Benedict Spinoza

Čo je muž? Kto je muž? Na čo je človek stvorený? Aká je skutočná povaha človeka, ktorá definuje jeho podstatu? Psychológia človeka, ako aj ďalšie vedy o človeku nám čiastočne poskytujú odpovede na tieto a mnohé ďalšie otázky o sebe. Tieto odpovede nám však zjavne nestačia na úplné porozumenie sebe a iným ľuďom, a tak stále hľadáme odpoveď na otázku: „kto sme a prečo sme tu?“ Ľudská prirodzenosť, o ktorej bude príhovor v tomto článku ešte nebol úplne preštudovaný, ale to, čo o ňom už vieme, je dosť na to, aby sme pochopili mnoho, najviac dôležité body v ľudskom správaní. A toto pochopenie dôvodov ľudského správania nám umožní nájsť „kľúč“ pre každú osobu bez výnimky, vrátane nás samých. Poďme zistiť, kto sme ľudia a na čo sme boli stvorení.

Ľudskú prirodzenosť, môžeme nazvať všetky tie vrodené, geneticky podmienené vlastnosti a správanie, ktoré sú vlastné všetkým ľuďom. Ľudská prirodzenosť je všetko, čo v nás vždy bolo, od okamihu nášho vzhľadu, a to nás robí ľuďmi. Ľudská prirodzenosť je to, čo je človeku ako druhu vlastné. Ľudská prirodzenosť je to, čo určuje naše večné a nemenné ambície a túžby. Ľudská prirodzenosť je naša schopnosť konkrétne reagovať na vonkajšie podnety a vnímať určitým spôsobom svet... Ľudská prirodzenosť je naša schopnosť prispôsobiť svet sebe. Nakoniec, ľudská prirodzenosť je jeho schopnosť prežiť. Posledná definícia podľa mňa najlepšie vysvetľuje povahu človeka ako biopsychologickú štruktúru, ktorá je pre neho potrebná, ako pre druh. Zamerajme sa preto na túto definíciu a prediskutujme ju podrobnejšie. Napokon, filozofické spory o ľudskej prirodzenosti áno stáročná história, a na to, čo to je - ľudská prirodzenosť, môže byť mnoho názorov. V tejto záležitosti musíme pochopiť zrejmé, čo môžeme v prípade potreby skontrolovať elementárnymi pozorovaniami nás a iných ľudí. A pre nás očividnejšie nie je definícia toho, čo je ľudská prirodzenosť, ale aký je jej význam a na čo je určená. Koniec koncov, ak my, ľudia, nemôžeme alebo nechceme určiť štruktúru ľudskej prirodzenosti, potom musíme študovať jej funkcie, aby sme ich potom mohli viazať na rôzne prvky štruktúry a porozumieť jej. Je to jednoduchšie a zaujímavejšie. Nakoniec, čo je pre nás dôležitejšie - vedieť, kto sme alebo čoho sme schopní? Podľa môjho názoru je najlepšie študovať ľudskú povahu z hľadiska našich potrieb, túžob, cieľov a schopností. Poďme teda na to.

Aby sme lepšie porozumeli ľudskej prirodzenosti, je potrebné porozumieť významu jej účelu, ktorý je celkom ľahko pochopiteľný, ak nejdete do podrobností - ľudská prirodzenosť je navrhnutá na prežitie človeka a ľudstva. Zo svojej podstaty sme tým, čím musíme byť, aby sme prežili v tomto svete, preto by sme pri štúdiu a vysvetľovaní ľudského správania mali vždy vychádzať predovšetkým z tejto základnej potreby. Z tejto potreby vyplývajú ďalšie potreby, ktoré naopak nútia človeka podniknúť určité kroky potrebné na uspokojenie týchto potrieb.

Aby sme pochopili, čoho sú ľudia prirodzene schopní, pozrime sa na ľudskú povahu prizmou biblických prikázaní, ktoré nám ukazujú, aké negatívne vlastnosti človek má a ako sa v ňom prejavuje. S vašim dovolením uvediem len niekoľko z nich, a to šieste, siedme, ôsme, deviate a desiate prikázanie. Vysvetľujú sa mi rýchlejšie a jednoduchšie, a preto vám ich ukážem na ich príklade, ktorý je ľuďom inherentný. Tieto prikázania teda hovoria: nezabíjajte; nedopúšťať sa cudzoložstva; nekradnúť; nevydávajte krivé svedectvo a netúžte po tom, čo má váš sused. To znamená, že nerobíte nič, pozornosť - chcete, môžete a v niektorých situáciách ste k tomu nútení a naklonení. Rozumiete, čo nám tieto prikázania hovoria? Hovoria nám, že všetky tieto akcie a túžby sú človeku vlastné - má tendenciu zabíjať, cudzoložiť, kradnúť, klamať, túžiť po tom, čo majú ostatní, ale čo nemá, a to, ako chápete, je len malá časť tých činov a túžob, ku ktorým inklinujeme od narodenia, ktoré sú nám vlastné už od prírody, alebo ak chcete, sú nám dané od Boha. Aj tu vyvstáva prirodzená otázka - ak sa Bohu nepáčia určité vlastnosti človeka, tak prečo ich nimi obdaril? Potrestať potom človeka za jeho prirodzené správanie? Za čo? Dobre, o týchto problémoch budeme diskutovať inokedy, teraz nás nezaujíma náboženstvo, má svoj vlastný účel, zaujíma nás ľudská prirodzenosť, ktorej musíme dobre porozumieť, aby sme rozumeli sebe aj iným ľuďom a žili v súlade. s týmto chápaním je potom v súlade s jeho podstatou.

Ako teda vidíte vy a ja, človeku je vlastné všetko, čo mu Boh zakazuje robiť pomocou jeho prikázaní a mnoho ďalších vecí, ktoré mu zakazujú robiť spoločnosť pomocou jeho zákonov. Je to ľudské a to, čo nazývame dobrom, dobré skutky... To zase znamená, že človek od prírody nie je láskavý ani zlý, ani zlý ani dobrý, je taký, aký je, aký by mal byť, aby ani on sám, ale jeho druh - nemohol prežiť v tomto drsnom svete. Ak máme sklon zabíjať, kradnúť, podvádzať, cudzoložiť, rovnako ako ostatných, dobrých aj zlých, musíme ich určite spáchať životných situácií, prežiť. Preto by sme nemali hodnotiť svoje činy ako zlé alebo dobré, pretože všetky sú neoddeliteľnou súčasťou našej povahy, musíme v určitých situáciách porozumieť ich potrebe. Svoju povahu nemôžeme úplne zmeniť a pravdepodobne by sme nemali, ale môžeme ju doplniť, skomplikovať, vylepšiť, rozvinúť a môžeme ju ovládať. Ale čo je najdôležitejšie, musíme si podmaniť svoju povahu, aby neovládala nás, ale ovládame ju. Potom bude naše správanie maximálne racionálne, obozretné, praktické a adekvátne, a preto primerané.

