Oamenii de știință au început să efectueze diferite experimente psihologice la mijlocul secolului al XIX-lea. Cei care sunt convinși că rolul porcilor de guineea în astfel de studii este atribuit exclusiv animalelor se înșeală. Oamenii devin adesea participanți și uneori victime ale experimentelor. Care dintre experimente a devenit cunoscut de milioane, a intrat în istorie pentru totdeauna? Luați în considerare o listă cu cele mai senzaționale.
Experimente psihologice: Albert și șobolanul
Unul dintre cele mai scandaloase experimente din secolul trecut a fost realizat în 1920. Acest profesor este creditat cu întemeierea direcției comportamentale în psihologie, a dedicat mult timp studiului naturii fobiilor. Experimentele psihologice pe care le-a făcut Watson sunt legate în mare parte de observarea emoțiilor sugarilor.
Odată ce un participant la studiu a fost un băiat orfan Albert, care la începutul experimentului avea doar 9 luni. Folosind exemplul său, profesorul a încercat să demonstreze că multe fobii apar la oameni la o vârstă fragedă. Scopul său era să-l facă pe Albert să simtă frică la vederea unui șobolan alb, cu care bebelușul s-a jucat cu plăcere.
Ca multe experimente psihologice, lucrul cu Albert a consumat mult timp. Timp de două luni, copilului i s-a arătat un șobolan alb, apoi a prezentat obiecte asemănătoare vizual cu acesta (vată, iepure alb, barbă artificială). Copilului i s-a permis apoi să se întoarcă la jocurile sale de șobolani. Inițial, Albert nu a simțit frică, a interacționat calm cu ea. Situația s-a schimbat când Watson, în timpul jocurilor sale cu animalul, a început să lovească un produs metalic cu un ciocan, determinând orfanul să bată tare la spate.
Drept urmare, Albert a început să se teamă să atingă șobolanul, frica nu a dispărut nici după ce a fost separat de animal timp de o săptămână. Când au început să-i arate din nou un vechi prieten, a izbucnit în plâns. Copilul a prezentat o reacție similară la vederea obiectelor asemănătoare unui animal. Watson a reușit să-și demonstreze teoria, dar fobia a rămas cu Albert pe viață.
Combaterea rasismului
Desigur, Albert este departe de a fi singurul copil, peste care s-au efectuat crude experimente psihologice. Exemple (cu copii) pot fi citate cu ușurință, de exemplu, experiența desfășurată în 1970 de Jane Elliott, numită „Blue and ochi caprui". Profesoara, impresionată de asasinarea lui Martin Luther King Jr., a decis să demonstreze ororile în fața acuzațiilor sale în practică. Elevii clasei a treia au devenit subiecții ei de testare.
Ea a împărțit clasa în grupuri, participanții cărora au fost selectați în funcție de culoarea ochilor (maro, albastru, verde) și apoi a sugerat tratarea copiilor cu ochi căprui ca reprezentanți ai unei rase inferioare, care nu merită respect. Desigur, experimentul i-a costat profesorului locul ei de muncă, publicul a fost revoltat. În scrisori furioase adresate fostului profesor, oamenii întrebau cum ar putea să se descurce atât de nemilos cu copiii albi.
Închisoare artificială
Este curios că nu toate experimentele psihologice crude cunoscute pe oameni au fost concepute inițial ca atare. Printre acestea, un loc special este ocupat de cercetarea angajaților, care a primit numele de „închisoare artificială”. Oamenii de știință nici nu și-au imaginat cât de distructiv ar fi experimentul „inocent”, organizat în 1971, scris de Philip Zimbardo, pentru psihicul subiecților experimentali.
Psihologul și-a propus să-și folosească cercetările pentru a înțelege normele sociale ale oamenilor care și-au pierdut libertatea. Pentru a face acest lucru, a selectat un grup de studenți voluntari, format din 24 de participanți, apoi i-a închis în subsolul secției de psihologie, care trebuia să servească ca un fel de închisoare. Jumătate dintre voluntari și-au asumat rolul de prizonieri, restul au acționat ca supraveghetori.
În mod uimitor, „prizonierilor” le-a trebuit foarte puțin timp pentru a se simți prizonieri adevărați. Aceiași participanți la experiment, care au primit rolul de gardieni, au început să demonstreze înclinații sadice reale, inventând tot mai multă batjocură față de secțiile lor. Experimentul a trebuit întrerupt mai devreme decât era planificat pentru a evita traumele psihologice. În total, oamenii au stat în „închisoare” puțin peste o săptămână.
Baiat sau fata
Experimentele psihologice pe oameni se termină adesea tragic. Dovadă este povestea tristă a unui băiat pe nume David Reimer. Chiar și în copilărie, a suferit o operație de circumcizie nereușită, în urma căreia copilul aproape că și-a pierdut penisul. Acest lucru a fost folosit de psihologul John Money, care a visat să demonstreze că copiii nu se nasc băieți și fete, ci devin astfel ca rezultat al creșterii. El i-a convins pe părinți să consimtă la operația de realocare a sexului bebelușului și apoi să îl trateze ca pe o fiică.
Micuțul David a primit numele de Brenda, până la vârsta de 14 ani nu a fost informat că este bărbat. În adolescență, băiatului i s-a administrat estrogen de băut, hormonul ar trebui să activeze creșterea sânilor. După ce a aflat adevărul, a luat numele Bruce, a refuzat să se comporte ca o fată. Deja la vârsta adultă, Bruce a suferit mai multe intervenții chirurgicale, al căror scop a fost restabilirea semnelor fizice de gen.
Ca multe alte experimente psihologice celebre, acesta a avut consecințe cumplite. De ceva timp, Bruce a încercat să-și îmbunătățească viața, chiar s-a căsătorit și a adoptat copiii soției sale. Cu toate acestea, trauma psihologică din copilărie nu a trecut neobservată. După mai multe încercări de sinucidere nereușite, bărbatul a reușit să se sinucidă, a murit la 38 de ani. Viața părinților săi, care sufereau de ceea ce se întâmpla în familie, a fost, de asemenea, ruinată. Tatăl s-a transformat și în sinucidere.
Natura balbismului
Lista experimentelor psihologice la care copiii au devenit participanți merită continuată. În 1939, profesorul Johnson, cu sprijinul unui student absolvent, Maria, a decis să efectueze un studiu interesant. Omul de știință și-a stabilit scopul de a demonstra că părinții care își „conving” copiii că sunt bâlbâi sunt de vină pentru bâlbâiala copiilor.
Pentru a efectua studiul, Johnson a reunit un grup de peste douăzeci de copii din orfelinate. Participanții la experiment au fost învățați că au probleme cu vorbirea, care erau absente în realitate. Drept urmare, aproape toți băieții s-au închis singuri, au început să evite comunicarea cu ceilalți, au început să se bâlbâie. Desigur, după terminarea studiului, copiii au fost ajutați să scape de problemele de vorbire.
Mulți ani mai târziu, unii dintre membrii grupului cei mai afectați de acțiunile profesorului Johnson au primit o compensație monetară mare de către statul Iowa. Experimentul crud s-a dovedit a fi o sursă de traume psihologice grave pentru ei.
Experiența lui Milgram
Alte experimente psihologice interesante au fost efectuate pe oameni. Lista nu poate fi decât îmbogățită de faimoasa cercetare realizată de Stanley Milgram în secolul trecut. Psihologul a încercat să studieze particularitățile funcționării mecanismului de supunere autorității. Omul de știință a încercat să înțeleagă dacă o persoană este într-adevăr capabilă să efectueze acte neobișnuite pentru el, dacă persoana care este șeful său insistă asupra acestui lucru.
Participanții și-au făcut proprii studenți, care l-au tratat cu respect. Unul dintre membrii grupului (elevul) ar trebui să răspundă la întrebările altora, acționând alternativ ca profesori. Dacă elevul se înșela, profesorul trebuia să-l lovească soc electric, aceasta a continuat până la finalizarea întrebărilor. În același timp, un actor a acționat ca un student, jucând doar suferința de a primi descărcări curente, ceea ce nu a fost spus celorlalți participanți la experiment.
La fel ca celelalte experimente psihologice pe oameni enumerate în acest articol, experiența a oferit rezultate uimitoare. Studiul a implicat 40 de studenți. Doar 16 dintre ei au cedat la rugămințile actorului, care i-a cerut să nu-l mai electrocuteze pentru greșeli, restul au continuat cu succes să tragă șocuri, respectând ordinele lui Milgram. Când au fost întrebați ce i-a determinat să facă rău unui străin, neștiind că nu suferă cu adevărat, studenții nu au găsit un răspuns. De fapt, experimentul a demonstrat părțile întunecate ale naturii umane.
