Zariadenia.
- Prezentácia.
- Dve prázdne herné polia (na palube).
- KARTY "X", "O".
- Obálky s úlohami.
- Testy (podľa počtu účastníkov).
Pravidlá hry
V hre sú zapojené 2 tímy: jeden - "kríž", druhý - "noliki" (určený po zahriatí). Úlohou príkazov je skóre najväčší počet bodov. Každá bunka hracieho poľa zodpovedá konkrétnej úlohe. Prvé vyberá tímovú bunku Krestikova. V budúcnosti sa pohyby striedajú. Prezentácia dáva rôzne úlohy (ale na jednej téme) oboch tímov. Po ukončení úlohy sú zodpovedné obe príkazy. S správnou odpoveďou, každý tím vloží ikonu v tejto bunke na svoje pole a zarobí počet bodov vyjadrených v úlohe.
Tím sa pridáva 1 bod, ak sa podarilo dať svoje odznaky tak, aby mohli byť prekrížené priamkou.
Hra je u konca, keď sú všetky bunky prehrávania zatvorené.
Počas tried
1. Organizačný moment
Posilovať
Deti sú rozdelené do dvoch tímov. Každý tím na tabuliek leží karty s písmenami. Úloha: Zhromažďovať z listov Podmienky (ekológia, prírodná komunita, neviditeľné vlákna, energetický reťazec - 2 termín reťazec z tímu), uveďte definíciu. Prvý tím, ktorý sa vyrovná s úlohou, je názov "kríža", druhý "noliki".
Vyberte si veliteľa, ktorý bude zodpovedný za organizovanie práce v tíme. Velitelia Získajte karty s tímom podpísať (X, O).
Učiteľ vysvetľuje podmienky hry. Na interaktívnej tabuli, hlavné herné pole.<Слайд 2. Презентация >. Prvá bunka otvára tím krížov.
2. Hlavná časť
Úlohy podľa vynálezu < Slide 3\u003e
Kapitáni si vyberú obálky s úlohami. Každý príkaz číta úlohy (2), diskutuje, rozhoduje, rozhodne, že bude odpovedať. Prvým je tím kríža. Za
1 bod, ktorý sa rozdá 1 bod.
Úloha 1 ("x")
Na jar, keď je slnko čaká, čierne chyby spadajú do skladovacieho zariadenia. Otočia s čiernou hlavou, šíria krídla a odletieť. V júni dostávajú na okraji hrachu, kde sa objavia jemné zelené fazuľa. Zostupujú na bob a odložia semenníky. Prišiel čas, a larvy sa objavia zo semenníkov a Bob bude posypané, preniknuté do hrášky, ktorý bude "dom" a "jedáleň" v rovnakom čase. Hrach bude uvedený do úložiska a bude sa opakovať ako prvý. Čo robiť? Ako vybrať poškodený hrášok?
(Hrášok zaspávajú v slaných vodných sudoch. Hlboký hrášok sa spúšťa na dno a používa sa na plávanie - koniec koncov, sú prázdne. Infikovaný hrášok horí larvami)
Úloha 2 ("x")
Tam je vysoký, silný smútok, ale impozantný nepriateľ je smradľavý lietať. Zničuje kužele Lichnica. Semená zmiznú, nemajú čas spadnúť na zem. Bojí sa lietať len vôňu jedľa hrbole. Ako uložiť kužele Lichnica?
(Rozhodli sa zvrhnúť lietať, smrkadlovaný pod vianočným stromom: Koniec koncov, muška sa nehodla. Vyrobené z jedle piliny a ihličiek voňavé infúzie a striekal smútok. Žiadny lietať do smrady, ktorý voní vianočný stromček, a nemožno ho tešiť
Úloha 1 ("O")
EJAT sa javí na svetle skorého jari, keď je v lese stále veľmi chladno. Nemajú kožušinu - len chrbtice. Deti sú chladno v Nore, najmä keď mama odchádza na jedlo. Ako sa chrániť pred supercolením?
