Numërimi me gojë Urime DRM 2600: ZP O 27: : : V YA E L 85 – 39 A 36: 4 6
Numërimi me gojë 6 nga fillimi L 91: 7 H 80: 5 S 240: (80: 2) N 200 – 80: 5 O 56: A 250: 50 m
Numërimi gojor tremujori 78: 13 R 30: 6 5 V 92: 4 T 36: 1 – 24 0 I 50: 25 9 E () : 7
Ka 3 djem në një klasë: Chernov, Belov dhe Ryzhov. Një herë Chernov i tha Belovit: "Është qesharake që njëri prej nesh është biond, tjetri është brune dhe i treti është i kuq, por asnjëri prej nesh nuk ka të njëjtën ngjyrë flokësh me mbiemrin tonë". Në përgjigje, Belov tha: "Por unë nuk jam i kuq". Çfarë ngjyre flokësh ka çdo djalë? Belov - zeshkane Chernov - Ryzhov me flokë të kuqe - bionde
“JU dhe shëndeti juaj” Më shumë se 400 lloje bakteresh të dobishme jetojnë në zorrët e njeriut. Ato prodhojnë vitamina, ndihmojnë në absorbimin e ushqimit dhe në një masë të caktuar mbrojnë zorrët nga pushtimi i mikroorganizmave. Kur konsumohet barna numri i baktereve të dobishme zvogëlohet me 4 herë. Sa baktere të dobishme shkatërrohen nga një person që merr ilaçe? E cila mënyra efektive A dini ndonjë trajtim për gripin?
(Përrallë - një gjëegjëzë) Doli një plak - një vjeç. Ai filloi të tundte mëngën dhe i la zogjtë të fluturonin. Çdo zog ka emrin e vet të veçantë. Plaku tundi me dorë - viti i parë - dhe tre zogjtë e parë fluturuan larg. Kishte një erë të ftohtë dhe acar. Plaku bëri me dorë - një vjeç për herë të dytë - dhe trojka e dytë fluturoi. Bora filloi të shkrihej, lule u shfaqën nëpër fusha. Plaku tundi - vjetari për të tretën herë - fluturoi troika e tretë. U bë e nxehtë, e mbytur, e zjarrtë. Fshatarët filluan të korrnin thekër. Plaku tundi - vjecari i katërt - dhe tre zogj të tjerë fluturuan. Frynte një erë e ftohtë, binte shi i shpeshtë dhe u vendos mjegulla. Por zogjtë nuk ishin të zakonshëm. Çdo zog ka katër krahë. Çdo krah ka shtatë pendë, çdo pendë gjithashtu me emrin e vet. Njëra gjysma e pendës është e bardhë, tjetra është e zezë. Zogu përplaset një herë dhe bëhet dritë - dritë zogu përplaset përsëri - bëhet i errët - i errët;
Sezonet (4) Muajt (12) Ditët () Viti
Ata nuk e prekin njëri-tjetrin. (Rrotulloni trupin në të djathtë.) Ju dhe unë do të kthehemi në drejtim të kundërt të akrepave të orës. (Rrotulloni trupin në të majtë.) Dhe ora shkon e shkon, (Ecën në vend.) Ndonjëherë papritmas mbetet prapa. (Ndaloni ritmin e ecjes.) Dhe nganjëherë nxitojnë, Sikur duan të ikin! (Duke vrapuar në vend). në sahat, Rrah çdo rrahje (Përkul majtas e djathtas.) Dhe ka një qyqe ulur në orë, Ajo ka kasollen e saj. (Fëmijët ulen në një mbledhje të thellë.) Zogu do të kalojë kohë, do të fshihet përsëri pas derës, (Ulet.) Shigjetat lëvizin në një rreth.
Lena Fattakhova
Prezantim edukativ për fëmijë mosha parashkollore"Ditët e javës"
PREZANTIM EDUKIMOR PËR FËMIJËT PARASHKOLLOR Ditët e javës
MM "Shkolla e mesme nr.32"
Edukatore: kategoria e parë e kualifikimit Fattakhova Elena Vasilievna
PËR SA DITË JAVA
Disi doja me një mik
Sa ditë kemi në javë - TRE. KATËR apo PESË?
U frymë deri në mbrëmje,
Por ne arritëm të gjenim përgjigjen,
Dhe nuk ka përgjigje më të vërtetë:
SAKTËSISË SHTATË NË DITË JAVE
PSE DITË? EMRAT E JAVËVE?