Ako teda vidíte, priatelia, naše správanie nám môže povedať, kto sme, a ukazuje nám, prečo sme. Naše akcie nám hovoria o našich schopnostiach a naše schopnosti naznačujú naše potreby, pre uspokojenie ktorých tieto akcie vykonávame. A naše potreby sú poháňané potrebou udržať život. Človek preto najčastejšie robí niečo nie preto, že by to chcel robiť, ale preto, že to musí a hlavne dokáže. V niektorých situáciách môžeme byť kvôli svojim osobným vlastnostiam zlí a krutí, v iných láskaví a súcitní, pripravení pomôcť svojmu blížnemu. Reagujeme na vonkajšie podnety a konáme podľa svojej povahy a svojich schopností. A v závislosti od toho, kým sme sa v priebehu svojho života stali, sa naše schopnosti a schopnosti môžu veľmi líšiť a spravidla môžu líšiť. To znamená, že sa môžeme v rovnakých situáciách správať rôznymi spôsobmi. Sme rôzni, priatelia, napriek našej povahe, ktorú máme všetci rovnakí, a vždy boli a budeme iní. Osoba sa formuje ako osoba pod vplyvom prírodných a sociálnych faktorov, takže sa relatívne ľahko prispôsobujeme a prispôsobujeme takmer akýmkoľvek podmienkam. Ale niekto to robí lepšie, niekto horšie. Máme tiež tendenciu prispôsobovať si svet pre seba, vytvárať si ľudskú situáciu, to znamená prostredie, ktoré je pre nás vhodné, v ktorom sa nám pohodlne a bezpečne žije. Máme na to, alebo skôr to môže byť, túžba aj príležitosti. A opäť, v závislosti od stupňa rozvoja, ktorý určuje schopnosti človeka, buď prebudí túžbu zmeniť všetko okolo seba, alebo nie. Čím je tvor primitívnejší, tým je slabší a čím je slabší, tým častejšie je nútený prispôsobiť sa vonkajšie podmienky než ich meniť. V dôsledku toho sa človek prispôsobí všetkému, čo nemôže zmeniť. To znamená, že nejde o túžbu, ale o možnosti. Schopnosť prispôsobiť sa nás robí odolnejšími a schopnosť prispôsobiť sa hovorí o veľkej sile a vysoký stupeňľudský rozvoj. Takto sa môže ľudská prirodzenosť prejavovať rôznymi spôsobmi, ktorých základ je nezmenený, ale človek v živote v sebe rozvíja určité osobné vlastnosti alebo ich v sebe život rozvíja pomocou rôznych životných scenárov. V procese života osoba, v prípade, že sa neustále angažuje v sebarozvoji a sebazdokonaľovaní, otvára stále viac nových príležitostí, ktoré sú vlastné jeho povahe. Preto je také ťažké povedať, čo to je - ľudská prirodzenosť v jej integrálnej podobe, pretože ľudská dokonalosť nemá hraníc, čo znamená, že sa o sebe a svojich schopnostiach vždy dozvieme niečo nové.

Naše základné inštinktívne potreby, ktoré máme všetci rovnaké, vyplývajú z potreby prežiť v našom svete, ktorý je voči ľuďom veľmi nepriateľský. Náš pohľad na svet a svetonázor môžu byť odlišné, ale základné alebo skôr primárne potreby sú pre všetkých rovnaké a každý človek na tejto planéte sa ich snaží uspokojiť. To je potreba jedla, vody, bezpečia, sexuálneho uspokojenia vo všeobecnosti vo všetkom, čo človek potrebuje na prežitie a plodenie. Nasledujú zvýšenejšie, sekundárne potreby, ktoré človek začína prežívať, keď uspokojuje svoje základné potreby [fyziologické potreby a potrebu bezpečia, to znamená zaručiť uspokojenie fyziologických potrieb]. Pozrite sa na pyramídu potrieb Abrahama Maslowa, podľa mňa to perfektne ukazuje nielen to, aké potreby môžu určovať konkrétne správanie konkrétneho človeka, ale aj to, akú úroveň rozvoja konkrétny človek alebo skupina ľudí má, v závislosti od ich ašpirácií a schopnosti uspokojiť jednu alebo druhú zo svojich potrieb. Hierarchia potrieb nám ukazuje, aká je povaha človeka ako celku [nám známa] a ako sa prejavuje u rôznych ľudí v závislosti od ich vývoja, životného štýlu, prostredia, schopností. Viac rozvinutý človek je jednoduchšie uspokojiť jeho potreby, najmä tie nižšie, takže je pokojnejší a menej agresívny. Malo by sa tiež povedať, že čím vyšší je intelekt človeka, tým zahalenejšia a premyslenejšia bude jeho túžba uspokojiť svoje potreby, a teda aj úspešnejšia.

Všeobecne platí, že celý náš život sa redukuje na uspokojovanie našich potrieb a môže sa líšiť iba v tom, aké potreby sa v jednom alebo inom období svojho života snaží uspokojiť každý z nás. Z tohto pohľadu sa veľmi nelíšime od zvierat, okrem toho, že iba keď sa vyvíjame, prebúdzame v sebe nové, vyvýšenejšie potreby a vďaka svojmu intelektu dokážeme nájsť viac príležitostí na ich uspokojenie. V tomto zmysle, ako som povedal, máme neobmedzený potenciál na rozšírenie našich schopností. Zatiaľ nie je známe, ako veľmi môžeme zmeniť svet, ale to, že sa o to budeme snažiť, je nepochybné. Človek má okrem potrieb skutočne aj túžby, ktoré ďaleko presahujú jeho schopnosti, a ťahajú ho do štádia vývoja, v ktorom môže tieto túžby splniť. V tomto zmysle je ľudská prirodzenosť jedinečná - môžeme chcieť to, čo nie je, ale to, o čom hádame, o čom snívame. Sny ako vyššia forma potrieb nás teda tiež motivujú konať. Zvedavosť a túžba zmeniť svet a zároveň seba samého sú neoddeliteľnou súčasťou ľudskej prirodzenosti. A to nie je prekvapujúce. Energetický potenciál človeka je koniec koncov veľmi vysoký, preto je pre neho prirodzené snažiť sa o maximálnu akciu, po ktorej sa svet v závislosti od schopností každého jednotlivca môže dramaticky zmeniť, k lepšiemu aj k lepšiemu. tým horšie.

