După cum știți, o persoană este o ființă socială profundă. În procesul de viață, contactăm constant cu alți oameni, formând împreună o comunitate umană împreună, ceea ce poate fi numit și mediul social. În același timp, omenirea începe să realizeze pe deplin că absența unor reguli de contact și fără respectarea lor este plină de dispariția completă a noastră de pe planeta Pământ. Vreau să spun conflictul, războiul, tensiunea psihologică ... Astfel, condițiile sociale, un cerc de comunicare și obiceiurile intra-familiale au un impact direct asupra unei persoane, care reflectă în mod inevitabil asupra sănătății sale.

O familie

Comunicarea cu societatea începe cu familia. Este în interiorul acestui mic cerc al oamenilor acele obiceiuri și norme pe care le-am rugat adesea prin întreaga noastră viață. Om scund Toată viața mea se comportă așa cum sa aflat de la părinți la 6-7 ani ... Este clar că influența unui astfel de cerc social poate fi considerată aproape definitivă în legătură cu sănătatea în viitor!

Lipsa obiceiurilor dăunătoare de la părinți are cu siguranță un impact asupra sănătății copiilor lor, iar programul pentru viitor este așezat cu mult înainte de nașterea unui copil.

Un rol important este, de asemenea, jucat de prezența în familia unei rutine clare a zilei, a determinat obiceiurile corecte de nutriție și normele igienice. Toate acestea determină sănătatea și previne dezvoltarea unor probleme cardiace și a navelor, a sistemului nervos și a proceselor metabolice.

Deoarece o familie este o celulă a societății, dar sănătatea sa internă a fost influențată direct de întreaga populație. Prin urmare, fiecare copil din copilărie aveți nevoie pentru a institui anumite norme și reguli care au o bază solidă pentru sănătatea sa.

Sadik și școala mai mică

Pe măsură ce copilul crește, mediul său se schimbă, trebuie să contacteze cu un număr mare de oameni, să construiască o relație în grup. Toate aceste momente în viață nu pot afecta sănătatea. Atât de mulți medici confirmă faptul că perioada de viață a grădiniței este perioada de formare a imunității și despre cum va trece de data aceasta, calitatea forțelor de protecție umană în viitor depinde.

Un rol important în stabilirea sănătății este, de asemenea, jucat de o situație psiho-emoțională în interiorul colectivului. Acest lucru a demonstrat că climatul mental nefavorabil din grup, precum și violența morală sau fizică a educatorilor sau profesorilor, duce la dezvoltarea celor mai reale boli. Astfel de afecțiuni pot fi calificate ca psihosomatice. Cu toate acestea, manifestările și consecințele acestora nu sunt diferite de boli reale. Astfel, părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită alegerii unui mediu social pentru copilul său mai mic, deoarece acest pas este foarte responsabil pentru sănătatea sa psihologică și fizică. De asemenea, merită să învățați un copil să perceapă realitatea ca o densă temporară încât se poate schimba în funcție de relația cu ea.

Anii adolescenței

Întrucât o persoană crește, participarea sa la viața societății devine din ce în ce mai activă. ÎN adolescent O sete de conducere vine în prim plan, dorința de a se evidenția, de a se exprima printre colegi. Cu toate acestea, astfel de dorințe sunt departe de a afecta întotdeauna sănătatea. A fost în adolescență că copiii cel mai adesea se află sub influența altora și de aici pentru a da dependenței de alcool, țigări și droguri. Sănătatea mintală suferă, de asemenea, de nerealizări, non-recunoaștere și neînțelegere aparentă.

ÎN cazuri extreme Părinții adolescenților sunt foarte recomandați să caute ajutor din partea psihologilor. De asemenea, merită să ne amintim că pentru a forma un mediu social favorabil, este cel mai bine să plasați un adolescent în echipa corespunzătoare. La urma urmei, dorința de a ieși, de exemplu, în domeniul sportului, mult mai util decât dorința de a fi mai rece în ușă.

Maturitate

După aruncare adolescentă, ar părea că trebuie să fie liniștită da netedă. Cu toate acestea, influența societății asupra stării de sănătate este o caracteristică constantă care nu trece de-a lungul anilor.

Un om adult trebuie să existe în mod constant în condiții de găsire printre mediul social și de a face parte din ea. În unele cazuri, acest lucru este plin de cele mai diferite consecințe negative ale sănătății. Și poate cea principală este o stare de stres constant în care trăiesc majoritatea dintre noi. Situația nefavorabilă din echipă, munca nevăzută și lipsa unei odihnă cu drepturi depline, conducând la dezvoltarea bolilor reale. Printre acestea sunt deprimate, corectate exclusiv droguri și sub control medical, precum și diferite condiții patologice care afectează toate organele și sistemele corpului. Pentru a reduce oarecum un astfel de impact negativ, merită să luați în considerare corectarea stilului dvs. de viață, inclusiv contactele cu societatea.

Lucrarea nevăzută este mai bine schimbată sau să învețe cum să rezume de la impactul său negativ asupra stării de spirit și a stării. Echipa este cel mai bine să se alăture, iar pentru aceasta puteți folosi ajutorul psihologilor experimentați. Pentru a atrage efectul societății asupra sănătății într-o parte pozitivă, merită să petreceți timpul cu oameni plăcuți, să ieșiți din natură, să mergeți la plimbări în zonele verzi, să participe la evenimente interesante. În acest caz, mediul social va oferi un impact deosebit de util asupra stării de sănătate.

Faptul că influența mediului social asupra sănătății umane este mare, cred că nimeni nu va contesta. Pentru a normaliza relațiile cu societatea, indiferent de vârstă și caracteristici sociale, merită să căutăm ajutor de la specialiști. Sănătatea voastră vă va fi recunoscătoare!

Subiect: "Influența mediului social asupra sănătății umane". Lecție integrată în clasa 8.

Sarcini : Să formeze studenți o idee despre impactul asupra corpului uman de nicotină, alcool, droguri; ia în considerare modalități diferite de a se opune presiunii negative a mediului social; Pregătiți elevii să adopte decizii suspendate, rezonabile.

Echipamente : Tabelele "Fumatul", "Dulapul de alcool", postere "acțiunea de alcool pe un creier uman", "compoziția fumului de tutun", pe un poster de bord cu un epigraph la o lecție "Fiecare extremă este rodul limitei minții și al micșorării spiritului" (Balzac).

Lecția integrată propusă a fost efectuată de profesorii de biologie și studii sociale în clasa 8. Toți studenții au fost implicați în pregătirea sa. Elevii Unite United în 2 grupuri și au pregătit rapoarte pe teme propuse de profesori, unii copii au fost aleși materiale ilustrative, biroul a fost întocmit. Băieți într-unul din grupurile reprezentate

"Jurnaliștii", au luat un interviu acordat de fumatul și școlile de fumat, folosind întrebările: când ați gătit pentru prima dată? Ce experimentezi în timp ce fumați? După fumat? Fumatul dăunător sau nu? Doriți să renunțați la fumat? C. Care nu vă atrage fumatul? Participanții la același grup au pregătit răspunsuri la scrisori ale elevilor.

Planul lecției

I. Cuvântul de vorbire al profesorilor de biologie și studii sociale, obiective de mesaje și obiective de lecție.

II. Partea principală a lecției.

Muncă independentă Elevii din grupuri pe sarcini.