Ditët dikur nuk kishin emra nuk ka kaluar një javë. Dhe për shkak të kësaj pati një konfuzion të tmerrshëm. Për shembull, dikush donte të vinte për vizitë, por nuk tha se kur. Dhe tani e presin një ditë, dy, tre, por ai ende nuk vjen. Ne pushuam së prituri - dhe ai ishte aty.
Pastaj vendosëm të gjenim emra për veten tonë.
unë do e hënë, tha ditën e parë, - se hapem një javë.
Dhe unë jam e marta, sepse jam i dyti.
Dhe pastaj do të jem e mërkurë, tha i treti, sepse jam në mes javë.
Dhe unë do të jem e enjte - sepse jam i katërti.
"Dhe unë jam e Premtja," tha të nesërmen, "Unë jam i pesti."
Dhe unë jam të shtunën sepse do të thotë pushim.
Unë do të jem e diel, tha dita e fundit, e shtatë javë, - sepse në këtë ditë Krishti u ringjall.
Kështu që të gjitha ditët javët morën emra, dhe askush nuk i ngatërroi më.
SI TË KUJTOJMË DITËT JAVE(Libri i numërimit)
e hënë
Vëllai i madh E HËNË
Djemtë nuk janë dembelë.
Ai hapet javë
I bën të gjithë të punojnë.
E marta pason vëlla
Ai ka shumë ide.
Ai merr gjithçka me guxim
Dhe puna filloi të vlonte
Këtu vjen motra e mesme
Ajo nuk duhet të jetë dembel
Dhe emri i saj është E MËRKUR,
Një zejtare kudo.
Vëllai e enjte Dhe kështu e ashtu,
Ai është një i çuditshëm ëndërrimtar
U kthye deri në fund një javë
Dhe mezi zgjati.
E PREMTE – Motra – arriti ta mbaronte punën shpejt.
Nëse po përparoni, ka kohë për argëtim.
Vëllai i parafundit E shtunë
Nuk shkon në punë.
I kalbur dhe i djallëzuar.
Ai nuk është mësuar të punojë.
Ai ka një talent të ndryshëm - ai është një poet dhe muzikant,
Po, jo marangoz apo marangoz.
Udhëtar, gjahtar.
Ringjallja
E diela është për vizitë
I pëlqen shumë
Ky është vëllai më i vogël
Ai do të jetë i lumtur të vijë tek ju.
Publikime mbi temën:
Indeksi i kartave të lojërave në natyrë për fëmijët parashkollorë me tema leksikore të javës Skedari i kartave të lojërave në natyrë për fëmijët parashkollorë për temat leksikore të javës Përpiluar nga: Shishmareva N. A. Java tematike:.
Përmbledhje e një mësimi korrektues dhe zhvillimor për nxënësit e shkollave fillore me prapambetje mendore "Ditët e javës" Përmbledhje e klasave korrektuese dhe zhvillimore për nxënës të shkollave të vogla me ZPR "Ditët e javës"
Konsultimi "Ne mësojmë ditët e javës" Tani ka ardhur koha që fëmijët tanë të zotërojnë njohuri më të gjera: stinët, muajt, ditët e javës.
Për t'i njohur fëmijët me periudhat kohore, përkatësisht ditët e javës, dola me modelin e lojës "Ditët e javës". Me anë të së cilës fëmijët mbahen mend lehtësisht.
Vera Kaluzhina në botimin e datës 28.10 f. g paraqiti një vepër shumë interesante me një zog zjarri të ndjerë, në të cilën kishte detyrën e mëposhtme: Ivan.
Prezantim edukativ për fëmijët parashkollorë "Profesioni i mjekut" Prezantim për fëmijë grupi i mesëm“Hyrje në profesionin e mjekësisë” Qëllimi: Të prezantohen fëmijët me profesionin e mjekësisë, tregojuni atyre se çfarë bëjnë.
Pasaporta për projektin "Ditët me ngjyra të javës" Pasaporta e projektit "Ditët me ngjyra të javës" Seksioni i programit: Zhvillimi kognitiv Fusha tematike: Leximi i përrallave, mësimi i poezive, hamendja.
"Historia e orëve" - Përbërësit kryesorë. Janë të njohura orët e zjarrit. Gnomon. Historia e orëve. Të metat. Mekanika e shquar. Ora diellore unazore. Shprehja “aquam perdo”. Orë me rërë. Ctesibius. Orë mekanike me dalje boshti. Epoka e orës së ujit. Obeliskë. Ora e zjarrit. Varieteteve orë diellore. I përhapur.
