Chestionar pentru elevi despre calitatea predării. Rezultatele unui sondaj al profesorilor universitari și o evaluare a necesității de a efectua un studiu al sistemului de management al Universității de Stat de Arte Tipografice din Moscova, numit după Ivan Fedorov

11.11.2019

Ministerul Educației și Științei Federația Rusă

Bugetul federal al statului instituție de învățământ superior învăţământul profesional

Universitatea de Stat de Arte Tipografie din Moscova numită după Ivan Fedorov

formare universitară pentru competitivitatea muncii

Disciplina: Cercetare sisteme de control

Rezultatele unui sondaj al profesorilor universitari și o evaluare a necesității de a efectua un studiu al sistemului de management al Moscovei universitate de stat timbru numit după Ivan Fedorov

Realizat de studenta Fedorova A.E.

IKiM, grupa DeM(bak)3-3,

Acceptat de: D.A. Korolev

Moscova 2013

Lista de întrebări pentru chestionarea profesorilor:

1)Cum apreciați calificările generale ale personalului didactic? (1-5 puncte)

2)Cât de mulțumit sunteți de condițiile de muncă din universitate? (1-5 puncte)

)Crezi că universitatea noastră este eficientă? (DA - 2 puncte; NU - 0 puncte)

)Vă simțiți confortabil să utilizați evaluarea electronică a grupului? (DA - 2 puncte; NU - 0 puncte)

)Ți-ar plăcea să schimbi natura studiului la universitate? (DA - 0 puncte; NU - 2 puncte)

)La universitate apar adesea schimbări în domeniul educației? (DA - 0 puncte; NU - 2 puncte)

)Îți place munca ta? (DA - 2 puncte; NU - 0 puncte)

)Ești pregătit pentru comunicarea de la distanță cu studenții prin Internet? (DA - 2 puncte; NU - 0 puncte; GREU DE RĂSPUNS - 0 puncte)

)Are universitatea o bază suficientă pentru organizare? practica industriala studenți? (DA - 2 puncte; NU - 0 puncte)

)Performanța elevilor se va îmbunătăți datorită sistemului de clasare? (DA - 2 puncte; NU - 0 puncte)

)Crezi că învățarea la distanță este eficientă? (DA - 0 puncte; NU - 2 puncte)

)Cât de mulțumit ești de atitudinea conducerii universității față de tine? (Complet SATISFACȚĂTOR - 2 puncte; PARȚIAL SATISFACȚĂTOR - 1 punct; NESATISFACĂTOR - 0 puncte; GREU DE RĂSPUNS - 0 puncte)

)Cât de mulțumit ești de recunoașterea succeselor și realizărilor tale? (Complet SATISFACȚĂTOR - 2 puncte; PARȚIAL SATISFACȚĂTOR - 1 punct; NESATISFACĂTOR - 0 puncte; GREU DE RĂSPUNS - 0 puncte)

)Cât de mulțumit sunteți de acordarea beneficiilor: odihnă, tratament la sanatoriu etc.? (Complet SATISFACȚĂTOR - 2 puncte; PARȚIAL SATISFACȚĂTOR - 1 punct; NESATISFACĂTOR - 0 puncte; GREU DE RĂSPUNS - 0 puncte)

Ponderea fiecărei întrebări este de 100%. Astfel, punctajul maxim posibil pentru sondaj este de 66 (suma tuturor punctelor pentru răspunsuri).

Scala pentru evaluarea funcționării Universității de Stat din Moscova numită după. Ivan Fedorov:

1. 0-32 b. -

2. 33-51 b.-

3,52-66 b.

Tabel general completat: Întrebări din chestionar

12 profesori au fost intervievați folosind acest chestionar. Răspunsurile lor sunt prezentate în tabelul de mai jos.

Rezultatele sondajului

Întrebare Intervievată Nr. 1 Nr. 2 Nr. 3 Nr. 4 Nr. 5 Nr. 6 Nr. 7 Nr. 8 Nr. 9 Nr. 10 Nr. 11 Nr. 121) Evaluați sistemul de pregătire avansată la universitate 4332434442342 ) Sunteți mulțumit de condițiile de lucru din universitate 5443434332433) Credeți că universitatea este competitivă 4) Credeți că este corect să menținem un sistem de punctaj în universitatea noastră? nu nu 5) Evaluați organizarea locurilor de muncă la universitate 44343444442346) Evaluați calitatea lucrărilor din sala de control 2323434221247) Evaluați dotarea universității cu mijloace tehnice moderne și tehnologii de predare 4344 34333 decanatului.2432544441139) Aţi dori să schimbaţi structura învăţământului la universitate nu nu nu nu da da da nu 10) Cât de des au loc schimbări în domeniul educaţiei la universitate da nu nu da nu? Evaluează-ți programul de lucru la universitate 44434435343412) Îți place munca ta este dificil 14) Are universitatea o bază suficientă pentru organizarea formării practice pentru studenți ) Evaluează interesul studenților pentru a primi informații noi33344344314218 ) Cât de mulțumit ești de atitudinea conducerii universității față de tine Parțial satisfăcător Parțial satisfăcător Nesatisfăcător? satisfăcător Parțial satisfăcător Pe deplin satisfăcător Pe deplin satisfăcător Nesatisfăcător Parțial satisfăcător Nesatisfăcător 19) Cât de mulțumit ești de recunoașterea succeselor și realizărilor tale. cu acordarea de beneficii: odihnă, tratament în sanatoriu etc. Parțial satisfăcător Parțial satisfăcător Nesatisfăcător Parțial satisfăcător Nesatisfăcător Parțial satisfăcător Pe deplin satisfăcător Parțial satisfăcător Nesatisfăcător 22) Sunteți mulțumit de trecerea de la testarea scrisă la testarea electronică da nu da da? da nu

