengimas. K. A. Solovjovas-7 klasė.-M .: VAKO, 2012.-208s.