Testul „Plantele din țara natală”
1. Ce plantă are cârlige și cârlige?
b). arc de gâscă
v). somnul este iarbă
G). podbal
2. Acest arbust se găsește adesea în pădurile noastre de molid. Este adesea transplantat din pădure în parcurile și piețele orașului pentru frumusețea sa: frunzele sunt ovale, situate opus pe ramuri gri închis, verde strălucitor deasupra și verde pal dedesubt. Când înflorește, se pare că tot tufișul este presărat cu stele.
A). coacăze
b). coacăze
v). caprifoi
G). agrişă
3. Ghiciți ghicitoarea despre cel mai comun copac din regiunea noastră:
Districtul este renumit pentru
Frumusețe verde.
Rochia de soare este ca un clopot
Pe pământ și târât.
Pălărie - cu franjuri,
Cu o coroană ascuțită.
b). zada
v). mesteacăn
4. Planta uimitoare pădure de molid. Ar putea fi numită floare - șapte flori.
A). coacăze
b). miner
v). septenar
G). oxalis
5. Este blând planta erbacee pădurea de molid nu tolerează lumina aspră, loviturile, țipetele puternice. Înflorește în mai - iunie. Și când se estompează, în locul florilor, se formează fructe - cutii, iar în ele foarte mici, aproape ca particule de praf, semințe.
| A). oxalis |
b). septenar |
v). miner |
G). coacăze |
6. Planta cu frunze verde închis seamănă cu o copită.
|
A). anemonă |
b) .cal |
v). pulmonar |
G). arc de gâscă |
7. Ghiciți ghicitoarea despre planta enumerată în Cartea Roșie.
Mirosim prospețimea pădurii
Aduce primavara tarzie
Floare parfumată, delicată
Dintr-o perie albă ca zăpada.
A). costum de baie
b). primula
v). lăcrămioare
G). oxalis
8. Această plantă nu este niciodată verde, cel mai adesea este alb-cenușiu, cenușiu-verzuie și uneori galbenă. Crește foarte încet. Această plantă nu are tulpini, frunze, rădăcini.
A). labele de pisică
b). Heather
v). cimbru
G). lichen
9. Această plantă se mai numește și lumbago. Florile sale sunt foarte frumoase. Fiecare plantă are doar unul - un clopot mare de liliac strălucitor cu stamine galbene strălucitoare. Floarea apare înaintea frunzelor.
A). labele de pisică
b). cimbru
v). somnul este iarbă
G). lichen
10. Această plantă arată ca cea mai obișnuită, dar o atingi - este un miracol: o parte a frunzelor este caldă și acoperită cu puf moale, iar cealaltă este netedă și, prin urmare, rece.
A). labele de pisică
b). arc de gâscă
v). somnul este iarbă
G). podbal
11. Acolo unde este multă această plantă, de la distanță pare că o piele creță cu bucle mari stă întinsă pe pământ. De aici și celălalt nume - berbeci.
A). primula
b). arc de gâscă
v). somnul este iarbă
G). podbal
12. Ghiciți ghicitoarea despre cea mai comună plantă din regiune:
Faimos în toate țările
Frumusețe zveltă:
haine albe
Cercei de aur
Cu o împletitură împletită
Se spală cu rouă.
Vântul mișcă firele -
Nu le ordonă să împletească.
Scop: generalizarea cunoștințelor copiilor despre floră și faună, educarea iubirii pentru natura lor natală.
Sarcini:
Educativ: pentru a sistematiza cunoștințele copiilor despre ecologie; pentru a forma o viziune holistică asupra naturii vii și neînsuflețite; învață-i pe preșcolari cum să învețe despre lumea din jurul lor.
Educativ: educa respect la natură, animale și floră; să ridice o atitudine umană, emoțional - pozitivă, atentă, grijulie față de lumea naturală și lumea înconjurătoare în ansamblu, să dezvolte un sentiment de dragoste pentru obiectele naturii; pentru a consolida capacitatea de a lucra în echipă.