Histograme de distribuție a răspunsurilor la fiecare întrebare:

Figura 1 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 1

competitivitatea tehnologiei echipamentelor universitare

Figura 2 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 2

Figura 3 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 3

Figura 4 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 4

Figura 5 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 5

Figura 6 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 6

Figura 7 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 7

Figura 8 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 8

Figura 9 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 9

Figura 10 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 10

Figura 11 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 11

Figura 12 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 12

Figura 13 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 13

Figura 14 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 14

Figura 15 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 15

Figura 16 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 16

Figura 17 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 17

Figura 18 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 18

Figura 19 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 19

Figura 20 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 20

Figura 21 - Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 21

Pe baza diagramelor, cea mai mare consecvență în rândul profesorilor chestionați se observă la răspunsul la întrebări următoarele întrebări:

Cât de mulțumit sunteți de condițiile de muncă din universitate?;

Considerați universitatea noastră competitivă?;

Crezi că este corect să introducem un sistem de punctaj în universitatea noastră?

Tabelul de mai jos prezintă punctajele medii pentru fiecare întrebare:

Întrebare Scorul mediu1. Notați sistemul de formare avansată la universitate 3,3 din 52. Cât de mulțumit sunteți de condițiile de lucru la universitate 3,3 din 53. Considerați că este 1,7 din 24? un sistem de punctare este corect în universitatea noastră?0.5 din 25. Evaluează organizarea locurilor de muncă la universitate.3.6 din 56. Evaluează calitatea muncii din sala de control2.7 din 57. Evaluează universitatea echipamente cu mijloace tehnice moderne și tehnologii didactice3,5 din 58. Evaluați calitatea muncii decanatului .3,1 din 59. Ați dori să schimbați structura educației la universitate 1,3 din 210. Faceți modificări? în domeniul educației apar adesea la universitate 0,8 din 211. Evaluați programul de lucru la universitate 3,8 din 512 Vă place munca dvs. 1,5 din 213. Ești pregătit pentru comunicarea la distanță cu studenții? ? 0,5 din 214. Are universitate o bază suficientă pentru organizarea de formare practică pentru studenți 1,2 din 215. Va crește performanța studenților cu 0,8 din 216. Considerați ca învățământul la distanță? din 217. Evaluează interesul studenților pentru a primi informații noi 3,2 din 518. Cât de mulțumit ești de atitudinea conducerii universității față de tine 0,8 din 219. Cât de mulțumit ești de recunoașterea succeselor și realizărilor tale? de 220. Cât de mulțumit sunteți de furnizarea de beneficii: recreere, tratament în sanatoriu etc. 0,7 din 221. Sunteți mulțumit de trecerea de la testarea scrisă la testarea electronică?

Pe baza tabelului cu scorurile medii pentru fiecare întrebare, putem concluziona că universitatea noastră funcționează normal. Dar există probleme cărora ar trebui să li se acorde o atenție specială. Acestea sunt: introducerea unui sistem de punctaj la universitate; calitatea lucrului în camera de control; reticența profesorilor de a comunica de la distanță cu elevii; nemulțumirea cadrelor didactice față de atitudinea conducerii universității față de aceștia și nemulțumirea cadrelor didactice față de restul oferit acestora.

Scala de evaluare a funcționării:

1. 0-32 b. - sistemul de control are nevoie de cercetare.

2. 33-51 b.-Universitatea în ansamblu funcționează normal, dar unele probleme în management instituție de învățământ merită reconsiderat.

3. 52-66 b.- Universitatea funcționează eficient.

Rezultatele sondajului procesate și convertite în puncte:

Chestionar Număr de puncte din 66 Nr. 145 Nr. 243 Nr. 342 Nr. 437 Nr. 544 Nr. 645 Nr. 738 Nr. 846 Nr. 942 Nr. 1021 Nr. 1138 Nr. 1239

din chestionarele de mai sus se încadrează în intervalul 33-51 de puncte. Acest lucru sugerează că universitatea funcționează normal, dar unele puncte din sistemul de management ar trebui să li se acorde atenție și, poate, modificate; 1 chestionar se încadrează în intervalul 0-32 de puncte. Acest lucru sugerează necesitatea reconsiderării structura organizatorica Universitate.

Îndrumare

Ai nevoie de ajutor pentru a studia un subiect?

