Anotácia k materiálu
Prezentácie po celom svete umožní učiteľovi základnej školy urobiť si predmet obľúbený u väčšiny žiakov základnej školy. S kompetentným výberom vizualizácie, prístupným vysvetlením nového materiálu sú študenti prebudení záujmom o štúdium každej ďalšej témy, túžbou naučiť sa viac, ako bolo uvedené v lekcii. Po zhliadnutí prezentácie na danú tému svet malí objavitelia tajomstiev sa pokúsia samostatne nájsť zaujímavé informácie o rastlinách a živočíchoch, o hviezdach a prírodných úkazoch, aby tieto skutočnosti povedali svojmu učiteľovi a spolužiakom v triede.
Prezentácia na lekcii Okolitý svet sa dá ľahko použiť v ktorejkoľvek fáze lekcie. Jeho použitie nie je obmedzené len na vysvetlenie nového materiálu. Môcť stiahnite si prezentáciu o svete okolo vás pre ročníky 1, 2, 3 alebo 4 na praktickú prácu a na kontrolu domáca úloha, konsolidovať látku, ktorú ste sa práve naučili v lekcii, a ukázať ukážky návrhu projektu.
Používanie prezentácie na hodine po celom svete pomáha motivovať študentov k učeniu. Teší ich, že učive, ktoré učiteľ vysvetľuje, rozumejú. Ak sa nie každému podarí vyriešiť problém v matematike, nie je tiež ľahké písať v lekcii ruského jazyka bez chýb, potom v lekcii sveta okolo vás môžete odhaliť svoje schopnosti a stať sa skutočnou hviezdou. Nie nadarmo Ushinsky poznamenal, že detská povaha vyžaduje jasnosť, aby sa rozvinul záujem o predmet. Tieto slová sú aktuálne a pravdivé aj dnes. Používanie prezentácie o životnom prostredí. svet je nevyvratitelny dokaz. V nich nie je dôležitý ani tak text ako obrázky, fotografie, vložené fragmenty videa, tabuľky, rôzne schémy, ktoré zostanú v pamäti žiaka základnej školy.
Táto časť obsahuje vývoj lekcií pre učiteľov, ktorí pracujú na rôznych učebných materiáloch. Zo sekcií si môžete stiahnuť bezplatné lekcie s prezentáciou o svete okolo vás pre 1, 2, 3, 4 triedy o učebných materiáloch Škola 2100, Škola Ruska, PNSH (učebnice Pleshakova, Vakhrusheva) a použiť ich vo svojej práci.
Radi sami tvoríte prezentácie na hodiny okolitého sveta a máte už zbierku svojich vlastných vývojov? Pošlite nám ich a my ich pri zachovaní autorstva určite zaradíme do príslušnej sekcie. Na vytváranie vlastných diel a detských projektov si na našom portáli môžete zadarmo stiahnuť prezentačné šablóny, pozadia a obrázky z okolitého sveta. Spolupracujme a zdieľajme osvedčené postupy, ktoré by po zazvonení hodiny nemali byť zbytočné.
Svet okolo nás - 1. ročník
Naliehavou potrebou sa stávajú prezentácie na hodine okolitého sveta v 1. ročníku. Dieťa, ktoré je také odlišné od svojich rovesníkov v škole, dokonca len pred desiatimi rokmi, neakceptuje staré prístupy k práci v triede. Jeho záujem môžu podporiť len moderné učebné pomôcky – svetlé, dynamické, pútavé. Je to pre nich a...
Svet okolo nás - ročník 2
Prezentácia o vonkajšom svete pre ročník 2 je najlepším materiálom na vedenie modernej hodiny Základná škola... Batoľatá milujú počúvanie, ale samotné slová pravdepodobne nevysvetlia podstatu zložitého problému. A potom príde na pomoc, všemocná prezentácia lekcie o vonkajšom svete v 2. ročníku - jedinečný multimediálny produkt, ...
