Planifikoni

1. Shkretëtirat e Arktikut
2. Tundra
3. Zonë pyjore
a) tajga
b) pyjet e përziera
c) pyjet gjetherënëse
4. Stepat
5. Shkretëtirë
6. Subtropikët

Shkretëtirat e Arktikut

Arktik - Kjo është një zonë ishujsh që shtrihen pranë Polit të Veriut. Është e gjatë këtu dimër i ftohtë Vera është e shkurtër, e ftohtë, dhe për këtë arsye bimësia është e rrallë - myshqet dhe likenet.

Në Arktik, dielli nuk perëndon për disa muaj - dita polare vazhdon. Për disa muaj është dritë rreth orës, por jo e ngrohtë. Temperatura është vetëm disa gradë mbi 0. Në dimër fillon nata polare. Ato të errëta janë të errëta dhe shumë të ftohta. Errësira ndriçohet nga hëna, yjet dhe dritat veriore.

Kjo është një zonë shumë e ftohtë. Por kjo nuk do të thotë se nuk ka kafshë dhe bimë në të.

Arktik - mbretëria e ariut polar. Mungesa e tokës nuk e shqetëson atë; Ariu polar ushqehet me peshq, gjuan foka, foka dhe këlyshë deti.

Në Arktik jetojnë edhe shumë këmbë këmbësh - foka, foka, dete, foka elefantësh. Forma e tyre e zgjatur dhe e efektshme e trupit i ndihmon ata të lëvizin nëpër ujë me shpejtësi të jashtëzakonshme.

Në shkëmbinjtë bregdetarë, zogj të shumtë gjejnë strehë dhe fole gjatë verës, duke ngritur "tregje zogjsh" në shkëmbinj - pata, pulëbardha, pulëbardha, bajra dhe balona. Myshqet, likenet, disa lloje algash dhe madje edhe drithërat vendosen në çarjet e shkëmbinjve ku grumbullohen sasi të vogla dheu, në zonat e shkrira të depozitave akullnajore - morenat dhe afër fushave të dëborës. bimët me lule. Midis tyre janë bluja, bari i pambukut, lulekuqeja polare, shelgjet e xhuxhit dhe mështekna. Gjatë verës së ftohtë polare ata arrijnë të lulëzojnë dhe madje të japin fryte.

Fatkeqësisht, për shkak të eksplorimit njerëzor të Arktikut, këtu janë shfaqur probleme komplekse. problemet mjedisore: ndotja e deteve veriore; shkatërrimi i llojeve të peshkut komercial; gjuetia për arinj polarë dhe foka. Aktualisht, gjuetia e kafshëve të rralla të Arktikut është e ndaluar. Disa koloni shpendësh janë vendosur nën mbrojtje. Peshkimi është i kufizuar. Janë krijuar rezerva natyrore, për shembull, rezervati natyror ISLAND WRANGEL.

Tundra

Klima e tundrës është e ashpër - dimri zgjat më shumë se viti akademik në shkollë. Erërat e forta fryjnë gjatë gjithë vitit dhe stuhitë e borës tërbojnë në dimër. Edhe në verë, toka praktikisht nuk shkrihet (vetëm 10-25 cm), dhe ngrirja e përhershme mbetet poshtë.Mështeknat përhapen pranë sipërfaqes, duke u fshehur nga era dhe të ftohtit në myshqe dhe likene.

Thëllëza e bardhë, bufi i bardhë, gyrfalcon, renë, ujqit, patat dhe vinçat fluturojnë në verë.

Puna kryesore e popullatës së tundrës është kullotja e drerave. Ka edhe minierat e mineraleve - naftës dhe gazit.

Problemet mjedisore janë shfaqur në tundra:

shqetësimi i tokës nga gjurmët e traktorëve dhe automjeteve të të gjithë terrenit - bimët vdesin.
Zona është e ndotur me naftë gjatë nxjerrjes së saj.
gjuetia e paligjshme - gjuetia pa leje.
Kullotat e drerëve shkelen sepse drerët nuk zhvendosen gjithmonë në vende të tjera.

Zonë pyjore

Tajga – pyll halor, zë pjesën më të madhe të zonës.

Pyll i përzier – së bashku me pemët halore, në të rriten edhe thupër, aspen dhe alder. Dimri në një pyll të tillë është më i butë. U pemë gjetherënëse gjethet e mesme që i lëshojnë për dimër.

pyll gjethegjerë - zevendesohet nga lisi, bliri, panja, hiri, elmi. Këto janë bimë që e duan nxehtësinë, prandaj kanë gjethe të mëdha, i lëshojnë gjethet në dimër dhe riprodhohen me fara.

Për shkak të fajit njerëzor lindin problemet mjedisore . Nëse më herët pylli pritej sipas nevojës, tani është prerë gjithçka që është e mundur. Gjuetia e tepruar ka çuar në zhdukjen e plotë ose pothuajse të plotë të disa llojeve të kafshëve.

