El concepto de "trabajo social" apareció al final del siglo XIX. En los países más desarrollados de manera industrial. Sin embargo, como institución y profesión social, este concepto comenzó a percibir gradualmente a lo largo del siglo XX, y por primera vez en este sentido se aplicó en América del Norte y en Europa occidental.
Profesión de estatus social "trabajador social" encontrado en los Estados Unidos, luego en los países de Europa occidental, aunque la primera especializada establecimientos educativosLa capacitación de los trabajadores sociales profesionales comenzaron a ser creados primero en los Países Bajos (1910), y luego en los Estados Unidos, Gran Bretaña y Alemania. En el período entre la Primera y la Segunda Guerra Mundial, se establecieron instituciones educativas en los países de América Latina y la Commonwealth Británica; Después de la Segunda Guerra Mundial, la Escuela de Trabajo Social se abrió en muchos países de Asia, el Medio y Medio Oriente, en los países de Europa del Este y más tarde, en países africanos.
Hay varias docenas de cientos de escuelas de trabajo social y facultades especializadas de universidades especializadas que preparan profesionales para la esfera social. Entonces, solo en 20 países de Europa occidental hay más de 500 instituciones educativas que dan educación en el campo del trabajo social. En la mayoría de los países, esta educación está financiada por el Estado, pero hay muchas instituciones educativas privadas, por ejemplo, en Italia y Francia de ellos más de 120. En algunos países, la naturaleza privada de las escuelas de trabajo social se debe a su Perteneciente a cierta denominación religiosa, por ejemplo, en los países de Portugal, España y América Latina, el número de escuelas propiedad de la Iglesia Católica Romana, superó notablemente el número de escuelas seculares.
El mayor número de nuevas instituciones educativas en el extranjero estaba abierta en los años 60. Cuando el trabajo social se desarrolló especialmente violentamente. Este período se caracterizó por la intensificación del desarrollo industrial, el proceso de urbanización acelerado y el movimiento de la población. Al mismo tiempo, hubo cambios significativos en el marco de la familia de la familia. En este momento, se crearon muchas asociaciones nacionales e internacionales involucradas en trabajos sociales, se desarrolló revistas profesionales y publicaciones especializadas, se desarrolló el código ético de trabajador social internacional. En muchos países de Europa y América, junto con los eventos socio-políticos estatales, se han creado nuevos sistemas de servicios sociales, se han creado las posibilidades de ayudar a los niños, se ha creado una red de instituciones de rehabilitación médica para personas con discapacidades.
El trabajo social como parte del bienestar social se puede definir como acciones organizadas de personas voluntarias o agencias gubernamentales dirigidas a prevenir problemas sociales, reducir sus consecuencias o asistencia para resolver los problemas sociales existentes, o las acciones dirigidas a mejorar el bienestar de los individuos, grupos y comunidades.
Trabajo social contradictorio interno: por un lado, está diseñado para ayudar existencialmente a la personalidad de convertirse en un tema del ser público, contribuir a su individualización, utilizando recursos personales y públicos, y, por otro lado, ya que una institución social debe cumplir El orden social del estado, para mantener el orden social en la sociedad.
En la literatura doméstica, iluminando la experiencia extranjera, es costumbre mencionar varios modelos organizativos de trabajo social y oponerse a dos de ellos, estadounidense y europeo.
Las diferencias en la implementación de este concepto se determinan principalmente por el grado de estado en las actividades de los servicios sociales, los servicios sociales, que conforman la base del sistema de bienestar social. A menudo, el sistema de bienestar social se representa como una herramienta para redistribuir la riqueza pública para garantizar la igualdad de acceso a los bienes públicos. Como muestra la práctica, no corresponde a la realidad, excepto Suecia, tal vez, no hay un solo país donde realmente haya terminado. En los últimos 20 años, la política social de la mayoría de los países occidentales, iniciada por R. Reagan en los EE. UU. Y M. Tatcher en el Reino Unido, apunta a soportar en el mismo nivel o incluso aumentar la brecha entre ricos y pobres.
El foco del sistema de bienestar social depende en gran medida de las tradiciones. Por ejemplo, las tradiciones del individualismo y su antípoda, la tradición de la cooperación generó varios sistemas de bienestar social en los Estados Unidos y Suecia. Las tradiciones de las relaciones familiares y familiares están presentes en la mayoría de los sistemas de bienestar social, pero en algunos países, especialmente en el desarrollo (Irán, China, India), están definiendo en la organización del apoyo social.
En todos los países del mundo, por una pocas excepción (Suecia, Finlandia, Islandia), el sistema de servicios sociales está financiado por casi el principio residual, así como los programas internacionales de asistencia a los países subdesarrollados.
En la actualidad, en muchos países se utiliza un modelo mixto de bienestar social: en Alemania, Francia, Suecia, Canadá, Brasil funciona, complementándose mutuamente, estatales, no gubernamentales, sin fines de lucro y servicios sociales privados; En los Estados Unidos y Gran Bretaña, se otorga prioridad en el campo de los servicios sociales a los servicios sociales públicos, privados y comerciales, el número de los cuales está aumentando constantemente en los últimos años.
La experiencia laboral social internacional sugiere convincentemente que todos los países se caracterizan por problemas de desarrollo social estratégicos generales, resueltos en cada país de diferentes maneras, así como los sistemas de bienestar social existentes, una parte sustancial de la cual es el trabajo social, mejoró significativamente la calidad de vida. . de la gente.
Más sobre el tema 21.1. Trabajo social en el extranjero:
- 21.4. Las principales direcciones de trabajo social práctico en el extranjero.
- A. Trabajo social psiquiátrico Mary Edwards, maestro de trabajo social.
- Capítulo 14. Experiencia de las firmas de transporte de transporte en el extranjero, su papel en la organización de sistemas logísticos.
- Capítulo I Génesis y desarrollo del concepto de derechos sociales, legislación social y trabajo social.
- Protección de las SRD de la individualización de los participantes rusos en la rotación civil y producidos por sus productos (obras, servicios) en el extranjero.
Trabajo social en los Estados Unidos.
1. Formación y desarrollo del trabajo social en los Estados Unidos de América.
2. Enfoques básicos para la organización del trabajo social.
3. Preparación de los trabajadores sociales.
A principios del siglo XIX en muchos países europeos y en los Estados Unidos, surgió el trabajo social como un tipo de actividad profesional, que se desarrolló junto con organizaciones caritativas. Al mismo tiempo, en varios países e incluso regiones, este trabajo social desarrollado de diferentes maneras, tenía muchas características y tendencias. Investigador americano Trabajo social R. Rammey escribió: "Al comienzo del nuevo siglo, la socialización de la esencia de este nuevo trabajo Se trasladó de la caridad voluntaria a la filantropía científica, comenzó una lucha por garantizar que el ejército de asistentes voluntarios recibió ganancias garantizadas y capacitación adecuada ". En Europa, las actividades en una nueva esfera profesional en desarrollo se indicó como "medicina social". En América del Norte, el término "trabajo social" se aceptó en general a principios del siglo, pero como profesión independiente, el trabajo social se mediaba después de la Segunda Guerra Mundial.
El término "trabajo social" en diferentes países incluía contenido completamente diferente. Por lo tanto, en la República de Irlanda y Gran Bretaña "Trabajo Social" no incluyó temas de trabajo con jóvenes y comunidad, y en Alemania, esta obra de la comunidad con los jóvenes se llevó a cabo en el marco del "trabajo social" y " Pedagogía social ".
A diferencia de la caridad medieval, tres direcciones están comenzando a ser vistas en el foco del trabajo social:
primero, una persona separada, personalidad con sus problemas de vida;
en segundo lugar, el objeto de la atención de un trabajador social se está convirtiendo en comunidad de personas, principalmente una familia como institución social, así como un colectivo laboral como una asociación sostenible de trabajadores;
tercero, trabaje con varios grupos sociales de la población, que son la base para el desarrollo e implementación de programas de apoyo social y asistencia a la persona necesitada.
Al final del siglo X1X. Se formaron dos modelos de trabajo social: Americano y Europeo, que tuvieron sus propias características, debido a las condiciones históricas, económicas y políticas. Comencemos el estudio de las peculiaridades de la formación y desarrollo del trabajo social en los Estados Unidos de América, desde este país, se puede decir, creó a los inmigrantes que superaron las enormes dificultades de adaptarse a las nuevas condiciones de existencia y, por supuesto, necesitaba ayuda. Además, el estudio de la formación y desarrollo del trabajo social en los Estados Unidos también está comenzando porque las ideas de los trabajadores sociales estadounidenses fueron cruciales para la formación de trabajos sociales en otros países del mundo.
Gracias a la originalidad del desarrollo geográfico, económico e histórico de los Estados Unidos, se aprobaron todas las etapas anteriores del desarrollo del trabajo social: la filantropía arcaica y la caridad pública. Además, vale la pena señalar que está en los Estados Unidos en el siglo XX "Principios y métodos fundamentales en el campo. servicio social. Hubo creado e implementado un modelo de trabajo social, que posteriormente es dominante en Europa occidental.
Siendo un país emigrante, América resolvió directamente los problemas. seguridad Social Y, sobre todo, problemas de la infancia. A finales del siglo XVIII. Los Estados Unidos abre los primeros refugios para los huérfanos. En 1773 en Williambourg, Virginia, el primer refugio se abre para los niños con retraso mental. En 1790, el primer refugio estatal para los niños huérfanos se abre en Charleston.
Un grupo de voluntarios aparece en América, que desarrolla principios teóricos y prácticos del sistema de seguridad social. En uno de estos grupos incluidos: Thomas Chalmers, Tukorkman, Robert Hartley, que creía que su destino estaba estrechamente relacionado con el destino de quienes necesitan asistencia social. En 1819, Thomas Chalmers crea un sistema de rescate que se sienten y la pobreza. Este sistema estaba dirigido a la "adquisición de coraje" para necesitar a las personas en la lucha contra las adversidades. En 1820, se aprueba el método de trabajo individual en el campo de la asistencia social.
En 1835 tukukman, habiendo experimentado gran influencia TRYRTHMEMS, crea en la ciudad de Boston "Boston Society for Prevention Prevention". (La palabra Pauper (Lat) es pobre, trabajadores empobrecidos). Esta organización prestó mucha atención a trabajar con las familias, así como la preparación de asistentes voluntarios para este trabajo. Así que los primeros voluntarios aparecieron en la historia del trabajo social. Se debe enfatizar que la cuestión de los asistentes voluntarios en el campo de la seguridad social en Europa occidental se planteó solo en 1903 en el Congreso de Milán.
El período de trabajo social en los Estados Unidos es habitual que se considere en cuatro etapas que caracterizan las peculiaridades de la formación y la tecnología de la actividad. servicios sociales:
1. 1870 - 1900.
2. 1900 - 1920.
3. 1920 - 1950.
4. 1950 - al presente.
Al final del siglo X1X. (1870 - 1900) En los estados ingleses y Sajones hubo dos tendencias principales en el trabajo social:
El sistema de caridad, que fue llevado a cabo por la sociedad caritativa estadounidense;
Trabajo en el "asentamiento" (trimestre, comunidad) - Asociación de personas principio territorial Basado en la generalidad religiosa u patrimonial.
En esos años, los barrios pobres, ricos y no cristianos y los trabajadores sociales necesitaban ejercer asistencia social en el país. Fue el trimestre que reflejó las consecuencias de la industrialización, la revolución industrial y la urbanización, por un lado, y, por un lado, y, en los bloques, fue más fácil implementar políticas de bienestar social, organizar clubes para todos los grupos de edad, para realizar políticas educativas. , anunciar ideales imagen americana La vida.
En el movimiento del asentamiento, se desarrollaron las ideas de ayudar a la comunidad, los vecinos y las comunidades sociales. "La insolvencia educativa y social de la familia fue un reemplazo, una alternativa a sus funciones a través de medidas y estructuras compensatorias en forma de refugios comunitarios, kindergarten comunitarios, escuelas, instituciones, apoyo a los jóvenes, etc." [Prerrequisitos históricos para la formación y desarrollo de pedagogía social / pedagogía social. Monografía. Editado por el profesor v.g. BOCHARD. Vlados. - M: 2004 - P.18].
