Conținut software:
- să extindă idei despre particularitățile vieții, nutriției și structurii peștilor
- îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, învățarea formării adjectivelor posesive, coordonarea substantivelor cu cifre
- dezvolta un vocabular activ și pasiv al copiilor, îmbunătățește abilitățile conversației întrebare-răspuns
- pentru a stimula interesul pentru lumea înconjurătoare și faunei sălbatice.
Muncă preliminară: Luarea în considerare a ilustrațiilor de pești, citirea și discuția despre „Poveștile pescarului și peștelui” de A. Pușkin, o conversație despre peștii de acvariu și modalitățile de îngrijire a acestora.
Cursul lecției:
Copiii intră în grup, se așează pe scaune, în fața lor pe masă este un acvariu gol acoperit cu o cârpă groasă.
Educator: Vă sugerez să rezolvați o enigmă pentru a afla cine este astăzi va avea loc un discurs!
Nu există picioare, dar se mișcă, există pene, dar nu zboară, există ochi și nu clipesc. Cine este aceasta?
Copii: Pește!
Educator: Așa este, vom vorbi despre ele astăzi. Și conversația noastră nu va fi simplă, ci magică: în recunoștință pentru buna cunoaștere a noastră locuitori subacvatici- pește, regele mării ne va oferi un acvariu plin cu pești.
Copiilor li se arată un acvariu gol pe masă.
Educator: Știți cu toții că peștii trăiesc sub apă și respiră cu branhii care sunt pe cap. Spune-mi, există alte caracteristici structurale asociate cu viața sub apă?
Copii: În loc de picioare, peștii au aripioare și coadă, cu ajutorul lor înoată.
Educator: Și cu ce este acoperit corpul peștilor?
Copii: Cântar.
Educator: Da. Protejează corpul peștilor de daune. Și acum vă propun să jucați jocul „Alegeți un cuvânt similar” cu cuvântul pește.
Copii: Pește, pescar, pescar, pește, pește, pescuit.
Educator: Corect. Vânătorii prind animale și păsări, dar pești?
Copii: Pescarii și pescarii prind pești.
Educator: Cum poți prinde pești?
Copii: undiță, plasă, plasă.
Educator: Au prins un pește, au gătit o supă și l-au numit ....?
Copii: ureche.
Educator: Așa este, bogat și gustos, s-a dovedit de la bucătar - urechea. Vă voi spune un secret: există o mulțime de nume de pești în râu, iar copiii lor sunt chemați într-un singur cuvânt - pui și toți se tem de un vânător mare și cu dinți - știucă. Să jucăm un joc.
Un joc în aer liber „Pike and pry”.
Liderul devine o știucă, care, ridicându-se de jos pentru a vâna, încearcă să prindă cât mai mulți copii prăjiți.
Educator: Jocul „Nume, a cui aripă, a cui coadă, a cui cap?”
- stiuca are cap de stiuca
- crapul caras are coada - crap
- crapul are aripioara - crapul
Acum să jucăm jocul „Termină propoziția”
- Pește până la piatră ... (înotat),
- Pește de pe țărm ... (a plecat),
- Pescuiește tot râul ... (a înotat).
Joc didactic„Cine locuiește unde? "
- Amintiți-vă, băieți, ce pește, unde locuiesc?
Copii: În acvariu - pești de acvariu ... (guppi, neon, scalari, somn),
- în râu - râu ... (știucă, crap, roach, gudgeon),
- în mare - mare ... (rechini, flet, moray, somon),
- în ocean - oceanic ... (balenă, pește spadă, balenă ucigașă).
Educator: Da, există multe asemănări și diferențe la pești. Unul dintre ele este în funcție de modul de hrănire - unii mănâncă alge (erbivore), alții - prăjiți, ouă, pești mici (prădători). Ei bine, am spus multe despre pești, este timpul pentru minuni! Regele mării și-a ținut cuvântul și a dorit să ne umple acvariul, să închidem ochii!
Profesorul aduce un acvariu cu pești și îl acoperă cu aceeași pânză ca înainte, gol. Copiii deschid ochii și se uită la pește.
Educator: Peștii noștri sunt buni, încearcă să-i numeri corect.
Copii: Un pește, doi pești, trei pești, patru pești, cinci pești.