Priateľov, povahu a podstatu človeka možno vo všeobecnosti spoznať prostredníctvom starostlivého pozorovania rôznych ľudí, štúdia ich kultúry a histórie, tradícií a zákonov, ako aj sebapozorovania, pretože určitá časť ľudskej prirodzenosti sa prejavuje v každom z nich. nás. Vlastnosti, ktoré má človek a ktoré sa v ňom prejavujú v určitých situáciách, sú neoddeliteľnou súčasťou jeho prirodzenosti a čím je človek primitívnejší, tým ľahšie porozumie svojej vrodenej, nemennej podstate, ktorá sa čím viac aktívnejšie mení človek sa vyvíja a zdokonaľuje. a preto komplikuje svoje správanie a návyky. Práve táto tendencia človeka vykonávať zmeny vo svojom živote a komplikovať svoje správanie je tiež jeho prirodzenou vlastnosťou. Preto to, čo nazývame mysľou človeka, je v ňom nepochybne prítomné, ale vyžaduje si rozvoj, pretože čím vyššia je racionalita človeka, tým adekvátnejšie sa chová k existujúcej realite. A ako všetci vieme, človek nie je vždy adekvátny svojmu správaniu, čo znamená, že ľudská prirodzenosť je nerozumná, ale je v našich silách, aby sme zo seba urobili dostatočne inteligentné bytosti s využitím potenciálu, ktorý je v nás vlastný.

Najzaujímavejšou a možno najdôležitejšou vecou v ľudskej povahe je, že sa dá prispôsobiť tejto povahe takmer pre každý spôsob života. Človek je bytosť naznačujúca, môže sa inšpirovať čímkoľvek, čím v ňom vytvára takzvanú „druhú prirodzenosť“. Druhá prirodzenosť je prvou prírodou zmenenou, alebo lepšie povedané, umocnenou človekom. To znamená, že druhá povaha je zbierka zmyslových, kognitívnych a operačných vlastností získaných okrem základnej osobnosti. Dá sa to povedať aj jednoduchšie - trvalé získané osobnostné vlastnosti sú druhou prirodzenosťou človeka. Človek spravidla považuje vlastnosti, ktoré získal, za rovnakú prirodzenú súčasť svojej osobnosti, ako všetko, čo mu je dané geneticky. Vďaka sugescii a sebahypnóze môže človek považovať také momenty svojho správania za súčasť svojej prirodzenosti a také túžby a potreby, ktoré mu nie sú vlastné svojou povahou, „prvou podstatou“, ale ktoré nadobudol a rozvíjal počas života. „Druhou podstatou“ človeka je napríklad jeho kultúrne vzdelanie a profesionálne schopnosti a správanie, ktoré v sebe rozvíjal. Druhá povaha človeka je vyjadrená v takýchto situáciách, napríklad keď sa človek začne spájať so svojimi aktivitami, so svojimi kultúrnymi a duševnými zásluhami, ako aj so svojimi koníčkami a úspechmi. Pokiaľ ide o návrhy, potom môže človek napríklad vzbudiť myšlienku, že sex je hriech a je hriešne sa do neho zapájať, čo znamená, že to nie je potrebné. A človek, ktorý tomu verí, nebude mať sex, čím pôjde proti svojej vlastnej prirodzenosti, teda proti svojej prvej prirodzenosti. Môžete tiež inšpirovať človeka myšlienkou, že je to určitý človek, ktorý má určité vlastnosti, napríklad ho môžete inšpirovať, že je otrok, narodený, aby slúžil svojmu pánovi. A táto rola, ktorú človek prijme, sa stane jeho druhou prirodzenosťou a bude sa podľa tejto úlohy správať. Veľa teda závisí od toho, čím nás inšpirujú iní ľudia a čím sa inšpirujeme my sami, v našom živote, priatelia, veľa, dokonca všetko je možné. Každý z nás v tomto živote bude tým, čím nás urobia iní ľudia alebo my sami. Ľudská povaha je dosť flexibilná a dokonca do istej miery nepredvídateľná, pretože stále nevieme veľa o tom, čím môže byť človek, ak mu vytvoríme určité podmienky alebo ho podrobíme určitým testom, alebo ak mu niečo vštepíte, čo úplne zmení jeho osobnosť a správanie. Preto je veľmi dôležité venovať všetkému, čo sa nám dostane do hlavy, vážnu pozornosť, aby sa myšlienky, emócie, názory, činy, hodnoty, ciele a ciele, ktoré sú pre nás nenormálne, nestali normálnymi.

Zatiaľ vy a ja vieme o ľudskej prirodzenosti len to, čo sa o nej ľudia mohli dozvedieť počas celej svojej histórie a čo sami môžeme vidieť pozorovaním ľudského správania. Ale stále o sebe nevieme veľa, pretože človek nie je úplne poznaný a nie je známe, či bude niekedy úplne poznaný, najmä sám. Môžeme však usúdiť, že ľudská prirodzenosť sa v zásade nemení, naše základné potreby a primitívne spôsoby ich uspokojovania sa počas našej histórie nezmenili. To zase znamená, že každý novonarodený človek je ako prázdny list papiera, na ktorý môžete nakresliť čokoľvek, bez ohľadu na to, kto boli jeho predkovia. Od prírody sú všetci ľudia prakticky rovnakí, všetci majú rovnaké inštinkty, ktoré ich riadia a určujú ich potreby. Akékoľvek vlastnosti vlastné jednej osobe, za určitých okolností, môžu byť vlastné inej osobe. Všetko, čo môže jeden človek, môžu iní ľudia, ak na to vynaložia potrebné úsilie. Z toho môžeme vyvodiť veľmi jednoduchý, ale pre nás veľmi užitočný záver - sami môžeme čiastočne poznať iných ľudí, rovnako dobre ako seba samých, a z iných ľudí chápeme, aký môže byť človek, aké vlastnosti sú mu vlastné. od prírody, aké schopnosti má, a preto dokážeme pochopiť, akým človekom sa dokážeme stať. To znamená, že všetko, čo je v iných ľuďoch, je v každom z nás, v aktívnom alebo pasívnom stave. A všetko, čo je v nás, je v iných ľuďoch. Z toho vyplýva úplne logický záver - nesúďte, ale nebudete súdení, pretože to, čo je vlastné druhým, je vlastné vám a za určitých okolností sa môžete správať tak, ako sa správajú tí, ktorých odsudzujete.