El sistema de asistencia social en el establecimiento está relacionado, en primer lugar, con las actividades de American Jane Adams, quien, desde 1889, trabajó para un propósito con propósito con los migrantes, que fueron en Estados Unidos sin conocimiento del idioma, sin vivienda, sin medios de subsistencia. Por su trabajo, Jane Adams en 1931 recibió el Premio Nobel.
El escritor estadounidense William Falkner, en el trabajo de las "historias" de la boca de su héroe, argumenta: "Lástima, justicia, conciencia es la fe en algo más que en la divinidad de una persona separada. En América lo convirtamos en un culto nacional ". Tres cualidades: la lástima, la justicia y la conciencia junto con los instintos sociales, que justificaron el filósofo francés Auguste Cont, pueden proporcionar la integridad de la familia y la comunidad de personas. Estos puntos de vista se convirtieron en las principales disposiciones teóricas para organizar el trabajo social práctico en el acuerdo.
En 1870-1880 Se consiste en un sistema de Seguro Social All-Americano. En 1874, se recoge el primer Congreso Americano para la Seguridad Social. Al mismo tiempo, el primer libro en esta área: Charles Bees publicó el trabajo dedicado a muchos años de actividad entre grupos peligrosos y desviados de la población.
En 1870 Se celebró la Conferencia Nacional de las Organizaciones de Caritativas, donde se discutió el problema de la degradación social de la nación, el crecimiento criminógeno. En esta conferencia, el espantoso de Herbert Spencer fue criticado de que la ayuda de los pobres forma la pereza. A diferencia de tales puntos de vista, se creó la Asociación de Servicios Especiales de América, y sus sucursales se abrieron en Massachusetts, Winskonsint, Nueva York y otras ciudades. La Asociación comienza a desarrollar los fundamentos teóricos de las actividades sociales, organiza apoyo financiero para las familias, por separado. Las funciones de esta asociación durante este período organizarán el control sobre las actividades de la administración, que se llama "Supervisión".
"La supervisión en el trabajo social es la mejora del contenido del trabajo para mejorar la eficiencia del especialista y la organización". [Trabajo social. Introducción a las actividades profesionales. Tutorial. Editor receptivo A.A. Kozlov. Proyecto internacional. - M: 2004 - P.289].
Las fuerzas de la asociación desarrollaron fundaciones teóricas de la familia. Según estos desarrollos en Nueva York, hubo cursos para trabajar con las familias. Al aprender a futuros trabajadores sociales, la "tarea de la supervisión es ayudar al estudiante a analizar aún mejor la experiencia adquirida de los trabajos sociales prácticos y revelar su relación con el conocimiento teórico obtenido previamente" C.290. Tradicionalmente, la supervisión realiza las siguientes funciones: administrativo, capacitación, apoyo y desarrollo.
En Filadelfia en 1899, Mary Richmond publica una "visita amistosa a los pobres: una guía para trabajar en organizaciones caritativas", donde reveló los detalles de la comunicación y la interacción con este grupo de población. Todo esto fue la preparación necesaria para la segunda etapa, cuando los servicios sociales participan en trabajos prácticos con la población.
Totalmente, la formación de servicios sociales se produce en la segunda etapa del desarrollo del trabajo social (1900 - 1920), cuando comenzaron a desarrollarse los métodos básicos de trabajo social: trabajo individual y trabajo en la comunidad. Trabajo individual bajo el nombre. Kisuork Mary Richmond llamó el método de "uso del sentido común en una situación sin sentido". Desde 1911, este método se dirige a trabajar individualmente con enfermedades sociales. Lo principal que estaba en este método es ayudar al cliente, que se encuentra actualmente en una situación difícil. Las actividades de los trabajadores sociales se llevaron a cabo no solo en comunidades, sino también en agencias especiales. Fue un nuevo toque en el trabajo social de esos años.
En 1917, Mary Richmond publica los siguientes diagnósticos sociales. Basado en la ideología estadounidense del individualismo, M. Richmond consideró la pobreza como una enfermedad, la incapacidad del individuo para organizar su vida de manera independiente. El cliente fue considerado como un paciente social, y las actividades del trabajador social se habían enfriado al "sanador social" del individuo cuando el cliente está en un estado difícil para preparar a un individuo para resolver sus propios problemas. M. Richmond creía que en cada caso específico, es necesario establecer adecuadamente un diagnóstico social y buscar métodos de ayuda. El diagnóstico debe ser científicamente basado en contraste con los criterios morales generales, que previamente guiados a empleados de organizaciones caritativas. El diagnóstico establecido basado en las circunstancias, la identidad de los necesitados permitió identificar la causa de la aparición de dificultades y describe una combinación de medidas, el resultado de lo que cambia como el propio individuo y el entorno social. Enfatizó la importancia de evaluar cada caso por separado, en función de sus condiciones internas, liberar y desarrollar los recursos personales de una persona y su entorno social.
Modelo médico Incluye varias etapas:
Recopilar hechos;
Diagnóstico social;
Terapia social.
M. Richmond desarrolló un método indirecto de "tratamiento" y el método directo. El método indirecto es afectar el entorno en el que el cliente vive para cambiarlo en una dirección favorable para ello. El método directo está directamente influenciado por el propio cliente con la ayuda de propuestas, consejos, persuasión, así como discusiones racionales para involucrar al cliente a desarrollar, tomar decisiones e involucrarlo en actividades específicas. Además, M. Richmond ha desarrollado un conjunto de esquemas de evaluación, exámenes de la calidad del trabajo social, el diagnóstico de problemas sociales que tienen que resolver el trabajador social.
Desarrollado por las regulaciones de M. Richmond sobre el diagnóstico social de varias décadas fueron más psiquiátricos que el carácter social. Sin embargo, el paradigma "estudio, diagnóstico, cura" no ha sufrido cambios significativos en el presente. Indirecto I. métodos directos En el futuro, se convirtió en la base del desarrollo de dos direcciones principales en la teoría del trabajo social, psicológica y sociológica.
Al final de la carrera, M. Richmond se dio cuenta de que el trabajo social tendría éxito con las buenas leyes estatales, por lo tanto, envió sus esfuerzos para crear leyes sociales en los Estados Unidos.
Sigmund Freud (1856-1939) fue un impacto significativo en el desarrollo del trabajo social en los Estados Unidos. En su opinión, el desarrollo de un niño y un adulto se basa en el instinto sexual, y las características individuales de las personas reducían los "atascos" en cualquier fase de desarrollo o regreso a la fase ya aprobada.
Z. Freud creó un sistema de inconsciencia en el que reveló no solo síntomas neuróticos, sino también todas las manifestaciones de la psique, la moralidad, la religión, el arte, la ciencia, etc. Realizó tratamiento de personas sobre la base de la interpretación de los sueños y con hipnosis (método de qatarsis).
Z. Freud es el fundador del psicoanálisis como método de psicoterapia. En el corazón del psicoanálisis se retira de la conciencia de los depósitos sexuales y traumáticos (olvido, acciones erróneas), así como la introducción de mecanismos de protección "sobre mí" (normas sociales y instalaciones morales). Entre los trabajadores sociales, los representantes de la escuela de diagnóstico experimentaron la mayor influencia de la teoría de Z. Freud. Se centran en el mundo interno del cliente, empujando los procesos sociales y las redes sociales al fondo.
En la década de 1920, nació otra teoría psicológica de la gestión humana. behaviorismo (De los ingleses. - Escritura). El nombre de nombre niega el papel de la conciencia en el comportamiento, mientras que el comportamiento se entiende como las reacciones del cuerpo del cuerpo al impacto externo. En 1898, el psicólogo estadounidense y el maestro E. Torndayk escribió el libro "Mente de los animales", donde llegó a la conclusión de que la decisión se logró mediante "muestras y errores". Este enfoque fue distribuido y actividad humana. Al mismo tiempo, el pensamiento humano se consideró como un medio de conocimiento, sino como un medio para adaptarlo a la realidad. El proceso de aprendizaje se redujo al arte de crear o detener el comportamiento de incentivo en la fórmula "S - R". Selección de los incentivos, puede esperar la reacción requerida. Esto manifestó la biologización del comportamiento humano y la necesidad de su cómoda. La ley "el efecto de TORNDA" se desarrolló sobre qué comunicación acompañada por satisfacción es fija e insatisfecha, se pierden. El premio debe seguir inmediatamente después de la exitosa ejecución del equipo. El nombre de nombre puso el problema de usar pruebas.
El programa social generalizado ha llevado a la necesidad de capacitar a especialistas en trabajo social. Al principio, estos especialistas se estaban preparando en el campo de la medicina y la sociología. Pero pronto se implementó capacitación especial de trabajadores sociales. En 1910, en Boston, Filadelfia, Chicago, St. Louis y otras ciudades, las escuelas bienales se centran enfocadas en la preparación de trabajadores prácticos con una población en el campo de la política social. En estas escuelas, los estudiantes estudiaron diagnósticos evolutivos, planificación social, entrevistas personales, etc. En términos históricos, las escuelas más famosas incluyen diagnóstico y funcional.
Escuela de diagnóstico Relacionados con el Colegio de Smith en Nueva York, donde desde 1918, los trabajadores sociales fueron capacitados. En este momento, existía la necesidad de especialistas que pudieran trabajar para superar los problemas emocionales de los veteranos de la Primera Guerra Mundial y sus familiares. El enfoque principal en la preparación de los oyentes se realizó en el diagnóstico para el cual fue necesario recopilar tantos datos objetivos sobre el cliente y sobre su situación. El énfasis se trasladó a la recopilación de información sobre la infancia del cliente, una evaluación de su personalidad, y la evaluación de la situación fue al fondo. La relación entre el cliente y el trabajador social se convierte en autoritario. La tarea de un trabajador social es cambiar la identidad del cliente y proporcionarle ayuda en la adaptación al medio ambiente.
Características de la preparación de trabajadores sociales en escuela funcional Se manifestaron brillantemente en la III etapa del desarrollo del trabajo social en los Estados Unidos (1920-1950).
En la década de 1930, en la Escuela de Trabajadores Sociales de Pennsylvania comenzó a preparar especialistas en el trabajo, principalmente en el entorno social y al proceso de asistencia a los clientes. Pero esta capacitación no estaba dirigida al proceso médico, sino para proporcionar servicios dentro del servicio social. En una escuela funcional, la idea de la idea de que el propio cliente desea cambiar mejor y debe prepararse para cambios positivos en su vida. Cuando se trabaja con los clientes, le impresionó el derecho de resolver sus problemas. Por lo tanto, hay una transición a una comprensión moderna de la esencia del trabajo social cuando el trabajador social rechaza el autoritarismo y las relaciones formales que fueron desarrolladas por M. Richmond.
En 1930, Virginia Robinson libera el libro "Cambios psicológicos en la psicoterapia individual social", que se convierte en el libro de texto principal en la Escuela Funcional Pennsylvania. De acuerdo con las disposiciones teóricas, V. Robinson, el cliente está establecido en el centro de asistencia y solo que el propio cliente elige como el tema para discutir su pasado, es importante para el trabajador social. Este paquete proviene del hecho de que el propio cliente se conoce mejor y solo él puede diagnosticar el problema. Al mismo tiempo, el trabajador social asume la responsabilidad del proceso de asistencia en sí y para la formación de relaciones entre ella y el cliente.
Una característica de la III etapa del desarrollo del trabajo social en los Estados Unidos fue que los propios trabajadores sociales lucharon por la legalización del trabajo social como el campo de la actividad relacionada con el sistema. educación más alta. En esta etapa, la teoría y la práctica del psicoanálisis Z. Freud entra no solo al sistema de capacitación de trabajadores sociales, sino también como el método "caysuork" se aplica al trabajo de los servicios sociales al interactuar con los clientes.
El período profesional en el establecimiento del trabajo social se caracteriza por el hecho de que existe la integración de varias escuelas de trabajo social en una sola red, que tuvieron sus estándares profesionales en las actividades y se prepararon para los métodos de asistencia profesional. Por lo tanto, en 1927, se forma la Asociación de Escuelas de Trabajo Social, que sugirió nuevos estándares de currículos y gestión administrativa, en 1934, estándares de adecuación de los programas de capacitación de trabajadores sociales para el presupuesto, el personal de los profesionales, así como las bibliotecas universitarias. En 1937, esta asociación ha desarrollado estándares para programas para recibir una maestría de maestría.
Por lo tanto, comenzó la preparación de especialistas altamente calificados en el sistema de trabajo social de los Estados Unidos.
