Kompleksi arsimor "Shkolla e Rusisë" Mësimi nr. 3 Natyra dhe botë e krijuar nga njeriu autor: Klientja Irina Valentinovna
Klientja Irina Valentinovna
mësuesi klasat fillore
Gjimnazi GBOU Nr. 45 me emrin. L.I. Milgram
Moska
Lënda akademike : bota përreth
Kompleksi arsimor dhe arsimor "Shkolla e Rusisë"
Klasa : Klasa e dytë
Tema e mësimit: Natyra dhe bota e krijuar nga njeriu
Lloji i mësimit : e kombinuar
Qëllimi i mësimit : sqaroni idetë e nxënësve për tipare karakteristike natyra dhe bota e krijuar nga njeriu.
Objektivat e mësimit :
sistematizoni idetë e nxënësve për botën që i rrethon;
të zhvillojë aftësinë për të krahasuar objektet natyrore dhe objektet e botës së krijuar nga njeriu dhe të emërojë veçoritë dalluese të secilit prej tyre, të nxjerrë në pah tiparet kryesore, të nxjerrë përfundime;
të formojë te nxënësit një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës dhe objekteve të krijuara nga njerëzit e tjerë.
Arritjet e planifikuara të nxënësve :
Rezultatet e lëndës :
di se çfarë është natyra dhe bota e krijuar nga njeriu (jep një përkufizim);
keni një ide për objektet natyrore dhe objektet e botës së krijuar nga njeriu, emërtoni ato tipare dalluese, jepni shembuj;
krahasoni objektet natyrore dhe objektet e krijuara nga njeriu duke përdorur fotografi dhe vëzhgime personale;
përdorni fjalë që mbartin një kuptim etik për të karakterizuar qëndrimin ndaj botës përreth.Rezultatet e meta-subjektit :
Rregullatore :
pranojnë dhe mbajnë objektivat e mësimit;
të përdorë mjete shenjë-simbolike (shabllone të formave gjeometrike) gjatë kryerjes së detyrave në fletoren e punës;
plotësoni tabelën në fletoren tuaj të punës;
ndërveprojnë në çift gjatë kryerjes së detyrave edukative, kryejnë verifikim të ndërsjellë;
ndiqni rregullin në një lojë didaktike.
Njohës :
lundroni në sistemin tuaj të njohurive, të jeni në gjendje të punoni me informacion;
zhvilloni operacionet e të menduarit: analizoni ilustrimet për të identifikuar tiparet thelbësore të objekteve, klasifikoni objektet e botës përreth bazuar në analizën dhe krahasimin e ilustrimeve;
Komunikimi :
përcillni pozicionin tuaj, dëgjoni dhe dëgjoni partnerin tuaj;
shprehni këndvështrimin tuaj dhe analizoni atë;
formuloni përfundime nga materiali i studiuar, përgjigjuni pyetjeve përfundimtare;
të ndërtojë saktë thëniet e të folurit.
Rezultatet personale :
kuptojnë nevojën për të përvetësuar njohuri të reja;
vlerësoni qëndrimin e njerëzve të tjerë dhe tuajin ndaj botës përreth jush;
kuptoni se një qëndrim i sjellshëm dhe i respektueshëm ndaj botës e bën një person më të mirë.
Pajisjet e mësimit :
Libër mësuesi Pleshakov A.A. Bota rreth nesh. Klasa e dytë: tekst shkollor për institucionet e arsimit të përgjithshëm me një aplikacion për mediat elektronike, pjesa 1.
Lexim të mëtejshëm : Pleshakov A.A. Bota rreth nesh. Klasa e 2-të: fletore pune, pjesa 1, Pleshakov A.A., Rumyantsev A.A. Një gjigant në një pastrim apo mësimet e para të etikës mjedisore.
Pajisjet: projektor multimedial, kompjuter, prezantim, forma gjeometrike, patate të skuqura me numrat 1 dhe 2.
E shpikur nga dikushE thjeshtë dhe e mençur
Kur takoheni, përshëndetni:
Mirmengjesi!
Mirmengjesi!
Dielli dhe zogjtë.
Mirmengjesi!
Fytyra të buzëqeshura.
Dhe të gjithë bëhen
I sjellshëm, i besueshëm...
Mund të mirëmëngjes
Zgjat deri në mbrëmje!