Stepat

Stepat shtrihen në një rrip të ngushtë të vazhdueshëm në jug të Rusisë nga kufijtë perëndimorë në Altai. Më tej në lindje, zonat stepë kanë një shpërndarje fokale.Temperatura mesatare Janar në vapën -2 °C, dhe në lindje -20 °C e më poshtë. Vera në stepë është me diell dhe e nxehtë. Temperatura mesatare në korrik është 22-23 °C. Në perëndim të zonës ka shpesh shkrirje, kështu që mbulesa e borës atje është e hollë dhe shumë e paqëndrueshme. Tokat mbizotëruese të stepave janë çernozemet.

Komunitetet natyrore bimore përfaqësohen kryesisht nga barëra shumëvjeçare, rezistente ndaj thatësirës dhe ngricave me një sistem të fortë rrënjor. Këto janë kryesisht drithëra: bari i puplave, fescue, bar gruri, bar gjarpëri, tonkonogo, bluegrass. Përveç drithërave, ka përfaqësues të shumtë të farave: astragalus, sherebelë, karafil - dhe bimë shumëvjeçare bulboze, siç janë tulipanët.

Në stepat evropiane, bazën e përbëjnë barërat me gjethe të ngushta: bari me pupla, fescue, bluegrass, fescue, tonkonogo, etj.
Në rajonet më të thata jugore, përveç drithërave, janë të zakonshme pelini, gjiri i qumështit dhe leshi i gjirit. Ka shumë tulipanë në pranverë. Në pjesën aziatike të vendit mbizotërojnë tansy dhe drithërat.

Ungulat janë përshtatur për lëvizje të gjata nëpër hapësirat e mëdha të stepave. Për shkak të hollësisë së mbulesës së borës, ushqimi bimor është i disponueshëm edhe në dimër. Rol të rëndësishëm Llamba, zhardhokët dhe rizomat luajnë një rol në të ushqyerit. Për shumë kafshë, bimët janë gjithashtu burimi kryesor i lagështisë. Përfaqësuesit tipikë të njëthundrakeve në stepa janë aurochs, antilopat dhe tarpans. Megjithatë, shumica e këtyre specieve rezultojnë aktiviteti ekonomik njerëzit u shfarosën ose u shtynë në jug. Në disa zona, saigat, të cilat ishin të përhapura në të kaluarën, janë ruajtur.

Brejtësit më të përhapur janë ketri i tokës, vola, jerboa, etj. Në stepë jetojnë edhe zverku, baldosa, nuselalë dhe dhelpra.

Ndër zogjtë tipikë të stepave janë bustardha, thëllëza gri, shqiponja e stepës, zuzari dhe kështjella. Megjithatë, këta zogj tani janë të rrallë.

Ka shumë më shumë zvarranikë sesa në zonën pyjore. Midis tyre do të veçojmë nepërkën e stepës, gjarpërin, gjarpërin e zakonshëm me bar, hardhucën e shpejtë dhe kokën e bakrit.

Pasuria e stepave - tokat pjellore . Kjo zonë natyrore pothuajse plotësisht të zhvilluara nga njerëzit dhe peizazhet natyrore të stepave ruhen vetëm në rezervatet natyrore. Për shkak të reshjeve të pamjaftueshme dhe thatësirave të shpeshta, sistemet e ujitjes u ndërtuan në zonën e stepës.

Stepat - zona e blegtorisë së zhvilluar. Të mëdhenjtë janë edukuar këtu bagëti, kuaj, shpendë. Janë zhvilluar industri të ndryshme: metalurgji, inxhinieri mekanike, ushqimore, kimike, tekstile.

Shkretëtirë

Në Rusi, shkretëtira zë një zonë të vogël - përgjatë brigjeve të Detit të Kuq. Shkretëtira të mëdha shtrihen në vende të tjera: Kazakistan, Turkmenistan, Uzbekistan. Është shumë nxehtë në shkretëtirë.Tokat tipike në zonat gjysmë të shkretëtirës dhe të shkretëtirës janë gështenja.

Shumica e kafshëve në shkretëtirë janë të vogla sepse nuk kanë ku të fshihen nga grabitqarët. Zvarranikët më të zakonshëm janë hardhucat, gjarpërinjtë dhe breshkat.

Zogjtë - bustard, bustard i vogël, larka.

Nga gjitarët më të mëdhenj, vëmë re devenë dhe saigën; ka qen dhe ujq korsaku.
Deveja – ai ka shumë përshtatje për të jetuar në shkretëtirë. E gjatë qerpikët e trashë mbroni sytë nga rëra. Të dy gishtërinjtë në secilën këmbë janë të lidhur me një jastëk me kallo. Falë saj, ai nuk bie në rërë.