Educator: - Sper că cunoștințele tale te vor ajuta să ai grijă de acești pești din colțul sălbaticului! Lecția s-a terminat.
Direct activități educativeîn zona educațională „Dezvoltare cognitivă” în grup de mijloc pe tema „Vizitarea peștilor de râu”
Autorul rezumatului NNOD: Kolobova Gelsina Fidayilovna, educatoare din categoria I de calificare
Sarcinile domeniului educațional prioritar („Dezvoltare cognitivă”): familiarizarea copiilor cu elementele de bază ale alfabetizării mediului; promovează dezvoltarea copiilor de idei despre peștii de râu, lor aspect ce mănâncă, cum se reproduc; să dezvolte abilitatea de a folosi un model și o schemă. Să dezvolte gândirea, memoria, logica, capacitatea de a analiza, de a-și exprima gândurile printr-o vorbire activă. De a cultiva la copii dragostea faunei sălbatice.
Sarcini OO în integrare:
Descarcă rezumatul
Dezvoltarea vorbirii: continuați să învățați să selectați definiții, exercitați în formarea adjectivelor din substantive; îmbogăţi dicționar activ cuvinte noi (reproducere, ouă, larvă, pui).
Dezvoltarea socială și comunicativă: dezvoltarea comunicării și interacțiunii unui copil cu un adult și colegi
Echipament: șevalet, plic, schemă model pentru descrierea peștilor, pânză albastră („râu”), poze cu alge, pietre, pești de râu, gunoi menajer(pungi, cutii, cutii, capace etc.), embleme „Protectoare ale naturii”, o diagramă a dezvoltării peștilor.
Conținutul NNOD:
Partea introductivă:
Profesorul adaugă o Scrisoare grupului, pe plicul „SOS”.
- Ce înseamnă aceste scrisori? (dezastru)
Plicul conține modelul „Pești”.
- De la cine este scrisoarea?
-Unde pot trăi peștii?
- Ghiciți din ce pește această scrisoare?
Ghicitoare despre râu:
-Role, viraje,
Gârle și vârtejuri.
Vărsând malurile
Grăbiri rapide ... (râu)
Deci scrisoarea a venit de la ce pește? (râu). Și dacă peștii trăiesc într-un lac, atunci cum se numesc - lac, în mare - mare, în ocean - oceanic. Și trebuie să ne grăbim spre râu la ce pește? (râu)
Parte principală:
Copiii trec pe podea din imitație de țesătură a râului. În jur era gunoi (pungi, cutii cu suc, sticle de plastic, ambalaje pentru bomboane, coji de fructe).
- Ce s-a întâmplat cu râul? Câtă gunoaie. De unde a venit de aici? (descoperirile copiilor). - Și tu, când te odihnești pe malurile unui râu, lac, ce faci cu gunoiul?
-Cum putem ajuta locuitorii râului și râul în sine? (sugestiile copiilor)
Ce am începe să curățăm gunoiul, ce ar trebui să purtăm? Ne punem cizme (imitație), și ce cizme? (cauciuc) și mănuși? (cauciuc). Jocul „Colectează coșul de gunoi”.
Bravo, împreună, împreună am făcut curățenie. Și pentru ca o astfel de nenorocire să nu se mai repete, vom pune un semn de interdicție lângă râu. (Profesorul atrage din nou atenția asupra faptului că gunoiul trebuie întotdeauna curățat astfel încât să fie curat).
După ce am curățat fundul râului nostru de resturi, a devenit clar ce fel de pește se găsește aici. Acum voi cere ghicitori și veți arăta ce fel de pește este. Puzzle-uri:
Înotați sub apă
Pește cu gura ca un ferăstrău.
Toată lumea era speriată de această persoană răutăcioasă.
S-a dovedit a fi (știucă).
- Băieți, de ce spune ghicitul că știuca este supărată? (prădător)
-Ce animal arata stiuca? (pe un crocodil)
Spinos, dar nu un arici.
Cine este aceasta? (Ruff)
- De ce să spulberi astfel de spini pe aripă?
În partea de jos, unde este liniște și întuneric,
Un jurnal mustaș se află.
Răspuns: Somn
Am dispărut din știuca dințată,
S-a ascuns în desișuri.
Am înotat din noroi cu argint ...
