Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

Instituția de învățământ superior bugetară de stat

Institutul de Arte de Stat Ceaikovski Ural de Sud

Facultatea de Activități Socioculturale

Lucrări de cursMuncă

" Organizaţiile şi mişcările publice ca subiecte aleactivități sociale și culturale"

Completat de: Zalevskaya Polina Yurievna

Chelyabinsk 2016

Introducere

Relevanța temei se datorează specificului socio-cultural al activităților organizațiilor publice. Pe parcursul transformărilor sociale, economice, culturale din orașul nostru s-a acumulat o experiență unică de dezvoltare socio-culturală, iar asociațiile obștești au devenit un model de reglementare eficientă a interacțiunilor socio-culturale, care este implementat în practică.

Relevanța științifică a studiului asociațiilor obștești din perspectiva activităților socio-culturale este determinată de necesitatea unei înțelegeri profunde a mijloacelor, satisfacerea nevoilor socio-culturale ale populației într-un context multicultural.

Organizațiile publice sunt asociații publice bazate pe membri, create pentru a proteja interesele comune și pentru a atinge obiectivele statutare ale cetățenilor uniți.

Mișcările publice sunt asociații publice de masă care nu au membri și urmăresc scopuri sociale, politice și alte scopuri social utile susținute de membrii unei mișcări publice.

Zona de cultură, agrement și creativitate este o zonă permanentă de participare socială și conducere socială a cetățenilor sub forma comunităților formale, semi-formale și informale.

De aceea este extrem de necesar pentru dezvoltarea unei personalități, formarea poziției sale subiective, este crearea condițiilor în care o persoană sau o comunitate de oameni să își poată manifesta și satisface pe deplin nevoile și interesele în domeniul culturii, educație, arte, sport, turism și recreere. Una dintre formele de realizare a acestor nevoi și interese sunt comunitățile și formațiunile socio-culturale. public social cultural

Organizațiile și mișcările publice acționează ca purtători de cuvânt ai intereselor straturilor și grupurilor sociale individuale, precum și ca subiect al procesului de reformă. Ei sunt capabili să reprezinte interesele populației, să interacționeze cu autoritățile și, în anumite cazuri, să facă presiuni asupra acestora. Mișcările sociale, acționând ca una dintre cele mai dinamice forme organizaționale, se adaptează mai repede decât altele la noile condiții sociale, acumulează idei noi și se adaptează la regulile schimbate. O caracteristică a societății moderne este apariția unor structuri sociale flexibile, care sunt organizații și mișcări publice care permit îmbinarea libertății și intereselor indivizilor cu principiile generale care reglementează activitățile lor comune.

Semnificația socială a problemei puse în lucrare se datorează următorilor factori: apariția unui număr mare de asociații obștești, tăcerea îndelungată și refuzul statului de a acorda atenție probleme existenteîn relaţiile semnificative din punct de vedere social, ignorând adesea contradicţiile apărute în problemele relaţiilor sociale şi culturale.

Pe acest fond, rolul asociațiilor obștești voluntare în viața țării crește simțitor, dar, în același timp, sunt urmărite clar și consecințele negative ale pierderii experienței activității publice independente. Prin urmare, studiul istoriei apariției și activității asociațiilor obștești, acționând ca agent de socializare pentru diverse categorii de populație, nu numai că va umple golurile de cunoaștere a istoriei dezvoltării asociațiilor obștești, ci va identifica tehnologii eficiente oferind condiţii pentru satisfacerea nevoilor emergente de autoidentificare a individului în procesul de creştere a conştiinţei civile.

Ţintă : studiază și analizează activitățile sociale și culturale ale organizațiilor și mișcărilor publice.

Sarcini :

1. Explorează originile istorice ale activităților socio-culturale ale organizațiilor și mișcărilor publice.

2. Să studieze tehnologiile activităților sociale și culturale ale organizațiilor publice.

3. Faceți o analiză a activității organizațiilor și mișcărilor publice din regiunea Chelyabinsk.

4. Faceți o concluzie asupra lucrărilor cursului.

Articol : cercetare, studiul istoriei, fundamente teoretice și tehnologii moderne activităţile sociale şi culturale ale organizaţiilor şi mişcărilor publice.

Un obiect cercetare : procesul de activitate al asociațiilor obștești din regiunea Chelyabinsk.

Problemele studierii tehnologiilor activităților socio-culturale ale asociațiilor obștești au atras de multă vreme atenția oamenilor de știință, dar există unele dificultăți asociate cu faptul că asociațiile obștești și-au intensificat activitățile în domeniul culturii abia în secolul al XX-lea. Cu toate acestea, literatura despre problema studiată poate fi împărțită în următoarele grupe: literatura istorică (prima mențiune a mișcărilor și asociațiilor sociale); cercetare fundamentală a teoriei și metodologiei activităților socio-culturale; periodice, care acopereau direct problemele activităților sociale și culturale ale asociațiilor obștești.

Literatură istorică: Isaev I.A. Istoria statului și a dreptului în Rusia, N.M. Karamzin Istoria statului rus, Klyuchevsky V.O. Un scurt ghid al istoriei Rusiei.

Teorie și metodologie: Kiseleva T.G., Krasilnikov Yu.D. „Activitate socio-culturală”, Sokolov A.V. „Fenomenul activității sociale și culturale”, Zharkov A.D. „Teoria și tehnologia activităților culturale și de agrement”, Zharkov A.D. „Organizarea muncii culturale și educaționale”, Zharkova L.S., Jharkov A.D., Chizhikov V.M. „Activități culturale și de agrement: teorie, practică și metode de cercetare științifică”, Yaroshenko N.N. „Paradigme pedagogice ale activității sociale și culturale”, Strelnikova Yu.A. „Dezvoltarea fundamentelor teoretice ale activităților educaționale ale cluburilor sovietice”, Sorokin P.A. „Dinamica socio-culturală”.

Originile istorice ale activităților sociale și culturale ale organizațiilor publice din Rusia.

Din cele mai vechi timpuri sunt cunoscute diverse asociații de oameni cu vederi comune asupra naturii, artei, cu un tip comun de comportament. Este de ajuns să amintim numeroasele școli filozofice ale antichității, ordinele cavalerești, școlile literare și artistice ale Evului Mediu, cluburile timpurilor moderne etc. Oamenii au avut întotdeauna tendința de a se uni. „Numai într-un colectiv”, scriau K. Marx și F. Engels, „un individ primește mijloacele care îi oferă posibilitatea de a-și dezvolta misterele în întregime și, prin urmare, numai într-un colectiv este posibilă libertatea personală”.

Transformările din Rusia din primul sfert al secolului al XVIII-lea devin atotcuprinzătoare. Au făcut multe schimbări în conținutul vieții și al petrecerii timpului liber din diferite clase. Apar premisele necesare pentru educația extrașcolară și petrecerea timpului liber organizat pentru mase. Primul alfabet slav este în curs de reformare. Se creează un nou alfabet civil, se publică literatură de divertisment laic, educațional și științific.

În secolul al XVIII-lea s-au încercat crearea unui sistem de învățământ public; se nasc planuri pentru reînnoirea Rusiei, proiecte pentru educarea tinerilor, crearea unei „noui rase de oameni”. Ideile filozofilor umaniști ai Renașterii, iluminatorii europeni își găsesc dezvoltarea și aplicarea.

Școlile rusești din această perioadă se aflau sub auspiciile statului și al bisericii, care acționau ca un client interesat să educe nu oameni „armoniosi”, ci enoriași alfabetizați și cu frică de Dumnezeu.

al XIX-lea. Gândirea culturală și educațională a secolului al XVIII-lea a îmbogățit ideile educaționale din prima jumătate a secolului al XIX-lea în multe feluri. Începutul unui nou secol în știința istorică este asociat cu depășirea intensivă a îngustimei moșiilor și a limitărilor în educație și educație: s-a pus începutul educației femeilor. Noul val de activități culturale și educaționale ale intelectualității ruse este asociat cu perioada nobilă a mișcării de eliberare, care a fost foarte influențată de ideile și activitățile socio-culturale, educaționale ale decembriștilor.

În prima jumătate a secolului al XIX-lea, lupta ideologică și socio-politică s-a intensificat în întreaga lume. Rusia nu a făcut excepție. Totuși, dacă într-un număr de țări această luptă s-a încheiat cu victoria revoluțiilor burgheze și a mișcărilor de eliberare națională, în Rusia elita conducătoare a reușit să păstreze sistemul economic și socio-politic existent. Motivul principal al ascensiunii mișcării sociale a fost înțelegerea din ce în ce mai mare de către întreaga societate a rămânerii Rusiei în urma țărilor mai avansate din Europa de Vest. Nu numai reprezentanții progresiste ai nobilimii și inteligenței formate din plebei, ci și proprietarii feudali au simțit nevoia unor schimbări cardinale.

Cu toate acestea, mișcarea socială din Rusia avea propriile ei specificități. S-a exprimat prin faptul că în Rusia nu a existat practic nicio burghezie capabilă să lupte pentru interesele sale și pentru transformări democratice. Populația largă era întunecată, needucată și apăsată. Multă vreme au păstrat iluziile monarhice și inerția politică. Așadar, ideologia revoluționară, o înțelegere a necesității de modernizare a țării s-a conturat la începutul secolului al XIX-lea, exclusiv în rândul părții avansate a nobilimii, care s-au opus intereselor clasei lor. Cercul revoluționarilor a fost extrem de limitat - în principal reprezentanți ai nobilimii înalte și ai corpului de ofițeri privilegiați.

Unități de club. Istoria apariției și dezvoltării instituțiilor de club publice (nu de tip de elită a clubului englez) mărturisește faptul că acestea au apărut în a doua jumătate a secolului al XIX-lea ca instituții publice de învățământ. Sunt cunoscute o serie de forme de astfel de instituții, care prin natura lor îndeplineau funcțiile de club public sau de asociație de tip club. Acestea sunt comitete de alfabetizare, societăți pentru promovarea învățământului public, societăți pentru încurajarea educației, societăți pentru diseminarea cunoștințelor tehnice, o societate pentru divertisment rezonabil, tutela sobrietății populare, o societate de medici, etnografi, personaje de teatru și literatură.

Extinderea rapidă a rețelei diferitelor asociații în primii ani de după anii revoluționari a făcut posibilă speranța în continuarea lor rapidă dezvoltare. Totuși, drumul pe care l-au parcurs formațiunile publice de amatori s-a dovedit a fi deloc fără nori.

În anii 50, a început o perioadă a așa-numitului „dezgheț Hruşciov”. Astfel, în 1956 au fost create astfel de organizații publice precum Asociația pentru Asistență ONU în URSS, Comitetul Organizațiilor de Tineret al URSS, Comitetul Femeilor Seculare etc. Anii de stagnare au fost și pentru asociațiile obștești. Atunci existau doar trei organizații publice: Comitetul Sovietic pentru Securitate și Cooperare Europeană. (1971), All-Union Copyright Agency (1973) și All-Union societate voluntară iubitori de carte (1974).

Societatea sovietică din a doua jumătate a secolului al XX-lea era un sistem complex cu multe curente și structuri, dintre care multe nu erau conduse de regimul comunist. Cea mai notabilă mișcare a fost disidența. Dar disidența a fost doar o parte a discuțiilor mai ample și a inițiativelor sociale. În ciuda caracterului apolitic al majorității populației, în țară a existat o pătură semnificativă de oameni care apărau diferite poziții ideologice. Formarea societății civile în Uniunea Sovietică a continuat în a doua jumătate a anilor '60 și în prima jumătate a anilor '80. Un strat relativ larg al intelectualității a continuat să discute despre cele mai presante probleme ale istoriei și prezentului. În multe privințe, disputele din anii 70 și începutul anilor 80 au anticipat reformele din anii 80 și 90.

În Uniunea Sovietică, existau și organizații informale masive independente de instituțiile totalitare. Ei au interacționat cu guvernul și „centurile de transmisie” ale acestuia, dar în acțiunile lor s-au ghidat după propria lor logică. Acest fenomen poate fi caracterizat ca mișcări informale - subculturi unite de o cauză comună - creativitatea socială, crearea de noi forme de viață „neoficiale”, neobișnuite.

Prăbușirea URSS și „terapia de șoc” la începutul anilor 90 au dus la schimbări semnificative în structura societății civile. S-a profesionalizat, s-a pierdut vizibil în număr, iar la începutul secolului XXI - în influență. Sub presiunea dificultăților sociale, vechiul câmp al mișcărilor informale s-a dezintegrat efectiv.

Ca urmare, trebuie menționat că dezvoltarea rapidă a diferitelor asociații va coincide cu perioadele de expansiune a democrației. De aici rezultă concluzia fundamentală că nivelul de democratizare a societății este determinat într-o mică măsură de numărul de formațiuni voluntare, de gradul de activitate al participanților acestora. La rândul său, de aici rezultă o altă concluzie: apariția personalităților publice moderne nu este rezultatul voinței rele a cuiva, este destul de firească. Mai mult, putem presupune cu siguranță că odată cu extinderea democrației, numărul formațiunilor publice informale și participanții acestora va crește..

Tehnologii ale activităților socio-culturaleorganizaţii şi mişcări publice.

Această secțiune examinează diferite tipuri de tehnologii socio-culturale, modelele lor principale și practica existentă de utilizare a acestor tehnologii de către organizațiile publice din orașul nostru.

Există peste 700 de organizații non-profit în întreaga lume, atât în ​​Rusia, cât și în orașul Chelyabinsk.Unele dintre ele sunt mai dezvoltate, altele sunt mai puțin. Organizațiile sunt ca oamenii: se nasc și mor, devin active și adorm.

În oraș au fost implementate multe idei, proiecte și propuneri înaintate de organizațiile publice. Formarea de structuri și creșterea potențialului organizațiilor non-profit va face posibilă trecerea la un nou nivel calitativ - o politică cuprinzătoare de parteneriat social.

