Pyetësor për studentët për cilësinë e mësimdhënies. Rezultatet e një sondazhi të mësuesve të universitetit dhe një vlerësim i nevojës për të kryer një studim të sistemit të menaxhimit të Universitetit Shtetëror të Moskës të Arteve të Shtypjes me emrin Ivan Fedorov

11.11.2019

Ministria e Arsimit dhe Shkencës Federata Ruse

Buxheti federal i shtetit institucioni arsimor më të larta arsimi profesional

Universiteti Shtetëror i Arteve të Shtypjes në Moskë me emrin Ivan Fedorov

trajnimi universitar për konkurrencën e punës

Disiplina: Hulumtimi i sistemeve të kontrollit

Rezultatet e një sondazhi të mësuesve të universitetit dhe një vlerësim i nevojës për të kryer një studim të sistemit të menaxhimit të Moskës universiteti shtetëror pullë me emrin Ivan Fedorov

Realizuar nga studenti A.E. Fedorova.

IKiM, grupi DeM(bak)3-3,

Pranuar nga: D.A. Korolev

Moskë 2013

Lista e pyetjeve për mësuesit anketues:

1)Si i vlerësoni kualifikimet e përgjithshme të stafit mësimdhënës? (1-5 pikë)

2)Sa i kënaqur jeni me kushtet e punës në universitet? (1-5 pikë)

)A mendoni se universiteti ynë është efektiv? (PO - 2 pikë; JO - 0 pikë)

)A jeni të kënaqur duke përdorur vlerësimin elektronik të grupit? (PO - 2 pikë; JO - 0 pikë)

)Dëshironi të ndryshoni natyrën e studimit në universitet? (PO - 0 pikë; JO - 2 pikë)

)A ndodhin shpesh ndryshime në fushën e arsimit në universitet? (PO - 0 pikë; JO - 2 pikë)

)A ju pëlqen puna juaj? (PO - 2 pikë; JO - 0 pikë)

)A jeni gati për komunikim në distancë me studentët nëpërmjet internetit? (PO - 2 pikë; JO - 0 pikë; VËSHTIR PËR PËRGJIGJE - 0 pikë)

)A ka universiteti një bazë të mjaftueshme për organizim praktikë industriale studentë? (PO - 2 pikë; JO - 0 pikë)

)A do të përmirësohet performanca e studentëve për shkak të sistemit të renditjes? (PO - 2 pikë; JO - 0 pikë)

)A mendoni se mësimi në distancë është efektiv? (PO - 0 pikë; JO - 2 pikë)

)Sa i kënaqur jeni me qëndrimin e drejtuesve të universitetit ndaj jush? (PLOTESISHT E KËNAQËSUESHME - 2 pikë; PJESËRI E KËNAQSHME - 1 pikë; E PAKËNAQSHME - 0 pikë; E VËSHTIRË PËR PËRGJIGJE - 0 pikë)

)Sa i kënaqur jeni me njohjen e sukseseve dhe arritjeve tuaja? (PLOTESISHT E KËNAQËSUESHME - 2 pikë; PJESËRI E KËNAQSHME - 1 pikë; E PAKËNAQSHME - 0 pikë; E VËSHTIRË PËR PËRGJIGJE - 0 pikë)

)Sa të kënaqur jeni me ofrimin e përfitimeve: pushim, trajtim në sanatorium, etj.? (PLOTESISHT E KËNAQËSUESHME - 2 pikë; PJESËRI E KËNAQSHME - 1 pikë; E PAKËNAQSHME - 0 pikë; E VËSHTIRË PËR PËRGJIGJE - 0 pikë)

Pesha e secilës pyetje është 100%. Kështu, rezultati maksimal i mundshëm për anketën është 66 (shuma e të gjitha pikëve për përgjigjet).

Shkalla për vlerësimin e funksionimit të Universitetit Shtetëror të Moskës me emrin. Ivan Fedorov:

1. 0-32 b. -

2. 33-51 b.-

3,52-66 b.

Tabela e përgjithshme e plotësuar: Pyetjet e pyetësorit

Përmes këtij pyetësori u intervistuan 12 mësues. Përgjigjet e tyre janë paraqitur në tabelën e mëposhtme.

Rezultatet e anketës

Pyetja e intervistuar nr 1 nr 2 nr 3 nr 4 nr 5 nr 6 nr 7 nr 8 nr 9 nr 10 nr 11 nr 121) Vlerësoni sistemin e formimit të avancuar në universitet 4332434442342 ) A jeni të kënaqur me kushtet e punës në universitet 5443434332433) A mendoni se është universiteti konkurrues4) A mendoni se është e drejtë të ruhet një sistem vlerësimi në universitetin tonë? jo jo 5) Vlerëso organizimin e vendeve të punës në universitet 443434442346) Vlerëso cilësinë e punës së sallës së kontrollit 2323434221247) Vlerëso pajisjen e universitetit me mjete teknike dhe teknologji moderne të mësimdhënies 4344 dekanatet.243254441139) Dëshironi të ndryshoni strukturën e arsimit në universitet jo jo jo po po jo 10) Sa shpesh ndodhin ndryshime në fushën e arsimit në universitet? Vlerësoni orarin tuaj të punës në universitet 44434435343412) A jeni gati për komunikim në distancë me studentët nëpërmjet internetit Është e vështirë 14) A ka universiteti një bazë të mjaftueshme për organizimin e trajnimeve praktike për studentët ) Vlerësimi i interesit të studentëve për marrjen e informacionit të ri33344344314218 ) Sa i kënaqur jeni me qëndrimin e menaxhmentit të universitetit ndaj jush Pjesërisht i pakënaqshëm Pjesërisht i pakënaqshëm? Kënaqshme Pjesërisht e kënaqshme Plotësisht e kënaqshme Plotësisht e pakënaqshme Pjesërisht e kënaqshme Pjesërisht e pakënaqshme 19) Sa jeni të kënaqur me njohjen e sukseseve dhe arritjeve tuaja Pjesërisht të kënaqshme Të pakënaqshme Pjesërisht të kënaqshmePjesërisht të pakënaqshme? e kënaqshmePlotësisht e kënaqshme e pakënaqshme e pakënaqshmePlotësisht e kënaqshme21) Sa i kënaqur jeni me ofrimin e përfitimeve: pushimi, trajtimi në sanatorium etj. Pjesërisht i kënaqshëm Pjesërisht i pakënaqshëm Jo i kënaqshëm Pjesërisht i kënaqshëm Pjesërisht i kënaqshëm Plotësisht i pakënaqshëm Pjesërisht i pakënaqshëm po s'është i shkruar jo po po po jo

