Terekhova Elena Pavlovna, profesor de grădiniță nr. 53 „Yolochka”, Tambov
Timp: 10 ore 00 minute.
Durată: 2 ore 30 minute.
Echipament: harta rutei, trusa de prim ajutor cu un set de medicamente (iod, verde strălucitor, bandaj, peroxid de hidrogen, tampoane de bumbac), 2 steaguri, apa, pahare.
Ţintă:
Prezentați copiilor dvs patrie mică„, străzile, clădirile de locuit și clădirile publice ale microraionului, destinația acestora;
Învățați copiii să navigheze în planul de cartier;
Întărește regulile de circulație, regulile de comportament pe stradă și în public, îmbogățește vocabularul copiilor;
Extindeți cunoștințele copiilor despre profesiile muncitorilor sfera socială, conținutul și semnificația muncii lor pentru locuitorii orașului;
Stimulați în copii interesul și dragostea pentru cartierul lor, preocuparea pentru frumusețea și curățenia acestuia;
Întărește sănătatea copiilor în timpul mersului.
- Jocuri în aer liber:
- Mișcări de bază: mers în perechi, în coloană, sărituri peste un „șanț”, alergare în „șarpe”, alergare cu schimbare de lider.
a) „Cine este mai rapid?”
b) „Alergă la copacul numit”
c) „Oglindă”
Băieți, astăzi vom merge într-o drumeție în cartierul nostru. Veți cunoaște diferite tipuri de clădiri rezidențiale și clădiri administrative, oameni de diverse profesii care lucrează acolo și veți admira frumusețea naturii noastre. Amintiți-vă regulile de siguranță: trebuie să vă supuneți bătrânilor și să vă comportați bine, să nu faceți zgomot, să nu vă împingeți, să vă ajutați reciproc, să traversați drumul în locuri sigure, să nu lăsați gunoi în zonele de odihnă, să aveți grijă de natură.
Ce ne va ajuta în călătoria noastră? (Planificați harta). Știi deja cum să folosești planul. Ai călătorit conform planului în sala de grupă, pe site-ul grădiniței. Mergem conform planului.
Cine știe pe ce stradă este grădinița noastră? (Nikolai Virta)
Cine este Nikolai Virty? De ce o stradă poartă numele lui? (Strada poartă numele scriitorului rus Nikolai Evgenievici Virta (1906-1976), care a locuit la Tambov și a scris multe opere literare, de patru ori laureat al Premiului Stalin). Scopul drumeției noastre este de a face cunoștință cu diferite tipuri de case. Ele sunt diferite. Atenție la înălțime și dimensiune. (Răspunsurile copiilor). Uită-te la plan, în ce direcție vom merge? (Drept, stânga, drept, dreapta, stânga, drept).
În stânga ta, când ne deplasăm, este Liceul nr. 13 (oprire planificată). Câte etaje are această clădire, din care material de constructie clădirea a fost construită, ce culoare, ce este în jur? (livadă, alee de mesteacăn, tufișuri). Pentru ce este această clădire? (Invata si invata). Când am venit aici? Ce profesii lucrează oamenii aici? (profesori, director, curatenitori, bibliotecari, mecanici, electricieni etc.).
Cu ce altceva poți decora această clădire? (steaguri, mingi etc.) Unii dintre voi veți studia aici.
Și în dreapta noastră este sectorul privat. Ce fel de case sunt aici? (Cu o singură poveste) Din ce material sunt facute? (Lemn, caramida)În ce culori sunt pictate casele? Ce este în jurul lor? (Grădini, flori) Pentru ce este asta? Așa e, dă zonei noastre curățenie și frumusețe. Strada este asfaltată, ce fel de trafic se mișcă de-a lungul ei? (camion, pasager) Unde mergem? (pe trotuar) De ce? (pentru a nu fi lovit de mașini sau murdărit) Mergem conform planului.
Ce este această clădire din spatele gardului? Câte etaje? Cum ai ghicit? Din ce material este făcută această casă? În ce profesii lucrează oamenii? (educatori, profesori)
Câte etaje are următoarea casă? (5) Din ce material este făcut? (Făcut din beton și fier) Cine lucrează aici? Așa e, oamenii locuiesc aici, nu lucrează. Următoarea clădire din planul nostru este în spatele gardului. Ce clădire este aceasta? Ce este acolo? Cum ai ghicit? (Grădinița Guselki, din panouri) Ce profesii lucrează oamenii aici? Pentru ce este făcut gardul? (Pentru ca străinii să nu intre și mașinile să nu conducă)
Ce vezi in dreapta? Cum ai ghicit că acestea sunt magazine? (semne, cu un etaj) Ce magazin este acesta? (Economic) De ce crezi asta?
Din nou, chiar în fața noastră este o clădire cu un etaj, cum se numește? (Magazin) De ce crezi că s-au construit atâtea magazine în zona noastră? (Pentru confortul rezidenților) Pe ce strada este? (Michurinskaya) De ce se numește așa? (În onoarea omului de știință-grădinar Ivan Vladimirovici Michurin, care a făcut multe pentru știință)
Da, băieți, pentru o viață bună, oamenii noștri au nevoie și de diverse instituții sociale: diverse magazine, spitale și multe altele. Așa că am ajuns la o astfel de clădire. Cine știe cum se numește? (Sberkassa) Pentru ce este? Așa e, ei acceptă bani pentru păstrare aici, oamenii plătesc utilitati publice, adică plătesc pentru apă, gaz, electricitate, încălzire etc., emise prin ATM-uri salariile iar banii străini – valută. Cum se numesc profesiile oamenilor care lucrează aici? (bancheri, casierii, operatori)
Privește înapoi. Ce vezi? 2 drumuri. Cum sunt ele diferite? (Trafic într-un sens și trafic cu două sensuri) Ce clădire mare vezi peste drum? (Clădirea poliției din districtul nostru Oktyabrsky) Pentru ce este? (Oamenii primesc pașapoarte, documente și multe altele) Atenție la modul în care sunt amplasate clădirile: ele alternează între ele: administrative și sociale cu cele rezidențiale. De ce se face asta? (Pentru a fi convenabil pentru oameni)
Câți dintre voi sunteți familiarizați cu această clădire frumoasă? (Supermarket „Ogonyok”) Ce ne poți spune despre el? Puțin mai departe, în adâncul străzii, în spatele unui colț verde, se află o clădire foarte austeră - clădirea Administrației raionului nostru. Cine lucrează acolo? Cu ce este decorat? Aici vom face o pauză. Uită-te la copaci, cum se numesc (molid, mesteacăn, plop, tuia)
- Jocul „Alergă către arborele numit”
- Jocul „Cine este mai rapid?” Să luăm niște conuri pentru a ne aminti mersul.