Përshëndetni njëri-tjetrin dhe shprehini dëshirat tuaja për mësimin fqinjit tuaj në tavolinë.
Ata përshëndesin njëri-tjetrin dhe i shprehin urimet për mësimin fqinjit të tyre në tavolinë.
Kontrollimi i detyrave të shtëpisë
Çfarë gjërash interesante keni mësuar për shtëpinë tuaj?
Diskutohen rezultatet e kryerjes së detyrës nr.3, faqe 10 në fletoren e punës.
Nxënësit tregojnë fotografi dhe vizatime dhe lexojnë tregime. Bëni pyetje dhe përgjigjuni pyetjeve nga shokët e klasës. Ata japin një gjykim vlerësues për punën e tyre, nëse ishte interesante për ta dhe për të rriturit.
Motivimi dhe vendosja e qëllimeve
Ka zarfe në tavolinat tuaja. Dilni format gjeometrike. Emërtoni ato. Bëni çifte prej tyre.
Duke përdorur këto figura në fletoren e punës në faqen 14, detyra nr. 2, mbuloni figurat e çiftuara. Përbëjeni vetë çiftin e fundit, duke ndjekur modelin e sugjeruar.
(paragrafi i parë dhe i fundit)
Ata diskutojnë dhe bien dakord se si do ta plotësojnë tabelën.
Nxënësit vlerësojnë qëndrimet e njerëzve ndaj botës që i rrethon. Përfundimet e nxjerra nga fëmijët paraqiten për diskutim të përgjithshëm në klasë. Fëmijët flasin dhe arsyetojnë këndvështrimin e tyre.
Nxënësit flasin.
Shembuj të studentëve.
Përfundime dhe përgjithësim
Çfarë të re mësuat? Çfarë keni mësuar?
Përfundimet nga mësimi krahasohen me përfundimin në librin shkollor f.
Nxënësit formulojnë përfundime nga materiali i studiuar,
Kontrolli dhe vlerësimi i arritjeve
Blloku i kontrollit të pyetjeve në tekstin shkollor f.
Nxënësit u përgjigjen pyetjeve përfundimtare.
Libër mësuesi fq 14 – 17; fletore pune faqe 15 detyrat nr.4 dhe nr.5.
Nën drejtimin e mësuesit, fëmijët ngrihen në këmbë dhe mendërisht vendosin njohuritë me të cilat erdhën në mësim në pëllëmbën e djathtë, dhe në të majtë - njohuritë që morën gjatë mësimit. Me urdhrin e mësuesit, pëllëmbët duartrokasin së bashku (njohuria është kombinuar) dhe fëmijët i thonë "Faleminderit" vetes dhe të tjerëve në unison për punën e tyre në mësim.
BOTA QË JETONI
Mësimi 10
Subjekti. Objekte natyrore dhe të krijuara nga njeriu (trupa)
Qëllimi: të japë një klasifikim të përgjithshëm të objekteve në botën përreth, duke formuar një ide gjithëpërfshirëse për të; mësojnë të japin shembuj të të jetuarit dhe natyrë e pajetë, objekte të krijuara nga dora e njeriut; konsolidoni aftësitë e grupimit të objekteve të natyrës së pajetë dhe të gjallë dhe objekteve të krijuara nga njeriu sipas veçoritë thelbësore; kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës dhe gjërave të krijuara nga njeriu.
Ushtrimi "Moti"
Çfarë kohe të vitit është tani?
Çfarë muaji?
Çfarë numri?
A është e ngrohtë apo e ftohtë jashtë?
Cila është gjendja e qiellit?
Sa është temperatura e ajrit?
A ka pasur reshje gjatë ditës së sotme?
II. Komunikimi i temës dhe qëllimit të orës së mësimit
Loja "Unë di tre emra ..."
Mësuesi ua hedh topin nxënësve dhe u kërkon të emërojnë përfaqësues të kafshëve të egra.
Për shembull:
Pemë gjetherënëse;
Insektet dhe të ngjashme.
Përveç bimëve, kafshëve, kërpudhave, ne jemi të rrethuar nga shumë objekte të tjera. Sot në klasë do të mësojmë të lundrojmë në këtë larmi.
III. Mësimi i materialit të ri
1. Njohja me objektet natyrore dhe të krijuara nga njeriu
Në mësimet tona ne studiojmë natyrën. Çfarë është natyra? Shikoni nga dritarja. Çfarë shihni atje? (Dielli, qielli, pemët, etj.)