După ce a cheltuit rapoarte de raportare.

Expunând obiceiurile proaste.

Răspunde "jurnaliștii" pe scrisori de școală.

Muncă practică: "Fumatul ca o amenințare la adresa vieții".

III. Partea finală a lecției. Concluzii și generalizări .

IV. Teme pentru acasă.

În timpul clasei

1. Cuvântul introductiv al profesorului.Sănătatea nu este o chestiune personală a fiecărei persoane. O persoană sănătoasă trăiește o viață cu drepturi depline și aduce o societate multă beneficiu. Imagine sănătoasă Viața este un sistem de comportament al unei persoane, inclusiv cultura fizică, activitatea creativă, atitudinea foarte morală față de ceilalți, societate, natură, prin urmare, în multe privințe, sănătatea noastră depinde de noi înșine - alimentație adecvată, întărirea, educația fizică, îngrijirea pielii și cavitatea orală, respectarea regimului zilnic rațional.

Orice no-maritimetate, imparțialitatea este livrată unei persoane de suferință, duc la boli, să-și reducă inteligența. Aristotel a spus asta oameni destepti Pasiunile sunt în concordanță cu mintea. Locația bună a spiritului apare de la moderare în plăcere. Dezavantajul și urgenta intră de obicei unul în celălalt și conduc adesea la un șoc fizic și moral.

Deteriorarea fizică, mentală, morală, economică a omului și a societății sunt aplicate beție, alcoolism, dependență de droguri și un obicei atât de prost ca fumatul. Toate aceste vicii astăzi sunt răspândite în rândul tinerilor. Cum să vă protejați de aceste adunări? Cum să vă ridicați în jurul peretelui care împiedică aceste defecte în tine? Și este posibil atunci când există atât de multe ispite atunci când nu există interdicții vizibile? Este posibil, iar astăzi la lecție vom încerca să dovedim că adolescenții își pot comanda cu înțelepciune pasiunile.

II.. Partea principală a lecției.

1. Lucrările independente ale studenților în grupuri pentru a îndeplini sarcinile.

Sarcină pentru primul grup.

DAR. Comentariu cu privire la următoarele cuvinte: "Unii susțin că utilizarea de 100 g de alcool înainte de mese contribuie la îmbunătățirea apetitului". esti de acord cu asta? De ce sunt acolo pentru persoanele care abuzează de alcool, caracterizat printr-o culoare albastră a feței și a nasului?

B. Psihiatrul rus Pavel Ivanovich Kovalevsky a vorbit că bereașul este cel mai mare rău pentru om, societate, state. Explicați ce rău, adus prin beție, este: a) o persoană; b) societatea; c) statul.

V. V. În multe țări ale lumii în trenuri există vagoane pentru fumat și pentru nefumători, în restaurante - săli pentru fumători și pentru nefumători. Ce credeți că, care este motivul pentru a face astfel de măsuri?

G. Folosind manualul, aflați ce efect este alcoolul și nicotina pe inima și navele unei persoane.

Sarcină pentru cel de-al doilea grup.

DAR. Sunt persoana responsabilă de responsabilitate care a comis o infracțiune este supusă unor intoxicații sau sub influența drogurilor?

B. Ce măsură de responsabilitate poate fi determinată de persoanele necondiționate de adolescenți juvenili?

Q. Ce credeți că sunt legate de dependența de droguri și crimă?

Este posibil ca persoanele care au comis o crimă și recunoscute ca fiind necesară tratament de la alcoolism sau dependență de droguri, aplicați măsuri medicale forțate?

Există o discuție despre probleme, concluzia este încheiată: Alcoolul, Tobacocco, dependența de droguri afectează sănătatea umană. Obiceiurile dăunătoare conduc la diverse infracțiuni.

Profesor de biologie. Astăzi, medicii pretind: Sănătatea umană cu 10% depinde de ereditate, cu 5% - de la activitatea medicilor. Restul de 85% în mâinile persoanei însuși. Deci, sănătatea noastră depinde de obiceiurile noastre, de eforturile noastre de ao consolida.

Speranța de viață a oamenilor este influențată de diferiți factori - ereditate, mediu, obiceiuri rele, stil de viață.

2. Onorarea rapoartelor studenților.

A. Omul și habitat.

Omul este una din cele 3 milioane de specii biologice care trăiesc pe Pământ. Cu toate acestea, el nu este doar un reprezentant al faunei sălbatice, ci și o personalitate socială. Habitul uman este o populație din toate condițiile de viață și de natură neînsuflețită, precum și valorile materiale și culturale create de el.

În epoca modernă, problemele de protecție și utilizarea rațională a bogăției naturale au dobândit o mare economie, socială și importanța politică. Ele afectează interesele tuturor popoarelor și stărilor.

Decât este rezonabil să se folosească resurse naturaleSuccesul mai mare va realiza industria și agricultura. Protecția naturii este nominalizată printre cele mai acute probleme sociale și este unul dintre cele mai importante obiective naționale.

Activitățile de protecție a naturii în competența lor efectuează toate legăturile mecanismului statului și ale organismelor sale.

Deci, în articolul 9 din Constituția Federației Ruse prevede: "Pământul și alții resurse naturale Folosit și păzit în Federația Rusă Ca bază a vieții și a activităților popoarelor care trăiesc pe teritoriul relevant ".

Omul în natură este un puternic factor de mediu care schimbă aspectul planetei, agravând calitatea înconjurătorEste cauza apariției și extinderii bolilor cum ar fi alergic, oncologică. Relațiile sociale sofisticate ale oamenilor duc la răspândirea bolilor, cum ar fi alcoolismul, dependența de droguri.

B. Influența factorilor de mediu asupra stării sistemului respirator uman.

Factorii de mediu, și anume temperatura, umiditatea aerului, compoziția sa chimică și bacteriană, viteza de mișcare este influențată direct de organele respiratorii umane. Sezonalitatea bolilor respiratorii ascuțite este legată de ele. Iar influența factorilor de mediu este mai afectată de slăbirea corpului și de reducerea proprietăților sale de protecție. Caractecinogenele cele mai periculoase conținute în aer - azbest, benzopirină. Aceste substanțe fac parte din gazele de evacuare ale autoturismelor, fumul de tutun și sunt cauza dezvoltării cancerului de plămâni, cea mai periculoasă boală a organelor respiratorii.

B. Efectul fumatului asupra sistemului cardiovascular.

Datele examinării statistice a fumătorilor și adolescenților pentru nefumători în vârstă de 15-17 ani spun că durata fumatului sub 5 ani nu afectează în mod semnificativ frecvența abrevierilor cardiace, ci valoarea presiune arterială la fumători de mai sus. Chiar și fumatul unic a determinat toate pulsul adolescent (cu atât mai mare este mai puțin), care a rămas timp de 15 minute. După fumat. Impactul sânge imediat după ce fumatul a scăzut de la adolescenții de 15 ani și ridicată la tinerii de 16-17 ani. Slăbirea fluxului sanguin în adolescenții de fumat afectează formarea și creșterea corpului.

Impactul alcoolului asupra sistemului nervos uman.

Utilizarea alcoolului și a medicamentelor poate fi considerată factori socio-ecologici cei mai periculoși. Influența lor ar trebui considerată nu numai din poziția modelelor impactului lor asupra corpului, ci și din poziția de moralitate, legea. O persoană scapă rapid de dependența care apare. Corpul copiilor suferă foarte puternic, nu a format încă un sistem nervos. Alcoolismul este o boală gravă datorată dependenței de consumul de alcool și conducând la o dependență mentală și fizică completă, schimbări ireversibile În organism (în primul rând în sistemul nervos), la degradarea persoanei.

