Cum a apărut psihologia ca o știință? Istoria psihologiei. Mari psihologi

15.10.2019

Un cerc specific de fenomene, care studiază psihologia este senzațiile, percepția, gândurile, sentimentele. Acestea. Tot ce constituie lumea interioară a omului.

Problema psihologiei este raportul dintre lumea interioară a omului și fenomenelor lumii materiale. De asemenea, aceste întrebări au fost angajate în filosofi. Înțelegerea subiectului psihologiei în știință nu sa format imediat. Procesul de formare a acestuia a avut loc în patru etape.

Prima etapă (5vek BC) - subiectul studiului a fost sufletul. Ideile despre suflet au fost atât idialiste, cât și materialiste.

Idealismul consideră conștiința, psihicul ca o substanță primară care există independent de lumea materială. Reprezentantul acestei zone este Platon. Din punctul de vedere al materialismului, fenomenele mentale - rezultatul activității vitale a creierului. Reprezentanții acestei direcții Herclite, Democritus, Aristotel. Dualitatea sufletului - dualismul. Forma cea mai avansată a fost prezentată în învățătura René Descartes.

Etapa a 2-a (secolul al XVII-lea) a fost marcată de dezvoltarea rapidă a științelor naturale, iar subiectul psihologiei a fost conștiința. A fost înțeleasă ca abilitatea de a simți, doresc, gândiți-vă. Lumea materială nu a fost studiată. Metoda de studiere a conștiinței a fost introspecția, adică auto-supraveghere, autodeterminare, iar direcția științifică a început să fie numită o psihologie introspectivă. Reprezentantul acestei direcții a fost omul de știință englez John Locke. În cadrul psihologiei introspective în 1879. În Leipzig, Wilhelm Wundt a creat primul laborator psihologic experimental. Acest eveniment a marcat apariția unei metode experimentale în psihologie, iar 1879 a fost anul nașterii psihologie științifică. Critica inițială a introspecției (incapacitatea de a efectua simultan acțiunea și de ao analiza; ignorând inconștientul etc.) a pregătit tranziția spre următoarea etapă.

A treia etapă (secolul al XIX-lea) - datorită succeselor din medicină, comportamentul devine experimente pe animale. Principala psihologie a omologilor din această direcție este John Watson. A existat o puternică direcție științifică în psihologia americană, care a fost numită comportamentism. Comportamentul a fost explicat prin caracterul stimulentei, care determină reacția (comportamentul). În acest moment, apar o serie de încercări care să explice comportamentul nu stimulente, ci de alți factori. Deci, principalele concepte psihologice apar:

Gestalt Psihologie - Wolfgang Keer, versiunea Max vertheimer. Subiectul studiului este caracteristicile percepției.

Psihanaliză și neofreedism - Sigmund Freud, Karl Gustav Jung, Alfred Adler. Subiectul studiului este inconștient.

Psihologie cognitivă - Ulrich Niser, Jerome Seymon Brunner. Subiectul studiului a fost procesele cognitive.

Psihologie genetică - Jean Piaget. Subiectul psihologiei este dezvoltarea gândirii.

Mișcarea psihologiei gestaltului a luat forma după publicare în 1910. M.vertheimer Rezultatele studiului "mișcării iluzorii. Pornind de la studiul proceselor de percepție, psihologia Gestalt și-a extins rapid subiectele, inclusiv problemele dezvoltării psihicului, analiza comportamentului intelectual al primatelor mai mari, luarea în considerare a memoriei, gândirea creativă, dinamica nevoilor a personalității etc. Reprezentanții psihologiei Gestaltului au sugerat că toate manifestările diverse ale psihicului sunt supuse legilor Gestalului. Începând cu primul an, obiectul principal al cercetării lor a fost procesele de percepție, au extrapolat principiile organizării percepției asupra psihicului: partea părților la formarea unei întregi simetrice, gruparea părților în Direcția de simplitate maximă, proximitate, echilibru, tendința fiecărui fenomen mental să ia o anumită formă completă.

Ca parte a gestaltpsihologiei, au fost obținute multe date experimentale, care rămân relevante până în prezent. Cea mai importantă lege este legea percepției constante, care înregistrează faptul că imaginea holistică nu se schimbă atunci când își schimbă elementele senzoriale. Principiul analizei holistice a psihic a făcut posibilă cunoașterea științifică a celor mai complicate probleme de viață mentală, care, înainte de a fi considerate cercetări experimentale inaccesibile.

În învățătura Z. Freud, fenomenul inconștientului a devenit principalul subiect al cercetării psihologice. Freud a creat un concept dinamic al psihicului unei persoane, despre formarea cărora influența mare Am avut o imagine fizică a lumii care domina de data aceasta.

Abordarea psihanalitică în ansamblu a avut un impact enorm asupra globalizării secolului al XX-lea. Se poate observa că psihanaliza a devenit viziunea lumii a modernității și a pătruns în toate domeniile vieții. Pentru știința psihologică, cu toată mitologia construcțiilor psihanalitice, reorientarea cercetării asupra problemelor de motivare, emoții și personalitate a fost valoroasă.

Psihologii cognitivi lucrează la crearea de modele de diferite funcții ale psihicului omului (senzații, percepție, imaginație, memorie, gândire, vorbire). Modelele de procese cognitive permit o privire nouă să aruncăm o privire asupra esenței psihice viața omului. Activitatea cognitivă este activitatea asociată cu achiziția, organizarea și utilizarea cunoștințelor. O astfel de activitate este caracteristică tuturor lucrurilor vii și mai ales pentru o persoană. Din acest motiv, studiul activității cognitive face parte din psihologie. Studiile psihologilor cognitivi sunt acoperite de procesele conștiente și inconștiente ale psihicului, iar cele și altele sunt tratate ca diferite metode de procesare a informațiilor.

În prezent, psihologia cognitivă este încă în stadiul de formare, dar a devenit deja una dintre cele mai influente direcții ale gândirii psihologice mondiale.

Behaviorism. Originile comportamentului trebuie căutate în studiile psihicului animalelor. Beheviorismul ca curs științific independent se bazează pe activitatea E.Turnici, care, pe baza studiului comportamentului pisicii, a formulat două "legi de învățare" principală. Legea exercițiului prevede că, cu atât mai des acțiunile se repetă, cu atât sunt mai puternice. Efectul legal indică rolul de premii și pedepse în construirea sau distrugerea diferitelor forme de comportament. În același timp, Torndayk a crezut că recompensele sunt regulatoare de comportament mai eficiente decât pedeapsa. Cu toate acestea, tatăl real al comportamentului este considerat a fi j.Uoton. El a văzut sarcina psihologiei în studiul comportamentului ființelor vii adaptate într-un mediu fizic și social. Scopul psihologiei este de a crea fonduri pentru comportament. Pedagogii au devenit centrul intereselor psihologilor din această direcție. Educația adecvată poate direcționa formarea unui copil pe orice cale strictă direcțională.

Fundamentele psihologiei științifice interne sunt, de asemenea, așezate la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. Se produce formarea de "reflexologie" - Vladimir Mikhailovich Bekhterev, Boris Gerasimovich ananyev.

Etapa a 4-a (secolul al XX-lea) marchează apariția în psihologia internă a unui concept dialectic și materialist, care se bazează pe teoria filosofică a reflecției. Subiectul studiului a fost psihicul. În acest moment, Pavel Petrovich Blonsky, Konstantin Nikolayevich Kornilov a contribuit cu o mare contribuție la dezvoltarea științei. Unul dintre cele mai importante domenii formate în anii 20-30 a fost "teoria culturală și istorică", dezvoltată de Lvom Semenovich Vygotsky, apoi teoria psihologică a activității legate de numele Alexei Nikolaevich Leontoniev. Subiectul studiului a fost activitate mentala.

Abordarea culturală și istorică în psihologie. L.S.Vugotsky a sugerat existența a două linii de dezvoltare a psihicului: mediat natural și cultural. În conformitate cu aceste două linii de dezvoltare, sunt alocate funcții mentale "mai mici" și "mai mari".

Exemple de funcții mentale mai mici, naturale pot servi drept memorie involuntară sau o atenție involuntară a copilului. Copilul nu le poate gestiona: atrage atenția asupra a ceea ce este luminos, în mod neașteptat, își aminti ce amintește accidental. Funcțiile mentale inferioare sunt un fel de primitiv, dintre care cele mai înalte funcții mentale cresc în procesul de educație. Transformarea funcțiilor mentale inferioare în cea mai mare are loc prin stăpânirea semnelor psihice și este culturală. Abordarea culturală și istorică în psihologie continuă să se dezvolte cu fructe și acum, atât în \u200b\u200bțara noastră, cât și în străinătate. Mai ales eficient, această abordare a fost în rezolvarea problemelor de pedagogie și defecte.