- Colectarea conurilor pentru meșteșuguri.
Copii, ce vedeți în lateral? (Studio) Cum ai ghicit? Ce profesie lucrează oamenii acolo? Câte etaje sunt în această clădire? La câte etaje de clădiri este atașat? De ce se face asta? (Pentru confortul locuitorilor din zona noastră)
Chiar în fața noastră se află Parcul Victoriei și monumentul Avionului. Cui sunt dedicate aceste locuri? (Către apărătorii eroici ai Patriei în timpul războiului)
Există vreun șanț care ne blochează calea? Ce ar trebui să facem? Ce oferi? (Salt)Și iată-ne la intersecția străzii Michurinskaya și bulevardul Entuziastov. De ce crezi că se numește așa? (Pentru că este lat, lung) Aici este mult trafic. Ce ajută această mișcare? (Semafor și trecere pentru pietoni) Ce vezi chiar în fața ta? (micromarket oceanic, magazine, bibliotecă, oficiu poștal) Ce profesii lucrează oamenii acolo?
Ne continuăm drumul și în stânga vedem un fel de clădire publică într-o clădire de locuințe (Sucursala clinicii numita dupa V. N. Koval) Cine lucrează aici? (medici, asistente) Câte etaje sunt în această clădire? Ce e în casa alăturată? (Magazine și coafor) Ce profesii lucrează oamenii acolo? Pentru ce este munca lor? (A face ceva frumos pentru oameni este frumos) Au toți oamenii aceeași atitudine față de curățenie și ordine? Cine face gunoiul pe străzi? Oare străzile necurate decorează orașul nostru? Ce trebuie făcut pentru a face orașul nostru frumos? Cine ar trebui să facă asta? (noi toți)
Concluzie
Excursia noastră s-a încheiat. Ce ți-a plăcut cel mai mult la ea? Vă sugerez să desenați imagini în grup și să arătați în ele ce ați văzut, unde ați fost.
Există diferite tipuri de case:
Înalt și scăzut
Verde și roșu
Departe și aproape,
panou, caramida,
Pare a fi obișnuit
preșcolar, terapeutic,
Comerț, educațional,
Teatre și locuințe,
Atât de frumos!
Util, minunat -
Casele sunt diferite.
Plimbare de iarnă în grupul de seniori a grădiniței pe tema: „Zăpadă - bulgăre de zăpadă”
Descrierea materialului: Rezumatul propus va fi util profesorilor de grădiniță, metodologilor și cadrelor didactice de nivel superior, profesorilor din grupurile de după școală și părinților.
Ţintă: crearea unei situații sociale de dezvoltare în procesul cognitiv - activitati de cercetare„Zăpadă – bulgăre de zăpadă”.
Sarcini:
1. creați condiții pentru ca copiii să își exprime opiniile;
2. să ofere condiții pentru încurajarea copiilor să fie activi fizic;
3. să ofere condiții pentru dezvoltarea independenței;
4. să creeze condiții care să încurajeze copiii să se angajeze în activități de vorbire;
5. să creeze condiții pentru dezvoltarea creativității și a imaginației;
6. asigura bunastarea emotionala a copiilor.
Organizarea activitatilor pentru copii: activitate comunicativă (comunicarea copilului cu adulții, semenii), cognitiv - cercetare, joc.
Materiale si echipamente: ursuleț păpușă mănușă, căni de apă, cuburi de gheață.
Progresul mersului pe jos:
Punct organizatoric:
Educator: Băieți, vă rog să-mi amintiți de poezia pe care am învățat-o despre zăpadă.
Copiii își amintesc poezia.
Ca zăpada pe un deal, zăpada,
Și sub deal este zăpadă, zăpadă.
Și este zăpadă pe copac, zăpadă,
Și sub copac e zăpadă, zăpadă.
Și un urs doarme sub zăpadă.
Liniște, liniște... nu face zgomot!
Profesorul scoate o păpușă - o mănușă de urs și joacă un dialog.
Urs:Într-adevăr, toate rudele mele dorm, iar eu sunt un urs de poveste. Te rog spune-mi despre iarnă, despre zăpadă.
Educator: Misha, plimbă-te cu noi și vei afla chiar tu totul despre zăpadă. Și acum băieții vă vor spune totul despre iarnă.
Răspunsurile copiilor.
Partea principală:
Educator:
Steaua s-a învârtit
E puțin în aer
S-a așezat și s-a topit
Pe palma mea. (Fulg de nea)
Ce este un fulg de nea? Care sunt formele fulgilor de nea? Cum ajunge la pământ? Unde se topește zăpada mai repede - pe o mănușă sau pe mână? De ce? Ce se formează din zăpadă?
Efectuarea unui experiment cu zăpadă.
Educator: Băieți, este apă pe masă. Scufundați zăpada în apă. Ce vezi?
Răspunsurile copiilor. El nu se îneacă.
Concluzie: zapada este mai usoara decat apa.
Educator: Băieți, să ne imaginăm că suntem niște fulgi de nea mici și zburăm puțin. Micul Fulg de Nea a zburat, legănându-se sus deasupra solului. Vântul a împins-o jucăuș în direcții diferite, apoi a îndemnat-o mai departe, apoi a înghețat, dându-i ocazia să se bucure de înălțime. Fulgul de nea a dansat în zbor și a admirat complexitatea razelor sale frumoase. Părea că această călătorie era fără sfârșit, dar ea s-a scufundat pe zăpada moale a sute de mii de fulgi de zăpadă la fel ca ea și a înghețat.
Ce minunati si diferiti au iesit fulgii de zapada. Fulgii de zăpadă au zburat și au zburat și au căzut la pământ. Precum o pătură de puf albă acoperea pământul, copacii, casele, totul în jur a devenit alb și alb.