La etapa IV (1950 - al presente) El desarrollo del trabajo social se caracteriza por el hecho de que el paradigma de asistencia social se está ampliando significativamente, crea toda la industria de la asistencia. Complejo vida social La sociedad, la guerra en Indochita, Vietnam, los jóvenes bunts de los años 60, el período de la Guerra Fría aumentó la cantidad de servicios sociales. Debido a la complejidad de la situación durante este período, el trabajo social comenzó a tener en cuenta las características de los clientes no solo en las categorías, sino también en los problemas de los propios clientes.
ERICH FROMM (1900-1980) - Un psicólogo y sociólogo estadounidense presentaron el proyecto "Sociedad saludable" sobre la base de la "terapia social e individual" psicoanalítica. En sus obras, escribió que "una persona es la única criatura que siente su propio ser como un problema que debe resolver y de lo que no puede deshacerse".
La complicación de la vida conduce al hecho de que el conocimiento de la cibernética, la psicología social, la antropología y otras ciencias llegan a la ayuda de los servicios sociales. El método de trabajo individual y comunitario se enriquece con métodos de trabajo grupales que provienen de la psicoterapia clínica. En los métodos clásicos de trabajo social, numerosas técnicas, fondos y formas de ayudar a los clientes. El método de Keisuork en sí se desarrolla aún más en la intersección de la teoría del trabajo social de diagnóstico y funcional: el método de resolución de problemas, el método de socialización, el impacto durante la crisis, el método de cambio de comportamiento, el método acentuado en tareas específicas, etc.
Como ya se mencionó, el trabajo social se está expandiendo por las categorías de clientes. Entre los clientes hay personas de la infancia y de la mayor edad, representantes de todos los grupos de regulación, niveles socioeconómicos y religiones, sin hogar, desempleados, desviados y otras personas con diversos problemas.
El trabajo social en los Estados Unidos de hoy es ayuda en varios tipos y formas, agencias, familias, escuelas, en el ejército, en hospitales, en la iglesia y en la naturaleza. Por ejemplo, en el ejército, los trabajadores sociales resuelven los problemas de las relaciones entre los militares, se preocupan por las familias de soldados y oficiales. Los trabajadores sociales médicos ayudan a los médicos, muchos de ellos trabajan en el campo de la psiquiatría.
Servicio social cubrió a las familias con las que trabajan en tales problemas como delitos, violencia, dificultades para enseñar a los niños. Ayudar a las familias que sufren de desempleo, enfermedades, falta de fondos, etc.
Desde 1935, en los Estados Unidos, la Ley de Seguro Social (junto con las enmiendas, esta Ley se denomina "programa federal común) se establecieron dos tipos de seguros: pensiones de vejez y beneficios de desempleo. Un poco más tarde, se previeron medidas para ayudar a algunas categorías de pobres (en primer lugar discapacitados y huérfanos), y con el tiempo, las pensiones en la pérdida del sostén de la familia, los beneficios por discapacidad (no relacionados con las lesiones industriales), el seguro médico de personas de 65 años de edad y mas viejo. La acción de esta ley también se extiende a las obras y empleados del sector privado. Para los trabajadores ferroviarios, funcionarios federales, veteranos de guerras y personal militar, se establece un sistema especial de seguro social. Al mismo tiempo, el seguro estatal no está cubierto por trabajadores agrícolas, trabajadores de pequeñas empresas, subsidiarias y algunas otras categorías de ciudadanos.
Actualmente, el sistema de seguridad social de los EE. UU. Tiene un sistema. Este sistema se considera muy flexible y complejo. Una característica característica de este sistema es su descentralización. Esto se manifiesta en la implementación de diferentes programas sociales: federal, estados, locales. La ventaja de este sistema es que le permite realizar las necesidades sociales de las personas en casi todas las regiones del país.
El sistema estatal de seguridad social se basa en dos formas básicas: el seguro social y la asistencia estatal, que difieren de entre sí a fuentes de financiamiento. Los pagos de seguro social están hechos de primas de seguros formados a expensas del impuesto a los seguros sociales, que se cobra a los trabajadores y empresarios. La asistencia estatal se lleva a cabo a expensas de las asignaciones del presupuesto federal, presupuestos estatales o autoridades locales.
La tasa impositiva de los trabajadores se establece como un porcentaje de salarios, y de los empresarios, como un porcentaje del Fondo pagado por la tarifa ganada. Personas de profesiones gratuitas: los médicos, los sacerdotes y otros pagan más del 14% de sus ingresos en fondos de seguros sociales.
A nivel estatal de los EE. UU., Hay programas de seguros para lesiones industriales u enfermedades profesionales. La compensación (por lesiones en la producción, la muerte, etc.) alcanza hasta 2/3 tarifas ganadas.
El sistema de presencia fue ampliamente desarrollado en la década de 1960. A diferencia del seguro social para la asistencia en el sistema de asistencia social, no se requieren contribuciones preliminares especiales. Criterio para obtenerlo - ¡La necesidad! Esta asistencia actúa como garantía de ingresos garantizados, apoyo a familias necesitadas con niños, alimentos, viviendas y atención médica.
El programa de ingresos garantizado cubre a los ancianos, discapacitados y ciegos. Para ellos, el gobierno federal paga un mínimo del sustento, que es, aproximadamente el 60% de los ingresos correspondientes a la "línea de pobreza". Estos ingresos se indexan teniendo en cuenta la inflación y otras condiciones.
El programa de asistencia a las familias con niños prevé para ayudar a las familias numerosas con bajos ingresos, donde la cabeza de la familia es viuda, una madre divorciada o soltera. A veces se paga la asignación a los que perdieron su trabajo.
Como parte de la ayuda alimentaria, se otorgó la mayor distribución a la provisión de cupones de productos necesitados. Según la Ley de 1981, el derecho a recibir cupones o familias, donde los ingresos no superan el 125% de los ingresos "Características de la pobreza". La comida ayuda a recibir escolares en forma de desayunos y madre con un niño menor de edad, etc.
Los subsidios de vivienda reciben familias de bajos ingresos.
Además del seguro estatal, existe una disposición frecuente de pensiones que tiene dos especies: individual y colectiva. La seguridad colectiva es emitida por el Tratado entre los sindicatos y los emprendedores. En el período de posguerra, se distribuyeron pagos adicionales como parte del seguro privado en forma de pagos, hojas de hospital, beneficios adicionales para el desempleo, subsidios para la educación continua, servicios legales, etc.
A nivel local, es alentado por la ayuda del chef, el trabajo de voluntarios para el mantenimiento de los ancianos y discapacitados. El mantenimiento social de retrasado mentalmente se lleva a cabo tanto en hospitales psiquiátricos como en casas de embarque y en papelería y dispensarios especializados, así como ambulatorios. Para las personas con discapacidad, se prevé una gran capacitación de adaptación: brindando diversos medios técnicos y de otro tipo, un apartamento para adaptaciones especiales, servicios de transporte, etc.
El trabajo social con menores delincuentes y adolescentes "Grupos de riesgo" en los Estados Unidos se basa en programas básicos: policía, canchas de menores, escuelas (niños normales y escuelas especiales para niños "con problemas"). Hay dos categorías de instituciones correccionales en los Estados Unidos: asientos cerrados de encarcelamiento y instituciones educativas cerradas. Los tipos especiales de trabajo social están disponibles en el mantenimiento de desempleados, pobres, minorías étnicas (negras, indios, latinoamericanos, etc.).
En 1996, el Congreso de los Estados Unidos adoptó un proyecto de ley sobre la reforma del sistema de seguridad social en los Estados Unidos. La filosofía de este proyecto de ley se expresó de la siguiente manera: "Las personas deben vivir a expensas de la ayuda, pero a expensas del trabajo".
Aquí están sus principales disposiciones:
1. La asistencia federal se limita a un plazo de cinco años.
2. "Cobre pagado": el programa de brindar atención médica a los restos deficientes y es válida solo durante el año posterior al beneficiario de los beneficios de la Seguridad Social encuentra trabajo.
3. La asistencia financiera y los soldados de alimentos libres no se emiten a las personas que tienen un poder judicial asociado con las drogas (para mujeres embarazadas y personas que pasan un curso de tratamiento, esta disposición no se aplica).
4. Las caras infantiles discapacitadas a la edad de 18 a 50 años podrán recibir cupones de alimentos solo durante 3 meses durante un período de 3 años.
5. El personal de los estados se asignará no a programas individuales, sino en forma de "subvenciones de accidente cerebrovascular", y pueden usarlas de manera más flexible, a su discreción.
Actualmente, más de 80 millones de estadounidenses son todos los meses (o semanales) que reciben beneficios para los programas estatales de seguro social y suscripción. La tributación de estos beneficios es en gran medida limitada, que es otra forma de apoyo estatal para grupos de bajos ingresos.
Según 1997, el volumen total de gastos gubernamentales en los objetivos sociales ascendió a aproximadamente 1,7 billones. Los dólares, incluidos los gastos federales alcanzaron los 1.019 billones. dólares.
A finales del siglo XX, el proceso de profesionalización del trabajo social comenzó en los Estados Unidos, es decir,. El servicio social en varios campos comenzó a realizar personal especialmente capacitado. El proceso de desarrollo de los trabajadores sociales se basa en el concepto de "educación vocacional", enfocada en la formación de competencias profesionales y instalaciones profesionales.
Competencia - Sistema de conocimiento, habilidades y habilidades, experiencia humana en un área específica. Este es un conjunto de poderes, funciones para la actividad.
Competencia- Una combinación de cualidades profesionales y personales, que permiten poseer, disfrutar de la competencia relevante. Al mismo tiempo, los Estados Unidos distinguen varios tipos de competencia en la esfera social:
1. Competencia concursional (científica) (comprender los fundamentos teóricos de la profesión).
2. Competencia instrumental (propiedad de las habilidades profesionales básicas).
3. Competencia integradora (capacidad para combinar teoría y práctica).
4. Competencia impetidual (comprensión del medio social, económico y cultural en el que se lleva a cabo la práctica).
5. Competencia de adefacción (la capacidad de prever cambios, importante para la profesión, y estar preparado para ellos).
6. Comunicación de comunicación interpersonal (capacidad para utilizar de manera efectiva las comunicaciones escritas y orales).
La educación vocacional también debe formar ciertos entornos sociales:
1. Identidad profesional (adopción de normas y deberes profesionales, generalmente a través del proceso de socialización profesional).
2. Ética profesional (dominando las normas éticas de la profesión).
3. Competencia en el plan de carrera de servicios (los graduados se vuelven competitivos en el proceso de práctica profesional).
4. Frecuencia a la mejora científica (conciencia de los graduados de la necesidad de verificar el conocimiento existente y el maestro de nuevos conocimientos a través de la investigación).
5. Motivación para continuar aprendiendo (deseo de apoyar el conocimiento y las habilidades profesionales a nivel de los requisitos modernos).
Oficialmente, la preparación de trabajadores sociales en los Estados Unidos, sin contar educación continua, se lleva a cabo a nivel de estudios de pregrado, maestría y doctorado. En 1992, hubo 376 programas acreditados a nivel de pregrado y 106, a nivel de la magistratura. Casi 41,000 estudiantes fueron estudiados bajo el programa de la escuela superior: más de 31,000 magistrantes, se registraron unos 2,000 estudiantes en 53 programas de doctorado. Los estudios de doctorado desempeña un papel decisivo en todo el sistema de capacitación de trabajadores sociales. Los programas de doctorado incluyen temas relacionados con métodos de investigación, problemas de ciencias sociales, temas de política social, tecnologías de trabajo social y la teoría del desarrollo del conocimiento durante la práctica de campo.
Los programas de doctorado reciben acreditación de organización nacional "Grupo de mejora de los programas de doctorado en el campo del trabajo social" responsable de la calidad y el nivel de aprendizaje. La acreditación de los programas y magistracias más altos de la escuela es llevada a cabo por la autoridad oficial, el Consejo para la preparación de los trabajadores sociales, que determina los estándares de sus programas de capacitación.
Según el "Reglamento" (1992), se dan las tareas de prácticas profesionales de trabajo social:
1. Apoya el funcionamiento social de individuos, familias, organizaciones en la realización de las tareas de prevenir y eliminar el estrés, en el uso de los recursos.
2. Planificación, identificación e implementación de políticas, servicios y programas sociales necesarios para satisfacer las necesidades básicas de una persona.
