Program de lucru pentru activități extracurriculare „istoria cazacilor din Kuban”. Istoria cazacilor

Acest curs prezintă studenților geografia așezării cazaci, modul lor de viață și cultura. Cursul dezvăluie semnificația cazacilor din Rusia. O importanță deosebită este acordată dezvoltării abilităților în căutarea informațiilor geografice, lucrul cu diferitele sale tipuri, explicarea și evaluarea faptelor de plasare a cazacilor pe teritoriul țării, determinând de către elevi propria atitudine față de viața și cultura evenimentele poporului cazac. Cursul contribuie la stăpânirea abilităților de analiză, explicație, dezvoltarea culturii comunicative a studenților. Programul oferă interconectare în predarea cursului de geografie al cazacilor pentru formarea cunoștințelor holistice a studenților despre plasarea cazacilor pe teritoriul Rusiei, în special în Trans-Urals.

Programul cursului „Geografia cazacilor Rusiei” este conceput pentru 17 ore.

Scopul cursului: să se familiarizeze cu particularitățile celor mai importante centre și zone în care se află cazacii, modul de viață și ocupațiile lor.

Obiectivele cursului:

Să formeze cunoștințe despre cazaci ca moșie;

Identificarea principalelor centre de plasare a cazacilor;

Formarea cunoștințelor despre cazacii din Kurgan;

Formarea cunoștințelor despre rolul modern al cazacilor

Să consolideze capacitatea de a lucra cu mijloace de bază de informare geografică;

Educarea cetăţeniei, patriotism, dezvoltarea convingerilor ideologice ale elevilor;

Extinderea orizontului elevilor;

Rezultate asteptate:

Elevii ar trebui să știe:acest curs oferă o oportunitate de a învăța originalitatea plasării cazacilor în Rusia; funcțiile cercului cazaci, tradițiile sale, rolul căpeteniilor în cazacii moderni, interpretarea termenului „cazaci”; Cazaci de Orenburg, cazaci de Don, cazaci caucaziani și alții. Originea și natura culturii spirituale a cazacilor ruși; conceptul de cultură. Tradiții ale cazacilor: îmbrăcăminte, locuințe, gospodărie, viața de zi cu zi, cazacii cu autoritățile, despre legăturile cazacilor Don, Kuban și Ural; asupra rolului inteligenței Don în restaurarea etno-ului mostenire culturala regiunea Don, despre renașterea tradițiilor culturale.

Elevii ar trebui să fie capabili să:selectați literatura pe tema propusă, analizați-o, prezentați diferite puncte de vedere ale oamenilor de știință asupra originii cazacilor. Distingeți între simbolurile comunităților cazaci. Înțelegeți semnificația termenilor individuali, dacă este necesar, introduceți-i în activ vocabular, lucrați cu o hartă: arată corect granițele statului, arată locurile comunităților cazaci. Lucrați corect cu cartea, trageți concluzii, explicați termenii, descrieți locuința cazacului, numiți elementele de îmbrăcăminte ale lui Don, Orenburg, caucazian și alți cazaci (kuren, cetate, plug), compune o descriere a ritualurilor cazacului (Anul Nou). , Crăciun, nuntă)

Din punct de vedere funcțional, programa îndeplinește cerințele pregătirii de specialitate, întrucât școala are clase de cazaci cadeți.

În funcție de gradul de noutate, programul include noi cunoștințe pentru studenți care nu sunt cuprinse în programele de bază.

Potrivit potențialului său motivant, programul conține cunoștințe care trezesc interesul cognitiv al elevilor și sunt valoroase pentru dezvoltarea lor personală.

În ceea ce privește conținutul științific, programul include cunoștințe științifice progresive și cea mai valoroasă experiență a activității umane practice.

Tipul principal de lecție este combinat. Sunt oferite și alte forme de lecții: lecții, prelegeri, conversații, întâlniri cu reprezentanții cazaci, vizionarea de filme despre cazaci, apărarea lucrărilor de creație ale studenților.

Cursul dezvăluie conceptele de „cazaci”, „colibă ​​ataman”, „bici”, „adunare”, „brete”, 2oseledets”. Amplasarea geografică a comunităților cazaci, modul lor de viață, tradiții. Apariția cazacilor. Cazaci gratuit și de serviciu. Ocupații, ordine socială. Principiile de bază ale viziunii asupra lumii cazaci, moralitatea cazacului. Drepturile și obligațiile cazacului. Structura militară Cazaci, crearea trupelor de cazaci Don, Kuban, Siberian, Ural.

I Conceptul de „cazaci” - 1 oră

II Cazacii Dnipropetrovsk -5 ore

2. Cazaci din Zaporojie

3. Cazaci transdanubieni

4. Cazaci de Dunăre

5 cazaci de Azov

6 cazaci de insecte

III Cazaci caucaziani -3 ore

7 Cazaci caucaziani

8 Terek cazaci

9 Kuban

IV Don Cazaci - 1 oră

10 Don Cazaci

V Cazacii Urali -3 ore

11 cazaci din Orenburg

12 cazaci trans-urali

VI Cazaci siberieni -3 ore

13 cazaci din Transbaikal

14 cazaci din Amur

15 cazaci Ussuriysk

VI(16-17)

p/p	Tema cursului	Număr de ore	Planul de date	Fapt data
	Conceptul de „cazaci”
	Cazacii din Dnipropetrovsk. Cazaci din Zaporojie
	Cazacii transdanubieni
	Cazaci de Dunăre
	Cazaci de Azov
	Cazaci de insecte
	Cazaci caucaziani
	Cazacii Tersk
	Kuban
	Don Cazaci
	Cazacii din Orenburg
	Cazaci trans-urali
	Cazacii Transbaikalului
	Cazacii din Amur
	Cazacii Ussuriysk
	Cazaci moderni, cerc de cazaci
	Lecție de generalizare pe tema: „Geografia cazacilor ruși”

p/p	Sectiunea de curs	Număr de ore
	Conceptul de „cazaci”
	Cazacii din Dnipropetrovsk
	Cazaci caucaziani
	Don Cazaci
	Cazacii Urali
	Cazacii siberieni
	Cazaci moderni, cerc de cazaci
	Total ore

Bibliografie:

1. Agafonov O. Trupe de cazaci Imperiul Rus... Kaliningrad, 1995.
2. Baranov A.V. Dezvoltarea socială și politică a Caucazului de Nord în contextul noii politici economice (1921 - 1929). SPB., 1996.
3. Breere I. Cazaci. M., 1992.
4. Vasilevski V.I. Armata cazacului Transbaikal. O scurtă schiță istorică. M., 2000.
5. Venkov A.V. Mișcarea anti-bolșevică din sudul Rusiei în stadiu inițial Război civil... Rostov-pe-Don, 1995.
6. Istoria militară Patria din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre. M., 1995., t. 1 - 3.
7. Voskoboinikov G.L. Cazacii și cavaleria în războiul ruso-turc din 1877-1878 M., 1997.
8. Voskoboinikov G.L. Cazaci înăuntru Războiul ruso-japonez(1904 - 1905). Biblioteca științifică RSU. Rostov-pe-Don, 1995.
9. Voskoboinikov G.L. Cazacii în Primul Război Mondial 1914-1918 M., 1994.
10. Voskoboinikov G.L. Cazacii și cavaleria în Mare Războiul Patriotic(1941 - 1945). M., 1995.
11. Gordeev A.A. Istoria cazacilor. M., 1991 - 1992, vol. 1 - 4.
12. Gordeev A.A. Istoria cazacilor. M., 2007.
13. Ignatiev B.B. Dezvoltarea sistemului de control al trupelor cazaci din Rusia la sfârșitul secolului XIX - începutul secolului XX. M., 1997.
14. Istoria cazacilor din Rusia asiatică. Ekaterinburg, 1993 - 1995, v. 1 - 3.
15. Cazaci. Enciclopedie / sub. ed. A.P. Fedotova. M., 2003.

Mininkov N.A. Cazacii Don în zorii istoriei lor. Tutorial... Rostov-pe-Don, 1992.
16. Armata cazaci din Orenburg. Cultură, mod de viață, obiceiuri. Chelyabinsk, 1996.

17. Ryabov S.I. Don land în secolul al XVII-lea. Volgograd, 1992.
18. Skorik A.P. Apariția cazacilor Don ca etn. Novocherkassk, 1992.

General bugetar municipal instituție educațională Kurgan

„Școala secundară numărul 24”

Revizuit de MO Agreed Approved

"____" ______2013 "___" _______ 2013 "___" ________ 2013

Șeful adjunct al Ministerului Apărării Director la director al școlii

Smirnova O. În Departamentul de Afaceri Interne Ishunina E. S. Maksimova N. P.

_______________ _______________ ______________

Program de lucru

Curs de pregatire

După geografie

„Geografia cazacilor ruși”

pentru clasele 10-11 pentru anul universitar 2013-2014

Makarova Zh.V.

destinate elevilor clasele primare Orientarea cazacilor a scolilor de invatamant general. Programul Istorie și Cultură Cazacii Kuban poate fi considerată ca o disciplină independentă a educației suplimentare sau a activităților extracurriculare. Conținutul și conținutul tehnologic al predării corespund caracteristici de vârstă si este construit dupa principiul general. Conținutul programului se bazează pe fundamentele morale ale cazacilor, formulate în poruncile cazaci, ele îmbină bazele istoriei, cultura ortodoxă a cazacilor, trăsături ale vieții și muncii de zi cu zi, tradițiile familiei.

Descarca:

Previzualizare:

Municipal instituție de învățământ generală școala medie numărul 24

G. Krasnodar

APROBAT DE

hotărârea consiliului pedagogic protocolul nr.1

Președinte al Consiliului Pedagogic

Bugakova M.V.

PROGRAM DE LUCRU

curs elementar de istorie locală şi

antrenament de autoperfecționare „Omul liber cazac”

Etapa de studii: învățământ primar general (clasele 1-4)

Numărul de ore 135

Alcătuit de: Kochkina Svetlana Nikolaevna

Programul a fost dezvoltat pe baza standardului educațional de stat federal al învățământului primar general (Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 373)

2. Notă explicativă.

K. D. Ushinsky a scris că „înainte de a trece la hrana solidă, un copil este hrănit cu lapte matern, înainte de a-l învăța pe copil să iubească alte țări și alte popoare, trebuie învățat să-și respecte țara și poporul”.

În 2007 și 2008 în mesajele Președintelui Rusiei către Adunarea Federală Federația Rusă s-a subliniat: „Unitatea spirituală a poporului și valorile morale care ne unesc sunt un factor de dezvoltare la fel de important ca și stabilitatea politică și economică... iar o societate nu poate decât să stabilească și să rezolve sarcini naționale de amploare. când are un sistem comun de îndrumări morale, când păstrează respectul pentru limba lor maternă, pentru cultura originară și pentru valorile culturale originare, pentru memoria strămoșilor lor, pentru fiecare pagină a istoriei noastre naționale. Această bogăție națională este baza pentru întărirea unității și suveranității țării, servește ca bază a vieții noastre de zi cu zi, fundament pentru relațiile economice și politice.”

Cel mai important obiectiv al educației interne moderne și una dintre sarcinile prioritare ale societății și ale statului este educația, sprijinul social și pedagogic pentru formarea și dezvoltarea unui cetățean al Rusiei cu o moralitate ridicată, responsabil, creativ, proactiv și competent.

Copil varsta scolara cel mai susceptibil de dezvoltare emoțională și valorică, spirituală și morală, educație civică. În același timp, deficiențele dezvoltării și creșterii în această perioadă a vieții sunt greu de compensat în anii următori. Experimentat și învățat în copilărie se distinge printr-o mare stabilitate psihologică.