Puna tradicionale e popullsisë është blegtoria: Ata rrisin dele, deve dhe bagëti. Si rezultat i mbikullotjes, rritet sipërfaqja e rërës së shpërndarë të pakonsoliduar. Një nga masat për të luftuar fillimin e shkretëtirës është fitomeliorimi - një grup masash për kultivimin dhe ruajtjen e bimësisë natyrore.

Njerëzit ndërtuan kanale për të ujitur tokën. Kjo është e mirë. Por ujitja e tepërt çoi në shumë kripë në tokë. Gjuetia pa leje është gjithashtu një problem.

Fajtori i problemeve të krijuara është njeriu. Tani njerëzit përballen me detyrën e vështirë për të korrigjuar gabimet e tyre.

Subtropikët

Kjo zonë zë Bregdeti i Detit të Zi Kaukazi karakterizohet nga shtrirja dhe zona më e vogël në Rusi.Tokat pjellore të kuqe dhe tokat e verdha janë të përhapura.

Bimësia subtropikale e pasur dhe e larmishme. Flora përfaqësohet nga pemë dhe shkurre me gjethe të forta me gjelbërim të përhershëm, ndër të cilat emërtojmë dafinën e boksit, dafinës dhe qershisë. Janë të zakonshme pyjet me lis, ahu, shkozë dhe panje. Shtresat e pemëve ndërthuren me liana, dredhkë dhe rrush të egër. Ka bambu, palma, selvi, eukalipt.

Midis përfaqësuesve të botës shtazore, vëmë re dhinë e egër, drerin, derrin e egër, ariun, pishën dhe marinën e gurit, dhe pulën e zezë Kaukaziane.

Bollëku i nxehtësisë dhe lagështisë bën të mundur rritjen e kulturave subtropikale si çaji, mandarinat dhe limonët këtu. Sipërfaqe të konsiderueshme zënë vreshtat dhe plantacionet e duhanit.

E favorshme kushtet klimatike, afërsia e detit dhe maleve e bëjnë këtë zonë një zonë rekreative kryesore të vendit tonë. Këtu ka qendra të shumta turistike, shtëpi pushimi dhe sanatoriume.

Shikime: 57 467

Ju mund të jeni të interesuar

Çfarë ka ndodhur bota rreth nesh? Do të dukej një pyetje e thjeshtë që mund t'i përgjigjet edhe një fëmijë në klasën e parë. Sidoqoftë, nëse gërmoni pak më thellë, rezulton se në realitet gjithçka është shumë më e ndërlikuar. Dhe sa më i vjetër dhe më i arsimuar të jetë një person, aq më kompleks është versioni i tij i përgjigjes.

Arsyeja për këtë është kërcimi i madh intelektual që ka bërë njerëzimi në rrugën e evolucionit të tij. Shumë lëvizje fetare, shkolla filozofike dhe teori shkencore na kanë dhënë mundësinë për të ndryshuar interpretimin e përgjigjes së kësaj pyetje sipas gjykimit tonë. Prandaj, le të përpiqemi të zbulojmë vetë se çfarë është në të vërtetë bota përreth nesh.

E vërteta është në thjeshtësi

Së pari, le ta shohim këtë pyetje bazuar në logjikë. njeri i zakonshëm, pa u thelluar në çështjet delikate të universit. Pra, bota përreth është hapësira që na rrethon. Dhe pikërisht në këtë moment shfaqen deklaratat e para të diskutueshme.

Nëse e shikoni, është mjaft e vështirë të përvijoni kufijtë që ndajnë një hapësirë ​​nga tjetra. Në fund të fundit, nuk ka standarde specifike që mund të organizojnë gjithë këtë njohuri në kokat e miliarda njerëzve. Në këtë drejtim, nëse bëni pyetjen e zakonshme se çfarë është bota që na rrethon, do të marrim përgjigje të ndryshme.

Për shembull, për disa mund të jetë hapësira që i rrethon drejtpërdrejt. Për të tjerët, gjithçka është shumë më e ndërlikuar, dhe me këtë koncept nënkuptojnë të gjithë planetin tonë apo edhe Universin.

Bota rreth nesh: jeta e egër

Megjithatë, përkundër gjithë shumëllojshmërisë së përgjigjeve, ka nga ato që mund të ndahen në një grup të veçantë. Kjo sepse, pavarësisht dallimeve të vogla, ato ende ndajnë disa ngjashmëri që çojnë në një ide të përbashkët.

Në veçanti, shumë besojnë se bota rreth nesh është e gjitha gjallesat rreth nesh. Të njëjtat pyje, fusha, lumenj dhe shkretëtira. Këtu përfshihen edhe kafshët dhe bimët, pasi ato janë pjesë përbërëse e kësaj bote.

Çfarë është bota që na rrethon nga sytë e filozofëve?

Filozofët dhe teologët e konsiderojnë këtë çështje më thellë. Në fund të fundit, për ta bota jonë është pjesë e një realiteti më kompleks. Për qartësi, le të shqyrtojmë tiparet kryesore të pikëpamjeve të tyre mbi rendin aktual të gjërave.