A tu je to, čo vám chcem ešte na záver povedať, milí priatelia. Bez ohľadu na našu povahu sa v tomto živote môžeme stať kýmkoľvek chceme. Človek si vymýšľa sám seba, podľa svojej vlastnej túžby. Jeho, túto túžbu, jednoducho musíte mať. A aj keď je ľudská povaha nemenná, v prvom rade nie je úplne preštudovaná, a preto ty a ja nevieme, čo ešte môžeme byť schopní, okrem toho, čo už vieme ako a čo o sebe vieme, a za druhé, v žiadnom prípade nám to nebráni zmeniť seba a svoje správanie podľa potreby a v závislosti od svojich túžob. Pamätajte si, že v tomto živote budete tým, kým sa rozhodnete. Neoberajte sa preto o možnosť určiť si vlastný osud.

Lekcia „Čo vieme o prírode?“

Cieľ:

Konsolidovať, zovšeobecňovať, systematizovať a objasňovať znalosti detí o prírode rodná krajina, spôsob života zvierat, vtákov, rastlín; zlepšiť znalosti o životnom prostredí

Rozvíjať diferencované vnímanie, schopnosť porovnávať, schopnosť logicky myslieť a správne vytvárať závery.

Formovať schopnosť pracovať v tíme, navzájom si pomáhať.

Podporovať citlivý prístup k povahe rodnej krajiny a potrebe ju milovať a chrániť. Pokračujte v zdokonaľovaní reči ako komunikačného prostriedku.

Predchádzajúca práca:

1. Rozhovory: les - rastliny a zvieratá lesa, rieky a jej obyvateľov, močiar - obyvatelia a flóra močiara.

2. Zapamätanie si básní, prísloví, porekadiel, hádaniek.

3. Čítanie beletrie: ..., prezeranie ilustrácií, obrázkov, čítanie časopisov.

Materiály: Ilustrovaný materiál (lesné divé zvieratá, zimujúce a sťahovavé vtáky, obrázok zimného lesa, značky „Čo by sa v lese nemalo robiť“, obrázok „Reťazec prepojenia zvierat“); hra „Lotto. Kto žije kde “, emblémy pre tímy.

Zariadenie : prenosný počítač, multimediálny projektor, hudba. centrum, pokojná hudba s spevom vtákov.

Priebeh hodiny.

Vedúci pedagóg:

U nás v každom ročnom období

Múdra príroda učí:

Vtáky učia spev

Pavúk - trpezlivosť.

Včely na poli a v záhrade

Učia nás pracovať.

Slnko učí láskavosť.

Sneh nás učí čistote.

Príroda po celý rok

Potrebuješ študovať

Všetci lesní ľudia

Učí silné priateľstvo.

Pozdravy tímu:

1 tím

2 tím

Vedúci: Súťažiť budú dva tímy. Tím „Osinki“, tím „Břízy“. Pre každý tím budú zadané úlohy. Za rýchle a správne splnenie úlohy dostanú tímy žetóny. Vyhráva tím s najväčším počtom žetónov.

Vyberme porotu. (Vybrala porota pre 2 osoby).

Dnes sme pripravení hrať

Všetko spolu o prírode až po rozum

Výborne, chlapci, dobrú hodinu!

Nech sa s vami stretne veľa šťastia!

1 súťaž „Rozcvička“.

1 tím

1) Ktoré zviera má ihly? (ježko).

2) Kto spí v zime v lese? (medveď, ježko, jazvec). Prečo ich nemožno zobudiť?

3) V ktorom ročnom období kvitnú listy na stromoch? (na jar)

4) Na čo viac trpia vtáky: chlad alebo hlad? (Od hladu.) Ako pomôcť vtákom v zime?

5) Ako sa zajac pripravuje na zimu? (zmení kožuch)

2 tím

1) Aký druh bobule je červený, biely, čierny? (Ríbezle.)

2) Lastovička zostane na zimu alebo nie?

3) Ako sa volá ľudský domček pre vtáky? (vtáčia búdka)

4) Aké sú príznaky začiatku jesene vo voľnej prírode?

5) Kto zberá jablká chrbtom? (Ježek.)

1 súťaž „Kto je väčší?“

Reťazec mien voľne žijúcich zvierat: víťazom je ten, kto pomenuje väčší počet (medveď, zajac, vlk, líška, sable, jazvec, rys, veverička, los, norok, veverica, kuna atď.)

2. súťaž „Nájdi skryté zviera“.

Deti by na kresbe mali nájsť zvieratá, vtáky, ryby, hmyz a zakrúžkovať ich.

Žltá obálka (pre fanúšikov)

1. Ktorý strom má biely kmeň? (Breza.)

2. Na čo slúži vtáčí chvost? (Zostaňte na stromoch, ovládajte let.)

3. Ktorý vták hádže vajíčka do hniezd iných ľudí? Možno s týmto vtákom zle zaobchádzať? (Kukučka.)

4. Nie baránok, ani mačka,

Kožuch nosí po celý rok.

Sivý kožuch - na leto,

Na zimu - iná farba. (Zajac.)

3. súťaž „Hádaj podľa popisu“.

Osinki.

"Je to úžasné zviera." Jeho sluch je jemnejší ako u mačiek a psov. Čuch je mimoriadny - zviera cíti v zemi chrobáka alebo larvu v hĺbke niekoľkých metrov. Ale jeho zrak je slabý. Zje všetko: bobule, semená rastlín, červy, myši, hmyz a dokonca aj hady. “

Výzva: Napriek tomu, že je malý, nebojí sa predátorov, má pred nimi ochranu.
Odpoveď: ježko.

"Toto zviera má dva hlavné spôsoby obrany proti nepriateľom: maskovanie a nohy." Skáče a beží veľmi rýchlo a ľahko - tak ľahko, že nespadne ani do snehových závejov. Neuteká len pred nebezpečenstvom, vyberie si najkratšiu cestu k spáse. Ale stane sa, že nepomôžu, ani prefíkanosť, ani rýchlosť, potom padne na chrbát a bráni sa silnými zadnými nohami. “

Výzva: Je považovaný za veľkého zbabelca. Odpoveď: zajac.

„Brezy“.

"Toto je najšikovnejšie a najopatrnejšie zviera." Vie sa dokonale zamaskovať, má bystrý zrak, sluch, čuch. A ako tancuje! Stúpa na zadné nohy a v tejto polohe kráča malými krokmi. Ľudia tomuto tancu hovoria „foxtrot“. Zviera sa živí hmyzom, hlodavcami, vtákmi a niekedy aj zvieratami: ježkami, zajacmi “.