Abordarea activității în psihologie. Într-o abordare de activitate, problema originii psihicului în lumea animală a fost ridicată pentru prima dată. Pentru a explica cum și de ce a apărut o psihicul în filogeneză, A. Lyontiev a prezentat principiul unității psihicului și activităților. Activitățile sunt descrise ca fiind formate din trei unități structurale: activități - acțiuni - operațiuni. Activitatea este determinată de motiv, acțiunea este scopul, iar operațiunea este condiții specifice.

Activitățile formează psihicul unei persoane și se manifestă.

În Occident, psihologia umanistă a lui Karl Rogers, apare Abraham Maslu. Subiectul studiului este caracteristicile de personalitate.

Psihologie umanistă. Reprezentanții acestei direcții sunt A. Mashlou, K.Dvez, V.Franc. Postulatele principale ale acestei direcții sunt: \u200b\u200b1. natura holistică a naturii umane; 2. semnificația rolului experienței conștiente; 3. Recunoașterea libertății voinței, spontaneității, responsabilității și puterii creative a omului. Psihologii umanistici au negat prezența conflictului inițial al omului și al societății și a susținut că este progresul social care caracterizează caracterul complet al vieții umane.

Meritul psihologiei umaniste este că pune în prim-planul studiului celor mai importante probleme ale personalității ființei și dezvoltării, a cerut științei psihologice a noilor imagini decente atât ale persoanei, cât și de esența vieții umane.

În anii '60, noua direcție este atrasă de el însuși - psihologia transpersonală a Stanislav Grofa, care studiază caracteristicile limită ale psihicului uman.

În prezent există integrări de direcții diferite. Psihologii folosesc concepte și metode de o anumită direcție, în funcție de caracteristicile problemelor și sarcinilor rezolvate. Singura idee despre subiectul psihologiei nu există.

Psihologie, primul laborator psihologic experimental a fost organizat numai din 1875-1879, când primul laborator psihologic experimental a fost organizat de Wilhelm Vyndt în Leipzig. Cu toate acestea, psihologia ca atare a existat cu mult înainte de aceasta, istoria sa are aproximativ 2,5 mii de ani.
Un bărbat ca o creatură, care are un cadou unic - conștiința, tind să pună întrebări și să caute răspunsuri la ele, să încerce să înțeleagă și să explice lumea din jurul lui, în sine, diferența sa de animale și de alți oameni etc. Așa-numita "psihologie dublă" dezvoltată în litigiile și reflecțiile, cunoștințele psihologice au fost acumulate și îmbunătățite prin contribuția celor mai mult oameni diferiți - filosofi, medici, geografi, matematicieni etc., care au făcut posibilă nașterea psihologiei ca știință reală. Principalele etape ale dezvoltării psihologiei pot fi reprezentate ca schema următoare (figura 7).
Prima perioadă este psihologia ca știință despre suflet. Psihologia, ca și multe alte științe moderne, își ia propriile origini, are loc în filosofia antică. Sub denumirea "Filozofia antică" înseamnă ideile și învățăturile antice grecești și vechi gânditori romani de la 7 c. BC. 6 V. ANUNȚ Atunci au apărut primele școli filosofice, care au încercat să înțeleagă și să prezinte un dispozitiv pentru pacea și omul înconjurător într-un singur concept. Acestea au fost aceste idei și învățături care au devenit primele din istorie prin tipul filozofiei și gândirea conceptuală deloc. Învățăturile lui Platon (idealist) și Aristotel (materialist) sunt cele mai cunoscute concepte filosofice din acea vreme. O problemă importantă pentru psihologie, de atunci, subiectul litigiilor și reflecțiilor, a fost așa-numita "problemă psihofizică" (problema locului mental în lumea materială, din greacă. Psyche - suflet, fizică - natura ), care a fost rezolvată în trei moduri - monistică (din limba greacă. Monos - One), dualistă (din Lat. Dualis - Dual) și pluralistă (din Lat. Pluralis - multiplu).
Următoarea scenă istorică mare - epoca Evului Mediu (datează în mod tradițional înapoi în 5-15 secole) - este asociată cu dominația crezului creștin și a intoleranței în alte puncte de vedere. În ciuda faptului că, în această perioadă, sistemul de învățământ se dezvoltă, conținutul său este cenzurat, lucrările așa-numitelor "Părinți" și "Profesorii Bisericii" se dezvoltă. Ideile filosofiei antice în acest moment sunt evoluate în mod specific în țările arabe. Pentru psihologie, această perioadă este în principal legată de activitatea de etică, educație și dezvoltare morală a unei persoane (Avrellium Augustin binecuvântat, Ibn-Sina, Ibn Roshd etc.).