Specialiștii noștri vă vor consilia sau vă vor oferi servicii de îndrumare pe teme care vă interesează.
Trimiteți cererea dvs indicând subiectul chiar acum pentru a afla despre posibilitatea de a obține o consultație.

Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă Instituție de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior Universitatea de Stat de Arte Tipografie din Moscova numită după formarea universitară Ivan Fedorov pentru competitivitatea muncii

RAPORT

P despre disciplina: Cercetarea sistemelor de management

pe tema:

Rezultatele unui sondaj al profesorilor universitari și o evaluare a necesității de a efectua un studiu al sistemului de management al Universității de Stat de Artă Tipografică Ivan Fedorov din Moscova

Realizat de studenta Fedorova A.E.

IKiM, grup DeM (rezervor) 3−3,

Acceptat de: D.A. Korolev

Moscova 2013

Lista de întrebări pentru profesori de topografie:

1) Cum apreciați calificările generale ale personalului didactic? (1−5 puncte)

2) Cât de mulțumit sunteți de condițiile de muncă din universitate? (1−5 puncte)

3) Considerați că universitatea noastră este eficientă? (DA - 2 puncte; NU - 0 puncte)

4) Vă simțiți confortabil să utilizați evaluarea electronică a grupului? (DA - 2 puncte; NU - 0 puncte)

9) Ați dori să schimbați natura studiului la universitate? (DA - 0 puncte; NU - 2 puncte)

10) La universitate apar adesea schimbări în domeniul educației? (DA - 0 puncte; NU - 2 puncte)

12) Îți place munca ta? (DA - 2 puncte; NU - 0 puncte)

13) Sunteți pregătit pentru comunicarea de la distanță cu studenții prin Internet? (DA - 2 puncte; NU - 0 puncte; GREU DE RĂSPUNS - 0 puncte)

14) Are universitatea o bază suficientă pentru organizarea pregătirii practice pentru studenți? (DA - 2 puncte; NU - 0 puncte)

15) Performanța elevilor se va îmbunătăți datorită sistemului de clasare? (DA - 2 puncte; NU - 0 puncte)

16) Crezi că învățarea la distanță este eficientă? (DA - 0 puncte; NU - 2 puncte)

18) Cât de mulțumit ești de atitudinea conducerii universității față de tine? (Complet SATISFACȚĂTOR - 2 puncte; PARȚIAL SATISFACȚĂTOR - 1 punct; NESATISFACĂTOR - 0 puncte; GREU DE RĂSPUNS - 0 puncte)

19) Cât de mulțumit ești de recunoașterea succeselor și realizărilor tale? (Complet SATISFACȚĂTOR - 2 puncte; PARȚIAL SATISFACȚĂTOR - 1 punct; NESATISFACĂTOR - 0 puncte; GREU DE RĂSPUNS - 0 puncte)

20) Cât de mulțumit sunteți de furnizarea de beneficii: recreere, tratament în sanatoriu etc. (PLET SATISFACȚĂTOR - 2 puncte; PARȚIAL SATISFACȚĂTOR - 1 punct; NESATISFACĂTOR - 0 puncte; GREU DE RĂSPUNS - 0 puncte) Ponderea fiecărei întrebări este 100%. Astfel, punctajul maxim posibil pentru sondaj este de 66 (suma tuturor punctelor pentru răspunsuri).

Scala pentru evaluarea funcționării Universității de Stat din Moscova numită după. Ivan Fedorov:

1. 0 - 32 b. -

2. 33 - 51 b.-

3,52−66 b.

Tabel general completat: Întrebări din chestionar

12 profesori au fost intervievați folosind acest chestionar. Răspunsurile lor sunt prezentate în tabelul de mai jos.

Tabel Rezultatele sondajului

Intervievat

2) Sunteți mulțumit de condițiile de muncă din universitate?

3) Considerați că universitatea noastră este competitivă?

4) Crezi că este corect să menținem un sistem de punctaj în universitatea noastră?

9) Ați dori să schimbați structura educației la universitate?

10) La universitate apar adesea schimbări în domeniul educației?

12) Îți place munca ta?

13) Sunteți pregătit pentru comunicarea de la distanță cu studenții prin Internet?

Sunt în pierdere

14) Are universitatea o bază suficientă pentru organizarea pregătirii practice pentru studenți?

15) Performanța elevilor se va îmbunătăți datorită sistemului de clasare?

16) Considerați că învățământul la distanță este eficient?

18) Cât de mulțumit ești de atitudinea conducerii universității față de tine?

Parțial satisfăcător

Nesatisfăcător

Parțial satisfăcător

Nesatisfăcător

Parțial satisfăcător

Complet satisfăcător

Nesatisfăcător

Parțial satisfăcător

Nesatisfăcător

19) Cât de mulțumit ești de recunoașterea succeselor și realizărilor tale?

Parțial satisfăcător

Nesatisfăcător

Parțial satisfăcător

Nesatisfăcător

Parțial satisfăcător

Complet satisfăcător

Nesatisfăcător

Complet satisfăcător

21) Cât de mulțumit ești de acordarea beneficiilor: odihnă, tratament la sanatoriu etc.

