>

Cum să proiectați jurnalul unui cititor, material educațional și metodologic pe această temă. Electronic sau hârtie

Cum se creează un jurnal al cititorului? Înainte de a răspunde, trebuie să te gândești: „De ce să ții un jurnal de lectură?” Aceasta este exact întrebarea pe care elevii își mormăieră pe sub răsuflarea în timp ce completează mai multe foi de caiet cu mâna. Dar jurnalul nu este doar un capriciu al profesorilor.

ÎN scoala elementara Această metodă îl ajută să învețe copilul să lucreze cu texte, să înțeleagă și să-și amintească ceea ce a citit. Capacitatea de a se izola de un text mare este foarte rezumat, structurarea informațiilor folosind un șablon - toate acestea sunt considerate abilități de bază pentru o autoeducație de succes. În viitor, jurnalul cititorului ajută foarte mult la înțelegerea lucrărilor și a gândurilor pe care autorul le-a pus în ele. Aceasta este o funcție complexă a gândirii umane, care formează capacitatea de a compune în mod independent gânduri profunde asupra anumitor probleme. Prin urmare, are nevoie și de pregătire. Adulții, folosind un jurnal de lectură, de exemplu, pot efectua o analiză psihologică despre ei înșiși, descriind ceea ce din carte i-a atins, ceea ce au considerat interesant și ceea ce nu le-a plăcut deloc.

Deci, jurnalul cititorului este un fel de „Harta Marauderului” din Harry Potter, trebuie folosit cu înțelepciune. Aplicarea deliberată a acestei tehnici este cea care va da cel mai pozitiv rezultat, nu numai în calitatea lecturii, ci și în calitatea gândurilor tale.

Cum să conduc?

Cum țin oamenii care câștigă maxim un jurnal de lectură? efect pozitiv? Există un singur răspuns: în scris. Există numeroase studii care arată că scrisul manual face ca creierul să lucreze mai activ, dezvoltând gândirea și memoria. Putem concluziona că este mai bine să ții un jurnal de lectură în scris, mai ales în timp ce studiezi la școală, dacă ești preocupat de calitatea muncii pe care ai făcut-o.

Dacă vorbim despre școală, atunci fiecare profesor are propriile cerințe pentru cum să completeze un jurnal de lectură. Uneori poate depinde de clasa de studiu. Dar puteți obține totuși o listă aproximativă de criterii de completat, iată cele de bază:

  1. Numele complet al autorului lucrării;
  2. Titlul lucrării;
  3. Anul în care a fost scrisă lucrarea;
  4. Genul operei (poezie, roman, poveste etc.);
  5. Pe scurt, intriga lucrării.

Aceste criterii pot fi completate și complicate. De exemplu, este permis să se indice personajele principale, caracteristicile și conexiunile lor cu alte personaje din carte și să furnizeze biografia autorului dacă are legătură într-un fel cu lucrarea. De asemenea, în criteriile „anul scrierii”, puteți cita pe scurt informatii istorice, de exemplu, care era situația în țară, ce eveniment semnificativ atins în lucrare (de exemplu, când analizăm romanul lui Turgheniev „Părinți și fii”, este important să ne amintim despre abolirea iobăgiei care a avut loc în 1861).

Este recomandabil să scrieți singuri scurte povestiri, deoarece acest lucru vă va permite să analizați mai profund lucrarea și să vă amintiți mai bine intriga. Nu este nevoie să rescrieți toate capitolele în detaliu. Descrieți principalele acțiuni ale lucrării, marcați detaliile importante, notați ceea ce este greu de reținut. Amintiți-vă că în viitor va trebui să utilizați înregistrările din jurnal, așa că faceți-le cât mai clare și convenabile posibil pentru dvs. personal.

Ce este o recenzie?

Recenzia este una dintre cele mai interesante părți ale jurnalului unui cititor. Aici trebuie să-ți descrii propriile sentimente și gânduri din cartea pe care ai citit-o. Ce poate fi mai ușor și mai interesant? Vă reamintim însă că activitatea mentală complexă trebuie să fie suficient de dezvoltată pentru ca o persoană să-și poată exprima liber păreri despre cărți. Prin urmare, la început copilul își poate spune răspunsurile la întrebări, pe care părintele le va nota pentru el. Cu fiecare feedback, lucrurile devin mai ușoare pentru copil, iar el poate scrie singur răspunsurile, urmând o structură clară. În timp, studentul se plictisește să urmeze șablonul, iar acesta este un semn clar că poate încerca să scrie o recenzie gratuită, fără limite stricte. În această etapă, este, de asemenea, necesar ca cineva să citească și să corecteze feedback-ul, arătându-i copilului cum poate fi îmbogățit limbajul scris. După cum puteți vedea, este atât de complicat munca în echipă, ajută nu numai să îi fie mai ușor pentru elev munca in continuare, de exemplu, asupra eseurilor sale, dar își dezvăluie și talentele literare.

Iată exemple de întrebări la care se poate răspunde într-o recenzie:

  1. Care este ideea principală a lucrării?
  2. Despre ce-ți amintești personajele principale? Ce trăsături de caracter și acțiuni ți-au trezit emoțiile?
  3. Ce vă amintiți din carte?
  4. Ce părea neobișnuit?
  5. Ce momente din carte te-au pus pe gânduri?
  6. La ce te-ai gândit după ce ai citit cartea? Ce te-a învățat cartea?
  7. Vrei să recitiți cartea din nou și de ce?
  8. Ți-ar plăcea să citești cărți ale aceluiași autor? Care dintre ele?
  9. Ați recomanda această carte altora? De ce?
  10. Faceți paralele între evenimentele cărții și alte opere de cultură (cărți, filme, seriale animate, tablouri etc.).

Această listă de întrebări poate fi folosită ca un plan de revizuire, adaptat nivelului de clasă al elevului. O recenzie în stil liber seamănă mai mult cu un eseu scurt, care, desigur, are un început, mijloc și sfârșit. Cu toate acestea, este mult mai ușor să-ți demonstrezi talentul de scris în acest format.