Pylli dhe lumi, qielli dhe ajri, uji, shiu, bora, zogjtë, kafshët dhe bimët - e gjithë kjo është natyra. Vetëm ajo që është bërë nga dora e njeriut nuk i përket natyrës.
Shiko, miku im i dashur,
Çfarë ka përreth?
Qielli është blu i lehtë,
Dielli i artë po shkëlqen,
Era luan me gjethet,
Një re noton në qiell.
Fusha, lumi dhe bari,
Era në fushën e povivës,
Zogjtë, kafshët dhe pyjet,
Bubullima, mjegulla, një botë bukurie,
Njeriu dhe moti -
Gjithçka është përreth... (natyra).
Në cilat dy grupe mendoni se mund të ndahen objektet që na rrethojnë?
2. Punë nga vizatimet
Emërtoni dhe shpërndani objektet e paraqitura në figurë në dy grupe.
Plotësoni secilin grup me shembullin tuaj.
Objekte natyrore dhe objekte të krijuara nga njeriu
3. Ushtrimi "Mikrofoni"
Vazhdoni listën e nisur nga artisti. (Fëmijët emërtojnë atë që krijohet nga dora e njeriut: shtëpi, makina, mobilje, mjete shkollore, etj.)
Gjatë gjithë historisë së njerëzimit, një numër i madh i gjërave, ndërtesave, makinave dhe mekanizmave të ndryshëm janë krijuar nga duart dhe mendjet e njerëzve ( satelit artificial Tokë, kompjuter, telefon, etj.). Këto gjëra janë krijuar nga njeriu.
Përfundim: bimët, kafshët, njerëzit, Dielli, Hëna, yjet, ajri, uji, toka - e gjithë kjo është natyra. Ajo që është bërë nga dora e njeriut nuk i përket natyrës.
Minuta e edukimit fizik
IV. Përgjithësimi dhe sistematizimi i njohurive dhe aftësive të nxënësve
Qielli, Hëna, uji, yjet, rëra, harta.
Lisi, guri, dielli, ajri.
Era, lumi, ketri, ylberi, shiu.
Ujku, dhelpra, doktori, filxhani, mushkonja.
1) Emërtoni nga lista diçka që është bërë nga dora e njeriut.
Anije kozmike
Harabeli
2) Vizatoni çdo dy objekte të bëra nga duart e njeriut.
3) Emërtoni diçka që nuk është bërë nga dora e njeriut.
Aeroplan
4) Vizatoni çdo dy objekte natyrore.
5) Cila fjali është e saktë?
Natyra është gjithçka që rrethon një person.
Natyra është gjithçka që është bërë nga dora e njeriut.
Natyra është gjithçka që rrethon një person dhe nuk është bërë nga duart e tij.
6) Objektet natyrore janë ato që:
E krijuar nga njeriu;
Krijuar nga planeti ynë;
Krijuar nga natyra.
7) Çfarë nuk vlen për objektet natyrore?
a) Kafshët, bimët;
b) bërë nga dora e njeriut;
c) lumenj, dete, oqeane.
8) Tregoni objekte natyrore.
a) Tekste, fletore, shtëpi, ndërtesa shkollore, makina, stacione hapësinore;
b) njerëzit, bimët dhe kafshët, detet dhe oqeanet, diellin, tokën, fabrikat dhe fabrikat;
c) Dielli, Toka, ajri, uji, njerëzit, bimët dhe kafshët, kërpudhat dhe mikrobet.
9) Çfarë krijohet nga dora e njeriut? Shënoni ato të tepërta. Pse mendoni kështu?
3. Punë në grupe
Lojë "Fjalët e humbura"
Djema, gjatë mësimit keni fituar njohuri të reja për natyrën dhe gjërat e krijuara nga njerëzit. Tani në grup, bëni një propozim se si duhet ta trajtoni natyrën dhe gjërat e krijuara nga njerëzit. (Fjalitë janë në fletë të veçanta letre në tabelë.)
Kujdesuni për natyrën. Duhet të
Njerëzit. punë Nder
konkluzioni. Duhet të mbrojmë natyrën dhe të respektojmë punën e njerëzve.
