Scopul principal al activității pedagogice moderne este de a îmbunătăți procesul de corectare a disfuncționalităților dezvoltării vorbirii. Un logoped care ține pasul cu vremurile trebuie să stăpânească metode progresive de predare, inclusiv computere și dispozitive interactive. Utilizare TIC în munca unui profesor logoped crește semnificativ motivația și îmbunătățește semnificativ abilitățile de comunicare și nivelul de dezvoltare intelectuală a elevilor.
Potrivit experților, 15-20% dintre copiii cu vârste cuprinse între 7 și 13 ani au tulburări de vorbire de severitate diferită. Se observă disartrie, întârziere a dezvoltării vorbirii, dislalie, subdezvoltare a vorbirii, dislexie și bâlbâială. Vorbirea este principala formă de transmitere a gândirii, prin urmare de starea lui depinde realizarea deplină a personalității fiecărui copil. Integrarea tehnologiilor informaționale promovează dinamica pozitivă și are un efect bun asupra stării psiho-emoționale a copilului.
Relevanța utilizării TIC de către un profesor logoped la școală
- Creșterea interesului pentru cursuri. Practica educațională arată că nici nivel înalt Pregătirea unui logoped, nici profesionalismul și experiența acestuia, sunt capabile să motiveze un copil, să-l încurajeze să învețe și să se dezvolte.
- Individualizarea antrenamentului. Programele de calculator educaționale speciale ajută la alegerea unei strategii individuale pentru fiecare copil, care va avea un efect pozitiv asupra formării abilităților necesare.
Tehnologia informației este o componentă importantă a îmbunătățirii cu succes a vorbirii la copiii din instituțiile de învățământ preșcolar și școli. Conform Standard educațional de stat federal, şcoală unde lucrează logoped, trebuie să fie echipate cu dispozitive interactive avansate. Cu ajutorul lor, profesorul va putea implica elevii în procesul educațional, ceea ce le va permite să obțină rezultate mai eficiente.
Instrumente TIC în munca de corecție și de dezvoltare
- Programe audio. Indispensabil pentru dezvoltarea simțului ritmului, a atenției auditive și a memoriei.
- Prezentări multimedia. Vă permite să organizați și să conduceți cât mai productiv clase de grup cu copiii din clasele primare.
- Programe interactive gata făcute. Promovează corectarea eficientă a abilităților de recunoaștere și pronunția corectă a sunetelor limbii ruse. Cu ajutorul lor, este ușor să păstrezi atenția copilului pe toată durata lecției.
Modern cabinetul logopedului de la școală ar trebui să fie echipate cu dispozitive interactive care să permită copiilor să-și dezvolte potențialul intelectual și creativ într-un mod ludic. Introducerea tehnologiei computerizate în structura orelor tradiționale de terapie individuală a vorbirii este o componentă integrantă a instruirii de succes.
Beneficiile integrării tehnologiei informației
- Sistematizarea procesului de învățare. Instrumentele TIC permit logopedului scoala elementara rezumați și analizați materialul colectat, ceea ce ajută la îmbunătățirea semnificativă a calității învățării.
- Munca independentă. În timpul orelor, școlarii pot efectua în mod independent diverse exerciții pe computer, ceea ce le permite să fie implicați în procesul de corectare.
- Forma atractivă de corectare. Este mai ușor pentru copii să-și amintească orice informație sau să învețe ceva atunci când orele sunt ținute într-o manieră jucăușă și relaxată. Când un copil primește aprobarea de la computer sub formă de diferite imagini cu premii, el trăiește și mai multe emoții pozitive.
Logoped în școala primară trebuie să combine atât metodele de predare tradiționale, cât și cele inovatoare. Acest lucru va crește productivitatea procesului educațional corecțional, precum și va reduce riscul de inadaptare socială a școlarilor.
O abordare sistematică folosind tehnici moderne progresive și tehnologii informaționale este cheia corectării cu succes a vorbirii copiilor.
Diverse defecte de vorbire în la diferite vârste supuse corectării în intervale de timp diferite. Toată lumea știe că între șase și șapte ani, un copil se dezvoltă semnificativ în toate privințele. Și, în același timp, defectele de vorbire devin mai persistente la această vârstă.
Utilizarea TIC pe cursuri de logopedie crește semnificativ eficacitatea muncii de corectare a defectelor de pronunție a sunetului, depășirea tulburărilor de citire și scriere și dezvoltarea abilităților motorii fine din cauza:
- vizibilitate accesibilă;
- capacitatea de a citi, asculta (silabă, cuvânt, propoziții etc.) fără a vedea articulația;
- utilizarea karaoke-ului;
- creşterea motivaţiei.
Avantajele orelor care folosesc prezentări:
- datorită apariției secvențiale a imaginilor pe ecran, copiii au posibilitatea de a efectua elemente de exerciții cu mai multă atenție și mai multă atenție;
- utilizarea animației și a momentelor surpriză face procesul de corectare mai interesant și mai expresiv;
- copiii primesc aprobarea nu numai de la logoped, ci și de la computer sub formă de imagini de premiu, însoțite de design sonor, personaje din intriga care le mulțumesc copiilor pentru ajutor.
Utilizarea prezentărilor poate crește semnificativ motivația copiilor pentru cursuri și, prin urmare, poate reduce semnificativ timpul de diferențiere a sunetelor mixte.