Exemplu de design

Să discutăm pe scurt despre designul extern al notelor dvs., deoarece poate deveni o practică separată pentru dezvoltarea abilităților creative. Desigur, designul jurnalului cititorului depinde și de cerințele profesorului, dar chiar și semnele obișnuite pot fi proiectate într-un mod interesant și luminos.

Dacă vă place să desenați, atunci puteți face schițe pe baza lucrării, desenați portrete ale personajelor. Aceasta este, de asemenea, o modalitate bună de a vă aminti și de a înțelege lucrarea, iar mulți artiști se inspiră adesea din cărți. Deci, nu ar trebui să vă fie frică să decorați jurnalul cititorului într-un mod colorat.

clasa I

  • Numele complet al autorului lucrării: Kataev Valentin Petrovici;
  • Titlu: „Floare cu șapte flori”;
  • Anul scrierii: 1940;
  • Gen: basm;

Personaje principale:

  1. Fata Zhenya,
  2. Bătrână (a dat lui Zhenya o floare cu șapte flori),
  3. mama lui Zhenya
  4. Vitya (băiatul șchiop pe care Zhenya l-a ajutat).

    5. Rezumat foarte scurt:

    Zhenya merge să ia covrigi. Pe drum, un câine a alergat la ea și a mâncat toate covrigile. Fata a observat cu întârziere pierderea, așa că a încercat să ajungă din urmă câinele. Ea a ajuns într-un loc necunoscut. A cunoscut o bătrână. I s-a făcut milă de Zhenya și i-a dat o floare neobișnuită, magică, cu șapte petale. Dacă rupeți unul dintre ele împreună cu vraja, atunci orice dorință se va împlini. Zhenya i-a mulțumit bătrânei pentru un cadou atât de generos, dar nu știa cum să ajungă acasă. Fata a trebuit să rupă o petală, să citească o vrajă și să-și dorească să se întoarcă acasă cu covrigi. Și așa s-a întâmplat! Zhenya a decis să pună o floare atât de minunată într-o vază, dar a rupt accidental vaza preferată a mamei ei. Mama a auzit zgomotul, fetei i-a fost frică de pedeapsă, așa că a restaurat vaza cu ajutorul unei flori. Mama nu a bănuit nimic și i-a spus lui Zhenya să meargă la o plimbare în curte. Fata a vrut să le demonstreze băieților din curte că va fi la adevăratul Pol Nord. Și-a pus o dorință cu o floare și a ajuns la stâlpul rece, unde a întâlnit urși adevărați! S-a speriat și a decis să se întoarcă în curte. Apoi Zhenya a văzut jucării în curtea fetelor. Simțindu-se invidioasă, eroina și-a urat pentru sine toate jucăriile din lume. Și au început să se reverse din toate părțile, umplând tot spațiul, pe care copilul a trebuit să-și pună dorința ca totul să dispară. Acum Zhenechka mai are o singură petală. A început să se gândească cum să-l cheltuiască cu înțelepciune. Fie voia bomboane, fie sandale noi. Deodată, Zhenya a văzut un băiat bun Vitya pe o bancă. Fata l-a chemat să se joace, dar nu a putut pentru că era șchiop. Apoi Zhenya și-a dorit ca Vitya să fie sănătoasă. Și-a revenit imediat și a început să se joace cu salvatorul său.

    Recenzie:

    Ideea principală a lucrării, mi se pare, este că nu ar trebui să pierdeți oportunități cu tot felul de fleacuri. Zhenya a cheltuit până la șase petale pe lucruri mărunte și pe dorința de a dovedi ceva cuiva. Datorită acestor acțiuni, nu mi-a plăcut Zhenya, dar când a ajutat-o ​​pe Vita, am fost fericit. Îmi amintesc cum și-a dorit Zhenya toate jucăriile din lume și au căzut peste ea din toate părțile. La urma urmei, când și-a dorit toate jucăriile, nu s-a gândit la cât de mult era. Cel mai neobișnuit lucru despre lucrare este cât de ușor se schimbă scena acțiunii în interiorul ei. Acum Zhenya este în curte, acum acasă, acum la Polul Nord. Această carte m-a învățat compasiune, bunătate, asistență reciprocă și ajutor. Trebuie să te gândești mai întâi la alții, la ceea ce este important și nu la dorințele trecătoare. Desigur, aș recomanda această carte și altor copii și poate chiar și părinților lor. Pentru că exemplul lui Zhenya arată clar răul egoismului.

    clasa a II-a

  • Numele complet al autorului lucrării: anonim;
  • Titlul lucrării: „Prițesa broască”;
  • Anul scrierii: necunoscut;
  • Gen: basm popular rusesc.

Personaje principale:

  1. Ivan Tsarevich (fiul cel mic),
  2. Vasilisa cea Înțeleaptă (transformată de Koshchei într-o broască),
  3. Baba Yaga,
  4. Ţar,
  5. Frații mai mari și mijlocii,
  6. Soțiile fraților
  7. Koschey cel Nemuritor.

Rezumat foarte scurt:

Regele și-a chemat cei trei fii la el. Le-a spus fiilor săi că trebuie să caute mirese. El a propus să efectueze căutarea în felul acesta: trage o săgeată, acolo unde cade, acolo va fi găsită soția. Fiul cel mare a avut o fiică de boier, cel de mijloc a găsit o fiică de negustor, iar cel mic, Ivan Țarevici, a adus o broască. Au avut loc nunți. Regelui i-a venit ideea de a da sarcini soțiilor fiilor săi. Fie coace pâine, fie creează un covor. Cea mai bună pâine și covor au venit de la soția lui Ivan Tsarevich, broasca. Atunci țarul a spus că fiii săi ar trebui să vină la sărbătoarea regală pentru a vedea care soție a dansat mai bine. Ivan Țarevici a mers singur la sărbătoare, așa cum i-a spus Prințesa Broasca. Și deodată sosi o trăsură aurita la sărbătoare și din ea a ieșit Vasilisa Înțeleapta. Și prințesa s-a dovedit a fi mai bună la dans. Dar Ivan Țarevici s-a întors la casă de la sărbătoare mai devreme, a găsit pielea unei broaște și a ars-o. Vasilisa Înțeleapta și-a dat seama, dar nu era piele nicăieri. S-a transformat într-o lebădă și a zburat, spunând că țareviciul Ivan o va găsi în regatul lui Koshchei Nemuritorul. Ivan Țarevici s-a întristat, dar s-a pregătit să plece. Pe drum a întâlnit un Bătrân care i-a povestit cum a vrăjit Prințesa Koschey Nemuritorul. I-a dat călătorului o minge magică care să-i arate drumul. Ivan Țarevici i-a mulțumit Bătrânului și a pornit pe drum. Și-a condus mingea la Hut on Chicken Legs, iar Baba Yaga era în ea. Ea a sugerat cum să-l învingă pe Koshchei. Și, după ce au îndeplinit toate condițiile, Ivan Tsarevich a câștigat, iar Koschey Nemuritorul s-a prăbușit în praf. A găsit-o pe Vasilisa cea Înțeleaptă, a luat cel mai bun cal din grajdul lui Koshcheev și s-a întors cu iubitul său în regatul natal.