Această eră, care a durat întregul mileniu, sa încheiat cu etapa de tranziție, numită "Renaștere" (sau Renaștere, 14-16 secole) asociată cu numele unor astfel de gânditori precum Leonardo da Vinci, Niccolo Makiavelli, Franceză Rabl, Johann Kepler, Martin Luther și alții. În acest moment, apare prima revoluție științifică din istoria omenirii, asociată cu crearea astronomului polonez Nikolai Copernicus a sistemului heliocentric al lumii și urmată de ea și a doua, începutul din care este asociat cu numele lui Galileo Galilee, care a confirmat conceptul heliocentric și a pus bazele noii științe naturale mecanice. Rezultatul principal al acestei perioade pentru știință a fost tranziția de la pasiv și contemporan - la instalarea activă a unei minți de învățare și pentru psihologie - tranziția către "umanism", care a prezentat idealul activității umane ca Creator din măsura în pământuri care ar putea înțelege și de a atrage beneficiul întregii bogății din lumea înconjurătoare.
A doua perioadă este psihologia ca știință a conștiinței. Această perioadă acoperă așa-numita "epocă nouă de timp" (17-19 secole). Creativitatea Isaac Newton este considerată a fi "coroana" care se încheie a doua revoluție științifică care acoperă astfel de domenii de cunoaștere ca astronomie, mecanică, geografie, geometrie și multe altele.
În filosofia secolului al 17-lea. Pe fondul unei științe naturale care dezvoltă rapid, una dintre cele mai vii figuri a fost Ren Descartes, dezvoltarea predeterminată, în special psihologia pentru următoarele trei secole. Conform învățăturii sale, corpul uman (organismul) este supus acelorași legi ale fizicii ca orice alte fenomene ale naturii, în timp ce mintea (conștiința, gândirea, mintea) este ceva care distinge o persoană din orice altceva, inclusiv animale; Aceasta este o esență spirituală care acționează independent de corp, deși sunt una. Numai cu ajutorul minții, puteți obține cunoștințe adevărate, nu putem avea încredere, numai că ar trebui să fie ghidați. R. Descarten a deschis un nou domeniu de cercetare - conștiința (gândirea) și a dezvoltat o metodă de analiză (auto-supraveghere, reflecție - din lat. Reflexio - recurs înapoi, adică punctul central al gândirii umane să înțeleagă și să conștientizeze propriile forme și Cerințe preliminare).
Ulterior, lucrările multor oameni de știință și filosofi au fost dedicați studiului activității conștiinței, influenței emoțiilor, relației sale cu senzațiile, percepția, memoria etc. (Benedict Spinoza, John Lokk, Gottfried V. Leibniz și alții).
Conștiința umană a fost dedicată multor lucrări și omului de știință german, filosoful Immanowil Kant, al cărui lucrează la mijlocul secolului al XVIII-lea. Ei au pus începutul celei de-a treia revoluții științifice, deoarece a reușit să creeze o "imagine a lumii". Ideile evoluției au acoperit cele mai diferite domenii ale cunoașterii, au stimulat multe studii și descoperiri.
Până la mijlocul secolului al XIX-lea, când teoria evolutivă a lui Charles R. Darwin a primit faima, studiile experimentale ale fiziologiei au contribuit la un astfel de succes semnificativ în domeniul psihologiei, pe care acesta din urmă a fost pus pe par cu astfel de științe, biologie , etc. Direcția dominantă în psihologie în perioada examinată a fost "asocii" (din Lat. Associatio - Asociația, Comunicare). Asociația a fost considerată principiul de bază și legea organizării activității mentale și a comportamentului uman. Sa crezut că fenomenele mintale complexe sunt formate din elementare (senzații, gânduri, experiențe) prin legarea mecanică între ele (David Gartley, Johann F. Herbart, James Mill etc.).
După organizarea primului laborator psihologic experimental, a apărut așa-numita "psihologie fiziologică" (împreună cu V. Wundt, fondatorul său este Helmgolts german LF, care este cunoscut ca un fizician de știință), care a căutat să se bazeze pe Științe naturale în studiul fenomenelor mentale. Primul experimental a început să studieze senzațiile și percepția.
Până la sfârșitul celei 19 - începutul secolelor. În psihologie, au fost făcute mai multe zone independente, care au început să se dezvolte rapid: psihologia dezvoltării (cercetarea caracteristicilor unei psihice pediatrice), psihologie diferențială (Studierea diferențelor individuale dintre persoanele cu ajutorul unor tehnici special dezvoltate, testele), zoopsihologia (compararea etapelor de dezvoltare psihologică în seria evolutivă) și altele.
A treia perioadă este psihologia ca știință a comportamentului. La începutul secolului al XX-lea Psihologia ca știință a cunoscut un fel de criză: cu creșterea, studiile din ce în ce mai precise și eficiente a fenomenelor mentale ale unei imagini holistice a psihicului nu a funcționat. A existat un număr mare de domenii științifice și școli, fiecare fiind profund investigat numai de un fenomen mental, dar principalul lucru - în explicația sa a procedat din propriile sale poziții teoretice, care adesea contrazise ideile oamenilor de știință din alte școli.
Studiul comportamentului observat în mod obiectiv a devenit un fel de reacție la o astfel de stare de lucruri. Psihologia ca știință a comportamentului poate fi reprezentată în mod convențional sub formă de două ramuri diferite - rusă și americană.
Vladimir Mikhailovich Bekhterev, autorul ideii de reflector al regulamentului de reglementare a psihicului și reflexului, în 1885 a devenit fondatorul primului laborator psihologic experimental din Rusia și în 1907 - Institutul Psihoneurologic din St. Petersburg. Georgy Ivanovich Chelvanov în 1912 la Moscova a fondat și a devenit directorul primului Institut de Psihologie Experimentală din țară. Oamenii de știință ruși au fost angajați în studiul proprietăților sistemului nervos. Ivan Petrovich Pavlova Predarea despre tipurile de sistem nervos și teoria "reflexelor condiționate" (reacții automate care se formează într-o lungă perioadă de timp ca urmare a învățării - în contrast cu reflexele congenitale "necondiționate", inclusiv instinctele) schimbate fundamental Psihologia mondială.
În același timp, John B. Watson din Statele Unite a devenit fondatorul Behevioricismului (de la comportamentul englez - comportament) - direcțiile psihologiei, conform căreia schema de "stimulare - reacție" este suficientă pentru a studia relația dintre efectele reacțiilor medii și umane. Beheviorismul a găsit mulți susținători, pentru o lungă perioadă de timp a fost dominantă în America, iar până în prezent este populară.
Într-un anumit sentiment de prezentare a tuturor acestor oameni de știință, au fost simplificați - o parte din întregul psihic redus la reflexe, alții - numai la manifestări externe. Cu toate acestea, această perioadă a avut un impact enorm asupra dezvoltării ulterioare a psihologiei: deci, datorită lucrărilor oamenilor de știință ruși mai târziu, au fost studiate modelele fluxului și bazei fiziologice a multor fenomene mentale, datorită contribuției psihologilor americani, instruirii Programele au fost dezvoltate (din trenul englez - pentru a educa), tehnici practice pentru corecția psihologică etc.
A patra perioadă este o psihologie ca știință, care studiază fapte, modele și mecanisme ale psihicului. Cea mai mare parte a secolului al XX-lea. Psihologia sa dezvoltat diferit în URSS și în străinătate (în Europa și SUA) din cauza cauzelor politice și ideologice. Dacă la începutul existenței unei clădiri noi în Rusia, schimbul de opinii între oamenii de știință tari diferite A fost destul de intensă, atunci din 1936, decretul guvernului în psihologie a fost interzis de muncă, nu ideologia corespunzătoare a "marxismului-leninism".
Fundamentele teoriei reflecției, care este discutată în schema de mai sus dezvoltată de Vladimir Ilyich Lenin, sunt că toată materia are o proprietate care este în esență legată de senzație, proprietatea de reflecție. În URSS, au existat trei centre psihologice majore care au fost distinse de domeniile de cercetare - la Moscova, Leningrad și Tbilisi. În ciuda restricțiilor ideologice și, în multe privințe, și datorită acestora, cercetarea și descoperirile oamenilor de știință sovietici au fost justificate temeinic teoretic, s-au bazat pe date experimentale, care diferă de multe concepte frumoase, dar neprofigurabile ale colegilor străini.
Comunitatea psihologică internațională a recunoscut meritele unui număr de psihologi sovietici, dar lansările unor oameni de știință remarcabili au fost cea mai mare faimă, așa cum leu Semenovich Vygotsky, Serghei Leonidovich Rubinstein și Alexey Nikolayevich Leontyev.
Numai la sfârșitul celei de-a 50-a - începutul anilor '60. 20 V. În URSS, interdicțiile anterioare au început să fie eliminate, contactele cu colegii străini reînnoiesc. Până la 80. În Rusia, "asimilată" (din lat, asimilațio - cum ar fi asimilarea, adaptarea) acumulată în psihologia altor țări.
În psihologia străină în perioada analizată, au fost elaborate patru principale direcții psihologice majore:
. Behviorism și non-versiuni (John B. Watson, Edward Ch. Tolman, Clark L. Hall, Berez F. Skinner, Albert Bandura etc.);
. Psihanaliză și nexpremenseză (Sigmund Freud, Karl de Jung, Alfred Adler, Karen Horney, Erich From, Eric Ericsson etc.);
. Psihologie umanistă (Abraham Masu, Karl Rogers, Gordon Alport și alții);
. Psihologie cognitivă (Fritz Hyder, Leon Festinger, Julian Rotter, George Kelly etc.).
În prezent, psihologia devine din ce în ce mai sintetică, adică. Psihologii moderni nu se închid în cadrul unei școli științifice separate (așa cum a fost făcută înainte) și în conformitate cu problemele studiate, cunoștințele complementare reciproc primite de reprezentanți ai diferitelor școli. Distribuția largă a primit o abordare sistematică a unui psihic uman.
În diferite sisteme de clasificare ale psihologiei moderne, se disting aproximativ 40 dintre industriile sale, unele dintre ele fiind situate relativ independente: vârsta, sociația, pedagogică, psihologia medicală, psihologia personalității, psihologia muncii, profesionale (inclusiv militare, maritime etc.) Psihologie și T. Mijloacele moderne de comunicare, inclusiv Internetul, vă permit să împărtășiți aproape instantaneu experiențe, să aflați despre noile descoperiri, ceea ce face ca dezvoltarea psihologiei să fie mai uniformă și mai publică.

Primele idei despre psihic au fost asociate cu animism (de la lat. "Anima" - Spirit, suflet) - Glandele antice, conform căreia tot ce există în lume este un suflet. Sufletul a fost înțeles ca o esență independentă care controlează toate obiectele vii și non-vii.

Începând cu cele mai vechi timpuri, nevoile vieții publice au forțat o persoană să distingă și să ia în considerare particularitățile depozitului mental al oamenilor. Unii au afectat deja învățăturile filosofice ale antichității aspecte psihologicecare au fost rezolvate fie în termeni de idealism, fie în termeni de materialism. Deci, filozofii greci greci Democritus., Epicur., Filozof roman antic Lucretia. Ei au înțeles sufletul unui bărbat ca un fel de materie, o educație corporală formată din atomii sferici, mici și cei mai mobili. Vechiul filozof grec idealist Platon Am înțeles sufletul unui om ca ceva divin, diferit de corp. Platon a crezut că sufletul la om există înainte de a intra în legătură cu corpul, cu tapițați în afară lumea superioarăUnde știu ideile - entități eterne și neschimbate. Odată în organism, sufletul începe să-și amintească văzută înainte de naștere. Teoria idealistă a Platonului, interpretarea corpului și a psihicului ca două principii independente și antagoniste, a pus bazele tuturor teoriilor idealiste ulterioare.

Prima muncă științifică psihologică (dar și în cadrul psihologiei Donet), tratatul a devenit "Despre suflet" Antic filozof grecesc Aristotel.. Aristotel a sistematizat ideile precedente și moderne despre suflet și a prezentat mai multe dispoziții importante care au găsit o justificare în tratatul său. Deci, potrivit lui Aristotel, sufletul și corpul sunt inseparabile. Sufletul este rău, este forma existenței unui corp viu, cauza și scopul tuturor funcțiilor sale de viață. Forța motrice a comportamentului uman este dorința (activitatea internă a corpului), conjuga cu un sentiment de plăcere sau nemulțumire. Percepțiile senzuale sunt începutul cunoașterii. Salvarea și redarea senzațiilor oferă memorie. Gândirea se caracterizează prin compilare concepte comune, judecăți și concluzii. O formă specială de activitate intelectuală este mintea, adusă din afară sub forma minții divine.

Primele încercări speculative de a găsi răspunsuri la întrebări au fost făcute în epoca antichității.

Care este sufletul?

Care sunt funcțiile și proprietățile sale?

Cum se referă sufletul la corp?

Așa se formează istoric primul subiect al psihologiei – suflet Ca ceva care distinge viața care nu trăiește, oferind ocazia de a se deplasa, senzații, pasiune, gânduri.

În epoca Evului Mediu din Europa, au fost stabilite opiniile creștine asupra sufletului: sufletul este debutul divin supranatural și, prin urmare, studiul pacea minții ar trebui să fie subordonat sarcinilor de teologie. Numai partea exterioară a sufletului poate fi dată judecății umane, care se adresează lumii materiale. Cele mai mari sacramente ale sufletului sunt disponibile numai în experiența religioasă (mistică). În această perioadă, multe aspecte ale vieții mentale ale persoanei care caută cel mai înalt înțeles și absolut moral au fost înțelese.