Svet okolo nás - 3. ročník
Prezentácia o životnom prostredí v 3. ročníku umožňuje kreatívne pracujúcemu učiteľovi premeniť obyčajnú, najobyčajnejšiu vyučovaciu hodinu na akési prázdniny pre deti, z ktorých sa im nebude chcieť odísť ani po zavolaní. majú túžbu nekonečne cestovať lesmi a poliami, objavovať dovtedy neprebádané nerasty, zoznamovať sa s ekonomikou a chápať zákony...
Svet okolo nás - 4. ročník
Prezentácia "Svet okolo 4. ročníka" predstavuje moderné dieťa, ktoré žije v tesnej blízkosti počítača, do sveta elektronickej kultúry. Pre učiteľa je jednoduchšie vysvetliť témy hodín, keďže to robí jazykom, ktorý je zrozumiteľný aj pre dnešnú generáciu študentov. Pomocou elektronického vývoja môžete formovať základné kompetencie študentov, zvyšovať ich motiváciu študovať v ...
Prezentácia Kreativita Jurija Vladimirova Prezentácia najskôr oboznamuje deti druhého ročníka s tvorivosťou a biografiou Vladimirova, ktorý je autorom básne „Freaks“. Tento detský básnik. rovnako ako jeho práca nie je známa... Prezentácia Chukovsky Fedorino smútok Prezentácia bude použitá v 2. ročníku na zoznámenie sa s dielom Korneyho Chukovského. Na tej istej hodine čítania sa žiaci zoznámia s jeho rozprávkou „Fedorino smútok“, ... Prezentácia Nikolaja Nosova Čiapka Živaya Prezentácia na hodinu 2. ročníka o federálnom štátnom vzdelávacom štandarde na základe príbehu Nikolaja Nosova „Čapík Živvaja “ obsahuje materiál o autorovom diele, o jeho živote, o napísaných dielach...Svet okolo 1 triedy.
Aký je okolitý svet.
Lekcia číslo 1.
Téma: Čo je to okolitý svet.
Forma organizácie vyučovania (typ vyučovacej hodiny): vyučovacia hodina s prvkami bádateľských a hrových aktivít.
Typ lekcie: úvodná hodina, lekcia o oboznámení sa s novým akademickým predmetom.
Ciele lekcie:
Asimilácia počiatočných predstáv o akademickom predmete „Svet okolo“, o predmetoch živej a neživej prírody.
Vytváranie podmienok pre formovanie a rozvoj psychických funkcií, schopností, motivačných postojov, tvorivého bádateľského myslenia zapojením sa do aktívnej výchovno-vzdelávacej a výskumnej činnosti
Formovanie morálnych a vôľových vlastností, schopnosť ovládať svoje správanie vo vzdelávacích situáciách.
Základné pojmy: okolitý svet: prírodný svet, svet vecí, svet ľudí.
Metasubjektové spojenia: svet okolo, izo.
Pomôcky: žiacke pracovné zošity, učebnice, farebné ceruzky, 3 obrázky mesta, podmorský svet a dievčatá pri rybníku; vozy a predmety prírody, veci, ľudia.
Plánovaný výsledok vzdelávania vr. tvorba UUD:
Máte predstavu o svete okolo, o predmetoch živej a neživej prírody, dajte približné odpovede na otázku: "Prečo potrebujete študovať svet okolo seba?"
Vedieť charakteristické rysy predmety živej a neživej prírody.
Vedieť robiť jednoduché pozorovania, porovnávať predmety živej a neživej prírody, odpovedať formou malej vety na jednoduché otázky učiteľa alebo rozprávkovej postavičky, vedieť plniť pokyny učiteľa.
Byť schopný spolupracovať s priateľmi v najjednoduchších hrách na hranie rolí a viesť jednoduché dialógy.
1. Osobné UUD: formovanie záujmu o nový predmet, určenie potreby študovať svet, v ktorom žijete;
2. Regulačné UUD: organizácia pracoviska podľa pokynov učiteľa; ak je to možné, zhodnoťte svoju prácu a prácu priateľa; určiť si pod vedením učiteľa plán plnenia zadania.