Recenzie:

Basmul „Prițesa broască” ne învață că nu trebuie să judecăm pe cineva doar după aspectul său exterior. Deși Ivan Tsarevich a fost jenat de Prințesa Broasca, ea a făcut față instrucțiunilor țarului mai bine decât oricine altcineva. De fiecare dată, Broasca, cu răbdare, fără a fi jignit, l-a liniștit pe îndurerat Ivan Țarevici când s-a întors de la țar cu următoarea lui sarcină. Prin urmare, cred că acest basm este și despre încrederea în cei dragi care vă doresc numai bine. Îmi amintesc cum soțiile fratelui cel mai mare și mijlociu au repetat după Vasilisa Înțeleapta și au ascuns oase, vin și alte resturi în buzunare, fără să știe de ce făcea asta. Drept urmare, au ajuns în situație stupidă, iar morala este simplă: nu ar trebui să repeți fără minte după cineva. M-am gândit și la cât de generos a fost Bătrânul pentru a-l ajuta pe Ivan Țarevici dându-i o minge magică. Acest lucru ne învață că trebuie să îi ajutăm pe alții în situații dificile, dacă este posibil. Prin urmare, vreau ca toți copiii să citească limba rusă basme populare, în care s-au păstrat valori simple și importante ale vieții.

clasa a III-a

  • Numele complet al autorului lucrării: Vladimir Fedorovich Odoevsky;
  • Titlul lucrării: „Oraș într-o cutie de tabagie”;
  • Anul scrierii: 1834;
  • Gen: basm.

Personaje principale:

  1. Misha,
  2. tati,
  3. mama,
  4. Băiat clopot
  5. domnule Valik,
  6. regina primavara,
  7. Ciocane.

Rezumat foarte scurt:

Tata i-a arătat fiului său, Misha, o cutie de tuns minunat. Pe capacul său se afla orașul magic Tinkerbell cu case de aur. Tata a atins primăvara și a început să cânte o muzică frumoasă. Sub capacul tabaturii erau clopote și ciocane. Misha a vrut să viziteze un oraș atât de minunat. Tata a spus că trebuie să monitorizați cu atenție dispozitivul din interiorul cutiei de tuns, dar în niciun caz nu atingeți arcul, altfel totul se va rupe. Băiatul a privit și a privit, iar deodată Clopotul din oraș l-a chemat să-l viziteze. Misha a acceptat imediat invitația. Soneria ia arătat lui Misha cum funcționează perspectiva, iar băiatul a înțeles cum să deseneze corect pe mama cântând la pian și pe tata, care stă mai departe pe scaun. Bell l-a prezentat apoi pe oaspete celorlalți băieți. Misha le-a spus că trăiesc bine: fără lecții, fără profesori, cântând muzică toată ziua. Clopotele au obiectat că s-au plictisit foarte tare, din moment ce nu au avut ce face toată ziua, nici poze, cărți, tată, mamă. În plus, clopotele malefice bat în ele! Misha i-a părut rău pentru noii săi prieteni și a întrebat ciocanele de ce le făceau asta cloporilor. Iar ciocanii au răspuns că li se comandă un anume domnul Valik.

Eroul s-a dus direct la el, iar domnul Valik stătea întins pe canapea, frământându-se. Și Valik a spus că este un gardian amabil și nu a comandat nimic. Și deodată băiatul din cortul de aur o văzu pe Regina Spring, care îl împingea pe domnul Valik. Misha a întrebat-o de ce îl împinge pe Valik în lateral, iar Spring i-a răspuns că fără asta nimic nu ar funcționa și muzica nu ar mai fi auzit. Misha a vrut să verifice dacă spunea adevărul, dar a apăsat pe regina cu degetul. Și a izbucnit primăvara! Totul s-a oprit. Misha s-a speriat, pentru că tata nu a ordonat să fie atins izvorul și de aceea s-a trezit. Tata și mama erau în apropiere, le-a povestit despre visul lui.

Recenzie:

Povestea lui Odoevski este interesantă pentru că vorbește despre fenomene complexe, poate chiar plictisitoare, într-un mod distractiv. Mecanismul de funcționare a tabaturii este prezentat figurativ, ceea ce demonstrează că toate fenomenele sunt interconectate, fiecare detaliu este important în chestiunea generală. Îmi amintesc de personajul principal, Misha, pentru că este foarte bine crescut, comunică politicos cu fiecare personaj, chiar și cu băieții răi. Merită să luăm un exemplu de la el. Îmi amintesc de episodul în care Bell i-a arătat lui Misha cum funcționează perspectiva și acum băiatul știe să aranjeze corect detaliile de pe foaie. De asemenea, este interesant că băieții cu clopot s-au jucat toată ziua și asta i-a plictisit. Acest lucru arată nevoia de a iubi munca și beneficiile pe care le avem în viața noastră, pentru că ele sunt cele care îi dau sens. Desigur, aș dori să recomand și altora acest basm, pentru că este amabil, interesant și neobișnuit.