Începând cu secolul al XVII-lea, o nouă eră începe în dezvoltarea cunoștințelor psihologice. Se caracterizează prin încercări de a înțelege lumea spirituală a unei persoane în principal din pozițiile speciale filosofice generale fără baza experimentală necesară.

Filozof și matematician francez R. decarter Ea vine la concluzia cu privire la cea mai mare diferență care există între sufletul omului și trupul său. Potrivit lui Descartes, "corpul este întotdeauna delimo, în timp ce spiritul indiviziunilor". Sufletul este capabil să producă în corpul mișcării. Această învățătură dualistă contradictorie a dat naștere la problema numită psihofizic: Cum sunt procesele legate de corpuri (fiziologice) și mentale (mentale) în om? Descartes a pus bazele conceptului determinist (cauzal) de comportament cu ideea sa centrală de reflex ca răspuns motor natural al corpului la iritarea fizică externă. A venit fondatorul introspectiv (de la lat. "Interpția" - auto-supraveghere) a psihologiei, conștiința secretă ca cunoaștere directă a subiectului despre ceea ce se întâmplă în el când crede el.

O încercare de a "conecta" corpul și sufletul omului, "separat" de învățăturile lui Descartes, a luat filosoful olandez B. Spinoza.: Nu există nici un principiu spiritual special, ea are întotdeauna una dintre manifestările substanței extinse (materia). Sufletul și corpul sunt determinate de aceleași cauze materiale. Spinosa a crezut că o astfel de abordare face posibilă considerarea fenomenelor psihicului cu aceeași precizie și obiectivitate, cum sunt luate în considerare liniile și suprafețele în geometrie.

Filozoful german Labnitz., respingând egalitatea de psihic și conștiința stabilită de Carte, a introdus conceptul de inconştient Psyche. În sufletul omului continuu există o lucrare ascunsă a forțelor mentale - nenumărate "percepții mici" (percepții). Dintre acestea, apar dorințe și pasiune conștientă. Leibniz a încercat să explice legătura dintre mentale și fizicologice) într-o persoană care nu este ca interacțiune, ci ca o corespondență sub forma unei "armonie preinstalate" creată de înțelepciunea divină.

Termenul "psihologie empirică" a fost introdus de filosoful german al secolului al XVIII-lea H. Wolf. Pentru a se referi la direcția în știința psihologică, a cărei principiu de bază este de a monitoriza fenomenele mentale specifice, clasificarea acestora și stabilirea unei comunicări legitime verificate asupra experienței. Acest principiu a devenit piatra de temelie a învățăturilor de hanchman de psihologie empirică, filosof englez J. Locke.. Sufletul Locke Locke consideră miercuri, dar capabili de percepție pasivă, comparându-l cu o placă curată, pe care nimic nu este scris. Sub influența impresiilor senzuale ale sufletului unei persoane, trezindu-se, umplute idei simple, Începe să gândească, adică să formeze idei complexe. În limba psihologiei, Locke a introdus conceptul asociere - legăturile dintre fenomenele mentale, în care actualizarea uneia dintre ele implică apariția altui.

Fondator asociativ Psihologia în secolul al XVIII-lea a devenit engleza și preotul D. Gartley.. Conform opiniilor sale, lumea mentală a omului se dezvoltă treptat ca urmare a complicației "elementelor primare" (resimțite) prin asocierea lor. Dezvoltarea ulterioară a acestei zone este asociată cu numele J. Mill. și Spencer.

În secolul al XIX-lea, psihologia devine știință independentă. Alocarea psihologiei în științele independente are loc în anii 60-70 din secolul al XIX-lea. Acest lucru sa datorat creării instituțiilor speciale de cercetare - laboratoarelor psihologice și institutelor, departamentelor în instituții de învățământ superior, precum și introducerea unui experiment pentru studierea fenomenelor mentale. Prima opțiune de psihologie experimentală ca o disciplină științifică independentă a fost psihologia fiziologică a omului de știință german V.VUNDTA.Creatorul primului laborator psihologic din lume. El a crezut că în domeniul conștiinței există o cauzalitate mintală specială, sub rezerva studiului obiectiv obiectiv.

Urmașul Wundta. E. Titchener, psihologul american, a fost fondatorul structural Psihologie. Se bazează pe ideea elementelor de conștiință (senzații, imagini, sentimente) și a relațiilor structurale. Structura, de către Titchener, este detectată prin introspecție - observarea subiectului pentru acte de conștiință proprie.

Este considerat fondatorul psihologiei științifice interne LOR. Sechenov.. În cartea sa "Reflexe creierului" Principalele procese psihologice primesc o interpretare fiziologică. Schema lor este aceeași cu reflexele: ele provin în influență externă, continuă să fie o activitate nervoasă centrală și să se încheie în mișcare - mișcare, act, discurs. O astfel de interpretare a lui Sechenov a încercat să "smulgă" psihologia din cercul lumii interioare a omului. Cu toate acestea, specificul realității mentale au fost subestimate în comparație cu baza sa fiziologică, rolul factorilor culturali și istorici în formarea și dezvoltarea psihicului uman nu a fost luat în considerare.

Un loc important în istoria psihologiei interne aparține G.I. Chelvan.. Meritul său principal este de a crea o instituție psihologică în Rusia. Experimental Direcția psihologică utilizând metode de cercetare obiectivă sa dezvoltat V.M. Bekhterev..

Eforturi I.p. Pavlova. A avut ca scop studierea legăturilor reflexe condiționate în activitățile organismului. Lucrările sale au influențat cu fructe înțelegerea bazei fiziologice a activității mentale. Cu toate acestea, propriul său concept psihologic i.p. Pavlov nu a creat.

La începutul secolului al XX-lea, apare o situație de criză în psihologie: metoda de introspecție nu a dat rezultate notabile; Nu a fost posibilă clarificarea specificului realității mentale, rezolvarea problemei de comunicare a fenomenelor mentale cu fiziologice, a fost descoperit un decalaj semnificativ între teoria psihologică și datele experimentale. Încercările de a depăși această criză au condus la formarea mai multor școli influente (direcții) în știința psihologică: behviorism, psihologie gestaltă, psihanaliză.

Fondator beheviorism.(din engleză "Bihevior" - comportament) a fost un om de știință american D. Watson.. În opinia sa, psihologia ca știință ar trebui să fie angajată nu la conștiință, fenomene mentale care nu sunt disponibile pentru observarea științifică și comportament. Watson a văzut principala sarcină de comportamentism în acumularea de observații privind comportamentul cu un astfel de calcul, astfel încât a fost posibil să se spună în prealabil, ceea ce va fi răspunsul unei persoane la situația corespunzătoare (stimul). Comportamentul, în opinia sa, este rezultatul învățării (în mod individual dobândite de studiile și erorile "orb") sau abilitățile "repertoriu" observate. Urmitorii lui Watson au ajuns la concluzia că, la urma urmei, legăturile dintre stimulente și reacții comportamentale nu sunt drepte. Ele sunt mediate de "variabile intermediare" - mecanism de control al cunoștințelor. Cu toate acestea, aceste mecanisme sunt interpretate prin analogie cu un calculator de rezolvare a certificatelor, adică neexicologic. Cu toate acestea, ideile Biheviorismului au avut un efect benefic asupra lingvistica, antropologia, sociologia, a devenit una dintre originile cibernetice, a contribuit la dezvoltarea problemei învățării.

Psihologia gestaltului originat în Germania datorită eforturilor oamenilor de știință T. VerTeimer, V. Keer și K. Levina.a nominalizat programul de studiere a psihicului în ceea ce privește structurile holistice ( gestaltov.). Gestaltsihylogius sa opus psihologiei asociative V. Wyandt și E. Titchener, care au interpretat fenomene fizice complexe ca fiind aranjate de simplu în conformitate cu legile asociației. Conceptul de O. gestatalta. (Tradus din germană, cuvântul "gestalt" înseamnă "formă", "imagine") a provenit atunci când studiază formațiunile senzoriale, când a fost găsită "primatul" structurii lor în raport cu componentele incluse în aceste formațiuni (senzații). De exemplu, deși melodia în execuția sa în diferite tonuri și cauzează diferite senzații, este recunoscut ca fiind același. În același mod, gândirea este, de asemenea, interpretată: constă în discreție, conștientizarea cerințelor structurale ale elementelor situației problemei și în acțiunile care respectă aceste cerințe. Construirea unei imagini mintale complexe apare în inchiriere - un act mental special al relațiilor instantanee (structuri) într-un domeniu perceput. Gestaltpsihologia a contraste, de asemenea, gestaltpsihologia sa opus comportamentului, care a explicat comportamentul corpului într-o situație problema prin suprapunerea motoarelor de probă "orb", ducând numai accidental la succes. Meritele psihologiei gestaltului sunt în dezvoltarea conceptului de imagine psihologică, în aprobare abordarea sistemului la fenomenele mentale.