Clasele astfel dezvoltate sunt folosite de mine pentru:
- dezvoltarea respirației vorbirii;
- automatizarea sunetelor transmise în silabe, cuvinte, propoziții și vorbire coerentă;
- diferențierea sunetelor;
- reaprovizionare vocabular, exersarea structurii gramaticale a vorbirii și a subiectelor lexicale;
- dezvoltarea vorbirii coerente și a abilităților cognitive.
În lumea noastră modernă, când jocurile didactice simple și tipărite de tablă sunt înlocuite de computere, este necesar să se țină cont de caracteristicile individuale ale copiilor. TIC mă ajută să fac asta în munca mea.
În primul rând, copiilor le place ceva nou și neobișnuit, iar dacă există interes, asimilarea informațiilor merge mai bine.
În al doilea rând, tehnologie informatică vă permit să furnizați nu numai material vizual, ci și sunet (voci de păsări, animale, sunet de apă etc.).
În al treilea rând, animația, aproape o mică animație, atrage și interesul copiilor cu noutatea sa și oferă o varietate nesfârșită de opțiuni de joc, iar pentru mine întruchiparea ideilor și fanteziilor mele.
Puteți folosi și fotografii gata făcute în prezentare (de exemplu, copiii și am ghicit). Ce fel de animal a venit la lecția lor. Toate părțile corpului său proveneau de la animale diferite. Scopul lecției a fost consolidarea adjectivelor posesive. Copiii au ghicit: ale cui labe? (vulpi), ale cui urechi? (iepurele), etc. Dacă au ghicit și au numit corect, această parte a corpului a dispărut, iar în locul ei a rămas o parte a animalului care era fermecat.
Desigur, utilizarea acestei tehnologii în fiecare lecție va deveni neinteresantă în timp, astfel încât utilizarea sa frecventă este inadecvată, ceea ce înseamnă că este necesar să se organizeze în mod logic procesul de lucru cu un computer.
Rezumatul lecției pe tema: Sună „S” în formă de prezentare.
Vă prezentăm atenției un rezumat al lecției pe tema: Sunetul „C” sub forma unei prezentări.
Scopul lecției: automatizarea sunetului [S] în silabe, în cuvinte, în propoziții.
Prezentarea include exerciții de joc pe:
- Dezvoltarea auzului fonemic;
- Consolidarea abilităților de formare a formelor diminutive;
- Întărirea abilităților de a pune de acord numerele cu substantivele;
- Împărțirea cuvintelor în silabe;
- Dezvoltarea abilităților motorii fine;
- Dezvoltarea atenției, a memoriei și a gândirii.
Rogunova Svetlana Iurievna,
profesor-logoped MBDOU d/s Nr. 20, Achinsk
Rozova Vera Vladimirovna
Denumirea funcției: profesor logoped
Institutie de invatamant: MDOU „Grădinița nr. 99”
Localitate: Orașul Rybinsk, regiunea Yaroslavl
Denumirea materialului: Dezvoltarea metodologică
Subiect:„Utilizarea TIC în activitatea de corecție și de dezvoltare a unui logoped”
Data publicarii: 05.04.2017
Capitol:învăţământul preşcolar
grădiniță municipală
institutie de invatamant gradinita nr 99
UTILIZAREA INFORMAȚIILOR ȘI A COMUNICĂRII
TEHNOLOGII ÎN MUNCĂ DE CORECTARE ȘI DEZVOLTARE
Profesor logoped
Subiect metodic
Rozova Vera Vladimirovna,
profesor logoped la grădinița nr.99
Rybinsk
Rybinsk, 2016
Introducere_ ____________________________________________________ 3-4
Capitolul 1.
1.1 Relevanța utilizării TIC în corectarea tulburărilor de vorbire la persoanele în vârstă
preșcolari________________________________________________ 5-7
1.2 Tehnologiile informației și comunicațiilor ca instrument eficient
munca corecțională și de dezvoltare cu copiii_______________________ 8-9
Principii
organizatii
profesor logoped
folosind
tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor__________________10-13
corecţional
terapie logopedică
aplicarea
TIC________________________________________________________________14-16
Capitolul 2.
Concluzie____________________________________________________
Referințe _____________________________________________
Aplicație________________________________________________________
Introducere
Procesul de dezvoltare a vorbirii este considerat în preșcolarul modern
educaţia ca bază generală pentru creşterea şi educarea copiilor, care se datorează
rolul excepțional al vorbirii în viața umană. Când extindeți conexiunile unui copil
cu lumea exterioară, este foarte important ca el să fie bine înțeles de colegii săi,
adulti,
măiestrie
achiziţii la vârsta preşcolară.
ÎN ultimii ani s-a înregistrat o creștere a numărului de copii cu dizabilități
respectiv,
apare
necesitate
cele mai multe
eficient
antrenament
Este cunoscut
utilizare
corecţional
diverse
netradiționale
metode si tehnici previne oboseala la copii, sprijina copiii cu
diverse
patologie
educativ
activitate,
crește
eficacitatea muncii logopedice în general.