Mister:
Nu spălat, dar strălucitor,
Nu prajit, ci crocant. (Zăpadă.)
Invitați copiii să meargă pe zăpadă și să asculte cum se zgârie.
Educator: Fulgi de zăpadă albi cad și cad pe pământ și pe acoperișurile caselor. Arată ca stele albe. Le poți prinde și examina, dar nu le poți încerca. Uneori cad împreună și cad la pământ în fulgi mari. Uneori, un vânt rece sparge stelele albe, transformându-le în praf alb fin. Fulgii de zăpadă se formează în nori din mici cristale de gheață. Iarna, coboară ca stelele scânteietoare pe pământ și îl acoperă cu zăpadă. În frig, zăpada scârțâie sub picioare. Acestea sunt razele fulgilor de nea care se sparg. Nenumărați fulgi de zăpadă sunt numiți zăpadă.
Ce culoare au fulgii de nea? Cum sunt ele? Ce se întâmplă dacă respiri pe un fulg de nea prins de o mănușă? Ce cauzează praful de zăpadă? Unde, cum și de ce se formează fulgii de zăpadă? De ce zăpada scârțâie? Cum se simte? Când este zăpada umedă și când este uscată? Din ce zăpadă este mai ușor de sculptat? De ce? Ce este zapada?
(Copiii raspund)
Educator:
Toată lumea alergă într-o cursă
Toată lumea vrea să se joace în zăpadă.
Bulgăre de zăpadă - pe un bulgăre de zăpadă.
Totul era împodobit cu zăpadă. (Lupta cu bulgări de zăpadă)
- Ghicitori:
1. Covor pufos
Nu țesătură cu mâinile tale,
Nu cusute cu mătase,
La soare, la lună
Strălucește ca argintul (Zăpada)
2. Cu ger, viscol și zăpadă,
Iarna Vrăjitoarea va veni.
Și toate râurile și lacurile
Va acoperi grosul alunecos... (Gheață)
3. M-am prins pe cornișă,
Capul atârnă în jos.
Acrobat mic
Bomboane de iarnă – ... (Icicle)
4. Pudrat potecile,
Am decorat ferestrele.
A oferit bucurie copiilor
Și am plecat la o plimbare cu sania. (Iarnă)
5. M-au făcut cocoșat
M-au bătut, m-au bătut,
Mi-au turnat apă cu gheață.
Și apoi s-au rostogolit cu toții
Din cocoașa mea în mulțime (Tobogan de gheață).
Activitate de joc independentă. Alunecând în jos pe o sanie de gheață.
Educator:
Pe ciotul unui molid bătrân
Iepurașii albi stăteau.
- Ce ar trebui să facem?
- Raționau cu tristețe frații.
- Și ne-am jucat cu bulgări de zăpadă,
Și am mers pe un tobogan!
Hai, poate
Sculptează o femeie de zăpadă!
Exact! Să trecem la treabă
Și munca a început să fiarbă! Copiii fac oameni de zăpadă.
Educator: Ce oameni de zăpadă minunați! Toată lumea a muncit din greu astăzi, iar acum este timpul să ne întoarcem în grup.
Fulgii de zăpadă zboară și se învârt
Și ei zac liniștiți pe pământ.
După ce au căzut, adorm,
Și acoperă pământul cu ei înșiși.
Conform Standardului Educațional de Stat Federal (FSES), copiii sunt educați în instituții de învățământ preșcolar în cinci domenii: dezvoltarea cognitivă, fizică, artistică, vorbire și comunicativă. Aceste categorii sunt interconectate în proces educaționalși se vând pe tot parcursul zilei în grădiniţă. Organizarea corectă a plimbărilor vă permite să atingeți obiectivul de a crește o personalitate dezvoltată cuprinzător a copilului, îmbunătățind cele mai bune calitățiîn ea.
Fundamente teoretice ale plimbărilor în instituțiile de învățământ preșcolar
Organizarea si desfasurarea plimbarii - cel mai complex tip activitate pedagogică. În timpul șederii pe terenul de joacă de la grădiniță, nevoia preșcolarilor de jocuri în aer liber nu este doar satisfăcută, ci se realizează și un set de sarcini de dezvoltare diversificată. Conform cerințelor SanPiN, elevii trebuie să petreacă 3-4 ore în aer curat în fiecare zi (cu excepția acelor zile în care condițiile meteorologice scurtează timpul de mers sau împiedică activitățile pe terenul de joacă). Starea afară este o activitate care salvează sănătatea: o schimbare a mediului ajută la îmbunătățirea fondului emoțional al copiilor, servește ca prevenire a oboselii și restabilește resursele funcționale. Mersul pe jos este unul dintre cele mai bune vederi timp liber, timp în care devin mai activi funcții de protecție corp, are loc întărirea. În același timp, în timpul plimbării, instalarea Statului Federal standard educațional asupra dezvoltării la copii a abilităţilor şi motivaţiei de a diverse tipuri
activități.
Plimbările zilnice ajută la îmbunătățirea imunității copiilor Grădinițele moderne funcționează în conformitate cu programele construite conform standardului educațional de stat federal și aderă la cerințele statului federal (FGT) pentru activitățile copiilor. ÎN documente de reglementare
- Sunt indicate 7 tipuri principale de activități pentru învățământul preșcolar:
- jocuri de noroc;
- comunicativ;
- muncă;
- educațional și de cercetare;
- productiv;
- muzical și artistic;
lectură. Plimbarea este un complex de activități activități educaționale
Dacă o plimbare într-o rutină urmează după educație fizică sau altă activitate fizică activă, atunci pe stradă lecția începe într-un ritm calm. În schimb, după lecțiile de canto, dezvoltarea vorbirii și activitățile artistice în aer curat, se sugerează exerciții fizice active.
Sarcini de mers pe jos
- Cunoștințe cognitive, extinse despre lumea înconjurătoare: fenomene naturale, floră și faună.
- Reumplerea activelor vocabular prin studiul obiectelor şi fenomenelor naturale.
- Dezvoltarea abilităților de gândire. Copiii învață să stabilească în mod independent relații cauză-efect, să analizeze și să tragă concluzii.
- Dezvoltarea activităților de observare, curiozitate, căutare și cercetare, activitate cognitivă.
