Planuoti

1. Arktinės dykumos
2. Tundra
3. Miško zona
a) taiga
b) mišrūs miškai
c) lapuočių miškai
4. Stepės
5. Dykuma
6. Subtropikai

Arktinės dykumos

Arkties - Tai salų zona, esanti netoli Šiaurės ašigalio. Čia jau seniai Šalta žiema trumpa šalta vasara, todėl augmenija menka – samanos ir kerpės.

Arktyje saulė nenusileidžia kelis mėnesius – poliarinė diena tęsiasi. Kelis mėnesius visą dieną šviesu, bet nešilta. Temperatūra vos keliais laipsniais aukščiau 0. Žiemą užklumpa poliarinė naktis. Tamsu ir labai šalta. Tamsą apšviečia mėnulis, žvaigždės ir šiaurės pašvaistė.

Tai labai šalta sritis. Bet tai nereiškia, kad ant jo nėra gyvūnų ir augalų.

Arkties - baltojo lokio karalystė. Žemės trūkumas jam netrukdo, pagrindinė buveinė – Arkties vandenyno ledo sangrūdos. Baltoji meška minta žuvimi, medžioja ruonius, ruonius ir vėplių jauniklius.

Arktyje taip pat gyvena daugybė irklakojų – ruonių, ruonių, vėplių, dramblių ruonių. Pailginta supaprastinta kūno forma padeda jiems dideliu greičiu judėti vandenyje.

Ant pakrantės uolų vasarą prieglobstį ir lizdus randa daugybė paukščių; Uolienų plyšiuose, kur susikaupia nedidelis dirvožemio kiekis, atšilusiose ledynų nuosėdų vietose - prie sniegynų apsigyvena morenos, samanos, kerpės, kai kurių rūšių dumbliai ir net javai bei žydintys augalai. Tarp jų yra melsvažolė, medvilnės žolė, poliarinės aguonos, viksvos, žemaūgiai gluosniai, beržai. Šaltą poliarinę vasarą jie spėja žydėti ir net duoti vaisių.

Deja, dėl žmogaus Arkties vystymosi sunku ekologinės problemos: šiaurinių jūrų tarša; komercinių žuvų rūšių naikinimas; medžioti baltuosius lokius ir ruonius. Dabar Arktyje retus gyvūnus medžioti draudžiama. Kai kurios paukščių kolonijos buvo saugomos. Žvejyba ribota. Sukurti draustiniai, pavyzdžiui, rezervatas „WRANGEL SALA“

Tundra

Tundros klimatas atšiaurus – žiema trunka ilgiau nei mokslo metai mokykloje. Ištisus metus pučia smarkūs vėjai, o žiemą siautėja pūga. Net ir vasarą žemė praktiškai neatšyla (tik 10 - 25 cm), o žemiau išlieka amžinasis įšalas.Beržai išplito šalia paviršiaus, nuo vėjo ir šalčio pasislėpę samanose ir kerpėse.

Ptarmigan, baltoji pelėda, sakalas, šiaurės elniai, vasarą atkeliauja vilkai, žąsys ir gervės.

Pagrindinis tundros gyventojų užsiėmimas yra šiaurės elnių ganymas. Vis dar vyksta naudingųjų iškasenų – naftos ir dujų – gavyba.

Tundroje kilo aplinkos problemų:

dirvos sutrikimas nuo traktorių, visureigių vikšrų – augalai žūva.
vietovė jos gavybos metu užteršta nafta.
neteisėta medžioklė – brakonieriavimas.
šiaurės elnių ganyklos yra trypiamos, nes šiaurės elniai ne visada išvaromi į kitas vietas.

Miško zona

Taiga - spygliuočių miškas, užima didžiąją zonos dalį.

Mišrus miškas - joje auga beržas, drebulė, alksnis kartu su spygliuočiais. Tokiame miške žiema švelnesnė. Turi lapuočių medžių maži lapai, kuriuos numeta žiemai.

Plačialapis miškas - pakeičia ąžuolą, liepą, klevą, uosią, guobą. Tai šilumą mėgstantys augalai, todėl turi didelius lapus, numeta lapiją žiemai, dauginasi sėklomis.

Dėl žmogaus kaltės atsiranda ekologinės problemos ... Jei anksčiau miškas buvo kertamas pagal poreikį, tai dabar iškertama viskas, kas įmanoma. Dėl besaikio medžioklės kai kurios gyvūnų rūšys visiškai arba beveik visiškai išnyko.