Histogramet e shpërndarjes së përgjigjeve për secilën pyetje:

Figura 1 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 1

konkurrueshmëria e teknologjisë së pajisjeve universitare

Figura 2 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 2

Figura 3 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 3

Figura 4 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 4

Figura 5 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 5

Figura 6 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 6

Figura 7 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 7

Figura 8 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 8

Figura 9 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 9

Figura 10 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 10

Figura 11 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 11

Figura 12 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 12

Figura 13 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 13

Figura 14 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 14

Figura 15 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 15

Figura 16 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 16

Figura 17 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 17

Figura 18 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 18

Figura 19 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 19

Figura 20 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 20

Figura 21 - Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 21

Në bazë të diagrameve, konsistenca më e madhe mes mësuesve të anketuar vihet re kur u përgjigjen pyetjeve pyetjet e mëposhtme:

Sa të kënaqur jeni me kushtet e punës në universitet?;

A e konsideroni universitetin tonë konkurrues?;

A mendoni se është e drejtë të futet një sistem vlerësimi me pikë në universitetin tonë?

Tabela e mëposhtme tregon notat mesatare për secilën pyetje:

Pyetje Nota mesatare1. Vlerësojeni sistemin e formimit të avancuar në universitet me 3.3 nga 52. Sa të kënaqur jeni me kushtet e punës në universitet. A e konsideroni universitetin tonë konkurrues? A është i saktë sistemi i vlerësimit të pikëve në universitetin tonë? pajisje me mjete teknike moderne dhe teknologji mësimore3.5 nga 58. Vlerëso cilësinë e punës së dekanateve .3.1 nga 59. Dëshironi të ndryshoni strukturën e arsimit në universitet 1.3 nga 210. A ka ndryshime? Në fushën e arsimit ndodhin shpesh në universitet 0.8 nga 211. Vlerësojeni orarin tuaj të punës në universitet 1.5 nga 213. A jeni gati për komunikim në distancë me studentët? 0,5 nga 214. A ka universiteti një bazë të mjaftueshme për organizimin e trajnimeve praktike për studentët. A do të rritet performanca e studentëve falë sistemit të vlerësimit 0,8 nga 216? nga 217. Vlerësoni interesin e studentëve për marrjen e informacionit të ri 3.2 nga 518. Sa jeni të kënaqur me qëndrimin e menaxhmentit të universitetit ndaj jush 0.8 nga 219. Sa jeni të kënaqur me njohjen e sukseseve dhe arritjeve tuaja? nga 220. Sa jeni të kënaqur me ofrimin e përfitimeve: rekreacion, trajtim në sanatorium etj

Bazuar në tabelën e notave mesatare për çdo pyetje, mund të konkludojmë se universiteti ynë funksionon normalisht. Por ka çështje që duhet t'u kushtohet vëmendje e veçantë. Këto janë: futja e sistemit të vlerësimit të pikëve në universitet; cilësia e punës së dhomës së kontrollit; hezitimi i mësuesve për të komunikuar në distancë me nxënësit; pakënaqësia e mësuesve me qëndrimin e drejtuesve të universitetit ndaj tyre dhe pakënaqësia e mësuesve me pjesën tjetër që u jepet.

Shkalla e vlerësimit funksional:

1. 0-32 b. - sistemi i kontrollit ka nevojë për kërkime.

2. 33-51 b.-Universiteti në tërësi funksionon normalisht, por disa probleme në menaxhim institucioni arsimor ia vlen të rishikohet.

3. 52-66 b.- Universiteti funksionon në mënyrë efektive.

Rezultatet e anketës të përpunuara dhe të konvertuara në pikë:

Pyetësori Numri i pikëve nga 66 nr 145 nr 243 nr 342 nr 437 nr 544 nr 645 nr 738 nr 846 nr 942 nr 1021 nr 1138 nr 1239

nga pyetësorët e mësipërm bien në intervalin 33-51 pikë. Kjo sugjeron që universiteti funksionon normalisht, por disa pika në sistemin e menaxhimit duhet t'i kushtohet vëmendje dhe, ndoshta, të ndryshohen; 1 pyetësor bie në intervalin 0-32 pikë. Kjo sugjeron nevojën për të rishqyrtuar struktura organizative universiteti.

Tutoring

Keni nevojë për ndihmë për të studiuar një temë?

Specialistët tanë do të këshillojnë ose ofrojnë shërbime tutoriale për temat që ju interesojnë.
Paraqisni aplikacionin tuaj duke treguar temën tani për të mësuar në lidhje me mundësinë e marrjes së një konsultimi.

Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse Institucioni arsimor buxhetor shtetëror federal i arsimit të lartë profesional, Universiteti Shtetëror i Arteve të Shtypjes në Moskë me emrin e trajnimit universitar Ivan Fedorov për konkurrencën e punës

RAPORTI

P rreth disiplinës: Hulumtimi i sistemeve të menaxhimit

në temë:

Rezultatet e një sondazhi të mësuesve të universitetit dhe një vlerësim i nevojës për të kryer një studim të sistemit të menaxhimit të Universitetit Shtetëror të Arteve të Shtypjes në Moskë Ivan Fedorov

Realizuar nga studenti A.E. Fedorova.