La originea psihanaliticdirecții permanente psihiatrist austriac și psiholog Z. FREUD.. Porind cercetarea sa ca fiziolog și neuropatolog, Freud a concluzionat că abordarea fiziologică a psihicului a fost insuficientă și a oferit sistemul său de analiză a vieții mentale a unei persoane numită psihanaliză. Potrivit învățăturilor lui Freud, psihicul conține, trei educație: "Eu", "Just-I", "ea". Cele două sisteme recente sunt localizate în stratul procesului mental primar - în inconștient. "Este" este un loc de concentrare a două grupe de depozite: a) atracții la viață (Eros), care includ atracții sexuale și atracții la auto-conservarea "I", B) atragerea la moarte, la distrugere (Tanatos). În mitologia greacă antică, Dumnezeu Eros a simbolizat dragostea, Dumnezeu Tanatos - moarte. "Aceasta" este o forță mobilă de comportament, o sursă de energie mentală, un principiu motivațional puternic. "I" este un strat secundar, de suprafață al aparatului spiritual, numit de obicei de conștiință. "Eu" percepe informații despre lumea și starea corpului. Funcția sa principală este de a măsura atracțiile de mai sus cu cerințele unui individ ostil al sferei sociale în interesul auto-conservării sale. Sistemul de revendicări "i" la "este" este "peste - i" - "gardianul" interior, "critic", sursa personalității de auto-reținere morală. Acest strat psihic este format în mod obișnuit inconștient în procesul de educație (în primul rând în familie) și se manifestă sub forma conștiinței.

Într-un plan dinamic, nivelurile numite de personalitate se caracterizează printr-un conflict între conștienți și inconștienți. Atracții inconștiente, conform lui Freud, "prin natura, merită condamnarea", energia "peste - i" este suprimată, ceea ce creează o tensiune insuportabilă pentru o persoană. Acesta din urmă poate fi eliminat parțial cu ajutorul mecanismelor de protecție inconștiente - deplasare, raționalizare, sublimare și regresie. Sarcina psihanalistului ca psihoterapeut este văzută de Freud pentru a identifica prin analiza asociațiilor pop-up gratuite și a viselor pacientului traumind experiențele sale, și apoi îi ajută să-și dea seama și înseamnă să se elibereze de ei.

Z. Freud a introdus o serie de subiecte importante în psihologie. motivația inconștientă, mecanismele de protecție ale psihicului, rolul sexualității în ea, influența rănilor mentale ale copiilor asupra comportamentului la vârsta adultă și un număr de alții.

Cu toate acestea, cei mai apropiați studenți A. Adler și K. Jung, a ajuns la concluzia că nu este atracție sexuală, prin avantaj și sentimentul de inferioritate și necesitatea de a compensa acest defect sau inconștient colectiv (arhetipuri)Care afectează experiența universală, determină dezvoltarea mentală a personalității.

Legați natura nucleului inconștient al psihicului unei persoane cu condițiile sociale din viața sa încercată K. Horney, Salvilenăși E. Foch.- Reformatori de psihanaliza Freud (Neofreediști). O persoană este condusă nu numai de mișcări inconștiente biologic predefinite, ci și de aspirațiile dobândite pentru siguranță și auto-realizare (Horney), imagini ale ele însele și alții care s-au dezvoltat în influența timpurie a structurii socio-economice a societății (Ferm) .

Subiectul și sarcinile psihologiei generale. Principiile și structura psihologiei moderne.

Psihologia este doctrina sufletului; Aceasta este zona de cunoaștere a lumii interioare a bărbatului și a animalelor, adică. Știință despre psihicul omului și a animalelor.
Obiectul studierii psihologiei este o persoană.
Subiectul studiului psihologiei este modelul de formare a funcționării și dezvoltării psihicului oamenilor și a animalelor.
În dezvoltarea sa, psihologia a trecut 4 etape:
1. Psihologie ca știință despre suflet (Secolul al 5-lea î.Hr.). Prezența sufletului a încercat să explice toate fenomenele incomprehensibile în viața unei persoane.
2. Psihologie ca știință a conștiinței (Începând cu secolul al XVII-lea, în legătură cu dezvoltarea științelor naturale). Abilitatea de a gândi, simți, dorința de a fi numită conștiință. Principala metodă de studiere a conștiinței a fost considerată a observa o persoană pentru el însuși.
3. Psihologie ca știință a comportamentului. (Începe în a doua jumătate a secolului al XIX-lea). Sarcinile psihologiei au tratat observațiile comportamentului, acțiunilor, reacțiilor umane.
4. Modern. Psihologie ca știință care studiază fapte, modele și mecanisme ale psihicului. În prezent, psihologia a devenit o știință aplicată diversificată.
Structura psihologiei:
1. Psihologie generala - Știința teoretică și experimentală care studiază modelele psihologice, principiile teoretice și metodele de psihologie.
2. Psihologie sociala - o serie de industrii care explorează aspectele psihologice ale relațiilor personale și ale societății.
3. O serie de industrii care explorează aspectele psihologice ale dezvoltării (vârstă, copii, adolescenți, vârstnici), psihologie anormală de dezvoltare (copii bolnavi etc. Patologie).
4. Psihologie specială, explorează psihicul activității (psihologia muncii, pedagogică, medicală, militară, psihologia sporturilor, comerțului etc.).
Următoarele grupuri de metode se pot distinge:
1. Organizațional. Metodele organizaționale includ următoarele:
1.1. Comparativ (compararea diferitelor grupuri de persoane în vârstă, educație, activitate și comunicare);
1.2. Longitudinal (examinarea multiplă a acelorași persoane pentru o lungă perioadă de timp);
1.3 Complex (reprezentanți ai diferitelor științe participă la studiu, ceea ce face posibilă stabilirea de legături și dependențe între fiziologice, mentale și dezvoltare sociala).
2. Observarea empirică a faptelor individuale, clasificarea lor și stabilirea faptelor naturale între ele (observare, auto-supraveghere, experiment).
3. Metode psihodiagnostice (teste, sondaje, sondaje, conversație).
Sarcinile psihologiei: Învățați să înțelegeți esența fenomenelor mentale; învățați să le gestionați; Pentru a putea folosi cunoștințele dobândite pentru a îmbunătăți eficiența diferitelor sectoare de practică.

Conceptul de psihic și conștiință. Structura conștiinței.

Constiinta - Aceasta este cea mai mare formă integrată a psihicului, care se dezvoltă sub influența condițiilor socio-istorice în activitățile muncii umane și comunicarea sa cu ajutorul unei limbi cu alte persoane.

Psihia umană este formată din trei grupe de fenomene mentale:
- procese mentale (cognitive, emoționale, volitive, motivaționale);
- stări mintale (creștere creativă, oboseală, bucurie, somn, stres etc.);
- proprietățile mentale ale unei persoane (temperament, capacitate, caracter, orientare identitate).
Activitatea mentală depinde de particularitățile corpului uman și de funcționarea cortexului creierului, în care se distinge:
- zone senzoriale (informații acceptate și de proces din simțuri și receptori);
- zonele motorului (controlați mușchii scheletici ai corpului și mișcările, acțiunile umane);
- Zonele asociative (servesc la informații despre proces).
În psihologie există și alte idei despre structura psihicului. De exemplu, psihiatrul și psihologul austriac 3. Freud în psihicul uman a subliniat trei nivele: inconștient, preliminar și conștient.
Principala diferență dintre psihicul unei persoane din psihicul animalelor este prezența conștiinței, în special conștientizarea de sine.
Conștiința este cel mai inalt nivel Reflecția mentală a realității de către om. Conștiința determină construcția preliminară, mentală a acțiunilor, prevenirea consecințelor, controlului și gestionării comportamentului uman, capacitatea sa de a face cunoștință despre ceea ce se întâmplă în lumea înconjurătoare și în ea însăși. Conștiința de sine este un semn integrat al conștiinței, o evaluare a unei persoane însuși ca persoană.

Structura conștiinței poate fi luată în considerare în ceea ce privește diferitele aspecte ale atitudinii unei persoane în lume. După cum rezultă din etimologia însăși, cuvântul "conștiință", nucleul său este cunoașterea, precum și formele manifestării și transformării sale (senzație, percepție, idee, concept, judecată, concluzie). Diferite forme Cunoașterea este o parte foarte importantă a conținutului conștiinței, dar nu o epuizați complet. O componentă la fel de importantă a conștiinței este experiențele emoționale, precum și voința, exprimându-se în centrul acțiunilor umane.

Abordarea activității.

Sublinierea legăturii abilităților cu activități de succes, ar trebui să se limiteze la un cerc de caracteristici individuale numai cele care asigură un rezultat efectiv al activității. Persoanele capabile de la incapabile distinge activitatea mai rapidă, obținând o eficiență mai mare. Deși extern, capacitatea se manifestă în activități: în competențele, abilitățile și cunoștințele individului, dar, în același timp, capacitatea și activitățile nu sunt identice unul cu celălalt. Deci, o persoană poate fi pregătită și formată din punct de vedere tehnic, dar puțin este capabilă de orice activitate.