Dezvoltare: dezvoltarea unui interes cognitiv pentru lumea naturală; dezvolta capacitatea de a compara, educa copiii în capacitatea de a gândi logic, formând corect concluzii.
Vorbite: dezvoltați un discurs coerent și un vocabular activ.
Material demonstrativ: poze cu animale, copaci, embleme de echipă, minge, clepsidră.
Tehnici metodologice: situație de joc, examinare ilustrații, educație fizică, rezumare.
Accident vascular cerebral:
Băieți, acum vom avea o lecție neobișnuită cu voi. Vă vom oferi un test despre natură. Testul se va numi „Natura în jurul nostru!”
Fiecare dintre noi are propria noastră casă. Fiecare animal, insectă, floare, copac are, de asemenea, propria sa casă. Băieți, cum puteți numi noi Casa comuna? (Pământ). Pământul este o casă minunată comună pentru toți oamenii, pentru toate animalele, păsările, peștii, insectele, plantele. Ascultă ce poezii frumoase a scris L.Daineko.
Există o casă imensă pe pământ
Sub acoperiș este albastru
Soarele, ploaia și tunetele trăiesc în el,
Pădure și surf.
Păsări și flori trăiesc în ea,
Bănuit vesel al pârâului.
Locuiești în acea casă luminoasă
Și toți prietenii tăi.
Oriunde duc drumurile
Vei fi mereu în ea.
Natura pământului natal
Această casă se numește
Natura nu trebuie doar iubită, protejată, protejată și sporită, ci trebuie studiată. Ai dobândit primul pas de cunoaștere. Avem două echipe: „Sunshine” și „Droplets”.
Să vedem a cui echipă va îndeplini corect și rapid toate sarcinile, va da dovadă de inventivitate și ingeniozitate. Echipa cu cele mai multe jetoane va fi câștigătoare. Juriul nostru va monitoriza întregul joc.
- Și acum echipele se vor saluta.
Echipa: „Picături”.
Echipa: „Sunshine”.
Motto: Ai grijă de planeta ta - nu există alta pe lume.
Deci, să începem testul nostru.
1 Competiție - încălzire. Într-un minut, trebuie să răspunzi la cât mai multe întrebări posibil. (Verificăm ora cu o clepsidră).
Întrebări pentru echipa Droplets.
1Plante, animale, păsări, om - ce fel de natură este aceasta? (Trăi)
2. Care este cuvântul pentru păsările care zboară în regiuni mai calde? (migrator) 3.Când cad frunzele din copaci? (toamna) 4. Cum să numiți un pui de cal? (mânz) 5. Câte picioare are un păianjen? (opt) 6. Ce pasăre vindecă copacii? (ciocănitoare) 7. Care copac are trunchiul alb? (mesteacăn) 8. Ce plantă ajută la vindecarea rănii? (patlagină) 9. Numiți puii de pui. (găini) 10. Cum se numește casa de păsări făcută de om? (casă pentru păsări) Întrebări pentru echipa „Sunshine”. 1. Soarele, cerul, norii, pietrele, apa, ploaie, zapada - ce fel de natura este aceasta? (Fara de viata) 2. Corb, graur, vrabie, randunica - cine este acesta? (păsări) 3.Cum ar trebui să numești un pui de vacă? (vițel) 4.Care animal are o haină de blană roșie? (vulpea) 5. Câte picioare are un gândac? (șase) 6. Care pasăre are sânul roșu? (bunfich) 7. Mistretul este un animal sălbatic sau domestic? (sălbatic) 8. Când sunt coapte căpșunile? (vara) 9.Care este cuvântul pentru păsările care iernează cu noi? (iarna) 10. Cine isi duce casa in spate? (melc)
2 Concurs „Cine este de prisos?” Pe tablă sunt poze cu imagini cu copaci și animale din regiunea noastră. Copiii ar trebui să elimine imaginea inutilă și să explice. Echipele noastre sunt grozave!
Fizminutka: „Cierbul are o casă mare”. Căprioara are o casă mare, iar iepurașul una mică. Căprioara stă la fereastră privind, Iepurașul aleargă peste câmp și bate la fereastră: „Bate – bat, deschide ușa, E un vânător rău în pădure”. „Iepuraș, iepuraș, fugi înăuntru și dă-mi mâna.”