Care este numele său (caras).
Deși peștele este mic,
Este foarte puternică,
E greu să ieși din iaz
Mic (biban).
-Și bibanul este, de asemenea, un prădător, atacând peștii mici.
Profesorul este atent la ceea ce folosesc peștii pentru a înota atât de repede (corpul plat, aripioarele, coada).
-Băieții vin liniștiți aici la alge, aici se întâmplă un miracol - un pește dă naștere, apoi bebelușii vor apărea din ouă - prăjitorii, alevii vor crește și vor arăta ca un pește care a dat naștere. Așa se reproduc peștii. Prin urmare, sunt atât de mulți dintre ei.
-Și acum ne vom așeza pe țărm și vom încerca să prezentăm din imagini cum se reproduc peștele. Graficul de reproducere este postat, copiii compară.
Joc cu degetul „Pește obraznic”.
Peștele înoată în apă
Peștele este distractiv de jucat
Pește, pește obraznic
Vrem să te prindem.
Peștele și-a îndoit spatele
Am luat o firimitură de pâine
Peștele își flutură coada.
Peștele a înotat repede.
Și pentru ca peștii să fie sănătoși, amuzanți, cu siguranță trebuie să mănânce. Ce mănâncă peștele? Copiii numesc și petrec un timp pregătit în avans
imagini care descriu ce mănâncă peștele: alge, caviar, viermi, insecte, pești.
- Băieți, uite ce am? (adăugarea unei imagini a unui pește într-un acvariu). Acvariu cu coadă de pește. Dacă un pește trăiește într-un acvariu, cum se numește? (acvariu) Ce alte pești de acvariu mai cunoști? O putem elibera în râu, astfel încât să nu se plictisească? Poate sa? De ce? (culoare strălucitoare, obișnuită să fie îngrijită, fără mâncare, vor ataca pești prădători, nu știe să se ascundă).
Partea finală:
- Bravo, cât de bine am făcut. S-a terminat șederea noastră pe râu.
-Ce am făcut astăzi?
-Ce ți-a plăcut? Ca o amintire a călătoriei noastre, aș dori să vă prezint emblemele „Protectoare ale naturii”.
Instituție de învățământ preșcolar bugetar de stat
gradinita numarul 16 tip combinat
Cartierul Krasnoselsky din Sankt Petersburg
ABSTRACT
activități educaționale continue
cu copiii grupului de mijloc
asupra dezvoltării cognitive
Subiect: „Pește. Structura peștilor "
pregătit
profesor A.A. Bogoslavskaya
St.Petersburg
2017
Țintă:
Oferiți idei de bază despre pești,.
Rezultate planificate: ai o idee desprestructura peștilor și habitatul lor; sunt dispuși să aibă grijă de pește.
Sarcini :
1. Învățați copiii să evidențieze părțile corpului.(Gură, ochi, branhii, coadă, aripioare, solzi).
2. Să consolideze ideile existente despre acvariu, să ofere informații noi despre locuitorii săi(caracteristici comportamentale)
3. Stârniți dorința de a avea grijă de pești și curățenia acvariului.
Dicționar activation:
Acvariu, suficient (gură, mâncare, aripioare, solzi, branhii, ouă.
Echipament:
Acvariu încărcat cu pești, ilustrație,„Magic TV”, diapozitive DVD, acompaniament muzical.
Muncă preliminară:
Excursie la „Colțul naturii”, vizionarea peștilor de acvariu, citirea unui basm de A.S. Pușkin"Peștișor de aur.
Mutare GCD:
Copiii stau pe scaune în semicerc.
Educator : Băieți, astăzi vom vorbi despre cineva foarte interesant. Și despre cine, veți afla dacă ghiciți ghicitoare:
Înot sub pod
Și dă din coadă.
Nu merg pe jos
Există o gură, dar eu nu vorbesc.
(peşte)
Așa este, este un pește.(prezentare de diapozitive).
Și ce sunt ei - pești ? În ce se deosebesc de noi, oamenii?(lista caracteristicilor pe copii).
Profesorul oferă toate restul informațiilor după declarație copii : fara brate, picioare; nu există lână, dar există solzi, aripioare, respirați cu branhii.(desen schematic).
