Complexul educațional „Școala Rusiei” Lecția nr. 3 Natură și lume creată de om autor: Client Irina Valentinovna

Clienta Irina Valentinovna

profesor clasele primare

gimnaziul GBOU nr 45 numit după. L.I. Milgram

Moscova

Subiect academic : lumea înconjurătoare

Complexul educațional și educațional „Școala Rusiei”

Clasă : clasa a II-a

Subiectul lecției: Natura și lumea creată de om

Tipul de lecție : combinat

Scopul lecției : clarificați ideile elevilor despre trăsături caracteristice natura și lumea creată de om.

Obiectivele lecției :

sistematizați ideile elevilor despre lumea din jurul lor;

dezvoltarea capacității de a compara obiectele naturale și obiectele lumii create de om și de a numi trăsăturile distinctive ale fiecăruia dintre ele, de a evidenția principalele trăsături, de a formula concluzii;

să formeze la elevi o atitudine grijulie față de natură și obiectele create de alți oameni.

Realizări planificate ale elevilor :

Rezultatele subiectului :

cunoașteți ce sunt natura și lumea creată de om (dați o definiție);

ai o idee despre obiectele naturale și obiectele lumii create de om, numește-le caracteristici distinctive, dați exemple;

compara obiecte naturale și obiecte create de om folosind fotografii și observații personale;

folosiți cuvinte care poartă un sens etic pentru a caracteriza atitudinea față de lumea înconjurătoare.Rezultate meta-subiect :

de reglementare :

accepta și menține obiectivele lecției;

folosiți mijloace semn-simbolice (șabloane de forme geometrice) atunci când îndepliniți sarcinile din registrul de lucru;

completați tabelul din registrul de lucru;

interacționează în perechi la îndeplinirea sarcinilor educaționale, efectuează verificări reciproce;

urmează regula într-un joc didactic.

Cognitiv :

navigați în sistemul dvs. de cunoștințe, să puteți lucra cu informații;

dezvoltarea operațiunilor de gândire: analizarea ilustrațiilor pentru a identifica trăsăturile esențiale ale obiectelor, clasificarea obiectelor din lumea înconjurătoare pe baza analizei și comparării ilustrațiilor;

Comunicare :

transmite-ți poziția, ascultă-ți și auzi-ți partenerul;

exprimă-ți punctul de vedere și analizează-l;

formula concluzii din materialul studiat, răspunde la întrebările finale;

construiți corect enunțurile de vorbire.

Rezultate personale :

să înțeleagă necesitatea de a dobândi cunoștințe noi;

evaluează atitudinea celorlalți oameni și a ta față de lumea din jurul tău;

realizați că o atitudine bună și respectuoasă față de lume face o persoană mai bună.

Echipamentul de lecție :

Manual Pleshakov A.A. Lumea din jurul nostru. Clasa a II-a: manual pentru instituțiile de învățământ general cu aplicație pe suport electronic, partea 1.

Lectură în continuare : Pleshakov A.A. Lumea din jurul nostru. clasa a II-a: registrul de lucru, partea I, Pleshakov A.A., Rumyantsev A.A. Un gigant într-o poiană sau primele lecții de etică a mediului.

Echipament: proiector multimedia, calculator, prezentare, forme geometrice, jetoane cu numerele 1 și 2.

Inventat de cineva
Simplu și înțelept
Când vă întâlniți, salutați:

Bună dimineaţa!

Bună dimineaţa!
Soarele și păsările.
Bună dimineaţa!
Fețe zâmbitoare.
Și toată lumea devine
Amabil, de încredere...
Bună dimineața
Durează până seara!

Salutați-vă și exprimați-vă dorințele pentru lecție vecinului de la birou.

Se salută și își exprimă dorințe pentru lecție vecinului lor de la birou.

Verificarea temelor

Ce lucruri interesante ai învățat despre casa ta?

Sunt discutate rezultatele îndeplinirii sarcinii nr. 3, pagina 10 din registrul de lucru.

Elevii arată fotografii și desene și citesc povești. Pune întrebări și răspunde la întrebările colegilor de clasă. Ei dau o judecată de valoare despre munca lor, dacă a fost interesantă pentru ei și pentru adulți.