Abordarea valorii.

Principala sa diferență față de conceptul anterior este de a echivala cu efectiv abilitățile la nivelul numerar al cunoașterii, abilităților și abilităților. O astfel de poziție a fost aderată psihologului sovietic V. A. Kruttsky (1917-1989). Abordarea cunoașterii este accentuată pe aspectul operațional al abilităților, în timp ce activitatea identifică un aspect dinamic. Dar, la urma urmei, viteza și ușurința dezvoltării abilităților sunt furnizate numai de operațiuni și cunoștințe relevante. Deoarece formarea nu începe "de la zero", nu este predeterminată de depozitele congenitale. Cunoștințele, abilitățile și abilitățile corespunzătoare ale individului sunt de fapt separate de înțelegerea, funcționarea și dezvoltarea abilităților. Prin urmare, numeroasele lucrări ale abordării "cunoașterii" sunt dedicate abilităților matematice, mentale, pedagogice, de regulă, sunt cunoscute și promițătoare.

C) Un grad ridicat de dăruire se numește talent, atunci când descrie calitățile cărora sunt utilizate multe epitete expresive. Acest lucru, de exemplu, perfecțiunea remarcabilă, semnificația, pasiunea pasională, performanța ridicată, originalitatea diversității. B. M. TEPLOV a scris acel talent ca atare multilateral. Conform legilor teoriei probabilității, "restante" nu poate fi tot, în realitatea oamenilor talentați

Geniu - Este un grad calitativ de dezvoltare și manifestare a talentelor și talentului.

Geniul caracterizează unicitatea, cea mai înaltă creativitate, deschiderea de ceva, omenirea neexplorată anterior. Geniul este unic, care nu este similar cu alți oameni și, uneori, atât de mult încât pare incomprehensibil, chiar și inutil. Cu siguranță, determinați, recunoașteți geniul cuiva este extrem de dificil. Acesta este motivul pentru care "geniile nerecunoscute" mult mai mult decât sunt în realitate. Cu toate acestea, geniul a fost întotdeauna, există și se va manifesta ca societate este necesară. Geniul este la fel de divers ca și formarea abilităților, cadourilor, circumstanțelor, activităților. Că sunt genii.

Tipuri de comunicare

· Comunicare materială - schimbul de obiecte sau produse de activitate.

· Comunicare cognitivă - schimb de informații, cunoștințe. Când învățăm din cunoștințele despre vremea de pe stradă, prețurile pentru produsele, începutul concertului, modalitățile de a rezolva sarcina matematică, avem de-a face cu un tip cognitiv de comunicare.

· Comunicare condiționată sau emoțională - schimb statele emoționale între comunicarea persoanelor. Cheer Un prieten trist este un exemplu de comunicare emoțională. Se bazează pe fenomenul infecției emoționale.

· Comunicare motivațională - schimbul de dorințe, determinând, obiective, interese sau nevoi. Are loc atât în \u200b\u200bcomunicare între întreprinderi, cât și în comunicare interpersonală. Exemplele pot servi: Motivația personalului pentru o lucrare de succes la întreprindere (comunicare de afaceri), o conversație care vizează convingerea unui prieten să meargă la un concert (comunicare interpersonală).

· Comunicarea operațională - schimb de competențe și abilități, care se efectuează ca rezultat activitatea comună. Exemplu: Învățați să faceți broderie cu o cruce într-o cană de broderie.

În funcție de tehnica utilizată, se pot distinge următoarele tipuri:

· Mască de contact - comunicare oficială, atunci când nu există dorință de a înțelege și de a ține seama de caracteristicile personalității interlocutorului. Sunt folosite măștile obișnuite (politețe, curtoazie, indiferență, modestie, separare etc.) - un set de expresii faciale, gesturi, fraze standard, permițând ascunderea emoțiilor adevărate, atitudini față de interlocutor.

· Comunicarea seculară - esența sa în libertate, adică, oamenii spun că nu ceea ce cred, dar ceea ce ar trebui să vorbească în astfel de cazuri; Această comunicare este închisă, deoarece punctul de vedere al oamenilor pe una sau altă întrebare nu contează și nu determină natura comunicării. De exemplu: politețe formală, comunicare rituală.

· Comunicarea formală bazată pe rol - atunci când conținutul și mijloacele de comunicare sunt reglementate, iar în loc de cunoașterea personalității interlocutorului, acestea costă cunoașterea rolului său social.

· Comunicarea în afaceri este procesul de interacțiune în comunicare, în care sunt schimbate informații pentru a obține un anumit rezultat. Adică, acest chat este intenționat. Se ridică pe baza și despre un anumit tip de activitate. În comunicarea de afaceri, trăsăturile personalității, naturii, starea de spirit a interlocutorului ia în considerare interesele cazului sunt mai semnificative decât discrepanțele personale.

· Comunicarea interpersonală (personală intimă) - dezvăluie structurile profunde ale personalității.

· Comunicarea manipulativă - care vizează primirea de beneficii de la interlocutor.

Principiile didacticii

Principiile didactice Ele determină în selectarea educației, atunci când aleg metode și forme de formare.

Toate principiile didacticii din unitatea lor reflectă în mod obiectiv cele mai importante modele ale procesului de învățare.

Principiul vizibilității. Își exprimă necesitatea de a forma idei și concepte bazate pe percepția senzuală a obiectelor și fenomenelor.
Principiul conștiinței și activității. Numai cunoașterea este transmisă în procesul de învățare, iar convingerile fiecărei persoane produc independent, adică. conştient. În procesul de învățare, este necesar să se țină seama de semnele generale de învățare conștientă a cunoașterii. Cunoștințele trebuie să se bucure în forma verbală dreaptă, conștiința este exprimată într-o atitudine pozitivă față de materialul studiat, în interes. Semnul masteringului conștient al materialului este gradul de independență decât este mai mare, conștiința este asistată de cunoaștere. Elevii trebuie să fie interesați de procesul de cunoaștere. "Credințele nu vor cumpăra în magazin, ele sunt formate în procesul de activitate cognitivă" (D.I. Pisarev).
Principiul accesibilității Este necesar să se respecte conținutul materialului, metodelor și formelor de învățare a nivelului de dezvoltare a studenților. Disponibilitatea este determinată de mulți factori: respectarea principiilor didacticii, o selecție atentă a conținutului materialelor, utilizând cel mai mult sistem eficient Studiile sale, metode mai raționale de lucru, abilitatea predării etc.
Principiul relațiilor științifice. Scopul principal al principiului este că elevii înțeleg că totul este subordonat legilor și că cunoștințele lor sunt necesare pentru fiecare viață societate modernă. Materialul de instruire propus trebuie să respecte realizările moderne ale științei. Prin urmare, este necesar să se familiarizeze în mod constant studenților cu cele mai noi realizări ale gândirii științifice în secțiunea relevantă a curriculumului.
Principiul unei abordări individuale. Prin efectuarea unei abordări individuale, este necesar să se țină seama de susceptibilitatea cursanților de a studia. Trainabilitate. Semnele de stagiar includ: stocul de cunoștințe și abilități, abilitatea de a înțelege materialul de formare, de ao aplica independent atunci când rezolvă o varietate de sarcini, să poată generaliza, aloca semne semnificative material nou etc.
Principiul sistematic și al secvenței. Expunerea materialului educațional este comunicată profesorului la nivelul sistemicilor în conștiința studenților, cunoașterea este dată într-o anumită secvență și trebuie să fie interdependente. Implementarea principiului sistematic și a secvenței implică continuitatea procesului de învățare. Secvența logică și comunicarea între subiecții studiați, material nou Trebuie să se bazeze pe învățatul devreme.
Principiul forței în stăpânirea cunoștințelor, abilităților și abilităților. Principiul specificat este că puterea nu este doar o memorare profundă, ci și capacitatea de a folosi ceea ce are memoria.
Principiul teoriei de comunicare cu practica. Practica este baza cunoștințelor. Sondajele teoretice nu sunt efectuate de dragul științei în sine, ci pentru a îmbunătăți activitățile practice. Formarea este întotdeauna euchetioasă. Instruirea și educarea este un proces holistic. Procesul de învățare este procesul de transferare a cunoștințelor, iar procesul de învățământ este procesul de expunere la sistemul de studiu al elevului la realitatea înconjurătoare

Scurt istoric al dezvoltării științei psihologice.