- Formarea abilităților de comunicare în relațiile cu semenii în timpul activităților comune de joc și de lucru.
- Promovarea artistică, estetică și dezvoltarea vorbirii.
- Creșterea nivelului de condiție fizică a copiilor preșcolari.
- Optimizarea activității motorii.
- Promovarea unei atitudini grijulii față de natură și a iubirii pentru țara natală.
- Crearea unui fundal emoțional pozitiv.
Tehnici (componente structurale) ale mersului
- Observare. Se desfășoară în grup, în subgrupe sau individual. Puteți viziona cu copiii fenomene naturaleși situații din viața publică. Pentru a atrage atenția elevilor asupra procesului de observație se folosesc: stabilirea unei sarcini pedagogice, ghicitori, situații de joc și problemă, momente surpriză, desfășurarea unei conversații cu întrebări de căutare, comparații, implicarea experiență personală Băieți.
Prin observație, copiii se familiarizează cu lumea din jurul lor.
- Jocuri în aer liber și exerciții fizice, inclusiv jocuri sportive cu elemente de competiție în grupe de seniori (badminton, fotbal, orașe mici etc.).
Jocurile în aer liber în timp ce se plimbă sunt una dintre distracțiile preferate ale copiilor.
- Sarcini creative și exerciții pentru dezvoltarea vorbirii. Se desfășoară în condiții meteorologice bune, folosind material exterior (ascultând un basm despre natură, vorbind despre întrebări sau imagini, făcând meșteșuguri din material natural etc.).
Sarcinile creative atrag copiii prin unicitatea lor
- Sarcini de muncă: implicarea copiilor în strângerea jucăriilor, acordarea tuturor asistenței posibile în punerea în ordine a lucrurilor pe șantier (strângerea frunzelor, curățarea potecilor de zăpadă, îngrijirea plantațiilor). Activitatea de muncă ar trebui să evoce bucurie dintr-un sentiment de semnificație a muncii depuse.
Plimbare de iarnă - timpul pentru a curăța potecile și terenurile
Tipuri de plimbări
Există 2 tipuri de plimbări cu preșcolari în funcție de locația lor:
- Pe site-ul grădiniței. Aici se fac plimbări în fiecare zi și toate sarcinile pedagogice de bază sunt implementate. Puteți diversifica activitățile de pe site-ul grupului cu diverse sarcini, jocuri noi și utilizarea de materiale neobișnuite în aer liber.
- Plimbări pietonale în afara instituției de învățământ preșcolar. Elevii trebuie să fie informați cu privire la planul traseului și respectarea măsurilor de siguranță în timpul parcurgerii acestuia. Scopul plimbărilor către cele mai apropiate parcuri și piețe este de a observa reprezentanții florei și faunei (păsări, veverițe, copaci diverși, flori) și a vieții oamenilor (muncă, sport etc.). Dacă copiii trebuie să traverseze carosabilul pentru a ajunge la locul de plimbare, trebuie să repete cu o zi înainte regulile de comportare a pietonilor cu elevii (unde este permis să traverseze drumul și cum se face).
În funcție de ce tip de activitate a copiilor predomină în timpul activităților în aer liber, putem distinge tipuri de plimbări după subiect:
- Plimbări și drumeții. Cu copiii de 5–7 ani, puteți face plimbări pe teritoriul grădiniței sau în afara acestuia, ținând cont de un traseu bine gândit și de scopul final. Acest tip de plimbare antrenează rezistența preșcolarilor, activează capacitatea de a observa împrejurimile lor, evidențiază ceea ce este stabilit de sarcina excursiei (căutarea materialelor naturale potrivite pentru meșteșuguri, recunoașterea speciilor de păsări studiate la orele de dezvoltare, repetarea regulilor de circulație).
Merită să faceți plimbări și drumeții de mai multe ori pe zi. an universitar(unul pentru fiecare sezon) pentru ca elevii să nu-și piardă interesul pentru acest tip de activitate.
Drumețiile pot fi efectuate pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar în orice moment al anului.
- Mergi cu un personaj. Acest tip de plimbare conține un element de divertisment și are ca scop crearea buna dispozitie de la elevi. Personajul care conduce plimbarea este de obicei erou de basm(rolul său este jucat de un profesor sau de un alt angajat preșcolar prin acord), el atribuie sarcini incitante copiilor, creând o situație problematică („Ajută-mă să rezolv toate ghicitorile și să găsesc obiecte ascunse ca să mă pot întoarce în țara zânelor,” de exemplu) și implicarea acestora în participarea la jocuri în aer liber.
Copiii răspund bucuroși la sarcinile personajelor din basme
- Eveniment pe jos. Se desfășoară în cadrul unui eveniment important din viața grădiniței (Festivalul Toamnei, Săptămâna Maslenița, Săptămâna Paștelui, Ziua Cosmonauticii, Ziua Victoriei, Săptămâna Patriotică, Săptămâna Ecologiei etc.). Sarcinile din timpul plimbării corespund focusului tematic al evenimentului, subliniază importanța acestuia și creează implicarea copiilor. Un eveniment de plimbare poate fi dedicat unui anumit incident din viața unui anumit grup (au apărut echipamente noi, a fost adus nisip, este timpul să începem amenajarea zonei).
O plimbare tematică în timpul săptămânii dedicată studiului regulilor de circulație va fi amintită de copii pentru o lungă perioadă de timp
- Acțiunile de muncă au ca scop menținerea ordinii pe teritoriul grădiniței și îmbunătățirea terenurilor și a zonelor. Este bine ca astfel de plimbări cu predominanța activității colective de muncă să fie înregistrate în memoria copiilor. Puteți crea ziare de perete cu informații despre munca depusă, puteți realiza colaje foto pentru standul de informare al instituției de învățământ preșcolar.
Copiii își vor aminti mai bine plimbarea dacă vor vedea rezultatele muncii lor
- Plimbările sportive au scop de propagandă imagine sănătoasă viaţă. Se recomandă efectuarea unor astfel de plimbări timpuri diferite an, concentrând atenția copiilor asupra importanței întăririi.