Parțial satisfăcător

Nesatisfăcător

Parțial satisfăcător

Nesatisfăcător

Parțial satisfăcător

Complet satisfăcător

Nesatisfăcător

Parțial satisfăcător

Nesatisfăcător

22) Sunteți mulțumit de trecerea de la testarea scrisă la testarea electronică?

Histograme de distribuție a răspunsurilor la fiecare întrebare:

Figura 1 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 1

competitivitatea tehnologiei echipamentelor universitare Figura 2 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 2

Figura 3 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 3

Figura 4 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 4

Figura 5 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 5

Figura 6 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 6

Figura 7 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 7

Figura 8 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 8

Figura 9 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 9

Figura 10 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 10

Figura 11 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 11

Figura 12 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 12

Figura 13 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 13

Figura 14 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 14

Figura 15 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 15

Figura 16 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 16

Figura 17 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 17

Figura 18 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 18

Figura 19 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 19

Figura 20 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 20

Figura 21 — Distribuția răspunsurilor la întrebarea nr. 21

Pe baza diagramelor, cea mai mare consecvență în rândul profesorilor chestionați se observă atunci când se răspund la următoarele întrebări:

3. Cât de mulțumit sunteți de condițiile de muncă din universitate?;

4. Considerați universitatea noastră competitivă?;

5. Crezi că este corect să introducem un sistem de punctaj în universitatea noastră?

Tabelul de mai jos prezintă punctajele medii pentru fiecare întrebare:


	Scor mediu

2. Cât de mulțumit sunteți de condițiile de muncă din universitate?
3. Considerați universitatea noastră competitivă?
4. Crezi că este corect să introducem un sistem de punctaj în universitatea noastră?




9. Ați dori să schimbați structura educației la universitate?
10. La universitate apar adesea schimbări în domeniul educației?

12. Îți place munca ta?
13. Sunteți pregătit pentru comunicarea de la distanță cu studenții prin Internet?
14. Are universitatea o bază suficientă pentru organizarea formării practice pentru studenți?
15. Performanța elevilor se va îmbunătăți datorită sistemului de clasare?
16. Crezi că învățarea la distanță este eficientă?

18. Cât de mulțumit ești de atitudinea conducerii universității față de tine?
19. Cât de mulțumit ești de recunoașterea succeselor și realizărilor tale?
20. Cât de mulțumit sunteți de acordarea de beneficii: recreere, tratament în sanatoriu etc.
21. Sunteți mulțumit de trecerea de la testarea scrisă la testarea electronică?

Scala de evaluare a funcționării:

1. 0 - 32 b. - sistemul de control are nevoie de cercetare.

2. 33 - 51 b.- Universitatea în ansamblu funcționează normal, dar unele aspecte din managementul instituției de învățământ ar trebui reconsiderate.

3. 52−66 b.— Universitatea funcționează eficient.

Rezultatele sondajului procesate și convertite în puncte:


	Număr de puncte din 66

11 dintre chestionarele de mai sus se încadrează în intervalul 33-51 de puncte. Acest lucru sugerează că universitatea funcționează normal, dar unele puncte din sistemul de management ar trebui să li se acorde atenție și, poate, modificate; 1 chestionar se încadrează în intervalul 0-32 de puncte. Acest lucru indică necesitatea revizuirii structurii organizatorice a universității.

PROFESOR ÎN OCHII UNUI ELEV (ANALIZA REZULTATELOR CHESTIONARULUI)

Merkulova Ekaterina Andreevna

Barysheva Maria Valerievna

Studenți anul I, secția economică a Colegiului de Electronică și Afaceri din OSU,
RF, Orenburg

E-mail: sk502@ yandex. ru

Nurmanova Sabilya Andreevna

îndrumător științific, profesor trimestrul I categoria OSU College of Electronics and Business,
RF, Orenburg

Astăzi, cea mai mare cerere este pentru specialiști care își înțeleg bine misiunea de a transfera constant experiență și cunoștințe. la generația mai tânără cu flexibilitate și mobilitate în utilizare tehnologii inovatoare formarea elevilor din colegiile profesionale. Profesorii de facultate profesională trebuie să le perceapă mediu extern cu conștientizarea responsabilității personale, capacitatea de a acționa independent și de a reacționa la situațiile profesionale în schimbare rapidă. Această flexibilitate în cunoștințe, abilități și evaluare poate fi realizată numai prin dezvoltarea continuă a modului de gândire și prin credința în necesitatea învățării pe tot parcursul vieții. Profesorii de facultate trebuie să fie profesori calificați, pasionați și capabili.

Deoarece suntem studenți în anul I, am devenit interesați să aflăm care este ideea unui elev modern despre un profesor, pentru aceasta am realizat un studiu, „Profesorul prin ochii unui elev”. Pentru prelucrarea datelor sondajului au fost utilizate metode statistice și metode de grupare a datelor.

Scopul lucrării: de a identifica opiniile elevilor despre activitati profesionale cadrelor didactice, prin chestionarul „Profesor prin ochii elevilor”.