Acesta este nu numai lucruri reciproc avantajoase pentru locuitorii orașului, crearea unui mediu de viață stabil normal în oraș, ci și un alt pas către formarea unei societăți democratice în care relații de responsabilitate reciprocă și dependență reciprocă de rezultatele acțiunilor comune ale publicul, guvernul și afacerile se dezvoltă.

În orașul nostru funcționează peste 700 de organizații obștești, care pot fi împărțite în următoarele tipuri: veterani, militar-patrioți, copii, femei, în domeniul relațiilor locative, în domeniul asistenței medicale, asociații de persoane cu dizabilități. , în domeniul culturii, tineretului, educațional științific, în domeniul educației, etnocultural, în domeniul cooperare internationala, asociații de interese, organe de autoguvernare publică teritorială, în domeniul sprijinirii asociațiilor neguvernamentale, drepturilor omului, asociațiilor profesionale, în domeniul sprijinirii familiei, în domeniul protecției sociale, culturii și protecției fizice, turismului , de mediu etc.

1. Tehnologii culturale și culturale.

Tehnologiile culturale și de dezvoltare sunt răspândite în toate etapele socializării personalității. Dezvoltarea practică a acestor tehnologii începe în perioada de socializare timpurie, când copilul se confruntă cu nevoia de a dobândi cunoștințe, aptitudini și abilități culturale generale obligatorii din punct de vedere social, când prin familie, prin rețeaua instituțiilor de învățământ preșcolar, școlar și suplimentar și alte instituții sociale, el se alătură în mod conștient întregii constelații de subculturi, inclusiv tineretul.

Diverse tipuri de creative formative, tehnologii în curs de dezvoltare în domeniul socio-politic profesional și amator, artistic, științific și tehnic, creativitatea aplicată și mișcarea de amator devin proprietatea fiecărei persoane atât datorită mecanismelor subculturale, când o persoană este, parcă. , în interiorul unei anumite subculturi și în detrimentul programelor sociale generale, de stat.

Au loc schimbări serioase în metodologia activității culturale și creative. În noua situație socio-culturală, gama de activitate creativă a maselor se extinde semnificativ. Odată cu dezvoltarea ulterioară a spectacolelor de amatori, noi impulsuri sunt primite de creativitatea științifică, tehnică și aplicată, și mai ales de diverse tipuri de activitate socio-politică.

2. Tehnologii ale activității artistice și creative.

Lucrările de colecție, analitice și de cercetare în domeniul culturii și artei se dezvoltă. Există un interes tot mai mare pentru creativitate, în primul rând pentru autor. Prestigiul studiourilor de teatru, al teatrelor jurnalistice, de varietate și în miniatură care lucrează pe material local este în creștere. În domeniul muzicii amatoare se manifestă interes pentru cântecul autorului, creativitatea rock, culegerea, prelucrarea și recrearea folclorului muzical.

Se intensifică munca de renaștere a tradițiilor artistice și cotidiene pierdute. Unul dintre domeniile unei astfel de activități este dezvoltarea culturii aplicate a tehnologiilor creative artizanale, datorită căreia se păstrează tradițiile meșteșugurilor de uz casnic și artistic, se menține statutul meșteșugului ca valoare istorică și culturală.

În orașul nostru a devenit tradițional să existe un târg de meșteșuguri populare în centrul expozițional, unde produse din diverse materiale realizate după tehnologii vechi.

Importanța artei amatorilor în dezvoltarea diferitelor subculturi este în creștere. În cadrul acestui proces se formează activ o cultură locală stabilă, diferenţiată în funcţie de prezenţa anumitor grupuri de populaţie a regiunii.

Formele de management al creativității amatorilor se schimbă semnificativ. Mecanismele naturale ale dezvoltării sale sunt puse în acțiune. Factorii auto-reglării sale sunt activați. Simplifica natura planificarii, contabilitatii si raportarii. Controlul crud asupra activităților de repertoriu, expoziție și concert este desființat. Se simplifică sistemul de înregistrare a asociațiilor de amatori și cluburilor de interes. Centrele culturale și de agrement încep să acorde o mare atenție formelor neinstituționale de spectacol amator la locul de reședință. Amploarea spectacolelor de amatori se extinde, dezvoltându-se în afara cadrului instituțiilor culturale.

3. Tehnologii de protecție a culturii.

Principalul obiectiv al tehnologiilor de conservare culturală este conservarea mediului cultural și istoric cu ajutorul măsurilor moderne de securitate și restaurare. Esența acestei atitudini este păstrarea, dacă este posibil, a semnelor vizibile și a valorilor simbolice ale fiecărui individ luat - de vârstă, socială, profesională, etnică culturală - comunități, pentru a le transforma în elemente funcționale activ ale educației moderne, artistice, creative. , și procesele de divertisment.

În aceste scopuri, tehnologiile sunt implicate în crearea de enciclopedii teritoriale și cărți de referință ale tradiției locale; tehnologii pentru organizarea muncii de istorie locală; tehnologii pentru dezvoltarea traseelor ​​turistice și de excursie bazate pe situri istorice, culturale și istorice și industriale; tehnologii pentru renașterea formelor tradiționale de activitate socio-culturală; meșteșuguri populare, meșteșuguri, ritualuri.

4. Tehnologii recreative.

Tehnologiile recreative (restaurative) și sportive și de îmbunătățire a sănătății sunt concepute pentru a asigura și menține vitalitatea umană. Sunt versatile în utilizarea lor. În procesul activităţilor sociale şi culturale.

Tehnicile recreative moderne se bazează pe legile psihologice și pedagogice ale divertismentului și jocului, culturii fizice și sănătății, activităților artistice și de divertisment. În procesul de dezvoltare a majorității proiectelor recreative, axate pe îmbunătățirea calității vieții și îmbunătățirea vieții de zi cu zi, atenția specialiștilor se concentrează pe introducerea celor mai recente realizări în biologie, fiziologie, psihologie, medicină în practica de masă și agrement specializat.

Principalul tip de recreere și dezvoltat istoric a fost întotdeauna sportul. În prezent, în Chelyabinsk există peste 70 de organizații sportive, în principal federații de diverse sporturi, cluburi de sănătate și secțiuni.

5. Tehnologii socioculturale de animație.

Scopul tehnologiilor de animație are o orientare clar umanitară - de a preveni înstrăinarea individului în cultura societății, în structura relațiilor publice.

Dintre animatorii profesioniști, există două tipuri: lideri coordonatori și profesori specialiști care conduc cercuri și studiouri, predau cursuri, se angajează în activități sociale și culturale la locul de reședință și oferă sprijin psihologic în structura relațiilor sociale de zi cu zi. Conținutul tehnologiilor de animație include o evaluare cuprinzătoare a unei situații de criză, asistență pentru determinarea și recunoașterea care dintre metodele de acțiune într-o anumită situație este potrivită pentru atingerea eficientă a scopului, conștientizarea posibilităților reale și alegerea lor, conștientizarea consecințelor probabile. a unei decizii.

Organizarea recreerii și a divertismentului poartă o povară semnificativă socială, educațională, psihologică și de reabilitare. Latura de conținut a tehnologiilor recreative este în continuă extindere și îmbogățire prin atragerea tradițiilor culturii populare de agrement, reînvierea și cultivarea de noi sărbători populare, ritualuri și ritualuri - acțiuni și umor de Crăciun, zile de râs și carnaval, literare și artistice, sportive, turistice. și sărbători în familie, sărbători flori și sărbătoarea ceaiului rusesc, zile ale orașelor și alte evenimente.

O trăsătură distinctivă a organizării agrementului în centrele sportiv-încântătoare și turistic-excursii este integrarea recreerii, promovării sănătății, îmbogățirii spirituale și dezvoltării diversificate a personalității.

În această perioadă dificilă, în care se află acum țara noastră, există numeroase centre psihologice și de criză, ale căror activități vizează acordarea de asistență psihologică populației.

6. Tehnologii de jocuri pedagogice.

Într-o serie de tehnologii recreative și de îmbunătățire a sănătății, un loc semnificativ este ocupat de o activitate de joacă la scară largă.

Dintre toate specii cunoscuteÎn activitățile socio-culturale, jocul pare a fi cea mai liberă activitate. Tehnologiile de joc demonstrează activitatea socio-culturală productivă a subiecților independenți, care se desfășoară în cadrul unor reguli condiționate adoptate voluntar și are multe calități atractive - socio-psihologice, estetice, hedoniste, morale și etice.

Ca tehnologie recreativă, jocul are beneficii pedagogice, organizatorice și metodologice binecunoscute. Vă permite să reduceți semnificativ timpul pentru acumularea informațiilor necesare, dobândirea anumitor abilități și abilități; contribuie la imitarea diferitelor tipuri de activitate socială, extinde sfera de contact a individului cu diverse grupuri sociale, organizații și mișcări, familiarizarea cu multe genuri de artă și literatură. Prin intensificarea însăși reflectarea personalității, jocul este un instrument eficient pentru aprofundarea naturii democratice a comunicării, cooperării și dialogului social.

S.A. Shmakov identifică următoarele metode principale de organizare a petrecerii timpului liber pentru copii:

Metoda de joc și antrenament de joc. Jocul este un tip de activitate independent și foarte important pentru copii, pe picior de egalitate cu toți ceilalți. Jocul poate fi o formă de activitate non-play, un element de non-play business.

Metoda teatralizării. Timpul liber pentru copii are o varietate nesfârșită de intrigi și roluri sociale.

Potrivit lui A.V. Sokolov, în funcție de scopul propus și de contextul psihologic, tehnologiile de joc pot fi împărțite în mai multe tipuri de comportament.

Cea mai comună în tehnologia jocurilor este metoda adversativă. Esența sa constă în lupta pentru superioritate în competiții sportive, jocuri de noroc, loterie, concursuri care oferă oportunități pentru șansa ta. Principalul câștig de joc aici este sentimentul de victorie și autoafirmare. Concursul se aplică în toate sferele activității creative, cu excepția morală.

Jocul-basmul este o tehnologie cu un conținut deosebit. În această tehnologie, accentul principal este pus pe relieful psihologic, intrând într-o iluzie, senzații hedoniste, care, într-o anumită măsură, se limitează la auto-manipulare. Atât folclorul primitiv, cât și cel modern se bazează pe tehnologii „fabulous-play”.

Tehnologiile de divertisment și jocuri, cum ar fi un joc de mascarada, sunt destul de remarcabile.

Aceste tehnologii sunt utilizate în aproape toate organizațiile care lucrează cu copiii și adolescenții: asociația publică pentru copii „Raduga”, centrul pentru copii și tineret „Rifey”, organizația publică „Ural Podvorie”. De asemenea, metodele de teatralizare sunt folosite de multe organizații care sunt angajate în activități spectaculoase și teatrale: Instituția culturală municipală „Teatrul Tineretului”.

7. Tehnologii de protecție socială și reabilitare.

Sfera culturii, artei, educației, sportului se caracterizează prin prezența tehnologiilor de protecție socială și de reabilitare cu conținut și orientare diferită.

Acestea sunt, în primul rând, tehnologii de bază, de bază, cum ar fi jocul specializat, terapia culturală, terapia prin artă și altele. Aceste tehnologii nu sunt desemnate accidental drept de bază. Ele sunt de natură primară, nu depind de influența factorilor externi socio-economici, politici, culturali și de altă natură, se disting printr-o anumită stabilitate, constanța elementelor lor constitutive.

Ca deținător permanent de resursă a tehnologiilor de bază de protecție socială și de reabilitare, de regulă, apar structuri de stat și nestatale, inclusiv autorități municipale, instituții de stat din sfera socială și culturală, sectorul public și organizații comerciale. În practica zilnică a activităților sociale și culturale, tradițiile iluminismului, patronajului, curatelei, carității, medierii sociale sunt încă o prioritate și, astfel, organizațiile și mișcările publice acționează ca purtători de cuvânt pentru interesele straturilor și grupurilor sociale individuale, precum și ca subiecte ale procesului de reformă. Ei sunt capabili să reprezinte interesele populației, să interacționeze cu autoritățile și, în anumite cazuri, să facă presiuni asupra acestora. Mișcările sociale, acționând ca una dintre cele mai dinamice forme organizaționale, se adaptează mai repede decât altele la alte condiții sociale, acumulează idei noi și se adaptează la regulile schimbate. O caracteristică a societății moderne este apariția unor structuri sociale flexibile, care sunt organizații și mișcări publice care permit îmbinarea libertății și intereselor indivizilor cu principiile generale care reglementează activitățile lor comune.

Asociațiile obștești au mult de lucru înainte. Este necesar să se dezvolte un echilibru firesc al tuturor formelor posibile de interacțiune între stat, sectorul public și cel comercial, să se caute noi forme de parteneriat social.

Putem spune cu încredere că activitatea asociațiilor obștești accelerează dezvoltarea proceselor democratice în regiune. Realitatea confirmă că experiența de comunicare socială acumulată de sectorul civil este transformată cu succes în noi forme eficiente de gestionare a vieții publice.

concluzii

Analizând starea și tendințele de dezvoltare ale vieții socio-culturale și politice a Rusiei de-a lungul mai multor secole, se poate concluziona că odată cu apariția mișcărilor sociale încep adesea transformările profunde ale societății și ale structurilor sale socio-culturale.

Revoluția bolșevică din 1917 a fost precedată de un întreg val de mișcări socialiste. Dar din aceste cercuri restrânse s-a născut în anii următori o mișcare largă și complet de masă a populiștilor-socialiști. Mai departe, s-a divizat și a dat naștere unor noi valuri de mișcări sociale, care, trecând din nou de stadiul cercurilor, deja marxiste, au dus la crearea Partidului Bolșevic, apoi la revoluție și la crearea uneia dintre cele două superputeri. al secolului al XX-lea - URSS, deja un proiect mondial cu drepturi depline. Partidul era bine conștient de începutul acestui lucru nouă eră, unde a avut loc de fapt geneza initiala a proiectului socialist.