IKiM, grupi DeM (tank) 3−3,

Pranuar nga: D.A. Korolev

Moskë 2013

Lista e pyetjeve për mësuesit anketues:

1) Si i vlerësoni kualifikimet e përgjithshme të stafit mësimdhënës? (1−5 pikë)

2) Sa jeni të kënaqur me kushtet e punës në universitet? (1−5 pikë)

3) A mendoni se universiteti ynë është efektiv? (PO - 2 pikë; JO - 0 pikë)

4) A jeni të kënaqur duke përdorur vlerësimin elektronik të grupit? (PO - 2 pikë; JO - 0 pikë)

9) Dëshironi të ndryshoni natyrën e studimit në universitet? (PO - 0 pikë; JO - 2 pikë)

10) A ndodhin shpesh ndryshime në fushën e arsimit në universitet? (PO - 0 pikë; JO - 2 pikë)

12) A ju pëlqen puna juaj? (PO - 2 pikë; JO - 0 pikë)

13) A jeni gati për komunikim në distancë me studentët nëpërmjet internetit? (PO - 2 pikë; JO - 0 pikë; VËSHTIR PËR PËRGJIGJE - 0 pikë)

14) A ka universiteti një bazë të mjaftueshme për organizimin e trajnimeve praktike për studentët? (PO - 2 pikë; JO - 0 pikë)

15) A do të përmirësohet performanca e studentëve për shkak të sistemit të renditjes? (PO - 2 pikë; JO - 0 pikë)

16) A mendoni se mësimi në distancë është efektiv? (PO - 0 pikë; JO - 2 pikë)

18) Sa i kënaqur jeni me qëndrimin e menaxhmentit të universitetit ndaj jush? (PLOTESISHT E KËNAQËSUESHME - 2 pikë; PJESËRI E KËNAQSHME - 1 pikë; E PAKËNAQSHME - 0 pikë; E VËSHTIRË PËR PËRGJIGJE - 0 pikë)

19) Sa i kënaqur jeni me njohjen e sukseseve dhe arritjeve tuaja? (PLOTESISHT E KËNAQËSUESHME - 2 pikë; PJESËRI E KËNAQSHME - 1 pikë; E PAKËNAQSHME - 0 pikë; E VËSHTIRË PËR PËRGJIGJE - 0 pikë)

20) Sa i kënaqur jeni me ofrimin e përfitimeve: rekreacion, trajtim në sanatorium, etj. (PLOTËSISË KËNAQËSUESHME - 2 pikë; PJESËRISHT E Kënaqshme - 1 pikë; E PAKENQUESHME - 0 pikë; Vështirë për t'iu përgjigjur - 0 pikë) Pesha e secilës pyetje është 100%. Kështu, rezultati maksimal i mundshëm për anketën është 66 (shuma e të gjitha pikëve për përgjigjet).

Shkalla për vlerësimin e funksionimit të Universitetit Shtetëror të Moskës me emrin. Ivan Fedorov:

1. 0 - 32 b. -

2. 33 - 51 b.-

3,52−66 b.

Tabela e përgjithshme e plotësuar: Pyetjet e pyetësorit

Përmes këtij pyetësori u intervistuan 12 mësues. Përgjigjet e tyre janë paraqitur në tabelën e mëposhtme.

Tabela Rezultatet e anketës

I intervistuari

2) Jeni të kënaqur me kushtet e punës në universitet?

3) A e konsideroni universitetin tonë konkurrues?

4) A mendoni se është e drejtë të ruhet një sistem vlerësimi me pikë në universitetin tonë?

9) Dëshironi të ndryshoni strukturën e arsimit në universitet?

10) A ndodhin shpesh ndryshime në fushën e arsimit në universitet?

12) A ju pëlqen puna juaj?

13) A jeni gati për komunikim në distancë me studentët nëpërmjet internetit?

Unë jam në humbje

14) A ka universiteti një bazë të mjaftueshme për organizimin e trajnimeve praktike për studentët?

15) A do të përmirësohet performanca e studentëve për shkak të sistemit të renditjes?

16) A mendoni se mësimi në distancë është efektiv?

18) Sa i kënaqur jeni me qëndrimin e menaxhmentit të universitetit ndaj jush?

Pjesërisht e kënaqshme

E pakënaqshme

Pjesërisht e kënaqshme

E pakënaqshme

Pjesërisht e kënaqshme

Plotësisht e kënaqshme

E pakënaqshme

Pjesërisht e kënaqshme

E pakënaqshme

19) Sa i kënaqur jeni me njohjen e sukseseve dhe arritjeve tuaja?

Pjesërisht e kënaqshme

E pakënaqshme

Pjesërisht e kënaqshme

E pakënaqshme

Pjesërisht e kënaqshme

Plotësisht e kënaqshme

E pakënaqshme

Plotësisht e kënaqshme

21) Sa i kënaqur jeni me ofrimin e përfitimeve: pushim, trajtim në sanatorium, etj.

Pjesërisht e kënaqshme

E pakënaqshme

Pjesërisht e kënaqshme

E pakënaqshme

Pjesërisht e kënaqshme

Plotësisht e kënaqshme

E pakënaqshme

Pjesërisht e kënaqshme

E pakënaqshme

22) A jeni të kënaqur me kalimin nga testimi me shkrim në atë elektronik?