V. Përmbledhje e mësimit
Në cilat dy grupe mund të ndahen objektet që na rrethojnë?
Cilat janë objektet natyrore?
Cilat janë objektet e krijuara nga njeriu?
Jepni shembuj të objekteve natyrore.
Jepni shembuj të objekteve të krijuara nga njeriu.
Si duhet t'i trajtojmë gjërat e krijuara nga njeriu?
Bota rreth nesh është e jashtëzakonshme dhe unike. Pemë, male, fusha, kafshë - kjo është e gjithë natyra Ajo ekzistonte edhe para ardhjes së njerëzve, që nga formimi i planetit Tokë. Me ardhjen e njeriut, bota e krijuar nga njeriu filloi të zhvillohej. Objektet e tij janë vepër e njeriut.
Natyra- kjo është gjithçka që na rrethon, por jo e bërë nga njeriu. Të gjitha objektet natyrore ne ne mund të nënndajmë në dy grupe: i pari i përket natyrës së gjallë dhe i dyti natyrës së pajetë.
Fotografia tregon objekte të natyrës së gjallë dhe të pajetë. Çdo gjë që i përket natyrës së gjallë mund të rritet, të marrë frymë dhe të vdesë (shembull: dhelpra, pema, djali). Objektet e natyrës së pajetë nuk i posedojnë këto cilësi (gur, re, erë, etj.).
Por natyra e gjallë dhe e pajetë nuk ekzistojnë veçmas, ato janë të lidhura me njëra-tjetrën. Nëse nuk do të kishte ujë dhe diell, nuk do të kishim pemë, lule, perime dhe fruta. Mungesa e bimëve do të shkaktonte vdekja e barngrënësve kafshët (lopë, dhi, deve). Prandaj, natyra e pajetë e ndihmon natyrën e gjallë të jetojë dhe të ekzistojë.
Videoja paraqet edhe më shumë objekte të natyrës së gjallë dhe të pajetë.
Objektet e natyrës, foto
Objektet e natyrës mund të jenë:
- Kafshët: ketri në foto i përket jetës së egër.
- Bimët: Kamomili është pjesë e natyrës së gjallë.
- Planetët: Toka, si planetët e tjerë, është një objekt i natyrës së pajetë.
Shembuj të botës së krijuar nga njeriu
Çdo gjë që ka krijuar njeriu quhet botë e krijuar nga njeriu. Bota e krijuar nga njeriu filloi të shfaqej në momentin kur njeri i lashtë shpiku mjetin e tij të parë.
Gjithçka që bëhej nga njeriu kishte një qëllim specifik:
- Veshje - njeriu e shpiku shumë kohë më parë për të mos ngrirë.
- Strehë (shtëpi) - mbrojtje nga kafshët e egra dhe armiqtë.
- Rrugët u ndërtuan për lëvizje të përshtatshme, të sigurt dhe të shpejtë nga një pikë në tjetrën.
- Gazetat dhe revistat u botuan me qëllim të informimit të njerëzve për disa informacione të rëndësishme.
- Telefoni - për komunikim me ata që janë larg.
Objektet e botës së krijuar nga njeriu, foto
- Shtëpia, garazhi dhe ndërtesat e tjera janë bërë nga njeriu, jo nga natyra.
- Njerëzit bënë rrugën. Meqë ra fjala, makinat që lëvizin përgjatë saj janë gjithashtu objekte të botës së krijuar nga njeriu.
- Lodrat, kompletet e ndërtimit, topat dhe sendet e tjera argëtuese janë gjithashtu objekte të krijuara nga njerëzit, jo nga natyra.
Dy shembuj të natyrës dhe botës së krijuar nga njeriu
Në natyrë, ju mund të gjeni objekte që janë të ngjashme me objektet e botës së krijuar nga njeriu në një farë mënyre: forma, madhësia, ngjyra, qëllimi, etj. Secili është në gjendje ta shohë ngjashmërinë në mënyrën e vet.
Këtu janë shembuj të çifteve të natyrës dhe botës së krijuar nga njeriu:
- zile - një lule në një pastrim (natyrë) - një zile në një kishë (botë e krijuar nga njeriu). Emrat janë të ngjashëm, dhe ka tipare të përbashkëta në pamje.
- flutur lakër - një flutur në kostumin e një djali. Emrat e artikujve janë të njëjtë dhe janë të ngjashëm në pamje.