D. Dependența fizică și mentală de droguri.

Mediul social este afectat de o persoană în care trăiește - societatea ca un întreg, familia, cunoștințele, colegii. Acest lucru se întâmplă pe tot parcursul vieții sale. Copiii copiază adulți, opinia colegilor este importantă pentru adolescenți. Influența altora poate fi pozitivă și negativă.

Una dintre cele mai teribile nenorociri ale timpului nostru este utilizarea de substanțe narcotice. Dependența de droguri, ca un cancer, în curs de dezvoltare, doare nu numai corpul, ci și sufletul. Mai târziu recunoaște această boală, cu atât procesul de tratament mai dificil, care, din păcate, nu duce întotdeauna la recuperarea completă. Nu toți tinerii realizează pe deplin acest pericol, crezând că adulții sunt foarte exagerați.

După încheierea discursurilor : Obiceiurile dăunătoare afectează sistemul cardiovascular, respirator, nervos uman și, de asemenea, vine dependența fizică și mentală de ei.

3. Expunerea obiceiurilor proaste.

Profesor de biologie. Una dintre cele mai teribile nenorociri ale timpului nostru este utilizarea de substanțe narcotice. Dependența de droguri, ca un cancer, în curs de dezvoltare, doare nu numai corpul, ci și sufletul. Mai târziu recunoaște această boală, cu atât procesul de tratament mai dificil, care, din păcate, nu duce întotdeauna la recuperarea completă.

Un fapt paradoxal este sărbătorit în întreaga lume: în ciuda tuturor eforturilor în lupta împotriva drogurilor, conștientizarea tinerilor cu privire la adevăratele consecințe ale utilizării lor este redusă. Acest lucru este parțial asociat cu introducerea activă a tinerilor unui număr de persoane despre droguri.

Fiecare uniune a primit o sarcină - să expună unul dintre aceste mituri.

Mit mai întâi: încercați, - încercați totul. Nu este adevarat. Statisticile arată că cel mai adesea victimele unor astfel de argumente false devin adolescenți, înclinați să se confrunte, la falsitate, cu un caracter dezechilibrat. Astfel de personalități nu sunt capabile de activități vizate, să învețe prost la școală. Acestea devin ulterior distribuitori de droguri, ceea ce este inevitabil, pentru că numai în acest fel se pot oferi bani cu privire la droguri.

Mit al doilea: Încercați, nu vor exista consecințe dăunătoare.

Sa dovedit că dependența de unele medicamente poate apărea după 1-2 recepții. În plus, sensibilitatea individuală a corpului poate duce la un rezultat fatal la prima injecție a medicamentului. În condițiile de producție de medicamente subterane, este imposibil să scape de impurități dăunătoare și să distribuie cu precizie substanța care devine adesea cauza otrăvirii grele.

Mitul trei: încercați, - dacă nu-mi place, vei arunca. Mulți cred că nu vor exista probleme speciale, deoarece o persoană care are o anumită voință este capabilă să abandoneze imediat și irevocabil drogurile. În același timp, un martor este de obicei familiarizat cu cei care, după o perioadă de abuz serios, arătând voința, trecute prin "rupere" și acum timp de o lună (două, anvelopă) nu utilizează droguri. Acestea sunt cele mai rare cazuri. La urma urmei, atunci când utilizați orice droguri, "plămâni" sau "grele", suferind în primul rând de voință. Este faptul că drogologii sunt numiți un declin energetic: calitățile exclusiv ale individului slăbit, scopul este redus sau pierdut - o persoană devine incapabilă de activități productive, adesea încetează să învețe, își pierde munca. Toată lumea ar trebui să știe că medicamentul, din păcate, are o asistență ineficientă pentru dependenții de droguri. În arsenalul ei nu există mijloace reale de suprimare a dependenței mentale.

Al patrulea al meu: cu privire la existența unor droguri "inofensive". Astfel nu există! Nu toate medicamentele provoacă dependență fizică, dar toți chiar și cu o utilizare nesemnificativă afectează negativ identitatea. Dependența mentală se dezvoltă adesea chiar și în cazurile de utilizare a unor astfel de medicamente "ușoare", cum ar fi Marijuana: va slăbi, interesul pentru viață este pierdut, o persoană încetează să vă îngrijorați cum arată.

Profesorul rezumă discursurile școlilor: toată lumea poate deveni obiectul "bine-wisher" care încearcă să atragă "lecția" la cel mai periculos pentru omenire. În acest caz, fiecare persoană ar trebui să fie gata să se confrunte cu hotărâre a unor astfel de încercări, ar trebui să fie conștient de faptul că prietenul "tip", care va fi convins să încerce "pe bază de plante" doar din curiozitate, spun ei, dacă nu vă place , atunci puteți renunța, de regulă, urmărește cele mai multe obiective mercenare, greu de neexperimentat. Elevii ar trebui să-și amintească că niciunul dintre dependenții de droguri moarte nu va continua recepția drogurilor, toată lumea dorea doar să încerce, să satisfacă curiozitatea. Sfârșitul pentru ei este de obicei tragic: soarta umană ruinată, viața însăși!

Rezultatul este rezumat. Din mesaje, am aflat că nu există droguri "inofensive", niciunul dintre dependenții de droguri nu va continua recepția drogurilor, toată lumea voia să încerce. Dar sfârșitul este tragic pentru ei.

Profesor Studii sociale . Toată lumea poate fi obiectul atenției "Wisher-Wisher", care va încerca să atragă la o persoană periculoasă

"Lecţie". În acest caz, fiecare persoană trebuie să fie gata să respingă astfel de încercări și să-și amintească că acest amic "tip", de regulă, urmărește cele mai merceniste scopuri, folosind sever neexperimentat.

Mii de adolescenți vin la inculpați anual. Două dintre cele trei crime comise de minori - proprietate: furtul, jaful, măturat. Numărul de minori condamnați pentru distribuția de droguri este în creștere. Aproximativ fiecare tânăr criminal atunci când comite o infracțiune era într-o stare de alcool sau intoxicație narcotică.

Amintiți-vă: fiecare infracțiune este banii de oameni cinstiți și au dreptul de a respinge acțiunile criminalilor pentru două motive principale: primul criminal își amenință viața, sănătatea, proprietatea; Al doilea este lupta împotriva criminalității prin contul lor.

Întrebare. Ce credeți că va exista o lipsă de droguri de la o persoană dependentă de droguri?

Răspunsul estimat . Absența medicamentelor din organism duce la suferințe fizice teribile. Revendică demența. Uzura corpului are loc și apoi moartea sa.

O persoană în acest stadiu rămâne un interes în viață - unde și cum să producă medicamente. Și sunt necesare din ce în ce mai mult.

Întrebare. Care este răspunderea penală pentru crimele de droguri?

Răspunsul estimat. Pe baza articolului 228. Fabricarea ilegală, cumpărarea, depozitarea, transportul, transportul sau vânzarea de medicamente narcotice sau substanțe psihotrope. Răspunderea penală vine. Acesta prevede o închisoare pentru o perioadă de la trei la cincisprezece ani, cu confiscarea proprietății, în funcție de actul perfect.