Histogramet e shpërndarjes së përgjigjeve për secilën pyetje:

Figura 1 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 1

Konkurrueshmëria e teknologjisë së pajisjeve universitare Figura 2 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 2

Figura 3 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 3

Figura 4 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 4

Figura 5 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 5

Figura 6 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 6

Figura 7 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 7

Figura 8 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 8

Figura 9 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 9

Figura 10 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 10

Figura 11 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 11

Figura 12 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 12

Figura 13 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 13

Figura 14 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 14

Figura 15 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 15

Figura 16 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 16

Figura 17 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 17

Figura 18 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 18

Figura 19 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 19

Figura 20 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 20

Figura 21 — Shpërndarja e përgjigjeve në pyetjen nr. 21

Në bazë të diagrameve, konsistenca më e madhe mes mësuesve të anketuar vihet re kur u përgjigjen pyetjeve të mëposhtme:

3. Sa jeni të kënaqur me kushtet e punës në universitet?;

4. A e konsideroni universitetin tonë konkurrues?;

5. A mendoni se është e drejtë futja e një sistemi të vlerësimit të pikëve në universitetin tonë?

Tabela e mëposhtme tregon notat mesatare për secilën pyetje:


	Rezultati mesatar

2. Sa jeni të kënaqur me kushtet e punës në universitet?
3. A e konsideroni universitetin tonë konkurrues?
4. A mendoni se është e drejtë futja e një sistemi të vlerësimit të pikëve në universitetin tonë?




9. Dëshironi të ndryshoni strukturën e arsimit në universitet?
10. A ndodhin shpesh ndryshime në fushën e arsimit në universitet?

12. A ju pëlqen puna juaj?
13. A jeni gati për komunikim në distancë me studentët nëpërmjet internetit?
14. A ka universiteti një bazë të mjaftueshme për organizimin e trajnimeve praktike për studentët?
15. A do të përmirësohet performanca e studentëve për shkak të sistemit të renditjes?
16. A mendoni se mësimi në distancë është efektiv?

18. Sa i kënaqur jeni me qëndrimin e menaxhmentit të universitetit ndaj jush?
19. Sa jeni të kënaqur me njohjen e sukseseve dhe arritjeve tuaja?
20. Sa jeni të kënaqur me ofrimin e përfitimeve: pushim, mjekim sanatoriumi etj.
21. A jeni të kënaqur me kalimin nga testimi me shkrim në atë elektronik?

Shkalla e vlerësimit funksional:

1. 0 - 32 b. - sistemi i kontrollit ka nevojë për kërkime.

2. 33 - 51 b.- Universiteti në tërësi funksionon normalisht, por disa aspekte në menaxhimin e institucionit arsimor duhet të rishikohen.

3. 52−66 b.— Universiteti funksionon në mënyrë efektive.

Rezultatet e anketës të përpunuara dhe të konvertuara në pikë:


	Numri i pikëve nga 66

11 nga pyetësorët e mësipërm bien në intervalin 33−51 pikë. Kjo sugjeron që universiteti funksionon normalisht, por disa pika në sistemin e menaxhimit duhet t'i kushtohet vëmendje dhe, ndoshta, të ndryshohen; 1 pyetësor bie në intervalin 0−32 pikë. Kjo tregon nevojën e rishikimit të strukturës organizative të universitetit.

MËSUESI NË SYTË E NXËNËSIT (ANALIZË E REZULTATEVE TË PYETËSORIT)

Merkulova Ekaterina Andreevna

Barysheva Maria Valerievna

Studentët e vitit të parë, departamenti ekonomik i Kolegjit të Elektronikës dhe Biznesit të OSU,
RF, Orenburg

E-postë: sk502@ yandex. ru

Nurmanova Sabilya Andreevna

mbikëqyrës shkencor, mësues tremujori I kategoria e Kolegjit të Elektronikës dhe Biznesit OSU,
RF, Orenburg

Sot, kërkesa më e madhe është për specialistë që e kuptojnë mirë misionin e tyre për të transferuar vazhdimisht përvojë dhe njohuri. ndaj brezit të ri me fleksibilitet dhe lëvizshmëri në përdorim teknologjive inovative trajnimin e studentëve të kolegjeve profesionale. Mësuesit e kolegjeve profesionale duhet t'i perceptojnë ato mjedisi i jashtëm me vetëdije për përgjegjësinë personale, aftësinë për të vepruar në mënyrë të pavarur dhe për të reaguar ndaj situatave profesionale që ndryshojnë me shpejtësi. Ky fleksibilitet në njohuri, aftësi dhe vlerësim mund të arrihet vetëm nëpërmjet zhvillimit të vazhdueshëm të mënyrës së të menduarit dhe nëpërmjet besimit në nevojën për të mësuar gjatë gjithë jetës. Mësuesit e kolegjit duhet të jenë mësues të kualifikuar, të pasionuar dhe të aftë.

Duke qenë se jemi studentë të vitit të parë, u interesuam të zbulonim se cila është ideja e një studenti modern për një mësues, për këtë kemi kryer një studim, "Mësuesi përmes syve të një studenti". Për të përpunuar të dhënat e anketës janë përdorur metoda statistikore dhe metoda të grupimit të të dhënave.

Qëllimi i punës: të identifikojë mendimet e nxënësve për veprimtari profesionale mësuesit, përmes pyetësorit “Mësuesi përmes syve të nxënësve”.

Objektivat e punës:

· studimi i kërkesave për një mësues;

· Anketa e studentëve të Kolegjit të Elektronikës dhe Biznesit të OSU;

· përpunimi i rezultateve të anketës duke përdorur metoda statistikore të grupimit të të dhënave personale;

· të vendosë përputhshmërinë e veprimtarive të mësuesve të Kolegjit të Elektronikës dhe Biznesit të OSU-së me kërkesat e standardit shtetëror.

Gjatë zgjidhjes së detyrave të caktuara, në përputhje me Urdhrin e Ministrisë së Shëndetësisë dhe zhvillimi social RF, merren parasysh kërkesat për aktivitetet e mësuesve dhe pedagogëve dhe theksohen aspektet e përgjithshme të aspekteve të studiuara.

Karakteristikat e përgjithshme të kërkesave për veprimtaritë e mësuesve dhe pedagogëve.

1. Kryen trajnime për studentët në përputhje me kërkesat e qeverisë federale standardet arsimore, nxit zhvillimin e personalitetit, talenteve dhe aftësive të nxënësve, formimin e kulturës së tyre të përbashkët.