Landis Research
Au fost, de asemenea, efectuate experimente psihologice pe oameni similari cu experiența lui Milgram. Exemple de astfel de studii sunt destul de numeroase, dar cea mai faimoasă a fost opera lui Carney Landis, datând din 1924. Psihologul a fost interesat de emoțiile umane, a organizat o serie de experimente, încercând să identifice trăsăturile comune ale exprimării anumitor emoții la diferite persoane.
Voluntarii din experiment au fost în principal studenți, ale căror fețe au fost pictate cu linii negre, ceea ce a făcut posibilă o mai bună vizualizare a mișcării mușchilor feței. Studenților li s-au arătat materiale pornografice, au fost forțați să adulmece substanțe înzestrate cu un miros respingător și și-au pus mâinile într-un vas plin cu broaște.
Cea mai dificilă etapă a experimentului a fost uciderea șobolanilor, cărora li sa ordonat participanților să decapiteze cu propriile mâini. Experiența a produs rezultate uimitoare, la fel ca multe alte experimente psihologice pe oameni, exemple pe care le citiți acum. Aproximativ jumătate din voluntari au refuzat categoric să se conformeze ordinului profesorului, în timp ce ceilalți au făcut față sarcinii. Oamenii obișnuiți, care nu arătaseră niciodată pofta de a chinui animalele, respectând ordinea profesorului, au tăiat capetele șobolanilor vii. Studiul nu a permis determinarea mișcărilor universale mimice inerente tuturor oamenilor, dar a demonstrat partea întunecată natura umana.
Lupta împotriva homosexualității
O listă cu cele mai faimoase experimente psihologice nu ar fi completă fără o experiență brutală din 1966. În anii 60, lupta împotriva homosexualității a câștigat o popularitate imensă, nu este un secret pentru nimeni că oamenii din acele vremuri erau tratați cu forța pentru interesul reprezentanților aceluiași sex.
Experimentul din 1966 a fost efectuat pe un grup de persoane suspectate de înclinații homosexuale. Participanții la experiment au fost obligați să vadă pornografia homosexuală, în același timp fiind pedepsiți pentru aceasta cu șocuri electrice. Sa presupus că astfel de acțiuni ar trebui să se dezvolte în aversiunea oamenilor față de contactul intim cu persoane de același sex. Desigur, toți membrii grupului au suferit traume psihologice, unul dintre ei chiar a murit, incapabil să reziste multor persoane. Nu a fost posibil să aflăm dacă experiența s-a reflectat în orientarea homosexualilor.
Adolescenți și gadgeturi
Experimentele psihologice pe oameni de acasă sunt adesea efectuate, dar doar câteva dintre aceste experimente devin cunoscute. Un studiu a fost publicat acum câțiva ani, în care adolescenții obișnuiți au devenit voluntari. Școlarii au fost rugați să renunțe la toate gadgeturile moderne timp de 8 ore, inclusiv un telefon mobil, laptop, TV. În același timp, nu li s-a interzis să meargă la plimbare, să citească, să deseneze.
Alți psihologi nu au impresionat publicul la fel de mult ca acest studiu. Rezultatele experimentului au arătat că doar trei dintre participanții săi au reușit să reziste la „tortura” de 8 ore. Restul de 65 „s-au defectat”, aveau gânduri să părăsească viața, s-au confruntat cu atacuri de panică. De asemenea, copiii s-au plâns de simptome precum amețeli, greață.
Efect spectator
Interesant este faptul că infracțiunile cu profil înalt pot fi, de asemenea, un stimulent pentru oamenii de știință de a efectua experimente psihologice. Este ușor să ne amintim de exemple reale, să zicem, experimentul „Efectul martorului”, organizat în 1968 de doi profesori. John și Bibb au fost uimiți de comportamentul numeroșilor martori care au urmărit uciderea iubitei lui Kitty Genovese. Infracțiunea a fost comisă în fața a zeci de oameni, dar nimeni nu a încercat să oprească criminalul.
John și Bibb au invitat voluntarii să petreacă ceva timp în clasă, liniștindu-i că slujba lor era să completeze lucrările. Câteva minute mai târziu, camera era plină de fum inofensiv. Apoi, același experiment a fost realizat cu un grup de oameni adunați într-o singură clasă. Apoi, în loc de fum, s-au folosit înregistrări cu strigăte de ajutor.
Alte experimente psihologice, ale căror exemple sunt date în articol, au fost mult mai brutale, dar experiența „Efectului Bystander” împreună cu ele a intrat în istorie. Oamenii de știință au reușit să stabilească faptul că o persoană care este singură este mult mai rapidă în căutarea sau acordarea de ajutor decât un grup de oameni, chiar dacă există doar doi sau trei participanți.
Fii ca toți ceilalți
În țara noastră, chiar și în momentul existenței Uniunea Sovietică s-au efectuat experimente psihologice interesante pe oameni. URSS este un stat în care pentru de ani buni se obișnuia să nu iasă din mulțime. Nu este surprinzător faptul că multe dintre experimentele de atunci au fost dedicate studiului dorinței unei persoane obișnuite de a fi ca toți ceilalți.
Copiii au devenit, de asemenea, participanți la cercetări psihologice fascinante. de diferite vârste... De exemplu, un grup de 5 tipi a fost rugat să încerce terci de orez, față de care toți membrii echipei au avut o atitudine pozitivă. Patru copii au fost hrăniți cu terci dulce, apoi a venit rândul celui de-al cincilea participant care a primit o porție de terci sărat fără gust. Când acești tipi au fost întrebați dacă le place mâncarea, majoritatea au dat un răspuns afirmativ. Acest lucru s-a întâmplat pentru că înainte toți tovarășii lor lăudau terciul, iar copiii doreau să fie ca toți ceilalți.
Alte experimente psihologice clasice au fost, de asemenea, efectuate pe copii. De exemplu, un grup de mai mulți participanți a fost rugat să numească o piramidă neagră albă. Un singur copil nu a fost avertizat în prealabil, a fost întrebat despre culoarea jucăriei ultima dată. După ce au ascultat răspunsurile tovarășilor lor, majoritatea copiilor neavertizați au asigurat că piramida neagră era albă, urmărind astfel mulțimea.
Experimente cu animale
Desigur, experimentele psihologice clasice nu se efectuează numai pe oameni. Lista studiilor de profil care au intrat în istorie nu va fi completă fără a menționa experimentul pe maimuțe din 1960. Experimentul a fost numit „Sursa disperării” de Harry Harlow.
Omul de știință era interesat de problema izolării sociale a unei persoane, căuta modalități de a se proteja de ea. În studiile sale, Harlow nu a folosit oameni, ci maimuțe, sau mai bine zis tinerii acestor animale. Bebelușii au fost luați de la mama lor, închiși singuri în cuști. Participanții la experiment au fost doar animale a căror legătură emoțională cu părinții lor nu a fost pusă la îndoială.
Pui de maimuță, la cererea profesorului crud, au petrecut un an întreg într-o cușcă, neprimind nici cea mai mică „porțiune” de comunicare. Drept urmare, majoritatea acestor prizonieri au dezvoltat tulburări mentale evidente. Omul de știință și-a putut confirma teoria că nici măcar o copilărie fericită nu salvează de depresie. În acest moment, rezultatele experimentului sunt considerate nesemnificative. În anii 60, profesorul a primit multe scrisori de la susținătorii animalelor, a făcut, fără să vrea, mișcarea luptătorilor pentru drepturile fraților noștri mai mici.
Neajutorare dobândită
Desigur, s-au efectuat alte experimente psihologice de înalt profil pe animale. De exemplu, în 1966, a fost pus în scenă un experiment scandalos, numit „Neajutorare dobândită”. Psihologii Mark și Steve au folosit câini în cercetarea lor. Animalele au fost închise în cuști, apoi au început să le facă rău cu șocuri electrice, pe care le-au primit brusc. Treptat, câinii au dezvoltat simptome de „neputință dobândită”, care au dus la depresie clinică. Chiar și după ce au fost mutați în cuști deschise, nu au fugit de șocurile electrice în curs. Animalele au preferat să îndure durerea, convinși de inevitabilitatea ei.
Oamenii de știință au descoperit că comportamentul câinilor seamănă mult cu comportamentul oamenilor care au avut de câteva ori o experiență de eșec într-o afacere sau alta. De asemenea, sunt neputincioși, gata să-și accepte ghinionul.
De ce se comportă oamenii așa sau așa. Psihologii au meditat asupra acestei întrebări încă din cele mai vechi timpuri. O mare parte din cunoștințele de astăzi despre mintea umană se bazează pe experimente efectuate de psihologi în secolul trecut.