3. Orientación en direcciones, servicios y programas que apoyan "grupos de riesgos" y proporcionan justicia social y económica.
4. Desarrollo y verificación del conocimiento profesional relevante.
La tarea de todos los programas educativos para el trabajo social en los Estados Unidos a nivel de magistratura y la educación superior es preparar a los graduados al trabajo práctico con varios grupos de población y tipos de clientes.
Por lo tanto, el trabajo social moderno en los Estados Unidos es actividades profesionales para ayudar a las personas, grupos de personas, comunidades a aumentar o restaurar su capacidad de funcionar socialmente y crear una situación pública favorable para la población.
El trabajo social, que surge como un fenómeno social, una cierta institución pública, el campo de las actividades de las personas, se convierte gradualmente en el objeto de una investigación científica diligente. Y hasta el resultado del siglo XX, ya es posible hablar sobre la historia de la comprensión teórica y científica de un fenómeno de la vida pública. Esta historia está asociada no solo con el desarrollo teórico de los problemas de la práctica de la protección social de las capas "débiles" de la población, una persona en una situación de crisis, sino también con la evolución, el desarrollo propio de los conocimientos teóricos, la Actividades de científicos individuales.
En una tradición científica extranjera, hay una serie de obras, donde, de una forma u otra, se abordan las cuestiones de la historia del estudio teórico del trabajo social, la evolución de las ideas científicas al respecto. Además, es importante presentar algunas de las etapas y características más importantes de la evolución de las ideas teóricas sobre el trabajo social, su estudio científico en los siglos XIX-XX.
Al mismo tiempo, se debe enfatizar la diferencia en dos fenómenos interrelacionados en la ciencia en el trabajo social: por un lado, su historia, lo suficientemente escrito en detalle, determinando el lugar de trabajo social durante el desarrollo de la historia social, la historia de la historia de la historia social. La sociedad en su conjunto, y por el otro, la historia del estudio científico del trabajo social como objeto específico de la investigación, la evolución de la teoría del trabajo social, su interacción con otras ciencias sobre el hombre y la sociedad.
El análisis de la literatura científica indica que la tradición teórica en la historia de la comprensión científica del trabajo social se desarrolló como el papel social y el significado de tal fenómeno de la vida pública como caridad, así como en relación con los intentos de comparar el estudio científico de la sociedad. Asistencia a los necesitados con diversas doctrinas psicológicas, sociológicas, psicoterapéuticas. En la mayoría de los revisiones disponibles de la historia del trabajo social en el extranjero, su origen como profesión se identifica con el surgimiento y el desarrollo de las sociedades caritativas, que también están asociadas con los primeros pasos de su sustancia teórica. En los trabajos teóricos tempranos en cuestiones de trabajo social en la segunda mitad del siglo XIX a principios del siglo XX. Por lo general, se consideró un impacto efectivo (ineficaz) de un tema de asistencia social a la capacidad de la personalidad para corregir, mejorar sus asuntos sociales y económicos, especialmente en el contexto del bienestar de la familia (desfavorecidos), ciertas obligaciones.
La asistencia familiar generalmente se presentó como un derecho moral conocido de la sociedad y el estado, así como la personalidad. Construcciones teóricas, comprensión científica de las cuestiones de trabajo social relacionadas con la relación de la metodología de justificar la justicia de ciertas medidas de asistencia social, encontrar versiones óptimas de servicios sociales, que deben confiar en datos confiables, los métodos correctos de estudiar las condiciones de vida de las personas. , desarrollo social de la sociedad y el hombre, segmentos separados de la población.
El pico del desarrollo de esta tendencia en el estudio científico del trabajo social, su justificación teórica a la vuelta de los siglos XIX-XX fue "trabajo social científico", en particular la publicación de 1915-1920. Mary Richmond, quien propuso un extenso conjunto de esquemas de evaluación, exámenes de la calidad del trabajo social, el diagnóstico de problemas sociales que tienen que resolver el trabajador social. Esta tradición en la historia del desarrollo de la teoría del trabajo social puede representarse como ética-terapéutica (moral-terapéutica), basada en la comprensión de varias formas de caridad.
Empuje para aumentar el nivel de la justificación científica de las prácticas de trabajo social ya en los años 20 y 30, un auge de la popularidad de las ideas psicoanalíticas 3. Freud y sus seguidores se han presentado en la comprensión teórica del trabajo social a la vanguardia de las estructuras psicodinámicas. Esto hizo posible aprobar algunos especialistas prominentes en Occidente de que el enfoque psicodinámico aumentara del reconocimiento de que la tradición moral y terapéutica, la caridad, trajo demasiado no científica, aproximada, inexacta, lo que se basó solo en sentido común. Y esto no permitió resolver muchas tareas de asistencia social asociadas con las dificultades de regular el comportamiento de las personas, la preservación y la rehabilitación de su salud. En otras palabras, la complicación de las actividades de los trabajadores sociales, su profesionalización, los logros sobresalientes de los partidarios del Freudismo, principalmente 3. Freud, su uso generalizado en las prácticas de medicina y social y de rehabilitación que ya en los años 20 años, llevaron al predominio de teórico, Construcciones metodológicas de orientación psicodinámica en modelos de trabajo social. Dominaban los años 50 cuando estaban sujetados, por un lado, los logros de la psicología del ego, y por el otro, la diferencia y la creciente influencia de la investigación sistémica y social.
El mayor impacto del ego-psicología condujo a la intensificación de los desarrollos, un aumento en la atención a la comprensión teórica de trabajar con grupos sociales, asistiendo a un individuo en un hábitat, pero el lugar de residencia. Esto intensificó un análisis de las capacidades terapéuticas, la capacidad socio-pedagógica de las comunidades, así como el medio ambiente de su actividad vital, problemas de terapia ambiental, conservación de condiciones de hábitat saludable, imagen saludable La vida.
En este sentido, dos aspectos del crecimiento teórico del conocimiento científico en el campo del trabajo social se hicieron particularmente importantes. El primero de ellos se refería a la ganancia de interés y los valores del sistema de explicación psicológica del comportamiento, un enfoque de comportamiento basado en la teoría del conocimiento, el predominio de las orientaciones cognitivas correspondientes a los incentivos. El segundo aspecto se asoció con un aumento en el interés y la influencia de la justificación de los requisitos previos teóricos para el desarrollo del trabajo social de las teorías sociológicas y las prácticas sociológicas de investigación. El éxito significativo de la investigación sociológica de la mitad y la segunda mitad del siglo XX, que causó no solo la modernización de los paradigmas clásicos del pensamiento social, sino también para formar los fundamentos de los nuevos conceptos, identificó cambios muy significativos en la teoría del trabajo social.
En primer lugar, sin embargo, es necesario tener en cuenta la creciente influencia a mediados del siglo y su tercer trimestre del paradigma sociológico marxista, especialmente en Europa, que se intensificó por el dominio político de las fuerzas de la izquierda en la mayoría de los países industrializados. , condujo al crecimiento de los gobiernos a los problemas sociales, la influencia de la ideología de la reorganización social. Las sociedades se centraron adecuadamente en los desarrollos teóricos de la sociología y el trabajo social. En los Estados Unidos, durante este período, se están desarrollando programas para combatir la pobreza, la conversión a nivel comunitario, los autocoves locales están fundamentados. Se forman modelos óptimos de trabajo social en Suecia, Canadá, Francia, y luego en Alemania, Japón, Singapur, Corea del Sur.
La eliminación del analfabetismo y el desempleo en varios países del antiguo campamento socialista eran seriamente importantes, así como el proceso de entender la descolonización y descolonización de los países del tercer mundo como un fenómeno social. En los países en desarrollo, el Tercer Mundo se ha convertido en "estado de ánimo de izquierda" muy comunes, orientaciones socialistas, ajustadas por la ideología local y la práctica sociocultural, sociopolítica. Dieron prioridad a las formas estatales de protección social de la población, las peculiaridades nacionales y culturales de las vidas, apoyan a la población en las condiciones de desarrollo de crisis. Los programas y orientaciones centrales estatales sobre formas colectivas y sociales de apoyo a la población se vuelven dominantes en este documento en construcciones teóricas que justifican políticas sociales y trabajos sociales efectivos. Al mismo tiempo, este proceso llevó a la separación de los sistemas de caridad social de los programas estatales, una mayor centralización de la asistencia social, una mayor atención a los aspectos específicos nacionales y regionales del trabajo social, su justificación teórica.
El fortalecimiento de la atención a los aspectos sociales del desarrollo social llevó a algunos cambios significativos en la teoría del trabajo social. Entre ellos, al menos, notamos dos. Por un lado, fortaleció las relaciones de integración de varios enfoques para comprender el contenido de los problemas más importantes del trabajo social. Al mismo tiempo, el crecimiento de los factores socio-organizacionales entre los problemas más importantes de la justificación teórica y metodológica del trabajo social presentó sus aspectos legales, la creación de una base legal de la tecnología de protección social, así como el social y Apoyo político para la implementación de políticas sociales, etc.
Por otro lado, en relación con esto, en la teoría del trabajo social, las ideas sistémicas sobre una persona y sociedad, su desarrollo armonioso y holístico comienzan a proporcionar un impacto significativo en la teoría del trabajo social. Aumentar el papel de los sistemas sistémicos en la teoría del trabajo social, la orientación en un enfoque holístico fortaleció el deseo de reforma radical del dispositivo público, las prácticas de trabajo social. Al mismo tiempo, generalmente fue proclamado, se justificó la necesidad de un cambio social significativo, asegurando la integridad, el desarrollo armonioso de una persona y la sociedad en la sociedad, el equipo.
Como parte de esta tendencia en el desarrollo de ideas científicas, la teoría del trabajo social y, hubo varias perspectivas alternativas que, de una manera u otra, se relacionan con todas las tradiciones importantes en el conocimiento científico sobre la protección social de una persona. Esto también se aplica a la tradición pragmática, cuyo desarrollo se basó en el desarrollo de la legislación sobre los pobres, sobre la acción de las instituciones oficiales de asistencia social, sobre las prohibiciones legales y administrativas que resuelven actos. Estas influencias no pudieron no tocar la socio-reforma, socio-organizativas, así como las tradiciones terapéuticas de entender los problemas de trabajo social, que se ocupan de los individuos, sus grupos que están experimentando problemas sociales y personalizados específicos.
La profundización de la comprensión de la naturaleza de estas influencias mutuas es útil al considerar los modelos más importantes de la organización del trabajo social, que se estableció hasta principios del siglo XXI.
Los científicos, los historiadores del trabajo social están estudiando profundamente las tendencias más importantes en esta esfera de caridad.
Si estudiando diseños en orden alfabetico, es necesario comenzar con los actos sociales y caritativos del estado austriaco. Los investigadores nacionales y extranjeros señalan que las primeras escuelas de trabajo social aparecieron en el país antes de la Primera Guerra Mundial. Hasta 1961 en Austria Había principalmente escuelas privadas de trabajo social.
Desde 1962, el Ministerio de Educación crea un sistema desplegado de escuelas públicas y privadas. Por ejemplo, 350 estudiantes son aceptados anualmente en aquellos y otras escuelas.
Solo en 1984 en Austria había 650 estudiantes, profundamente, estudiando de manera integral el trabajo social. Alrededor de 300 graduados terminan anualmente la Academia de Trabajo Social. Las personas de 18 a 20 años son aceptadas en estas instituciones educativas.
Se están creando cursos de trabajo social de dos años, en los que se están estudiando los artículos médicos, el servicio de limpieza con elementos de la psicología infantil, las ciencias humanitarias.
Respecto al desarrollo de la esfera profesional de la caridad social en Bélgicahay las siguientes observaciones y conclusiones. Los investigadores extranjeros y nacionales señalan que en 1920-1921 se crearon las primeras escuelas de trabajo social en Bruselas y Amberes. Hasta la fecha, hay 23 escuelas de trabajadores sociales. Además, 12 de ellos operan en Flemish y 11 en las regiones de habla francesa.
Cabe señalar que hay dos ministerios de educación nacional en este estado. Teniendo en cuenta las partes de Franco y Plazora Flamenco del país.
Hay cursos con un aprendizaje de tres años. Emitido anualmente por dichas instituciones sociales de caridad a miles de trabajadores sociales. Hay cursos y aprendizaje de dos años. Los siguientes artículos se estudian en el proceso de aprendizaje: filosofía, leyes, leyes, economía, sociología, psicología, medicina social.