- Dielli në qiell është një llambë në tavan. Të dy objektet e parë dhe të dytë shkëlqejnë.
- iriq - kafshë - krehër flokësh. Ju mund ta shponi veten me këto objekte.
- Marsi (planeti) - top lodër. Objektet janë në formë sferike.
- pëllumb me krahë - aeroplan. Edhe zogu edhe avioni mund të fluturojnë, kanë krahë.
- flok dëbore - pecetë dantelle. Këto artikuj përbëhen nga modele.
- rrjetë kob - rrjetë për kapjen e peshkut. Të dyja temat mund të jenë konfuze.
Testi i natyrës dhe botës së krijuar nga njeriu i klasës së dytë
- Zgjidhni deklaratën e saktë:
a) Natyra është gjithçka që na rrethon
b) Natyra është gjithçka që ka ndërtuar njeriu
c) Natyra është ajo që na rrethon, por nuk është bërë nga njeriu - Cilën nga gjërat e shkruara i bëri personi me duart e veta?
a) Dielli
b) karrige
c) zog - Çfarë nuk bëri personi?
a) autobus
b) një libër
c) lule - Gjeni një përputhje (përdorni shigjetat për të treguar se cilit objekt i përket kolonës së djathtë).
5. Në çdo rresht, gjeni fjalën shtesë dhe shkruajeni (gjithsej do të ketë 3 përgjigje):
çantë, karamele, kërpudha, çizme
mali, pisha, lumi, ylli
gjeli, breshri, djali Misha, luledielli
Përgjigjet e testit: 1 - në; 2 - b; 3 - në; 4 - natyra: ariu, koni i pishës, harabeli; bota e krijuar nga njeriu: veshje, tren, akullore; 5 - kërpudha (pasi ky është një objekt i natyrës, pjesa tjetër është një botë e krijuar nga njeriu), pisha (ky është një objekt i natyrës së gjallë, pjesa tjetër janë objekte të pajetë), breshër (ky është një objekt i natyrës së pajetë, pjesa tjetër jetojnë).
Vizatime të një natyre çift dhe botës së krijuar nga njeriu
Miu kompjuterik dhe miu i drejtpërdrejtë. Jo vetëm që objektet kanë të njëjtin emër, por mund të vërehet edhe ngjashmëria e tyre e jashtme. Por një mouse është një objekt i krijuar nga njeriu për të punuar në një kompjuter, dhe i dyti është krijuar nga natyra.
Vezë me çokollatë(Kinder) dhe një vezë pule. Një vezë prodhohej nga pastiçeri në një fabrikë, dhe e dyta prodhohej nga një pulë, domethënë një objekt i natyrës së gjallë.
Fletë vjeshte nga një pemë dhe një fletë letre. Gjethet në një pemë shfaqen pa ndërhyrjen e njeriut, ato janë krijuar nga natyra. Por një fletë letre është një artikull i marrë nga një fabrikë. Për më tepër, letra fillimisht ishte një pemë - një objekt i botës së gjallë, por pas përpunimit u bë objekt i punës njerëzore.
Lodër e vogël qenush dhe qensh. Të dy objektet janë kafshë, por njëri është i gjallë dhe është objekt i natyrës, dhe tjetri është i pajetë dhe i shpikur nga njeriu.