Chiar și privind în urmă cu câteva decenii, vedem o imagine pestriță a mișcărilor sociale, reprezentanții cărora nu sunt greu de întâlnit în viață și de a afla detaliile despre originea și dezvoltarea mișcării de la prima mână. Deosebit de interesante sunt cele ale mișcărilor sociale care au apărut de jos și s-au dezvoltat adesea nu numai fără sprijin guvernamental, ci uneori chiar depășind presiunile guvernamentale.

În prezent, există o gamă largă de interese publice ale oamenilor: de la politice și economice la agrement, de la naționale și naționaliste la cosmopolite, de la problematice (de exemplu, de mediu) la asociații de interese de amatori.

Care este caracteristica acestor mișcări și organizații?

În primul rând, au relevat diversitatea atitudinilor oamenilor față de rezolvarea anumitor probleme sociale. Ele au încetat să fie dominate de date, diverse restricții și reglementări oficiale. A fost creată o oportunitate reală de a-ți realiza obiectivele, de a-ți uni propriul fel și de a lupta pentru supraviețuire în această lume în schimbare.

În al doilea rând, noile mișcări sociale au intrat într-o confruntare destul de dură cu vechile structuri consacrate, iar acestea și-au arătat în mare măsură calitățile de luptă, loialitate față de idee și, cel mai important, eficiența muncii lor, capacitatea de a captiva oamenii.

În al treilea rând, printre unele dintre formațiunile publice au apărut organizații și grupuri de risc, care se caracterizează nu numai prin scopuri pozitive, ci și prin aspirații asociale, criminogene. Aici sunt incluse și organizațiile de persuasiune profascistă, naționalistă, care, desigur, nu contribuie la stabilirea unei atmosfere sociale favorabile.

Și în sfârșit, există o transformare profundă a structurilor sociale existente. Timpul de reînnoire a făcut posibilă verificarea destul de clară a vitalității multora dintre ele, a capacității lor de a se dezvolta în condiții noi.

Cu alte cuvinte, apariția și funcționarea noilor asociații, transformarea vechilor organizații publice simbolizează o abordare care s-a dovedit în istorie: cu cât mai multe opinii, cu atât decizia este mai corectă. Cu toate acestea, potențialul creativ al oamenilor de a îmbunătăți sistem politic noua societate este departe de a fi realizată. Până acum, capacitățile oamenilor se manifestă în cea mai mare parte spontan și nu întotdeauna în mod optim, deoarece nu există un mecanism de susținere a inițiativelor sociale.

Cele mai frecvente activități ale organizațiilor și mișcărilor publice sunt:

Furnizarea de servicii sociale (40%)

Educație (26%)

asistență medicală (6%)

Activitatea asociațiilor și sindicatelor profesionale, managementul imobiliar (HOA).

Potrivit unui sondaj al conducătorilor de organizații, 33% dintre organizațiile înregistrate nu au angajați plătiți, alți 35% nu au mai mult de 5 angajați, 23% au de la 6 la 10 angajați. Astfel, ponderea organizațiilor relativ mari este mică. Voluntarii sunt absenți în 28% dintre organizațiile non-profit, iar alte 25% dintre organizații au 10 sau mai mulți voluntari. În același timp, 10% dintre organizații, conform liderilor lor, au peste 100 de voluntari care lucrează în mod regulat. Unul dintre motivele implicării relativ scăzute a cetățenilor în „sectorul al treilea” este conștientizarea lor destul de slabă cu privire la activitățile organizațiilor nonprofit și publice, de afaceri și statul devin treptat, care au început să ofere „sectorul al treilea” resurse semnificative. Apar și organizații caritabile cu adevărat independente, mari și civilizate ale afacerilor rusești.

Astfel, organizațiile și mișcările publice desfășoară activități socio-culturale cu scopul unei ridicări culturale generale a populației Rusiei. În special, în regiunea Chelyabinsk, demonstrează activ activități sociale și culturale, o inovație suficientă a voluntarilor din organizațiile și mișcările publice.

Bibliografie

1. Agapov A.B. Câteva probleme de informare și suport juridic pentru activitățile asociațiilor obștești din Federația Rusă // Stat și lege - 2011, nr. - p. 100.

2. Arnoldov A.I. Pedagogia socială: ascensiunea către un nou umanism // Probleme reale activități sociale și culturale: Sat. Artă. / MGUK. - M., 2012.

3. Brusov S. Specificitatea tehnologiilor sociale și utilizarea lor în sfera culturii și timpului liber // Activități culturale și de agrement: perspective de dezvoltare și probleme de reglementare. - Sverdlovsk, 2011 .-- p. 55.

4. Dmitrov R. Organizare, mișcare, institut // Mișcări publice de amatori: probleme și perspective. - M .., 2011. - p. 173.

5. Zharkov A.D. Organizarea activităților culturale și educaționale. / ANUNȚ. Zharkov - M .: Educație, 2011.

6. Zharkov A.D. Teoria și tehnologia activității: Manual pentru universități. / ANUNȚ. Zharkov. - M .: Ed. Casa MGUKI, 2010 .-- p. 480.

7. Zharkov A.D. Tehnologia activităților culturale și de agrement.2012. - p.89

8. Zharkova L.S. Activități culturale și de agrement: teorie, practică și metode de cercetare. / L.S. Zharkova, V.M. Cijikov. - M., 2013.

9. Zharkov L.S. Activitățile instituțiilor culturale. 2013 .-- str. 66

10. Isaev I.A. Istoria statului și a dreptului în Rusia: manual. / IN ABSENTA. Isaev - M .: Jurist, 2011.- p. 768.

11. Karamzin N.M. Istoria statului rus / Comentariu. A.M. Kuznetsov - Kaluga: Aleea de Aur, 2013.

12. Kiselev T.G. Activitate socio-culturală: manual. / T.G. Kiseleva, Yu.D. Krasilnikov. - M .: MGUKI, 2014 .-- p. 539.

13. Klyuchevsky V.O. Un scurt ghid pentru istoria Rusiei: O publicație privată pentru ascultătorii autorului. / V.O. Kliucevski. - M .: Progress - Pangea, 2012 .-- p. 208.

14. Milov L.V. Istoria Rusiei din secolul al XVIII-lea până la sfârșitul secolului al XIX-lea. / L.V. Milov, P.N. Zyryanov, A.N. Bohanov; otv. unitati UN. Saharov. - M .: OOO „Editura AST-LTD”, 1998. - p. 544.

15. Orlova E.A. Politica culturală în contextul proceselor de modernizare // Fundamentele teoretice ale politicii culturale. - M .: Ros. Institutul de Studii Culturale, 2013.

16. Romanova E.N. Asociații informale: noi abordări și perspective de studiu / E.N. Romanova, N.N. D'chkova // Procesele naționale și socio-culturale în URSS: rezumate. Dokl. Atot-Unirea. Sci. Conf. - Omsk, 2010 .-- p. 41, 42.

17. Ryabkov V.M. Istoriografia activităților sociale și culturale, Activități sociale și culturale (a doua jumătate a XX XX - începutul secolelor XXI) 2011 - 59-83.

18. Smirnova M.S. Diversitatea socio-culturală în oglinda metodologiei // Științe sociale și modernitate. - 2013. -№1.

19. Sokolov A.V. Fenomenul activităților sociale și culturale. - SPb., 2012 - p. 79.

20. Sorokin P.A. Dinamica socio-culturală. - 2006 - p. 154.

21. Directorul organizațiilor non-profit din Perm - 2001. - Perm: centru regional proiecte internationale, 2011 .-- p. 116.

22. Strelnikova Yu.A. Dezvoltarea fundamentelor teoretice ale activității educaționale a cluburilor sovietice: Dis. - M.: MGIK, 2011.

23. Autoguvernarea publică teritorială: Experiență permanentă: Colectarea articolelor și metoda materialelor. - Perm: administrația orașului Perm, 2012. - p. 38.

24. Cheremnykh G. Asociațiile obștești: reglementarea activităților // Justiția rusă. - 2013. -№4. - p. 36.

25. Shmakov S.A. Jocurile elevilor sunt un fenomen cultural. -M.: Școală nouă, 2004 - p. 240.

26. Sheiman I.M. Activități comerciale și necomerciale în sfera socială... / LOR. Sheiman. - M., 2013.-p. 67-69.

27. Iaroșenko N.N. Paradigme pedagogice ale activităților sociale și culturale: Uch. Beneficiu. / N.N. Iaroșenko. - M., 2014.

Postat pe Allbest.ru

...

Documente similare

Principiile și funcțiile activităților sociale și culturale ale organizațiilor publice din Federația Rusă. Analiza sferei principale de activitate și a experienței de muncă a unei organizații publice pe exemplul Consiliului de Autoguvernare Publică al microdistrictului Karpinsky.

lucrare de termen, adăugată 19.11.2010


Concepte de bază ale activităților sociale și culturale moderne. Formațiuni sociale și de voluntariat, fundații, mișcări și instituții și rolul lor în dezvoltarea sferei sociale și culturale. Caracteristici ale socializării copiilor și adolescenților în sfera culturală și de agrement.

rezumat, adăugat 09.11.2014


Conceptul de „organizații publice”, clasificarea și reglementarea activităților acestora. Legalizarea activităților organizațiilor publice și crearea unor organe speciale care să le controleze. Analiza organizațiilor publice din anii 1920.

rezumat, adăugat la 01.05.2013


Caracteristicile și funcțiile activităților sociale și culturale cu persoane de vârsta a treia. Organizarea de diverse cursuri și ateliere de creație. Crearea condițiilor pentru autoorganizarea și integrarea socială a cetățenilor în vârstă și a persoanelor cu dizabilități în societatea modernă.

raport de practică, adăugat la 23.06.2014


Principalele abordări ale raționalizării și creșterii eficienței activităților întreprinderilor din sfera socială și culturală. Implementarea unui program de îmbunătățire a eficienței instituțiilor și organizațiilor din sfera socială și culturală pe exemplul SA „Gorizont”.

rezumat adăugat la 27.11.2012


Componentele bazei de resurse ale organizațiilor de activități sociale și culturale. Centrul de Informare și Metodologie al Comisiei pentru Cultură Regiunea Leningrad... Librăriile „Bukvoed” și „Casa Cărților”. Biblioteca regională (prin exemplul „Business Book Center”).

test, adaugat 28.06.2013


Istoria și fundamentele teoretice ale activității sociale și culturale, modelele acesteia, o idee despre principalele domenii ale implementării acesteia. Descrierea subiectelor sale principale, baza de resurse. Conținutul și funcțiile tehnologiilor socio-culturale moderne.

tutorial, adăugat 12/10/2010


Esența și specificul managementului activităților serviciilor și centrelor metodologice din sfera socio-culturală. Istoria formării muncii educaționale metodice în Rusia. Valoarea serviciilor metodologice regionale și raionale pentru activități culturale și de agrement.

lucrare de termen adăugată 21.12.2014


Sistemul de activități culturale și de agrement ca factor de educație a tinerilor. Nevoile, interesele și preferințele tinerilor în auto-dezvoltare. Includerea tinerilor în activități semnificative din punct de vedere social. Crearea condiţiilor optime în instituţiile de cultură.

lucrare de termen, adăugată 21.08.2013


Rolul instituțiilor socio-politice în dezvoltarea activității creative a tineretului. Statul, organizațiile publice și mobilitatea socială și profesională a tinerilor muncitori. Funcția educațională a sindicatelor, brigăzilor studențești și a Komsomolului.

Principalele entități organizatorice și juridice ale sferei socio-culturale sunt instituțiile. Instituțiile, ca și alte organizații non-profit, au apărut ca răspuns la incapacitatea structurilor comerciale de a satisface cererea publică agregată de bunuri publice sociale (educație, știință, sănătate, cultură etc.). Caracteristica teritorială ține cont de numărul de instituții prin amplasarea lor pe scara unui district, oraș, regiune, regiune etc.

Sistemul de instituții din sfera socio-culturală este înțeles ca întregul ansamblu de instituții socio-culturale, de agrement, care funcționează în cadrul unei anumite entități teritoriale.

O rețea de instituții din sfera socială și culturală este înțeleasă ca o asociație (o rețea de biblioteci, o rețea de cluburi...), care se bazează pe o caracteristică teritorială sau departamentală.

Caracteristica departamentală ține cont de numărul de instituții prin subordonare, prin finanțare:

de stat și municipal (buget local);

Public (sindicat, diferite societati);

- comerciale și private (stare de urgență etc.);

Departamental (Casa Profesorului, DORA etc.)

Rețeaua KDU a fost slab dezvoltată până în 1917. Dezvoltarea ei nu a fost realizată de guvern, ci de educatori ruși (Radișciov, Fonvizin etc., sfârșitul secolului al XVIII-lea) Acestea erau biblioteci, muzee, teatre ca forme de în afara- educația școlară:

1830 - biblioteci publice;

1834 - biblioteci din 18 orașe ale Rusiei, mijlocul secolului al XIX-lea. - Școlile duminicale, teatrele populare etc., au fost create la inițiativa intelectualității cu minte revoluționară.

70 - biblioteci rurale, orașe (până în anii 90 - aproximativ 3 mii);

- teatre profesionale disponibile publicului;

anii 80 - școli de duminică seara pentru muncitori;

anii 90 - case populareși teatru popular;

Rețeaua de școli pentru adulți este în creștere.

Casele oamenilor erau construite pe cheltuiala proprietarilor de fabrici și fabrici și conțineau o bibliotecă, sală de lectură, auditoriu și ceainărie.

Până în 1903, existau aproximativ 10 mii de biblioteci gratuite mediu rural.

Astfel, până în 1917 s-a creat o rețea de instituții - școli și cursuri pentru adulți, case ale oamenilor, universități populare, biblioteci publice. Rețeaua era mică, KPU-urile erau situate în orașe mari până la Urali.

De la începutul secolului al XXI-lea, rețeaua de cluburi a crescut:

Rețeaua de cinematografe renaște

Rețeaua muzeelor ​​se extinde

Rețeaua de teatru (inclusiv cele non-statale)

O rețea de cluburi private de jocuri de noroc

Un muzeu este o instituție de cercetare sau științifică și de învățământ care realizează depozitarea, achiziționarea, studierea și popularizarea monumentelor de istorie naturală, de cultură materială și spirituală.

