Prieveiksmiai reikia skirti nuo daiktavardžių, įvardžių ir būdvardžių. Norėdami atskirti prieveiksmį nuo daiktavardžio, nustatome, ar yra priklausomasis žodis. Prieveiksmis neturi priklausomų žodžių (išskyrus žodžius, nurodančius kokybės laipsnį). Daiktavardis turi priklausomus žodžius. Matyti tolumoje - Matyti jūros tolumoje. Pirmuoju atveju nėra priklausomo žodžio - tai yra prieveiksmis, mes rašome kartu. Antrame sakinyje yra priklausomasis žodis - jūros, daiktavardį su prielinksniu rašome atskirai.
Prieveiksmius reikia skirti nuo būdvardžių. (Šviečia) pavasarį- tai prieveiksmis, rašome per brūkšnelį (yra priešdėlis po, žodis baigiasi -mu). Per pavasario dangų bėgo debesys – koks dangus? pavasaris - rašome atskirai. Laiko švaistymas – kaip gaišti laiką? iššvaistytas – prieveiksmis, rašome kartu. Įėjau į tuščią kambarį. Koks kambarys? tuščia.
Reikia atsiminti, kad prieveiksmį galima pakeisti prieveiksmiu, o daiktavardį, būdvardį, įvardį - ta pačia kalbos dalimi. Daiktavardžio derinys su būdvardžiu arba įvardis su būdvardžiu gali būti įdėtas į pradinę formą: tolumoje mėlyna - mėlyna atstumas.
Sąjungų ir jų vienarūšių kalbos dalių rašyba
Aljansai taigi, taip pat, bet, nes, todėl negali būti priskirtas tai pačiai rašybos grupei. Panagrinėkime juos atskirai.
sąjunga į turi homoniminę formą – klausiamąjį-santykinį įvardį kokia būtų dalelė. Šių formų atskyrimo būdai yra dalelės perkėlimas, galimybė ją praleisti, galimybė įvardį pakeisti daiktavardžiu. Šiuo atveju dalelę rašytume atskirai. Jeigu į- sąjunga, ją galima pakeisti kita sąjunga - tam, kad. Ir tada į rašome kartu. Nepamirškime tos frazės Nesvarbu kas parašyta šešiais žodžiais.
Ką turėčiau perskaityti? - Ką turėčiau perskaityti? Ką turėčiau skaityti? Ką- turima omenyje tema: Ar aš skaityčiau knygą? Užsukau pas jus aptarti problemų. Gali būti pakeistas aljansu į- tai yra sąjunga, kad ji būtų parašyta kartu.
Jungtukai taip pat yra vienodi: jei jie yra keičiami arba keičiami jungtuku IR, rašome kartu. Tą patį rašome atskirai, jei tai įvardis su dalelyte, tą patį - jei prieveiksmis su dalelyte. Metodikos-pagalbininkai: sąjungoje neįmanoma nei pašalinti, nei perkelti, prieveiksmyje ar įvardyje - galima, reikšmė nepasikeis. Profsąjungos į klausimus neatsako, nėra pasiūlymo narės. Įvardžiai ir prieveiksmiai atsako į klausimus ir yra sakinio nariai. Įvardis, kuris gali būti apibrėžimas arba objektas. Prieveiksmis taip gali būti aplinkybė. Be to, prieveiksmį taip paprastai lydi lyginamoji apyvarta su jungtuku bei atitinkami klausimai: kaip? kaip?
Įvardis, galintis nurodyti objektą, apie kurį galima paklausti: kas tiksliai? Jis reikalavo to paties (ko tiksliai? Rašome atskirai), kaip ir tu. Tada įvardį galima pakeisti kitu įvardžiu: Visame mieste nebuvo žmonių, kurie būtų ramūs ir tuo pačiu (= tuo pačiu metu, tais pačiais laikais) taip iškilmingai kaip šie du.
Reikia prisiminti frazių rašyba: tas pats, tas pats, tas pats, tik kaip, viskas taip pat kaip.
Tačiau sąjungą galima pakeisti sąjunga, tačiau šiuo atveju rašome kartu. Susitikti nepavyko, bet (= bet) laiškai buvo rašomi dažnai. Įvardį lengva pakeisti daiktavardžiu ar būdvardžiu. Neprisiimkite to (už ką?), ko negalite padaryti. Tam mes rašome atskirai, jei tai įvardis su prielinksniu.
Aljansai nes dėl to sukeisti, rašome kartu, įvardžius su prielinksniu pagal faktą, nuo to rašome atskirai. Samprotavimo schema tokia pati kaip ir sąjungos, bet. Jūs neturite manęs teisti pagal tai, ką (= pagal poelgius), ką aš darau. Valtis nustūmė nuo to (to kranto) kranto.
Prielinksnių ir jų vienarūšių kalbos dalių rašyba
Apibendrinant, pasiūlius srautą tęsinyje, būtina jį atskirti nuo vienarūšių kalbos dalių. Visus metus jis uoliai treniravosi. Išvestiniai prielinksniai tęsinyje rašomi dviem žodžiais su raide e pabaigoje. Deriniai su prielinksniais per, per, turi laiko reikšmę ir atsako į klausimus kada? kiek ilgai? Namas buvo renovuojamas (pateisinimas, rašome atskirai) mėnesį. Jei per yra vienarūšis daiktavardis su linksniu, tarp jo ir prielinksnio galima įterpti būdvardį, tai galūnę rašome atskirai, pagal daiktavardžių linksniavimo taisyklę. Daiktavardį su linksniu galima dėti pradine forma, prielinksnio nebus: Daug upės posūkių (dedame pradine forma - srovė, rašome atskirai). Arba: upės žemupyje.
Išvestinis prielinksnis pabaigoje turi reikšmę „pabaigoje“. Straipsnio pabaigoje buvo apibendrinti rezultatai. Rašoma atskirai, e gale, nes tai yra pasiteisinimas. Dekabristai buvo įkalinti Petro ir Povilo tvirtovėje. Rašome atskirai, pabaigoje ir, nes tai prielinksnio atvejis.
Išvestiniai prielinksniai dėl, dėl nurodo priežastį. Dėl bylos įsivėlė klaida - prielinksnį tyrime rašome atskirai (pradinė forma yra pasekmė, daiktavardis -ie, vin.p. rašome e). Dėl blogo oro likome namie = nes, vedinį prielinksnį, rašome kartu, e gale galima pakeisti kitu prielinksniu.
Pasiteisinimas nepaisant rašome kartu su ne: Eime į žygį, nepaisant (= ko nors nepaisydami, nors buvo blogas oras) ant blogo oro - pasiteisinimas. Jis ėjo, nežiūrėjo į kojas. Nepaisant - gerundų (vaikščiojo ir nežiūrėjo - papildomas veiksmas), rašome atskirai.
Datyvinių prielinksnių vartojimas
Prielinksniai ačiū, pasak, nepaisant naudojamas su datyvinis atvejis, reikia atsiminti: įsakymu, dėl susiklosčiusių aplinkybių, priešingai nei prognozuota.
Norėdami gauti kitų patarimų apie rusų kalbą, skaitykite kitus straipsnius
2 prisiima galimybę nurodytuose sakiniuose rasti skirtingų kalbos dalių žodžius, ypač prielinksniai.
Priskyrimo pareiškimų pavyzdžiai
Rasti prielinksniai pasiūlymuose 15-18
.
Išrašykite iš 12–16 sakinių visi prielinksniai.