Trăim într-o eră a globalizării și a dezvoltării rapide
tehnologiile digitale, deci utilizarea informaţiei şi comunicării
tehnologii (TIC) în activitatea logopedelor din instituțiile preșcolare –
o necesitate, un pas firesc pentru a ține pasul cu vremurile,
făcând
eficient
prezentabil
direcții
În prezent, una dintre sarcinile urgente ale pedagogiei speciale este
este creşterea eficienţei procesului de corectare a tulburărilor de limbaj
vorbire
dezvoltare
nota
aplicarea
calculator
permite
optimiza
pedagogic
individualizează educaţia copiilor cu dizabilităţi de dezvoltare şi semnificativ
crește
eficienţă
activități.
structura
încălcări
defineste
necesitate
efectuarea
sistematic
sistemică
munca corecțională bazată pe tipuri conservate de percepție. Optimal
contribui
specializate
calculator
tehnologii.
aplicarea
calculator
tehnologii
proces
corectarea tulburărilor de vorbire la copii ne permite să evidenţiem următorul scop şi
Ţintă
dezvolta
logopedie corecțională
prescolari
folosind
informaţii
calculator
tehnologii.
Sarcini:
Contribui
crește
motivaționale
pregătire
activități comune cu un logoped.
Formă
activ
cu drepturi depline
participant
proces de corectare.
3) Formează și dezvoltă mijloace lingvistice și de vorbire, comunicative
abilități, funcții mentale superioare.
4) Ajută la reducerea timpului necesar copiilor pentru a dobândi vorbirea completă
activități care sunt cheia unei interacțiuni de succes între un copil și
colegii și adulții.
Realizați
individualizare
corecţional
proces,
având în vedere
nevoile educaționale ale fiecărui copil.
Studiind
special
literatură
spectacole
majoritate
evoluțiile cu privire la această problemă sunt fragmentare și dezvăluie doar câteva
aspecte ale introducerii TIC în procesul corecţional şi de dezvoltare. Importanța și
oportunitatea îmbunătățirii procesului de educație corecțională a copiilor,
care suferă de tulburări de vorbire, cu ajutorul tehnologiilor informatice,
semnificația științifică și practică a acestor probleme determină relevanța
cercetare pe această temă.
Relevanța utilizării TIC în corectarea tulburărilor de vorbire
preșcolari mai mari
Informatizarea institutii de invatamant promovează implementarea
vorbire
încălcări.
calculatorul trezește un interes puternic în rândul preșcolarilor, mai întâi ca joc, dar
apoi ca activitate de învățare. Acest interes stă la baza formării
structuri atât de importante precum motivaţia cognitivă, memoria voluntară şi
atenție, iar aceste calități asigură pregătirea psihologică
copilul la învățare.
Subdezvoltare
verbal
încălcări
Atenţie
instabilitate
concentratii
necesar
efectuarea
muncă intenționată pentru a depăși aceste tulburări. În acest caz
aplicarea
informaţii
calculator
tehnologii
devine
deosebit de util, deoarece permite furnizarea de informații în
formă atractivă, care nu numai că accelerează memorarea conținutului, ci și
îl face semnificativ și durabil.
În procesul de studiu cu ajutorul computerului, copiii învață să depășească
dificultăți, controlați-vă activitățile, evaluați rezultatele. Hotărând
dat
calculator
program
problematic
situaţie,
urmărire
realizarea
pozitiv
rezultate,
supune
acţiuni ale scopului stabilit. Astfel, utilizarea computerului
mijloacele didactice ajută la dezvoltarea la preșcolari a unor astfel de calități volitive,
precum independența, calmul, concentrarea, perseverența.
Calculator
chemat
profesor logoped
cursuri corective pentru a face ceea ce este extrem de greu de făcut fără computer
este dificil să faci ceva ce nu a fost făcut înainte, într-un mod nou și mai bun
face ceea ce au făcut înainte.
Chiar și K. D. Ushinsky a remarcat: „Firea copiilor necesită claritate”.
Un proverb englezesc spune: „Am auzit și am uitat, am văzut și mi-am amintit”. De
cercetare,
îşi aminteşte
auzit
ceea ce a văzut
simultan.
Puterea metodologică a multimedia rezidă tocmai în faptul că este mai ușor pentru copil
interesează și captivează atunci când percepe un flux coordonat de sunet
și informații vizuale.
Dar adesea apar probleme cu privire la unde să găsești materialul potrivit și la modul cel mai bun
demonstrează-o. Materialul disponibil la grădiniță devine depășit, și
a cumpăra unul nou durează mult costurile materiale. Fă-ți propriul tău
abilități, abilități
corespunde
cerințele de vizibilitate. Necesitatea de a îmbunătăți calitatea vizuală
material
gandeste-te la asta
utilizare
tehnologii informatice.
Contingentul de copii preșcolari școlarizați în grădiniță este
copii cu diferite niveluri de dezvoltare a vorbirii. Organizarea instruirii pentru acestea
prevede
constant
sprijin emoțional pentru preșcolari în clasă. Una din centrale
problemele în munca logopedică este motivația preșcolarilor. Foarte
adesea nici dorința unui logoped și nici cunoașterea tehnicilor de corectare a vorbirii
nu suficient
pozitiv
difuzoare
vorbire
dezvoltare
Implementarea
informare si comunicare
tehnologii
este un nou pas în procesul educațional. Profesorii logopediști nu sunt
nu numai că nu au stat deoparte, dar au participat activ la procesul de amplă
utilizarea TIC în practica lor. Elevii de grădiniță sunt mici, dar
s-au născut și au crescut într-o lume în care un computer este un lucru obișnuit. Interesant,
atractiv și familiar. Oricât de intense ar fi dezbaterile pro și contra
munca copiilor cu computerele, nu vom evita necesitatea folosirii
tehnologiile informatice în practica pedagogică.
