Tento kurz zoznamuje študentov s geografiou kozáckej osady, ich spôsobom života a kultúrou. Kurz odhaľuje význam kozákov v Rusku. Osobitný význam sa pripisuje rozvoju zručností pri vyhľadávaní geografických informácií, práci s ich rôznymi typmi, vysvetľovaní a hodnotení faktov o umiestnení kozákov na území krajiny, určovaní vlastného postoja študentov k životu a kultúre krajiny. udalosti kozáckeho ľudu. Kurz prispieva k osvojeniu zručností analýzy, vysvetľovania, k rozvoju komunikačnej kultúry študentov. Program poskytuje prepojenie pri výučbe kurzu geografie kozákov pre formovanie holistických vedomostí študentov o umiestnení kozákov na území Ruska a konkrétne v Trans-Uralu.
Program kurzu "Geografia kozákov Ruska" je navrhnutý na 17 hodín.
Účel kurzu: zoznámiť sa so zvláštnosťami najvýznamnejších centier a oblastí, kde sa kozáci nachádzajú, ich spôsobom života a zamestnaniami.
Ciele kurzu:
Vytvárať vedomosti o kozákoch ako o statku;
Identifikácia hlavných centier umiestnenia kozákov;
Formovanie vedomostí o kozákoch v Kurgane;
Formovanie vedomostí o modernej úlohe kozákov
Upevniť schopnosť pracovať so základnými prostriedkami geografických informácií;
Výchova k občianstvu, k vlastenectvu, rozvoj ideologického presvedčenia študentov;
Rozšírenie obzorov študentov;
Očakávané výsledky:
Študenti by mali vedieť:tento kurz poskytuje príležitosť naučiť sa originalitu umiestnenia kozákov v Rusku; funkcie kozáckeho kruhu, jeho tradície, úloha náčelníkov v moderných kozákoch, výklad pojmu „kozák“; orenburskí kozáci, donskí kozáci, kaukazskí kozáci a ďalší. Pôvod a povaha duchovnej kultúry ruských kozákov; koncepcia kultúry. Tradície kozákov: oblečenie, bývanie, domácnosť, každodenný život, kozáci s úradmi, o spojeniach donských, kubánskych a uralských kozákov; o úlohe donskej inteligencie pri obnove etno kultúrne dedičstvo regiónu Don, o oživení kultúrnych tradícií.
Študenti by mali byť schopní:vybrať literatúru na navrhovanú tému, analyzovať ju, ukázať rôzne názory vedcov na pôvod kozákov. Rozlišujte medzi symbolmi kozáckych spoločenstiev. Pochopte význam jednotlivých pojmov, v prípade potreby ich zadajte do aktívneho slovná zásoba, práca s mapou: správne ukázať hranice štátu, ukázať miesta kozáckych spoločenstiev. Pracujte správne s knihou, vyvodzujte závery, vysvetľujte pojmy, opíšte kozácke obydlie, pomenujte prvky odevu donských, orenburských, kaukazských a iných kozákov (kuren, pevnosť, pluh), zostavte opis kozáckych rituálov (Nový rok , Vianoce, svadba)
Funkčne učebné osnovy spĺňajú požiadavky špecializovaného výcviku, keďže škola má kadetské kozácke triedy.
Podľa stupňa novosti program zahŕňa pre študentov nové poznatky, ktoré nie sú obsiahnuté v základných programoch.
Program podľa svojho motivačného potenciálu obsahuje poznatky, ktoré vzbudzujú kognitívny záujem žiakov a sú cenné pre ich osobnostný rozvoj.
Z hľadiska vedeckého obsahu program zahŕňa progresívne vedecké poznatky a najcennejšie skúsenosti z praktickej ľudskej činnosti.
Hlavný typ lekcie je kombinovaný. Poskytujú sa aj iné formy výučby: hodiny, prednášky, rozhovory, stretnutia so zástupcami kozákov, sledovanie filmov o kozákoch, obhajoba tvorivých prác študentov.
Kurz odhaľuje pojmy "kozáci", "chata ataman", "bič", "zhromaždenie", "vzpera", 2oseledets ". Geografická poloha kozáckych komunít, ich spôsob života, tradície. Vznik kozákov. Voľný a servisný kozák. Povolania, spoločenský poriadok. Základné princípy kozáckeho svetonázoru, kozácka morálka. Práva a povinnosti kozáka. Vojenská štruktúra Kozáci, vytvorenie donských, kubánskych, sibírskych, uralských kozákov.
I Koncept "kozákov" - 1 hodina
II Dnepropetrovsk kozáci -5 hodín
2. Záporožskí kozáci
3. Zadunajskí kozáci
4. Dunajskí kozáci
5 Azovských kozákov
6 Bug Cossacks
III Kaukazskí kozáci -3 hodiny
7 kaukazskí kozáci
8 terekských kozákov
9 Kubáň
IV donskí kozáci - 1 hodina
10 donských kozákov
V Ural Cossacks -3 hodiny
11 orenburských kozákov
12 zauralských kozákov
VI Sibírski kozáci -3 hodiny
13 zabajkalských kozákov
14 amurských kozákov
15 ussurijských kozákov
VI(16-17)
p / p | Téma kurzu | Počet hodín | Termínový plán | Dátum faktu |
Koncept "kozákov" | ||||
Dnepropetrovskí kozáci. Záporožskí kozáci | ||||
zadunajských kozákov | ||||
dunajských kozákov | ||||
Azovskí kozáci | ||||
Bug Cossacks | ||||
kaukazskí kozáci | ||||
Tersk kozáci | ||||
Kuban | ||||
Donskí kozáci | ||||
Orenburskí kozáci | ||||
Zauralskí kozáci | ||||
Zabajkalskí kozáci | ||||
Amurskí kozáci | ||||
Ussurijskí kozáci | ||||
Novodobí kozáci, kozácky kruh | ||||
Zovšeobecňujúca lekcia na tému: „Geografia ruských kozákov“ |
p / p | Sekcia kurzu | Počet hodín |
Koncept "kozákov" | ||
Dnepropetrovskí kozáci | ||
kaukazskí kozáci | ||
Donskí kozáci | ||
Uralskí kozáci | ||
sibírskych kozákov | ||
Novodobí kozáci, kozácky kruh | ||
Celkový počet hodín |
Bibliografia:
1. Agafonov O. kozácke vojská Ruská ríša... Kaliningrad, 1995.
2. Baranov A.V. Sociálny a politický vývoj Severného Kaukazu v kontexte novej hospodárskej politiky (1921 - 1929). SPB., 1996.
3. Breere I. Kozáci. M., 1992.
4. Vasilevskij V.I. Zabajkalská kozácka armáda. Krátky historický náčrt. M., 2000.
5. Venkov A.V. Protiboľševické hnutie na juhu Ruska v počiatočnom štádiu Občianska vojna... Rostov na Done, 1995.
6. Vojenská história Vlasť od staroveku až po súčasnosť. M., 1995, t. 1-3.
7. Voskoboinikov G.L. Kozáci a kavaléria v rusko-tureckej vojne v rokoch 1877-1878 M., 1997.
8. Voskoboinikov G.L. Kozáci v Rusko-japonská vojna(1904 - 1905). Vedecká knižnica RSU. Rostov na Done, 1995.
9. Voskoboinikov G.L. Kozáci v prvej svetovej vojne 1914-1918 M., 1994.
10. Voskoboinikov G.L. Kozáci a jazda vo Veľkej Vlastenecká vojna(1941 - 1945). M., 1995.
11. Gordeev A.A. História kozákov. M., 1991 - 1992, zväzok 1 - 4.
12. Gordeev A.A. História kozákov. M., 2007.
13. Ignatiev B.B. Vývoj riadiaceho systému kozáckych vojsk Ruska koncom XIX - začiatkom XX storočia. M., 1997.
14. História kozákov ázijského Ruska. Jekaterinburg, 1993 - 1995, v. 1 - 3.
15. Kozáci. Encyklopédia / pod. vyd. A. P. Fedotová. M., 2003.
Mininkov N.A. Donskí kozáci na úsvite svojej histórie. Návod... Rostov na Done, 1992.
16. Orenburská kozácka armáda. Kultúra, spôsob života, zvyky. Čeľabinsk, 1996.
17. Ryabov S.I. Donská pôda v 17. storočí. Volgograd, 1992.
18. Skorik A.P. Vznik donských kozákov ako etnos. Novočerkassk, 1992.
Obecný rozpočtový generál vzdelávacia inštitúcia Kurgan
"Stredná škola číslo 24"
Posúdené MO Súhlasím Schválené
"____" ______2013 "___" _______ 2013 "___" ________ 2013
Námestník vedúceho ministerstva obrany Riaditeľ k riaditeľovi školy
Smirnova O. Na oddelení vnútorných vecí Ishunina E. S. Maksimova N. P.
_______________ _______________ ______________
Pracovný program
Výcvikový kurz
Podľa geografie
"Geografia ruských kozákov"
pre ročníky 10-11 na akademický rok 2013-2014
Makarova Zh.V.
určené pre študentov ročníky základných škôl Kozácka orientácia všeobecnovzdelávacích škôl. Program História a kultúra Kubánski kozáci možno považovať za samostatnú disciplínu doplnkového vzdelávania alebo mimoškolskej činnosti. Obsah a technologický obsah výučby tomu zodpovedá vekové charakteristiky a je postavený podľa všeobecného princípu. Obsah programu vychádza z morálnych základov kozákov, formulovaných v kozáckych prikázaniach, spájajú v sebe základy histórie, pravoslávnu kultúru kozákov, črty každodenného života a práce, rodinné tradície.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Mestský všeobecnovzdelávacia inštitúcia stredná škola číslo 24
G. Krasnodar
SCHVÁLIL
rozhodnutie pedagogickej rady protokol č.1
predseda Pedagogickej rady
Bugáková M.V.
PRACOVNÝ PROGRAM
základný kurz miestnej histórie a
tréning sebazdokonaľovania "Cossack Freeman"
Stupeň štúdia: základné všeobecné vzdelanie (1.-4. ročník)
Počet hodín 135
Zostavila: Kochkina Svetlana Nikolaevna
Program bol vyvinutý na základe Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu všeobecného základného vzdelávania (Nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č. 373)
2. Vysvetľujúca poznámka.
K. D. Ushinsky napísal, že „pred prechodom na pevnú stravu je dieťa kŕmené materským mliekom, predtým, ako sa dieťa naučí milovať iné krajiny a iné národy, musí sa naučiť rešpektovať svoju krajinu a svoj ľud“.
V rokoch 2007 a 2008 v posolstvách prezidenta Ruska Federálnemu zhromaždeniu Ruská federácia bolo zdôraznené: „Duchovná jednota ľudí a morálne hodnoty, ktoré nás spájajú, sú rovnako dôležitým faktorom rozvoja ako politická a ekonomická stabilita...a spoločnosť je schopná klásť a riešiť len rozsiahle národné úlohy. keď má spoločný systém morálnych smerníc, keď zachováva úctu k rodnému jazyku, k pôvodnej kultúre a k pôvodným kultúrnym hodnotám, k pamiatke svojich predkov, ku každej stránke našich národných dejín. Práve toto národné bohatstvo je základom pre posilnenie jednoty a suverenity krajiny, slúži ako základ nášho každodenného života, základ ekonomických a politických vzťahov.
Najdôležitejším cieľom moderného domáceho vzdelávania a jednou z prioritných úloh spoločnosti a štátu je výchova, sociálna a pedagogická podpora pre formovanie a rozvoj vysoko morálneho, zodpovedného, tvorivého, proaktívneho a kompetentného občana Ruska.
dieťa školského veku najviac náchylné na citový a hodnotový, duchovný a mravný rozvoj, občiansku výchovu. Zároveň nedostatky vo vývoji a výchove v tomto období života sa v ďalších rokoch ťažko vyrovnávajú. Skúsený a naučený v detstve sa vyznačuje veľkou psychickou stabilitou.