"E dyta" - Mësimi - një udhëtim nëpër matematikë. Ora e zjarrit. Një aparat filmi nxjerr 32 fotografi në 2 sekonda. Llojet e orëve. Shi meteorësh. Së dyti. Ushtrime fizike. Ulje. Shprehni atë. Galaxy. Blej një biletë. Punë e pavarur. Detyrë. Hëna. Koha. Minuta e edukimit fizik.
"Koha" - Për çfarë është një orë? javë. Muajt e verës. Muajt e pranverës. Ora. Ora kryesore e vendit. Çfarë do të thotë fjalë e urtë? Muajt e vjeshtës. Çfarë tregon ora? muaj. Njësitë e kohës. Muajt e dimrit. Dita. Matja e kohës. Dekadë. Së dyti. viti. Ditët e javës. Çmimi për minutë.
"Hartimi i formulave" - Punë praktike. Fleta "Të menduarit". Formula për konsumin e pëlhurës për një fustan. Formula. Bota misterioze e formulave. Vëllimi i një paralelepipedi drejtkëndor. Formula e kostos së produktit. Formula e punës. Sheshe forma gjeometrike. Sipërfaqja e një drejtkëndëshi. Vëllimet e trupave gjeometrikë. Perimetrat e shumëkëndëshave. Formula për masën e reçelit të përgatitur.
"Njësitë e kohës" - Emërtoni shekullin. Njësitë e kohës. Dreka festive. Së dyti. macja Leopold. Cili shekull do të përfundojë më 31 dhjetor 1900. Nuk di. Winnie Pooh. Vajza Elli. Matematika. Shekulli. Njësitë.
"Masat e lashta ruse" - Kuptim i thjeshtë. Kuptimi i zhdrejtë. Masat e gjatësisë. Një tufë kripë. Nga dashuria në urrejtje ka një hap. Një rrugë prej një mijë miljesh. Inç përdoret për matje. Këmbë. E dhjeta e kishës. Përcaktoni "lartësinë" e një personi. Verst. Hidhërimi i Poodit. Njësitë janë të gjata. Masat ruse. Matja e gjatësisë. Mjekër. E dhjeta. Ajo kursen një kile grurë. Djalë i ri.
Objektivat e mësimit: të krijojë një ide për lidhjen midis njësive natyrore të kohës "ditë", "javë" me lëvizjen e Tokës rreth boshtit të saj dhe ndryshimin e ditës dhe natës; prezantoni fëmijët me legjendat e lashta që shpjegojnë ndryshimin e ditës dhe natës si një veprim fantastik i krijesave magjike; zgjeroni mënyrat e veprimtarisë krijuese të fëmijëve - verbale, vizuale, etj.
Rezultatet e planifikuara: të jetë në gjendje të japë një shpjegim shkencor të ndryshimit të ditës dhe natës duke përdorur diagramin në tekstin shkollor dhe të lidh dy njësi natyrore matëse të kohës me këtë fenomen - ditën dhe javën.
Përparimi i mësimit
1. Org. klasës
2. Përsëritja e asaj që është mbuluar
Mësuesi e fillon mësimin duke lexuar një fragment nga poezia e G. Novitskaya "Përralla e kohës së gjetur":
Dëgjoni orën:
- tik-tak, tik-tak, tik-tak, -
Gnomi i gëzuar këndon
Me emrin Tik-Tak.
Kur shigjetat bashkohen,
Ai e di se çfarë po vjen
Për të Pasdite e kuqërremtë
Do të hyjë për të folur.
Dhe shigjetat do të shpërndahen -
Vëllai i tij do ta gjejë atë
Gëzuar mbrëmjen e mirë,
Si shumë vite më parë.
Duke e zëvendësuar atë, Midnight
Ai do të vijë në heshtje
Me emrin Tik-Tak
Ai do ta thërrasë atë vetëm me zë.
Do të qëndrojë deri në agim
Dhe ai do të ikë përsëri.
Dhe do të jetë Mirëmëngjes
Pastaj luani Tic-Tac.
Dhe sapo shigjetat bashkohen,
Dhe pothuajse në dhomë
Në Tik-Tak përsëri Mesdite
Do të hyjë për të folur.
- Djema, për çfarë është kjo poezi? (Për orën, për kohën.) Në mësimin e fundit folëm për matjen e kohës. Le të kontrollojmë se cilat njësi të kohës mbahen mend. (P)
3. Duke punuar në një të re
1).Lojë "Ditë-Natë".