Stepė

Stepės driekiasi siaura ištisine juosta Rusijos pietuose nuo vakarinių sienų iki Altajaus. Toliau į rytus stepių plotai turi židinį.Vidutinė temperatūra Sausio pradžioje -2 ° С, o rytuose -20 ° С ir žemiau. Vasara stepėje saulėta ir karšta. Vidutinė liepos mėnesio temperatūra 22–23 °C. Vakaruose nuo zonos dažnai būna atlydžių, todėl ten sniego danga plona ir labai nestabili. Dominuojantys stepių dirvožemiai yra chernozemai.

Natūralias augalų bendrijas daugiausia atstovauja daugiametės, sausrai ir šalčiui atsparios žolės su galinga šaknų sistema. Tai visų pirma javai: plunksninė žolė, eraičinas, kviečių žolė, serpantinas, plonakojis, melsvažolė. Be javų, yra daugybė žolelių atstovų: astragalų, šalavijų, gvazdikų ir svogūninių daugiamečių augalų, tokių kaip tulpės.

Europos stepėse pagrindą sudaro siauralapės žolės: plunksninės žolės, eraičinai, mėlynžolės, eraičinai, plonakojai ir kt.
Sausingesniuose pietiniuose regionuose, be javų, paplitę pelynai, motinos pienas ir kinrožės. Pavasarį yra daug tulpių. Azijinėje šalies dalyje vyrauja bitkrėslės ir javai.

Kanopiniai gyvūnai prisitaikę prie ilgalaikių judėjimų begalinėse stepių platybėse. Dėl plonos sniego dangos augalinio maisto galima gauti ir žiemą. Svarbus vaidmuo racione žaidžia svogūnėliai, gumbai, šakniastiebiai. Daugeliui gyvūnų augalai taip pat yra pagrindinis drėgmės šaltinis. Tipiški kanopinių gyvūnų atstovai stepėse yra turai, antilopės, tarpanai. Tačiau dauguma šių rūšių sukelia ekonominė veiklažmonės buvo išnaikinti arba išvaryti į pietus. Kai kuriose vietovėse išliko ir praeityje plačiai paplitusios saigos.

Iš graužikų labiausiai paplitę dirvinė voverė, pelėnas, jerboa ir kt. Stepėje taip pat gyvena šeškas, barsukas, žebenkštis, lapė.

Iš paukščių stepėms būdingas baublys, mažasis baublis, kurapka, stepinis erelis, vėgėlė, vėgėlė. Tačiau net ir šie paukščiai dabar yra reti.

Roplių daug daugiau nei miško zonoje. Iš jų išskiriame stepinę žaltį, gyvatę, paprastąjį žaltį, vikrąjį driežą, šitomordniką.

Stepių turtai - derlinga žemė ... Tai gamtos zona beveik visiškai žmogaus išplėtotas ir natūralūs stepių kraštovaizdžiai saugomi tik draustiniuose. Dėl nepakankamo atmosferos kritulių kiekio ir dažnų sausrų stepių zonoje buvo pastatytos drėkinimo sistemos.

Stepė - išvystytos gyvulininkystės zona. Čia jie veisiasi dideli galvijai, arkliai, paukštis. Plėtojamos įvairios pramonės šakos: metalurgija, mechaninė inžinerija, maistas, chemija, tekstilė.

Dykuma

Rusijoje dykuma užima nedidelį plotą - palei Raudonosios jūros pakrantes. Didžiulės dykumos plyti kitose valstybėse: Kazachstane, Turkmėnistane, Uzbekistane. Dykumoje labai karšta.Tipiški pusiau dykumos ir dykumos zonos dirvožemiai yra kaštonas.

Dauguma dykumos gyvūnų yra maži, nes neturi kur pasislėpti nuo plėšrūnų. Labiausiai paplitę ropliai yra driežai, gyvatės ir vėžliai.

Paukščiai - baublys, snukis, lervas.

Iš didžiausių žinduolių pastebime kupranugarį ir saigą; yra korsakas, vilkas.
Kupranugaris - jis turi daug prisitaikymo gyventi dykumoje. Ilgos, tankios blakstienos apsaugo akis nuo smėlio. Abu kiekvienos pėdos pirštai yra sujungti korpusu. Jos dėka jis neįkrenta į smėlį.

Tradicinis gyventojų užsiėmimas yra galvijų auginimas: auginamos avys, kupranugariai, galvijai. Dėl per didelio ganymo padidėja neužtvirtinto išbarstyto smėlio plotas. Viena iš priemonių kovojant su dykumos atsiradimu yra fitomelioracija – natūralios augmenijos auginimo ir priežiūros priemonių rinkinys.

Žmonės tiesė kanalus žemei drėkinti. Tai gerai. Tačiau per didelis drėkinimas lėmė tai, kad dirvožemyje buvo daug druskos. Brakonieriavimas taip pat yra problema.