Motivația și stabilirea obiectivelor

Sunt plicuri pe birourile tale. Scoateți formele geometrice. Numiți-le. Faceți perechi din ele.

Folosind aceste cifre din registrul de lucru de la pagina 14, sarcina nr. 2, acoperiți imaginile pereche. Alcătuiește singur ultima pereche, urmând modelul sugerat.

(primul si ultimul paragraf)

Ei discută și convin asupra modului în care vor completa tabelul.

Elevii evaluează atitudinile oamenilor față de lumea din jurul lor. Concluziile făcute de copii sunt aduse în discuție generală în clasă. Copiii vorbesc și își justifică punctul de vedere.

Elevii vorbesc.

Exemple de elevi.

Concluzii și generalizare

Ce nou ai invatat? Ce ai invatat?

Concluziile lecției sunt comparate cu concluzia din manual p. 17.

Elevii formulează concluzii din materialul studiat,

Controlul si evaluarea realizarilor

Blocul de control al întrebărilor din manual p. 17.

Elevii răspund la întrebările finale.

Teme pentru acasă

Manual p. 14 – 17; registru de lucru pagina 15 sarcinile nr. 4 și nr. 5.

Sub îndrumarea profesorului, copiii se ridică și plasează mental cunoștințele cu care au venit la lecție în palma dreaptă, iar în stânga - cunoștințele pe care le-au primit în timpul lecției. La comanda profesorului, palmele aplaudă împreună (cunoștințele au fost combinate), iar copiii spun „Mulțumesc” lor și altora la unison pentru munca depusă la lecție.

LUMEA ÎN CARE TRAIȚI

Lecția 10

Subiect. Obiecte naturale și create de om (corpuri)

Scop: de a oferi o clasificare generală a obiectelor din lumea înconjurătoare, formând o idee holistică a acesteia; invata sa dai exemple de viata si natura neînsuflețită, obiecte create de mâna omului; consolida abilitățile de grupare a obiectelor de natură neînsuflețită și animată și a obiectelor create de om în funcție de caracteristici esențiale; cultivați o atitudine grijulie față de natură și de lucrurile create de om.

Exercițiul „Vremea”

Ce perioadă a anului este acum?

Ce lună?

Ce număr?

Este cald sau frig afara?

Care este starea cerului?

Care este temperatura aerului?

Au fost precipitații în timpul zilei de astăzi?

II. Comunicarea temei și a scopului lecției

Joc „Știu trei nume...”

Profesorul aruncă mingea elevilor și le cere să numească reprezentanți ai vieții sălbatice.

De exemplu:

Arbori foioase;

Insecte și altele asemenea.

Pe lângă plante, animale, ciuperci, suntem înconjurați de multe alte obiecte. Astăzi, la clasă, vom învăța să navigăm în această diversitate.

III. Învățarea de materiale noi

1. Familiarizarea cu obiectele naturale și artificiale

În lecțiile noastre studiem natura. Ce este natura? Uită-te pe fereastră. Ce vezi acolo? (Soare, cer, copaci etc.)

Pădure și râu, cer și aer, apă, ploaie, zăpadă, păsări, animale și plante - toate acestea sunt natură. Numai ceea ce este făcut de mâna omului nu aparține naturii.

Uite, dragul meu prieten,

Ce e în jur?

Cerul este albastru deschis,

Soarele auriu strălucește,

Vântul se joacă cu frunzele,

Un nor plutește pe cer.

Câmp, râu și iarbă,

Vântul în câmpul poviva,

Păsări, animale și păduri,

Tunete, ceață, o lume a frumuseții,

Omul și vremea -

Totul este în jur... (natura).

În ce două grupuri crezi că pot fi împărțite obiectele care ne înconjoară?

2. Lucrați din desene

Numiți și distribuiți obiectele prezentate în imagine în două grupuri.

Completați fiecare grup cu propriul exemplu.

Obiecte naturaleși obiecte create de om

3. Exercițiul „Microfon”

Continuați lista începută de artist. (Copiii numesc ceea ce este creat de mâinile omului: case, mașini, mobilier, rechizite școlare etc.)