O persoană care a predat voluntar substanțe narcotice sau psihotrope și a contribuit în mod activ la divulgarea sau suprimarea infracțiunilor este scutită de răspunderea penală pentru această crimă.

4. Răspunde "Jurnaliștii" pe scrisori de școală.Băieții care reprezintă "jurnaliștii" au citit scrisori, au făcut concluzii sub formă de răspunsuri la scrisorile școlilor.

Scrisoarea în primul rând : "Dragi editori! Avem o echipă de fotbal în curte. Adesea jucăm fotbal, dar majoritatea prietenilor mei fumează și râzând în mod constant la mine pentru că nu fumez. Cred că sportul și fumatul sunt incompatibile. Cel mai recent, prietenii mi-au spus că dacă nu voi mai merge fumat, m-au oprit să mă respect.

Poate că încep să fumez? Nu știu cum să fiu, cum să faci. Salvați-vă sănătatea sau respectați prietenii? Oleg ".

Răspuns: "Dragă Oleg! Aveți dreptate că sportul și fumatul sunt incompatibile, deoarece acest obicei rău are un efect dăunător asupra corpului uman. Și, desigur, trebuie să alegeți Sănătate. Și prietenii care au pus un astfel de ultimatum în fața dvs. nu mai sunt prieteni, deoarece prietenia nu este construită în anumite condiții. Și nu vă faceți griji: prieteni adevărați care împărtășesc punctul dvs. de vedere despre fumat, veți găsi cu siguranță. "

A doua literă : "Dragi editori! Numele meu este Elena. Sunt în clasa a IX-a. Recent s-au certat cu prietena lui și am fost prieteni cu ea din copilărie. Galya ma invitat să mă duc la ea după școală. Casa ei adună noii ei amici. Fumează și beau. Recent, Galya sa schimbat. Mi-a spus că am fost incompetent, iar acești tipi nu le place.

Sfătuiți, cum pot fi?

Răspuns: "Elena, noi, corespondenți ziarului local, vă sfătuim, nu luați un exemplu de la prietena dvs. Pare doar a fi un adult. De fapt, dacă nu își schimbă mediul, în viitorul apropiat, așteaptă probleme serioase. Și nu credeți că numai cum ar fi Galya, ca tinerii. Veți întâlni probabil mai mulți oameni demni în viață! ".

Ascultarea scrisorilor și a răspunsurilor la acestea, au discutat și au concluzionat că, dacă vrem să fim fizic și mental, trebuie să luptați pentru sănătatea dumneavoastră. Oamenii care împărtășesc un astfel de punct de vedere mult mai mult.

5. Muncă practică: "Fumatul ca o amenințare la adresa vieții".

Obiectiv: Ca urmare a acestor clase, elevii ar trebui să poată descrie consecințele fiziologice ale fumatului și efectul rășinii de tutun pe o țesătură vie.

O sarcină : Demonstrați elevii că substanțele rășinoase penetrează imediat gura și plămânii. Profesorul trebuie să aibă echipamentul necesar, să facă un dispozitiv pentru fumat.

Echipament: transparent sticlă de plastic de la detergent cu un capac; tub cu o lungime de țigară 5-7,5 cm.; mingea de lână; plastilină; ţigară; Chibrituri.

Clase de conținut. 1. Pregătiți un dispozitiv pentru fumat. Pentru a face acest lucru, trebuie să faceți: În capac, faceți o gaură cu un diametru al tubului. Introduceți tubul și strângeți aspectul plasticinei. Introduceți bilele de bumbac în gaura de la un capăt al tubului, țigară, de la cealaltă. Scor capacul. Stoarcerea sticlei, stoarceți aerul din ea. Lumina o țigară și începe încet și uniform pentru a slăbi presiunea pe sticlă.

Întrebări privind munca făcută:

Ce arată o minge de bumbac după experiment? (Când penetrează bilele de nicotină și alte structuri ale fumului de tutun au schimbat culoarea mingelor)

Ce formă are o sticlă de plastic? (comprimat sticla din plastic)

Ce credeți că fumatul a fumat pe suprafața interioară a plămânilor dvs.? (Componentele fumului de tutun afectează lumelele alveolei ușoare, ale cărei pereți constau dintr-un film de surfactant care protejează plămânii de acțiunile particulelor străine.)

Sarcina. Citiți articolul "Fumatul ca o amenințare la adresa vieții" (§ 29 manuale)

Întrebare. Descrie una dintre bolile cauzate de fumat în detaliu.

Răspuns aproximativ. Principalul motiv pentru apariția și dezvoltarea tusei "tutunului" se scurge, cei care se află în plămâni. Ele conduc la o secreție sporită a secreției și a mucusului asociat cu umedul umed atunci când tuse. Împreună cu alte substanțe solubile în apă, nicotina provoacă spasme ale mușchilor netezi ai bronhiilor și reduce lățimea de bandă a plămânilor. Ca rezultat, există un proces inflamator constant - bronșită cronică și spasm permanent de plămâni - emfizem al plămânilor. Ambele boli sunt tipice pentru fumători și au dus treptat la insuficiența luminii: dificultăți de respirație, astm bronșic, la toate bolile grave asociate cu o încălcare sistematică a metabolismului gazelor în organism și crește conformitatea cu diverse infecții.

Concluzie la muncă: Astfel, fumatul afectează cu siguranță starea funcțională a respirației.

III.. Partea finală a lecției. Concluzii și generalizări.

Generalizarea conversației În cursul căruia elevii de școală oferă modalități de confruntare a obiceiurilor distructive.

Răspunsuri estimate.

Adolescenții ar trebui să plătească mai mult timp.

De cele mai multe ori pentru a ajunge în aerul proaspăt, du-te drumeții.

Spune-i prietenilor despre pericole obiceiuri proaste Și ceea ce pot duce.

Studiați aspectele juridice asociate cu utilizarea alcoolului, a tutunului, a medicamentelor.

Lecția se încheie cu cuvintele profesorului de biologie. Vom fi sănătoși sau nu, depinde de noi cu dvs., de la fiecare dintre noi!

IV. Teme pentru acasă.

Sarcina individuală: Eliberați autobuzele Darling și SIDA.

Influența mediului social asupra dezvoltării umane și a sănătății

Dezvoltarea generală și sănătatea umană depind de starea mediului său - naturală, făcută de om, socială și de la comportamentul său în acest mediu în viața de zi cu zi.

Vom fi familiarizați mai detaliat cu principalii factori de mediu social care influențează dezvoltarea socială a unei persoane și formarea sănătății sale (în timp ce sub sănătatea, înțelegem condiția de bunăstare fizică, spirituală și socială completă și nu Doar absența bolilor și a defectelor fizice).

Dezvoltarea socială a omului - Acesta este o pregătire treptată a lui la viața independentă a adulților. Nivel dezvoltare sociala O persoană este determinată de nivelul educației sale, primind anumite abilități și abilități de muncă, abilități și abilități de comunicare cu oamenii din jur în procesul de viață.

Maturitate socială a omului Este obișnuit să identificăm o serie de calități. Aceasta este finalizarea educației, achiziționarea unei anumite profesii, a independenței economice și a capacității de a trăi singuri.