(Odchod, Hedgehog zábaly deti v suchých listoch - zachovanie tepla)
Úloha 2 ("O")
Jeden rok v Spojených štátoch, v Bostonskom kraji sú húsenice nezvyčajné, ktoré boli tiché v poliach, záhrade, záhrade a zničili všetko v rade - plodiny, zeleniny, ovocie na stromoch. Ľudia ohrozili hlad. Čo robiť ľudí? Kto pozýva na príjmy?
(Vrabcov prišli k príjmom. Britovia boli doručené v rokoch 1815. Oni letel do polí a záhrad a rýchlo zničili škodcovia. Basteland's vďační obyvatelia postavených v hlavnom parku mestskej pamiatky vrabcov)
"Zoological"<Слайд 4>
Železničné zvieratá podľa prírodných komunít.
Každý tím zdvihne zvieratá v ich prirodzených komunitách.
Tím "X": Les, rezervoár.
Tím "O": Lúka, nádrž. Pre správnu úlohu - 1 bod.
Zoznam zvierat:
- Kukučok
- Pijavice
- Veverička
- Boar
- Prestavaný
- Jašterica
- Žaba
- Čmeliak
- Prepečanie
- Drevený
- Herón
- Kobylka
"Environmentálne"<Слайд 5–8>
Obnoviť napájací obvod, dopĺňanie odkazov.
Každý tím je daný 2 sieťovými reťazcami. Pre riadne obnovený reťazec - 1 bod.
Bunka "tajomná"<Слайд 9>
Tímy hádajte hádanky zase. Každá hádanka - 0,5 bodov
| TEAM "X" | Tím "o" |
| Prehľadávanie naopak Dozadu, Všetky pod vodou Chytiť pazúry. (Rakovina) |
Milujem deti, Ale nie vždy sa kŕmím. Verím mamičkami niekoho iného Pri prechádzke lesom. (Kosť) |
| Chvály ZUBASTA, NIE JE BARKING. (Pike) |
Modrý letún Sedel na bielom púpave. (Vážka) |
| Medzi vianočnými stromami Vankúš s ihlami. Ticho ležiace Potom zrazu utiekol. (Hedgehog) |
Čierna - áno nie havran, Roh - áno nie býk, Šesť nôh - áno bez kopytníkov. (Chyba) |
| Vodný majstri Postaviť dom bez sekeru, Dom vetvičky a Tina A priehrady. (Bobry) |
Urobil dieru Vykopať Slnko svieti A nevie. (Krtko) |
Cell "Hľadať",<Слайд 10>
Kapitáni si vyberú obálku s textami. Tímy čítajú texty, hádajte prírodnú komunitu, hovorí o zvláštností, nazývaných zvieratá. Pre každý text sa udeľuje 1 bod.
Text 1 ("X")
Mocné krásy - Oaks široko šíri svoje pobočky. Tu je skupina bielych brezových stromov, ako keby sa otočil do tanca. A potom, zúčtovanie, osobrčenie triasujúce listy je susedné s ušami. Vysoké a štíhle borovice sú osvetlené nastavením slnka. Ale kríky Hazel, viburnum už chýba slnečné večerné lúče. Niet divu, že sa nazývajú .... Veľkoryso dáva ľuďom bobule, huby, lesné orechy. Áno, a jeho obyvatelia nie sú ochotní si vychutnať svoje dary.
Text 2 ("X")
Vo večerných hodinách alebo v zlom počasí v tráve, môžete počuť ostrý výkrik, ktorý sa podobá zvuku "Derg!". Kričí lúk vták. NEPOUŽÍVAJTE, aby to zvážili: to nevystáva do vzduchu, ale rýchlo beží medzi trávu, ale to robí to tak chytrý, že nie jeden nôž je spieval.
(Corode alebo Dergach)
Text 1 ("O")
Teplý letný deň. Nádherný koberec kvitnúcich byliniek sa šíri okolo nás. Motýle sú ticho flutle nad farbami, včely a čmeliaky sú čmeliak, fajčiarske kobylky. Ako dobre!