3. caracteristici generale curs.

Curs elementar de istorie locală și formare de autoperfecționare „Omul liber cazac”destinat elevilor din ciclul primar ai orientării cazaci a şcolilor secundare. Programul despre istoria și cultura cazacilor Kuban poate fi considerat o disciplină independentă a educației suplimentare sau activități extracurriculare. Conținutul și conținutul tehnologic al predării corespunde caracteristicilor de vârstă și se bazează pe un principiu general de familiaritate. Conținutul programului se bazează pe fundamentele morale ale cazacilor, formulate în poruncile cazaci, ele îmbină bazele istoriei, cultura ortodoxă a cazacilor, trăsături ale vieții și muncii de zi cu zi, tradițiile familiei.

Obiectivele programului sunt:

crearea condițiilor pentru realizarea nevoilor societății în creșterea unei persoane bogate spiritual, cu standarde morale înalte și o poziție civilă activă;

educarea elevilor asupra fundamentelor spirituale și morale ale cazacilor, renașterea tradițiilor spirituale, istorice și patriotice ale cazacilor din Kuban.

Pentru a atinge aceste obiective, se planifică rezolvarea următoarelor sarcini:

Să prezinte elevilor mai tineri bazele morale ale culturii strămoșilor lor;

Ajutați copiii să descopere sensul superiorului valorile morale Ortodoxia, care era respectată cu strictețe de cazaci, contribuie la înrădăcinarea lor în mintea și inima copiilor;

Să ofere elevilor îndrumări solide spre bine în modelele personalităților marcante din istoria cazacilor;

Promovarea dezvoltării interesului pentru istoria regiunii lor;

Să promoveze dragostea și respectul pentru Patria Mamă, oamenii, cultura, limba, altarele ei;

Introduceți copiii în cercul tradițiilor ortodoxe de bază, arătați legătura lor cu viața cazacilor, arta, creativitatea.

Ca urmare a stăpânirii conținutului subiectului cursului, studenții sunt așteptați să o facăformarea acţiunilor educaţionale universale(personal, cognitiv, de reglementare, comunicativ),permiţând realizarea subiect, metasubiect și personal rezultate”.

4. Descrierea locației cursului în curriculum

Conform curriculum-ului școlii secundare № 24, în total pentru studiul cursului „Oameni liberi cazaci” în scoala primara Se alocă 135 de ore, din care în clasa I - 33 de ore (1 oră pe săptămână, 33 săptămâni academice); 34 de ore la clasele 2, 3 și 4 (1 oră pe săptămână, 34 de săptămâni academice în fiecare clasă).

5. Descrierea valorilor conținutului cursului

Rusia, poporul nostru multinațional și societatea civilă, familie, muncă, artă, știință, religie, natură, umanitate. În consecință, naționalul de bază valorile - valori morale de bază, atitudini morale prioritare existente în tradițiile culturale, familiale, socio-istorice, religioase ale poporului multinațional al Federației Ruse, transmise din generație în generație și asigurarea dezvoltării cu succes a țării în condiții moderne;

- patriotism - dragoste pentru mica ta patrie - Kuban, poporul tau, pentru Rusia, slujirea Patriei;

- Cetățenia - ordinea publică, libertatea de conștiință și religie, statul de drept;

- solidaritate socială - libertate personală și națională, încredere în oameni, instituții ale statului și ale societății civile, dreptate, milă, onoare, demnitate;

- umanitatea - pacea mondială, diversitatea culturilor și popoarelor din Kuban

- știința - valoarea cunoașterii, căutarea adevărului, imaginea științifică a lumii;

- familie - dragoste și fidelitate, sănătate, prosperitate, respect față de părinți, îngrijire pentru cei mai mari și mai tineri, grijă pentru procreare;

- muncă și creativitate - respect pentru muncă, creativitate și creativitate, dăruire și perseverență;

- idee de credință, spiritualitate, viață religioasă a unei persoane, toleranță;

- artă și literatură - frumusețe, armonie, lumea spirituală Cazaci, alegere morală, sens al vieții, dezvoltare estetică, dezvoltare etică;

- natura - evolutie, patrie, rezervații naturale, planeta Pământ, conștiință ecologică;

Valorile de bază ar trebui să stea la baza modului de viață școlar, să determine lecția, activitățile extrașcolare și extrașcolare ale copiilor.

6. Rezultate personale, metasubiecte și subiecte ale stăpânirii cursului

Rezultatele studierii cursului „Cazac Freelancer” sunt formarea următoarelor UUD:

UUD personal

Studentul va fi format:

1. Poziție internă la nivelul unei atitudini pozitive față de școală
2. Interes educativ și cognitiv susținut pentru noi modalități generale de rezolvare a problemelor;
3. Înțelegerea adecvată a motivelor succesului/eșecului activităților
4. Competență în implementarea fundamentelor identității civice în acțiuni și activități
5. Capacitatea de a rezolva dileme morale pe baza luării în considerare a pozițiilor partenerilor în comunicare, concentrându-se pe motivele și sentimentele acestora
6. Atitudini față de un stil de viață sănătos și implementarea acestuia în comportamente și acțiuni reale
7. Preferințe estetice conștiente, stabile și orientare către artă ca sferă importantă a vieții umane.

UUD de reglementare:

La sfârșitul cursului, studentul va învăța:

1. Defini scopul activității cu ajutorul unui profesor și în mod independent.
2. Acceptați și salvați sarcina de învățare.
3. A plănui
4. Detectează și formulează o problemă morală.
5. A exprima versiunea dvs. de rezolvare a problemei.
6. Distingeți metoda și rezultatul acțiunii.
7. Lucrând conform planului propus, utilizare fondurile necesare.

Mijlocul de modelare a acestor acțiuni este tehnologia dialogului problemelor.

1. Defini finalizarea cu succes a sarcinii lor în dialog cu profesorul.

Mijlocul de modelare a acestor acțiuni este tehnologia de evaluare a realizărilor comunicative.

1. Monitorizați-vă activitățile, evaluați-vă acțiunile, faceți ajustări la implementarea lor
2. Acceptați în mod adecvat sugestiile și evaluările profesorilor, camarazilor, părinților și altor persoane.

UUD cognitiv:

1. Căutați informațiile necesare pentru completare lucrări de cercetareîn cursul activităților proiectului. Găsiți și utilizați literatură educațională, enciclopedii, cărți de referință (inclusiv electronice, digitale), în spațiul informațional deschis, inclusiv pe internet.
2. Face preliminar selecţie
3. observați și faceți independent concluzii.
4. Înregistrați și capturați
5. Construiți în mod deliberat și arbitrar mesaje în formă orală și scrisă.
6. Analizează obiecte, evidențiind caracteristicile esențiale și neesențiale;
7. Efectuați sinteza ca întreg din părți
8. Stabiliți analogii.
9. Construiți raționament logic, inclusiv stabilirea de relații cauză-efect în gama studiată de fenomene sau acțiuni;

UUD comunicativ:

1. face din
2. Ascultă și înțelege discursul altora.

Mijloacele de formare a acestor acțiuni sunt tehnologia dialogului problematic (dialogul de stimulare și conducere) și tehnologia lecturii productive.

1. Luați în considerare opiniile diferite și străduiți-vă să coordonați diferite poziții în cooperare.
2. Formulați-vă propria părere și poziție.
3. Negociați și ajungeți la o părere comună.
4. Monitorizați acțiunile partenerului
5. Utilizați vorbirea în mod adecvat pentru a vă planifica și regla activitățile.
6. Acordați în comun și respectați regulile de comunicare și comportament la școală.

1. Învață să interpretezi diferite roluri în grup (lider, interpret, critic).

Munca în grup este un mijloc de modelare a acestor acțiuni.

Programul „Cossack Freeman” este conceput pentru 4 ani și este implementat în activitățile extracurriculare ale elevilor din clasele 1-4.

Programul include următoarele secțiuni:

Iubește munca și nu sta inactiv.

Serviți cu credință Rusiei și cazacilor.Lumea interioară a unei persoane: o idee generală a proprietăților și calităților umane. O persoană este un membru al societății. Relațiile cu alte persoane. Cultura comunicării cu reprezentanții diferitelor naționalități, grupuri sociale: manifestarea respectului, asistență reciprocă, capacitatea de a asculta opiniile altora. Conținutul valoric-semantic al conceptelor „patrie”, „patrie”, „patrie”, „patrie mică”. Kuban este o particulă a Rusiei. Cunoașterea poruncilor cazaci. Înțelegerea conținutului lor. Locul în care trăim. Districtul Timașevski, satul Medvedovskaya. Strada mea, casa mea, vecinii mei. Ai grijă de familia ta și servește-le drept exemplu. Respectă-ți bătrânii, onorează bătrânețea. Valorile spirituale și morale în cultura de familie a popoarelor din Rusia și Kuban. Familia este cel mai apropiat mediu al unei persoane. Numele și prenumele membrilor familiei. Oferirea tuturor asistenței posibile adulților. Repartizarea responsabilităților în familia cazaci. A avea grijă de copii, bătrâni și bolnavi este datoria fiecărui om. Pieriți-vă și ajutați-vă tovarășul. Onoarea și un nume bun pentru un cazac sunt mai de preț decât viața. Rămâneți la Ortodoxie, credința strămoșilor noștri. Urmează obiceiurile poporului cazac. Cultura tradițională Kuban. Folclor. Proverbe, zicători, cântece. Cântece, versuri. Povesti cu zane. Iubește munca și nu sta inactiv.