1. Violonist într-o stație de metrou
Câți oameni își iau un moment să se oprească și să aprecieze frumusețea din jurul lor. Potrivit unui experiment realizat în 2007, cel mai probabil aproape nimeni nu face acest lucru. Violonistul de renume mondial Josh Bell și-a petrecut ziua ca muzician de stradă la o stație de metrou din Washington pentru a vedea câte persoane s-ar opri și l-ar asculta cântând.
Chiar dacă a cântat la o vioară lucrată manual de 3,5 milioane de dolari și tocmai vânduse toate biletele de 100 de dolari pentru concertul său din Boston, foarte puțini oameni s-au oprit pentru a aprecia cântarea sa excelentă. Bell a ajuns să câștige 32 de dolari într-o zi întreagă.
2. Micul Albert
Experimentul „Micul Albert” este similar cu experimentul cu câinele lui Pavlov, dar a fost realizat cu oameni. Aceasta este probabil una dintre cele mai neetice cercetări psihologice din toate timpurile. Într-un experiment din 1920, John B. Watson și partenerul său Rosalie Rayner de la Universitatea Johns Hopkins au încercat să dezvolte frici iraționale la un băiat de nouă luni. Watson a plasat mai întâi un șobolan alb în fața sugarului, care la început nu arăta nici o teamă.
Apoi a început să lovească bara de oțel cu un ciocan, înspăimântând un băiat pe nume Albert de fiecare dată când atingea șobolanul. După un timp, băiatul a început să plângă și să dea semne de teamă de fiecare dată când un șobolan apărea în cameră. Watson a dezvoltat, de asemenea, reflexe condiționate similare cu alte animale și obiecte, până când Albert a început să se teamă de toate.
3. Experimentul lui Milgram
Un experiment realizat în 1961 de psihologul Universității Yale Stanley Milgram a măsurat dorința oamenilor de a asculta cifrele autorității care le-au spus să întreprindă acțiuni contrare standardelor morale ale subiecților de testare. Participanților la experiment li s-a spus că ar trebui să joace rolul de „profesor” și să șocheze „elevul” care se presupune că se afla într-o altă cameră cu șoc electric de fiecare dată când a răspuns greșit la întrebare.
De fapt, nimeni nu a fost șocat, iar „profesorul” care a apăsat butonul, Milgram a redat înregistrarea sonoră a țipetelor, făcând să pară că „studentul” suferea de dureri severeși vrea să termine experimentul. În ciuda acestor proteste, mulți dintre participanți au continuat experimentul, deoarece li s-a ordonat să facă acest lucru, „crescând continuu tensiunea” (așa credeau ei) după fiecare răspuns greșit. Experimente de acest gen arată că oamenii sunt dispuși să meargă împotriva conștiinței lor dacă li se ordonă să facă acest lucru de către „șef”.
4. Experiment marshmallow
Ar putea plăcerea întârziată să fie un indicator al succesului viitor? Iată ce a încercat să definească Walter Michel de la Universitatea Stanford în 1972. În timpul așa-numitului „Experiment Marshmallow”, copiii cu vârste cuprinse între patru și șase ani au fost lăsați într-o cameră în care erau așezate marshmallows pe masa din fața lor. După aceea, experimentatorul a părăsit camera timp de 15 minute și a spus că copilul va primi o a doua marshmallow dacă prima ar fi fost încă pe masă înainte de întoarcere.
Examinatorul a înregistrat cât de mult a rezistat fiecare copil tentației de a mânca zeflee și apoi a observat dacă acest lucru s-a corelat cu succesul învățării copilului. O minoritate din cei 600 de copii au mâncat imediat marshmallow, majoritatea nu au putut să o suporte timp de 15 minute și doar o treime a reușit să amâne plăcerea suficient de mult timp pentru a obține o a doua marshmallow.
În studiile ulterioare, Michel a constatat că cei care au reușit să amâne plăcerea au obținut un scor mai mare la școală decât colegii lor, ceea ce înseamnă că o caracteristică similară este probabil să rămână cu o persoană pe viață.
5. Efect spectator
În caz de urgență (accident de trafic, infracțiuni etc.), majoritatea oamenilor ar dori probabil să se afle într-o zonă aglomerată, deoarece ar avea șanse mai mari să primească ajutor acolo. Contrar credinței populare, dacă există o mulțime de oameni în jur, atunci acest lucru nu garantează nimic.
Fenomen psihologic, care se numește „efectul spectatorului”, se manifestă prin faptul că oamenii sunt mai predispuși să ajute pe cineva în dificultate dacă nu există (sau foarte puțini) alți martori în jur. Dacă sunt mulți oameni în jur, atunci toată lumea va sta în picioare și se va uita, crezând că altcineva ar trebui să ajute.
6. Experimentul lui Asch
Experimentul lui Asch este un alt exemplu celebru al tentației de a se conforma celorlalți într-o situație în care sunt mulți oameni în jur. În timpul acestei serii de experimente efectuate în anii 1950, subiectul a fost plasat într-o cameră cu alți participanți, care erau toți rațe momitoare. Li s-au arătat pe rând două cărți, dintre care una a arătat o linie, iar celelalte trei, și doar una dintre ele avea aceeași lungime ca prima carte.
Subiecților li s-a cerut să numească care dintre aceste trei linii coincide în lungime cu linia de pe prima carte. „Rațele momitoare” au dat același răspuns greșit cu o singură voce. Drept urmare, subiectul a început să se repete și după ele, deși acest răspuns a fost în mod deliberat incorect. Rezultatele au arătat încă o dată că oamenii tind să încerce să fie „ca toți ceilalți” în mulțime.
7. Experimentul închisorii Stanford
Experimentul închisorii Stanford este considerat unul dintre cele mai neetice experimente psihologice din toate timpurile. A examinat efectele psihologice pe care condițiile de închisoare le pot avea asupra comportamentului uman. În 1971, a fost construit un model experimental de închisoare în subsolul clădirii Departamentului de Psihologie al Universității Stanford.
Douăzeci și patru de studenți de sex masculin au fost selectați aleatoriu pentru a juca rolul de prizonier sau de gardian timp de două săptămâni. Elevii s-au adaptat în cele din urmă la rolul lor atât de mult încât au început să devină agresivi.
8. Experimentul păpușilor Bobo
În anii 1960, a existat o mulțime de controverse cu privire la modul în care genetica, factorii de mediu și învățarea socială afectează dezvoltarea copiilor. În 1961, Albert Bandura a efectuat un experiment cu păpușa Bobo pentru a demonstra că comportamentul uman provine din imitația socială și nu din factori genetici ereditari.
El a creat trei grupuri de copii: un adult a arătat un comportament agresiv față de păpușa Bobo, celălalt a arătat cum un adult se joacă cu păpușa Bobo, iar al treilea a fost un grup de control. Rezultatele au arătat că copiii care au fost expuși modelului agresiv au fost ei înșiși mai predispuși să prezinte un comportament agresiv față de păpușă, în timp ce alte grupuri nu au prezentat un comportament agresiv.
9. câinele lui Pavlov
Numele academicianului Pavlov de astăzi este asociat în mod indisolubil cu câinii și cu un clopot. Acest faimos experiment a răspândit conceptul de reflex condiționat. Pavlov a investigat rata salivației la câini cu aport alimentar.
El a observat că câinele a început să saliveze chiar și la vederea mâncării, așa că a început să sune la clopot de fiecare dată când i-a dat mâncare câinelui. De-a lungul timpului, câinii au început să asocie sunetul unui clopot cu mâncarea și au salivat la sunetul unui clopot.
10. Scara de pian
Experimentul Volkswagen din Teoria Plăcerii demonstrează că comportamentul uman poate fi schimbat latură mai bună dacă faci activitățile de rutină mai distractive. Într-un experiment recent, compania a făcut pași muzicali sub formă de taste de pian pe scările unei stații de metrou din Stockholm pentru a vedea dacă mai mulți oameni ar alege opțiunea mai sănătoasă de a urca scările obișnuite din metrou, mai degrabă decât scările rulante. În aceeași zi, 66% mai mulți oameni au urcat scările decât de obicei.
Relaxarea, capacitatea de a ieși din situații dificile fără panică și un sentiment de libertate interioară completă, cu o corectitudine politică accentuată și respectarea legii. Bazele unei astfel de mentalități sunt puse de la o vârstă fragedă. Care sunt caracteristicile parentingului american?
De la dezvoltarea „Vestului sălbatic”, cetățenii americani au reușit să dezvolte un set unic de calități, datorită cărora pot fi recunoscuți în orice țară din lume: relaxare, capacitatea de a ieși din situații dificile fără panică și o sentiment de libertate interioară completă, cu o corectitudine politică accentuată și respectarea legii. Bazele unei astfel de mentalități sunt puse de la o vârstă fragedă. Care sunt caracteristicile parentingului american?
Serghei Petrov
Ai încredere în Dumnezeu și nu o face singur!