Dezvoltarea istoriei psihologiei are un proces cu mai multe etape, care vizează obținerea și dezvoltarea ideilor despre cele mai noi metode Cercetarea psihologică și depunerea subiecților. Principalele etape ale dezvoltării istoriei psihologiei sunt:
1) Etapă (la etapa științifică - secolele VII-VI. BC) - Această etapă se caracterizează prin studiul psihologiei ca știință despre suflet. A fost bazată pe numeroase legende, mituri, basme și credințe inițiale în religie, care cu siguranță asociază sufletul cu ființe vii specifice. În acel moment, prezența unui suflet în fiecare creatură vie a ajutat la clarificarea tuturor fenomenelor incomprehensibile

2) Etapa II (perioada științifică - secolele VII-VI. BC) - Această etapă se caracterizează prin studiul psihologiei ca știință a conștiinței. Această necesitate apare în dezvoltarea științelor naturale. Deoarece această etapă a fost luată în considerare și studiată la nivelul filozofiei, apoi numit numele - perioada filosofică. Conștiința în această etapă a fost numită abilitatea de a simți, gândi și de a dori. Principala metodă de studiere a istoriei dezvoltării psihologiei a fost monitorizată și o descriere a faptelor primite de către persoană;

4) Etapa III (etapa experimentală - secolul XX) - Această etapă se caracterizează prin studiul psihologiei ca știință a comportamentului. Principala sarcină a psihologiei în acest stadiu devine formarea experimentelor și monitorizarea tot ceea ce poate fi învățat direct. Ar putea fi o faptă sau o reacție umană, comportamentul lui etc. Astfel, în acest stadiu, puteți lua în considerare istoria psihologiei ca formare a științei independente, precum și formarea și dezvoltarea psihologiei experimentale;

5) Etapa IV - Această etapă caracterizează formarea psihologiei ca știință, care studiază modelele obiective ale psihicului, manifestările și mecanismele lor.

Psihologia ca știință a apărut în Grecia antică Și până acum este industria relevantă. Pe baza tratateurilor și a lucrărilor oamenilor de știință, au fost dezvoltate mecanisme, modele și sisteme, permițând studierea comportamentului, percepției, conștientizării și adaptabilității unei persoane în societate. Să aflăm poveste scurta Psihologie, precum și familiarizați cu figuri celebre care au contribuit imens la dezvoltarea acestei științe umanitare.

Scurt istoric al psihologiei

Ce a început? Cum a apărut psihologia ca o știință? De fapt, această industrie este strâns legată de filosofie și cu istoria și sociologia. Până în prezent, psihologia interacționează activ cu biologia și neuropsihologia, în ciuda faptului că inițial oamenii de știință din această industrie au încercat să găsească dovezi existența sufletului în corpul uman. Numele în sine și sa întâmplat de la doi derivați: logo-uri ("predare") și psiho ("suflet"). Și numai după secolul al XVIII-lea, oamenii de știință au efectuat cea mai bună legătură între definiția științei și caracterului uman. Deci, noul concept de psihologie a apărut - cercetătorii au început să construiască psihanaliză, să studieze comportamentul fiecărei persoane, să identifice categoriile și patologiile care afectează interesele, adaptabilitatea, starea de spirit și alegerea vieții.

Mulți psihologi mari, cum ar fi S. Rubinstein și R. Goklenius, au remarcat că această știință este importantă în cunoașterea umană. Estimarea secolelor Cercetătorii studiază relația de minte cu religia, credința cu spiritualitate, conștiința cu comportament.

Ce este

Psihologia ca o știință independentă studiază procesele mentale, interacțiunea unei persoane cu lumea în jurul valorii de și comportamentul în ea. Obiectul principal în predare este psihicul care tradus din limba greacă antică înseamnă "spiritual". Cu alte cuvinte, psihicul - acțiunile realizate ale persoanei care se bazează pe cunoașterea primară a realității.

Scurte teze care determină psihologia:

Aceasta este o modalitate de a vă cunoaște, în interiorul său și, desigur, lumea înconjurătoare.
Aceasta este o știință "spirituală", pentru că ne face să ne dezvoltăm constant, stabilind întrebări veșnice: cine sunt, de ce sunt în această lume. De aceea cea mai bună relație de psihologie cu științele, cum ar fi filosofia și sociologia urmărită.
Aceasta este știința care studiază interacțiunea lumii exterioare cu psihicul și influența sa asupra altora. Datorită numeroaselor studii, a fost creată o nouă industrie - psihiatrie, unde oamenii de știință au început să identifice patologiile și tulburările psihologice, precum și să le oprească, să se trateze sau să privească pe deplin.
Acesta este începutul căii spirituale, în care mulți psihologi și filozofi au căutat să exploreze relația dintre lumea spirituală și materială. În ciuda faptului că astăzi conștientizarea unității spirituale este doar un mit care a venit din profunzimea timpului, psihologia reflectă o anumită semnificație a ființei - a ordonată, a organizat o mie de ani.

Ce studiază psihologia

Să răspundem la întrebarea principală - Ce înseamnă Studiul științei psihologiei? În primul rând, toate procesele mentale și componentele acestora. Cercetătorii au descoperit că aceste procese pot fi împărțite în trei tipuri: voință, sentimente, cunoștințe. Acestea includ atât gândirea umană, cât și memoria și emoțiile, scopul și luarea deciziilor. De aici apare un al doilea fenomen, care studiază știința - stările mentale. Ce studiază psihologia:

Procese. Atenție, vorbire, sensibilitate, afectează și stres, sentimente și motive, prezentare și curiozitate.
Stare. Oboseală și explozii emoționale, satisfacție și apatie, depresie și fericire.
Proprietăți. Abilități, trăsături unice de caracter, tipuri de temperament.
Educaţie. Obiceiuri, abilități, domenii de cunoaștere, abilități, fitness, caracteristici personale.

Să începem acum să formulăm răspunsul la întrebarea principală - cum a apărut psihologia ca o știință? Inițial, cercetătorii au acordat atenție fenomene simple Psyche, urmată de observații. Sa observat că orice proces mental poate dura ca câteva secunde și mai mult, ajungând uneori la 30-60 de minute. Acest lucru cauzat și, ulterior, toate activitățile mentale ale oamenilor au fost atribuite proceselor de creier complexe.

Astăzi, știința studiază fiecare individ separat, identificând toate fenomenele mentale noi, deși înainte ca totul să fie împărțit în mai multe tipuri. Sentimentul de depresie, cauzele iritației, difracției, schimbărilor de dispoziție, formarea caracterului și temperamentului, auto-dezvoltarea și evoluția este doar o mică parte din ceea ce a influențat dezvoltarea psihologiei drept știință.

Principalele sarcini ale științei

Cum a apărut psihologia ca o știință? Totul a început cu faptul că gânditorii și filozofii au început să acorde atenție proceselor mentale. Aceasta a devenit principala sarcină a exercițiilor fizice. Cercetătorii au analizat caracteristicile tuturor proceselor legate direct de psihic. Ei au crezut că această direcție reflectă realitatea, adică toate evenimentele afectează starea psiho-emoțională a unei persoane, care îl încurajează asupra oricărui act.

O analiză a tuturor fenomenelor legate de psihic și dezvoltarea lor este cea de-a doua sarcină a științei. Apoi, a treia etapă importantă în psihologie a apărut - studiul tuturor mecanismelor fiziologice care menționează fenomenele mentale.

Dacă vorbim despre sarcini, le puteți împărți în mai multe puncte:

Psihologia trebuie să învețe să înțeleagă toate procesele psihologice.
După aceea, învățăm să le controlam și apoi să le controlez deloc.
Toate cunoștințele sunt trimise la dezvoltarea psihologiei, care este strâns legată de multe științe umanitare și naturale.

Datorită sarcinilor principale, psihologia fundamentală (adică știință pentru știință) a fost împărțită în mai multe sucursale, la care studiul personajelor copiilor, comportamentul în mediul de lucru, temperamentul și caracteristicile personalităților creative, tehnice și sportive.

Metode care sunt utilizate de știință

Toate etapele formării psihologiei ca știință sunt asociate cu mințile minunate, gânditorii și filozofii, care au dezvoltat o sferă absolut unică, care studiază comportamentul, caracterul și capacitatea oamenilor. Istoria confirmă faptul că Hippocrates, Platon și Aristotel sunt fondatorii învățăturilor, autorii și cercetătorii de antichitate. Aceștia au sugerat (desigur, în diferite segmente de timp) că există mai multe tipuri de temperament, care se reflectă în comportament și scopuri.

Psihologia, înainte de a deveni o știință deplină, a trecut un mod uriaș și a atins aproape fiecare filosof, doctor și biolog. Unul dintre acești reprezentanți sunt Thomas Akvinsky și Avicenna. Mai târziu, la sfârșitul secolului al XVI-lea, Rene Descartes a participat la dezvoltarea psihologiei. În opinia sa, sufletul este o substanță din substanță. A fost decarte pentru prima dată care a făcut cuvântul "dualism" în viața de zi cu zi, ceea ce înseamnă prezența energiei spirituale în interior corp fiziccare sunt foarte strâns colaboratoare între ei. Mintea, când am instalat filozoful și există manifestări ale sufletului nostru. În ciuda faptului că multe teorii ale omului de știință au fost ridiculizate și au negat mai târziu câțiva secole, a devenit principalul fondator al psihologiei ca știință.