clasa a IV-a

  • Numele complet al autorului lucrării: Anton Pavlovici Cehov;
  • Titlul lucrării: Gros și subțire;
  • Anul scrierii: 1883
  • Gen: poveste

Personaje principale:

  1. Porfir (grăsime),
  2. Mihail (subțire),
  3. Louise (soția lui Mihail),
  4. Natanael (fiul lui Mihai).

Rezumat foarte scurt:

Cumva, gara de pe calea ferată Nikolaevskaya a reunit doi oameni care nu s-au văzut de mult timp. Prietenii care au studiat împreună la gimnaziu, grasul Porfiry și slabul Mihail, au fost foarte fericiți de această întâlnire. Și-au amintit cum au tachinat pe cineva, cum arătau înăuntru primii ani. Thin i-a prezentat pe Tolstoi soția și fiul său. Dar apoi, prietenii au început să vorbească despre cine s-a ridicat la cine. Thin Mikhail lucrează ca evaluator colegial de doi ani, iar Fat Porfiry este deja consilier privat. Thin nu s-a așteptat la asta și, prin urmare, a început imediat să se adreseze vechiului său prieten ca fiind șeful său. Tolstoi nu i-a plăcut această schimbare la prietenul său, se simțea neplăcut, dar Thin a continuat să comunice pe același ton. Prin urmare, Porfiry a decis să pună capăt conversației, iar Thin a fost surprins împreună cu familia sa de un prieten atât de înalt.

Recenzie:

Îmi plac poveștile lui Anton Pavlovici Cehov, pentru că sunt figurative, amuzante și arată în detaliu diverse situatii din viata. De exemplu, povestea „Gros și subțire” arată cum prietenia pură este distorsionată sub influența rangului. De îndată ce Tolstoi a aflat de rangul lui Tolstoi, a început imediat să bolborosească în fața lui, deși Tolstoi i-a cerut să nu facă acest lucru, deoarece pozițiile nu erau atât de importante într-o întâlnire atât de plăcută. Cu toate acestea, să se amestece în fața superiorilor lui îi era foarte familiar, așa că a continuat să se comporte în acest fel. Thin s-ar fi putut comporta altfel, apoi, cred, conversația dintre prieteni ar fi ieșit altfel. Desigur, sfătuiesc pe toată lumea să citească această poveste. În general, vreau să citesc toate poveștile lui Cehov, pentru că sunt amuzante și interesante.

clasa a 5-a

  • Numele complet al autorului lucrării: Ivan Sergeevich Turgheniev;
  • Titlul lucrării: „Mumu”;
  • Anul scrierii: 1854 (Povestea se bazează pe poveste adevărată, care s-a întâmplat în casa Varvara Petrovna Turgeneva, mama scriitorului. Prototipul lui Gherasim a fost țăranul iobag Andrei, supranumit Mut).
  • Gen: poveste

Personaje principale:

  1. Gherasim,
  2. Mumu,
  3. Doamnă,
  4. Gavrila,
  5. Kapiton Klimov,
  6. Tatiana.

Rezumat foarte scurt:

O doamnă singură locuiește într-o casă de pe o stradă îndepărtată din Moscova. Serviciul ei Gerasim, care este surd și mut încă de la naștere, lucrează pentru ea. Și-a îndeplinit munca cu conștiință și a trăit separat de ceilalți servitori. Un an mai târziu, doamna decide să se căsătorească cu cizmarul beat Kapiton Klimov cu drăguța blondă spălătorie Tatyana. Dar lui Gerasim îi place fata. Majordomul Gavrila, care a fost însărcinat să aducă totul la nuntă, se teme de Gherasim, întrebându-se cum să-l îndepărteze de mireasă. El o convinge pe fată să se prefacă beată, deoarece lui Gherasim nu-i plac bețivii și să treacă pe lângă el. Planul insidios funcționează, Gherasim, chinuit, își abandonează dragostea. Nunta dintre Kapiton și Tatiana a avut loc, dar nu s-a dovedit a fi o familie fericită. Doamna trimite cuplul în alt sat. Înduioșător, Gerasim îi dă Tatianei o batistă roșie și vrea să o despartă, dar nu îndrăznește.

Când Gherasim se întorcea, a salvat un cățeluș care se înea. L-a alăptat. Câinele devine rapid foarte frumos. Gerasim ia numit-o Mumu. Doamna a observat câinele și a ordonat să-i fie adus, dar Mumu s-a speriat și a început să mârâie. Doamna s-a supărat și a ordonat să scape de câine. Lacheul o vinde, dar Mumu însăși se întoarce la Gerasim. Atunci Gherasim și-a dat seama că toate acestea erau treaba doamnei, așa că ascunde câinele. Dar totul este în zadar. Gavrila îi transmite lui Gherasim ordinul doamnei. Gerasim preia această sarcină groaznică. El o hrănește pe Mumu, înoată până la râu cu ea, își ia rămas bun și o aruncă în apă. După aceasta, și-a adunat în grabă lucrurile și pleacă în satul natal, unde este binevenit.

Recenzie:

Povestea tristă a lui Ivan Sergheevici Turgheniev duce inevitabil la reflecție. La pofta doamnei, Gherasim este smuls din viața lui obișnuită, suferă umilințe și mașinațiunile altor slujitori. Începând cu povestea emoționantă de dragoste a lui Gerasim, nu poți să nu empatizezi cu acest erou. Nu numai că doamna, prin decretul ei, nu a creat fericirea familiei între cei doi servitori, dar i-a luat și dragostea lui Gherasim. Doamna își tratează țăranii ca pe niște marionete: fie le ordonă să se căsătorească, fie dispune liber de câinele lui Gherasim fără să-l întrebe. Ce răbdare are Gherasim! El a îndeplinit ordinul crud al doamnei, care nu era mulțumită de câine, dar în același timp a plecat imediat, arătându-și neascultarea de ordinele ei. Da, Gerasim a comis un act teribil ucigându-l pe Mumu, pentru că ar fi putut merge cu ea în satul natal. Dar îndeplinirea ordinului arată dependența țăranilor de stăpân, ceea ce le face viața dincolo de controlul lor. Îți pare rău pentru Gherasim? Mie personal îmi pare rău pentru el. De asemenea, este păcat de celelalte personaje care au căzut sub tirania unei doamne plictisite. O poveste foarte tristă pe care nu aș recomanda să o citesc celor care sunt profund răniți de moartea animalelor. Din surse suplimentare am aflat că povestea se bazează pe evenimente reale care au avut loc în casa mamei lui Turgheniev. Și acest fapt face și mai rău.