Los formularios de capacitación importantes incluyen conferencias, seminarios y clases prácticas que duran siete meses.
Los investigadores extranjeros y nacionales prestan atención al desarrollo del trabajo social en Reino Unido. Ellos escriben que en 1896 se creó la primera institución de trabajo social en un país determinado. En 1903, se creó su propia escuela de sociología, teniendo en cuenta la experiencia política, histórica y moral del Reino Inglés. En 1912, este Instituto se transformó en el Departamento de Ciencias Sociales y Gestión.
En 1970, se estableció el Consejo Central de Capacitación y Capacitación en Trabajo Social.
Se está creando una sociedad de organizaciones caritativas.
Los científicos extranjeros y nacionales señalaron que los cursos de licencia para esta especialización se llevaron a cabo mediante asociaciones profesionales en el campo del trabajo social en los años 50 y 60 del siglo XX.
De 1971 a 1982, la admisión anual de los estudiantes aumentó de 2455 a 3574 personas. El pico de recepción en esta especialidad cae para 1977, cuando los estudiantes fueron de 4039 personas.
La mayoría de los oyentes tienen de 25 años o más. 30% de los estudiantes a la edad de 35 años o más. Al mismo tiempo, un tercio de la composición total de los estudiantes representan a los hombres. Se abrieron estudios de posgrado de un año y dos años para los oyentes que tienen una licenciatura o diploma de licenciatura en un área aceptable correspondiente a este perfil de trabajo.
Las disciplinas se estudian a nivel intelectual más alto: política social, sociología, psicología.
Los cursos de capacitación de cuatro años de edad son consistentes con la posterior múltiple a la práctica.
Al mismo tiempo, existe un método difícil de selección para cursos de capacitación avanzada en el campo del trabajo social en las universidades, en el Instituto Politécnico.
Los científicos escriben sobre la historia del desarrollo de esta esfera de actividades caritativas en Alemania.
En 1893, la capacitación comenzó a profesionales en el campo del trabajo social. En los orígenes de esta actividad caritativa hay un maravilloso entusiasta de Jeanett Schwerin.
El número de estudiantes en su instituto caritativo sonó de 100 a 1000 personas.
Hasta la fecha, 37,000 estudiantes y 15,000 personas en universidades están estudiando en los colegios de trabajo social.
Admisión para enseñar a esta profesión un total de 9,000 personas. Cada año, se producen 7,000 y 8,000 personas a partir de colegios y universidades.
Además, los estudiantes de estas instituciones para estudiar las disposiciones más importantes del trabajo social se aceptan después de 12 años de escuela.
Los científicos nacionales y extranjeros señalaron con satisfacción que el número total de profesionales en el campo del trabajo social aumentó de 40 mil en 1950 a 182 mil en 1986. Estamos hablando de una capacitación de tres años de trabajadores sociales con la inclusión de la actividad práctica o las prácticas anuales.
Es necesario enfatizar que las universidades, los colegios asociados con el trabajo social, difieren en cierta independencia de los estratos políticos gobernantes. En particular, hay tres. de diferentes tipos Programas de formación para trabajos sociales y pedagogía social. Además, los cursos de acuerdo con estas áreas de actividades caritativas están claramente estructuradas. Se estudian las siguientes disciplinas: historia, sociología, política social, psicología, pedagogía, economía, estadísticas, métodos terapéuticos, teoría y práctica de la educación, legislación, música, deporte, art. Al mismo tiempo hay cursos para estudiar. idiomas extranjeros: Inglés, español, francés.
Los científicos extranjeros y nacionales señalan que Grecia El trabajo social como profesión y una disciplina independiente especial ha existido desde 1937. En 1970, se creó el Ministerio de Educación Nacional y Religión. 2680 personas tienen una licencia estatal. La mayoría de los trabajadores sociales de la mujer. El plan de estudios básico en las escuelas en el trabajo social está diseñado para 7 semestres. La técnica principal de la enseñanza está relacionada con conferencias, seminarios, ejercicios prácticos, exámenes.
Los investigadores nacionales y extranjeros señalan que Dani. El inicio del trabajo social profesional debe atribuirse por 1937.
Hasta 1975, la Oficina del Consejo Central del Ministerio de Educación Pública fue realizado por los problemas de esta esfera de actividades caritativas.
La recepción anual en las escuelas de trabajo social fue de 390 personas. Al mismo tiempo, edad promedio Los estudiantes alcanzaron los 35 años. Estos ya estaban establecidos personalidades, ciudadanos y no jóvenes con elementos de infantía social. Desde 1956, se introduce un programa de capacitación de tres años en el trabajo social. Además, la práctica de producción dura dentro de los seis meses. Los científicos escriben sobre la creación de cursos para especialistas certificados en el campo del trabajo social. Por lo general, son de una a dos semanas. Se estudian las siguientes disciplinas: legislación de seguridad social; derecho civil y familiar; gestión y planificación; economía política; economía; sociología; psicología; Medicina social; Teoría y métodos de trabajo social.
Los científicos nacionales y extranjeros escriben que Israel Los elementos del trabajo social profesional aparecieron en 1934. De 1948 a 1950, se creó una comunidad judía bajo el Ministerio de Seguridad Social. El municipio de Tel Aviv ha establecido su propia escuela con la capacitación bienal de los trabajadores sociales. Internado Comienza en el segundo año de estudio. Cada año en esta escuela es aceptado de 20 a 40 estudiantes. Se proporcionan 35 a 40 horas a la semana para el proceso educativo y las actividades prácticas y 20 a 25 horas para prepararse para estas clases.
Los programas de capacitación están privados de dogmatismo, escolástico. Diferente con flexibilidad, dinamismo, la capacidad de sentir el tiempo. Los métodos de trabajo están asociados con actividades individuales, grupales, comunitarias.
Hay programas complejos para mejorar las calificaciones de especialistas certificados en el campo del trabajo social.
Los científicos nacionales y extranjeros señalaron que el inicio del trabajo social profesional en España Debe atribuirse por 1932. La primera escuela fue creada en Barcelona, \u200b\u200bpero en 1936, en la era de eventos políticos agudos y conflictos, estaba cerrado. En 1940, la Escuela de Trabajo Social reanudó sus actividades.
Se crea la Comisión de Regulación Social de las Mujeres. En 1964, se organizó el Ministerio de Educación y Ciencia. Desde el año escolar 1982/83, las escuelas en trabajo social estudiaron de aproximadamente 100 a 200 estudiantes de diferentes años (18, 25, 30 años). Cabe señalar que 9 representantes femeninas representaron un estudiante masculino.
En la Escuela de Trabajo Social de Barcelona, \u200b\u200blos estudiantes se obtuvieron a partir de los 18 años de edad. La Escuela de Trabajo Social de Madrid tomó a los hombres y mujeres de 25 años para estudiar. Había estudiantes que tienen una experiencia considerable de trabajo social práctico.
Se desarrolló un programa nacional para todas las escuelas universitarias de trabajo social.
Al mismo tiempo, cada escuela presentó sus propios ajustes al programa, estaba buscando mi propio enfoque único. El programa se calcula por 3200 horas. Los artículos en este programa están divididos, como si, para cuatro áreas: ciencias básicas; trabajo Social; artículos adicionales; Objetos para elegir.
La capacitación de tres años en la universidad implica mejorar las calificaciones en el campo del trabajo social.
Los científicos nacionales y extranjeros escriben que Islandia. En 1982, tuvo lugar el primer número de trabajadores sociales. Antes de esto, esta profesión fue dominada solo en el extranjero.
Las cuestiones de trabajo social están dentro de la competencia del Ministerio de Educación. Ya en 1970, había 100 personas que recibieron el estado de un trabajador social.
Cada año, 160 personas llegan a las instituciones para este campo de actividad. Se debe enfatizar que en este sistema de instituciones de caridad de hombres jóvenes y las niñas vienen después de 13 años de aprendizaje en la escuela.
El proceso educativo está diseñado durante 3 años con una práctica obligatoria las 24 semanas.
Las principales disciplinas son: sociología, psicología, pedagogía.
Los investigadores nacionales y extranjeros escriben que Italia Se abrió la primera escuela de trabajadores sociales en 1928. Pero solo en 1956, se creó la primera escuela especializada de trabajadores sociales a nivel profesional. Se creó una gestión centralizada del sistema educativo.
Hasta la fecha, hay más de 100 escuelas de trabajo social. Además, casi el 100% de los especialistas conforman a las mujeres.
En una escuela estudian, como regla general, 50 - 100 estudiantes. Inscríbase en los datos de la escuela después de 12 años de escuela.
En el año académico de 1988/89, el número total de estudiantes en el campo del trabajo social llegó a 701 personas.
Hasta la fecha, se puede observar un progreso explícito en esta área. Solo en 11 escuelas de las cinco regiones del norte de Italia fue de 1183 estudiantes. En 20 escuelas de Sicilia estudiaron 1302 personas. Los programas de capacitación incluyen: conferencias, consultas, prácticas de producción, seminarios, exámenes. La formación en esta especialidad dura 3 años.
Se estudian los siguientes artículos: historia, principios de trabajo social; Medios y métodos de trabajo social; planificación; Política de servicios sociales; ley civil; Economía y política social; Higiene social y medicina; Sociología y metodología de la investigación científica social.
Hay una escuela de posgrado con una especialidad "trabajo social". Recibe los 20 mejores graduados cada año. Se reciben 12 personas sobre los cursos anuales de la formación avanzada de los trabajadores sociales. La práctica toma en este caso el 50% del tiempo total de aprendizaje. Las disciplinas se asocian con la psicología social y la psicopatología social relacionadas con la edad.
Los científicos señalaron que en Irlanda El trabajo social ha ganado su estado profesional solo en 1934. En 1941, los cursos de un año se hicieron una bienal hasta 1970. En 1954, la universidad se abrió en Dublín. En 1966, la apertura de Kerk College se llevó a cabo con la asistencia de Tiniti College. La coordinación de la capacitación de especialistas de esta profesión es llevada a cabo por el Comité Asesor para el Trabajo Social.
Cabe señalar que Trinity College prepara a los trabajadores sociales dentro de dos años. University College of the City de Dublin Tres años. 380 estudiantes se producen anualmente. Además, las personas son aceptadas no menores de 25 años.
Los científicos escriben que en el estado Luxemburgo El trabajo social como profesión fue introducido por ley en 1935. Este alcance es supervisado por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Salud. En 1986, ya se actuaron 137 practicantes de trabajadores sociales. La mayoría de los especialistas conformaron mujeres. La formación duró 4 años. Para obtener la profesión de asistente, se requirieron 2 años. Para la última especialización, se requirió el estudio de las disciplinas sociales. En particular, la higiene social. Desde 1969, los trabajadores sociales abrirán cursos. Al mismo tiempo, se estudian las siguientes disciplinas: medicina; Medicina social; Métodos de trabajo social.
Los científicos, los historiadores que estudiamos por nuestras actividades escribimos que en Noruega La primera escuela de trabajo social en 1920 se abrió.
En 1949, la primera universidad fue inaugurada en esta profesión. Hasta la fecha, hay 4 colegios y una escuela religiosa privada en Noruega. Ministerio de Cultura y Ciencia, Consejo de Formación Noruega y entrenamiento profesional Cook College y Trabajo Social Escolar.
En 5 instituciones educativas de Noruega, se aceptan 260 estudiantes anualmente. El número total de estudiantes es de 700 personas. Hasta 1966, el período de entrenamiento de esta profesión fue de 2 años. Hoy ha alcanzado los 3 años con actividades prácticas obligatorias. Los principales objetos son: psicología, sociología, economía política, terapia social, gestión estatal y municipal, derecho, criminología, derecho penal, psiquiatría, política social.
Cada universidad está capacitada alrededor de 100 a 150 estudiantes. Los diplomas tienen más de 4100 personas. Además, la mayoría de los especialistas certificados son representantes femeninos.
Científicos e historiadores que estudiamos por nuestras actividades escribimos que en Países Bajos En 1896, se abrió la primera escuela de trabajo social.
Desde 1963, hubo cursos para la preparación de los trabajadores sociales. Con el tiempo, estas instituciones se unieron en la Academia de Trabajo Social.