3. Kognitívne UUD: navigácia v učebnici a pracovný zošit; porovnávať predmety, predmety: nájsť spoločné znaky a rozdiely; položky skupiny, objekty založené na podstatné vlastnosti; reprodukovať počuté, určiť tému hodiny; vyvodiť závery pod vedením učiteľa.
4. Komunikatívne UUD: zúčastniť sa dialógu na hodine, odpovedať na otázky učiteľa, formulovať otázku k problematike záujmu; počúvať a rozumieť reči druhých.
7. Reflexia. Osobné UUD
Vznikla UUD
Činnosť učiteľa
Študentské aktivity
1.Organizačný moment
Komunikatívne UUD
Učiteľka deti pozdraví, s úsmevom prijíma ich pozdravy a prípadné napätie uvoľní malým dychovým cvičením. Pripravuje deti
UČITEĽKA. Dobré ráno deti! Pripravme sa spoločne na lekciu – zdvihnite ruky hore, zhlboka sa nadýchnite, držte ruky na pár sekúnd hore a potom ich prudko spustite dole, pričom urobte mierny predklon a hlboký výdych. A teraz si každý sadne, pretože mu bude vyhovovať pracovať na lekcii.
Deti sa s radosťou zvítajú s učiteľkou, urobia si dychové cvičenia a usadia sa na svojich pracoviskách. Zároveň zaujímajú pohodlnú, ale prijateľnú polohu na štúdium.
2. Aktualizácia základných poznatkov.
Osobné UUD
Rozcvička reči. Učiteľ zapája študentov do dialógu.
-Kto si myslíš, že ti bude na hodine asistentom?
Naznačte hádanku.
Tu je úplne prvý asistent:
Je šikovný, je lojálny
Hodina padne na stôl
Pozrite sa, on vám všetko povie!
-Ako sa volá naša učebnica?
Toto je názov predmetu, ktorý budeme študovať.
Oboznámenie sa s pracovným zošitom.
.
Učiteľka, súdružka, doma, mama.
Je to návod!
Svet.
Deti ho berú do rúk, skúmajú obal.
3. Stanovenie cieľov a motivácia.
Regulačné UUD
-Porozprávajme sa o tom, o čom sa bude diskutovať na našej prvej lekcii vo svete okolo nás.
-Aký je svet okolo teba?
-Prečo to zrazu potrebuješ študovať?
4.Objavovanie nových vedomostí deťmi
Kognitívne UUD
Osobné UUD
UČITEĽKA. Teraz použijeme nášho prvého pomocníka – otvorte si tutoriál na stránke. Pozrime sa bližšie na ilustráciu.
Učiteľ číta báseň.
UČITEĽKA.
Rozhliadni sa okolo môjho priateľa!
Vidíš rieku, les, lúku,
Kŕdle vtákov, lietadlá,
To išlo za letu.
Obloha, vietor, oblaky,
Zase rieka, riečna lúka!
UČITEĽKA. Začíname študovať nový akademický predmet – „Svet okolo“. Znova sa zamysli nad tým obrazom, pozri sa z okna, okolo, premýšľaj a povedz mi, aký je svet okolo teba? Čo a kto je súčasťou okolitého sveta?
ŠTUDENTI. Svet okolo nás je to, čo nás obklopuje, čo je okolo nás. Sú to rôzne stvorenia a predmety, zvieratá, obloha, oblaky, stromy, domy, ľudia.
UČITEĽKA. Ok chlapci! Výborne! A chcel by som, aby ste sa naučili pozorovať svet okolo seba, študovať ho a skúmať.
V lekcii o svete okolo nás sa dozvieme, prečo po dni nasleduje noc? Koľko dní v roku? Prečo sa ročné obdobia menia? Aká rozmanitá je flóra a fauna Zeme? Prečo je veľmi dôležité, aby človek žil v rodine? Aké zázraky dokážu ľudské ruky?
Hra je cesta.
1. rad ide do lesa.
2. rad ide do podmorského sveta.
3 rad na prechádzku po našom meste.
- Uveďte predmety prírody, ktoré ste tam videli?