Sipas fesë, realiteti ynë është një vend ku njerëzit jetojnë vetëm një pjesë të rrugës së përgatitur për ta. Kjo do të thotë, bota përreth nesh është vetëm një ekran, i cili fshihet më shumë nga sytë vend i bukur- parajsë.

Sa për filozofët, ata e formulojnë përgjigjen e kësaj pyetjeje në mënyrë më të paqartë. Në varësi të shkollës, një mendimtar mund të përcaktojë ndryshe konceptin e botës përreth. Për disa është një vend material, për të tjerët është një vend shpirtëror dhe për të tjerët është një kombinim i dy të mëparshmeve.

Bota rreth nesh Klasa e parë.

Çfarë është bota përreth?

Mësimi #1.

Tema: Çfarë është bota që na rrethon.

Forma e organizimit të orëve (lloji i mësimit): mësim me elementë të veprimtarive kërkimore dhe lojërave.

Lloji i mësimit: mësim hyrës, mësim për prezantimin e një lënde të re.

Objektivat e mësimit:

Përvetësimi i ideve fillestare për lëndën arsimore “Bota përreth nesh”, për objektet e natyrës së gjallë dhe të pajetë.

Krijimi i kushteve për formim dhe zhvillim funksionet mendore, aftësitë, qëndrimet motivuese, të menduarit kërkimor krijues përmes përfshirjes në aktivitete aktive edukative dhe kërkimore

Formimi i cilësive morale dhe vullnetare, aftësia për të kontrolluar sjelljen e dikujt në situata edukative.

Konceptet bazë: bota rreth nesh: bota e natyrës, bota e gjërave, bota e njerëzve.

Lidhjet metasubjekte: bota rreth nesh, art.

Burimet: Fletore pune të nxënësve, tekste, lapsa me ngjyra, 3 foto të qytetit, bota nënujore dhe vajzat pranë pellgut; rimorkio dhe objekte të natyrës, gjëra, njerëz.

Rezultati i planifikuar i të nxënit, përfshirë. formimi i UUD:

Keni ide për botën përreth nesh, për objektet e natyrës së gjallë dhe të pajetë, jepni përgjigje të përafërta në pyetjen: "Pse është e nevojshme të studiojmë botën përreth nesh?"

Dije tipare dalluese objekte të natyrës së gjallë dhe të pajetë.

Të jetë në gjendje të bëjë vëzhgime të thjeshta, të krahasojë objekte të natyrës së gjallë dhe të pajetë, të japë përgjigje në formën e një fjalie të vogël për pyetje të thjeshta nga një mësues ose një personazh përrallë, të jetë në gjendje të ndjekë udhëzimet e mësuesit.

Të jetë në gjendje të bashkëpunojë me shokët në mënyrën më të thjeshtë lojëra me role dhe zhvillojnë dialogë të thjeshtë.

1. UUD personale: zhvillimi i interesit për një lëndë të re, përcaktimi i nevojës për të studiuar botën në të cilën jetoni;

2. UUD rregullative: organizimi i vendit të punës sipas udhëzimeve të mësuesit; Nëse është e mundur, vlerësoni punën tuaj dhe punën e një shoku; të përcaktojë një plan për kryerjen e detyrës nën drejtimin e mësuesit.

3. Mjetet e të nxënit njohës: lundroni nëpër tekstin shkollor dhe fletore pune; krahasoni objektet, objektet: gjeni të përbashkëtat dhe dallimet; gruponi artikujt bazuar në veçoritë thelbësore; riprodhoni atë që keni dëgjuar, përcaktoni temën e mësimit; nxjerr përfundime nën drejtimin e mësuesit.

4. UUD komunikuese: merrni pjesë në dialog në mësim, përgjigjuni pyetjeve të mësuesit, formuloni një pyetje për një çështje me interes; dëgjoni dhe kuptoni fjalimin e të tjerëve.

7. Reflektimi. UUD personale

UUD e formuar

Veprimtaritë e mësuesve

Veprimtaria e nxënësve

1.Momenti organizativ

UUD komunikuese

Mësuesja përshëndet fëmijët, i pranon përshëndetjet e tyre me një buzëqeshje dhe, me ndihmën e një ushtrimi të vogël frymëmarrjeje, lehtëson tensionin e mundshëm. Përgatit fëmijët

MËSUES. Mirëmëngjes, fëmijë! Le të bëhemi gati për mësimin së bashku - ngremë duart lart, marrim frymë thellë, mbajmë duart lart për disa sekonda dhe më pas ulemi fort poshtë, përkulemi pak përpara dhe nxjerrim frymë thellë. Dhe tani të gjithë do të ulen në një mënyrë që është e përshtatshme për ta për të punuar në klasë.

Fëmijët e përshëndesin me gëzim mësuesin, bëjnë një ushtrim frymëmarrjeje dhe ulen në vendet e tyre të punës. Në të njëjtën kohë, ata marrin një pozicion të rehatshëm, por të pranueshëm për të studiuar

2.Përditësimi i njohurive bazë.