La vârsta dvs., sistemul de relații cu alte persoane, la sine și societatea în ansamblu, este reconstruit treptat. Aveți un nou nivel de conștiință de sine. Începeți să vă estimați calitățile, concentrându-vă pe criterii semnificative din punct de vedere social și pe standarde.

La vârsta dvs., o persoană este doar într-o astfel de etapă de dezvoltare, când începe să se intereseze activitate profesională. Studiați într-o instituție de învățământ general în care obțineți cunoștințe sistematizate despre lumea din jurul nostru, este posibil să se bucure cu succes anumite activități (modelarea, lucrul cu echipamente, aparatele de uz casnic etc.). Toate acestea reprezintă baza pentru viitoarea dvs. activitate profesională.

Maturarea dvs. socială are loc în familie, când comunicați cu cei dragi; la școală, când comunicați cu profesorii și colegii; pe stradă, când comunicați cu prietenii și cunoștințele; Dezvoltarea dvs. este influențată de ascultarea și vizualizarea radioului și a telefastiei.

Miercuri de schimbare a activității vitale umane. Instituțiile de stat democratice se schimbă, drepturile politice ale cetățenilor săi. Relațiile dintre state și gradul de libertate a persoanelor individuale sunt schimbate. Nivelul de educație al artiștilor și managerii se schimbă.

Mediu social - Acestea sunt în primul rând persoane combinate în diferite grupuri cu care fiecare individ este în relații specifice, într-un sistem complex și divers de comunicare.

Mediul social, persoana înconjurătoare are activitate, afectează o persoană, pune presiune, reglementează, subordonați control social, fascinează: "Infectează" modelele "relevante ale comportamentului, încurajează și adesea forțează o anumită orientare a comportamentului social.

Mediu social- o combinație de condiții materiale, economice, sociale, politice și spirituale pentru existența, formarea și activitățile grupurilor și grupurilor sociale.

Macrocomenzile sociale Cuprinde economia, instituțiile publice, conștiința publică și cultura.

Microsuțele sociale Include mediul direct al unei persoane - familie, forță de muncă, educație și alte grupuri.

Mediul social are un impact de bază asupra formării unui inconștient (subconștient) în psihicul individului și, ca urmare a unei astfel de formări, la manipularea psihicului. Astfel, există o naștere în subconștientul impulsurilor, care sunt ulterior transformate în impulsuri comportamentale și vor avea destule influența mare la conștiință. Conștiința în acest caz are o funcție integrată. Și în acest caz, va exista o mare importanță pentru mediul înconjurător, mediul social în care individul trăiește în prezent, precum și mediul social, unde sa născut acest individ și a crescut (pentru că a fost într-un stadiu incipient că avea un impact asupra formării unui subconștient individual).

Concept miercuri om În foarte curând general Acesta poate fi definit ca un set de condiții naturale și artificiale, în care o persoană implementează ca o ființă naturală și socială. Mediul uman este alcătuit din două părți interdependente: naturale și publice.

Componenta naturală a mediului Constituie spațiul cumulativ, direct sau indirect la prețuri accesibile.

Partea publică a mediului O persoană este o societate și relații publice, datorită căruia o persoană implementează ca o creatură publică activă.

Smochin. 1. Componentele mediului uman și al societății

Ca elemente ale mediului natural (într-o înțelegere îngustă), puteți lua în considerare atmosfera, hidrosfera, o litosferă, plante, animale și microorganisme. Plante, animale și microorganismes. Alcătuiesc un mediu uman natural viu.

Componenta publică a mediului uman este societatea și o varietate de procese sociale.

Mediul social este în primul rând un climat cultural și psihologic, creat în mod intenționat sau neintenționat de oamenii înșiși și pe termenul de la influența oamenilor unul pe celălalt, realizat direct, precum și cu ajutorul impactului material, al energiei și al informațiilor. Un astfel de impact include

ü Securitatea economică în conformitate cu societatea dezvoltată sau cu un punct de referință etnic, de grup social (locuințe, alimente, îmbrăcăminte, alte bunuri de consum),

ü Libertăți civile (conștiință, tensiune, mișcare, loc de reședință, egalitate înaintea legii etc.),

ü gradul de încredere în mâine (lipsa sau disponibilitatea fricii de război, alte crize sociale severe, pierderea muncii, foamea, privarea de libertate, atac de gangster, furtul, boala, decăderea familiei, creșterea sau reducerea neplanificată etc. );

ü Normele morale de comunicare și comportament; libertatea de exprimare, inclusiv activitatea muncii (forțele și abilitățile maxime de recul către oameni, societatea să primească semne de atenție de la acestea);

ü Posibilitatea comunicării libere cu persoane de un grup etnic și un nivel cultural similar, adică. crearea și introducerea referinței grupului social pentru o persoană (cu comunitatea de interese, idealuri vitale, comportament etc.);

ü Abilitatea de a se bucura de valori culturale și materiale (teatre, muzee, biblioteci, bunuri etc.) sau conștiința unei astfel de oportunități;

ü Accesibilitatea sau conștiința accesibilității locurilor de recreere general acceptate (stațiuni etc.) sau schimbarea sezonieră a tipului de locuință (de exemplu, apartamente pentru un cort turistic);

ü Furnizarea unui minim spațial socio-psihologic care evită un stres de suprapopulare neuropsihic (frecvența optimă a întâlnirilor cu alte persoane, inclusiv familiare și rude); Prezența sectorului de servicii (absența sau disponibilitatea cozilor, calitatea serviciului etc.).

Mediul social, unitând cu forme naturale un agregat comun al mediului uman. Fiecare dintre mediile numite este strâns interconectată pe de altă parte, iar niciunul dintre aceștia nu poate fi înlocuit cu altul sau poate fi exclus fără durere din sistemul general. înconjurând omul mediu.

Studiul relațiilor umane cu mediul a dus la apariția ideilor despre proprietăți sau statele Unite ale Americii Medii care exprimă percepția mediului de către om, evaluând calitatea mediului în ceea ce privește nevoile umane. Tehnicile antropoecologice speciale fac posibilă determinarea coerenței mediului de nevoi umane, evaluarea calității sale și pe această bază pentru a-și identifica proprietățile.

Mediul are un impact asupra unei persoane. Înțelepciunea a fost cunoscută de mult: o persoană este formată din toată viața. De o importanță deosebită mediu social - Condiții de viață spirituale și materiale. Ele sunt inerente un tip special de relații de cauzalitate pedagogică, modele numite socio-pedagogice.Efectul acestor relații cauzale este larg și semnificativ formarea rezultatelor pedagogice:

- educational: Ele afectează înțelegerea cetățenilor din lumea înconjurătoare, care au loc în societate și în sferele sale de evenimente și procese, înțelegerea locului lor în lume și societate, extind orizonturile, sporirea conștientizării în diferite domenii de cunoaștere, creați condiții pentru sine -Educarea etc.;

- Educational: formează credințe politice și morale, atitudini față de patrie, istoria, perspectivele, oamenii, agențiile guvernamentale, politica, unul sau altă stat și instituții publice, evenimente, profesii, forța de muncă, religii, grupuri sociale, naționalități, activați și schimbați motivele comportament, formează opiniile morale și obiceiurile de comportament, angajamentul față de valorile universale, anumite tradiții, obiceiuri, metode de agrement, împingând decizii și acțiuni, formează opinii culturale și estetice, etc.;

- instruire: îmbogățiți cunoștințele despre diferite probleme ale vieții, activităților și comportamentului, precum și abilitățile și abilitățile și abilitățile și abilitățile profesionale etc.;

- În curs de dezvoltare: Socializarea nevoilor, intereselor, înclinațiilor, îmbunătățirii calităților fizice, afectează nivelul de dezvoltare a inteligenței, culturii, moralității, abilităților profesionale și de afaceri etc.