Obiectivele postului:

· studierea cerințelor pentru un profesor;

· sondajul studenților Colegiului de Electronică și Afaceri din OSU;

· prelucrarea rezultatelor sondajului folosind metode statistice de grupare a datelor cu caracter personal;

· stabilirea conformității activităților cadrelor didactice ale Colegiului de Electronică și Afaceri al OSU cu cerințele standardului de stat.

La rezolvarea sarcinilor atribuite, în conformitate cu Ordinul Ministerului Sănătății și dezvoltarea socială RF, sunt luate în considerare cerințele pentru activitățile profesorilor și lectorilor și sunt evidențiate aspecte generale ale aspectelor studiate.

Caracteristici generale ale cerințelor pentru activitățile profesorilor și lectorilor.

1. Efectuează formarea studenților în conformitate cu cerințele guvernului federal standardele educaționale, promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților elevilor, formarea culturii lor comune.

2. Le organizează și le controlează munca independenta, traiectorii (programe) educaționale individuale, folosind cele mai eficiente forme, metode și mijloace de predare, noi tehnologii educaționale, inclusiv informativ.

3. Se asigură că elevii ating și confirmă nivelurile educaționale (calificări educaționale).

4. Evaluează eficiența predării unei discipline (disciplină, curs) studenților, ținând cont de dobândirea de cunoștințe și stăpânirea deprinderilor de către acestea folosind tehnologia informatică.

5. Respectă drepturile și libertățile studenților, menține disciplina academică, programul de prezență, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația studenților.

6. Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc.

7. Efectuați activități de control și evaluare în proces educațional folosind metode moderne de evaluare în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (inclusiv conducerea formulare electronice documentare).

8. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor pe parcursul procesului de învățământ, respectă normele de protecție a muncii și securitate la incendiu.

Esența studiului nostru a fost că studenții de la diferite cursuri din Colegiul de Electronică și Afaceri din OSU au fost rugați să evalueze activitățile unui profesor real pe o scară de cinci puncte.

Caracteristicile activității unui profesor

1. Organizarea și punctualitatea profesorului.

2. Stăpânirea folosirii materiale și raționale a timpului în clasă.

4. Legături cu alte discipline.

5. Legatura cu activitatile practice, profesorul orienteaza elevii catre profesie.

6. Abilitatea de a comunica cu publicul.

7. Erudiția și cultura vorbirii.

8. Obiectivitate, respect și tact în relația cu elevii.

9. Aspectul profesorului.

Criterii de evaluare:

5 puncte- calitatea se manifestă aproape întotdeauna;

4 puncte- calitatea se manifesta frecvent;

3 puncte- calitatea se manifesta in aproximativ 50% din cazuri;

2 puncte- calitatea se manifestă rar;

1 punct- lipsește calitatea.

Pentru atingerea acestui scop, au fost studiate principiile de bază ale analizei datelor statistice.

Statistica ca știință studiază latura cantitativă a fenomenelor socio-economice de masă în legătură inextricabilă cu calitatea lor.

Lucrarea luată în considerare aspecte teoretice fundamentale ale metodologiei statistice, și anume metode de grupare a datelor personale obținute.

La sondaj au participat 3 grupe de anul I, 2 grupe de anul II, 2 grupe de anul III și 2 grupuri de anul 4.

La prelucrarea datelor de anchetă obţinute s-au folosit metode statistice de grupare pe factori cantitativi şi calitativi. Urmează o grupare în funcție de factorul cantitativ, adică evaluarea generală a activității profesorului în cadrul cursurilor.

Gruparea rezultatelor sondajului pe criterii cantitative

În primul și al patrulea an, majoritatea elevilor au evaluat activitățile profesorului la 4 puncte (Figura 1, 2).

Figura 1. Evaluarea generală a performanței profesorului de către elevii din anul I

Figura 2. Evaluarea generală a performanței profesorului de către elevii din anul IV

Mai mult de jumătate dintre elevii anilor 2 și 3 evaluează activitățile profesorilor la 5 puncte (Figura 3, 4).

Figura 3. Evaluarea generală a performanței profesorului de către elevii din anul II

Figura 4. Evaluarea generală a performanței profesorului de către elevii din anul 3

După cum arată rezultatele, studenții de la aproape toate cursurile sunt mulțumiți de atitudinea profesorilor față de ei. Poate că acest lucru se datorează faptului că tinerii profesori doar stabilesc contact cu elevii.

Gruparea rezultatelor anchetei pe trăsături caracteristice este prezentată în figurile 5-8.

Figura 5. Caracteristicile activităților profesorului de către elevii din anul I

Figura 6. Caracteristicile activităților profesorului de către elevii din anul II

Figura 7. Caracteristicile activităților profesorului de către elevii din anul III

Figura 8. Caracteristicile activităților profesorului de către elevii din anul IV

Din rezultatele sondajului elevilor din anii I, II și III, profesorii stăpânesc materialul și folosesc timpul rațional la clasă, dar din rezultatele anului IV se poate înțelege că nu sunt deosebit de mulțumiți, probabil, profesorii sunt adesea distrași de subiecte străine și nu au timp să prezinte materialul.