Calculator
tehnologii
permite
crea
nevoile fiecărui copil.
Datorită apariției secvențiale a imaginilor pe ecran, copii
au posibilitatea de a efectua exerciții cu mai multă atenție și mai deplin
volum. Folosind imagini frumoase, elemente de animație și surprize
momente
permite
interes
ajută
diversifica
procesul de corecție îl face expresiv. Copiii primesc aprobare
nu numai de la logoped, ci și de la computer sub formă de imagini cu premii,
însoțit de design sonor.
Dezvoltat
materiale,
aplicat
diverse
munca corecţională şi educaţională trebuie să îndeplinească cerinţele şi
fi folosit
armonios
combinaţie
tradiţional
tehnologii
asistență logopedică pentru copiii care întâmpină dificultăți în stăpânirea orală
utilizare
profesor logoped
evidențiați
avantaje,
informativ
compactitate,
accesibilitate,
claritate,
emoţional
atractivitate,
Mobilitate,
multifunctionalitate,
proces
antrenament
pozitiv
rezultate. Mai mult, computerul nu înlocuiește munca profesorului, ci o completează și
îl face mai eficient.
Tehnologiile informației și comunicațiilor ca instrument eficient
munca corecțională și de dezvoltare cu copiii
Informare și comunicare
tehnologii
promițătoare
un mijloc de lucru corecțional și de dezvoltare cu copiii cu dizabilități
vorbire. Informatizarea larg răspândită deschide noi, neexplorate încă
opțiuni de antrenament. Ele sunt asociate cu capacitățile unice ale moderne
electronice si telecomunicatii.
utilizare
intern
pedagogie
asezat
psihologic şi pedagogic
metodologic
prevederi,
dezvoltat
L.S. Vygotsky,
P.Ya.Galperin,
V.V. Davydov,
A.V. Zaporozhets, A.N., Luria, D.B.
Tehnologiile informatice sunt printre mijloacele eficiente
instruire, din ce în ce mai folosită în pedagogia specială (corecţională). ÎN
În ultimii ani, a existat o discuție deschisă despre conținut, formă, metode
special
antrenament
caracter
profesional
gândire
specialişti. Fiecare nouă sarcină de formare de dezvoltare este transformată
în problemele metodei, dezvoltând soluții alternative pentru predare care au permis
ar obține cel mai mare succes posibil în dezvoltarea unui copil cu nevoi speciale
nevoi cognitive (I.K. Vorobyov, M.Yu. Galanina, N.N. Kulishov,
O.I. Kukushkina și alții).
Analiza literaturii de specialitate arată că instrumentele informatice reprezintă
specialist
corecţional
antrenament,
adiţional
oportunități
corectii
abaterile
dezvoltare
copil. Pentru un logoped care folosește tehnologia computerizată în munca sa,
este necesar să se rezolve două sarcini principale de pregătire specială: a forma
utilizare
calculator
aplica
calculator
tehnologii pentru dezvoltarea lor şi corectarea tulburărilor de vorbire.
Lucrări corective și de dezvoltare cu copiii cu dizabilități
dezvoltare,
presupune
utilizare
specializate
adaptat
calculator
programe
educațional,
diagnostic
în curs de dezvoltare).
aplicatii
profesional
competențe
profesor,
utilizare
posibilitati,
include
informativ
tehnologii
antrenament
fiecare copil, creând o mai mare motivație și confort psihologic și
oferind
elev
activități.
Prioritate
aplicatii
special
(corecţional)
pedagogie
antrenament
adaptat
informatică
de calcul
cuprinzător
transformare
habitate
creare
justificate
mijloace de dezvoltare a activității creative active.
Eficacitatea predării copiilor cu diverse dizabilități, inclusiv
vorbire,
pregătire
specialişti
calculator
programe.
Special
includere
calculator
programe
terapie logopedică
impact,
regizat
depășirea
încălcări
optimizează
corectii
promovează
armonizare
dezvoltare.
Informaţii
multimedia
ia in considerare
preşcolar
educaţie
care vizează crearea unui sistem de depășire a deficiențelor vorbirii orale și
pregătirea cuprinzătoare a acestei categorii de copii pentru școală.
Principii de organizare a muncii unui profesor logoped folosind
tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor
Bazat pe
cercetare,
dedicat
dezvoltare
principii și cerințe solide pentru informația pedagogică
tehnologii
antrenament
(V.P. Bespalko,
O.I.Kukushkina),
implementare
inovatoare
tehnologii
corecțional și de dezvoltare
logoped cu copii vârsta preșcolară este construit pe următoarele principii:
Principiul unei abordări multisenzoriale a corectării tulburărilor de vorbire.
Utilizare
informaţii
tehnologii
corecţional
proces
promovează
revitalizare
compensatorie
mecanisme
tipuri conservate de percepție. Lucrați pentru a corecta subdezvoltarea generală a vorbirii și
controlul asupra rezultatelor activităţilor preşcolarilor se realizează şi cu
vizual
auditive
percepţie.