Además, todas las academias son privadas. Hasta la fecha, 36 instituciones educativas están preparando a los trabajadores sociales. Esto incluye 21 académicas, 2 centros de capacitación con entrenamiento por la noche y la correspondencia; 4 Centro para la preparación de jóvenes y 9 institutos.
300 personas están comprometidas en las academias. 600 en departamentos diurnos y nocturnos en centros e institutos.
Inscrito en estas instituciones educativas son principalmente graduados de escuelas. Uno de los elementos importantes es la terapia de trabajo. Las disciplinas restantes no se nombran.
Los científicos extranjeros y nacionales prestan atención y Portugal. La primera escuela de trabajo social se inauguró en Lisboa en 1935.
En 1937, se abrieron 2 escuelas de trabajo social. En 1956, se abrieron 3 escuelas privadas de trabajo social en la ciudad de Oporto.
Hasta la fecha, 1150 personas están estudiando en el país. Cada año, 330 personas se producen en esta profesión. El 90% de los especialistas son mujeres. Para las escuelas en estas escuelas se aceptan desde los 18 años. Las clases se realizan dentro de los 4 años. La estructura del aprendizaje es la siguiente: en el primer año de trabajo social se paga a 22 horas, en el segundo año de 27 horas, en el tercer año 22 horas, en el cuarto año de 18 horas.
En Portugal, hay un curso corto en la esfera del trabajo social por conocimientos y habilidades especiales. (El llamado curso intensivo).
Si hablamos de la capacitación fundamental y básica que dura 4 años, entonces los primeros y segundos cursos son énfasis en las ciencias sociales: sociología, economía, derecho, historia social, investigación sociológica, estadísticas. Los siguientes artículos se estudian en el tercer y cuarto cursos: Movimiento Social, Economía, Planificación Social, Política Social, Psicosociología.
EN pavoA medida que escriben los científicos nacionales y extranjeros, en 1959 se abrió el Instituto de Trabajo Social. En 1983, se reorganizó con el Instituto de Trabajo Social y Instituto de Protección Infantil.
En 1961, se creó la Academia de Trabajo Social en Ankara. Es supervisado por el Ministerio de Salud y Seguridad Social. Aceptó anualmente en esta institución 160 personas. En el país 979. trabajadores profesionales. De estas, 485 mujeres y 494 representantes masculinos.
El programa se divide en trimestres. El primer año se asocia con una simple descripción general. En el segundo año, los estudiantes participan en la teoría y la práctica del trabajo grupal. El tercer año es similar al segundo, pero incluye una gama detallada de disciplinas: trabajo individual; trabajo comunitario; Política y trabajo administrativo en servicios sociales.
Se estudian psicología, sociología, política, legislación, gestión, economía, estadísticas, antropología. Los idiomas ingleses y turcos se estudian como objetos adicionales, la historia de la revolución turca. Deportes encantados y arte aplicado.
EN FinlandiaComo los científicos y los historiadores han escrito, en 1942, la Escuela de Ciencias Sociales se abrió en Helsinki, que comenzó a preparar a los trabajadores sociales. Es necesario tener en cuenta tres niveles de gestión con este proceso. Estamos hablando del Ministerio de Salud y Asuntos Sociales; Consejo Nacional de Seguridad Social; Distrito y autoridades locales. Para 1988, el número de estudiantes superó a 200 personas. El 90% de ellos son mujeres. Inscríbase en estas instituciones después de graduarse de la escuela secundaria.
Admisión anual a los institutos de trabajo social 232 - 239 personas. Hay dos niveles de preparación: trabajar con clientes dentro de la comunidad; Entrenamiento en el campo de la gestión, planificación; Actividades pedagógicas y de investigación.
Micro y macroprácticos. Se trata del hecho de que cada escuela tiene derecho a su propio programa de capacitación. También hay cursos individuales en profundidad para escribir la disertación. Los objetos están incluidos en el alcance de los artículos generales y especiales. Por ejemplo, en el primer año, la capacitación escolar, sujeta a autocontrol continua, incluye objetos tales como psicología, sociología, pedagogía, gestión.
En el segundo y tercer año de estudio, comienza el proceso de desarrollo de trabajos sociales profesionales en la chapa experimental y empírica. El trabajo está en marcha Con grupos y comunidades. Los estudiantes están involucrados en la organización y gestión de actividades caritativas, trabajo de investigación. La práctica de producción obligatoria llega a 400 Česz.
Los científicos nacionales y extranjeros escriben que Francia En 1907, se creó una escuela profesional de capacitación social, fundada por una maestra maravillosa María Ganhern.
En 1913, se abrió un servicio social de la escuela profesional. En 1917, la escuela de trabajo social de las mujeres se abrió en una de las fábricas en París. Se debe enfatizar que las actividades sociales son un tema especial de cuidado de todos los departamentos de los ministerios, así como el gobierno nacional, el Ministerio de Educación. Al mismo tiempo, los departamentos, los servicios de medio partido, el sector privado supervisan 160 escuelas de trabajo social, la mayoría de las cuales se pagan en privado. 11 escuelas tienen un estado público y siete. Aproximadamente 100 a 200 estudiantes asisten a cada escuela de trabajo social. Hay cursos de tres años para servicios sociales, asesores familiares, capacitación especial. Se organizan cursos de dos años que preparan a los maestros de instituciones sociales preescolares, personal de jardines infantiles con un sesgo del trabajo social. Cursos de dos meses para mujeres amas de casa. En 1932, se organizaron cursos que recibieron estatus social.
Los científicos nacionales y extranjeros están escritos que 6,000 estudiantes se dedican a los cursos de trabajo social. Además, solo el 5% de los estudiantes son hombres. Los cursos son recibidos por aquellos que, después de la graduación, trabajaron durante al menos 5 años en la esfera de las actividades sociales y caritativas. Los que criaron uno, dos hijos son aceptados. La edad mínima de los solicitantes tiene 25 años.
La práctica industrial en este campo de entrenamiento alcanza los 14 meses.
Los siguientes artículos se estudian en cursos de capacitación avanzada: economía social; ambiente social; relación entre las personas; salud; higiene; Protección médica y social de la población. El tema central, sin lugar a dudas, es la teoría y práctica del servicio social, la numeración de las 14.00 horas. Los métodos de capacitación están asociados con el aprendizaje y el análisis de los textos; Observación y conocimiento del entorno social; estudio y análisis de situaciones; Medios audiovisuales.
Aquí la reproducción de roles socio-psicológicos, ejercicios en comunicación no verbal. Con las tareas de control relevantes.
Los objetos obligatorios son la psicología, la economía, la sociología, el derecho, la atención médica.
Los científicos señalaron que se crearon los primeros cursos de trabajo social. Suecia En 1910.
En 1920, se transformaron en una institución especial.
En esta institución, se prepararon empleados municipales y otros especialistas en el campo del trabajo social. En 1921, el Instituto de Política, Sociología, Autogobierno fue abierto en Estocolmo. El Comité está supervisando a esta esfera responsable del desarrollo de un programa de cursos comunes, obligatorios que dan el derecho a recibir un título.
Los científicos observaron que la Comisión escandinava se comunica entre las Escuelas de Trabajo Social de los países nórdicos Cinco.
En los años 20, 30 estudiantes fueron acreditados anualmente a estas instituciones. A fines de la década de 1930, su número aumentó a 100 personas.
En los años 80 hasta 1200 estudiantes. Hoy ya son 3,500.
La recepción anual es de 1000 personas.
En el año académico de 1988/89, el 41% de los estudiantes fueron menores de 24 años. El 40% de los estudiantes tenían entre 23 y 34 años. El 22% de los oyentes tenían más de 34 años. Además, el 81% de los estudiantes ascendieron a las mujeres.
Los principales sujetos de estas instituciones son sociología, derecho civil; Trabajo social como disciplina científica; psicología; jurisprudencia; economía política; Economía y métodos de trabajo social; Estadísticas. Todo esto está conectado con un curso de capacitación de tres años.
En este aspecto, los científicos celebran 3 pasos de preparación: el plato principal; Trabajo práctico durante el primer semestre. Curso teórico en el grupo de estudiantes, numerando 5 - 6 personas. Esto también incluye una práctica que dura 5 meses y actividades de investigación de posgrado. Hay 2 programas de asistencia, trabajos preventivos y practicantes profesionales en Inglaterra y Alemania.
Los científicos escriben que en Suiza Desde los años 60, hay una escuela de trabajadores sociales.
Abrió 2 universidades, 9 escuelas. Son supervisados \u200b\u200bpor el Consejo Suizo de Escuelas de Trabajo Social. Las escuelas pertenecen a individuos.
Estas instituciones son aceptadas por personas después de 12 años de escuela. La ventaja se da a los mayores en edad. Incluso después de 35 años. Cada año se aceptan nuevos estudiantes nuevos. Desde 1970, se ha abierto un curso de terapia familiar, trabajos comunitarios, administración social, métodos especializados de tratamiento del cliente. Además, cada escuela tiene sus propios programas.
EN YugoslaviaA medida que los científicos escriben, desde 1953 hasta 1960 se abrieron las primeras escuelas de trabajo social más altas. En 1957, se estableció el Instituto de Política Social. Estas instituciones fueron fundadas por los parlamentos de repúblicas independientes y sus órganos ejecutivos. Hasta los años 80, todos los programas fueron controlados por el sistema de educación superior. De 1938 a 1978, el número de estudiantes aumentó 25 veces. 4000 estudiantes exploran el trabajo social. 700 personas vienen anualmente en esta especialidad. La mayoría de los trabajadores sociales son mujeres. Puede tomar exámenes externamente. Hay un programa de capacitación de cuatro años. En 1971, Belgrado University propuso establecer cursos de tres y cuatro años. Bajo las mejores escuelas de trabajo social hay cursos de dos años. En las universidades, cursos de cuatro años. Puede posponer la entrega del examen a su discreción. El currículum tiene tres partes: cursos generales, cursos especiales, práctica.
Conclusión
Por lo tanto, todos los anteriores confirma la grandeza del pathos morales espirituales de trabajo social y la caridad, contribuye al acercamiento de los pueblos, la exposición de las ideas humanistas, democráticos, la superación de la confrontación y contradicciones antagónicas entre los sistemas sociales y los individuos.
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Introducción................................................. .................................................. ..... cinco
1. "Visitantes amigables" y sociedades caritativas ................... 6
2. Trabajo social individual ............................................... .............. 10
3. Grupo de trabajo social ............................................... ......................... dieciséis
4. Trabajo comunitario .............................................. .............................................. 21.
5. Estructura general en el trabajo social ............................................. ............ .. 24.
6. Religión y caridad (historia del problema en el aspecto extranjero) 29
7. Algunas direcciones del sistema de seguridad social estadounidense (aspecto histórico) 36
8. Seguro social y ayuda estatal (algunos aspectos) 55
9. Organización y gestión en el trabajo social .......................................... 67
Planificación................................................. ............................................. 70.
Control administrativo ................................................ .. ................ 72.
Actividades organizativas de los trabajadores sociales macro y micro niveles en la comunidad territorial 74
Moderna práctica macrosocial (algunas tendencias) .... 76
10. La gestión administrativa en la seguridad social (en el papel de líderes, grupos de intelectuales, "bloque intelectual-moral") .......................... ................................................ .. .. ...................... 80
Área de actividad práctica .............................................. ... .... 80.
Algunos modelos de teorías científicas clásicas de "Administración": M. Deber y otros científicos acerca de la tecnología burocrático (o de gestión) .......................... .. ......................................... 81.
Legitimidad y estado de los objetivos de la organización en la sociedad ...................... 82
Modelo "Cajón para la basura" .............................................. ......................... 83.
Teorías sistémicas .................................................. .................................... 84.
Teorías del comportamiento de gestión .............................................. ... ............ 85.
Tipos de actividad de administración y trabajadores sociales realizados en diferentes niveles 86
Marcos en la esfera del trabajo social ............................................. .. ............. 90.
Los principales problemas y tendencias de la gestión administrativa en la Seguridad Social 91.
La reducción de los recursos en los años 80 del siglo 20 en los Estados Unidos asignados por el presupuesto estatal para el gobierno para las necesidades sociales ......................... ........ .......................................... ........ ........................................ 92.
Una serie de estrategias políticas para el aparato de gestión ......... 92
En relación con la "informatización de la gestión" ................................. 93
"Participación en la gestión" de varios grupos sociales y capas culturales 93
Desarrollo de organizaciones con matriz y estructuras paralelas 94.