3. všeobecné charakteristiky kurz.
Základný kurz miestnej histórie a tréning sebazdokonaľovania „Kozácky slobodník“určené pre žiakov základných škôl kozáckeho zamerania stredných škôl. Program o histórii a kultúre kubánskych kozákov možno považovať za samostatnú disciplínu doplnkového vzdelávania alebo mimoškolských aktivít. Obsah a technologický obsah vyučovania zodpovedá vekovým charakteristikám a je založený na všeobecnej známosti. Obsah programu vychádza z morálnych základov kozákov, formulovaných v kozáckych prikázaniach, spájajú v sebe základy histórie, pravoslávnu kultúru kozákov, črty každodenného života a práce, rodinné tradície.
Ciele programu sú:
vytváranie podmienok na realizáciu potrieb spoločnosti pri výchove duchovne bohatého človeka s vysokými morálnymi štandardmi a aktívnym občianskym postavením;
vzdelávanie študentov na duchovných a morálnych základoch kozákov, oživenie duchovných, historických a vlasteneckých tradícií kubánskych kozákov.
Na dosiahnutie týchto cieľov sa plánuje vyriešiť tieto úlohy:
Oboznámiť mladších žiakov s morálnymi základmi kultúry ich predkov;
Pomôžte deťom objaviť význam vyššieho morálne hodnoty Pravoslávie, ktoré kozáci prísne dodržiavali, prispievajú k ich zakoreneniu v mysli a srdci detí;
Dať študentom pevné usmernenia k dobru v modeloch vynikajúcich osobností v histórii kozákov;
Podporovať rozvoj záujmu o históriu svojho regiónu;
Podporovať lásku a úctu k vlasti, jej ľudu, kultúre, jazyku, svätyniam;
Uviesť deti do okruhu základných pravoslávnych tradícií, ukázať ich spojenie so životom kozákov, umením, tvorivosťou.
V dôsledku zvládnutia obsahu predmetu kurzu sa od študentov očakávaformovanie univerzálnych vzdelávacích akcií(osobné, kognitívne, regulačné, komunikačné),umožňujúci dosiahnuť predmet, metasubjektové a osobné výsledky“.
4. Popis miesta kurzu v učebných osnov
Podľa učebných osnov strednej školy č. 24 celkom za štúdium kurzu „Kozácki slobodníci“ v r. Základná škola je vyčlenených 135 hodín, z toho na 1. stupni - 33 hodín (1 hodina týždenne, 33 akademických týždňov); 34 hodín v 2., 3. a 4. ročníku (1 hodina týždenne, 34 akademických týždňov v každom ročníku).
5. Popis hodnôt obsahu kurzu
Rusko, náš mnohonárodný ľud a občianska spoločnosť, rodina, práca, umenie, veda, náboženstvo, príroda, ľudstvo. Podľa toho základná národná hodnoty - základné morálne hodnoty, prioritné morálne postoje existujúce v kultúrnych, rodinných, sociálno-historických, náboženských tradíciách mnohonárodného ľudu Ruskej federácie, odovzdávané z generácie na generáciu a zabezpečujúce úspešný rozvoj krajiny v moderných podmienkach;
- vlastenectvo - láska k vašej malej vlasti - Kuban, váš ľud, k Rusku, služba vlasti;
- Občianstvo – právo a poriadok, sloboda svedomia a náboženského vyznania, právny štát;
- sociálna spolupatričnosť - osobná a národná sloboda, dôvera v ľudí, inštitúcie štátu a občianskej spoločnosti, spravodlivosť, milosrdenstvo, česť, dôstojnosť;
- ľudskosť - svetový mier, rozmanitosť kultúr a národov Kubáne
- veda - hodnota poznania, hľadanie pravdy, vedecký obraz sveta;
- rodina - láska a vernosť, zdravie, blahobyt, úcta k rodičom, starostlivosť o starších a mladších, starostlivosť o potomstvo;
- práca a tvorivosť - úcta k práci, tvorivosť a tvorivosť, obetavosť a vytrvalosť;
- idea viery, spirituality, náboženského života človeka, tolerancie;
- umenie a literatúra - krása, harmónia, duchovný svet Kozáci, morálna voľba, zmysel života, estetický rozvoj, etický vývoj;
- príroda - evolúcia, vlasť, prírodné rezervácie, planéta Zem, ekologické vedomie;
Základné hodnoty by mali byť základom školského života, určovať vyučovaciu hodinu, mimoškolské a mimoškolské aktivity detí.
6. Osobné, metapredmetové a predmetové výsledky zvládnutia predmetu
Výsledkom štúdia kurzu „Cossack Freelancer“ je vytvorenie nasledujúceho UUD:
Osobné UUD
Študent sa vytvorí:
- Vnútorné postavenie na úrovni kladného vzťahu ku škole
- Trvalý vzdelávací a kognitívny záujem o nové všeobecné spôsoby riešenia problémov;
- Adekvátne pochopenie príčin úspechu/neúspechu činností
- Kompetencia v realizácii základov občianskej identity v konaní a činnosti
- Schopnosť riešiť morálne dilemy na základe zohľadnenia pozícií partnerov v komunikácii so zameraním na ich motívy a pocity
- Postoje k zdravému životnému štýlu a jeho realizácia v reálnom správaní a konaní
- Uvedomelé, stabilné estetické preferencie a orientácia na umenie ako dôležitú sféru ľudského života.
Regulačné UUD:
Na konci kurzu sa študent naučí:
- Definujte účel činnosti s pomocou učiteľa a samostatne.
- Prijmite a uložte vzdelávaciu úlohu.
- Plánovať
- Odhaliť a sformulovať morálny problém.
- Vyjadriť vašu verziu riešenia problému.
- Rozlišujte medzi metódou a výsledkom akcie.
- Práca podľa navrhnutého plánu, použitie potrebné finančné prostriedky.
Prostriedkom formovania týchto akcií je technológia problémového dialógu.
- Definujte úspešné splnenie úlohy v dialógu s učiteľom.
Prostriedkom na formovanie týchto akcií je technológia hodnotenia komunikačných úspechov.
- Monitorujte svoje aktivity, vyhodnocujte svoje akcie, upravujte ich implementáciu
- Adekvátne akceptovať návrhy a hodnotenia učiteľov, kamarátov, rodičov a iných ľudí.
Kognitívne UUD:
- Vyhľadajte potrebné informácie na dokončenie výskumné práce v priebehu projektových aktivít. Vyhľadávajte a používajte náučnú literatúru, encyklopédie, príručky (vrátane elektronických, digitálnych) v otvorenom informačnom priestore vrátane internetu.
- Urobiť predbežné výber
- pozorovať a robiť nezávislý závery .
- Nahrávajte a zachytávajte
- Zámerne a svojvoľne vytvárajte správy v ústnej a písomnej forme.
- Analyzujte objekty, zdôraznite základné a nepodstatné vlastnosti;
- Vykonajte syntézu ako celok z častí
- Vytvorte analógie.
- Budujte logické uvažovanie vrátane vytvorenia vzťahov medzi príčinou a následkom v skúmanom rozsahu javov alebo činov;
Komunikatívne UUD:
- rozoznať
- Počúvajte a pochopte reč iných ľudí.
Prostriedkom formovania týchto akcií je technológia problematického dialógu (podnecovanie a vedenie dialógu) a technológia produktívneho čítania.
- Berte do úvahy rozdielne názory a snažte sa o koordináciu rôznych pozícií v spolupráci.
- Formulujte si vlastný názor a postoj.
- Rokovať a dospieť k spoločnému názoru.
- Sledujte činnosť partnera
- Primerane používajte reč na plánovanie a reguláciu svojich činností.
- Spoločne si dohodnite a dodržiavajte pravidlá komunikácie a správania sa v škole.
- Naučte sa vykonávať rôzne roly v skupine (vodca, interpret, kritik).
Skupinová práca je prostriedkom na formovanie týchto akcií.
Program „Cossack Freeman“ je určený na 4 roky a realizuje sa v mimoškolskej činnosti žiakov 1.-4.
Program obsahuje nasledujúce sekcie:
Milujte prácu a nezostaňte nečinní.
Slúžte verne Rusku a kozákom.Vnútorný svet človeka: všeobecná predstava o ľudských vlastnostiach a vlastnostiach. Osoba je členom spoločnosti. Vzťahy s inými ľuďmi. Kultúra komunikácie so zástupcami rôznych národností, sociálnych skupín: prejav úcty, vzájomná pomoc, schopnosť počúvať názory iných ľudí. Hodnotovo-sémantický obsah pojmov „Vlasť“, „Vlasť“, „Vlasť“, „Malá vlasť“. Kuban je častica Ruska. Oboznámenie sa s kozáckymi prikázaniami. Pochopenie ich obsahu. Miesto, kde žijeme. Okres Timashevsky, obec Medvedovskaya. Moja ulica, môj dom, moji susedia. Postarajte sa o svoju rodinu a buďte jej príkladom. Váž si svojich starších, cti starobu. Duchovné a morálne hodnoty v rodinnej kultúre národov Ruska a Kubanu. Rodina je najbližšie prostredie človeka. Mená a priezviská rodinných príslušníkov. Poskytovanie všetkej možnej pomoci dospelým. Rozdelenie povinností v rodine kozákov. Starostlivosť o deti, starých ľudí a chorých je povinnosťou každého človeka. Zahyň sám a pomôž svojmu druhovi von. Česť a dobré meno kozáka sú vzácnejšie ako život. Držte sa pravoslávia, viery našich predkov. Dodržujte zvyky kozákov. Tradičná kultúra Kuban. Folklór. Príslovia, porekadlá, spevy. Pesničky, riekanky. Rozprávky. Milujte prácu a nezostaňte nečinní. |
8. Tematické plánovanie | ||||||
Tematické plánovanie | Počet hodín | Charakteristika činnosti žiakov |
||||
1 cl. | 2 cl. | 3 cl. | 4 cl. | |||
Na základe obsahuKozácke prikázaniaposkytuje všeobecnú predstavu o ľudských vlastnostiach a vlastnostiach. Osoba je členom spoločnosti. Vzťahy s inými ľuďmi. Kultúra komunikácie so zástupcami rôznych národností, sociálnych skupín: prejav úcty, vzájomná pomoc, schopnosť počúvať názory iných ľudí. Hodnotovo-sémantický obsah pojmov „Vlasť“, „Vlasť“, „Vlasť“, „Malá vlasť“. Kuban je častica Ruska. Oboznámenie sa s kozáckymi prikázaniami. Pochopenie ich obsahu. Miesto, kde žijeme. Okres Timashevsky, obec Medvedovskaya. Moja ulica, môj dom, moji susedia. Výskumná práca: 1kl Prečo bola ulica, na ktorej bývam? 2kl.Povesti o kozáckom okraji.3kl. Timaševici sú pýchou Kubánov. 4kl. Verní synovia Kuban. | Sekcia 1. Slúžte verne Rusku a kozákom Krajina, kde žijeme. Rusko je mnohonárodná krajina. Kuban je kozácka oblasť. Vernosť vlasti. Kozáci sú vlastenci svojej vlasti. Kozáci sú si rovní v právach. Timashevsky okres. Atrakcie oblasti. Múzeum rodiny Stepanov (Exkurzia). čl. Medvedovská. História vzniku obce a jej názov. Moja ulica. Môj dom. Moji susedia. | Buďte si vedomí interné postavenie na úrovni kladného vzťahu ku škole. Počúvajte a pochoptereč iných ľudí. Stretnite sa a diskutujtepravidlá komunikácie a správania sa v škole a dodržiavať ich. Štúdium vykonávať rôzne úlohy v skupine (vodca, interpret, kritik). Oznámte svoju pozíciu ostatným ľuďom: rozoznať vaša myšlienka v ústnom a písomnom prejave (vo forme monológu alebo dialógu). Praktická práca: vyhľadávaniepotrebné informácie na vykonávanie výskumných prác. Nájdite a ukážteúzemie Ruska, jeho štátna hranica na mape. Simulovať situácie týkajúce sa postoja školákov k predstaviteľom iných národov, ich jazykom, tradíciám, náboženstvám. Šou umiestnenie Moskvy a Krasnodaru na mape Ruska. Vysvetlite symbolický význam hlavných obrazov štátneho znaku Ruska a Kubanu, učiť sa ho medzi erby iných krajín. Počúvať, recitovať (spievať) hymna Ruskej federácie Kubáň. Známosť Kozácke prikázania.Diskusia a pochopenie ich obsahu. |