Video mësimi natyra dhe bota e krijuar nga njeriu
Tabela e natyrës dhe e botës së krijuar nga njeriu, me shpjegime
Më sipër, çiftet e natyrës dhe bota e krijuar nga njeriu u konsideruan bazuar në shenja të jashtme. Tani le të përpiqemi të gjejmë çifte bazuar në veprim. Në fund të fundit, jo vetëm një peshk (një objekt i natyrës), por edhe një jaht (një objekt i krijuar nga njeriu) mund të notojë. Tabela tregon dy shembuj secila prej tyre;
|
Nënshkruani |
Bota natyrore |
Bota e krijuar nga njeriu |
| dielli- jo i krijuar nga njeriu, u shfaq në mënyrë të pavarur shumë kohë përpara lindjes së njerëzimit; xixëllonja- një insekt që shkëlqen natën |
elektrik dore- krijuar nga njeriu për të lundruar në errësirë;
llambë- shpikje për ndriçimin e dhomës |
|
| breshër— fenomen natyror ndodh pa duart e njeriut; bubullima- dëgjohet kur retë përplasen |
qese fasule- njeri i shpikur për fëmijë; alarmi- njerëzit kanë shpikur që të mos vonohen në shkollë ose në punë |
|
| borë kur dielli shkëlqen (shfaqet pa ndërhyrjen e njeriut); vesa në bar |
vathë- bizhuteri është krijuar nga një argjendari; monedhë- njerëzit krijuan para për të blerë mallrat që u duheshin |
|
| Unë do të shkoj në shtratshka- krijuar nga natyra, noton në një pellg dhe në një moçal; peshkaqeni- një kafshë grabitqare që jeton në dete |
varkë prej letre - djemtë i bëjnë për të luajtur marinarë; varkë- anije e vogël |
|
| gatopard- kjo është kafsha më e shpejtë; mace- kafshë shtëpiake |
hero lojë kompjuterike
- loja është krijuar nga një person, që do të thotë se heronjtë e saj janë objekte të botës së krijuar nga njeriu; robot- një burrë krijon robotë që mund të vrapojnë |
|
| cicë —
një zog me një bark të verdhë është një objekt i kafshëve të egra; të shkëputur fletë nga një pemë - ai fluturon për një kohë |
ajri top xhel- krijuar nga njeriu dhe përdoret si dekor për pushime; aeroplan- projektuar për lëvizje të shpejtë |
Pra, gjithçka rreth nesh mund të ndahet në botën natyrore dhe botën e krijuar nga njeriu. Dallimi kryesor është se natyra është diçka që njeriu nuk e krijoi, ajo u shfaq vetë. Dhe bota e krijuar nga njeriu u krijua nga njeriu për qëllime të caktuara. Për më tepër, bota natyrore u shfaq shumë përpara shfaqjes së njerëzve. Dhe vetë njeriu lidhet me natyrën.
Natyra dhe bota e krijuar nga njeriu: lojëra didaktike për fëmijë, karta për shkarkim. video edukative për fëmijë rreth natyrës së gjallë dhe të pajetë.
Natyra dhe bota e krijuar nga njeriu: lojë didaktike për fëmijët
Nga ky artikull do të mësoni se si ta prezantoni fëmijën tuaj me botën që e rrethon, si të shpjegoni se çfarë të jetuari dhe jo kafshë të egra, çfarë është një botë e krijuar nga njeriu dhe si ndryshojnë ato, cilat lojëra edukative dhe edukative do t'ju ndihmojnë.
Sot kam kënaqësinë t'ju prezantoj një tjetër lexuese të faqes "Native Path" dhe një pjesëmarrëse në konkurs Ajo nuk është vetëm nënë e shumë fëmijëve, por edhe studente në një kolegj pedagogjik dhe mësuese kopshti. Marina ka përgatitur një lojë për lexuesit e "Native Path" për të njohur fëmijët me botën përreth tyre.
Ia jap fjalën Marinës: “Unë quhem Smirnova Marina Anatolyevna. Unë kam qenë në faqen e internetit "Native Path" për një kohë të shkurtër - rreth një vit. Unë jetoj në fshat. Chastoozerye. Kam tre fëmijë, student i vitit të 4-të në fakultetin pedagogjik. Unë punoj në kopshti i fëmijëve mësuesi Interesohem për punimet me rruaza, vizatim (si me laps ashtu edhe me bojë), plastelineografi, origami modulare, qepje lodrash të thjeshta për aktivitete, punime artizanale të ndryshme etj. Kohët e fundit kam filluar të bëj lojëra edukative për fëmijë.” Dhe sot Marina Anatolyevna ndan me ne dy lojëra dhe letra për ta.
Bota natyrore dhe bota e krijuar nga njeriu. Natyrë e gjallë dhe e pajetë
Lojërat didaktike jo vetëm që qartësojnë idetë e fëmijëve për botën përreth tyre dhe nevojën për të qëndrim i kujdesshëm ndaj tij, por edhe zhvillojnë: të folurit koherent, interesin njohës, aftësinë për të analizuar, krahasuar, përgjithësuar, grupuar objekte dhe vëmendjen e fëmijëve.
Në lojërat didaktike, fëmijët mësojnë se objektet rreth tyre janë të ndryshme.
Disa objekte janë krijuar nga njeriu (bota e krijuar nga njeriu), ndërsa objektet e tjera janë krijuar nga natyra (bota natyrore).