În ceea ce privește organizarea și punctualitatea, mulți dintre elevii noștri consideră că profesorii nu ajung întotdeauna la timp la ore. Acest lucru se poate datora faptului că au întâlniri sau se confruntă cu probleme grave.

Elevii din anul 1-3 au apreciat foarte mult capacitatea profesorului de a transmite materiale elevilor din anul 4 și-au împărțit opinia între medie. Poate că pur și simplu nu mai sunt interesați să studieze și nu ascultă nimic și se pare că explică prost lucrurile.

Dacă te uiți la rezultate, profesorii din anul I nu prea își formează gândirea, dar nici pentru elevii seniori nu totul este clar, părerile lor diferă, elevii din anul 2 și 3 sunt mulțumiți de toate, dar anul 4. elevii sunt convinși că nu toți profesorii au legături cu alte discipline.

Elevii din anul II consideră că profesorii îndrumă elevii către o profesie. În anul 1 și 3 se vede o proporție mică, ceea ce arată că profesorii nu fac deloc acest lucru. În al 4-lea an, majoritatea gândesc exact așa.

Elevii anilor I și IV consideră că discursul profesorilor nu este în întregime profesional și ușor de înțeles. Elevii din anul 2 și 3 cred contrariul. Părerile diferă în această privință.

Profesorii instituției noastre de învățământ arată foarte atractiv și au grijă de ei înșiși. Toți participanții la sondaj sunt de acord cu acest lucru.

Caracteristicile profesorului precum organizarea, punctualitatea și aspect. După cum a arătat sondajul, conexiunile cu alte discipline și practici sunt mai puțin importante pentru studenți.

Aceste cifre sunt destul de încurajatoare. Elevii care au participat la sondaj cred că profesorii le arată respect. Acest lucru este valabil mai ales pentru studenții din anul 3.

De asemenea, puteți observa caracteristici precum obiectivitatea, respectul și tactul în raport cu elevii. Dar aproape toți indicatorii au primit note mari.

Aproape toți indicatorii au fost stabiliți ridicat evaluări, care vorbește despre competență profesională cadre didactice, despre conformitatea activităților lor cu cerințele standardului de stat!

Astfel, am studiat cerințele pentru activitățile cadrelor didactice și ale profesorilor; a fost realizat un sondaj al studenților de la Colegiul de Electronică și Afaceri OSU; rezultatele sondajului au fost prelucrate folosind metode statistice de grupare a datelor cu caracter personal; a fost stabilită conformitatea activităților cadrelor didactice ale Colegiului de Electronică și Afaceri al OSU cu cerințele standardului de stat.

Referinte:

1. Yodgorova M.O. Cerințe moderne pentru un profesor profesionist de facultate / M.O. Yodgorova // Tânăr om de știință. - 2012. - Nr 1. - T. 2. - P. 86-87.

2. Konik N.V. Teoria generală a statisticii: note de curs. / N.V. Konik. M.: EKSMO, 2008. - 160 p.

3. Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 26 august 2010 nr. 761n „Cu privire la aprobarea Unificatului directorul de calificare posturi de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” / [Resursa electronică] - Mod de acces. - URL: http://base.garant.ru/199499/#ixzz3cIwHS5r4 (data accesării 05/05/2015).

Anexa 6

Satisfacția cadrelor didactice și a personalului cu munca la universitate

Unul dintre indicatorii activităților unei universități în domeniul asigurării calității pregătirii specialiștilor este gradul de satisfacție a cadrelor didactice și a personalului cu munca la universitate, care este determinat pe baza studierii opiniilor dumneavoastră în cadrul unei anchete sociologice.

Când completați chestionarul, încercuiți acele opțiuni de răspuns la întrebările cu care sunteți de acord, iar dacă nu există astfel de opțiuni, scrieți opțiunea de răspuns în coloana „Altele”.

Toate datele vor fi prezentate într-o formă rezumată după procesarea computerizată, așa că vă rugăm să răspundeți la toate întrebările din chestionar cu sinceritate și conștiință.

1. Principala sursă de informații despre viața universității dvs.:

1. Ordinele rectorului, alte acte oficiale

2. Ordinele prorectorului, decanului, șefului. departament, șef laborator

3. Şedinţele departamentului

4. Şedinţele Consiliului Academic

5. Şedinţele consiliului ştiinţific şi tehnic

6. Serviciu documentare metoda educaţională. Birou (Departamentul OOP)

7. Întâlniri și conferințe ținute la universitate

8. Comunicare personală cu conducerea

9. Convorbiri la catedră, în decanat

10. Personalul departamentului

11. Managementul diviziilor (departamente, centre, departamente)

12.Colegi din alte catedre și studenți

13. Ziar universitar

14. Informații orale neoficiale, zvonuri din diverse surse

15. Nu primesc informații despre afacerile universitare

16. Nu sunt interesat de informații despre treburile universității

17. Altele (site-ul universității, bloguri__________________________________________)

2. Cât de mulțumit sunteți de disponibilitatea informațiilor despre afacerile institutului dumneavoastră?

Sursa de informare	complet mulțumit	parțial mulțumit	nemulțumit	dificil răspuns
rectorat
Birourile decanului