Ko reikia norint atlikti užduotis B2
Reikia mokėti atskirti prielinksnius nuo kitų kalbos dalių: daiktavardžių junginių su linksniu, gerundų, prieveiksmių, dalelių, jungtukų ir kt.
Pamatinė medžiaga
Išsilavinimo požiūriu prielinksniai skirstomi į ne išvestinės priemonės ir dariniai.
- Neišvestiniai prielinksniai: be, v, prieš, dėl, per, iš, Į, įjungta, aukščiau, O, apie, iš, įjungta, pagal, prieš, adresu, apie, su, adresu, skersai .
- Išvestiniai prielinksniai susidaro savarankiškoms kalbos dalims pereinant į oficialiąją. Tokiu atveju prarandama leksinė žodžių reikšmė ir morfologiniai bruožai. Pavyzdžiai:
Aplink parkas- prielinksnis, kilęs iš prieveiksmio aplinkui.
Per valandų- prielinksnis, sudarytas iš daiktavardžio su linksniu.
Ačiū padėti- prielinksnis, susidaręs iš gerundų.
Išvestiniai prielinksniai dažnai painiojami su kitomis kalbos dalimis.
Pagal sandarą prielinksniai skirstomi į paprastas ir sudėtinis.
- Paprastieji linksniai yra prielinksniai, susidedantys iš vieno žodžio: į, ant, į, po, aukščiau, nepaisant ir kt.
- Sudėtiniai yra prielinksniai, susidedantys iš dviejų, rečiau trijų žodžių: tęsinyje, metu, susiję su, Priklausomai nuo, link ir kt.
Sudėtiniai prielinksniai dažnai painiojami su kitomis kalbos dalimis.
Prielinksnių homonimijos su kitomis kalbos dalimis pavyzdžiai:
Sulenkite lapą kartu.
Kartu- prieveiksmis.
Eime kartu gatves.
Kartu- prielinksnis.
Anya atliko užduotį nepaisant sunkumų.
Nepaisant- prielinksnis.
Prielinksnių sąrašus ir sudėtingų atvejų pavyzdžius galite rasti:
СOC – vidurinė mokykla – gramatikos žodynas – prielinksniai, plius:
SOS — Vidurinė mokykla — Gramatikos žodynas — Prielinksniai.
Mūsų mokymai padės jums išmokti rasti prielinksnius tekstuose.
Treniruotės numeris 1
Raskite visus prielinksnius tekste
Dvikova! Tik toks žudikiškos galios iškrovimas galėjo greitai atkurti moralinę pusiausvyrą. Niekšas žinojo, kad už jo niekšybę galima nubausti netaikant baudos skersai metų įjungta teismo nuosprendį, o šį vakarą. Vėliausiai rytoj ryte. Vulgariai neaiškumų garsiai nesakė, nes bijojo greito keršto. Apkalbos turėjo būti atsargios. V grėsmingoje dvikovos taisyklių šviesoje žodis greitai išblėso v vadovauti.
Bet kaip su Puškinu? Kokia nepataisoma ir beprasmė mirtis... Taip, nepataisoma, bet ne beprasmė. Taip, „garbės vergas“, bet garbė! Per metų prieš dvikova Rushkinas rašė grafui Repninui: „Kaip bajoras ir šeimos tėvas, turiu gerbti garbę ir vardą, kurį paliksiu savo vaikams“. Vaikams belieka tik tiek: garbė ir vardas. Visa kita jiems nereikalinga, visa kita nesvarbu. Akivaizdu, kad norėdami sugrįžti, dar turime daug ką išgyventi ir persigalvoti. Į suprasti tiesą.
(Pagal D. Ševarovas)
Treniruotės numeris 2
Raskite visus prielinksnius tekste
Kokia kalba, toks ir gyvenimas. Būtent kalba, kaip sąmoningai valdoma žmonių sąveikos priemonė, priemonė reikšti naudingas arba blogas mintis, sukuria tam tikrą gyvenimo būdą. Yra O ką ginčytis: priešinga pozicija - mes, sako, esame tik stebėtojai, o ne kūrėjai, ir tikrai galima diktuoti savo įstatymus kalbai, tai kur jis, kalba, norėjo, o ten pasuko... Realiai atrodo taip: lipa v mūsų gyvenimas yra žodinis nepadorumas – tikrai su ar gali susitvarkyti? Toks jau gyvenimas... Bet visas gyvenimas reikalauja sąmoningo valdymo, o valdyti turi pirmiausia širdimi, kur gimsta mintys. Tada gyvenimas, sukurtas kalbos, žodžio, tampa arba gerove, arba nelaime. Tai aktyvaus formavimosi visuomenės gyvenimo būdo kalba dėsnis.
Būtina įskiepyti v kiekvieno žmogaus sąmonė (ir dažniau apie sakyk tai, ypač v mokykla), kad skersai kalba išreiškia visą žmogaus esmę: mintis, jausmus, valią, poelgius. Susitikti įjungta rūbai, nusileisti įjungta išreikštas protas skersaižodį. Pasakyk man žodį – ir aš pasakysiu, kas tu esi. Klasikinė asmens apibrėžimo formulė in visi gimnazijos literatūros vadovėliai: žmogus yra žodinė kūryba, o „proto galia ir kalbos dovana“, įjungta Pasak vyriausiojo Carskoje Selo licėjaus mokytojo N.F.Koshansky, - pagrindinis skirtumas tarp žmogaus iš kiti gyvi padarai.
(Pagal V. Annuškiną)
Treniruotės numeris 3
Raskite visus prielinksnius tekste
Prisiminiau Savrasovą: bokštai, pavasaris, dar buvo sniego, o medžiai jau pabudo. Ir apskritai aš prisiminiau, kas atsitiko aplinkui mus ir kas atsitiks viduje mūsų sielas, kai ateis rusiškas pavasaris ir atplauks straubliai bei starkiai. Jūs negalite to apibūdinti. Tai grįžta v vaikystė. Ir tai yra sujungta su gilus tėvynės, Rusijos jausmas. Ir tegul bara mūsų rusų menininkus per senamadiški ir literatūriniai siužetai. Per Savrasovo, Levitano, Serovo, Korovino, Kustodievo vardai slepia ne tik amžiną v menas gyvenimo džiaugsmas. Slepiamas rusiškas džiaugsmas, su su visu savo švelnumu, kuklumu ir gyliu. Ir kaip rusiška daina paprasta, taip paprasta ir tapyba.
„Kas turi tai, ką turi – kartais negali valgyti, o kiti gali valgyti, bet sėdi be duonos. Ir mes turime tai, ką turime čia, bet tuo pačiu turime tai, ką turime, vadinasi, dangus lieka mums padėkoti! Anglų poeto Roberto Burnso komiškoje poemoje „Linksmasis tostas“ tikras žodžių „yra“ susidūrimas, kuris vienu atveju reiškia „būti, būti“, o kitu – „valgyti“. Kokia tai kova: tarp kieno ir ko? Susipažinkite – homoniminės kalbos dalys. Pavyzdžiai laukia.
Homonimai
Tarp žodžių bet kuria kalba, taip pat tarp žmonių visuomenėje, randami tam tikri santykiai, kurių pobūdis vystosi priklausomai nuo šių leksinių vienetų išreikštų reikšmių ir jų fonetinio dizaino. Dėl to susidaro trys pagrindiniai tipai: sinonimas, antonimas, homonimas. Su pastaruoju mes turime tai išsiaiškinti. Taigi, kas yra homonimai rusų kalba?