Text 2 ("O")
Veľmi zaujímavé vidieť na jar nad lúkou jeden lietajúci vták. To sa nosí vo vzduchu, potom stúpa, potom padne, potom zvuk, podobný hlas baránka. Najzaujímavejšou vecou je, že tieto znie vták nie je hlas, ale perie chvost a krídla. Prietok vzduchu prenikol medzi perím, aby boli ticho triasť, a potom Blenty: "Bee-E-E" počuje. Pre tento zvuk, vták prezýval vták "Heavenly Lamb". Ahoj vták na Zemi a odstraňuje štyri mláďatá.
", Kto je dodávaný"<Слайд 11–12>
TEAM "X": Je možné si vziať dragonfly k predátorom, dokázať?
(Vážka a ich larvy - predátori. Dragonflies sú lov vo vzduchu - chytia hmyz na lietať. Larvy žijú vo vode, ale zarábajú svoje vlastné jedlo. Ale nie prenasledovať pre korisť, ale odrezať ho preč. Dragonfly larvae má na konci veľmi dlhý pery s háčikmi. REP je zložený. A zatiaľ čo larva rezanie korisť, pery nie je viditeľné. A keď sa ťažba ukáže, že je blízko, larva okamžite hodí pery pre celý Dĺžka - Zdá sa, že to strieľa - a je dostatok chutného alebo hmyzu. Po 1 - 2 rokoch, larva vyjde z vody a zmení sa na dragonfly.)
TEAM "O": Je možné pripísať Pike na predátori, dokázať?
(SWIFT predátorské rybyMá silné plutvy a chvost. Dark farebné sfarbenie ľahko skrýva to medzi riasami vo vode. Útočí na amburus, prehĺtanie celého smaže a malých rýb, môže mať dosť klobúkov - to je dôvod, prečo jej je široká ústa s ostrými, ohnutými vnútri zubov)
Tím "X": Za čo je potrebné v prírode, predátori zvierat?
(Maľované zvieratá sú medzi všetkými živočíšnymi skupinami - zvieratá, vtáky, hmyz, ryby. Sú dobre prispôsobené vyhľadávaniu a rybolovu. Predátori zvierat sú veľmi potrebné v prírode: regulujú počet iných zvierat, zničiť nevhodné a pacientov. Udržiavanie zvierat zahŕňajú mnoho známych výhľadov. Ale niekedy to znie nečakane: žaba. Nightingale, jašterica, vodoznak, lienka - predátori)
TEAM "O": Čo si myslíte, ktoré zvieratá sa hnojejú, predátorské, OmniVores - sú najviac prispôsobené životu v prírode? Prečo?
(OmniVores. Je pre nich jednoduchšie nájsť vhodné potraviny. Až do vtákov, napríklad zostať zimovanie, ísť v zimných zeleninových potravinách, aj keď v lete sú insektivíci)
Pre každú správnu odpoveď - 1 bod.
Cell "Skontrolujte sa" < Slide 13\u003e
Oba tímy dostanú test (každý tím má svoje vlastné), vykonávajú sa nezávisle, potom 7 minút diskutovať o kontroverzných otázkach, po ktorých tím hlási o vykonanej práci. Pre správnu úlohu prijíma príkaz 5 bodov.
1. Ktorá úroveň zahŕňa rastliny: Lilac, zimolez, šípky, CACEPER?
2. Ktorá úroveň zahŕňa rastliny: Lingonberry, čučoriedka, kyseliny, prezývka, jahody?
a) MOSESS A LICHENS - 1 TIER B) Byliny a kríky - 2 Tiers C) kríky - 3 Tiers d) Stromy - 4 Tier