Výzva:Červený nadýchaný chvost pomáha utekať pred prenasledovateľmi (zakrýva stopy). Odpoveď: líška.
"Je to veľmi veľké a." silné zviera, vie chodiť po štyroch nohách, občas sa postaví na zadné a revá po celom lese. Mnoho zvierat sa ho bojí, dobre lezie na stromy a dokonca chytá ryby. V zime prezimuje. “

Výzva: miluje med a maliny. Odpoveď: medveď.

4 súťaž „Čie stopy“ - zaradenie do tímov

Vedúci: - Chlapci, aký pekný zimný les! Pozrite sa na tento obrázok, všetky stromy sú pokryté snehom, v snehu môžete vidieť niekoho stopy.

Otázky pre fanúšikov

Pedagóg: Pozor, hádajte hádanku:

Trochu sa chveje vo vánku

Páska je vonku.

Úzky hrot je na jar

A široký - v mori. (rieka)

1. Vymenujte najviac veľká rieka náš región. (Don)

2. Aký druh rýb sa nachádza v rieke Don? (, šťuka, ostriež, plotica, candát, pleskáč, karas)

3. Prečo sa burbot nazýva „ryba na dne“? (burbot sa drží blízko dna)

4. Pomenujte dravú rybu, ktorá žije v rieke Don. Ako sa to tiez vola (šťuka, „riečny vlk“, „riečny poriadok“.

Pedagóg:

- Chlapci, aký je význam rieky pre človeka?

Odpovede detí:

Rieka nám dáva ryby

Odpočívame na rieke, plávame

Osobné a nákladné lode plávajú pozdĺž rieky

Splav rieky

Továrne a továrne potrebujú vodu

Rieka je domovom, potravou pre ryby, zvieratá, vtáky a rastliny

Pedagóg:

- Ako môžeme pomôcť rieke a jej obyvateľom?

Odpovede detí:

Aby ste predišli znečisteniu vody, musíte stavať čistiarne odpadových vôd

Je potrebné zachovať lesy pozdĺž brehov rieky, aby rieky tajgy boli plné.

Čistiace prostriedky sú pre rieku nebezpečné (veľa fosfátov)

Kým riasy rastú, rieka nespôsobuje žiadne zvláštne problémy (akonáhle sa začnú rozkladať, množstvo kyslíka klesá, ryby trpia.

V zime urobte na rieke diery. Na nasýtenie vody kyslíkom.

Pedagóg:

Rieka je cenným darom prírody, nevyhnutným pre život.

5 súťaž „Les“ Otázky pre tímy:

Išli sme na prechádzku do lesa,

Prešli sme cez potok do brodu,

Nebývalá výška

Pri potoku rastú kvety.

Pozri sa okolo

Čo nám dá les?

Predkloňte sa, vyberte malinu

A vložte ho do košíka.

Silná biela huba

Vložíme do škatule.

Pozor na obrazovku!

1. Čo je les?

Odpovede detí:

Les je domovom rastlín a zvierat

Les je zeleným odevom našej Zeme

Kde je les, tam je vždy čistý vzduch

Les je náš priateľ, zachováva vlhkosť, pomáha človeku pestovať dobrú úrodu

Les je špajzou prírody, ktorá veľkoryso rozdáva svoje ovocie: huby, bobule, orechy, bylinky

Les je bohatstvo a krása, starajte sa o naše lesy!

Pedagóg:

Les je ako poschodová budova, v ktorej žije mnoho rôznych obyvateľov, stromov, kríkov, lesných plodov, byliniek a kvetov. Sú dobre prispôsobení životu v lese a všetci sa navzájom potrebujú.

Chlapci, ako chápete toto príslovie: „Žiť blízko lesa - nebyť hladný“

2. Aké stromy rastú v našom regióne? (Ihličnaté stromy: smrek, borovica, céder, smrekovec, jedľa; opadavé: breza, osika, topoľ, horský popol, čerešňa)

3. Aký strom sa nazýva „symbol Ruska“, „ruská krása“? (Breza)

4. Bobule, z ktorých strom jedia vtáky v zime, jeho bobule majú liečivé vlastnosti? (Jarabina)

5. Listy akého stromu sa „chvejú aj bez vetra“? (osika)

6. Aký strom sa nazýva spievajúci strom? Prečo? (smrek)

7. Akú kôru stromu nikdy nehryzú zajace? Prečo? (čerešňa vtáčia, je jedovatá)

8. Čí dom môže líška obsadiť? (jazvec, je to úžasný staviteľ, čistý a nemá rád, ak je v blízkosti jeho domova vrh)

9. Prečo vlci vyjú? (prenášajú správy o ťažbe, hlásia, že lesnú oblasť už zaberá ich stádo)

10. Kto sa stane vodcom vlčej svorky? Prečo ľudia hovoria „Vlčie nohy sú kŕmené“? (najsilnejší, najchytrejší a najskúsenejší vlk; vlci si na zimu nerobia zásoby, sivý musí nabehnúť veľa kilometrov, aby našiel korisť)

11. Čo robia veveričky, ak v lese nie je dostatok potravy? (sťahujú sa na nové miesta, hľadajú lesy, kde je veľa jedla)

6. „Ako sa správať v lese?“ značkami „Čo sa nedá robiť v lese?“

Pedagóg:

Chlapci, zapamätajme si a pomenujte pravidlá „Priateľov prírody“

Odpovede detí:

Nelamte stromy

Nestrieľajte na huby, dokonca ani na nejedlé

Nerozbíjajte web ani nezabíjajte pavúky

Neničte vtáčie hniezda

Neničte mraveniská

Nenechávajte odpadky za sebou

Nezakladajte oheň.

Pedagóg:

Je to tak, chlapi, ak prídete do lesa, dávajte si pozor, pozerajte sa pod nohy, nerobte hluk, nerušte obyvateľov lesa. A potom vám les odhalí svoje tajomstvá.

Aby bol les užitočný, musíte ho chrániť a chrániť!

M. M. Prishvin povedal: „Chrániť prírodu znamená chrániť vlasť!“

Pedagóg: Teraz sa postavte do kruhu a zahrajme si hru „Milé zviera“. Spojme ruky a predstavme si, že sme jedno zviera. Počúvajme jeho dych. Všetci spolu budeme nádych-výdych, nádych-výdych a opäť nádych-výdych. Veľmi dobre. Počúvajme, ako mu bije srdce. Klopte - urobte krok vpred, klopte - ustúpte. A znova, buch je krok vpred, buch je krok vzad. “

Zhrnutie. Záver.