America este o țară a imigranților. Iar mentalitatea cetățenilor americani (inclusiv atitudinea față de copii) s-a format, pe de o parte, pe baza unei culturi diversificate și diverse de diferite naționalități, iar pe de altă parte, sub influența mediului în care acești oameni au căzut când s-au regăsit pe un nou continent. Teritoriul care mai târziu a devenit Statele Unite a fost inițial o colonie engleză și pentru o lungă perioadă de timp cea mai mare parte a coloniștilor albi de acolo erau puritani - reprezentanți ai comunităților religioase care în Marea Britanie au fost persecutați de stat și de biserica dominantă.
Acești oameni s-au mutat din Anglia în America, visând să efectueze acolo câteva experimente privind reorganizarea socio-politică a societății. Ideile religioase ale puritanilor sunt caracterizate de individualism, încredere în sine, credință în alegerea lor și o misiune specială, precum și standarde morale înalte în Viata de zi cu zi, muncă grea, veridicitate, reținere în sentimente. În multe privințe, aceste calități i-au ajutat pe pionierii dezvoltării Americii să supraviețuiască și să devină stăpâni pe noul pământ. Au avut, de asemenea, o influență decisivă asupra formării națiunii americane în ansamblu și asupra a ceea ce înțelegem prin caracter american. Copiii coloniștilor au primit o educație bazată în principal pe valorile biblice și familiale fundamentale. Școlile de învățământ general erau în mare parte confesionale, adică aparțineau uneia sau altei comunități religioase. În plus, exista o rețea de școli duminicale.
În zonele îndepărtate, unde reprezentanții mărturisirilor nu puteau ajunge din cauza distanțelor mari și a drumurilor impracticabile, rezidenții înșiși aranjau în mod regulat lecturi de familie și discuții despre Biblie și alte literaturi spirituale și morale. O parte semnificativă a populației locuia în mediu rural, în ferme, care erau uneori situate la o distanță mare de orașe și una de cealaltă. Prin urmare, în situații dificile nu era nimeni care să aștepte ajutor, familia se putea baza doar pe forțele proprii, iar copiii erau crescuți în consecință. Băieții au cultivat curajul, inițiativa, capacitatea de a lua în mod independent decizii raționale, capacitatea de a se ridica pentru ei înșiși și pentru cei dragi, dragostea pentru libertate și încrederea în sine.
Este caracteristic faptul că la fel se aștepta și de la fete - la urma urmei, în absența soțului ei, o femeie ar fi trebuit să-și poată îndeplini toate îndatoririle și, în acest caz, ar fi trebuit să se ridice pentru ea și pentru copii. Așadar, abilitatea de a manipula armele, călăria și alte abilități tipic masculine au fost apreciate de către sexul frumos. Desigur, portretul etnic și rasial al Statelor Unite s-a schimbat semnificativ de atunci.
Cu toate acestea, morala și valorile puritanice ale primilor coloniști continuă să influențeze modelul de parenting american.
Familia este principala valoare
Educația într-o familie este încă un aspect important pentru americani. Părinții, chiar și cei care sunt ocupați și absorbiți de muncă, consideră că este datoria lor indispensabilă să dedice cât mai mult timp copiilor lor, să fie interesați de succesul și dezvoltarea lor, să se adâncească în hobby-urile și problemele lor. Excursiile în familie la natură, excursiile, picnicurile, cel puțin mesele obișnuite împreună fac parte integrantă din viața multora Familiile americane... Și un matineu organizat într-o grădiniță, club, la o biserică sau o organizație culturală națională, unde un măr nu are de unde să cadă de la tati și mame cu camere video, iar orice cântec simplu sau rimă de pe buzele copiilor provoacă o furtună de aplauze, este o imagine complet obișnuită.
Contrar credinței populare, numărul mamelor care lucrează în Statele Unite nu este atât de mare și tinde să scadă. Din ce în ce mai mulți părinți preferă familia decât munca și cariera. Este dificil de spus cu cine și unde rămân majoritatea copiilor preșcolari în Statele Unite, deoarece acest tip de statistici se află într-o dinamică constantă și variază foarte mult în funcție de grupul social, de proprietate și rasial. Dar, aparent, numărul copiilor care se află sub supravegherea gospodinelor, a bonelor (babysitters) sau care frecventează diferite cercuri și grădinițe improvizate este mult mai mare decât numărul copiilor care frecventează structurile formale ale grădiniței.
Caracteristică interesantă anii recenti- faptul că tăticii au început să rămână mai des acasă cu copiii. Bineînțeles, vorbim despre cazuri în care mamele fac cu adevărat o carieră importantă, iar câștigurile lor sunt mai mult decât suficiente pentru o existență familială confortabilă. Nu este neobișnuit ca părinții să profite de orele flexibile sau de teletreport printr-un birou virtual pentru a petrece cât mai mult timp cu familia. În America, diverse tipuri de cluburi pentru femei cu copii mici sunt răspândite, în care mamele se rând pe rând să rămână cu bebelușii prietenilor, vecinilor și colegilor lor de credință sau să se întâlnească pe teritoriu neutru (club, biserică, bibliotecă etc.) pentru comunicare , schimb de experiență și, în același timp - astfel încât copiii să se joace împreună.
Informalitatea acestor asociații, desigur, conduce la manifestarea potențialului creativ al participanților lor, dar nu le permite să fie considerate pe deplin parte a sistemului de învățământ.
Studiul va aștepta
Ar trebui spus câteva cuvinte despre bibliotecile publice și așa-numitele „centre comunitare”. Există aproape peste tot. Deseori există săli de jocuri bine echipate, săli de calculatoare, cercuri gratuite sau foarte ieftine, inclusiv pentru preșcolari.
Subiecte pentru orice gust: desen, cântat, aplicații, dans, grupuri de teatru, cercurile iubitorilor de natură și multe altele. Iar obiectivul principal al cursurilor este divertismentul, jocul și simțirea bună și timpul petrecut cu folos.
Realizările academice ale unui copil (de exemplu, stăpânirea timpurie a cititului sau scrisului) îi îngrijorează pe părinții americani mult mai puțin decât pe cei ruși. În țara noastră, situația a devenit deja normală atunci când, la intrarea în grădiniță, copiii trebuie să poată citi, iar învățarea unei limbi străine în grădiniță este considerată un avantaj. Majorității americanilor le este greu să înțeleagă și să accepte aceste realități. Se crede că copilul va învăța cu siguranță toate aceste înțelepciuni când va veni momentul.
Viața așa cum este
O altă „curiozitate” a educației americane din punct de vedere rus este că bunicile din Statele Unite, de regulă, nu sunt împovărate cu îngrijirea nepoților. O mare parte din această atitudine provine din vechiul ideal puritan de încredere în sine și autosuficiență. Copiii sunt problemele părinților și, de îndată ce s-au considerat suficient de mari pentru a avea copii, trebuie să se gândească singuri cine va avea grijă de ei. În plus, americanii sunt o națiune foarte mobilă, potrivit unor estimări, rezidentul mediu al SUA își schimbă locul de reședință de 4-5 ori în timpul vieții sale, așa că de multe ori nepoții trăiesc departe de bunici și îi văd de mai multe ori pe an.
Reprezentanții clasei de mijloc (și anume, cea mai mare parte a populației îi aparține) din Statele Unite practic nu folosesc serviciile tutorilor, tutorilor angajați și cadrelor didactice private. Părinții calificați sunt foarte scumpi aici, iar majoritatea familiilor pur și simplu nu își permit. Cu toate acestea, chiar și americanii foarte bogați nu tind să creeze condiții speciale de seră pentru copiii lor. La urma urmei, copiii nu vor putea trăi întreaga lor viață într-un astfel de „regim cruțător”, trebuie să se adapteze la condițiile pieței și la concurență, astfel încât fiii și fiicele trebuie învățați în prealabil la realitățile vieții de zi cu zi. . Adevărat, părinții care lucrează încă angajează babysitter pentru a avea grijă de cei mai mici copii.
Majoritatea covârșitoare a reprezentanților acestei profesii în Statele Unite sunt femei fără educație specială, o parte considerabilă dintre aceștia sunt imigranți (adesea imigranți ilegali) care acceptă să lucreze fără înregistrare oficială pentru o remunerație foarte mică, conform standardelor americane. Desigur, bebelușii petrec mult timp cu bebelușii și, într-o anumită măsură, influențează formarea personalității elevilor lor, dar nu vorbim despre nicio creștere sistematică. Lăsarea copiilor mici nesupravegheați este interzisă, iar părinții care acționează în acest mod pot face obiectul unei proceduri administrative, iar dacă acest lucru ar avea consecințe grave (vătămare, incendiu), atunci pedeapsa penală.