În multe cazuri, motivele apariției muzeelor ​​sunt similare cu cele pentru care, cu secole înainte, au apărut statele naționale. Muzeele au fost destinate în primul rând să ducă la îndeplinire ideologia statului, precum și să fie colecționari, acumulatori și diseminatori de informații formate de această ideologie. Trebuiau să servească politicile guvernamentale și să o implementeze la nivel local. Ca răspuns la aceasta, statul a direcționat o parte din resursele sale financiare și alte materiale către instituțiile culturale. În special, muzeele erau obligate să colecteze și să păstreze tot ce ține de cultura, istoria socială și naturală a unei anumite țări sau teritoriu.

Fond muzeal - un ansamblu de monumente de istorie naturală, de cultură materială și spirituală, care se află sub jurisdicția muzeelor, expozițiilor permanente, instituțiilor științifice și instituțiilor de învățământ. Fondul muzeal include și colecții și obiecte individuale colectate de diverse expediții și de valoare muzeală.

Tipuri de muzee - științifice și educaționale, de cercetare, educaționale.

Profilurile muzeelor ​​sunt istorice, tehnice, agricole, științe naturale, istoria artei, literar, memorial, complex, istorie locală etc.

Există muzee istorice (expozițiile sunt dedicate evenimentelor istorice), istorie locală (o poveste despre pământ natalși oamenii care o locuiesc - muzeul de istorie locală), zoologice (expoziția include animale de pluș etc.), muzee ale întreprinderilor, muzee dedicate anumitor tipuri de activități), acum chiar și în multe școli sunt deschise „Camere de Glorie” - mici muzee cu o expoziție a celor mai remarcabili absolvenți. Cea mai mare faimă a câștigat-o muzeele de pictură (Galeria Tretiakov, Ermitajul, Muzeul de Arte Frumoase), precum și muzeele dedicate personalităților istorice (Muzeul Pușkin, Muzeul Lenin, Muzeul Moșiei Tolstoi etc.)

Așa-numitele „kunstkamera” sunt foarte populare în timpul nostru - muzee de figuri de ceară, ale căror expoziții încearcă să fie reproduse cel mai autentic. personalități celebre sau alte persoane (expoziție „Curtea împărătesei Ecaterina”, „Anomalii corpul uman„Etc.) Muzeul poate fi dedicat oricărui eveniment („ Small Land”, un muzeu panoramic din Novorossiysk). Expozițiile muzeului pot fi amplasate la locul lor istoric ("Kursk Bulge" - un muzeu sub aer liber).

Clubul este o organizație publică care unește în mod voluntar grupuri de oameni în scopul comunicării legate de diverse interese, precum și pentru recreere și divertisment. Instituțiile club sunt instituții culturale și educaționale de masă care organizează petrecerea timpului liber și contribuie la dezvoltarea abilităților creative ale populației.

Toate KDU care operează în Rusia sunt împărțite în mai multe tipuri, fiecare dintre acestea incluzând un grup de instituții omogene cu trăsături caracteristice.

Biblioteci - împărțite în funcție de scopul și natura muncii, componența fondurilor de carte, amploarea activității, muzee, instituții de club, stațiuni balneare, centre sportive și de recreere și centre turistice și de excursii (cu biblioteci, muzee, cluburi etc.) pe ele), complexe și centre social - culturale, instituții de artă de divertisment (săli de muzică, teatre, circuri, societăți filarmonice etc.), săli de curs, planetarii, săli de expoziții și expoziții (de asemenea VDNKh este reînviat), instituții pentru copii și adolescenți (Casele pentru creativitatea copiilor, Centre de educație estetică etc.). În zilele noastre, instituțiile culturale virtuale (saloane de internet, cluburi de internet) se răspândesc.

În ultimii 10 ani, au existat schimbări extraordinare în sistemul KDU. În zilele noastre, cetăţenilor li s-a oferit o gamă largă de opţiuni; au apărut CDU-uri, concepute pentru anumite segmente ale populaţiei pe baza experienţei lor de lucru în Occident (cluburi de oameni de afaceri, cluburi de lider-doamne). Este negativ faptul că rețeaua KDU-urilor rurale (cluburi, centre de recreere, biblioteci) sa micșorat, de când statul nu poate menține această rețea.

Întrucât instituțiile culturale sunt finanțate în prezent cu sume neglijabile în comparație cu cele necesare pentru funcționarea normală a activității culturale și de agrement, administrația KDU este nevoită să caute parțial propriile modalități de rezolvare a problemei materiale.

În 1928, la Moscova a fost înființat Parcul Central de Cultură și Agrement, astfel s-au pus bazele pentru crearea de noi instituții culturale - parcuri de Cultură și Agrement. După cel de-al Doilea Război Mondial, PKiO, ca și alte instituții culturale, și-a extins semnificativ domeniul de activitate, implicându-se din ce în ce mai mult în organizarea de sărbători în masă.

Parcul ca instituție culturală este o porțiune de teren cu vegetație naturală sau plantată, Alei, lacuri de acumulare etc., destinată plimbărilor, distracției, sărbătorilor în masă pentru populație, precum și funcționării diverselor atracții. PKiO este o instituție sezonieră, care funcționează numai în sezonul cald - de la sfârșitul primăverii până la începutul toamnei.

Principalele activități ale parcului:

- organizarea de sărbători tradiționale (și naționale) împreună cu centrele culturale ale orașului (inclusiv cele naționale);

- organizarea de festivaluri de muzică și cântec;

- desfasurarea de intalniri creative cu artistii;

- spectacole și concerte cu participarea echipelor creative ale orașului;

- Realizarea de sărbători teatrale, festivaluri populare, târguri (Maslenița, Ziua Orașului, Ziua Neptunului etc. - cu implicarea organizațiilor creative, comerciale);

- petrecerea zilelor de odihnă în familie;

- Desfășurarea de programe educaționale, de joc și muzică pentru copiii de vârstă școlară primară și gimnazială și pentru adolescenți, discoteci pentru tineret;

- organizarea de evenimente pentru persoane de vârstă mijlocie și în vârstă, ținând cont de interesele lor creative (asociații de amatori, seri „Pentru cei care au trecut...);

- redare servicii cu plată populație (atractii, închiriere de costume, fonograme, servicii ale unui artist-designer).

SKT-urile și Centrele de Agrement este o instituție culturală de stat, care cuprinde cluburi și cercuri de diverse direcții, grupuri de artă amatori, departamente metodologice. Principalele sarcini ale RCC și CD sunt:

- crearea condiţiilor pentru odihnă activă populație;

- oferirea de oportunități de autorealizare creativă;

- o personalitate artistică sau colectiv;

- spectacole de amatori;

- furnizarea de servicii către populație (inclusiv cele plătite);

- asistență metodologică organizatorilor de școli, cluburi, alte organizații KDD;

- activitati de joc si concert.

SCC și Centrele de Agrement îndeplinesc următoarele funcții:

- divertisment - asigurarea conditiilor pentru activitati de gaming (de grup, individuale, jocuri de masa, slot machine);

- cultura fizica si sanatatea - organizarea de evenimente sportive si de divertisment, crearea conditiilor pentru sport;

- educațional - organizarea de cercuri, cluburi de hobby și asociații de amatori în scopul predării unor deprinderi în orice activitate;

- stimularea activitatii creative - realizarea de spectacole teatrale, concerte, expozitii, programe literare si artistice;

- comunicare în timpul liber - organizarea de matinee pentru copii și seri de relaxare pentru adulți de diferite vârste;

- informațional - furnizarea de metodologie, scenarii și asistenta organizatoricaîn organizarea de evenimente pentru școli, grădinițe, cluburi, întreprinderi și organizații.

De asemenea, SKT-urile și CD-urile realizează crearea de ateliere creative și tehnice, închirierea de echipamente și costume, implementarea comenzilor sociale și creative.

În îndeplinirea sarcinilor lor creative, SKT-urile și CD-urile și-au stabilit obiectivul principal în munca lor: crearea unui concept unitar care să determine latura calitativă a muncii culturale de masă a orașului, introducerea de noi forme progresive de muncă, conservarea , perfecţionarea şi dezvoltarea grupurilor de amatori. Principalele activități ale Centrului Social și Cultural sunt: ​​dezvoltarea viata culturala orașe, crearea unui mediu cultural favorabil, sprijin forme diferite activități sociale și culturale ale populației orașului, satisfacerea nevoilor sociale în activități culturale și de agrement, dezvoltarea artei populare. Sarcina principală a Centrelor de Agrement este de a oferi populației servicii plătite și de a crea condiții pentru recreere activă.

SKT-urile și CD-urile au propria lor carte, sunt gestionate de un director, dar la discuția tuturor proiectelor iau parte reprezentanți ai tuturor asociațiilor de SKT-uri și CD. Consiliul artistic supraveghează activitatea directorului.

Următoarele cercuri, asociații și grupuri de artă amatori pot funcționa pe baza SKT-urilor și a CD-ului:

- coruri și capele;

- grupuri coregrafice;

- ansambluri de cântece și dans

- formații de teatru de amatori;

- grupuri vocale;

- studiouri de soiuri;

- studiouri de modă și teatre;

- grupuri de hobby pentru adulti si copii (aplicative, creative, tehnice);

- trupe de circ;

Departamentul metodologic al SCC și CD este implicat în elaborarea scenariilor și pregătirea și organizarea de programe de agrement, concert și alte programe. Responsabilitățile departamentelor de materiale și tehnice și administrative includ furnizarea KDD cu materialele necesare. La SKT-uri și CD, un artist-designer (design și producție de decor), un șef de aranjament muzical (înregistrare de fonograme muzicale, selecție de muzică pentru scenarii, aranjament muzical de concerte, spectacole, programe de joc, matinee, seri de odihnă.

Sanatoriile și stațiunile sunt instituții medicale și preventive pentru tratament cu agenți naturali și fizioterapeutici și recreere activă a cetățenilor. KDD în sanatorie și stațiuni presupune desfășurarea de programe competitive în funcție de vârsta grupelor de odihnă, curse de ștafetă, sărbători în masă (Ziua lui Neptun) și seri de dans. Frecvent în sanatorie, în special pentru copii, instituții (tabere „Vultur”, „Ocean”) așa-numitele „curse creative”, când grupurile de vacanți sunt recrutate în funcție de preferințele lor creative (interpreți de cântece pop, „tineri artiști”, activiști amatori). ). Activitățile de amatori ale turiștilor sunt dezvoltate pe scară largă în rețeaua stațiunilor (celebrele concursuri „Bună ziua, căutăm talente”).

Instituții sportive și de recreere - acestea includ în prezent complexe sportive și de recreere, ale căror activități au ca scop organizarea populației de toate vârstele în cluburi sportive în funcție de interesele acestora, desfășurând competiții și zile sportive.

Agenții de turism și excursii - în vremea noastră, acestea sunt, în primul rând, birouri de turism și de excursii, a căror rețea a fost recent dezvoltată pe scară largă în țara noastră.

Turismul ca formă de agrement activ a fost dezvoltat pe scară largă în ora sovietică... Fiecare muncitor avea ocazia, dacă dorea, să viziteze nu numai traseele turistice interne - exista o practică de călătorie a grupurilor turistice în țările socialiste. Odată cu apariția unor noi relații de piață, turismul international a devenit mai puțin accesibil tuturor straturilor societății (din motive materiale), dar și-a extins semnificativ granițele. Acum puteți vizita aproape orice țară.

În prezent, în Rusia operează peste 15.000 de organizații, a căror activitate principală este turismul, iar peste 35.000 - turism. Odată cu crearea unei noi infrastructuri de piață a turismului, problematica reîncărcării bugetului de stat prin activități turistice, stimularea dezvoltării altor sectoare ale economiei naționale (comerț, transport, comunicații, producție de bunuri de larg consum), precum și cea constituțională. drepturile cetățenilor la odihnă sunt rezolvate cu succes.

Turismul este una dintre industriile în curs de dezvoltare dinamică din Rusia, deși sprijinul său de stat se face pe o bază rămasă.

În industria turismului din 1991 până în 20086, au fost create și salvate aproximativ 800 de mii de locuri de muncă.

2 CARACTERISTICA SISTEMULUI INSTITUTIILOR ALE SFEREI SOCIALE SI CULTURALE PE EXEMPLU ORASEUL KRASNODAR KRAI

În ceea ce privește numărul de instituții culturale și de agrement și grupuri de amatori, inclusiv pentru copii, în ceea ce privește numărul de formațiuni de club și numărul de participanți la acestea, regiunea se află în primele zece din Rusia. Ele rămân centrele celor mai masive activități de agrement accesibile publicului, permițând populației să-și realizeze interesele și hobby-urile, abilitățile creative.

Muzeele din regiune au colecții unice care au participat la proiecte expoziționale rusești și internaționale: „Aurul amazonelor” (Franța, Toulouse), „Arnold Schoenberg și Wassily Kandinsky. Dialog între pictură și muzică, „Sunet și imagine. Muzica în arta rusă a secolelor XI-XX " (Moscova), „V.V. Kandinsky. Din fondurile muzeelor ​​rusești „(Japonia, Tokyo),” Natalia Goncharova. Ani în Rusia ”(Sankt. Petersburg),„ Malevici și cinematografie ”(Portugalia, Lisabona),„Doamna inimilor avangardei ruse ”(Moscova). Aproximativ 2 milioane de oameni vizitează anual muzeele de stat și municipale ale regiunii.

O nișă semnificativă în organizarea timpului liber pentru populația regiunii este ocupată de activitățile instituțiilor culturale și de tip agrement din sistemul Ministerului Culturii al Federației Ruse.

Întreaga rețea multidisciplinară de instituții s-a păstrat și se dezvoltă în regiune - acestea sunt biblioteci, instituții culturale și de agrement și parcuri, muzee și teatre, organizații de concerte, cinematografe și instalații cinematografice, unități de învățământ cultura si arta.