În special combustibilul la socio-pedagogic influențează ridicarea unei persoane.

Caracteristică caracteristică Impactul socio-pedagogic asupra personalității - în elementul predominant, necontrolabilitatea, șansa. În plus, dacă în instituții pedagogice special organizate, problemele pedagogice sunt implicate în profesioniști, îngrijitori pregătiți în mod corespunzător, impactul socio-pedagogic sunt furnizate de oameni care de obicei nu au formare pedagogică (Executivi, oficiali, angajați ai Oficiului de Stat, lucrători de afaceri, lucrători mass-media, părinți, membri ai diferitelor grupuri sociale etc.). Aceste efecte sunt după cum urmează că aceștia transformă totul în indivizi, săriți o mare parte din acel pozitiv ce sa format în școala ei, Institutul pentru eforturile multor profesori și educatori buni. Dacă judecătorii au judecat oameni, iar medicii le-au tratat cu aceeași cotă de subiectivism și analfabetism pedagogic, cu care adesea apelează cu ei în viață, la locul de muncă, în diferite instituții, atunci toți nevinovați ar fi fost condamnați cu mult timp în urmă și pacienții decedat. Problema de depășire a spontaneității și a incompetenței pedagogice sună încă slab și scufundându-se în vuietul vieții și dificultăților societății.

Practica vieții reale a unei persoane într-un mediu social specific este Școala de viață ("Școala de familie", "Școala de Activități Profesionale", "Școala de agrement" etc.). Influența sa asupra formării unei persoane intră în cooperare cu ceea ce fac și ce instituții pedagogice speciale ale companiei sunt atinse, sfere și adesea concurează cu ei. Forța și rezultatele influențelor "Școlii de viață" și a impactului pedagogic vizat adesea nu coincid. Așa că au primit elevii care primesc educatie generala În zidurile școlii secundare, treceți simultan "Școala de familie", "Școala de Streets", "Școala de Discuri", "Școala de Asociatie informală a Peerholders", Școala tehnologia Informatiei"(Internet, jocuri pe calculator)," Școala de televiziune și produse video "și altele. Educația, educația, formarea și dezvoltarea lor nu este, de obicei, o sumă aritmetică a tuturor acestor școli, ci influența dominantă a unuia dintre ele.

Un anumit impact pedagogic are, de asemenea, un mediu natural. ÎN literatura pedagogică Este corect remarcat faptul că se poate vorbi în mod obișnuit despre "pedagogia munților", "pedagogia Volga", "pedagogia mării", "pedagogia stepurilor", pentru copilărie și viața desfășurată în particularități a unui astfel de mediu are un fel de ridicare, formare și dezvoltare a influenței asupra oamenilor.

Dezvoltarea unei persoane în interacțiune și sub influența mediului în forma generală poate fi definită ca proces și rezultatul acesteia socializare, adică Asimilarea și reproducerea valorilor culturale și a normelor sociale, precum și auto-dezvoltarea și auto-realizarea în societatea în care trăiește. Socializarea are statut interdisciplinar și este utilizat pe scară largă în pedagogie, dar conținutul său nu este stabil și lipsit de ambiguitate.

Socializarea are loc: 1) în procesul de interacțiune naturală a unei persoane cu o societate și influența naturală asupra acesteia, uneori circumstanțele multidirecționale ale vieții; 2) în procesul de influență din partea statului la acelea sau alte categorii de persoane; 3) în procesul de a crea condiții de creare a dezvoltării umane, adică educație; 4) în procesul de auto-dezvoltare, auto-educație a unei persoane.

Analiza numeroaselor concepte de socializare arată că acestea sunt într-un fel sau altele la una din cele două abordări care se deosebesc între ele în înțelegerea rolului omului însuși în procesul de socializare (deși, desigur, o astfel de diviziune, în primul rând, este foarte condiționată , și în al doilea rând, este suficient de răcit).

Prima abordare aprobă sau implică o poziție pasivă a unei persoane în procesul de socializare, iar socializarea însăși consideră ca fiind procesul de adaptare la societate, care formează fiecare membru în conformitate cu cultura inerentă. Această abordare poate fi numită subiect obiect (Societatea este un subiect de impact, iar o persoană este obiectul său). Originile acestei abordări au stat un om de știință francez Emil Durkheim. și american - Talcot Parsons.

Suporterii celei de-a doua abordări provin din faptul că o persoană participă activ la procesul de socializare și nu numai să se adapteze societății, ci și să afecteze circumstanțele sale vitale și pe sine. Această abordare poate fi definită ca subiect. Fondatorii acestei abordări pot fi considerați a fi americani Charles Kuli. și George Herbert Mid.

Pe baza abordării subiectului, socializarea poate fi interpretată ca dezvoltarea și auto-implantarea unei persoane în procesul de asimilare și reproducere a culturii, care apare în interacțiunea unei persoane cu condiții de viață naturale, relativ ghidate și create în mod intenționat pe toate etapele legate de vârstă. Esența socializării este Combinaţie adaptarea (adaptarea) și separarea umană într-o anumită societate.

Dispozitivul (adaptarea socială) este procesul și rezultatul contorului de activitate al subiectului și al mediului social (J. Piazhe, R. Merton). Adaptarea implică coordonarea cerințelor și a așteptărilor mediului social față de o persoană cu instalațiile sale și comportament social; Coordonarea încrederii de sine și a pretențiilor umane cu capacitățile sale și realitățile mediului social. În acest fel, adaptarea este procesul și rezultatul formării unui individ printr-o ființă socială.

Separarea este procesul de autonomizare umană în societate. Rezultatul acestui proces este nevoia unei persoane de a avea propriile lor opinii și prezența unor astfel de (autonomie de valoare), Trebuie să aibă o afecțiune proprie (autonomie emoțională), necesitatea de a rezolva personal în legătură cu întrebările, capacitatea de a rezista situații de viațăcare interferează cu auto-implantarea, autodeterminarea, auto-realizarea, auto-afirmarea (autonomie comportamentală). În acest fel, separarea este procesul și rezultatul formării individualității umane.

Din cele de mai sus rezultă că, în procesul de socializare, este pusă internă, nu este permisă până la sfârșit conflictul dintre măsura de adaptare a persoanei în societate și gradul de separare a acestuia în societate. Cu alte cuvinte, socializarea eficientă implică un anumit echilibru de adaptare și separare.

Socializarea omului B. lumea modernă , având caracteristici mai mult sau mai puțin explicite într-o anumită societate, fiecare dintre ele are o serie de caracteristici comune sau similare.

În orice societate, socializarea umană are caracteristici în diferite etape. . În cea mai generală formă, etapele de socializare pot fi corelate cu periodizarea vârstei vieții unei persoane. Există diferite periodizare, iar cele de mai jos nu sunt recunoscute în general. Este foarte condiționată (mai ales după faza tinerilor), dar destul de convenabilă din punct de vedere socio-pedagogic.