clasa a VI-a

  • Numele complet al autorului lucrării: Alexander Sergeevich Pushkin;
  • Titlul lucrării: „Dubrovsky”;
  • Anul scrierii: 1841 (Se bazează pe povestea prietenului lui Pușkin despre un nobil sărac care a avut un proces cu un vecin pentru pământ și a fost forțat să iasă din moșie. Rămas doar cu țărani, a început să jefuiască).
  • Gen: roman

Personaje principale:

  1. Andrei Dubrovsky,
  2. Kirila Troekurov,
  3. Vladimir Dubrovsky,
  4. Masha Troekurova,
  5. Prințul Vereisky.

Rezumat:

Kirila Petrovici Troekurov locuia în vechea moșie. El este bogat și bine conectat. În același timp, era răsfățat și avea o minte limitată. Andrei Gavrilovici Dubrovsky, cândva tovarășul său în serviciu, l-a vizitat. Dar vecinii se ceartă. Troekurov profită de legăturile sale și îl privează pe Dubrovsky de moșia sa. Acest lucru îl înnebunește pe bietul Dubrovsky și începe să se îmbolnăvească. Vladimir, fiul lui Dubrovsky, este informat despre nenorocire și se duce urgent la tatăl său pe moarte. Drept urmare, moare bătrânul, Vladimir, disperat, dă foc moșiei, care arde cu funcționarii instanței de acolo. El și țăranii lui merg în păduri să jefuiască. Ulterior, el negociază cu profesorul de franceză Deforge și, în locul lui, primește un loc de muncă ca tutore în casa lui Troekurov. Curând apar sentimente între el și Mașa, fiica lui Troekurov. Dar Troekurov îi dăruiește fiica sa foarte mică prințului Vereisky, care trăiește deja o jumătate de secol. Dubrovsky vrea să elibereze fata de la căsătorie împotriva voinței ei. Dar s-a dovedit a fi prea târziu. După ce a înconjurat echipajul prințului cu complicii săi, Vladimir o eliberează pe Masha, dar ea spune că a făcut deja un jurământ și nu-l poate încălca. Dubrovsky este rănit de prinț, le cere tâlharilor să nu se atingă de mirele proaspăt făcut și pleacă. Apoi se ascunde în străinătate.

Recenzie:

Romanul lui Alexandru Sergheevici Pușkin „Dubrovsky” îi poate atrage pe mulți care îl citesc la școală. Conține o bandă de tâlhari și faptele lor, o iubire care are bariere, povești înfiorătoare, de exemplu, testele oaspeților de către Troekurov. Desigur, nu mi-a plăcut finalul, deoarece aș vrea să-i urez numai fericire curajosului Dubrovsky, gata să facă mari sacrificii. Dar după câteva reflecții, îți dai seama că romanul nu s-ar fi putut termina altfel pentru personaje. După tot ce făcuse Dubrovsky, prințul și Troekurov îi lăsau pur și simplu pe ei și pe Mașenka în pace? Și cum ar refuza Masha jurământul? Nu te gândi. Mi se pare că Pușkin tocmai a arătat asta după fapte nobile, dar de jaf în viata reala Dragostea fericită nu-l așteaptă pe Robin Hood. Da, Vladimir face tot posibilul. O persoană obișnuită și cinstită trebuie să devină un tâlhar, iar aceasta este singura cale de ieșire în circumstanțele actuale pentru a proteja onoarea familiei. Lipsa drepturilor țăranilor și tirania proprietarilor de pământ este o altă temă pe care Pușkin a arătat-o ​​în roman. Cu siguranță voi citi mai multe cărți de Alexander Sergeevich, de exemplu, romanul „ fiica căpitanului" Mi-aș dori ca cât mai mulți oameni să facă cunoștință cu acest mare autor.

Concluzie

Jurnalul cititorului este un adevărat asistent pentru lectură și oameni educați. În era unui flux uriaș de informații, abilitatea de a citi cu atenție este pur și simplu necesară pentru a rămâne pe creasta valului. Păstrarea unui jurnal ne poate ajuta în acest sens, ajutându-ne să lucrăm cu diverse texte încă de la o vârstă fragedă.

Prin urmare, sperăm că sfaturile noastre vă vor ajuta să aruncați o privire diferită, creativă asupra jurnalului dvs. de lectură și să apreciați pe deplin toate beneficiile păstrării acestuia.

Dacă tot nu înțelegi ceva sau ai nevoie de ajutor în crearea unui jurnal al cititorului, scrie despre asta în comentarii!

Interesant? Păstrează-l pe peretele tău!

De ce ai nevoie de un jurnal al cititorului?

Scop: introducerea scopului principal al introducerii unui jurnal de lectură în școala elementară și cerințele pentru proiectarea acestuia.

Îmbunătățirea tehnicii de citire este unul dintre obiectivele principale ale predării şcolari juniori. Formarea copiilor nu numai ca elev, ci și ca persoană, formarea atitudinii lor față de învățare, școală, profesor, camarazi, personalul clasei, față de ei înșiși etc. depinde în mare măsură de modul în care copiii sunt învățați să citească.

Păstrarea unui jurnal de lectură vă va permite să:

1) îndrăgostiți-vă de carte și de procesul lecturii;
2) îmbunătățirea calității lecturii;
3) extinde orizontul cititorului;
4) dezvolta-l creativitatea; 5) învață copilul să tragă concluzii din ceea ce a citit, ajută copilul să-și amintească și să înțeleagă mai bine lucrarea.