-Raz, dva, tri - vrátil sa z výletu. Ukázalo sa, že ste veľmi všímaví, takže ste pomenovali veľa objektov okolitého sveta.
Zhrňme si prvý výsledok.
-Čo študuje predmet "Svet okolo"?
Žiaci si otvárajú učebnice a prezerajú si obrázky.
Svet okolo nás je to, čo nás obklopuje, čo je okolo nás. Sú to rôzne stvorenia a predmety, zvieratá, obloha, oblaky, stromy, domy, ľudia
Žiaci môžu okolo seba uviesť viacero položiek.
1. rad: dievča, jazierko, kačica s káčatkami, stromy, tráva.
2. riadok: hviezdice, vegetácia, koraly, dno, voda.
3. rad: budova, námestie, kvety, stromy.
Predmet okolitého sveta študuje prírodný svet, svet vecí, svet ľudí.
5. Primárne upevnenie.
Regulačné UUD
Komunikatívne UUD
PRACUJ podľa učebnice na str. 5Z
Zadanie: Rozdeľte výkresy do dvoch skupín. Vysvetlite svoje rozhodnutie. Môžete použiť nápovedu.
- Uveďte položky na obrázku.
-Na aké dve skupiny by ste ich rozdelili? prečo?
-Skúsme vysloviť úplnú odpoveď na otázku: Aký je svet okolo nás?
1 možnosť odpovede: divoká zver a neživá príroda.
Možnosť 2: svet prírody, svet ľudí, svet vecí.
Podľa učebnice: svet okolo nás je to, čo je okolo nás: príroda, ľudia a všetko, čo je stvorené človekom.
Hodnotia sa odpovede detí, ktoré dokážu presnejšie reprodukovať túto definíciu.
6. Samostatná práca.
Komunikatívne UUD
Kognitívne UUD
Osobné UUD
PRACUJ v pracovných zošitoch na stranách 4-5
Úloha 1 na strane 4.
-Vyfarbi to, čo súvisí s divokou prírodou.
Fyzické cvičenie pre oči a ruky.
UČITEĽKA. Odviedli sme s vami dobrú prácu a vaše oči a ruky si zaslúžia trochu odpočinku. Vstali sme z ich pracovísk, opustili sme ich stoly, zdvihli rúčky hore, spustili ich. Opakujeme trikrát. Teraz skúsme otáčať rukami: dopredu, dozadu. Natiahli sme ruky do strany, ohnuté v lakťoch a rotujeme: tam a späť, teraz roztiahnite ruky do strán a otáčame rukami: tam a späť. Teraz dáme ruky dole a trochu potrasieme rukami. Zatvorte oči a predstavte si, že ste na brehu milovanej osoby teplé more, položte ruky do teplej vody, vytiahnite štetce z vody a skúste zo seba striasť kvapky. Výborne! Teraz sa pozrime z okna na veľký strom na nádvorí školy sa prestaň pozerať na strom, počítaj nahlas do 10. OK! Teraz zatvorte oči a znova počítajte do 10.
Deti sa riadia pokynmi učiteľa: otočte ruky, otočte ruky ohnuté v lakťoch, otočte a potraste rukami, zatvorte oči.
BEH na strane 5. notebooky.
- Spojte kresby do dvoch skupín. Vysvetlite svoj výber.
HRA „Pripojte prívesy k vlakom“.
Živá a neživá príroda.
Volám dvoch študentov vlaku k tabuli. Deti zo sedadiel ukazujú svoj obrázok, vlaky montujú návesy.
UČITEĽKA. Výborne chlapci! Je pravdou, že všetky predmety nachádzajúce sa v prírode môžeme rozdeliť do dvoch veľkých skupín – predmety živej prírody a predmety neživej prírody.
Kvety, motýľ, smrek, hríby.
Pracujte vo dvojiciach: "Požiadajte o radu suseda."
Riad - neživá príroda, ostatné predmety živej prírody.
Sú aktívni a nezávislí.
Ovládajte seba a svojich kamarátov počas hry.
Kontrola vzorkou na doske.
Komunikatívne UUD -Čo nové ste sa naučili v lekcii?