Exercițiile de grup iarna la aer curat ajută la întărirea copiilor
Material de exterior pentru plimbare
Profesorul stabilește articolele și materialele necesare pentru activități în aer liber pe baza planului de plimbare. Pe locurile multor grădinițe există depozite speciale pentru jucării și echipamente, în absența acestora, instrumentele și articolele necesare trebuie pregătite în avans. Atrași de anotimpuri diverse opțiuni material de luat. Selecția corectă echipamente suplimentare și instrumentele contribuie la dezvoltarea motivației pozitive a copiilor să activitate cognitivă
, activitate fizică, dorință de muncă.
- Opțiuni de material la distanță:
Pentru cutia de nisip: cupe, găleți, matrițe, strecurătoare, mașini (camioane, excavatoare). Pentru a decora clădirile de nisip sunt utile steaguri, cuburi, ferestre din plastic etc.
- Jocul în cutia cu nisip este una dintre activitățile preferate de ieșire pentru preșcolarii mai mici.
Pentru jocuri în aer liber și exerciții sportive: seturi pentru rotunjitori, orașe, măști, popice, mingi, frânghii, benzi de cauciuc, cerc, iar iarna - sănii și cuburi de gheață.
- Jocul la popice trezește întotdeauna interes în rândul copiilor Pentru observații: plase pentru șosete de vânt, plăci turnante, sticlă colorată (sigură, de preferință din plastic), ochelari de soare
Roata este cel mai bun instrument pentru observarea forței vântului
- Pentru sarcini de lucru: lopeți, mături, roabe, adapatoare, greble.
Elevii grupa pregatitoare ajutați activ adulții în curățarea zonei
- Pentru jocuri: păpuși, cărucioare de jucărie sau sănii, mașini, cuburi, un set de vase pentru păpuși, un set pentru joacă în magazin, seturi pentru joacă cu apă.
Joaca cu apa este o activitate preferata de vara pentru copiii de toate varstele.
- Pentru activități creative: foi de hârtie sau carton, cărți de colorat, vopsele și pensule pentru desen, plastilină.
Desenarea cu apă colorată pe zăpadă va adăuga varietate plimbărilor tale de iarnă
- Pentru dezvoltarea vorbirii: cărți pentru lectură și discuție, albume și cărți poștale cu ilustrații pentru vizionare.
Organizarea plimbărilor în grădiniță
Plimbarea constă din cinci elemente structurale, fiecare dintre ele durând 7-15 minute:
- activitate de joc independentă,
- munca individuală în diverse domenii de dezvoltare a copiilor preșcolari,
- lucru,
- observare,
- activitate motorie.
Posibil activitate de muncă copiii la plimbare într-o instituție de învățământ preșcolar își dezvoltă abilități utile
Secvența activităților din timpul unei plimbări este construită în conformitate cu activitățile anterioare ale copiilor, ale acestora stare emoțională(oboseală, apatie, entuziasm, activitate), sarcini educaționale și planificare calendar-tematică. Prin urmare, organizarea fiecărei șederi a copiilor la aer curat necesită pregătirea unui rezumat, care să reflecte succesiunea activităților și conținutul lor educațional. Pregătirea unei plimbări în afara grădiniței include și întocmirea unui plan de traseu care să indice distanța până la destinația finală. Administrația instituției de învățământ preșcolar trebuie să fie avertizată despre această plimbare și să desemneze un însoțitor suplimentar pentru grupa de copii (profesor superior, asistent medical, unul dintre părinți).
Tabel: card index al plimbărilor pe diferite grupe de vârstă
| Tema plimbărilor | Grupa de juniori | Grupul de mijloc | Grup de seniori | Grupa pregătitoare |
| Cunoașterea fenomenelor naturale |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Observarea vieții oamenilor, a vieții sociale |
|
|
|
|
| Studiul reprezentanților florei și faunei |
|
|
|
|
| Reguli pentru interacțiunea omului cu natura | „Drum pe jos de-a lungul traseului circular de pe teritoriul grădiniței.” | „Mergi în pădurea de iarnă”. | „Observarea grădinii de flori/ grădinii de farmacie.” | „Observarea ciupercilor și fructelor de pădure pe traseul ecologic.” |
| Reguli de siguranță rutieră | „Monitorizarea mișcării mașinilor și a pietonilor.” | „Trecerile de pietoni reglementate și nereglementate.” |
|
|
| Plimbări distractive cu un personaj | „Învățăm florile cu Cheburashka.” | „Joc cu iepurașul de Paște”. | „Repetăm trăsăturile păsărilor migratoare și iernante cu gâtul gri.” | „Repetăm indicatoare rutiere cu semaforul Vesel”. |
| Cultivarea dragostei pentru orașul tău natal | — Curtea în care locuim. | „Strada copilăriei noastre”. | „Zona noastră”. | „Orașul/orașul preferat.” |
| Cote de muncă | „Curățenia șantierului în toamnă”. | „Plantarea unei grădini de flori/pat de flori.” | „Lopătăm zăpada și construim un tobogan pentru toată lumea.” | „Ajutăm la umplerea patinoarului.” |
| Sănătate: crearea motivației pentru a menține un stil de viață sănătos | „Pregătește-te să faci mișcare!” | „O plimbare pe schiuri de plastic”. | „Cum și de ce să întărești corpul.” | „Observarea sportivilor care se antrenează pe stadion.” |
Luând notițe la o plimbare
În schița plimbării, profesorul indică obiectivele educaționale, echipamentele și materialele folosite, locația lecției (pe teritoriu sau în afara grădiniței), iar desfășurarea plimbării este descrisă în detaliu. După finalizarea plimbării, se recomandă să reveniți la notele compilate și să efectuați o autoanaliză a lecției, notând sarcinile finalizate și etapele de succes, identificați cauzele eșecurilor și schițați modalități de îmbunătățire a activităților de predare în timpul plimbării.
Tabel: exemplu de plimbare în grupul de mijloc
| Autorii | Fedorova L.P. și Frantseva E.I., profesori ai GBDOU nr. 71 din districtul Kalininsky |
| Nume | „Călătorie de toamnă” |
| Sarcini de mers pe jos |
|
| Material și echipamente la distanță |
|
| Progresul mersului | V.: Băieți, astăzi haideți să facem o excursie în lumea fabuloasă a naturii, unde ne așteaptă aventuri uimitoare. Dar mai întâi, ghiciți ghicitoarea:
V.: Astăzi vom merge în pădure.