3 Competiție: Joc: „Eu voi începe, iar tu continuați”. Picături: Stejarul are ghinde, iar pinul... Picături: Aspen stă fără frunze iarna și pin... (în ace) Soare: Merele cresc pe un măr și pe un stejar... (ghinde). )
4 Concurs: Ghicitori despre natură. Picături: Nuci ascunse Și se usucă russula - Iarna, în golul ei, orice vrei pe masă. (veverita) Sori: coada pufoasa, blana aurie. Trăiește în pădure, În sat fură găini. (vulpe) Picături: Nu călăreț, ci cu pinteni. Nu este un ceas cu alarmă, dar trezește pe toată lumea. (cocoș) Suns: Acest prădător este vorbăreț, Hoț, mofturos, Chummery - cu fețele albe, Și numele ei este ... (patruzeci) Picături: Bat într-un copac, vreau să iau un vierme. Chiar dacă te-ai ascuns sub scoarță, vei fi tot al meu. (ciocănitoare) Sorii: Toată noaptea zboară, Soarecii se ridică, Și se ridică lumină - Zboară în gol pentru a dormi. (bufniță) Picături: Se poartă pe coroană - Urechi lungi. Își schimbă haina de blană pentru iarnă, Cine știe acest animal? (iepure de câmp) Sunshine: Cine umblă supărat, flămând în iarna rece? (lupul) Picături: Din cer - o stea, Pe palma mâinii tale cu apă. (fulg de zăpadă) Sorii: Mă cheamă adesea, așteaptă, Și când vin, se ascund de mine. (ploaie)
5 Competiție: Joc cu minge „Numiți-o repede”.
Picături: 1. Pasăre albă? (patruzeci) 2. Ce plantă ne poate arde? (urzica) 3.Brad de Crăciun. (copac) 4. Cum se numește locuința ursului? (bârlog)
Sorii: 1. Pasăre cu pieptul roșu. (bunfich) 2. Ce face un arici iarna? (adormit) 3. Cine este ordonatorul pădurii păsărilor? (ciocănitoare) 4. Cum se numește casa furnicii? (musuroi de furnici)
Deci testul nostru s-a terminat. Acum să rezumăm rezultatele testului. (numărarea jetoanelor). Prietenia a câștigat”. Așa ar trebui să trăiască toți oamenii Pământului în prietenie: în prietenie cu plantele, animalele care trăiesc și pe planeta noastră.
Poezii (citite de copii): 1 reb. Ai grijă de pământ! Ai grijă! Dragoste natură nativă... Lacuri, păduri și mări. La urma urmei, acesta este țara noastră natală cu tine pentru totdeauna!
2 Reb. Pe ea ne-am născut cu tine, trăim cu tine pe ea. Haideți, oameni buni, toți împreună. Suntem amabili cu ea!
Și la sfârșitul testului nostru, să cântăm melodia „Zâmbește”.
, . .- Rezumați și sistematizați cunoștințele copiilor despre obiecte natura neînsuflețită regiunea Yelabuga.
- Continuați să dezvoltați abilitățile de citire și înțelegere a hărții zonei.
- Dezvoltați curiozitatea și observația.
- Pentru a încuraja dragostea pentru natura pământului natal.
Echipament: cuvinte încrucișate „Guess Me” pentru fiecare grup de test, harta fizică a Tatarstanului, mostre de minerale (petrol, turbă, gresie, cărbune etc.)
În timpul orelor
Profesor: Deci, băieți, călătoria noastră prin corespondență în regiunea Yelabuga s-a încheiat. Dar o adevărată călătorie prin pământul nostru va continua toată viața. Vei vedea cât de neobișnuit și frumos este pământul nostru. Astăzi trebuie să identifici cel mai bun cunoscător al naturii din regiunea Yelabuga și orașul Yelabuga. Pentru a face acest lucru, trebuie să răspundeți la întrebări și să finalizați o serie de sarcini.