Tokio reiškinio kaip homonimija esmė susideda iš tapatumo, garso sutapimo - dviejų ar daugiau žodžių, kurių reikšmės visiškai skiriasi, skambesys. Čia dar skirstoma į šias grupes:
- Leksiniai homonimai, kitaip – užbaigtieji (šviesa – šviesos energija; šviesa – žemė, visata, pasaulis);
- Neužbaigti, kurie, savo ruožtu, skirstomi į tipus. Tarp pastarųjų yra: homofonai arba fonetiniai homonimai – skiriasi reikšme ir rašyba, bet panašus garsu (partatūra – partitūra ir balius – šokių vakaras); homografai - skirtinga prasmė, garsas, bet ta pati rašyba (pilis - pastatas ir pilis - tvirtinimo įtaisas); homoformos arba morfologiniai homonimai – skiriasi reikšme, kartais priklauso kalbos dalims, bet skamba panašios tik tam tikromis morfologinėmis formomis.
Čia, sprendžiant klausimą, kas yra homonimai rusų kalba, mes jį baigsime ir išsamiau aptarsime morfologinius homonimus.
Tinkami gramatiniai homonimai
Tai gana didelė ir įvairi homonimų grupė, kuri taip pat skirstoma į tipus. Tiesą sakant, gramatiniai homonimai yra leksiniai vienetai, kurie yra identiški tiek garsu, tiek rašyba, bet priklauso įvairios dalys kalba, ir atitinkamai skiriasi leksine reikšme, morfologine, vaidmeniu sakinyje. Pavyzdžiui, žodis „kas“ gali būti: klausiamasis arba santykinis įvardis („Ko jis ieškojo užpakaliniame kambaryje?“); prieveiksmis, reiškiantis „kodėl“, „dėl ko“, „kodėl“, „dėl kokios priežasties“ („Kodėl tu neskaitai tokios įdomios knygos?“); sąjunga („Aš tau sakiau, kad važiuoju į Afriką, bet tu netikėjai“); dalelė (dažniausiai vartojama eilėraščių pradžioje).
Kitos rūšys
Ši homonimų – homoformų – grupė intensyviai pildoma žodinėmis poromis, kurios apima ir leksinę, ir gramatinę analizę. Tai yra homoniminės kalbos dalys. Kaip sakoma, kas tai ir su kuo valgoma? Čia reikėtų spręsti kiekvienu konkrečiu atveju.
Prieveiksmiai
Homonimus reikia atskirti vienas nuo kito, tam yra tam tikri būdai. Pavyzdžiui, yra daug prieveiksmių, kuriuos reikia skirti nuo vienarūšių daiktavardžių, būdvardžių, dalyvių, įvardžių. Kam? Dėl teisingas naudojimas kalboje, o ne priėmime, nes šios poros tariamos vienodai, tačiau skiriasi semantika ir rašyba.
Sakiniuose prieveiksmis nuo daiktavardžio skiriasi tuo, kad yra ar nėra priklausomo žodžio. Daiktavardis turi, antrasis ne. Pavyzdžiui, žodis „(į) susirinkimą“: „Jis vargu ar atsikėlė susitikti“ yra prieveiksmis, reiškiantis „pirmyn“; „Mano lūkesčiai dėl susitikimo su senu draugu nepasiteisino“ - (ilgai lauktam) susitikimui su priklausomu žodžiu „draugas“, daiktavardis su prielinksniu. Tuo pačiu principu skiriame prieveiksmį ir būdvardį. Pavyzdžiui, „(rudenį)“: „Rudenį jau švietė saulė“ – prieveiksmis, taisyklinga rašyba su brūkšneliu; „Rudens dangumi veržėsi švininiai debesys“ – būdvardis priklauso nuo daiktavardžio „dangus“ ir sutinka su juo lytimi, skaičiumi ir didžiąja raide, prielinksnis rašomas atskirai.
Tačiau skiriant prieveiksmius ir panašius, tereikia užduoti klausimą dominančiam žodžiui ir pasirinkti sinonimą. Kaip pavyzdį paimkime žodį „prieš“: „Pro laiptus linksmai bėgo vaikai“ – pasiteisinimas, klausimas neužduotas, galima pakeisti „prieš, už“; „Bėgdamas pro šalį, jis garsiai šaukė“ – prieveiksmis, reiškiantis „arti, arti, arti“.
Aljansai
Tokį reiškinį ir toliau laikome morfologine homonimija. Jame yra daug sudėtingų, gana painių atvejų, įskaitant homoniminių kalbos dalių rašybą. Pavyzdžiai leis jums pamatyti ir suprasti jų skirtumus.
Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas tokioms sąjungoms kaip „taip, nes, taip pat, taip pat, nes, bet“. Sąjunga „to“ turi savo homoniminį brolį - klausiamąjį-santykinį įvardį „kas“ ir dalelę „būtų“. Kaip galite juos atskirti? Juk negalite padaryti rašybos klaidos. Pirma, jei dalelę „būtų“ galima praleisti arba perkelti į kitą sakinio dalį, o į žodį „kas“ – pasiimti daiktavardį, tada turime įvardį. Pavyzdžiui: „Ką jis nupieštų? - Ką jis turėtų nupiešti? - Ką jis nupieštų? – Ar jis nupieštų paveikslą? Ir, antra, vietoj vienos sąjungos visada galite įdėti kitą. Skaitome: „Atėjau pas jus pasikalbėti apie susikaupusias problemas. – Atėjau pas jus norėdamas pasikalbėti apie susikaupusias problemas.
Taip pat
Profsąjungos „taip pat“ ne veltui buvo šioje eilėje. Jie, kaip ir ankstesni „herojai“, turi savo homonimines kalbos dalis - prieveiksmį su dalele „tas pats“ ir įvardį su dalele „tas pats“. Kad suprastume, jog prieš mus yra sąjungos, turime jas pakeisti viena kita arba sąjunga „ir“ („Mes mylime“ grožinė literatūra, jis taip pat myli = jis taip pat myli = ir jis myli “). Tai pirmas būdas.
Prieveiksmyje ir įvardyje dalelę „tas pats“ galima praleisti arba pakeisti, bet ne sąjungoje („Ji norėjo to, ko norėjome = Ji norėjo to, ką mes padarėme“). Be to, klausimas keliamas ne sąjungai, o prieveiksmiui ir įvardžiui – taip. („Ji norėjo to paties (ko tiksliai?) Kaip mes; Ji plaukė taip pat (kaip? Kaip tiksliai?) Kaip mes“). Tai antras būdas.
Bet, nes, todėl
Tęsiame temą ir pereiname prie naujų, ne mažiau įdomių akimirkų: lydytas ir atskira rašyba homoniminės kalbos dalys „bet, todėl, nes“. Teisinga juos rašyti kartu, jei tai sąjungos, o atskirai – jei įvardžius su prielinksniais. Kaip juos atpažinti? Technika yra tokia pati, kaip ir aukščiau pateiktuose pavyzdžiuose.
Profsąjungai visada galite pasirinkti kitą sąjungą: „bet - bet, nes - nes, nes - nes“ („Jis blogas menininkas, bet (bet) geras dekoratorius“). Deriniuose „už tai, už tai, už tai“ įvardį „tą, tą, tą“ nesunku pakeisti daiktavardžiu ar būdvardžiu ir pateikti jiems tinkamus klausimus („Noriu jums padėkoti už () dėl ko?) Kad atvykote pas mus atostogauti")
Prielinksniai
Homoniminių kalbos dalių rašyba (pratimų ieškokite rusų kalbos vadovėliuose) yra gana sudėtinga tema. Todėl mes ir toliau išsamiai nagrinėjame šį klausimą.