Sukurtų problemų kaltininkas yra žmogus. Dabar žmonių laukia sunki užduotis – ištaisyti savo klaidas.

Subtropikai

Ši zona užima Juodosios jūros pakrantė Kaukazui būdinga mažiausia apimtis ir plotas Rusijoje.Paplitę derlingi raudonžemiai ir geltonžemiai dirvožemiai.

Subtropinė augalija turtingas ir įvairus. Daržovių pasaulis atstovaujama visžalių kietalapių medžių ir krūmų, tarp kurių pavadinsime buksmedį, laurą, vyšnių laurą. Paplitę ąžuolų, bukų, skroblų, klevų miškai. Medžių tirščiai susipina su lianomis, gebenėmis, laukinėmis vynuogėmis. Yra bambukai, palmės, kiparisai, eukaliptai.

Iš gyvūnų pasaulio atstovų pastebime zomšę, elnią, šerną, lokį, pušį ir akmeninę kiaunę, kaukazo teterviną.

Šilumos ir drėgmės gausa leidžia auginti tokias subtropines kultūras kaip arbata, mandarinai, citrinos. Didelius plotus užima vynuogynai ir tabako plantacijos.

Palankus klimato sąlygos, jūros ir kalnų artumas daro šią vietovę didele mūsų šalies rekreacine zona. Yra daug stovyklaviečių, poilsio namų, sanatorijų.

Peržiūrų: 57 467

Jums gali būti įdomu

Ką pasaulis? Atrodytų, paprastas klausimas, į kurį gali atsakyti net pirmoje klasėje besimokantis vaikas. Tačiau verta pasigilinti – ir paaiškėja, kad iš tikrųjų viskas yra daug sudėtingiau. Ir kuo žmogus vyresnis ir labiau išsilavinęs, tuo sudėtingesnė jo atsakymo versija.

To priežastis – didžiulis intelektualinis šuolis, kurį žmonija padarė savo evoliucijos kelyje. Daugelis religinių judėjimų, filosofinių mokyklų ir mokslinių teorijų suteikė mums galimybę savo nuožiūra pakeisti atsakymo į šį klausimą interpretaciją. Todėl pabandykime patys išsiaiškinti, koks mus supantis pasaulis yra iš tikrųjų.

Tiesa paprastume

Pirmiausia mes apsvarstysime šį klausimą, vadovaudamiesi paprasto žmogaus logika, nesigilindami į subtilius visatos dalykus. Taigi, mus supantis pasaulis yra mus supanti erdvė. Ir būtent šią akimirką pasirodo pirmieji prieštaringi pareiškimai.

Jei išsiaiškinsi, gana sunku nubrėžti ribas, skiriančias vieną erdvę nuo kitos. Juk nėra jokių konkrečių standartų, galinčių susisteminti visas šias žinias milijardų žmonių galvose. Šiuo atžvilgiu, jei užduosime įprastą klausimą apie tai, kas yra mus supantis pasaulis, sulauksime skirtingų atsakymų.

Pavyzdžiui, kai kuriems tai gali būti erdvė, kuri juos supa tiesiogiai. Kitiems viskas daug sudėtingiau, ir šia sąvoka jie reiškia visą mūsų planetą ar net Visatą.

Mus supantis pasaulis: laukinė gamta

Tačiau, nepaisant visų atsakymų įvairovės, yra ir tokių, kuriuos galima išskirti į atskirą grupę. Taip yra dėl to, kad, nepaisant nedidelių skirtumų, jie vis dar turi tam tikrų panašumų, dėl kurių kyla bendra idėja.

Visų pirma daugelis mano, kad mus supantis pasaulis yra visa mus supanti gyva būtybė. Tie patys miškai, laukai, upės ir dykumos. Čia taip pat yra gyvūnai ir augalai, nes jie yra neatsiejama šio pasaulio dalis.

Koks mus supantis pasaulis filosofų akimis?

Filosofai ir teologai šią problemą nagrinėja giliau. Juk jiems mūsų pasaulis yra sudėtingesnės realybės dalis. Aiškumo dėlei apsvarstykime pagrindinius jų požiūrio į dabartinę dalykų tvarką ypatybes.

Pagal religiją mūsų tikrovė yra vieta, kur žmonės gyvena tik dalį jiems paruošto kelio. Tai yra, mus supantis pasaulis tėra ekranas, apimantis daugiau graži vieta- Rojus.

Kalbant apie filosofus, jie neaiškiau formuluoja atsakymą į šį klausimą. Priklausomai nuo mokyklos, mąstytojas gali įvairiai apibrėžti supančio pasaulio sampratą. Vieniems tai – materiali vieta, kitiems – dvasinė, tretiems – dviejų ankstesnių derinys.