8. Planificare tematică
	Planificare tematică	Număr de ore				Caracteristicile activităților elevilor
		1 cl.	2 cl.	3 cl.	4 cl.
Pe baza conținutuluiporunci cazacioferă o idee generală despre proprietățile și calitățile umane. O persoană este un membru al societății. Relațiile cu alte persoane. Cultura comunicării cu reprezentanții diferitelor naționalități, grupuri sociale: manifestarea respectului, asistență reciprocă, capacitatea de a asculta opiniile altora. Conținutul valoric-semantic al conceptelor „patrie”, „patrie”, „patrie”, „patrie mică”. Kuban este o particulă a Rusiei. Cunoașterea poruncilor cazaci. Înțelegerea conținutului lor. Locul în care trăim. Districtul Timașevski, satul Medvedovskaya. Strada mea, casa mea, vecinii mei. Lucrare de cercetare: 1kl.De ce era strada pe care locuiesc? 2kl. Legendele marginii cazacului. 3kl. Timașeviții sunt mândria Kubanului. 4kl. Fii credincioși Kuban.	Sectiunea 1. Serviți cu credință Rusiei și cazacilor Țara în care trăim. Rusia este o țară multinațională. Kuban este o regiune cazac. Loialitate față de Patria Mamă. Cazacii sunt patrioți ai patriei lor. Cazacii sunt egali în drepturi. cartierul Timashevsky. Atracții ale zonei. Muzeul familiei Stepanov (Excursie). Artă. Medvedovskaya. Istoria întemeierii satului și numele acestuia. Strada mea. Casa mea. Vecinii mei.					Ai grijă de poziţia internă la nivelul unei atitudini pozitive faţă de şcoală. Ascultă și înțelegediscursul altora. Întâlnește-te și discutăregulile de comunicare și comportament la școală și să le respecte. Studiu îndeplinesc diferite roluri în grup (conducător, interpret, critic). Comunicați-vă poziția altor persoane: face din gândirea dumneavoastră în vorbire orală și scrisă (sub formă de monolog sau dialog). Lucrări practice: căutareinformatiile necesare desfasurarii activitatii de cercetare. Găsiți și afișațiteritoriul Rusiei, granița sa de stat pe hartă. Simula situații privind atitudinea școlarilor față de reprezentanții altor națiuni, limbile, tradițiile, religiile acestora. Spectacol locația Moscovei și Krasnodar pe harta Rusiei. Explica semnificația simbolică a principalelor imagini ale emblemei de stat a Rusiei și Kubanului, învăța el printre stemele altor ţări. Ascultă, recită (cântă) imnul Federației Ruse, Kuban. Cunoștință porunci cazaci.Discuție și înțelegere continutul lor.
Valorile spirituale și morale în cultura de familie a popoarelor din Rusia și Kuban. Familia este cel mai apropiat mediu al unei persoane. Numele și prenumele membrilor familiei. Oferirea tuturor asistenței posibile adulților. Repartizarea responsabilităților în familia cazaci Îngrijirea copiilor, bătrânilor și bolnavilor este datoria fiecăruia Lucrări de cercetare: 1 clasă. Familia mea. 2kl. Bunica mea (Bunicul meu) 3kl. Numele meu de familie. 4kl. Întocmirea unei diagrame a arborelui genealogic.	Sectiunea 2. Ai grijă de familia ta și servește-le drept exemplu. Respectă-ți bătrânii, onorează bătrânețea. Familia mea. Părinții mei. Bunicii. Tradiții de familie într-o familie de cazaci. Obligațiile copiilor dintr-o familie de cazaci Creșterea băieților și a fetelor. Vacante in familie. Ziua Mamei Cazaci. Origine.		4h			Ascultă și înțelegediscursul altora. Alege in joc de antrenament forme optime de comportament în relațiile cu colegii de clasă, prietenii, adulții. Recupera informațiile necesare din surse suplimentare de cunoștințe, discuta informatii primite pe aceasta tema. A acompania discuție cu material ilustrativ.
Valoarea prieteniei, armoniei, asistenței reciproce. Conceptele de „prietenie”, „parteneriat”. Reguli de relații între prieteni, colegi de clasă. Modelarea și discutarea situațiilor care apar între colegi. Lucrare practica: 1cl. Un portret al prietenului meu; 2kl. Munca creativa"Ale mele cel mai bun prieten"; 3 cl. Modelarea situațiilor, discutarea lor. 4 cl.	Secțiunea 3. Pieriți-vă și ajutați-vă tovarășul. Prietenie și camaraderie. Prietenii mei. Prietenul este cunoscut în necazuri.	3h	3h	3h	3h	A evalua cele mai bune trăsături de caracter prezentate în imaginea unei persoane ideale în cultura popoarelor din regiunea lor. Formarea internă pozitii la nivel atitudine pozitiva la tovarăşi. Vorbește despre prietenul tău. În mod conștient și voluntar construi comunicări orale și scrise. Procesează informațiile primite: observați și faceți independent concluzii. Înregistrați și capturațiinformații despre lumea înconjurătoare folosind instrumente TIC.
Discuție și dezvăluire a conținutului celor două porunci: Onoarea și un nume bun pentru un cazac sunt mai prețioase decât viața. Fii un exemplu pentru toată lumea, ești judecat de toți cazacii. Aniversări majore și evenimente semnificativeîn istoria cazacilor. Dezvoltarea pământului Kuban. Protecția și apărarea granițelor Rusiei. Isprăvile cazacilor în timpul Marelui Război Patriotic. Fapte eroice ale compatrioților noștri în timp de pace. Lucrare de cercetare: 3,4 cl. „Victoria bunicului este victoria mea”, „Conaționalii noștri sunt eroi de război (ai muncii)”	Secțiunea 4. Onoarea și un nume bun pentru un cazac sunt mai de preț decât viața. Fii un exemplu pentru toată lumea, ești judecat de toți cazacii. Principalele date memorabile și evenimente semnificative din istoria cazacilor. Dezvoltarea pământului Kuban. Protecția și apărarea granițelor Rusiei. Isprăvile cazacilor în timpul Marelui Război Patriotic. Eroii de război sunt compatrioții noștri. Fapte eroice ale compatrioților noștri în timp de pace. Isprăvile compatrioților noștri. Crearea revistei „Căile de luptă ale compatrioților”. Timașeviții sunt eroi ai celui de-al Doilea Război Mondial. Excursie pe aleea eroilor din Timashevsk. Isprava familiei Stepanov. Excursie la Muzeul Stepanovs. Proiect de cercetare.	6h		7h	7h	Comunicați-vă poziția altor persoane face din gândirea dumneavoastră în vorbire orală și scrisă (sub formă de monolog sau dialog). A plănui acțiunile lor în conformitate cu sarcina și condițiile de implementare a acesteia. Spune pe baza rezultatelor unei excursii la muzeu despre trecut si prezent pământ natal, despre locuri de evenimente istorice, monumente de istorie și cultură ale patriei. Participa fezabil în protecţia şi îngrijirea monumentelor satului lor. Căutareinformatiile necesare desfasurarii activitatilor de cercetare in cadrul activitatilor proiectului. Găsiți și utilizațiliteratură educațională, enciclopedii, cărți de referință (inclusiv electronice, digitale), în spațiul informațional deschis, inclusiv internetul.
Respect pentru religia poporului lor și a popoarelor care locuiesc în țara, regiunea noastră. Studiul tradițiilor ortodoxe în familiile cazaci. bisericile ortodoxe.Reguli de conduită în templu. Vizita la templu. Cercetare: " Sărbători ortodoxe„: 1 cl. Desene, meserii de sarbatori, 2 cl. Cântece rituale, glume. 3, 4 cl. Activitati de proiect.	Secțiunea 5. Țineți-vă de Ortodoxia - credința strămoșilor noștri. Credința ortodoxă este baza familiei Kuban. Tradițiile ortodoxe ale cazacilor. Altare ortodoxe din Kuban. Temple. Reguli de conduită în templu. Vizita la templu. Sărbătorile ortodoxe: Crăciunul. Paști. Treime.	6h	6h	6h	6h	Adecvat folosiți vorbireasă-și planifice și să-și reglementeze activitățile. Lucru de grup.Învață să interpretezi diferite roluri în grup (lider, interpret, critic). Împreună de acord despre regulile de comunicare și comportament în templu. Aderarea stabilă la normele morale și cerințele etice în comportament Face preliminar selecţie surse de informare pentru rezolvarea problemei. Reciclează informație primită: observați și faceți independent concluzii.
Cultura tradițională Kuban. Folclor. Proverbe, proverbe, cântece. Cântece, versuri de copii. Basme. Jocurile sunt cazaci. Creșterea unui războinic cu copilărie timpurie... Valoarea jocurilor în creșterea cazacilor. Jocuri pentru fete, pentru baieti. Lucrare de cercetare: „Folclorul Kuban”: 1 clasă.Proverbe, zicători, chemări, cântece rituale, glume, versuri 2 cl. Jocurile sunt cazaci. 3cl. Proiect „Povestea cazacului”, clasa a IV-a. „O poveste veche Metoda noua„Sau „Târgul de cazaci” (opțional)	Secțiunea 6. Urmează obiceiurile poporului cazac... Cultura tradițională Kuban. Folclor. Proverbe, zicători, cântece. Cântece, versuri. Povesti cu zane. Jocurile sunt cazaci.	3h	3h	3h	3h	Acceptați și salvați sarcina educațională. A plănui acțiunile lor în conformitate cu sarcina și condițiile de implementare a acesteia. Detectează și formula o problemă morală. Lucrați conform planului propus, utilizare fondurile necesare.
Valoarea muncii în viața unei persoane și a societății. Valoarea muncii pentru familia cazaci. Imbracaminte traditionala. Locuință cazacică, curte, fermă. Clase de oameni din Kuban. Meșteșuguri antice și moderne. Lucrări de cercetare: 1 clasă. „Mama este la serviciu”, 2kl. "Profesiile părinților”, clasa a III-a. „Clasuri de oameni în Kuban”, clasa a IV-a. „Meșteșuguri antice (moderne)”	Secțiunea 7. Iubește munca și nu sta inactiv. Munca hrănește, dar lenea strică. Imbracaminte traditionala. Locuință cazacică, curte, fermă. Clase de oameni din Kuban. Meșteșuguri antice și moderne. Profesiile părinților.	5h	5h	5h	5h	A evalua contribuția compatrioților lor, compatrioți, la conservarea moștenirii istorice și culturale ruse. Gata mici mesaje despre tradiţiile cazacilor. Înregistrați și capturațiinformații despre lumea înconjurătoare folosind instrumente TIC. În mod conștient și voluntarconstruiți mesajeverbal și în scris. Stabiliți analogii. Construiește raționament logic, inclusiv stabilirea de relații cauză-efect în gama de fenomene sau acțiuni studiate.

9. Suport material și tehnic al cursului „Omul liber cazac”

Denumirea obiectelor și mijloacelor de suport material și tehnic	Cantitate	Notă
Fondul bibliotecii
Știința populară, cărți de artă pentru lectură (în conformitate cu conținutul principal al cursului) Literatură de referință pentru copii (cărți de referință, atlase, enciclopedii) Mijloace de predare pentru profesori
Tutoriale tipărite
Hărți administrative și fizice ale regiunii Krasnodar. Portrete ale oamenilor remarcabili din Kuban. Materiale ilustrative (albume, seturi de cărți poștale, calendare cu date semnificative)
Calculatoare și instrumente de informare și comunicare
Instrumente multimedia și resurse educaționale relevante pentru conținutul învățării.
Ajutoare tehnice de instruire
Consiliu de audit cu un set de dispozitive pentru atașarea hărților și a tabelelor Ecran de expunere Calculator personal Proiector multimedia
Ajutoare pentru sunet pe ecran
Videoclipuri despre conținutul cursului Înregistrări audio

Districtul Mostovsky, satul Khamketinskaya

Instituție de învățământ bugetar municipal

școala secundară principală nr. 24 din satul Khamketinskaya

Formația municipală Districtul Mostovskiy

APROBAT DE

prin hotărârea consiliului pedagogic

Președinte __________ T.V. Nazarenko

Program de lucru activități extrașcolare

Program educațional de direcție spirituală și morală

(tip de program: axat pe obținerea de rezultate de un anumit nivel / pentru anumite tipuri de activități extracurriculare)

Cerc

(cerc, opțional, asociație științifică etc.)

„Istoria cazacilor din Kuban”

(Nume)

5 ani

(perioada de implementare a programului)

10-15 ani

(varsta elevilor)

Slednikova Alla Mikhailovna

Notă explicativă.

Schimbările în viața socială a Rusiei moderne au presupus necesitatea revizuirii atât a structurii educației în sine, cât și a subiectelor problemelor studiate.

În bogata istorie a Patriei noastre, istoria cazacilor este poate unul dintre cele mai interesante și mai puțin studiate subiecte. Însuși cuvântul „cazac” este avântat de multe legende istorice. Legendele populare și epopeele îi pun pe cazaci la egalitate cu eroii. Cel mai popular erou al epopeei ruse, Ilya Muromets, este numit cazac în epopee. S-au scris multe despre cazaci. Tema cazacului a fost dezvoltată de figurile de frunte ale istoriei Rusiei N.M. Karamzin, S.M. Soloviev, V.O. Klyuchevsky. Ea a inspirat scriitori și poeți din A.S. Pușkin și L.N. Tolstoi către M.A. Şolohov. Evaluarea rolului cazacilor în istoria Rusiei este subliniată de fraza lui Lev Tolstoi: „Granița a dat naștere cazacilor, iar cazacii au creat Rusia”. Și totuși, cât de puține, de fapt, știm despre istoria cazacilor!