3. Ce formă de pregătire avansată considerați cea mai acceptabilă în prezent? (bifați o singură opțiune de răspuns)

1. IPPC zonal

2. Seminarii metodologice permanente

3. Stagiu în școli conexe. si stiintifica unități, întreprinderi

4. Alocarea timpului pentru munca creativă individuală

5. Participarea la activitatea asociației educaționale și metodologice

6. Stagiu științific în străinătate

10. Oportunitatea de a vă implementa dezvoltările științifice

11. Altele __________________________

12. Îmi este greu să răspund

7. Cât de mulțumit sunteți de condițiile de muncă din universitate și de dotarea locului de muncă?

8. Există multe laturi și aspecte diferite în viața unei universități care într-un fel sau altul afectează fiecare profesor și angajat. Evaluează cât de mulțumit ești:

	complet mulțumit	parțial mulțumit	nemulțumit	dificil răspuns
Atitudinea conducerii universității față de tine

Recunoașterea succeselor și realizărilor tale
Activitățile administrației universitare
Condiții de plată
Comoditatea muncii și a serviciilor, având. la universitate
Protectia si siguranta muncii
Gestionarea schimbărilor în operațiuni. universitate
Oferirea de beneficii: odihnește-te, san. tratate etc.
Syst. nutriţie. medical si alte servicii

9. Are universitatea dumneavoastră un sistem de contracte pentru încheierea contractelor de muncă cu cadrele didactice și personalul?

1. Da 2. Nu 3. Greu. răspuns

10. Dacă un astfel de sistem există, sunteți mulțumit de siguranța locului de muncă prevăzută de contract?

11. Cât de mulțumit ești:

	complet mulțumit	parțial mulțumit	nemulțumit	răspuns
Relația cu administrația
Relații cu managementul imediat
Relatii cu colegii din catedra, din laborator
Relațiile cu elevii

12. Sunteți mulțumit de rolul universității dumneavoastră în societate și în domeniul profesional relevant?

13. Ce probleme proces educațional necesită, în opinia dumneavoastră, o soluție prioritară?

2. Echipamente slabe cu OTS-uri moderne

3. Lipsa de public

4. Lipsa de alegere pentru studenții disciplinelor academice și profesorii

5. Program incomod

6. Incapacitatea de a reproduce rapid fișele pentru cursurile cu elevii

7. Sistem slab de diagnosticare și evaluare a cunoștințelor elevilor

8. Calitatea conținutului de formare

9. Luarea în considerare insuficientă a nevoilor consumatorilor absolvenți

10. Imperfecțiunea mecanismului economic de stimulare a organizatorilor procesului educațional

11. Organizarea pregătirii practice

12. Disciplina scăzută a elevilor

13. Întinerirea personalului didactic

14. Curriculum imperfect

15. Facilități de laborator insuficiente

16. Nivelul cercetării științifice

17. Altele _________________________________________________________

18. Îmi este greu să răspund

14. Poziția ta

1. Prorector

3. Director de departament (Centrul), șef de departament

4. Cap departament

5. Profesor

4. Lector superior

5. Profesor

6. Cercetător

7. Sef laborator (birou)

8. Angajat departament __________________

9. Angajat departament

10. Lucrător de bibliotecă

11. Personal de sprijin educațional

15. Vârsta ta

1. Până la 30;;;; 5. >60)

16. Genul tău

1. masculin 2. feminin

17. Experiență de lucru la această universitate

până la 5 ani; 5-10; 11-15; 16-20; > 20 de ani

Ce trebuie făcut, în opinia dumneavoastră, pentru a îmbunătăți procesul de învățământ și activitățile profesionale ale cadrelor didactice (personal) (scrieți)_____________________________________________ ____________________________________________________________________

Dragă tovarășă!

În legătură cu studiul procesului de învățământ la universitate, vă rugăm să răspundeți la întrebările din chestionarul propus. Citiți întrebarea și posibilele răspunsuri. Alege opțiunea care reflectă cel mai bine opinia ta și încercuiește codul care îi corespunde.

Dacă niciuna dintre opțiuni nu ți se potrivește, scrie-le pe a ta în spațiul desemnat. Vă rugăm să rețineți că răspunsurile la întrebări nu fac obiectul dezvăluirii.

1. Care definiție a conceptului de „educație elevilor” credeți că reflectă cel mai pe deplin conținutul acestuia?

01 este procesul de echipare a elevilor cunoștințe profesionale, dezvoltându-și dorința de a acționa în conformitate cu cerințele

02 este un proces intenționat de formare și dezvoltare la studenți a calităților profesionale și psihologice necesare în viata de zi cu zi si activitati

03 este o interacțiune special organizată, gestionată între un profesor și un elev, al cărei scop final este formarea unui specialist în domeniul său cu cunoștințele, abilitățile și abilitățile profesionale necesare.

04 - altele (scrie).

________________________________________

2. În ce măsură sunteți mulțumit de starea și eficacitatea educației studenților la universitate (universitare)?