V.: Așa că am venit în poienița noastră. Să inspirăm pe nas pentru a simți mirosul de toamnă. Ce fel de aer? A ce miroase? (Răspunsurile copiilor).
Î: De ce se numește toamna aurie? (Răspunsurile copiilor).
V.: Băieți, uitați câte frunze sunt pe pământ. Să mergem pe frunzele uscate și să ascultăm cum foșnesc.
V.: Vântul obraznic a amestecat toate frunzele din copaci. (Apropie-te de salcie). Cine știe cum se numește acest copac? (Salcie). Care figură geometrică Sunt frunzele de salcie asemănătoare? (Oval). Ce culoare au? (Maro). Ce lungime: scurta sau lunga? (Lung). Cum se numesc frunzele de salcie?
V.: Cât este încă treaz, învelit în frunziș, hai să ne jucăm cu el! |
Plan de timp pentru plimbare
Durata totală a șederii preșcolarilor la aer curat este de 3–4 ore zilnic și constă în plimbări dimineața și seara. Fiecare dintre cele cinci componente structurale ale plimbării durează 7-15 minute, restul timpului este alocat activităților independente pentru copii. În timpul unei plimbări în prima jumătate a zilei, activitatea fizică durează 6-10 minute pe fiecare grupul mai tânăr
(creștere cu 5 minute pentru grupele de vârstă ulterioare), la o plimbare de seară - 10-15 minute pentru orice vârstă a elevilor.
Pe vreme nefavorabilă, timpul în aer liber al copiilor este redus.
Iarna, cu temperaturi scăzute și viteze mari ale vântului, durata plimbărilor este redusă. În condiții meteorologice nefavorabile, plimbarea este anulată cu condiția ca activitatea să se desfășoare în interior, completând nevoia de activitate fizică și prevenind oboseala excesivă a corpului copilului.
| Tabel: planul de timp aproximativ pentru plimbarea „Bună, toamnă!” în grupa a doua de juniori | Observarea schimbărilor sezoniere în natură | Dezvoltare fizică: exerciții de mers, sărituri și alergare | Jocuri didactice „Găsiți și arătați”, „Ghicește ce am în mână”, „Numiți pasărea sau animalul după descriere” | Activitate de muncă: toată asistența posibilă în curățarea frunzelor de pe teritoriul atribuit grupului | Dezvoltarea discursului: conversații despre recoltă, despre îmbrăcămintea exterioară și pantofii toamnei, despre desenele animate preferate pe tema toamnei | |
| Timp | Activitate de joc independentă | 8–10 minute | 6–10 minute | 7–8 minute | 10-12 minute | 10–15 minute |
30 de minute
| Tabel: plan de timp aproximativ pentru o plimbare de iarnă „Vremea ieri și azi” în grupul pregătitor | Componenta structurală a unei plimbări | Observarea cerului, soarelui, lunii, stelelor, măsurarea regulată a temperaturii aerului, înregistrarea observațiilor într-un jurnal meteorologic | Dezvoltare fizică: jocuri în aer liber (bulgări de zăpadă, maraton de schi), crearea de clădiri de zăpadă Didactic şi jocuri de poveste | tema de iarna | Activitate de muncă: asistență la curățarea potecilor, umplerea patinoarului Dezvoltarea vorbirii: învățarea și explicarea proverbelor despre ianuarie, conducerea conversațiilor despre calendar popular | , iernarea animalelor si plantelor |
| Timp | 10-12 minute | Activitate independentă | 7–8 minute | Activitate independentă | 7–8 minute | 7–10 minute |
Tabel: plan de timp aproximativ pentru plimbarea „Mesagerii primăverii” în grupul de seniori
| Tabel: plan de timp aproximativ pentru o plimbare de iarnă „Vremea ieri și azi” în grupul pregătitor | Observarea primelor insecte, plante, muguri de pe copaci, păsări care se întorc din sud | Dezvoltare fizică: exerciții de agilitate și precizie | Jocuri didactice: „Aflați a cui voce” (păsări cântând), „Cine este mai mare?”; joc în aer liber de arzători | Activitate de muncă: curățarea șantierului de pietricele, crengi, așchii de lemn. | Dezvoltarea vorbirii: citirea și discutarea poveștii lui V. Bianchi „Calendarul lui Sinichkin” | , iernarea animalelor si plantelor |
| Timp | Activitate de joc independentă | 6–8 minute | Activitate de joc independentă | 5-7 minute | 10 minute | 40 de minute |
Plimbare de vară în grupa seniorilor. Note
Rezumatul activităților de ghidare ale copiilor în prima jumătate a zilei în timpul unei plimbări perioada de vara timp de o săptămână în grupa de seniori.
Autor: Tatyana Gennadievna Borodina, profesor grup de senioriȘcoala Gimnazială GBOU nr. 289 (grădinița nr. 1867) din Moscova.Vă aduc în atenție un rezumat al modului în care să ghidați activitățile copiilor în prima jumătate a zilei în timpul unei plimbări vara. Acest rezumat va fi util în activitatea cadrelor didactice ale grupelor de vârstă mai înaintate din grădiniță.
Ţintă: organizează activități practice ale copiilor în natură prin observații, lucru în natură și jocuri.
Sarcini:
- Dezvoltarea observației și a curiozității la copii.
- Să ne formăm idei despre lumea din jurul nostru, capacitatea de a ne comporta corect în natură, dorința de a studia și proteja natura;
- Promovați o atitudine atentă și grijulie față de natură.
- Intensificarea activităților independente ale copiilor;
- Furnizează activitate motorie copii în timpul jocurilor și muncii individuale.
1. Observarea mușețelului.
Citiți copiilor o poezie despre mușețel.
Mușețelul a înflorit în grădină -
Cămașă albă ca zăpada,
Petale o dată și de două ori...
Toată dantelă sculptată.
Nastya a venit în fugă la grădiniță
Și am văzut o margaretă
Și ea a bătut din palme:
„Oh, ce bun este!
Această floare albă mică
O vom transplanta într-un ghiveci.”
Mama a spus tandru:
„Și nu este suficient loc în oală.