3. Rôzne lišajníky na stromoch - to sú ukazovatele:
a) Čistota vzduchu b) kontaminovaná atmosféra c) mokradí d) znečistená pôda
4. Ktorá z uvedených zvierat nežijú na stromoch?
a) COROEDE B) DOWNPECKER C) SQUISTER C) SQUISTER D) Kolesá
5. Kto pomáha opeľovať rastliny špičkových vrstiev lesa?
a) hmyz b) vietor c) šelmy d) vtáky
6. Kto opeľuje kvety rastlín nižších úrovní?
a) vietor b) vtáky c) amfibičky d) hmyz
7. Aké zvieratá nežijú v pôde?
a) formy formy b) mravce c) mol g) jedľa usachi
8. Napájací zdroj: rastliny - lesná myš -? - Baktérie hniloby?
A) pohladenie b) elk c) woodpecker d) teta
9 Lesné vrh je:
a) bylinky a kríky b) padlé listy a mŕtve časti rastlín c) plody a semená stromov
10. Preťaženie lesného podstielky pod akciou: \\ t
a) voda b) vysoké teploty c) žiť mikróby, huby, baktérie d) vietor
1. Ktoré z uvedených rastlín nerastú na brehu jazier v oblasti Leningradu?
a) Ryask b) Zdroj C) Riflers D) Irishs
2. Aké rastliny nepočujú na povrchu vody?
a) voda lily b) voda lily žltá c) waterfront d) biela
3. Aká rastlina sa nazýva "vodná rovina"?
a) vodokrasi b) eldeute c) džbán d) reed
4. Ktoré z uvedených rastlín sa nazýva insektivore? Chytí malý Raschkov. Jeden vedec počítal do rastliny s dĺžkou 20 cm 15 tisíc riek.
a) bublina b) waterfront c) tyč d)
5. Ktoré z uvedených rastlín sa prijímajú pod ochranou?
a) Whitewater White B) ELDAY C) ÚVOD R) ROGOLISTNIK
6. Ktorá skupina zahŕňa týchto obyvateľov nádrže: žaba, triton, ropucha?
a) Zvieratá B) Ryby C) Amfibian D) Mollusks
7. Aké ryby nemožno nájsť vo vodných útvach oblasti Leningrad?
a) ERS B) Pike Perch C) Ryby-píla D) Pike D) Sig E) Koryushka
8. Aké zvieratá nie sú priamo spojené so spoločenstvom pre rezervoár?
a) HERON B) Beetle-Flont C) Kryakva d) pohladenie
9. Hádajte zviera. Žije na brehu tichých riečností, vedie nočný život, buduje orechy, priehrady?
a) ondatra b) bobor c) NUTRIA D) OTTER
10. Aké sú ukazovatele rezervoárov, Perch, Pike Perch, Pike?
a) čisté vodné útvary b) kontaminované vodné telesá c) veľmi znečistených vodných útvarov d) tečúcou zásobníkmi
Botanická bunka<Слайд 14>
Závod Posadi v ich prirodzenej komunite.
Každý tím vyzdvihne rastliny v ich prirodzených komunitách. Pre správnu úlohu - 1 bod.
Tím "X": Les, rezervoár
Tím "O": Lúka, nádrž
- Borovica
- Pevný
- Vykoreniť
- Becklett
- Zvonček
- Lekno
- Trstina
- Myší hrášok
- Rozsvietiť
- Rogoz.
Cell "Visio-diktácia"<Слайд 15–16>
Každý tím sa pozerá na 5 diapozitívov s obrazom prírodných komunít. Po skončení pohľadu musia hráči na displeji nazvať prírodné komunity a ich zástupcov. Pre správnu úlohu, príkaz dostane 5 bodov.
Tím "X": Les, Lúka, Les, Reservoir (jazero), rybník (bažina)
Tím "O": Lúka, les, rezervoár (rybník), lúka, nádrž (rieka)
3. Výročná lekcia
Lekcia končí súhrn výsledkov práce, počítania skóre a nastavenia známok pre prácu každého tímu a (alebo) samostatne každému študentovi.
Literatúra
- Pleshakov A.A., Novitskaya M.YU. " Svet", Stupeň 3, 1 časť, Moskva: 2011, UMC" Perspective ".