||||
Duchovné a morálne hodnoty v rodinnej kultúre národov Ruska a Kubanu. Rodina je najbližšie prostredie človeka. Mená a priezviská rodinných príslušníkov. Poskytovanie všetkej možnej pomoci dospelým. Rozdelenie povinností v rodine kozákov Starostlivosť o deti, starých a chorých je povinnosťou každého človeka Výskumná práca: 1. trieda. Moja rodina. 2kl. Moja stará mama (Môj starý otec) 3kl. Moje priezvisko. 4kl. Zostavenie schémy rodokmeňa. | Sekcia 2. Postarajte sa o svoju rodinu a buďte jej príkladom. Váž si svojich starších, cti starobu. Moja rodina. Moji rodičia. Starí rodičia. Rodinné tradície v kozáckej rodine. Povinnosti detí v kozáckej rodine Výchova chlapcov a dievčat. Rodinné prázdniny. Deň kozáckej matky. Rodokmeň. | 4h | Počúvajte a pochoptereč iných ľudí. Vyberte si v tréningová hra optimálne formy správania vo vzťahoch so spolužiakmi, kamarátmi, dospelými. Načítať potrebné informácie z dodatočných zdrojov vedomostí, diskutovať informácie získané na túto tému. Robiť spoločnosť diskusia s názorným materiálom. |
|||
Hodnota priateľstva, harmónie, vzájomnej pomoci. Pojmy „priateľstvo“, „partnerstvo“. Pravidlá vzťahov medzi kamarátmi, spolužiakmi. Modelovanie a diskusia o situáciách, ktoré vznikajú medzi rovesníkmi. Praktická práca: 1cl. Portrét môjho priateľa; 2kl. Kreatívna práca"Môj najlepší priateľ"; 3 cl. Modelovanie situácií, diskutovanie o nich. 4 cl. | Časť 3. Zahyň sám a pomôž svojmu druhovi von. Priateľstvo a kamarátstvo. Moji priatelia. Priateľ je známy v problémoch. | 3h | 3h | 3h | 3h | Ohodnotiť najlepšie charakterové vlastnosti prezentované v obraze ideálneho človeka v kultúre národov ich regiónu. Formovanie vnútorného pozície na úrovni kladný postoj k súdruhom. Hovorte o svojom priateľovi. Vedome a dobrovoľne stavať ústnej a písomnej komunikácie. Spracujte prijaté informácie: pozorovať a robiť nezávislý závery . Nahrávajte a zachytávajteinformácie o svete okolo pomocou nástrojov IKT. |
Diskusia a odhalenie obsahu dvoch prikázaní: Česť a dobré meno kozáka sú vzácnejšie ako život. Buď príkladom pre všetkých, súdia ťa všetci kozáci. Významné výročia a významné udalosti v dejinách kozákov. Rozvoj územia Kuban. Ochrana a obrana hraníc Ruska. Využitie kozákov počas Veľkej vlasteneckej vojny. Hrdinské činy našich krajanov v čase mieru. Výskumná práca: 3,4 cl. "Víťazstvo starého otca je moje víťazstvo", "Naši krajania sú vojnoví hrdinovia (práce)" | Časť 4. Česť a dobré meno kozáka sú vzácnejšie ako život. Buď príkladom pre všetkých, súdia ťa všetci kozáci. Hlavné pamätné dátumy a významné udalosti v histórii kozákov. Rozvoj územia Kuban. Ochrana a obrana hraníc Ruska. Využitie kozákov počas Veľkej vlasteneckej vojny. Vojnoví hrdinovia sú naši krajania. Hrdinské činy našich krajanov v čase mieru. Výčiny našich krajanov. Tvorba časopisu "Bojové cesty krajanov". Timaševici sú hrdinami druhej svetovej vojny. Exkurzia do uličky hrdinov v Timaševsku. Úspech rodiny Stepanovovcov. Exkurzia do múzea Stepanovs. Výskumný projekt. | 6h | 7h | 7h | Komunikujte svoju pozíciu iným ľuďom rozoznať vaša myšlienka v ústnom a písomnom prejave (vo forme monológu alebo dialógu). Plánovať svoje konanie v súlade s úlohou a podmienkami na jej realizáciu. Povedz na základe výsledkov exkurzie do múzea o minulosti a súčasnosti rodná krajina, o miestach historických udalostí, pamiatkach histórie a kultúry rodnej zeme. Zúčastnite sa realizovateľne pri ochrane a starostlivosti o pamiatky svojej obce. Vyhľadávaniepotrebné informácie na vykonávanie výskumných prác v priebehu projektových aktivít. Nájdite a použitenáučná literatúra, encyklopédie, príručky (vrátane elektronických, digitálnych), v otvorenom informačnom priestore vrátane internetu. |
|
Úcta k náboženstvu ich ľudu a národov obývajúcich našu krajinu, región. Štúdium pravoslávnych tradícií v kozáckych rodinách. Pravoslávne kostoly.Pravidlá správania sa v chráme. Návšteva chrámu. Výskum: " Pravoslávne sviatky": 1 cl. Kresby, remeslá na prázdniny, 2 cl. Rituálne piesne, vtipy. 3, 4 cl. Projektové aktivity. | Sekcia 5. Držte sa pravoslávia – viery našich predkov. Základom rodiny Kubanovcov je pravoslávna viera. Pravoslávne tradície kozákov. Pravoslávne svätyne Kubáne. Chrámy. Pravidlá správania sa v chráme. Návšteva chrámu. Pravoslávne sviatky: Vianoce. Veľká noc. Trojica. | 6h | 6h | 6h | 6h | Adekvátne používať rečplánovať a regulovať svoju činnosť. Skupinová práca.Naučte sa vykonávať rôzne roly v skupine (vodca, interpret, kritik). Spoločne súhlasiť o pravidlách komunikácie a správania sa v chráme. Stabilné dodržiavanie morálnych noriem a etických požiadaviek v správaní Urobiť predbežné výber zdroje informácií na riešenie problému. Recyklovať prijaté informácie: pozorovať a robiť nezávislý závery . |
Tradičná kultúra Kuban. Folklór.Porekadlá, porekadlá, spevy.Piesne, riekanky.Rozprávky. Hry sú kozáci. Výchova bojovníka s rané detstvo... Hodnota hier pri výchove kozákov. Hry pre dievčatá, pre chlapcov. Výskumná práca: "Kubánsky folklór": 1. trieda.Príslovia, porekadlá, hovory, rituálne piesne, vtipy, riekanky 2 kl. Hry sú kozáci. 3 cl. Projekt „Kozácka rozprávka“, 4. trieda. „Starý príbeh Nová cesta"Alebo" kozácky veľtrh "(voliteľné) | Časť 6. Dodržujte zvyky kozákov... Tradičná kultúra Kuban. Folklór. Príslovia, porekadlá, spevy. Pesničky, riekanky. Rozprávky. Hry sú kozáci. | 3h | 3h | 3h | 3h | Prijmite a uložte výchovná úloha. Plánovať svoje konanie v súlade s úlohou a podmienkami na jej realizáciu. Zistiť a formulovať morálny problém. Pracujte podľa navrhnutého plánu, použiť potrebné finančné prostriedky. |
Hodnota práce v živote človeka a spoločnosti. Hodnota práce pre kozácku rodinu. Tradičné oblečenie. Kozácke obydlie, dvor, farma. Triedy ľudí v Kubane. Staroveké a moderné remeslá. Výskumná práca: 1. trieda. "Moja mama je v práci", 2kl. "Profesie rodičov “, 3. trieda. "Triedy ľudí na Kubáni", 4. trieda. "Staroveké (moderné) remeslá" | Sekcia 7. Milujte prácu a nezostaňte nečinní. Práca živí, ale lenivosť kazí. Tradičné oblečenie. Kozácke obydlie, dvor, farma. Triedy ľudí v Kubane. Staroveké a moderné remeslá. Profesie rodičov. | 5h | 5h | 5h | 5h | Ohodnotiť príspevok ich krajanov, krajanov k zachovaniu ruského historického a kultúrneho dedičstva. Pripravený malé správy o tradíciách kozákov. Nahrávajte a zachytávajteinformácie o svete okolo pomocou nástrojov IKT. Vedome a dobrovoľnevytvárať správyslovne aj písomne. Vytvorte analógie. Vytvorte logické uvažovanie, vrátane vytvorenia príčinno-dôsledkových vzťahov v skúmanom rozsahu javov alebo konaní. |
9.Materiálno-technické zabezpečenie kurzu "Kozácky slobodník"
Názov objektov a prostriedkov materiálno-technického zabezpečenia | množstvo | Poznámka |
Knižničný fond | ||
populárna veda, knihy o umení na čítanie (v súlade s hlavným obsahom kurzu) Príručná literatúra pre deti (príručky, atlasy, encyklopédie) Učebné pomôcky pre učiteľov | ||
Tlačené návody | ||
Administratívne a fyzické mapy regiónu Krasnodar. Portréty vynikajúcich ľudí z Kubanu. Ilustračné materiály (albumy, sady pohľadníc, kalendáre významných dátumov) | ||
Počítač a informačné a komunikačné nástroje | ||
Multimediálne nástroje a vzdelávacie zdroje relevantné pre učebný obsah. | ||
Technické tréningové pomôcky | ||
Revízna tabuľa so sadou úchytov na pripevnenie máp a tabuliek Expozičná obrazovka Osobný počítač Multimediálny projektor | ||
Zvukové pomôcky na obrazovke | ||
Videá o obsahu kurzu Zvukové nahrávky |
Mostovský okres, obec Khamketinskaya
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
hlavná stredná škola č. 24 v obci Khamketinskaya
Mestská formácia Mostovský okres
SCHVÁLIL
rozhodnutím pedagogickej rady
Predseda __________ T.V. Nazarenko
Pracovný program mimoškolských aktivít
Výchovný program duchovného a mravného smerovania
(typ programu: zameraný na dosahovanie výsledkov určitej úrovne / pre špecifické typy mimoškolských aktivít)
Kruh
(krúžok, voliteľné, vedecké združenie atď.)
"História kubánskych kozákov"
(Názov)
5 rokov
(obdobie implementácie programu)
10-15 rokov
(vek študentov)
Sledniková Alla Mikhailovna
Vysvetľujúca poznámka.
Zmeny v spoločenskom živote moderného Ruska so sebou niesli potrebu prehodnotiť tak štruktúru samotného vzdelávania, ako aj témy skúmaných problémov.
V bohatej histórii našej vlasti je história kozákov možno jedným z najzaujímavejších a menej študovaných predmetov. Samotné slovo „kozák“ je rozdúchané mnohými historickými legendami. Ľudové legendy a eposy stavajú kozákov na roveň hrdinov. Najpopulárnejší hrdina ruského eposu Iľja Muromec sa v eposoch nazýva kozák. O kozákoch sa toho popísalo veľa. Kozácku tému rozpracovali popredné osobnosti ruských dejín N.M. Karamzin, S.M. Soloviev, V. O. Klyuchevsky. Inšpirovala spisovateľov a básnikov z A.S. Puškin a L.N. Tolstého M.A. Sholokhov. Hodnotenie úlohy kozákov v dejinách Ruska zdôrazňuje veta Leva Tolstého: "Hranica zrodila kozákov a kozáci vytvorili Rusko." A predsa, ako málo v skutočnosti vieme o histórii kozákov!