UUD personale

Ngrohja e të folurit. Mësuesi/ja angazhon nxënësit në dialog.

-Kush mendoni se do të jetë asistenti juaj në klasë?

Gjëegjëza-indikacion.

Këtu është asistenti i parë:
Ai është i zgjuar dhe besnik
Do të shtrihet në tavolinë për klasë
Shikoni, ai do t'ju tregojë gjithçka!

-Si quhet libri ynë shkollor?

Ky është emri i lëndës që do të studiojmë.

Hyrje në fletoren e punës.
.

Mësues, shok, në shtëpi, nënë.

Ky është një libër shkollor!

Bota rreth nesh.

Fëmijët e marrin në duar dhe shikojnë kapakun.

3. Vendosja e qëllimeve dhe motivimi.

UUD rregullatore

-Le të flasim për atë që do të flasim në mësimin tonë të parë për botën rreth nesh.

-Cila është bota që na rrethon?

-Pse të duhet papritur ta studiosh?

4.Zbulimi i njohurive të reja nga fëmijët

UUD njohëse

UUD personale

MËSUES. Tani, le të përdorim asistentin tonë të parë - hapni tekstin shkollor në faqe. Le ta shohim me kujdes ilustrimin.
Mësuesi lexon një poezi.
MËSUES.
Shikoni përreth, miku im!
Ju shihni një lumë, një pyll, një livadh,
Tufa zogjsh, aeroplan,
Se ai shkoi në një fluturim.
Qielli, era, retë,
Përsëri një lumë, një lumë livadh!
MËSUES. Ne kemi filluar të mësojmë diçka të re lëndë akademike- "Bota rreth nesh." Shikoni përsëri foton, shikoni nga dritarja, përreth, mendo dhe më thuaj, cila është bota rreth nesh? Çfarë dhe kush është pjesë e botës që na rrethon?

STUDENTET. Bota rreth nesh është ajo që na rrethon, ajo që është rreth nesh. Këto janë krijesa dhe objekte të ndryshme, kafshë, qiell, re, pemë, shtëpi, njerëz.
MËSUES. Mirë djema! bravo! Dhe unë dua që ju të mësoni të vëzhgoni botën përreth jush, ta studioni dhe eksploroni atë.

Në mësimin për botën përreth nesh, do të mësojmë pse dita pason natën? Sa ditë ka në një vit? Pse ndryshojnë stinët? Sa e larmishme është bima dhe fauna Toka? Pse është shumë e rëndësishme që një person të jetojë në një familje? Çfarë mrekullish mund të krijojnë duart e njeriut?

Loja është një udhëtim.

Rreshti 1 shkon në pyll.

Rreshti 2 shkon në botën nënujore.

Rreshti i tretë për një shëtitje nëpër qytetin tonë.

-Rendisni objektet natyrore që keni parë atje?

-Një, dy, tre – u kthyem nga udhëtimi. Ju djema doli të jeni shumë vëzhgues, kështu që ju emëruat shumë objekte në botën përreth.

Le të përmbledhim rezultatin e parë.

-Çfarë studion lënda “Bota rreth nesh”?

Nxënësit hapin tekstet e tyre dhe shikojnë figurat.

Bota rreth nesh është ajo që na rrethon, ajo që është rreth nesh. Këto janë krijesa dhe objekte të ndryshme, kafshë, qiell, re, pemë, shtëpi, njerëz

Nxënësit mund të listojnë disa objekte rreth tyre.

Rreshti i parë: vajzë, pellg, rosë me rosat, pemë, bar.

Rreshti i dytë: yll deti, vegjetacioni, koralet, fundi, uji.

Rreshti i tretë: ndërtesa, sheshi, lule, pemë.

Lënda e botës përreth studion botën natyrore, botën e gjërave, botën e njerëzve.

5.Konsolidimi primar.

UUD rregullatore

UUD komunikuese

PUNA sipas tekstit shkollor në f. 5Z

Detyrë: Ndani vizatimet në dy grupe. Shpjegoni vendimin tuaj. Mund të përdorni një sugjerim.

-Rendisni artikujt në foto.

-Në cilat dy grupe do t'i ndanit? Pse?

-Le të përpiqemi të shpjegojmë përgjigjen e plotë të pyetjes: Çfarë është bota që na rrethon?

1 opsion përgjigjeje: live dhe natyrë e pajetë.

Opsioni 2: bota natyrore, bota e njerëzve, bota e gjërave.

Sipas tekstit shkollor: bota rreth nesh është ajo që na rrethon: natyra, njerëzit dhe gjithçka që është krijuar nga njeriu.

Vlerësohen përgjigjet e fëmijëve që mund ta riprodhojnë më saktë këtë përkufizim.

6.Punë e pavarur.