- Pleshakov A.A., Novitskaya M.YU. "Svet", zošit, 3 trieda, 1 časť, m.: 2011, UMC "Perspective".
- Pleshakov A.A. "Z pozemkov na oblohu: Atlas-determinant pre prírodu a ekológiu pre študentov primárne triedy", M.: 1998.
- Dmitriev O.I. Búšenie vývoja v kurze "Dosť Mir", Grade 3, M.: 2007.
- BERHOVA E.K., GRUZDEVA N.V. "Svet. Príroda. Ekológia "Informačné a vzdelávacie úlohy pre študentov základná škola, SPB, 2001.
- ELKINA N.V., Tarabarina T.I. "1000 puzzle (populárny prínos pre rodičov a učiteľov)", Yaroslavl, 1996.
- DYACHKOVSKAYA G.T. Svet po celom svete, 2-4 triedy, olympiadové úlohy, Volgograd, 2006
- Katkova napr. Zaujímavé úlohy a overovacie otázky v prírodných vedách, 3-4 triedach, M.: Intellect-Center, 2003.
- Derim Oglu E.N. FROLOVA N.V. Príroda a ekológia, stupeň 4, 2001.
Overovací test na tému "Prírodné spoločenstvá"
Škola ______ 3 trieda ___________________________
1. Aká je prírodná komunita?
a) Komplexná jednotka žijúceho a neživého charakteru;
b) jednota rastlín, zvierat, ľudí;
c) Vodný vzduch je minerály, pôda;
d) stromy, kríky, huby, byliny.
2. Čo sa nevzťahuje na prírodné spoločenstvá?
les; b) lúku; c) pôda; d) voda.
3. O čom hovoríme o prírodnom spoločenstve?
Kríky a rastliny, prebýva veľa zvierat. Tam sú huby tu.
les; b) lúku; c) voda.
Nádherná tráva koberec sa šíri. Butterfly ticho flutter na kvety, včely a čmeliaky.
les; b) lúku; c) voda.
Toto je úžasný dom obývaný mnohými nájomcami, ktorí sa prispôsobili životu vo vode alebo vo vode.
les; b) lúku; c) voda.
4. Hlavné rastliny lesa.
5. Hlavné železničné lúky.
a) kríky; b) stromy; c) bylinky; d) riasy.
6. Ktoré prírodné komunity zahŕňajú obyvateľov údajov?
Golubanka, Yarrow, Quail, Mare
les; b) lúku; c) voda.
Roll, Beaver, Reed, Coil
les; b) lúku; c) voda.
Pestovanie, ložisko, slimák, drozd
les; b) lúku; c) voda.
7. Koho sa nazýva "Živé filtre"?
a) rakoviny; b) bezzubý; c) shchech; d) triton
8. Aká je otázka: Z pôdy, v rastlinách, z rastlín v tele zvierat, a so zvyškami rastlín a zvierat, opäť do pôdy?
a) energetický reťazec; b) cyklus vody v prírode; c) cyklus látok.
9. Hlavný účastník cyklu látok?
a) huby; b) zvieratá; c) baktérie; d) rastliny.
10. Asistent baktérie v cykle látok.
a) moly; b) húb; c) pijavice; d) chrobáky.
9. LIVE je: a) koexistencia organizmov rôznych typov;
Úloha 2. Uveďte definíciu pojmov: LIAN, dočasná prírodná komunita, lúka.
Úloha 3.Napíšte počet verných výrokov.
1. Naliehavá komunita je prirodzeným súborom rastlín.
3. Prvá vrstva v Spoločenstve predstavujú stromy.
4.Gorodskaya Park sa nazýva "Agromozoz".
Úloha 4. Akú hodnotu v prírodnej komunity majú autotrofický? Aké sú dôsledky ich zmiznutia?
Úloha 5. Prečo sa nezhromažďujú listy padajúce ročne?
Test na tému: "Prírodné komunity" Možnosť 2.