Taigi, prielinksniai ir kitos vienarūšės kalbos dalys. Čia reikia prisiminti, kad prielinksnių užduotis yra sujungti du žodžius, sudarančius frazę. Jie yra išvestiniai ir neišvestiniai. Pirmoji turėtų būti atskirta nuo joms homonimiškų kalbos dalių. Štai keletas pavyzdžių:
- „Butas buvo sutvarkytas per vieną mėnesį. – Staiga upės tėkmėje įvyko staigus posūkis.
- „Mėnesį keliavome po visą Italiją. „Romano tęsinyje atsirado netikėtų siužetinių linijų“.
- „Dėl laiko stokos darbų nebaigiau. – Paklausiau, ką jis turi omenyje.
- „Jo naujų idėjų dėka šią užduotį atlikome. „Svečiai palaipsniui išsiskirstė, ačiū šeimininkei už nuostabią vakarienę.
Kas yra kas
Pirmame sakinyje junginys „per“ - su galūne -e, kaip vartojamas laiko reikšme ir atsako į klausimus „kiek laiko? kada?" Iš jo atimta nepriklausomybė leksinę reikšmę, yra neatsiejamai susijęs su daiktavardžiu. Antruoju atveju homonimas „teka“ yra daiktavardis su prielinksniu, nes tarp jų galite įdėti būdvardį, pavyzdžiui, „greitai“. Rašome pabaigą -ir pagal Bendrosios taisyklės daiktavardžių linksniai.
Trečiame sakinyje turime reikalą su prielinksniu „tęsinyje“ raide -e. Kaip ir pirmame pavyzdyje, jis turi laiko reikšmę, priklausomą nuo daiktavardžio. Ketvirtajame sakinyje „tęsinys“ yra daiktavardis su prielinksniu, nes tarp jų galite naudoti būdvardį. Prieš mus yra tipiška skirtingų kalbos dalių žodžių homonimija.
Penktoje versijoje žodis „žiūrint“ rašomas kartu, nes jis nurodo priežastį ir todėl yra prielinksnis. Šeštame sakinyje nagrinėjame daiktavardį su linksniu „galvoje“ ir rašome jį atskirai. „View“ yra pradinė forma vienaskaita, prielinksniniu atveju.
Septintuoju atveju susiduriame su prielinksnio „ačiū“ vartojimu, nes neįmanoma užduoti klausimo ir apsieiti be jo. O aštuntoje - susitinkame su homoniminiu prieveiksmiu „ačiū“, nes jis žymi papildomą veiksmą prie pagrindinio, tariamas predikatas „išsiskyrė“ ir sudaro prieveiksmio apyvartą.
Tikimės, kad straipsnis „Homoniminės kalbos dalys: apibrėžimas, rašyba, pavyzdžiai“ padės susidoroti su visais sunkumais mokantis rusų kalbos.
Išvestinių prielinksnių rašyba. Skirtumas tarp išvestinių prielinksnių iš homoniminių savarankiškų kalbos dalių. 7 klasė
Tikslai:Švietimo.
Supažindinti su išvestinių prielinksnių jungtinio ir atskiro rašymo sąlygomis; formuoti gebėjimą atskirti išvestinius prielinksnius ir vienarūšes kalbos dalis; teisingai parašyti išvestinius prielinksnius.
Besivystantis.
Išmokyti išryškinti pagrindinius, esminius studijuojamoje medžiagoje; ugdyti pažintinius interesus, mokinių monologinę kalbą.
Švietimo.
Padidinkite susidomėjimą gimtąja kalba.
Pamokos tipas:įgyti naujų žinių
Technologijos: vystomasis mokymasis, probleminio mokymosi elementai.
Įranga: pristatymas, atvirukai individualiam darbui.
Užsiėmimų metu:
aš. Org. akimirka 1min
II ... Mokytojo žodis(pokalbis)
Vaikinai, mes dirbame su tokia gramatikos dalimi kaip morfologija. O nuo kurio poskyrio pradėjome pažintį?
Tarnybinės kalbos dalys.
Pastaruoju metu kalbame apie pretekstus. O kad prisimintume tai, ką jau žinome, siūlau:
1) Kortelių darbas - lenta 1 asm
2) Kad klasė atsakytų į klausimus, pasirinkite teisingą atsakymą.
Mobilizuojantis etapas. Bandymas sl. 1-8
Tikslas: Suderinti mokinius prie naujos medžiagos suvokimo.
Koks žodis vartojamas su prielinksniu?
A) (į) nuėjo
B) (kieme).
Su kokiomis kalbos dalimis vartojami prielinksniai?
A) su veiksmažodžiais, prieveiksmiais, dalyviais;
B) su daiktavardžiais, įvardžiais, skaitvardžiais
Kurie sakinio nariai yra prielinksniai?
A) aplinkybė;
B) papildymas;
C) nėra pasiūlymo nariai.
Nurodykite, kurie prielinksniai yra kilę:
A) iš užpakalio, po, virš, su, viduje, iš;
B) metu, tęsinyje, pagal, aplink.
5. Nurodykite, kokia prasmė perteikiama naudojant prielinksnį: miške, ant
spinta, už sodo, prie sodo.
A) erdvinis;
B) priežastinis.
6. Nurodykite daiktavardžio derinį su prielinksniu, turinčiu laikiną reikšmę:
A) atvykti per mėnesį;
B) sušlapti dėl lietaus;
C) pasirodo iš už namo.
7. Nurodykite, kurie prielinksniai yra sudėtiniai:
Ir tada;
B) pradedant nuo;
B) ačiū;
D) ryšium.
Raktas:
B, D
0 - "5", 1 - "4", 2-3 - "3" (abipusis patikrinimas) 5 minutės
Prisiminkime apibrėžimą. Sl. 9
Prielinksnis - aptarnavimo dalis kalba, kuri išreiškia vienų žodžių priklausomybę nuo kitų frazėje ir sakinyje.
Prielinksniai yra paprasti ir sudėtiniai; išvestinės ir neišvestinės priemonės.
Kortelių patikrinimas 3 min
per pasukti - paprastas, neišvestinis ir kt.;
įjungta miškas - paprastas, neišvestinis, R.p .;
Skirtingai nei ankstesnis ežeras - junginys, darinys, R.p. ;
Pagaliau portretas - junginys, darinys, R.p .;
iš apačios kanopos - junginys, nedarinys, R.p .;
dėl gliaudymas - paprastas, išvestinis, R.p .;
įjungta vatinti - paprastas, neišvestinis, V. p.;
pagal baldakimu - paprastas, neišvestinis ir kt.)
Šauniai padirbėta. Jūs puikiai žinote, kokia medžiaga yra pateikta. Šiandien mes tęsime prielinksnių studijas.
III ... Įvadas į temą (mokymosi motyvacijos kūrimas).
Temos formulavimas į 10 eilutę 1 min
Vaikinai, ką, jūsų nuomone, veiksime šiandien pamokoje?
Pagal temą suformuluokite pamokos tikslą. su
C C 11 versija Paskirtisišmokti atskirti išvestinius prielinksnius nuo savarankiškų kalbos dalių, taisyklingai rašyti išvestinius linksnius
Kas yra homonimai (toks pats žodžio garsas ir rašyba, bet skiriasi prasme)
Homofonai(iš graikų homós - tas pats ir phōnē - garsas), žodžiai, turintys tą patį garsą, bet skiriasi raštu
Ši tarnybinė kalbos dalis, nepastebima iš pirmo žvilgsnio, yra kupina daug paslapčių ir sunkumų, ypač rašybos.