Istoricii profesioniști susțin de unde provine termenul „cazac”. În conștiința de masă, însă, ideea istoriei cazacilor este foarte fragmentară. Acest lucru este valabil atât pentru istoria cazacilor în general, cât și pentru istoria cazacilor din Kuban.

Istoria cazacilor din trecut nu a făcut obiectul unei analize profunde, cuprinzătoare; doar unele dintre aspectele sale sunt reflectate în literatura științifică. Între timp, interesul pentru istoria cazacilor crește pe măsură ce renașterea cazacilor se extinde. Asistăm la felul în care cazacii ruși, care au fost considerați îngropați multă vreme, sunt reînviați și prind putere. Potrivit hotărârii Adunării Militare a Gazdei Cazaci Kuban din 22 noiembrie 2003 XXI „Cu privire la direcțiile principale ale activității Gazdei Cazaci Kuban”, printre acestea s-au numărat educația militaro-patriotică a tineretului cazac, renașterea și conservarea tradițiilor istorice, culturale și spirituale ale cazacilor din Kuban.

Într-o serie de instituții de învățământ general din Teritoriul Krasnodar, există clase de cazaci, în instituțiile de educație suplimentară pentru copii există cercuri care sunt frecventate de școlari interesați de istoria armatei cazaci din Kuban. Prin urmare, studiul istoriei cazacilor din școlile din Kuban pare a fi destul de relevant.

Elevii sunt viitorul micii noastre patrii și EI ar trebui să cunoască istoria, cultura și tradițiile cazacilor din Kuban.

Cultura bogată a cazacilor ruși, inclusiv a cazacilor din Kuban, prezintă un interes deosebit și oferă posibilitatea de a studia și cultiva în mod activ în activități practice tradițiile sistemului cazaci stabilit istoric de educație spirituală, morală, patriotică și fizică. În condițiile dezvoltării favorabile a Teritoriului nostru Kuban, studiul istoriei și culturii cazacilor este o componentă importantă a creșterii și educației tinerilor din Kuban: o societate modernă decentă este pe baza tradițiilor sănătoase și puternice. poate fi construit și format.

Obiectivele cursului sunt de a contribui la formarea unui spațiu educațional care să afecteze dezvoltarea personalității unui patriot kuban pe baza studierii tradițiilor istorice stabilite ale cazacilor kubani și a metodelor spirituale, morale, psihologice, civile și educaţie militaro-patriotică.

Cursul propus se bazează pe o combinație de principii istorice problematice și specifice. Programul conține atât înțelegerea teoretică, cât și materialul factual necesar. Acest curs este conceput pentru a implementa principiile politicii de stat și Cerințe generale la conţinutul învăţământului, formulat în Legea învăţământului:

educație pentru cetățenie și dragoste pentru Patria Mamă;

protecția de către sistemul educațional a culturilor naționale și a tradițiilor culturale regionale într-un stat multinațional;

formarea unei imagini a lumii în rândul studenților, adecvată nivelului modern de cunoaștere;

formarea viziunii asupra lumii, a culturii morale;

umanizarea și umanirizarea procesului de învățământ.

Prin urmare, obiectivele cursului sunt:

1. Formarea unui interes cognitiv în istoria și tradițiile cazacilor în rândul școlarilor și tinerilor din Kuban.

2. Studiul tradițiilor cotidiene și spirituale și al regulilor de comportament ale cazacilor; îmbunătățirea sănătății fizice și psihice a elevilor pe exemplul tradițiilor consacrate istoric ale cazacilor.

3. Întărirea legăturilor cu familia cazaci în prevenție comportament social copii si adolescenti.

Predarea „Istoriei cazacilor din Kuban” în clase și instituții orientate spre cazaci pentru educația suplimentară a copiilor implică cel puțin trei alocate condiționat. nivelul muncii cognitive a elevilor(în practica pedagogică reală, ele sunt legate organic între ele, constituie un singur „câmp” activități cognitive scolari):

1) obținerea de către elevi a cunoștințelor „gata făcute” din cuvintele profesorului;

2) dobândirea independentă de cunoștințe, oferind condiții pentru o muncă cognitivă mai activă a elevilor (elevii în procesul de cercetare educațională fac „descoperiri pentru ei înșiși”, adică redescoperă de fapt fapte și evenimente deja cunoscute din trecut, fenomene și tipare). viața înconjurătoare);

3) cercetare aprofundată de interes științific (studenții acționează de fapt ca „tineri oameni de știință” - cercetători). Cea mai eficientă formă de organizare a acestui nivel al muncii cognitive a elevilor este activitatea de proiect, care este realizată de membrii cercurilor.

Profesorul trebuie să distingă clar și să țină la vedere toate aceste niveluri, să vadă diferențele și conexiunile lor, căile de trecere de la formele elementare de muncă la cele mai complexe (de la clasele a V-a la a IX-a). Aceasta este o condiție importantă pentru utilizarea eficientă a acestui program în procesul de formare a competențelor de bază ale studenților ca urmare a studierii cursului.

Una dintre sarcinile principale ale profesorului este formularea competențele de bază ale elevilor, care include:

1) abilități intelectuale cheie:

a) enunțul problemei;

b) lucrul cu informații (căutare, analiză, organizare, generalizare, prezentare, transmitere);

c) planificarea muncii;

d) formularea și testarea ipotezelor, proiectarea proceselor și fenomenelor;

e) raționament: formularea și argumentarea judecăților, identificarea sau indicarea limitelor acestora;

f) evaluare (autoevaluare) și corectare;

2) moduri universale activități, moduri de cunoaștere și interacțiune,

3) cunoștințe de bază de formare a structurii, o înțelegere generală a sistemului de cunoștințe,

4) experiență socială;

5) autoevaluarea adecvată a propriului sistem de cunoștințe (stăpânit).

Complexul de tehnici și metode folosite de profesor și elevi depinde de vârsta elevilor, nivelul lor de pregătire, scopul lecției, sarcinile lucrării care se desfășoară.

Planificarea sălilor de clasă ar trebui să combine prelegeri ale unui profesor, excursii la muzee, mesajele elevilor, munca lor independentă cu o carte și documente, ateliere cu o organizare largă de formare bazată pe dialog. Este studiul acestui curs (datorită accesibilității sale, a proximității studenților) care oferă oportunități excelente pentru cercetare în grup, dispute și discuții. În special, este posibilă o combinație de surse scrise și mărturii ale contemporanilor. (folosirea așa-zisei „istorie orală”; astăzi, în condițiile democratizării tuturor sferelor vieții publice, se deschid mari oportunități în acest sens). Dezvoltarea în procesul dialogului a unei evaluări morale a evenimentelor și activităților umane din istorie pare să nu fie mai puțin semnificativă. Acest lucru este important în școlile rurale și în școlile din „orașele mici”, unde însăși situația de mulți ani de reședință a mai multor generații de familie de cazaci într-o anumită zonă contribuie la respect la tradiții, păstrarea legăturilor familiale verticale. În același timp, dezvoltarea în procesul de dialog a unei evaluări morale a evenimentelor și activităților umane din istorie pare a fi semnificativă.

Este recomandabil să se efectueze excursii și examinări ale monumentelor de istorie și cultură ale cazacilor din Kuban, „mese rotunde” etc. Cursurile pot fi ținute pe baza muzeelor ​​de stat și publice, arhivelor și depozitelor de cărți, cu implicarea vechilor timpuri și a activiștilor organizațiilor locale cazaci, precum și a oamenilor de știință și istorici locali. O atenție deosebită trebuie acordată organizării și funcționării muzeelor ​​școlare, care ar trebui să devină baza principală pentru activitățile practice ale școlarilor care studiază istoria cazacilor din Kuban.

În cadrul educației suplimentare pentru copii, activitățile expediționare ale școlarilor sunt oportune; în același timp, subiectele expedițiilor legate de studiul istoriei și tradițiilor cazacilor din Kuban pot fi diferite. Este de preferat să se efectueze o percheziție expediționară împreună cu o organizație cazacă, un muzeu local, o arhivă de stat, un departament al unui fond cultural, o societate pentru protecția monumentelor istorice și culturale, un birou militar de înregistrare și înrolare etc. În general, schema de bază a căutării expediționare este următoarea:

1) studiul publicațiilor, colectate anterior și găsite suplimentar surse de arhivă, memorii;

2) colectarea de către grupurile expediționare și detașamente de material nou în teren, în timpul expediției;

3) studiul și sistematizarea materialului colectat;

4) utilizare practică: pregătirea elevilor de mesaje și rapoarte, proiectare de albume, expoziții, expoziții muzeale, articole mici pentru un ziar local, apariții la radio și televiziune etc. În procesul căutării se întocmesc indici personali, istorici și geografici, hărți, diagrame etc.

Cheia succesului în lucrul la acest program este că orele sunt impregnate de creativitate, inițiativă a elevilor, cercetare, intensitate emoțională; astfel încât elevii să apeleze în mod constant la diverse metode de dezvăluire a unui anumit fenomen, să învețe să participe la dialog, să discute deschis evenimentele din trecut și prezent, să învețe lecții și să tragă concluzii din evenimentele din istoria cazacilor Kuban, să participe activ la renaștere și reînnoirea tradițiilor culturale progresive ale cazacilor din Kuban.

Caracteristicile generale ale opționalului

Programul acestui curs este conceput pentru elevii de școală primară care studiază la instituții de învățământ suplimentar pentru copii sau în școlile secundare (clase de orientare cazac) în cadrul programelor de educație suplimentară. Acest program este prima parte a unui pachet software pentru studenții instituțiilor de învățământ suplimentar pentru copii sau clasele de orientare cazac din școlile secundare. Programul privind istoria cazacilor din Kuban prevede pregătirea școlarilor din clasele V - IX din aceste categorii în valoare de 34 de ore la fiecare clasă pe parcursul anului universitar. (o dată pe săptămână).

Cursul oferit spre studiu cuprinde două părți, corespunzătoare capacităților de vârstă ale studenților; în același timp, autorii au ținut cont de relația lor cu materiile de bază ale curriculumului școlar - istoria Rusiei și studiile cubaneze. Prima parte a cursului (pentru studenții din clasele V - VII) oferă o idee generală despre cazacii Kuban și este în mare parte dedicată studiului tradițiilor și sărbătorilor militare ale cazacilor Kuban. Acest lucru se datorează faptului că în aceste clase, în cadrul programelor educaționale generale, școlarii studiază istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XVIII-lea. A doua parte a materialului programului, adresată elevilor din clasele a VIII-a - a IX-a, acoperă istoria actuală a cazacilor Kuban, inclusiv preistoria acesteia și etapa modernă a renașterii armatei cazaci Kuban și a tradițiilor cazaci. La lecțiile disciplinelor de bază din acest moment, se studiază istoria țării și a micuței noastre patrii din secolele XIX - începutul XXI.

Descrierea locului opționalului în curriculum

Activitățile extracurriculare „Istoria cazacilor din Kuban” sunt studiate la nivelul principalului educatie generala ca activități extracurriculare în clasele 5-9 în total 170 ore, - 1 oră pe săptămână.

	Numărul de ore pe săptămână	În doar un an
TOTAL

Rezultate personale, metasubiecte și subiecte ale stăpânirii cursului

Se presupune că rezultatul studierii istoriei cazacilor Kuban în școala de bază este dezvoltarea unei game largi de competențe în rândul elevilor - adaptative social (civice), cognitive (cognitive), tehnologia informației, comunicative.