Pasaulis aplink 1 klasę.

Kas yra aplinkinis pasaulis.

Pamoka numeris 1.

Tema: Kas yra aplinkinis pasaulis.

Užsiėmimų organizavimo forma (pamokos tipas): pamoka su tiriamosios ir žaidybinės veiklos elementais.

Pamokos tipas: įvadinė pamoka, supažindinimo su nauju akademiniu dalyku pamoka.

Pamokos tikslai:

Pradinių idėjų apie akademinį dalyką „Pasaulis aplink“, apie gyvosios ir negyvosios gamtos objektus įsisavinimas.

Sąlygų psichikos funkcijoms, gebėjimams, motyvacinėms nuostatoms, kūrybingam tiriamajam mąstymui formuotis ir vystytis, įtraukiant į aktyvią edukacinę ir tiriamąją veiklą, sudarymas.

Formuojasi moralinės ir valios savybės, gebėjimas kontroliuoti savo elgesį ugdymosi situacijose.

Pagrindinės sąvokos: supantis pasaulis: gamtos pasaulis, daiktų pasaulis, žmonių pasaulis.

Metasubjektų ryšiai: aplinkinis pasaulis, iso.

Ištekliai: mokinio darbo sąsiuviniai, vadovėliai, spalvoti pieštukai, 3 miesto paveikslėliai, povandeninis pasaulis ir merginos prie tvenkinio; vagonai ir gamtos objektai, daiktai, žmonės.

Planuojamas mokymosi rezultatas, įsk. UUD susidarymas:

Turėkite idėją apie supantį pasaulį, apie gyvosios ir negyvosios gamtos objektus, pateikite apytikslius atsakymus į klausimą: "Kodėl jums reikia tyrinėti jus supantį pasaulį?"

Žinoti skiriamieji bruožai gyvosios ir negyvosios gamtos objektai.

Gebėti atlikti nesudėtingus stebėjimus, lyginti gyvosios ir negyvosios gamtos objektus, nedideliu sakiniu atsakyti į paprastus mokytojo ar pasakos veikėjo klausimus, mokėti vykdyti mokytojo nurodymus.

Gebėti bendradarbiauti su draugais paprasčiausiuose vaidmenų žaidimuose ir vesti paprastus dialogus.

1. Asmeninis UUD: susidomėjimo nauju dalyku formavimas, poreikio studijuoti pasaulį, kuriame gyvenate, nustatymas;

2. Reguliuojantis UUD: darbo vietos organizavimas pagal mokytojo nurodymus; jei įmanoma, įvertinkite savo ir draugo darbą; nustato užduoties atlikimo planą vadovaujant mokytojui.

3. Kognityvinis UUD: naršykite vadovėlyje ir darbo knyga; lyginti objektus, objektus: rasti bendrą ir skirtumą; grupuoti daiktus, objektus remiantis esminės savybės; atgaminti tai, kas buvo išgirsta, nustatyti pamokos temą; vadovaujant mokytojui daryti išvadas.

4. Komunikacinis UUD: dalyvauti dialoge pamokoje, atsakyti į mokytojo klausimus, suformuluoti klausimą dominančiu klausimu; klausytis ir suprasti kitų kalbą.

7. Refleksija. Asmeninis UUD

Susiformavo UUD

Mokytojo veikla

Studentų veikla

1.Organizacinis momentas

Komunikacinis UUD

Mokytojas sveikina vaikus, sveikinimus priima su šypsena, o bet kokią įtampą nuima šiek tiek kvėpavimo mankšta. Ruošia vaikus

MOKYTOJAS. Labas rytas vaikai! Ruoškimės pamokai kartu – pakelkime rankas aukštyn, giliai įkvėpkime, kelias sekundes palaikykite rankas aukštyn, o po to staigiai nuleiskite žemyn, šiek tiek pasilenkdami į priekį ir giliai iškvėpdami. O dabar visi sės, kaip jam bus patogu dirbti pamokoje.

Vaikai mielai pasisveikina su mokytoju, atlieka kvėpavimo pratimus, susėda savo darbo vietose. Tuo pačiu metu jie užima patogią, bet priimtiną poziciją studijoms.

2. Pagrindinių žinių aktualizavimas.

Asmeninis UUD

Kalbos apšilimas. Mokytojas įtraukia mokinius į dialogą.

- Kaip manai, kas tau bus asistentas pamokoje?

Užuominos mįslė.

Štai pats pirmasis asistentas:
Jis protingas, ištikimas
Pamoka nukris ant stalo
Pažiūrėk, jis tau viską pasakys!

-Kaip vadinasi mūsų vadovėlis?