UUD komunikuese

UUD njohëse

UUD personale

PUNA në Fletoret e punës në faqet 4-5

Detyra 1 në f.4.

-Ngjyros atë që lidhet me natyrën e gjallë.

MINUT FIZIK për sytë dhe duart.
MËSUES. Ne bëmë një punë të mirë me ju dhe sytë dhe duart tuaja meritojnë pak pushim. U ngritëm nga punët, dolëm nga prapa tavolinave, ngritëm duart lart, i ulëm. E përsërisim tri herë. Tani le të përpiqemi të rrotullojmë krahët: përpara, prapa. I shtrimë krahët anash, i përkulëm në bërryla dhe i rrotulluam: mbrapa dhe mbrapa, tani i shtrijmë krahët anash dhe i rrotullojmë duart: mbrapa dhe mbrapa. Tani i ulim duart poshtë dhe i shtrëngojmë pak duart. Mbyllni sytë, imagjinoni se jeni në bregun e një të butë det i ngrohtë, duart poshtë ujë të ngrohtë, nxori furçat nga uji dhe u përpoq të shkundte pikat. bravo! Tani le të hedhim një vështrim më të afërt nga dritarja pemë e madhe në oborrin e shkollës, ngulmojmë shikimin në një pemë, duke numëruar me zë të lartë deri në 10. Mirë! Tani mbyllni sytë dhe numëroni përsëri deri në 10.

Fëmijët ndjekin udhëzimet e mësuesit: rrotullojnë krahët, rrotullojnë krahët e përkulur në bërryla, rrotullohen dhe tundin duart, mbyllin sytë.

PUNA në faqen 5. fletoret.

- Kombinoni fotot në dy grupe. Shpjegoni zgjedhjen tuaj.

LOJA "Lidhni vagonët me trenat."

Natyrë e gjallë dhe e pajetë.

Unë thërras dy studentë treni në bord. Fëmijët tregojnë fotografinë e tyre nga sedilja dhe trenat i montojnë rimorkiot.

MËSUES. Bravo djema! Është e vërtetë, ne mund t'i ndajmë të gjitha objektet që gjenden në natyrë në dy grupe të mëdha - objekte të natyrës së gjallë dhe objekte të natyrës së pajetë.

Lule, flutur, bredh, kërpudha.

Punoni në dyshe: "Merrni këshilla nga fqinji juaj".

Enët janë natyrë e pajetë, objektet e tjera janë natyrë e gjallë.

Ata kryejnë aktivitete aktive të pavarura.

Kontrolloni veten dhe shokët e tyre gjatë lojës.

Kontrolli bazuar në modelin në tabelë.

UUD komunikuese -Çfarë të re mësuat në mësim?

–Kush e pati të vështirë? Interesante? Duke vlerësuar punën tuaj.

Tema "Bota rreth nesh" në shkollën fillore hedh themelet për zhvillimin e interesit kognitiv të fëmijëve në të tilla natyrore dhe shkencat sociale, si gjeografia dhe biologjia, fizika dhe kimia, historia dhe studimet sociale. Kjo lëndë u bë një rimendim dhe shtesë e kursit të mëparshëm të historisë natyrore të shkollës. Ai është krijuar për t'i mësuar fëmijët me një kuptim gjithëpërfshirës, ​​racional të botës përreth në të cilën jetojmë.

Ky seksion tematik përmban shënime të gatshme mësimore, aktivitetet e projektit, klasa të integruara, aktivitetet jashtëshkollore për botën rreth nesh në shkollën fillore. Gama e temave të paraqitura është shumë e gjerë. Ai mbulon të gjithë kurrikulën e lëndës dhe nuk kufizohet në të.

Shembuj të mbajtjes së mësimeve për botën përreth nesh - për të ndihmuar mësuesit.

Përmbajtur në seksione:
Përfshin seksione:

Duke shfaqur botimet 1-10 nga 320.
Të gjitha seksionet | Bota rreth nesh

Teknikat e të menduarit kritik në mësimet e gjuhës ruse dhe botës përreth Teknika për shkrimin e sinkronëve. Ndryshimet që ndodhin në arsimi modern, vuri si prioritet problemin e përdorimit të teknologjive të reja të trajnimit dhe edukimit. Në mësimet e gjuhës ruse, lexim letrar, botën përreth, në fazën e përvetësimit të njohurive të reja, mund të...

Zhvillimi i një mësimi mbi botën përreth në klasën e 4-të "Jeta e sllavëve të lashtë gjatë kohës së Rusisë së Lashtë" Subjekti. Jeta e sllavëve të lashtë. Gjatë kohërave Rusia e lashte. Synimi: arsimore: për të formuar tek studentët një ide për Rusinë e Lashtë, princat rusë, jetën e sllavëve të lashtë, fenë e tyre; duke u zhvilluar: të zhvillojë të folurit gojor të nxënësve, imagjinatën, fantazinë, aftësinë për të punuar me...