Vedúci. Ako chcete, aby dnešný sviatok vo vašej duši, chlapoch i dospelých, zanechal aspoň malú stopu. Stopa lásky. Trail of Care. Stopa zodpovednosti za všetok život na Zemi.

Čo myslíte bez byliniek a vtákov?

A bez lásky k bzučiacej včielke,

Bez žeriavov nad ihličnatou húštinou,

Bez pekných líščích tvárí?

Kedy už konečne porozumieš

Rezanie do mŕtvych skál

Ó človeče, koruna prírody,

Že bez prírody je tvoj koniec.

Vychovávateľka-Yurshina M.A.

4 súťaž „Čie stopy“

„Čo vieme o prírode“

Slnko majestátne vychádza nad kopce,

Po umytí tváre strmou oceánskou vlnou.

Tu je nový deň, zdroj a začiatok.

Východ slnka klope na naše okno ako prvé

(Kukhtina A)

Čo je to ekológia? Pre niektorých je to obrovské stretnutie zvierat a vtákov, pre iných stromy a trávy. Ekológiu však môžeme nazvať jedným slovom - je to celá naša prirodzenosť. A príroda je mnohostranná a obrovská.

Rok 2017 v Rusku bol vyhlásený za Rok ekológie a osobitne chránených oblastí. V tomto ohľade v rámci vzdelávacia práca Cez prázdniny sú so žiakmi naplánované rôzne akcie: tematické kvízy, súťaže. Cieľom tejto práce je zoznámiť deti s otázky životného prostredia rodná zem a planéta ako celok, ako aj ich praktická účasť na opatreniach na ochranu a obranu životné prostredie blízkosť dediny. Počas vyučovania sa používajú fotografie, prezentácie, videá, fragmenty karikatúr, praktické úlohy. Formou prezentácie „Ekologický erudovaný“ si deti doplnia znalosti nielen zo života zvierat, ale aj zo sveta rastlín, vo voľnej prírode. Deti sa stretli rôzne druhy stromy, huby, zvieratá, flóra... Na území sirotinca je „záhrada“, ktorá vykonáva kognitívne, vývojové, estetické a zdraviu prospešné funkcie. Na území „záhrady“ rastú stromy, kríky, hroty, ktoré slúžia ako objekty najzaujímavejších pozorovaní počas prechádzky. Deti tu spoznávajú zástupcov miestnej flóry. Vychovávať u detí vedome správny postoj ku všetkému živému, schopnosť porovnávať a zovšeobecňovať svoje vlastné postrehy, vidieť a porozumieť kráse sveta okolo nich. Deti tiež získavajú ekologické znalosti pri starostlivosti o izbové rastliny a zvieratá. K dispozícii je zeleninová záhrada, kde má každá skupina svoje postele. Deti získavajú nielen praktické zručnosti, s potešením sa starajú o voľne žijúce zvieratá, ale získavajú aj pozitívne emócie. Postupne teda v procese práce vychovávajte deti láskavo, pohotovo, rozvíjajte u nich detskú zvedavosť, zvedavosť, záujem, lásku pôvodná príroda, túžba starať sa o ňu, napríklad upratovať odpadky, chrániť stromy na mieste, pomáhať zimujúcim vtákom.Výsledkom environmentálnej výchovy pre žiakov je environmentálna kultúra jednotlivca. Úžasný učiteľ V.A. Sukhomlinsky napísal: „Človek bol a vždy zostáva synom prírody a to, čo ho spája s prírodou, by malo byť použité na jeho úvod do prírody, do bohatstva duchovnej kultúry. Svet obklopujúci dieťa je v prvom rade svet prírody s nekonečným bohatstvom javov s nevyčerpateľnou krásou. Tu v prírode večný zdroj detská myseľ ".

Na svete je veľa nevyriešených záhad, s ktorými sa ľudia stretávajú každý deň. Vedci napríklad zatiaľ nerozlúštili Peto paradox, neurčili pôvod kvetov a nepoznajú pôvod vírusu Ebola. Náš prehľad obsahuje otázky, s ktorými najlepší vedci stále zápasia aj dnes.

1. Migrácia motýľov

Ako sa tisíckam krehkých motýľov Monarchu podarí preletieť z Kanady do Mexika, zostáva pre vedcov záhadou. Skutočne sa počas letu zmení niekoľko generácií tohto hmyzu, ale z roka na rok sa na ceste zastavia na rovnakých stromoch a dorazia na to isté miesto.

2. Tajomstvo Loricifera

Existuje najmenej sto druhov týchto drobných bezstavovcov, ale žiadny z nich sa nenachádza vo fosíliách.

3. Paradox planktónu

V hydrobiológii sa planktónový paradox týka situácie, v ktorej obmedzený rozsah zdrojov podporuje neočakávane široký rozsah planktonických druhov. To je úplne v rozpore so zásadou konkurenčného vylúčenia, ktorá predpokladá, že keď dva druhy súťažia o ten istý zdroj, potom je jeden z druhov odsúdený na zánik.

4. Pôvod a miesto pôvodu eboly

Napriek tomu, že sa ľudia už o vírusu Ebola veľa dozvedeli, nikto nevie presne povedať, kde tento vírus pochádza a kde sa „skrýva“ medzi ohniskami nákazy.

5. Vnímanie

Hoci ľudia veci okolo seba vnímajú stále, samotný akt vnímania stále zostáva nevyriešenou záhadou. Vedci jednoducho nedokážu pochopiť, ako mozog prevádza zmyslové informácie na koherentné vnímanie.

6. Alkaloidy

Alkaloidy sú skupinou prírodných chemických zlúčenín, ktoré sú prevažne zložené z atómov dusíka. Produkuje ich široká škála organizmov, vrátane baktérií, húb, rastlín a zvierat. Ich funkcia však nie je vedeckej komunite celkom jasná.

7. Štruktúra žraloka kladivohlavého

Žralok kladivoun je známy svojim neobvyklým tvarom hlavy. Vedci však nedokážu pochopiť dôvod tvaru hlavy tohto žraloka. Niektorí naznačujú, že sa vyvinul s cieľom zvýšiť elektrosenzorickú plochu rýb, iná hypotéza naznačuje lepšie pokrytie oblasti pohľadu a tretia hovorí, že podobný tvar hlavy bol vyvinutý na zlepšenie akvadynamických vlastností.

8. Rozprávkové kruhy (Afrika)

Roky sa diskutuje o pôvode takýchto neživých kruhov v Afrike. Výskum ukázal, že niektoré z nich možno vysvetliť činnosťou pieskového termitu Psammotermes allocerus, ale neexistuje žiadna teória, ktorá by vysvetlila všetky rozprávkové kruhy.