Tai yra dalyko, kurį studijuosime, pavadinimas.

Susipažinimas su darbo knyga.
.

Mokytoja, draugas, namuose, mama.

Tai pamoka!

Pasaulis.

Vaikai paima jį į rankas, apžiūri viršelį.

3. Tikslų išsikėlimas ir motyvavimas.

Reguliavimo UUD

-Pakalbėkime apie tai, kas bus aptariama mūsų pirmoje pamokoje apie mus supantį pasaulį.

- Koks jus supantis pasaulis?

-Kodėl tau staiga reikia tai mokytis?

4. Vaikų naujų žinių atradimas

Kognityvinis UUD

Asmeninis UUD

MOKYTOJAS. Dabar pasinaudokime savo pirmuoju pagalbininku – atidarykite mokymo programą puslapyje. Pažvelkime atidžiau į iliustraciją.
Mokytojas skaito eilėraštį.
MOKYTOJAS.
Apsidairykite, mano draugas!
Matai upę, mišką, pievą,
Paukščių pulkai, lėktuvas,
Tai išskrido.
Dangus, vėjas, debesys,
Vėl upė, upės pieva!
MOKYTOJAS. Pradedame studijuoti naują akademinį dalyką – „Pasaulis aplink“. Dar kartą apsvarstykite paveikslą, pažiūrėkite pro langą, aplinkui, pagalvokite ir pasakykite, koks yra jus supantis pasaulis? Kas ir kas yra supančio pasaulio dalis?

STUDENTAI. Mus supantis pasaulis yra tai, kas mus supa, kas yra aplink mus. Tai įvairios būtybės ir daiktai, gyvūnai, dangus, debesys, medžiai, namai, žmonės.
MOKYTOJAS. Gerai vaikinai! Šauniai padirbėta! Ir aš norėčiau, kad išmoktumėte stebėti jus supantį pasaulį, jį studijuoti ir tyrinėti.

Pamokoje apie mus supantį pasaulį sužinosime, kodėl po dienos seka naktis? Kiek dienų per metus? Kodėl keičiasi metų laikai? Koks įvairus yra augalas ir gyvūnų pasaulisŽemė? Kodėl žmogui labai svarbu gyventi šeimoje? Kokius stebuklus gali padaryti žmogaus rankos?

Žaidimas yra kelionė.

1 eilė eina į mišką.

2-oji eilė eina į povandeninį pasaulį.

3 eilės pasivaikščiojimui po mūsų miestą.

– Išvardinkite gamtos objektus, kuriuos ten matėte?

-Kartą, du, tris - grįžo iš kelionės. Jūs, vaikinai, pasirodėte labai pastabūs, todėl įvardijote daugybę aplinkinio pasaulio objektų.

Apibendrinkime pirmąjį rezultatą.

– Ką tiria tema „Pasaulis aplink“?

Mokiniai atsiverčia vadovėlius ir žiūri į paveikslėlius.

Mus supantis pasaulis yra tai, kas mus supa, kas yra aplink mus. Tai įvairios būtybės ir daiktai, gyvūnai, dangus, debesys, medžiai, namai, žmonės

Mokiniai gali išvardinti kelis daiktus aplink juos.

1 eilė: mergaitė, tvenkinys, antis su ančiukais, medžiai, žolė.

2 eilė: jūros žvaigždė, augmenija, koralai, dugnas, vanduo.

3 eilė: pastatas, aikštė, gėlės, medžiai.

Supančio pasaulio subjektas tyrinėja gamtos pasaulį, daiktų pasaulį, žmonių pasaulį.

5. Pirminis tvirtinimas.

Reguliavimo UUD

Komunikacinis UUD

DARBAS pagal vadovėlį p. 5Z

Užduotis: Padalinkite piešinius į dvi grupes. Paaiškinkite savo sprendimą. Galite naudoti užuominą.

- Išvardykite paveikslėlyje esančius elementus.

– Į kokias dvi grupes juos skirstytumėte? Kodėl?

-Pabandykime ištarti visą atsakymą į klausimą: koks yra mus supantis pasaulis?

1 atsakymo variantas: gyvai ir negyvoji gamta.

2 variantas: gamtos pasaulis, žmonių pasaulis, daiktų pasaulis.

Pagal vadovėlį: mus supantis pasaulis yra tai, kas yra aplink mus: gamta, žmonės ir viskas, kas sukurta žmogaus.

Vertinami vaikų, galinčių tiksliau atkartoti šį apibrėžimą, atsakymai.

6. Savarankiškas darbas.

Komunikacinis UUD

Kognityvinis UUD

Asmeninis UUD

DARBAS darbo knygelėse 4-5 puslapiuose

1 užduotis 4 puslapyje.