Bota natyrore është gjithashtu shumë e larmishme. Ka natyrë të gjallë dhe ka natyrë të pajetë.
Për botën natyrore përfshijnë yjet dhe Hënën, pyjet dhe malet, barin dhe pemët, zogjtë dhe insektet. Këto janë ato objekte që ekzistojnë jashtë njeriut, ai nuk i ka bërë me duart e veta ose me ndihmën e makinerive dhe mjeteve.
- Për natyrën e pajetë përfshijnë borën dhe rërën, një rreze dielli dhe gurësh, argjilë dhe male, lumenj dhe dete.
- Drejt natyrës së gjallë përfshijnë bimët, kërpudhat, kafshët dhe mikroorganizmat.
Për botën e krijuar nga njeriu përfshijnë rrobat dhe këpucët tona, shtëpitë dhe automjetet, veglat dhe kapele dhe shumë më tepër, dyqanet dhe ndërtesat e tjera përreth nesh, stadiumet dhe rrugët.
Si t'u shpjegojmë fëmijëve se si ndryshon bota natyrore nga bota e krijuar nga njeriu dhe si ndryshojnë nga njëra-tjetra natyra e gjallë dhe e pajetë?
Fëmijëve u është shpjeguar shumë mirë se çfarë është natyra dhe si ndryshojnë natyra e gjallë dhe e pajetë në programin tim të preferuar për fëmijët rreth botës që na rrethon, “Shkolla Shishkina. Historia Natyrore”. Shikoni këtë program edukativ dhe argëtues për fëmijët me fëmijët tuaj. Luajnë lojën me personazhet e saj, diskutoni përgjigjet dhe gabimet e tyre.
Nga cilat mbretëri përbëhet bota natyrore?
Fëmijët do të mësojnë për këtë nga programi"Shkolla Shishkina" me temën "Mbretëritë e Natyrës", dhe së bashku me heronjtë e kafshëve të programit, ata do të hamendësojnë gjëegjëza për banorët e këtyre mbretërive.
Dhe tani që fëmija juaj ka mësuar se çfarë është natyra, si të dallojë botën natyrore nga bota e krijuar nga njeriu, si të dallojë natyrën e gjallë dhe të pajetë, le të luajmë një lojë didaktike dhe të konsolidojmë e sqarojmë idetë e fëmijëve për botën përreth tyre. Dhe lojërat dhe kartat e Marinës do të na ndihmojnë për këtë.
Lojë didaktike 1. "Natyra e gjallë dhe e pajetë"
Materiali për lojën
- Foto që përshkruajnë objekte të natyrës së gjallë dhe të pajetë (planeti tokë, rosë, pyll, flutur, kërpudha, male, etj.)
- Kartonat e kuq dhe jeshil (për çdo fëmijë)
- Dy kukulla ose lodra të tjera.
Ecuria e lojës
Krijoni një situatë loje me lodra. Dy lodra (kukulla) u grindën dhe nuk i ndajnë dot fotot. Pyetini fëmijët: “Si mund t'i pajtojmë kukullat tona? Si mund t'i ndani këto foto mes Katya dhe Masha? Fëmijët diskutojnë se si mund t'i ndihmojnë lodrat e tyre.
Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve te kartat - sugjerime, mbani mend se çfarë nënkuptojnë. Rosa është bota e natyrës së gjallë. Dhe malet janë një botë me natyrë të pajetë. Fëmija i ndihmon kukullat të ndajnë saktë fotografitë.
- Ju mund t'u jepni fotografi kukullave, për shembull, t'i jepni karta kukullës Masha me imazhe të natyrës së gjallë dhe t'i jepni karta kukullës Katya me imazhe të natyrës së pajetë.
- Ose mund të futni ikona të kushtëzuara. Karta e rosës është e gjelbër dhe ajo e malit është e kuqe. Ftojini fëmijët të mbulojnë figura që përshkruajnë natyrën e gjallë me katrorë të gjelbër (si rosat) dhe mbulojnë fotografitë që përshkruajnë natyrën e pajetë me kartona të kuq (si kartoni “malet”).
- Nëse loja luhet me një grup fëmijësh, atëherë i rrituri i jep secilit fëmijë një grup fotografish dhe kartona të kuq dhe jeshil për t'i shtruar ato.