Iar juriul nostru va rezuma rezultatele și va alege echipa câștigătoare. Juriul include părinții și consilierii tăi.
Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor
Generalizarea are loc sub forma sarcinilor de concurs.
Sarcina 1. „Ghicește-mă”
Elevii în grupuri rezolvă cuvintele încrucișate „Orașul nostru”
Orizontal:
- Strada poartă numele lucrătorilor din petrol - pionieri. ( Cercetași)
- Cinema. ( iluzie)
- Râul în Tatarstan. ( Kama)
- Locul de joacă preferat. ( Cheburashka)
- Fata cavaler. ( Durova)
- Cartea de vizită a orașului. ( Așezarea)
- Satul natal al poetei A. Silkina. ( Tanaika)
Pe verticală, ar trebui să obțineți orașul în care trăim. ( Elabuga)
Sarcina 2. „Călătorind pe hartă”
- Arată limitele regiunii Yelabuga.
- Găsiți și afișați pe harta orașului: Kazan, Elabuga, Naberezhnye Chelny, Nizhnekamsk.
- Denumiți și arătați râurile.
Sarcina 3. „Tânăr geolog”
Studenților li se oferă mostre din principalele minerale din Tatarstan; trebuie să numească minerale și să-și dovedească opinia. Pot fi oferite următoarele mostre: turbă, cărbune, calcar, ulei, gresie, marmură, granit.
Sarcina 3. „Scrisoare”
Profesor: Băieți, vă citesc scrisoarea lui Bori Pereputkin. Îl asculți cu atenție și notezi greșelile în text pe foile tale. Câștigă echipa care numește toate greșelile și le explică corect.
„Există multe monumente antice în orașul nostru. Unul dintre ei este lui A.S. Pușkin (!). Strada centrală a orașului nostru se numește Dorozhnikov (!). Yelabuga este inconjurata de paduri impenetrabile (!). Mistreți (!), Elani, lupi, urși (!) Se mai găsesc în păduri.
În jurul orașului nu vei găsi un singur sat, sat sau sat. Și ce sate sunt acolo, te poți plimba (!)"
Erorile sunt marcate cu (!)
Sarcina 4. „Tânăr meteorolog”
Profesorul citește sarcina - o întrebare despre clima și vremea regiunii Yelabuga, iar echipele răspund pe rând. Dacă comanda nu răspunde, următoarea comandă răspunde. Pentru fiecare răspuns corect, echipa primește un punct. Câștigă echipa cu cele mai multe puncte.
Exemple de întrebări pentru teme:
- Copacii pe vreme geroasă sunt acoperiți cu cristale „pufoase”. Ce este? ( Brumă.)
- Perioada lungă fără ploaie. ( Secetă.)
- Care este motivul „frigului cireșului de păsări” în regiunea noastră? ( Odată cu pătrunderea frigului masele de aer din nord, adică din Arctica.)
- Care este motivul precipitațiilor? ( Cu o schimbare a temperaturii.)
- Cum va fi vremea dacă:
a.) Iarna este senin ziua, dar seara este ceață? ( La înghețurile lungi.)
b.) Primăvara vine fumul de pe coșuri? ( La precipitații.)
c.) Vara seara si roua diminetii? ( Pentru a limpezi vremea.)
d.) Toamna, când vremea este senină, vântul își schimbă brusc direcția? ( La vreme rea.)
- Nimeni nu mă vede, dar toată lumea aude. Toată lumea îl vede pe tovarășul meu, dar nimeni nu aude. ( tunet si fulger.)
- Mai puternic decât soarele, mai slab decât vântul. Fără picioare, dar mers pe jos. Fără ochi, dar plâns. ( Nor.)
- Desenați cu semne convenționale: furtună, ploaie, zăpadă, ceață, parțial înnorat.
- Câte culori are un curcubeu? ( Șapte.)
- Când vine primăvara în Yelabuga? ( Mijlocul lui aprilie.)
- În ce an își va sărbători Elabuga 1000 de ani? ( În 2007.)