E timpul să obțineți cunoștințe
Există și pepinieră (creșă) în Statele Unite. Dar acestea sunt unități comerciale private, iar păstrarea unui copil în ele poate costa mai mult decât plata serviciilor unei babysitter mexicane sau filipineze. În creșe și grădinițe, ei se joacă cu copiii (inclusiv jocuri educative), se plimbă, îi hrănesc, îi pun la culcare - într-un cuvânt, oferă îngrijire. Dar învățarea ca atare începe doar în grădinița din școli.
Nu există un sistem de stat de creșe și grădinițe în această țară, statul se consideră responsabil de educația copiilor, începând de la vârsta școlară, mai exact, din clasa pregătitoare a școlii. Așadar, educația preșcolară din America se distinge printr-o lățime imensă și libertatea de abordări și metode. Când un copil împlinește 5 ani, intră în grădiniță. În școlile publice, educația în ea este gratuită, la fel ca toate materialele educaționale - pixuri, creioane, markere, caiete, plastilină. Dacă doriți, puteți oferi bebelușului dvs. un program cu normă întreagă (de la 8 la 9 la 15) sau o clasă redusă (de la 9 la 12). Pentru cei care doresc, se organizează două mese pe zi, iar copiii din familiile cu venituri mici mănâncă pentru bani simbolici sau gratuit. Accent deosebit pe proces educațional realizat pe acele tehnici care trezesc interesul și dorința de a participa - jocuri educaționale, inclusiv jocuri în aer liber, desen și realizare de meșteșuguri, învățarea de cântece, poezii, numărarea rimelor. Se consideră importantă dezvoltarea fanteziei și imaginației copiilor.
Pentru a face acest lucru, copiii pot „compune” o carte ilustrată, iar apoi pot spune povestea ei prietenilor și educatorului. În plus, sub supravegherea unui profesor, copiii tind spre plante, le udă regulat, slăbesc solul și își împărtășesc realizările cu clasa. Copiii pot observa, de asemenea, larvele de fluturi și lăcuste, pot colecta o colecție de pietricele frumoase. În școli, se organizează în mod regulat spectacole de costume, matinee și schițe, la care mamele și tații sunt întotdeauna invitați ca spectatori.
Mulți părinți se oferă voluntari pentru a ajuta profesorul și clasa, să urmărească copiii în timpul excursiilor sau să asiste la matinee. De regulă, la sfârșitul anului universitar, la adunarea solemnă, directorul școlii le mulțumește personal celor mai distinși voluntari dintre părinți, oferindu-le insigne și cadouri comemorative.
Internaționalism, patriotism și ... castitate
Unul dintre motivele mândriei față de America de astăzi este multiculturalismul. Este cultivat în școli încă de la primii pași. Copiii sunt învățați că toți oamenii, indiferent de rasă, naționalitate, religie sau limbă, au drepturi și oportunități egale. Prin urmare, o situație în care un mic reprezentant al unei alte rase, naționalități sau un copil cu abilități slabe de engleză ar fi un proscris este practic de neimaginat într-o școală americană. Dar, odată cu aceasta, se mărturisește și „unitate în diversitate”, adică ideea că indiferent cât de diferiți sunt oamenii care locuiesc în America, ei sunt în primul rând americani și de aceea sunt puternici.
Chiar și la grădiniță, fiecare zi începe cu o lectură corală a gajului de loialitate, un jurământ de loialitate față de Statele Unite. Toți copiii îl învață în curând pe de rost, deși adesea, datorită vârstei lor, nu înțeleg întotdeauna semnificația acestuia. Desigur, fiecare școală și fiecare clasă sunt decorate cu un steag american. Abordarea americană a educației sexuale și a problemelor de gen este în mare parte determinată de o moștenire a moralei puritanice.
Cursul corespunzător de studii este inclus în programa școlilor de învățământ general, dar frecvența acestuia este opțională, iar părinții au dreptul să-și refuze copilul să participe la astfel de lecții. Se acordă multă atenție respectării decenței externe. De exemplu, chiar și fetele foarte tinere nu pot fi văzute pe o plajă publică fără costume de baie. Și orice element de erotism de pe canalele publice de televiziune și din publicitate este complet tabu.
Fără violență!
Câteva cuvinte ar trebui spuse despre pedepsele și recompensele interne. Legea americană nu interzice în mod explicit pedepsirea corporală a copiilor, cu toate acestea, opinia dominantă în societate este că măsurile educaționale de acest fel sunt o relicvă a trecutului și indică un nivel intelectual și moral scăzut al părinților care le folosesc.
Și plângerile copiilor din grădiniță, școală sau doar ale vecinilor cu privire la agresiunea din partea mamei sau a tatălui, ca să nu mai vorbim de semnele externe ale unui astfel de tratament (vânătăi, abraziuni etc.), pot duce la proceduri serioase și mari probleme pentru părinți dacă se transformă constată că măsurile aplicate de aceștia sunt inadecvate. Ca o pedeapsă pentru copiii obraznici, se practică privarea de divertisment, dulciuri, jucării și alte plăceri, dar dacă un copil se plânge de alții despre acest lucru, un astfel de act al părinților poate fi considerat abuz (acțiuni ilegale care au presupus daune fizice sau mentale) .
În cele din urmă cel mai bun mod pentru a convinge copilul că s-a comportat incorect, conversația rămâne. Se crede că orice pedeapsă trebuie să fie însoțită de o explicație detaliată a motivelor sale. La prima vedere, această abordare poate părea foarte complexă și ineficientă, ducând la permisivitate din partea copiilor, dar în practică această metodă disciplinează atât copiii, cât și părinții.
La scoala? Cu placere!
Avantajul fără îndoială al abordării americane a educației este informalitatea și accentul pus pe cunoștințele și abilitățile practice. Cursul către pragmatism, uneori în detrimentul cunoștințelor teoretice, se datorează însăși mentalității americane. Din exterior, atitudinea față de asimilarea cunoștințelor în Statele Unite, în special în primele etape (grădiniță, clase pregătitoare), poate părea nu suficient de gravă și chiar superficială. Din punct de vedere teoretic, acesta este probabil cazul. Cu toate acestea, mulți părinți (în special, imigranți din fosta URSS) este plăcut surprins de dorința cu care copiii din America se grăbesc la școală și împărtășesc ceea ce au învățat și au învățat astăzi.
Nu un furt, ci un cetățean cinstit
Mulți imigranți din Rusia au o atitudine negativă față de „vrăjitorie”, care, așa cum li se pare, este instilată copiilor lor de la o vârstă fragedă. Dar în America ei privesc diferit, copiii sunt învățați să fie cetățeni care respectă legea și să se asigure că tovarășii lor respectă legea. Și dacă un astfel de model de comportament este natural și general acceptat, inclusiv în colectivul copiilor, nu există probleme cu „cursele” și „informatorii”.
Nu există „străini”
Colectivul american de copii se remarcă prin toleranță. Situațiile în care copiii sunt râși sau agresați de colegi sunt extrem de neobișnuite. Roșcatele, ochelarii, cu urechi lungi se pot simți complet în siguranță.
Desigur, multe depind de zona în care se află instituția de învățământ, dar, în general, luptele și alte încălcări ale disciplinei sunt mai degrabă excepția decât regula pentru copiii americani. Adaptarea copiilor din alte țări, inclusiv din Rusia, de regulă, merge foarte bine în școlile americane. Abilitățile lingvistice vorbite sunt dobândite în câteva luni, iar în viitor, copilul se simte complet confortabil. Mai mult, de regulă, el nu este singurul străin din clasă. Și în New York, Florida sau California, numărul copiilor imigranți din școli depășește adesea numărul de nativi americani.
Desigur, mult în procesul de adaptare depinde de personalitate și caracteristicile individuale copilul, din starea de spirit a familiei sale de a se adapta într-o societate nouă, totuși, atmosfera instituțiilor de învățământ este favorabilă ca acest proces să fie cât mai nedureros.
Desigur, experiența unei alte țări și a altei culturi nu poate fi transferată mecanic în solul nativ. Dar acest lucru nu este necesar. Cu toate acestea, cunoașterea unei astfel de experiențe, înțelegerea creativă a aspectelor sale pozitive și raționale sunt foarte importante pentru a schimba ceva în bine acasă.
În bonus, citiți secretul părinților de la Angelina Jolie și Brad Pitt
Este dificil să ne amintim de mai mulți părinți celebri decât marele cuplu Angelina Jolie și Brad Pitt. Acum familia lor are șase copii - Maddox, Pax, Zahra, Shiloh Nouvel și gemenii Knox și Vivienne. Planurile sunt de a avea un alt copil biologic și unul adoptat și să ne oprim la acest lucru pentru moment.