– Tani përpiquni të merrni me mend se për cilën njësi të kohës flitet në poezi. Kush dëshiron të më ndihmojë? Duhen katër asistentë.
Mësuesi/ja u jep emrat e lojës fëmijëve që dalin vullnetarë: Mëngjes, Mesditë, Mbrëmje, Mesnate. Fëmijët bashkojnë duart. Mësuesja: "Le t'i japim çiftit Mëngjes - Mesditë emër i përbashkët- Ditë, dhe një çift Mbrëmje - Mesnatë do ta quajmë Natë. Cili është emri i vetëm i përbashkët për të gjithë heronjtë tanë? Si quhet koha që kalon nga një agim në tjetrin? Çfarë njësie kohore është kjo? (Dita.)
2).Puna me tekstin shkollor.
Mësuesja fton fëmijët që marrin pjesë në skeç të bashkohen në një kërcim të rrumbullakët dhe të lëvizin në një rreth në drejtim të akrepave të orës, ndërsa lëvizin pak anash. Mësuesi/ja shoqëron lëvizjen e kërcimit të rrumbullakët duke lexuar tekstin e paragrafit të parë nga f. 20 tekst shkollor.
– Që nga kohërat e lashta, njerëzit kanë kërkuar një përgjigje për pyetjen se pse dita dhe nata ndërrohen. Këtu, për shembull, është përgjigja e ofruar nga grekët e lashtë. Le të lexojmë për këtë në librin shkollor. Nxënësit lexojnë tekstin e mitit në f. 21 tekste shkollore. Mësuesja pyet fëmijët se çfarë shpjegimesh të tjera magjike për ndërrimin e ditës me natën dinë. Ai ju fton të gjeni përrallat tuaja dhe të plotësoni detyrën nr. 1 në f. 14 fletore pune.
4. Fizminutka
5. Ndryshimi i ditës dhe natës
1) Çështje problematike.
– U njohëm me shpjegime fantastike të ndryshimit të ditës me natën. Tani le të zbulojmë se si shkenca i përgjigjet kësaj pyetjeje. Asistentët tanë filluan të debatojnë: Vajza beson se Dielli lëviz rreth Tokës dhe në mënyrë alternative ndriçon njërën anë dhe pastaj tjetrën. Dhe djali thotë se është Toka që rrotullohet rreth Diellit dhe për këtë arsye shpjegimi i vajzës është i pasaktë. Djema, ngrini duart nëse jeni dakord me djalin. Dhe kush e mbështet vajzën? Le të kujtojmë mësimin "Ne jemi banorët e Universit". Më pas u njohëm me mënyrën se si funksionon Universi. Dhe ne e dimë se një trup i nxehtë qiellor - ylli Dielli - është në qendër, dhe planetët - trupat qiellorë të ftohtë, duke përfshirë Tokën tonë - rrotullohen rreth tij. Kjo është një valle kaq qiellore. Kjo do të thotë se shpjegimi i vajzës se pse ndodh ndryshimi i ditës dhe natës është i pasaktë.
2). Puna me një artikull teksti shkollor.
– Në cilën anë të horizontit lind dhe ku perëndon dielli? Çfarë është Poli i Veriut, Poli i Jugut?
Leximi i tekstit në f. 20-21 të librit shkollor për rrotullimin e Tokës rreth një boshti imagjinar. Sugjeron të shikoni diagramin në tekstin shkollor në f. 20, i cili nxit përgjigjen e saktë të pyetjes për arsyet e ndryshimit të ditës dhe natës dhe e diskuton atë me fëmijët.
3).Lojë me role.
Më pas, mësuesi fton nxënësit të provojnë veten në rolin e Tokës dhe Diellit. Në kokën e një prej atyre që dëshirojnë vendoset një shirit letre me një foto globit. Një student tjetër mban një elektrik dore në duar. "Toka" rrotullohet rreth "Diellit", duke rrotulluar njëkohësisht rreth boshtit të tij imagjinar.
4).Punoni në një fletore.
Më pas plotësoni detyrat nr.2 dhe nr.3 në f. Fletore pune 14-15.
– Tani Toka është kthyer plotësisht rreth boshtit të saj. Sa kohë ka kaluar? (Dita.) Si quhen shtatë ditë së bashku? (Javë.) Një nxënës i mirë me lexim lexon tekstin në f. 22-23 tekste shkollore. Mësuesja u kërkon fëmijëve të emërtojnë ditët e javës. (Prezantimi)
– Si mund ta dalloni me emër se cila ditë e javës vjen e dyta? e pesta? e katërta?