Profesionálni historici sa hádajú o tom, odkiaľ pochádza výraz „kozák“. V masovom vedomí je však myšlienka histórie kozákov veľmi fragmentárna. To platí tak pre históriu kozákov vo všeobecnosti, ako aj pre históriu kubánskych kozákov.
História kozákov v minulosti nebola predmetom hlbokej, komplexnej analýzy; len niektoré jeho aspekty sa odrážajú vo vedeckej literatúre. Medzitým záujem o históriu kozákov rastie, pretože oživenie kozákov sa rozširuje. Sme svedkami toho, ako sa oživujú a naberajú na sile ruskí kozáci, ktorých dlho považovali za zakopaných. Podľa rozhodnutia Vojenského zhromaždenia kubánskeho kozáckeho vojska z 22. novembra 2003 XXI. „O hlavných smeroch činnosti kubánskeho kozáckeho vojska“ boli medzi nimi vojensko-vlastenecká výchova kozáckej mládeže, obroda a zachovanie historických, kultúrnych a duchovných tradícií kubánskych kozákov.
V mnohých všeobecných vzdelávacích inštitúciách Krasnodarského územia sú kozácke triedy, v inštitúciách doplnkového vzdelávania pre deti sú krúžky, ktoré navštevujú školáci, ktorí sa zaujímajú o históriu kubánskej kozáckej armády. Štúdium histórie kozákov v školách Kuban sa preto zdá byť celkom relevantné.
Študenti sú budúcnosťou našej malej vlasti a ONI by mali poznať históriu, kultúru a tradície kubánskych kozákov.
Bohatá kultúra ruských kozákov, vrátane kubánskych kozákov, je mimoriadne zaujímavá a príležitosťou aktívne študovať a pestovať v praktických činnostiach tradície historicky založeného kozáckeho systému duchovnej, morálnej, vlasteneckej a telesnej výchovy. V podmienkach priaznivého rozvoja nášho územia Kuban je štúdium histórie a kultúry kozákov dôležitou súčasťou výchovy a vzdelávania kubánskej mládeže: slušná moderná spoločnosť je založená na zdravých a silných tradíciách. možno stavať a formovať.
Cieľom kurzu je prispieť k vytvoreniu vzdelávacieho priestoru, ktorý ovplyvňuje rozvoj osobnosti kubánskeho patriota na základe štúdia historicky ustálených tradícií kubánskych kozákov a metód duchovnej, morálnej, psychologickej, občianskej a vojensko-vlastenecká výchova.
Navrhovaný kurz je založený na kombinácii problémových a špecifických historických princípov. Program obsahuje teoretické poznatky aj potrebný faktografický materiál. Tento kurz je určený na implementáciu princípov štátnej politiky a Všeobecné požiadavky k obsahu vzdelávania, formulovanému v zákone o výchove a vzdelávaní:
výchova k občianstvu a láske k vlasti;
ochrana národných kultúr a regionálnych kultúrnych tradícií v mnohonárodnom štáte vzdelávacím systémom;
vytváranie obrazu sveta medzi študentmi, primeraného modernej úrovni poznania;
formovanie svetonázoru, morálnej kultúry;
humanizácia a humanizácia vzdelávacieho procesu.
Preto sú ciele kurzu:
1. Formovanie kognitívneho záujmu o históriu a tradície kozákov medzi kubanskými školákmi a mládežou.
2. Štúdium každodenných a duchovných tradícií a pravidiel správania kozákov; zlepšenie fyzického a psychického zdravia žiakov na príklade historicky ustálených tradícií kozákov.
3. Posilňovanie väzieb s kozáckou rodinou v prevencii sociálne správanie deti a dospievajúci.
Výučba „História kubánskych kozákov“ v kozácky orientovaných triedach a inštitúciách pre ďalšie vzdelávanie detí zahŕňa najmenej tri podmienečne pridelené úroveň kognitívnej práce žiakov(v reálnej pedagogickej praxi sú na seba organicky prepojené, tvoria jeden „oblasť“ kognitívne aktivityškoláci):
1) získavanie „hotových“ vedomostí študentmi zo slov učiteľa;
2) samostatné získavanie vedomostí, poskytovanie podmienok pre aktívnejšiu kognitívnu prácu žiakov (študenti v procese pedagogického výskumu robia „objavy pre seba“, teda vlastne znovu objavujú už známe fakty a udalosti minulosti, javy a zákonitosti okolitý život);
3) hĺbkové výskumné hľadanie vedeckého záujmu (študenti vlastne vystupujú ako „mladí vedci“ – výskumníci). Najúčinnejšou formou organizácie tejto úrovne poznávacej práce žiakov je projektová činnosť, ktorú realizujú členovia krúžkov.
Učiteľ musí jasne rozlišovať a mať na očiach všetky tieto úrovne, vidieť ich rozdiely a súvislosti, cesty prechodu od elementárnych foriem práce k zložitejším (od V. do IX. ročníka). Je to dôležitá podmienka efektívneho využívania tohto programu v procese formovania základných kompetencií študentov v dôsledku štúdia predmetu.
Jednou z hlavných úloh učiteľa je formulovať základné kompetencie študentov, ktoré zahŕňajú:
1) kľúčové intelektuálne schopnosti:
a) vyhlásenie o probléme;
b) práca s informáciami (vyhľadávanie, analýza, organizácia, zovšeobecňovanie, prezentácia, prenos);
c) plánovanie práce;
d) predkladanie a testovanie hypotéz, navrhovanie procesov a javov;
e) uvažovanie: vytváranie a argumentovanie úsudkami, identifikácia alebo označovanie ich hraníc;
f) hodnotenie (sebahodnotenie) a náprava;
2) univerzálne spôsobyčinnosti, spôsoby poznávania a interakcie,
3) základné znalosti tvoriace štruktúru, všeobecné pochopenie systému znalostí,
4) sociálne skúsenosti;
5) adekvátne sebahodnotenie vlastného (osvojeného) znalostného systému.
Komplex techník a metód používaných učiteľom a študentmi závisí od veku študentov, ich úrovne odbornej prípravy, účelu hodiny, úloh vykonávanej práce.
Plánovanie učební by malo spájať prednášky učiteľa, exkurzie do múzeí, odkazy študentov, ich samostatnú prácu s knihou a dokumentmi, workshopy so širokou organizáciou školení založených na dialógu. Práve štúdium tohto kurzu (pre jeho dostupnosť, tesnú blízkosť k študentom) poskytuje skvelé možnosti pre skupinový výskum, spory a diskusie. Do úvahy prichádza najmä kombinácia písomných prameňov a svedectiev súčasníkov. (využívanie tzv. „oral history“; dnes, v podmienkach demokratizácie všetkých sfér verejného života, sa v tomto smere otvárajú veľké možnosti). Nemenej významným sa javí vývoj v procese dialógu o morálnom hodnotení udalostí a ľudských aktivít v dejinách. Je to dôležité vo vidieckych školách a školách „malých miest“, kde samotná situácia dlhoročného pobytu niekoľkých rodinných generácií kozákov na danom území prispieva k rešpekt k tradíciám, zachovávaniu vertikálnych rodinných väzieb. Zároveň sa ako významný javí vývoj v procese dialógu o morálnom hodnotení udalostí a ľudských aktivít v dejinách.
Odporúča sa vykonávať exkurzie a prehliadky pamiatok histórie a kultúry kubánskych kozákov, „okrúhle stoly“ atď. Triedy sa môžu konať na báze štátnych a verejných múzeí, archívov a knižných depozitárov so zapojením staromilcov a aktivistov miestnych kozáckych organizácií, ako aj vedcov a miestnych historikov. Osobitná pozornosť by sa mala venovať organizácii a fungovaniu školských múzeí, ktoré by sa mali stať hlavnou základňou pre praktickú činnosť školákov študujúcich históriu kubánskych kozákov.
V rámci doplnkového vzdelávania detí sú vhodné expedičné aktivity školákov; zároveň môžu byť témy expedícií súvisiace so štúdiom histórie a tradícií kubánskych kozákov odlišné. Expedičné pátranie je vhodnejšie realizovať spolu s kozáckou organizáciou, miestnym múzeom, štátnym archívom, oddelením kultúrneho fondu, spolkom na ochranu historických a kultúrnych pamiatok, vojenskou matrikou a pod. Vo všeobecnosti je základná schéma expedičného hľadania nasledovná:
1) štúdium publikácií, predtým zozbieraných a dodatočne nájdených archívnych prameňov, memoárov;
2) zber nového materiálu expedičnými skupinami a oddielmi v teréne počas expedície;
3) štúdium a systematizácia zozbieraného materiálu;
4) praktické využitie: príprava správ a správ pre študentov, dizajn albumov, výstavy, múzejné expozície, drobné články do miestnych novín, vystúpenia v rozhlase a televízii atď. V procese vyhľadávania sa zostavujú osobné, historické a geografické indexy, mapy, schémy a pod.
Kľúčom k úspechu v práci na tomto programe je, že triedy sú preniknuté kreativitou, iniciatívou študentov, výskumom, emocionálnou intenzitou; aby sa študenti neustále obracali na rôzne metódy odhaľovania konkrétneho javu, učili sa zapájať sa do dialógu, otvorene diskutovať o udalostiach minulosti a súčasnosti, poučiť sa a vyvodiť závery z udalostí histórie kubánskych kozákov, aktívne sa zúčastňovať na oživenie a obnovenie progresívnych kultúrnych tradícií kubánskych kozákov.
Všeobecná charakteristika voliteľného predmetu
Program tohto kurzu je určený pre žiakov základných škôl študujúcich v zariadeniach doplnkového vzdelávania pre deti alebo na stredných školách (triedy kozáckeho zamerania) v rámci doplnkových vzdelávacích programov. Tento program je prvou časťou softvérového balíka pre študentov zariadení doplnkového vzdelávania pre deti alebo tried kozáckeho zamerania stredných škôl. Program o histórii kubánskych kozákov zabezpečuje výcvik žiakov ročníkov V - IX týchto kategórií v rozsahu 34 hodín v každej triede počas akademického roka. (raz za týždeň).
Kurz ponúkaný na štúdium má dve časti zodpovedajúce vekovým možnostiam študentov; autori zároveň zohľadnili ich vzťah k základným predmetom školského kurikula – dejinám Ruska a kubanistike. Prvá časť kurzu (pre študentov ročníkov V - VII) poskytuje všeobecnú predstavu o kubánskych kozákoch a je z veľkej časti venovaná štúdiu tradícií a vojenských sviatkov kubánskych kozákov. Je to spôsobené tým, že v týchto triedach v rámci všeobecných vzdelávacích programov školáci študujú dejiny Ruska od staroveku do konca 18. storočia. Druhá časť programového materiálu, určená žiakom 8. - 9. ročníka, pokrýva aktuálnu históriu kubánskych kozákov, vrátane ich prehistórie a modernej etapy obrodenia kubánskej kozáckej armády a kozáckych tradícií. Na hodinách základných disciplín sa v tomto čase študujú dejiny krajiny a našej malej vlasti XIX - začiatku XXI storočia.
Opis miesta voliteľného predmetu v učebných osnovách
Mimoškolské aktivity „História kubánskych kozákov“ sa študujú na úrovni hlavnej všeobecné vzdelanie ako mimoškolské aktivity v 5. – 9. ročníku celkom 170 hodiny, - 1 hodinu týždenne.
| Počet hodín týždenne | Len za jeden rok |
|
| CELKOM |
Osobné, metapredmetové a predmetové výsledky zvládnutia predmetu
Predpokladá sa, že výsledkom štúdia histórie kubánskych kozákov na základnej škole je rozvoj širokého spektra kompetencií u žiakov - sociálne adaptívnych (občianskych), kognitívnych (kognitívnych), informačno-technologických, komunikatívnych.