De-a lungul istoriei omenirii, un număr imens de lucruri diferite, clădiri, mașini și mecanisme au fost create de mâinile și mințile oamenilor ( satelit artificial Teren, calculator, telefon etc.). Aceste lucruri au fost create de om.

Concluzie: plante, animale, oameni, Soare, Luna, stele, aer, apa, sol - toate acestea sunt natura. Ceea ce este făcut de mâna omului nu aparține naturii.

Minut de educație fizică

IV. Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor și aptitudinilor elevilor

Cer, Lună, apă, stele, nisip, hartă.

Stejar, piatră, soare, aer.

Vânt, râu, veveriță, curcubeu, ploaie.

Lup, vulpe, doctor, cană, țânțar.

1) Denumiți din listă ceva care este făcut de mâna omului.

Nave spațiale

Vrabie

2) Desenați oricare două obiecte făcute de mâini umane.

3) Numiți ceva care nu este făcut de mâna omului.

Avion

4) Desenați oricare două obiecte naturale.

5) Care propoziție este corectă?

Natura este tot ceea ce înconjoară o persoană.

Natura este tot ceea ce este făcut de mâna omului.

Natura este tot ceea ce înconjoară o persoană și nu este făcută de mâinile sale.

6) Obiectele naturale sunt acelea care:

Făcută de om;

Creat de planeta noastră;

Creat de natură.

7) Ce nu se aplică obiectelor naturale?

a) animale, plante;

b) realizat de mâna omului;

c) râuri, mări, oceane.

8) Indicați obiectele naturale.

a) manuale, caiete, case, clădiri școlare, mașini, stații spațiale;

b) oamenii, plantele și animalele, mările și oceanele, Soarele, Pământul, fabricile și fabricile;

c) Soare, Pământ, aer, apă, oameni, plante și animale, ciuperci și microbi.

9) Ce este creat de mâinile omului? Marcați-le pe cele redundante. De ce crezi asta?

3. Lucrați în grup

Jocul „Cuvinte pierdute”

Băieți, în timpul lecției ați dobândit noi cunoștințe despre natură și lucruri create de oameni. Acum, în grupuri, faceți o propunere despre cum ar trebui să tratați natura și lucrurile create de oameni. (Propozițiile sunt pe foi separate de hârtie pe tablă.)

Ai grijă de natură. Trebuie

Oameni. munca Onoare

Concluzie. Trebuie să protejăm natura și să respectăm munca oamenilor.

V. Rezumatul lecției

În ce două grupuri pot fi împărțite obiectele care ne înconjoară?

Ce sunt obiectele naturale?

Ce sunt obiectele create de om?

Dați exemple de obiecte naturale.

Dați exemple de obiecte create de om.

Cum ar trebui să tratăm lucrurile create de om?

Lumea din jurul nostru este extraordinară și unică. Copaci, munți, câmpuri, animale - aceasta este natura A existat chiar înainte de apariția oamenilor, de la formarea planetei Pământ. Odată cu apariția omului, lumea creată de om a început să se dezvolte. Obiectele sale sunt opera omului.

Natură- acesta este tot ce este în jurul nostru, dar nu făcut de om. Toate obiectele naturale noi putem subdivizaîn două grupe: primul aparțin naturii vii și al doilea naturii neînsuflețite.

Imaginea prezintă obiecte ale naturii vii și neînsuflețite. Tot ceea ce aparține naturii vii poate crește, respira și muri (exemple: vulpe, copac, băiat). Obiectele naturii neînsuflețite nu posedă aceste calități (piatră, nor, vânt etc.).

Dar natura vie și cea neînsuflețită nu există separat, ele sunt conectate una cu cealaltă. Dacă nu ar fi apă și soare, nu am avea copaci, flori, legume și fructe. Absența plantelor ar provoca moartea ierbivorelor animale (vaci, capre, cămile). Prin urmare, natura neînsuflețită ajută natura vie să trăiască și să existe.

Videoclipul prezintă și mai multe obiecte ale naturii vii și neînsuflețite.