Naujos medžiagos mokymasis. 6 minutes
Pirmojo ir antrojo stulpelių žodžių rašybos palyginimas. Sl 12 (pastebėkite skirtumus)
Mokytojo klausimas: Kodėl vienodai skambantys žodžiai rašomi skirtingai? Kuo skiriasi rašyba? ( raidė gale, ištisinė – atskira rašyba)
Kur pasiteisinimai? Ką galima padaryti norint tai įrodyti? (raskite sinoniminius prielinksnius)
Kaip pasekmė (dėl) lietus upė išsiliejo iš krantų.
Jie pastatė kažką panašaus (Kaip) plaustas.
Sutiko (apie) ekskursijos.
Per metus (kiek ilgai?) Sunkiai sportavau.
Nepaisant šalčio (nepaisant ko?), išvykome į stovyklą.
O ką mes turime antrame stulpelyje. Užduokime klausimus.
V (kaip?) bylos tyrimas buvo neaiškus.
Sutikite (kaip?) lytis, skaičius, atvejis.
Pinigai atiteko (ką?) Taikos fondo sąskaita
V (kas? greitai) upės tėkmėje daug vingių
Jis atsakė nežiūrėdamas (nežiūriu) jai į akis.
Išvestis: pirmajame stulpelyje turime prielinksnius, o antrajame - daiktavardžius su prielinksniu ir prieveiksmį su dalelyte ne.
– Kodėl galima suklysti tokių žodžių rašyboje? (Kadangi išvestiniai prielinksniai yra panašūs į kitas kalbos dalis, ir jei tiksliai nežinote, kuriai kalbos daliai priklauso žodis, negalite jo taisyklingai parašyti).
Kaip elgtis, jei sutinkami tokie žodžiai? Sl 13
Apžiūra w.14 (16 min.)
To, kas išmokta, įtvirtinimas. 5 minutės
Aiškinamasis diktantas
Tikslas:įgytų žinių įtvirtinimas, gebėjimas taikyti samprotavimo algoritmą, išlaikyti susidomėjimą tema.
Vėluoti dėl blogo oro, žmogžudystės bylos tyrimo trūkumai, skaityti pirmos dalies tęsinyje, atsakyti per minutę, taisyti per dieną, sraunioje upės tėkmėje, atlikti per metus, atsakė už jus, eikite į paskirties vietą
Sl. 15 Sugalvokite sakinius su prielinksniais ir homoniminiu aš. kalbos dalys: 3min
1 var. Apie
2 var. Nepaisant
Fizinė minutė 3 min(22 minutės)
Diferencijuotos užduotys 4 minutes
1 lygis. Parašykite žodžius kartu arba atskirai. Pridėti prielinksnius.
Su laiku.
Sekite lietų.
Žygio sąskaita.
Nepaisant sunkumų.
Upės tėkmės pokyčiai.
Ivanovo bylos tyrimas.
Įdėkite pinigus į_ banko sąskaitą.
Jis ėjo, nežiūrėjo į kojas.
2-as lygis.
Pridėkite žodžių, pažymėkite kalbos dalis.
Prie Kubano upės yra daugybė sūkurinių vonių. Per pastaruosius metus jų buvo daug saulėtos dienos... Kaltininkas apie atsisėdo laisvės atėmimas_ penkeri metai. V Konferencijos pabaigoje buvo surengtas koncertas. Kaip rezultatas _ nuo didelio karščio upė tapo sekli. Po avarijos buvo daug neaiškumų.
3 lygis. Pabaikite žodžius. Skliausteliuose nurodykite kalbos dalis.
Jis buvo troleibuso viduje (____). Lauke šalta, o viduje (____) šilta. Vaikai vaikščiojo po (____) laukymes. Tylu ratu (____). Jis buvo paskirtas dirbti rajone (____). Nepaisant (____) prasto oro, turnyras įvyko. Jis bėgo, nežiūrėdamas (____) aplinkui.
1
studentas, dirbantis kompiuteriu
sl. 16,17,18
Apžiūra3 min ( V. Darbas su tekstu: (5 min.)
(1)Atsižvelgiant į sudėtingas personažas Lida ilgą laiką negalėjo susidraugauti su klasės draugais. (2) Per pirmąjį ketvirtį ji niekada nesusirado nei vieno draugo. (Z) Nepaisant jos geras visų dalykų žinias, jie nedrąsiai kreipdavosi į ją švietimo pagalbos: dažnai vietoj paaiškindama medžiagą, ji galėjo tiesiog mesti sąsiuvinį su užrašu: "Kopijuoti!" (4) Tokios išdaigos atrodė keistos, kol netyčia sužinojo apie jos šeimą: pasirodo, Lydos tėvas mirė atlikdamas tarnybinę užduotį, o mama sunkiai sirgo. (5) Mergaitė prižiūrėjo mamą, mokėsi visiškai savarankiškai, tačiau kiekvieną dieną buvo pasiruošusi bet kokiai pamokai. (6) Lidinos kaimynė Elena Zakharovna apie visa tai papasakojo po to, kai vaikinai nusprendė „išdirbti“ „naują“ už tai, kad buvo nemandagūs klasės susirinkime. (7) „Bet mes patys turime būti nubausti – už bejausmiškumą. Mes gyvename šalia vyras, o mes nieko apie jį nežinome “, - švilpė Mishka Nikiforovas, kuris dažniau nei kiti sėkmingai išspręstas problemas nukopijuodavo iš Lydos užrašų knygelės.
Perskaityk tekstą.
Kokia teksto tema?
Kokia pagrindinė teksto mintis?
Nustatykite savo teksto stilių.
Paaiškinkite paryškintų žodžių rašybą
Pamokos santrauka 1 min
Ką reikia žinoti, kad nesuklystumėte prielinksnių rašyboje?(Prielinksniai turi homonimines formas, kurios skiriasi rašyba ir kurias lemia kontekstas.
Sl19. Dėl geros veiklos ir dėl teisingas supratimas Visos pamokos metu buvo demonstruojamos puikios dalyko žinios.
Vertinimas 1 min
Sl. 20 1 min
Kontrolė 342 - 1 grupė
Pratimas 344 - 2, 3 grupė
Regioninis valstybinis autonominis specialistas švietimo įstaiga„Gubernatoriaus orlaivių koledžas
Komsomolskas prie Amūro (Tarpregioninis kompetencijos centras)
Drausmė "rusų kalba"
Tema „Prielinksnių rašyba. Skirtumas tarp išvestinių prielinksnių ir žodžių – homonimų“.
Komsomolskas prie Amūro, 2018 m
Laikomasbendrojo lavinimo disciplinų PCC ir OGSE posėdyje
Protokolas Nr. __
„___“ _____________ 2018 m
PCC pirmininkas
E.V. Kovaleva
PATVIRTINTA
NMR direktoriaus pavaduotojas
M.G. Nekrasova
„___“ _____________ 2018 m
Maršrutas klases
Drausmė: « Rusų kalba".
tema : Prielinksnių rašyba. Skirtumas tarp išvestinių prielinksnių ir žodžių – homonimai.
Tipas: Kombinuota pamoka
Žiūrėti: Pamoka – dirbtuvės
Tikslas: Išmokyti atskirti išvestinius prielinksnius ir vienarūšes kalbos dalis.
Užduotys:
Švietimas:
Lavinti išvestinių prielinksnių tęstinio ir atskiro rašymo įgūdžius;
Formuoti gebėjimą atskirti išvestinius prielinksnius ir vienarūšes kalbos dalis per bandomieji elementai ir sudėtinga teksto analizė;
Išmokykite taisyklingai vartoti prielinksnius kalboje.