2. Organizon dhe kontrollon ato punë e pavarur, trajektoret (programet) individuale arsimore, duke përdorur format, metodat dhe mjetet më efektive të mësimdhënies, të reja teknologjive arsimore, duke përfshirë informacionin.

3. Siguron që nxënësit të arrijnë dhe të konfirmojnë nivelet arsimore (kualifikimet arsimore).

4. Vlerëson efektivitetin e mësimdhënies së një lënde (disipline, kursi) për studentët, duke marrë parasysh përvetësimin e tyre të njohurive dhe zotërimin e aftësive duke përdorur teknologjinë kompjuterike.

5. Respekton të drejtat dhe liritë e studentëve, ruan disiplinën akademike, orarin e frekuentimit, duke respektuar dinjitetin njerëzor, nderin dhe reputacionin e studentëve.

6. Komunikon me prindërit ose personat që i zëvendësojnë.

7. Kryerja e aktiviteteve të kontrollit dhe vlerësimit në procesi arsimor duke përdorur metoda moderne të vlerësimit në kushtet e teknologjive të informacionit dhe komunikimit (përfshirë kryerjen forma elektronike dokumentacion).

8. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor, respekton rregullat e mbrojtjes së punës dhe siguria nga zjarri.

Thelbi i studimit tonë ishte se studentëve të kurseve të ndryshme në Kolegjin e Elektronikës dhe Biznesit të OSU iu kërkua të vlerësonin aktivitetet e një mësuesi të vërtetë në një shkallë pesë-pikëshe.

Karakteristikat e veprimtarisë së mësuesit

1. Organizimi dhe përpikëria e mësuesit.

2. Zotërimi i materialit dhe shfrytëzimi racional i kohës në klasë.

4. Lidhjet me disiplina të tjera.

5. Lidhja me veprimtaritë praktike, mësuesi/ja i orienton nxënësit drejt profesionit.

6. Aftësia për të komunikuar me audiencën.

7. Erudicioni dhe kultura e fjalës.

8. Objektiviteti, respekti dhe takti në marrëdhëniet me nxënësit.

9. Paraqitja e mësuesit.

Kriteret e vlerësimit:

5 pikë- cilësia manifestohet pothuajse gjithmonë;

4 pikë- cilësia shfaqet shpesh;

3 pikë- cilësia manifestohet në afërsisht 50% të rasteve;

2 pikë- cilësia manifestohet rrallë;

1 pikë- cilësia mungon.

Për të arritur këtë qëllim janë studiuar parimet bazë të analizës së të dhënave statistikore.

Statistika si shkencë studion anën sasiore të dukurive masive socio-ekonomike në lidhje të pazgjidhshme me cilësinë e tyre.

Puna e konsideruar aspektet teorike bazat e metodologjisë statistikore, përkatësisht metodat e grupimit të të dhënave personale të marra.

Në anketë morën pjesë 3 grupe të vitit të parë, 2 grupe të vitit të dytë, 2 grupe të vitit të tretë dhe 2 grupe të vitit të katërt.

Gjatë përpunimit të të dhënave të marra nga anketa, u përdorën metoda statistikore të grupimit sipas faktorëve sasiorë dhe cilësorë. Më poshtë jepet një grupim sipas faktorit sasior, pra vlerësimit të përgjithshëm të veprimtarisë së mësuesit në lëndë.

Grupimi i rezultateve të anketës sipas kritereve sasiore

Në vitin e parë dhe të katërt, shumica e studentëve i vlerësuan aktivitetet e mësuesit me 4 pikë (Figura 1, 2).

Figura 1. Vlerësimi i përgjithshëm i performancës së mësuesit nga nxënësit e vitit të 1-rë

Figura 2. Vlerësimi i përgjithshëm i performancës së mësuesit nga nxënësit e vitit të 4-të

Më shumë se gjysma e nxënësve të vitit të dytë dhe të tretë i vlerësojnë aktivitetet e mësuesve me 5 pikë (Figura 3, 4).

Figura 3. Vlerësimi i përgjithshëm i performancës së mësuesit nga nxënësit e vitit të 2-të

Figura 4. Vlerësimi i përgjithshëm i performancës së mësuesit nga nxënësit e vitit të 3-të

Siç tregojnë rezultatet, studentët e pothuajse të gjitha lëndëve janë të kënaqur me qëndrimin e mësuesve ndaj tyre. Ndoshta kjo për faktin se mësuesit e rinj sapo vendosin kontakte me studentët.

Grupimi i rezultateve të anketës sipas veçorive karakteristike është paraqitur në figurat 5-8.

Figura 5. Karakteristikat e veprimtarive të mësuesit sipas nxënësve të vitit 1

Figura 6. Karakteristikat e veprimtarive të mësuesit sipas nxënësve të vitit të 2-të

Figura 7. Karakteristikat e veprimtarive të mësuesit sipas nxënësve të vitit të 3-të

Figura 8. Karakteristikat e veprimtarive të mësuesit sipas nxënësve të vitit të 4-të

Nga rezultatet e sondazhit të nxënësve të viteve 1, 2 dhe 3, mësuesit zotërojnë materialin dhe përdorin kohën në mënyrë racionale në klasë, por nga rezultatet e vitit të 4-të mund të kuptohet se ata nuk janë veçanërisht të kënaqur, ndoshta, mësuesit. shpesh shpërqendrohen nga tema të jashtme dhe nuk kanë kohë për të paraqitur materialin.

Për çështjen e organizimit dhe përpikmërisë, shumë nga nxënësit tanë besojnë se mësuesit nuk vijnë gjithmonë në kohë në orë. Kjo mund të jetë për shkak se ata janë duke mbajtur takime ose duke u marrë me çështje serioze.