Për të konsoliduar njohuritë për ditët e javës, fëmijët kryejnë detyrën nr. 4 në f. 15 fletore pune.
6. Reflektimi
Nxënësit shikojnë figurat në f. 22 tekste shkollore, diskutoni ato, si dhe pyetjet e propozuara në rubrikën "Le të mendojmë!". ne. 23 tekste shkollore.
7. Detyrë shtëpie: material teorik në f. 20-23 tekste, detyra nr.5 në f. 15 fletore pune.
Mësimi 6. MUAJI DHE VITI (f. 24-27)
Objektivat e mësimit: për të formuar ide të fëmijëve për lidhjen midis njësive natyrore të kohës "muaj" dhe "vit" me vëzhgimin e njerëzve të lëvizjes së Hënës rreth Tokës, të ndryshimeve në natyrë nga pranvera në pranverë, kur Toka bën një revolucion të plotë rreth dielli; zgjojë tek fëmijët një interes për të vëzhguar jetesën dhe natyrë e pajetë: prapa “jetës” së Hënës në qiellin e natës, pas ndërrimit të stinëve; zhvilloni imagjinatën krijuese të fëmijëve në procesin e vëzhgimit të natyrës gjatë gjithë vitit.
Rezultatet e planifikuara: të jetë në gjendje të përdorë një diagram për të dhënë një shpjegim shkencor për një ndryshim pamjen Hënat gjatë muajit; vendos një lidhje midis emrave të satelitit natyror të Tokës dhe njësisë së kohës "muaj"; të jetë në gjendje të paraqesë njësinë e kohës “viti” si një sekuencë prej dymbëdhjetë muajsh; të jetë krijues në krijimin e një imazhi përrallor të "muajit" dhe "vitit" në formën e krijesave antropomorfe ose zoomorfe duke përdorur arte verbale ose pamore.
Përparimi i mësimit
1. Org. klasës
2. Përsëritja e asaj që është mbuluar
Sondazh frontal.
3. Përditësimi i njohurive
Gjëegjëzë: “Një copë bukë varet mbi kasollen e gjyshes. Qeni leh, por nuk e kupton dot.” (muaj.)
- Djema, çfarë është "thërrmimi i bukës"? Kush dëshiron të vizatojë një figurë në tabelë për këtë përgjigje?
– Dhe muaji mund të duket gjithashtu si një drapër - një mjet i lashtë që përdoret për të hequr thekën dhe grurin nga fushat. Tani le të krahasojmë: si janë të ngjashme format dhe si ndryshojnë skajet e bukës dhe një drapër? (Kanë të njëjtën formë, të rrumbullakosura nga njëra anë; por buza ka anën e dytë të drejtë, dhe pjesa e brendshme e drapërit është gjithashtu e rrumbullakosur, brirët janë të mprehtë, i gjithë drapëri është i hollë dhe buza është më voluminoze dhe më e trashë. .)
"Ja një gjëegjëzë tjetër për ju: "Një hamshor gri, i rrumbullakët si një kurorë, shikon gjithë botën me sy të bardhë." Çfarë është kjo? (Hëna.) Tani le të kujtojmë se çfarë është Hëna. (Një trup i ftohtë qiellor që rrotullohet rreth Tokës, një satelit i Tokës.) Kush mund të bëjë një vizatim në tabelë se si Hëna "e shikon gjithë botën"?
– Dhe tani një pyetje për më të vëmendshmit: a duket hëna gjithmonë e njëjtë në qiell, si një kurorë e rrumbullakët, si një top, si një bukë e tërë e rrumbullakët? (Jo. Hëna duket ndryshe në qiell: ndonjëherë e shohim Hënën në formën e një drapëri të hollë, ndonjëherë në formën e një buke të dendur buke. Në të dyja rastet, ne e quajmë atë një muaj.)
– Pra, çfarë forme të dukshme të Hënës në qiell njerëzit e quajnë fjalën “muaj”? (Kur hëna është e dukshme në qiell në formën e një drapëri, buzë bukës.) E shihni, rezulton se për forma të ndryshme të dukshme të Hënës në qiell, njerëzit kanë përdorur prej kohësh dy fjalë të ndryshme. Le të përpiqemi të kuptojmë pse Hëna duket ndryshe në qiell dhe pse fjala "muaj" ka një kuptim të dytë - një njësi kohore që përbëhet nga katër javë.
4. Duke punuar në temë
1). Teksti në fq. Teksti shkollor 24-25.
2). Skema në fq. Teksti shkollor 24-25.