În Teritoriul Krasnodar, de la 1 ianuarie 2010, există 1.041 de biblioteci publice (publice) ale Ministerului Culturii al Federației Ruse, dintre care 829 sunt situate în zonele rurale, 4 biblioteci sunt la nivelul subiectului Federaţie.

Numărul bibliotecilor municipale din regiune a crescut cu 3 unități:

- Formarea municipală districtul Bryukhovetskyi: Biblioteca rurală a casei de cultură „Luch” a instituției municipale „Centrul cultural și de agrement” Bryukhovetsky aşezare rurală;

- Formația municipală districtul Labinsky: instituția municipală a formației municipale districtul Labinsky "Biblioteca intersetare";

- Formarea municipală districtul Kurganinsky: Biblioteca rurală a așezării Pervomaysky a instituției culturale municipale „Sistemul centralizat de biblioteci intersetare Kurganinsk”.

Cele mai mari biblioteci din regiune:

Biblioteci la nivelul disciplinei Federației: GUK „Biblioteca științifică universală regională Krasnodar numită după LA FEL DE. Pușkin"; GUK „Biblioteca Regională pentru Copii Krasnodar numită după frații Ignatov”; Instituția de Stat de Cultură „Biblioteca Regională de Tineret Krasnodar, numită după IF Varavva”; GUK „Biblioteca specială regională Krasnodar numită după A.P. Cehov”;

Cele mai mari biblioteci la nivel municipal:

- biblioteca centrală a orașului (TsGB) din Novorossiysk;

- Spitalul Central Orășenesc din Soci;

- Spitalul Central Orășenesc din Armavir;

- Biblioteca Centrală pentru Copii din Armavir;

- Spitalul Central Orășenesc din Krasnodar;

- Spitalul Central Orășenesc din Tuapse;

- Spitalul Central City, Kropotkin;

- Spitalul Central Orășenesc al orașului stațiune Anapa.

În 2010, Biblioteca științifică universală regională Krasnodar. LA FEL DE. Pușkin și-a sărbătorit cea de-a 110-a aniversare. Pentru această dată au fost pregătite următoarele ediții:

- ghid bibliografic „Biblioteca im. LA FEL DE. Pușkin pe paginile cărților și periodicelor 2000-2010. " (Krasnodar, 2010);

- index bibliografic „Pușkin în secolul XXI. Activitatea editorială a bibliotecii 2000-2010 „(Krasnodar, 2010).

KKUNB-i. LA FEL DE. Pușkin este cea mai mare bibliotecă din Kuban, un centru de informare, un adevărat centru de educație și cultură, precum și proprietarul celui mai bogat fond universal din regiune - 1,2 ml. copii. Cea mai bogată colecție de cărți rare și manuscrise numără peste 10 mii de volume, inclusiv cărți din secolul al XVI-lea, mănăstirile Mezhyhirsky și Donskoy. Fondul de cunoștințe locale numără mai mult de 50 de mii de volume - comoara națională nu numai a Kubanului, ci și a întregii Rusii. Cea mai unică este colecția sa pre-revoluționară.

În 2009, în bibliotecă au fost primite 12011 exemplare ale unor noi ediții. și până la 700 de titluri de periodice.

Biblioteca este în mod constant solicitată de locuitorii orașului și regiunii. În anul 2009 au fost deserviți 46667 de utilizatori din diverse categorii: oameni de știință, specialiști, studenți și pensionari. Distribuția de cărți s-a ridicat la 1 462 000 de mii de exemplare. Biblioteca a fost vizitată de 156 de mii de persoane.

Structura bibliotecii cuprinde 26 de subdiviziuni, dintre care 10 departamente de serviciu au deschis 16 departamente pentru emiterea de literatură, oferind un serviciu diferențiat cititorilor.

Biblioteca numită după frații Ignatov - a documentat apariția Spitalului de Copii Central City numit după. KIM, ca unitate independentă, a fost înregistrată la 8 august 1933. Biblioteca Copiilor era atunci singura instituție de învățământ extrașcolar din oraș. Nu exista un sediu permanent. În 1933, biblioteca s-a mutat dintr-un cartier în altul de 6 ori. Pentru achiziție au fost alocate 500 de ruble. În fond erau 2070 de exemplare. (mai mult de jumătate în ucraineană). Au fost de două ori mai mulți cititori decât cărți. Fondul bibliotecii conține aproape 200.000 de documente. Numărul de înregistrări din bazele de date este de aproape 200 de mii. Biblioteca subscrie la peste 300 de titluri de periodice. Peste 30.000 de copii și adolescenți citesc aici.

Astăzi în structura bibliotecii la ei. A.P. Birourile lui Cehov includ 4 filiale în orașele Armavir, Yeysk, Krasnodar, Labinsk și 36 de puncte de distribuție a bibliotecilor, dintre care 20 la bibliotecile regionale, 14 la organizațiile primare ale VOS și 2 la instituțiile de învățământ de specialitate din Armavir.

Utilizatorii bibliotecii sunt peste 5800 de locuitori ai teritoriului Krasnodar cu diferite categorii de dizabilități, diferite vârste, statut social, având interese și nevoi diferite, inclusiv copii și adolescenți. În fiecare an, în medie, cititorii primesc peste 250 de mii de exemplare ale documentelor, sunt 32 de cercuri de lectură cu voce tare, 11 cercuri pentru studiul Braille, au loc peste 1600 de evenimente publice.

Școala de artă pentru copii. Orașul VA Ptashinsky Krasnodar a fost inclus în enciclopedia „Copii înzestrați – viitorul Rusiei”, care este publicată de editura „Spets-Adress”.

Școala de artă pentru copii din Krasnodar a fost fondată în 1947. Din 1953 până în 1968, instituția de învățământ a fost condusă de Vladimir Ptashinsky, un artist talentat, profesor și colecționar, care a adus o contribuție imensă la formarea școlii și la dezvoltarea sferei socio-culturale a regiunii. În 1990, Școala de artă pentru copii din Krasnodar a fost numită după el.

În prezent, peste 600 de studenți cu vârsta cuprinsă între 8 și 18 ani și mai mult învață la școala de artă în trei departamente. Instituția angajează 14 profesori cu cea mai înaltă categorie de calificare, doi - titlul de „Lucrător Onorat al Culturii din Kuban”, cinci sunt membri ai Uniunii Artiștilor din Federația Rusă.

Școala are cursuri de istoria artei și arte și meserii; un atelier de ceramică și o sală de informatică; clasa media este dotată cu echipamente moderne.

Biblioteca științifică universală regională Krasnodar numită după A.S. Pușkin a fost fondat la 10 februarie 1900 în onoarea a 100 de ani de la nașterea poetului. Astăzi este cel mai mare depozit de literatură internă și străină de pe teritoriul Kubanului, un centru de informare, educație și cultură, bibliografie de istorie locală și un centru metodologic pentru bibliotecile regionale.

Fondurile de carte ale bibliotecii se ridică la 1 milion 200 de mii de unități de depozitare și includ cărți, reviste, ziare, partituri, discuri de gramofon, discuri laser-optice, casete video.

Peste 45.000 de cititori vizitează biblioteca anual și le sunt emise peste 1,5 milioane de publicații.

Colecția de cărți rare numără peste 10 mii de volume, inclusiv o colecție unică de cărți de tip Chiril din secolul al XVI-lea, cărți de la mănăstirile Mezhigorsk și Donskoy, ediții pe viață ale unor scriitori ruși, peste 50 de mii de volume - o comoară națională nu numai a Kubanului, ci a întregii Rusii. Cea mai unică este colecția sa pre-revoluționară.

Rezervația muzeului de stat și arheologic din Krasnodar, numită după E.D. Felitsyn, este una dintre instituțiile muzeale de top de studii regionale din Rusia. Muzeul principal a fost creat în 1879, muzeul-rezervație a fost înființată în 1977. Prin decretul președintelui Federației Ruse, acesta este clasificat drept obiecte de importanță federală (tot-rusă).

Rezervația-muzeu include muzeul principal al cunoștințelor locale din Krasnodar, Muzeul Timashevsky al familiei Stepanov, Muzeul Arheologic Anapa, Muzeul Istoric și Arheologic Temryuk și Complexul Muzeal Taman.

Muzeul este un centru metodologic pentru muzeele din regiunea Caucazului de Nord, coordonator al lucrării filialei de Sud Consiliul științific muzee de istorie istorică și locală sub Ministerul Culturii și Comunicațiilor de Masă al Federației Ruse.

Fondurile muzeului-rezervă stochează peste 350 de mii de exponate autentice, inclusiv colecții unice de arte și meșteșuguri antice, arheologie, materiale despre natură, istoria și etnografia Kubanului.

Expozițiile din fondul muzeului au fost expuse cu succes la Moscova, Sankt Petersburg, regiuni din Rusia, precum și în Germania, Franța, Columbia, Iugoslavia, Elveția și Japonia. Un eveniment semnificativ în viața culturală a fost expunerea în Franța și Rusia a expoziției „Aurul amazonelor”, organizată în comun cu muzeele din regiunea Rostov.

În 2007 la pământ natal a fost restituită regalia armatei cazaci din Kuban, a cărei expoziție în muzeu a devenit o piatră de hotar importantă pe calea restabilirii dreptății istorice, reînviind tradițiile cazaci.
În fiecare an, rezervația-muzeu este vizitată de peste 500 de mii de rezidenți și oaspeți ai Kubanului, sunt organizate activ expoziții, spectacole regionale și competiții.
Rezervația-Muzeu are personal înalt calificat, inclusiv doctori și candidați în științe, dezvoltatori și participanți la proiecte și programe internaționale, ruse și regionale. Conferințe științifice, tradiționale „lecturi Felițyn”, „lecturi Stepanov” sunt organizate anual, sunt publicate cărți, culegeri de articole și mesaje.

Muzeul a inițiat cooperarea cu cluburi de reconstrucție istorică și alte asociații publice de tineret. Din 2007, în regiune are loc un festival de către clubul de reconstrucție istorică „Black Sea Borderlands”.

Rezervația Muzeului Istoric și Arheologic de Stat Krasnodar, numită după E.D. Felitsyn, folosește experiența Muzeului de Istorie de Stat, Muzeul Etnografic Rus și muzeele din Caucazul de Nord.

Muzeul Regional de Artă Krasnodar, fondat de iubitor de artă Ekaterinodar Fiodor Akimovich Kovalenko în 1904, este în prezent unul dintre muzeele de frunte ale profilului artistic din sudul Rusiei.

Colecția muzeului, în număr de peste 11 mii de obiecte, conține colecții unice de pictură veche a icoanelor rusești, artă rusă din secolele XVIII-XX, artă străină din secolele XVII-XIX, gravură în lemn japoneză, lucrări ale artiștilor din Kuban.

La sfârșitul secolului al XX-lea, colecțiile personale ale academicianului L.F. Ilyichev, artistul onorat al Rusiei A.E. Glukhovtsev, A.I. Slutsky au fost transferate în fondurile muzeului, care au devenit parte integrantă a istoricului. mostenire culturala Kuban.

În ceea ce privește componența colecției de artă, muzeul este una dintre cele mai bune instituții muzeale provinciale din țară. Muzeul participă activ la proiecte internaționale, rusești și regionale: („Harta de aur a Rusiei”, „Hermitage la sudul Rusiei”, „Marea Utopie”, „Moscova-Berlin”, „Amazonele avangardei”, „ Dialogul picturii și muzicii”, „Malevici și cinema”, „Varșovia - Moscova. Moscova - Varșovia. 1900 - 2000 "," VV Kandinsky "," Rusia și avangarda "," Bună, patrie! "," Boris Kustodiev "," Paleta tânără "și altele.

Lucrări din fondurile muzeului au fost expuse cu succes în Italia, Franța, Germania, SUA, Australia, Portugalia, Japonia, Polonia, China și alte țări ale lumii.

Muzeul a deschis un centru de informare și educație „Muzeul Rusiei: o ramură virtuală”, care este de mare importanță pentru popularizarea moștenirii artistice, istorice și culturale naționale în rândul tinerilor.

Muzeul acordă o atenție constantă activităților educaționale și caritabile, implementând un proiect de parteneriat pe termen lung pentru orfelinate „Mozaic of Good”, deservind orașele și raioanele din Kuban cu expoziții itinerante și programe multimedia.

Muzeul a inițiat desfășurarea acțiunii culturale paneuropene „Noaptea muzeelor” în regiune, care a devenit o nouă sărbătoare tradițională a tinerilor de primăvară.

Sala regională de expoziții de arte plastice Krasnodar a fost fondată în 1989. Prima expoziție a avut loc în 1990. Sala este principala zonă expozițională a Districtului Federal de Sud. De-a lungul anilor de funcționare, a devenit una dintre cele mai vizitate instituții culturale, un centru de popularizare a modernului Arte vizuale, lucrări ale artiștilor din Rusia și Kuban, locul tradițional pentru expozițiile regionale de artă „Sudul Rusiei. Pace Caucazului”, concursuri profesionale regionale în domeniul artelor plastice“ BIENNALĂ”.

Rezervația-Muzeu Istoric Novorossiysk este una dintre cele mai mari rezerve-muzee ale profilului istorico-militar al Rusiei, care include, pe lângă principalele expoziții, obiecte ale Marelui Războiul Patriotic 1941-1945, ansamblul monument „Malaya Zemlya”, casa-muzeu a lui N.A. Ostrovsky, sala de expoziții.

Muzeul principal a fost fondat în 1916. Rezervația Muzeului Istoric de Stat Novorossiysk a fost înființată în 1987. În 1995, muzeul a fost clasificat drept obiect de moștenire istorică și culturală de importanță federală (tot-rusă).

Peste 150 de mii de obiecte autentice, relicve de război, monumente istorice și naturale, materiale etnografice sunt păstrate în fondurile muzeului-rezervație.