Bota rreth nesh - "Udhëtim në vendin e shenjave rrugore". Përmbledhje e një mësimi mbi botën përreth duke përdorur teknologjinë e lojërave në klasat 2 dhe 4

Botimi "Udhëtim në vendin e shenjave rrugore". Përmbledhja e mësimit të mjedisit...” Institucioni arsimor komunal "Shkolla e mesme Staropolskaya" Bota rreth nesh: një mësim duke përdorur teknologjinë e lojërave në klasat 2 dhe 4 Përgatitur dhe drejtuar nga: mësuesi klasat fillore Khozyainova E.V. Objektivat: 1. Të zgjerojë njohuritë e nxënësve për rregullat e sjelljes në rrugë. 2. Kultivoni ndjenjën qëndrim i kujdesshëm tek ju...

Biblioteka e imazheve "MAAM-pictures"

Përmbledhja e mësimit mbi botën përreth në klasën e 3-të "Unaza e Artë e Rusisë" Përmbledhja e mësimit me temën "Unaza e Artë e Rusisë" Qëllimi: formimi i themeleve të identitetit qytetar, një ndjenjë krenarie për atdheun e dikujt. Objektivat: 1. Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për qytetet e Unazës së Artë. 2. Mësoni të njihni një qytet nga atraksionet e tij kryesore dhe të riprodhoni në...

Test mbi botën rreth nesh “Zgjedhja e mençur”, klasa e 4-të, bota rreth nesh, UMK A. A. Pleshakova, M. Yu Novitskaya ("Perspektiva") Testi "Zgjedhja e mençur" 1. Në cilin vit u bë pagëzimi i Rusisë? a) në 862 b) në 1157 c) në 988 2. Duka i madh i Kievit, i cili pagëzoi Rusinë. a) Princi Vladimir b) Princi Yuri Dolgoruky c) Princi Yaroslav i Urti 3. Dita...

Puna testuese për botën përreth "Fillimi i Mbretërisë së Moskës", klasa e 4-të UMK A. A. Pleshakova, M. Yu Puna testuese"Fillimi i Mbretërisë së Moskës" Mbiemri _ 1. Si u kalua froni i madh-dukal? _ 2. Pse populli rus iku në zona të pabanuara - në stepë, në ishujt e lumit Don, në malet Vollga Zhiguli? _ _ 3. Si quheshin stilet e lira...

Bota rreth nesh - Shënime mësimi për botën përreth nesh për klasën e parë "Bëji vetë produkte të shëndetshme"

Tema: " Produkte të shëndetshme me duart tuaja” Qëllimi: - të promovohet tek fëmijët aftësia për të kryer veprimtari njohëse dhe kërkimore. Detyrat: 1.Me ndihmën aktivitetet kërkimore Zbuloni se çfarë përfitimesh sjell qumështi në trupin e një fëmije. 2. Promovoni...

Bazat teorike për formimin e kompetencave kërkimore në mësimet me temën "Bota rreth nesh" Problemi i veprimtarive kërkimore edukative ka rrënjë të thella. Mësuesit e huaj (J. J. Rousseau, I. Pestalozzi, F. Diesterweg, G. Kerschensteiner, J. Dewey, S. Frenet) shprehën idenë e inkurajimit të një fëmije për të kuptuar botën përmes kërkimit dhe zbulimit. Në Rusi, ky pozicion...

Abstrakt për materialin

Prezantime mbi botën përreth nesh do t'i mundësojë mësuesit të shkollës fillore ta bëjë këtë lëndë të preferuar në mesin e shumicës së nxënësve të shkollave fillore. Me një përzgjedhje kompetente të pamjeve vizuale dhe një shpjegim të arritshëm të materialit të ri, studentët zgjojnë interesin për të studiuar çdo temë pasuese dhe dëshirën për të mësuar më shumë se sa ishte dhënë në mësim. Pas shikimit të një prezantimi me temën e botës përreth nesh, zbuluesit e vegjël të sekreteve do të përpiqen të gjejnë në mënyrë të pavarur informacione interesante rreth bimëve dhe kafshëve, yjeve dhe fenomeneve natyrore në mënyrë që t'i tregojnë këto fakte mësuesit dhe shokëve të klasës në klasë.

Prezantimi i mësimit për botën përreth nesh është i lehtë për t'u përdorur në çdo fazë të mësimit. Përdorimi i tij nuk kufizohet vetëm në shpjegimin e materialit të ri. Mund shkarkoni një prezantim mbi botën rreth nesh për klasat 1, 2, 3 ose 4 për kryerjen punë praktike dhe për kontroll detyrat e shtëpisë, për të përforcuar materialin e sapo mësuar në klasë dhe për të treguar shembuj të hartimit të projektit.