Unde trăiesc peștii?(in apa) ... Ați spus pe bună dreptate că peștii trăiesc în apă, dar nu în niciunul. Pot trăi în bălți?(răspunsurile copiilor cu adăugirile profesorului)... Pe lângă apă, peștii au nevoie de mult alte : lumină, căldură, plante, alimente.
Pot trăi oamenii în apă? Așa este, nu pot, dar oamenii au fost întotdeauna atrași lumea submarină, pentru că vreau foarte mult să știu ce se întâmplă acolo! Există o lume interesantă și diversă sub apă, locuită de locuitori uimitori(prezentare de diapozitive și vizualizare)... Dar călătorirea sub apă este dificilă și nu este întotdeauna posibilă, așa că oamenii au venit cu o casă specială în care să poată trăi peștii. Cine știe cum se numește?(acvariu) ... Avem acvariu?(Da) ... Unde este localizat? Dar înainte să mergem acolo, hai să o facem cu tineîncălzire:
Încălzire.
Peștii înoată în iaz
Își flutură cozile.
Așa că s-au scufundat în adâncuri,
Masha se speria.
Sunt o lanternă o lumânare,
Îi voi numi cu lumină.
Și bineînțeles că voi hrăni
Delicioasă această mâncare.
Acum, băieți, trimiteți la acvariul nostru. Iată-l, acvariul nostru! Pentru cine este pregătit? Ce este în acvariu?(pietricele, plante acvatice, melci)... Băieți, peștii au devenit înghesuiți într-un acvariu, așa că vom muta peștii mici într-un acvariu mai mic. Peștii noștri se numesc GUPPI.(eliberăm pești cu copii în acvariu).
Pestii sunt mari sau mici? Unde sunt ochii? Ce au pestii? Unde sunt aripioarele?(pe spate și pe stomac)Băieți, arătați cum un pește se ajută să înoate cu coada(arată mișcările copiilor).
Și pentru ca peștii să trăiască în acvariul nostru, ce ar trebui făcut?(a hrani) .
Ei hrănesc peștii cu alimente speciale pentru pești. Să o hrănim. Ce face peștele?(mânâncă) ... Și cum obține suficientă mâncare?(gură)
Informație nouă: Pește nu sunt niciodată liniștiți, sunt în mod constant mutare : aripioare, branhii, gură.
Acum băieți, să mergem la cinematograful nostru(Prezentare de diapozitive)... Uite pește sunt diferite ca mărime, culoare. Locuiesc în diferite corpuri de apă și în apă dulce.(râuri, lacuri) și în apă sărată(mări și oceane) ... Dar toți peștii au aripioare, branhii, ochi, gură, solzi, coadă.
Și cine știe de unde vin pește? (răspunsuri și raționamente ale copiilor) Peștii reproduc , iar peștii ies din ouă, la început sunt mici și apoi cresc.
În cele din urmă, le puteți cere copiilor să arate părțile corpului peștilor pe care le amintesc în ilustrație.
Un magazin de animale de companie este un magazin care vinde o varietate de animale de companie, precum și o varietate de alimente pentru acestea, cuști, acvarii și multe altele. PREZENTARE.
În magazinul nostru de animale de companie vând diferiți pești (expune o imagine-diagramă): spadasin, guppy, scalar. Să aruncăm o privire atentă asupra acestor pești.
Băieți, uitați-vă cu atenție și spuneți-mi, cum sunt toți acești pești?
În mod corect, toți peștii au aceeași structură: au cap, branhii, corp, coadă, aripioare. Corpul tuturor peștilor este acoperit cu solzi. Expune o imagine-diagramă pe un șevalet.
Și care este diferența dintre acești pești?
Așa este, în pește formă diferită, dimensiunea și culoarea părților corpului.
Băieți, hai să mergem la acvarii să aruncăm o privire atentă la pești.
În primul rând, ne vom uita la corpul peștilor.
Care este forma corpului unui spadasin?
Care este forma corpului unui guppy?
La scalar?
Acum să ne uităm la dimensiunea și forma aripioarelor. Care sunt aripioarele unui spadasin?
Care sunt aripioarele unui guppy?
La scalar?
Acum să ne uităm la mărimea și forma cozii de cal. Descrieți partea de sus a cozii cozii de spadă și partea de jos?
Ce este coada unui guppy?