–Pre koho to bolo ťažké? zaujímavé? Hodnotenie vašej práce.
Predmet „Svet okolo“ na základnej škole kladie základy rozvoja kognitívneho záujmu detí o takéto prirodzené a spoločenské vedy, ako je geografia a biológia, fyzika a chémia, história a spoločenské vedy. Tento predmet sa stal prehodnotením a doplnením predchádzajúceho školského kurzu prírodopisu. Je navrhnutý tak, aby naučil deti holistickému a racionálnemu chápaniu samotného sveta okolo nás, v ktorom žijeme.
Táto tematická časť obsahuje hotové zhrnutia lekcií, projektových aktivít, integrovaných lekcií, mimoškolské aktivity po celom svete na základnej škole. Rozsah prezentovaných tém je veľmi široký. Zahŕňa celú osnovu kurzu a neobmedzuje sa len na ňu.
Príklady lekcií z okolitého sveta - pomôcť učiteľom.
Obsiahnuté v sekciách:Zahŕňa sekcie:
Zobrazujú sa publikácie 1 – 10 z 320.
Všetky sekcie | Svet
Techniky kritického myslenia na hodinách ruského jazyka a okolitého sveta Príjem syncwinov písania. Zmeny prebiehajúce v moderné vzdelávanie, kladie za prioritu problém využívania nových technológií vyučovania a výchovy. Na hodinách ruského jazyka, literárneho čítania, okolitého sveta, vo fáze osvojovania si nových vedomostí môžete ...
Vývoj lekcie o vonkajšom svete v 4. ročníku „Život starých Slovanov v dobe starovekého Ruska“ Téma. Život starých Slovanov. V časoch Staroveká Rus. Cieľ: vzdelávacie: utvárať u žiakov predstavu o starom Rusku, ruských kniežatách, o živote starých Slovanov, ich náboženstve; rozvíjanie: rozvíjať u žiakov ústny prejav, predstavivosť, fantáziu, schopnosť pracovať s ...
Svet okolo nás – „Cestujte do krajiny dopravných značiek“. Zhrnutie hodiny okolitého sveta pomocou hernej techniky v 2,4 triedach
Publikácia „Cesta do krajiny dopravných značiek“. Zhrnutie lekcie okolo ... “ Mestská vzdelávacia inštitúcia „Staropolskaja stredná škola“ Svet okolo nás: hodina s využitím hernej techniky v 2., 4. ročníku Pripravila a vedie: učiteľka základnej školy Khozyainova EV Ciele: 1. Rozšíriť vedomosti žiakov o pravidlách správania na cesta. 2. Pestovať pocit úcty k svojim...
Knižnica obrázkov "MAAM-pictures"
Zhrnutie lekcie o svete okolo v 3. ročníku „Zlatý prsteň Ruska“ Zhrnutie lekcie na tému „Zlatý prsteň Ruska“ Cieľ: formovanie základov občianskej identity, pocit hrdosti na svoju vlasť. Ciele: 1. Rozšíriť vedomosti detí o mestách Zlatého prsteňa. 2. Naučte sa rozpoznávať mesto podľa jeho hlavných atrakcií a reprodukovať sa v ...
Test na vonkajšom svete "Múdra voľba", stupeň 4, okolitý svet, UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya ("Perspektíva") Test "Múdry výber" 1. V ktorom roku sa uskutočnil krst Ruska? a) v roku 862 b) v roku 1157 c) v roku 988 2. Veľké kyjevské knieža, ktoré pokrstil Rus. a) Knieža Vladimír b) Knieža Jurij Dolgorukij c) Knieža Jaroslav Múdry 3. Deň ...
Overovacie práce na okolitom svete „Začiatok moskovského kráľovstva“, stupeň 4 UMK A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya Overovacia práca "Začiatok pižmovej" Priezvisko _ 1. Ako sa odovzdával trón veľkovojvodu? _ 2. Prečo ruský ľud utiekol do neobývaných oblastí – do stepí, na riečne ostrovy Don, do pohoria Volga Zhiguli? _ _ 3. Ako sa volalo bezplatné...