Detyra e fëmijëve është që të ndajnë saktë të gjitha fotografitë në dy grupe.
Kukulla Masha dhe Katya bëjnë secila fotografitë e tyre dhe falënderojnë fëmijët për ndihmën e tyre, duke i lavdëruar ata që janë mendjemprehtë dhe kërkues.
Shkarkoni fotografi për lojën "Të gjallë dhe jo të gjallë"
Lojë didaktike 2. Natyra dhe bota e krijuar nga njeriu
Në këtë lojë, fëmijët do të mësojnë të dallojnë objektet e botës natyrore nga objektet e bëra nga dora e njeriut, të klasifikojnë fotografitë, të arsyetojnë dhe të nxjerrin përfundime dhe të përshkruajnë objekte.
Materialet për lojën
Për lojën do t'ju nevojiten fotografi që përshkruajnë objekte të botës natyrore dhe të krijuar nga njeriu (milingona, pasqyrë, lule zile; llambë elektrike, etj.).
Ecuria e lojës
Një grup fëmijësh po luajnë. Ju gjithashtu mund të luani në çifte "të rritur dhe fëmijë".
Çdo fëmijë merr nga një i rritur një grup fotografish që përshkruajnë objekte të ndryshme të botës së krijuar nga njeriu. Një i rritur tregon një foto të një objekti natyror.
Për shembull, një kodër e milingonave është shtëpia e milingonave. Fëmijët shohin mes fotografive të tyre objekte të botës së krijuar nga njeriu që duken si një kodër milingone. Për shembull, një palë për një kodër të milingonave mund të jetë një shtëpi moderne, shtëpi zogjsh, stallë, shtëpi shpendësh, e bërë nga duart e njeriut. Ose ndoshta fëmija juaj do të gjejë një çift tjetër dhe do të jetë në gjendje të provojë se është i përshtatshëm, sepse... të ngjashme me foton origjinale në një farë mënyre.
Ju duhet jo vetëm të merrni me mend dhe të gjeni foton e duhur, por gjithashtu të provoni se kjo fotografi përputhet me figurën e treguar për të rriturit.
Shembuj të çifteve të tilla në letra për lojë:
- lule zile ( bota natyrore) - zile (botë e krijuar nga njeriu),
- dielli është një llambë,
- iriq - furçë metalike - krehër me dhëmbë të gjatë,
- flutura e gjallë - një flutur për një kostum festiv,
- planeti Tokë - top lodër,
- rrjeta kobure - rrjeta peshkimi,
- dallëndyshe me krahë - aeroplan me krahë,
- kthetrat e kancerit - pincat si një mjet njerëzor,
- flok dëbore dhe flok dëbore - pecetë dantelle,
- Një mouse e gjallë është një mouse kompjuteri.
1. Nënvizoni objektet e natyrës me laps jeshil dhe objektet e botës së krijuar nga njeriu me laps të kuq.
2. Mendoni se si të bëni çifte nga këto vizatime. Lidhni fotot e çiftuara me vija.
Plotësoni vizatimet duke shpikur çiftin tuaj.
3. Miku ynë Papagalli pëlqen gjithçka që shkëlqen, tundet, shkëlqen, noton ose fluturon. Ai ju kërkon të plotësoni tabelën.
4. Jepni shembuj (shkruani të paktën tre në çdo paragraf). Mos e përsërit atë që është shkruar tashmë në tabelë!
1) Objektet e natyrës: det, mal, pyll
2) Objektet e botës së krijuar nga njeriu: makina, mobilje, enët
5. Zhvilloni një lojë-konkurs: kush mund të emërojë objektet më natyrale. Ndiqni rregullin: ai që bën një gabim (emërton një objekt të botës së krijuar nga njeriu) eliminohet nga loja. Fituesit në grupe garojnë me njëri-tjetrin, duke ndjekur të njëjtin rregull.
Objekte natyrore: gurë, diell, qiell, ylber, insekte, njerëz, bimë, kafshë, peshq, baktere, mikrobe, ujë, planetë, male, hekur, bronz, ar, alumin, zjarr, stuhi, lavë, rërë, gur, shkëmb , kodër, shpellë, asteroid, yll, kometë, fjollë dëbore, bore, akull, akullnajë, pellg, det, oqean, ajër, kërpudha, zogj, peshq, kafshë etj.