Úloha 1. Vyberte jednu správnu odpoveď
- Život na Zemi je nemožný bez rastlín, pretože oni sú:
a) živé organizmy; b) dýchať, jesť, rastú. c) vylučovať kyslík;
d) tvoria organické látky.
2. Rastlina ovplyvňuje rastlinný organizmus:
a) neživý charakter; \\ T b) iba iné živé organizmy;
c) živá a neživná povaha; d) iba osoba.
3. Zmena rastlinných spoločenstiev je ovplyvnené:
a) zmena ročných období; b) zmena klímy;
c) neobmedzený vývoj rastlín; d) ľudská činnosť.
4. Spojenie živých organizmov s prostredím Štúdie Veda:
a) geografia; b) ekológia; c) fenológia; d) Biológia.
5. Habitat - to je: a) živá a netučná príroda ovplyvňujúca rastliny;
b) iba svetlo; c) iba voda; d) predátori.
6. Pine zaberá špičkovú vrstvu, pretože:
a) miluje tieň; b) inhibícia vlhkosti; c) miluje svetlo; d) Odolné voči suchu.
7. V tmavom lese majú mnohé rastliny blond kvety, pretože sú:
a) viditeľný hmyz; b) viditeľné osoby; c) zdobia les; d) rastú na úrodnej pôde.
8. V procese metabolizmu, závod:
a) dostáva iba látky z životného prostredia; b) niektoré látky dostanú, iné zvýraznia;
c) iba látky prostredie; \\ T d) sa pohybuje na stonkách.
9. LIVE je: a) koexistencia organizmov rôznych typov;
b) použitie iných rastlín iných ako podpora;
c) symbiotické vzťahy organizmov;
d) rozpadávanie rastlinnej komunity na horizontálnych vrstvách.
Úloha 2.. Uveďte definíciu pojmov: fytocenóza, pôvodná prírodná komunita, agrocenóza.
Úloha 3., Písanie počtu verných vyhlásení.
1. Expozícia rôznych úrovní žije v nerovných podmienkach.
2. Zeleninová komunita je súčasťou biogeoceenózy.
3. Plagát rastlinnej komunity je jeho rozrušený.
4. Skutočnosť rastlín je dôležitou charakteristikou každej úrovne.
5. Podlaha a záhrada sú agrocentárne.
6.Boolot a lúky sú prírodné zeleninové komunity.
7. Všetky prírodné spoločenstvá sú stabilné.
Úloha 4.. Akú hodnotu v prírodnej komunite majú konvertor heterotroph? Aké sú dôsledky ich zmiznutia?
Úloha 5., V poliach, kde pšenica rastie, nenájdeme Colorado Beetle?
Ďakujem, ešte neboli vyjadrené ..
Možnosť 1. 1. Uveďte skupinu, v ktorej sú uvedené len rastliny lúky.A) palina, nick, pivonka. B) Timofeevka, Clover, Yarrow, púpava. C) lingonberry, čučoriedka, malina. 2. Uveďte skupinu, v ktorej sú uvedené iba zvieratá lúky.A) Rybikchik, hrubý, SABE, veverička. B) Mare, Quail, Sova, Swan. C) kobylka, trepanie, čmeliak, myš. 3. Uveďte skupinu, v ktorej sú rastliny jazera správne správne.A) Rogoz, Reed, Reed. B) Bell, Vasileuk, Harmanček. C) OVEVY, SPACK, SLUŠNOSTI. 4. Uveďte skupinu, v ktorej sú zvieratá jazerá správne pomenované.. A) kačice, volavky, bociany. B) Čajka, Wagtles, Theterov. C) labute, sovy, orli. 5. Uveďte skupinu, v ktorej sú správne príklady prírodných zásobníkov.A) Rieky, more, jazerá, prúdy. B) Rieky, more, oceány. C) kanály, rybníky, zásobníky. 