La cel mai important rezultate personale studiul istoriei cazacilor Kuban în școala de bază include următoarele credințe și calități:

conștientizarea identității lor ca cetățean al unei țări, membru al familiei, grup etnic și religios, comunitate locală și regională;

asimilarea tradiţiilor şi valorilor umaniste societate modernă, respectarea drepturilor și libertăților omului;

înțelegerea experienței sociale și morale a generațiilor anterioare, capacitatea de a-și determina poziția și comportamentul responsabil în societatea modernă;

înțelegerea diversității culturale a lumii, respectul pentru cultura proprie și a altor popoare, toleranță.

Rezultate metasubiect studiul istoriei cazacilor Kuban în școala de bază se exprimă în următoarele calități:

capacitatea de a-și organiza și reglementa în mod conștient activitățile - educaționale, sociale etc.;

deținerea abilităților de a lucra cu informații educaționale și extracurriculare (analiza și rezuma fapte, întocmește un plan simplu și detaliat, teze, note, formula și fundamenta concluzii etc.), utilizează surse moderne de informare, inclusiv materiale pe suport electronic;

capacitatea de a rezolva probleme creative, de a prezenta rezultatele activităților lor în forme diferite(mesaj, eseu, prezentare, rezumat etc.);

disponibilitatea de a coopera cu colegii practicanți, lucrul în echipă, stăpânirea elementelor de bază ale interacțiunii interculturale în mediul școlar și social etc.

Rezultatele subiectului studiul istoriei cazacilor Kuban de către elevii din clasele 5-9 includ:

stăpânirea ideilor holistice despre traseul istoric al popoarelor țării și regiunii lor, umanitatea ca bază necesară pentru înțelegerea lumii și cunoașterea societății moderne;

capacitatea de a aplica aparatul conceptual al cunoașterii istorice și metodele de analiză istorică pentru a dezvălui esența și sensul evenimentelor și fenomenelor din trecut și prezent;

capacitatea de a studia și organiza informații din diverse istorice și sursele contemporane dezvăluirea identității sale sociale și a valorii cognitive;

extinderea experienței activităților evaluative bazate pe înțelegerea vieții și faptelor indivizilor și popoarelor din istoria regiunii lor și a umanității în ansamblu;

disponibilitatea de a aplica cunoștințele istorice pentru a identifica și conserva monumentele istorice și culturale ale regiunii și țării lor

Clasă		Program de lucru
		34
	Tema 6. Lecția finală
	Tema 1. Echipamente și arme tradiționale ale cazacilor din Kuban	34
	Tema 3. Lumea militară a cazacilor din Kuban
	Subiectul 4. Căpetenii Kuban remarcabili
	Tema 5. Eroii cazacilor din Kuban
	Tema 6. Lecția finală
	Tema 1. Istoricii cazacilor din Kuban	34 7
	Tema 2. Mentor spiritual și educator al cazacilor din Marea Neagră KV. Rossinsky
	Subiectul 3. Regale și simboluri cazaci
	Tema 4. Țările cazaci din străinătate
	Tema 5. Reînvierea cazacilor din Kuban
	Tema 6. Lecția finală – prezentare	2
	Tema 1. Lecție introductivă	34
	Tema 2. Cazacii ca comunitate etnosocială de oameni stabilită istoric în spațiul geografic al Rusiei
	Subiectul 3. Primii cazaci din Kuban
	Tema 4. Cazaci - predecesori ai cazacilor de la Marea Neagră
	Tema 5. Formarea armatei de cazaci de la Marea Neagră
	Subiectul 6. Relocarea armatei cazaci de la Marea Neagră în Kuban
	Subiectul 7. Don Cazacii și Kuban
	Tema 8. Cazacii liniari ai Kubanului
	Tema 9. Compoziția socială a cazacilor și contradicțiile sociale pe litoralul Mării Negre
	Tema 10. Structura militaro-administrativă a Mării Negre și cazacii de linie
	Subiectul 11. Cazacii și montanii: Căutarea unui compromis
	Subiectul 12. Locuitorii Mării Negre în Războiul Patriotic din 1812
	Tema 13. Cazacii din Kuban în războaiele Rusiei 20 - 50 - ani. al XIX-lea.
	Tema 14. Cazacii în ostilitățile secolului al XIX-lea la granițele de sud ale Rusiei
	Subiectul 15. Dezvoltare economică Trupele de cazaci de la Marea Neagră și cazacii liniari din Kuban
	Subiectul 16. Ekaterinodar - orașul militar al cazacilor Mării Negre
	Tema 17. Mari scriitori ruși despre cazaci
	Subiectul 18. Atamani remarcabili, conducători militari și administratori ai trupelor de cazaci de la Marea Neagră și de linie
	Subiectul 19. Ortodoxia în viața cazacilor. Kirill Rossinsky
	Tema 20. Cultura Mării Negre și Cazaci liniari
	Subiectul 21. Cronicari celebri ai cazacilor din Kuban
	Tema 1. Lecție introductivă
	Tema 2. Formarea armatei cazaci din Kuban
	Tema 3. Sfârșitul războiului caucazian și colonizarea regiunii Trans-Kuban
	Tema 4. Dezvoltarea economică a cazacilor din Kuban în anii 1860 -1917.
	Tema 5. Cultura cazacilor în 1860 -1917.
	Subiectul 6. În fruntea trupelor erau...
	Tema 7. Cazacii Kuban în războiul ruso-turc din 1877 - 1878. şi acţiune militară în Asia Centrala
	Tema 8. Revoluția din 1905-1907 și cazacii din Kuban
	Tema 9. Participarea cazacilor din Kuban la Războiul ruso-japonez și la primul război mondial
	Tema 10. Cazacii din Kuban în evenimentele revoluționare din 1917 și Războiul Civil
	Tema 11. Emigrarea unei părți din cazaci. Viața și poziția lor în străinătate
	Tema 12. Cazacii în anii 1920 - 1930
	Tema 13. Cazacii în Marele Război Patriotic
	Subiectul 14. Reînvierea cazacilor din Kuban
	Subiectul 15. Cazacii Kuban pe stadiul prezent
	Tema 16. Lecția finală

Clasa 5 (34 ore)

Subiectul 1. Lecție introductivă. Subiectul și obiectivele cursului „Istoria cazacilor din Kuban” (4 ore)

Ce este cazacii, cine este cazac? Originea cazacilor. trupe de cazaci Rusia prerevoluționară, teritoriul aşezării lor. Cazaci, trecut și prezent: comun și special.

Subiectul 2. Ortodoxia ca izvor de spiritualitate a cazacilor (8 ore)

Tradițiile religioase ale cazacilor din Zaporojie și Don. Caucazul este locul apariției timpurii a creștinismului. Tmutarakan ortodox. Ortodoxia printre circasi. misionari bizanţi şi genovezi. Cazaci - Vechi credincioși din Kuban în secolul al XV-lea. Caracteristici ale conștiinței religioase a coloniștilor de la Marea Neagră. clerul de la Marea Neagră. Viața spirituală a satelor liniare.

Influența bisericii asupra stării spirituale și morale a cazacilor. Administrația diecezană a regiunii Kuban. Luptă împotriva schismei și sectarismului. Sfinte mănăstiri.

Credința în viața oamenilor. Colțul sfânt. Calendar ortodox. Pelerinajul și cinstirea locurilor sfinte. templul Stanița. Stanița tată. Credință și credință.

Sărbători religioase tradiționale și ritualuri ale cazacilor din Kuban. Crăciun. Colindat. Generozitate. Semănat. Epifanie. de Crăciun. Săptămâna clătitelor. Duminica iertare. Super post. Săptămâna palmierilor. Saptamana Sfanta. Întâmpinarea Domnului. Buna Vestire. Paști. Fire. Ascensiune. Treime. Exaltare. Copertă (Copertă). Vezi / Sărbătorile Templului.

Sărbători militare. Ziua credinciosului principe Sf. Alexandru Nevski. Sfânta Ecaterina este patrona Ekaterinodarului. Altare și ritualuri ale cazacilor. Ceremonia de botez. Începând cu serviciul. Ceremonie de casatorie. Înmormântare și ceremonie de pomenire.

Subiectul 3. Tradiții cazaci, cunoștințe populare și folclor (7 ore)

Cunoștințe populare. Meteorologie populară. Idei populare despre structura universului. Medicina veterinara populara. Medicină tradițională.

arte și meșteșuguri cazaci. Arte și meșteșuguri tradiționale. Forjare artistică. Fabricarea de arme. Gravare. Filare și țesut. Broderie. Ceramică. Țeserea viței de vie. Pictura. Pictura militară.

Folclor muzical cazac. Etapele formării tradiției muzicale cazaci din Kuban. Particularitatea sistemului de gen al folclorului muzical Kuban. Genuri militare de cântece populare din Kuban. Cântec istoric. Genuri de cântece ritualice. Folclor de nuntă. Genuri intempestive de folclor: cântece de dans, refrene, cântece. Dansurile cazacilor. Limba cazacului - dialecte și dialecte.

Subiectul 4. Cultura educației fizice a cazacilor (6 ore)

Educația fizică a tinerilor cazaci în familie și comunitate (sat). Jocuri populare cazacii din Kuban. Educația fizică în institutii de invatamant... Luptă și pregătire fizică în trupele cazaci. Arta luptei corp la corp și călăriei. Sistem de supraviețuire. Stațiunile Cazaci.

Subiectul 5. Cultura materiala Cazacii Kuban (7 ore)

Proprietatea și utilizarea terenurilor în Kuban. Armata aterizează. Cota alocată. Satele și fermele. Conac teren și alocare câmp ca bază activitate economică Cazaci.

Aşezările şi locuințe tradiționale Cazaci. Așezați-vă. Kosh. Satul. Ferma. Kuren. Colibă. Turluk. Chirpici. Dugout. Baza. Pivniţă. Hambar. Bucătărie de vară. orașe cazaci. Iernile. Maidan.

Hainele tradiționale ale cazacilor din Kuban. Pantaloni. Cămaşă. Kosovorotka. Cămaşă. Zipoon. Rochia. Fusta. Bluză. Decoratiuni. Cerchez. Burka. Capota. Beshmet. Papakha.

Sistem alimentar tradițional în Kuban. Tortile. Terci. Kurnik. Vareniki. Mâncăruri de pește. Lactate. Mâncăruri din legume și fructe. Ciorbă. Mâncăruri din carne. Jeleu (jeleat de carne). Salo. Băuturi. Cvas. Kissel. Uzvar (beră). Braga.

Subiectul 6. Lecția finală (2 ore)

Excursie la templu sau muzeu, se poate rezuma rezultatele expediției efectuate în timpul anului universitar

Clasa 6 (34 ore)

Subiectul 1. Echipamentul și armele tradiționale ale cazacilor din Kuban (6 ore)

Echipament pentru un cazac și un cal de călărie. Evoluția armelor de foc ale cazacilor. Brațe de oțel. dama. Sabre. Pumnal. Vârf. Pregătirea echipamentului militar pentru serviciul militar.

Subiectul 2. Formarea armatei cazaci Kuban (4 ore) Formarea cazacilor din Kuban. Componentele sud-rusești și ucrainene ale formării cazacilor Kuban. Cazacii din Zaporozhi sunt predecesorii trupelor de la Marea Neagră. Armata Mării Negre: cazaci, cazaci mici ruși, coloniști din provinciile Poltava, Cernigov și Harkov, soldați pensionari. Chernomorski ca marinari, călăreți, cercetași. Doneții sunt predecesorii armatei cazaci liniari caucaziani. Cazaci liniari: Khopertsy, sud-rusa odnodvortsy, Doneț. Linie nouă. Cazacii din regiunea Trans-Kuban. Unificarea Mării Negre și a Linierilor. Formarea conștiinței de sine și a autodesemnării: cazacii Kuban. Armata cazacului Kuban. N.I. Evdokimov - primul șef al armatei cazaci din Kuban.