Studentët e vitit 1-3 e vlerësuan shumë aftësinë e mësuesit për të përcjellë materiale te studentët e vitit të 4-të, e ndanë mendimin e tyre mes mesatares. Ndoshta ata thjesht nuk janë më të interesuar të studiojnë dhe nuk dëgjojnë asgjë dhe duket se i shpjegojnë gjërat keq.

Nëse shikoni rezultatet, mësuesit e vitit të parë nuk e formojnë plotësisht mendimin, por edhe për studentët e moshuar nuk është gjithçka e qartë, mendimet e tyre ndryshojnë, studentët e vitit të 2-të dhe të tretë janë të kënaqur me gjithçka, por viti i 4-të. nxënësit janë të bindur se jo të gjithë mësuesit kanë lidhje me disiplina të tjera.

Studentët e vitit të dytë besojnë se mësuesit i udhëheqin studentët drejt një profesioni. Në vitin e 1-rë dhe të tretë është e dukshme një përqindje e vogël, çka tregon se mësuesit nuk e bëjnë fare këtë. Në vitin e 4-të, shumica mendojnë pikërisht në këtë mënyrë.

Studentët e vitit 1 dhe 4 besojnë se fjalimi i mësuesve nuk është plotësisht profesional dhe i lehtë për t'u kuptuar. Studentët e vitit të dytë dhe të tretë mendojnë të kundërtën. Opinionet ndryshojnë për këtë çështje.

Mësuesit e institucionit tonë arsimor duken shumë tërheqës dhe kujdesen për veten e tyre. Të gjithë pjesëmarrësit në anketë pajtohen me këtë.

Karakteristikat e mësuesit si organizimi, përpikëria dhe pamjen. Siç tregoi anketa, lidhjet me disiplinat dhe praktikat e tjera janë më pak të rëndësishme për studentët.

Këto shifra janë mjaft inkurajuese. Nxënësit që morën pjesë në anketë besojnë se mësuesit kanë respekt për ta. Kjo është veçanërisht e vërtetë për studentët e vitit të 3-të.

Ju gjithashtu mund të vini re karakteristika të tilla si objektiviteti, respekti dhe takti në lidhje me studentët. Por pothuajse të gjithë treguesit morën nota të larta.

Pothuajse të gjithë treguesit u vendosën lartë vlerësime, që flet për kompetencë profesionale mësuesit, për përputhjen e veprimtarisë së tyre me kërkesat e standardit shtetëror!

Kështu, ne studiuam kërkesat për veprimtaritë e mësuesve dhe mësuesve; është bërë një anketë e studentëve nga Kolegji i Elektronikës dhe Biznesit OSU; rezultatet e anketës janë përpunuar duke përdorur metoda statistikore për grupimin e të dhënave personale; U vendos përputhja e veprimtarive të mësuesve të Kolegjit të Elektronikës dhe Biznesit të OSU-së me kërkesat e standardit shtetëror.

Referencat:

1. Yodgorova M.O. Kërkesat moderne për një mësues profesional kolegji / M.O. Yodgorova // Shkencëtar i ri. - 2012. - Nr. 1. - T. 2. - F. 86-87.

2. Konik N.V. Teoria e përgjithshme e statistikave: shënime leksionesh. / N.V. Konik. M.: EKSMO, 2008. - 160 f.

3. Urdhri i Ministrisë së Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social të Federatës Ruse, datë 26 gusht 2010 Nr. 761n “Për miratimin e Unifikuar drejtoria e kualifikimeve pozicionet e menaxherëve, specialistëve dhe punonjësve, seksioni "Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të punonjësve të arsimit" / [Burimi elektronik] - Mënyra e hyrjes. - URL: http://base.garant.ru/199499/#ixzz3cIwHS5r4 (data e aksesimit 05/05/2015).

Shtojca 6

Kënaqësia e mësuesve dhe stafit me punën në universitet

Një nga treguesit e aktiviteteve të një universiteti në fushën e sigurimit të cilësisë së trajnimit të specialistëve është shkalla e kënaqësisë së mësuesve dhe stafit me punën në universitet, e cila përcaktohet në bazë të studimit të mendimit tuaj gjatë një sondazhi sociologjik.

Kur plotësoni pyetësorin, rrethoni ato opsione të përgjigjeve në pyetjet me të cilat jeni dakord, dhe nëse nuk ka opsione të tilla, atëherë shkruani opsionin tuaj të përgjigjes në kolonën "Të tjera".

Të gjitha të dhënat do të paraqiten në formë të përmbledhur pas përpunimit kompjuterik, prandaj ju kërkojmë që t'i përgjigjeni të gjitha pyetjeve në pyetësor me sinqeritet dhe ndërgjegje.

1. Burimi kryesor i informacionit për jetën e universitetit tuaj:

1. Urdhrat e rektorit, dokumente të tjera zyrtare

2. Urdhrat e zv/rektorit, dekanit, titullarit. departamenti, shefi laboratori

3. Takimet e departamentit

4. Mbledhjet e Këshillit Akademik

5. Mbledhjet e këshillit shkencor dhe teknik

6. Shërbimi metoda edukative e dokumentacionit. Zyra (Departamenti i OOP)

7. Takime dhe konferenca të mbajtura në universitet

8. Komunikimi personal me menaxhmentin

9. Biseda në departament, në zyrën e dekanatit

10. Stafi i departamentit

11. Menaxhimi i divizioneve (departamenteve, qendrave, departamenteve)

12. Kolegë të departamenteve të tjera dhe studentë

13. Gazeta universitare

14. Informacione jozyrtare gojore, thashetheme nga burime të ndryshme

15. Nuk marr informacion për punët e universitetit

16. Nuk më interesojnë informacionet për punët e universitetit

17. Të tjera (faqja e internetit e universitetit, bloget________________________________________________)

2. Sa jeni të kënaqur me disponueshmërinë e informacionit për punët e institutit tuaj?

Burimi i informacionit	plotësisht i kënaqur	pjesërisht i kënaqur	i pakënaqur	vështirë përgjigje
Rektorati
Dekanatet