Ce este coada unui scalar?
Acum vom vorbi despre culoarea peștilor. Ce culoare are purtătorul de sabie?
Ce culoare are guppy-ul?
Ce culoare are scalarul?
Deci, am aflat despre caracteristicile fiecărui pește, spuneți-mi, în ce fel sunt ele diferite? Expune o imagine schematică.
Băieți, peștii vor să verifice cum vă amintiți de ei, ne invită să ne jucăm de la ascuns.
Uită-te atent la imagine și ghicește unde s-a ascuns peștii.
Băieți, peștii sunt foarte obosiți, este timpul să-i hrănești. Cu ce crezi că vom trata peștele?
Acești pești se hrănesc cu hrană pentru animale: viermi de sânge, ciclopi - și alimente vegetale: alge, urzici.
Băieți, să ne tratăm peștele. Mergeți la acvariul pătrat. Alegeți un pește și cu ce doriți să-l tratați.
Aleg scalarul. Scalarul a mâncat viermii de sânge.
Vă mulțumesc băieți pentru că ați hrănit peștele! Ce trebuie să tratați pentru pește? Expune o imagine schematică.
Băieți, știm deja cum se numesc peștii, cum arată, cum mănâncă. Cum să ai grijă de ei? Expune o imagine schematică.
Pentru a face peștele confortabil, trebuie să păstrăm acvariul curat: spălați-l și schimbați apa; mențineți temperatura apei, asigurați-vă că peștii sunt ușori.
Băieți, am învățat totul despre pești. Expune o imagine schematică.
Să alegem peștii pentru acvariul nostru (Profesorul vine cu o cutie în care se află peștii).
REZERVARE AUDIO.
Iubesc nămolul
Și locuri umede
Toadstools, mucegai, umezeală
Asemenea frumusețe ...
Nu-mi plac peștele
Frumusețea și culoarea lor.
Îi voi trage în mlaștină
Toată lumea va uita de ele.
Peștii sunt acoperiți de noroi și își pierd culoarea.
Băieți, ce a făcut Kikimora?
Și acum nu vom putea duce acești pești la acvariul nostru. De ce a făcut-o?
Ce trebuie făcut pentru a învinge răul Kikimora?
Exact! Prin decorarea peștilor, le vom reda frumusețea. Și ce se poate face pentru ca toată lumea să știe despre ele?
Băieți, alegeți pești și mergeți la atelier.
Uită-te cu atenție, ce nu au peștii noștri?
Băieți, ce credeți că vom folosi pentru a desena solzi pentru pești?
Vom desena cântarele pentru pești folosind suluri de carton. Luați o sulă, înmuiați-o în vopsea și acum apăsăm sulul pe corpul peștilor. Partea convexă a rolei se îndreaptă spre dreapta. Profesorul arată.
Ce este trunchiul unui scalar (coadă de sabie, guppy)?
Așa că am redat frumusețea peștilor noștri, dar răul nu este învins complet, ce mai rămâne de făcut?
Exact! Dar cum să ne asigurăm că toată lumea, toată lumea, toată lumea știe despre pești?
Să ne filmăm poveștile și să le trimitem la televizor! Dar trebuie să spunem în detaliu și diagrama ne va ajuta în acest sens: trebuie să spuneți cum se numește peștele, să descrieți structura acestuia, să spuneți ce aripioare, corp, coadă are, ce mănâncă, cum să aibă grijă de el. O indicație a diagramei.
Profesorul îi cheamă pe rând copiii.
Băieți, uite, am distrus răul Kikimora! Este timpul să ne întoarcem la grup, pentru că acum putem trimite pești din magazinul de animale de companie în acvariul nostru.
Elena Korotchenko
Rezumatul lecției „Peștii înoată în apă” (grupul de mijloc)
Ţintă. Să formeze abilitatea de a spune dintr-o imagine bazată pe întrebarea profesorului; aprofundează cunoașterea copiilor despre pesti(structură, stil de viață, nutriție); dezvoltați atenția, observarea, capacitatea de a compara, găsi similitudini și diferențe; evoca dorința de a avea grijă de animal.
Învățați copiii proiecta pești de acvariu din material natural... Pentru a consolida capacitatea de a decora o ambarcațiune cu ajutorul detaliilor suplimentare aplicate. Dezvoltă abilități de lucru în echipă (copii și părinți)și uniți-vă forțele pentru a obține o ambarcațiune frumoasă.