Vom trece de la faptul că persoana în procesul de socializare are loc următoarele etape: copilărie (de la naștere la 1 an), copilărie timpurie (1-3 ani), copilăria preșcolară (3-6 ani), Junior vârsta școlară. (6-10 ani), adolescenta junior (10-12 ani), adolescenti senior (12-14 ani), Tineret timpuriu (15-17 ani), Tineret (18-23 ani) Varsta, Tineret ( 23-30 de ani), maturitatea precoce (30-40 de ani), maturitatea târzie (40-55 ani), vârsta vârstnică (55-65 ani), vârsta de vârstă (65-70 ani), lungă (peste 70 de ani) ani).

Socializarea, după cum sa menționat deja, se desfășoară de diferite situații care decurg din interacțiunea unui set de circumstanțe. Este influența cumulativă a acestor circumstanțe pe persoană necesită un anumit comportament și activitate. Factorii de socializare și apelul astfel de circumstanțe în care sunt create condiții pentru procedurile proceselor de socializare. Cât de multe circumstanțe, variantele combinației lor, atât de mulți factori (condiții) de socializare. A.V. Mudrik a alocat principalii factori de socializare prin combinarea lor în patru grupe:

Primul - megatioane (Mega este foarte mare, universală) - spațiu, planetă, lume, care într-un fel sau altul prin alte grupuri de factori afectează socializarea tuturor locuitorilor Pământului.

Al doilea - macrofactori (Macro-big) - țară, etnos, societate, un stat care afectează socializarea tuturor vieții în anumite țări (acesta este un impact al celor mediat de alte două grupuri de factori).

Al treilea - mezopactori (mezo - mediu, intermediar), condițiile de socializare a grupurilor mari de persoane alocate: în zonă și tipul de așezare, în care trăiesc (regiune, țară, oraș, sat); Potrivit accesoriilor publicului anumitor rețele de comunicare în masă (radio, televiziune etc.); În funcție de accesoriile la una sau la alte subculturi.

Mesofactorii afectează socializarea atât direct, cât și mediată prin intermediul celui de-al patrulea grup - microfactori . Acestea includ factori care afectează în mod direct persoanele specifice care interacționează cu ei - familie, grup de colegi, organizații educaționale, diverse organizații publice, de stat, religioase și private, microsocium.

Microfactorii, după cum sa menționat de sociologi, afectează dezvoltarea unei persoane prin așa-numitele agenți de socializare, adică. Persoanele în interacțiune directă cu care are loc viața sa. La diferite etape de vârstă, compoziția agenților este specifică. Deci, în legătură cu copiii și adolescenții, părinții, frații și surorile, rudele peer, vecinii, profesorii vorbesc. În adolescență sau în tineret, agenții includ, de asemenea, un soț sau soț / soție, colegii pentru muncă, studii și servicii în armată. La vârsta adultă, se adaugă proprii lor copii și la vârstnici - și membri ai familiilor lor.

Socializarea se desfășoară cu un set larg fonduri, Societatea specifică, stratul social, vârsta umană. Acestea includ, de exemplu, modalități de hrănire a unui copil și de îngrijire pentru el; Metode de încurajare și de pedeapsă în familie, în grupuri de colegi, în grupuri educaționale și profesionale; O varietate de tipuri și tipuri de atitudine în sferele principale ale vieții umane (comunicare, joc, sport) etc.

Cel mai bine organizat grupuri socialeÎn plus, cele mai multe oportunități au un efect de socializare asupra persoanei. Cu toate acestea, grupurile sociale sunt neechivoce în capacitatea lor de a influența identitatea în diferite etape ale dezvoltării sale ontogenetice. Deci, la începutul și vârsta preșcolară Familia are cel mai mare impact. În vârsta adolescentă și tinerească, influența grupurilor de peer este în creștere și se dovedește a fi cea mai eficientă, în epoca matură, echipa, munca sau echipa profesională, personalitățile individuale apar în primul rând. Există factori de socializare, a cărei valoare este păstrată în întreaga viață umană. Aceasta este o națiune, mentalitate, etnice.

ÎN anul trecut De altfel, oamenii de știință atașează fabricile macro de socializare, inclusiv condițiile geografice naturale, deoarece se stabilesc că sunt atât mod direct, cât și indirect, afectează formarea unei persoane. Cunoașterea factorului macro de socializare face posibilă înțelegerea specificului manifestării legilor generale ale dezvoltării individului ca reprezentant al Homo Sapiens.

Factorii de socializare reprezintă un mediu în curs de dezvoltare care ar trebui proiectat, bine organizat și chiar construit. Principala cerință pentru mediul în curs de dezvoltare este crearea unei atmosfere în care relațiile umane, încrederea, siguranța, posibilitatea creșterii personale vor domina.

Socializarea unei persoane se desfășoară în procesul de interacțiune cu diverse și numeroși factori, organizații, agenți, cu ajutorul diferitelor mijloace și mecanisme.

Cu privire la modul în care această interacțiune apare în sociația spontană, relativ trimisă și relativ controlată, depinde în mare măsură de auto-implementarea persoanei de-a lungul vieții sale și, în general, socializat.

În conformitate cu o abordare obiect de înțelegere socializare Socializat în general este înțeles ca au format caracteristicile stabilite de statutul și cerute de această societate. Socializarea este determinată ca o conformare eficientă a individului la reglementările sociale.

O privire diferită asupra socializării altor cercetători, dar și în conformitate cu abordarea obiectului obiectului de socializare. Esența poziției lor este că, deoarece o persoană nu poate fi pregătită în prealabil la aceste cerințe diverse cu care va trebui să se întâlnească în viață, socializarea socializată ar trebui să se bazeze pe asimilarea lor nu doar suma diverselor roluri de rol așteptările, dar însăși esența acestor cerințe.

Din acest punct de vedere, depunerea de socializare reușită poate fi considerată formarea modelelor comportamentale la om, inclusiv principalele elemente ale cerințelor și reglementărilor instituționale. Psihologul american și profesorul L. Kolberg au subliniat că acest tip de socializare împiedică conflictele de rol în viitor, în timp ce adaptarea conformă cu mediul său în cazul schimbării sale le face inevitabile.

În numeroase studii, se acordă tot mai multă atenție identificării circumstanțelor și caracteristicilor care asigură conformitatea persoanei cu cerințele dezvoltării sale în acest stadiu și cele care asigură socializarea cu succes în viitor. De exemplu, socializat este considerat maeștri ai personalității instalațiilor, valorilor, modurilor de gândire și alte calități personale și sociale, care o vor caracteriza la următoarea etapă de dezvoltare. Această abordare a acestuia cercetător american A. Inkels a numit "Peeping înainte" (studiul modului în care copilul ar trebui să fie acum, devenind un adult, a avut succes) este foarte caracteristic dezvoltării studiilor empirice de astăzi.

Opinia a fost destul de comună că socializarea va avea succes dacă persoana învață să navigheze în situații sociale neprevăzute. Există diverse mecanisme ale unei astfel de orientări. Unul dintre ele se bazează pe conceptul de "adaptare situațională" - "Când intrați într-o situație nouă, individul conectează noi așteptări ale altora cu" I "și, prin urmare, se adaptează situației". Cu toate acestea, această abordare transformă o persoană într-o persoană non-vane (care are loc, dar nu întotdeauna).

În Subiectse ia în considerare abordarea , Această persoană socializată nu este doar adaptată societății, ci și capabilă să facă obiectul unei dezvoltări proprii și, într-o oarecare măsură, societatea în ansamblu.