Subiectul 3. Lumea militară a cazacilor din Kuban (7 ore) Cazacul ca un războinic înnăscut. Serviciu militar Cazaci în Rusia prerevoluționară. Serviciul de informații. Protecția frontierei. Serviciul de cavalerie. Plastuns: de la pușcași - cercetași la „regina câmpurilor”. Participarea cazacilor la protecția granițelor și la operațiunile militare ale Rusiei imperiale.

Cunoștințe populare militare. Folclor militar. Ritualuri militare. Identitatea regimentului/batalionului.

Subiectul 4. Căpetenii Kuban remarcabili (8 ore)

S. I. Bely, Z.A. Chepega, A.A. Golovaty, FYa. Bursak, A.D. Bezkrovny, N.I. Evdokimov, G.A. Rashpil, N.N. Karmalin, M.P.Babych: viața și munca lor pentru gloria cazacilor, pentru binele Armatei.

Subiectul 5. Eroii cazacilor din Kuban (7 ore)

Isprava apărătorilor Kurenului Olginsky, în frunte cu colonelul L. Tikhovsky (1810). Isprava cazacilor centurionului A.A. Grechishkin (1829). Cazacii în războiul Crimeei: eroii apărării Sevastopolului. Isprava cazacilor centurionului E. Gorbatko (1862). Cazacii - eliberatorii Bulgariei. Pe dealurile Manciuriei. Esaul V.D. Gamaliy și faimosul său raid în timpul Primului Război Mondial. Pilotul militar V.M. Tkaciov. Elena Choba. Cazacii sunt eroi ai Marelui Război Patriotic. A.E. Berlizov este un erou al Transnistriei.

Subiectul 6. Lecția finală (2 ore)

Cazacul este un curajos apărător al Patriei. Tradiții războinice

Cazacii Kuban și modernitatea (o întâlnire cu reprezentanţi ai cazacilor).

Clasa a 7-a (34 ore)

Subiectul 1. Istoricii cazacilor din Kuban (7 ore)

Da.G. Kukharenko, I.D. Popko, PL. Korolenko, E.D. Felitsyn,

F. Shcherbina, V.A. Golobutsky. Activitatea lor este de a studia istoria cazacilor din Kuban.

Activitate de istorie locală în Kuban. Studiul istoriei cazacilor de către organizațiile de studii regionale din Kuban. Comitetul Regional de Statistică Kuban (1879 - 1917). Societatea Amatorilor de Studiu a Regiunii Kuban (1897 - 1932). Societatea Kuban a iubitorilor de a studia cazacii din Kuban (1911-1917).

Subiectul 2. Mentor spiritual și educator al cazacilor de la Marea Neagră K.V. Rossinsky (3 ore)

Cine este K.V. Rossinsky: originea și formarea personalității. K.V. Rossinsky - preot militar. Activitatea educațională a lui K.V. Rossinsky și moștenirea sa spirituală.

Subiectul 3. Regale și simboluri cazaci (6 ore)

Ce sunt regaliile? Compoziția regaliei cazaci, scopul lor.

Simboluri ale puterii ataman. Buzdugan. Pernach. Insectă. Bunchuk. Prapor. Bannere. Sigiliu. Stema. Diplome. Imn.

Soarta regaliei cazacilor.

Subiectul 4. Cazaci în străinătate (6 ore)

Războiul civil și tragedia cazacilor. Emigrarea cazacilor. Țările de așezare. Care trăiesc în străinătate. Al doilea Razboi mondialşi al doilea val de emigrare. Tragedie Liensevskaya. Poziția actuală a cazacilor din străinătate.

Subiectul 5. Reînvierea cazacilor din Kuban (10 ore)

la originile renaşterii cazacilor. Clubul cazacului Kuban.

Congresul fondator al cazacilor din Kuban (1990). Formarea Radei de cazaci Kuban, a armatei de cazaci All-Kuban, a armatei de cazaci Kuban. Structura organizationala trupe. V.P. Gromov - ataman al armatei cazaci Kuban. Activitățile cazacilor din Kuban în stadiul actual. Principalele funcții și activități ale societăților cazaci din Kuban. Societatea primară cazacă (sat, oraș, fermă). Armata cazacului Kuban: căpetenie, compoziție, activitate.

Subiectul 6. Lecția finală - prezentare (2 ore)

Tu, Kuban, ești Patria noastră (prezentarea părinților și comunității cazaci a materialelor colectate în urma cercetărilor, activităților expediționare; o expoziție a exponatelor culese de elevi sau create de aceștia în cursul orelor etc.).

Clasa a 8-a (34 de ore)

Subiectul 1. Lecția introductivă (1 ora)

Scopurile si obiectivele cursului. Familiarizarea studenților cu planul tematic și literatura necesară studierii cursului.

Cunoașterea metodologiei de pregătire și desfășurare a exercițiilor practice și muncă independentă elevi. Despre întocmirea de rapoarte (rezumate) pe teme specifice. De exemplu, despre isprăvile cazacilor L. Tikhovsky, A. Grechishkin, E. Gorbatko; despre istoricii Kuban - cazacii Ya.G. Kukharenko, I.D. Popko, PL. Korolenko, E.D. Felitsyne, F.A. Shcherbina; lideri și căpetenii militari A.A. Golovat, Z. A. Chepege G. A. Rashpile, F. A. Krukovsky, N.L. Sleptsov e și alții; despre istoria familiei tale, a patriei mici - aşezare, cultura și tradițiile cazacilor din Kuban. Familiarizarea studenților cu metodologia de pregătire și desfășurare a unui test pentru cursul studiat.

Subiectul 2. Cazacii ca comunitate etnosocială de oameni stabilită istoric în spațiul geografic al Rusiei (2 ore)

Problema originii cazacilor Cronici, epopee și alte surse de materiale despre cazaci. Cazacii în lucrările lui V.N. Tatishcheva, N.M. Karamzin, S.M. Solovyova, V.O. Kliucevski. Cazaci gratuit și de serviciu. Trupele cazaci din Rusia pre-revoluționară. Cazacii Mării Negre în lucrările istoricului sovietic V.A. Golobutsky. Evoluții ale istoriei cazacilor în timpuri moderne.

Subiectul 3. Primii cazaci din Kuban (1 ora)

Apariția în Kuban a cazacilor - dizidenții atamanului Pyotr Murzenko. Întemeierea primelor localități. Răscoala lui K. Bulavin. Evadarea în Kuban a cazacilor lui Ignat Nekrasov și crearea comunității cazaci din Kuban. Relațiile cu Rusia și Hanatul Crimeei. Plecarea Nekrasoviților în Turcia. Imigrarea din Turcia în Rusia.

Subiectul 4... Cazacii - predecesorii cazacilor Mării Negre (2 ore)

Formarea Zaporizhzhya Sich. Structura administrativă militară din Zaporojie. Organizarea militaro-politică a cazacilor din Zaporojie. Dezvoltarea creșterii vitelor și a meșteșugurilor (pescuit etc.). Contradicții sociale. Lupta cazacilor împotriva agresiunii Crimeei și Turciei. Drumeții către Istanbul. Cazaci și Mazepa. Înfrângerea Zaporizhzhya Sich de către trupele lui Petru 1 în 1709. Aleshkovskaya Sich. Întoarcerea cazacilor în Rusia și formarea Noului Sich în 1734. Cazacii și „Koliivshchyna” (1768). Cazacii și răscoala lui Emelyan Pugachev. Lichidarea Zaporizhzhya Sich (1775). Soarta ultimului căpetenie koshevoy din Zaporozhye, Pyotr Kalnishevsky. Transdanubian Sich. Zaporizhzhya Sich prin ochii lui N.V. Gogol: fapte istorice și ficțiune creativă.

Subiectul 5. Formarea armatei de cazaci de la Marea Neagră (1 ora)

Proiectul lui A. Golovaty despre transformarea armatei cazaci din Zaporojie. Începutul războiului ruso-turc din 1787-1791 și formarea Trupelor de cazaci loiali din Zaporojie. Participarea cazacilor la războiul ruso-turc. Flotila de cazaci ai Mării Negre și operațiunile sale militare. Asaltul asupra. Berezan și Izmail. Primul căpetenie de vite al armatei cazaci de la Marea Neagră Sidor Bely. Problema repartizării terenului pentru armata cazacilor de la Marea Neagră.

Subiectul 6. Relocarea armatei cazaci de la Marea Neagră în Kuban (2 ore)

Deputația cazacilor, condusă de A. Golovaty, la Sankt Petersburg cu o cerere de alocare a pământului în Kuban. Inspecția terenurilor Kuban de către detașamentul lui M. Gulik. Certificatul lui Catherine 11 privind acordarea terenului. Excursie pe flotila de canotaj a lui Savva Bely până la Taman. Sosirea celorlalte partide ale imigrantilor. Fundația Yekaterinodar și a 40 de sate kuren. Guvernul militar și intrarea în vigoare a „Ordinului Beneficiului General” – un fel de carte privind conducerea armatei.

Subiectul 7. Cazacii Don și Kuban (1 ora) Formarea Cazacilor Don. Cazacii Don în slujba statului rus. A.V. Suvorov în Kuban. Participarea cazacilor Don la procesul de anexare a regiunii Kuban la Rusia. Serviciu Doneț în Kuban în anii 1790. Neliniștea regimentelor Don și fuga lor la Don. Masacrul rebelilor. Relocarea Donețului în Kuban. Formarea armatei de linie de cavalerie Kuban și serviciul acesteia în Rusia.

Subiectul 9. Compoziția socială a cazacilor și contradicțiile sociale din regiunea Mării Negre (1 ora)

Maistru cazac și „seroma”. Ordinul de a efectua serviciul militar la cordon. Fugați și iobagi pe coasta Mării Negre. Situația criminală din regiunea Mării Negre și lupta cazacilor pentru ordinea publică. Campanie persană. A. Golovaty este un șef eșuat al armatei Mării Negre. Înlocuirea alegerii căpeteniilor prin numirea regelui. „Revolta persană”.

Subiectul 10. Structura militaro-administrativă a Mării Negre și linia cazacilor (2 ore)

Structura administrativă a regiunii Mării Negre și a armatei liniare cazaci caucaziene: comun și diferențe. Guvernul militar și Cancelaria militară, componența și funcțiile acestora. Căpetenii afumate (stanitsa). Datoria și serviciul intern al cazacilor. Regulamentele privind Marea Neagră (1842) și Armata Cazacă Liniară Caucaziană (1845) sunt principalele documente care reglementează structura lor internă și sarcinile de serviciu.

Subiectul 11. Cazacii și muntenii: căutarea unui compromis (1 ora) Primele contacte ale oamenilor de la Marea Neagră cu muntenii. A. Întâlnirile lui Golovaty cu prinții de munte. Kunismul ca formă de înfrățire. Admiterea copiilor de munte în școlile cazaci. Asistență reciprocă în timpul epidemiei și a recoltelor nereușite. Interacțiunea culturilor. „Tribunarii de schimb” ca formă eficientă de schimb de mărfuri și apropiere între montanii și cazaci. Educatorii adyghe și rolul lor în apropierea popoarelor din Kuban.

Subiectul 12. Locuitorii Mării Negre în Războiul Patriotic din 1812 (1 ora)

Formațiuni de cazaci de la Marea Neagră în armata rusă. Participarea la Borodino și alte bătălii. Conducători și eroi militari: A.F. Bursak, A.D. Fără sânge, N. cu. Zavodovsky și alții.Participarea oamenilor de la Marea Neagră la campania externă a armatei ruse și capturarea Parisului la 19 martie 1814.