Fizminutka
6. Konsolidimi
Për të konsoliduar materialin, fëmijët kryejnë detyrën nr. 1 në f. 18 fletore pune.
Përrallë japoneze për lepurin e hënës:“Një ditë një hyjni erdhi për të vizituar lepurin. Pronari nuk kishte asgjë për të trajtuar mysafirin e shquar. Dhe për të mos shkelur ligjet e mikpritjes, vetë lepuri u hodh në zjarr, duke vendosur të shërbente si një trajtim. Hyjnia, e goditur nga fisnikëria e lepurit, e rrëmbeu të gjorin nga zjarri dhe e hodhi në qiell. Tani lepuri jeton përgjithmonë në Hënë, duke u shërbyer të gjithëve që jetojnë në Tokë si një shembull fisnikërie dhe vetëmohimi.
- Vërtetë, në një natë të kthjellët me hënë të plotë mund të shihni një figurë në Hënë që mund t'i ngjajë një lepuri ose ndonjë kafshe ose njerëzish. Në fakt, edhe me sy të lirë, pa asistentët tanë - instrumentet, ne shohim peizazhe hënore - kratere dhe kodra.
Përrallë serbe në përpunim S. Marshak "Pse muaji nuk ka veshje" për shndërrimet e mrekullueshme të hënës:
Prapa Përpara
Kujdes! Pamjet paraprake të diapozitivëve janë vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojnë të gjitha veçoritë e prezantimit. Nëse jeni të interesuar këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.
Objektivat e mësimit:
- arsimore: të qartësojë dhe të sistemojë njohuritë e fëmijëve për njësitë e njohura të kohës; ditë, javë, muaj, vit; mësoni të shndërroni njësitë e kohës nga e vogla në të madhe, nga e madhe në të vogël; mësoni të përdorni një fletë kohore - kalendar;
- të përmirësojë aftësitë numerike me gojë dhe me shkrim dhe
- aftësia për të zgjidhur probleme në një temë; aftësia për të arsyetuar, vëzhguar; Zhvillimore
- : zhvillojnë interesin dhe të menduarit njohës të nxënësve; arsimore : për të kultivuar një dëshirë për imazh i shëndetshëm jeta, interesi për këtë temë, qëndrim i kujdesshëm
nga koha. Pajisjet: kompjuter; projektor multimedial; Prezantimi “Njësitë e kohës. viti"; kalendarët; fletushkë për nxënësit: karta për llogaritjen mendore, enkriptim matematikor, për lojën “Makina e kohës”, teste; shoqërim muzikor ( ).
Shtojca 1
PËRPARIMI I ORËS MËSIMORE
I. Momenti organizativ
Matematika ka ardhur
Merrni vendet tuaja. Gjeje për kokën!
aktivitet i dobishëm
Për të mos u mërzitur nga përtacia,
Është e dobishme për të grumbulluar trurin tuaj!
- Si e kuptoni grumbullimin e trurit tuaj?
II. Gjendja psikologjike e studentëve
Epigrafi për mësimin e sotëm do të jetë fjalët:
"Ata që nuk dinë le të mësojnë dhe ata që dinë le të kujtojnë përsëri."
- Kushtet për suksesin e çdo studenti:
- Jini të vëmendshëm dhe të pavarur.
- Mos lini një pyetje pa përgjigje.
Kaloni një minimum kohe dhe zell maksimal për të përfunduar çdo detyrë.
1. III. Numërimi me gojë
Tregoni aftësinë dhe shkathtësinë tuaj. Deshifroni kodin matematikor. Puna në grupe.
"Kriptimi matematik"
Ekzaminimi
Grupi 1 (Rrëshqitja 4)
Grupi 2 (Rrëshqitja 5)
Grupi 3 (Rrëshqitja 6)
Përgjigjja e kriptimit matematik (rrëshqitje 7)
2. Sfida e zgjuarsisë
Ka 3 djem në një klasë: Chernov, Belov dhe Ryzhov. Një herë Chernov i tha Belovit: "Është qesharake që njëri prej nesh është biond, tjetri është brune dhe i treti është i kuq, por asnjëri prej nesh nuk ka të njëjtën ngjyrë flokësh me mbiemrin tonë". Në përgjigje, Belov tha: "Por unë nuk jam i kuq". Çfarë ngjyre flokësh ka çdo djalë?