-Nuspalvinkite tai, kas susiję su laukine gamta.

Fiziniai pratimai akims ir rankoms.
MOKYTOJAS. Su jumis padarėme gerą darbą, o jūsų akys ir rankos nusipelno šiek tiek poilsio. Mes pakilome iš jų darbo vietų, palikome jų stalus, pakėlėme rankenas aukštyn, nuleidžiame. Kartojame tris kartus. Dabar pabandykime pasukti rankomis: pirmyn, atgal. Rankas ištiesėme į šonus, sulenkiame per alkūnes ir sukame: pirmyn atgal, dabar ištiesiame rankas į šonus ir sukame rankomis: pirmyn ir atgal. Dabar nuleidžiame rankas ir šiek tiek paspaudžiame rankas. Užmerkite akis, įsivaizduokite, kad esate meiliojo krante šilta jūra, įkiškite rankas į šiltą vandenį, ištraukite šepetėlius iš vandens ir pabandykite nukratyti lašus. Šauniai padirbėta! Dabar atidžiai pažiūrėkime pro langą didelis medis mokyklos kieme nustok žiūrėti į medį, garsiai suskaičiuok iki 10. GERAI! Dabar užmerkite akis ir vėl suskaičiuokite iki 10.

Vaikai vykdo mokytojo nurodymus: pasukite rankas, pasukite per alkūnes sulenktas rankas, sukite ir papurtykite rankas, užsimerkite.

BĖGIMAS 5 puslapyje. sąsiuviniai.

-Sujunkite piešinius į dvi grupes. Paaiškinkite savo pasirinkimą.

ŽAIDIMAS „Prikabinkite priekabas į traukinius“.

Gyva ir negyvoji gamta.

Kviečiu į valdybą du traukinio studentus. Vaikai iš savo vietų rodo savo nuotrauką, traukiniai montuoja priekabas.

MOKYTOJAS. Puiku vaikinai! Tiesa, visus gamtoje aptinkamus objektus galime suskirstyti į dvi dideles grupes – gyvosios gamtos objektus ir negyvosios gamtos objektus.

Gėlės, drugelis, eglė, grybai.

Dirbkite poromis: „Paklauskite kaimyno patarimo“.

Patiekalai – negyvoji gamta, likę gyvosios gamtos objektai.

Jie yra aktyvūs ir nepriklausomi.

Žaidimo metu kontroliuokite save ir savo bendražygius.

Valdymas pagal pavyzdį lentoje.

Komunikacinis UUD -Ko naujo išmokote pamokoje?

–Kam buvo sunku? Įdomus? Jūsų darbo įvertinimas.

Tema „Pasaulis aplink“. pradinė mokykla deda pagrindus vaikų pažintinio domėjimosi tokiais natūraliais ir visuomeniniai mokslai, pavyzdžiui, geografija ir biologija, fizika ir chemija, istorija ir socialiniai mokslai. Šis dalykas tapo ankstesnio mokyklinio gamtos istorijos kurso permąstymu ir papildymu. Jis skirtas mokyti vaikus visapusiškai, racionaliai suprasti patį mus supantį pasaulį, kuriame gyvename.

Šioje teminėje dalyje yra paruoštos pamokų santraukos, projektinės veiklos, integruotos pamokos, Papildoma veikla visame pasaulyje pradinėje mokykloje. Pateiktų temų spektras labai platus. Ji apima visą kurso programą ir ja neapsiriboja.

Pamokų pavyzdžiai iš juos supančio pasaulio – padėti mokytojams.

Yra skyriuose:
Apima skyrius:

Rodomos publikacijos 1–10 iš 320.
Visi skyriai | Pasaulis

Kritinio mąstymo technikos rusų kalbos ir supančio pasaulio pamokose Rašymo sinchronizavimo priėmimas. Pokyčiai, vykstantys m modernus švietimas, kaip prioritetą iškėlė naujų mokymo ir auklėjimo technologijų naudojimo problemą. Rusų kalbos, literatūrinio skaitymo pamokose, aplinkinis pasaulis, naujų žinių įsisavinimo etape galite ...

Pamokos apie išorinį pasaulį rengimas 4 klasėje „Senovės slavų gyvenimas senovės Rusijos laikais“ tema. Senovės slavų gyvenimas. Laikais Senovės Rusija. Tikslas: edukacinis: formuoti mokiniuose idėją apie Senovės Rusiją, Rusijos kunigaikščius, apie senovės slavų gyvenimą, jų religiją; besivystantis: ugdyti mokinių žodinę kalbą, vaizduotę, fantaziją, gebėjimą dirbti su ...