Imediat după lucrare, René Descartes a început să apară noi tratate și exerciții scrise de Otten Kasman, Rudolph Goklenius, Sergey Rubishin, William James. Au trecut mai departe și au început să publice noi teorii. De exemplu, W. James la sfârșitul secolului al XIX-lea a demonstrat prezența unui flux de conștiință prin studii clinice. Principala sarcină a filozofului și psiholog a fost de a descoperi nu numai sufletul, ci și structura sa. James a sugerat că suntem o creatură duală în care "locuiește" și subiectul și obiectul. Să luăm în considerare contribuțiile altor oameni de știință, cum ar fi Wilhelm Maximilian Wundt și Karl Gustav Jung și alții.

S. Rubinstein.

Sergey Leonidovich Rubinstein este unul dintre fondatorii unei noi școli în psihologie. A lucrat la începutul secolului al XX-lea la Moscova universitate de stata fost un profesor și în paralel au efectuat cercetări. Sergey Leonidovich Contribuția principală a lui Rubinstein a fost făcută în psihologia, logica și istoria pedagogică. El a studiat în detaliu tipurile de personalități, temperamentul și emoțiile lor. A fost Rubinstein care a creat principiul binecunoscut al determinismului, care a indicat că toate acțiunile și actele unei persoane sunt direct legate de lumea exterioară (înconjurătoare). Datorită cercetării sale, a primit numeroase medalii, comenzi și premii.

Serghei Leonidovich a descris în detaliu teoriile sale în cărțile care au intrat ulterior în circulație. Acestea includ "principiul amatorului creativ" și "problemele de psihologie în lucrările lui Karl Marx". În a doua lucrare, Rubinstein a considerat societatea în ansamblu, care urmează într-o singură cale. Pentru aceasta, omul de știință a trebuit să organizeze o analiză profundă a poporului sovietic și a comparat cu psihologia străină.

Sergey Leonidovich a devenit, de asemenea, fondatorul studiului personalităților, dar, regret universal, nu a putut finaliza lucrarea. Cu toate acestea, contribuția sa a promovat considerabil dezvoltarea psihologiei interne și și-a consolidat statutul de știință.

O. Kasman.

Otten Kasman în Psihologie a jucat un rol semnificativ, în ciuda faptului că perioada lungă a fost principalul pastor și teolog din orașul german Stada. A fost un actor religios public care a numit toate fenomenele mentale de obiecte științifice. Nu există practic nicio informație despre acest lucru la fondator, ca și câteva evenimente au avut loc în patru secole. Cu toate acestea, Otten Kasman ne-a lăsat lucrări valoroase, numite psihologii antropologice antropologice și angelografice.

Teologii și cifra au ajutat la termenul "antropologie" și a explicat că natura biologică a unei persoane este direct legată de lumea abstractă. În ciuda faptului că Kasman a făcut o contribuție neprețuită la psihologie, pastorul însuși a studiat cu atenție antropologia și a încercat să dețină o paralelă între această predare și filosofie.

R. Gokleenius.

Rudolph Goxlenius în psihologie este o legătură importantă, în ciuda faptului că a fost doctor în științe fizice, matematice și medicale. Un om de știință a trăit în secolele 16-17 și pentru viața sa pe termen lung a creat multe lucrări importante. La fel ca Otton Kasman, Goklenius a început să folosească cuvântul "psihologie" în viața de zi cu zi.

Un fapt interesant, dar Goklenius a fost un profesor personal Kasman. După ce a primit o diplomă de doctorat, Rudolf a început să studieze în detaliu filosofia și psihologia. Acesta este motivul pentru care astăzi suntem familiarizați cu numele lui Goklenius, pentru că era un reprezentant al non-colesterului, care a combinat în el însuși și religie și învățăturile filosofice. Ei bine, din moment ce omul de știință a trăit și a lucrat în Europa, el a vorbit de la Biserica Catolică, care a creat o nouă direcție de scholasticism - non-colester.

V. Wondt.

Numele lui Wandt este cunoscut în psihologie, precum și în Jung, și Rubinstein. Wilhelm Maximilian a trăit în secolul al XIX-lea și a practicat în mod activ psihologia experimentală. Acest curs a inclus practici non-standard și unice care au permis studierea tuturor fenomenelor psihologice.

Ca Rubinstein, Vundt a studiat determinismul, obiectivitatea și o linie subțire între activitatea umană și conștiința sa. caracteristica principală omul de știință este că a fost un fiziolog cu experiență care a înțeles totul procese fizice organisme vii. Într-o oarecare măsură, Wilhelm Maximilian a fost mult mai ușor să-și dedice viața unei științe ca psihologie. În toată viața ei, el a pregătit zeci de cifre, inclusiv Bekhterev și Silvernikov.

Wundt a căutat să știe cum funcționează mintea noastră, prin urmare, a fost adesea experimente care îi permit să afle reacții chimice în organism. Lucrările acestui om de știință și a pus bazele în crearea și promovarea acestor științe ca neuropsihologie. Wilhelm Maximilian a iubit să observe comportamentul oamenilor în situații diferite, așa că a dezvoltat o tehnică unică - introspecție. Din moment ce vindt însuși a fost, de asemenea, inventator, multe experimente au fost elaborate de oamenii de știință înșiși. Cu toate acestea, introspecția nu a inclus utilizarea instrumentelor sau a uneltelor, ci doar observarea, de regulă, în spatele propriilor lor fenomene și procese mentale.

K. Yung.

Jung, poate, unul dintre cei mai populari și ambiționi oameni de știință care și-au dedicat viața psihologiei și psihiatriei. Mai mult, liderul nu a încercat doar să înțeleagă fenomenele psihologice, el a deschis, de asemenea, o nouă direcție - psihologia analitică.

Jung a lucrat cu atenție arhetipurile sau structurile (modele de comportament), care apar pe lumina cu o persoană. Omul de știință a studiat cu atenție fiecare caracter și temperament, le-a legat cu o legătură și completată cu informații noi, urmărind pacienții săi. Jung a demonstrat, de asemenea, că mai mulți oameni, fiind într-o singură echipă, pot face în mod inconștient acțiuni similare. Și datorită acestor lucrări, omul de știință a început să analizeze individualitatea fiecărei persoane, să studieze dacă este în general.

Această cifră a sugerat că toate arhetipurile sunt congenitale, dar caracteristica lor principală este că ele dezvoltă sute de ani și sunt transmise din generație la generație. Ulterior, toate tipurile afectează în mod direct alegerea, acțiunile, sentimentele și emoțiile.

Cine este astăzi psiholog

Până în prezent, un psiholog, spre deosebire de un filozof, ar trebui să primească cel puțin o diplomă de licență la universitate pentru a practica și a explora. El este un reprezentant al științei sale și este destinat nu numai să ofere asistență psihologică, ci și să contribuie la dezvoltarea activităților sale. Ce este psiholog profesionist:

Reseră arhetipurile și stabilește caracterul, temperatura personalității.
Analizează comportamentul pacientului său, dezvăluie cauza rădăcină și îi eradică dacă este necesar. Acest lucru vă permite să schimbați stilul de viață, să scăpați de gândurile negative și să vă ajutați să găsiți motivația, obiectivul.
Ajută la ieșirea din starea depresivă, scăpați de apatie, cunoașteți sensul vieții și începeți să o căutați.
Se luptă cu leziuni psihologice care s-au întâmplat fie în copilărie, fie pe tot parcursul vieții.
Analizează comportamentul pacientului în societate și găsește, de asemenea, cauza rădăcină. De regulă, în multe cazuri, situația din familie joacă un rol important, relație cu colegii, rudele și doar nefamiliar.

Nu confunda un psiholog cu un psihiatru. Al doilea este un om de știință care a primit o diplomă medicală și are dreptul de a face cu diagnosticul, tratamentul. El dezvăluie, analizează și examinează tulburări psihice de la cele mai nesemnificative și imperceptibile la cele mai agresive. Sarcina unui psihiatru este de a dezvălui dacă o persoană este bolnavă sau nu. În cazul detectării deviației de către medic, se dezvoltă o tehnică unică, ceea ce vă permite să ajutați pacientul, să opriți simptomele sau să vă vindecați complet. În ciuda diferențelor generale, sa concluzionat că psihiatrul nu era un specialist medical, deși funcționează direct cu pacienții și diverse medicamente.

Psihologia este relevantă și importantă în viața fiecăruia dintre noi. Această știință este un exemplu viu al evoluției unei persoane când, întrebându-se nenumărate întrebări, am dezvoltat și am pășit de fiecare dată pe un nou pas. Studează tipul de oameni, fenomene, atunci când în situații diferite sunt combinate în grupuri, diverge și conduc un stil de viață singuratic, prezintă agresiune sau, dimpotrivă, experiența supraexcitării și fericirii emoționale. Motivația, obiectivele, depresia și apatia, valorile și experiențele sunt doar un mic Tolik, care este studiat de o astfel de știință unică ca psihologie.