Vizualizarea
informaţii
se întâmplă
monitor
accesibil
desen animat
personaje.
unele
exercitii,
provocând dificultăți, se oferă posibilitatea unui sprijin suplimentar
după ureche (reproducerea unui ritm dat). Acest lucru permite
formă
durabil
vizual-kinestezic şi vizual-auditiv condiţionat
conexiuni reflexe ale centralei sistemul nervos. În proces de corectare
se lucrează logopedic pe baza lor, copiii dezvoltă vorbirea corectă
aptitudini și, ulterior, autocontrolul vorbirii cuiva.
sistemică
corectii
încălcări.
Tehnologiile informaționale fac posibilă lucrul la corectarea sistemului și
dezvoltare
următoarele
caracteristici:
pronunții sonore,
prosodic
componente
fonematic
procese,
lexical
mijloace gramaticale ale limbajului, abilități motorii articulatorii, vorbire inversă
kinestezie, abilități motorii fine ale degetelor (lucrul cu un manipulator de șoarece,
tastatură), auditive și percepția vizuală, atenție, verbală și
memoria vizuala, sfera emotional-volitionala si motivationala, verbala
gândirea logică a copiilor.
Principiul educaţiei evolutive şi diferenţiate pentru copiii cu
încălcări
dezvoltare.
Calculator
programe
oferi
oportunitate
obiectiv
definiții
relevante
cel mai apropiat
dezvoltare
individual
setări
parametrii
programe.
Exerciții
programe
crescând
dificultăți,
vă permite să luați în considerare individual
capacităţile şi nevoile corective şi educaţionale ale copilului.
sistematic
secvente
antrenament.
Structura
calculator
programe
permite
utilizare
cunoștințe dobândite anterior în procesul de stăpânire a altora noi, trecând de la simplu la
complex.
accesibilitate
antrenament.
sarcină
specializate
calculator
programe
prezentare
corespund
vârstă
Caracteristici
prescolari.
prezentat copiilor într-un mod ludic. Vizualizarea activităților copilului și
obiectiv
se întâmplă
monitor
disponibil
desen animat
personaje.
Artistic
execuţie
programe
reflectă
semnificativ
înfățișat
obiecte,
susţinut
subordonat
corecţional
predarea copiilor.
individualizare
antrenament.
Specializat
calculator
programe
destinat
individual
clase de subgrup cu copii și vă permite să construiți lucrări corecționale cu
luând în considerare nevoile și capacitățile educaționale individuale ale acestora.
Principiul conștiinței și activității copiilor în dobândirea cunoștințelor și
implementarea acestora. Rol principal în învățarea asistată de computer
programele aparține profesorului logoped, dar soluția sarcinilor
activ
calculator
accesibil
mijloacele efectuate de copil.
Principiul evaluării obiective a rezultatelor activităților copilului. ÎN
programe
rezultate
activități
se prezintă
vizual
desen animat
personaje,
excluzând
evaluare subiectivă. În plus, programele conțin evaluare digitală
scale care vă permit să stabiliți starea obiectivă a vorbirii și a limbajului
fondurile copilului. Evaluarea performanței este efectuată de program și verbal
evident
exclude
negativ
creare
situatii
formare
pozitiv
depășirea dificultăților apărute în procesul de îndeplinire a sarcinilor. Aşa
Astfel, programele oferă o evaluare obiectivă a rezultatelor performanței în trei
opțiuni
vizual,
sunet
digital
permite
mai departe
formă
control de sine
proprii
strategii
antrenament
introducere
problematic
situaţie.
Practic
preşcolar
vârstă
spectacole
aplicarea
jocuri de noroc
principiu
antrenament,
luând în considerare tipul principal de activitate al copilului și crearea unei probleme
situatii
vital
preşcolar
permite
cele mai multe
eficient
considera
vârstă
particularități
antrenament prin prezentarea utilizatorului cu o sarcină specifică, variind în
dependențe
individual
oportunități
corecţional
nevoi educaționale, vă permite să rezolvați eficient problemele
sarcini corective și implementarea cerințelor didactice în practică
disponibilitatea instrumentelor de instruire pe calculator.
O modalitate de a crea situații problematice este atragerea
eroi ajutatori.
calculator
special
sarcinile selectate permit copiilor să-și dezvolte abilitățile de comunicare
prin modelarea unei situaţii de comunicare.
educand
antrenament.
calculator
programele vă permit să dezvoltați valori puternice și morale la preșcolari
calitate. Acest lucru este facilitat și de activitățile vizate ale copilului
rezolvarea unei situații problemă, dorința de a obține rezultatul dorit cu
motivație crescută pentru activitate.
interactivitate
calculator
antrenament.
Utilizare
calculator
programe
simulat
situația problemă apare concomitent cu punerea în aplicare a inversului
animatii
personaje,
oferind
obiectiv
rezultate
activități.
calculator
standuri
amuzant
calculator
explică
copilul scopul și regulile pentru îndeplinirea sarcinii propuse, îl ajută, dăruiește
final
intermediar
activitati,
motivație pozitivă suplimentară atunci când lucrați cu programe.
Să ne oprim asupra unor caracteristici ale organizării corecționale
proces.
O analiză a practicii mele de logopedie arată că prin joc
preşcolar
vârstă
dezvoltare
se întâmplă
La vârsta preșcolară, jocul este principala activitate. Prin utilizarea
depus
educațional și didactic
sunt transmise
anumit
cunoștințele, ideile despre lumea din jurul nostru sunt îmbunătățite,
se formează
activitati,
se dezvoltă
logic
gândirea, memoria și atenția sunt antrenate, independența este încurajată,
concentrare, perseverență.