K tomu najdôležitejšiemu osobné výsledkyštúdium histórie kubánskych kozákov na základnej škole zahŕňa nasledujúce presvedčenia a vlastnosti:
uvedomenie si svojej identity ako občana krajiny, člena rodiny, etnickej a náboženskej skupiny, miestnej a regionálnej komunity;
asimiláciu humanistických tradícií a hodnôt moderná spoločnosť rešpektovanie ľudských práv a slobôd;
pochopenie sociálnych a morálnych skúseností predchádzajúcich generácií, schopnosť určiť si svoje postavenie a zodpovedné správanie v modernej spoločnosti;
pochopenie kultúrnej rozmanitosti sveta, rešpekt ku kultúre vlastnej i iných národov, tolerancia.
Výsledky metapredmetovštúdium histórie kubánskych kozákov na základnej škole sa prejavuje v týchto kvalitách:
schopnosť vedome organizovať a regulovať svoje aktivity - vzdelávacie, sociálne atď.;
schopnosť pracovať so vzdelávacími a mimoškolskými informáciami (analyzovať a sumarizovať fakty, zostavovať jednoduchý a podrobný plán, tézy, poznámky, formulovať a zdôvodňovať závery a pod.), využívať moderné zdroje informácií vrátane materiálov na elektronických médiách;
schopnosť riešiť tvorivé problémy, prezentovať výsledky svojej činnosti v rôzne formy(správa, esej, prezentácia, abstrakt atď.);
ochota spolupracovať s kolegami z praxe, tímová práca, zvládnutie základov interkultúrnej interakcie v školskom a sociálnom prostredí a pod.
Výsledky predmetuštúdium histórie kubánskych kozákov študentmi v ročníkoch 5-9 zahŕňa:
osvojenie si ucelených predstáv o historickej ceste národov svojej krajiny a ich regiónu, ľudskosti ako nevyhnutného základu pre pochopenie sveta a poznania modernej spoločnosti;
schopnosť aplikovať pojmový aparát historického poznania a metódy historickej analýzy na odhalenie podstaty a významu udalostí a javov minulosti a súčasnosti;
schopnosť študovať a organizovať informácie z rôznych historických a súčasné zdroje odhalenie svojej sociálnej identity a kognitívnej hodnoty;
rozširovanie skúseností hodnotiacich aktivít založených na pochopení života a skutkov jednotlivcov a národov v dejinách ich regiónu a ľudstva ako celku;
ochota aplikovať historické poznatky na identifikáciu a zachovanie historických a kultúrnych pamiatok svojho regiónu a krajiny
| Trieda | Pracovný program |
|
| 34 |
||
| Téma 6. Záverečná lekcia | ||
| | Téma 1. Tradičná výstroj a zbrane kubánskych kozákov | 34 |
|
| ||
| Téma 3. Vojenský svet kubánskych kozákov | ||
| Téma 4. Vynikajúci Kubánski náčelníci | ||
| Téma 5. Hrdinovia kubánskych kozákov | ||
| Téma 6. Záverečná lekcia | ||
| Téma 1. Historici kubánskych kozákov | 34 7 |
|
| Téma 2. Duchovný mentor a vychovávateľ čiernomorských kozákov KV. Rossinský | ||
| Téma 3. Kozácke regálie a symboly | ||
| Téma 4. Kozácke krajiny v zahraničí | ||
| Téma 5. Oživenie kubánskych kozákov | ||
| Téma 6. Záverečná hodina - prezentácia | 2 |
|
| | Téma 1. Úvodná hodina | 34 |
| Téma 2. Kozáci ako historicky etablované etnosociálne spoločenstvo ľudí v geografickom priestore Ruska | ||
| Téma 3. Prví kozáci v Kubani | ||
| Téma 4. Kozáci - predchodcovia čiernomorských kozákov | ||
| Téma 5. Formovanie čiernomorskej kozáckej armády | ||
| Téma 6. Presídlenie čiernomorskej kozáckej armády na Kubáň | ||
| Téma 7. Donskí kozáci a Kubáň | ||
| Téma 8. Lineárne kozáky Kubáňa | ||
| Téma 9. Sociálne zloženie kozákov a sociálne rozpory na pobreží Čierneho mora | ||
| Téma 10. Vojensko-administratívna štruktúra Čierneho mora a línia kozákov | ||
| Téma 11. Cossacks and Highlanders: Hľadanie kompromisu | ||
| Téma 12. Obyvatelia Čierneho mora vo vlasteneckej vojne v roku 1812 | ||
| Téma 13. Kubánski kozáci vo vojnách Ruska v 20. - 50. rokoch. XIX storočia. | ||
| Téma 14. Kozáci v nepriateľských akciách 19. storočia na južných hraniciach Ruska | ||
| Téma 15. Ekonomický vývojČiernomorské kozácke jednotky a lineárni kozáci Kubáne | ||
| Téma 16. Jekaterinodar - vojenské mesto čiernomorských kozákov | ||
| Téma 17. Veľkí ruskí spisovatelia o kozákoch | ||
| Téma 18. Vynikajúci náčelníci, vojenskí vodcovia a správcovia jednotiek Čierneho mora a lineárnych kozákov | ||
| Téma 19. Pravoslávie v živote kozákov. Kirill Rossinský | ||
| Téma 20. Kultúra Čierneho mora a lineárnych kozákov | ||
| Téma 21. Slávni kronikári Kubánskych kozákov | ||
| | Téma 1. Úvodná hodina | |
| Téma 2. Formovanie kubánskej kozáckej armády | ||
| Téma 3. Koniec kaukazskej vojny a kolonizácia Transkubánskeho regiónu | ||
| Téma 4. Hospodársky vývoj kubánskych kozákov v rokoch 1860 -1917. | ||
| Téma 5. Kultúra kozákov v rokoch 1860 -1917. | ||
| Téma 6. Na čele vojsk stáli ... | ||
| Téma 7. Kubánski kozáci v rusko-tureckej vojne v rokoch 1877 - 1878. a vojenská akcia v Stredná Ázia | ||
| Téma 8. Revolúcia 1905-1907 a kubánskych kozákov | ||
| Téma 9. Účasť kubánskych kozákov v rusko-japonskej a prvej svetovej vojne | ||
| Téma 10. Kubánski kozáci v revolučných udalostiach roku 1917 a občianskej vojne | ||
| Téma 11. Vysťahovalectvo časti kozákov. Ich život a postavenie v zahraničí | ||
| Téma 12. Kozáci v 20. - 30. rokoch 20. storočia | ||
| Téma 13. Kozáci vo Veľkej vlasteneckej vojne | ||
| Téma 14. Oživenie kubánskych kozákov | ||
| Téma 15. Kubánski kozáci na súčasné štádium | ||
| Téma 16. Záverečná lekcia | ||
5. ročník (34 hodín)
Téma 1.Úvodná lekcia. Predmet a ciele kurzu „História kubánskych kozákov“ (4 hodiny)
Čo je kozák, kto je kozák? Pôvod kozákov. kozácke vojská predrevolučné Rusko, územie ich sídla. Kozáci, minulosť a súčasnosť: bežné a špeciálne.
Téma 2. Pravoslávie ako zdroj spirituality kozákov (8 hodiny)
Náboženské tradície Záporožských a Donských kozákov. Kaukaz je miestom raného objavenia sa kresťanstva. Ortodoxný Tmutarakan. Pravoslávie medzi Čerkesmi. Byzancia a janovskí misionári. Kozáci - starí veriaci v Kubáni v XVH storočí. Rysy náboženského vedomia čiernomorských osadníkov. Čiernomorské duchovenstvo. Duchovný život lineárnych dedín.
Vplyv cirkvi na duchovný a morálny stav kozákov. Diecézna správa regiónu Kubáň. Bojujte proti schizme a sektárstvu. Sväté kláštory.
Viera v život ľudí. Svätý kútik. Pravoslávny kalendár. Púť a uctievanie svätých miest. Chrám Stanitsa. Stanitsa otec. Viera a viera.
Tradičné náboženské sviatky a rituály kubánskych kozákov. Vianoce. Koledovanie. Veľkorysosť. Siatie. Epiphany. Vianočný čas. Palacinkový týždeň. Nedeľa odpustenia. Skvelý príspevok. Palmový týždeň. Svätý týždeň. Sviečkové. Zvestovanie. Veľká noc. Drôty. Nanebovstúpenie. Trojica. Povýšenie. Obálka (Cover). Viď / Chrámové slávnosti.
Vojenské sviatky. Deň verného kniežaťa sv. Alexandra Nevského. Svätá Katarína je patrónkou Jekaterinodaru. Svätyne a rituály kozákov. Obrad krstu. Odchod do služby. Svadobný obrad. Pohrebná a spomienková slávnosť.
Téma 3. Kozácke tradície, ľudové znalosti a folklór (7 hodiny)
Ľudové poznanie. Ľudová meteorológia. Populárne predstavy o štruktúre vesmíru. Ľudové veterinárne lekárstvo. Tradičná medicína.
Kozácke umenie a remeslá. Tradičné umenie a remeslá. Umelecké kovanie. Výroba zbraní. Gravírovanie. Pradenie a tkanie. Vyšívanie. Keramika. Pletenie viniča. Maľovanie. Vojenská maľba.
Kozácky hudobný folklór. Etapy formovania kubánskej kozáckej hudobnej tradície. Zvláštnosť žánrového systému kubánskeho hudobného folklóru. Vojenské žánre ľudových piesní Kubana. Historická pieseň. Žánre rituálnych piesní. Svadobný folklór. Nemoderné žánre folklóru: tanečné piesne, refrény, piesne. Kozácke tance. Kozácky jazyk – nárečia a nárečia.
Téma 4. Kultúra telesnej výchovy kozákov (6 hodiny)
Telesná výchova kozáckej mládeže v rodine a komunite (dedina). Ľudové hry kubánskych kozákov. Telesná výchova v vzdelávacie inštitúcie... Bojová a fyzická príprava v kozáckych jednotkách. Umenie boja proti sebe a jazdy na koni. Systém prežitia. Kozácke kúpele.
Téma 5. Materiálna kultúra Kubánski kozáci (7 hodiny)
Držba pôdy a využívanie pôdy na Kubáni. Armáda pristane. Podiel pridelený. Dediny a farmy. Ako základ panská pôda a prídel polí ekonomická aktivita kozákov.
Osady a tradičné obydlia kozákov. Sadnúť si. Kosh. Dedina. Farma. Kuren. Chata. Turluk. Adobe. Vykopať. Základňa. Pivnica. Stodola. Letná kuchyňa. kozácke mestá. Zimy. Majdan.
Tradičné oblečenie kubánskych kozákov. Nohavice. Košeľa. Kosovorotka. Košeľa. zipon. Šaty. Sukňa. Blúzka. Dekorácie. Čerkesský. Burka. Hood. Beshmet. Papakha.
Tradičný potravinový systém v Kubane. tortilly. Kaša. Kurnik. Vareniki. Jedlá z rýb. Mliečne výrobky. Jedlá zo zeleniny a ovocia. Boršč. Jedlá z mäsa. Jelly (rôsolovité mäso). Salo. Nápoje. Kvas. Kissel. Uzvar (var). Braga.
téma 6. Záverečná lekcia (2 hodiny)
Exkurziou do chrámu alebo múzea je možné zhrnúť výsledky expedície uskutočnenej počas akademického roka
6. ročník (34 hodín)
Téma 1. Tradičné vybavenie a zbrane kubánskych kozákov (6 hodiny)
Výbava pre kozáka a jazdeckého koňa. Vývoj strelných zbraní kozákov. Oceľové ramená. Dáma. Šabľa. Dýka. Vrchol. Príprava vojenskej techniky na vojenskú službu.