Copii la asta cuplu vedetă de diferite naționalități. Bătrânul Maddox are nouă ani, gemenii au doar un an. Nu este ușor să crești o astfel de companie, dar cuplul de la Hollywood face față - spre deliciul paparazzi, familia iese adesea la prânzuri comune, unde copiii demonstrează o educație bună.
Atât Jolie, cât și Pitt au crescut în reguli stricte, iar în propriile familii încearcă să adere la aceleași principii. Principala este respingerea oricărei manifestări de agresiune. Copiii nu cumpără arme de jucărie, familia are o interdicție strictă asupra „shooterelor” computerelor. În plus, copiii nu ar trebui să vizioneze filme de acțiune și, în primul rând, jocuri de acțiune cu participarea părinților lor. Totuși, o mamă sub forma unui ucigaș sexy nu este cel mai bun exemplu de urmat.
Totuși, nici copiii nu au libertate. Spre deosebire de tatăl ei strict, Angelinei îi pasă de dezvoltarea armonioasă a copiilor. Toți copiii din lume fac mizerie în cameră, vopsesc pe pereți, își pătează blugii cu ciocolată și nu ar trebui să faci o tragedie din asta.
Pentru a oferi răspunsuri la întrebări umane ciudate și a rezolva probleme globale, iar sociologii au fost nevoiți să efectueze experimente sociale, dintre care unele erau atât de neetice încât puteau șoca chiar și susținătorii animalelor care, în general, disprețuiesc oamenii. Dar fără această cunoaștere, nu am fi descoperit niciodată această societate ciudată.
efect de halou
Sau, așa cum se mai numește, „efectul halo” este un experiment clasic Psihologie sociala... Întregul său punct este că evaluările globale despre o persoană (de exemplu, dacă este drăguță sau nu) sunt transferate la judecăți cu privire la caracteristicile lor specifice (dacă este drăguță, atunci este inteligentă). Pur și simplu, o persoană folosește doar prima impresie sau trăsătură memorabilă în evaluarea individualității. Vedetele de la Hollywood prezintă frumos efectul halo. La urma urmei, dintr-un anumit motiv ni se pare că oamenii atât de drăguți nu pot fi idioți. Dar, din păcate, în realitate nu sunt mult mai deștepți decât broasca blândă. Amintiți-vă când numai persoanele cu un aspect atractiv păreau bune, pentru care mulți nu prea le plăceau bătrânii și artistul Alexander Bashirov. În esență, este același lucru.
Disonanța cognitivă
Experimentul social și psihologic de pionierat al lui Festinger și Carlsmith din 1959 a produs o frază pe care mulți încă nu o înțeleg. Acest lucru este cel mai bine ilustrat de incidentul din 1929 al pictorului suprarealist René Magritte, care a prezentat publicului o descriere realistă a unei pipă fumătoare cu legenda în franceză bună, bună, „Aceasta nu este o pipă”. Acest sentiment incomod când te gândești serios la care dintre voi doi este idiot este disonanța cognitivă.
Teoretic, disonanța ar trebui să provoace dorința fie de a schimba ideile și cunoștințele în conformitate cu realitatea (adică de a stimula procesul de cunoaștere), fie de a verifica din nou informațiile primite pentru autenticitate (prietenul, desigur, glumește, iar scopul său final este să-ți vezi fața distorsionată, precum Ron Weasley). De fapt, o varietate de concepte coexistă destul de confortabil în creierul uman. Pentru că oamenii sunt proști. Același Magritte, care a dat picturii numele „Trădarea imaginii”, s-a confruntat cu o mulțime care nu înțelegea nimic și critici care au cerut o schimbare de nume.
Peștera tâlharilor
În 1954, psihologul turc Muzafer Sheriff a condus experimentul „Peștera tâlharilor”, în timpul căruia a ajuns la punctul în care copiii erau gata să se omoare.
Un grup de băieți de zece sau doisprezece ani din familii protestante bune au fost trimiși într-o tabără de vară condusă de psihologi. Băieții au fost împărțiți în două grupuri separate, care s-au întâlnit doar în timpul evenimentelor sportive sau al altor evenimente.
Experimentatorii au provocat o creștere a tensiunii între cele două grupuri, în special prin menținerea scorului competiției aproape în puncte. Apoi, șeriful a creat probleme, cum ar fi lipsa apei, ceea ce a cerut ambelor echipe să facă echipă și să lucreze împreună pentru a atinge obiectivul. Desigur, munca obișnuită a adunat băieții.
Potrivit șerifului, informarea despre partea opusă într-o lumină pozitivă, încurajarea contactelor informale „umane” între membrii grupurilor aflate în conflict și negocierile constructive între lideri ar trebui să contribuie la reducerea tensiunii dintre orice grupuri. Cu toate acestea, niciuna dintre aceste condiții nu poate fi eficientă singură. Informațiile pozitive despre „dușman” nu sunt luate în considerare cel mai adesea, contactele informale se transformă cu ușurință în același conflict, iar respectarea reciprocă a liderilor este considerată de susținătorii lor ca o manifestare a slăbiciunii.
Experimentul închisorii Stanford
Un experiment care a inspirat filmarea a două filme și scrierea unui roman. Acesta a fost condus pentru a explica conflictele din facilitățile corecționale din SUA și din Corpul de Marină și, în același timp, pentru a studia comportamentul grupului și importanța rolurilor din acesta. Cercetătorii au recrutat un grup de 24 de studenți de sex masculin care erau considerați sănătoși, atât din punct de vedere fizic, cât și mental. Acești oameni s-au înregistrat pentru a participa la „cercetarea psihologică a vieții în închisoare”, pentru care au fost plătiți 15 USD pe zi. Jumătate dintre ei au fost repartizați în mod aleatoriu la închisoare, iar cealaltă jumătate au fost repartizați la rolul de gardieni. Experimentul a fost jucat în subsolul Facultății de Psihologie de la Universitatea Stanford, unde a fost creată chiar o închisoare improvizată în acest scop.
Deținuților li s-au dat instrucțiuni standard pe viață, care includeau menținerea ordinii și purtarea uniformelor. Pentru un realism mai mare, experimentatorii au efectuat chiar arestări improvizate în casele subiecților. Gărzile, pe de altă parte, nu ar fi trebuit să recurgă niciodată la violență împotriva prizonierilor, dar trebuiau să controleze ordinul. Prima zi a trecut fără incidente, dar deținuții s-au răzvrătit în a doua zi, baricadându-se în celulele lor și fără să acorde atenție gărzilor. Acest comportament i-a enervat pe gardieni și aceștia au început să-i separe pe prizonierii „buni” de „răi” și chiar au început să-i pedepsească pe prizonieri, inclusiv umilința publică. În doar câteva zile, gardienii au început să arate tendințe sadice, iar prizonierii au devenit deprimați și au dat semne de stres sever.
Experimentul de supunere al lui Stanley Milgram
Nu-i spune șefului tău sadic despre acest experiment, deoarece în experimentul său Milgram a încercat să clarifice întrebarea: cât de multă suferință ești dispus să provoace? oameni normali alți oameni complet inocenți, dacă o astfel de provocare a durerii face parte din sarcinile lor de muncă? De fapt, acest lucru a explicat numărul imens de victime ale Holocaustului.
Milgram a sugerat că oamenii sunt în mod inerent înclinați să asculte cifrele autorității și a organizat un experiment care a fost prezentat ca un studiu al efectului durerii asupra memoriei. Fiecare proces a fost împărțit în rolurile de „profesor” și „student” care a fost actor, astfel încât o singură persoană a fost un participant real. Întregul experiment a fost gândit în așa fel încât participantul invitat a obținut întotdeauna rolul de „profesor”. Ambele se aflau în camere separate, iar instrucțiunile au fost date „profesorului”. A trebuit să apese un buton pentru a șoca „studentul” de fiecare dată când a dat un răspuns greșit. Fiecare răspuns incorect ulterior a dus la o creștere a stresului. În cele din urmă, actorul a început să se plângă de durere, însoțit de un strigăt.
Milgram a constatat că majoritatea participanților pur și simplu au urmat ordinele, continuând să-l rănească pe „ucenic”. Dacă subiectul a arătat ezitare, atunci experimentatorul a cerut continuarea uneia dintre frazele predefinite: „Vă rugăm să continuați”; „Experimentul necesită continuarea”; „Este absolut imperativ să continuați”; „Nu ai altă opțiune, trebuie să continui”. Ce este cel mai interesant: dacă curentul ar fi fost într-adevăr condus către studenți, pur și simplu nu ar fi supraviețuit.
Efect de consens fals
Oamenii tind să creadă că toți ceilalți gândesc exact ca ei înșiși, ceea ce dă impresia unui consens inexistent. Mulți oameni cred că propriile lor opinii, credințe și prejudecăți sunt mult mai frecvente în societate decât sunt cu adevărat.