Lasă mușețelul să crească în grădină -
Cămașă albă ca zăpada,
Aici este soare și apă,
Lasă-l să înflorească în grădină!”
(L. Nekrasova)
Invitați copiii să găsească mușețel printre alte plante și să îl descrie aspect: tulpină, frunze, petale.
Examinați mușețelul cu copiii: culoarea tulpinii, frunzele, petalele, miezul, forma florii.
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre mușețel și proprietățile sale benefice.
Întrebări pentru copii: - Cum să găsești un mușețel printre alte flori?
- Ce formă și culoare au petalele de mușețel?
- Care este valoarea vindecătoare a mușețelului?
2. Munca în natură.
Udați plantele din grădina de flori. Slăbiți pământul. Îndepărtați buruienile.
3. Munca individuală cu copiii.
Învață-ți fetele să-și arunce volane una în cealaltă folosind o rachetă. Aruncă volanul deasupra ta folosind o rachetă.
Scop: Dezvoltarea mișcărilor în joc.
4. Jocuri cu copiii.
Jocuri didactice: „A patra roată”, „Faceți un grup”.
Scop: Dezvoltarea vorbirii copiilor, acumularea vocabularului.
Joc de rol: „Magazin”
Scop: Să clarifice cunoștințele copiilor despre angajații magazinului, despre clienți, despre importanța mărfurilor pentru cererea de zi cu zi.
Jocuri în aer liber: „Minge în centru”, „Fugi și prinde din urmă”, „Tag cu minge”, „Tag cu cozi”.
Scop: Dezvoltarea mișcărilor în joc. Învață să acționezi cu mingea atunci când i se dă un semnal.
1. Observarea insectelor (bondar).
Plecând în zborul tău,
Bâzâie ca un avion!
Zburând peste câmpuri
Peste flori parfumate,
Colectează polenul de la ei
Și o duce pe verandă.
Se târăște rapid într-o gaură
Si se mai linisteste o vreme...
Cine este fiara asta ciudată?
Acesta este blănosul nostru...
Privește cât de frumos flutură un bondar peste flori, bâzâind.
Oferiți-vă să priviți aspectul bondarului, părți ale corpului, aflați ce mănâncă, ce beneficii aduce plantelor.
Spuneți copiilor că un bondar, care zboară din floare în floare, poartă polen.
Dă-le copiilor o ghicitoare:
El stă pe o floare, bâzâind,
Ca să te bucuri de nectar,
E blănos ca un molid
Arată ca o albină...
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre aspectul bondarului și semnificația acestuia.
Întrebări pentru copii: - Cine îmi poate descrie aspectul unui bondar?
- Ce beneficii aduce bondarul plantelor?
- Ce face un bondar când zboară din floare în floare?
Efectuez observații în subgrupe.
După observație, conduc o conversație despre beneficiile insectelor în natură.
2. Munca în natură.
3. Lucru individual cu copiii: „Clasici”
Scop: Antrenarea copiilor la saritura in lungime.
Continuați să învățați copiii cum să navigheze printre numere.
Metode și tehnici: demonstrație, asistență individuală, evaluare pozitivă.
4. Jocuri cu copiii.
Jocuri în aer liber: „Tag”, „Hide and Seek”, „Catch-up”, „Day-Night”, „Homeless Hare”, „Mousetrap”.
Scop: Îmbunătățirea alergării copiilor. Dezvoltați atenția, viteza, agilitatea.
1. Privirea fluturii.
Citiți copiilor o poezie despre un fluture.
Sunt la fluturele galben
El a întrebat în liniște:
- Fluture, spune-mi
Cine te-a pictat?
Poate că este un buttercup?
Poate păpădie?
Poate vopsea galbenă
Băiatul ăla vecin?
Sau este soarele
După plictiseala de iarnă?
Cine te-a pictat?
Fluture, spune-mi!
şopti fluturele
Îmbrăcat în aur:
- M-a colorat peste tot
Vară, vară, vară!
Priviți cât de frumos și tăcuți fluturi fluturi peste flori.
Oferă-te să examinezi aspectul fluturilor, al părților corpului și să afli ce mănâncă aceștia.
Conduceți copiii la concluzia că fluturii diferă prin dimensiunea și culoarea aripilor lor.
Dă-le copiilor o ghicitoare:
Fluturează și dansează peste floare,
Fluturând un evantai cu model...
Fluturii au 2 perechi de aripi. Sunt acoperite cu solzi colorați. Solzii sunt foarte delicati și pot fi îndepărtați cu o atingere ușoară.
Fluturii au 6 picioare, cu care se agață de flori și se mișcă de-a lungul lor.
Au antene și o proboscide, ondulate în spirală. Așezat pe o floare, fluturele își desface trompa, o coboară în interiorul florii și bea nectarul.
Spune-le copiilor că fluturii zboară din floare în floare, așa poartă polen. Plantele polenizate vor produce mai multe semințe.
Oferă copiilor ghicitori despre fluturi:
Toate cele patru petale ale florii se mișcau.
Am vrut să-l iau, a fluturat și a zburat.
Nu o pasăre, ci cu aripi:
Zburând deasupra florilor
Colectează nectarul.
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre aspectul unui fluture și semnificația acestuia.
Întrebări pentru copii:
- Câte perechi de aripi au fluturii?
- Cu ce sunt acoperite aripile unui fluture?
- Ce face un fluture când zboară din floare în floare?
Efectuez observații în subgrupe.
2. Munca în natură.
Udați plantele din grădina de flori.
- Băieți, plantele noastre au coborât complet capul, probabil că trebuie udate, ce părere aveți?
Scop: promovarea unei atitudini de îngrijire și îngrijire față de plante.
3. Lucru individual cu copiii: „Numărând în 10”
Scop: Continuați să învățați să numărați până la 10 și înapoi.
Scrie o poezie pentru aritmetică:
Pe canapeaua Taniei
Jucăriile se află într-o grămadă:
Cinci păpuși cuibărătoare, Pinocchio,
Și veselul Cipollino.
Ajut-o pe Tanya
Numără jucăriile.
4. Jocuri cu copiii.
Jocuri didactice: „Faceți un grup”, „Forme geometrice”.
Scop: Dezvoltarea abilităților matematice ale copiilor.