Téma 2. Vytvorenie kubánskej kozáckej armády (4 hodiny) Formácia Kubánskych kozákov. Juhoruské a ukrajinské zložky formácie Kubánskych kozákov. Záporožskí kozáci sú predchodcami čiernomorských vojsk. Čiernomorská armáda: kozáci, maloruskí kozáci, osadníci z provincií Poltava, Černigov a Charkov, vyslúžilí vojaci. Černomorski ako námorníci, jazdci, skauti. Donets sú predchodcami kaukazskej armády lineárnych kozákov. Lineárne kozáky: Khopertsy, juhoruské odnodvortsy, Donets. Nový riadok. Kozáci z Transkubánskeho regiónu. Zjednotenie Čierneho mora a línií. Formovanie sebauvedomenia a sebaoznačenia: Kubánski kozáci. Kubánska kozácka armáda. N.I. Evdokimov - prvý náčelník kubánskej kozáckej armády.
Téma 3. Vojenský svet kubánskych kozákov (7 hodiny) Kozák ako rodený bojovník. Vojenská služba Kozáci v predrevolučnom Rusku. Spravodajská služba. Ochrana hraníc. Jazdecká služba. Plastuns: od strelcov - skautov až po "kráľovnú polí". Účasť kozákov na ochrane hraníc a vojenských operáciách cisárskeho Ruska.
Vojenské ľudové vedomosti. Vojenský folklór. Vojenské rituály. Identita pluku / práporu.
Téma 4. Vynikajúci Kubánski náčelníci (8 hodiny)
S. I. Bely, Z.A. Chepega, A.A. Golovaty, FYa. Bursak, A.D. Bezkrovny, N.I. Evdokimov, G.A. Rashpil, N.N. Karmalin, M.P.Babych: ich život a práca pre slávu kozákov, pre dobro armády.
Téma 5. Hrdinovia kubánskych kozákov (7 hodiny)
Počin obrancov Olginského kurenu na čele s plukovníkom L. Tikhovským (1810). Výkon kozákov stotníka A.A. Grečiškin (1829). Kozáci v krymskej vojne: Hrdinovia obrany Sevastopolu. Výkon kozákov stotníka E. Gorbatka (1862). Kozáci - osloboditelia Bulharska. Na kopcoch Mandžuska. Esaul V.D. Gamaliy a jeho slávny nájazd počas prvej svetovej vojny. Vojenský pilot V.M. Tkačev. Elena Choba. Kozáci sú hrdinami Veľkej vlasteneckej vojny. A.E. Berlizov je hrdinom Podnesterska.
téma 6. Záverečná lekcia (2 hodiny)
Kozák je statočný obranca vlasti. Tradície bojovníkov
Kubánski kozáci a modernosť (schôdzka s zástupcovia kozákov).
7. ročník (34 hodín)
Téma 1. Historici kubánskych kozákov (7 hodiny)
Ya.G. Kukharenko, I.D. Popko, PL. Korolenko, E. D. Felitsyn,
F. Shcherbina, V.A. Golobutský. Ich činnosťou je študovať históriu kubánskych kozákov.
Miestne historické aktivity na Kubáni. Štúdium histórie kozákov regionálnymi organizáciami Kubáň. Krajinský štatistický výbor Kubáň (1879 - 1917). Spoločnosť amatérov štúdia regiónu Kuban (1897 - 1932). Kubánska spoločnosť milovníkov štúdia kozákov v Kubáne (1911-1917).
Téma 2. Duchovný mentor a vychovávateľ čiernomorských kozákov K.V. Rossinský (3 hodiny)
Kto je K.V. Rossinsky: vznik a formovanie osobnosti. K.V.Rossinský - vojenský kňaz. Vzdelávacia činnosť K.V.Rossinského a jeho duchovné dedičstvo.
Téma 3. Kozácke regálie a symboly (6 hodiny)
Čo sú regálie? Zloženie kozáckych regálií, ich účel.
Symboly atamanskej sily. Mace. Pernách. Hmyz. Bunchuk. Prapor. Bannery. Tuleň. Erb. Diplomy. Hymna.
Osud kozáckych regálií.
Téma 4. Kozák v zahraničí (6 hodiny)
Občianska vojna a tragédia kozákov. Emigrácia kozákov. Krajiny osídlenia. Žiť v zahraničí. Druhy Svetová vojna a druhá vlna emigrácie. Liensevskaja tragédia. Aktuálne postavenie kozákov v zahraničí.
Téma 5. Oživenie kubánskych kozákov (10 hodín)
pri počiatkoch kozáckeho obrodenia. Kubánsky kozácky klub.
Zakladajúci kongres kubánskych kozákov (1990). Vytvorenie Kubánskej kozáckej rady, Celokubánskej kozáckej armády, Kubánskej kozáckej armády. Organizačná štruktúra vojska. V.P. Gromov - ataman kubánskej kozáckej armády. Aktivity kubánskych kozákov v súčasnej fáze. Hlavné funkcie a činnosti kozáckych spoločností v Kubani. Primárna kozácka spoločnosť (dedina, mesto, farma). Kubánska kozácka armáda: náčelník, zloženie, činnosť.
téma 6. Záverečná hodina - prezentácia (2 hodiny)
Ty, Kuban, si naša vlasť (prezentácia materiálov zozbieraných ako výsledok výskumu, expedičných aktivít rodičom a kozáckej komunite; výstava exponátov zozbieraných študentmi alebo nimi vytvorených počas vyučovania atď.).
8. ročník (34 hodín)
Téma 1.Úvodná hodina (1 hodina)
Ciele a ciele kurzu. Oboznámenie študentov s tematickým plánom a literatúrou potrebnou na štúdium predmetu.
Oboznámenie sa s metodikou prípravy a vedenia praktických cvičení a samostatná prácaštudentov. O príprave správ (abstraktov) na konkrétne témy. Napríklad o vykorisťovaní kozákov L. Tikhovského, A. Grečiškina, E. Gorbatka; o kubánskych historikoch - kozákoch Ya.G. Kukharenko, I.D. Popko, PL. Korolenko, E. D. Felitsyne, F. A. Shcherbina; vojenskí vodcovia a náčelníci A. A. Golovat, Z. A. Chepege G. A. Rashpile, F. A. Krukovsky, N.L. Sleptsov e a ďalší; o histórii vašej rodiny, malej vlasti - vyrovnanie, kultúra a tradície kubánskych kozákov. Oboznámenie študentov s metodikou prípravy a realizácie kvízu pre študovaný predmet.
Téma 2. Kozáci ako historicky založená etnosociálna komunita ľudí v geografickom priestore Ruska (2 hodiny)
Problém pôvodu kozáckych kroník, eposov a iných zdrojov materiálov o kozákoch. Kozáci v dielach V.N. Tatishcheva, N.M. Karamzin, S. M. Solovyová, V.O. Kľučevskij. Voľný a servisný kozák. Kozácke vojská predrevolučného Ruska. Čiernomorskí kozáci v dielach sovietskeho historika V.A. Golobutského. Vývoj k histórii kozákov v r moderné časy.
Téma 3. Prví kozáci na Kubáne (1 hodina)
Vystúpenie v Kubane kozákov - disidenti atamana Pyotra Murzenka. Založenie prvých obcí. Povstanie K. Bulavina. Útek kozákov Ignata Nekrasova do Kubanu a vytvorenie komunity kozákov Kuban. Vzťahy s Ruskom a Krymským chanátom. Odchod Nekrasovitov do Turecka. Imigrácia z Turecka do Ruska.
Téma 4... Kozáci - predchodcovia čiernomorských kozákov (2 hodiny)
Formácia Záporizhzhya Sich. Vojenská administratívna štruktúra Záporožia. Vojensko-politická organizácia Záporožských kozákov. Rozvoj chovu dobytka a remesiel (rybárstvo a pod.). Sociálne rozpory. Boj kozákov proti agresii Krymu a Turecka. Pešia turistika do Istanbulu. Kozáci a Mazepa. Porážka Záporožskej Siče jednotkami Petra 1 v roku 1709. Aleshkovskaya Sich. Návrat kozákov do Ruska a vznik Nového Sichu v roku 1734. Kozáci a „Koliivshchyna“ (1768). Kozáci a povstanie Emeljana Pugačeva. Likvidácia Zaporizhzhya Sich (1775). Osud posledného koshevoyského náčelníka Záporožia, Pjotra Kalnishevského. Zadunajský Sich. Zaporizhzhya Sich očami N. V. Gogola: historické fakty a tvorivá fikcia.
Téma 5. Formovanie čiernomorskej kozáckej armády (1 hodina)
Projekt A. Golovatyho o premene záporožskej kozáckej armády. Začiatok rusko-tureckej vojny 1787 - 1791 a formovanie vojsk lojálnych Záporožských kozákov. Účasť kozákov v rusko-tureckej vojne. Flotila čiernomorských kozákov a jej vojenské operácie. Útok na. Berezan a Izmail. Prvý dobytčí náčelník čiernomorskej kozáckej armády Sidor Bely. Otázka pridelenia pôdy pre čiernomorskú kozácku armádu.
téma 6. Presídlenie čiernomorskej kozáckej armády na Kubáň (2 hodiny)
Deputácia kozákov na čele s A. Golovatym do Petrohradu so žiadosťou o pridelenie pôdy na Kubáni. Kontrola kubanských pozemkov oddielom M. Gulika. Osvedčenie Kataríny 11 o udelení pôdy. Výlet veslárskej flotily Savva Belyho do Taman. Príchod zvyšných strán imigrantov. Založenie Jekaterinodaru a 40 dedín kuren. Vojenská vláda a nadobudnutie platnosti „Rozkazu všeobecnej prospešnosti“ – akejsi charty o riadení armády.
Téma 7. Donskí kozáci a Kubáň (1 hodina) Vznik donských kozákov. Donskí kozáci v službách ruského štátu. A.V. Suvorov v Kubani. Účasť donských kozákov na procese pripojenia oblasti Kubáň k Rusku. Donets služba v Kuban v 1790s. Nepokoje donských plukov a ich útek na Don. Masaker rebelov. Presídlenie Doncov na Kubáne. Vytvorenie kubánskej kavalérie a jej služba v Rusku.
Téma 9. Sociálne zloženie kozákov a sociálne rozpory v čiernomorskom regióne (1 hodina)
Kozák predák a "seroma". Rozkaz výkonu vojenskej služby v kordóne. Utečenci a nevoľníci na pobreží Čierneho mora. Kriminálna situácia v oblasti Čierneho mora a boj kozákov za právo a poriadok. Perzská kampaň. A. Golovaty je neúspešný náčelník čiernomorskej armády. Nahradenie voľby náčelníkov menovaním kráľa. "Perzská vzbura".
Téma 10. Vojensko-administratívna štruktúra Čierneho mora a línia kozákov (2 hodiny)
Administratívna štruktúra oblasti Čierneho mora a kaukazskej lineárnej kozáckej armády: spoločné a rozdiely. Vojenská vláda a Vojenská kancelária, ich zloženie a funkcie. Údené (stanitsa) náčelníci. Povinnosť a vnútorná služba kozákov. Hlavnými dokumentmi upravujúcimi ich vnútornú štruktúru a služobné úlohy sú Predpisy o Čiernom mori (1842) a Kaukazská lineárna kozácka armáda (1845).
Téma 11. Kozáci a horalovia: hľadanie kompromisu (1 hodina) Prvé kontakty čiernomorského ľudu s horalmi. Stretnutia A. Golovatého s horskými kniežatami. Kunizmus ako forma twinningu. Prijímanie horských detí do kozáckych škôl. Vzájomná pomoc pri epidémiách a neúrode. Interakcia kultúr. „Výmenné súdy“ ako efektívna forma výmeny komodít a zbližovania medzi horalmi a kozákmi. Adygheskí pedagógovia a ich úloha pri zbližovaní národov Kubanu.
Téma 12. Obyvatelia Čierneho mora vo vlasteneckej vojne v roku 1812 (1 hodina)
Čiernomorské kozácke formácie v ruskej armáde. Účasť v Borodine a iných bitkách. Vojenskí vodcovia a hrdinovia: A.F. Bursak, A.D. Bezkrvný, N. s. Zavodovský a ďalší.Účasť čiernomorských mužov na zahraničnom ťažení ruskej armády a dobytie Paríža 19.3.1814.