3. Cila formë e trajnimit të avancuar e konsideroni më të pranueshme aktualisht? (kontrollo vetëm një opsion përgjigjeje)

1. IPPC zonale

2. Seminare metodologjike të përhershme

3. Praktikë në shkollat përkatëse. dhe shkencore ndërmarrjet, ndërmarrjet

4. Ndarja e kohës për punë krijuese individuale

5. Pjesëmarrja në punën e shoqatës arsimore dhe metodologjike

6. Praktikë shkencore jashtë vendit

10. Mundësia për të zbatuar zhvillimet tuaja shkencore

11. Tjetër _________________________

12. E kam të vështirë të përgjigjem

7. Sa jeni të kënaqur me kushtet e punës në universitet dhe pajisjet e vendit të punës?

8. Ka shumë anë dhe aspekte të ndryshme në jetën e një universiteti që në një mënyrë apo në një tjetër prekin çdo mësues dhe punonjës. Vlerësoni sa të kënaqur jeni:

	plotësisht i kënaqur	pjesërisht i kënaqur	i pakënaqur	vështirë përgjigje
Qëndrimi i drejtuesve të universitetit ndaj jush

Njohja e sukseseve dhe arritjeve tuaja
Veprimtaritë e administratës së universitetit
Kushtet e pagesës
Komoditet pune dhe sherbimesh, duke pasur. në universitet
Mbrojtja dhe siguria e punës
Menaxhimi i ndryshimeve në operacione. universiteti
Sigurimi i përfitimeve: pusho, san. trajtohen etj.
Sist. të ushqyerit. mjekësore dhe shërbime të tjera

9. A ka universiteti juaj një sistem kontratash për lidhjen e marrëveshjeve të punës me mësuesit dhe stafin?

1. Po 2. Jo 3. Vështirë. përgjigje

10. Nëse ekziston një sistem i tillë, a jeni të kënaqur me sigurinë e punës që ofron kontrata?

11.Sa jeni të kënaqur:

	plotësisht I kënaqur	pjesërisht i kënaqur	i pakënaqur	përgjigje
Marrëdhëniet me administratën
Marrëdhëniet me menaxhmentin e menjëhershëm
Marrëdhëniet me kolegët në departament, në laborator
Marrëdhëniet me studentët

12. A jeni i kënaqur me rolin e universitetit tuaj në shoqëri dhe në fushën përkatëse profesionale?

13. Çfarë problemesh procesi arsimor kërkon, sipas jush, një zgjidhje prioritare?

2. Pajisje të dobëta me OST moderne

3. Mungesa e audiencës

4. Mungesa e zgjedhjes për studentët e disiplinave akademike dhe mësuesit

5. Orar i papërshtatshëm

6. Pamundësia për të riprodhuar shpejt fletushkat për klasat me nxënës

7. Sistemi i dobët për diagnostikimin dhe vlerësimin e njohurive të nxënësve

8. Cilësia e përmbajtjes së trajnimit

9. Shqyrtimi i pamjaftueshëm i nevojave të konsumatorëve të të diplomuarve

10. Papërsosmëria e mekanizmit ekonomik për stimulimin e organizatorëve të procesit arsimor

11. Organizimi i trajnimit praktik

12. Disiplinë e ulët e nxënësve

13. Përtëritje e stafit mësimdhënës

14. Kurrikula e papërsosur

15. Ambiente laboratorike të pamjaftueshme

16. Niveli i kërkimit shkencor

17. Të tjera _________________________________________________________________

18. E kam të vështirë të përgjigjem

14. Pozicioni juaj

1. Zëvendësrektor

3. Drejtor i departamentit (Qendrës), përgjegjës departamenti

4. Koka departamenti

5. Profesor

4. Pedagog i lartë

5. Mësues

6. Studiues

7. Shef laboratori (zyre)

8. Punonjës departamenti __________________

9. Punonjës departamenti

10. Punonjës i bibliotekës

11. Stafi mbështetës arsimor

15. Mosha juaj

1. Deri në 30;;;; 5. >60)

16. Gjinia juaj

1. mashkull 2. femër

17. Eksperiencë pune në këtë universitet

deri në 5 vjet; 5-10; 11-15; 16-20; > 20 vjet

Çfarë, sipas mendimit tuaj, duhet bërë për të përmirësuar procesin arsimor dhe aktivitetet profesionale të mësuesve (stafit) (shkruani)_________________________________________________ _____________________________________________________________________

I dashur shok!

Në lidhje me studimin e procesit arsimor në universitet, ju kërkojmë t'i përgjigjeni pyetjeve në pyetësorin e propozuar. Lexoni pyetjen dhe përgjigjet e mundshme. Zgjidhni opsionin që pasqyron më mirë mendimin tuaj dhe rrethoni kodin që i përgjigjet.

Nëse asnjë nga opsionet nuk ju përshtatet, shkruani tuajat në hapësirën e caktuar. Ju lutemi vini re se përgjigjet e pyetjeve nuk janë objekt i zbulimit.

1. Cili përkufizim i konceptit të "arsimimit të studentëve" mendoni se pasqyron më plotësisht përmbajtjen e tij?

01 është procesi i pajisjes së studentëve njohuri profesionale, duke zhvilluar dëshirën e tyre për të vepruar në përputhje me kërkesat

02 është një proces i qëllimshëm i formimit dhe zhvillimit të studentëve të cilësive profesionale dhe psikologjike të nevojshme në jetën e përditshme dhe aktiviteteve

03 është një ndërveprim i organizuar, i menaxhuar posaçërisht midis një mësuesi dhe një studenti, qëllimi përfundimtar i të cilit është formimi i një specialisti në fushën e tij me njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e nevojshme profesionale.

04 - tjetër (shkruaj).