3. Detyra "Ju dhe shëndeti juaj"
Më shumë se 400 lloje të baktereve të dobishme jetojnë në zorrët e njeriut. Ato prodhojnë vitamina, ndihmojnë në absorbimin e ushqimit dhe në një masë të caktuar mbrojnë zorrët nga pushtimi i mikroorganizmave. Kur përdorni medikamente, numri i baktereve të dobishme zvogëlohet me 4 herë. Sa baktere të dobishme shkatërrohen nga një person që merr ilaçe? Cilat trajtime efektive për gripin dini?
Rezultati i numërimit me gojë - Slide 10 IV. Ushtrim fizik muzikor
(stërvitje për sytë)
Nga koleksioni i ushtrimeve fizike nga I.A.
Sytë tanë, pushoni,
Merrni një sy gjumë nën qerpikët tuaj
Dhe pastaj në tavolinë (1, 2, 3, 4, 5)
Shiko majtas, djathtas,
Lart e poshtë
Tani përpara
Le të vazhdojmë mësimin tonë.
V. Puna për një temë të re
1. Studimi i stinëve
- Dhe koha ecën përpara, ne vazhdojmë viti akademik.
– Cila njësi e kohës u tingëllua në rreshta?
– Është koha, njësitë matëse të kohës për të cilat do të flasim sot.
– Tema e mësimit tonë: Njësitë e kohës – viti.
– Kur fillon dhe përfundon viti shkollor për nxënësit e shkollës? (shtator - maj)
– Sa zgjat? (9 muaj).
– Çfarë është një vit gjithsesi? Përralla e V. Dahl "Plaku i vitit" dhe kalendari do të na ndihmojnë ta kuptojmë këtë.
- Çfarë është një vit? (Punë për përmbajtjen dhe kalendarin).
– Çfarë sekreti përmban enigma e përrallës?
– Në cilat 4 periudha kohore mund të ndahet një vit? (4 sezone)
– Rendisni stinët
Slides 15-18
– Emërtoni sipas kalendarit muajt e dimrit, pranverën, verën, vjeshtën? (Kjo ndarje e muajve në stinë është e kushtëzuar, pasi sezoni i ri fillon gradualisht, pa probleme dhe jo në mënyrë rigoroze në fillim të muajit)
– Emërtoni muajt sipas radhës.
– Ju ndoshta e dini se çdo muaj përmban një numër të caktuar ditësh, të cilat mblidhen në një vit.
– Shikoni kalendarin dhe më tregoni sa muaj përmbajnë 30 ditë? 31 dite?
– Cili muaj nuk ka një numër konstant ditësh? (shkurt).
– Nga se varet kjo? (Pavarësisht nëse është një vit i brishtë apo jo).
– Nëse mblidhni të gjitha ditët sipas muajit, merrni 365 (366) ditë.
1 muaj = 30 ose 31 ose 28 (29) ditë.
1 vit = 365 (366) ditë
– Në jetën e zakonshme, më së shpeshti e llogarisim kohën në javë, d.m.th. Njerëzit
Ata dolën me idenë e ndarjes së muajit në javë dhe çdo javë përfshinte 7 ditë.
– Tani provoni ta ndani javën në njësi më të vogla matëse? (ditë)
– A e keni dëgjuar fjalën e urtë: "Ditë e natë - një ditë larg?"
– Çfarë kuptuat për ditën nga kjo fjalë e urtë? (Ka kaluar një ditë nëse ka kaluar dita dhe nata)
- Por ju mund të numëroni kohën vetëm ditën dhe natën brenda situatat e jetës, dhe nëse po flasim për saktësi matematikore, atëherë na duhet një pajisje e veçantë që mat kohën.
- Ne e quajmë këtë pajisje ... (shikoni)
– Ka shumë lloje të ndryshme dhe varietetet e orëve, por të gjitha kanë një detyrë: mbajnë kohën.
– Pra, nëse e matni ditën me orën, atëherë kohëzgjatja e ditës është 24 orë.
– Sa ditë ka në muaj?
- Numëroni sa ditë ka në një vit? Një vit me 29 ditë në shkurt quhet vit i brishtë. E para ishte në vitin 2008. Kur do të jetë tjetra, nëse përsëriten pas 4 vitesh.
- Dhe ashtu, ora, duke numëruar gradualisht orët, ditët, javët, muajt, stinët, numëron fillimisht një vit, një tjetër, e kështu me radhë. Koha nuk qëndron në vend, ajo ikën dhe nëse nuk kujdeseni për të, atëherë do të përfundoni si heronjtë e një përrallë për kohën e humbur.