Mus supantis pasaulis – „Keliauk į kelio ženklų šalį“. Aplinkinio pasaulio pamokos, naudojant žaidimų technologijas, santrauka 2,4 klasėse

Leidinys „Kelionė į kelio ženklų šalį“. Aplinkinės pamokos santrauka ... " Savivaldybės ugdymo įstaiga "Staropolskaya vidurinė mokykla" Pasaulis aplink mus: pamoka naudojant žaidimų technologijas 2, 4 klasėse Parengė ir veda: mokytoja pradines klases Khozyainova EV Tikslai: 1. Plėsti mokinių žinias apie elgesio kelyje taisykles. 2. Ugdykite jausmą pagarbus požiūris Mano...

Vaizdų biblioteka "MAAM-pictures"

Pamokos apie aplinkinį pasaulį santrauka 3 klasėje „Auksinis Rusijos žiedas“ Pamokos santrauka tema „Auksinis Rusijos žiedas“ Tikslas: pilietinio tapatumo pagrindų formavimas, pasididžiavimo tėvyne jausmas. Tikslai: 1. Plėsti vaikų žinias apie Auksinio žiedo miestus. 2. Išmokite atpažinti miestą pagal pagrindines lankytinas vietas ir daugintis...

Testas apie išorinį pasaulį „Išmintingas pasirinkimas“, 4 klasė, aplinkinis pasaulis, UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya ("Perspektyva") Testas "Išmintingas pasirinkimas" 1. Kokiais metais įvyko Rusijos krikštas? a) 862 m. b) 1157 m. c) 988 m. 2. Didysis Kijevo kunigaikštis, pakrikštijęs Rusiją. a) Kunigaikštis Vladimiras b) Princas Jurijus Dolgoruky c) Princas Jaroslavas Išmintingasis 3. Diena ...

Aplinkinio pasaulio patikrinimo darbas „Maskvos karalystės pradžia“, 4 klasė UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya Patikrinimo darbai„Maskvos pradžia“ Pavardė _ 1. Kaip buvo perduotas didžiojo kunigaikščio sostas? _ 2. Kodėl rusų žmonės bėgo į negyvenamas vietoves – į stepę, į Dono upės salas, į Volgos kalnus Žigulius? _ _ 3. Kaip vadinosi nemokama ...

Mus supantis pasaulis – pamokos apie išorinį pasaulį santrauka 1 klasei „Naudingi produktai savo rankomis“

Tema: " Sveikas maistas pasidaryk pats „Tikslas: – skatinti vaikų gebėjimų vykdyti pažintinę – tiriamąją veiklą formavimąsi. Užduotys: 1. Naudojant tiriamoji veikla sužinokite, kokią naudą pienas atneša vaiko organizmui. 2. Reklamuoti...

Tyrimo kompetencijų formavimo klasėje teoriniai pagrindai tema „Pasaulis aplink“ Edukacinės tiriamosios veiklos problema turi gilias šaknis. Užsienio mokytojai (J.-J. Rousseau, I. Pestalozzi, F. Disterweg, G. Kershenshteiner, J. Dewey, S. Frene) išsakė idėją skatinti vaiką pažinti pasaulį per tyrimus ir atradimus. Rusijoje ši pozicija...

Anotacija prie medžiagos

Pristatymai visame pasaulyje leis pradinių klasių mokytojui padaryti tą dalyką mėgstamą daugumos pradinių klasių mokinių. Kompetentingai pasirinkus vizualizaciją, prieinamą naujos medžiagos paaiškinimą, mokiniai pažadina susidomėjimą nagrinėti kiekvieną kitą temą, norą sužinoti daugiau, nei buvo pateikta pamokoje. Pažiūrėję prezentaciją apie mus supantį pasaulį, mažieji paslapčių atradėjai bandys savarankiškai rasti įdomios informacijos apie augalus ir gyvūnus, apie žvaigždes ir gamtos reiškinius, kad galėtų pasakyti šiuos faktus savo mokytojai ir klasės draugams.

Pamokos pristatymas Aplinkiniu pasauliu lengva naudotis bet kuriame pamokos etape. Jo naudojimas neapsiriboja vien naujos medžiagos paaiškinimu. Gali atsisiųskite pristatymą apie jus supantį pasaulį 1, 2, 3 ar 4 klasei dėl praktinis darbas ir patikrinti namų darbai, įtvirtinti ką tik pamokoje išmoktą medžiagą ir parodyti projekto dizaino pavyzdžius.