Media asistată de calculator
terapie logopedică
V o u s t i v e
realizat in etape:
motivațional și educațional,
oferind
formare
disponibilitatea motivațională a unui copil cu tulburări de vorbire pentru a participa
proces educaţional corecţional folosind
TIC. De bază
domenii de lucru:
Crearea unei mentalități pentru participarea activă și conștientă a copilului la aceasta
proces.
Depășirea barierei psihologice dintre un copil și un computer cu
prin crearea unei situaţii de succes.
Familiarizarea copiilor cu regulile interne după care funcționează
program de calculator.
Creșterea motivației copiilor pentru cursurile cu un logoped, dezvoltarea mai mult
disponibilitate motivațională ridicată de a învăța.
regizat
corecţie
deficiențe în vorbirea orală a copiilor preșcolari. Domenii principale de lucru:
1. Pas cu pas,
variabilă
utilizare
calculator
sarcini cu complicații treptate care vizează corectarea și dezvoltarea:
respirația vorbirii;
praxis articulatorie;
analiza și sinteza sunetului;
vocabular;
discurs coerent.
Formare
de cooperare
relatii
copil
logoped
Etapa III - autodezvoltare,
formativ
control de sine
p r o s o -
laturile dicale și de pronunție ale vorbirii. Domenii principale de lucru:
Automatizarea sunetelor transmise.
Îmbogățirea vocabularului și dezvoltarea vorbirii coerente.
Evaluarea adecvată de către copil a acțiunilor sale.
Executarea creativă a sarcinilor.
Etapa IV - analitică și diagnostică, concepută pentru a colecta necesarul
informații despre starea dinamicii și rezultatele procesului de dezvoltare a vorbirii.
specialişti
pentru copii
contur
mai departe
activități corecționale și educaționale pentru a obține cele mai mari
eficacitatea în dezvoltarea vorbirii fiecărui elev. În această etapă
au fost de asemenea identificate cele mai eficiente programe, beneficii, tehnici,
interacţiune
părinţi
probleme
corectii
deficiențe în dezvoltarea vorbirii.
Pentru a forma vorbire și activitate de gândire la grădiniță a existat
a fost creată o bancă de dezvoltare și formare informatică specializată
programe,
luând în considerare
modele
particularități
vorbire
dezvoltarea copiilor.
Creat
biblioteca media,
permite
implementează
sistemică
formare
gândirea vorbirii
activități
activ
implicand
părinţi
logoped
atașați
părinţi
corecţional
introduce
tehnici
antrenament
dezvoltare
Ajută părinții să vadă problema actuala copil.
Biblioteca mea media include:
Documentație de raportare, literatură metodologică și materiale didactice în
versiune electronică;
Programe de calculator pentru corectarea vorbirii;
Prezentări multimedia;
Cântări și proverbe de logopedie pe DVD și discuri audio;
Audio ABC; fotografii și materiale video.
Opțiunile pentru utilizarea TIC în activitatea de logopedie pot fi
după cum urmează:
Etapa pregătitoare:
La efectuarea gimnasticii de articulare.
Pentru dezvoltarea respirației vorbirii.
Ca un simulator vizual.
Când îți pregătești mâna pentru scris.
Pentru a fi inclus în lecție.
Etapa de automatizare:
Pentru a continua jocul, trebuie să pronunți corect sunetul.
Etapa de diferentiere:
Sarcini de clasificare a cuvintelor cu sunetul studiat.
Rolul jocurilor didactice pe calculator în orele de logopedie
logopedie corecțională
activități
ocupat de un joc didactic pe calculator – KDI.
activități
interacţiune
calculator,
limitat
reguli
regizat
realizare
scop educativ.
La computer joc didactic Eu fac următoarele solicitări:
fezabilitatea CDI
combinație optimă a CDI cu alte metode de predare
claritatea regulilor
dinamismul CDI
rezolvarea scopurilor didactice
sistem de evaluare clar
prilej de reflecție după meci
Acesta este, de asemenea, un simulator pentru reabilitarea vorbirii și corectarea pronunției sunetului copiilor.
Calculator
programe
folosit
corecţional
Activități de dezvoltare cu copii cu deficiențe de vorbire:
„Jocuri pentru tigri”
Un program cuprinzător de terapie logopedică conceput pentru a corecta OHP în
copii de vârstă preșcolară și primară.
Program
Fonologie.
Prozodie.
Pronunție sonoră.
Jocurile pentru Tigri conțin:
exercițiu de respirație (producerea unui flux de aer lung și puternic)
lecții despre repetarea ritmică a unui sunet dat (silabă, cuvânt)
exercita pe analiza sunetului si sinteza
exerciții de vocabular
Sunt peste 50 de exerciții în total.
Acest joc este indicat pentru corectarea dislaliei, disartriei, rinolaliei și bâlbâiala.
Joc de calculator „Dezvoltarea vorbirii. Să înveți să vorbești corect"
Constă din următoarele blocuri:
Sunete non-vorbire.
Pronunție sonoră.
Sunete de vorbire.
Dezvoltarea vorbirii coerente.
Metodologie
conducere
antrenament.