Efectul fals al consensului a fost investigat de trei psihologi: Ross, Green și House. Într-una, au cerut participanților să citească un mesaj despre conflict, care avea două metode de soluționare.
Apoi, participanții au trebuit să spună care dintre cele două opțiuni ar fi ales ei înșiși și ce opțiune ar fi aleasă de majoritate, precum și să ofere o descriere a persoanelor care ar alege una sau alta opțiune.
Cercetătorii au descoperit că, indiferent de opțiunea pe care au ales-o participanții, au avut tendința să creadă că majoritatea oamenilor ar alege-o. În plus, s-a constatat că oamenii tind să ofere descrieri negative persoanelor care aleg o alternativă.
Teoria identității sociale
Comportarea oamenilor în grupuri este un proces extrem de distractiv. De îndată ce oamenii se pierd în grupuri, încep să facă lucruri ciudate: copiază comportamentul altor membri ai grupului, caută un lider care să lupte cu alte grupuri, iar unii își formează propriile grupuri și încep să lupte pentru supremație.
Autorii experimentului au închis oamenii într-o cameră singuri și într-un grup, apoi au suflat fum. În mod ciudat, un membru a raportat că fumează mult mai repede decât grupul. Luarea deciziilor a fost influențată de Mediu inconjurator(dacă locul este familiar - probabilitatea de ajutor este mai mare), îndoiește-te dacă victima are nevoie de ajutor sau este în regulă și prezența altora în raza infracțiunii.
Identitate socială
Oamenii sunt conformiști născuți: ne îmbrăcăm la fel și adesea ne copiem comportamentul celuilalt fără să ne gândim. Dar cât de departe este omul gata să meargă? Nu se teme să-și piardă sinele?
Iată ce a încercat să afle Solomon Ash. Participanții la experiment au fost așezați într-un public. Li s-au arătat două cărți în ordine: prima arată o linie verticală, a doua - trei, dintre care doar una are aceeași lungime ca linia de pe prima carte. Sarcina elevului este destul de simplă - este necesar să răspundem la întrebarea care dintre cele trei linii de pe a doua carte are aceeași lungime ca linia afișată pe prima carte.
Elevul a trebuit să caute 18 perechi de cărți și, în consecință, să răspundă la 18 întrebări și de fiecare dată a răspuns ultima în grup. Dar participantul se afla într-un grup de actori care au dat mai întâi răspunsul corect și apoi au început să dea unul deliberat greșit. Ash a vrut să testeze dacă participantul se va potrivi cu ei și, de asemenea, va da un răspuns greșit sau un răspuns corect, acceptând faptul că el va fi singurul care a răspuns la această întrebare în mod diferit.
Treizeci și șapte din cei cincizeci de participanți au fost de acord cu răspunsul incorect al grupului, în ciuda dovezilor fizice contrare. Ash a continuat să înșele în acest experiment fără a obține consimțământul informat al participanților săi, astfel încât aceste studii nu pot fi reproduse astăzi.
Sute de mii de experimente fizice au fost efectuate de-a lungul istoriei științifice de o mie de ani. Este dificil să selectați câteva „foarte bune”. Un sondaj a fost efectuat în rândul fizicienilor din SUA și Europa de Vest. Cercetătorii Robert Crease și Stony Book le-au cerut să numească cele mai frumoase experimente fizice din istorie. Igor Sokalsky, cercetător la Laboratorul de Astrofizică Neutrină de Energie Mare, candidat la științe fizice și matematice, a vorbit despre experimentele care au fost incluse în primii zece, conform rezultatelor unui sondaj eșantionat de Kriez și Buk.
1. Experimentul cu Eratostene al Cirenei
Unul dintre cele mai vechi experimente fizice cunoscute, în urma căruia s-a măsurat raza Pământului, a fost efectuat în secolul al III-lea î.Hr. de bibliotecarul celebrei Biblioteci din Alexandria, Erastofenul Cirenei. Designul experimental este simplu. La prânz, în ziua solstițiului de vară, în orașul Siena (acum Aswan), Soarele era la zenit și obiectele nu aruncau umbra. În aceeași zi și la aceeași oră în orașul Alexandria, situat la 800 de kilometri de Siena, Soarele a deviat de la zenit cu aproximativ 7 °. Aceasta este de aproximativ 1/50 dintr-un cerc complet (360 °), din care rezultă că circumferința Pământului este de 40.000 de kilometri, iar raza este de 6.300 de kilometri. Pare aproape de necrezut că raza Pământului măsurată printr-o metodă atât de simplă s-a dovedit a fi cu doar 5% mai mică decât valoarea obținută prin cele mai exacte metode moderne, potrivit site-ului web „Chimie și viață”.
2. Experimentul lui Galileo Galilei
În secolul al XVII-lea, punctul de vedere dominant a fost Aristotel, care a învățat că viteza unui corp care cade depinde de masa acestuia. Cu cât corpul este mai greu, cu atât cade mai repede. Observațiile pe care fiecare dintre noi le poate face în viața de zi cu zi par să confirme acest lucru. Încercați să eliberați o scobitoare ușoară și o piatră grea în același timp. Piatra va atinge pământul mai repede. Astfel de observații l-au condus pe Aristotel la concluzia despre proprietatea fundamentală a forței cu care Pământul atrage alte corpuri. De fapt, viteza de cădere este influențată nu numai de forța gravitațională, ci și de forța rezistenței aerului. Raportul acestor forțe pentru obiectele ușoare și pentru obiectele grele este diferit, ceea ce duce la efectul observat.
Italianul Galileo Galilei a pus la îndoială corectitudinea concluziilor lui Aristotel și a găsit o modalitate de a le testa. Pentru a face acest lucru, a aruncat o ghiulea de tun și un glonț de muschetă mult mai ușor din Turnul înclinat din Pisa în același moment. Ambele corpuri aveau aproximativ aceeași formă raționalizată, prin urmare, atât pentru miez, cât și pentru glonț, forțele de rezistență la aer erau neglijabile în comparație cu forțele de atracție. Galileo a aflat că ambele obiecte ajung la sol în același moment, adică viteza căderii lor este aceeași.
Rezultatele obținute de Galileo sunt o consecință a legii gravitației universale și a legii, conform căreia accelerația experimentată de un corp este direct proporțională cu forța care acționează asupra sa și invers proporțională cu masa acestuia.
3. Un alt experiment al lui Galileo Galilei
Galileo a măsurat distanța pe care bilele, rostogolindu-se pe o placă înclinată, acoperite în intervale egale de timp, măsurate de autorul experimentului pe un ceas de apă. Oamenii de știință au descoperit că, dacă timpul se dublează, bilele se vor rostogoli de patru ori mai departe. Această dependență pătratică însemna că bilele sub acțiunea gravitației se mișcă cu o viteză accelerată, ceea ce contrazicea afirmația lui Aristotel, luată pe credință de 2000 de ani, că corpurile asupra cărora acționează forța se mișcă cu viteza constanta, întrucât dacă forța nu este aplicată corpului, atunci aceasta este în repaus. Rezultatele acestui experiment al lui Galileo, la fel ca rezultatele experimentului său cu Turnul înclinat din Pisa, au servit ulterior ca bază pentru formularea legilor mecanicii clasice.
4. Experimentul lui Henry Cavendish
După ce Isaac Newton a formulat legea gravitației universale: forța de atracție dintre două corpuri cu mase de Meath la o distanță r este egală cu F = γ (mM / r2), a rămas să se determine valoarea constantei gravitaționale γ - To faceți acest lucru, a fost necesar să măsurați atracția forței dintre două corpuri cu mase cunoscute. Acest lucru nu este atât de ușor de făcut, deoarece forța gravitațională este foarte mică. Simțim atracția gravitațională a Pământului. Dar este imposibil să simțiți atracția chiar și a unui munte foarte mare din apropiere, deoarece este foarte slab.
Era nevoie de o metodă foarte subtilă și sensibilă. A fost inventat și aplicat în 1798 de compatriotul lui Newton Henry Cavendish. A folosit un balans de torsiune - un basculant cu două bile suspendate de un șir foarte subțire. Cavendish a măsurat deplasarea brațului basculant (rotație) atunci când se apropia de bilele balanțelor altor bile de masă mai mare. Pentru a crește sensibilitatea, deplasarea a fost determinată de fasciculele de lumină reflectate de oglinzile montate pe bilele brațului basculant. Ca rezultat al acestui experiment, Cavendish a reușit să determine cu exactitate valoarea constantei gravitaționale și să calculeze pentru prima dată masa Pământului.