Interés en modelos alternativos - Reacción negativa a la superbundación de organizaciones 94
Problemas de control ético ................................................. ............... 95.
Estudio del personal de gestión en la esfera social ... 95
Tendencias y análisis en la esfera del trabajo social ...................................... 95
La igualdad en los salarios ............................................... ......................... 96.
Servicios de Seguridad Social (pronósticos) .......................................... 96
Gestión administrativa (aspectos externos) ............................... 97
Organización (agencia social) y el miércoles externo e interno 98.
Conceptos básicos teóricos de la gestión administrativa de los servicios sociales (el componente más importante del trabajo social) ................................... ............................................. ..... ..... ..................................... 100
Ejemplos de muestra asociados con la estrategia de gestión administrativa 101
Gestión en el campo del trabajo social e influencia desde afuera ....................... 103
Política en el campo de la gestión e influencia desde afuera ......................................... 105
Administrador y el desarrollo de relaciones entre organizaciones 106.
Problemas principales en el campo del trabajo social ..................................... 106
Nuevas estrategias administrativas ............................................... ............ 106
El caso de reestructuración de servicios sociales .............................................. .. .. 107.
El papel de los gerentes en el campo de la comunicación y el desarrollo de los servicios sociales y otras instituciones de caridad 109
Conclusiones para la administración y los principales representantes de servicios sociales 112
Gestión administrativa: Aspectos interpersonales ................. 114
Personal: satisfacción y rendimiento ................... 114
Trabajo social en la familia (enfermedad mental - la tesis) 115
Liderazgo: Teoría e Investigación (una sección importante del "bloqueo intelectual-moral", las élites profesionales técnicos y artísticos) .......................... ............................................. ..... ..... ...... 115
Interpretación biológica del concepto de "liderazgo" desde el punto de vista de los investigadores estadounidenses y otros 116
Solución de las tareas sociales actuales y las relaciones interpersonales entre el líder y los subordinados 117
Especificidad de los servicios sociales .............................................. . ............. 117.
Una variedad de modelos probabilísticos de relaciones entre líderes y empleados de la Agencia 119
La teoría de los roles sexuales en el campo de la gestión por parte de las agencias sociales y otras instituciones de caridad ................................... ..... ............................................. ..... ............................... 119.
Participación en la gestión de empleados de diversas orientación profesional 120.
Participación de los empleados en el sistema de gestión de la caridad social 121.
Funciones de la cabeza y la gestión de grupos enteros ................... 122
Evolución del grupo .............................................. .. .......................................... 124.
Situaciones de conflicto............................................................................ 126
Métodos de integración para resolver conflictos ........................ 130
11. Aspecto territorial del trabajo social y problemas de la intelectualización de ocio 132
Asentamientos y centros territoriales ...................................... 137
Asentamientos y acciones sociales que satisfacen las necesidades de la comunidad 140.
12. Algunas tendencias de la ley y el trabajo social ............... 144
Usando la experiencia anterior de los derechos humanos ......................... 149
13. Trabajo social con la familia .............................................. .......................... 150.
A medida que responden: "¿Qué clase de familia es" científicos nacionales y extranjeros 151?
Contexto histórico (Historia del tema asociado con el trabajo social en la familia) 153
Temas generales de terapia familiar ............................................. . ........... 156.
Práctica del trabajo social con la familia ............................................. 159
Terapia familiar y posición moderna ...................................... 164
Sistemas de pensiones para países desarrollados ......................................... 166
Política familiar en Alemania Unida (Estado legal liberal del tipo de Europa occidental) 167
Trabajo social con la familia en el estado ruso ................ 168
14. Sistema de atención médica (atención médica en los Estados Unidos) .............................. 175
Conceptos básicos de la legislación ................................................. . ................. 176.
Tasas de recuperación de tasas fijas .................................. 180
Las principales tendencias y problemas en el Sistema de Salud de los EE. UU. En los Estados Unidos de los años 80 y 90 del siglo XX 181.
Salud en los Estados Unidos, minorías nacionales y asistencia médica 183.
El trabajo social y los problemas de la informatización del sistema de salud en los Estados Unidos y en otros países muy desarrollados ............................. ....... ........................................... ....... ................................. 185.
Trabajador social y sus actividades en el sistema de atención médica 185.
Trabajador social y problemas de salud y estilo de vida saludable a nivel local 186
Trabajador social y cliente en el sistema de atención médica ......... 186
15. Trabajo social con inmigrantes .............................................. .. ............. 188.
Legislación moderna. Restricciones y beneficios cuantitativos 190.
El papel del trabajo social en el ámbito de la inmigración ................................. 190
Grupos de asistencia mutua ................................................. .................... 191.
Características características de un grupo ............................................... .. ................ 192.
Grupos de asistencia mutua y refugiados .............................................. . ... 192.
Funciones de los grupos de asistencia mutua ............................................... .. ............. 194.
Los profesionales y los grupos de ayuda mutua .......................................... 194
Trabajo social y refugiados .............................................. ............ 195.
Asistencia médica y refugiados .............................................. ......... .. 196.
Asistencia general o trabajo social entre la población ................ 196
Servicios sociales ................................................ ............................. 196.
Alineación de subsidios y servicios de voluntariado ......................... 197
Tipos de servicios de soporte para refugiados .............................................. . ...... 197.
Programa de salud para refugiados .............................................. ..... 197.
Agencias voluntarios y el número de refugiados equipados (selectivamente para 1984, dada la intensa afluencia de inmigrantes) .............................. ... ............................................... ... ........... 198.
Agencias voluntarias y sus diversas actividades operativas 199
Investigadores extranjeros y asociaciones de asistencia mutua, organizados por refugiados 199.
Problemas de trabajo social con refugiados .................................... 199
Adaptación social y cultural de los refugiados .............................. 200
Problemas de profesionalización .................................................. .......... 200.
Trabajar con inmigrantes. Una sección importante de las actividades sociales (aspecto histórico) 200.
16. Niños y trabajo social .............................................. ............................... 202.
Definir a un niño, su estado social desde un punto de vista legal 203.
La situación financiera de los niños. Problemas de salud, Educación 203
Niños con necesidades específicas .............................................. ........... 204.
Niños, trabajo social y servicio de seguridad social ............ 207
Seguridad social de los niños - Bastión de trabajo social en países con orientación democrática 209
Programa de seguro mínimo y social 210.
Tendencias y problemas en el campo de los servicios sociales Los niños ....... 211
Servicios sociales y problemas de comercialización y privatización 212.
17. Trabajo y soporte social para mayores, ancianos, discapacitados 213.
Administración para la gestión anciana y general de este trabajo 215.
Estructuras voluntarias .................................................. .............. 215
Servicios de profesionales Ancianos en el lugar de residencia ........ 216
Aspecto organizativo .................................................. ................... 216.
Vistas teóricas y tendencias en el trabajo social con ancianos 217.
Especialización, metodología, enfoque especial para los viejos ............. 218
Tendencias y perspectivas en el trabajo social con personas mayores 218.
Sistema de cuidado a largo plazo .......................................... 219
Departamento de Bienestar Social, asociado a la salida a largo plazo para programas enfermos y relacionados .................................. ..... ............................................. ..... ................................ 219.
Instituciones Municipales del Distrito .............................................. 219
Cuidado en casa (una serie de modelos) ........................................... .... 220.
Programas de servicios psiconeurológicos .................................. 222
Problemas de financiamiento de personas mayores ............................. 222
Atención a largo plazo para discapacitados y el papel de los trabajadores sociales en este número 224
Trabajo social en casas para discapacitados .......................... 224
Cuidado a largo plazo en casa ......................................... 225
18. Sistemas de seguridad social en varios países ....................... 226
Trabajo social y servicios humanitarios. Sistema de Instituciones Culturales 226.
Servicios sociales generales y personales en todo el mundo industrial 226.
Sistema de salud de los países desarrollados económicamente ............ 227
Sistema de atención médica de los países "Tercer Mundo" ....................... 230
Trabajo social y servicios psicoterapéuticos .......................... 231
Dos direcciones basadas en los principios del enfoque general y selectivo en el campo de la Seguridad Social 232
Alineación de los programas de ingresos garantizados en varios países occidentales 232
19. La historia del trabajo social en el extranjero. (Materiales específicos para una serie de estados de diversas orientación política) 234
Conclusión ................................................... .............. .................................... .............. ..... 245.
Literatura................................................. .................................................. ...... 246.
A.z.sverdlov
Curso de conferencias
para el trabajo social.
Parte II.
(Experiencia extranjera)
Cubrir s.a.vladimova
Disposición original M.E. Lisovskaya
Ministerio de Condiciones de la Rusia Federenia Volgogria Estado Universidad Socyàlnà Рàbotà з сà рубрегатель Tutorial Volgograd 2001 BBK 60.5я73 С69 Compiladores: E.S.S. Novak, por ejemplo. Lozovskaya, M.à. Críticas de Kuznetsova: Dr. Ped. Ciencias, profesor. Un. Desertores; Formulario del Dr.. Ciencia n.v. Omelchenko está impreso por la decisión del Consejo Científico de la Facultad Filológica de Volga (Protocolo ¹ 3 de 17.11.97) C69 Trabajo Social en el extranjero: Tutorial / Sost. E. Novak, por ejemplo. Lozovskaya, M.à. Kuznetsova; Bajo total. ed. E. Novak. Volgogrado: Publishing House Volga, 2001. - 172 p. ISBN 5-85534-505 En el Manual de estudio destaca el historial de la formación y el desarrollo del trabajo social en el extranjero, se consideran los principales conceptos teóricos, se revelan las áreas de trabajo social como actividades profesionales, los problemas de capacitación profesional de los trabajadores sociales tienen sido revelado. El subsidio se dirige a estudiantes que son estudiantiles en la especialidad "Trabajo social" y maestros. ISBN 5-85534-505-X © Volgograd State University Publisher, 2001 2 Introducción La formación y el desarrollo en nuestro país de trabajo social, ya que un tipo de actividad profesional tuvo que para el período de transformaciones cualitativas intensivas que afectan a todas las esferas de la vida social. La exacerbación de los problemas sociales contenía la situación de las "circunstancias pandemias", en la que la mayoría vigente de los rusos necesitan hoy en la protección social y el apoyo del estado. Los intereses de la experiencia global del trabajo social que proporcionan un material rico a comprender los problemas clave de la esfera social y estudiar las posibilidades de adaptar las tecnologías sociales desarrolladas en la práctica general a las condiciones de la realidad rusa. En esencia, este es el propósito del curso de capacitación. El objetivo se especifica en las siguientes tareas: estudiar e identificar las direcciones principales, formularios y métodos de charitabilidad, asistencia social y apoyo, trabajo social con varias categorías de la población; identificar tecnologías innovadoras de trabajo social en el extranjero; investigar los principios de interacción entre las instituciones estatales y no estatales de trabajo social; Para familiarizarse con los principios de organizar la capacitación de especialistas en el campo del trabajo social en el extranjero. Al estudiar el curso, los estudiantes tendrán la oportunidad de asimilar los aparatos conceptuales necesarios para los cursos posteriores en la teoría y la metodología del trabajo social, las tecnologías sociales y otras disciplinas especiales. Tutorial "Trabajo social en el extranjero" contiene cuatro capítulos. El primer capítulo cubre el historial de la formación y el desarrollo del trabajo social en el extranjero: la caridad como la prevención del desarrollo del trabajo social y las estrategias básicas de trabajo social en la presente etapa. El segundo capítulo está dedicado al mantenimiento teórico y metodológico del trabajo social. Aborda los principales conceptos teóricos, sobre la base de los cuales se han desarrollado modelos teóricos y prácticos modernos del trabajo social. 