Material. Pictura „Copiii hrănesc peștii”, tabele de comparație, jucărie peşte, carton albastru (pentru un acvariu, material natural (ghinde, scoici nuc, conuri, semințe de frasin, ferigă, frunze de sorban etc., hartie colorata, foarfeca, lipici.
Cursul lecției.
Profesorul face un plan pentru copii ghicitoare:
Există un iaz de sticlă pe masă
Și nu te lasă să pescuiești.
(Acvariu)
Educatorul aduce un grup de pești de jucărie... Roagă copiii să o descrie. Este în viață sau nu? De ce crezi asta? (Răspunsurile copiilor)... Pune-l într-un castron cu apă.
Conversație cu copiii din imagine „Copiii hrănesc peștii”:
1. Unde locuiesc pești în natură?
2. De ce ai pus peștele în acvariu?
3. Cum funcționează corpul peşte?
4. Ce mănâncă peștele? Cum iau furaje? Cum înot?
5. Trebuie să am grijă pesti vii și corpuri de apă?
6. Când le este deosebit de dificil fără ajutorul uman?
După ce vorbiți despre pictură, continuați conversația cu copiii despre pesti... Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre structura, forma corpului, nutriția peștilor de acvariu. Întrebați ce mai știu despre îngrijirea peștilor într-un acvariu? Care ar trebui să fie apa din acvariu? Ai nevoie de alte animale și plante în acvariu? Pentru ce? Pestii au nevoie de lumina? Cât de des și ce ar trebui să vă hrăniți peștele?
Joc didactic „Învățarea comparării”... Atrageți atenția copiilor asupra frumuseții peștilor. Spectacol pești diferiți, cereți să le comparați.
Gimnastica degetelor. « Pesti»
Pesti dansând în marea albastră -
Este bine pentru ei în aer liber.
Întinde-ți palmele și leagă-ți încheieturile la stânga și la dreapta. Repetați textul de mai multe ori.
Invitați-i pe băieți să facă pește din material natural. Corpul poate fi realizat din ghinde sau coji de nuci, conuri; aripioare se poate face din semințe de frasin și frunze de sorban.
Copiii împreună cu părinții fac pește. Pentru a le face confortabile în acvariu, puteți face alge din material natural (ferigă, fire de iarbă)... Pietricelele pot fi făcute din hârtie. Pentru a face acest lucru, hârtia trebuie tăiată în benzi și mototolită, astfel încât bilele să arate ca niște pietricele. Acvariul este gata!
La sfarsit cursuri de oferit, părinți și copii, joacă în aer liber „Pescari și peşte» . (Capcați părinții în perechi, ținându-vă de mână, prindeți copiii peștilor care fug.
Publicații conexe:
Rezumat al GCD pentru desenul "Peștii înoată într-un acvariu" Subiect: „Peștii înoată într-un acvariu” Integrarea zonelor educaționale: „Cunoaștere”, „ Educație fizică", Comunicare", "Artistic.
Rezumatul lecției finale de matematică (grup mediu) Joc de aventură (grup de mijloc) Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor Obiective: Educațional: Continuați să învățați copiii să facă distincția între grupurile care conțin.
Rezumatul lecției din grupul de mijloc „Secretele aerului” Lecție cognitivă în grupul de mijloc „Secretele aerului”. Scop: familiarizarea copiilor cu aerul și proprietățile acestuia Obiective: formarea la copii.
Rezumatul lecției „Bullfinch” (grup mediu) Rezumatul lecției Tema „Bullfinch” Vârsta copiilor - grupa mijlocie 4-5 ani. Rovenskaya Irina Aleksandrovna, educatoare, MBDOU d / s No. 161, Tver.
GCD pentru aplicare în grupul senior de logopedie „Peștii înoată într-un acvariu” Sarcini: Educațional - Pentru a învăța copiii să compună imagini armonioase ale peștilor din elemente individuale (cercuri, ovale, triunghiuri) - Pentru a activa.
Scop: să trezească interesul copiilor pentru tehnica netradițională a activității vizuale „plastineografie” Obiective: aprofundarea cunoștințelor despre copii despre.