Përdorimi i një prezantimi mbi mësimin rreth botës që na rrethon i ndihmon studentët të motivohen për të mësuar. Ata janë të kënaqur që kuptojnë materialin që shpjegon mësuesi. Nëse jo të gjithë mund të zgjidhin një problem në matematikë, dhe të shkruani në një mësim të gjuhës ruse pa gabime gjithashtu nuk është e lehtë, atëherë në një mësim për botën përreth jush, mund të zbuloni aftësitë tuaja dhe të bëheni një yll i vërtetë. Jo pa arsye Ushinsky vuri në dukje se natyra e fëmijëve kërkon qartësi për të zhvilluar interes për një temë. Këto fjalë janë të rëndësishme dhe të vërteta edhe sot. Përdorimi i prezantimit sipas mjedisit bota është provë e pakundërshtueshme për këtë. Ajo që ka rëndësi në to nuk është aq teksti sa fotot, fotot, fragmentet e futura të videove, tabelat, diagramet e ndryshme që do të mbeten në kujtesën e një nxënësi të shkollës fillore.

Ky seksion përmban zhvillime mësimore nga mësues që punojnë në sisteme të ndryshme arsimore. Nga seksionet mund të shkarkoni mësime falas me një prezantim mbi botën përreth jush për klasat 1, 2, 3, 4 sipas materialeve mësimore të Shkollës 2100, Shkolla e Rusisë, PNS (tekste nga Pleshakov, Vakhrushev) dhe t'i përdorni në puna juaj.

A ju pëlqen të krijoni prezantime për mësime rreth botës përreth jush dhe a keni tashmë një koleksion të modeleve tuaja? Na dërgoni dhe ne patjetër, duke ruajtur autorësinë, do t'i vendosim në seksionin përkatës. Për të krijuar veprat tuaja dhe projektet për fëmijë, në portalin tonë mund të shkarkoni modele prezantimesh falas, sfonde dhe fotografi të botës përreth jush. Le të bashkëpunojmë dhe të ndajmë praktikat më të mira që nuk duhet të bëhen të panevojshme pasi të bjerë zilja nga klasa.

Bota rreth nesh - klasa e parë

Prezantimet në mësimin e botës përreth në klasën e parë po bëhen një nevojë urgjente. Një fëmijë që është kaq i ndryshëm nga bashkëmoshatarët e tij që studiojnë në shkollë edhe vetëm dhjetë vjet më parë nuk pranon qasje të vjetra për të punuar në klasë. Interesi i tij mund të mbështetet vetëm nga mjetet moderne të mësimdhënies - të ndritshme, dinamike, intriguese. Është për ta që...

Bota rreth nesh - klasa e dytë

Një prezantim mbi botën rreth nesh për klasën 2 është materiali më i mirë për zhvillimin e një mësimi modern në shkollën fillore. Fëmijëve u pëlqen të dëgjojnë, por nuk ka gjasa që ata të jenë në gjendje të shpjegojnë thelbin e një problemi kompleks vetëm me fjalë. Dhe pastaj ajo vjen në shpëtim, prezantimi i plotfuqishëm i një mësimi mbi botën përreth nesh në klasën 2 - një produkt unik multimedial ...

Bota rreth nesh - klasa e tretë

Një prezantim mbi mjedisin në klasën e tretë i mundëson një mësuesi krijues të kthejë një mësim të zakonshëm e të zakonshëm në një lloj feste për fëmijët, nga e cila ata nuk do të duan të largohen as pasi të bjerë zilja. Ata kanë dëshirë të udhëtojnë pafund nëpër pyje dhe fusha, të zbulojnë minerale të panjohura më parë, të njihen me ekonominë dhe të kuptojnë ligjet...

Bota rreth nesh - klasa e 4-të

Prezantimet “Bota rreth nesh, klasa 4” e prezantojnë fëmijën modern, i cili jeton në afërsi të kompjuterit, me botën e kulturës elektronike. Mësuesi e bën më të lehtë të shpjegojë temat e mësimeve, pasi ai e bën atë në një gjuhë të kuptueshme për brezin e nxënësve të sotëm. Duke përdorur zhvillimet elektronike, mundësohet formimi i kompetencave bazë të nxënësve, rritja e motivimit të tyre për të mësuar...

Prezantimi Puna e Yuri Vladimirov Prezantimi fillimisht i njeh fëmijët e klasës së dytë me veprën dhe biografinë e Vladimirovit, i cili është autor i poemës "Të çuditshëm". Ky poet për fëmijë. si puna e tij, nuk dihet...Prezantimi Chukovsky Fedorino pikëllimi Prezantimi do të përdoret në klasën e dytë kur të njiheni me veprën e Korney Chukovsky. Në të njëjtin orë leximi nxënësit do të njihen me përrallën e tij “Pikëllimi i Fedorinos”,...Prezantimi Nikolai Nosov The Living Hat Prezantimi për një mësim në klasën e 2-të sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror bazuar në tregimin e Nikolai Nosov “ Kapelja e Gjallë” përmban material për veprën e autorit, për jetën e tij, për veprat e shkruara...