În școala elementară, elevilor le este foarte greu să-și formuleze gândurile, nu doar în scris, ci chiar și oral. Rugați copilul să spună despre ce a citit. În cel mai bun caz, copilul va începe să povestească textul în detaliu, iar acest lucru va dura mult timp. Și spune într-o propoziție ce este scris în acest basm, ce învață această poveste sau Ideea principală Elevii din clasele 1-2 și adesea chiar din clasele 3-4 nu vor putea exprima textul. Pur și simplu nu știu cum să o facă.

Când ține un jurnal de lectură, un copil trebuie să noteze ideea principală într-o coloană separată și să o exprime în 1-2 propoziții. Aceasta înseamnă că copilul învață să tragă o concluzie și să o exprime într-o frază foarte scurtă.

Analizând lucrarea și formulând o concluzie, copilul își amintește mai bine sensul lucrării și, dacă este necesar, își va aminti cu ușurință această lucrare.

Scriind autorul operei și personajele principale, copilul își amintește aceste date. Dacă această lucrare este citită în timpul lecturii extracurriculare, în timpul concursurilor, testelor, copilul, după ce își răsfoiește jurnalul de lectură, își va aminti cu ușurință atât personajele lucrării, cât și intriga.

Citind diverse lucrări și notând conținutul general într-un jurnal de lectură, copilul își antrenează nu numai abilitățile de scriere, ci învață și să analizeze lucrarea, să evidențieze ideea principală a autorului și să înțeleagă ceea ce autorul a vrut să transmită. cititorul cu opera sa. Copilul își dezvoltă abilitățile de citire și cultura cititorului.

Părinții, prin monitorizarea menținerii unui jurnal de lectură, pot urmări cu ușurință interesele copilului, pot înțelege ce gen sau direcție îl interesează mai mult pe copil și, dacă este necesar, pot ajusta direcția lecturii, pot oferi copilului cărți de alt gen.

Cum să creați jurnalul unui cititor?

Nu există o singură cerință pentru proiectarea unui jurnal de lectură la școală. Prin urmare, fiecare profesor își introduce propriile cerințe.

Scopul principal al ținerii unui Jurnal de lectură este să nu împovărească copilul și părinții. muncă suplimentară, ci să învețe să tragă concluzii și să dezvolte cultura cititorului. În consecință, cerințele pentru Jurnalul cititorului se bazează pe acest scop și sunt minime. Când ții jurnalul unui cititor, imediat după ce ai citit o lucrare sau un capitol, dacă lucrarea este mare, notează-ți concluziile.

1. Mai întâi trebuie să vă decideți asupra designului jurnalului cititorului. Cel mai simplu mod este să luați ca bază un simplu caiet în carouri. Pe pagina de titlu trebuie să scrieți: „Jurnalul cititorului”, numele și prenumele dvs., clasa (puteți proiecta coperta la discreția dvs.).

2. Desenați-l în mai multe coloane:

♦ data citirii,

♦ titlul lucrării,

♦ personaje principale,

♦ Impresiile mele de a citi „Despre ce?” Aici copilul, cu ajutorul părinților săi, notează ideea principală a textului în 1-2 propoziții.

Când scrieți informații despre cartea citită, puteți urma exemplul din tabel.

În plus, puteți indica biografia autorului și puteți plasa fotografia acestuia.
Apoi, trebuie să enumerați personajele principale ale cărții, le puteți oferi scurtă descriere.
Următorul punct este prezentarea complotului (de exemplu, unde și când au loc evenimentele, care este conflictul, când este rezolvat etc.)
Iată câteva întrebări care vă pot ajuta:
Descrieți aspectul personajului.
Numiți-i trăsăturile de caracter.
Care sunt activitățile lui preferate?
Cine sunt prietenii lui? Ce sunt ei?
Ți-ar plăcea să fii ca acest erou? Cum?
Există ceva ce nu-ți place la el? De ce?

3. Care pasaj din carte ți-a plăcut (sau ți-ai amintit) cel mai mult? Despre ce este vorba? De ce te-a lăsat indiferent? Scrie câteva cuvinte despre asta. Puteți desena o ilustrație pentru pasaj.
De asemenea, îl puteți formata diferit:

Daca ti-a placut cartea:

puteți desena un personaj care vă place sau puteți lipi o imagine de colorat cu el,

Dacă îl completezi în mod regulat, nu durează mult timp, dar face o treabă bună de a cimenta munca în memoria copilului. Și apoi, când intră an universitar, realizăm chestionare, lectură extracurriculară, copiii apelează la Jurnalul lor de lectură și își amintesc ce povești citesc, ce personaje sunt în basme, autori de lucrări și alte date. Mai mult, dacă lucrarea este mare și copilul citește încet, atunci se pot scrie capitole individuale.

Învață-ți copilul să țină un Jurnal de lectură din clasa întâi, ajută-l în a doua, iar apoi copilul o va face singur. Petrecând foarte puțin timp completând Jurnalul de lectură, îl vei învăța pe copilul tău să analizeze ceea ce a citit, să înțeleagă și să-și amintească mai bine cărțile și să formeze o cultură a lecturii.

Pe vacantele de vara ah, profesorii oferă adesea o listă de literatură recomandată pentru lectură în timpul liber. În timpul perioadei școlare, acest lucru va reduce timpul petrecut pregătirii pentru lecție. În procesul de citire, o persoană de orice vârstă își lărgește orizonturile, ceea ce este foarte important, mai ales pentru adolescenți. Luarea de notițe pe un complot scurt vă va ajuta să vă amintiți momentele cheie ale poveștii și să vă amintiți numele personajelor. Ulterior, în timpul orelor școlare, un astfel de memento va deveni un asistent indispensabil. Pentru a vă asigura că toate intrările sunt concise și ușor de citit, este important să înțelegeți cum să creați jurnalul unui cititor.

Începeți prin a alege un caiet, lăsați copilul să decidă singur care ar trebui să fie jurnalul de lectură. Puteți să o faceți singur, folosind un caiet sau un blocnotes potrivit simplu sau să cumpărați o versiune gata făcută în magazin, de exemplu, alegând-o în funcție de clasă.

La începutul jurnalului, puteți lăsa o fișă pentru compilarea conținutului, aceasta este completată ultima, după ce toate paginile ulterioare au fost completate.