05 - mulțumit

06 - mai mult da decât nu

07 - nu mai mult decât da

08 - nemulțumit

10 - pe deplin informat

11 - parțial informat

12 - insuficient informat

13 - Îmi este greu să răspund.

4. În ce măsură cunoașteți cerințele pentru studenți prevăzute în Carta universitară, regulamentele și regulile căminului studențesc?

14 - Știu pe deplin

15 - cunosc prevederile de bază referitoare la îndeplinirea atribuțiilor mele de profesor

16 - Cunosc niste articole, prevederi

17 - Îmi este greu să răspund.

5. Menţineţi contacte cu şefii de departamente, facultăţi şi institute pe probleme de educaţie studenţească?

18 - sprijin în mod constant

19 - sprijin neregulat

20 - Nu susțin

21 - Îmi este greu să răspund.

6. Îți folosești experiența profesională și de predare în interesul educației?

22 - Îl folosesc tot timpul

23 - mai probabil că da decât nu

24 - mai probabil nu decât da

25 - Nu îl folosesc.

7. Sunteți mulțumit de rezultatele activităților dumneavoastră în educarea elevilor?

26 - da, da

27 - mai probabil da decât nu

28 - mai degrabă nu decât da

29 - Nu simt asta

30 - greu de răspuns.

8. Folosiți practica de stimulare morală și încurajare în timpul orelor?

31 - da, îl folosesc

32 - nu, nu-l folosesc

33 - Îmi este greu să răspund.

9. Dacă folosiți practica stimulării și încurajării morale, atunci cum se exprimă aceasta?

34 - Eu folosesc diverse tipuri aprobare și sprijin

35 - Folosesc măsuri de influență a echipei asupra elevilor cu performanțe slabe și nedisciplinați

36 - vă rugăm să notați studenții distinși sau cu performanțe slabe în ordinea șefului facultății sau institutului

37 - altele (scrie).

________________________________________

10. Întâmpinați dificultăți în desfășurarea activității educaționale cu elevii?

38 - experimentare

39 - Nu simt asta

40 - greu de răspuns.

11. Dacă întâmpinați astfel de dificultăți, cu ce sunt acestea asociate? (pot fi notate mai multe elemente)

41 - lipsa unei abordări unificate pentru înțelegerea educației elevilor

42 - atenția insuficientă din partea managerilor de la diferite niveluri la problemele educației studenților

43 - pregătire personală insuficientă pentru munca educațională cu elevii

44 - lipsa informațiilor obiective despre starea și practica învățământului într-un grup de studenți, curs, facultate, institut

45 - eficiența insuficientă a structurilor de învățământ și a personalului didactic în predarea studenților

46 - lipsa prevenirii constante și eficiente a abaterilor elevilor de către oficialii de conducere

47 - altele (scrie).

________________________________________

12. Credeți că nivelul actual de educație îndeplinește cerințele moderne și provocările profesionale viitoare?

48 - răspunsuri

49 - mai probabil că da decât nu

50 - mai probabil nu decât da

51 - nu răspunde

52 - Îmi este greu să răspund.

13. Care sunt, în opinia dumneavoastră, componentele conținutului educației studenților cele mai semnificative în prezent? (pot fi notate mai multe elemente)

53 - cultivarea devotamentului pentru specialitatea aleasă

54 - formarea pregătirii pentru a-și îndeplini cu conștiință îndatoririle profesionale

55 - dezvoltarea unei dorințe constante de a stăpâni cunoștințele și profesia

56 - formarea unor calități deosebite, mai ales necesare la îndeplinirea sarcinilor profesionale

57 - cultivarea mândriei profesionale

58 - starea fizică și perfecțiunea

59 - altele (scrie).

________________________________________

60 - mare

61 - mediu

62 - scăzut

63 - Îmi este greu să răspund.

15. În ce măsură sunteți mulțumit de starea și practica activității educaționale în tradițiile facultății, institutului, universității?

64 - destul de mulțumit

65 - mai multumit decat nu

66 - nu mai este mulțumit

67 - complet nemulțumit

68 - Îmi este greu să răspund.

16. Care sunt, în opinia dumneavoastră, motivele care îngreunează organizarea și desfășurarea activității educaționale eficiente cu elevii?

69 - utilizarea slabă a tradițiilor studențești în procesul de învățământ al universității

70 - creștere semnificativă a influenței surogatelor" cultura populara„pe conștiința tinerilor

71 - formalismul în activitatea educaţională pentru asigurarea continuităţii în învăţământ

72 - insuficient suport informativ educaţie

73 - slabă cunoaștere a tehnicilor și metodelor educaționale, oportunități sistemul educațional universitate

74 - altele (notați).

________________________________________

Vă rugăm să furnizați câteva informații despre dvs.:

17. Poziția dvs. actuală

75 - șef departament

76 - adjunct al șefului departamentului

77 - profesor

78 - conf. univ

79 - profesor superior

80 - profesor

81 - asistent

18. Experiență de predare

82 - până la 5 ani

84 -10-15 ani