Svet okolo nás - Zhrnutie lekcie o vonkajšom svete pre triedu 1 „Užitočné produkty vlastnými rukami“
Téma: " Zdravé jedlá Urob si sám "Cieľ: - podporovať formovanie schopnosti detí viesť kognitívno - výskumné aktivity. Úlohy: 1. Používanie výskumné činnosti zistite, aké výhody mlieko prináša detskému organizmu. 2. Propagujte...
Teoretické základy formovania výskumných kompetencií v triede na predmet "Svet okolo" Problém pedagogickej výskumnej činnosti má hlboké korene. Zahraniční učitelia (J.-J. Rousseau, I. Pestalozzi, F. Disterweg, G. Kershenshteiner, J. Dewey, S. Frene) vyjadrili myšlienku povzbudiť dieťa, aby spoznávalo svet prostredníctvom výskumu a objavov. V Rusku je táto pozícia ...
Svet okolo vás je jednou z najzaujímavejších a najvzrušujúcejších hodín na základnej škole. Toto je svet okolo nás, toto sú zvieratá a rastliny, toto je priestor, celý vesmír máme ako na dlani. Dieťa začína chápať zvláštnosti svojho fungovania, učí sa, ako sa všetko deje v tomto svete. Svet okolo nás na základnej škole 1, 2, 3, 4 je prípravou na to, aby dieťa pochopilo také predmety ako biológia, fyzika, chémia, astronómia, fyzika. Toto je nevyhnutná vedomostná základňa. Aby ste si vybudovali dobrý základ, musíte veľa čítať a rodičia musia s dieťaťom pracovať. V triede vám pomôžu metodické príručky, ktoré si môžete bezplatne stiahnuť a vytlačiť z našej webovej stránky.
Účel lekcie:
- oboznámiť žiakov s rozmanitosťou prírody a jej klasifikáciou;
- zvážiť vzťah v prírode a hodnotu prírody pre človeka;
- vychovávať rešpekt k prírode.
Vybavenie:
- diagramy - podpery, karty;
- učebnica, pracovný zošit, (predmety živej a neživej prírody).
Počas vyučovania
I. Organizačný moment.
Komunikácia témy a cieľov vyučovacej hodiny. Učiteľ číta báseň.
Je tam len chrám
Je tam chrám vedy.
A je tu aj chrám prírody -
S lesmi siahajúcimi po rukách
Smerom k slnku a vetru.
On je svätý v každom Denná doba,
Otvorte sa nám v teple a chlade
Poďte sem, buďte trochu srdce
Neznesväcujte jej svätyne.
učiteľ. Chlapi, čo hlavný nápad tieto riadky? Čo si myslíš o dnešku bude reč na lekcii? ( O prírode.)
učiteľ. Presne tak, témou našej hodiny je „Príroda“. Dnes sa zoznámime s rozmanitosťou prírody a jej klasifikáciou. Zvážte vzťah v prírode a jej význam v živote človeka.
II. Práca na tému „Rozmanitosť prírody a jej klasifikácia“.
učiteľ. čo je príroda? ( Všetko, čo nás obklopuje a nie je vyrobené ľudskou rukou.)
Na obrazovke sa zobrazujú obrázky: auto, rieka, dážď, slnko, líška, ruža, breza, dom, kniha, TV.
učiteľ. Zamyslite sa nad tým, čo z toho, čo ste videli, možno pripísať prírode a čo vytvorili ľudské ruky? ( Umelé predmety sú odstránené.)
- Prečítajte si názov zostávajúcich objektov prírody ( dážď, kvety, líška atď.).
- Na aké dve skupiny ich možno rozdeliť? ( Na predmetoch živej a neživej prírody.)
- Vyplňte kartičky, zapíšte si názvy týchto predmetov v požadovanej skupine, vymyslite a zapíšte ďalšie tri príklady.
| Živá príroda | Neživá príroda |
učiteľ. Chlapci, ako sa živé veci líšia od predmetov neživej prírody? ( Živé bytosti alebo organizmy žijú, dýchajú, živia sa, rastú, vyvíjajú sa, rodia potomstvo, umierajú.)
učiteľ. Existuje špeciálna veda, ktorá študuje živú prírodu a volá sa biológia. Toto slovo pochádza z dvoch gréckych slov "bios" - život "lotos" - veda.