Pentru a adăuga unicitate și individualitate jurnalului atunci când îl completați, puteți utiliza diverse autocolante frumoase, decupaje de reviste, dar cea mai buna varianta Vor fi propriile tale desene interesante.

În funcție de vârsta cititorului, dimensiunea și esența textului scris se modifică. Pentru copiii mai mici varsta scolara Este suficient să alocați 1-2 pagini de completat. Aici sunt indicate titlul poveștii sau basmului, prenumele și prenumele autorului, iar personajele principale sunt enumerate. În continuare, trebuie să descrieți pe scurt intriga - literalmente câteva propoziții, astfel încât copilul să își poată aminti despre ce a fost vorba în carte. Și asigurați-vă că vă scrieți părerea despre materialul citit. Pentru elevii de clasa întâi, un caiet de schițe servește adesea drept jurnal de lectură.


Anul școlar s-a încheiat și toți școlarii au primit liste cu lucrări pentru. De regulă, la înmânarea listelor de lucrări, profesorul cere ca tot ce se citește vara să fie notat. Și această cerință de a ține un Jurnal de lectură provoacă adesea indignare în rândul părinților și, în consecință, copilul începe să aibă o atitudine negativă față de acest lucru și nu se conformează cerințelor profesorului. Desigur, acest lucru nu va duce la nimic bun.

Să ne dăm seama de ce și cine are nevoie

Unii părinți spun indignați: „Sunt împotriva citirii jurnalelor. Acesta este un mod stupid de a scrie personajele principale, povestiri- uneori nici nu-mi amintesc cum se numește cuiva și numele autorului este paralel cu mine. Mi-a plăcut, am citit-o și am uitat de el.” Pe baza acestui comentariu, se dovedește că Citim pentru a uita?!

Copiii citesc lucrări nu pentru a uita, ci pentru a îndepărta ceva gând din orice lucrare, pentru a învăța ceva nou pentru ei înșiși. În plus, foarte des, școala organizează diverse competiții, chestionare și maratoane intelectuale, în care trebuie să vă amintiți tot ce ați citit odată. Dacă un copil o citește și uită, atunci, desigur, nu își va aminti nimic. Aceste. Cartea a fost citită degeaba, nu mi-a rămas nimic în cap.

„A mea nu are nevoie de asta și o face sub presiune. Nu o face mai bună.” Desigur, dacă un copil o face sub presiune, atunci acest lucru nu va provoca emoții pozitive. Și nu are scopul de a dezvolta dragostea pentru lectură. Are un cu totul alt scop - să-l învețe pe copil să tragă concluzii din ceea ce a citit, să-l ajute pe copil să-și amintească și să înțeleagă mai bine lucrarea.

Printre părinți sunt mulți care susțin Jurnalul cititorului. „La început, gaura neagră este bună. Se disciplinează. Acest lucru vă permite să punctați i-urile în ceea ce citiți și să trageți concluzii, cel puțin două sau trei propoziții. Și în cele din urmă, vă ajută să vă exprimați gândurile în scris.” Se remarcă pe bună dreptate faptul că păstrarea unui Jurnal al cititorului disciplinează și te învață să tragi concluzii despre ceea ce citești.

O altă mamă continuă același gând: „Nu, cu siguranță nu ne-a descurajat să citim sau să ne putem descuraja. Dar noi aptitudini, s-ar putea spune, au apărut. Era clar că în clasa a 2-a eram în general prost la analiza textului abia puteam să scriu un jurnal. Și la 3 era deja ușor”

Deci, de ce ai nevoie de un jurnal al cititorului?


În școala elementară, elevilor le este foarte greu să-și formuleze gândurile, nu doar în scris, ci chiar și oral. Rugați copilul să spună despre ce a citit. În cel mai bun caz, copilul va începe să povestească textul în detaliu, iar acest lucru va dura mult timp. Dar elevii din clasele 1-2 și adesea chiar și din clasele 3-4 nu vor putea spune într-o singură propoziție ce este scris în acest basm, ce învață această poveste sau ideea principală a textului. Pur și simplu nu știu cum să o facă.

La conducere Jurnalul cititorului Copilul trebuie să noteze ideea principală într-o coloană separată și să o exprime în 1-2 propoziții. Aceasta înseamnă că copilul învață să tragă o concluzie și să o exprime într-o frază foarte scurtă.

Analizând lucrarea și formulând o concluzie, copilul își amintește mai bine sensul lucrării și, dacă este necesar, își va aminti cu ușurință această lucrare.

Scriind autorul operei și personajele principale, copilul își amintește aceste date. Dacă această lucrare este citită în timpul lecturii extracurriculare, în timpul concursurilor, testelor, copilul, după ce își răsfoiește jurnalul de lectură, își va aminti cu ușurință atât personajele lucrării, cât și intriga.

Citind diverse lucrări și notând conținutul general într-un jurnal de lectură, copilul nu numai că se antrenează, ci învață și să analizeze lucrarea, să evidențieze ideea principală a autorului și să înțeleagă ceea ce autorul a vrut să transmită cititorului. cu munca lui. Copilul își dezvoltă abilitățile de citire și cultura cititorului.

Părinții, prin monitorizarea menținerii unui jurnal de lectură, pot urmări cu ușurință interesele copilului, pot înțelege ce gen sau direcție îl interesează mai mult pe copil și, dacă este necesar, pot ajusta direcția lecturii, pot oferi copilului cărți de alt gen.

Cum să creați jurnalul unui cititor?

Nu există o singură cerință pentru proiectarea unui jurnal de lectură la școală. Prin urmare, fiecare profesor își introduce propriile cerințe. Îți voi arăta cum îți cer să ții un jurnal al cititorului, iar tu însuți vei alege forma de ținere a unui jurnal.


Scopul principal al ținerii unui jurnal de lectură nu este de a împovăra copilul și părinții cu muncă suplimentară, ci de a-i învăța să tragă concluzii și să dezvolte cultura cititorului. În consecință, cerințele pentru Jurnalul cititorului se bazează pe acest scop. Prin urmare, cerințele mele pentruFormarea este minimă. Când ții jurnalul unui cititor, imediat după ce ai citit o lucrare sau un capitol, dacă lucrarea este mare, notează-ți concluziile.