- Când este ziua de naștere de iarnă în calendar? ( 1 decembrie.)
- Când este ziua egal cu noaptea? (22 martie.)
Sarcina 5. „Ghid turistic”
În această sarcină, copiii trebuie să întocmească o hartă de excursie în jurul orașului, astfel încât niciun punct istoric din Elabuga să nu rămână fără atenție. ( Hârtia Whatman și markerele sunt distribuite în avans.)
Rezumând
Este recomandabil ca juriul să sintetizeze rezultatele după fiecare competiție. Echipa câștigătoare a fiecărei competiții primește un jeton. La sfârșitul lecției se numără numărul de jetoane, câștigă cel cu cele mai multe jetoane.
Câștigătorii vor fi premiați.
Teme pentru acasă
Găsiți în literatura suplimentară informații interesante despre natura regiunii Yelabuga și orașul Yelabuga.
Mai multe niveluri sarcini de testare asupra ecologiei pământului natal
Opțiunea 1
eunivel.
1. Care ramură a economiei țării noastre este cel mai mare consumator de apă:
2. Este adevărat că orice activitate economică duce la generarea de deșeuri?
a) este incorectă;
c) parțial adevărat: există activități în care nu se generează deșeuri.
3. Factorul de mediu este:
a) impactul organismelor vii unul asupra celuilalt;
b) orice impact asupra organismelor vii;
c) impactul mediului extern asupra organismelor vii.
4. Care dintre definițiile „sănătății” vi se pare cea mai corectă?
a) sănătatea este absența bolii;
b) sănătatea este o stare a corpului uman în care funcțiile organelor și sistemelor sale sunt echilibrate Mediul externși nu există modificări dureroase;
c) sănătatea este o stare de deplină bunăstare fizică, psihică și socială.
IInivel.
1. Indicați principalele surse de poluare antropică a aerului din zona dvs.:
c) energie;
d) chimie și petrochimie;
2. Găsiți corespondența definițiilor cu ariile naturale protejate:
A) cea mai înaltă categorie arii protejate, care are statut de instituție de cercetare, excluse din orice activitate economică de dragul păstrării acesteia intacte complexe naturale, protecția speciilor vii și monitorizarea proceselor naturale;
b) o varietate de protejate zone naturale, al cărui scop principal este limitarea parțială a drepturilor utilizatorilor terenurilor în interesul protecției naturii;
c) unic sau tipic valoros din punct de vedere științific, cultural, cognitiv și sănătos obiecte naturale luat sub protectia statului fără retragere de la utilizatorii terenurilor.
1) un monument al naturii;
2) o rezervație naturală;
3) rezervație naturală.
3. Care credeți că este sarcina strategică a conservării naturii ":
a) îmbunătățirea tehnologiei care va reduce emisiile de poluanți și va îmbunătăți mediul înconjurător;
b) în crearea unor condiţii de viaţă sănătoase pentru oameni;
c) în conservarea indispensabilă a tuturor formelor de viaţă.
4. Orice fenomen asociat cu impactul omului asupra naturii și influența inversă a naturii asupra omului și economiei sale se numesc:
a) peisaj antropic;
b) probleme de mediu;
c) transformarea peisajelor;
d) digresiunea mediului.
IIInivel.
1. Selectați cea mai acută probleme ecologice zona ta:
4. În cel mai mult vedere generala poluarea mediului se înțelege ca:
a) introducere în mediu inconjurator componente chimice neobișnuite pentru acesta;
b) eliminarea deşeurilor radioactive;
c) tot ceea ce dezechilibrează sistemele ecologice diferă de norma respectată (de mult timp) și (sau) dezirabilă pentru o persoană;
d) introducerea în ecosisteme a unor specii biologice neobișnuite pentru acestea.
IInivel.
1. Principalele surse de poluare antropică a hidrosferei zonei dumneavoastră:
b) industria alimentară;
e) metalurgia feroasă și neferoasă;
f) industria de rafinare a petrolului;
g) agricultura industrială.