Kuriama:
Tobulėti rašybos budrumas, regimoji atmintis, mokinių kūrybiškumas, kalbėjimo ir rašymo kultūra;
Ugdykite bendravimo kompetencijas.
Švietimas:
Sukelti susidomėjimo nagrinėjama tema jausmą (taisyklingo išvestinių prielinksnių vartojimo kalboje poreikis);
Sužadinti mokinių pagarbą ir meilę gimtajai kalbai;
Pažadintinoras bendrauti ir bendradarbiauti.
Mokymo metodai:
Reprodukcinis (skirtas ZUN formavimuisi)
Vizualinis (stebėjimo plėtrai, didesnis dėmesys tiriamam klausimui)
Praktinis (praktiniams įgūdžiams ir gebėjimams lavinti)
Kūrybingas (kūrybiškumui ugdyti)
Pagrindinis darbo metodas – kalbinės medžiagos tema „Sujungta ir atskira išvestinių prielinksnių rašyba“ analizė.
Pamokos rengimas:
1. Pamokos metodinė pagalba:
Lektoriaus paskaita;
Euristinis pokalbis;
Susijęs pristatymas;
Abipusis patikrinimas;
2. Didaktinė pagalba:
Kortelės diferencijuotai žinių kontrolei;
Pristatymas tema.
Testo užduotys
3. Informacija ir kompiuterių palaikymas:
Multimedijos projektorius;
Literatūra:
1. Antonova E.S. Rusų kalba: vidurinio profesinio mokymo vadovėlis / E.S. Antonova, T.M. Voiteleva. - 5 leid., St. - M .: Leidybos centras "Akademija", 2014. - 384s.
2.Vaiteleva T.M. Rusų kalba: pratybų rinkinys: vadovėlis vidurinio profesinio mokymo įstaigoms / T.M. Voiteleva. - 5th., St. - M .: Leidybos centras "Akademija", 2014.-224s.
Namų darbai: §38 p. 232-239 ex. 145; individuali užduotis: pratimas.292; kūrybinė užduotis: sudaryti diktanto tekstą tema „Rašybaprielinksniai ".
Padarykite žodinį pareiškimą tema „Prielinksnių vartojimas kalboje“.
PAMOKOS PROCESAS
Organizacinis etapas : "Minutė malonių prisiminimų"
1. Sveikinimai, protinis požiūris į bendra veikla mokytojai ir studentai;
2. Motyvacijos nustatymas ir pamokos tikslų išsikėlimas;
3. Mokinių pasirengimo akademinei pamokai tikrinimas.
II ... Namų darbų patikros etapas (atnaujinimas pagrindinės žinios ir įgūdžiai) :
Patartina AOZU atlikti frontalios apklausos forma su nukreiptais ir nenukreiptais klausimais.
Prisiminkite pagrindines ankstesnės pamokos sąvokas:Prielinksniai;
Paprasta, sudėtinė;
Neišvestiniai dariniai;
2. Žinių tikrinimas įgyvendinant daugiapakopes užduotis.
Frontalinė apklausa.
Pristatymo apsauga.
Individualus darbas
Komandinis darbas
Naujos medžiagos mokymosi etapas:
1. Darinių homonimijaprielinksniai ir savarankiškų kalbos dalių formos. Darbas su tekstu.
2. Homonimai ir jų atmainos (homoformos, homofonai, homografai) (Namų darbų tikrinimas).
3. Skirtumas tarp išvestinių prielinksnių iš vienarūšių žodžių. Delimitacijos technikos.
4. Prielinksnių vartojimas kalboje.
Euristinio pokalbio metodas
Problemos metodas (problemos teiginys).
Monologinio pristatymo metodas.
Mokytojo paaiškinimas naudojant nuorodų schemas.
Darbas su mokymo programa.
Pristatymo apsauga.
Darbas su skirtingų kalbėjimo stilių tekstais. Sukurkite savo tekstą.
Tirtos medžiagos konsolidavimo etapas:
1 .Kontrolė 330 (darbas prie lentos) išilgai grandinės su samprotavimais pagal algoritmą.
2. Darbas su kelių lygių kortelėmis: №№2,3, 4, 5.
Individualus darbas: valdymas 340 ... (pagal parinktis).Treniruotės: 5 variantas, 6 variantas
3. Grafinis diktavimas: variantas Nr.5, 6.
4
Ilgam laikui; upės tėkmės pokyčiai; per visą vasarą; dėl stiprių liūčių; tyrime įsivėlė klaida; į romano tęsinį įtraukiami nauji personažai; teirautis apie ekskursiją; pavedimas į technikumo sąskaitą; vietoj dėkingumo; įdėti į nuošalią vietą; ataskaitos pabaigoje; ilgus metus dekabristai buvo kalinami Sibire; nepaisant nesėkmės; vaikščiojo, nesidairydamas; Turėkite tai omenyje; plaukti miesto akyse; atsiliko dėl ligos; neatvyko dėl ligos.
Sudėtingas sukčiavimas. Perskaityk sąkinius. Užrašykite paryškintus žodžius. Motyvuodami savo atsakymą nurodykite, kuriai kalbos daliai jie priklauso. Jei reikia, paaiškinkite rašybą.
(Per) šiomis dienomis jie kalbėjo apie viską pasaulyje. (B. Pasternakas) 2. (C) Pasekmė_ Supratau, kad taip elgdamasis klydau. (G.Gazdanovas) 3. Patalpose vėl buvo drėgna, kur buvo tamsu dėl pilkos debesuotos dienos niūrumo. (B Pasternak) 4. (C) Kasjanas atkakliai tylėjo per visą kelią: (I. Turgenevas) 5. (C) Visą savaitę, kurią ji vedė šį gyvenimą, šis jausmas augo kiekvieną dieną. (L. Tolstojus,) gim. (C) dėl tam tikro vėlavimo kelyje arkliai atsiliko. (V. Arsenjevas) 16. Ji, pabėgusi (po) .. numerių iš arenos, peršoko įsivaizduojamą barjerą. (A Luprin) 17. Smėlio nerija kyšojo (į) upės vagą. (V.Korolenko) 19. Daugelis Rusijos upių, panašių į Volgą, turi vieną kalnų krantą, kitą pievą. (I. Turgenevas) 20. Kažkodėl dažnai (vasaros metu) tu atėjai į galvą. (A. Čechovas)
Darbas su testu (tekstas paimtas iš E.V. Vasiljevos, T.I. Kaninos metodinio vadovo „Apie tekstą ir kontekstą“)
(1) Dėl savo sudėtingo pobūdžio Lida ilgą laiką negalėjo susidraugauti su naujais klasės draugais. (2) Pirmąjį ketvirtį ji niekada nesusirado draugų. (3) Nepaisant gerų visų dalykų žinių, jie nenoriai kreipdavosi į ją švietimo pagalbos: dažnai, užuot aiškinusi medžiagą, ji galėdavo tiesiog mesti sąsiuvinį su užrašu: „Kopijuoti! (4) Tokios išdaigos atrodė keistos, kol netyčia sužinojo apie jos šeimą: pasirodo, Lidos tėvas mirė atlikdamas tarnybinę užduotį, o mama sunkiai sirgo. (5) Mergina prižiūrėjo savo mamą, mokėsi visiškai savarankiškai, tačiau kiekvieną dieną buvo pasiruošusi bet kokiai pamokai. (6) Lidinos kaimynė Iraida Zakharovna apie visa tai papasakojo po to, kai vaikinai nusprendė „išdirbti“ „naują“ už nemandagumą klasės susirinkime. (7) „Bet mes patys turime būti nubausti – už bejausmiškumą. Mes gyvename šalia žmogaus ir nieko apie jį nežinome “, - švilpė Miška Nikiforovas, kuris dažniau nei kiti sėkmingai išspręstas užduotis nukopijuodavo iš Lidinos sąsiuvinio.