5. Experimentul lui Jean Bernard Foucault
Fizicianul francez Jean Bernard Leon Foucault, în 1851, a demonstrat în mod experimental rotația Pământului în jurul axei sale folosind un pendul de 67 de metri suspendat din vârful cupolei Panteonului parizian. Planul oscilant al pendulului rămâne neschimbat în raport cu stelele. Observatorul, care se află pe Pământ și se rotește cu el, vede că planul de rotație se rotește încet în direcția opusă direcției de rotație a Pământului.
6. Experimentul lui Isaac Newton
În 1672, Isaac Newton a efectuat un experiment simplu care este descris în toate manualele școlare. După ce a închis obloanele, a făcut o mică gaură în ele prin care a trecut raza de soare. O prismă a fost plasată în calea fasciculului și un ecran a fost plasat în spatele prismei. Pe ecran, Newton a observat un „curcubeu”: o rază de soare albă, trecând printr-o prismă, s-a transformat în mai multe raze colorate - de la violet la roșu. Acest fenomen se numește dispersie a luminii.
Sir Isaac nu a fost primul care a observat acest fenomen. Deja la începutul erei noastre, se știa că monocristalele mari de origine naturală au proprietatea de a descompune lumina în culori. Primele studii privind dispersia luminii în experimente cu sticlă prisma triunghiulara Chiar înainte de Newton, englezul Chariot și naturalistul ceh Marzi au făcut-o.
Cu toate acestea, înainte de Newton, astfel de observații nu au fost supuse unei analize serioase, iar concluziile trase pe baza lor nu au fost verificate prin experimente suplimentare. Atât Carul, cât și Marzi au rămas adepți ai lui Aristotel, care au susținut că diferența de culoare este determinată de diferența dintre cantitatea de întuneric „amestecată” cu lumina albă. Violetul, potrivit lui Aristotel, apare cu cea mai mare adăugare de întuneric la lumină și roșu cu cel mai mic. Newton, pe de altă parte, a făcut experimente suplimentare cu prisme încrucișate, când lumina transmisă printr-o prismă trece apoi prin alta. Bazându-se pe totalitatea experimentelor făcute, el a concluzionat că „nici o culoare nu apare din alb și negru amestecate, cu excepția întunericului intermediar
cantitatea de lumină nu schimbă aspectul culorii. " El a arătat că lumina albă trebuie tratată ca un compozit. Culorile principale sunt de la violet la roșu.
Acest experiment al lui Newton servește ca un exemplu minunat al modului în care diferiți oameni, observând același fenomen, îl interpretează în moduri diferite și numai cei care pun la îndoială interpretarea lor și organizează experimente suplimentare ajung la concluziile corecte.
7. Experimentul lui Thomas Young
Până la începutul secolului al XIX-lea, au predominat ideile despre natura corpusculară a luminii. Lumina a fost considerată a fi compusă din particule individuale - corpusculi. Deși fenomenele de difracție și interferență ale luminii au fost observate de Newton („inelele lui Newton”), punctul de vedere general acceptat a rămas corpuscular.
Având în vedere valurile de la suprafața apei din două pietre aruncate, puteți vedea cum, suprapunându-se reciproc, valurile pot interfera, adică se pot suprima reciproc sau se pot întări reciproc. Pe baza acestui fapt, fizicianul și medicul englez Thomas Jung a făcut experimente în 1801 cu un fascicul de lumină care a trecut prin două găuri într-un ecran opac, formând astfel două surse independente de lumină, asemănătoare cu două pietre aruncate în apă. Ca rezultat, el a observat un model de interferență constând din dungi albe și întunecate, care nu s-ar fi putut forma dacă lumina ar fi formată din corpusculi. Dungile întunecate corespundeau zonelor în care undele de lumină din cele două fante se sting reciproc. Au apărut dungi de lumină acolo unde undele de lumină s-au întărit reciproc. Astfel, natura undelor luminii a fost dovedită.
8. Experimentul lui Klaus Jonsson
Fizicianul german Klaus Jonsson a efectuat un experiment similar cu experimentul lui Thomas Jung privind interferența luminii în 1961. Diferența a fost că, în loc de grinzi de lumină, Jonsson a folosit grinzi de electroni. El a obținut un model de interferență similar cu cel observat de Jung pentru undele de lumină. Acest lucru a confirmat corectitudinea prevederilor mecanicii cuantice despre natura mixtă undă-particulă a particulelor elementare.
9. Experiment de Robert Millikan
Ideea că incarcare electrica orice corp este discret (adică este format dintr-un set mai mare sau mai mic de sarcini elementare care nu mai sunt supuse fragmentării), a apărut la începutul secolului al XIX-lea și a fost susținut de fizicieni celebri precum M. Faraday și H. Helmholtz. Termenul „electron” a fost introdus în teorie, denotând o anumită particulă - purtătorul unei sarcini electrice elementare. Cu toate acestea, acest termen era pur formal, deoarece nici particula în sine, nici sarcina electrică elementară asociată cu aceasta nu au fost descoperite experimental. În 1895, K. Roentgen, în timpul experimentelor cu un tub de descărcare, a descoperit că anodul său, sub acțiunea razelor care zboară din catod, este capabil să emită propriile sale raze X sau raze X. În același an, fizicianul francez J. Perrin a demonstrat experimental că razele catodice sunt un flux de particule încărcate negativ. Dar, în ciuda materialului experimental colosal, electronul a rămas o particulă ipotetică, deoarece nu a existat un singur experiment în care ar participa electroni individuali.
Fizicianul american Robert Millikan a dezvoltat o metodă care a devenit un exemplu clasic de experiment fizic elegant. Millikan a reușit să izoleze în spațiu câteva picături de apă încărcate între plăcile condensatorului. Aprins radiografii, a fost posibil să ionizăm ușor aerul dintre plăci și să schimbăm sarcina picăturilor. Când câmpul a fost pornit între plăci, picătura sa mișcat încet în sus sub acțiunea de atracție electrică. Cu câmpul oprit, a coborât sub influența gravitației. Pornind și oprind câmpul, a fost posibil să se studieze fiecare dintre picăturile suspendate între plăci timp de 45 de secunde, după care s-au evaporat. În 1909, a fost posibil să se determine că sarcina oricărei picături a fost întotdeauna un multiplu întreg al valorii fundamentale e (sarcina electronică). Aceasta a fost o dovadă convingătoare că electronii erau particule cu aceeași sarcină și masă. Înlocuind picăturile de apă cu picăturile de ulei, Millikan a reușit să mărească durata observațiilor la 4,5 ore și în 1913, eliminând una după alta posibilele surse de eroare, a publicat prima valoare măsurată a sarcinii electronice: e = (4.774 ± 0,009) x 10-10 unități electrostatice ...
10. Experimentul lui Ernst Rutherford
La începutul secolului al XX-lea, a devenit clar că atomii sunt compuși din electroni încărcați negativ și un fel de sarcină pozitivă, din cauza căreia atomul rămâne, în general, neutru. Cu toate acestea, au existat prea multe presupuneri cu privire la aspectul acestui sistem „pozitiv-negativ”, în timp ce datele experimentale care ar face posibilă alegerea în favoarea unui model sau altul au lipsit în mod clar. Cei mai mulți fizicieni au adoptat modelul lui J.J. Thomson: un atom ca o bilă pozitivă încărcată uniform de aproximativ 108 cm în diametru cu electroni negativi plutind în interior.
În 1909, Ernst Rutherford (asistat de Hans Geiger și Ernst Marsden) a organizat un experiment pentru a înțelege structura reală a atomului. În acest experiment, particulele a încărcate pozitiv, încărcate pozitiv, care se mișcau la o viteză de 20 km / s, au trecut printr-o folie subțire de aur și au fost împrăștiate de atomii de aur, abateri de la direcția inițială de mișcare. Pentru a determina gradul de deviere, Geiger și Marsden au fost nevoiți să folosească un microscop pentru a observa sclipirile de pe placa scintilatorului, care au avut loc în cazul în care particula a a intrat în placă. În doi ani, s-au numărat aproximativ un milion de flăcări și s-a dovedit că aproximativ o particulă în 8000, ca urmare a împrăștierii, schimbă direcția de mișcare cu mai mult de 90 ° (adică se întoarce înapoi). Acest lucru nu s-ar fi putut întâmpla în atomul „liber” al lui Thomson. Rezultatele au mărturisit fără echivoc în favoarea așa-numitului model planetar al atomului - un mic nucleu masiv de aproximativ 10-13 cm în dimensiune și electroni care orbitează acest nucleu la o distanță de aproximativ 10-8 cm.
Experimentele moderne de fizică sunt mult mai complexe decât cele din trecut. În unele, dispozitivele sunt plasate pe zone de zeci de mii de kilometri pătrați, în altele, este umplut un volum de ordinul unui kilometru cub. Și încă altele vor fi efectuate în curând pe alte planete.