3 El tercer capítulo describe las direcciones principales y los aspectos de la organización del trabajo social como actividades profesionales: la salud de las personas, el trabajo social con la familia, el servicio social y los seguros como las tecnologías más importantes del trabajo social. En el Cuarto Capítulo, se analizan los problemas de la capacitación profesional y la educación continua en el campo del trabajo social, se da la característica de los valores de la profesión. 4 Capítulo 1. Trabajo social como fenómeno del mundo moderno 1.1. Raíces del trabajo social histórico mundial 1.1.1. Filantropía y caridad en varias etapas del desarrollo de la sociedad. formulario temprano Apoyar a los necesitados es que es cierto, la preocupación materna para el niño. La asistencia mutua a las personas adultos entre sí es otro ejemplo de ayuda que necesita tiempos anteriores (miembros de la familia, miembro de una tribu). Solo cuando las instituciones oficiales recibieron la difusión, tal concepto podría aparecer como "la asistencia de un no autorizado (alienígena)". Una de las primeras formas conocidas de asistencia a los extraños fueron proporcionados por grupos religiosos. El surgimiento de las primeras ideas sobre la ayuda y la interacción se produce en la etapa de la sociedad genérica, cuando los mecanismos de reciptación y redistribución se están desarrollando en la Comisión genérica. El primero de ellos está asociado con DarObam, ayuda en los campos domésticos y económicos. Segundo - con distribución de exceso de productos. Ya en esta etapa, sujetos de asistencia, ideología, así como los principios, relaciones regulatorias de DarObimment y apoyo entre entidades del espacio genérico. Sin embargo, por primera vez, la designación y asignación de este fenómeno de muchas áreas de la existencia humana ocurre en la antigua gratitud. Esto se debió al hecho de que la humanidad, acumulando una cierta experiencia espiritual, entre otras áreas de su existencia comienza a asignar una esfera especial, donde aparecen sus otros sentimientos, afecta a las conexiones morales y las relaciones. Así nace el concepto de "filantropía". Traducido del griego, significa amor para las personas. Inicialmente, en el siglo V bc. mi., El significado semántico de esta palabra se asoció con presentaciones sobre el favor divino, pero ya en el siglo IV aC. mi. Este concepto está relacionado con un significado diferente: cualquier actitud benevolente de un individuo a otro. En Homerovsky Epic, Philos está asociado con el Instituto de Familia y Hospitalidad, donde la palabra tiene, sobre todo, es socialmente natural. Platón y la caricatura se consideraron intactos en el contexto de los beneficios públicos, creyendo que esta actividad es la prerrogativa del estado, y no es un ministerio privado separado. En "Definiciones", Platón cree que en la sociedad debe haber "beneficios voluntarios". El desarrollo adicional de la teoría y la práctica de la filantropía ocurre bajo el liderazgo directo de la Iglesia Católica Romana, hasta la Reforma en Europa Occidental. Para el siglo XVII, la Iglesia perdió sus posiciones del único benefactor, el mundo de Europa occidental regresó a las ideas del avión y de la caricatura. La sociedad civil asume la responsabilidad de ayudar a todos los necesitados, la ideología de la misericordia cristiana fue reemplazada por las ideas de la ingeniería social, aunque la organización benéfica cristiana como una institución de apoyo aún continúa sus actividades. Tal transición de la organización benéfica de la Iglesia al Estado fue causada por muchas razones, las más importantes de las cuales fueron: - la quiebra del sistema medieval de la separación incontrolada de las limosnas, lo que llevó a la formación del mendigo profesional; - la complicación de la organización social de la sociedad; - Transición de la granja natural al monetario. Todas estas razones causaron la necesidad de asistencia científica y organizativa del estado, y a partir del siglo XIX, se enfocan y se acercan a resolver los problemas sociales más importantes. A lo largo del siglo XVI. Como resultado de la revolución industrial, los siervos fueron expulsados \u200b\u200bde tierras, y la nueva población de los pobres fue a buscar en las ciudades del trabajo. En 1601, la famosa ley sobre los pobres, transferida por los primeros colonos en el fabricante, fue adoptada en Ang Lii. Sus principios y conceptos todavía tienen un impacto en garantizar a los pobres en SSHU, para la legislación moderna. Aceptado en 1662, un Uxtrementía sobre la asentamiento fortaleció el control sobre los pobres, ya que exigió que cada persona estuviera registrada como residente local en un determinado entorno. Aquellos que no pudieron probar la legitimidad de su estadía en un área en particular fueron anunciados por los vagabundos y podrían enviarse 6 del Distrito con la pérdida del derecho al apoyo financiero, que se presentó al Distrito. En la legislación de diferentes países, una indicación del hecho de que la sociedad es responsable no solo para aquellos que necesitan ser defendidos (especialmente viudas, ancianos, pacientes y personas físicamente informales), sino también para los desempleados capaces. En este período, se introduce una asignación de pobreza en este período, y en 1834 apareció una legislación especial ("Leyes deficientes") con una estricta regulación de la asistencia a los pobres. En Suecia, a mediados del siglo XVIII, dos direcciones: el mago de los pacientes y la ayuda de los pobres comenzaron a diferir en las formas de la caridad de los pobres. Desde 1862, la Ley de la Iglesia ha sido responsable de cada iglesia que viene en Suecia para establecer hospitales y casas para los pobres. Pero no hubo un sistema para proporcionar ayuda, se proporcionó asistencia solo en algunos casos, también se podría tomar una decisión para devolver la asistencia. En 1847, se adoptan un nuevo decreto sobre las formas y métodos de caridad de los pobres en Suecia. Las reformas municipales de 1862 liberaron el servicio del orgullo de los pobres de la Iglesia, y desde ese momento se convierte en un objeto muggy. Paralelo a S. sistema Estatal Las víctimas de los pobres fueron formadas por un sistema de instituciones caritativas, que son legalmente la disposición, en primer lugar, la asistencia individual a los clientes. Entonces, en 1866, la organización "abierta de la caridad" se crea en Estocolmo - "Unión pública de patrocinio". En 1869, la sociedad de la organización benéfica ("la sociedad de la organización benéfica") se basa en Londres ("La Sociedad de la Organización de la Caridad") se basa en la coordinación de la asistencia proporcionada (se elabora la clave central de los solicitantes de asistencia; Ayuda asociada a las organizaciones que podrían tener). Las organizaciones de valor se crean en otros países del mundo. La resolución de 1871 sobre la caridad de los pobres limitó la ayuda de los pobres, la falta de sus propios fondos comenzó a vivir, así como la imposibilidad de mantener a otras personas. Durante este período, el límite se mantuvo claramente entre la posibilidad de ganar dinero y el deseo de hacer esto. Solo uno que documentó confirmaron el deseo de ganarse la vida, disfrutó el apoyo de la sociedad. Al final del siglo XIX, en muchos países europeos, incluso en Suecia, surgen: - Formas de asistencia estatales especiales para condenadas y liberadas de la prisión; - Sistemas de atención especial para pacientes; - Asistencia especial para ciegos y sordos; - Educación estatal obligatoria de la liquidación; - Mediación privada y municipal para garantizar el trabajo; - la casting sindical para pacientes, desempleados, etc., por fin, al final del siglo XIX, en muchos países hubo organizaciones públicas para ayudar a los pobres, varias formas de individuos y organizaciones caritativas, así como las actividades caritativas de la Iglesia. 1.1.2. El desarrollo de ideas de asistencia social en las obras de los científicos de los países europeos y la comprensión teórica à-artística de las formas de asistencia a la necesidad desde el principio, como lo fue, "agrupado" en diferentes niveles de prácticas de trabajo social, En particular, a nivel de tipo indi-tipo, grupo y familia, organizaciones, comunidades y sociedad. Un papel especial en el desarrollo de la teoría del trabajo social en la decisión en el estudio de la práctica del trabajo social a nivel de la persona fue la teoría de Z. Freud, B.F. Skinner y J. Piaget. Skinner Burkus Frederick (1904-1990) es un representante del conductismo. En las obras "el comportamiento de los organismos" (1938), "Ciencia y comportamiento humano" (1953), "Comportamiento verbal" (1957), "Registro Cummulativo" (1961), "caso de refuerzo" (1969), "sobre el comportamiento "(1974) y otros. Él considera los problemas asociados con la gestión del comportamiento humano. Él cree que es importante tener en cuenta esos tres factores, como, en primer lugar, un evento que cause la reacción de cierta persona; en segundo lugar, esta reacción en sí (su carácter, forma, etc.); Tercero, las consecuencias. Piaget Jean (1896-1960) en sus primeros trabajos "Discurso y pensamiento de un niño" (1926), "Concepto de los niños del mundo" (1929) 8 y otros. El principal énfasis hace problemas relacionados con la socialización del niño, considerándolo El principal factor de desarrollo individual intelectual. En los años 20 Las vistas de J. Piaget sobre la socialización están cerca de representantes de la Escuela Sociológica Francesa (E. Durkheim, L. Levi-Bruvel, etc.). En las primeras etapas del desarrollo de las prácticas de trabajo social, J. Piaget fue utilizado activamente por los trabajadores sociales. Un grupo como fenómeno específico también atrae la atención de especialistas de diferentes esferas de conocimiento social. Las teorías "clave" al comienzo de la formación del trabajo social, ya que la ciencia era las teorías de Kurt Levin, George Khumanca y àlvina Zander. Levin Kurt (1890-1947) fue uno de los primeros en comenzar específicamente para explorar grupos pequeños ["Principios de la psicología topológica" (1936), "Psicología del siglo XV-XX" (1946), etc.], que son las Esfera de interés y aquellos trabajadores sociales que entendieron la importancia de contabilizar los factores socio-psicológicos cuando se trabaja con el cliente. HUUMAS GEORG KASPAR (1910-1989). Su trabajo "el grupo humano" (1950) se considera un hito en un enfoque sociológico para el grupo, porque presenta una explicación racionalista de muchas ideas anteriores sobre la influencia grupal. Los trabajadores sociales que estudiaron este libro recibieron la base para identificar los contactos de los clientes con un grupo como un cierto nivel de trabajo social. Relativamente recientemente en el trabajo social se reconoció como la importancia del nivel organizativo como un nivel independiente de su práctica. La consideración de los aspectos de gestión, ya que la especialización determinada en la estructura del trabajo social se asoció con la necesidad de capacitar a especialistas en el campo de la gestión, la gestión, la organización de los servicios sociales. Estos momentos en la teoría del trabajo social y anteriores, y ahora se describen en la ciencia de la gerencia. Una gran contribución al desarrollo de estas ciencias fue hecha por M.P. Follett, F. Selznik, V. Merton, M. LAD, E. GOOFFMAN, R. KANTER, Y OTROS. Los trabajadores sociales usan activamente las ideas de R. MOTO, el hecho de que muchas personas conectan sus intereses con el patrimonio en el que Viven ("El significado de influencia: estudiando 9 influencia externa y comportamiento comunicativo en la comunidad local", 1949). El compromiso Meyer (1931) en el trabajo "Economía política de las organizaciones públicas" (1973) consideró las perspectivas de las ciencias sociales en el estudio de las funciones de los oficiales de servicios sociales. Los puntos de vista de M. Polonia ayudan a los trabajadores sociales a prestar atención a tales preguntas: ¿Cuál es el mecanismo para obtener el estatus social, cómo está sucediendo el uso de los recursos disponibles, etc. GoOffman Erwin (1922-1982) en el libro "Presentación de sí mismo en la vida cotidiana"(1959) expresa ideas que" todos en el mundo juegan "que todos nos presentamos constantemente" a los demás, y ellos mismos. La teoría de los roles, considerada en este libro, entró en el léxico de los trabajadores sociales. La mayor fama entre los trabajadores sociales fue el libro de E. Goffman "Shelter" (1961). En este trabajo, estudia la efectividad de los "institutos totales" y expresa la idea de convertirse en el movimiento de la "desinstalación" al proporcionar la ayuda de capas que tienen diferentes problemas. Los investigadores participan en el estudio de la estructura de las leyes sociales volátiles, enfatizan la importancia de la influencia del trabajo social, junto con las teorías sociológicas y psicológicas, las ciencias políticas. Los trabajadores sociales dedicados a las políticas sociales y las organizaciones públicas muestran un gran interés en los problemas de la legislación social, el desarrollo de programas sociales y la asistencia efectiva a través de diversos servicios sociales a representantes de diferentes grupos sociales. Un papel especial en el desarrollo de estos problemas y su uso en el trabajo social pertenece a los especialistas de la Escuela Chicago. En la Universidad de Chicago, desde 1900, los especialistas están capacitados en trabajo social y sociología. El objeto de su investigación científica se convierte en cochecitos (N. Ànderson. Tramps, 1923), barrios marginales (H. Sonbach. Costa dorada y barrios marginales, 1929). Sus estudios permitieron combinar varios conceptos, teoría y formas de "interferencia" en la vida de los representantes de los grupos de riesgo social. En el futuro, durante un largo período, esto contribuyó al desarrollo de la práctica de la cooperación social en esta área. 10