Subiectul 13. Cazacii din Kuban în războaiele Rusiei 20 - 50 - ani. al XIX-lea. (2 ore)

campanii persane. Războiul ruso-turc 1828-1829 și participarea cazacilor la ea. Cernomoretîi A.D. Fără sânge în capturarea cetății Anapa. Războiul Crimeei 1853 - 1856 Participarea cercetașilor Mării Negre la apărarea Sevastopolului. Linemen în luptă pe teritoriul Armeniei turcești. Apărarea lui Taman.

Subiectul 14. Cazaci în ostilitățile secolului al XIX-lea de la granițele de sud ale Rusiei (2 ore)

Lupta pentru Caucazul de Nord: motive și obiective. Liniile de cordon al Mării Negre și Kuban. Metodele apărării lor de către cazaci. Activitățile militar-economice ale cazacilor pe liniile Vechi și Noi. Isprava apărătorilor cordonului Olginsky condus de colonelul Tikhovski (1810). Lupta cazacilor pe malurile râului. Stepa Zelenchuk sub conducerea centurionului A. Grechishkin (1829). Apărarea eroică a postului (la stația Neberdzhaevskaya) de către cazacii centurionului E. Gorbatko (1862). Cazaci în ultimele operațiuni ofensive ale războiului caucazian.

Subiectul 15. Dezvoltarea economică a trupelor de cazaci de la Marea Neagră și a cazacilor liniari din Kuban (2 ore)

Utilizarea terenului și proprietatea terenului. Trecerea de la o formă de cucerire liberă a utilizării terenului la o formă de reprocesare comunală. Sistemul ferm al economiei. Caracteristicile utilizării angajaților. Creșterea vitelor și agricultura. Pescuit si meserii. Dezvoltarea comerțului. Targuri. Deschiderea curților de schimb pentru munteni.

Subiectul 16. Ekaterinodar - orașul militar al cazacilor Mării Negre (1 ora)

Întrebarea despre momentul întemeierii orașului. Alegerea unui loc. Primul primar. Dispunerea străzii. Structura administrativă și organizarea guvernului orașului. Dezvoltarea economică a orașului. Imaginea culturală a orașului. Obiecte de cult ale orașului. Orașul și mediul natural(râurile Kuban, Karasun, parcuri etc.). Legăturile lui Ekaterinodar cu lumea exterioară.

Subiectul 17. Mari scriitori ruși despre cazaci (2 ore)

Scene cotidiene din viața lui Zaporizhzhya Sich din povestea lui N.V. „Taras Bulba” de Gogol. LA FEL DE. Pușkin în Kuban, evaluarea sa asupra cazacilor Mării Negre. M.Yu. Lermontov și Kuban. Cazacii în lucrările lui M.Yu. Lermontov. LA. Tolstoi despre rolul cazacilor în crearea Rusiei. Povestea LA. „Cazacii” lui Tolstoi și „Hadji - Murat”.

Subiectul 18. Căpetenii remarcabili, conducători militari și administratori ai trupelor de cazaci liniari de la Marea Neagră. (2 ore)

ZA Chepega - viața și opera sa. AA Golovaty este o biografie neobișnuită a unui judecător militar. G.A.Raspiel este politician și administrator. F. Krukovsky - șeful de luptă al cazacilor - liniari. n.p. Sleptsov este un general neînfricat.

Subiectul 19... Ortodoxia în viața cazacilor. Kirill Rossinsky (1 ora)

Ortodoxia în viața cazacilor din Zaporozhye și Don. Caucazul este locul răspândirii timpurii a creștinismului. Locuitorii Mării Negre și Ortodoxia. Bisericile militare. clerul de la Marea Neagră. Influența bisericii asupra stării spirituale și morale a cazacilor. Sărbători militare și sanctuare militare. Primele mănăstiri din Kuban. Bătrâni Credincioși. Kirill Rossinsky și rolul său în educația spirituală și iluminarea locuitorilor Mării Negre.

Subiectul 20... Cultura Mării Negre și cazaci liniari (3 ore)

Gospodărie tradițională și cultura profesionala Cazaci. Influența tradițiilor ruse de sud și ucrainene asupra formării culturii cazacilor din Kuban. Toponimie. Îmbrăcăminte. Apariția așezărilor Kuban. Obiceiul construirii colective de case. Tipuri de cabane si cladiri. Petreceri și ceremonii de familie (nunti etc.). Sărbători calendaristice. Cântec și tradiții muzicale. Coruri de cânt militar și muzică militară (1811). Folclor. Tradiții bisericești și cazaci. Arhitectura, construirea bisericilor ortodoxe. Educație acasă și școală. Cresterea. Afaceri de carte. Deschiderea bibliotecilor. Educatie inalta: Cazaci-elevi ai școlilor de cazaci din Petersburg, Harkov, Stavropol și Orenburg.

Subiectul 21. Cronicari renumiți ai cazacilor din Kuban (3 ore)

Da.G. Kukharenko și A.M. Turenko - primii istorici ai armatei cazaci de la Marea Neagră. I.D. Popko (1819 - 1893) - cercetător al vieții militare și civile a oamenilor de la Marea Neagră. P.P. Korolenko (1834 - 1912) - istoric local și arhivar al arhivei militare a armatei cazaci din Kuban. E. D. Felitsyn (1848 - 1903) - istoric, arheolog, statistician, fondator al muzeului regional de istorie din Kuban. F. Shcherbina (1849 - 1936) - un istoric remarcabil și o figură publică a Kubanului. Cunoașterea celor mai interesante lucrări ale istoricilor kubani.

Clasa a 9-a (34 de ore)

Subiectul 1... Lecția introductivă (1 ora)

Scopurile si obiectivele cursului. Familiarizarea studenților cu planul tematic și literatura necesară studierii cursului, cu metodologia de pregătire și desfășurare instruire practică... Selectarea vorbitorilor pentru anumite subiecte (la alegerea profesorului si a elevului). Informații despre pregătirea și desfășurarea competiției pentru cel mai bun eseu despre istoria cazacilor din Kuban

Subiectul 2... Formarea armatei cazaci din Kuban (2 ore) Decretul împăratului Alexandru al II-lea privind formarea Kubanului

trupe de cazaci. Structura administrativă și controlul armatei. N.I. Evdokimov - primul șef al armatei cazaci din Kuban. Funcțiile terestre ale armatei, implementarea lor de către societățile stanitsa. Conscripția cazacilor din Kuban. Privilegiile și îndatoririle cazacilor din Kuban.

Subiectul 3. Sfârșitul războiului caucazian și colonizarea regiunii Trans-Kuban (2 ore)

Captura lui Shamil în 1859 și intensificarea ostilităților în nord-vestul Caucazului. Sosirea în Kuban a lui Alexandru al II-lea și aprobarea planului de cucerire a Caucazului de Vest. Ofensiva împotriva triburilor de deal. Relocarea muntenilor în Turcia. Sfârșitul războiului caucazian, începutul așezării regiunii Trans-Kuban de către cazaci și alți coloniști.

Subiectul 4. Dezvoltarea economică a cazacilor din Kuban în 1860 -1917

Subiectul 5. Cultura cazacilor în 1860 -1917 p. (2 ore) Cultura populara traditionala. Religie și credințe (Ortodoxie, Vechi credincioși). Sărbători și ceremonii. Folclor și cunoștințe populare. Locuinte, imbracaminte. Corul de cazaci din Kuban. Atribute și simboluri. Educaţie. Știința. etnostiinta. Cultura artistică... Literatură (V.S. Varenik, V.S. Mova-Limansky, G.V. Dobroskok, N.N. Kanivetsky etc.).

Subiectul 6... În fruntea trupelor erau... (2 ore)

Despre viața și opera celor mai faimoși atamani ai armatei cazaci din Kuban. F.N. Sumarokov - Elston - lider militar și administrator. Contribuția sa la dezvoltarea educației cazacilor. N.N. Karmalin și influența sa asupra vieții culturale a cazacilor. eu. Malam și preocuparea lui pentru bunăstarea cazacilor. M.P. Babych este „Batko nativ” al cazacilor, un bătrân de onoare al orașului Yeisk și a 38 de sate și ferme cazaci.

Subiectul 7... Cazacii Kuban în războiul ruso-turc din 1877 -1878 și operațiuni militare în Asia Centrală (2 ore)

Participarea cazacilor la campania de la Khiva în 1873. Mobilizarea cazacilor pentru războiul ruso-turc. Teatrul balcanic de operațiuni militare: regimentul 2 Kuban și batalionul 7 Plastun. Capturarea cetății Ardahan. Apărarea Bayazet și a pasului Shipka. Participarea la asaltul și capturarea lui Kars. Reflectarea debarcărilor turcești în Abhazia.

Excursie la Khiva. Participarea la expediția Akhal-Teke în 1881 și năvălirea cetății Geok-Tepe. Lupte cu afganii în 1885 pe râu. Kushke.

Subiectul 8. Revoluția din 1905 - 1907 p. Și cazacii din Kuban (1 ora)

Începutul revoluției. Atitudinea cazacilor față de evenimentele petrecute. Păzirea regelui de către propria escortă a Majestății Sale Imperiale. Implicarea cazacilor pentru a lupta împotriva revoltelor revoluționare și pentru a proteja ordinea publică. Tulburări ale cazacilor batalioanelor 14, 15 și 17 Plastun. Răscoala cazacilor din regimentul 2 Urupsky. Declarația regiunii Kuban privind legea marțială. Convocarea Consiliului Cazaci din Kuban și deciziile acestuia.

Subiectul 9. Participarea cazacilor din Kuban la Războiul ruso-japonez și la primul război mondial (2 ore)

Lupte pe dealurile din Manciuria. Raid cai al generalului P.I. Mișcenko.

Formațiuni de cazaci Kuban pe fronturile Primului Război Mondial. Cazaci pe fronturile de vest și caucazian. Feeds și premii. Raid a sutelor de esaul V.D. Gamalia în spatele inamicului.

Cazaca „fata-cavalerie” Elena Choba. Asul aerian Kuban Cassack V.M. Tkaciov.

Subiectul 10... Cazacii din Kuban în evenimente revoluționare

1917 și războiul civil (3 ore)

Răsturnarea guvernului țarist. Comisarul Guvernului provizoriu cl. Bardij. Primul Congres al Radei Militare Kuban și crearea unui guvern militar. Alegerea atamanului armatei cazaci din Kuban, colonelul A.P. Filimonov. Consiliu legislativ. Campania „Gheață” a generalului L.G. Kornilov. Ekaterinodar în mâinile roșilor. Capturarea Ekaterinodarului de către armata lui A.I. Denikin. Crearea Armatei Kuban. „Independenți” și „indivizibili”. Plecarea delegației Kuban la Paris pentru o conferință de pace. Masacrul delegaților lui Denikin. Captura lui Ekaterinodar de către Armata Roșie. Tragedie de la Novorossiysk. Predarea armatei Kuban la Adler. Verzii sunt susținători ai celei de-a treia căi.

Subiectul 11... Emigrarea unei părți a cazacilor. Viața și poziția lor în străinătate (2 ore)

Kubani din Crimeea în armata generalului P.N. Wrangel. Evacuare la aproximativ. Lemnos (Grecia). Alegerea șefului militar Kuban V.G. Naumenko. Mutarea cazacilor în Serbia. Relocarea cazacilor în alte țări. Organizarea comunităților cazaci, ferme și sate. Viața socială, politică și culturală în străinătate. Soarta regaliei cazacilor.