9. Funkcia DNA

Ľudia stále nevedia, za čo je zodpovedná veľká väčšina ľudskej DNA. Dlho sa verilo, že asi 98% ľudského genómu je jednoducho prázdnych a nenesie žiadne zakódované informácie. Nikto nevedel, akú funkciu plní. V poslednej dobe však vedci začali túto teóriu spochybňovať.

10. Tajomstvo ľudského vedomia

Ľudia nevedia, čo je vedomie a čo robí človeka vedomým samého seba. Prečo mnohé zvieratá, najmä cicavce, snívajú a snívajú? Aké sú vlastnosti inteligencie? Na tieto otázky neexistujú žiadne odpovede.

11. Vývoj farieb

Väčšina ľudí sa rada pozerá na kvety aj na ich vôňu. Nikto však nevie, ako sa kvety vyvinuli. Predtým sa verilo, že kvety pochádzajú z gymnospermov (skupina semenných rastlín, ktoré zahŕňajú ihličnany, cykasy, ginko a utláčateľ), ale nedávne molekulárne štúdie ukázali rozporuplnosť tejto hypotézy.

12. Peto paradox

Nie je žiadnym tajomstvom, že ľudia sú náchylní na rakovinu, ale ukazuje sa, že veľké cicavce ako veľryby rakovinu prakticky nedostávajú. Zdá sa, že veľryba je veľa viac muža, má oveľa viac buniek. Preto by mal mať väčšiu šancu na vývoj malígnej bunky. Nie je to však tak.

13. Kambrický výbuch

Čo spôsobilo rýchlu diverzifikáciu mnohobunkových organizmov na začiatku kambrijského obdobia, ktorá viedla k vzniku takmer všetkých moderných typov zvierat? Toto je jedna z najdiskutovanejších tém medzi vedcami, ale na túto otázku neexistuje len odpoveď, ale dokonca aj jednotná teória.

14. Biologické starnutie

Existuje niekoľko hypotéz, prečo ľudia starnú a nakoniec zomierajú ... ale sú to len hypotézy.

15. Pôvod života

A samozrejme, najväčšou záhadou pre vedcov je pôvod života na Zemi! Napriek všetkým najnovším vedeckým a technologickým pokrokom nikto presne nevie, ako a kedy vznikol život na Zemi.

Kuriózne skutočnosti v prírode

29. marca 1848 sa Niagarské vodopády na 30 hodín zastavili kvôli zaseknutiu ľadu na Niagare.

Väčšina dažďa je pozorovaná na horách vo Wai al-al na Havaji. Ročne je 350 daždivých dní, počas ktorých spadne viac ako 10 000 mm zrážok.

Najviac zrážok za deň spadne v Indickom oceáne - 1 800 mm. Na porovnanie - napríklad v Moskve spadne asi 700 mm za rok.

V máji 1948 vybuchli súčasne dve novozélandské sopky, hora Ruapehu a hora Ngauruhoe.

V Ugande sú v posledných desaťročiach búrky v priemere 250 dní v roku. Toto je najhrmivejšie miesto na planéte.

Tlak v strede zeme je 3 milióny krát vyšší ako tlak v zemskej atmosfére.

Neexistujú dve snehové vločky s rovnakou kryštálovou štruktúrou.

Za posledných 300 rokov ľudia zničili 66% všetkých lesov na Zemi.

Búrky každoročne prinesú na Zem viac ako 10 miliónov ton dusíka.

Každý cieľ na Zemi spôsobí asi 50 000 zemetrasení.

Najväčšia vlna, akú kedy ľudia zaznamenali, bola pozorovaná v blízkosti japonského ostrova Ishigaki v roku 1971. Bola vysoká 85 metrov.

Najväčší krúp bol videný v štáte Kansas, USA, vážil 700 gramov.

Najnižšia teplota na povrchu Zeme bola zaznamenaná na stanici Vostok v Antarktíde: -89,2 ° C.

Najprudší pokles teploty bol pozorovaný v americkej Montane, 23. -24. januára 1916. Teplota klesla z +6,7 C na -48,8, t.j. 55,5 stupňa!

Najslnečnejšie miesto na Zemi je Mŕtve more, je ich asi 330 slnečné dni rok! A najmenšie množstvo slnka je pozorované na ruskom súostroví Severnaya Zemlya - tam je slnko iba 12 dní v roku.

U žien bol prudký nárast teploty zaznamenaný v Spearfish, USA. Do dvoch minút teplota stúpla o 27,2 stupňa, z -20 na +7,2 !!!

Najsilnejšie snehové zrážky boli zaznamenané v Kalifornii v polovici 20. storočia. Na jednom z hôr 6 dní nepretržitého sneženia napadlo asi 5 metrov snehu!

Teplota -40 stupňov Celzia sa rovná teplote -40 stupňov Fahrenheita. Toto je jediná teplota, ktorá je v týchto dvoch mierkach rovnaká.

Sopka Isalco v Salvádore vybuchne každých 8 minút a za svoju dvestoročnú činnosť vyprodukovala viac ako 12 miliónov erupcií.

V Egypte sa búrka vyskytuje raz za 200 rokov.

Dĺžka obežnej dráhy, po ktorej sa Zem pohybuje okolo Slnka, je 23 -tisíc násobkom dĺžky rovníka Zeme.

To isté majú opály a ametystové drahé kamene chemický vzorec ako riečny piesok a rubín má vzorec bielej hliny.

Zem a vzduch sú neoddeliteľné. Ak by sa atmosféra našej planéty nehýbala so Zemou, bolo by veľmi ľahké a rýchle cestovanie. V tomto prípade by stačilo vystúpiť nad zemský povrch o teplovzdušný balón a zostúpte, keď požadovaná oblasť Zeme nie je pod balónom.

Krajina ostrova Kimolos v Egejskom mori pozostáva z mastnej mydlovej hmoty, ktorú miestni obyvatelia už dlho používajú ako mydlo. Môžu prať a prať oblečenie. Počas dažďov je celý ostrov pokrytý mydlovou penou.

Z ropy je možné získať asi 1 milión rôznych chemických zlúčenín, z uhlia „iba“ 400 tisíc.

Kremeň je najrozšírenejším minerálom na našej planéte.