Astfel, oamenii de știință americani M. Riley și E. Thomas, acordă o atenție deosebită prezenței orientărilor sale de valoare. Ei cred că apar dificultăți în socializare în cazul în care așteptările de rol nu coincid cu auto-definiția individului. În aceste cazuri, o persoană trebuie să efectueze role sau restructurarea de orientare a valorii, să se străduiască să schimbe auto-definiția și să poată părăsi rolurile anterioare.

În cadrul abordării subiectului, caracteristicile personalității, asigurând socializarea cu succes, sunt: \u200b\u200babilitatea de a-și schimba orientările de valoare; capacitatea de a găsi un echilibru între valorile sale și cerințele rolului (se referă selectiv la rolurile sale sociale); Orientarea nu este pe cerințe specifice, ci pentru a înțelege valorile umane universale.

Astfel, o personalitate socializată poate fi considerată o personalitate matură. Principalele criterii ale personalității de maturitate-socializare: respectul pentru ei înșiși (stima de sine), respectul pentru oameni, respectarea naturii, capacitatea de a prezice, capacitatea de a lucra creativ la viață (flexibilitate și în același timp stabilitatea în schimbarea situațiilor , precum și creativitatea).

Din punctul de vedere al pedagogiei sociale socializatÎn general, este posibil să o interpretăm: în acest proces și ca urmare a socializării, o persoană se confruntă cu un set de așteptări de rol și prescripții în diferite domenii ale vieții (familiale, profesionale, sociale etc.) și se dezvoltă ca persoană , dobândirea și producerea unui număr de atitudini sociale și orientări de valoare, satisfacerea și dezvoltarea nevoilor și intereselor dvs. Socializarea umană se manifestă în echilibrul dintre adaptarea și separarea sa în societate.

Ca parte a problemei socializării ca urmare a socializării, în ansamblu, întrebarea este problema elevilor ca urmare a socializării relativ controlate de socio.

La nivelul gospodăriei, elevul este înțeles destul de ambiguitate și într-o singură direcție, după cum reiese din dicționare: "A crescut omul care a crescut în regulile obișnuite de decență seculară, formată" (V.I. DAHL). "Elevul - abilitatea de a se comporta; Blagovpitance "(dicționarul limbii rusești. - M., 1957). "A crescut - care a primit o educație bună, care știe cum să se comporte" (ibid.).

Este foarte problematică în legătură cu varietatea de interpretări ale conceptului de "educație" la nivelul teoretic. Toate încercările cunoscute de a caracteriza elevul cu indicatori empirici provoacă anumite obiecții. Mai mult sau mai puțin corect, acest lucru se face în legătură cu aspectele individuale ale elevului (de exemplu, educație, instruire, instalații și orientări de valoare în diferite sfere ale activității vitale etc.). Cu toate acestea, nivelul identificat al educației umane sau atitudinile sale sociale, de exemplu, în sfera interacțiunii interetnice etc., care nu corespunde întotdeauna comportamentului său social real.

Socializarea are un "caracter mobil", adică. Socializarea formată poate deveni ineficientă datorită circumstanțelor cele mai diferite.

Modificările indigene sau foarte semnificative ale societății în societate, ceea ce duce la ruperea sau transformarea structurilor sociale și (sau) profesionale, ceea ce implică schimbări în situația grupurilor mari ale populației, transformă socializarea lor ineficientă pentru noi condiții. Mutarea unei persoane din țară în țară, din regiune în regiune, din sat la oraș, iar dimpotrivă, face de asemenea socializarea problemelor.

Schimbarea rolurilor, așteptărilor și auto-definițiilor în legătură cu trecerea unei persoane de la o etapă de vârstă la alta poate, de asemenea, să fie ineficientă formată socializată la copii, adolescenți, băieți.

Socializarea copiilor, adolescenților, tinerilor în orice societate continuă în diferite condiții. Pentru condițiile de socializare, prezența anumitor pericole care furnizează influența negativă privind dezvoltarea umană. Prin urmare, există categorii obiective de copii, adolescenți, tineri, devenind sau pot deveni victime ale condițiilor de socializare nefavorabile.

A.V. Mudrik alocă în mod obișnuit tipuri reale, potențiale și latente de victime ale condițiilor adverse, care sunt reprezentate de diferite categorii de persoane.

Sacrificii reale Condițiile de socializare nefavorabile sunt dezactivate; Copii, adolescenți, băieți cu defecte psihosomatice și abateri; Orfani și o serie de categorii de copii în îngrijirea statului sau a organizațiilor publice.

Potenţial Dar foarte real victime Este posibil să se ia în considerare copiii, adolescenții, tinerii cu stări mintale de frontieră și cu accentuări de caracter; Copiii migranților din țară la țară, din regiune în regiune, din sat la oraș și din oraș până la sat; Copiii născuți în familii cu niveluri economice, morale, educaționale scăzute; Metisov și reprezentanți ai grupurilor naționale străine în reședința compactă a altui egoette.

Victime latente Condițiile nefavorabile de socializare pot fi considerate cele care nu au putut implementa depozitele stabilite în acestea, datorită circumstanțelor obiective ale socializării acestora. Astfel, un număr de specialiști cred că darurile înalte și chiar geniul "cad" la ponderea a aproximativ o persoană de la o mie de nașteri. În funcție de măsurile de condiții favorabile de socializare, în special în stadiile de vârstă fragedă, această predispoziție se dezvoltă în măsura în care transportă transportatorii săi cu oameni de înaltă calitate, aproximativ o persoană de la un milion născut. Un geniu cu adevărat devine doar unul din zece milioane, adică cele mai multe Einsteine \u200b\u200bși Ceaikovski sunt pierdute în calea vieții, pentru condițiile pentru socializarea lor (chiar destul de favorabile) sunt insuficiente pentru dezvoltarea și implementarea ridicată a acestora. Deoarece nici ele însele, nici rudele lor nu sunt chiar suspectate de ele, ele pot fi atribuite forma latentă a victimelor condițiilor nefavorabile de socializare.

Aceste tipuri de sacrificii reale sunt departe de a fi prezentate întotdeauna "în formă pură". Foarte des, defectul primar, abaterea de la normă sau de o anumită circumstanță de viață obiectivă (de exemplu, familia nefavorabilă) provoacă schimbări secundare în dezvoltarea unei persoane, duc la restructurarea poziției de viață, formează relații inadecvate sau defectuoase față de pace și la înșiși. Adesea există o impunere a unui caracter sau a unor circumstanțe altora (de exemplu, migrantul de primă generație devine alcoolic). Un exemplu și mai tragic este soarta absolvenților orfelinatelor (în cea mai mare parte - orfani sociali, adică părinți sau rude apropiate). Printre acestea, până la 30% devin "fără adăpost", până la 20% - infractori și până la 10% termină viața de sinucidere.

Unele semne și circumstanțe care să includă o persoană la numărul de victime ale condițiilor de socializare adverse sunt constante (orfanăr, dizabilități), altele se manifestă într-o anumită etapă de vârstă (dedapțiune socială, alcoolism, dependență de droguri); Unele - non-reziduale (handicap), altele pot fi prevenite sau modificate (diverse deviații sociale, comportament ilegal etc.).

1 Conceptul de educație a copiilor și studenților din Republica Belarus // Prablm Vikavannya. - 2000. - №2.