Selectat
Proiectat
antrenament
distractiv
Desene animate colorate și animație. Jocurile sunt exprimate de actori celebri.
Etapa I - „Bukvarik”.
Etapa a II-a - „Slogarik”.
Etapa a III-a - „Hartă cu sarcini”.
Toți copiii care au îndeplinit cu succes sarcinile vor primi o surpriză de la Baba Yaga
Mercibo.
Interactiv
portal
specialişti
90 de jocuri pentru dezvoltarea vorbirii, memoriei, atenției, orizontului, a învăța să citești și să numere,
pregătire pentru școală și studii reușite în școala primară.
Elementele motivaționale încorporate în sistem ajută copilul să rămână
interesat
dezvoltare
devine
interesant
consolidează
durabil
asociere
""Studiu
Mare!"
Calculat
în curs de dezvoltare
acoperi
majoritate
necesar
pregătire
prescolari
elevii
clase de juniori. Toate jocurile sunt accesate online, permițând
copilul poate studia din orice loc unde există Internet și un computer: acasă, pe
dacha, în vizită la bunica, în vacanță.
„Caleidoscopul sunetului”
interactiv
dezvoltare
fonematic
prescolari. Discul conține 11 jocuri pentru dezvoltarea conștientizării fonemice și
scrisoare-sunet
Majoritate
setari,
pe care le poți:
alegeți literele și sunetele de care aveți nevoie
setați durata jocului
stabiliți-vă propriile obiective pe baza caracteristicilor individuale ale copiilor.
Utilizare
multimedia
prezentări
corecţional
lucrul cu preșcolarii
Pentru a rezolva problemele de corecție locală atunci când lucrați cu anumite
elevii de grădiniță, pe lângă jocurile pe calculator, în corecție
Lucrarea folosește și prezentări multimedia create folosind
programe
Punct. Datorită
consistent
aparitie
imagini pe ecran, copiii au posibilitatea de a efectua mai mult exerciții
atent
Utilizare
animatii
surprinde
momentele face ca procesul de corectare să fie interesant și expresiv. Copii
primiți aprobarea nu numai de la logoped, ci și de la computer în formular
poze cu premii însoțite de design sonor.
Care sunt beneficiile utilizării prezentărilor atunci când lucrezi cu copiii?
1. O sursă inepuizabilă de informații.
2. Dezvoltarea activității cognitive a copilului.
3. Implementarea scopurilor și obiectivelor muncii corecționale într-un mod ludic.
4. Cresterea componentei motivationale.
5. Formarea activităţilor educaţionale.
6. Disponibilitatea de prezentare a materialului.
7. Prezentarea vizuală și colorată a materialului.
Calculator
tehnologii
permite
crea
utilizați prezentări multimedia, exerciții de joc și
sarcini luând în considerare vârsta, caracteristicile individuale și educația
nevoile fiecărui copil.
Am creat urmatoarele prezentari:
„Masha se pregătește de școală” (Automatizarea sunetului Ш)
„Lisa Barboskina învață să rostească sunetul R” (Automatizarea sunetului R)
Barboskina
vorbi
(Diferenţiere
sunete R și R)
Armonios
combinaţie
tradiţional
aplicarea
prezentări
Program de putere
permite
semnificativ
crește
motivați copiii să studieze și, prin urmare, reduceți semnificativ timpul petrecut
depășirea tulburărilor de vorbire.
program
permite
pregăti
prezentare
terapie logopedică
material
prezentat
efecte de sunet și animație. Computerul vă permite să utilizați
canal vizual pentru percepția informațională a preșcolarilor (culoare
animat
Ajutor
tine
arbitrar
Atenţie
copii la clasă) și auditive (fișiere de sunet - text înregistrat, muzică
ajută
se întâmplă
logoped, a devenit posibilă creșterea clarității în procesul de învățare.
Cea mai simplă prezentare este o prezentare de diapozitive cu imagini cu legende, realizate în
program. Urmărim prezentări cu copiii în timpul orelor de logopedie și
momente de regim.
Prezentările pot fi de orice tip:
doar imagini sau fotografii cu legende;
asupra operelor de artă;
animat, de obicei bazat pe basme și poezii;
muzical
familiarizarea
diverse
instrumente muzicale.
Folosind
corecțional și de dezvoltare
inovatoare
tehnologii de comunicare, este necesar să vă amintiți și să aveți grijă de afecțiune
sănătate
prescolari.
După ce a studiat SanPiN
"Sanitar
epidemiologice
cerințe
dispozitiv,
organizatii
modul de funcționare a organizațiilor de învățământ preșcolar” (rezoluție din data de
ridicat
eu fac
urmând
exercitii:
Seturi de exerciții pentru ochi.
Seturi de exerciții pentru minute de educație fizică.
Seturi de exerciții pentru pauze de antrenament fizic.
Gimnastica vizuală după o lecție de calculator.
cele de mai sus,
evidențiați
pozitiv
utilizarea TIC în activitatea de corecție și de dezvoltare a unui logoped:
țintit
aplicarea
calculator
programe
proces
examinarea logopedică a copiilor cu tulburări de vorbire permite mai mult
obiectiv
diferenţiat
posibilităților
Dezvoltat
diferenţiat
individual
impact corecțional mediat de computer de depășit
încălcări
se ridică la
ciudat
metodologic
tehnologiile de logopedie lucrează cu ajutorul programelor de calculator.