Pentru Jurnalul Cititorului luăm un caiet foarte obișnuit, de preferință nu foarte subțire, astfel încât să reziste tot anul, și nu doar vara. Să o împărțim în mai multe coloane:

♦ data citirii,

♦ titlul lucrării,

♦ personaje principale,

♦ "Despre ce?" Aici copilul, cu ajutorul părinților săi, notează ideea principală a textului în 1-2 propoziții.

Dacă îl completezi în mod regulat, nu durează mult timp, dar face o treabă bună de a cimenta munca în memoria copilului. Și apoi, când în timpul anului școlar, desfășurăm chestionare, lecturi extracurriculare, copiii apelează la Jurnalul cititorului și își amintesc ce povești de N. Nosov citesc, ce personaje sunt în basme, autori de lucrări și alte date.

Mai mult, dacă lucrarea este mare și copilul citește încet, atunci puteți nota nu numai capitolele, ci și numerele paginilor, dacă capitolul este foarte mare și se citește mai mult de o zi.

Învață-ți copilul să țină un Jurnal de lectură din clasa întâi, ajută-l în a doua, iar apoi copilul o va face singur. Petrecând foarte puțin timp completând Jurnalul de lectură, îl vei învăța pe copilul tău să analizeze ceea ce a citit, să înțeleagă și să-și amintească mai bine cărțile și să formeze o cultură a lecturii.

Este interesant să vă cunoașteți părerea despre problema menținerii unui Jurnal al cititorului. Cum o conduci?


Mai multe de pe site:

  • 25.12.2019. Nicio recenzie
  • 27.10.2019. Nicio recenzie
  • 13.09.2019. Nicio recenzie
  • 19.02.2019. comentarii 2

Scopul unui jurnal de lectură este ca o persoană să își poată aminti când și ce cărți a citit, care a fost intriga lor. Pentru un copil, acesta poate fi un fel de foaie de înșelăciune: de exemplu, venind la școală după vacanța de vară în timpul orelor de lectură extracurriculare, un copil poate folosi un jurnal pentru a-și aminti ce cărți a citit, cine sunt personajele din carte și ce esența intrigii este.

ÎN școală primară Un jurnal de lectură ajută la antrenarea memoriei copilului, îl învață să analizeze o lucrare, să o înțeleagă, să găsească principalul lucru și să-și exprime gândurile, dar are și o funcție de control: atât părinții, cât și profesorii trebuie să verifice cât de des și cât de mult copilul. citește: doar prin exerciții constante de lectură copilul va învăța să citească rapid și, prin urmare, va putea să învețe pe deplin în liceu.

Nu există cerințe clare cu privire la modul de păstrare și formatare a unui jurnal de lectură - acest lucru este decis de fiecare profesor, ținând cont de caracteristicile clasei sau ale unui anumit copil. În școala elementară, jurnalul de lectură folosește un minim de coloane în liceu, profesorul poate solicita o descriere mai exactă a fiecărei cărți citite.

Șabloane de design pentru jurnalul cititorului

Mulți adulți nu acordă suficientă atenție formatului și aspect jurnal de lectură, iar copiii nu simt dorința de a le completa. Dar să ne gândim: care sunt motivele copilului de a citi? De ce citește (în special copiii sub clasa a 6-a)? De ce completează jurnalul? Este puțin probabil ca la această vârstă să facă asta în mod conștient, cel mai probabil, a fost pur și simplu „forțat”. Dar trebuie să ne amintim că copiii pot fi pur și simplu interesați să lucreze într-un caiet mare și frumos, să completeze tablete etc. Prin urmare, ne propunem să acordăm o atenție deosebită designului jurnalului cititorului și să oferim mai multe șabloane.

Tipuri de jurnale ale cititorilor

În funcție de scopul urmărit de profesor, se pot distinge mai multe tipuri de jurnale:

  • jurnal raport privind numărul de pagini citite în tăcere sau cu voce tare, note de la părinții care citesc cu copilul. Pot exista următoarele coloane: numărul, titlul lucrării și numele complet al autorului, numărul de pagini citite, tipul de lectură (cu voce tare și tăcută), semnătura părintelui. Folosit în clasele primare.
  • raport de jurnal despre cărțile citite. Sunt luate în considerare doar titlurile cărților, numele autorilor, datele lecturilor (iunie 2014, august 2014 etc.). Pot exista și „note marginale”, adică scurte observații despre carte.
  • jurnal-cheat sheet cu mini-analiză a lucrărilor. Să vorbim despre asta mai detaliat.

Ce ar trebui să fie în jurnalul unui cititor și cum să-l completezi?

  • Numele complet al autorului lucrării
  • Titlul lucrării
  • Număr de pagini
  • Genul operei (poezie, roman, nuvelă etc.)
  • În ce an a fost scrisă lucrarea? Pentru ce este cunoscut acest an în istorie? Care a fost situația în țara în care a trăit autorul?
  • Personajele principale. Puteți indica pur și simplu numele acestora, dar puteți oferi și o scurtă descriere: vârsta, legăturile cu alte personaje (frate mai mare, tată, prieten etc.), aspectul, activitățile preferate, obiceiurile, puteți da numerele paginii pe care autorul dă caracteristicile eroului. Vrei să fii ca un erou? De ce?
  • Intriga, adică despre ce este vorba în carte.
  • Recenzia cărții.
  • Lista episoadelor cheie din carte cu numerele paginilor.
  • Epoca în care se desfășoară lucrarea sau anumiți ani. Cine era atunci la putere? În ce țară sau oraș are loc acțiunea?

Liceenii pot oferi și informații suplimentare:

  • Lista literaturii critice după lucrare sau autor.
  • Extrase din frazele și expresiile tale preferate.
  • Scurtă biografie scriitor.

Pe lângă informațiile obișnuite, trebuie să îi oferi copilului posibilitatea de a desena în jurnalul unui cititor, de a face cuvinte încrucișate, puzzle-uri de scanare, puzzle-uri, de asemenea, să scrie o scrisoare către autorul cărții sau al personajelor etc.