Joc de rol: „Zoo”
Scop: Să le prezinte copiilor lucrătorilor de la grădina zoologică. Oferă informații noi despre viața animalelor.
Jocuri în aer liber: „Minge pentru un vecin”, „Minge în centru”, „Catch-up”, „Tag”.
Scop: Îmbunătățirea alergării, vitezei, agilității copiilor.
Jocul psihologic „Cercul magic”
Scop: Învățați copiii să se complimenteze reciproc. Încurajează sentimentul de prietenie și de lucru în echipă.
1. Privirea corbilor.
Citiți copiilor poezii despre corbi:
Sus pe arțar
Cioara se pregatea sa cante,
Și-a arătat talentul de a cânta
Ea a țipat tare „mașină-rr-r-r”.
Privește corbii cu copiii tăi, vezi cum zboară.
Hrănește corbii împreună cu copiii tăi și urmărește acest proces de departe.
Oferiți să luați în considerare corbii: părți ale corpului, aspect, colorare.
Luați în considerare o pană de cioară cu copii.
Dați copiilor o ghicitoare despre corbi:
Doi vecini vorbăreți
Conversația a fost purtată pe o ramură.
Persoane Foarte Importante
Acești negri...(ciori).
T. Lavrova.
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre păsările din familia corvidelor.
Întrebări pentru copii: - Ce mănâncă corbii?
-Cum arata corbii?
- Ce pană are cioara?
- Cum sunt utile ciobii?
Efectuez observații în subgrupe.
2. Munca în natură.
Invitați copiii să adune gunoiul (bețe, crengi, bucăți de hârtie) din zonă.
Metode și tehnici: demonstrație, explicație, memento, evaluare.
Scop: educarea copiilor atitudine atentă la natură. Implicați copiii în curățarea grădiniței și îngrijirea mediului.
Scop: Învățați copiii din subgrupe (4 persoane fiecare) să arunce peste ei o minge de mărime medie și să o prindă cu ambele mâini.
Continuați să învățați copiii (un alt subgrup de copii - 4 persoane) să lovească mingea pe pământ cu mâna stângă și să întărească lovirea mingii pe pământ cu mâna dreaptă.
4. Jocuri cu copiii.
Jocuri didactice” „Sunete loto”, „Adaugă un cuvânt”.
Scop: Acumularea vocabularului copiilor. Dezvoltați vorbirea.
Joc de rol „Spitalul”.
Scop: Să prezinte copiilor lucrătorilor din spitale. Pentru a oferi informații noi despre oamenii care salvează viețile bolnavilor și luptă pentru viața lor.
Ajută copiii să-și atribuie roluri și să furnizeze echipamentul necesar.
Jocuri în aer liber: „Vulpea și iepurii”, „A treia roată”.
Scop: Să antrenez copiii să alerge în cerc. Promovează un sentiment de prietenie. Dezvoltați atenția, dexteritatea, viteza.
1. Observarea soarelui.
Citiți copiilor o poezie despre soare:
Norul se ascunde în spatele pădurii,
Soarele se uită din cer.
Și atât de pur
Bun, radiant.
Dacă am putea să-l luăm,
L-am săruta.
G. Boyko
Rețineți că a devenit foarte cald.
Atrageți atenția copiilor că la amiază soarele este sus deasupra capului lor și nu există absolut nicio umbră din stâlp, iar seara umbra este mai lungă. Invitați copiii să atingă pietrele și obiecte metalice dimineata si dupa-amiaza. Explicați de ce pietrele devin atât de fierbinți seara.
Atrageți atenția copiilor asupra plantelor grădinii de flori: dimineața sunt proaspete, elastice, căde în timpul zilei și se ridică seara.
Invitați copiii să atingă solul dimineața, după-amiaza și seara, astfel încât să-și dea seama când este mai cald.
Dă-le copiilor o ghicitoare:
Incalzesti lumea intreaga
Și tu nu cunoști oboseala
Zâmbind la fereastră
Și toată lumea te cheamă... (soare).
Spuneți copiilor o poezie despre o rază de soare:
Soarele strălucește foarte puternic,
Se încălzește ușor și tandru.
Dimineața devreme la fereastra mea
Părea important.
Atins de o grindă
La obrazul roz.
A luminat totul în jur.
Voi strânge fasciculul în mână.
Nu-i voi da drumul
Lasă-ți palma să mă încălzească.
Voi găsi vara în ea,
Nu toată lumea poate face asta.
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la importanța soarelui în viața oamenilor, a plantelor și a animalelor.
Întrebări pentru copii:
- Când este soarele cel mai fierbinte: dimineața, după-amiaza sau seara?
- Când este mai cald pământul din grădina de flori: dimineața, după-amiaza sau seara?
- De ce nu poți fi la soare fără o pălărie Panama?
Eu efectuez observația din față.
2. Munca în natură.
Udați plantele din grădina de flori.
- Fetelor, acum mă veți ajuta să ud plantele. Să ne umplem cu apă de la robinet adapatoarele și să le ducem în grădina cu flori. Atunci plantele din grădina de flori vor fi proaspete, frumoase, rezistente și ne vor încânta privirea.
Scop: promovarea unei atitudini de îngrijire și îngrijire față de plante.
3. Munca individuală cu copiii: „Școala de mingi”.
Scop: Continuați să învățați copiii în subgrupe (4 persoane fiecare) să arunce o minge peste ei și să o prindă cu ambele mâini. Învață să prinzi mingea cu o singură mână.
Învață un alt subgrup de copii să lovească mingea pe pământ, mergând înainte alternativ cu mâna dreaptă și apoi cu mâna stângă.
4. Jocuri cu copiii.
Jocuri didactice” „Sunete loto”, „Adaugă un cuvânt”.
Scop: Acumularea vocabularului copiilor. Dezvoltați vorbirea.
Jocuri cu apa: „Cine este mai rapid”, „Cine este mai dexter”.
Jocuri în aer liber cu mingea: „Minge pentru un vecin”, „Țintă în mișcare”, „depășirea mingii”.
Scop: instruirea copiilor în alergare. Dezvoltați ochiul copiilor. Continuați să învățați să acționați după indicii.
Vă mulțumesc foarte mult pentru atenție. Sper că acest rezumat vă va fi de folos în munca dumneavoastră cu copiii.