VI. Konsolidimi primar
– Djema, ka, natyrisht, njësi të tjera matëse të kohës - më të mëdha dhe më të vogla, por tani për tani ju dhe unë duhet të përmbledhim gjithçka që kujtuam për kohën sot.
2. Punoni sipas kalendarit
– E mbani mend cilat ditë të çdo muaji ju pëlqen më shumë? (Fundjavë)
– Si tregohen në kalendar? (me te kuqe)
– Rrethoni të gjitha fundjavat në janar. Sa prej tyre keni marrë? (9)
– Tani rretho të gjitha fundjavat dhe më thuaj cili muaj do të ketë më shumë fundjavë? (maj dhe gusht)
– Dhe ju gjithashtu i doni pushimet. Gjeni të gjitha festat publike në kalendar dhe rrethojini me të kuqe.
- 1 janar
- 7 janar
- 23 shkurt
- 8 mars
- 1 maj
- 9 maj
- 12 qershor
- 4 nëntor (dita bashkimit kombëtar)
– Dhe e rëndësishme për secilin prej jush – ditëlindja juaj.
3. Punë sipas tekstit shkollor
- Le të shkojmë tani në kohën tuaj të preferuar - pushimet verore.
Detyrë leximi
XII. Lojë "Makina e kohës"
– Dhe tani do të luajmë pak , por së pari ju dhe unë duhet të mësojmë përkufizimin natyror-shkencor të koncepteve të përkohshme.
Shtojca 3 (Punoni me karta)
Ushtrimi: Renditni këto emra të koncepteve të përkohshme në rend rritës, duke njohur përkufizimin e shkencës natyrore.
Rrëshqitja 25
Rrëshqitja 26
– Cilat nga këto njësi të kohës janë:
– kozmike (natyrore)?
– krijuar nga njeriu?
Koha kozmike: viti, muaji, dita.
Njeriu i krijuar: shekull, orë, javë, sekondë, minutë.
XIII. Ushtrim fizik muzikor "Ora"
IX. Konsolidimi i asaj që është mësuar
1. “Deshifroni fjalët e urta dhe thëniet” Përkthimi i numrave me emër.
Deshifroni fjalët e urta dhe thëniet, duke i zëvendësuar ato me njësi më të mëdha kohore.
–
Djema, shkruani të gjitha përkthimet e numrave të emërtuar.
– Çfarë veprimi kryejmë kur shndërrojmë një numër të emërtuar në një njësi më të madhe?
– Çfarë veprimi kryejmë kur shndërrojmë një numër të emërtuar në një njësi më të vogël?
– Si i kuptoni këto fjalë të urta? Cila prej tyre do të jetë e dobishme për të gjithë nxënësit e shkollës?
2. Test “Njësitë e kohës” me shoqërim muzikor Slide 29
Shtojca 4 (Opsioni 1)
Shtojca 5 (Opsioni 2)
X. Përmbledhje e mësimit
Testimi i bashkëmoshatarëve në dyshe "Vlerëso punën e shokut tënd"
XI. Kjo është interesante
Nga Libri i Rekordeve Guinness ». Përkthimi i numrave të emërtuar.
Shumë fakte interesante janë përfshirë në Librin e Rekordeve Guinness. Njihuni me disa prej tyre. Konvertoni numrat me emër të theksuar në një njësi tjetër të kohës:
Për të parafrazuar epigrafin tonë të mësimit të sotëm, mendoj se mund të themi:
XII. Reflektimi
(Fëmijët dalin dhe vendosin një shenjë pranë atyre fjalëve që u përshtaten në fund të mësimit)
- Mësimi është i dobishëm, gjithçka është e qartë.
- Ka vetëm një gjë që është pak e paqartë.
- Ju ende duhet të punoni shumë.
- Po, është ende e vështirë për të studiuar.
XIII. Detyrë shtëpie
– Merr fakte interesante për të dhënat kohore nga jeta e bimëve apo kafshëve, dilni me një problem për shokët tuaj të klasës.
Literatura:
1. Përralla e V. Dahl "Plaku i vitit"
2. "Libri i Rekordeve Guinness" http://guinness.h12.ru/rez_sko.htm
3. Disqet flash - orët http://runet2010.narod.ru/clock.html
4. Ushtrime fizike muzikore (ushtrim për sytë) Nga koleksioni i ushtrimeve fizike nga I.A.
5. P. Tchaikovsky "Stinët"
6. M.V Stadnik – fragment “Njësitë e kohës, marrëdhëniet ndërmjet tyre”
7. Matematikë klasa e 4-të. Pjesa 1. M.I. Moro.