Calculator
devine
necesar
mijloace
antrenament
tulburări de vorbire.
3. Utilizarea tehnologiei informației crește motivația copilului pentru
cursuri de logopedie, ajută la îmbunătățirea vorbirii și cognitive
activitate, ajută la creșterea stimei de sine a copilului.
Credem că utilizarea TIC în activitatea corecțională a profesorilor este
logoped previne oboseala la copii, sprijină copiii cu diverse
patologie
educativ
activitate,
crește
eficienţă
munca logopedică în general. Și, desigur, utilizarea computerului
programe
eficient
mod
formare
vorbirea corectă și corectarea deficiențelor sale.
LITERATURĂ
Boryakova N.Yu., Soboleva A.V., Tkacheva V.V. Atelier de corecție
activități de dezvoltare. – M., 1994.
informativ
tehnologii în activitatea de logopedie. // Logoped. -2004. - Nr. 2.
Zinkevich-Evstigneeva T.D. Cum să ajuți un copil special. - Sankt Petersburg, 2000.
Kukushkina
Aplicație
informaţii
tehnologii
educaţie specială // Buletinul Educaţiei. – M., 2003.
Lizunova L.R. Mijloace de predare pe calculator: probleme, evoluții,
implementare.// Logoped. – 2005. - Nr. 7.
Lizunova
Utilizare
informare si comunicare
tehnologii în activitatea de logopedie. // Logoped. - 2006. - Nr. 4.
Repina Z.A. Noi tehnologii informaţionale: specializate
programul de logopedie pe calculator „Jocuri pentru tigri” / Z.A. Repina,
L.R. Lizunova // Întrebări ale științelor umaniste. – 2004, - Nr. 5. – P. 285-287
Yastrebova A.V., Lazarenko O.I. Un set de clase de dezvoltat
copiii 5 ani vorbirea și activitatea mentală și cultura vorbirii orale.
M.: ARKTI, 2001.
Komarova
Komarova
Informațional
tehnologii de comunicare în învățământul preșcolar - M.: Mozaika -
sinteză,
10. Korolevskaya T.K. Tehnologii interactive și orale
vorbirea ca mijloc de comunicare: realizări și căutări. //Defectologie. -
1998. - Nr 1.p.47-55.
Regină
„Utilizare
informaţii
tehnologii în procesul educațional”, g. „Educația preșcolară”,
Brevna
„Preşcolar
calculator",
„Profesor”,
V o l o g r a d,
Kukushkina
Calculator
special
antrenament.
Probleme.
căutări, abordări // Defectologie. 1994. - Nr. 5.
14. Lopatina L. V., Serebryakova P. V. Depășirea tulburărilor de vorbire în
prescolari. SPb.: Editura Universității Pedagogice de Stat Ruse care poartă numele. L. I. Herzen; Editura „Soyuz”, 2001.
Lizunova
Utilizare
informare si comunicare
tehnologii în activitatea de logopedie.
Este ușor să trimiți munca ta bună la baza de cunoștințe. Utilizați formularul de mai jos
Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.
Documente similare
Scopurile și obiectivele utilizării tehnologiilor informației și comunicațiilor în diferite etape ale procesului de învățare. Capacitățile potențiale ale computerului în dezvoltarea abilităților individuale ale elevilor. Rolul activității inovatoare în studiul matematicii.
munca de creatie, adaugata 17.11.2010
Tehnologiile informației și comunicațiilor în școala primară ca mijloc de îmbunătățire a calității educației. Posibilități de utilizare a tehnologiilor informaționale și comunicaționale ale educației și a unei table interactive în lecțiile ciclului estetic al școlii primare.
lucrare de curs, adăugată 20.04.2016
Conceptul și esența activității cognitive. Tehnologiile informației și comunicațiilor și clasificarea acestora. Practica utilizării tehnologiilor informației și comunicațiilor ca mijloc de dezvoltare a activității cognitive a școlarilor la lecțiile de matematică.
teză, adăugată 24.09.2017
Dezvăluirea esenței activității cognitive a școlarilor, caracteristicile nivelurilor acesteia. Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în predarea matematicii. Studiul influenței tehnologiei informației asupra activității cognitive a școlarilor.
disertație, adăugată 11.10.2014
Tehnologii pentru desfășurarea activităților creative colective. Importanța tehnologiei informației și comunicațiilor pentru dezvoltarea profesională a profesorilor. Lucrări experimentale privind utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în școlile primare.
lucrare curs, adaugat 09.11.2013
Introducerea tehnologiilor informației și comunicațiilor în formare. Activarea activității mentale spre independentă gândire creativă. Stăpânirea mijloacelor didactice computerizate. Tehnologia organizării optime a procesului educațional.
lucrare stiintifica, adaugata 10.01.2014
Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în procesul de învățământ (școala primară). Fezabilitatea informatizării instituţiilor de învăţământ pentru copii. Promovarea culturii informaționale în instituțiile de învățământ.
teză, adăugată 20.09.2008
Esența tehnologiilor informației și comunicațiilor, fundamente științifice și metodologice pentru utilizarea mijloacelor adecvate în școala primară, în studiul disciplinelor școlare și în activitățile extrașcolare. Pregătirea viitorilor profesori să folosească tehnologia.
teză, adăugată 06.08.2015