________________________________________

2. Sa jeni të kënaqur me gjendjen dhe efektivitetin e edukimit të studentëve në universitet (universitet)?

05 - i kënaqur

06 - më shumë po se jo

07 - jo më shumë se po

08 - i pakënaqur

10 - plotësisht i informuar

11 - pjesërisht i informuar

12 - jo mjaftueshëm i informuar

13 - E kam të vështirë të përgjigjem.

4. Sa i njihni kërkesat për studentët të përcaktuara në Kartën e Universitetit, rregulloret dhe rregullat e konviktit studentor?

14 - E di plotësisht

15 - Njoh dispozitat bazë që lidhen me kryerjen e detyrave të mia si mësues.

16 - Di disa nene, dispozita

17 - E kam të vështirë të përgjigjem.

5. A mbani kontakte me drejtuesit e departamenteve, fakulteteve dhe instituteve për çështje të edukimit të studentëve?

18 - mbështetje vazhdimisht

19 - mbështetje në mënyrë të parregullt

20 - Unë nuk e mbështes

21 – E kam të vështirë të përgjigjem.

6. A e përdorni përvojën tuaj profesionale dhe të mësimdhënies në interes të arsimit?

22 - E përdor gjatë gjithë kohës

23 - më shumë gjasa po sesa jo

24 - më shumë gjasa jo se po

25 - Nuk e përdor.

7. A jeni të kënaqur me rezultatet e aktiviteteve tuaja në edukimin e nxënësve?

26 - po, po

27 - më shumë gjasa po sesa jo

28 - më tepër jo se po

29 - Nuk e ndjej

30 - e vështirë për t'u përgjigjur.

8. A përdorni praktikën e stimulimit dhe inkurajimit moral gjatë orëve të mësimit?

31 - po, e përdor

32 - jo, nuk e përdor

33 - E kam të vështirë të përgjigjem.

9. Nëse përdorni praktikën e stimulimit dhe inkurajimit moral, atëherë si shprehet kjo?

34 - Unë përdor lloje të ndryshme miratimin dhe mbështetjen

35 - Përdor masat e ndikimit të ekipit ndaj studentëve me performancë të dobët dhe të padisiplinuar

36 - ju lutemi vini re studentët e dalluar ose me rezultate të dobëta sipas urdhrit të drejtuesit të fakultetit ose institutit

37 - tjetër (shkruaj).

________________________________________

10. A keni vështirësi në kryerjen e punës edukative me nxënës?

38 - duke përjetuar

39 - Nuk e ndjej

40 - e vështirë për t'u përgjigjur.

11. Nëse keni vështirësi të tilla, me çfarë lidhen ato? (mund të vihen re disa artikuj)

41 - mungesa e një qasjeje të unifikuar për të kuptuar edukimin e studentëve

42 - vëmendja e pamjaftueshme nga ana e drejtuesve të niveleve të ndryshme ndaj çështjeve të edukimit të studentëve

43 - gatishmëri e pamjaftueshme personale për punë edukative me nxënës

44 - mungesa e informacionit objektiv për gjendjen dhe praktikën e arsimit në një grup studentor, kurs, fakultet, institut

45 - efikasitet i pamjaftueshëm i strukturave arsimore dhe i stafit mësimor në mësimdhënien e studentëve

46 - mungesa e parandalimit të vazhdueshëm dhe efektiv të sjelljes së pahijshme të studentëve nga zyrtarët drejtues

47 - tjetër (shkruaj).

________________________________________

12. A mendoni se niveli aktual i arsimit i plotëson kërkesat moderne dhe sfidat e ardhshme profesionale?

48 - përgjigjet

49 - më shumë gjasa po sesa jo

50 - më shumë gjasa jo se po

51 - nuk përgjigjet

52 - E kam të vështirë të përgjigjem.

13. Cilat, sipas jush, komponentët e përmbajtjes së edukimit të studentëve janë më të rëndësishmet në kohën e tanishme? (mund të vihen re disa artikuj)

53 - edukimi i përkushtimit ndaj specialitetit të zgjedhur

54 - formimi i gatishmërisë për të përmbushur me ndërgjegje detyrat e veta profesionale

55 - zhvillimi i një dëshire të vazhdueshme për të zotëruar njohuritë dhe profesionin

56 - formimi i cilësive të veçanta, veçanërisht të nevojshme gjatë kryerjes së detyrave profesionale

57 - edukimi i krenarisë profesionale

58 - aftësi fizike dhe përsosmëri

59 - tjetër (shkruaj).

________________________________________

60 - i lartë

61 - e mesme

62 - i ulët

63 - E kam të vështirë të përgjigjem.

15. Sa jeni të kënaqur me gjendjen dhe praktikën e punës arsimore në traditat e fakultetit, institutit, universitetit?

64 - mjaft i kënaqur

65 - më i kënaqur se jo

66 - jo më i kënaqur

67 - plotësisht i pakënaqur

68 - E kam të vështirë të përgjigjem.

16. Cilat janë, sipas jush, arsyet që e vështirësojnë organizimin dhe kryerjen e punës edukative efektive me nxënësit?

69 - përdorimi i dobët i traditave studentore në procesin arsimor të universitetit

70 - rritje e ndjeshme e ndikimit të surrogatëve" kulturën popullore“mbi ndërgjegjen e të rinjve

71 - formalizmi në punën edukative për të siguruar vazhdimësinë në arsim

72 - i pamjaftueshëm mbështetje informacioni arsimimi

73 - njohuri të dobëta të teknikave dhe metodave arsimore, mundësive sistemi arsimor universiteti

74 - të tjera (shkruani).

________________________________________

Ju lutemi jepni disa informacione për veten tuaj:

17. Pozicioni juaj aktual

75 - shef departamenti

76 - nënkryetar departamenti

77 - profesor

78 - profesor i asociuar

79 - mësues i lartë

80 - mësues

81 - asistent

18. Përvoja e mësimdhënies

82 - deri në 5 vjet

84 -10-15 vjeç