Subiectul 12... Cazacii în anii 1920-1930 (3 ore) Sfârșitul războiului civil și politica bolșevicilor în raport cu cazacii. Luptă împotriva mișcării alb-verde. Administrarea terenurilor în 1923 - 1927 Curs spre colectivizarea satului. Dekulakizarea. Decorarea. Foamete în Kuban la începutul anilor 1932 - 1933. „Plăci negre”. Evacuarea cazacilor, represiune. „Mare teroare”.

Subiectul 13... Cazacii în Marele Război Patriotic (2 ore)

Atacul invadatorilor fasciști germani asupra URSS. Înregistrarea voluntarilor Kuban pe front. Fondul de Apărare a Țării Kuban. Formarea celui de-al 17-lea corp de cazaci de cavalerie Kuban. Lupta cazacilor lângă satul Kushchevskaya. Corpul 4 de Cavalerie Gărzi în luptele pentru Patria Mamă. Divizia 9 Plastun.

Satele din Kuban sunt sub stăpânirea invadatorilor. Unități Kuban ca parte a Wehrmacht-ului. Tragedia lui Lienz.

Subiectul 14. Reînvierea cazacilor din Kuban (3 ore)

de la cercul studentesc la clubul cazacului Kuban.

Cercul mare constitutiv al cazacilor Rusiei (iunie 1990). Congresul fondator al cazacilor din Kuban (oct. 1990). Consiliul Cazaci din Kuban. Ataman V.P. Gromov. Organizații alternative cazaci. Dificultățile renașterii. Crearea gazdei cazaci din Kuban. Legea „Cu privire la reabilitarea popoarelor reprimate” (1991) și alte legi legate de cazaci. Legea regională „Cu privire la reabilitarea cazacilor din Kuban” (1995). Aprobarea Cartei Gazdei Cazaci din Kuban. Asistență acordată cazacilor Terek, participare la ostilitățile din Transnistria și Abhazia. Includerea cazacilor în Registrul de stat.

Subiectul 15. Cazacii Kuban în stadiul actual (3 ore)

Întoarcerea la tradiție. Crearea de colective de amatori în sat. V.G. Zakharchenko - director artistic al Corului Cazaci din Kuban, compozitor, folclorist savant. Publicații de cântece cazaci și materiale ale expedițiilor folclorice. Festivalul pentru copii Anapa „Kazachok”. Festivalurile grupurilor cazaci în satul Tulskaya. Tikhovsky, Lipkinsky și alte comemorări. Centru de cercetare cultura traditionala sub conducerea N.I. Cooper. Ficțiune modernă despre cazacii Kuban (V.I. Likhonosov, A.D. Znamensky, I.F. Varavva, V.P. Bardadym etc.). Cazacii în pictura realistă modernă (G.T. Kvashura).

Subiectul 16... Lecția finală (2 ore)

Trecut, prezent, viitor al cazacilor din Kuban (masa rotunda cu reprezentanți ai cazacilor și personalităților culturale din Kuban).

Planificare tematică cu definirea principalelor activități

(Clasa 5)

				Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale)
Tema 1. Lecție introductivă. Subiectul și obiectivele cursului „Istoria cazacilor din Kuban”
		Ce este cazacii, cine este cazac?		Să fie capabil să determine particularitățile studierii trecutului, să cunoască și să caracterizeze principalele perioade ale istoriei. Cunoașterea principalelor perioade istorice, să le caracterizeze conținutul, capacitatea de a lucra cu cronologia Dezvoltarea abilităților de a lucra cu o hartă, atlas, aplicație electronică.
		Originea cazacilor. Trupele cazaci din Rusia pre-revoluționară, teritoriul așezării lor.
		Cazaci, trecut și prezent: comun și special.
		Cazacii în folclorul oral, ficțiune și artă.
Tema 2. Ortodoxia ca izvor de spiritualitate a cazacilor
		Tradițiile religioase ale cazacilor din Zaporojie și Don. Caucazul este locul apariției timpurii a creștinismului.		Explorați situații simple din viața unei persoane și a societății, dezvăluind semnificația religiei în timpul nostru și în trecut. Identificați rezultate pozitive ale învățării pe baza exemplelor din opere de artă Evaluează-ți propriile oportunități de învățare și dezvoltare. Să identifice posibilităţile de aplicare practică a cunoştinţelor dobândite la şcoală Utilizați elementele de analiză cauză-efect atunci când caracterizați legăturile sociale ale unui adolescent mai tânăr cu colegii de clasă, colegii și prietenii. Ilustrați cu exemple importanța religiei pentru o persoană.
		Tmutarakan ortodox. Ortodoxia printre circasi. misionari bizanţi şi genovezi.
		Influența bisericii asupra stării spirituale și morale a cazacilor.
		Administrația diecezană a regiunii Kuban. Luptă împotriva schismei și sectarismului. Sfinte mănăstiri.
		Credința în viața oamenilor. Colțul sfânt. Calendar ortodox.
		Sărbători religioase tradiționale și ritualuri ale cazacilor din Kuban. Crăciun.
		Sărbători militare. Ziua credinciosului principe Sf. Alexandru Nevski. Sfânta Ecaterina este patrona Ekaterinodarului.
		Altare și ritualuri ale cazacilor. Ceremonia de botez. Începând cu serviciul
Tema 3. Tradiții cazaci, cunoștințe populare și folclor
		Poruncile și tradițiile cazacilor, popularizarea și implementarea lor. Educație într-o familie de cazaci.
		Cunoștințe populare. Meteorologie populară. Idei populare despre structura universului.
		arte și meșteșuguri cazaci. Arte și meșteșuguri tradiționale.
		Forjare artistică. Fabricarea de arme.
		Folclor muzical cazac. Etapele formării tradiției muzicale cazaci din Kuban.
		Particularitatea sistemului de gen al folclorului muzical Kuban.
		Genuri militare de cântece populare din Kuban. Cântec istoric. Genuri de cântece ritualice.
Tema 4. Cultura educației fizice a cazacilor
		Educația fizică a tinerilor cazaci în familie și comunitate (sat).		Dezvoltați următoarele activități de învățare universală: Capacitatea de a acomoda diferite opinii și depuneți eforturi pentru a coordona diferite poziții în cooperare; capacitatea de a-și formula propria opinie și poziție, de a o argumenta și de a o coordona cu pozițiile partenerilor în cooperare în dezvoltarea unei soluții comune în activități comune; capacitatea de a utiliza în mod adecvat vorbirea pentru planificarea și reglarea activităților cuiva; capacitatea de a lucra în grup Pentru a crea condiții pentru desfășurarea acțiunilor educaționale universale: capacitatea de a interacționa în grup, capacitatea de a lucra cu diverse surse de informații, capacitatea de a căuta informații pe Internet, capacitatea de a-ți prezenta munca pe o anumită temă
		Jocurile populare ale cazacilor din Kuban.
		Educația fizică în instituțiile de învățământ.
		Luptă și pregătire fizică în trupele cazaci.
		Arta luptei corp la corp și călăriei.
		Sistem de supraviețuire. Stațiunile Cazaci.
Tema 5. Cultura materială a cazacilor din Kuban
		Proprietatea și utilizarea terenurilor în Kuban. Armata aterizează.		Dezvoltați următoarele activități de învățare universală: Capacitatea de a acomoda diferite opinii și depuneți eforturi pentru a coordona diferite poziții în cooperare; capacitatea de a-și formula propria opinie și poziție, de a o argumenta și de a o coordona cu pozițiile partenerilor în cooperare în dezvoltarea unei soluții comune în activități comune; capacitatea de a utiliza în mod adecvat vorbirea pentru planificarea și reglarea activităților cuiva; capacitatea de a lucra în grup Pentru a crea condiții pentru desfășurarea acțiunilor educaționale universale: capacitatea de a interacționa în grup, capacitatea de a lucra cu diverse surse de informații, capacitatea de a căuta informații pe Internet, capacitatea de a-ți prezenta munca pe o anumită temă
		Cota alocată. Satele și fermele.
		Conac teren și alocare câmp ca bază a activității economice a cazacilor.
		Creșterea vitelor. Cal în viața unui cazac. Vaca este doica. Meșteșuguri cazaci. Pescuit. Vânătoare.
		Așezări și locuințe tradiționale ale cazacilor. Așezați-vă. Kosh. Satul. Ferma. Kuren. Colibă. Turluk.
		Hainele tradiționale ale cazacilor din Kuban. Pantaloni. Cămaşă. Kosovorotka.
		Sistem alimentar tradițional în Kuban. Tortile. Terci. Kurnik. Vareniki. Mâncăruri de pește. Lactate.
Tema 6. Lecția finală
		Tradițiile cazacilor Kuban și modernitatea.		Pentru a crea condiții pentru desfășurarea acțiunilor educaționale universale: capacitatea de a interacționa în grup, capacitatea de a lucra cu diverse surse de informații, capacitatea de a căuta informații pe Internet, capacitatea de a-ți prezenta munca pe o anumită temă
		Excursie la un templu sau un muzeu, este posibil să rezumați rezultatele expediției efectuate în timpul
Total

Descrierea suportului educațional, metodologic și material și tehnic al activităților educaționale

Clasa 5: manual « Istoria cazacilor din Kuban ", clasa a 5-a ,

clasa a 6-a: manual « Istoria cazacilor din Kuban ", clasa a VI-a , N. Ratushnyak, O. V. Ratushnyak, Krasnodar: Tradiție, 2009

clasa a 7-a: manual « Istoria cazacilor din Kuban ", clasa a VII-a , N. Ratushnyak, O. V. Ratushnyak, Krasnodar: Tradiție, 2009

clasa a 8-a: manual « Istoria cazacilor Kuban”, clasa a VIII-a , .O.V. Matveev, Krasnodar: Tradiție, 2009

Clasa a 9-a: manual « Istoria cazacilor din Kuban ", clasa a 9-a , N. Ratushnyak, O. V. Ratushnyak,

Krasnodar: Tradiție, 2011

Resurse de internet:

O colecție de resurse educaționale digitale .

http: //school-collection.edu.ru- Istoria lumii pe Internet

Ajutoare vizuale:

postere:

1. Moaște și relicve.

2.Armata de cazaci Kuban astăzi. Comemorarea Lipka.

3. Armata cazacului Kuban astăzi. Comemorarea Chamlyk.

4. Armata cazacului Kuban astăzi. Principalele activități ale gazdei cazaci din Kuban

5. Principalele repere din istoria cazacilor din Kuban

6.Forma cazacilor din Kuban

Rezultatele învățării planificate și asimilarea conținutului cursului.

Cursul propus se bazează pe o combinație de principii istorice problematice și specifice. Programul conține atât înțelegerea teoretică, cât și materialul factual necesar. Acest curs are scopul de a implementa în activitățile practice ale școlilor din teritoriul Krasnodar principiile politicii de stat și cerințele generale pentru conținutul educației, formulate în Legea educației.

La finalul cursului Istoria cazacilor din Kuban elevii vor învăța:

cetăţenie şi dragoste pentru Patria Mamă;

protecția culturilor naționale și a tradițiilor culturale regionale într-un stat multinațional;

a vedea o imagine a lumii care este adecvată nivelului modern de cunoaștere;

pentru a forma o viziune asupra lumii, cultură morală;

Arătați interes pentru istoria și tradițiile cazacilor.

studiază tradițiile cotidiene și spirituale și regulile de comportament ale cazacilor; îmbunătățirea sănătății fizice și psihice pe exemplul tradițiilor istorice stabilite ale cazacilor.

pentru a întări legătura cu cultura cazacului.