1. Perskaitykite tekstą.
2. Kokia teksto tema?
3. Kokia yra pagrindinė teksto mintis?
4. Pavadinkite tekstą.
5. Nustatykite teksto stilių.
6. Kokie yra šio stiliaus pavyzdžiai?
7. Užsirašykite išvestinius prielinksnius.
8. Iš 3 sakinio išrašykite prieveiksmį ir atlikite morfeminę analizę.
Apibendrinant pamoką ir apmąstymus:
Pamokos rezultatų apibendrinimas. Mokinių įvertinimas už aktyvų dalyvavimą pamokoje.
Atsižvelgiant į gera veiklairdėl teisingas užduočių supratimasmetu visa pamokademonstravo puikias dalyko žinias.
Žinių medis - trijų spalvų lapai: raudona, geltona, žalia.
raudona - šioje temoje man daug nesuprantamo
Geltona - Kai kurių klausimų šioje temoje nesupratau
Žalias – Puikiai supratau šią temą.
. Pamokos scenarijus.
Mokytojas: Sveiki mieli studentai! Mieli kolegos! Siūlau užmerkti akis, prisiminti ką nors gero ir nusišypsoti!!!
Mokytojo įžanginė kalba: Kiekvienas iš mūsų šypsodamasis žadino savyje gerus jausmus, perdavėme dalelę savo geros energijos aplinkiniams ir taip padarėme šį pasaulį šiek tiek malonesnį. Ir bet kuriame versle svarbiausia yra gera pradžia. Keisdamiesi idėjomis gana sudėtingą temą galime padaryti mums suprantamą. Norėdami sėkmingai išlaikyti rusų kalbos egzaminus, jums reikės žinių šia tema, taip pat padės efektyviai bendrauti, suprasti atvirus ir paslėptos reikšmės kalbą ir kurti dalykinius, mokslinius ir kitus tekstus. Dabar atidarykite sąsiuvinius, užsirašykite numerį.
Mokytojas : Vaikinai, mes ir toliau tiriame prielinksnį. O kokia tiksliai yra šios dienos pamokos tema – išsiaiškinsime vėliau, kol neprisiminsime, ko išmokome praeitą pamoką. O kad prisimintum tai, ką jau žinai, siūlau pasiklausyti mokinio kalbos(Mamontova E. su pristatymu).
Ankstesnių žinių atnaujinimas.
Mokytojas: Ir dabar mes tai prisiminsime praktiškai.
1). Individualus darbas su kortelėmis: №№2, 5
2). Savarankiškas darbas prie lentos: mankšta. Nr.308
3) Darbas su klase. Kolektyvinis darbas su tekstu:
Pratimas:
Perskaityk tekstą. Nustatykite temą ir pagrindinę idėją. Suteikite jam pavadinimą.
Grupuokite žodžius su tarpais ir skliaustais pagal rašybos tipą.( Mokiniainegrupuoti silpnesnių).
Ind. užduotis (atliekama lentoje):
Analizuojama 1 sakinys (dirba vienas mokinys).
Tarp pušų ir beržų atsivėrė laukymė 4 ... Žvilgtelėjęs į ją iškart sugalvojau pavadinimą: Šilumos laukymė – paukščiai. Ant lygaus šios dalies sniego... le... o iš mūsų laukymės kaimo buvo kaip Žar - paukščiai sėdėjo ir čia valė nuostabias plunksnas... Aš ir p... njat juos - oranžinė , z ... loty, (šviesiai) ruda. Ir tiek daug šių juostų... liko virš sniego. Jų užtektų papuošti... penkioms ar net dešimčiai tokių laukymų.
Firebirds (seniai) 3 išskrido, o juosta... Likau. Per ... I Šiluma - paukščiai yra paparčiai, miegantys virš sniego. Bet kaip nuo jų šviečia laukymė.
(V. Bočarnikovas)
(Tiems, kurie dirba greičiau,papildoma užduotis : prieveiksmio morfologinė analizė).
Kas yra prielinksnis, naudojamas su keliais atvejais?
Pateikite, pavyzdžiui, sakinį su prielinksniu, išreiškiančiu erdvinę reikšmę.
Naujos medžiagos mokymasis.
Tai mes išmokome paskutinėje pamokoje. Dabar mūsų laukia nauja tema.
1.Išvestinių prielinksnių ir savarankiškų kalbos dalių formų homonimika ... (priėmimas "Atidėtas atsakymas"
Mokytojas : Kaip vadinasi gyvūnas, kuris keičia spalvą priklausomai nuo išorinė aplinka?
Mokytojas: Ar gali būti kažkas bendro tarp chameleono ir kai kurių kalbinių reiškinių?
Mokytojas: (supratimo stadija). Perskaitykite tekstą, nustatykite, ar jame yra chameleoniškų žodžių. (Jei mokinys apsunkina tokią užduotį, braukite su paryškintais žodžiais).
Ar upės gali pasenti? Nepaisant skirtingų nuomonių, esame priversti atsakyti: "Taip!" Gaila, kad Kubos upės taip pat įtrauktos į senėjimo sąrašą. Tai Ji, Chelbas, Kirpili ir Ponura. Per daugelį amžių laipsniškai pasikeitė upių tėkmė. Jų slėniai negilūs, bet platūs, nes senais laikais buvo gausu. Dabar šios upės yra seklios. Vasarą ir rudenį jie vietomis išdžiūsta. Šiame sekliame vandenyje jas galima kirsti nežiūrint į kojas. Ir taip metai iš metų...
Kaip tai galima paaiškinti? Atlikime nedidelį tyrimą. Prisiminkime, kad stepių upių energijos šaltinis yra krituliai ir gruntinis vanduo.
Vietoj natūralios apsaugos, kaip laukinės stepės ir paupių miškai, dabar stebime ariamas ir iškirstas vietas. Dėl to upės pradėjo dumblėti. Šiais laikais sunku patekti į nepakartojamo grožio vietą, kurią senoliai prisimena senove. Kubos kazokai... Išvadoje nėra jokios klaidos. Upės sensta ir nyksta. Bet jie gali būti atjauninti! Todėl visi esame suinteresuoti tęsti tyrimą.
Mokytojas : Taigi! Ar prisimeni užduotą klausimą? Ar radote chameleono žodžių?
Pasirinkite chameleono žodžių pavadinimą iš siūlomų kalbinių terminų:sinonimai, homonimai, antonimai.
---- Taigisu kuochameleonai ir homonimai yra panašūs
Mokytojas: Taip, homonimai keičia savo reikšmę priklausomai nuo priklausymo konkrečiai kalbos daliai, kaip chameleonas – jo spalva priklauso nuo aplinkos.
2. Bendras pamokos temos ir tikslo apibrėžimas.
Mokytojas: Dabar suformuluokite mūsų pamokos tema. Kokias užduotis išsikelsime sau? Taigi, mūsų pamokos tema yra „Prielinksnių rašyba. Skirtumas tarp išvestinių prielinksnių ir žodžių – homonimai“. Jei kartu galime nustatyti išoriškai panašių žodžių kalbos dalį, tai sugebėsime juos taisyklingai parašyti.