6. Ktorý z elektrických obvodov je správny?A) LARK - VASILEUK - GRASHOPPER. B) KAMYSH - MOSQUITO - Žaba - OTTER. C) Hare - Lisa. 7. Aká skupina môže byť obvod napájania?A) FOX, DOWNPECKER, RASPBERRY. B) dub, vlk, kan. C) Eagle, Rye, sova. a) Kapusta - Caterpillar - .............................. .. - Eagle; b) riasy - .............................. .. - Pike. 9. V texte je povolená chyba. Nájdi to.Vysoká hrubá raž na ihrisku je vo vašom vlastnom lese. Vtáky a zvieratá tu žijú. Pole Mongions lietajú nad ihriskom, hľadá myši, škrečky. Bližšie k noci - niektoré tiene sú viditeľné nad Rye. Tento sovy letel loviť. Celú noc, ktorú chytia myši a rovno. Ale v raži žije veľa takýchto malých zvierat, ktoré sú hroznými hlodavcami. Jedná sa o hmyz - škodcovia polí: Slugs, Problémy, dažďové červy, húsenice. Ale zrno má priateľov, ktorí ich plachili. Jedná sa o hmyzožravé zvieratá: Earthrowing, Hedgehogs, hmyzivo vtáky. Oak, Pike, CLEST, TIMOFEEVKA, KRAŠNOSTI, ASPEN, BEETLE - COROED, vodný náter, čmeliak, jahody, skaly, líšky, zemné, céder, ďatelina.
Možnosť 2. 1. Uveďte čiaru, v ktorej sú uvedené iba hmyzové lúky. A) včely, čmeliaky, motýle, falošné. B) komáre, vážkové látky, rampy. C) veľké chrobáky, jadrá, húsenice. 2. Aké rastliny lúka zber pre domáce zvieratá?A) Harmanček, Vasileuk, Buttercup. B) Miniť, Timofeevka, ďatelina. C) zvonček, reed, voda ľalia. 3. Uveďte čiaru, v ktorej sú zvieratá jazerá správne pomenované.. A) CRAYFISH, PERCHANY, TESNENKY, jej topánky. B) prudoviki, bezzubý, vážka, yozh. C) vodomery, vydra, žaby, mäkkýše. 4. Uveďte čiaru, v ktorej sú rastliny zásobníka pripevnené na dno správne.A) OCC, zelené riasy, zriedkavé. B) KABASHKA, LILY LILY, REED. C) Reed, Rogoz, tyč. 5. Uveďte čiaru, v ktorej sú príklady umelých rezervoárov správne.A) more, rieky, jazerá. B) kanály, potoky, rieky. C) zásobníky, rybníky, kanály. 6. Z ktorej skupiny môžete vytvoriť výkonový okruh?A) medveď, med, včela. B) Pike, riasy, Roach. C) raž, kobylka, myš. 7. Ktorý z elektrických obvodov je správny?A) Rye - myš - Snake - Eagle. B) borovice - drevársky - coroed chrobák. C) Slug - Kapusta - ropucha. 8. Vložte zmeškaný odkaz v elektrickom reťazci:a) kapusta - .................. - lienka; b) Rogoz - ........................... - Frog - Heron. 9. Text urobil chybu. Nájdi to.Na brehu jazera stúpne štíhle húštiny trenia s tmavohnedými cobákmi na vrcholoch stoniek. Neďaleko od neho, trstina sa chrútila jej hrubé meek tmavé - fialové hroty. Tu môžete vidieť akumuláciu opätovného a mäty. Na veľké biele kvety a zaoblené brilantné listy, budeme ľahko zistiť pita. V lete je povrch jazera oneskorený s radom. Draconflies na letisku chytia muchy, komáre a iné hmyz. Na hladkom povrchu vody je chyba ľahko posúvaná - vodomer. Floum's chrobák jesť a ryby. Chyba: 10. Camshesed zástupcovia voľne žijúcich živočíchov do skupín (komunita). Pomenujte ich.Bee, kukučok, breza, žaba, líška, Timofeevka, bielkovina, smrek, trstina, ostrie, rogoz, kobylka, ďatelina, mól.