Obiecte ale naturii, fotografie

Obiectele naturii pot fi:

• Animale: veverița din imagine aparține faunei sălbatice.

• Plante: musetelul face parte din natura vie.

• Planete: Pământul, ca și alte planete, este un obiect al naturii neînsuflețite.

Exemple ale lumii create de om

Tot ceea ce a creat omul se numește lume creată de om. Lumea creată de om a început să apară în momentul în care om străvechi a inventat primul său instrument.

Tot ceea ce a fost făcut de om avea un scop anume:

• Îmbrăcăminte - omul a inventat-o ​​cu mult timp în urmă pentru a nu îngheța.
• Adăpost (casă) - protecție împotriva animalelor sălbatice și a dușmanilor.
• Drumurile au fost construite pentru o deplasare convenabilă, sigură și rapidă de la un punct la altul.
• Au fost publicate ziare și reviste cu scopul de a informa oamenii despre unele informații importante.
• Telefon - pentru comunicarea cu cei care sunt departe.

Obiecte ale lumii create de om, foto

• Casa, garajul și alte clădiri sunt făcute de om, nu de natură.

• Oamenii au făcut drumul. Apropo, mașinile care circulă de-a lungul ei sunt, de asemenea, obiecte ale lumii create de om.

• Jucăriile, seturile de construcție, mingile și alte obiecte de divertisment sunt, de asemenea, obiecte create de oameni, nu de natură.

O pereche de exemple de natură și lume creată de om

În natură, puteți găsi obiecte care sunt similare cu obiectele lumii create de om într-un fel: formă, dimensiune, culoare, scop etc. Fiecare este capabil să vadă asemănarea în felul său.
Iată exemple de perechi de natură și lumea creată de om:

• clopot - o floare într-o poiană (natura) - un clopot într-o biserică (lumea făcută de om). Numele sunt similare și există caracteristici comune în aspect.
• fluture de varză - un fluture pe costum de băiat. Numele articolelor sunt aceleași și sunt similare ca aspect.
• Soarele de pe cer este un bec pe tavan. Atât primul cât și al doilea obiect strălucesc.
• arici - animal - pieptene de păr. Te poți înțepa cu aceste obiecte.
• Marte (planeta) - minge de jucărie. Obiectele au formă sferică.
• porumbel cu aripi - avion. Atât pasărea, cât și avionul pot zbura, au aripi.
• fulg de nea - șervețel de dantelă. Aceste articole sunt formate din modele.
• pânză de păianjen - o plasă pentru prinderea peștilor. Ambele subiecte pot fi confuze.

Test de natură și lume creată de om clasa a II-a

1. Alegeți afirmația corectă:
   a) Natura este tot ceea ce ne înconjoară
   b) Natura este tot ceea ce omul a construit
   c) Natura este ceea ce ne înconjoară, dar nu este făcută de om
2. Care dintre lucrurile scrise a făcut persoana cu propriile mâini?
   a) Soarele
   b) scaun
   c) pasăre
3. Ce nu a făcut persoana respectivă?
   a) autobuz
   b) o carte
   c) floare
4. Găsiți potrivirea (utilizați săgețile pentru a indica căruia îi aparține fiecare obiect din coloana din dreapta).

5. În fiecare rând, găsiți cuvântul suplimentar și scrieți-l (vor fi 3 răspunsuri în total):
servieta, bomboane, ciuperci, cizme
munte, pin, râu, stea
cocoș, grindină, băiat Misha, floarea soarelui

Răspunsuri la test: 1 - in; 2 - b; 3 - in; 4 - natura: urs, con de pin, vrabie; lume creată de om: rochie, tren, înghețată; 5 - ciupercă (din moment ce acesta este un obiect al naturii, restul este o lume creată de om), pin (acesta este un obiect al naturii vii, restul sunt obiecte neînsuflețite), grindină (acesta este un obiect al naturii neînsuflețite, restul sunt vii).

Desene ale unui cuplu natură și lume creată de om

Mouse de computer și mouse live. Nu numai că obiectele au același nume, dar se poate observa și asemănarea lor externă. Dar un mouse este un obiect creat de om pentru a lucra pe un computer, iar al doilea este creat de natură.