3. Esamų žinių aktualizavimas.
Namų darbų patikra.
Priekinė apklausa:Ką žinote apie homonimus ir jų atmainas? Kas yra homoformos, homografai, homofonai? Pateikite pavyzdžių.
Pagrindinė pamokos dalis.
Mokytojas : Priklausoar žodžio rašyba iš jo priklausymo vienai ar kitai kalbos daliai.
Kaip apibrėžti išoriškai panašių žodžių kalbos dalį? (dėl klausimo, žodžio reikšmės ir konteksto).
Mokytojas : Pereikime prie algoritmo. (p. 59).
Skaidrių demonstravimas „Iš daiktavardžių vediniai prielinksniai“, „Iš prieveiksmių vediniai“, „Sąjunginė ir atskira vedinių prielinksnių rašyba“
Darbas su mokymo programa. (skaitant edukacinio straipsnio medžiagą).
Pratimas ... Iš teksto išrašykite bet kurį sakinį su chameleoniniais žodžiais. Apibrėžkite juos kaip kalbos dalį (naudokite algoritmą). Raskite tekste arba sugalvokite sakinį su homonimu šiam žodžiui ir užsirašykite.Įvardykite sakinius, kuriuose vartojami išvestiniai linksniai. Kaip rašomi šie prielinksniai? (kartu, atskirai).
Studijuotos medžiagos konsolidavimas.
1. Biuro numeris 330 (N.G. Goltsova)- darbas prie valdybos grandine
2. Darbas su kelių lygių kortelėmis: №№2,3, 4, 5.
Individualus darbas: Atrankinio paskirstymo nurašymas pagalvaldymas. 340. ( pagal parinktis)
3. Grafinis diktavimas: variantas Nr.5, 6.
4 .Pratimas numeris 291 (pratimų rinkinys).
Prielinksnių vartojimas kalboje
Mokytojas: Šiandien pamokoje sužinosime, kaip kalboje vartojami išvestiniai prielinksniai. Sudėtingumas yra ne tik prielinksnių rašymas. Neteisingas išvestinių prielinksnių vartojimas gali sukelti nesėkmingą sakinio konstrukciją.
1. Pereikime prie pristatymo.
Kokios naujos informacijos sužinojote?(Vartojami išvestiniai prielinksniai tik vienu atveju).
Žaidimas „Korektorė“.
Yra tokia profesija – korektorius. Korektorė dirba visur, kur kuriamas spausdintas tekstas, laikraščiai, žurnalai, knygos. Jo užduotis – visur „gaudyti“ klaidas. Toks darbas reikalauja raštingumo ir atidumo. Pabandykite ir dirbsite korektoriais.
Pratimas Nr. 293 (Pratybų rinkinys) .- Frazių ir sakinių daryba.
Mokytojas : O dabar Christina B. supažindins mus visus su savo pastebėjimais šiuo klausimu piktnaudžiavimas prielinksniai su žodžiais.
Mokytojas : Kurpraktikoje, dažniausiaiyra naudojamivediniai prielinksniai? Koks kalbos stilius? (Šie prielinksniai dažniausiai yra knyginiai ir ypač paplitę oficialus reikalas ir publicistinė kalba).
Sukurkite savo tekstą.
Mokytojas: Žodžiai parašyti priešais jus... Jūsų užduotis : naudojant duotus žodžiustaip pat prielinksniai : metu, tęsinyje , Pagaliau , dėl sukurti ir įrašyti trumpą reportažą tema „Balandis mūsų mieste“.
Žodžiai: pavasario diena,naktis, rūkas, matomumas keliuose, saulė, dreifas, pragija, orų prognozės, temperatūra, vėjas, krituliai, termometras ir kt.
| Pamokos žingsneliai | Turinys | Mokytojų veikla | Studentų veikla | Tikslų įgyvendinimas | Kompetencijų formavimas |
||
| Organizacinis etapas | Sveikinimai; Psichologinis nusiteikimas bendrai veiklai; Pasirengimo pamokai tikrinimas; motyvacijos nustatymas ir pamokos tikslų išsikėlimas. | Vaizdo klipo demonstravimas; Teigiamos mokymosi motyvacijos skatinimas ir mokinių pažintinio domėjimosi tiriama tema ugdymas per aktualumą gyvenimui. | Klausos suvokimas (klausymas); Atsakymai į klausimus, dalyvavimas pokalbyje. | Drausmės ugdymas pamokoje; Teigiamos motyvacijos ugdomajam darbui puoselėjimas. | |||
| Ankstesnių žinių ir įgūdžių atnaujinimo etapas | Išankstinis klausinėjimas ir užduočių atlikimas toje disciplinos medžiagos dalyje, kuri būtina norint studijuoti naują medžiagą. | Tikslų nustatymas; Klausimų uždavimas studentams. | Atsakymų apgalvojimas; Žodiniai atsakymai į klausimus; | Atskleidžiamas anksčiau išnagrinėtos medžiagos įsisavinimo lygis | Gerai 2. Organizuokite savo veiklą; |
||
| Naujos medžiagos mokymosi etapas | Studijų tema in pagal planą: 1. Gyventojų skaičiaus augimo problema, 2. Bado problema, 3. Pritrūkimo problema geriamas vanduo, 4. Miesto augimo problema, 5. Tarša aplinką, 6. Globalių problemų sprendimas | 1. Vaizdo klipų demonstravimas. 2. Diskusijos organizavimas ir vedimas 3. Kas pasakyta, apibendrinimas, apibendrinimas. | 1) Vaizdo klipų prasmė 2. Aktyvus dalyvavimas diskusijoje. 3. Pristatymų ir pranešimų pristatymas. 4. Pateikiamos medžiagos pagrindinių punktų išvardijimas, pagrindinių išvadų pakartojimas. | Medžiagos suvokimo ir supratimo užtikrinimas – „grįžtamojo ryšio“ įgyvendinimas – mokinių dėmesio didinimas; Bendravimo įgūdžių ir gebėjimų ugdymas. | Gerai 2. Organizuokite savo veiklą; Gerai 4. Ieškoti ir naudoti informaciją, reikalingą efektyviam užduočių atlikimui; Gerai 6. Dirbti komandoje ir komandoje, efektyviai bendrauti su klasės draugais; Gerai 7: prisiimti atsakomybę už komandos narių darbą, užduočių rezultatą. |
||
| Studijuojamos medžiagos įtvirtinimo etapas. | Bandymo problemų sprendimas | Tikslų nustatymas; Studentų darbo turinio ir tvarkos nustatymas; Studentų darbo stebėjimas; Darbo rezultatų apibendrinimas. Atidengimasreitingai. | Savarankiškas testo užduočių sprendimas; Pasitikrinti. | Įgūdžių taikyti žinias sprendžiant testo užduotis formavimas. | Gerai 3. Priimti sprendimus standartinėse ir nestandartinėse situacijose; |
||
| Pamokos rezultatų sumavimo etapas. Atspindys | Mokinių veiklos klasėje analizė. Atspindys. | Refleksijos organizavimas pagal „Z-X-U“ metodą. | Išsakyti savo nuomonę apie pamokos tikslų pasiekimą. | Teigiamos motyvacijos studijuoti disciplinas ugdymas. | |||
| Namų darbai | 1. Nupieškite lankstinukus Globalios problemos pasaulis " | Tikslų nustatymas; D/s turinio ir terminų nustatymas. | Klausos suvokimas; d / z turinio supratimas. | ||||