Vzdialenosť medzi ostrovmi Lombok a Bali je iba 15 míľ. Hĺbka prielivu oddeľujúceho oba ostrovy je iba 340 metrov hlboké miesto... Ale napriek tesnej blízkosti je fauna na týchto dvoch ostrovoch úplne odlišná - zvieratá a dokonca aj ryby a vtáky! Podľa trefnej poznámky jedného vedca sa tieto ostrovy líšia vo svojom svete zvierat viac ako Anglicko od Japonska. Hranica Faunalu oddeľujúca tieto dva ostrovy a svet zvierat Indický oceán a Ázia z fauny austrálskej oblasti, bola pomenovaná Wallace Line na počesť anglického prírodovedca, ktorý ju objavil v roku 1892.

Oblasť Saint-Michel vo Francúzsku je dvakrát denne ostrovom a dvakrát polostrovom. Je to spôsobené silným odlivom a prúdením v tejto časti Atlantického oceánu.

Blesk je užitočný. Darí sa im zo vzduchu vytrhnúť milióny ton dusíka, „viazať“ ho a posielať do zeme. Toto bezplatné hnojivo obohacuje pôdu, v ktorej rastú obilniny.

Severný pól Zeme je teplejší ako južný pól.

Malý ostrovček El Alakran pri pobreží Čile je jednou z najväčších kolónií vtákov na planéte. Existuje viac ako milión kormoránov, čajok a iných vtákov, ktorých plač prehlušuje aj hukot oceánskeho príboja.

Takmer všetky ostrovy v Atlantickom oceáne vďačia za svoj pôvod sopkám.

Rozlohou najväčšia časť sveta je Ázia (43,5 milióna kilometrov štvorcových), najmenšia je Austrália (spolu s Oceániou asi 9 miliónov kilometrov štvorcových).

Najväčší atlas na svete je v Berlíne, v Nemeckej štátnej knižnici. Váži približne 250 kg a meria 1,70 x 2,20 metra. Na neoceniteľnom exponáte z pohľadu vedy sa možno zoznámiť s kartografickým umením 17. storočia.

Najväčšia sopka na svete sa nachádza na japonskom ostrove Kiu-Shiu a nazýva sa Aso. Kráter tejto sopky dosahuje 23 kilometrov, šírku 14 kilometrov a hĺbku 500 metrov.

Tarif je ostrov v Stredozemnom mori, kde najskôr začali účtovať poplatky za dokovanie v prístave

Čierna akumuluje teplo, zatiaľ čo biela odráža.

Pred niečo viac ako storočím sa hliník ťažil v kilogramoch. 1 kilogram stál až 500 rubľov v zlate! Od roku 1855 do roku 1899 klesli ceny hliníka 500 -krát!

Zemská atmosféra váži asi 5 300 000 000 000 000 000 ton. Ak to bolo napríklad potrebné na prepravu nákladu, ktorý sa rovná hmotnosti zemská atmosféra, z Moskvy do Leningradu a keby každý vlak mal 100 vagónov a prešiel by celú cestu za 10 hodín, potom by preprava tohto nákladu trvala takmer 4 miliardy rokov.

Vďaka kolobehu vody v prírode stúpne z povrchu Zeme do atmosféry každý rok 511 tisíc kubických kilometrov (!) Vody. Zároveň len z povrchu oceánu stúpa 411 tisíc kubických kilometrov.

Viac ako polovica svetovej populácie nikdy nevidela sneh osobne - iba na fotografiách alebo na videu.

V meste Tegazi, ktoré sa nachádza v saharskej púšti, stoja domy s hradbami vyrobenými z kamennej soli. Toto je jedno z najsuchších miest na planéte, čo znamená, že domom nehrozí, že by sa rozpustili z dažďa.

V Grónsku bolo objavené jedinečné ložisko čistého železa. Po výbuchu sopky ruda spolu s magmou prešla uhoľnou slojou a zotavila sa. Je to veľmi podobné procesu domény.

V Death Valley, najsuchšom a najhorúcejšom mieste na glóbus, existuje viac ako 15 druhov vtákov, 40 druhov cicavcov, 44 druhov plazov, 12 druhov obojživelníkov, 13 druhov rýb a 545 druhov rastlín.

V Kazachstane je stará studňa, ktorá predpovedá počasie. Pred zrážkami nasaje vzduch a za pekného slnečného dňa vzduch naopak vytlačí. Ak v taký deň hodíte kus oblečenia do studne, odletí späť bez toho, aby sa dostal k vode. Fenomén studne je od dávnych čias prirodzeným barometrom pre miestnych ovčiakov.

Mapu Indonézie je často potrebné opraviť, najmä pre obrys pobrežia. Tam, kde sa nachádzajú ostrovy, ktoré tvoria Indonéziu, sa neustále vyskytujú sopky, niektoré ostrovy sa potápajú do vody, iné z nej náhle alebo postupne vystupujú.

Za jeden rok je 31 557 600 sekúnd.

V prvom tisícročí bolo 365 250 dní. V druhom - 365 237. V treťom bude 365 242 dní.

V púšti Atacama na pobreží Ameriky nenapadne ročne viac ako 8 milimetrov zrážok. Je tam také sucho, že mŕtvoly mŕtvych zvierat tam vysychajú a nehnijú niekoľko desaťročí.

Na Sahare je každoročne zaznamenaných asi 160 tisíc rôznych druhov fatamorgán. Existujú dokonca špeciálne mapy karavanových trás, kde sú vyznačené miesta, kde sa často vyskytujú fatamorgány. Tieto mapy naznačujú, kde sa objavujú oázy, palmové háje, studne, hory.

V Japonsku sú v priemere 3 zemetrasenia denne: „Na raňajky, obed a večeru,“ hovoria žartom Japonci. Je pravda, že väčšina z nich je zaznamenaná iba nástrojmi a nie sú pre ľudí viditeľné.

Jar sa pohybuje rýchlosťou asi 50 kilometrov za deň. To sa určuje pozorovaním súkvetia jednotlivých rastlín.

Ozvena je odrazom vlny vzduchu. Ak je reflexný kvílivý zvuk na vzdialenosť menšiu ako 30 metrov, k ozvene nedôjde.

Na Rýne je kraj, kde ozvena opakuje slovo dvadsaťkrát.

Vo Francúzsku má mesto Verdun dve veže vzdialené 60 metrov. Vykrikujte a postavte sa medzi nich, potom bude ozvena počuť 12 -krát.

Známe Ucho Dionýza je obrovská jaskyňa vytesaná do skál a v skutočnosti vyzerá ako ľudské ucho. Ak zašumíte vchodom do jaskyne kúskom papiera, potom sa ozve ozvena z hĺbky výstrelu z dela.

Najdlhšiu ozvenu na svete je možné počuť v kaplnke mauzólea v anglickom Hamiltone v Lancashire. Trvá to celých 15 sekúnd.