2. Stabiliți corespondențe între poluare și tipurile acestora:
1) fizică; 2) chimic; 3) biologic.
un zgomot;
b) microbiană;
c) electromagnetice;
d) pesticide;
e) apariția peștilor rotan în corpurile de apă;
g) metale grele;
3. Locuitorii urbani sunt mult mai susceptibili de a fi supuși decât populația rurală boli infecțioase... Indicați motivele activării mecanismului de transmitere a agenților patogeni în orașe:
a) creșterea dimensiunii și a densității populației în orașe;
b) angajarea populaţiei în diverse domenii de activitate;
c) o varietate de moduri de transport;
d) concentrarea contingentelor semnificative ale populatiei in spatii inchise.
4. Cum apreciați rolul cunoștințelor sociale și de mediu în viața societății:
a) rolul lor este nesemnificativ, este suficient ca acestea să fie deținute de un cerc restrâns de profesioniști;
b) sunt destul de utile pentru o gamă largă de oameni, dar te poți descurca fără ele în practică;
c) sunt necesare tuturor, doar cu ajutorul lor se poate spera la o ieșire din criza ecologică.
IIInivel.
1. Precizați principalele cauze ale pierderii biodiversității în zona dvs.:
a) populația în creștere;
b) creşterea consumului de resurse;
c) dispreţul pentru specii biologiceși ecosisteme;
d) prost gândit politici publiceîn utilizarea resurselor naturale;
e) Influență negativă comerț internațional;
g) neînțelegerea sau ignorarea importanței diversității biologice.
2. Numiți bolile care pot fi evitate prin asigurarea populației cu apă potabilă de bună calitate și respectarea standardelor sanitare.
a) cardiovasculare;
b) infectioase;
c) transmitere;
d) gastrointestinale;
3. Selectați din problemele enumerate problemele de mediu asociate cu dezvoltarea agriculturii în regiunea dumneavoastră:
a) încălcarea acoperirii solului;
b) poluarea corpurilor de apă cu efluenți neepurați ai complexelor de creștere a animalelor;
c) conținut crescut de nitrați în legume;
d) deşertificarea, scăderea fertilităţii solului, intoxicaţia solurilor şi a organismelor vii;
4. Pentru a crea Rezervația Biosferei Berezinsky, au fost selectate următoarele:
a) zone naturale unice;
b) zone naturale tipice;
c) teritoriile afectate activitati economice uman;
d) teritorii afectate de teritoriile înconjurătoare, dezvoltate de om.
IVnivel.
1. Oamenii de știință cred că, dacă nu se iau măsuri urgente pentru normalizarea situației ecologice, atunci 20.000 de specii de indivizi vor dispărea pe Pământ ca urmare a activităților umane până în 2030. Câte specii vor dispărea în fiecare oră?
2. Care este numărul minim de arbori care trebuie plantați pentru a neutraliza emisiile industriale dioxid de carbon in atmosfera? Într-o zi, 3 sunt aruncate; 24 de tone de monoxid de carbon toxic (monoxid de carbon) și 1 copac procesează 2,5 kg de monoxid de carbon toxic într-o zi.
Vnivel.
1. Utilizarea regulată a sării pentru a topi zăpada pe drumurile orașului afectează copacii și arbuștii care cresc de-a lungul drumurilor: copacii nu mai cresc, iar frunzișul devine maro la începutul verii. Explicați acest efect. Ce model general demonstrează acest exemplu?
2. Care sunt principalele cauze ale poluării antropice? mediul natural Berezovsky district și descrie modern situatie ecologica district.
Standardul răspunsurilor la testele pe mai multe niveluri privind ecologia pământului natal
Opțiunea 1
Nivelul I.
Nivelul II.
2. a-3, b-2, c-1;
Nivelul III.
1.c, d, g, h;
2. Beloozersk;
3. a, c, d, g;
Nivelul IV
2. 1200 si 9600 arbori.
Opțiunea 2
Nivelul I.
Nivelul II.
2. 1-a, c; 2- g, g; 3- b, d;
Nivelul III.
Nivelul IV.
1,1382,4 km și 6912 km;