Ou de ciocolată(Kinder) și un ou de găină. Un ou a fost produs de cofetari într-o fabrică, iar al doilea a fost produs de un pui, adică un obiect al naturii vii.

Frunză de toamnă dintr-un copac și o foaie de hârtie. Frunzele de pe un copac apar fără intervenția omului, sunt create de natură. Dar o coală de hârtie este un articol obținut dintr-o fabrică. Mai mult decât atât, inițial hârtia a fost un copac - un obiect al lumii vii, dar după procesare a devenit un obiect al muncii umane.

Jucărie pentru cățel și câine mic. Ambele obiecte sunt animale, dar unul este viu și este un obiect al naturii, iar celălalt este neînsuflețit și inventat de om.

Lecție video natura și lumea creată de om

Natură și masă mondială creată de om, cu explicații

Mai sus, perechile naturii și lumea creată de om au fost considerate bazate pe semne externe. Acum să încercăm să găsim perechi pe baza acțiunii. La urma urmei, nu numai un pește (un obiect al naturii), ci și un iaht (un obiect creat de om) poate înota. Tabelul prezintă câte două exemple, pot fi multe;

Semn	Lumea naturală	Lumea creată de om
	Soare- nu creat de om, a apărut independent cu mult înainte de nașterea umanității; licurici- o insectă care strălucește noaptea	lanternă- creat de om pentru a naviga în întuneric; lampă- inventie pentru iluminatul camerei
	grindină— fenomen natural apare fără mâini umane; tunet- auzit când norii se ciocnesc	beanbag- om inventat pentru copii; alarma- oamenii au inventat pentru a nu întârzia la școală sau la serviciu
	zăpadă când soarele strălucește (apare fără intervenția omului); rouă pe iarbă	cercel- bijuteriile sunt create de un bijutier; monedă- oamenii au creat bani pentru a cumpăra bunurile de care aveau nevoie
	Mă duc la culcareshka- creat de natură, înoată într-un iaz și într-o mlaștină; rechin- un animal prădător care trăiește în mări	barca din hârtie - băieții le fac pentru a juca marinari; barca- navă mică
	ghepard- acesta este cel mai rapid animal; pisică- animal de companie	erou joc pe calculator — jocul este creat de o persoană, ceea ce înseamnă că eroii săi sunt obiecte ale lumii create de om; robot- un bărbat creează roboți care pot alerga
	tit — o pasăre cu burta galbenă este un obiect al vieții sălbatice; detasat frunze dintr-un copac – zboară o vreme	aer minge de gel- creat de om și folosit ca decor pentru sărbători; avion- conceput pentru o mișcare rapidă

Deci, totul în jurul nostru poate fi împărțit în lumea naturală și lumea creată de om. Principala diferență este că natura este ceva ce omul nu a creat, a apărut de la sine. Și lumea creată de om a fost creată de om în anumite scopuri. Mai mult, lumea naturală a apărut cu mult înainte de apariția oamenilor. Și omul însuși se raportează la natură.

Natura și lumea creată de om: jocuri didactice pentru copii, cartonașe pentru descărcare. video educațional pentru copii despre natura vie și neînsuflețită.

Natura și lumea creată de om: joc didactic pentru copii

Din acest articol vei învăța cum să-ți prezinți copilul în lumea din jurul lui, cum să explici ce sunt lucrurile vii și nevii. faunei sălbatice, ce este o lume creată de om și cum diferă, ce jocuri educaționale și educaționale vă vor ajuta.

Astăzi am plăcerea să vă prezint o altă cititoare a site-ului „Calea Națională” și o participantă la concurs. Nu este doar o mamă a multor copii, ci și o elevă la un colegiu pedagogic și o profesoară de grădiniță. Marina a pregătit un joc pentru cititorii „Native Path” pentru a familiariza copiii cu lumea din jurul lor.