Anual, obiectele muzeului-rezervație sunt vizitate de aproximativ 200 de mii de locuitori și oaspeți ai regiunii. Expoziție și activități educative ale piesei muzeale rol importantîn educaţia militaro-patriotică şi morală a tineretului din Kuban.

Pentru realizarea expozițiilor staționare „Vechiul Novorossiysk” și „Natura districtului Novorossiysk”, un grup de angajați ai Rezervației-Muzeu a primit premiul Administrației Teritoriului Krasnodar în domeniul științei, educației și culturii. Muzeul desfășoară activ lucrări de cercetare asupra perioadei Marelui Război Patriotic, organizează conferințe științifice și practice, publică în limba rusă și publicații regionale despre probleme istoria militarăși colecții muzeale, participă activ la evenimente și festivaluri regionale și orașe.

Teatrul Dramatic Academic de Stat din Krasnodar a fost fondat în ianuarie 1920 ca „primul teatru de teatru sovietic numit după Lunacharsky”. Inițial, a fost amplasat în clădirea Winter Tetra (acum Filarmonica Krasnodar), din 1973 - într-o clădire nouă din Piața Revoluției din octombrie, cu săli mari și camerale. În 1980, teatrul a primit Ordinul Steagul Roșu al Muncii. În 1996 teatrul a primit titlul de „academic”.

Repertoriul Teatrului de Balet Krasnodar al lui Yuri Grigorovici include 14 spectacole de clasici muzicali ruși și mondiali. Teatrul a participat la festivaluri de artă din Europa, America și Asia. A făcut turnee de patru ori cu mare succes la Sankt Petersburg la Teatrul Mariinsky.

Prima mențiune a Teatrului Regional de Păpuși din Krasnodar datează din aprilie 1939. În spiritul vremurilor, a fost numit „Teatru de păpuși fermă colectivă și fermă de stat Krasnodar”. S. Marshak a fost unul dintre fondatorii primului teatru pentru copii din Kuban.

Printre organizațiile de concerte din regiune, un loc aparte îl revine Corului Academic de Stat al Cazacilor Kuban, care de mai bine de trei decenii este condus în permanență de Artistul Poporului din Rusia și Ucraina, laureat al Premiului de Stat al Rusiei, Erou al Muncii. a lui Kuban VG Zakharchenko. O echipă creativă remarcabilă a țării, condusă de Corul de cântări militare din Kuban, Corul de cazaci academic de stat din Kuban are o istorie glorioasă, distinctivă, marcată de înalte realizări artistice. Echipa a devenit de două ori laureată Competiții întregi rusești coruri populare de stat, laureate a numeroase concursuri și festivaluri internaționale a acordat ordinul Prietenia popoarelor, le-a acordat Premiul de Stat. T. G. Şevcenko al Republicii Ucraina. A fost primit cu căldură de spectatorii din peste 100 de țări ale lumii. Poartă cu demnitate steagul artei cazaci originale din Kuban.

Asociația de creație „Premiere” funcționează cu succes în regiune, care în 2007 a fost numită după creatorul său, Artistul Poporului din Rusia, laureat al Premiului de Teatru de Stat numit după Volkov, erou al muncii din Kuban L.G. Gatova. Ca parte a asociației creative, Teatrul Muzical și Teatrul de Balet Iuri Grigorovici, Teatrul Tineretului și Noul Teatrul de Păpuși, Teatrul de spectacol muzical Premiere, trupe simfonice, jazz, fanfare, Orchestra Premier de instrumente cu coarde, ansamblurile Krinitsa și Rodnik , teatru de cântece pentru copii și alte grupuri creative. Colectivele creative ale TO "Premiere" fac multe tururi în străinătate, reprezintă cu succes arta rusă la festivaluri prestigioase din Germania și Japonia. Artiștii au plecat în turneu în Franța, Spania, Portugalia, Italia, Liban, Turcia, SUA, Marea Britanie.

Societatea Filarmonică din Krasnodar a fost fondată la 10 mai 1939. Pe scena Societății Filarmonicii din Krasnodar au jucat maeștri precum Lyudmila Zykina, Iosif Kobzon, Boris Shtokolov, Zurab Sotkilava, Nikolai Petrov, Anna Netrebko, Valery Gergiev.

Astăzi, Filarmonica din Krasnodar este una dintre cele mai mari organizații de concerte din sudul Rusiei, care are un potențial creativ bogat și este îmbogățită cu realizările practicii concertistice moderne, continuă cele mai bune tradiții ale afacerii filarmonicii ruse. În 2007, din ordinul guvernatorului regiunii AN Tkachev, Filarmonica din Krasnodar a fost numită după remarcabilul compozitor rus, Artistul Poporului al URSS GF Ponomarenko, a cărui viață și calea creativă a fost asociată cu Kubanul pentru mai mult de un sfert dintr-un secol. În 2009, Filarmonica din Krasnodar sărbătorește cea de-a 70-a aniversare.

Rețeaua de învățământ preșcolar din Kuban este reprezentată de o gamă largă de servicii educaționale, ținând cont de vârstă și caracteristici individuale copilul, nevoile familiei.

În prezent, instituțiile preșcolare se dezvoltă cu diverse domenii prioritare pentru copii. Formele variabile de educație preșcolară continuă să se dezvolte. Grupuri de ședere de scurtă durată a copiilor în grădiniţă, inclusiv pentru copiii cu dizabilități în sănătate.

Se acordă multă atenție conținutului educației preșcolari, se folosesc programe variabile, mijloace didactice, se acordă o atenție deosebită componenta regionala programe educaționale și pregătire preșcolară a copiilor de la 5,5 ani. Toate acestea îmbogățesc foarte mult conținutul nivelului de învățământ preșcolar.

O atenție deosebită în regiune este acordată creării de condiții favorabile în grădinițe pentru dezvoltarea deplină a copiilor, precum și tehnologii pedagogice, care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor. Asistența corecțională copiilor cu probleme de sănătate și dezvoltare este asigurată de specialiști calificați.

Munca sistematică privind îmbunătățirea sănătății preșcolarilor, căutarea și dezvoltarea de noi forme de lucru cu copiii în această direcție, crearea condițiilor necesare și baza existentă pentru îmbunătățirea sănătății copiilor permit reducerea incidenței bolilor în fiecare an.

În 2010, a fost adoptat programul regional pe termen lung „Dezvoltarea sistemului de învățământ preșcolar în teritoriul Krasnodar” pentru 2010-2015. Implementarea programului va face posibilă construirea a peste 20 de noi grădinițe și introducerea a peste 8,5 mii de locuri preșcolare.

Programul „Crearea unui mediu de dezvoltare și consolidarea bazei materiale și tehnice instituții preșcolare»A făcut posibilă achiziționarea și reînnoirea cu 50% a echipamentului de joacă și sport pentru grădinițe. În aceste scopuri au fost cheltuite 85,5 milioane de ruble.

Un loc aparte în domeniul educației, științei și culturii regiunii îl ocupă instituțiile de învățământ superior din regiune - mari instituții științifice și de învățământ care formează specialiști în aproape toate ramurile cunoașterii. În regiune există 11 instituții de stat de învățământ superior. Este vorba despre universități clasice, agricole, tehnologice, medicale, Universitatea de Cultură și Arte, Universitatea de Cultură Fizică, Sport și Turism, Universitatea Pedagogică Armavir, Academia Maritimă care poartă numele. F.F. Ushakova, Universitatea de Turism și Stațiune din Soci și altele. În plus, universitățile de top ale țării și-au deschis filiale în Kuban, cum ar fi Universitatea de Comerț și Economic din Rusia (la Krasnodar), Universitatea de prietenie a popoarelor din Rusia (la Soci), Universitatea Socială de Stat din Rusia și altele.

Educația preșcolară rămâne unul dintre domeniile prioritare în sistemul educațional din Kuban. Sunt multe probleme și sarcini de rezolvat, eforturi de modernizare și transformare.

În 2010, sistemul educatie generala au existat 1195 instituții de învățământ general (OU) cu un contingent de 481214 studenți.Între instituțiile de învățământ general sunt 48. Școala primară, dintre care 19 sunt grădinițe. De asemenea, 196 de bază și 944 de gimnaziu, dintre care 47 sunt gimnazii, 21 licee și o școală cu studiu aprofundat al disciplinelor individuale. În plus, regiunea desfășoară activități educaționale 5 corpuri de cadeți cazaci, un internat de cadeți navali, un internat cu pregătire inițială de zbor. Tot în regiune există 24 de şcoli secundare non-statale.

Se lucrează în continuare la dezvoltarea unei rețele de clase și grupe de orientare cadeți și cazaci, numărul cărora crește în fiecare an.

Pe baza instituțiilor de învățământ profesional se deschid centre de resurse pentru formarea personalului înalt calificat.

În instituţiile de învăţământ profesional primar, pregătirea se realizează în profesii pentru sfera industrială, agroindustrială, construcţii, transporturi, complexul sanatoriu-staţiune, sfera comerţului şi serviciilor.

Caracteristicile instituțiilor sociale și culturale

Sfârșitul anilor 80 - începutul anilor 90 XX secolului în Rusia, din punct de vedere funcțional și juridic a luat contur o nouă direcție socio-culturală numită activități socio-culturale. În conformitate cu structura acestei zone, se reorganizează activitățile instituțiilor de cultură și agrement (foste culturale și educaționale) și ale instituțiilor de învățământ suplimentar, are loc înființarea și dezvoltarea de noi instituții pentru țara noastră: servicii sociale pentru populație. (în principal adulți) și educația socială a copiilor și adolescenților. În această perioadă apar noi tipuri de profesii: asistență socială (asistent social), pedagogie socială (profesor social) și în locul muncii culturale și educaționale - „activități socio-culturale” și „artă populară” cu un set adecvat de organizații, manageriale. și natura artistică creativă. În aceeași perioadă a fost creat un cadru normativ și legal pentru activitățile instituțiilor de profil socio-cultural.

Din moment ce la final XX - începutul XXI secole întrebări dezvoltare sociala ocupat și continuă să ocupe un loc de frunte în realitatea rusă, pare logic să începem examinarea subiectului enunțat cu caracteristicile instituțiilor de servicii sociale pentru categoriile mai puțin protejate ale populației. Mai mult, orientarea socială se resimte destul de acut în activitățile de tradiție pentru țara noastră – instituții culturale și de agrement.

Instituţii ale sistemului de servicii sociale pentru diverse categorii de populaţie

Bazele sistemului de servicii sociale pentru diferite categorii de populație din țara noastră sunt stabilite într-o serie de legi, programe federale și regionale. În primul rând - în legea „Cu privire la fundamentele serviciilor sociale pentru populația Federației Ruse” (1995) și în legea „Cu privire la serviciile sociale pentru cetățenii în vârstă și persoanele cu dizabilități” (1995), în programe federale„Copiii Rusiei”, „Copii cu dizabilități”, „Dezvoltarea serviciilor sociale pentru familii și copii” și altele.

Acum putem afirma deja că în țara noastră au prins rădăcini noi profesii - asistența socială și pedagogia socială, și un nou sistem de instituții de servicii sociale pentru populație. Locul principal în rândul instituțiilor de servicii sociale este ocupat de instituțiile din sistemul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse:

Instituții de servicii sociale pentru familie;

Instituții de servicii sociale pentru vârstnici și persoane cu dizabilități;

Direcții de asistență socială la domiciliu;

Servicii urgente de asistenta sociala;

Centre sociale teritoriale.

Dintre instituțiile enumerate, ca importanță (nu ca număr), centrele sociale teritoriale ies pe primul loc ca instituții cuprinzătoare pentru a acorda asistență celor aflați în nevoie (în primul rând, pensionari, persoane cu dizabilități, familii cu venituri mici). Mai mult, există o tendință, care se exprimă în dorința fiecărei unități administrativ-teritoriale primare (raion, oraș mic) de a avea propriul centru de servicii sociale.

Numărul real al unor astfel de centre depinde, în primul rând, de capacitățile materiale și financiare ale autorităților locale. O caracteristică a centrelor teritoriale de servicii sociale este că prin natura activităților lor, sunt instituții de tip complex, în componența lor putând fi organizate diverse tipuri de servicii și departamente care îndeplinesc funcții specifice. Deci, conform Regulamentului model privind Centrul pentru Servicii Sociale, aprobat de Ministerul Protecției Sociale din Rusia (1993), următoarele departamente și servicii pot fi deschise în centrul serviciilor sociale:

Departamentul de îngrijire de zi (creat pentru a deservi cel puțin 30 de persoane);

Departamentul de asistență socială la domiciliu (creat pentru a deservi cel puțin 60 de pensionari și persoane cu dizabilități care locuiesc în mediul rural și cel puțin 120 de pensionari și persoane cu dizabilități din mediul urban);

Serviciu de asistență socială urgentă (conceput pentru a oferi asistență de urgență cu caracter unic).

În secția de zi sunt asigurate următoarele posturi: șef de secție, asistent medical, organizator cultural (cu îndeplinirea atribuțiilor de bibliotecar), instructor în terapie ocupațională (dacă există ateliere sau parcele subsidiare), o soră gazdă. , un barman și alții.

În departamentul de asistență socială la domiciliu - șeful secției, asistent social (specialist în munca sociala) - tarif 1,0 pentru 8 persoane deservite în mediul urban și 1,0 pentru 4 persoane. - în mediul rural, șofer auto (dacă există mașină).

În serviciul de asistență socială urgentă - șeful serviciului, un psiholog, un avocat, un specialist în asistență socială (2 unități), un asistent social (1 unitate), un șofer auto (dacă există autoturism).

Desigur, pe lângă centrele de servicii sociale pot fi create departamente sau servicii specializate, direct de către agențiile de protecție socială. Multe dintre aceste servicii sau filiale au fost deschise chiar înainte ca centrele teritoriale de servicii sociale să înceapă să funcționeze într-o anumită zonă.

Alături de instituțiile de servicii sociale din sistemul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale există instituții și alte direcții (filială, sindicat, tineret etc.). Deci, de exemplu, în fiecare regiune a Rusiei există servicii sociale pentru tineri.