Téma 13. Kubánski kozáci vo vojnách v Rusku 20. - 50. rokov. XIX storočia. (2 hodiny)
Perzské kampane. Rusko-turecká vojna 1828 - 1829 a účasť kozákov na ňom. Černomorec A.D. Bez krvi pri dobytí pevnosti Anapa. Krymská vojna 1853 - 1856 Účasť čiernomorských skautov na obrane Sevastopolu. Líniari v boji na území tureckého Arménska. Obrana Tamana.
Téma 14. Kozáci v nepriateľských akciách XIX storočia na južných hraniciach Ruska (2 hodiny)
Bojovať o Severný Kaukaz: dôvody a ciele. Čiernomorské a Kubánske kordónové línie. Spôsoby ich obrany kozákmi. Vojensko-hospodárske aktivity kozákov na Starej a Novej línii. Úspech obrancov Olginského kordónu pod vedením plukovníka Tikhovského (1810). Boj kozákov na brehoch rieky. Stepný Zelenčuk pod vedením stotníka A. Grečiškina (1829). Hrdinská obrana postu (na stanici Neberdžajevskaja) kozákmi stotníka E. Gorbatka (1862). Kozáci v posledných útočných operáciách kaukazskej vojny.
Téma 15. Ekonomický rozvoj čiernomorských kozákov a lineárnych kozákov Kubáne (2 hodiny)
Využívanie pôdy a držba pôdy. Prechod od voľne dobyvateľskej formy využívania pôdy na komunálnu formu prepracovania. Farmársky systém ekonomiky. Vlastnosti používania zamestnancov. Chov dobytka a poľnohospodárstvo. Rybolov a obchody. Rozvoj obchodu. Veľtrhy. Otvorenie výmenných dvorov pre horalov.
Téma 16. Jekaterinodar - vojenské mesto čiernomorských kozákov (1 hodina)
Otázka o čase založenia mesta. Výber miesta. Prvý starosta. Usporiadanie ulice. Administratívna štruktúra a organizácia mestskej samosprávy. Hospodársky rozvoj mesta. Kultúrny obraz mesta. Kultové objekty mesta. Mesto a prírodné prostredie(rieky Kuban, Karasun, parky atď.). Spojenie Jekaterinodaru s vonkajším svetom.
Téma 17. Veľkí ruskí spisovatelia o kozákoch (2 hodiny)
Každodenné scény zo života Zaporizhzhya Sich v príbehu N.V. Gogoľov "Taras Bulba". A.S. Puškin v Kubáne, jeho hodnotenie čiernomorských kozákov. M.Yu Lermontov a Kuban. Kozáci v dielach M.Yu. Lermontov. LA Tolstého o úlohe kozákov pri vytváraní Ruska. Príbeh LA. Tolstého "Kozáci" a "Hadji - Murat".
Téma 18. Vynikajúci náčelníci, vojenskí vodcovia a správcovia jednotiek Čierneho mora a lineárnych kozákov. (2 hodiny)
ZA Chepega - jeho život a dielo. AA Golovaty je nezvyčajná biografia vojenského sudcu. G.A. Raspiel je politik a správca. F. Krukovský - bojový náčelník kozákov - lineariánov. n.p. Sleptsov je nebojácny generál.
Téma 19... Pravoslávie v živote kozákov. Kirill Rossinský (1 hodina)
Pravoslávie v živote Záporožských a Donských kozákov. Kaukaz je miestom raného šírenia kresťanstva. Obyvatelia Čierneho mora a pravoslávie. Vojenské kostoly. Čiernomorské duchovenstvo. Vplyv cirkvi na duchovný a morálny stav kozákov. Vojenské sviatky a vojenské svätyne. Prvé kláštory na Kubáne. Starí veriaci. Kirill Rossinsky a jeho úloha v duchovnom vzdelávaní a osvietení obyvateľov Čierneho mora.
Téma 20... Kultúra Čierneho mora a lineárnych kozákov (3 hodiny)
Tradičná domácnosť a profesionálna kultúra kozákov. Vplyv juhoruských a ukrajinských tradícií na formovanie kultúry kubánskych kozákov. Toponymia. Oblečenie. Vzhľad osád Kuban. Zvyk hromadného stavania domov. Typy chát a budov. Rodinné oslavy a obrady (svadby a pod.). Kalendárne sviatky. Piesňové a hudobné tradície. Vojenské spevácke a vojenské hudobné zbory (1811). Folklór. Cirkevné a kozácke tradície. Architektúra, stavba pravoslávnych kostolov. Domáce a školské vzdelávanie. Výchova. Knižný biznis. Otváranie knižníc. Vyššie vzdelanie: Kozáci-žiaci petrohradských, charkovských, stavropolských a orenburských kadetských kozáckych škôl.
Téma 21. Slávni kronikári kubánskych kozákov (3 hodiny)
Ya.G. Kukharenko a A.M. Turenko - prví historici čiernomorskej kozáckej armády. I. D. Popko (1819 - 1893) - výskumník vojenského a civilného života obyvateľov Čierneho mora. P.P. Korolenko (1834 - 1912) - miestny historik a archivár vojenského archívu kubánskej kozáckej armády. E. D. Felitsyn (1848 - 1903) - historik, archeológ, štatistik, zakladateľ regionálneho historického múzea Kubáň. F. Shcherbina (1849 - 1936) - vynikajúca historička a verejná osobnosť Kubanu. Zoznámenie sa s najzaujímavejšími dielami historikov Kuban.
9. ročník (34 hodín)
Téma 1... Úvodná hodina (1 hodina)
Ciele a ciele kurzu. Oboznámenie študentov s tematickým plánom a literatúrou potrebnou na štúdium predmetu, s metodikou prípravy a vedenia praktický tréning... Výber rečníkov na konkrétne témy (podľa výberu učiteľa a študenta). Informácie o príprave a priebehu súťaže o najlepšiu esej o histórii kubánskych kozákov
Téma 2... Vytvorenie kubánskej kozáckej armády (2 hodiny) Dekrét cisára Alexandra II. o vytvorení Kubáne
kozácke vojská. Administratívna štruktúra a kontrola armády. N.I. Evdokimov - prvý náčelník kubánskej kozáckej armády. Pozemné funkcie armády, ich implementácia stanitsa spoločnosťami. Odvod kubánskych kozákov. Výsady a povinnosti kubánskych kozákov.
Téma 3. Koniec kaukazskej vojny a kolonizácia Transkubánskeho regiónu (2 hodiny)
Zajatie Shamila v roku 1859 a zintenzívnenie nepriateľských akcií na severozápade Kaukazu. Príchod Alexandra II. na Kubáň a schválenie plánu dobytia západného Kaukazu. Ofenzíva proti horským kmeňom. Presídlenie horalov do Turecka. Koniec kaukazskej vojny, začiatok osídľovania Zakubánskej oblasti kozákmi a inými osadníkmi.
Téma 4. Ekonomický rozvoj kubánskych kozákov v rokoch 1860 -1917
Téma 5. Kultúra kozákov v rokoch 1860 - 1917 s. (2 hodiny) Tradičná ľudová kultúra. Náboženstvo a presvedčenie (pravoslávie, staroverci). Sviatky a obrady. Folklór a ľudové poznanie. Obydlia, oblečenie. Kubánsky kozácky zbor. Atribúty a symboly. Vzdelávanie. Veda. etnoveda. Výtvarná kultúra... Literatúra (V.S. Varenik, V.S. Mova-Limansky, G.V. Dobroskok, N.N. Kanivetsky atď.).
téma 6... Na čele vojsk stáli ... (2 hodiny)
O živote a diele najslávnejších atamanov kubánskej kozáckej armády. F.N. Sumarokov - Elston - vojenský vodca a správca. Jeho prínos k rozvoju vzdelávania kozákov. N.N. Karmalin a jeho vplyv na kultúrny život kozákov. ja Malam a jeho starosť o blaho kozákov. M.P. Babych je "rodný Batko" kozákov, čestný starý muž mesta Yeisk a 38 kozáckych dedín a fariem.
Téma 7... Kubánski kozáci v rusko-tureckej vojne v rokoch 1877 - 1878 a vojenské operácie v Strednej Ázii (2 hodiny)
Účasť kozákov na ťažení Chiva v roku 1873. Mobilizácia kozákov pre rusko-tureckú vojnu. Balkánske divadlo vojenských operácií: 2. pluk Kubáň a 7. prápor Plastun. Dobytie pevnosti Ardahan. Obrana Bayazet a Shipka Pass. Účasť na napadnutí a zajatí Karsa. Odraz tureckého vylodenia v Abcházsku.
Khiva túra. Účasť na Akhal-Teke expedícii v roku 1881 a napadnutie pevnosti Geok-Tepe. Boje s Afgancami v roku 1885 na rieke. Kushke.
Téma 8. Revolúcia v rokoch 1905 - 1907 a Kubánski kozáci (1 hodina)
Začiatok revolúcie. Postoj kozákov k udalostiam, ktoré sa odohrali. Stráženie kráľa vlastným sprievodom Jeho cisárskeho veličenstva. Zapojenie kozákov do boja proti revolučným povstaniam a ochrany verejného poriadku. Nepokoje kozákov 14., 15. a 17. práporu Plastun. Povstanie kozákov 2. urupského pluku. Vyhlásenie regiónu Kubáň o stannom práve. Zvolanie Kubánskej kozáckej rady a jej rozhodnutia.
Téma 9.Účasť kubánskych kozákov v rusko-japonskej a prvej svetovej vojne (2 hodiny)
Boje na kopcoch Mandžuska. Konský nájazd generála P.I. Miščenko.
Kubánske kozácke formácie na frontoch prvej svetovej vojny. Kozáci na západnom a kaukazskom fronte. Úspechy a ocenenia. Nájazd stoviek esaul V.D. Gamalia v tyle nepriateľa.
Kozácka "kavalérka" Elena Choba. Letecké eso Kuban Cossack V.M. Tkačev.
Téma 10... Kubánski kozáci v revolučných udalostiach
1917 a občianska vojna (3 hodiny)
Zvrhnutie cárskej vlády. povereník dočasnej vlády kl. Bardij. 1. kongres Kubánskej vojenskej rady a vytvorenie vojenskej vlády. Voľba atamana kubánskej kozáckej armády, plukovníka A.P. Filimonov. legislatívna rada. „Ľadová“ kampaň generála L.G. Kornilov. Jekaterinodar v rukách červených. Zajatie Jekaterinodaru armádou A.I. Denikina. Vytvorenie kubánskej armády. „Nezávislí“ a „nedeliteľní“. Odchod kubánskej delegácie do Paríža na mierovú konferenciu. Denikinov masaker delegátov. Zajatie Jekaterinodaru Červenou armádou. Tragédia v Novorossijsku. Vzdanie sa kubánskej armády v Adleri. Zelení sú zástancami tretej cesty.
Téma 11... Emigrácia časti kozákov. Ich život a postavenie v zahraničí (2 hodiny)
Kubans na Kryme v armáde generála P.N. Wrangel. Evakuácia do cca. Lemnos (Grécko). Voľba kubánskeho vojenského náčelníka V.G. Naumenko. Sťahovanie kozákov do Srbska. Presídlenie kozákov do iných krajín. Organizácia kozáckych spoločenstiev, fariem a dedín. Spoločenský, politický a kultúrny život v zahraničí. Osud kozáckych regálií.
Téma 12... Kozáci v rokoch 1920-1930 (3 hodiny) Koniec občianskej vojny a politika boľševikov vo vzťahu ku kozákom. Bojujte proti bielo-zelenému hnutiu. Pozemkové hospodárstvo v rokoch 1923 - 1927 Kurz ku kolektivizácii obce. Dekulakizácia. Zdobenie. Hladomor na Kubáni na prelome rokov 1932 - 1933. "Čierne dosky". Vysťahovanie kozákov, represie. "Veľký teror".