Îi dau cuvântul Marinei: „Numele meu este Smirnova Marina Anatolyevna. Sunt de scurtă vreme pe site-ul „Native Path” – aproximativ un an. Eu locuiesc in sat. Chastoozerye. Am trei copii, elev în anul 4 la o facultate pedagogică. lucrez in grădiniţă profesor Mă interesează lucrarea cu mărgele, desenul (atât cu creioane, cât și cu vopsele), plastilineografie, origami modular, coaserea jucăriilor simple din pâslă pentru activități, realizarea diverselor meșteșuguri etc. De curând am început să fac jocuri educative pentru copii.” Și astăzi Marina Anatolyevna ne împărtășește două jocuri și cărți pentru ei.

Lumea naturală și lumea creată de om. Natura vie și neînsuflețită

Jocurile didactice nu numai că clarifică ideile copiilor despre lumea din jurul lor și despre nevoia de atitudine atentă la aceasta, dar și să dezvolte: vorbirea coerentă, interesul cognitiv, capacitatea de a analiza, compara, generaliza, grupa obiecte și atenția copiilor.

În jocurile didactice, copiii învață că obiectele din jurul lor sunt diferite.

Unele obiecte sunt create de om (lumea creată de om), în timp ce alte obiecte sunt create de natură (lumea naturală).

Lumea naturală este, de asemenea, foarte diversă. Există natură vie și există natură neînsuflețită.

Spre lumea naturală includ stelele și Luna, pădurile și munții, iarba și copacii, păsările și insectele. Acestea sunt acele obiecte care există în afara omului, el nu le-a făcut cu propriile mâini sau cu ajutorul unor mașini și unelte.

• Pentru natura neînsuflețită includ zăpadă și nisip, o rază de soare și pietre, lut și munți, râuri și mări.
• Spre natura vie includ plante, ciuperci, animale și microorganisme.

Spre lumea creată de om includ hainele și încălțămintea noastră, casele și vehiculele, uneltele și pălăriile și multe altele, magazinele și alte clădiri din jurul nostru, stadioanele și drumurile.

Cum să explicăm copiilor cum diferă lumea naturală de lumea creată de om și cum diferă natura vie și cea neînsuflețită una de cealaltă?

Copiilor le este explicat foarte bine ce este natura și cum diferă natura vie și cea neînsuflețită, în programul meu preferat pentru copii despre lumea din jurul nostru, „Școala Shishkina. Istorie naturală”. Urmărește acest program educațional și distractiv pentru copii împreună cu copiii tăi. Joacă jocul cu personajele sale, discută răspunsurile și greșelile lor.

Din ce regate constă lumea naturală?

Copiii vor afla despre acest lucru din program„Școala Shishkina” pe tema „Regate ale naturii”, și împreună cu animalele mici - eroii programului - vor ghici ghicitori despre locuitorii acestor regate

Și acum că bebelușul tău a învățat ce este natura, cum să deosebești lumea naturală de lumea creată de om, cum să distingem natura vie și cea neînsuflețită, haideți să jucăm un joc didactic și să consolidăm și să clarificăm ideile copiilor despre lumea din jurul lor. Și jocurile și cărțile Marinei ne vor ajuta în acest sens.

Jocul didactic 1. „Natura vie și neînsuflețită”

Material pentru joc

• Imagini care înfățișează obiecte ale naturii vii și neînsuflețite (planeta pământ, rățușcă, pădure, fluture, ciuperci, munți etc.)
• Cartonașe roșii și verzi (pentru fiecare copil)
• Două păpuși sau alte jucării.

Progresul jocului

Creați o situație de joacă cu jucării. Două jucării (păpuși) s-au certat și nu pot separa imaginile. Întrebați copiii: „Cum ne putem împăca păpușile? Cum pot fi împărțite aceste imagini între Katya și Masha?” Copiii discută cum își pot ajuta jucăriile.

Atrageți atenția copiilor asupra cărților - indicii, amintiți-vă ce înseamnă. Rața este lumea naturii vii. Și munții sunt o lume a naturii neînsuflețite. Copilul ajută păpușile să împartă corect imaginile.