Pe teritoriul autorităților locale se organizează diverse centre de servicii sociale specializate (non-profit). Acestea pot fi centre de furnizare de servicii sociale și juridice pentru ocuparea forței de muncă (fondatori: un organism municipal (teritorial) și mai multe organizații comerciale), și centre de reabilitare pentru persoanele cu dizabilități și orfani (fondatori: un organism teritorial, un comitet pentru familie și tineret). afaceri, organizații publice și comerciale) și etc.

Trebuie subliniat că permisiunea de a desfășura activități de protecție socială pe teritoriul lor de către diferite departamente și structuri comerciale este dată de organele competente de protecție socială și autoguvernare locală. Totodată, autoritatea municipală ca entitate, care acordă autorizație pentru activități de protecție socială pe teritoriul său, poate acționa în mai multe persoane: atât ca unul dintre co-fondatorii unei instituții cu profil social, organizată la inițiativa diferitelor direcții și asociații obștești, cât și ca inițiator și coordonator al majorităţii acţiunilor socio-culturale din teritoriul jurisdicţional.

Unități culturale și de agrement

Unitățile culturale și de agrement sunt tradiționale pentru realitatea rusă. Până în 1985, în țară fusese creată o rețea destul de dezvoltată de instituții culturale și educaționale. De-a lungul anilor de perestroika și tranziția către relațiile de piață, această rețea a suferit schimbări majore. Numărul principalelor tipuri de instituții (cluburi, biblioteci, parcuri de cultură și recreere) a scăzut. Afilierea departamentală a unui număr semnificativ de instituții s-a schimbat. De exemplu, fostele cluburi sindicale și biblioteci și-au schimbat aproape complet proprietarii. Unele dintre aceste instituții fie au încetat să mai existe, fie au intrat sub jurisdicția Ministerului Culturii și Comunicațiilor de Masă al Federației Ruse. În această perioadă, rețeaua de instalații cinematografice și cinematografe a fost aproape complet distrusă. Există un proces lent și dificil de construire a unui nou sistem de servicii cinematografice pentru populație.

Dar există și tendințe pozitive. De-a lungul anilor, numărul muzeelor ​​și teatrelor din țara noastră a crescut. Instituțiile culturale și de agrement au devenit mai receptive la nevoile populației și, pe cât posibil, să le satisfacă. Au apărut noi tipuri de instituții (centre de informare, biblioteci media etc.).

Instituțiile cu profil unic au urmat un curs către versatilitate și multifuncționalitate (împreună cu sarcinile educaționale, s-a acordat mai multă atenție rezolvării problemelor recreative). Trebuie remarcat faptul că polifuncționalitatea ca tendință a apărut în Occident și introducerea ei în realitatea rusă ar trebui doar salutată.

Procesul de reorganizare a rețelei de instituții din sfera culturală și de agrement nu s-a încheiat încă. De asemenea, ei continuă să-și caute propriul specific și locul lor în noile condiții ale realității rusești.

Unități de club

Instituțiile de tip club (cluburi, case și palate ale culturii) rămân una dintre cele mai masive instituții culturale în prezent. Prin natura lor, instituțiile de club sunt instituții culturale complexe multifuncționale. Scopul acestora este de a oferi servicii maxime pentru diverse categorii de populație în domeniul agrementului și recreerii, educației și creativității.

Principalele direcții în activitățile instituțiilor clubului sunt: ​​informare și educaționale; artistic și jurnalistic; promovarea dezvoltării inițiativelor sociale, păstrarea și dezvoltarea culturii populare tradiționale, organizarea de sărbători și ritualuri; dezvoltarea creativității artistice și tehnice; cultural și de divertisment; activități de sănătate și fitness, activități turistice; serviciu de excursii etc.

În prezent, în Rusia există 55 de mii de cluburi, cu 357.328 de asociații de amatori care funcționează. Numărul persoanelor implicate în asociațiile de club este de 6.074.821 persoane.

Din 1980, numărul unităților de club a scăzut cu 22,5 mii. Scăderea a fost deosebit de puternică din 1991 - cu 15,6 mii. reducerea este neglijabilă. Timp de trei ani, numărul cluburilor a scăzut cu 1,1 mii.Se poate presupune că în următorii ani numărul de unități de club se va stabiliza.

Se observă și o altă tendință. În țară se dezvoltă unități de club de un nou tip: Centre de agrement și creativitate, Case de meșteșuguri, Centre Culturale Naționale etc.

Centrele de agrement, organizate pe bază comercială, apar în orașele mari. În primul rând, vorbim de cluburi de noapte de elită. Prin natura activităților lor (atitudinea către divertisment și inaccesibilitatea populației generale din cauza costului ridicat al serviciilor oferite), unitățile de agrement de acest tip nu se încadrează încă bine în rețeaua tradițională de unități culturale și de agrement.

Instituțiile din parc

Parcurile de cultură și recreere sunt printre cele mai populare unități de tip agrement. Ca și cluburile, parcurile sunt instituții culturale complexe, multifuncționale. Dar, spre deosebire de cluburi, parcurile își organizează activitățile într-un mediu cu animale sălbatice în aer liber. Specificul parcurilor le permite să desfășoare o mare varietate de forme de lucru, pentru a satisface nevoile celui mai divers public: de la locuri de joacă pentru copii și colțuri liniștite pentru persoanele în vârstă, până la săli de dans și o mare varietate de atracții pentru tineri. oameni etc.

Din păcate, numărul parcurilor culturale din Rusia scade în fiecare an. Dacă în 1990 erau 730, atunci până la sfârșitul anului 1999 - 554. Reducerea numărului de parcuri se datorează în principal dificultăților de natură materială, tehnică și financiară. Menținerea economiei parcului, incl. atracții scumpe, este foarte, foarte laborios. S-a dovedit a depăși puterea autorităților regionale și locale. Agenția Federală pentru Cultură și Cinematografie nu are astăzi un departament responsabil cu parcurile. Acestea sunt transferate în jurisdicția autorităților locale.

Să sperăm că, pe măsură ce situația economică din țara noastră se îmbunătățește, numărul parcurilor va crește. Vor apărea și noi tipuri de instituții de parc: parcuri recreative, de distracție etc.

În prezent, a fost înființată Asociația Parcurilor Culturale din Federația Rusă. Datorită eforturilor sale, au loc competiții pentru cel mai bun parc din Rusia.

Muzee

Scopul principal al muzeelor ​​este de a colecta, studia și expune valori materiale și spirituale. Un loc important în activitățile muzeelor ​​îl ocupă activitățile culturale, educaționale și de cercetare.

Muzeele din Federația Rusă

1980	1985	1991	2001
		1379	1964

Tabelul arată că în ultimii 20 de ani, numărul muzeelor ​​din țara noastră a crescut de peste 2,5 ori. Această creștere se datorează în principal ridicării diferitelor interdicții privind activitățile de inițiativă care existau înainte de 1985.

Din numărul total de muzee din sistemul Ministerului Culturii și Comunicațiilor de Masă al Federației Ruse, 100 sunt muzee federale, inclusiv muzee și filiale. Restul muzeelor ​​din acest sistem sunt de jurisdicție regională și municipală.

Toate muzeele pot fi împărțite în 10 profiluri principale: complex (în principal istorie locală), istoric, artă, literar, memorial, istoria artei, științe naturale, industrie, tehnică și arhitecturală.

Se poate presupune că numărul muzeelor ​​va crește în viitorul apropiat. Acest lucru este dovedit de astfel de date. În Rusia au început să apară muzee private (un muzeu dedicat lucrării lui Yuri Nikulin în Krasnogorsk, regiunea Moscova, Muzeul Corpului Diplomatic din Vologda). Au apărut muzee-parcuri arheologice și istorice, ecomuzee. Deci, printre planurile muncitorilor muzeelor Regiunea Kemerovo- organizarea muzeelor: „satul rusesc volost” (taverna, fierărie, biserica satului), templul păgân „pădurea mitologică slavă” etc.

Apar și muzee originale (Muzeul Cocoșului din Petușki, regiunea Vladimir, Muzeul șoarecilor din Myshkin Regiunea Yaroslavl). Muzeele de acest fel joacă un rol important în păstrarea tradițiilor culturale locale și în special a denumirilor locale.

Bibliotecile și centre de informare

Scopul principal al bibliotecilor este de a colecta, depozita și distribui cărți. V anul trecut unul dintre primele locuri în activitățile bibliotecilor este direcția de informare.

Bibliotecile Federației Ruse (în mii)

	1980	1985	1991	1998	2000
Biblioteci de toate tipurile	166,5	164,8
Biblioteci în vrac	62.7	62,7	59,2	52,2

* - nici o informatie disponibila

Tabelul arată că numărul bibliotecilor de toate tipurile a scăzut din 1980 cu 36,5 mii, numărul bibliotecilor publice a scăzut în acest timp cu aproape 13 mii.Totodată, trebuie remarcat că, în general, biblioteca rețeaua din țara noastră a fost păstrată. Iar bibliotecile joacă un rol important în viața culturală a principalelor categorii de populație. Astfel, rețeaua de biblioteci a Ministerului Culturii și Comunicațiilor de Masă al Federației Ruse este un sistem pe mai multe niveluri format din legături federale, regionale și municipale.

Link-ul de sus include 9 cele mai mari biblioteci de subordonare federală (Biblioteca de Stat Rusă - Moscova; Biblioteca Națională Rusă - Sankt Petersburg; Biblioteca de Stat Rusă pentru Tineret; Biblioteca de Stat Rusă pentru Copii - Moscova etc.)

Vergatura regională de mijloc este formată din bibliotecile universale ale entităților constitutive ale Federației Ruse, așa-numitele biblioteci științifice universale regionale și regionale (UNL).

Pe lângă UNL, legătura regională include și bibliotecile universale regionale pentru copii (UDL), bibliotecile pentru tineret (UB) și bibliotecile pentru nevăzători. De la începutul anilor 1990, într-o serie de regiuni a avut loc o fuziune a bibliotecilor universale pentru copii și tineret.

Veriga inferioară a bibliotecilor din sistemul Ministerului Culturii al Federației Ruse este formată din biblioteci municipale - oraș, district, rural etc.

În ultimii ani, a existat o tendință de formare a unor instituții informaționale de tip nou pe baza bibliotecilor. Așadar, au existat biblioteci media care unesc diverse, și, în primul rând, medii electronice de informare despre opere de artă. Apariția centrelor de internet, a saloanelor de internet și a internet cafe-urilor a devenit o realitate a zilelor noastre. Deci, de exemplu, pe baza Bibliotecii Publice Centrale a Orașului. Nekrasov (Moscova), a fost creat o nouă bibliotecă și complex de informații al capitalei. Bibliotecile publice acordă multă atenție activităților culturale și de agrement pentru diverse categorii de populație, folosind tot mai mult diverse forme de lucru în club.

Instituții sociale și pedagogice

Până în prezent, Rusia a creat un sistem de instituții care realizează educația socială a tinerei generații în condiții noi. La rândul său, acest sistem se ramifică într-un număr de domenii cu sarcini specifice inerente acestora.

Un loc tradițional în acest sistem îl ocupă instituțiile de învățământ suplimentar pentru copii și adolescenți, care își desfășoară activitatea în principal la locul de reședință și studiu. În ultimii 10-15 ani s-a putut păstra acest sistem în ansamblu, adaptându-l cât mai mult la noile condiții ale realității ruse. Instituțiile de acest tip joacă un rol important, atât în ​​educația socială, cât și în organizarea timpului liber al copiilor și adolescenților la locul de reședință. Principalul curator al acestui sistem este Ministerul Educației al Federației Ruse, care este asistat de Ministerul Culturii, Comitetul de Stat pentru Tineret și Comitetul de Stat pentru Sport al Federației Ruse.

Al doilea domeniu care a apărut de-a lungul anilor este rețeaua instituțiilor teritoriale care se ocupă de familiile cu venituri mici cu copii. Aceasta este o direcție relativ nouă pentru Rusia, care își propune să ofere familiilor cu venituri mici, în primul rând asistență socială. Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse este responsabil pentru acest domeniu.

A treia zonă include o rețea de instituții specializate care se ocupă, pe de o parte, de organizație proces educaționalîn instituții închise, în primul rând școli-internat și, pe de altă parte, activități de prevenire și reabilitare orientate în rândul copiilor și adolescenților. La desfășurarea activității preventive, se acordă o atenție deosebită prevenirii delincvenței în rândul copiilor și adolescenților, precum și neglijării copiilor și lipsei de adăpost. Munca de reabilitare implică un impact educațional asupra copiilor cu comportament deviant iar copiii în dificultate situatie de viata... Este greu de identificat unul dintre ministerele de supraveghere aici. Responsabilitatea este repartizată în funcție de specificul problemei care se rezolvă între ministere precum Ministerul Educației, Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale, Ministerul de Interne, Comitetul de Stat pe treburile tineretului.

Instituții de învățământ suplimentare pentru copii și adolescenți

Aceste instituții oferă oportunități suplimentare pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor, inclusiv. pentru a-și dezvolta interesele și abilitățile individuale.

În anul 1999 existau 16 mii de instituții de învățământ suplimentar de diferite afilieri departamentale, în plus, numărul instituțiilor de acest fel crește în fiecare an. Deci, de exemplu, pentru 1997-1999. numărul instituţiilor de învăţământ suplimentar a crescut cu 2,9 mii

În sistemul Ministerului Educației în 1999 au fost 3579 de centre, palate, case de artă pentru copii și alte instituții care implementau diverse programe de educație suplimentară. 4,3 milioane de copii au fost angajați în aceste instituții. Peste 54% dintre elevi sunt înscriși în educație artistică și estetică.

În sistemul Ministerului Educației sunt 397 de instituții de artă, 443 de centre ecologice și biologice, stații pentru tineri naturaliști.