Téma 13... Kozáci vo Veľkej vlasteneckej vojne (2 hodiny)
Útok nemeckých fašistických útočníkov na ZSSR. Záznam dobrovoľníkov Kuban na fronte. Fond obrany krajiny Kuban. Vytvorenie 17. kubánskeho jazdeckého kozáckeho zboru. Boj kozákov pri dedine Kushchevskaya. 4. gardový jazdecký zbor v bojoch o vlasť. 9. divízia Plastun.
Dediny Kubanu sú pod vládou útočníkov. jednotky Kuban ako súčasť Wehrmachtu. Lienzova tragédia.
Téma 14. Oživenie kubánskych kozákov (3 hodiny)
zo študentského krúžku do klubu Kuban Cossack.
Veľký ustanovujúci okruh kozákov Ruska (jún 1990). Zakladajúci kongres kubánskych kozákov (október 1990). Kubánska kozácka rada. Ataman V.P. Gromov. Alternatívne kozácke organizácie. Ťažkosti znovuzrodenia. Vytvorenie kubánskeho kozáckeho hostiteľa. Zákon „O rehabilitácii utláčaných národov“ (1991) a ďalšie zákony týkajúce sa kozákov. Regionálny zákon „O rehabilitácii kubánskych kozákov“ (1995). Schválenie charty kubánskeho kozáckeho hostiteľa. Pomoc terekským kozákom, účasť na nepriateľských akciách v Podnestersku a Abcházsku. Zaradenie kozákov do Štátny register.
Téma 15. Kubánski kozáci v súčasnej fáze (3 hodiny)
Návrat k tradíciám. Vytváranie amatérskych kolektívov v obci. V.G. Zakharchenko - umelecký vedúci kubánskeho kozáckeho zboru, skladateľ, vedecký folklorista. Publikácie kozáckych piesní a materiálov folklórnych výprav. Anapa detský festival "Kazachok". Festivaly kozáckych skupín v obci Tulskaya. Tikhovského, Lipkinského a ďalších pamätníkov. Výskumné stredisko tradičnej kultúry pod vedením N.I. Cooper. Súčasná fikcia o kubánskych kozákoch (V.I. Lichonosov, A.D. Znamensky, I.F. Varavva, V.P. Bardadym atď.). Kozáci v modernej realistickej maľbe (G.T. Kvashura).
Téma 16... Záverečná lekcia (2 hodiny)
Minulosť, prítomnosť, budúcnosť Kubánskych kozákov (okrúhly stôl s predstavitelia kozákov a kultúrne osobnosti Kubáne).
Tematické plánovanie s vymedzením hlavných činností
(5. ročník)
| Charakteristika hlavných činností žiaka (na úrovni výchovno-vzdelávacej činnosti) |
||||
| Téma 1. Úvodná hodina. Predmet a ciele kurzu "História kubánskych kozákov" | ||||
| Čo je kozák, kto je kozák? | Vedieť určiť osobitosti štúdia minulosti, poznať a charakterizovať hlavné obdobia dejín. Poznať hlavné historické obdobia, vedieť charakterizovať ich obsah, schopnosť pracovať s časovou osou Rozvoj zručností pracovať s mapou, atlasom, elektronickou aplikáciou. |
|||
| Pôvod kozákov. Kozácke vojská predrevolučného Ruska, územie ich osídlenia. | ||||
| Kozáci, minulosť a súčasnosť: bežné a špeciálne. | ||||
| Kozáci v ústnej ľudovej slovesnosti, beletrii a umení. | ||||
| Téma 2. Pravoslávie ako zdroj spirituality kozákov | ||||
| Náboženské tradície Záporožských a Donských kozákov. Kaukaz je miestom raného objavenia sa kresťanstva. | Preskúmajte jednoduché situácie zo života človeka a spoločnosti, odhaľte význam náboženstva v našej dobe a v minulosti. Identifikujte pozitívne výsledky vzdelávania na základe príkladov z umelecké práce Posúďte svoje vlastné možnosti vzdelávania a rozvoja. Identifikovať možnosti praktickej aplikácie vedomostí získaných v škole Pri charakterizovaní sociálnych väzieb mladšieho adolescenta so spolužiakmi, rovesníkmi a priateľmi použite prvky analýzy príčin a následkov. Na príkladoch ilustrujte dôležitosť náboženstva pre človeka. |
|||
| Ortodoxný Tmutarakan. Pravoslávie medzi Čerkesmi. Byzancia a janovskí misionári. | ||||
| Vplyv cirkvi na duchovný a morálny stav kozákov. | ||||
| Diecézna správa regiónu Kubáň. Bojujte proti schizme a sektárstvu. Sväté kláštory. | ||||
| Viera v život ľudí. Svätý kútik. Pravoslávny kalendár. | ||||
| Tradičné náboženské sviatky a rituály kubánskych kozákov. Vianoce. | ||||
| Vojenské sviatky. Deň verného kniežaťa sv. Alexandra Nevského. Svätá Katarína je patrónkou Jekaterinodaru. | ||||
| Svätyne a rituály kozákov. Obrad krstu. Odchod do služby | ||||
| Téma 3. Kozácke tradície, ľudové vedomosti a folklór | ||||
| Kozácke prikázania a tradície, ich popularizácia a implementácia. Vzdelanie v kozáckej rodine. | ||||
| Ľudové poznanie. Ľudová meteorológia. Populárne predstavy o štruktúre vesmíru. | ||||
| Kozácke umenie a remeslá. Tradičné umenie a remeslá. | ||||
| Umelecké kovanie. Výroba zbraní. | ||||
| Kozácky hudobný folklór. Etapy formovania kubánskej kozáckej hudobnej tradície. | ||||
| Zvláštnosť žánrového systému kubánskeho hudobného folklóru. | ||||
| Vojenské žánre ľudových piesní Kubana. Historická pieseň. Žánre rituálnych piesní. | ||||
| Téma 4. Kultúra telesnej výchovy kozákov | ||||
| Telesná výchova kozáckej mládeže v rodine a komunite (dedina). | Rozvíjajte tieto univerzálne vzdelávacie aktivity: Schopnosť prispôsobiť sa rôznym názorom a snažiť sa koordinovať rôzne pozície v spolupráci; schopnosť formulovať vlastný názor a postoj, argumentovať a koordinovať ho s postojmi partnerov v spolupráci pri vypracovaní spoločného riešenia v r. spoločné aktivity; schopnosť primerane využívať reč na plánovanie a reguláciu svojich činností; schopnosť pracovať v skupine Vytvárať podmienky pre rozvoj univerzálnych vzdelávacích akcií: schopnosť interakcie v skupine, schopnosť pracovať s rôznymi informačnými zdrojmi, schopnosť vyhľadávať informácie na internete, schopnosť prezentovať svoju prácu na konkrétnu tému |
|||
| Ľudové hry kubánskych kozákov. | ||||
| Telesná výchova vo vzdelávacích inštitúciách. | ||||
| Bojová a fyzická príprava v kozáckych jednotkách. | ||||
| Umenie boja proti sebe a jazdy na koni. | ||||
| Systém prežitia. Kozácke kúpele. | ||||
| Téma 5. Hmotná kultúra kubánskych kozákov | ||||
| Držba pôdy a využívanie pôdy na Kubáni. Armáda pristane. | Rozvíjajte tieto univerzálne vzdelávacie aktivity: Schopnosť prispôsobiť sa rôznym názorom a snažiť sa koordinovať rôzne pozície v spolupráci; schopnosť formulovať vlastný názor a postoj, argumentovať a koordinovať ho s postojmi partnerov v spolupráci pri vypracovaní spoločného riešenia v r. spoločné aktivity; schopnosť primerane využívať reč na plánovanie a reguláciu svojich činností; schopnosť pracovať v skupine Vytvárať podmienky pre rozvoj univerzálnych vzdelávacích akcií: schopnosť interakcie v skupine, schopnosť pracovať s rôznymi informačnými zdrojmi, schopnosť vyhľadávať informácie na internete, schopnosť prezentovať svoju prácu na konkrétnu tému |
|||
| Podiel pridelený. Dediny a farmy. | ||||
| Panská pôda a prídel polí ako základ hospodárskej činnosti kozákov. | ||||
| Chov dobytka. Kôň v živote kozáka. Krava je zdravotná sestra. kozácke remeslá. Rybolov. Poľovníctvo. | ||||
| Sídliská a tradičné obydlia kozákov. Sadnúť si. Kosh. Dedina. Farma. Kuren. Chata. Turluk. | ||||
| Tradičné oblečenie kubánskych kozákov. Nohavice. Košeľa. Kosovorotka. | ||||
| Tradičný potravinový systém v Kubane. tortilly. Kaša. Kurnik. Vareniki. Jedlá z rýb. Mliečne výrobky. | ||||
| Téma 6. Záverečná lekcia | ||||
| Tradície kubánskych kozákov a modernosť. | Vytvárať podmienky pre rozvoj univerzálnych vzdelávacích akcií: schopnosť interakcie v skupine, schopnosť pracovať s rôznymi informačnými zdrojmi, schopnosť vyhľadávať informácie na internete, schopnosť prezentovať svoju prácu na konkrétnu tému |
|||
| Exkurzia do chrámu alebo múzea, je možné zhrnúť výsledky expedície uskutočnenej počas | ||||
| Celkom | ||||
Popis vzdelávacieho, metodického a materiálno-technického zabezpečenia vzdelávacích aktivít
5. ročník: učebnica « História kubánskych kozákov, stupeň 5 ,
6. ročník: učebnica « História kubánskych kozákov, stupeň 6 , N. Ratushnyak, O. V. Ratushnyak, Krasnodar: Tradícia, 2009
7. ročník: učebnica « História kubánskych kozákov ", trieda 7 , N. Ratushnyak, O. V. Ratushnyak, Krasnodar: Tradícia, 2009
8. ročník: učebnica « História kubánskych kozákov ", trieda 8 , .O.V. Matveev, Krasnodar: Tradícia, 2009
9. ročník: učebnica « História kubánskych kozákov, stupeň 9 , N. Ratushnyak, O. V. Ratushnyak,
Krasnodar: Tradícia, 2011
Internetové zdroje:
Jedna zbierka digitálnych vzdelávacích zdrojov .
http: //school-collection.edu.ru- Svetové dejiny na internete
Vizuálne pomôcky:
Plagáty:
1. Regálie a relikvie.
2.Kubánska kozácka armáda dnes. Spomienka na Lipku.
3. Kubánska kozácka armáda dnes. Chamlykova spomienka.
4. Kubánska kozácka armáda dnes. Hlavné činnosti kubánskeho kozáckeho hostiteľa
5.Hlavné míľniky v histórii Kubánskych kozákov
6. Forma kubánskych kozákov
Plánované výsledky vzdelávania a osvojenie si obsahu kurzu.
Navrhovaný kurz je založený na kombinácii problémových a špecifických historických princípov. Program obsahuje teoretické poznatky aj potrebný faktografický materiál. Cieľom tohto kurzu je implementovať do praktickej činnosti škôl na Krasnodarskom území zásady štátnej politiky a všeobecné požiadavky na obsah vzdelávania formulované v zákone o výchove a vzdelávaní.
Na konci kurzu História kubánskych kozákov študenti sa naučia:
občianstvo a láska k vlasti;
ochrana národných kultúr a regionálnych kultúrnych tradícií v mnohonárodnom štáte;
vidieť obraz sveta, ktorý je adekvátny modernej úrovni poznania;
formovať svetonázor, morálnu kultúru;
Prejavte záujem o históriu a tradície kozákov.
študovať každodenné a duchovné tradície a pravidlá správania kozákov; zlepšiť fyzické a psychické zdravie na príklade historicky ustálených tradícií kozákov.
posilniť spojenie s kozáckou kultúrou.