• Puteți oferi imagini păpușilor, de exemplu, să dați felicitări păpușii Masha cu imagini ale naturii vie și să dați felicitări păpușii Katya cu imagini ale naturii neînsuflețite.
• Sau puteți introduce pictograme condiționate. Cartea rățușcă este verde, iar cea de munte este roșie. Invitați copiii să acopere imaginile care înfățișează natura vie cu pătrate verzi (precum rățușca) și să acopere imaginile care înfățișează natura neînsuflețită cu cartonașe roșii (cum ar fi cartonașul „munti”).
• Dacă jocul este jucat cu un grup de copii, atunci adultul dă fiecărui copil un set de imagini și cartonașe roșii și verzi pentru a le așeza.

Sarcina copiilor este să împartă corect toate imaginile în două grupuri.

Doll Masha și Katya își fac fiecare poze și le mulțumesc copiilor pentru ajutor, lăudându-i pentru că sunt foarte iute la minte și iscoditori.

Descărcați imagini pentru jocul „Vii și nevii”

Jocul didactic 2. Natura și lumea creată de om

În acest joc, copiii vor învăța să distingă obiectele lumii naturale de obiectele realizate de mâna omului, să clasifice imagini, să argumenteze și să tragă concluzii și să descrie obiecte.

Materiale pentru joc

Pentru joc veți avea nevoie de imagini care înfățișează obiecte din lumea naturală și creată de om (furnicar, oglindă, floare clopot, lampă electrică etc.).

Progresul jocului

Un grup de copii se joacă. De asemenea, puteți juca în perechi „adult și copil”.

Fiecare copil primește de la un adult un set de imagini care înfățișează diverse obiecte ale lumii create de om. Un adult arată o imagine a unui obiect natural.

De exemplu, un furnicar este casa furnicilor. Copiii caută printre pozele lor obiecte din lumea creată de om care arată ca un furnicar. De exemplu, o pereche pentru un furnicar poate fi o casă modernă, o casă de păsări, un grajd sau o casă de păsări, realizată de mâini umane. Sau poate copilul tău va găsi o altă pereche și va putea demonstra că este potrivită, pentru că... similar cu imaginea originală într-un fel.

Trebuie nu numai să ghiciți și să găsiți imaginea potrivită, ci și să dovediți că această imagine se potrivește cu imaginea prezentată adulților.

Exemple de astfel de perechi în cărți pentru joc:

• floare clopot ( lumea naturală) - clopot (lumea creată de om),
• soarele este un bec,
• arici - perie metalică - pieptene cu dinți lungi,
• fluture viu - un fluture pentru un costum festiv,
• planeta Pământ - minge de jucărie,
• pânză de păianjen - plase de pescuit,
• rândunică cu aripi - avion cu aripi,
• gheare de cancer - clește ca instrument uman,
• fulg de nea și fulg de nea - șervețel de dantelă,
• Un mouse viu este un mouse de calculator.

1. Subliniați obiectele naturii cu un creion verde și obiectele lumii create de om cu un creion roșu.

2. Gândiți-vă cum să faceți perechi din aceste desene. Conectați imaginile asociate cu linii.
Completați desenele inventându-vă propria pereche.

3. Prietenul nostru Papagal iubește tot ce strălucește, zboară, strălucește, înoată sau zboară. Îți cere să completezi tabelul.

4. Dați exemple (scrieți cel puțin trei în fiecare paragraf). Nu repeta ceea ce este deja scris în tabel!

1) Obiecte ale naturii: mare, munte, pădure
2) Obiecte ale lumii create de om: mașini, mobilier, vase

5. Organizați un joc-competiție: cine poate numi cele mai naturale obiecte. Urmați regula: cel care greșește (numele unui obiect al lumii create de om) este eliminat din joc. Câștigătorii din grupe concurează între ei, urmând aceeași regulă.

Obiecte naturale: pietre, soare, cer, curcubeu, insecte, oameni, plante, animale, pești, bacterii, microbi, apă, planete, munți, fier, bronz, aur, aluminiu, foc, furtună, lavă, nisip, bolovan, stâncă , deal, peșteră, asteroid, stea, cometă, fulg de zăpadă, zăpadă, gheață, ghețar, băltoacă, mare, ocean, aer, ciuperci, păsări, pești, animale etc.