Școlile și cluburile sportive pentru copii și tineri ocupă un loc important în sistemul de învățământ suplimentar. starea fizică... În anul 1999, în sistemul Ministerului Educaţiei erau aproximativ 3000 de astfel de şcoli, în care erau înscrişi 1,9 milioane de copii. În 1632 de școli de sport pentru copii și tineri ale Comitetului de Stat pentru Sport al Rusiei, sindicate și alte organizații, au fost angajați 790,2 mii de copii și adolescenți.

Sistemul Ministerului Culturii și Comunicațiilor de Masă al Federației Ruse include 5,8 mii de școli de artă pentru copii de diferite profiluri și 4,499 de biblioteci specializate pentru copii. Pentru a sprijini copiii deosebit de supradotați, funcționează programul Președintelui „Copii supradotați”.

Sistemul instituțiilor de servicii sociale pentru familii și copii la locul de reședință

După cum sa menționat deja, pe parcursul a șase ani (până în anul 2000), numărul instituțiilor teritoriale de servicii sociale pentru familii și copii a crescut de 21 de ori, iar la începutul anului 2000 se ridica la 2.240 de instituții care funcționează în sistemul organelor de protecție socială (Ministerul Sănătății și Dezvoltare sociala). Dintre acestea, se pot distinge trei grupuri de instituții:

Centre de servicii sociale pentru familii și copii, care oferă o serie de servicii sociale (centre teritoriale de asistență socială pentru familii și copii, centre de asistență psihologică și pedagogică a populației, centre de asistență psihologică de urgență telefonică, centre de criză pentru femei etc. .);

Instituții specializate pentru minori care au nevoie de reabilitare socială, inclusiv adăposturi sociale pentru copii și adolescenți;

Centre de reabilitare pentru copii cu dizabilități.

Majoritatea acestor instituții funcționează, de regulă, în locul de reședință al familiei și al copiilor. În medie, fiecare entitate constitutivă a Federației Ruse reprezintă 25,8 instituții de acest fel.

Dintre instituțiile teritoriale de servicii sociale pentru familii și copii se află pe primul loc centrele de asistență socială pentru familii și copii (de diverse tipuri) - 656. În continuare: adăposturi sociale pentru copii și adolescenți - 412, centre de reabilitare pentru minori - 276, centre de reabilitare pentru copii și adolescenți cu dizabilități - 182 etc.

Instituții specializate pentru lucrul cu copiii și adolescenții dificili

În conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la bazele sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile” (1999), există două tipuri de instituții de învățământ specializate în țară: deschise și închise.

Instituțiile de învățământ speciale de tip deschis de autorități educaționale includ:

scoli de invatamant general de specialitate;

scoli profesionale speciale;

Alte tipuri de instituții de învățământ de tip deschis pentru minorii care au nevoie de condiții speciale de creștere,

Instituțiile de învățământ speciale de tip închis includ, în primul rând, internatele pentru orfani, copiii cu dizabilități și copiii rămași fără îngrijire părintească (case de copii, orfelinate, internate pentru orfani, internate pentru copii cu dizabilități etc.) - sistemul al Ministerului Educației al Federației Ruse, Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse.

Un grup special este format din instituții specializate pentru prevenirea neglijenței și reabilitarea socială a copiilor și adolescenților. Este vorba despre așa-numitele instituții de detenție temporară pentru minori (centre de izolare temporară a infractorilor minori) - sistemul Ministerului Afacerilor Interne, și instituțiile specializate pentru minori care au nevoie de reabilitare socială - sistemul Ministerului Educației și Ministerul Sănătăţii.

Numărul total de instituţii specializate pentru minori care au nevoie de reabilitare socială, organe de protecţie socială a populaţiei la 01.01.2000 a fost de 701, incl. 276 centre de reabilitare socială, 412 adăposturi sociale, 13 centre de ajutorare a copiilor rămași fără îngrijire părintească. Există 61 de astfel de instituții în sistemul de învățământ.

În noiembrie 2000, printr-un decret al Guvernului Federației Ruse, au fost aprobate reglementări aproximative privind instituțiile specializate pentru minorii care au nevoie de reabilitare socială (cu privire la un centru de reabilitare socială, un adăpost social pentru copii, un centru de ajutorare a copiilor rămași). fără îngrijire părintească). Regulamentul prevede că centrele de reabilitare își desfășoară activitățile în cooperare cu organe și instituții de învățământ, sănătate, afaceri interne, public și alte organizații.

Baza de resurse a activităților sociale și culturale

Activitățile socio-culturale pot fi reprezentate sub forma organizării resurselor pentru atingerea scopurilor și obiectivelor, pentru a obține rezultate specifice.

Instituțiile socio-culturale sunt clasificate în funcție de autosuficiența furnizării resurselor.

Există diferite tipuri de resurse care caracterizează baza de resurse:

• resursă normativă - un set de organizatori, tehnologic și documente normative, informare instructivă, predeterminare a procedurii de pregătire și implementare a activităților socio-culturale;
• resursă umană sau intelectuală - un nomenclator de specialiști, personal tehnic și suport, creat în funcție de nivelul intelectual și profesional, corespunzător funcțiilor organizației și care garantează producerea de servicii și beneficii culturale de înaltă calitate;
• resursa materiala si tehnica - contine bunuri, utilaje speciale, inventar pentru productie, utilizare a unui produs cultural, crearea mediului necesar desfasurarii activitatilor recreative, culturale, educative; bunuri imobiliare care susțin activitățile amenajărilor culturale;
• resursa financiara - include finantare bugetara si extrabugetar;
• resursă socio-demografică – totalitatea indivizii care locuiesc într-un anumit teritoriu (sat, oraș, microdistrict), care diferă prin caracteristici etnice, sociale, de vârstă, profesionale și alte caracteristici;
• resursă informațională și metodologică - cuprinde toate mijloacele și metodele de informare și sprijin metodologic, organizatoric și metodologic, pregătirea avansată și recalificarea personalului din domeniul activităților sociale și culturale;
• resursă morală și etică - contribuie la implementarea normelor, cerințelor, principiilor care determină consistența normelor de comunicare, a pozițiilor profesionale și morale, a comportamentului participanților la activități din sfera socio-culturală, bazate pe bunăvoință și coincidența de interese.

Tipologia obiectelor din sfera socio-culturală

V lumea modernă Este utilizată pe scară largă o matrice care compară situația socio-economică a obiectelor culturale și mecanismele de desfășurare a activităților specializate și comerciale. Matricea vă permite să creați o tipologie de obiecte din sfera socio-culturală, în funcție de statutul lor economic:

1. Obiecte din sfera activităților sociale și culturale de importanță federală și de stat (muzee, teatre, grupuri creative, rezervații etc.), reprezentând patrimoniul cultural național. Ei se bucură de sprijin financiar atât din partea organizațiilor guvernamentale, cât și din partea organizațiilor neguvernamentale și pot oferi servicii de mare valoare.
2. Obiecte din sfera activităților sociale și culturale cu desemnare regională, care sunt finanțate de la buget (total sau parțial). Caracterizat prin: o situație economică și economică instabilă, o bază materială și tehnică slabă, un cont curent existent formal (sau absent) într-o bancă, o situație instabilă, fluctuație de personal.
3. Instituții și organizații care au nevoie de investiții mari din partea deținătorilor de resurse (municipalii, donatori, sponsori și patroni) în programele și proiectele lor. Caracterizat prin: utilizarea diferitelor forme de proprietate, libertatea de alegere a finanțării, tipuri de activități culturale.
4. Instituții și organizații din industrie care se află în autosuficiență totală sau parțială. Caracterizat prin: o pozitie economica activa, independenta in alegerea tipurilor de activitati culturale si servicii de agrement, investitii in dezvoltarea acestora, programe si proiecte externe.

Observație 1

Statutul socio-economic al unui obiect de cultură, artă, educație, agrement, sport este rezultatul întrepătrunderii și intersecției unui număr de parametri caracteristici care extind ideea de obiect ca instituție socială specifică a culturii într-un regiune modernă.

Clasificarea instituțiilor socio-culturale în funcție de caracteristicile bazei lor de resurse

În funcție de natura utilizării și scopul bazei de resurse, instituțiile socio-culturale sunt împărțite în:

• unic, oferind o varietate de activități culturale bazate pe un singur tip, gen, regie, formă de cultură, artă, agrement, sport etc.;
• multidisciplinare, prevăzând dezvoltarea în același timp a diferitelor domenii de activitate - socio-culturale, de agrement, educaționale;
• inchiriere, sau intermediar, asigurand desfasurarea de evenimente cu scop socio-politic si cultural la baza acestora.

Conform principiului program-țintă de material și tehnic și securitate financiara se are în vedere utilizarea ţintită a bazei de resurse a instituţiilor din sfera socioculturală.

Introducere

În lumea modernă, una dintre cele mai importante probleme sociale este problema interacțiunii dintre individ și societate. Nu este un secret pentru nimeni că acum civilizația noastră se dezvoltă într-un ritm extrem de ridicat, ceea ce duce la instabilitate politică, economică, socială și morală. În astfel de condiții, devine important nu doar modul în care societatea afectează o persoană și ce se întâmplă ca urmare a acestui impact, ci și modul în care o persoană însuși influențează societatea, transformând-o și creând cea mai favorabilă situație pentru propria sa dezvoltare. Acest proces este lung și continuu, iar una dintre părțile sale cele mai importante este componenta culturală, întrucât o persoană de-a lungul vieții este un obiect al activității sociale și culturale.

Relevanța subiectului: În opinia mea, acest subiect este relevant în orice moment. Organizarea activităților sociale și culturale are un pronunțat caracter de dezvoltare, care are un impact semnificativ asupra formării unei personalități integrale, stimulează activitatea socială și asigură îmbogățirea spirituală a persoanei. Și, de asemenea, aceasta este semnificația socială ridicată a activităților socio-culturale în societate modernă, dezvoltarea și îmbunătățirea continuă a tehnologiilor sale.

Scopul studiului: să identifice și să analizeze specificul organizării activităților socio-culturale, ca metode separate ale sferei culturii, precum și să caracterizeze și să identifice problemele activităților socio-culturale pe exemplul unei întreprinderi.

Obiectivele cercetării: Să studieze esența și specificul organizării activităților socio-culturale și să identifice, folosind exemplul organizației, problemele acesteia și modalitățile de rezolvare a acestora.

Aspecte teoretice ale activităților sociale și culturale

Concepte de bază ale activităților sociale și culturale

Activitatea socio-culturală este o activitate care urmărește crearea condițiilor pentru cea mai deplină dezvoltare, autoafirmare și autorealizare a unui individ și a unui grup (studiouri, cercuri, asociații de amatori) în domeniul agrementului. Cuprinde toată varietatea de probleme în organizarea timpului liber: comunicare, producere și asimilare a valorilor culturale etc. Cadrele didactice-organizatori trebuie să participe la rezolvarea problemelor familiei, ale copiilor, la rezolvarea problemelor din mediul istoric, cultural, de mediu, religios. , etc., în crearea unui mediu favorabil pentru SKD și inițiative ale populației în domeniul agrementului. KDD (activități culturale și de agrement) componentă SKD, ajută la rezolvarea multor probleme sociale prin mijloacele, formele, metodele proprii (artă, folclor, sărbători, ritualuri etc.), CRC (lucrare culturală și educațională) face parte și ea din SKD, dar, din păcate, este utilizat ineficient în activitățile instituțiilor culturale ( nu există cursuri, săli de curs, universități populare și alte forme de activitate educațională stabilite anterior.

Importanța activităților sociale și culturale constă în faptul că nu este doar o organizare a timpului liber, ci o organizare în scopuri sociale semnificative: satisfacerea și dezvoltarea nevoilor și intereselor culturale atât ale unui individ, cât și ale societății în ansamblu. Activitățile KDU (instituțiilor) sunt organizate în prezent pe baza unui document emis în 1992 - „Fundamentele legislației Federației Ruse în materie de cultură”. Acesta definește clar „activități culturale”, „valori culturale”, „beneficii culturale”, „activități creative” etc., principalele sfere ale activităților statului în domeniul culturii (protecția monumentelor, arta populară, artele și meșteșugurile, fictiune, cinematografie etc.), precum și drepturile fundamentale ale cetățenilor în domeniul activităților culturale.

Subiect și obiect al activității sociale și culturale.

Instituții, instituții și organizații socio-culturale ca subiecte ale activităților sociale și culturale. Instituții și comunități sociale de conducere - familie, microsocietate, instituții bisericești, de stat și nestatale, organizații și asociații: educaționale (educative), socio-culturale, industriale, de protecție socială, caritabile, artistice și creative, sportive și altele. Al lor numire specială ca subiecte ale activităţii sociale şi culturale.

Audiența instituțiilor, instituțiilor și organizațiilor culturale și de agrement ca obiect al activităților sociale și culturale. Principii socio-psihologice şi pedagogice de tipologizare a obiectului activităţii socio-culturale. Masă, grup și obiecte individuale ale activităților culturale și de agrement. Diferențierea obiectului activităților culturale și de agrement, ținând cont de interesele, nevoile, orientările valorice anume manifestate ca o condiție importantă pentru tipologia acestuia.

Conceptul de public deschis și închis, organizat și neorganizat, permanent și episodic. Un obiect real și potențial al activităților culturale și de agrement.

Caracteristici ale SKD:

· Desfasurat in timpul liber;

· Diferă în ceea ce privește libertatea de alegere, voluntariat, activitate etc.;

· Caracterizat printr-o varietate de specii;

· Federația Rusă are un număr mare de instituții care creează condiții pentru SKD (muzeu, bibliotecă, club etc.)

Caracteristici distinctive ale ACS:

· Caracter umanist;

· Caracter cultural;

· Caracter în curs de dezvoltare.

Ansamblul funcțiilor sociale ale activităților din domeniul culturii, educației și agrementului este din punct de vedere istoric rezultatul multor ani de experiență socială și pedagogică acumulată de instituțiile culturale și de învățământ, instituțiile democratice, organizațiile și mișcările publice. Această experiență se bazează în mare măsură pe o abordare orientată social a analizei activităților tradiționale ale obiectelor din sfera socio-culturală.