Pamokos pristatymo visame pasaulyje naudojimas padeda motyvuoti mokinius mokytis. Jie džiaugiasi, kad supranta medžiagą, kurią aiškina mokytojas. Jei ne visiems pavyksta išspręsti matematikos uždavinį, rusų kalbos pamokoje taip pat nelengva rašyti be klaidų, tai aplinkinio pasaulio pamokoje gali atskleisti savo sugebėjimus ir tapti tikra žvaigžde. Ne veltui Ušinskis pažymėjo, kad vaikiška prigimtis reikalauja aiškumo, kad ugdytų susidomėjimą dalyku. Šie žodžiai aktualūs ir teisingi ir šiandien. Prezentacijos apie aplinką naudojimas. pasaulis yra nepaneigiamas įrodymas. Juose svarbu ne tiek tekstas, kiek paveikslėliai, nuotraukos, įterpti video fragmentai, lentelės, įvairios schemos, kurios išliks pradinuko atmintyje.

Šiame skyriuje pateikiamos pamokos mokytojams, dirbantiems su įvairia mokymo medžiaga. Iš skyrių galite atsisiųsti nemokamas pamokas su pristatymu apie jus supantį pasaulį 1, 2, 3, 4 pamokoms apie mokymo medžiagą School 2100, School of Russia, PNSH (Plešakovo, Vachruševo vadovėliai) ir panaudoti juos savo darbe.

Ar jums patinka patys kurti pristatymus supančio pasaulio pamokoms ir ar jau turite savo kūrybos kolekciją? Atsiųskite juos mums ir mes tikrai, išsaugodami autorystę, patalpinsime į atitinkamą skyrių. Norėdami sukurti savo kūrinius ir vaikų projektus, mūsų portale galite atsisiųsti nemokamus pristatymo šablonus, fonus ir paveikslėlius iš jus supančio pasaulio. Bendradarbiaukime ir dalinkimės geriausia praktika, kuri neturėtų tapti nereikalinga, nuskambėjus iš pamokos skambučiui.

Mus supantis pasaulis – 1 klasė

Pristatymai supančio pasaulio pamokoje 1 klasėje tampa neatidėliotinu poreikiu. Vaikas, kuris net prieš dešimt metų taip skiriasi nuo savo bendraamžių mokykloje, nepripažįsta senojo požiūrio į darbą klasėje. Jo susidomėjimą tegali palaikyti šiuolaikinės mokymo priemonės – ryškios, dinamiškos, intriguojančios. Tai jiems ir...

Mus supantis pasaulis – 2 klasė

Pristatymas apie išorinį pasaulį 2 klasei yra geriausia medžiaga šiuolaikinei pamokai pradinėje mokykloje. Maži vaikai mėgsta klausytis, bet vargu ar vien žodžiai paaiškins sudėtingos problemos esmę. Ir tada ji ateina į pagalbą, visagalis pamokos apie išorinį pasaulį pristatymas 2 klasėje - unikalus daugialypės terpės produktas, ...

Mus supantis pasaulis – 3 klasė

Aplinkos pristatymas 3 klasėje leidžia kūrybiškai dirbančiam mokytojui įprastą, įprasčiausią pamoką paversti savotiška vaikų atostoga, iš kurios jie nenorės išeiti net po skambučio. jiems kyla noras be galo keliauti po miškus ir laukus, atrasti anksčiau netyrinėtus naudinguosius iškasenus, susipažinti su ekonomika ir suvokti dėsnius...

Mus supantis pasaulis – 4 klasė

Pristatymai „Pasaulis aplink 4 klasę“ supažindina šiuolaikinį vaiką, gyvenantį arti kompiuterio, su elektroninės kultūros pasauliu. Mokytojui tampa lengviau paaiškinti pamokų temas, nes tai daro šiandieninei mokinių kartai suprantama kalba. Naudodamiesi elektroniniais patobulinimais galite formuoti pagrindines studentų kompetencijas, padidinti jų motyvaciją studijuoti ...

Pristatymas Jurijaus Vladimirovo kūryba Pristatymas pirmiausia supažindina antros klasės vaikus su Vladimirovo, kuris yra eilėraščio „Keistuoliai“ autorius, kūryba ir biografija. Šis vaikų poetas. taip pat jo darbas, nežinoma... Pristatymas Chukovsky Fedorino sielvartas Pristatymas bus naudojamas 2 klasėje susipažinti su Korney Chukovsky kūryba. Toje pačioje skaitymo pamokoje mokiniai susipažins su jo pasaka „Fedorino sielvartas“, ... Nikolajaus Nosovo pristatymas Živajos kepurė Pamokos 2 klasėje apie Federalinį valstybinį išsilavinimo standartą pristatymas pagal Nikolajaus Nosovo pasakojimą „Živaja kepurė“ “ yra medžiaga apie autoriaus kūrybą, apie jo gyvenimą, apie parašytus kūrinius...