V prírode biológovia rozdelili všetko živé do magických kráľovstiev.
Tabuľka je zvýraznená.
Kráľovstvá.
| Rastliny | Zvieratá | Huby | ? |
Vytvorte a pomenujte predmety pre tieto kráľovstvá. ( Odpovede detí.)
To však nie je všetko. Aké kráľovstvo môže podľa teba ešte existovať? ( Odpovede detí sú počuť.)
učiteľ. Drobné organizmy existujú všade a všade. Obrovské množstvo ich môže byť v jedle, vo vzduchu, na predmetoch. Sú to baktérie. Vidno ich len mikroskopom – zväčšovacím zariadením, s ktorým budete pracovať v 5. ročníku.
III. Ukotvenie.
Aby sa látka upevnila, chlapci plnia úlohu v zošite č.1, 2, strana 4.
IV. Telesná výchova: "Živé a neživé."
Učiteľ volá slovo, ak označuje predmet živej prírody, tak deti skáču na mieste, ak sa volá predmet neživej prírody, tak deti vykonávajú drepy atď.
V. Rozhovor „Význam prírody pre ľudí“.
učiteľ. Žiť resp neživej prírode je osoba? ( Človek patrí do živej prírody.)
- Premýšľali ste, chlapci, o tom, že človek, ktorý zbiera krásne kvety, rúbe lesy, vyhladzuje zvieratá, robí svoju vlasť chudobnejšou? Veď lesy, lúky a ich obyvatelia sú krásou našej krajiny. Prečo, vstup do lesa. vidíme nápisy "Chráňte les!" ( Odpovede detí.).
- Rekreanti sú rôzni: sú dobrí a sú takí, ktorí rúbu mladé stromčeky na oheň, lámu kríky, nechávajú rozbité fľaše a najhoršie je, že robia ohne. Pamätajte! Najhorším nepriateľom lesa je oheň! A čím viac prírode ubližujeme, tým horšie je to pre nás žijúcich na našej planéte. prečo? ( Odpovede detí sú počuť.) Urobte záver. Príroda je zdrojom čoho? ( Diagram je zvýraznený.)
- Príroda je zdrojom vzduchu, potravy, vody.
- Predstavte si, prichádzame do lesa a obdivujeme jeho flóru a faunu. ake mas pocity? ( Máme ho radi.) Tak toto je zdroj krása.
- Oddych, krása, čerstvý vzduch, čistá voda, zdravé jedlo - to všetko je zárukou zdravia.
- Keď ste prišli do lesa, videli ste zlomenú vetvu stromu. ako postupujete? ( Uviažem konár.) Po oddychu v lese máte stále prázdne krabice od džúsov, plechovky, tašky. Čo budeš robiť? ( Vezmem si to so sebou a hodím to do smetných košov.) Zdroj čoho je dobrý a citlivý prístup k prírode? ( láskavosť.)
- Pri štúdiu prírody vieme, ako si mravce stavajú hniezda, prečo sneží a svieti slnko, prečo sa ničia hory. A tento zdroj prírody sa nazýva poznanie.
- Nielen krása, láskavosť, poznanie nás obklopuje, ale to, čo vytvárame, je zdrojom materiály pre hospodársku činnosť.
Vi. Zhrnutie lekcie.
Svet divokej prírody je krásny a ľudia sú jeho súčasťou. Musíme spoločne chrániť a spoznávať tento veľký svet! Bez neho by nebola poézia, umenie, život. Jeden človek zanechá stopu v lese, sto ľudí zanechá stopu a tisíc zanechá púšť.
Príroda je úžasne rozmanitá. Delí sa na živé a neživé. Živá príroda sa delí na kráľovstvá: rastliny, zvieratá, huby, baktérie. V prírode je všetko prepojené. Ľudia by nemohli žiť bez prírody okolo nich.